Grade 4 DLL Quarter 4 Week 6 (Sir Bien Cruz)

School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
Teacher JACKELOU M. GARIN Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date JUNE 5-9, 2023 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
June 5, 2023 June 6, 2023 June 7, 2023 June 8, 2023 June 9, 2023
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area, and volume.
B. Performance Standards Is able to apply the concepts of time, perimeter, area, and volume to mathematical problems and real life situations.
Solves routine and nonroutine Solves routine and non-routine Creates problems (with reasonable Creates problems (with reasonable
problems involving the volume problems involving the volume of a answers) involving volume of answers) involving volume of Creates problems (with reasonable
of a rectangular prism. rectangular prism. rectangular prism. rectangular prism. answers) involving volume of
C. Learning Competencies/Objectives rectangular prism.
(Write the LC for each) (M4ME-IVf-65) (M4ME-IVf-65) (M4ME-IVf-66) (M4ME-IVf-66)
(M4ME-IVf-66)
II. CONTENT Measurement

III. LEARNING RESOURCES
A. References
K to 12 CG in Math 4 K to 12 CG in Math 4 K to 12 CG in Math 4 K to 12 CG in Math 4 K to 12 CG in Math 4
1. Teacher’s Guide pages pp. 307-310 pp. 307-310 pp. 310-313 pp. 310-313 pp. 310-313
2. Learner’s Materials pages
pp. 237-240 pp. 237-240 pp. 241-243 pp. 241-243 pp. 241-243
Meter stick, ruler, rectangular Meter stick, ruler, rectangular prism Ruler, manila paper, rectangular Ruler, manila paper, rectangular Ruler, manila paper, rectangular
B. Other Learning Resources
prism prism, activity sheets prism, activity sheets prism, activity sheets
IV. PROCEDURES
Review finding the volume of a Group pupils into four. Have a review on solving problems Let the pupils solve this problem. Let the pupils solve this problem.
prism -Give each group a rectangular prism. on volume. -Amy has a box measuring 25 cm long, -Amy has a box measuring 25 cm
A. Reviewing previous lesson or Let them guess the volume of each 20 cm wide and 10 cm high. Find its long, 20 cm wide and 10 cm high.
presenting the new lesson prism including the unit of volume. Find its volume.
measurement used.
B. Establishing a purpose for the Let 5 to 6 pupils measure the Ask each group to explain how they Let the pupils read the problem and Ask: How do you solve problems on Ask: How do you solve problems
lesson length, width, and height of the were able to predict the answer. ask them to draw solid figure finding volume? on finding volume?
cabinet inside the classroom. described in the problem.
-This time you will create problems -This time you will create problems
-A rectangular block of wood is 10 involving the volume of a cube and a involving the volume of a cube and
cm long, 8 cm wide and 4 cm thick. rectangular prism. a rectangular prism.
What is its volume?
Present this problem on the Present this problem: Can you create a problem on Let the pupils present the solid figures Let the pupils present the solid
board: A wooden cube has a volume of volume similar to the one given? formed. figures formed.
- A cabinet measures 70 1000cm3. How many 8cm3 cubes can
cm long, 40 cm wide you cut from it? Ask: Ask:
C. Presenting examples/instances of and 170 cm high.
the What is the volume?
-What is asked in the problem? -What is asked in the problem?
new lesson -What are the given facts? -What are the given facts?
-What process is needed to solve the -What process is needed to solve
problem? the problem?
-What is the number sentence? -What is the number sentence?
-What is the correct answer? -What is the correct answer?
D. Discussing new concepts and Ask: Ask: Group work activity. Make a problem based from this Make a problem based from this
practicing new skills #1 -What is the shape of the -What is the shape of the wooden -Divide the class into 6 groups. Let situation. situation.
cabinet? cube? each group discuss how they will
-Call a pupil to draw the figure -What is its volume? make a problem based on the given - Tin’s business is to deliver water to - Tin’s business is to deliver water
of the cabinet and put the -What is asked in the problem? Solve. situation. schools. His water tank measures 3 to schools. His water tank
dimensions. - Jeiel has a front yard measuring m long, 1 m wide and 2 m high. measures 3 m long, 1 m wide
12 m long and 7 m wide. He Every morning, he delivers a tank and 2 m high. Every morning, he
1 full of water to each of the 3 delivers a tank full of water to
wants to elevate it by meter.
2 schools. each of the 3 schools.
E. Discussing new concepts and How will you solve the Give them other examples for them to Discuss the presentation under Let the pupils create problem for this Let the pupils create problem for
practicing new skills #2 problem? fully understand the topic being Explore and Discover, on pages 241 situation. this situation.
-Let them solve it. presented. and 242, LM Math Grade 4.
-A bar of gold is 20 dm long, 2 dm -A bar of gold is 20 dm long, 2 dm
wide and 1 dm high. wide and 1 dm high.
Ask the pupils to work on items For more practice, have the pupils Ask the pupils to work on items 1 to For more practice, have the pupils For more practice, have the pupils
F. Developing mastery (Leads to
A and B under Get Moving, LM work on items 1 to 4 under Keep 4 under Get Moving, LM pp.242- work on items 1 to 4 under Keep work on items 1 to 4 under Keep
formative assessment)
pp.238-239 Moving on page 239. 243. Moving on page 243. Moving on page 243.
Find the volume of each solid figures: Let the pupils create problems Let the pupils create problems
6cm involving volume then, provide the involving volume then, provide the
6cm solutions. solutions.
Do Apply Your Skills on page Do Apply Your Skills on page
6cm
240,LM 4. 243,LM 4.
1. Grace’ sewing box is 5 dm 3. Grace’ sewing box is 5
G. Finding practical/application of
long, 3 dm wide and 2 dm dm long, 3 dm wide and
concepts and skills in daily living
7cm high. 2 dm high.
4cm 2. An antique wooden chest is 4. An antique wooden
15 cm in the form of a cube. Its chest is in the form of a
edge is 20 cm. cube. Its edge is 20 cm.
Ask: Volume is measured in cubic units, Lead the pupils to give the There are some steps in creating There are some steps in creating
such as cubic centimeters (cm3), cubic generalization by asking: problems: problems:
H. Making generalizations How do you find the volume of meters (m3), and cubic millimeters - What did you do to be 1. Familiarize yourself with the 1. Familiarize yourself with
and abstractions about the lesson a rectangular prism? (mm3). able to create problems concepts. Think of an the concepts. Think of an
involving the volume of a application to everyday life application to everyday life
rectangular prism? situations. situations.
- What are the steps in 2. Think of the type of problem 2. Think of the type of
creating problems? you want to create and the problem you want to create and
formula to be used. Relate the the formula to be used. Relate the
problem to real-life situations. problem to real-life situations.
3. Study the solution in solving the 3. Study the solution in
problems. solving the problems.
4. Make your own 4. Make your own
styles/strategies to justify the styles/strategies to justify the
solutions. solutions.
I. Evaluating learning Find the volume. Find the volume. Let the pupils create problem for Let the pupils create problem for this Let the pupils create problem for
this situation. situation. this situation.
1. 1cm 1cm 1cm -In constructing a new building, a
1cm hole 3 m deep, 9 m wide, and 125 m -A room is 13 m high, 3 m wide and 9 -A room is 13 m high, 3
5cm long was dug in the ground. m long. m wide and 9 m long.
4cm
2.
10cm
2cm 1cm
20cm
4cm
Given the following dimensions, Given the following dimensions, draw Let the pupils create problems for the following situations:
draw a spatial figure and find a spatial figure and find the volume.
J. Additional activities for application the volume. Length = 5cm 1. A rectangular water tank is 3 meters high, 1 meter wide and 2 meters
or remediation Length = 12cm Width = 3cm long. It contains water 2 meters high.
Width = 4cm Height = 2cm
Height = 20cm
2. The volume of a rectangular prism is 75cm3, its height is 5 cm and its
length is 3cm.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
GRADE 4 Teacher JACKELOU M. GARIN Learning Area ARALING PANLIPUNAN
Week/Teaching Date JUNE 5-9, 2023 Quarter Fourth Quarter
WEEK 6
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunalaran ng bansa
B. Pamantayan sa Pagganap Naipapaliwanag ang tungkulin ng pamahalaan na itaguyod ang karapatan ng mamamayan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipaliliwanag kung paano Naipaliliwanag kung paano makatutulong sa pag-unlad at Naibibigay ang kahulugan at kayangian ng pagiging produktibong
Isulat ang code ng bawat kasanayan Itinataguyod ng mga pagsulong ng bansa ang pagpapaunlad sa sariling mamamayan AP4KPB-IVf-g-5 5.3
mamamayan ang kaunlaran kakayahan at kasanayan AP4KPB-IVf-g-5 5.2
ng bansa AP4KPB-IVf-g-5
II. NILALAMAN ARALIN 7-Pagpapahalaga ng ARALIN 8 – Pagpapaunlad ng Sarili Pagpapaunlad ng Bayan ARALIN 9 – Mga Katangian ng Produktibong Mamamayan
Mamamayan sa Pagtataguyod ng
Pambansang Kaunlaran
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 166-169 T.G. pp. 169 - 172 T.G. pp. 169 - 172 T.G. pp. 173 - 175 TG pp. 173 - 175
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 373 - 377 L.M. pp. 378 - 381 L.M. pp. 378 - 381 L.M. pp. 382 - 389 LM pp. 382 - 389
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa http://www.seasite.niu.edu/ http://www.quote-trade- http://www.slideshare.net/
portal ng Learning Resource Other_Language_Activities_ service.com.au/carpenterquote/ ely7788/ang-mamimili
(Intermediate_Readings)/Jose http://picture- http://www.flickr.com/photos/
%20Readings/sa_kabataang bookiesshowcase.blogspot.com/ 7935983@N05/3922303216/
_pilipino.htm
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan, PPTX, krayola, Mga larawan, PPTx, charts, news clips, PPTx, charts, meta cards, clips, meta cards, PPTx, larawan video clips, PPTx, larawan, chart
bond paper, news clips clips, activity sheet larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Magpakita ng 10 larawan sa klase Ano ang ibig sabihin ng kaunlaran? Ipabasa ang tula ni Dr. Jose Rizal Ipakita ang mga salita sa meta cards Pagpapakita ng mga larawan
pagsisimula ng bagong aralin Nakalbong kalikasan Paano mo mapauunlad ang sariling noong siya ay 16 na taong gulang pa Pagkamasipag Tamang saloobin sa paggawa
Nagkalat na kabataan sa ilalim ng kakayahan at kasanayan? lamang. Mapagmahal
tulay SA KABATAANG PILIPINO nasa TG pp. May pakikipagkapuwa
Nasa TG p. 166 170-171 Pumapasok sa takdang oras
Pagpapaliwanag tungkol sa tula. Pagka-makaDiyos
Malakas at malusog na
mamamayan
Magandang saloobin sa paggawa
May pinag-aralan at kasanayan sa
Siya ba ay nagpapakita na matalino

