Conceptual Physics

CONCEPTUAL PHYSICS
Benjamin Crowell
Fullerton College
Fullerton College
Conceptual Physics
Benjamin Crowell
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This text was compiled on 01/18/2024
TABLE OF CONTENTS
Licensing
Materia Frontal
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Tabla de Contenidos
Licencias
1: Introducción y Revisión
1.1: Introducción y Revisión
1.2: Estimaciones de escala y orden de magnitud
1.3: Notas al pie
1.4: Problemas
2: Conservación de la Masa
2.1: Masa
2.2: Equivalencia de la masa gravitacional e inercial
2.3:1.3 Relatividad Galilea
2.4: Un avance de la física moderna
2.5: Notas al pie
2.6: Problemas
3: Conservación de Energía
3.1: Energía
3.2: Técnicas numéricas
3.3: Fenómenos gravitacionales
3.4: Fenómenos atómicos
3.5: Oscilaciones
3.6: Notas al pie
3.7: Problemas
4: Conservación del Momentum

Materia Frontal
TitlePage
InfoPage
4.1: Momentum en una dimensión
4.2: Fuerza en una dimensión
4.3: Resonancia
4.4: Movimiento en tres dimensiones
4.5: Notas al pie
4.E: Problemas
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Índice
1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/160289
5: Conservación del Momentum Angular
5.1: Momento angular en dos dimensiones
5.2: Rotación de Cuerpo Rígido
5.3: Momento angular en tres dimensiones
5.4: Notas al pie
5.E: Conservación del Momentum Angular (Ejercicios)
6: Termodinámica
6.1: Presión y Temperatura
6.2: Descripción microscópica de un gas ideal
6.3: La entropía como cantidad macroscópica
6.4: Entropía Como Cantidad Microscópica
6.5: Más sobre los motores de calor
6.6: Notas al pie
6.E: Termodinámica (Ejercicios)
7: Olas
7.1: Ondas Libres
7.2: Ondas acotadas
7.3: Notas al pie
7.4: Problemas
8: Relatividad
8.1: El tiempo no es absoluto
8.2: Distorsión del espacio y el tiempo
8.3: Dinámica
8.4: Relatividad General (opcional)
8.5: Notas al pie
8.E: Relatividad (Ejercicios)
9: Átomos y electromagnetismo
9.1: El Pegamento Eléctrico
9.2: El Núcleo
9.3: Notas al pie
9.4: Problemas
10: Circuitos
10.1: Corriente y Voltaje
10.2: Circuitos paralelos y en serie
10.E: Circuitos (Ejercicios)
11: Campos
11.1: Campos de Fuerza
11.2: Voltaje relacionado con el campo
11.3: Campos por superposición
11.4: Energía en Campos
11.5: Circuitos LRC
11.6: Campos por Ley de Gauss
11.7: Ley de Gauss en forma diferencial
11.8: Notas al pie
11.E: Campos (Ejercicios)
12: Electromagnetismo
12.1: Más sobre el Campo Magnético
12.2: Campos magnéticos por superposición
12.3: Campos magnéticos por la ley de Ampère
12.4: Ley de Ampère en Forma Diferencial (Opcional)
12.5: Campos eléctricos inducidos
12.6: Ecuaciones de Maxwell
12.7: Propiedades electromagnéticas de los materiales
12.8: Notas al pie
12.E: Electromagnetismo (Ejercicios)
13: Óptica
13.1: El modelo de rayos de la luz
13.2: Imágenes por reflexión
13.3: Imágenes, cuantitativamente
13.4: Refracción
13.5: Óptica de Onda
13.6: Notas al pie
13.E: Óptica (Ejercicios)
14: Física cuántica

14.1: Reglas de Aleatoriedad
14.2: La luz como una partícula
14.3: La materia como una ola
14.4: El Átomo
14.5: Notas al pie
14.6: Problemas
Index
Glossary
Detailed Licensing
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Índice
Glosario
Licenciamiento Detallado
Licensing
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CHAPTER OVERVIEW
Materia Frontal
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Tabla de Contenidos
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1
Colegio Fullerton
Física Conceptual
Benjamín Crowell
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TABLE OF CONTENTS
Licensing
Materia Frontal
TitlePage
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Tabla de Contenidos
Licencias
1.3: Notas al pie
1.4: Problemas
2.1: Masa
2.5: Notas al pie
2.6: Problemas
3.1: Energía
3.5: Oscilaciones
3.6: Notas al pie
3.7: Problemas

Materia Frontal
TitlePage
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4.3: Resonancia
4.5: Notas al pie
4.E: Problemas
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Índice
5.4: Notas al pie
6: Termodinámica
6.6: Notas al pie
7: Olas
7.1: Ondas Libres
7.2: Ondas acotadas
7.3: Notas al pie
7.4: Problemas
8: Relatividad
8.3: Dinámica
8.5: Notas al pie
9.2: El Núcleo
9.3: Notas al pie
9.4: Problemas
10: Circuitos
11: Campos
11.5: Circuitos LRC
11.8: Notas al pie
12.8: Notas al pie
13: Óptica
13.4: Refracción
13.6: Notas al pie

14.4: El Átomo
14.5: Notas al pie
14.6: Problemas
Index
Glossary
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Índice
Glosario
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Licencias
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CHAPTER OVERVIEW
El Mars Climate Orbiter está preparado para su misión. Las leyes de la física son las mismas en todas partes, incluso en Marte, por
lo que la sonda podría diseñarse en base a las leyes de la física descubiertas en la tierra. Desafortunadamente hay otra razón por la
que esta nave espacial es relevante para los temas de este capítulo: fue destruida intentando ingresar a la atmósfera de Marte porque
los ingenieros de Lockheed Martin se olvidaron de convertir datos sobre los empujones del motor de libras a la unidad métrica de
fuerza (newtons) antes de dar la información a la NASA. ¡Las conversiones son importantes!
1.3: Notas al pie
1.4: Problemas
Colaboradores y Atribuciones
Template:ContribCrowell
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1
Si se le cae el zapato y una moneda uno al lado del otro, chocan contra el suelo al mismo tiempo. ¿Por qué no llega primero el
zapato, ya que la gravedad le está tirando más fuerte? ¿Cómo funciona la lente de tu ojo y por qué los músculos de tu ojo necesitan
aplasta su lente en diferentes formas para poder enfocarse en objetos cercanos o lejanos? Este es el tipo de preguntas que la física
trata de responder sobre el comportamiento de la luz y la materia, las dos cosas de las que está hecho el universo.
0.1.1 El método científico

Hasta hace muy poco en la historia, no se avanzaba en la respuesta a preguntas como estas. Peor que eso, las respuestas
equivocadas escritas por pensadores como el antiguo físico griego Aristóteles fueron aceptadas sin duda durante miles de años.
¿Por qué es que el conocimiento científico ha progresado más desde el Renacimiento que en todos los milenios anteriores desde el
inicio de la historia registrada? Sin duda la revolución industrial es parte de la respuesta. La construcción de su pieza central, la
máquina de vapor, requirió técnicas mejoradas para una construcción y medición precisas. (Al principio, se consideró un avance
importante cuando los talleres de máquinas ingleses aprendieron a construir pistones y cilindros que encajaban con un hueco más
estrecho que el grosor de un centavo). Pero incluso antes de la revolución industrial, el ritmo del descubrimiento había repuntado,
principalmente por la introducción del método científico moderno. Aunque evolucionó con el tiempo, la mayoría de los científicos
de hoy coincidirían en algo así como la siguiente lista de los principios básicos del método científico:
(1) La ciencia es un ciclo de teoría y experimento. Se crean teorías científicas para explicar los resultados de experimentos que se
crearon bajo ciertas condiciones. Una teoría exitosa también hará nuevas predicciones sobre nuevos experimentos bajo nuevas
condiciones. Eventualmente, sin embargo, siempre parece suceder que viene un nuevo experimento, demostrando que bajo ciertas
condiciones la teoría no es una buena aproximación o no es válida en absoluto. El balón está entonces de vuelta en la cancha de los
teóricos. Si un experimento no está de acuerdo con la teoría actual, la teoría tiene que ser cambiada, no el experimento.
a / Science is a cycle of theory and experiment.
b / A satirical drawing of an alchemist's laboratory. H. Cock, after a drawing by Peter Brueghel the Elder (16th century).
(2) Theories should both predict and explain. The requirement of predictive power means that a theory is only meaningful if it
predicts something that can be checked against experimental measurements that the theorist did not already have at hand. That is, a
theory should be testable. Explanatory value means that many phenomena should be accounted for with few basic principles. If you
answer every “why” question with “because that's the way it is,” then your theory has no explanatory value. Collecting lots of data
without being able to find any basic underlying principles is not science.
(3) Experiments should be reproducible. An experiment should be treated with suspicion if it only works for one person, or only in
one part of the world. Anyone with the necessary skills and equipment should be able to get the same results from the same
experiment. This implies that science transcends national and ethnic boundaries; you can be sure that nobody is doing actual
science who claims that their work is “Aryan, not Jewish,” “Marxist, not bourgeois,” or “Christian, not atheistic.” An experiment
cannot be reproduced if it is secret, so science is necessarily a public enterprise.
As an example of the cycle of theory and experiment, a vital step toward modern chemistry was the experimental observation that
the chemical elements could not be transformed into each other, e.g., lead could not be turned into gold. This led to the theory that
chemical reactions consisted of rearrangements of the elements in different combinations, without any change in the identities of
the elements themselves. The theory worked for hundreds of years, and was confirmed experimentally over a wide range of
1.1.1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/129864
pressures and temperatures and with many combinations of elements. Only in the twentieth century did we learn that one element
could be trans-formed into one another under the conditions of extremely high pressure and temperature existing in a nuclear bomb
or inside a star. That observation didn't completely invalidate the original theory of the immutability of the elements, but it showed
that it was only an approximation, valid at ordinary temperatures and pressures.
self-check:
A psychic conducts seances in which the spirits of the dead speak to the participants. He says he has special psychic powers not
possessed by other people, which allow him to “channel” the communications with the spirits. What part of the scientific method is
being violated here?
(answer in the back of the PDF version of the book)
The scientific method as described here is an idealization, and should not be understood as a set procedure for doing science.
Scientists have as many weaknesses and character flaws as any other group, and it is very common for scientists to try to discredit
other people's experiments when the results run contrary to their own favored point of view. Successful science also has more to do
with luck, intuition, and creativity than most people realize, and the restrictions of the scientific method do not stifle individuality
and self-expression any more than the fugue and sonata forms stifled Bach and Haydn. There is a recent tendency among social
scientists to go even further and to deny that the scientific method even exists, claiming that science is no more than an arbitrary
social system that determines what ideas to accept based on an in-group's criteria. I think that's going too far. If science is an
arbitrary social ritual, it would seem difficult to explain its effectiveness in building such useful items as airplanes, CD players, and
sewers. If alchemy and astrology were no less scientific in their methods than chemistry and astronomy, what was it that kept them
from producing anything useful?
Contributors and Attributions

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Crowell.
a/Las amebas de este tamaño rara vez se encuentran.
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1.3: Notas al pie
1. Liberia y Myanmar no han adoptado legalmente unidades métricas, sino que las utilizan en la vida cotidiana.
2. Galileo hace un argumento un poco más complicado, tomando en cuenta el efecto del apalancamiento (torque). El resultado al
que me refiero sale igual independientemente de este efecto.
3. Los términos habituales “medio tamaño” y “3/4-tamaño” en realidad no describen los tamaños de ninguna manera precisa. En
realidad son solo etiquetas de mercadotecnia estándar y arbitrarias.
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1.4: Problemas
1. Uso correcto de una calculadora: (a) Calcular en una calculadora. [Autocomprobación: El error más común resulta en
97555.40.] (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) ¿Cuál sería más como el precio de un televisor, y cuál sería más como el precio de una casa, $ o$ ?
2. Calcule las siguientes cosas. Si no tienen sentido por unidades, dígalo.
(a) 3 cm + 5 cm
(b) 1.11 m + 22 cm
(c) 120 millas + 2.0 horas
(d) 120 millas/2.0 horas
3. Tu patio trasero tiene paredes de ladrillo en ambos extremos. Se mide una distancia de 23.4 m desde el interior de una pared
hasta el interior de la otra. Cada pared es de 29.4 cm de grosor. ¿Qué tan lejos está del exterior de una pared al exterior de la otra?
Preste atención a cifras significativas.
4. La velocidad de la luz es m/s Convierte esto en furlongs por quincena. Un furlong es de 220 yardas, y una quincena es
de 14 días. Una pulgada es de 2.54 cm. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
5. Exprese cada una de las siguientes cantidades en microgramos:
(a) 10 mg, (b) g, (c) 10 kg, (d) g, (e) 1000 ng. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
6. (solución en la versión pdf del libro) Convierte 134 mg en unidades de kg, escribiendo tu respuesta en notación científica.
7. En el siglo pasado, la edad promedio de inicio de la pubertad para las niñas ha disminuido en varios años. El folclore urbano dice
que esto se debe a las hormonas que se alimentan al ganado vacuno, pero es más probable que sea porque las chicas modernas
tienen más grasa corporal en promedio y posiblemente por los químicos que imitan estrógenos en el ambiente por la
descomposición de los pesticidas. Una hamburguesa de un buey implantado con hormonas tiene aproximadamente 0.2 ng de
estrógeno (aproximadamente el doble de la cantidad de carne natural). Una porción de guisantes contiene aproximadamente 300 ng
de estrógeno. Una mujer adulta produce cerca de 0.5 mg de estrógeno al día (¡fíjese en las diferentes unidades!). a) ¿Cuántas
hamburguesas tendría que comer una niña en un día para consumir tanto estrógeno como la producción diaria de una mujer adulta?
b) ¿Cuántas porciones de guisantes? (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
8. (solución en la versión pdf del libro) La definición habitual de la media (promedio) de dos números y es . A esto se
le llama la media aritmética. La media geométrica, sin embargo, se define como (es decir, la raíz cuadrada de ). En aras de
la definición, digamos que ambos números tienen unidades de masa. a) Calcular la media aritmética de dos números que tengan
unidades de gramos. Después convierte los números a unidades de kilogramos y vuelve a calcular su media. ¿La respuesta es
consistente? b) Hacer lo mismo para la media geométrica. (c) Si y ambos tienen unidades de gramos, ¿cómo deberíamos llamar
las unidades de ab? ¿Tiene sentido tu respuesta cuando tomas la raíz cuadrada? (d) Supongamos que alguien te propone una tercera
clase de media, llamada media superduper, definida como . ¿Esto es razonable?
9. In an article on the SARS epidemic, the May 7, 2003 New York Times discusses conflicting estimates of the disease's incubation
period (the average time that elapses from infection to the first symptoms). “The study estimated it to be 6.4 days. But other
statistical calculations ... showed that the incubation period could be as long as 14.22 days.” What's wrong here?
a / Problem 10.
10. The photo shows the corner of a bag of pretzels. What's wrong here?
11. The distance to the horizon is given by the expression , where is the radius of the Earth, and is the observer's height
above the Earth's surface. (This can be proved using the Pythagorean theorem.) Show that the units of this expression make sense.
(See example 2 on p. 26 for an example of how to do this.) Don't try to prove the result, just check its units.
b / Problem 12
12. (solution in the pdf version of the book) (a) Based on the definitions of the sine, cosine, and tangent, what units must they have?
(b) A cute formula from trigonometry lets you find any angle of a triangle if you know the lengths of its sides. Using the notation
shown in the figure, and letting be half the perimeter, we have
Show that the units of this equation make sense. In other words, check that the units of the right-hand side are the same as your
answer to part a of the question.
13. A physics homework question asks, “If you start from rest and accelerate at 1.54 for 3.29 s, how far do you travel by the
end of that time?” A student answers as follows:
His Aunt Wanda is good with numbers, but has never taken physics. She doesn't know the formula for the distance traveled under
constant acceleration over a given amount of time, but she tells her nephew his answer cannot be right. How does she know?
14. You are looking into a deep well. It is dark, and you cannot see the bottom. You want to find out how deep it is, so you drop a
rock in, and you hear a splash 3.0 seconds later. How deep is the well? (answer check available at lightandmatter.com)
15. You take a trip in your spaceship to another star. Setting off, you increase your speed at a constant acceleration. Once you get
half-way there, you start decelerating, at the same rate, so that by the time you get there, you have slowed down to zero speed. You
see the tourist attractions, and then head home by the same method.
(a) Find a formula for the time, , required for the round trip, in terms of , the distance from our sun to the star, and , the
magnitude of the acceleration. Note that the acceleration is not constant over the whole trip, but the trip can be broken up into
constant-acceleration parts.
(b) The nearest star to the Earth (other than our own sun) is Proxima Centauri, at a distance of . Suppose you use
an acceleration of , just enough to compensate for the lack of true gravity and make you feel comfortable. How long
does the round trip take, in years?
(c) Using the same numbers for and , find your maximum speed. Compare this to the speed of light, which is \
\textup{m}/\textup{s}. (Later in this course, you will learn that there are some new things going on in physics when one gets close
to the speed of light, and that it is impossible to exceed the speed of light. For now, though, just use the simpler ideas you've
learned so far.) (answer check available at lightandmatter.com)
16. You climb half-way up a tree, and drop a rock. Then you climb to the top, and drop another rock. How many times greater is
the velocity of the second rock on impact? Explain. (The answer is not two times greater.)
17. (solution in the pdf version of the book) If the acceleration of gravity on Mars is 1/3 that on Earth, how many times longer does
it take for a rock to drop the same distance on Mars? Ignore air resistance.
18. A person is parachute jumping. During the time between when she leaps out of the plane and when she opens her chute, her
altitude is given by an equation of the form
where is the base of natural logarithms, and , , and are constants. Because of air resistance, her velocity does not increase at a
steady rate as it would for an object falling in vacuum.
(a) What units would , , and have to have for the equation to make sense?
(b) Find the person's velocity, , as a function of time. [You will need to use the chain rule, and the fact that .]
(answer check available at lightandmatter.com)
(c) Use your answer from part (b) to get an interpretation of the constant . [Hint: approaches zero for large values of .]
(d) Find the person's acceleration, , as a function of time.(answer check available at lightandmatter.com)
(e) Use your answer from part (d) to show that if she waits long enough to open her chute, her acceleration will become very small.
19. (solution in the pdf version of the book) In July 1999, Popular Mechanics carried out tests to find which car sold by a major
auto maker could cover a quarter mile (402 meters) in the shortest time, starting from rest. Because the distance is so short, this
type of test is designed mainly to favor the car with the greatest acceleration, not the greatest maximum speed (which is irrelevant
to the average person). The winner was the Dodge Viper, with a time of 12.08 s. The car's top (and presumably final) speed was
118.51 miles per hour (52.98 \ \textup{m}/\textup{s}). (a) If a car, starting from rest and moving with constant acceleration, covers
a quarter mile in this time interval, what is its acceleration? (b) What would be the final speed of a car that covered a quarter mile
with the constant acceleration you found in part a? (c) Based on the discrepancy between your answer in part and the actual final
speed of the Viper, what do you conclude about how its acceleration changed over time?
20. The speed required for a low-earth orbit is (see ch. 10). When a rocket is launched into orbit, it goes up a little
at first to get above almost all of the atmosphere, but then tips over horizontally to build up to orbital speed. Suppose the horizontal
acceleration is limited to to keep from damaging the cargo (or hurting the crew, for a crewed flight). (a) What is the minimum
distance the rocket must travel downrange before it reaches orbital speed? How much does it matter whether you take into account
the initial eastward velocity due to the rotation of the earth? (b) Rather than a rocket ship, it might be advantageous to use a railgun
design, in which the craft would be accelerated to orbital speeds along a railroad track. This has the advantage that it isn't necessary
to lift a large mass of fuel, since the energy source is external. Based on your answer to part a, comment on the feasibility of this
design for crewed launches from the earth's surface.
21. Consider the following passage from Alice in Wonderland, in which Alice has been falling for a long time down a rabbit hole:
Down, down, down. Would the fall never come to an end? “I wonder how many miles I've fallen by this time?” she said aloud. “I
must be getting somewhere near the center of the earth. Let me see: that would be four thousand miles down, I think” (for, you see,
Alice had learned several things of this sort in her lessons in the schoolroom, and though this was not a very good opportunity for
showing off her knowledge, as there was no one to listen to her, still it was good practice to say it over)...
Alice doesn't know much physics, but let's try to calculate the amount of time it would take to fall four thousand miles, starting
from rest with an acceleration of 10 . This is really only a lower limit; if there really was a hole that deep, the fall would
actually take a longer time than the one you calculate, both because there is air friction and because gravity gets weaker as you get
deeper (at the center of the earth, is zero, because the earth is pulling you equally in every direction at once). (answer check
available at lightandmatter.com)
22. How many cubic inches are there in a cubic foot? The answer is not 12.(answer check available at lightandmatter.com)
23. Assume a dog's brain is twice as great in diameter as a cat's, but each animal's brain cells are the same size and their brains are
the same shape. In addition to being a far better companion and much nicer to come home to, how many times more brain cells
does a dog have than a cat? The answer is not 2.
24. The population density of Los Angeles is about . That of San Francisco is about . How
many times farther away is the average person's nearest neighbor in LA than in San Francisco? The answer is not 1.5. (answer
check available at lightandmatter.com)
25. A hunting dog's nose has about 10 square inches of active surface. How is this possible, since the dog's nose is only about 1 in
1 in 1 in = 1 After all, 10 is greater than 1, so how can it fit?
26. Estimate the number of blades of grass on a football field.
27. In a computer memory chip, each bit of information (a 0 or a 1) is stored in a single tiny circuit etched onto the surface of a
silicon chip. The circuits cover the surface of the chip like lots in a housing development. A typical chip stores 64 Mb (megabytes)
of data, where a byte is 8 bits. Estimate (a) the area of each circuit, and (b) its linear size.
28. Suppose someone built a gigantic apartment building, measuring 10 km 10 km at the base. Estimate how tall the building
would have to be to have space in it for the entire world's population to live.
29. A hamburger chain advertises that it has sold 10 billion Bongo Burgers. Estimate the total mass of feed required to raise the
cows used to make the burgers.
30. Estimate the volume of a human body, in .
31. (solution in the pdf version of the book) How many is 1
32. (solution in the pdf version of the book) Compare the light-gathering powers of a 3-cm-diameter telescope and a 30-cm
telescope.
33. (solution in the pdf version of the book) One step on the Richter scale corresponds to a factor of 100 in terms of the energy
absorbed by something on the surface of the Earth, e.g., a house. For instance, a 9.3-magnitude quake would release 100 times
more energy than an 8.3. The energy spreads out from the epicenter as a wave, and for the sake of this problem we'll assume we're
dealing with seismic waves that spread out in three dimensions, so that we can visualize them as hemispheres spreading out under
the surface of the earth. If a certain 7.6-magnitude earthquake and a certain 5.6-magnitude earthquake produce the same amount of
vibration where I live, compare the distances from my house to the two epicenters.
34. In Europe, a piece of paper of the standard size, called A4, is a little narrower and taller than its American counterpart. The
ratio of the height to the width is the square root of 2, and this has some useful properties. For instance, if you cut an A4 sheet from
left to right, you get two smaller sheets that have the same proportions. You can even buy sheets of this smaller size, and they're
called A5. There is a whole series of sizes related in this way, all with the same proportions. (a) Compare an A5 sheet to an A4 in
terms of area and linear size. (b) The series of paper sizes starts from an A0 sheet, which has an area of one square meter. Suppose
we had a series of boxes defined in a similar way: the B0 box has a volume of one cubic meter, two B1 boxes fit exactly inside an
B0 box, and so on. What would be the dimensions of a B0 box? (answer check available at lightandmatter.com)
c / Albert Einstein, and his moustache, problem 35.

