Quinto Grado

LISTA DE VERBOS IRREGULARES

INFINITIVO PASADO SIMPLE PARTICIPIO ESPAÑOL
PASADO
Arise Arose Arisen Surgir, Levantarse
Awake Awoke Awoken Despertarse
Be/ am, are, is Was / Were Been Ser / Estar
Bear Bore Borne / Born Soportar, dar a luz
Beat Beat Beaten Golpear
Become Became Become Llegar a Ser
Begin Began Begun Empezar
Bend Bent Bent Doblar
Bet Bet Bet Apostar
Bind Bound Bound Atar, encuadernar
Bid Bid Bid Pujar
Bite Bit Bitten Morder
Bleed Bled Bled Sangrar
Blow Blew Blown Soplar
Break Broke Broken Romper
Breed Bred Bred Criar
Bring Brought Brought Traer Llevar
Broadcast Broadcast Broadcast Radiar
Build Built Built Edificar
Burn Burnt / Burned Burnt / Burned Quemar
Burst Burst Burst Reventar
Buy Bought Bought Comprar
Cast Cast Cast Arrojar
Catch Caught Caught Coger
Come Came Come Venir
Cost Cost Cost Costar
Cut Cut Cut Cortar
Choose Chose Chosen Elegir
Cling Clung Clung Agarrarse
Creep Crept Crept Arrastrarse
Deal Dealt Dealt Tratar
Dig Dug Dug Cavar
Do (Does) Did Done Hacer
Draw Drew Drawn Dibujar
Dream Dreamt /Dreamed Dreamt /Dreamed Soñar
Drink Drank Drunk Beber
Drive Drove Driven Conducir
Eat Ate Eaten Comer
Fall Fell Fallen Caer
Feed Fed Fed Alimentar
Feel Felt Felt Sentir
Fight Fought Fought Luchar
Find Found Found Encontrar
Flee Fled Fled Huir
Fly Flew Flown Volar
Forbid Forbade Forbidden Prohibir
Forget Forgot Forgotten Olvidar
Forgive Forgave Forgiven Perdonar
Freeze Froze Frozen Helar
 REGULAR VERBS

PAST
BASE FORM SIMPLE PAST PARTICIPLE SPANISH
/id/ sound
Accept Accepted /Id/ Accepted /Id/ Aceptar
Count Counted /Id/ Counted /Id/ Contar
Date Dated /Id/ Dated /Id/ Citar
End Ended /Id/ Ended /Id/ Terminar
Expect Expected /Id/ Expected /Id/ Esperar
Intend Intended /Id/ Intended /Id/ Intentar
Need Needed /Id/ Needed /Id/ Necesitar
Plant Planted /Id/ Planted /Id/ Plantar
Point Pointed /Id/ Pointed /Id/ Señalar
Rent Rented /Id/ Rented /Id/ Rentar
Repeat Repeated /Id/ Repeated /Id/ Repetir
Resist Resisted /Id/ Resisted /Id/ Resistir
Start Started /Id/ Started /Id/ Empezar
Visit Visited /Id/ Visited /Id/ Visitar
Wait Waited /Id/ Waited /Id/ Esperar
Want Wanted /Id/ Wanted /Id/ Querer

/t/ sound
Ask Asked /t/ Asked /t/ Preguntar
Cook Cooked /t/ Cooked /t/ Cocinar
Dance Danced /t/ Danced /t/ Bailar
Dress Dressed /t/ Dressed /t/ Vestir
Erase Erased /t/ Erased /t/ Borrar
Finish Finished /t/ Finished /t/ Terminar
Help Helped /t/ Helped /t/ Ayudar
Jump Jumped /t/ Jumped /t/ Brincar / Saltar
Like Liked /t/ Liked /t/ Gustar
Look Looked /t/ Looked /t/ Mirar
Miss Missed /t/ Missed /t/ Extrañar
Practice Practiced /t/ Practiced /t/ Practicar
Push Pushed /t/ Pushed /t/ Empujar
Shop Shopped /t/ Shopped /t/ Comprar
Smoke Smoked /t/ Smoked /t/ Fumar
Stop Stopped /t/ Stopped /t/ Detener
Talk Talked /t/ Talked /t/ Hablar
Use Used /t/ Used /t/ Usar
Walk Walked /t/ Walked /t/ Caminar
Wash Washed /t/ Washed /t/ Lavar
Wish Wished /t/ Wished /t/ Desear
Work Worked /t/ Worked /t/ Trabajar
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto I

Hello, my name is James.