Paano makatutulong sa pagsulong at siyang mamimili? Ipaliwanag sa mga
pag-unlad ng bayan ang sarili mong bata na marahil ang taong nasa
pagpapaunlad ng mga ito? larawan ay nalilito.
Paano mapangangalagaan ang Ang taong nasa larawan ay may paggawa
kalusugan? tamang saloobin sa paggawa at Pagtangkilik sa produkto
Pagtitipid sa cleaner
Kailangan bang malusog ang pagsasakatuparan ng kanyang

pangangatawan upang makagawa ng trabaho.
maayos?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Tanungin ang mga bata kung ang Tama ba ang saloobin ng dalawang Ipabasa muli ang ALAMIN MO sa LM Pagbibigay ng mga bata ng mga Ipabasa sa mga bata ang nasa LM
mga larawan ay nagpapakita ng pp. 378 – 379 gawaing naglalarawan sa salita. pp. 384 – 385
kaunlaran o hindi. Ginagamit nang wasto ang mga
kalakal at paglilingkod, etc.
Muling paggamit ng mga patapong
mga bagay
batang ito sa paggawa?

Paano ?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipakita sa mga bata ang salitang Pagpapakita ng mga larawan. Iugnay sa aralin ang mga sagot ng Ano
bagong aralin KAUNLARAN. Anong mga bata. ang
Mga salita ang maiuugnay ninyo Pagmamasid ng mga bata sa mga
dito? larawan sa LM pp. 382 – 383.
Ipabasa ang nasa ALAMIN MO sa Ginagawa mo baa ng mga nasa
LM pp. 373-375 larawan?
kaugnayan ng pagrerecycle sa
pagiging isang produktibong
Ang pagiging produktibo ay pagiging mamamayan?
maabilidad at malikhain sa pagtugon Ginagamit nang wasto ang mga
sa sariling pangangailanganat kalakal at paglilingkod
nakatutulong sa pamilya, kamag-anak, reduce, reuse, recycle
pamayanan at bansa.
Ipaalala sa mga bata kung alin ang Magkaroon din ng tamang saloobin sa
dapat piliin kung ikaw ay isang paggawa. Pagbutihin ang gawain.
matalinong mamimili. Matutong makisama sa kapwa sa
pagtangkilik sa sariling atin
paggawa at pagpasok sa trabaho.
matalinong mamimili
malusog na mamamayan
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ano-ano ang katangian ng isang Ipagawa sa mga bata ang nasa Paano makatutulong ang tamang Ipabasa ang LM pp. 383 – 385. Bakit mahalaga na ingatan at
at paglalahad ng bagong maunlad na bansa? Gawain A sa Lm p. 380 ( 1 – 5 ) saloobin sa paggawa? Paano ka magiging isang gamitin ng mga mamamayan sa
kasanayan #1 Paano maitataguyod ng mga Ipaliwanag ito: Ang pag-unlad ng Bakit mahalagang pangalagaan ang produktibong mamamayan? watong paraan ang lahat ng mga
mamamayan ang kaunlaran ng mamamayan ay pag-unlad din ng kalusugan? Ano-anong mga gawain ang dapat produkto at serbisyong kanilang
bansa? bansa. Paano uunlad ang isang bansa sa mong gawin upang maging isa? tinatamasa upang ito ay tumagal at
Ano-anong mga gawain ang Paano ito maisasakatuparan? pamamagitan ng pagkakaroon ng mga mapakinabangan nang maayos?
itinataguyod ng lipunan para sa mamamayang mabubuting mamimili?
mamamayan?
Ipagawa ang Gawain A sa LM p.
375 ( 1 – 5 )
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan Ipagawa sa bawat pangkat ang Pumili ng kapareha. Gumawa ng Pangkat I – Paano ang tamang Ipaliwanag. Ipagawa sa mga bata ang Gawain C
#2 Gawain C na nasa LM p. 376 komik istrip na nagpapakita ng pamamahala sa yamang likas? Pangkat I – tamang saloobin sa sa LM p. 386.
paghihikayat sa mga batang katulad Pangkat II –Paano pamamahalaan ang paggawa
mo na paunlarin ang sarili. yamang likha ng tao? Pangkat II – may pinag-aralan at
Pangkat III – Paano mapapaunlad ang kasanayan sa paggawa
sariling kakayahan? Pangkat III – Pagiging malusog
Pangkat IV – Pagiging matalinong
mamimili
F. Paglinang sa Kabihasnan Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain
(Tungo sa Formative Assessment) Ipagawa sa mga bata ang Gawain Ipagawa ang Gawain B sa Lm p. 380 Gumawa ng plano tungkol sa iyong Ipagawa ang Gawain A sa LM p. 385 Ipagawa sa mga bata ang Gawain B
B na nasa LM p. 376 sariling pag-unlad. (1–5) sa LM p.385.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ang natutuhan mo sa aralin? Bakit mahalaga ang pangangalaga sa Paano mo pauunlarin ang iyong sarili? Bilang bata, paano mo aalagaan Paano ka nagtitipid ng kuryente sa
araw na buhay Bilang bata, paano mo sariling kalusugan? ang iyong sarili upang magig isang inyong bahay?
maitataguyod ang kaunlaran ng produktibong mamamayan?
iyong bansa?
H. Paglalahat ng Aralin Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang nasa
TANDAAN MO sa LM p. 377 TANDAAN MO sa LM p. 381 TANDAAN MO sa LM p. 381 TANDAAN MO sa LM p. 386 TANDAAN MO sa LM p. 386
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Ipagawa ang nasa Panuto: Isulat kung tama o mali ang Panuto: Sumulat ng isang sanaysay na Panuto: Isulat ang limang katangian Panuto: Ipasagot sa mga bata ang
NATUTUHAN KO sa LM p. 377 isinasaad ng bawat pangungusap. tumatalakay sa iyong panata sa sarili ng isang produktibong nasa NATUTUHAN KO sa LM pp.
bilang 1 1.Yamang tao naman ang bumubuo para sa kaunlaran ng bansa. mamamayan. 387 – 389. ( 1 – 10 )
Ang rubric ay nasa TG pp. 168 - ng bansa. Palamutian ito ng iyong mga simbolo 1.
169 2. Magkaroon ng tamang saloobin sa at iba pang representasyon sa sarili. 2.
paggawa. Nasa LM p. 381 3.
3. Ang bawat isa ay inaasahang ding 4.
maging matalinong mamimili. 5.
4. Kailangan ang mabuting kalusugan
upang mabuhay, makapag-aral, at
makapagtrabaho nang maayos.
J. Karagdagang Gawain para sa Sumulat ng pagninilay kung ano Mga larawan ng mga nagpapakita
takdang-aralin at remediation ang maaari mong gawin upang ng isang produktibong
maging bahagi ng pag-unlad ng mamamayan.
bansa.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Teacher JACKELOU M. GARIN Learning Area MAPEH
Daily Lesson Log
Time Checked by:
WEEK 6
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman The learner demonstrates The learner applies the intricate The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of concepts procedures in tie-dyeing in clothes or t- understanding of understanding of safety understanding of safety
pertaining to texture in music. shirts and compares them with one participation and guidelines during guidelines during
another. assessment of physical disasters, and emergency and disasters, and emergency and
activity and physical other high risk situations. other high risk situations.
fitness.
B. Pamantayan sa Pagganap The learner sings two- parts rounds The learner researches and differentiates The learner participates and assesses The learner practices safety measures The learner practices safety measures
and partner songs with others. textile traditions. performance in physical during disasters and during disasters and
activities. emergency situations. emergency situations.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4TX-IVe-3 A4EL-IVc PE4RD-IVb-2 H4IS-IVfg-31 H4IS-IVfg-31