35. Estimate the mass of one of the hairs in Albert Einstein's moustache, in units of kg.
36. According to folklore, every time you take a breath, you are inhaling some of the atoms exhaled in Caesar's last words. Is this
true? If so, how many?
37. The Earth's surface is about 70% water. Mars's diameter is about half the Earth's, but it has no surface water. Compare the land
areas of the two planets.(answer check available at lightandmatter.com)
38. (solution in the pdf version of the book) The traditional Martini glass is shaped like a cone with the point at the bottom.
Suppose you make a Martini by pouring vermouth into the glass to a depth of 3 cm, and then adding gin to bring the depth to 6 cm.
What are the proportions of gin and vermouth?
39. The central portion of a CD is taken up by the hole and some surrounding clear plastic, and this area is unavailable for storing
data. The radius of the central circle is about 35% of the outer radius of the data-storing area. What percentage of the CD's area is
therefore lost? (answer check available at lightandmatter.com)
d / Problem 40.
40. The one-liter cube in the photo has been marked off into smaller cubes, with linear dimensions one tenth those of the big one.
What is the volume of each of the small cubes?(solution in the pdf version of the book)
41. Estimate the number of man-hours required for building the Great Wall of China. (solution in the pdf version of the book)
e / Problem 42.
42. (a) Using the microscope photo in the figure, estimate the mass of a one cell of the E. coli bacterium, which is one of the most
common ones in the human intestine. Note the scale at the lower right corner, which is 1 . Each of the tubular objects in the
column is one cell. (b) The feces in the human intestine are mostly bacteria (some dead, some alive), of which E. coli is a large and
typical component. Estimate the number of bacteria in your intestines, and compare with the number of human cells in your body,
which is believed to be roughly on the order of . (c) Interpreting your result from part b, what does this tell you about the size
of a typical human cell compared to the size of a typical bacterial cell?
f / Problem 43.
43. The figure shows a practical, simple experiment for determining to high precision. Two steel balls are suspended from
electromagnets, and are released simultaneously when the electric current is shut off. They fall through unequal heights and
. A computer records the sounds through a microphone as first one ball and then the other strikes the floor. From this
recording, we can accurately determine the quantity defined as , i.e., the time lag between the first and second
impacts. Note that since the balls do not make any sound when they are released, we have no way of measuring the individual
times and .
(a) Find an equation for in terms of the measured quantities , and .(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Check the units of your equation.
(c) Check that your equation gives the correct result in the case where is very close to zero. However, is this case realistic?
(d) What happens when ? Discuss this both mathematically and physically.
44. (solution in the pdf version of the book) Estimate the number of jellybeans in figure o on p. 44.
(c) 1998-2013 Benjamin Crowell, licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike license. Photo credits are given at
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CHAPTER OVERVIEW
Tomó solo un momento para que esa cabeza cayera, pero cien años podría no producir otra como esta. — Joseph-Louis Lagrange,
refiriéndose a la ejecución de Lavoisier el 8 de mayo de 1794
Topic hierarchy
2.1: Masa
2.5: Notas al pie
2.6: Problemas
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Crowell.
1
2.1: Masa
El cambio es imposible, afirmó el antiguo filósofo griego Parménides. Su trabajo no era científico, ya que no expuso sus ideas en
una forma que les permitiera probarlas experimentalmente, pero la ciencia moderna, sin embargo, tiene un fuerte sabor parmenideo.
Su argumento principal de que el cambio es una ilusión fue que algo no se puede convertir en nada, y de igual manera si no tienes
nada, no puedes convertirlo en algo. Para convertir esto en una teoría científica, tenemos que decidir sobre una manera de medir lo
que es “algo”, y luego podemos verificar mediante mediciones si la cantidad total de “algo” en el universo realmente se mantiene
constante. ¿Cuánto “algo” hay en una roca? ¿Un rayo de sol cuenta como “algo”? ¿Cuenta el calor? ¿Movimiento? Pensamientos y
sentimientos.
Si miras el índice de este libro, verás que los primeros cuatro capítulos tienen en ellos la palabra “conservación”. En física, una ley
de conservación es una afirmación de que la cantidad total de una determinada cantidad física siempre permanece igual. Este
capítulo trata sobre la conservación de la masa. El sistema métrico está diseñado alrededor de una unidad de distancia, el metro,
una unidad de masa, el kilogramo y una unidad de tiempo, la segunda. La medición numérica de la distancia y el tiempo
probablemente se remontan casi tan lejos en la prehistoria como contar dinero, pero la masa es un concepto más moderno. Hasta
que los científicos se dieron cuenta de que la masa estaba conservada, no era obvio que pudiera haber una forma única y
consistente de medir una cantidad de materia, de ahí jiggers de whisky y cordones de madera. Quizás te preguntes por qué no se
descubrió la conservación de la masa hasta tiempos relativamente modernos, pero no era obvio, por ejemplo, que los gases tenían
masa, y que la aparente pérdida de masa cuando se quemaba la madera estaba exactamente igualada por la masa de los gases que
escapaban.
Una vez que los científicos estaban en el camino de la conservación del concepto de masa, comenzaron a buscar una manera de
definir la masa en términos de un procedimiento de medición definido. Si intentaron tal procedimiento, y el resultado fue que llevó
a la no conservación de la masa, entonces lo tirarían y probarían un procedimiento diferente. Por ejemplo, podríamos tener la
tentación de definir la masa usando tazas medidores de cocina, es decir, como una medida de volumen. Entonces la masa estaría
perfectamente conservada para un proceso como mezclar canicas con mantequilla de maní, pero habría procesos como congelar
agua que condujeron a un aumento neto de masa, y otros como remojar agua con una esponja que provocara una disminución. Si,
con el beneficio de la retrospectiva, parece que la definición de la taza medidora era simplemente tonta, entonces aquí hay un
ejemplo más sutil de una definición incorrecta de masa. Supongamos que lo definimos usando una báscula de baño, o un
dispositivo más preciso como una báscula postal que funciona según el mismo principio de usar la gravedad para comprimir o
torcer un resorte. El problema es que la gravedad no es igual de fuerte en toda la superficie de la tierra, así que por ejemplo habría
no conservación de la masa cuando lleves un objeto hasta la cima de una montaña, donde la gravedad es un poco más débil.
Si bien algunas de las posibilidades obvias tienen problemas, sí resultan haber al menos dos enfoques para definir la masa que
llevan a que sea una cantidad conservada, por lo que consideramos que estas definiciones son “correctas” en el sentido pragmático
de que lo correcto es lo que es útil.
Una definición que funciona es usar balanzas, pero compensar la fuerza local de la gravedad. Este es el método que utilizan los
científicos que realmente se especializan en mediciones ultraprecisas. Un kilogramo estándar, en forma de cilindro de platino-
iridio, se guarda en un santuario especial en París. Se hacen copias que se equilibran contra el kilogramo estándar en gravedad
parisina, y luego se transportan a laboratorios en otras partes del mundo, donde se comparan con otras masas en la gravedad local.
La cantidad definida de esta manera se denomina masa gravitacional.
Figura b: Una medida de la masa gravitacional: la esfera tiene una masa gravitacional de cinco kilogramos.
Un segundo y completamente diferente enfoque es medir lo difícil que es cambiar el estado de movimiento de un objeto. Esto nos
dice su masa inercial. Por ejemplo, estaría más dispuesto a interponerme en el camino de un caniche que se aproxima que en el
camino de un tren de carga, porque mi cuerpo tendrá más dificultades para convencer al tren de carga para que se detenga. Se trata
de una definición conceptual de estilo diccionario, pero en física necesitamos respaldar una definición conceptual con una
definición operativa, que es aquella que detalla las operaciones requeridas para medir la cantidad que se define. Podemos
operacionalizar nuestra definición de masa inercial lanzando un kilogramo estándar a un objeto a una velocidad de 1 m/s (un metro
por segundo) y midiendo la velocidad del objeto de retroceso. Supongamos que queremos medir la masa de un bloque de cemento
en particular. Ponemos el bloque en un vagón de juguete en la acera, y le tiramos un kilogramo estándar. Supongamos que el
kilogramo estándar golpea el vagón, y luego cae directamente hacia la acera, habiendo perdido toda su velocidad, y el vagón y el
bloque interior retroceden a una velocidad de 0.23 m/s. luego repetimos el experimento con el bloque reemplazado por varios
números de kilogramos estándar, y encontramos que podemos reproducir la velocidad de retroceso de 0.23 m/s con cuatro
kilogramos estándar en el vagón. Hemos determinado que la masa del bloque es de cuatro kilogramos. 1 Aunque esta definición de
masa inercial tiene una atractiva simplicidad conceptual, obviamente no es muy práctica, al menos en esta forma cruda. Sin
embargo, este método de colisión se parece mucho a los métodos utilizados para medir las masas de partículas subatómicas, que,
después de todo, ¡no se pueden poner en pequeñas escalas postales!
Figura c: Una medida de la masa inercial: el vagón retrocede con la misma velocidad en los experimentos 1 y 2, estableciendo que
la masa inercial del bloque de cemento es de cuatro kilogramos.
Los astronautas que pasan largos períodos de tiempo en el espacio necesitan monitorear su pérdida de masa ósea y muscular, y aquí
también, es imposible medir la masa gravitacional. Como no quieren que se les arroje kilogramos estándar, utilizan una técnica
ligeramente diferente (figuras d y e). Se atan a una silla que está unida a un resorte grande, y miden el tiempo que lleva un ciclo de
vibración.
Figura d (izquierda): El tiempo de un ciclo de vibración está relacionado con la masa inercial del objeto.
Figura e (derecha): La astronauta Tamara Jernigan mide su masa inercial a bordo del transbordador espacial.
1.1.1 Técnicas de resolución de problemas

¿Cómo utilizamos una ley de conservación, como la conservación de masas, para resolver problemas? Hay dos técnicas básicas.
Como analogía, considere la conservación del dinero, lo que hace que sea ilegal que cree billetes de dólar usando su propia
impresora de inyección de tinta. (¡La mayoría de la gente tampoco destruye intencionalmente sus billetes de dólar!) Supongamos
que la policía nota que una tienda en particular no parece tener ningún cliente, pero el dueño usa muchas joyas de oro y conduce un
BMW. Sospechan que la tienda es un frente para algún tipo de delito, quizá de falsificación. Con una vigilancia intensiva, existen
dos enfoques básicos que podrían utilizar en su investigación. Un método sería que los agentes encubiertos traten de averiguar
cuánto dinero entra por la puerta, y cuánto dinero vuelve a salir al final del día, tal vez arreglando a través de algún truco para tener
acceso al maletín del dueño por la mañana y por la noche. Si la cantidad de dinero que sale todos los días es mayor que la cantidad
que ingresó, y si están convencidos de que no hay caja fuerte en las instalaciones con un gran reservorio de dinero, entonces el
dueño debe estar falsificando. Esta técnica de entrada-igual-salida es útil si estamos seguros de que existe una región de espacio
dentro de la cual no hay suministro de masa que se esté construyendo o agotando.
Ejemplo 1: Una corriente de agua
Si observa que el agua fluye por el extremo de una manguera, verá que el chorro de agua es más gordo cerca de la boca de la manguera, y más
flaco más abajo. Esto se debe a que el agua se acelera a medida que cae. Si el área de la sección transversal de la corriente fuera igual a lo largo de
su longitud, entonces la velocidad de flujo (kilogramos por segundo) a través de una sección transversal inferior sería mayor que la velocidad de
flujo a través de una sección transversal más alta hacia arriba. Dado que el flujo es constante, la cantidad de agua entre las dos secciones
transversales se mantiene constante. Por lo tanto, la conservación de la masa requiere que el área transversal de la corriente se contraigan en
proporción inversa a la velocidad creciente del agua que cae.
f/Ejemplo 1.
autocomprobación:
Supongamos que apuntas la manguera hacia arriba, para que el agua suba en vez de caer. ¿Qué sucede a medida que la velocidad se
hace más pequeña? ¿Qué sucede cuando la velocidad se vuelve cero?
(respuesta en la parte posterior de la versión PDF del libro)
¿Cómo podemos aplicar una ley de conservación, como la conservación de la masa, en una situación en la que la masa pueda
almacenarse en algún lugar? Para volver a utilizar una analogía delictiva, una prisión podría contener cierto número de presos, a los
que no se les permite entrar o salir a voluntad. En física, esto se conoce como un sistema cerrado. Un guardia podría notar que la
celda de cierto preso está vacía, pero eso no significa que haya escapado. Podría estar enfermo en la enfermería, o trabajar duro en
la tienda ganando dinero para fumar cigarrillos. Lo que realmente hacen las cárceles es contar todos los días a todos sus presos, y
asegurarse de que el total de hoy sea el mismo que el de ayer. Una forma de afirmar una ley de conservación es que para un sistema
cerrado, la cantidad total de cosas (masa, en este capítulo) se mantenga constante.
Ejemplo 2: Lavoisier y reacciones químicas en un sistema cerrado
El químico francés Antoine-Laurent Lavoisier es considerado el inventor del concepto de conservación de la masa. Antes de Lavoisier, los
químicos nunca habían pesado sistemáticamente sus químicos para cuantificar la cantidad de cada sustancia que estaba experimentando
reacciones. Tampoco entendieron completamente que los gases no eran más que otro estado de la materia, y no habían intentado realizar
reacciones en cámaras selladas para determinar si los gases se estaban consumiendo o liberando al aire. Para ello tuvieron al menos una excusa
práctica, que es que si realizas una reacción de liberación de gas en una cámara sellada sin espacio para la expansión, ¡obtienes una explosión!
Lavoisier inventó una balanza que era capaz de medir masas de miligramos, y descubrió cómo hacer reacciones en un recipiente al revés en una
cuenca de agua, para que los gases pudieran expandirse empujando parte del agua. En un experimento crucial, Lavoisier calentó un compuesto de
mercurio rojo, que ahora describiríamos como óxido de mercurio (HGo), en una cámara sellada de este tipo. Se produjo un gas (Lavoisier más
tarde lo llamó “oxígeno”), expulsando parte del agua, y el compuesto rojo se transformó en mercurio metálico líquido plateado. El punto crucial
fue que la masa total de todo el aparato era exactamente la misma antes y después de la reacción. A partir de muchas observaciones de este tipo,
Lavoisier propuso una ley general de la naturaleza, esa masa siempre se conserva. (¡En experimentos anteriores, en los que no se usaban sistemas
cerrados, los químicos se habían convencido de que había una sustancia misteriosa, el flogistón, involucrada en las reacciones de combustión y
oxidación, y que la masa del flogiston podría ser positiva, negativa o cero dependiendo de la situación!)
a/Retrato de Monsieur Lavoisier y su esposa, de Jacques-Louis David, 1788. Lavoisier inventó el concepto de conservación de la masa. El esposo
es representado con su aparato científico, mientras que en el fondo a la izquierda se encuentra el portafolio perteneciente a Madame Lavoisier,
quien se cree que fue alumna de David's.
1.1.2 Notación delta

Una notación conveniente utilizada a lo largo de la física esΔ, la letra griega mayúscula delta, que indica “cambio en” o “después
de menos antes”. Por ejemplo, sib representa cuánto dinero tienes en el banco, entonces un depósito de $100 podría representarse
como $\ Delta {} b=$100$. Es decir, el cambio en su saldo fue de $100, o el saldo después de la transacción menos el saldo anterior
a la transacción equivale a $100. Un retiro sería indicado porΔb < 0 . Representamos “antes” y “después” usando los subíndicesi
(inicial) yf (final), e.gΔb = b − b . A menudo la notación delta permite más precisión que las palabras inglesas. Por ejemplo,
f i
“tiempo” puede usarse para significar un punto en el tiempo (“ahora es el momento”)t ,, o podría significar un período de tiempo
(“todo el tiempo, había escupido en la barbilla”),Δt.
Esta notación es particularmente conveniente para discutir cantidades conservadas. La ley de conservación de la masa se puede
afirmar simplemente comoΔm = 0 , dondem está la masa total de cualquier sistema cerrado.
autocomprobación:
Six representa la ubicación de un objeto que se mueve en una dimensión, entonces ¿cómoΔx se interpretarían los signos positivos
y negativos de?
Preguntas de Discusión
If an object had a straight-line x − t graph with Δx = 0 and Δt ≠ 0 , what would be true about its velocity? What would this look
like on a graph? What about Δt = 0 and Δx ≠ 0 ?