[Yéims]
Jaime

Hello, my name is Jack.

[Yák]
Joaquín

¿Les gustaría saber más palabras en inglés para describirse a sí mismos con más
detalle? Bueno, aquí tienen una lista de palabras que les ayudarán a describir
su personalidad y sus características físicas. Practiquen la pronunciación con
su docente.

QUIET OLD STUDIOUS CLEAN BRAVE YOUNG

[cuaiet] [ould] [stúdios] [kliim] [bréiv] [iuang]
Callado Viejo Estudioso Limpio Valiente Joven

HARD-
TALKATIVE
WORKING
FRIENDLY HAPPY DIRTY SAD
[tókatif] [jarduorking] [fréndli] [jápi] [dirti] [sad]
Hablador Trabajador Amigable Alegre Sucio Triste

TALL SHORT FAT SLIM STRONG MOODY

[tól] [short] [fát] [slim] [stron] [muudi]
Alto Bajo Gordo Delgado Fuerte Malgeniado

Ahora escribe en tu cuaderno la palabra en inglés que mejor representa, la

personalidad o apariencia física, de acuerdo con cada una de las imágenes que
se muestran a continuación. Este vocabulario te ayudará a describir cómo te
sientes y cómo eres físicamente.

9
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto I

10
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto I

• Lee la descripción hecha por Paula sobre su apariencia física y su personalidad.

Hello, my name is Paula. I am 15 years old

[póla] [fiftïin yiars ould]

I am short and slim. I am happy and friendly,

and studious too
[tuu]
También

My friends say I am moody and talkative

11
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto I

Ahora, luego de leer la descripción de Paula, escribe en tu cuaderno una

descripción corta sobre ti mismo. Cuando termines, léela a tus compañeros y
compañeras y escúchalos a ellos contar su descripción.

TU FOTO

Repaso de contenidos

Llegaste al final del proyecto 1—Subproyecto I. Ahora, haz tu la descripción

en una hoja, sin colocar tu nombre. Tus compañeros y compañeras podrán
adivinar tu identidad, de acuerdo con la información presentada.

12
 MY FAMILY AND I

Pronunciación mai fámili an ái

Mi familia y yo

Escuchen a su docente pronunciar los miembros de la familia y su parentesco.

Repitan la pronunciación correctamente.

Grandfather Grandmother Father

[grándfáder] [grándmóder] [fáder]
Abuelo Abuela Papá

Mother Uncle Aunt

[móder] [ánkol] [aúnt]
Mamá Tío Tía

Brother Sister Son

[bróder] [síster] [són]
Hermano Hermana Hijo

13
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto 2

Daughter Grandson Grandaughter

[dórer] [gránsón] [grándorer]
Hija Nieto Nieta

Cousin Cousin Nephew

[cóusin] [cóusin] [néfiu]
Primo Prima Sobrino

Niece
[níi]
Sobrina

Who is your mother?

[jú is iúr móder]
¿Quién es tu mamá?

My mother is Juanita
[mai]
Mi mamá es Juanita.

14
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto 2

Ahora, en tu cuaderno, responde las siguientes preguntas y completa la

información acerca de los miembros de tu familia.

Who is your grandmother? My grandmother is Silvia.

Who is your father?

Who is your grandfather?

Who is your uncle?

Daily Activities
[déili activitíis]
Actividades diarias

Observen las actividades diarias que realiza cada uno de los miembros de la
familia.