( Isulat ang code sa bawat kasanayan) Nakikilala sa pamamagitan ng A. Nakikilala at natatlakay ang iba’t ibang 1. Naiisa-isa ang mga katawagan sa sayaw. a. Naiiuugnay ang paghahanda at angkop a. Naiiuugnay ang paghahanda at
pakikinig at pagbabasa ang mga disenyo ng banig sa 2. Nasusuri ang pagganap ng mga mag- na tugon sa oras ng kagipitan angkop na tugon sa oras ng kagipitan
halimbawa ng 2-part vocal o iba’t ibang lugar sa Pilipinas aaral sa mga pangunahing sa pagsagip at pagpapanatili ng buhay; at sa pagsagip at pagpapanatili ng buhay;
instrumental music B. Naipakikita ang kakayahan sa paglalala hakbang. b. Naisasabuhay ang tamang kamalayang at
ng banig batay sa 3. Naipakikita ang kamalayan sa nauukol sa kahalagahan ng b. Naisasabuhay ang tamang
nabuong disenyo. kahalagahan ng sayaw. paghahanda at pag-iingat sa pagsagip ng kamalayang nauukol sa kahalagahan ng
C. Naipagmalaki ang mga disenyo ng iba’t buhay. paghahanda at pag-iingat sa pagsagip ng
ibang rehiyon sa buhay.
pamamagitan ng paglalala ng banig batay
sa disenyo ng mga
komunidad sa iba’t ibang rehiyon.
Pagkilala sa 2-part vocal o Linya, Kulay, at Hugis Katutubong Galaw sa Makabagong Sayaw Mas Ligtas Kung Laging Handa! Mas Ligtas Kung Laging Handa!
II. NILALAMAN instrumental music Pag-uulit
( Subject Matter)
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 173-176 325-325 82-83 208-210 208-210
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 129-132 256-259 203-206 401-406 401-406
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula

sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH HEALTH
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Pagsasanay Balik-aral Pang-araw-araw na Gawain Pag-usapan Natin Pag-usapan Natin
pasimula sa bagong aralin a. Rhythmic (Echo Clap) Nasubukan na ba ninyong maglala ng 1. Pag-tsek ng attendance at angkop na Ipasagot sa klase ang “Pag-usapan Natin” Ipasagot sa klase ang “Pag-usapan
( Drill/Review/ Unlocking of difficulties) papel o maglala kasuotang sa LM. Natin” sa LM.
ng banig? Anong kagamitan ang ginamit pampisikal na gawain
ninyo? Paano ninyo ito 2. Pampasiglang Gawain: sumangguni sa
pinaganda? LM Grade 4
b. Tonal ( Echo Sing ) 3. Balik-aral: Magtanong tungkol sa sayaw
na Ba-Ingles.
Balik-aral
Ano ang pagkakaiba ng rhythmic
ostinato, melodic ostinato, at
descant?
Ang ostinato ay paulit-ulit na
rhythmic pattern o melodic pattern
na ginagamit
bilang pansaliw sa awitin. Ang
descant ay isang himig na inaawit sa
itaas
kasabay ng melody, ngunit kaiba sa
pangunahing melody.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Panimulang Gawain Panimulang Gawain Panimulang Gawain
(Motivation), Ipaawit ang “Manang Biday” sa Nakaranas na ba kayong matulog sa Ipagawa sa mga bata ang talaan ng mga
pangunguna ng guro banig? Ano ang hakbang na ginamit sa
pakiramdam ninyo kapag nakahiga kayo katatapos na aralin, sa Ba-Ingles at sa Liki .
sa banig?
C. Pag- uugnay ng mga Paglalahad Paglalahad Panlinang na Gawain Pag-aralan Natin
halimbawa sa bagong aralin Ipaawit ang bahagi ng alto ng Sabihin: Balik- aralan at ipasakilos sa mga bata ang 1. Tipunin ang mga miyembro ng bawat
( Presentation) “Manang Biday” sa paraang rote o Pagmasdan ninyo ang mga larawan naitala nila. Paalalahanan ERT. Magtalaga ng tagapagsalita
senyaskamay ang mga bata na isiping maigi ang bawat sa bawat pangkat. Bigyan ng panahon na
(Kodaly). hakbang at bilang. magbahagi ang
bawat pangkat ng kanilang pagninilay
ang artikulo sa Pag-aralan
Natin, “Maging Mapanuri,
Mapagmatyag”.
2. Ipasagot sa bawat pangkat sa manila
paper ang gawain sa
“Mag-ingat Tayo”.
3. Itanong: Paano maiiwasan ang dulot
ng ganitong
Itanong:
1. Pagmasdan ang mga halimbawang
banig, paano ang mga ito
nagkakaiba?
2. Alam ba ninyo ang mga lugar na kilala
sa paglalala ng banig?
Sabihin:
Ang iba’t ibang lugar sa bansa ay kilala sa
paglalala ng banig.
Gumagamit sila ng iba’t ibang materyales
at dahil dito, iba’t ibang
disenyo rin ang nabubuo. Ang mga kilala
sa paglalala ng banig ay ang
sumusunod:
Basey, Samar - banig na yari sa buri
Iloilo - banig na yari sa Bamban (halaman
sa
tabi ng tubigan)
Badjao at Samal - banig na yari sa dahon
ng pandan
Tawi-Tawi - banig na yari sa dahon ng
pandarus
Romblon - banig na yari sa buri
D. Pagtatalakay ng bagong Pagtalakay Gawaing Pansining Paglalapat Pagsikapan Natin Pagsikapan Natin
Pangkatin ang klase sa dalawa. Ipahanda sa mga bata ang materyales na Ipasubok sa mga bata na gawin ang mga A. Pangkatin ang klase ayon sa A. Pangkatin ang klase ayon sa
Hayaang ipaawit muna ang bahaging gagamitin sa hakbang sa pagsayaw sa napagkasunduan. Ipagawa ang napagkasunduan. Ipagawa ang
soprano sa unang pangkat. paglalala tulad ng nakulayang buri o makabagong tugtugin. isang poster sa bawat ERT na isang poster sa bawat ERT na
Pagkatapos ay ipaawit din ang dahon ng niyog o anumang naghihikayat sa mga tao sa kanilang naghihikayat sa mga tao sa kanilang
bahaging alto sa materyal na makikita sa kapaligiran. komunidad na maging handa sa komunidad na maging handa sa
pangalawang pangkat. Sumangguni sa Aralin 6, LM, ph. anumang uri ng kalamidad o anumang uri ng kalamidad o
Ipaawit muli, na magkasabay na ang sakuna na maaaring maganap sa kanilang sakuna na maaaring maganap sa
dalawang bahagi ng kanta. pamayanan. kanilang pamayanan.
Ano-ano ang inyong napansin sa B. Ipagawa ang Gawain A at B sa LM. B. Ipagawa ang Gawain A at B sa LM.
ating awit? (May mga bahaging
nagkakaroon ng dalawang tone)
Ipakita at ipasuri ang piyesang 2-
part song ng “Manang Biday”.
Ano ang napansin ninyo sa piyesa ng
awitin? (may mga bahaging dalawa
ang magkatapat na note.)
Paano natin inawit ang mga
bahaging may dalawang magkatapat
na tone?
(inawit nang sabay ang dalawang
tone.)
Sa palagay ninyo, aling pangkat ng
mang-aawit ang kakanta sa mga
note na
nasa itaas na bahagi? ibabang
bahagi?(sa itaas na bahagi - soprano
, sa
ibabang bahagi - alto.)
Sa musika, ang mga magkatapat na
tone ay inaawit nang sabay at ito ay
nagdadagdag ng texture ng isang
awitin.
Ipaturo kung saang bahagi ng bawat
measure ang may soprano at alto.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Paglalapat Pagpapalalim ng Pag-unawa Pangwakas na Gawain Pagyamanin Natin Pagyamanin Natin
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. Makinig sa mga musikang 1. Bakit mo napili ang disenyo na nagmula Bumuo ng tatlong pangkat. Ipakita ng Bumuo ng tatlong pangkat. Ipakita ng
( Guided Practice) nakarekord. Lagyan ng tsek (√) kung sa Samar? Iloilo? bawat pangkat sa pamamagitan bawat pangkat sa pamamagitan
may 2-part atbp. ng infomercial ang kahalagahan ng ng infomercial ang kahalagahan ng
song at (X) kung wala. Mga 2. Ano ang iyong naramdaman habang maagang paghahanda sa anumang maagang paghahanda sa anumang
mungkahing tugtuging iparirinig: ginagawa ang kalamidad at sakuna. kalamidad at sakuna.
a. Gregorian Chant - (X) paglalala ng napili mong disenyo?
b. Round o part singing o Mash Up
pop song - (√)
c. Balitaw mula sa Visayas na may
sagutan ang lalaki at babae-(√)
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw Repleksiyon Repleksiyon
na buhay Paano ninyo naipakikita ang Paano ninyo pahahalagahan ang mga
( Application/Valuing) pakikiisa sa inyong mga tahanan at disenyo ng banig na gawa
sa sa iba’t ibang lugar dito sa Pilipinas?
loob ng silid-aralan?
H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalahat Paglalahat

