Clasa a V-a “A”

Nr Numele si prenumele elevilor Scorul acumulat Nota

.
1 Anghel Nichita 58 p 7
2 Arslan Gabriel 58 p 7
3 Calugher Bogdan 90 p 9
4 Caraulan Mihai 75 p 8
5 Cazac Radu 92 p 9
6 Ceban Dumitru - -
7 Cepoi Ilie – Luca 96 p 10
8 Colibaba Arsenie 90 p 9
9 Dascal Ciprian 77 p 8
10 Dilevschi Luca 74 p 8
11 Dociu Igor 90 p 9
12 Efros Daniel 96 p 10
13 Focsa Stanislav 99 p 10
14 Gheorghiciuc Gabriel 75 p 8
15 Grati Alex 97 p 10
16 Lescu Gabriel 74 p 8
17 Munteanu Dumitru 74 p 8
18 Novicov Cristian 58 p 7
19 Pavlov Daniel 58 p 7
20 Preguza Dumitru 74 p 8
21 Procopciuc Dumitru 80 p 8
22 Rosca Artur 59 p 7
23 Rotari Bogdan 91 p 9
24 Sysov Gabriel 58 p 7
25 Tabarcea Alexandru 90 p 9
26 Tuhvatulin Artur 74 p 8
 Clasa a V-a “B”

Nr. Numele si prenumele elevilor Scorul acumulat Nota

1 Ababii Evelina 98 p 10
2 Borodina Marina 60 p 7
3 Casatina Alexandra 96 p 10
4 Castravet Iana 58 p 7
5 Ceban Daria 90 p 9
6 Ciobanu Anastasia 85 p 8
7 Ciubosenco Damian - -
8 Cotofana Adrian 99 p 10
9 Costin Marius 97 p 10
10 Curca Anastasia 96 p 10
11 Curmei Daniela 98 p 10
12 Dodan Aniela - -
13 Dinga Alexandru 96 p 10
14 Gorosenco Nichita 90 p 9
15 Gutu Iasmin Ana 89 p 8
16 Hanibani Denisa 98 p 10
17 Ivanenco Alexandra 92 p 9
18 Marcu Asclipiodota 98 p 10
19 Marga Tadeus 81 p 8
20 Mitrofan Nicoleta 99 p 10
21 Mocanu Victor 96 p 10
22 Nicolaev Gabriela 99 p 10
23 Nicolaev Mihaela 100 p 10
24 Onofrei Ana Maria 90 p 9
25 Osipenco Magdalena 59 p 7
26 Popa Alexandrina 96 p 10
27 Russu Maxim 87 p 8
28 Scriliuc Denisa 58 p 7
29 Sirghi Alexandra 95 p 9
30 Slabii Sergiu - -
31 Virtosu Andreea 95 p 9
32 Zadic Arina 88 p 8
33 Railean Anisia - -
34 Danuta Anastasia - -

Clasa a V-a “C”

Nr Numele si prenumele elevilor Scorul acumulat Nota

.
1 Anghelenici Mihai 96 p 10
2 Busuioc Mirela 90 p 9
3 Butucea Igor 60 p 7
4 Blanari Madalina 97 p 10
5 Cebotari Andrei 80 p 8
6 Cerba David 58 p 7
7 Curis Daniil 80 p 8
8 Cozmin Iuliania 99 p 10
9 Debrianschi Valeria 74 p 8
10 Flistoc Dumitru 81 p 8
11 Garstea Alina 80 p 8
12 Molovata Eric 59 p 7
13 Michisor Sebastian 59 p 7
14 Neagu Daria 96 p 10
15 Neagu Maria 95 p 9
16 Novac Nichita 58 p 7
17 Pascal Andreea 92 p 9
18 Prodan Gabriel 85 p 8
19 Popa Melisa 78 p 8
20 Popovici David 74 p 8
21 Racila Alexandra 91 p 9
22 Singereanu Vlad 95 p 9
23 Trocin Victoria 76 p 8
24 Ursu Laura 90 p 9
25 Voronovscaia Xenia 80 p 8
26 Vasilita Nicolae – Al. 80 p 8
27 Vornicova Arina 74 p 8
28 Zaporojan Doina 95 p 9
 Clasa a V-a “D”