My mother helps at home My father works in a company

[jélps at jóm] [uórks in a cómpani]
Mi mamá ayuda en la casa Mi papá trabaja en una compañía

15
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto 2

My brother sweeps at home My sister washes the dishes

[swíips] [uashes da dishes]
Mi hermano barre la casa Mi hermana lava los platos

I help my mother at home My grandmother cooks for the family

Yo ayudo a mi mamá en la casa [cúuks for dá fámili]
Mi abuela cocina para la familia

• Go shopping
[gou shopin]
Ir de compras

• Take care of animals

[ teik kér óf ánimals]
Other activities : Cuidar de los animales

[oder áctivitis] • Take care of the plants

[plánts]
las plantas

• Make the beds

[meik dá béds]
Tender las camas

16
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto 2

My mother is Juanita. She is tender, hardworking and

[shíi]
My madre es Juanita. Ella es tierna, trabajadora y

She is 35 years old, She is very young. She cooks for

[veri]
tiene 35 años. Ella es muy joven. Ella cocina para

the family and she takes care of the children.

[children]
la familia y cuida de los niños.

Ahora, luego de leer el ejemplo anterior, describe en tu cuaderno a un miembro

de tu familia, utilizando vocabulario que refiera a los aspectos físicos,
emocionales y a las actividades diarias que él o ella realiza.

Foto o dibujo de tu familiar

17
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto 2

Numbers
[námbers]
Los números

Conocer los números te permite identificar cantidades, tamaños, direcciones

e información importante. Mira la lista de números con su escritura y
pronunciación.

15
Fifteen
16
Sixteen
17
Seventeen
18
Eighteen
[fiftíin] [sikstíin] [seventíin] [eitíin]

19
Nineteen
20
Twenty
21
Twenty-one
22
Twenty-two
[náintiin] [túenti] [túenti uán] [túenti-tú]

23
Twenty-three
24
Twenty-four
25
Twenty-five
26
Twenty-six
[túenti-thríi] [túenti-for] [túenti-fáif] [túenti-siks]

27
Twenty-seven
28
Twenty- eight
29
Twenty-nine
30
Thirty
[túenti-seven] [túenti-éit] [túenti-náin] [thérti]

31
Thirty-one
40Forty
50 Fifty
60Sixty
[thérti- uán] [fórti] [fífti] [siksti]

18
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto 2

70
Seventy
80Eighty
90 100
Ninety One hundred
[séventi] [éiti] [náinti] [uán jándred]

101 500 520

One hundred Five Five hundred One thousand
and one hundred and twenti [uán tháusand]
[uán jándred [faif [faif jándred
and uán] jándred] and tuénti]

• Formen grupos según la orientación de su docente.

• Escriban en su cuaderno cinco cantidades en letras. Un compañero o

compañera puede dictarle a otro y verificar que lo haya escrito correctamente.

Two hundred and

twenty four

How old is your father?

[jáo ould]
¿Cuántos años tiene tu papá?

He is 38 years old, he is young

[jíi]
El tiene 38 años, él es joven

19
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto 2

Observa la conversación. Luego completa el ejercicio en tu cuaderno con

información sobre otros miembros de tu familia.

How old is your brother? He is

How old is your

grandmother?

How old is your

grandfather?

How old is your sister?

20
 THE FOOD

Pronunciación [dá fúud]

Los alimentos

Escuchen a su docente pronunciar los alimentos. Repitan la pronunciación

correctamente.

Pizza Cheese Cake Chicken Fish

[pizza] [chíis] [kéik] [chíken] [fish]
Pizza Queso Torta Pollo Pescado

Ice cream Soup Milk Yoghurt Juice

[áis crim] [súp] [milk] [iógurt] [ yús]
Helado Sopa Leche Yogur Jugo

Rice Bread Corn Potato Lettuce

[ráis] [bréd] [córn] [potéito] [létus]
Arroz Pan Maíz Papa Lechuga

21
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto 2

Pineapple Coconut Watermelon Carrot Lemon

[páinápol] [cáconot] [wátermélon] [cárrot] [lémon]
Piña Coco Patilla Zanahoria Limón

Pop corn Onion Spaghetti Avocado Cucumber

[páp córrn] [ónion] [spaguéti] [avokéido] [kíucamber]
Crispetas Cebolla Pasta Aguacate Pepino

Water Strawberry Hamburger

[uáter] [stróberry] [jámburger]
Agua Fresa Hamburguesa

Kinds of food
[káins of fúud]
Tipos de Alimentos

Existen tres grupos de alimentos que, tomados de manera balanceada,

contribuyen a una buena nutrición para mantenerse saludable. Observen el
siguiente cuadro y desarrollen el ejercicio.