( Generalization) Ano ang bumubuo ng 2-part song? Itanong: Ano-anong lugar sa Pilipinas ang Gabayan ang mga bata sa pagbuo ng
(Ang 2-part song ay binubuo ng kilala sa paggawa ng paglalahat
dalawang banig at paano sila nagkakaiba-iba?
himig: soprano at alto. Maaari ring (Kilala ang mga lugar na Basey, Samar,
boses ng soprano at tenor na Iloilo, at Samal sa
inaawit nang paggawa ng banig dito sa Pilipinas.
sabay.) Nagkakaiba sila ng disenyo at
materyal na ginagamit sa paglalala ng
banig.)
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
Pangkatin ang klase sa dalawa. Ang Lagyan ng tsek (a) ang hanay ng inyong Ipasayaw na muli sa mga bata ang lahat ng Ipasagot sa klase ang gawain sa “Kaya Ipasagot sa klase ang gawain sa “Kaya
pangkat ng babae ang aawit ng sagot sa tapat ng bahagi ng sayaw. Natin ‘To”. Natin ‘To”.
bahaging soprano at pangkat ng bawat sukatan. Sa tulong ng inihandang checklist, lagyan ng Kompletuhin ang pangungusap sa loob Kompletuhin ang pangungusap sa loob
mga lalaki para sa bahaging alto. tsek (/) ang paraan ng ng talk balloon upang ng talk balloon upang
Awitin ang pagsasagawa ng mga batayang hakbang. makabuo ng saloobin. makabuo ng saloobin.
“Bahay Kubo”. Paraan ng Pagsasagawa
J. Karagdagang gawain para sa takdang Takdang-aralin Takdang Aralin/Kasuduan Takdang-aralin/Pagbibigay-halaga sa Takdang- aralin Takdang- aralin
aralin( Assignment) Pangkatang Gawain: Magsanay ang Magdala ng buri o dahon ng niyog o Aralin (Pagbutihin Natin) Sasagutin ang mga tanong. (Magpagabay Sasagutin ang mga tanong.
mga babae sa bahaging soprano ng anumang bagay na maaring gamitin Sabihan ang mga bata na sanayin ang mga sa magulang) (Magpagabay sa magulang)
awiting “Bahay Kubo” at “Manang sa paglalala, pandikit at gunting para sa hakbang sa pagsayaw at 1. Ano-ano ang mga paghahandang 1. Ano-ano ang mga paghahandang
Biday”. Magsanay naman ang mga gagawing banig sa sunod na araw. humanda sa sariling paglikha. ginagawa ng inyong mag-anak ginagawa ng inyong mag-anak
lalaki sa panahon ng kalamidad? sa panahon ng kalamidad?
sa bahaging alto. 2. Anong paghahanda ang ginagawa ng 2. Anong paghahanda ang ginagawa ng
inyong paaralan sa panahon inyong paaralan sa panahon
ng sakuna? ng sakuna?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Teacher JACKELOU M. GARIN Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Week/Teaching Date JUNE 5-9, 2023 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:
WEEK 6
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom.
Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon.
Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan.
Nakabubuo ng sariling patalatastas.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PBIV-e-15 F4WGIVb- e-13.2 F4EP-IV-b-e-10 F4PD-Ib-e- 8
( Isulat ang code sa bawat Nasasagot ang mga tanong Nagagamit ang iba’t ibang uri ng Nakakukuha ng tala buhat sa Naiuugnay ang sariling karanasan sa Nasusunod ang mga nakalimbag
kasanayan) tungkol sa binasang teksto pangungusap sa pakikipagtalastasan binasang teksto napanood. na panuto
Naibibigay ang bagong
kaalamang natuklasan buhat sa
binasang teksto
Pagsagot nang mga tanong Paggamit nang iba’t ibang uri ng Pagkuha ng tala buhat sa binasang Paguugnay nang sariling karanasan Pagsunod sa panuto
II. NILALAMAN tungkol sa binasang teksto pangungusap sa pakikipagtalastasan teksto sa napanood
( Subject Matter) Pagbibigay nang bagong
kaalamang natuklasan buhat sa
binasang teksto
III. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 288-289 289-290 291 292
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang 176-181 176- 177, 181
Mag-Aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV.PAMAMARAAN
K. Balik –aral sa nakaraang Aralin o Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
pasimula sa bagong aralin Paunang Pagsusulit Pagtuturo ng salita Muling pagtuturo ng mga salita Muling pagtuturo ng mga salita Pagsusulit na pang-masteri
( Drill/Review/ Unlocking of Maghanda ng sampung salita Ipagawa
mula sa ibang
difficulties)
asignatura
Paghawan ng Balakid
Ipagawa ang Tuklasin Mo B, KM,
p. 176.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang
magbahagi ng kanilang sagot.
Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng krisis?
Pangangasiwa?
L. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagsagot sa Mahalagang Tanong
(Motivation) Itanong: Ipakita at pag-usapan ang kahulugan Itanong: Itanong:
Ano ang ginagawa ninyo sa mga ng simbolon ito. Ano-ano ang nakita mo sa ginawang Ano ang nagiging reaksiyon kapag
basura sa recycling nakakikita
inyong bahay? fair? ka ng tambak ng basura?
Alin sa mga ito ang gagayahin mo?
M. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Kung Natutuhan
bagong aralin Ano-ano ang ginawa ng mga
( Presentation) tauhan ng kuwento
sa kanilang basura?
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Hindi Natutuhan
at paglalahad ng bagong Ipabasa ang teksto sa Basahin Sabihin: Muling ipabasa ang teksto sa Basahin Ipanood ang isang video na may
kasanayan No I (Modeling) Mo, KM, p. 176-177. Magkakaroon tayo ng isang recycling Mo, kinalaman sa
Itanong: fair. KM, p. 176- 177. kalikasan.
Ano-ano ang bago mong Maghahanda ang bawat mag-aaral Itanong: Itanong:
kaalaman na ng isang Ano ang pamagat ng binasang Ano-ano ang nakita mo sa pinanood
natutuhan sa tesktong binasa? produktong ipakikita sa naturang teksto? na video?
Ano ang hakbang na isinagawa fair. Ano ang sinasabi nito sa iyo? Nakikita mo ba ang mga ito sa iyong
ng pamahalaan Humanap sa gamit mo sa bag o sa Ano ang nakatulong sa iyo upang sariling
para sa pangangasiwa ng loob ng maunawaan kapaligiran?
basura? silid-aralan na maaaring mai-recycle. ang tekstong binasa? Ano-ano ang suliranin ng sariling
Ano ang nilalaman ng batas na Bigyan ng oras ang mga mag-aaral Ilang talata mayroon ang teksto? pamayanan
ito? upang Ano ang pangunahing diwa ng unang na may kinalaman sa kapaligiran?
May ganito rin bang programa sa maisagawa ang naturang gawain. talata? Alin sa mga napanood ang
inyong Matapos ang inilaang oras, tumawag Pangalawa? Pangatlo? Pang-apat? nakatawag ng
pamayanan? ng ilang Sa kabuuan, ano ang mensahe nito? iyong pansin? Ipaliwanag ang sagot.
Ano ang 3Rs? mag-aaral upang ipakilala ang Alin sa mga nakitang gawain ang
Paano ito magagawa ng isang kanilang produkto ginagawa
mag-aaral na gamit ang iba’t ibang uri ng mo?
tulad mo? pangungusap. Alin ang mga gawain na kaya mong
Bakit may yaman sa basura? gawin?
Ano-ano ang isinasaalang-alang Ano ang natutuhan mo sa napanood
sa na video?
pagpapatupad ng programa
hinggil sa basura?
Paano mo maisasagawa ang
tungkulin mo sa
iyong kapaligiran?
O. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo
at paglalahad ng bagong Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase.
kasanayan No. 2. Ipagawa Pagyamanin Natin Ipaayos ang mga produktong ginawa Pumili ng isang babasahin sa Pag-usapan ang magagawa ng bawat
( Guided Practice) Gawin Ninyo A, para sa Kagamitan ng isa upang makatulong sa pamahalaan
KM , p. 178-179. isang recycling fair. Mag-aaral sa Araling Panlipunan. sa
Matapos ang inilaang oras, Matapos ang inilaang oras, isagawa Itala ang pangangalaga sa karapatan at
tawagin ang pangkat na ang mga impormasyon na mababasa rito. tungkulin ng
upang maibahagi ang kanilang recycling fair. Matapos ang inilaang oras, tawagin kaniyang mamamayan na may
natapos na ang kinalaman
gawain. pangkat upang ibahagi ang naitalang sa kapaligiran. Ipakita ang napag-
Bigyang halaga ang ginawa ng impormasyon usapan sa
bawat pangkat. pamamagitan ng isang mural.
P. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo