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Encontramos experimentalmente que tanto la masa gravitacional como la inercial se conservan con un alto grado de precisión para
un gran número de procesos, incluyendo reacciones químicas, fusión, ebullición, remojo de agua con una esponja y pudrición de
carne y verduras. Ahora es lógicamente posible que se conserve tanto la masa gravitacional como la inercial, pero que no haya una
relación particular entre ellas, en cuyo caso diríamos que se conservan por separado. Por otro lado, las dos leyes de conservación
pueden ser redundantes, ¡como tener una ley contra el asesinato y otra contra matar gente!
Figura a: Las dos bolas de péndulo se construyen con masas gravitacionales iguales. Si sus masas inerciales también son iguales,
entonces cada péndulo debería tomar exactamente la misma cantidad de tiempo por oscilación.
Aquí hay un experimento que se pone en el tema: ponte de pie ahora y deja caer una moneda y uno de tus zapatos uno al lado del
otro. Usé un zapato de 400 gramos y un penique de 2 gramos, y golpearon el piso al mismo tiempo por lo que pude decir a simple
vista. Este es un resultado interesante, pero un físico y una persona común lo encontrarán interesante por diferentes razones.
El laico se sorprende, ya que parecería lógico que los objetos más pesados caigan siempre más rápido que los ligeros. Sin embargo,
es bastante fácil demostrar que si la fricción del aire es insignificante, dos objetos cualesquiera hechos de la misma sustancia deben
tener un movimiento idéntico cuando caen. Por ejemplo, una masa de cobre de 2 kg debe exhibir el mismo movimiento de caída
que una masa de cobre de 1 kg, porque nada se cambiaría uniendo físicamente dos masas de cobre de 1 kg para formar una sola
masa de cobre de 2 kg. Supongamos, por ejemplo, que se unen con un toque de pegamento; el pegamento no está bajo ninguna
tensión, porque las dos masas están haciendo lo mismo lado a lado. Como el pegamento en realidad no está haciendo nada, no
importa si las masas caen por separado o una al lado de la otra. 2
Figura b: Si los cilindros tienen relaciones ligeramente desiguales de masa inercial a gravitacional, sus trayectorias serán un poco
diferentes.
Lo que un físico encuentra notable del experimento de zapato y centavo es que salió como lo hizo a pesar de que el zapato y el
centavo están hechos de diferentes sustancias. No hay absolutamente ninguna razón teórica por la que esto deba ser cierto.
Podríamos decir que sucede porque la mayor masa gravitacional del zapato está exactamente contrarrestada por su mayor masa
inercial, lo que dificulta que la gravedad la mueva, pero eso solo nos deja preguntándonos por qué la masa inercial y la masa
gravitacional siempre están en proporción entre sí. Es posible que sólo sean aproximadamente equivalentes. La mayor parte de la
masa de materia ordinaria proviene de neutrones y protones, y podríamos imaginar, por ejemplo, que los neutrones y protones no
tienen exactamente la misma relación de masa gravitacional a inercial. Esto se mostraría como una relación diferente de masa
gravitacional a inercial para sustancias que contienen diferentes proporciones de neutrones y protones.
Galileo realizó los primeros experimentos numéricos sobre este tema en el siglo XVII rodando bolas por planos inclinados, aunque
no pensó en sus resultados en estos términos. Una manera bastante fácil de mejorar la precisión de Galileo es usar péndulos con
bolitas hechas de diferentes materiales. Supongamos, por ejemplo, que construimos un bob de aluminio y un bob de latón, y
usamos una balanza de doble sartén para verificar con buena precisión que sus masas gravitacionales son iguales. Si entonces
medimos el tiempo requerido para que cada péndulo realice cien ciclos, podemos verificar si los resultados son los mismos. Si sus
masas inerciales son desiguales, entonces la que tenga una masa inercial menor pasará por cada ciclo más rápido, ya que la
gravedad tiene un tiempo más fácil acelerándolo y desacelerándolo. Con este tipo de experimento, uno puede verificar fácilmente
que la masa gravitacional e inercial son proporcionales entre sí a una precisión de10 o10 .
−3 −4
En 1889, el físico húngaro Roland Eötvös utilizó un enfoque ligeramente diferente para verificar la equivalencia de la masa
gravitacional e inercial para diversas sustancias con una precisión de aproximadamente10 , y el mejor experimento de este tipo,
−8
la figura d, mejoró incluso en esta precisión fenomenal, llevándola a el10 −12

nivel. 3 En todos los experimentos descritos hasta
ahora, los dos objetos se mueven a lo largo de trayectorias similares: líneas rectas en los experimentos de pluma y zapato y plano
inclinado, y arcos circulares en la versión de péndulo. El experimento de estilo Eötvös busca diferencias en las trayectorias de los
objetos. El concepto se puede entender imaginando la siguiente versión simplificada. Supongamos que, como en la figura b,
rodamos un cilindro de latón de una mesa y medimos donde choca con el piso, y luego hacemos lo mismo con un cilindro de
aluminio, asegurándonos de que ambos vayan por encima del borde precisamente con la misma velocidad. Un objeto con masa
gravitacional cero volaría recto y chocaría contra la pared, mientras que un objeto con masa inercial cero haría un giro repentino de
90 grados y caería directo al suelo. Si los cilindros de aluminio y latón tienen relaciones ordinarias, pero ligeramente desiguales, de
masa gravitacional a inercial, entonces seguirán trayectorias que son ligeramente diferentes. En otras palabras, si la masa inercial y
gravitacional no son exactamente proporcionales entre sí para todas las sustancias, entonces los objetos hechos de diferentes
sustancias tendrán diferentes trayectorias en presencia de la gravedad.
c/Un dibujo simplificado de un experimento estilo Eötvös. Si las dos masas, hechas de dos sustancias diferentes, tienen relaciones
ligeramente diferentes de masa inercial a gravitacional, entonces el aparato girará ligeramente a medida que la tierra gira.
En la figura c. se muestra un dibujo simplificado de un experimento práctico de alta precisión. Dos objetos hechos de diferentes
sustancias se equilibran en los extremos de una barra, que está suspendida en el centro de una fibra delgada. Todo el aparato se
mueve a través del espacio en una trayectoria complicada y ondulada que surge de la rotación de la tierra superpuesta al
movimiento orbital de la tierra alrededor del sol. Tanto la gravedad de la tierra como la gravedad del sol actúan sobre los dos
objetos. Si sus masas inerciales no están exactamente en proporción a sus masas gravitacionales, entonces seguirán trayectorias
ligeramente diferentes a través del espacio, lo que dará como resultado una ligera torsión de la fibra entre el día, cuando la
gravedad del sol está tirando hacia arriba, y la noche, cuando la gravedad del sol es a la baja. La figura d muestra una imagen más
realista del aparato.
Figura d: Un dibujo más realista del experimento de Braginskii y Panov. Todo estaba encerrado en un tubo de vacío alto, el cual
se colocó en un sótano sellado cuya temperatura se controló a dentro de 0.02°\ textup {C}. La masa total de las masas de prueba
de platino y aluminio, más el alambre de tungsteno y los brazos de equilibrio, fue de solo 4.4 g. Para detectar pequeños
movimientos, un rayo láser se rebotó en un espejo unido al alambre. Había tan poca fricción que la balanza habría tardado del
orden de varios años en calmarse por completo después de ser puesta en marcha; para detener estas vibraciones, se aplicaron
fuerzas eléctricas estáticas a través de las dos placas circulares para proporcionar giros muy suaves sobre la masa elipsoidal entre
ellas. Después de Braginskii y Panov.
Este tipo de experimento, en el que se espera un resultado nulo, es una manera dura de hacer carrera como científico. Si tu
medición sale como se esperaba, pero con una mayor precisión que la que otras personas habían logrado anteriormente, tu resultado
es publicable, pero no se considerará que hace añicos la tierra. Por otro lado, si construyes el experimento más sensible de la
historia, y el resultado sale contrario a las expectativas, estás en una situación aterradora. Podrías tener razón, y ganarte un lugar en
la historia, pero si el resultado resulta ser por un defecto en tu experimento, entonces te has hecho el ridículo.
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Definí la masa inercial conceptualmente como una medida de lo difícil que es cambiar el estado de movimiento de un objeto,
siendo la implicación que si no interfieres, el movimiento del objeto no cambiará. La mayoría de la gente, sin embargo, cree que los
objetos en movimiento tienen una tendencia natural a disminuir la velocidad. Supongamos que empujo mi refrigerador hacia el
oeste por un tiempo a 0.1 m/s, y luego dejo de empujar. La persona promedio diría que la nevera simplemente dejó de moverse
naturalmente, pero imaginemos cómo alguien en China describiría el experimento del refrigerador realizado en mi casa aquí en
California. Debido a la rotación de la tierra, California se mueve hacia el este a unos 400 m/s Un punto en China a la misma latitud
tiene la misma velocidad, pero como China está del otro lado del planeta, el este de China es mi oeste. (Si le resulta difícil la
visualización tridimensional, solo piense en China y California como dos trenes de carga que pasan uno al otro, cada uno viajando
a 400 m/s.) Si insisto en pensar en mi suciedad como estacionaria, entonces China y su suciedad se mueven a 800 m/s hacia mi
oeste. Desde el punto de vista de China, sin embargo, es California la que se mueve 800 m/s en sentido contrario (mi este). Cuando
estoy empujando la nevera hacia el oeste a 0.1 m/s, el observador en China describe su velocidad como 799.9 m/s. Una vez que
dejo de empujar, la nevera vuelve a acelerar hasta 800 m/s. Desde mi punto de vista, la nevera “naturalmente” se ralentizó cuando
dejé de empujar, pero según el observador en China, ¡“naturalmente” aceleró!
Lo que realmente sucede aquí es que hay una tendencia, debido a la fricción, a que la nevera deje de moverse con relación al piso.
En general, solo el movimiento relativo tiene significación física en la física, no el movimiento absoluto. Ni siquiera es posible
definir el movimiento absoluto, ya que no hay un punto de referencia especial en el universo que todos puedan estar de acuerdo que
esté en reposo. Por supuesto, si queremos medir el movimiento, sí tenemos que escoger algún punto de referencia arbitrario que
vamos a decir que está parado, y entonces podemos definirx,y , yz coordenadas que se extienden desde ese punto, que podemos
definir como tenerx = 0 ,y = 0 ,z = 0 . La configuración de un sistema de este tipo se conoce como elegir un marco de referencia.
La suciedad local es un marco de referencia natural para describir un juego de básquetbol, pero si el juego se estuviera llevando a
cabo en la cubierta de un transatlántico en movimiento, probablemente elegiríamos un marco de referencia en el que la cubierta
estuviera en reposo, y la tierra se moviera.
a / Galileo Galilei (1564-1642).

Galileo was the first scientist to reason along these lines, and we now use the term Galilean relativity to refer to a somewhat
modernized version of his principle. Roughly speaking, the principle of Galilean relativity states that the same laws of physics
apply in any frame of reference that is moving in a straight line at constant speed. We need to refine this statement, however, since
it is not necessarily obvious which frames of reference are going in a straight line at constant speed. A person in a pickup truck
pulling away from a stoplight could admit that the car's velocity is changing, or she could insist that the truck is at rest, and the
meter on the dashboard is going up because the asphalt picked that moment to start moving faster and faster backward! Frames of
reference are not all created equal, however, and the accelerating truck's frame of reference is not as good as the asphalt's. We can
tell, because a bowling ball in the back of the truck, as in figure c, appears to behave strangely in the driver's frame of reference: in
her rear-view mirror, she sees the ball, initially at rest, start moving faster and faster toward the back of the truck. This goofy
behavior is evidence that there is something wrong with her frame of reference. A person on the sidewalk, however, sees the ball as
standing still. In the sidewalk's frame of reference, the truck pulls away from the ball, and this makes sense, because the truck is
burning gas and using up energy to change its state of motion.
We therefore define an inertial frame of reference as one in which we never see objects change their state of motion without any
apparent reason. The sidewalk is a pretty good inertial frame, and a car moving relative to the sidewalk at constant speed in a
straight line defines a pretty good inertial frame, but a car that is accelerating or turning is not a inertial frame.
c / Left: In a frame of reference that speeds up with the truck, the bowling ball appears to change its state of motion for no reason.
Right: In an inertial frame of reference, which the surface of the earth approximately is, the bowling ball stands still, which makes
sense because there is nothing that would cause it to change its state of motion.
The principle of Galilean relativity states that inertial frames exist, and that the same laws of physics apply in all inertial frames of
reference, regardless of one frame's straight-line, constant-speed motion relative to another.4
Another way of putting it is that all inertial frames are created equal. We can say whether one inertial frame is in motion or at rest
relative to another, but there is no privileged “rest frame.” There is no experiment that comes out any different in laboratories in
different inertial frames, so there is no experiment that could tell us which inertial frame is really, truly at rest.
b / The earth spins. People in Shanghai say they're at rest and people in Los Angeles are moving. Angelenos say the same about the
Shanghainese.
Example 3: The speed of sound
▹ The speed of sound in air is only 340 m/s, so unless you live at a near-polar latitude, you're moving at greater than the speed of sound right now
due to the Earth's rotation. In that case, why don't we experience exciting phenomena like sonic booms all the time? ▹ It might seem as though
you're unprepared to deal with this question right now, since the only law of physics you know is conservation of mass, and conservation of mass
doesn't tell you anything obviously useful about the speed of sound or sonic booms. Galilean relativity, however, is a blanket statement about all
the laws of physics, so in a situation like this, it may let you predict the results of the laws of physics without actually knowing what all the laws
are! If the laws of physics predict a certain value for the speed of sound, then they had better predict the speed of the sound relative to the air, not
their speed relative to some special “rest frame.” Since the air is moving along with the rotation of the earth, we don't detect any special
phenomena. To get a sonic boom, the source of the sound would have to be moving relative to the air.
Example 4: The Foucault pendulum
d / Foucault demonstrates his pendulum to an audience at a lecture in 1851.
Note that in the example of the bowling ball in the truck, I didn't claim the sidewalk was exactly a Galilean frame of reference. This is because the
sidewalk is moving in a circle due to the rotation of the Earth, and is therefore changing the direction of its motion continuously on a 24-hour
cycle. However, the curve of the motion is so gentle that under ordinary conditions we don't notice that the local dirt's frame of reference isn't
quite inertial. The first demonstration of the noninertial nature of the earth-fixed frame of reference was by Foucault using a very massive
pendulum (figure d) whose oscillations would persist for many hours without becoming imperceptible. Although Foucault did his demonstration
in Paris, it's easier to imagine what would happen at the north pole: the pendulum would keep swinging in the same plane, but the earth would spin
underneath it once every 24 hours. To someone standing in the snow, it would appear that the pendulum's plane of motion was twisting. The effect
at latitudes less than 90 degrees turns out to be slower, but otherwise similar. The Foucault pendulum was the first definitive experimental proof
that the earth really did spin on its axis, although scientists had been convinced of its rotation for a century based on more indirect evidence about
the structure of the solar system.
e / Galileo's trial.
Although popular belief has Galileo being prosecuted by the Catholic Church for saying the earth rotated on its axis and also
orbited the sun, Foucault's pendulum was still centuries in the future, so Galileo had no hard proof; Galileo's insights into relative
versus absolute motion simply made it more plausible that the world could be spinning without producing dramatic effects, but
didn't disprove the contrary hypothesis that the sun, moon, and stars went around the earth every 24 hours. Furthermore, the Church
was much more liberal and enlightened than most people believe. It didn't (and still doesn't) require a literal interpretation of the
Bible, and one of the Church officials involved in the Galileo affair wrote that “the Bible tells us how to go to heaven, not how the
heavens go.” In other words, religion and science should be separate. The actual reason Galileo got in trouble is shrouded in
mystery, since Italy in the age of the Medicis was a secretive place where unscrupulous people might settle a score with poison or a
false accusation of heresy. What is certain is that Galileo's satirical style of scientific writing made many enemies among the
powerful Jesuit scholars who were his intellectual opponents --- he compared one to a snake that doesn't know its own back is
broken. It's also possible that the Church was far less upset by his astronomical work than by his support for atomism (discussed
further in the next section). Some theologians perceived atomism as contradicting transubstantiation, the Church's doctrine that the
holy bread and wine were literally transformed into the flesh and blood of Christ by the priest's blessing.
self-check:
What is incorrect about the following supposed counterexamples to the principle of inertia?
(1) When astronauts blast off in a rocket, their huge velocity does cause a physical effect on their bodies --- they get pressed back
into their seats, the flesh on their faces gets distorted, and they have a hard time lifting their arms.
(2) When you're driving in a convertible with the top down, the wind in your face is an observable physical effect of your absolute
motion.
◊ Solved problem: a bug on a wheel — problem 12

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“Mami, ¿por qué papi y tú tienen que ir a trabajar?” “Para ganar dinero, dulce pastel”. “¿Por qué necesitamos dinero?” “Para
comprar comida”. “¿Por qué la comida cuesta dinero?” Cuando los niños pequeños hacen una cadena de preguntas de “por qué”
como esta, generalmente no pasa mucho tiempo antes de que sus padres terminen diciendo algo como, “Porque así es como es” o,
más honestamente, “no sé la respuesta”.
Lo mismo ocurre en la física. Poco a poco podemos aprender a explicar las cosas cada vez más profundamente, pero siempre existe
la posibilidad de que un cierto hecho observado, como la conservación de la masa, nunca se entienda en ningún nivel más
profundo. La ciencia, después de todo, utiliza métodos limitados para lograr metas limitadas, por lo que la razón última de toda
existencia siempre será la provincia de la religión. Existe, sin embargo, una explicación atractiva para la conservación de la masa,
que es el atomismo, la teoría de que la materia está hecha de partículas diminutas e inmutables. La hipótesis atómica se remonta a
la antigua Grecia, pero la primera evidencia sólida que la respaldó no llegó hasta alrededor del siglo XVIII, y los átomos
individuales nunca se detectaron hasta aproximadamente 1900. La teoría atómica implica no sólo la conservación de la masa, sino
también un par de otras cosas.
En primer lugar, implica que se conserva la masa total de un elemento en particular. Por ejemplo, el plomo y el oro son ambos
elementos, y si asumimos que los átomos de plomo no pueden convertirse en átomos de oro, entonces la masa total de plomo y la
masa total de oro se conservan por separado. Es como si no solo hubiera una ley contra los carteristas, sino también una ley contra
el traslado subrepticiamente de dinero de uno de los bolsillos de la víctima al otro. Resulta, sin embargo, que aunque las reacciones
químicas nunca cambian un tipo de átomo a otro, la transmutación puede ocurrir en reacciones nucleares, como las que crearon la
mayoría de los elementos en tu cuerpo a partir del hidrógeno primordial y helio que se condensaron a partir de las secuelas del Big
Bang.
Segundo, el atomismo implica que la masa se cuantifica, lo que significa que solo ciertos valores de masa son posibles y los que
están en medio no pueden existir. Podemos tener tres átomos de oro o cuatro átomos de oro, pero no tres por medio. Si bien la
cuantificación de la masa es una consecuencia natural de cualquier teoría en la que la materia se compone de partículas diminutas,
se descubrió en el siglo XX que también se cuantifican otras cantidades, como la energía, que anteriormente no se habían
sospechado.
autocomprobación:
¿Se cuantifica el dinero?
Si el atomismo está empezando a hacer que la conservación de la masa te parezca inevitable, entonces puede molestarte saber que
Einstein descubrió que realmente no está conservada. Si pones un clavo de hierro de 50 gramos en un poco de agua, sellas todo y
dejas que se asiente en un equilibrio fantásticamente preciso mientras la uña se oxida, encontrarás que el sistema pierde alrededor
de6 × 10 −12
kg de masa para cuando la uña se haya vuelto completamente oxidada. Esto tiene que ver con la famosa ecuación de
EinsteinE = mc . La oxidación libera energía térmica, que luego escapa a la habitación. La ecuación de Einstein establece que
2
esta cantidad de calor,E , es equivalente a una cierta cantidad de masa,m. Elc en elc es la velocidad de la luz, que es un gran
2
número, y una gran cantidad de energía es por lo tanto equivalente a una cantidad muy pequeña de masa, por lo que no se nota la
no conservación de la masa en condiciones ordinarias. Lo que realmente se conserva no es la masa,m, sino la masa-más-energía,
E + mc . El objetivo de esta discusión no es conseguir que hagas ejercicios numéricos conE = mc (en este punto ni siquiera
2 2
sabes qué unidades se utilizan para medir la energía), sino simplemente señalarte la naturaleza empírica de las leyes de la física. Si
una teoría previamente aceptada se contradice con un experimento, entonces la teoría necesita ser cambiada. Este es también un
buen ejemplo de algo llamado principio de correspondencia, que es una observación histórica sobre cómo cambian las teorías
científicas: cuando una nueva teoría científica reemplaza a una antigua, la vieja teoría siempre está contenida dentro de la nueva
como una aproximación que funciona dentro de una cierto rango restringido de situaciones. La conservación de la masa es una
aproximación extremadamente buena para todas las reacciones químicas, ya que las reacciones químicas nunca liberan o consumen
suficiente energía para cambiar la masa total en un gran porcentaje. La conservación de la masa no habría sido aceptada desde hace
110 años como principio fundamental de la física si no hubiera sido verificada una y otra vez por una gran cantidad de
experimentos precisos.
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2.5: Notas al pie
1. Podrías pensar intuitivamente que la velocidad de retroceso debería ser exactamente un cuarto de metro por segundo, y tendrías
razón excepto que el vagón también tiene algo de masa. Nuestro enfoque actual, sin embargo, solo requiere que demos una
manera de probar la igualdad de masas. Para predecir la velocidad de retroceso desde cero, necesitaríamos utilizar la
conservación del impulso, lo que se discute en un capítulo posterior.
2. El argumento solo falla para los objetos lo suficientemente ligeros como para verse afectados apreciablemente por la fricción
del aire: un manojo de plumas cae de manera diferente si las funtas porque el patrón del flujo de aire se altera al juntarlas.
3. V.B. Braginskii y V.I. Panov, Física Soviética JETP 34, 463 (1972).
4. El principio de la relatividad galileana se extiende en la página 190.
2.6: Problemas
1. Los termómetros normalmente usan mercurio o alcohol como su fluido de trabajo. Si el nivel del fluido sube o baja, ¿esto viola
la conservación de la masa?
2. Las proporciones de las masas de diferentes tipos de átomos se determinaron un siglo antes de que alguien supiera alguna masa
atómica real en unidades de kg. Se encuentra, por ejemplo, que cuando la sal de mesa ordinaria, el NaCl, se funde, los átomos de
cloro burbujean como un gas, dejando sodio metálico líquido. Supongamos que el cloro se escapa, de manera que su masa no puede
determinarse directamente pesando. Los experimentos muestran que cuando se tratan 1.00000 kg de NaCl de esta manera, la masa
del metal de sodio restante es de 0.39337 kg. Con base en esta información, determinar la relación entre la masa de un átomo de
cloro y la de un átomo de sodio (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
3. Un átomo del isótopo de uranio natural más común se descompone espontáneamente en un átomo de torio más un átomo de
helio. Las masas son las siguientes:
uranio 3.95292849 X 10 25 kg
torio 3.88638748 X 10 25 kg
helio 6.646481 X 10 27 kg
Cada una de estas masas determinadas experimentalmente es incierta en su último decimal. ¿Se conserva la masa en este proceso
dentro de la precisión de los datos experimentales? ¿Cómo interpretarías esto?
4. Si dos gotas de agua esféricas de radio seb combinan para formar una sola gota, ¿cuál es su radio? (Supongamos que el agua
tiene densidad constante.)
5. Hacer un experimento que probaría si la masa se conserva en los procesos metabólicos de un animal.
6. La figura muestra un gato hidráulico. ¿Cuál es la relación entre la distancia recorrida por el émbolo y la distancia recorrida por el
objeto que se levanta, en términos de las áreas transversales?
7. En un ejemplo de este capítulo, argumenté que una corriente de agua debe cambiar su área de sección transversal a medida que
sube o baja. Supongamos que la corriente de agua está confinada a una tubería de diámetro constante. ¿Qué suposición se
descompone en esta situación?
8. Un río con cierto ancho y profundidad se divide en dos partes, cada una de las cuales tiene la misma anchura y profundidad que
el río original. ¿Qué se puede decir de la velocidad de la corriente después de la división?
9. El diagrama muestra una sección transversal de un túnel de viento del tipo utilizado, por ejemplo, para probar diseños de
aviones. En condiciones normales de uso, la densidad del aire permanece casi constante a lo largo de todo el túnel de viento.
¿Cómo se puede controlar y calcular la velocidad del aire? (Diagrama de NASA, Glenn Research Center.)
10. Una ola de agua está en un tanque que se extiende horizontalmente desdex = 0 hastax = a , y desdez = 0 hastaz = b .
Asumimos por simplicidad que en un momento determinado la alturay de la superficie del agua sólo depende dex, noz , para que
efectivamente podamos ignorar laz coordenada. Bajo estos supuestos, el volumen total del agua en el tanque es
a
V =b∫ y(x) dx (2.6.1)
Dado que la densidad del agua es esencialmente constante, la conservación de la masa requiere queV sea siempre la misma.
Cuando el agua está en calma, tenemosy = h , dóndeh = V /ab . Si dos patrones de onda diferentes se mueven entre sí, podríamos
imaginar que agregarían en el sentido de esoy − h = (y − h) + (y − h)
total 1 . Demostrar que este tipo de adición es consistente
2
con la conservación de la masa.