Regulating-food Body builder-food Energy-food

[regiuleitin- fúud] [bády bíilder- fúud] [énergy- fúud]
Alimentos reguladores Alimentos constructores Alimentos energéticos

22
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto 2

Observa la tabla de los tipos de alimentos. Ahora escoge tres alimentos del
vocabulario y organiza un menú balanceado que incluya los tres grupos.
Escríbelo en tu cuaderno.

Regulating foods Body builder Energy foods

foods
• • •
• • •
• • •

Observen los siguientes diálogos. Miren cómo Nina y Juan preguntan acerca
de los alimentos que les gustan y de los que no les gustan.

Do you like tomato? Yes, I do

[dú iu láik toméito] [iés, ai dú]

23
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto 2

Do you like tomato?

[dú iu láik toméito] No, I don`t
[nou, ai dóunt]

Completa los diálogos escribiendo las respuestas de acuerdo con tus preferencias
personales. Sigue el ejemplo anterior escribiendo las respuestas en tu cuaderno.

Do you like bananas?

Do you like soup?

Do you like spaguetti?

Do you like pizza?

Observen en las siguientes ilustraciones cómo se expresan las preferencias

respecto a los alimentos.

24
Inglés | Proyecto 1 | Subproyecto 2

I don`t like chicken

I Like apples [ai dóunt laik chiken]
[ai laik ápols] No me gusta el pollo
Me gustan las manzanas

• Formen grupos según la orientación de su docente.

• Realicen la siguiente encuesta entre sus compañeros y compañeras de grupo

acerca de la comida que les gusta. Escriban los resultados en el cuaderno.

Do you
like………?.

Name:
Name:
Name:
Name:

Repaso de contenidos

Llegaste al final del proyecto 1—Subproyecto III. Presenta los datos de

tu encuesta, escribiendo los alimentos que le gustan y no le gustan a tus
compañeros y compañeras. Sigue el ejemplo y presenta la información en tu
cuaderno.

Name: Jenny
I like soup, fruits and milk.
But I don´t like apples, cheese and chicken.

25
Activity 1
Shopping at the Grocery Store.
a) Color the products that you can find at the grocery store.
Colorea los productos que encuentras en el supermercado.

b) Unscramble the words and then, write them in the correct column.
Descifra las palabras y después escríbelas en la columna que corresponde.

geg egg lkmi terwa leap

gareon _ nioon catorr nanaba

fruit vegetable other

c) Find and circle the vocabulary words in the grid. Look for them in all
directions.
Encuentra y encierra las palabras del recuadro. Pueden estar en cualquier
dirección.

26
Activity 2
Delicious Food
a) Fill in the lines, use the word bank.
Escribe en las líneas el nombre de los productos.
yogurt – bread – lemonade – pie – sweets – cookies –
strawberries – jam – chips – cheese

1. 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.

b) Look, read and circle.

Observa, lee y encierra

27
Activity 3
Grocery List
a) Imagine that you are in the grocery store and you have to find the next items,
write three names of each product. Imagina que estas en un supermercado,
escribe tres productos de cada uno.

Shopping list
Find 3 dairy items:

Find 3 meat items:

Find 3 items made of grains:

Find 3 fruits:

Find 3 vegetables:

c) Make a shopping list of what you need to cook your favorite food.
Realiza una lista de los ingredientes que necesitas para cocinar tu comida
favorita.

Grocery list

28
Activity 4
Containers and Quantities
a) Match the words with the image.
Une la palabra con la imagen.

b) Read the sentences and write the correct answer.

Lee las oraciones y escribe la respuesta correcta.

•Please don’t forget to buy a of bread

•Do you want a of lemonade?
•How much does a of soda cost?
•May I have a of chocolate, please?
•We need to buy a of jam
•How much does a of juice cost?
•That pizza looks delicious, can I have a ,please ?

c) Find 12 containers or quantities in the wordsearch.