(Tungo sa Formative Assessment ) Ipagawa ang Pagyamanin Natin Paikutin ang mga mag-aaral sa fair. Pumili ng isang teksto mula sa Sumulat ng sariling reaksiyon tungkol
( Independent Practice ) Gawin Mo A, Hayaang magtanong o magbigay ng Kagamitan sa
KM, p. 180-181. reaksiyon ng Mag-aaral. Itala sa kuwaderno ang napanood. Gawin ito sa Reader’s
sa mga nakita nila. mga Response
Matapos ang inilaang oras, pabalikin impormasyon na makukuha rito. Journal
ang mga Ipagamit ang organizer sa Gawin Mo
mag-aaral sa sariling upuan, ipasulat B, KM,
ang mga p. 181.
pangungusap na naisip nila habang
nanonood
ng mga produkto na nasa fair.
Ipabasa ang mga nasulat
napangungusap.
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
Q. Paglalapat ng aralin sa pang araw Sabihin:
araw na buhay Iguhit ang sarili at ang iyong gagawin
( Application/Valuing) upang
wastong mapangasiwaan ang mga
basura sa
kapaligiran bilang iyong
pananagutan.
R. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Pagtatapos
( Generalization) Ipakita sa pamamagitan ng isang Ano-ano ang uri ng pangungusap? Itanong: Itanong: Itanong:
rap ang Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang natutuhan mo sa aralin? Anong pagpapahalaga ang
natutuhan sa aralin na ito. natutuhan mo sa
Tumawag ng mag-aaral upang linggong nagdaan?
magbahagi ng
natapos na rap.
S. Pagtataya ng Aralin Pagtatapos Subukin Natin Subukin Natin Panlingguhang Pagtataya
Panuto: Basahin ang lahat ng mga
tanong bago sagutan ang bawat
bilang.
Mahalaga ang pagsunod sa panuto
sa bawat gawain.
1. Isulat ang iyong pangalan sa
itaas at kaliwang bahaging iyong
papel.
2. Maglagay ng bilang na isa
hanggang sampu sa iyong papel
pababa.
3. Gumuhit ng bituin sa gitna ng
papel at isulat ang pangalan ng
taong iyong
hinahangaan
4. Sa bilang ng apat isulat ang
iyong kaarawan.
5.Sino ang iyong guro na
paboritong guro?
6. Gumuhit ng parisukat sa
ibaba ng bituin sa gitna ng iyong
papel.
7. Ang bilang na sasagutan sa
gawaing ito ay ang bilang 1, 2 , 9,at
10.
8. Saan ka nakatira?
9. Ano ang iyong naramdaman
kapag bumabaha? Ipaliwanag.
10. Bakit mahalaga ang
pagtatapon ng basura sa tamang
lugar?
T. Karagdagang gawain para sa Gawaing Pantahanan
takdang aralin Alamin ang programa ng sariling
( Assignment) barangay
para sa pangangasiwa ng mga
basura.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Teacher JACKELOU M. GARIN Learning Area SCIENCE
Daily Lesson Log
Time Checked by:
WEEK 6
I. OBJECTIVES
A .Content Standards The sun as the main source of heat and light on earth.
B .Performance Standards
Describes the role of the sun in the water cycle Describe the effects of the sun. Describe the effects of the sun.
S4ES-IVi-10 S4ES-IVi-11 S4ES-IVi-11