11. La figura muestra la posición de una bola que cae a intervalos de tiempo iguales, representada en un determinado marco de
referencia. En una cuadrícula similar, mostrar cómo aparecería el movimiento de la pelota en un marco de referencia que se movía
horizontalmente a una velocidad de una caja por unidad de tiempo respecto al primer fotograma.
12. (solución en la versión pdf del libro) La figura muestra el movimiento de un punto en la llanta de una rueda rodante. (La forma
se llama cicloide.) Supongamos que el insecto A está montando en el borde de la rueda en una bicicleta que está rodando, mientras
que el insecto B está en la rueda giratoria de una bicicleta que está sentada boca abajo en el suelo. El insecto A se mueve a lo largo
de un cicloide, mientras que el insecto B se mueve en círculo. Ambas ruedas están haciendo el mismo número de revoluciones por
minuto. ¿Qué bicho tiene más dificultades para aferrarse, o lo encuentran igualmente difícil?
CHAPTER OVERVIEW
¿Lo pronuncia Joule's para rimar con escuelas,
Joule's para rimar con Bowls,
o Joule's para rimar con Scowls?
Como sea que lo llames, por Joule,
o Joule,
o Joule, ¡es bueno! — Lemas publicitarios de la cervecería Joule. El nombre, y la unidad de energía correspondiente, ahora suelen
pronunciarse para rimar con “escuela”.
Topic hierarchy
3.1: Energía
3.5: Oscilaciones
3.6: Notas al pie
3.7: Problemas
Miniatura: Montaña rusa “Blue Fire” en Europa Park. (CC SA 3.0; Coaster J).
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1
3.1: Energía
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Las carreras de ingeniería son la mayoría de los estudiantes en el tipo de curso de física para el que está diseñado este libro, por lo
que lo más probable es que caigas en esa categoría. Aunque seguramente reconoces que la física es una parte importante de tu
formación, si has tenido alguna exposición a cómo funcionan realmente los ingenieros, probablemente seas escéptico sobre el sabor
de la resolución de problemas que se imparte en la mayoría de los cursos de ciencias. Te das cuenta de que no muchos cálculos
prácticos de ingeniería caen dentro de la estrecha gama de problemas para los que se puede calcular una solución exacta con una
hoja de papel y un lápiz afilado. Los problemas de la vida real suelen ser complicados y, por lo general, deben resolverse mediante
el procesamiento de números en una computadora, aunque a menudo podemos obtener información trabajando aproximaciones
simples que tienen soluciones algebraicas. No solo es más útil la resolución de problemas numéricos en la vida real, también es
educativa; como estudiante principiante de física, realmente solo sentí que entendía el movimiento del proyectil después de haberlo
trabajado en ambos sentidos, usando álgebra y luego un programa de computadora. (Esto fue en los días en que 64 kilobytes de
memoria se consideraban mucho).
En esta sección, comenzaremos viendo cómo aplicar técnicas numéricas a algunos problemas simples para los que conocemos la
respuesta en “forma cerrada”, es decir, una sola expresión algebraica sin ningún cálculo ni sumas infinitas. Después de eso,
resolveremos un problema que te habría hecho mundialmente famoso si pudieras haberlo hecho en el siglo XVII ¡usando papel y
una pluma! Antes de continuar, deberías leer el Apéndice 1 en la página 908 que te introduce en el lenguaje de programación
Python.
Primero resolvamos el trivial problema de encontrar cuánto tiempo le toma a un objeto moverse a velocidad v recorrer una
distancia en línea recta dist. Esta respuesta de forma cerrada es, por supuesto, dist/v, pero el punto es introducir las técnicas que
podemos utilizar para resolver otros problemas de este tipo. La idea básica es dividir la distancia en n partes iguales, y sumar los
tiempos requeridos para recorrer todas las partes. La siguiente función Python hace el trabajo. Tenga en cuenta que no debe escribir
los números de línea de la izquierda, y tampoco es necesario escribir los comentarios. He omitido las indicaciones >>> y... con el
fin de ahorrar espacio.
import math
def time1(dist,v,n):
x=0 # Initialize the position.
dx = dist/n # Divide dist into n equal parts.
t=0 # Initialize the time.
for i in range(n):
x = x+dx # Change x.
dt=dx/v # time=distance/speed
t=t+dt # Keep track of elapsed time.
return t
¿Cuánto tiempo se tarda en mover 1 metro a una velocidad constante de 1 m/s? Si hacemos esto,
>>> print(time1(1.0,1.0,10)) # dist, v, n

0.99999999999999989
Python produce la respuesta esperada dividiendo la distancia en diez segmentos iguales de 0.1 metros, y sumando los diez tiempos
de 0.1 segundos requeridos para atravesar cada uno. Dado que el objeto se mueve a velocidad constante, ni siquiera importa si
establecemos n en 10, 1 o un millón:
>>> print(time1(1.0,1.0,1)) # dist, v, n

1.0
Ahora hagamos un ejemplo donde la respuesta no sea obvia para las personas que no conocen el cálculo: ¿cuánto tiempo tarda un
objeto en caer por una altura h, empezando por el descanso? Sabemos por el ejemplo 8 de la página 83 que la respuesta exacta,
−−−−
encontrada usando cálculo, es√2h/g. Veamos si podemos reproducir esa respuesta numéricamente. La principal diferencia entre
este programa y el anterior es que ahora la velocidad no es constante, por lo que necesitamos actualizarlo a medida que avanzamos.
−−−−−− −−
La conservación de la energía damgh = (1/2)mv + mgy por la velocidadv a la alturay , asív = −√2g(h − y) . (Elegimos la
2
raíz negativa porque el objeto se mueve hacia abajo, y nuestro sistema de coordenadas tiene ely eje positivo apuntando hacia
arriba).
import math
def time2(h,n):
g=9.8 # gravitational field
y=h # Initialize the height.
v=0 # Initialize the velocity.
dy = -h/n # Divide h into n equal parts.
t=0 # Initialize the time.
for i in range(n):
y = y+dy # Change y. (Note dy<0.)
v = -math.sqrt(2*g*(h-y)) # from cons. of energy
dt=dy/v # dy and v are <0, so dt is >0
t=t+dt # Keep track of elapsed time.
return t
−−−−−−−−−−−−−−
Para h =1.0 m, el resultado de forma cerrada es√2 ⋅ 1.0 m/9.8 m/s = 0.45 s . Con la caída dividida en solo 10 intervalos de
2
altura iguales, la técnica numérica proporciona una aproximación bastante pésima:
>>> print(time2(1.0,10)) # h, n
0.35864270709233342
Pero al aumentar n a diez mil, obtenemos una respuesta que es lo más cercana que necesitamos, dada la precisión limitada de los
datos brutos:
>>> print(time2(1.0,10000)) # h, n
0.44846664060793945
Un punto sutil es que cambiamos y en la línea 9, y luego en la línea 10 calculamos v, que depende de y. Como y solo está
cambiando en una diecésima milésima de metro con cada paso, podrías pensar que esto no haría mucha diferencia, y estarías casi
en lo cierto, excepto por un pequeño problema: si intercambiamos las líneas 9 y 10, entonces la primera vez a través del bucle,
tendríamos v =0, que sería producir un error de división por cero cuando calculamos dt! En realidad, lo que tendría más sentido
sería calcular la velocidad a la altura y y la velocidad a la altura y+dy (recordando que dy es negativo), promediarlos juntos, y usar
ese valor de y para calcular la mejor estimación de la velocidad entre esos dos puntos. Dado que la aceleración es constante en el
presente ejemplo, esta modificación da como resultado un programa que da un resultado exacto incluso para n =1:
import math
def time3(h,n):
g=9.8
y=h
v=0
dy = -h/n
t=0
for i in range(n):
y_old = y
y = y+dy
v_old = math.sqrt(2*g*(h-y_old))
v = math.sqrt(2*g*(h-y))
v_avg = -(v_old+v)/2.
dt=dy/v_avg
t=t+dt
return t
>>> print(time3(1.0,1)) # h, n
0.45175395145262565
a/Aproximaciones a la curva de brachistocrón usando un polinomio de tercer orden (línea continua) y un polinomio de séptimo
orden (discontinuo). Este último sólo mejora el tiempo en cuatro milisegundos.
Ahora estamos listos para atacar un problema que desafiaba a las mejores mentes de Europa allá por los días en que no había
computadoras. En 1696, el matemático Johann Bernoulli planteó la siguiente famosa pregunta. A partir del reposo, un objeto se
desliza sin fricción sobre una curva que une el punto(a, b) con el punto(0, 0). De todas las formas posibles que tal curva podría
tener, ¿cuál lleva el objeto a su destino en el menor tiempo posible y cuánto tiempo lleva? La curva óptima se llama
brachistochrone, del griego “corto tiempo”. La solución al problema de la brachistocrona evadió al propio Bernoulli, así como a
Leibniz, quien había sido uno de los inventores del cálculo. El físico inglés Isaac Newton, sin embargo, se quedó hasta tarde una
noche después de un día de trabajo manejando la menta real, y, según la leyenda, produjo una solución algebraica a las cuatro de la
mañana. Luego lo publicó de forma anónima, pero se dice que Bernoulli comentó que cuando lo leyó, supo instantáneamente por el
estilo que era Newton —podía “distinguir al león por la marca de su garra”.
En lugar de intentar una solución algebraica exacta, como lo hizo Newton, produciremos un resultado numérico para la forma de la
curva y el tiempo mínimo, en el caso especial dea =1.0 m yb =1.0 m. Intuitivamente, queremos comenzar con una caída bastante
pronunciada, ya que cualquier velocidad que podamos acumular al inicio nos ayudará durante el resto de la moción. Por otro lado,
es posible ir demasiado lejos con esta idea: si bajamos recto por toda la distancia vertical, y luego hacemos un giro en ángulo recto
para cubrir la distancia horizontal, el tiempo resultante de 0.68 s es bastante más largo que el resultado óptimo, la razón es que el
camino es innecesariamente largo . Hay infinitamente muchas curvas posibles para las que podríamos calcular el tiempo, pero
veamos polinomios de tercer orden,
2 3
y = c1 x + c2 x + c3 x ,
dondec = (b − c a − c a )/a requerimos para que la curva pase por el punto(a, b). El programa Python, a continuación, no es
3 1 2
2 3
muy diferente de lo que hemos hecho antes. La función sólo pidec yc , y calculac internamente en la línea 4. Dado que el
1 2 3
movimiento es bidimensional, tenemos que calcular la distancia entre un punto y el siguiente usando el teorema de Pitágoras, en la
línea 16.
import math
def timeb(a,b,c1,c2,n):
g=9.8
c3 = (b-c1*a-c2*a**2)/(a**3)
x=a
y=b
dx = -a/n
t=0
for i in range(n):
y_old = y
x = x+dx
y = c1*x+c2*x**2+c3*x**3
dy = y-y_old
v_old = math.sqrt(2*g*(b-y_old))
v = math.sqrt(2*g*(b-y))
v_avg = (v_old+v)/2.
ds = math.sqrt(dx**2+dy**2) # Pythagorean thm.
dt=ds/v_avg
t=t+dt
return t
Como primera suposición, podríamos intentar una línea diagonal recta,y = x , que corresponde a establecerc 1 =1 , y todos los
demás coeficientes a cero. El resultado es un tiempo bastante largo:
>>> a=1.
>>> b=1.
>>> n=10000
>>> c1=1.
>>> c2=0.
>>> print(timeb(a,b,c1,c2,n))
0.63887656499994161
Lo que realmente necesitamos es una curva que sea muy empinada a la derecha, y más plana a la izquierda, por lo que en realidad
tendría más sentido intentary = x : 3
>>> c1=0.
>>> c2=0.
>>> print(timeb(a,b,c1,c2,n))
0.59458339947087069
Esta es una mejora significativa, ¡y resulta ser solo una centésima de segundo del menor tiempo posible! Es posible, aunque no
muy educativo ni entretenido, encontrar mejores aproximaciones a la curva de la brachistocrona jugueteando con los coeficientes
del polinomio a mano. El verdadero punto de esta discusión fue dar un ejemplo de un problema no trivial que puede ser atacado
exitosamente con técnicas numéricas. Encontré la primera aproximación que se muestra en la figura a,
2 3
y = (0.62)x + (−0.93)x + (1.31)x
utilizando el programa que figura en el apéndice 2 de la página 911 para buscar automáticamente la curva óptima. La aproximación
de séptimo orden que se muestra en la figura provino de una extensión directa del mismo programa.
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Cruza tu dial de radio hoy e intenta encontrar cualquier canción popular que hubiera sido imaginable sin Louis Armstrong. Al
introducir la improvisación en solitario en el jazz, Armstrong desarmó el rompecabezas de la música popular y volvió a unir las
piezas de una manera diferente. De la misma manera, Newton remontó nuestra visión del universo. Considere los títulos de algunos
libros recientes de física escritos para el lector general: La partícula de Dios, Sueños de una teoría final. Cuando recientemente
se demostró por primera vez que la partícula subatómica llamada neutrino tenía masa, los especialistas en cosmología comenzaron
a discutir seriamente qué efecto tendría esto en los cálculos de la evolución del universo desde el Big Bang hasta su estado actual.
Sin el físico inglés Isaac Newton, tales intentos de comprensión universal no habrían parecido meramente ambiciosos, simplemente
no se le habrían ocurrido a nadie.
Esta sección trata sobre la teoría de la gravedad de Newton, que utilizó para explicar el movimiento de los planetas a medida que
orbitaban el sol. Newton lanza un tratamiento general del movimiento en las primeras 20 páginas de sus Principios Matemáticos
de Filosofía Natural, y luego pasa las siguientes 130 discutiendo el movimiento de los planetas. Claramente vio esto como el foco
científico crucial de su trabajo. ¿Por qué? Porque en ella demostró que las mismas leyes de la naturaleza se aplicaban a los cielos
que a la tierra, y que la interacción gravitacional que hizo caer una manzana era la misma que la que impedía que el movimiento de
la tierra la llevara lejos del sol.
2.3.1 Leyes de Kepler

Newton no habría podido entender por qué los planetas se mueven como ellos si no hubiera sido por el astrónomo Tycho Brahe
(1546-1601) y su protegido Johannes Kepler (1571-1630), a quienes juntos se les ocurrió la primera descripción simple y precisa de
cómo funcionan realmente los planetas muévete. La dificultad de su tarea es sugerida por la siguiente figura, que muestra cómo se
combinan los movimientos orbitales relativamente simples de la tierra y Marte para que como se ve desde la tierra Marte parece
estar escalonándose en bucles como un marinero borracho.
d/A medida que la tierra y Marte giran alrededor del sol a diferentes velocidades, el efecto combinado de sus movimientos hace que
Marte parezca trazar un extraño camino en bucle a través del fondo de las estrellas distantes.
Brahe, el último de los grandes astrónomos a ojo desnudo, recopiló datos extensos sobre los movimientos de los planetas durante
un período de muchos años, dando el paso gigante de la precisión de las observaciones anteriores de unos 10 minutos de arco
(10/60 de grado) a un minuto sin precedentes. La calidad de su trabajo es aún más notable considerando que su observatorio
constaba de cuatro gigantes transportadores de latón montados erguidos en su castillo en Dinamarca. Cuatro observadores
diferentes medirían simultáneamente la posición de un planeta para verificar si hay errores y reducir errores aleatorios.
Con la muerte de Brahe, le correspondió a su ex asistente Kepler tratar de sacar algún sentido de los volúmenes de datos. Después
de 900 páginas de cálculos y muchos inicios falsos e ideas sin salida, Kepler finalmente sintetizó los datos en las siguientes tres
leyes:
Ley de órbita elíptica de Kepler: Los planetas orbitan el sol en órbitas elípticas con el sol en un foco.
a/Una elipse es un círculo que se ha distorsionado al encogerse y estirarse a lo largo de ejes perpendiculares.
b/Se puede construir una elipse atando una cuerda a dos alfileres y dibujando así con un lápiz estirando la cuerda tensa. Cada pin
constituye un foco de la elipse.
Ley de áreas iguales de Kepler: La línea que conecta un planeta con el sol barre áreas iguales en cantidades iguales de tiempo.
c/Si el intervalo de tiempo que toma el planeta para moverse de P a Q es igual al intervalo de tiempo de R a S, entonces según la
ley de áreas iguales de Kepler, las dos áreas sombreadas son iguales. El planeta se mueve más rápido durante el intervalo de tiempo
RS que durante PQ, debido a que la energía gravitacional se ha transformado en energía cinética.
Ley de periodos de Kepler: El tiempo requerido para que un planeta orbita sobre el sol, llamado su periodoT ,, es proporcional al
eje largo de la elipse elevado a la potencia 3/2. La constante de proporcionalidad es la misma para todos los planetas.
Aunque las órbitas de los planetas son elipses más que círculos, la mayoría están muy cerca de ser circulares. La órbita terrestre,
por ejemplo, sólo se aplana 1.7% con relación a un círculo. En el caso especial de un planeta en órbita circular, los dos focos (plural
de “foco”) coinciden en el centro del círculo, y la ley de órbita elíptica de Kepler dice así que el círculo está centrado en el sol. La
ley de áreas iguales implica que un planeta en órbita circular se mueve alrededor del sol con velocidad constante. Para una órbita
circular, la ley de los periodos entonces equivale a una declaración de que el tiempo para una órbita es proporcional ar , dónder
3/2
está el radio. Si todos los planetas se movieran en sus órbitas a la misma velocidad, entonces el tiempo para una órbita simplemente
dependería de la circunferencia del círculo, por lo que solo sería proporcionalr a la primera potencia. La dependencia más drástica
der3/2
significa que los planetas exteriores deben estar moviéndose más lentamente que los planetas interiores.Nuestro enfoque
principal en esta sección será usar la ley de los períodos para deducir la ecuación general de la energía gravitacional. La ley de
áreas iguales resulta ser una declaración sobre la conservación del momento angular, que se discute en el capítulo 4.
Demostraremos la ley de órbita elíptica numéricamente en el capítulo 3, y analíticamente en el capítulo 4 .2.3.2 Órbitas circulares
Las leyes de Kepler dicen que los planetas se mueven por caminos elípticos (con círculos como caso especial), lo que parece
contradecir la prueba en la página 90 de que los objetos se mueven bajo la influencia de la gravedad tienen trayectorias parabólicas.
Kepler tenía razón. La trayectoria parabólica era realmente solo una aproximación, basada en la suposición de que el campo
gravitacional es constante, y que las líneas verticales son todas paralelas. En la figura e, la trayectoria 1 es una elipse, pero se corta
cuando la bala de cañón golpea la tierra, y el pequeño trozo de la misma que está por encima del suelo es casi indistinguible de una
parábola. Nuestro objetivo es conectar el cálculo previo de trayectorias parabólicas,y = (g/2v )x , con los datos de Kepler para
2 2
planetas que orbitan el sol en órbitas casi circulares. Empecemos por pensar en términos de una órbita que rodea la tierra, como la
órbita 2 en la figura e. Ahora es más natural elegir un sistema de coordenadas con su origen en el centro de la tierra, por lo que se
convierte la aproximación parabólicay = r − (g/2v )x , donder está la distancia desde el centro de la tierra. Para valores
2 2
pequeños dex, es decir, cuando la bala de cañón no ha viajado muy lejos del hocico de la pistola, la parábola sigue siendo una
−− −−− −−−
buena aproximación a la órbita circular real, definida por el teorema de Pitágoras,r = x + y , oy = r√1 − x /r . Para valores
2 2 2 2 2
− −−−
pequeños dex, podemos usar la aproximación√1 + ϵ ≈ 1 + ϵ/2 para encontrary ≈ r − (1/2r)x . Estableciendo esto igual a la
2
ecuación de la parábola, tenemosg/2v = (1/2r), o