Nr Numele si prenumele elevilor Scorul acumulat Nota

.
1 Antohi Milania 97 p 10
2 Apostu Alina 100 p 10
3 Baleca Alexandra 90 p 9
4 Balaban Madalina 100 p 10
5 Basso Ana – Maria 90 p 9
6 Bejan Valeria 95 p 9
7 Bodisteanu Valeria 80 p 8
8 Cazaciuc Lavinia 75 p 8
9 Cebotari Nicoleta 98 p 10
10 Ciubotaru Evelina 90 p 9
11 Cumatrenco Loredana 98 p 10
12 Darii Andreea 91 p 9
13 Doros Dumitru 75 p 8
14 Gavrilov Augustina 92 p 9
15 Harjevschii Otilia 96 p 10
16 Martu Evelina 100 p 10
17 Mirza Daniel 92 p 9
18 Platita Alina 91 p 9
19 Ponicarev Denis 76 p 8
20 Popov Alexandru 74 p 8
21 Prodaniuc Alexandrina 98 p 10
22 Rosca Maria 96 p 10
23 Sandu Tatiana 99 p 10
24 Sirbu Cristina 97 p 10
25 Stefanita Renata 99 p 10
26 Turcan Mihail 85 p 8
27 Untila Sofia 89 p 8
28 Voroncova Iana 90 p 9
 Clasa a V-a “E”

Nr Numele si prenumele elevilor Scorul acumulat Nota

.
1 Baranov Nichita 98 p 10
2 Batog Mirela 96 p 10
3 Bivol Ion 99 p 10
4 Bruma Adelina 96 p 10
5 Bunescu Ala 86 p 8
6 Buruian Daria 85 p 8
7 Calugarean Alin 98 p 10
8 Caraus Patricia 100 p 10
9 Catana Cezar 88 p 8
10 Cazac David 82 p 8
11 Cocieru Taisia 85 p 8
12 Filimon Ana – Maria 97 p 10
13 Frasineanu Daniela 100 p 10
14 Gangan Renata 94 p 9
15 Godea Ana 100 p 10
16 Hariton Valentin 100 p 10
17 Maimescu Margarita 100 p 10
18 Moscalu Vera 99 p 10
19 Negurita Anastasia 80 p 8
20 Obada Daniela 96 p 10
21 Pinzari Alexa 94 p 9
22 Pinzari Laura 96 p 10
23 Popa Vlada 99 p 10
24 Rata Alexandru 96 p 10
25 Rurak Nicoleta 96 p 10
26 Rusu Alexandru 91 p 9
27 Rusuleac Gloria 99 p 10
28 Secrieru Laurentiu 92 p 9
29 Tataru Mihaela - -
 30 Timbur Alexandru 61 p 7
31 Timbur Andrei 60 p 7
32 Tigulea Vitalie 99 p 10
33 Untila Amelia 90 p 9
34 Ursu Lidiana 97 p 10
35 Dilevshi Luca - -