C. Learning Competencies/
Objectives  . Observe the processes involved in the water cycle.  Identify the beneficial and harmful effects of the sun’s heat and  Practice safety
Write the LC code for each  Operationally define what a water cycle is. light on living things. precautions to avoid the
 Describe the role of the sun in the water cycle.  Explain how the sun affects living things. negative effects of too
 Explain the processes involved in the cycle. much exposure to
sunlight.
Lesson 70: Practice Safeyt
II. CONTENT Lesson 68: The Role of the Sun in the Water Cycle Lesson 69: Effects of Sun’s Heat and Light Precautions on the Effects of the
Sun
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 348 - 351 352 - 357 358 - 360
2. Learner’s Materials pages 306 - 310 311 - 315 316 - 318
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
Improvised alcohol lamp, diagram of the water cycle, marker, pictures of plants and animals and picture of a boy with a burnt skin, activity cards, manila paper, marker,
sardine can, improvised manila paper human activities during sunny days, potted plants with withered leaves, pictures of pupils wearing umbrella,
B. Other Learning Resources /
tripod,aluminum foil manila paper, marker pictures of dead animals, picture of sunglasses, cap
materials
depicting drought, manila paper,
marker
IV. PROCEDURES
Review about the previous Review about the processes involved Review the pupils on the previous Review the beneficial of living Review harmful effects of the sun
lesson.How are shadows in the water cycle. lessons learned. things from the heat and light of the on living things.
formed? Ask: What is the main source of heat sun.
A. Reviewing previous lesson or and light?
presenting the new lesson Is the heat of the sun beneficial or
harmful to living things? In what
way?
Ask : Present the illustration of the water Tell the class that they will learn Tell the class, you went to the beach Present the pictures of pupils
*What happened to the water cycle. about the benefits that we can get and did not apply sunblock lotion on wearing umbrella, sunglasses, and
when exposed under the sun? Tell that the activity is similar to the from the sun and its harmful effects . your skin, what will happen to your cap.
*What caused it to become processes involved in the water cycle skin? Ask the pupils the reason why they
B. Establishing a purpose for the warmer? wear these things.
lesson *How about wet shirt? What
caused it to dry?
* Where do you think the water
will go? Let’s find out.
Give safety precautions before Perform LM- Lesson 68 Activity 2: Perform LM- Lesson 69 Perform LM- Lesson 69 Activity 2: Perform LM- Lesson 70 Activity 1:
performing the activity on “What’s My Role? “ Activity 1: “How Beneficial is thw “How Harmful is the Sun’s Heat and “Am I Protected ? “
heatng substance: Sun’s Heat and Light ? “ Light on Living Things ? “
C. Presenting examples / instances of
the new lesson
Perform LM- Lesson 68 Activity
1: “What Are the Processes ? “
Presentation of the group’s Group Presentations Reporting of their findings and Reporting of their findings and Presentation of the group’s output.
D. Discussing new concepts and
output. Answer the guide question. answer the guide questions. answer the guide questions. Answer the guide questions
practicing new skills #1
Answer the guide questions.
Discuss the role of the sun in Discuss again the water cycle Discuss further about the lessons. Elaboration on the lesson. Discuss the lesson:
the water cycle. and the role of the sun Give more situations where sun’s What are the harmful effects of the Give the background information.
E. Discussing new concepts and the processes involved. heat is needed by plants, animals and heat of the sun on living things?
practicing new skills #2 humans.
Describe the role of the sun in What are the processes involved in the In what way is the sun’s heat and What are the harmful effects of What are rhe safety precautions
the water cycle. water cycle? light beneficiall to living things? sun’s heat on animals? on plants? that we should practice to protect
What are the processes involved What is the role of the sun in the on humans? ourselves from the sun’s excessive
in the water cycle? water cycle? heat and light ?dark
What would likely to happen if one of
F. Developing Mastery
the processes in the water cycle will
(Leads to Formative Assessment)
not occur?
Have the pupils illustrate the water
cycle and label the process involved.
Draw arrows to show the cycle of
water.
What should we do in order to sustain It is a sunny day , what Mang Pablo had 3 working carabaos Why do some people wear dark
the availability of water? activities you and your family in his farm. In what way can he sunglasses on hot sunny days?
can do? protects his animals from the
intense heat of the sun?
G. Finding practical application of
Too much exposure to sunlight can
concepts and skills in daily living
harm you. If you are chosen to join
the National Jamborrete to be held
in a beach, what preparations will
you do?
Describe the role of the sun in What is the role of the sun in the What are the benefits of plants, What are the harmful effects of What are the safety precautions to
H. Making generalizations and the water cycle. water cycle? animals, and humans from the heat sun’s heat and light to animals, avoid the negative effects of too
abstractions about the lesson What are the processes involved What are the processes involve in the and light of the sun? plants and human? much exposure to sunlight.
in the water cycle? water cycle?
Pupils’ activity may serve as Answer the following questions briefly Pupils’ activity may serve as A. Answer the ff. Put a check mark (/) opposite the
assessment. on your science notebook. assessment. 1. In what way is the sun statement if it is a GOOD practice
1. In your own words, define beneficial to: and cross (x) if it is NOT A GOOD
water cycle. a. Animals practice.
2. 2. What are the processes b. Plants 1.Playing under the sun at noon
I. Evaluating learning
involve in the water cycle? c. Humans time.
3. What is the role of the sun in Choose the letter of the correct 2. Wearing a wide-brimmed hat on
the water cycle? answer. sunny days.
4. In a paragraph form, explain See TG p.356 - 357 See Tg p. 360
the water cycle.
Make a Diorama of the water cycle Research on other harmful effects of
J. Additional activities for application
using recyclable or indigenous the sun on living things.
or remediation
materials.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
GRADE 4 Teacher JACKELOU M. GARIN Learning Area ENGLISH
WEEK 6
I.OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrates an understanding demonstrates an understanding of demonstrates an understanding of demonstrates an understanding of demonstrates an understanding
of the elements of literary and the elements of literary and library skills to research on a variety of English grammar and usage in that words are composed of
informational texts for informational texts for topics speaking or writing different parts and their meaning
comprehension comprehension changes depending on context
B.Performance Objective recalls details, sequence of recalls details, sequence of events, uses library skills to gather uses the classes of words aptly in oral uses strategies to decode the
events, and shares ideas on texts and shares ideas on texts listened to appropriate and relevant information and written discourse meaning of words
listened to
C.Learning Competencies/ EN4LC-IVf-34 EN4OL-IVf-25 EN4RC-IVf-45 EN4G-IVf-22 EN4V-IVf-44