2
−−
v = √gr [condition for a circular orbit].
e/Un cañón dispara balas de cañón a diferentes velocidades, desde la cima de una montaña imaginaria que se eleva por encima de
la atmósfera terrestre. Esto es casi lo mismo que una figura que Newton incluyó en sus Principios Matemáticos.
Ejemplo 14: Órbita terrestre baja
Para tener una idea de lo que significa todo esto, calculemos la velocidad requerida para un satélite en una órbita circular de tierra baja. Los
satélites reales de órbita terrestre baja están a solo unos cientos de km de altura, por lo que para fines de estimación aproximada podemos tomarr
para ser el radio de la tierra, y nog es mucho menor que su valor en la superficie terrestre, 10m/s . Tomando datos numéricos del Apéndice 5,
2
tenemos
−−
v = √gr
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
2 3
= √ (10 m/ s )(6.4 × 10 km)
−−−−−−−−−−−−−−−−−−
2 6
= √ (10 m/ s )(6.4 × 10 m)
−−−−−−−−−−−−
7 2 2
= √ 6.4 × 10 m /s
= 8000 m/s
(unas veinte veces la velocidad del sonido) .En un segundo, el satélite se mueve 8000 m horizontalmente. Durante este tiempo, cae a la misma
distancia que haría cualquier otro objeto: unos 5 m. Pero una caída de 5 m sobre una distancia horizontal de 8000 m es suficiente para mantenerlo
a la misma altitud sobre la superficie curva de la tierra.
2.3.3 El campo gravitacional del sol

Ahora podemos usar la condición de órbita circularv = √− gr , combinada con la ley de períodos de Kepler,T ∝ r
−
para las órbitas
3/2
circulares, para determinar cómo cae el campo gravitacional del sol con la distancia. 8 A partir de ahí, será solo un salto, un salto y
un salto para llegar a una descripción universal de las interacciones gravitacionales.La velocidad de un planeta en órbita circular es
proporcional ar/T , así que
−−
r/T ∝ √gr
3/2 −−
r/r ∝ √gr
2
g ∝ 1/r
si la gravedad se comporta sistemáticamente, entonces podemos esperar que lo mismo sea cierto para el campo gravitacional
creado por cualquier objeto, no solo el sol.Aquí hay un punto sutil, que es que hasta ahora,r acaba de significar el radio de una
órbita circular, pero lo que se nos ha ocurrido huele más a una ecuación que nos dice la fuerza del campo gravitacional hecho por
algún objeto (la sol) si sabemos lo lejos que estamos del objeto. En otras palabras, podríamos reinterpretarr como la distancia del
sol.
i/La trayectoria de la sonda espacial Pioneer 10 de 1974 a 1992, con círculos marcando su posición a intervalos de un año. Después
de su maniobra de tirachinas de 1974 alrededor de Júpiter, el movimiento de la sonda fue determinado casi exclusivamente por la
gravedad del sol.
2.3.4 Energía gravitacional en general
Ahora queremos encontrar una ecuación para la energía gravitacional de dos masas cualesquiera que se atraigan entre sí desde la
distanciar. Suponemos quer es lo suficientemente grande en comparación con la distancia entre los objetos para que realmente no
tengamos que preocuparnos por sir se mide de centro a centro o de alguna otra manera. Esta sería una buena aproximación para
describir el sistema solar, por ejemplo, ya que el sol y los planetas son pequeños en comparación con las distancias entre ellos —
por eso ves a Venus (la “estrella de la tarde”) a simple vista como un punto, no un disco.
La ecuación que buscamos va a dar la energía gravitacionalU ,, en función dem m , yr. Ya sabemos por experiencia con la
1 2
gravedad cerca de la superficie terrestre queU es proporcional a la masa del objeto que interactúa gravitacionalmente con la tierra,
por lo que tiene sentido asumir que la relación es simétrica:U es presumiblemente proporcional al productom m . Ya no podemos1 2
asumirΔU ∝ Δr , como en la ecuación tierra-superficieΔU = mgΔy , ya que estamos tratando de construir una ecuación que sea
válida para todos los valores der, y de la queg dependar. Podemos, sin embargo, considerar un cambio infinitesimalmente pequeño
en la distanciadr, para lo cual tendremosdU = m g dr , dóndeg está el campo gravitacional creado porm . (Bien podríamos
2 1 1 1
haber escrito esto comodU = m g dr , ya que no estamos asumiendo que ni la masa es “especial” o “activa”). Integrando esta
1 2
ecuación, tenemos
∫ dU = ∫ m2 g1 dr
U = m2 ∫ g1 dr
1
U ∝ m1 m2 ∫ dr
2
r
m1 m2
U ∝− ,
r
donde somos libres de tomar la constante de integración para que sea igual a cero, ya que la energía gravitacional nunca es una
cantidad bien definida en términos absolutos. EscribiendoG para la constante de proporcionalidad, tenemos la siguiente descripción
fundamental de las interacciones gravitacionales:
Gm1 m2
U =− [gravitational energy of two masses
r
separated by a distance r]
Nos referiremos a esto como la ley de la gravedad de Newton, aunque en realidad la declaró de una forma completamente
diferente, que resulta matemáticamente equivalente a ésta.
f/La energía gravitacionalU = −Gm1 m2 /r graficada en función der.

Interpretemos su resultado. En primer lugar, no se obsesione con el hecho de que es negativo, ya que solo son las diferencias en la
energía gravitacional las que tienen significación física. La gráfica de la figura f podría desplazarse hacia arriba o hacia abajo sin
tener ningún efecto físico. La pendiente de esta gráfica se relaciona con la fuerza del campo gravitacional. Por ejemplo,
supongamos que la figura f es una gráfica de la energía gravitacional de un asteroide que interactúa con el sol. Si el asteroide cae
recto hacia el sol, de A a B, la disminución de la energía gravitacional es muy pequeña, por lo que no se acelerará mucho durante
ese movimiento. Los puntos C y D, sin embargo, se encuentran en una región donde la pendiente de la gráfica es mucho mayor. A
medida que el asteroide se mueve de C a D, pierde mucha energía gravitacional, y por lo tanto acelera considerablemente. Esto se
debe al campo gravitacional más fuerte.
Ejemplo 15: Determinación de G
La constante noG es fácil de determinar, y Newton se fue a su tumba sin conocer un valor exacto para ello. Si conociéramos la masa de la tierra,
entonces podríamos determinar fácilmenteG a partir de experimentos con la gravedad terrestre, pero la única manera de determinar la masa de la
tierra con precisión en unidades de kilogramos es encontrandoG y razonando al revés. (Si estimas la densidad promedio de la tierra, puedes hacer
al menos una estimación aproximada deG .) Las figuras g y h muestran cómoG se midió por primera vez por Henry Cavendish en el siglo XIX.El
brazo giratorio se libera del reposo, y la energía cinética de las dos bolas móviles se mide cuando pasan la posición C. La conservación de la
energía da
GM m GM m GM m GM m
−2 −2 = −2 −2 + 2K ,
rBA rBD rC A rC D
dondeM está la masa de una de las bolas grandes,m es la masa de una de las pequeñas, y los factores de dos, que cancelarán, ocurren porque cada
energía se refleja en el lado opuesto del aparato. (Como se discute en la página 102, resulta que obtenemos el resultado correcto midiendo todas
las distancias desde el centro de una esfera al centro de la otra). Esto se puede resolver fácilmente paraG . El mejor valor moderno deG , de
versiones posteriores del mismo experimento, es6.67 × 10 J ⋅ m/ kg .
−11 2
g/El dibujo original de Cavendish del aparato para su experimento, discutido en el ejemplo 15. La habitación fue sellada para excluir corrientes de
aire, y el movimiento se observó a través de telescopios pegados a través de agujeros en las paredes.
h/Un dibujo simplificado del experimento Cavendish, visto desde arriba. La varilla con las dos pequeñas masas en los extremos cuelga de una
fibra delgada, y es libre de girar.
Ejemplo 16: Velocidad de escape
▹ La sonda espacial Pioneer 10 se lanzó en 1972, y continuó enviando señales de retorno durante 30 años. En el año 2001, no mucho antes de que
se perdiera el contacto con la sonda, estaba1.2 × 10 m a punto del sol, y se alejaba casi directamente del sol a una velocidad de1.21 × 10 m .
13 4
La masa del sol es1.99 × 10 kg . ¿Escapará Pioneer 10 de forma permanente o volverá a caer en el sistema solar?
30
▹ Queremos saber si habrá un punto donde la sonda dé la vuelta. Si es así, entonces tendrá cero energía cinética en el punto de respuesta:
Ki + Ui = Uf
1 GM m GM m
2
mv − = −
2 ri rf
1 GM GM
2
v − = − ,
2 ri rf
dondeM está la masa del sol,m es la masa (irrelevante) de la sonda, yr es la distancia del sol del hipotético punto de respuesta. Al enchufar
f
números a la izquierda, obtenemos un resultado positivo. Por lo tanto, no puede haber solución, ya que el lado derecho es negativo. No habrá
ningún punto de respuesta, y Pioneer 10 nunca volverá.
La velocidad mínima requerida para que esto suceda se llama velocidad de escape. Para velocidades superiores a la velocidad de escape, las
órbitas son hipérbolas abiertas, en lugar de repetir órbitas elípticas. En la figura i, la trayectoria hiperbólica de Pioneer se vuelve casi indistinguible
de una línea a grandes distancias del sol. El movimiento se ralentiza perceptiblemente en los primeros años después de 1974, pero más tarde la
velocidad se vuelve casi constante, como lo demuestra el espaciado casi constante de los puntos.
El campo gravitacional
Obtuvimos la ecuación energéticaU = −Gm m /r integrandog ∝ 1/r y luego insertando una constante de proporcionalidad
1 2
2
para hacer la proporcionalidad en una ecuación. Lo contrario de una integral es una derivada, por lo que ahora podemos ir hacia
atrás e insertar una constante de proporcionalidad eng ∝ 1/r que será consistente con la ecuación energética:
2
dU = m2 g1 dr
1 dU
g1 =
m2 dr
1 d Gm1 m2
= (− )
m2 dr r
d 1
= −Gm1 ( )
dr r
Gm1
=
2
r
Este tipo de ley de cuadrado inverso ocurre todo el tiempo en la naturaleza. Por ejemplo, si vas el doble de lejos de una bombilla,
recibes 1/4 de la luz de ella, porque a medida que la luz se extiende, es como una esfera en expansión, y una esfera con el doble de
radio tiene cuatro veces la superficie. Es como untar la misma cantidad de mantequilla de maní en cuatro trozos de pan en lugar de
uno — tenemos que untarlo más delgado.
◊ Una bola de boliche interactúa gravitacionalmente con la tierra. ¿Tendría sentido que la energía gravitacional fuera inversamente
proporcional a la distancia entre sus superficies y no a sus centros?
2.3.5 El teorema de shell

La gran visión de Newton fue que la gravedad cerca de la superficie terrestre era el mismo tipo de interacción que la que impedía
que los planetas volaran lejos del sol. Le dijo a su sobrina que la idea se le ocurrió cuando vio caer una manzana de un árbol, lo que
le hizo preguntarse si la tierra podría estar afectando a la manzana y a la luna de la misma manera. Hasta ahora, generalmente
hemos estado lidiando con interacciones gravitacionales entre objetos que son pequeños en comparación con las distancias entre
ellos, pero esa suposición no se aplica a la manzana. Un kilogramo de tierra a pocos pies bajo su jardín en Inglaterra interactuaría
mucho más fuertemente con la manzana que un kilogramo de roca fundida en las profundidades de Australia, a miles de kilómetros
de distancia. También, sabemos que la tierra tiene algunas partes que son más densas, y algunas partes que son menos densas. La
corteza sólida, sobre la que vivimos, es considerablemente menos densa que la roca fundida sobre la que flota. Por todos los
derechos, el cálculo de la energía gravitacional total de la manzana debería ser un desastre horrendo. Sorprendentemente, resulta ser
bastante simple al final. Primero, observamos que aunque la tierra no tiene la misma densidad en todas partes, sí tiene simetría
esférica: si imaginamos dividirla en conchas concéntricas delgadas, la densidad de cada caparazón es uniforme.
j / A spherical shell of mass M interacts with a pointlike mass m.

Second, it turns out that a uniform spherical shell interacts with external masses as if all its mass were concentrated at its center.
\mythmhdr{The shell theorem} The gravitational energy of a uniform spherical shell of mass M interacting with a pointlike mass
m outside it equals −GM m/s, where s is the center-to-center distance. If mass m is inside the shell, then the energy is constant,
i.e., the shell's interior gravitational field is zero.
k / The gravitational energy of a mass m at a distance s from the center of a hollow spherical shell of mass.
\mythmhdr{Proof} Let b be the radius of the shell, h its thickness, and ρ its density. Its volume is then V =(area)(thickness)=
4π b h, and its mass is M = ρV = 4πρb h . The strategy is to divide the shell up into rings as shown in figure j, with each ring
2 2
extending from θ to θ + dθ . Since the ring is infinitesimally skinny, its entire mass lies at the same distance, r, from mass m. The
width of such a ring is found by the definition of radian measure to be w = bdθ , and its mass is dM = (ρ) (circumference)
(thickness)(width)= (ρ)(2πb sin θ)(h)(bdθ) =2πρb h sin θdθ . The gravitational energy of the ring interacting with mass m is
2
therefore
GmdM
dU = −
r
2
sin θdθ
= −2πGρb hm .
r
Integrating both sides, we find the total gravitational energy of the shell:
π
sin θdθ
2
U = −2πGρb hm ∫
0
r
The integral has a mixture of the variables r and θ , which are related by the law of cosines,
2 2 2
r =b +s − 2bs cos θ,
and to evaluate the integral, we need to get everything in terms of either r and dr or θ and dθ . The relationship between the
differentials is found by differentiating the law of cosines,
2rdr = 2bs sin θdθ,
and since sin θdθ occurs in the integral, the easiest path is to substitute for it, and get everything in terms of r and dr:
s+b
2πGρbhm
U =− ∫ dr
s s−b
2
4πGρb hm
=−
s
GM m
=−
s
This was all under the assumption that mass m was on the outside of the shell. To complete the proof, we consider the case where
it's inside. In this case, the only change is that the limits of integration are different:
b+s
2πGρbhm
U =− ∫ dr
s b−s
= −4πGρbhm
GM m
=−
b
The two results are equal at the surface of the sphere, s = b , so the constant-energy part joins continuously onto the 1/s part, and
the effect is to chop off the steepest part of the graph that we would have had if the whole mass M had been concentrated at its
center. Dropping a mass m from A to B in figure k releases the same amount of energy as if mass M had been concentrated at its
center, but there is no release of gravitational energy at all when moving between two interior points like C and D. In other words,
the internal gravitational field is zero. Moving from C to D brings mass m farther away from the nearby side of the shell, but closer
to the far side, and the cancellation between these two effects turns out to be perfect. Although the gravitational field has to be zero
at the center due to symmetry, it's much more surprising that it cancels out perfectly in the whole interior region; this is a special
mathematical characteristic of a 1/r interaction like gravity.
Example 17: Newton's apple
Over a period of 27.3 days, the moon travels the circumference of its orbit, so using data from Appendix 5, we can calculate its speed, and solve
the circular orbit condition to determine the strength of the earth's gravitational field at the moon's distance from the earth,
m/ s , which is 3600 times smaller than the gravitational field at the earth's surface. The center-to-center distance from
2 −3 2
g = v /r = 2.72 × 10
the moon to the earth is 60 times greater than the radius of the earth. The earth is, to a very good approximation, a sphere made up of concentric
shells, each with uniform density, so the shell theorem tells us that its external gravitational field is the same as if all its mass was concentrated at
its center. We already know that a gravitational energy that varies as −1/r is equivalent to a gravitational field proportional to 1/r , so it makes2
sense that a distance that is greater by a factor of 60 corresponds to a gravitational field that is 60 × 60 =3600 times weaker. Note that the
calculation didn't require knowledge of the earth's mass or the gravitational constant, which Newton didn't know.
In 1665, shortly after Newton graduated from Cambridge, the Great Plague forced the college to close for two years, and Newton returned to the
family farm and worked intensely on scientific problems. During this productive period, he carried out this calculation, but it came out wrong,
causing him to doubt his new theory of gravity. The problem was that during the plague years, he was unable to use the university's library, so he
had to use a figure for the radius of the moon's orbit that he had memorized, and he forgot that the memorized value was in units of nautical miles
rather than statute miles. Once he realized his mistake, he found that the calculation came out just right, and became confident that his theory was
right after all. 9
Example 18: Weighing the earth
▹ Once Cavendish had found G = 6.67 × 10 −11 2

J ⋅ m/ kg (p. 101, example 15), it became possible to determine the mass of the earth. By the
shell theorem, the gravitational energy of a mass m at a distance r from the center of the earth is U = −GM m/r , where M is the mass of the
earth. The gravitational field is related to this by mgdr = dU , or g = (1/m)dU /dr = GM /r . Solving for M , we have 2
2
M = gr /G
2 6 2
(9.8\ m/ s )(6.4 × 10 \ m)
=
−11 2
6.67 × 10 J ⋅ m/ kg
2 2
m ⋅ kg
24
= 6.0 × 10
2
J⋅s
24
= 6.0 × 10 kg
Example 19: Gravity inside the earth
▹ The earth is somewhat more dense at greater depths, but as an approximation let's assume it has a constant density throughout. How does its
internal gravitational field vary with the distance r from the center?
▹ Let's write b for the radius of the earth. The shell theorem tell us that at a given location r , we only need to consider the mass M that is deeper
<r
than r . Under the assumption of constant density, this mass is related to the total mass of the earth by
3
M<r r
= ,
M 3
b
and by the same reasoning as in example 18,

GM<r
g = ,
2
r
so
GM r
g = .
3
b
In other words, the gravitational field interpolates linearly between zero at r = 0 and its ordinary surface value at r = b .
The following example applies the numerical techniques of section 2.2.
Example 20: From the earth to the moon
l / The actual trajectory of the Apollo 11 spacecraft, A, and the straight-line trajectory, B, assumed in the example.
The Apollo 11 mission landed the first humans on the moon in 1969. In this example, we'll estimate the time it took to get to the moon, and
compare our estimate with the actual time, which was 73.0708 hours from the engine burn that took the ship out of earth orbit to the engine burn
that inserted it into lunar orbit. During this time, the ship was coasting with the engines off, except for a small course-correction burn, which we
neglect. More importantly, we do the calculation for a straight-line trajectory rather than the real S-shaped one, so the result can only be expected
to agree roughly with what really happened. The following data come from the original press kit, which NASA has scanned and posted on the
Web:
initial altitude 3.363 X 105 m
initial velocity 1.083 X 104 m/s
The endpoint of the the straight-line trajectory is a free-fall impact on the lunar surface, which is also unrealistic (luckily for the astronauts).
The ship's energy is
GMe m GMm m 1
2
E = − − + mv ,
r rm − r 2
but since everything is proportional to the mass of the ship, m, we can divide it out
E GMe GMm 1
2
= − − + v ,
m r rm − r 2
and the energy variables in the program with names like e, k, and u are actually energies per unit mass. The program is a straightforward
modification of the function time3 on page 93.
import math
def tmoon(vi,ri,rf,n):
bigg=6.67e-11 # gravitational constant
me=5.97e24 # mass of earth
mm=7.35e22 # mass of moon
rm=3.84e8 # earth-moon distance
r=ri
v=vi
dr = (rf-ri)/n
e=-bigg*me/ri-bigg*mm/(rm-ri)+.5*vi**2
t=0
for i in range(n):
u_old = -bigg*me/r-bigg*mm/(rm-r)
k_old = e - u_old
v_old = math.sqrt(2.*k_old)
r = r+dr
u = -bigg*me/r-bigg*mm/(rm-r)
k = e - u
v = math.sqrt(2.*k)
v_avg = .5*(v_old+v)
dt=dr/v_avg
t=t+dt
return t
>>> re=6.378e6 # radius of earth

>>> rm=1.74e6 # radius of moon
>>> ri=re+3.363e5 # re+initial altitude
>>> rf=3.8e8-rm # earth-moon distance minus rm
>>> vi=1.083e4 # initial velocity
>>> print(tmoon(vi,ri,rf,1000)/3600.) # convert seconds to hours
59.654047441976552
This is pretty decent agreement, considering the wildly inaccurate trajectory assumed. It's interesting to see how much the duration of the trip
changes if we increase the initial velocity by only ten percent:
>>> vi=1.2e4
>>> print(tmoon(vi,ri,rf,1000)/3600.)
18.177752636111677
The most important reason for using the lower speed was that if something had gone wrong, the ship would have been able to whip around the
moon and take a “free return” trajectory back to the earth, without having to do any further burns. At a higher speed, the ship would have had so
much kinetic energy that in the absence of any further engine burns, it would have escaped from the earth-moon system. The Apollo 13 mission
had to take a free return trajectory after an explosion crippled the spacecraft.