Encuentra las palaras.

29
Activity 5
Conversation part 1
a) Find the correct definition for each of the words below and write the number in
the line.
Encuentra la definición correcta de cada una de las palabras y escribe el número en
la línea.

Customer 1. A person who works at the cash register

Cash 2. Fish and other things from the sea that we eat
Cashier 3. Something used to carry things
Packaged food 4. Foods that are kept as cold as ice
Bakery 5. Food that is wrapped in paper or plastic
Meat 6. The person who is shopping
7. A machine that tells how much to pay for the things
Cart
you buy.
Frozen foods 8. Food that is in cans
Beverage 9. Money
10. Foods made from milk such as cheese, cream and
Cash register
butter
Seafood 11. A place where you buy bread and cake
Dairy products _ 12. Something we drink
Canned food 13. The flesh of animals or birds used as food

b) Read and complete the conversation.

Lee y completa la conversación.

Example: Customer-Excuse me sir. I cannot find the yogurt and milk; do you
know where they are?
Clerk- Let’s see, they’re on the frozen foods, line 3
Customer-Thank you for helping me

Customer-Excuse me sir. I cannot find the fresh fish do you know where it is?
Clerk- Let’s see, it’s on the_ , line 7
Customer-Thank you for helping me

Customer-Excuse me sir. I’m looking for a cake, do you know where it is?
Clerk-Let me see, it’s on the , line 1
Customer-Thank you for helping me

30
Activity 6
Conversation part 2
c) Writethe missing words in the correct spaces.
Escribe las palabras que faltan en los espacios en blanco.

31
Activity 7
At the Supermarket part 1
a) Read the conversation between Amy and her Mum. Write a list of food Amy
and her father are going to buy on the shopping list.
Lee la conversación entre Amy y Mum. Escribe una lista de la comida que
compraran en el supermercado.
Mum: Hello?
Amy: Hi, Mum. It’s Amy. Dad and I are here at the supermarket.
We’ve got your list, and we’re doing the shopping, but we’ve
got some questions.
Mum: Okay, Amy. What do you want to know?
Amy: We’ve got the chips and cookies
for my school snacks, but we
don’t know what type of
oil to buy.
Mum: Get olive oil, please
Amy: Okay, should we get orange
juice or soda?
Mum: Get both. We’ll have orange juice
for breakfast and soda
with dinner tonight.
Amy: Speaking of dinner… you’re
making beef with baked beans,
right?
Mum: Yes, that’s right. It will be ready
soon, so please hurry. And don’t
forget the carrots. I want carrots
for the salad.
Amy: Right, carrots and peppers are
on the list. What about
dessert? What’s for dessert?
Mum: Would you like fruit salad or just
watermelon?
Amy: Watermelon is a great idea!
Mum: Ask your Dad to choose a
perfect watermelon.
Amy: We’ll just pay and come right
home.
Mum: Get some popcorn, too, so we can have popcorn and watch a movie on TV after
dinner.
Amy: Ok. See you soon.
Mum: Bye!

32
Activity 8
At the Supermarket part 2
a) Answer the following questions. Write complete the sentences.
Responde las preguntas. Escribe las oraciones completas.

1. What is Mum cooking for dinner?

2. When will dinner be ready?

3. What vegetables does Mum need for the salad?

4. What desserts did Mum mention?

5. What is the family going to do after dinner?

b) Read and complete the conversation. Use the word bank.

Lee y complete la conversación. Utiliza las palabras del recuadro.

33
Activity 9
At the Mall part 1
a) Look and write the names of the clothes.
Observa y escribe el nombre de la ropa.

b) Look and match the clothes with their names.

Observa y escribe el número en la imagen que corresponda.

34
Activity 10
At the Mall part 2
a) Peter is shopping for clothes; match the question with the answers.
Pedro va a comprar ropa, une las preguntas con las respuestas.

b) Complete the dialogue. Use the word bank.

Completa el diálogo. Utiliza las palabas del recuadro.

35