Objectives -Give conclusions to realistic -State one’s conclusion to realistic Give conclusions to realistic fiction Use simple sentence: Simple subject Identify meaning of words with
fiction listened to fiction listened to read and simple predicate suffixes -er and -or
( Write the LC code for each) -Admire the little girl’s smart way -Participate in group activity EN4SS-IVf-19
of solving the problem Interpret bar and line graphs
Story “The Five Foolish Story “The Five Foolish Fishermen” Distinguish Fact From Opinion Simple Sentences with Simple Suffixes –er and –or
CONTENT Fishermen” Subject and Simple Predicate
Interpreting Bar and Line Graphs
( Subject Matter)
II.LEARNINGRESOURCES
A.References
1.Teachers Guide pages 400-402 402-403 403-405 405-406 407
2.Learners Material Pages
III. PROCEDURES
A.Reviewing past lesson or Unlocking of Difficulties Phonics Drill: Phonics Drill: Review: Underline the subject once What is a simple sentence?
Presenting the new lesson (foolish, fell into the sea, basket Reading words with r-controlled Reading words with r-controlled and the predicate twice. Refer to
full of fish) vowels –ur as in fur vowels –ur as in fur TGp.405
(Drill/Review/Unlocking of
difficulties)
B.Establishing a purpose of the Call five pupils in front. Show a picture of a fish
new lesson (Motivation) Ask: Will you count yourselves?
How many are you?
C.Presenting Examples/ instances Present the story “The Five Reading of the story by the Say: Here are some sentences from Study the following sentences. These Read the sentences taken from
of the new lesson (Presentation) Foolish Fishermen” teacher/pupils. the story. Ask: Which are opinions? are examples of simple sentences. the story “The Five Foolish
What makes them opinion? Which are Fishermen”. Study the underlined
facts? What makes them facts? word.
D.Discussing new concepts and The teacher will read the story Did you understand the content of Present the Teaching Chart TG.p.404 Present the Teaching Chart TG. p.406 Present the poem “Work” Pick out
practicing new skills no.1. while the pupils listen. the poem? Let’s have some the words that show roots with
(Modeling) Cooperative Group Activities suffix –er/-or.
Present the Chart.
E. Discussing new concepts and Comprehension Check Divide the pupils into 4 group. Give Refer to LM Try and Learn p. 381-382 Refer to LM Read and Learn p.386- Refer to LM Do and Learn A.p.389
practicing new skills no.2 (Guided Answer the questions based from each group a task to perform 387
Practice) the story. Group 1- Draw it
Group 2- Act it out
Group 3- Write it
See TG p.403
F.Developing Mastery Read the story by group, pair, Group Presentation/Discussion Refer to LM Do and Learn p. 383 Refer to LM Do and Learn p.387 Refer to LM Do and Learn B. p.389
individual
(Leads to Formative Assessment 3.)
(Independent Practice)
G. Finding practical application of Count your group members? How What is the importance of
concepts and skills in daily living many are you? How do you count participating in group activities?
(Application/Valuing) your members?
H. Making Generalization and Do you enjoy reading the story? What did you learn from the story? What is the difference between fact What is a simple sentence? What do suffixes –er/-or do to a
abstraction about the lesson What did you learn from the and opinion? word?
(Generalization) story? How do you interpret bar graph and
line graph?
I. Evaluating learning Draw your own conclusion about Write 2-3 sentences showing your Refer to LM Learn Some More p.384 Underline the simple subject and Read the paragraph. Add the suffix
the story heard. One to two conclusion about the story “The encircle the simple predicate. –er/-or on the space provided.
sentences. Five Foolish Fishermen” 1. The girl is wrong.
___________________________ 2. The fisherman catches fish
___________________________ in the sea.
___________________________ 3. Tubby is a fat cat.
___________________________ 4. The horse runs fast.
_. 5. Anna loves to dance all
night.
J. Additional activities for
application and remediation
(Assignment)
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
GRADE 4 Teacher JACKELOU M. GARIN Learning Area ESP
Daily Lesson Log Week/Teaching Date JUNE 5-9, 2023 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:
WEEK 6
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Nauunawaan ang naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Napahahalagahan ang lahat ng mga likha: may buhay at mga material na bagay 13.3 Halaman: pangangalaga sa mga halaman gaya ng:
Isulat ang code ng bawat
Paglalagay ng mga lupa sa paso EsP4PD-IVe-g-12 13.3.2
kasanayan
II. NILALAMAN Aralin 6- Pangangalaga sa Kapaligiran, Tanda ng Paggalang sa Diyos na Lumikha
A. Sanggunian Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 195 - 197 TG pp. 195 - 197 TG pp. 195 - 197 TG pp. 195 - 197 TG pp. 195 - 197
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng
Mag-aaral LM pp. 319 - 326 LM pp. 319 - 326 LM pp. 319 - 326 LM pp. 319 - 326 LM pp. 319 - 326
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Kuwaderno, bond paper, smiley board, gunting, PPTx, tsart, meta cards, larawan, flash drive, TV monitor
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Sabihin: Ayon sa matatanda, ang Pagpapakita ng mga larawan sa mga Ipabasa muli ang tula sa LM pp. 319 – Pagpapakita ng isang video clip/ o Ipakita muli ang video clip. May
pagsisimula ng bagong aralin pagsagip sa Inang kalikasan ay bata. Piliin ang nararapat. Bakit? 320 awit tungkol sa kapaligiran kung naramdaman ka bang
nangangahulugang pagsagip sa Kabutihang dulot ng mga halaman: saan nawawasak ang kapaligiran. pagkabahala? Bakit?
buhay. Sa hangarin nating Ano-ano ang mga ito? Tama baa ng ginagawa ng mga tao ? Natakot ka ba ? Bakit?
umunlad, hindi natin Bakit?
namamalayan na unti-unti nang Paano ka makatutugon sa hamon ng
nasisira ang ating kapaligiran. kapaligiran na sya ay mailigtas?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Malaki ba ang ating kayang Paano natin maisasakatuparan ang May mga gawain sa komunidad na Pagpapakita ng mga proyektong May mga gawain sa komunidad na
iambag upang mapaganda at mga larawang ating pinili? kaya nating gawin bilang mga bata, naisakatuparan na o naisagawa na dapat tayong makilahok bilang
masagip ang ating kapaligiran? Bakit? ano-ano ang mga ito? sa paaralan o sa komunidad. bata at bilang kasapi ng isang
Paano? organisasyon na kinabibilangan.
Isa-isahin ang mga bata.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Basahin at unawain ang tula sa Ipaalala sa mga bata ang Ipagawa ang nasa ISAPUSO NATIN sa Ipagawa ang mga nasa ISABUHAY Mahalagang magkaroon ng moral
bagong aralin ALAMIN NATIN sa LM pp.319 - kahalagahan ng kapaligiran. LM p. 322 NATIN sa LM p. 323 na obligasyon ang bawat
320. Ipasagot ang mga tanong. mamamayan sa pagsagip sa
kalikasan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Anong nais ipahiwatig ng tula? May mga proyekto bas a inyong Bakit tayo nagpapahalaga sa mga Mahalaga baa ng mga proyekto sa Bakit natin dapat sagipin ang ating
at pagalalahad ng bagong kasanayan Ano ang nilalaman ng unang barangay/paaralan tungkol sa halaman? komunidad? Bakit? kalikasan?
#1 saknong? Etc. pangangalaga ng kapaligiran? Ano- Bakit pinapangalagaan natin an gating Ano ang maitutulong ng mga ito sa Kaya ba ninyong mga bata ito? Sa
ano ang mga ito? kalikasan? mga mamamayan? paanong mga munting paraan?
Ano ang dulot nito sa mga tao?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #2 I –Bakit kaygandang pagmasdan Gumuhit ang bawat pangkat ng isang Pangkat I- Mga maiaambag mo sa Isagawa
ng mga halaman? poster slogan na nagtataguyod ng pagsasalba ng nawawasak na I – Dula-dulaan tungkol sa
II- bakit mahalaga ang mga tanim programang “Clean and Green” sa kapaligiran pagpapanatili ng kalinisan ng
sa kapaligiran? iyong pamayanan. Pangkat II – poster tungkol sa kapaligiran.
III – Sa palagay mo, bakit Nasa LM p. 321 Gawain I kalinisan
mahalaga ang balanseng Pangkat III – iskit tungkol sa II – Kampanya laban sa mga
kalapigiran? kalinisan ng kapaligiran nagkakalat sa kapaligiran
IV – Ano ang kahalagahan ng PangkatI I – Paano ninyo ito isasalba sa Pangkat IV- Jingle tungkol sa
Programang Clean and Green? pagkasira? pagmamahal sa kalikasan
III – Patalastas tungkol sa mga
Pangkat V- Sulat sa kinauukulan
mahuhuling sumusira sa mga
upang mapaigting ang mga
halaman at kaukulang parusa
ordinansa at batas tungkol sa
kalinisan ng kapaligiran
IV – Panayam sa isang
environmentalist o earth-friendly
advocate
Pangkat II – Mahalaga ba ang