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Crowell.
La variedad es la especia de la vida, no de la ciencia. Hasta ahora este capítulo se ha centrado en la energía térmica, la energía
cinética y la energía gravitacional, pero podría parecer que además de estas hay una desconcertante matriz de otras formas de
energía. Gasolina, barras de chocolate, baterías, agua de fusión —en cada caso parece haber un tipo de energía completamente
nuevo. La psique del físico se rebela contra la perspectiva de una larga lista de tipos de energía, cada uno de los cuales requeriría
sus propias ecuaciones, conceptos, notación y terminología. El punto en el que hemos llegado al estudio de la energía es análogo al
periodo de la década de 1960 en el que cada año se descubrían media docena de nuevas partículas subatómicas en aceleradores de
partículas. Fue una vergüenza. Los físicos comenzaron a hablar del “zoológico de partículas”, y parecía que el mundo subatómico
era angustiosamente complejo. El zoológico de partículas se simplificó al darse cuenta de que la mayoría de las nuevas partículas
que se batieron eran simplemente racimos de un conjunto previamente insospechado de partículas fundamentales (que se
denominaban caprichosamente quarks, una palabra maquillada de una línea de poesía de James Joyce, “Tres quarks para Master
Mark”). El zoológico de energía también se puede simplificar, y es el propósito de esta sección demostrar las similitudes ocultas
entre formas de energía tan aparentemente diferentes como el calor y el movimiento.
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3.5: Oscilaciones
Revisemos el ejemplo del resorte estirado de la sección anterior. Sabemos que su energía es una forma de energía eléctrica de
átomos que interactúan, lo cual es agradable conceptualmente pero no nos ayuda a resolver problemas, ya que no sabemos cómo la
energíaU ,, depende de la longitud del resorte. Todo lo que sabemos es que hay un equilibrio (figura a /1), que es un mínimo local
de la funciónU . Un problema sumamente importante que surge en este sentido es cómo calcular el movimiento oscilatorio
alrededor de un equilibrio, como en un /4-13. Incluso si hiciéramos experimentos especiales para averiguar cómo funcionaba la
energía de la primavera, podría parecer que tendríamos que pasar por tanto trabajo para lidiar con cualquier otro tipo de oscilación,
como un retoño balanceándose de un lado a otro en la brisa.
a/El resorte tiene una longitud mínima de energía, 1, y se requiere energía para comprimirlo o estirarlo, 2 y 3. Una masa unida al
resorte oscilará alrededor del equilibrio, 4-13.
Sorprendentemente, es posible analizar este tipo de oscilaciones de una manera muy general y elegante, siempre y cuando el
análisis se limite a pequeñas oscilaciones. Hablaremos de la misa en primavera por concreción, pero no habrá nada en la discusión
en absoluto que esté restringido a ese sistema físico en particular. Primero, escojamos un sistema de coordenadas en el quex = 0
corresponda a la posición de la masa donde el resorte está en equilibrio, y dado que las energías de interacción como soloU están
bien definidas hasta una constante aditiva, simplemente la definiremos como cero en equilibrio:
U (0) = 0
Ya quex = 0 es un equilibrio,U (x) debe tener ahí un mínimo local, y una función diferenciable (que suponemos queU es) tiene
una derivada cero a un mínimo local:
dU
(0) = 0
dx
b/Tres funciones con la misma curvatura ax =0.

Todavía hay infinitamente muchas funciones que podrían satisfacer estos criterios, entre ellas las tres que se muestran en la figura
b, que sonx /2,x /2(1 + x ) , y(e + e
2 2 2 3x −3x
− 2)/18 . Tenga en cuenta, sin embargo, cómo las tres funciones son prácticamente
idénticas cerca del mínimo. Eso es porque todos tienen la misma curvatura. Más específicamente, cada función tiene su segunda
derivada igual a 1 atx = 0 , y la segunda derivada es una medida de curvatura. Escribimosk para la segunda derivada de la energía
en un punto de equilibrio,
2
d U
(0) = k.
2
dx
Físicamente,k es una medida de rigidez. Por ejemplo, los resortes de servicio pesado en los amortiguadores de un automóvil
tendrían un alto valor dek . A menudo se le conoce como la constante de resorte, pero aquí solo estamos usando un resorte como
ejemplo. Como se muestra en la figura b, dos funciones cualesquiera que tenganU (0) = 0 dU /dx = 0 d U /dx = k , y, con el
2 2
mismo valor dek , son prácticamente indistinguibles para valores pequeños dex, así que si queremos analizar pequeñas
oscilaciones, ni siquiera importa qué función asumimos. Por simplicidad, solo usaremosU (x) = (1/2)kx a partir de ahora.
2
Ahora estamos listos para analizar el sistema de masa-en-resorte, teniendo en cuenta que en realidad es solo un ejemplo
representativo de toda una clase de sistemas oscilantes similares. Esperamos que el movimiento se repita una y otra vez, y como no
vamos a incluir el calentamiento por fricción en nuestro modelo, esa repetición debería continuar para siempre sin desaparecer. Lo
más interesante que hay que saber sobre la moción sería el periodo,T , que es la cantidad de tiempo que se requiere para un ciclo
completo del movimiento. Podríamos esperar que el periodo dependa de la constante de resortek ,, la masam, y la amplitud,A ,
definida en la figura c. 11
c/La amplitud normalmente se definiría como la distancia desde el equilibrio hasta un extremo del movimiento, es decir, la mitad
del recorrido total.
En ejemplos como el brachistochrone y la misión Apolo 11, generalmente fue necesario utilizar técnicas numéricas para determinar
la cantidad de tiempo requerido para un cierto movimiento. Una vez más, vamos a desempolvar la función time3 de la página 93 y
modificarla para nuestros fines. Para mayor flexibilidad, definiremos la funciónU (x) como una función Python separada.
Realmente queremos calcular el tiempo requerido para que la masa vuelva a su punto de partida, pero eso sería incómodo de
configurar, ya que nuestra función funciona dividiendo la distancia a recorrer en pequeños segmentos. Por simetría, el tiempo
requerido para pasar de un extremo a otro es igual al tiempo requerido para volver al inicio, así que simplemente calcularemos el
tiempo para medio ciclo y luego lo doblaremos cuando devolvamos el resultado al final de la función. La prueba en las líneas 16-19
es necesaria porque de lo contrario al final del movimiento podemos terminar tratando de tomar la raíz cuadrada de un número
negativo debido a errores de redondeo.
import math
def u(k,x):
return .5*k*x**2
def osc(m,k,a,n):
x=a
v=0
dx = -2.*a/n
t=0
e = u(k,x)+.5*m*v**2
for i in range(n):
x_old = x
v_old = v
x = x+dx
kinetic = e-u(k,x)
if kinetic<0. :
v=0.
print "warning, K=",kinetic,"<0"
else :
v = -math.sqrt(2.*kinetic/m)
v_avg = (v+v_old)/2.
dt=dx/v_avg
t=t+dt
return 2.*t
>>> print(osc(1.,1.,1.,100000))
warning, K= -1.43707268307e-12 <0
6.2831854132667919
Lo primero que hay que notar es que con este conjunto particular de entradas (m=1 kg,k = 1 J/m , yA = 1 m ), el programa ha 2
hecho un excelente trabajo de computación2π = 6.2831853.... Esta es la Madre Naturaleza dándonos un fuerte indicio de que el
problema tiene una solución algebraica, no solo numérica. Lo siguiente interesante sucede cuando cambiamos la amplitud de 1 m a
2 m:
>>> print(osc(1.,1.,2.,100000))
warning, K= -5.7482907323e-12 <0
6.2831854132667919
A pesar de que la masa tuvo que recorrer el doble de distancia en cada dirección, ¡el periodo es el mismo que dentro de la precisión
numérica del cálculo!
Con estos indicios, parece que deberíamos empezar a buscar una solución algebraica. Para orientación, aquí hay una gráfica dex
como una función det , según lo calculado por la función osc con n = 10.
Esto parece una función coseno, así que veamos si ax = A cos (ωt + δ) es una solución a la ecuación de conservación de energía
—no es raro intentar “realizar ingeniería inversa” los resultados crípticos de un cálculo numérico como este. El símboloω = 2π/T
(omega griego), llamado frecuencia angular, es un símbolo estándar para el número de radianes por segundo de oscilación. Excepto
por el factor de2π, es idéntica a la frecuencia ordinariaf = 1/T , que tiene unidades des o Hz (Hertz). El ángulo de faseδ es para
−1
permitir la posibilidad quet = 0 no coincida con el inicio del movimiento. La energía es

E = K +U
1 2
1 2
= mv + kx
2 2
2
1 dx 1 2
= m( ) + kx
2 dt 2
1 2
1 2
= m [−Aω sin (ωt + δ)] + k [A cos (ωt + δ)]
2 2
1
2 2 2 2
= A [m ω sin (ωt + δ) + k cos (ωt + δ)]
2
Según la conservación de la energía, esto tiene que ser una constante. Usando la identidadsin + cos = 1 , podemos ver que será 2 2
−−−− −−−−
una constante si la tenemosmω = k , oω = √k/m , es decir,T = 2π √m/k. Tenga en cuenta que el periodo es independiente de
2
la amplitud.
Ejemplo 23: Un resorte y una palanca
d/Ejemplo 23. La varilla pivota en la bisagra en la parte inferior.
▹ ¿Cuál es el periodo de pequeñas oscilaciones del sistema que se muestra en la figura? Descuidar la masa de la palanca y el resorte. Supongamos
que el resorte es tan rígido que la gravedad no es un efecto importante. El resorte se relaje cuando la palanca está vertical.
▹ Esto es un poco complicado, porque la constante de primaverak , aunque es relevante, no es lak que deberíamos estar poniendo en la ecuación
−−−−
T = 2π√m/k. Elk que entra ahí tiene que ser la segunda derivada deU con respecto a la posición,x , de la masa que se mueve. La energíaU
almacenada en el resorte depende de qué tan lejos esté la punta de la palanca del centro. Esta distancia es igual(L/b)x , por lo que la energía en la
primavera es
2
1 L
U = k( x)
2 b
2
kL
2
= x ,
2
2b
−−−−
y el quek tenemos que ponerT = 2π√m/k es
2 2
d U kL
= .
2 2
dx b
El resultado es
−−−−
2
mb
T = 2π√
2
kL
−
−−
2πb m
= √
L k
El apalancamiento de la palanca hace que sea como si el resorte fuera más fuerte, y disminuye el periodo de las oscilaciones por un factor deb/L.
Ejemplo 24: Agua en un tubo en forma de U
e/Agua en un tubo en forma de U.
▹ ¿Cuál es el periodo de oscilación del agua en la figura e?
▹ En el ejemplo 13 de la p. 89, encontramosU (y) = ρgAy , así que la “constante de resorte”, que realmente no es una constante de resorte aquí en
2
absoluto, es
2
d U
k =
2
dy
= 2ρgA.
Este es un ejemplo interesante, porque sek puede calcular sin ninguna aproximación, pero la energía cinética requiere una aproximación, porque
desconocemos los detalles del patrón de flujo del agua. Podría ser muy complicado. Habrá una tendencia a que el agua cerca de las paredes fluya
más lentamente debido a la fricción, y también puede haber un movimiento turbulento y turbulento. Sin embargo, si hacemos la aproximación de
que toda el agua se mueve con la misma velocidad que la superficiedy/dt , entonces se aplica el análisis de masa sobre un resorte. DejandoL ser
la longitud total de la parte llena del tubo, la masa esρLA, y tenemos
−−−−
T = 2π√m/k
−−−−−
ρLA
= 2π√
2ρgA
−
−−
L
= 2π√ .
2g
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3.6: Notas al pie
1. Un entretenido relato de esta forma de charlatanería se da en Voodoo Science: The Road from Foolishness to Fraud, Robert
Park, Oxford University Press, 2000. Hasta leer este libro, no me había dado cuenta del grado en que la pseudociencia había
penetrado en organizaciones científicas por lo demás respetables como la NASA.
2. Si bien la definición se refiere a la escala Celsius de temperatura, no es necesario dar una definición operativa del concepto de
temperatura en general (lo que resulta ser algo bastante complicado de hacer de manera completamente rigurosa); solo
necesitamos establecer dos temperaturas específicas que puedan reproducirse en termómetros que han sido calibrados de
manera estándar. El calor y la temperatura se discuten con más detalle en la sección 2.4, y en el capítulo 5. Conceptualmente, el
calor es una medida de energía, mientras que la temperatura se relaciona con cuán concentrada está esa energía.
3. No es nada obvio que la solución funcionaría en el marco de referencia de la tierra, aunque la relatividad galileana afirma que
no importa qué marco usemos. En el capítulo 3 se discute la relación entre la conservación de la energía y la relatividad galilea.
4. Desde el punto de vista de Joule, el punto del experimento fue diferente. En ese momento, la mayoría de los físicos creían que
el calor era una cantidad que se conservaba separadamente del resto de las cosas a las que ahora nos referimos como energía, es
decir, mecánica\ energía. Se habían construido unidades de medida separadas para calor y mecánica de energía, pero Joule
estaba tratando de demostrar que se podía convertir de un lado a otro entre ellos, y que en realidad era su suma la que se
conservaba, si ambas se expresaban en unidades consistentes. Su principal resultado fue el factor de conversión que permitiría
conciliar los dos conjuntos de unidades. Al demostrar que el factor de conversión salió igual en diferentes tipos de
experimentos, estuvo apoyando su aseveración de que el calor no se conservaba por separado. Desde la perspectiva de Joule o
desde la nuestra, el resultado es conectar el misterioso e invisible fenómeno del calor con formas de energía que son
propiedades visibles de los objetos, es decir, la energía mecánica.
5. Si has tenido un curso previo de física, es posible que hayas visto esto presentado no como un resultado empírico sino como
teórico, derivado de las leyes de Newton, y en ese caso podrías sentir que te están engañando aquí. No obstante, voy a revertir
ese razonamiento y derivar las leyes de Newton de las leyes de conservación del capítulo 3. Desde la perspectiva moderna, las
leyes de conservación son más fundamentales, porque se aplican en los casos en que las leyes de Newton no lo hacen.
6. Système Internacional
7. Hay una laguna matemática en este argumento que permitiría que el objeto flote por un tiempo con velocidad cero y aceleración
cero. Este punto se discute en la página 910.
8. Aquí hay una suposición oculta, que es que el sol no se mueve. En realidad el sol se tambalea un poco debido a las
interacciones gravitacionales de los planetas con él, pero la oscilación es pequeña debido a la gran masa del sol, por lo que es
una aproximación bastante buena para asumir que el sol está estacionario. El capítulo 3 proporciona las herramientas para
analizar este tipo de cosas completamente correctamente — ver p. 142.
9. Algunos historiadores sospechan que la historia de la manzana y el error en las conversiones pueden haber sido fabricados por
Newton más tarde en la vida. El incidente de conversión pudo haber sido una forma de explicar su largo retraso en la
publicación de su obra, lo que provocó un conflicto con Leibniz sobre la prioridad en la invención del cálculo.
10. La subsección 6.1.5 presenta algunas evidencias para la teoría del Big Bang.
11. Son posibles muchos tipos de oscilaciones, por lo que no existe una definición estándar de la amplitud. Para un péndulo, la
definición natural sería en términos de ángulo. Para un transmisor de radio, usaríamos algún tipo de unidades eléctricas.
3.7: Problemas
1. Los experimentos muestran que la potencia consumida por el motor de una embarcación es aproximadamente proporcional a la
tercera potencia de su velocidad. (Suponemos que se está moviendo a velocidad constante.)
(a) Cuando una embarcación navega a velocidad constante, ¿qué tipo de transformación energética crees que se está realizando?
(b) Si se actualiza a un motor con el doble de potencia, ¿en qué factor se incrementa la velocidad máxima de crucero de su
embarcación? (solución en la versión pdf del libro)
2. El objeto A tiene una energía cinética de 13.4 J. El objeto B tiene una masa que es mayor en un factor de 3.77, pero se mueve
más lentamente por un factor de 2.34. ¿Cuál es la energía cinética del objeto B? (solución en la versión pdf del libro)
3. Mi horno microondas de 1.25 kW tarda 126 segundos en llevar 250 g de agua de temperatura ambiente a ebullición. ¿Qué
porcentaje del poder se está desperdiciando? ¿A dónde podría ir el resto de la energía? (solución en la versión pdf del libro)
a/Problema 4.
4. La fotografía multiflash muestra una colisión entre dos bolas de billar. El balón que inicialmente estaba en reposo se presenta
como una imagen oscura en su posición inicial, debido a que su imagen quedó expuesta varias veces antes de ser golpeada y
comenzó a moverse. Al hacer mediciones sobre la figura, determinar numéricamente si la energía parece haberse conservado o no
en la colisión. ¿Qué efectos sistemáticos limitarían la precisión de su prueba? [De un ejemplo en PSSC Physics.]
5. Un saltamontes con una masa de 110 mg cae del reposo desde una altura de 310 cm. Al bajar, disipa 1.1 mJ de calor debido a la
resistencia del aire. ¿A qué velocidad, en m/s, golpea el suelo? (solución en la versión pdf del libro)
6. Una bola rueda por una rampa, se da la vuelta y vuelve a bajar. ¿Cuándo tiene la mayor energía gravitacional? ¿La mayor energía
cinética? [Basado en un problema de Serway y Faughn.]
7. (a) Soltas un imán sobre una mesa cerca de una gran pieza de hierro, y el imán salta sobre la mesa hacia la plancha. ¿La energía
magnética aumenta o disminuye? Explique. (b) Supongamos en su lugar que tiene dos imanes repelentes. Les das un empujón
inicial el uno hacia el otro, por lo que desaceleran mientras se acercan entre sí. ¿La energía magnética aumenta o disminuye?
Explique.
8. Estimar la energía cinética de un velocista olímpico.
9. (responder verificar disponible en lightandmatter.com) Estás conduciendo tu auto, y chocas con una pared de ladrillo de cabeza,
a toda velocidad. El auto tiene una masa de 1500 kg. La energía cinética liberada es una medida de cuánta destrucción se le hará al
auto y a tu cuerpo. Calcula la energía liberada si viajas a (a) 40 mi/h, y nuevamente (b) si vas a 80 mi/h. ¿Qué tiene esto contrario a
la intuición y qué implicación tiene esto para conducir a altas velocidades?
10. Un sistema cerrado puede ser algo malo: para un astronauta sellado dentro de un traje espacial, deshacerse del calor corporal
puede ser difícil. Supongamos que un astronauta de 60 kg está realizando una actividad física vigorosa, gastando 200 W de
potencia. Si nada del calor puede escapar de su traje espacial, ¿cuánto tiempo pasará antes de que su temperatura corporal suba 6°
{} C (11° {} F), cantidad suficiente para matarla? Supongamos que la cantidad de calor requerida para elevar su temperatura
corporal en 1° {} C es la misma que sería para una masa igual de agua. Exprese su respuesta en unidades de minutos. (consulta de
respuesta disponible en lightandmatter.com)
11. La siguiente tabla da la cantidad de energía requerida para calentar, fundir o hervir un gramo de agua.
calentar 1 g de hielo por 1 ° C 2.05 J
derretir 1 g de hielo 333 J
calentar 1 g de líquido por 1 ° C 4.19 J
hervir 1 g de agua 2500 J
calentar 1 g de vapor a 1 ° C 2.01 J
(a) ¿Cuánta energía se requiere para convertir 1.00 g de hielo a -20°C en vapor a 137°C? (check de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
(b) ¿Cuál es la cantidad mínima de agua caliente que podría derretir 1.00 g de hielo? (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
12. Anya sube a la cima de un árbol, mientras Iván sube a mitad de camino hasta la cima. Ambos dejan caer centavos al suelo.
Compara las energías cinéticas y las velocidades de los centavos al impacto, usando ratios.
13. Anya e Iván se inclinan sobre un balcón uno al lado del otro. Anya lanza un centavo a la baja con una velocidad inicial de 5 m/s
Iván lanza un centavo hacia arriba con la misma velocidad. Ambos centavos terminan en el suelo de abajo. Comparar sus energías
cinéticas y velocidades en el impacto.
14. (a) Un aro circular de masam y radior gira como una rueda mientras su centro permanece en reposo. Seaω (letra griega omega)
el número de radianes que cubre por unidad de tiempo, es decirω = 2π/T , donde el periodo,T , es el tiempo de una revolución.
Demostrar que su energía cinética es igual(1/2)mω r .
2 2
(b) Demostrar que la respuesta a la parte a tiene las unidades adecuadas. (Tenga en cuenta que los radianes no son realmente
unidades, ya que la definición de un radián es una relación sin unidades de dos longitudes).
(c) Si dicho aro rueda con su centro moviéndose a velocidadv , su energía cinética es igual(1/2)mv , más la cantidad de energía
2
cinética que se encuentra en la parte a. mostrar que un aro rueda por un plano inclinado con la mitad de la aceleración que tendría
un bloque deslizante sin fricción.
15. En la página 83, utilicé la regla de la cadena para demostrar que la aceleración de un objeto de caída libre viene dada por
a = −g . En este problema, usarás una técnica diferente para probar lo mismo. Supongamos que la aceleración es una constantea ,,
y luego integrar para encontrarv ey , incluyendo constantes apropiadas de integración. Conecte sus expresiones parav yy en la
ecuación para la energía total, y demuestre quea = −g es el único valor que resulta en energía constante.
b / Problem 16.
16. The figure shows two unequal masses, m and m , connected by a string running over a pulley. Find the acceleration.
1 2
\hwhint{hwhint:atwood-energy-sn}(answer check available at lightandmatter.com)
c / Problem 17.
17. What ratio of masses will balance the pulley system shown in the figure? \hwhint{hwhint:pulley}
d / Problem 18.
18. (a) For the apparatus shown in the figure, find the equilibrium angle θ in terms of the two masses.(answer check available at
lightandmatter.com)
(b) Interpret your result in the case of M ≫ m (M much greater than m). Does it make sense physically?
(c) For what combinations of masses would your result give nonsense? Interpret this physically. \hwhint{hwhint:tightropish}
e / Problem 19.
19. In the system shown in the figure, the pulleys on the left and right are fixed, but the pulley in the center can move to the left or
right. The two hanging masses are identical, and the pulleys and ropes are all massless. Find the upward acceleration of the mass on
the left, in terms of g only. \hwhint{hwhint:funkyatwood}(answer check available at lightandmatter.com)
20. Two atoms will interact via electrical forces between their protons and electrons. One fairly good approximation to the
electrical energy is the Lennard-Jones formula,
a 12 a 6
U (r) = k [( ) − 2( ) ],
r r
where r is the center-to-center distance between the atoms and k is a positive constant. Show that (a) there is an equilibrium point
at r = a ,
(b) the equilibrium is stable, and
(c) the energy required to bring the atoms from their equilibrium separation to infinity is k . \hwhint{hwhint:lennardjones}
21. The International Space Station orbits at an altitude of about 360 to 400 km. What is the gravitational field of the earth at this
altitude?(answer check available at lightandmatter.com)
22. (a) A geosynchronous orbit is one in which the satellite orbits above the equator, and has an orbital period of 24 hours, so that it
is always above the same point on the spinning earth. Calculate the altitude of such a satellite.(answer check available at
lightandmatter.com)
(b) What is the gravitational field experienced by the satellite? Give your answer as a percentage in relation to the gravitational
field at the earth's surface.\hwhint{hwhint:geosynch}(answer check available at lightandmatter.com)
23. Astronomers calculating orbits of planets often work in a nonmetric system of units, in which the unit of time is the year, the
unit of mass is the sun's mass, and the unit of distance is the astronomical unit (A.U.), defined as half the long axis of the earth's
orbit. In these units, find an exact expression for the gravitational constant, G.(answer check available at lightandmatter.com)
24. The star Lalande 21185 was found in 1996 to have two planets in roughly circular orbits, with periods of 6 and 30 years. What
is the ratio of the two planets' orbital radii?(answer check available at lightandmatter.com)
25. A projectile is moving directly away from a planet of mass M at exactly escape velocity. (a) Find r, the distance from the
projectile to the center of the planet, as a function of time, t , and also find v(t) .(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Check the units of your answer.
(c) Does v show the correct behavior as t approaches infinity? \hwhint{hwhint:escape2}
26. The purpose of this problem is to estimate the height of the tides. The main reason for the tides is the moon's gravity, and we'll
neglect the effect of the sun. Also, real tides are heavily influenced by landforms that channel the flow of water, but we'll think of
the earth as if it was completely covered with oceans. Under these assumptions, the ocean surface should be a surface of constant
U /m . That is, a thimbleful of water, m , should not be able to gain or lose any gravitational energy by moving from one point on
the ocean surface to another. If only the spherical earth's gravity was present, then we'd have U /m = −GM /r , and a surface of
e
constant U /m would be a surface of constant r, i.e., the ocean's surface would be spherical. Taking into account the moon's
gravity, the main effect is to shift the center of the sphere, but the sphere also becomes slightly distorted into an approximately
ellipsoidal shape. (The shift of the center is not physically related to the tides, since the solid part of the earth tends to be centered
within the oceans; really, this effect has to do with the motion of the whole earth through space, and the way that it wobbles due to
the moon's gravity.) Determine the amount by which the long axis of the ellipsoid exceeds the short axis. \hwhint{hwhint:tides}
f / Problem 27.
27. You are considering going on a space voyage to Mars, in which your route would be half an ellipse, tangent to the Earth's orbit
at one end and tangent to Mars' orbit at the other. Your spacecraft's engines will only be used at the beginning and end, not during
the voyage. How long would the outward leg of your trip last? (The orbits of Earth and Mars are nearly circular, and Mars's is
bigger by a factor of 1.52.) (answer check available at lightandmatter.com)
28. When you buy a helium-filled balloon, the seller has to inflate it from a large metal cylinder of the compressed gas. The helium
inside the cylinder has energy, as can be demonstrated for example by releasing a little of it into the air: you hear a hissing sound,
and that sound energy must have come from somewhere. The total amount of energy in the cylinder is very large, and if the valve is
inadvertently damaged or broken off, the cylinder can behave like bomb or a rocket.
Suppose the company that puts the gas in the cylinders prepares cylinder A with half the normal amount of pure helium, and
cylinder B with the normal amount. Cylinder B has twice as much energy, and yet the temperatures of both cylinders are the same.
Explain, at the atomic level, what form of energy is involved, and why cylinder B has twice as much.
29. Explain in terms of conservation of energy why sweating cools your body, even though the sweat is at the same temperature as
your body. Describe the forms of energy involved in this energy transformation. Why don't you get the same cooling effect if you
wipe the sweat off with a towel? Hint: The sweat is evaporating.
30. [This problem is now problem 3-73.]
31. All stars, including our sun, show variations in their light output to some degree. Some stars vary their brightness by a factor of
two or even more, but our sun has remained relatively steady during the hundred years or so that accurate data have been collected.
Nevertheless, it is possible that climate variations such as ice ages are related to long-term irregularities in the sun's light output. If
the sun was to increase its light output even slightly, it could melt enough Antarctic ice to flood all the world's coastal cities. The
total sunlight that falls on Antarctica amounts to about 1 × 10 watts. In the absence of natural or human-caused climate change,
16
this heat input to the poles is balanced by the loss of heat via winds, ocean currents, and emission of infrared light, so that there is
no net melting or freezing of ice at the poles from year to year. Suppose that the sun changes its light output by some small
percentage, but there is no change in the rate of heat loss by the polar caps. Estimate the percentage by which the sun's light output
would have to increase in order to melt enough ice to raise the level of the oceans by 10 meters over a period of 10 years. (This
would be enough to flood New York, London, and many other cities.) Melting 1 kg of ice requires 3 × 10 J. 3
g / Problem 32.
32. The figure shows the oscillation of a microphone in response to the author whistling the musical note “A.” The horizontal axis,
representing time, has a scale of 1.0 ms per square. Find the period T , the frequency f , and the angular frequency ω.(answer check
33. (a) A mass m is hung from a spring whose spring constant is k . Write down an expression for the total interaction energy of the
system, U , and find its equilibrium position.\hwhint{hwhint:hangfromspring}
(b) Explain how you could use your result from part a to determine an unknown spring constant.
34. A certain mass, when hung from a certain spring, causes the spring to stretch by an amount h compared to its equilibrium
length. If the mass is displaced vertically from this equilibrium, it will oscillate up and down with a period T . Give a numerical
osc
comparison between T and T , the time required for the mass to fall from rest through a height h , when it isn't attached to the
osc f all
spring. (You will need the result of problem 33).(answer check available at lightandmatter.com)
h / Problem 35.
35. Find the period of vertical oscillations of the mass m. The spring, pulley, and ropes have negligible
mass.\hwhint{hwhint:pulleyandspring}(answer check available at lightandmatter.com)
i / Problem 36.
36. The equilibrium length of each spring in the figure is b , so when the mass m is at the center, neither spring exerts any force on
it. When the mass is displaced to the side, the springs stretch; their spring constants are both k .
(a) Find the energy, U , stored in the springs, as a function of y , the distance of the mass up or down from the center.(answer check
(b) Show that the period of small up-down oscillations is infinite.
j / Problem 37.
37. Two springs with spring constants k and k are put together end-to-end. Let x be the amount by which the first spring is
1 2 1
stretched relative to its equilibrium length, and similarly for x . If the combined double spring is stretched by an amount b relative
2
to its equilibrium length, then b = x + x . Find the spring constant, K , of the combined spring in terms of k and k .
1 2 1 2
\hwhint{hwhint:springsseries}\hwans{hwans:springsseries} (answer check available at lightandmatter.com)