RAPORT PRIVIND REZULTATELE TESTĂRII INIŢIALE

ANUL ŞCOLAR 2021 - 2022
Științe, prof. Gherasimov Elena
Desfășurarea procesului educațional în anul de studii 2020-2021,
recapitularea/consolidarea și evaluarea inițială la începutul anului școlar 2021-2022
are o importanță deosebită. Înțelegerea științei este esențială în societatea de astazi,
elevul fiind familiarizat cu procesele de cercetare și cu sistemele de cunostințe
implicate în mecanismul învățării.
Ținând cont de particularitățile specifice ale procesului educațional în contextul
crizei epidemiologice COVID-19, odată cu punerea în aplicare a oricărui model
selectat la nivelul instituției de învățământ pentru organizarea procesului educațional
în anul de studii 2021-2022, demersul didactic va fi orientat spre:
 administrarea evaluării inițiale cu scop de diagnosticare conform prevederilor
stipulate în reperele metodologice la disciplinele școlare;
 asigurarea unei perioade de timp pentru recapitulare/consolidare la începutul
anului școlar, în funcție de necesitățile elevilor.
În perioada evaluărilor inițiale la începutul anului școlar se va exclude stresarea
elevilor și a părinților. Această perioadă coincide cu adaptarea/ readaptarea elevilor la
procesul educațional în condițiile crizei epidemiologice COVID-19 și trebuie să
instaleze o stare de bine pentru toți participanții la acest proces.
Evaluarea inițială la începutul anului școlar, ca, de altfel, orice act evaluativ, nu
trebuie să fie abordată ca motiv pentru acțiuni restrictive/ mustrare/ învinovățire, dar
ca o pistă pentru îmbunătățirea performanțelor.
Evaluarea iniţială la obiectul de studii – Științe, în anul de studii 2021-2022 are
drept scop estimarea gradului de realizare a unităților de competență proiectate la
disciplină și are funcție de diagnosticare. Ea ne furnizează informaţii asupra
performanţelor elevilor din perspectiva capacităţii lor de acţiune şi relaţionare, a
competenţelor şi abilităţilor de care dispun aceştia.
 Prin evaluarea iniţială se identifică nivelul achiziţiilor anterioare ale elevilor în
termeni de cunoştinţe, abilităţi/deprinderi şi atitudini. Competenţele formate anterior,
formal sau informal, vor ajuta profesorul în realizarea programului de învăţare
centrată pe elev astfel încât la finalul parcurgerii modulelor tehnice, fiecare elev să-şi
fi dezvoltat integral competenţele prevăzute în cuprinsul acestora.
Structura evaluării inițiale propuse a inclus itemi, formulați pe nivele cognitive.
În funcție de rezultatele elevilor la evaluarea inițială și de necesitățile elevilor de
acoperire a nivelului competențelor proiectate la disciplină, urmează a fi proiectate
ore de recapitulare/consolidare a materiei de studiu studiate în anul școlar 2020-2021
(axat pe unitățile de competență, în baza unităților de conținut /temelor cu caracter
complex, cu specificarea numărul de ore necesare).
Şansa atingerii scopului evaluării iniţiale este cu atât mai mare, cu cât profesorul
reuşește să-i determine pe elevi să fie receptivi şi să înţeleagă importanţa evaluării
şcolare, tratând cu seriozitate rezolvarea sarcinilor propuse, prilej de verificare a
cunoştinţelor şi confruntare cu situaţii noi de învăţare, care trezesc motivaţia
cunoaşterii şi ambiţia soluţionării corecte a problemelor enunţate. Rezultatele obţinute
la evaluarea iniţială, de regulă, nu se trec în catalog, ci servesc ca reper pentru
proiectarea acțiunilor viitoare.
În urma centralizării rezultatelor evaluărilor iniţiale au fost consemnate
următoarele rezultate:
 Clasa a V-a „A” – au fost evaluați 25 elevi din 26, nota medie – 8,32, procentul
calității – 76%, note insuficiente – 0.
 Clasa a V-a „B” – au fost evaluați 29 elevi din 34, nota medie – 9,03, procentul
calității – 86,2%, note insuficiente – 0.
 Clasa a V-a „C” – au fost evaluați 28 elevi din 28, nota medie – 8,35, procentul
calității – 82,14%, note insuficiente – 0.
 Clasa a V-a „D” – au fost evaluați 28 elevi din 28, nota medie – 9,17, procentul
calității – 100%, note insuficiente – 0.
 Clasa a V-a „E” – au fost evaluați 33 elevi din 35, nota medie – 9,6, procentul
calității – 93,93%, note insuficiente – 0.
În urma aplicării testului s-au evidențiat următoarele aspecte:
1. Elevii deţin competenţe specifice la nivel mare spre mediu;
2. Elevii posedă bagaj mare de cunoştinţe privind diversitatea naturii, importanța
Soarelui pentru viata de pe Terra ca sursă energetică naturală.
3. Elevii manifestă abilităţi mari de aplicare a cunoștințelor în protecția mediului
înconjurător;
4. Limbajul în termeni științifici la fel este mediu spre mare;
5. S-a constatat o pondere mare a raspunsurilor la intrebarile despre lumea
vegetală și animală a Republicii Moldova.
6. Ponderile cele mai mari ale răspunsurilor corecte s-au obținut la competențele
ce aveau în vedere argumentării importanța omului – elevului pentru protejarea
mediului înconjurător, analiza consecințelor activității omului - elevului asupra
mediului și elucidarea masurilor de remediere;
Concluzie:
Evaluarea inițială a claselor a V-a are funcția de a stabili care este nivelul de
pregatire a elevilor la începutul noului an școlar.
Rezultatele evaluarii inițiale a reflectat nivelul de pregatire a elevilor,
majoritatea elevilor fiind coprehensivi, plastici si receptivi, memoria este
bine dezvoltata si manifesta o imaginație bogată. Elevii fiind pregatiți pentru
a incepe cu success noul an de studiou Rezultatele au arătat care este
potențialul de învățare al fiecărui elev. Pot afirma ca evaluarea inițială a fost
cu success realizata, rezultatele fiind foarte bune, elevii sunt pregatiți pentru
formarea unor competențe noi și asimilarea conținuturilor care urmează a fi
studiate.