pagtatanim? Bakit?
Pangkat III – Mga suhestiyon upang

maiwasan ito at maisalba.
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain
Formative Assessment) Iguhit ang iyong naramdaman sa Ipagawa sa mga bata ang Gawain 2 Paggawa ng awit tungkol sa Gumihit ng isang malinis na Isang kasabihan tungkol sa
pagbasa ng tula. sa LM p. 321 pangangalaga ng kalikasan/kapaligiran kapaligiran kapaligiran/kalinisan/kalikasan
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Paano mo maipapakita ang iyong Paano ka makatutulong sa Clean-Up Mga mungkahi upang mapanatili ang
araw na buhay pagmamahal sa kapaligiran? Day ng inyong paaralan/komunidad? pagmamahal sa kapaligiran
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan sa ating Ano ang natutuhan sa ating aralin? Ano ang natutuhan sa ating aralin? Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa
aralin? Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa LM Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa LM LM p. 323 LM p. 323
Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa p. 323 p. 323
LM p. 323
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat kung tama o mali Panuto: Lagyan ng tsek ( / ) kung Panuto: Gumuhit ng inyong Panuto: Alin sa mga larawan ang Panuto : Basahing mabuti ang
ang bawat pangungusap. tama ang gawi at ekis ( x ) kung mali. pinapangarap na kapaligiran. ninanais mo para sa mundo? bawat sitwasyon. Piliin ang titik ng
1.Mayroon tayong moral na _______wasakin ang kalikasan (parang ganito) tamang sagot sa bawat
obligasyon na pangalagaan ang _______diligan ang mga halaman katanungan. Isulat ang dahilan
kalikasan. _______lagyan ng pataba ang mga kung bakit ito ang inyong napiling
2. Mahalaga ang balanseng halaman kasagutan.
kapaligiran. _______magsawalang kibo sa mga Nasa LM pp. 324 – 326
3. Ang mga halaman ay salot sa proyekto ng komunidad (1–5)
kapaligiran. _______hayaang mainitan ang mga Bakit mo ito
4. pangangalaga at malasakit sa halaman ng mahabang panahon
kapaligiran ang inaasahan sa mga _______isaayos ang mga sirang paso
tao. na may halaman
5. Iwaksi ang mga programa
tungkol sa pangangalaga at
napili?
pagpapaganda ng kapaligiran.
J. Karagdagang Gawain para sa Larawan ng malinis na Sanaysay tungkol sa kalinisan Larawan na nagpapakita ng pag-
takdang aralin at remediation kapaligiran. aalaga sa kapaligiran
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Teacher JACKELOU M. GARIN Learning Area EPP ICT
Daily Lesson Log
Time Checked by:
WEEK 6
I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at
A. Pamantayang Pangnilalaman
kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email
B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email
Nakapagpapadala ng email na may Nakapagpapadala ng email na may Nakasasagot sa Email ng Iba. Nakasasagot sa Email ng Iba. Nakasasagot sa Email ng Iba.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
kalakip na dokumento o iba pang kalakip na dokumento o iba pang EPP4IE-Oh-17 EPP4IE-Oh-17 EPP4IE-Oh-17
(Isulat ang code ng bawat
media file. media file.
kasanayan)
EPP4IE-Oh-16 EPP4IE-Oh-16
Ang Email Ang Email Pagsagot at Pagpaapdala ng Email Pagsagot at Pagpaapdala ng Email Pagsagot at Pagpaapdala ng Email na
II. NILALAMAN na may Attachment. na may Attachment. may Attachment.
Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila
paper paper paper paper paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.48-50 p.48-50 p. 51-53 p. 51-53 p.51-53
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang- p.151-160 p.151-160 p. 161-167 p. 161-167 p. 161-167
mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin
Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan mo na ba? LM. p. 161 Kaya mo na ba? LM. p. 161 mo na ba? LM. p. 161
at/o pagsisimula ng bagong aralin
sa LM p 152 sa LM p. 152
Talakayin ang Alamin Natin sa LM p

Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p 162
153-154 153-154 162 162
B. Paghahabi ng layunin ng aralin

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Kailan ka huling naktanggap ng sulat, Kailan ka huling naktanggap ng Kailan ka huling naktanggap ng sulat,
sa bagong aralin paksang aralin paksang aralin mensahe sa email o sa cellphone? sulat, mensahe sa email o sa mensahe sa email o sa cellphone?
Nasubukan mo na bang magpadala cellphone? Nasubukan mo na bang magpadala
ng email na may kalakip na mga Nasubukan mo na bang magpadala ng email na may kalakip na mga
dokumento? ng email na may kalakip na mga dokumento?
Itala ang mga sagot sa pisara. dokumento? Itala ang mga sagot sa pisara.
Tanggaping lahat ang sagot ng mga Itala ang mga sagot sa pisara. Tanggaping lahat ang sagot ng mga
ito. Iugnay ito sa paksang Tanggaping lahat ang sagot ng mga ito. Iuugnay ito sa paksang
tatalakayin. ito. Iugnay ito sa paksang tatalakayin.
tatalakayin.
Ipagawa ang Gawain A : Paano Ka Ipagawa ang Gawain A : Paano Ka Pasagutan ang Gawain A: Mensahe Pasagutan ang Gawain A: Mensahe Pasagutan ang Gawain A: Mensahe
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
Gagawin sa. LM p. 154-156 Gagawin sa. LM p. 154-156 ko Ipasa Mo sa LM p. 162 at Gawain ko Ipasa Mo sa LM p. 162 at ko Ipasa Mo sa LM p. 162 at Gawain
at paglalahad ng bagong kasanayan
B sa LM p. 163 Gawain B sa LM p. 163 B sa LM p. 163
#1
Ipagawa ang Gawain B at C : Paano Ipagawa ang Gawain B at C : Paano Pasagutan ang Gawain C: Alamin Pasagutan ang Gawain C: Alamin Pasagutan ang Gawain C: Alamin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Ka Gagawin sa. LM p. 156-158 Ka Gagawin sa. LM p. 156-158 Natin sa LM. p. 164-165 Natin sa LM. p. 164-165 Natin sa LM. p. 164-165
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
Ipagawa ang Gawin Natin: Mag- Ipagawa ang Gawin Natin: Mag- Ipagawa ang Gawin Natin : Gawain D Ipagawa ang Gawin Natin : Gawain Ipagawa ang Gawin Natin : Gawain D
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo
Email Tayo sa LM. 158 Email Tayo sa LM. 158 Isesend Ko Proyekto Kos a LM p. 165 D Isesend Ko Proyekto Kos a LM p. Isesend Ko Proyekto Kos a LM p. 165
sa Formative Assessment)
165
Paano nakatutulong sa iyo ang Paano nakatutulong sa iyo ang May mabuti bang maidudulot sa iyo May mabuti bang maidudulot sa May mabuti bang maidudulot sa iyo
Email? Email? ang paggamit ng email ? iyo ang paggamit ng email ? ang paggamit ng email ?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- May mabuti ba itong naidudulot sa May mabuti ba itong naidudulot sa ANo ang kahalagahan ng Pagsagot at ANo ang kahalagahan ng Pagsagot ANo ang kahalagahan ng Pagsagot at
araw araw na buhay iyo?. iyo?. pagpapadala ng email na may at pagpapadala ng email na may pagpapadala ng email na may
Mahalaga ban a matutunan kung Mahalaga ban a matutunan kung attachment? attachment? attachment?
paano mag-email?Bakit? paano mag-email?Bakit?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM p. 159 paglalahat sa LM p. 159 Natin sa LM.165 Tandaan Natin sa LM.165 Natin sa LM p. 165
Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Sagutan ang Subukin Mo sa LM. Sagutan ang Subukin Mo sa LM. Sagutan ang Subukin Mo sa LM. 166-
I. Pagtataya ng aralin
sa LM p. 1159-160 sa LM p. 1159-160 166-167 166-167 167
Gamit ang inyong sariling email add Gamit ang inyong sariling email add Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa
J. Karagdagan Gawain para sa email sa akin ang sagot sa tanong email sa akin ang sagot sa tanong p. 167 LM p. 167
takdang aralin at remediation na, Ano ang kahalagahan ng email sa na, Ano ang kahalagahan ng email sa
iyong pag-aaral?Bakit? iyong pag-aaral?Bakit?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 6 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 6 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 6 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher JACKELOU M. GARIN Learning Area MATHEMATICS

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

II. CONTENT Measurement

May pinag-aralan at kasanayan sa

Siya ba ay nagpapakita na matalino

Kailangan bang malusog ang pagsasakatuparan ng kanyang

batang ito sa paggawa?

pagtangkilik sa sariling atin

paggawa at pagpasok sa trabaho.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4TX-IVe-3 A4EL-IVc PE4RD-IVb-2 H4IS-IVfg-31 H4IS-IVfg-31

4. Karagdagang kagamitan mula

H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalahat Paglalahat

P. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo

S4ES-IVi-10 S4ES-IVi-11 S4ES-IVi-11

C.Learning Competencies/ EN4LC-IVf-34 EN4OL-IVf-25 EN4RC-IVf-45 EN4G-IVf-22 EN4V-IVf-44

1.Teachers Guide pages 400-402 402-403 403-405 405-406 407

2.Learners Material Pages

Pangkat II – Mahalaga ba ang

Pangkat III – Mga suhestiyon upang

Talakayin ang Alamin Natin sa LM p

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

You might also like

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.