38. A mass m on a spring oscillates around an equilibrium at x = 0 . Any function U (x) with an equilibrium at x = 0 can be
approximated as U (x) = (1/2)kx , and if the energy is symmetric with respect to positive and negative values of x, then the next
2
level of improvement in such an approximation would be U (x) = (1/2)kx + bx . The general idea here is that any smooth
2 4
function can be approximated locally by a polynomial, and if you want a better approximation, you can use a polynomial with more
terms in it. When you ask your calculator to calculate a function like sin or e , it's using a polynomial approximation with 10 or 12
x
terms. Physically, a spring with a positive value of b gets stiffer when stretched strongly than an “ideal” spring with b = 0 . A
spring with a negative b is like a person who cracks under stress --- when you stretch it too much, it becomes more elastic than an
ideal spring would. We should not expect any spring to give totally ideal behavior no matter no matter how much it is stretched.
For example, there has to be some point at which it breaks.
Do a numerical simulation of the oscillation of a mass on a spring whose energy has a nonvanishing b . Is the period still
independent of amplitude? Is the amplitude-independent equation for the period still approximately valid for small enough
amplitudes? Does the addition of a positive x term tend to increase the period, or decrease it? Include a printout of your program
4
and its output with your homework paper.
39. An idealized pendulum consists of a pointlike mass m on the end of a massless, rigid rod of length L. Its amplitude, θ , is the
angle the rod makes with the vertical when the pendulum is at the end of its swing. Write a numerical simulation to determine the
period of the pendulum for any combination of m, L, and θ . Examine the effect of changing each variable while manipulating the
others.
−−−−
40. A ball falls from a height h . Without air resistance, the time it takes to reach the floor is √2h/g. A numerical version of this
calculation was given in program time2 on page 92. Now suppose that air resistance is not negligible. For a smooth sphere of
radius r, moving at speed v through air of density ρ, the amount of energy dQ dissipated as heat as the ball falls through a height
dy is given (ignoring signs) by dQ = (π/4)ρv r dy. Modify the program to incorporate this effect, and find the resulting change
2 2
in the fall time in the case of a 21 g ball of radius 1.0 cm, falling from a height of 1.0 m. The density of air at sea level is about
1.2 kg/m . Turn in a printout of both your program and its output. Answer: 0.34 ms.
3
41. The factorial of an integer n , written n!, is defined as the product of all the positive integers less than or equal to n . For
example, 3! = 1 × 2 × 3 = 6 . Write a Python program to compute the factorial of a number. Test it with a small number whose
factorial you can check by hand. Then use it to compute 30!. (Python computes integer results with unlimited precision, so you
won't get any problems with rounding or overflows.) Turn in a printout of your program and its output, including the test.
42. Estimate the kinetic energy of a buzzing fly's wing.

CHAPTER OVERVIEW
Fuerzas transfieren ímpetu a la niña.

“Creo que, por lo tanto, lo soy”. Espero que la posteridad me juzgue amablemente, no sólo en cuanto a las cosas que he explicado,
sino también a las que intencionadamente he omitido para dejar a los demás el placer del descubrimiento. — René Descartes
Materia Frontal
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4.3: Resonancia
4.5: Notas al pie
4.E: Problemas
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Índice
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1
CHAPTER OVERVIEW
Materia Frontal
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1
Colegio Fullerton
Benjamín Crowell
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4.3: Resonancia
La resonancia es un fenómeno en el que un oscilador responde con mayor fuerza a una fuerza impulsora que coincide con su propia
frecuencia natural de vibración. Por ejemplo, supongamos que un niño está en un columpio de patio de recreo con una frecuencia
natural de 1 Hz. Es decir, si sacas al niño del equilibrio, la sueltas, y luego dejas de hacer cualquier cosa por un tiempo, oscilará a 1
Hz. Si no hubiera fricción, como suponíamos en la sección 2.5, entonces la suma de su energía gravitacional y cinética
permanecería constante, y la amplitud sería exactamente la misma de una oscilación a la siguiente. No obstante, la fricción va a
convertir estas formas de energía en calor, por lo que sus oscilaciones gradualmente se van extinguiendo. Para evitar que esto
suceda, podrías darle un empujón una vez por ciclo, es decir, la frecuencia de tus empujes sería de 1 Hz, que es la misma que la
frecuencia natural del swing. Mientras te mantengas en ritmo, el swing responde bastante bien. Si comienzas el swing desde el
reposo, y luego das empujes a 1 Hz, la amplitud del swing se acumula rápidamente, como en la figura a, hasta que después de un
tiempo alcanza un estado estacionario en el que la fricción elimina la misma cantidad de energía que pones en el transcurso de un
ciclo.
autocomprobación:
Figura a: Unt gráficox -versus- para un swing empujado en resonancia.

En la figura a, compara la amplitud del ciclo inmediatamente siguiente al primer impulso con la amplitud posterior al segundo.
Compara también las energías. (respuesta en la parte posterior de la versión PDF del libro)
¿Qué pasará si intentas empujar a 2 Hz? Tu primer empujón pone algo de ímpetup, pero tu segundo empuje ocurre después de solo
medio ciclo, cuando el swing viene de vuelta a ti, ¡con ímpetu−p! La transferencia de impulso desde el segundo empuje es
exactamente suficiente para detener el swing. El resultado es un movimiento muy débil, y no muy sinusoidal, b.
Figura b: Una oscilación empujada al doble de su frecuencia resonante.
Haciendo las matemáticas fáciles

Este es un ejemplo de resonancia simple y físicamente transparente: el swing responde con mayor fuerza si coincide con su ritmo
natural. Sin embargo, tiene algunas características que son matemáticamente feas y posiblemente poco realistas. Los empujones
rápidos y duros se conocen como fuerzas impulsoras, c, y conducen a unaxt gráfica que tiene torceduras no diferenciables.
Figura c:t GráficaF -versus- para una fuerza impulsora impulsiva.

Fuerzas impulsivas como esta no sólo se comportan mal matemáticamente, suelen ser indeseables en términos prácticos. En un
motor de automóvil, por ejemplo, los ingenieros trabajan muy duro para que la fuerza sobre los pistones cambie suavemente, para
evitar vibraciones excesivas. A lo largo del resto de esta sección, asumiremos una fuerza impulsora que es sinusoidal, d, es decir,
una cuyaF t -gráfica es una función sinusoidal o una función que difiere de una onda sinusoidal en fase, como un coseno. La fuerza
es positiva para la mitad de cada ciclo y negativa para la otra mitad, es decir, hay tanto empujar como tirar. Las funciones
sinusoidales tienen muchas características matemáticas agradables (podemos diferenciarlas e integrarlas, y la suma de funciones
sinusoidales que tienen la misma frecuencia es una función sinusoidal), y también se utilizan en muchas situaciones prácticas. Por
ejemplo, mi zapper de puerta de garaje envía una onda de radio sinusoidal, y el receptor está sintonizado a resonancia con él.
Figura d: Una fuerza impulsora sinusoidal.

Un segundo tema matemático que pasé por alto en el ejemplo del swing fue cómo se comporta la fricción. En la sección 3.2.4,
sobre las fuerzas entre sólidos, la ecuación empírica para la fricción cinética fue independiente de la velocidad. La fricción fluida,
por otro lado, depende de la velocidad. Para un niño en un columpio, la fricción fluida es la forma más importante de fricción, y es
aproximadamente proporcional av . En otras situaciones más, por ejemplo, con un gas de baja densidad o fricción entre superficies
2
sólidas que han sido lubricadas con un fluido como el petróleo, podemos encontrar que la fuerza de fricción tiene alguna otra
dependencia de la velocidad, quizás siendo proporcional av , o teniendo alguna otra velocidad complicada dependencia que ni
siquiera se puede expresar con una ecuación simple. Sería extremadamente complicado tener que tratar todas estas diferentes
posibilidades en completa generalidad, así que para el resto de esta sección, asumiremos fricción proporcional a la velocidad
F = −bv,
simplemente porque las ecuaciones resultantes resultan ser las más fáciles de resolver. Incluso cuando la fricción no se comporta
exactamente de esta manera, muchos de nuestros resultados pueden ser al menos cualitativamente correctos.
3.3.1 Amortiguado, libre movimiento

Tratamiento numérico
Un oscilador que tiene fricción se conoce como amortiguado. Usemos técnicas numéricas para encontrar el movimiento de un
oscilador amortiguado que se libera lejos del equilibrio, pero que después de eso no experimenta fuerza motriz. Podemos esperar
que el movimiento consista en oscilaciones que gradualmente se van extinguiendo.
Figura e: Onda sinusoidal amortiguada, de la formax = Ae −ct

sin(ωf t + δ) .
En la sección 2.5, simulamos el caso sin amortiguar usando nuestra función Python comprobada y verdadera basada en la
conservación de energía. Ahora, sin embargo, ese enfoque se vuelve un poco incómodo, porque implica dividir el camino a recorrer
enn pequeños segmentos, pero ante la presencia de amortiguación, cada swing es un poco más corto que el último, y no sabemos
de antemano exactamente qué tan lejos llegará la oscilación antes de girar alrededor. Una técnica más fácil aquí es usar la fuerza en
lugar de la energía. La segunda ley de Newtona = F /m ,a = (−kx − bv)/m , da, donde hemos hecho uso del resultado del
ejemplo 40 para la fuerza ejercida por la primavera. Esto se vuelve un poco más bonito si lo reescribimos en la forma
ma + bv + kx = 0,
que da tratamiento simétrico a tres términos implicandox y sus derivados primero y segundo,v ya . Ahora en lugar de calcular el
tiempoΔt = Δx/v requerido para movernos una distancia predeterminadaΔx, recogemosΔt y determinamos la distancia
recorrida en ese tiempo,Δx = vΔt . Además, ya no podemos actualizar env base a la conservación de energía, ya que no tenemos
ninguna manera fácil de hacer un seguimiento de cuánta energía mecánica se ha cambiado en energía térmica. En cambio,
recalculamos la velocidad usandoΔv = aΔt .
import math
k=39.4784 # chosen to give a period of 1 second
m=1.
b=0.211 # chosen to make the results simple
x=1.
v=0.
t=0.
dt=.01
n=1000
for j in range(n):
x=x+v*dt
a=(-k*x-b*v)/m
if (v>0) and (v+a*dt<0) :
print("turnaround at t=",t,", x=",x)
v=v+a*dt
t=t+dt
turnaround at t= 0.99 , x= 0.899919262445

turnaround at t= 1.99 , x= 0.809844934046
turnaround at t= 2.99 , x= 0.728777519477
turnaround at t= 3.99 , x= 0.655817260033
turnaround at t= 4.99 , x= 0.590154191135
turnaround at t= 5.99 , x= 0.531059189965
turnaround at t= 6.99 , x= 0.477875914756
turnaround at t= 7.99 , x= 0.430013546991
turnaround at t= 8.99 , x= 0.386940256644
turnaround at t= 9.99 , x= 0.348177318484
−−−−
La constante de resorte,k = 4π = 39.4784 N/m, está diseñada de manera que si la ecuación sin amortiguarf = (1/2π)√k/m
seguía siendo verdadera, la frecuencia sería de 1 Hz. Comenzamos por señalar que la adición de una pequeña cantidad de
amortiguación no parece haber cambiado en absoluto el período, o al menos no dentro de la precisión del cálculo. 10 Puedes
comprobar por ti mismo, sin embargo, que un gran valor deb , digamos 5N⋅s/m , sí cambia el periodo significativamente.
Liberamos la masa dex = 1 m , y después de un ciclo, solo vuelve a aproximadamentex = 0.9 m. b = 0.211 N⋅s/m Elegí
jugueteando hasta que obtuve este resultado, ya que una disminución de exactamente el 10% es fácil de discutir. Observe cómo es
aproximadamente la amplitud después de dos ciclos0.81 m, es decir,1 m veces0.9 : la amplitud ha vuelto a caer exactamente en un
2
10%. Este patrón continúa mientras se ejecute la simulación, por ejemplo, para los dos últimos ciclos, tenemos
0.34818/0.38694=0.89982, o casi exactamente 0.9 nuevamente. Podría haber parecido caprichoso cuando elegí usar la ecuación
poco realistaF = −bv , pero esta es la rentabilidad. Sólo con−bv la fricción obtenemos este tipo de decaimiento exponencial
matemáticamente simple.
Debido a que la decadencia es exponencial, nunca muere por completo; esto es diferente al comportamiento que hubiéramos tenido
con la fricción de Coulomb, que hace que los objetos se mueran completamente hasta detenerse en algún momento. Con fricción
que actúa comoF = −bv ,v se hace más pequeña a medida que las oscilaciones se hacen más pequeñas. La fuerza cada vez más
pequeña hace que se extinguen a una velocidad cada vez más lenta.
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4.5: Notas al pie
1. Las interacciones eléctricas y magnéticas no se comportan del todo así, que es un punto que abordaremos más adelante en el
libro.
2. Ahora podemos ver que la derivación habría sido igualmente válida paraU ≠ U . Los dos observadores coinciden en la
i f
distancia entre las partículas, por lo que también coinciden en las energías de interacción, a pesar de que no están de acuerdo
sobre las energías cinéticas.
3. Recordemos que mayúsculaP es poder, mientras que minúsculap es impulso.
4. Esto es con el beneficio de la retrospectiva. En su momento, la palabra “fuerza” ya tenía ciertas connotaciones, y la gente
pensaba que entendía lo que significaba y cómo medirla, por ejemplo, usando una escala de resorte. Desde su punto de vista, no
F = dp/dt era una definición sino una comprobable — ¡y polémica! — declaración.
5. Esta solución patológica se anotó por primera vez en la página 83 y se discutió con más detalle en la página 910.
6. Lo contrario no es cierto, porque la energía cinética no depende de la dirección del movimiento, sino que el impulso sí.
Podemos cambiar el impulso de una partícula sin cambiar su energía, como cuando una bola de billar rebota en un parachoques,
invirtiendo el signo dep.
7. La parte de la definición sobre “por una fuerza” pretende excluir la transferencia de energía por conducción de calor, como
cuando una estufa calienta la sopa.
8. “Caja negra” es un término de ingeniería tradicional para un dispositivo cuyo funcionamiento interno no nos importa.
9. Por simplicidad conceptual, ignoramos la transferencia de energía térmica al mundo exterior a través del escape y el radiador.
En realidad, la suma de estas energías más la energía cinética útil transferida sería igualW .
10. Esta subrutina no es una forma tan precisa de calcular el periodo como la basada en energía que usamos en el caso sin
amortiguar, ya que solo verifica si la masa giró en algún momento durante el intervalo de tiempoΔt.
−−−−−−− −
11. La relación esω max A / ω = √1 − 1/2Q , que es similar en forma a la ecuación para la frecuencia de la vibración libre,
o
2
−−−−−−− −
ω / ω = √1 − 1/4Q . Un punto sutil aquí es que aunque el máximo deA y el máximo deA deben ocurrir a la misma
2 2
f o
frecuencia, la energía máxima no ocurre, como cabría esperar, a la misma frecuencia que el máximo deA . Esto se debe a que la
2
energía de interacción es proporcional aA independientemente de la frecuencia, pero la energía cinética es proporcional a

2
A ω . La energía máxima que realmente se produce son precisamenteω .

2 2
o
12. Por ejemplo, las gráficas calculadas para la conducción sinusoidal tienen resonancias que están algo por debajo de la frecuencia
natural, disminuyendo con el aumento de la amortiguación, hasta que paraQ ≤ 1 la respuesta máxima se produce enω = 0 . En
la figura m, sin embargo, podemos ver que la conducción impulsiva aω = 2ω produce un estado estacionario con más energía
o
que enω = ω .o
13. Si has aprendido sobre ecuaciones diferenciales, sabrás que cualquier ecuación diferencial de segundo orden requiere la
especificación de dos condiciones de límite para especificar la solución de manera única.
14. En realidad, si conoces los números complejos y el teorema de Euler, no es tan tonta.
15. Por supuesto, se podría decir en un laboratorio sellado qué camino estaba abajo, pero eso es porque sucede que hay un gran
planeta cerca, y el campo gravitacional del planeta llega al laboratorio, no porque el espacio mismo tenga una dirección especial
hacia abajo. De igual manera, si tu experimento fue sensible a los campos magnéticos, podría importar en qué dirección estaba
orientado el edificio, pero eso es porque la tierra hace un campo magnético, no porque el espacio mismo viene equipado con
una dirección norte.
16. El cero aquí es realmente un vector cero, es decir, un vector cuyos componentes son todos cero, así que realmente deberíamos
representarlo con negritas\ vc {0}. No suele haber mucho peligro de confusión, sin embargo, por lo que la mayoría de los libros,
incluido este, no usan negritas para el vector cero.
17. Hay, sin embargo, una operación diferente, discutida en el siguiente capítulo, que multiplica dos vectores para dar un vector.
18. El símbolo∇ se llama “nabla”. ¡Palabra genial!
4.E: Problemas
1. Derivar una fórmula que exprese la energía cinética de un objeto en términos de su momento y masa. (consulta de respuesta
disponible en lightandmatter.com)
2. Dos personas en un bote de remos desean moverse sin hacer que el bote se mueva. ¿Qué debería ser cierto sobre su impulso
total? Explique.
3. Una bala deja el cañón de una pistola con una energía cinética de 90 J. El cañón del arma mide 50 cm de largo. El arma tiene una
masa de 4 kg, la bala 10 g.
(a) Encuentra la velocidad final de la bala. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Encuentra el impulso final de la bala. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(c) Encuentra el impulso de la pistola de retroceso.
d) Encontrar la energía cinética de la pistola de retroceso, y explicar por qué la pistola de retroceso no mata al tirador. (consulta de
4. (solución en la versión pdf del libro) La gran diferencia entre las ecuaciones de impulso y energía cinética es que una es
proporcional av y otra av . Ambos, sin embargo, son proporcionales am. Supongamos que alguien te dice que hay una tercera
2
cantidad, funkosity, definida comof = m v , y esa funkosidad se conserva. ¿Cómo sabes que te están jalando la pierna?
2
5. Una bola de masa2m choca de frente con una bola de masa inicialmente estacionariam. Ninguna energía cinética se transforma
en calor o sonido. ¿En qué dirección se mueve la2m bola de masa después de la colisión y qué tan rápido va en comparación con
su velocidad original? \ hwans {hwans:twotoonecollision}
6. Un objeto muy masivo con velocidadv choca de frente con un objeto en reposo cuya masa es muy pequeña. Ninguna energía
cinética se convierte en otras formas. Demostrar que el objeto de baja masa retrocede con velocidad2v. [Pista: Utilice el marco de
referencia del centro de masa.]
7. Una masa quem se mueve a velocidadv choca con un objetivo estacionario que tiene la misma masam. Encuentra la cantidad
máxima de energía que se puede liberar como calor y sonido. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
8. Un cohete expulsa los gases de escape con una velocidad de escapeu. La velocidad a la que se utiliza la masa de escape (masa
por unidad de tiempo) esb . Suponemos que el cohete acelera en línea recta partiendo del reposo, y que sobre él no actúan fuerzas
externas. Que la masa inicial del cohete (combustible más el cuerpo y la carga útil) seam , ym sea su masa final, después de que
i f
se agote todo el combustible. (a) Encontrar la velocidad final del cohetev ,, en términos deum , ym . Descuidar los efectos de la
i f
relatividad especial. (b) Una velocidad de escape típica para los motores de cohetes químicos es de 4000 m/s. Estimar la masa
inicial de un cohete que podría acelerar una carga útil de una tonelada al 10% de la velocidad de la luz, y demostrar que este diseño
no funcionará. (Por el bien de la estimación, ignore la masa de los tanques de combustible. La velocidad es bastante pequeña en
comparación conc , por lo que no es una aproximación irrazonable ignorar la relatividad.) (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
9. Se observa que un objeto se mueve a velocidad constante a lo largo de una línea. ¿Puede concluir que no hay fuerzas que actúen
sobre ello? Explique. [Basado en un problema de Serway y Faughn.]
10. A bajas velocidades, la aceleración de cada automóvil está limitada por la tracción, no por la potencia del motor. Supongamos
que a bajas velocidades, un determinado automóvil normalmente es capaz de una aceleración de3 m/s . Si se trata de remolcar un
2
tráiler con la mitad de masa que el propio auto, ¿qué aceleración puede lograr? [Basado en un problema de PSSC Physics.]
11. (a)T Sea la tensión máxima que pueda soportar el cable de un elevador sin romperse, es decir, la fuerza máxima que pueda
ejercer. Si el motor está programado para darle una aceleración al automóvila (a > 0 es hacia arriba), ¿cuál es la masa máxima que
puede tener el automóvil, incluidos los pasajeros, si el cable no va a romperse? (verificación de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
(b) Interpreta la ecuación que derivaste en los casos especiales dea = 0 y de una aceleración descendente de magnitudg .
12. (solución en la versión pdf del libro) Cuando el contenido de un refrigerador se enfría, las velocidades moleculares cambiadas
implican cambios tanto en el momento como en la energía. ¿Por qué, entonces, una nevera transfiere energía a través de sus
bobinas de radiador, pero no fuerza?
13. Un helicóptero de masam está despegando verticalmente. Las únicas fuerzas que actúan sobre ella son la fuerza gravitacional
de la tierra y la fuerza,F , del aire que empuja hacia arriba sobre las palas de las hélices.
air
4.E.1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/129971
a) Si el helicóptero se levantat = 0 , ¿cuál es su velocidad vertical en el momentot ?
(b) Comprobar que las unidades de su respuesta a la parte a tengan sentido.
(c) Discuta cómo su respuesta a la parte a depende de las tres variables, y demuestre que tiene sentido. Es decir, para cada variable,
discuta qué pasaría con el resultado si lo cambiaras manteniendo constantes las otras dos variables. ¿Un valor mayor daría un
resultado menor o un resultado mayor? Una vez que hayas descubierto esta relación matemática, demuestra que tiene sentido
físicamente.
(d) Conecte números a su ecuación de la parte a, usandom = 2300 kgF = 27000 N, yt = 4.0 s . (consulta de respuesta
air
14. Un dirigible está inicialmente en reposo, flotando, cuando ent = 0 el piloto enciende el motor de la hélice. El motor no puede
poner en marcha instantáneamente la hélice, pero la hélice acelera constantemente. La fuerza que aumenta constantemente entre el
aire y la hélice viene dada por la ecuaciónF = kt , dondek es una constante. Si la masa del dirigible esm, encuentra su posición en
función del tiempo. (Supongamos que durante el periodo de tiempo con el que estás tratando, el dirigible no se mueve todavía lo
suficientemente rápido como para causar una fuerza de retroceso significativa debido a la resistencia del aire). (consulta de
15. (solución en la versión pdf del libro) Un automóvil está acelerando hacia adelante por una carretera recta. Si la fuerza de la
carretera sobre las ruedas del automóvil, empujándolo hacia adelante, es una constante de 3.0 kN, y la masa del automóvil es de
1000 kg, entonces ¿cuánto tiempo tardará el automóvil en pasar de 20 m/s a 50 m/s?
a / Problem 16.
16. A little old lady and a pro football player collide head-on. Compare their forces on each other, and compare their accelerations.
Explain.
17. The earth is attracted to an object with a force equal and opposite to the force of the earth on the object. If this is true, why is it
that when you drop an object, the earth does not have an acceleration equal and opposite to that of the object?
18. When you stand still, there are two forces acting on you, the force of gravity (your weight) and the normal force of the floor
pushing up on your feet. Are these forces equal and opposite? Does Newton's third law relate them to each other? Explain.
b / Problem 19.
19. Today's tallest buildings are really not that much taller than the tallest buildings of the 1940's. One big problem with making an
even taller skyscraper is that every elevator needs its own shaft running the whole height of the building. So many elevators are
needed to serve the building's thousands of occupants that the elevator shafts start taking up too much of the space within the
building. An alternative is to have elevators that can move both horizontally and vertically: with such a design, many elevator cars
can share a few shafts, and they don't get in each other's way too much because they can detour around each other. In this design, it
becomes impossible to hang the cars from cables, so they would instead have to ride on rails which they grab onto with wheels.
Friction would keep them from slipping. The figure shows such a frictional elevator in its vertical travel mode. (The wheels on the
bottom are for when it needs to switch to horizontal motion.)
(a) If the coefficient of static friction between rubber and steel is μ , and the maximum mass of the car plus its passengers is M ,
s
how much force must there be pressing each wheel against the rail in order to keep the car from slipping? (Assume the car is not
accelerating.)(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Show that your result has physically reasonable behavior with respect to μ . In other words, if there was less friction, would the
s
wheels need to be pressed more firmly or less firmly? Does your equation behave that way?
20. A tugboat of mass m pulls a ship of mass M , accelerating it. Ignore fluid friction acting on their hulls, although there will of
course need to be fluid friction acting on the tug's propellers.
(a) If the force acting on the tug's propeller is F , what is the tension, T , in the cable connecting the two ships?
\hwhint{hwhint:tugboat}(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Interpret your answer in the special cases of M = 0 and M = ∞ .
21. Someone tells you she knows of a certain type of Central American earthworm whose skin, when rubbed on polished diamond,
has μ > μ . Why is this not just empirically unlikely but logically suspect?
k s
22. A uranium atom deep in the earth spits out an alpha particle. An alpha particle is a fragment of an atom. This alpha particle has
initial speed v , and travels a distance d before stopping in the earth.
(a) Find the force, F , from the dirt that stopped the particle, in terms of v, d , and its mass, m. Don't plug in any numbers yet.
Assume that the force was constant.(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Show that your answer has the right units.
(c) Discuss how your answer to part a depends on all three variables, and show that it makes sense. That is, for each variable,
discuss what would happen to the result if you changed it while keeping the other two variables constant. Would a bigger value
give a smaller result, or a bigger result? Once you've figured out this mathematical relationship, show that it makes sense
physically.
(d) Evaluate your result for m = 6.7 × 10 −27
kg, v = 2.0 × 10 km/s, and d = 0.71 mm.(answer check available at
4
lightandmatter.com)
c / Problem 23, part c.

23. You are given a large sealed box, and are not allowed to open it. Which of the following experiments measure its mass, and
which measure its weight? [Hint: Which experiments would give different results on the moon?]
(a) Put it on a frozen lake, throw a rock at it, and see how fast it scoots away after being hit.
(b) Drop it from a third-floor balcony, and measure how loud the sound is when it hits the ground.
(c) As shown in the figure, connect it with a spring to the wall, and watch it vibrate.
(solution in the pdf version of the book)
24. While escaping from the palace of the evil Martian emperor, Sally Spacehound jumps from a tower of height h down to the
ground. Ordinarily the fall would be fatal, but she fires her blaster rifle straight down, producing an upward force of magnitude F . B
This force is insufficient to levitate her, but it does cancel out some of the force of gravity. During the time t that she is falling,
Sally is unfortunately exposed to fire from the emperor's minions, and can't dodge their shots. Let m be her mass, and g the
strength of gravity on Mars.
(a) Find the time t in terms of the other variables.
(b) Check the units of your answer to part a.
(c) For sufficiently large values of F , your answer to part a becomes nonsense --- explain what's going on.(answer check available
B
at lightandmatter.com)
25. When I cook rice, some of the dry grains always stick to the measuring cup. To get them out, I turn the measuring cup upside-
down and hit the “roof” with my hand so that the grains come off of the “ceiling.” (a) Explain why static friction is irrelevant here.
(b) Explain why gravity is negligible. (c) Explain why hitting the cup works, and why its success depends on hitting the cup hard
enough.
26. A flexible rope of mass m and length L slides without friction over the edge of a table. Let x be the length of the rope that is
hanging over the edge at a given moment in time.
(a) Show that x satisfies the equation of motion d x/dt = gx/L. [Hint: Use F = dp/dt , which allows you to handle the two
2 2
parts of the rope separately even though mass is moving out of one part and into the other.]
(b) Give a physical explanation for the fact that a larger value of x on the right-hand side of the equation leads to a greater value of
the acceleration on the left side.
(c) When we take the second derivative of the function x(t) we are supposed to get essentially the same function back again,
except for a constant out in front. The function e has the property that it is unchanged by differentiation, so it is reasonable to look
x
for solutions to this problem that are of the form x = be , where b and c are constants. Show that this does indeed provide a
ct
solution for two specific values of c (and for any value of b).
(d) Show that the sum of any two solutions to the equation of motion is also a solution.
(e) Find the solution for the case where the rope starts at rest at t = 0 with some nonzero value of x.
In problems 27-31, analyze the forces using a table in the format shown in section 3.2.6. Analyze the forces in which the italicized
object participates.
27. Some people put a spare car key in a little magnetic box that they stick under the chassis of their car. Let's say that the box is
stuck directly underneath a horizontal surface, and the car is parked. (See instructions above.)
28. Analyze two examples of objects at rest relative to the earth that are being kept from falling by forces other than the normal
force. Do not use objects in outer space, and do not duplicate problem 27 or 31. (See instructions above.)
d / Problem 29.
29. A person is rowing a boat, with her feet braced. She is doing the part of the stroke that propels the boat, with the ends of the
oars in the water (not the part where the oars are out of the water). (See instructions above.)
30. A farmer is in a stall with a cow when the cow decides to press him against the wall, pinning him with his feet off the ground.
Analyze the forces in which the farmer participates. (See instructions above.)
e / Problem 31.
31. A propeller plane is cruising east at constant speed and altitude. (See instructions above.)
f / Problem 32
32. The figure shows a stack of two blocks, sitting on top of a table that is bolted to the floor. All three objects are made from
identical wood, with their surfaces finished identically using the same sandpaper. We tap the middle block, giving it an initial
velocity v to the right. The tap is executed so rapidly that almost no initial velocity is imparted to the top block.
(a) Find the time that will elapse until the slipping between the top and middle blocks stops. Express your answer in terms of v , m,
M , g , and the relevant coefficient of friction.(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Show that your answer makes sense in terms of units.
(c) Check that your result has the correct behavior when you make m bigger or smaller. Explain. This means that you should
discuss the mathematical behavior of the result, and then explain how this corresponds to what would really happen physically.
(d) Similarly, discuss what happens when you make M bigger or smaller.
(e) Similarly, discuss what happens when you make g bigger or smaller.
g / Problem 33.
33. Ginny has a plan. She is going to ride her sled while her dog Foo pulls her, and she holds on to his leash. However, Ginny hasn't
taken physics, so there may be a problem: she may slide right off the sled when Foo starts pulling.
(a) Analyze all the forces in which Ginny participates, making a table as in subsection 3.2.6.
(b) Analyze all the forces in which the sled participates.
(c) The sled has mass m, and Ginny has mass M . The coefficient of static friction between the sled and the snow is μ , and μ is
1 2
the corresponding quantity for static friction between the sled and her snow pants. Ginny must have a certain minimum mass so
that she will not slip off the sled. Find this in terms of the other three variables.(answer check available at lightandmatter.com)
(d) Interpreting your equation from part c, under what conditions will there be no physically realistic solution for M ? Discuss what
this means physically.
34. (solution in the pdf version of the book) In each case, identify the force that causes the acceleration, and give its Newton's-
third-law partner. Describe the effect of the partner force. (a) A swimmer speeds up. (b) A golfer hits the ball off of the tee. (c) An
archer fires an arrow. (d) A locomotive slows down.
35. A cop investigating the scene of an accident measures the length L of a car's skid marks in order to find out its speed v at the
beginning of the skid. Express v in terms of L and any other relevant variables.(answer check available at lightandmatter.com)
36. An ice skater builds up some speed, and then coasts across the ice passively in a straight line. (a) Analyze the forces, using a
table the format shown in subsection 3.2.6.
(b) If his initial speed is v , and the coefficient of kinetic friction is μ , find the maximum theoretical distance he can glide before
k
coming to a stop. Ignore air resistance.(answer check available at lightandmatter.com)

(c) Show that your answer to part b has the right units.
(d) Show that your answer to part b depends on the variables in a way that makes sense physically.
(e) Evaluate your answer numerically for μ = 0.0046, and a world-record speed of 14.58 m/s. (The coefficient of friction was
k
measured by De Koning et al., using special skates worn by real speed skaters.)(answer check available at lightandmatter.com)
(f) Comment on whether your answer in part e seems realistic. If it doesn't, suggest possible reasons why.
37. (a) Using the solution of problem 37 on page 124, predict how the spring constant of a fiber will depend on its length and cross-
sectional area.
(b) The constant of proportionality is called the Young's modulus, E , and typical values of the Young's modulus are about 10 to 10
10 . What units would the Young's modulus have in the SI system? (solution in the pdf version of the book)
11
h / Problem 38
38. This problem depends on the results of problems problem 37 on page 124 and problem 37 from this chapter. When atoms form
chemical bonds, it makes sense to talk about the spring constant of the bond as a measure of how “stiff” it is. Of course, there aren't
really little springs --- this is just a mechanical model. The purpose of this problem is to estimate the spring constant, k , for a single
bond in a typical piece of solid matter. Suppose we have a fiber, like a hair or a piece of fishing line, and imagine for simplicity that
it is made of atoms of a single element stacked in a cubical manner, as shown in the figure, with a center-to-center spacing b . A
typical value for b would be about 10 −10
m.
(a) Find an equation for k in terms of b , and in terms of the Young's modulus, E , defined in problem 37 and its solution.
(b) Estimate k using the numerical data given in problem 37.
(c) Suppose you could grab one of the atoms in a diatomic molecule like H or O , and let the other atom hang vertically below it.
2 2
Does the bond stretch by any appreciable fraction due to gravity?

39. This problem has been deleted.
40. Many fish have an organ known as a swim bladder, an air-filled cavity whose main purpose is to control the fish's buoyancy an
allow it to keep from rising or sinking without having to use its muscles. In some fish, however, the swim bladder (or a small
extension of it) is linked to the ear and serves the additional purpose of amplifying sound waves. For a typical fish having such an
anatomy, the bladder has a resonant frequency of 300 Hz, the bladder's Q is 3, and the maximum amplification is about a factor of
100 in energy. Over what range of frequencies would the amplification be at least a factor of 50?
41. An oscillator with sufficiently strong damping has its maximum response at ω = 0 . Using the result derived on page 912 , find
the value of Q at which this behavior sets in. \hwhint{hwhint:maxampatdc}\hwans{hwans:maxampatdc}
42. An oscillator has Q=6.00, and, for convenience, let's assume F m = 1.00 ,ω
o = 1.00, and m = 1.00. The usual approximations
would give
ωres = ωo ,
Ares = 6.00, and
Δω = 1/6.00.
Determine these three quantities numerically using the result derived on page 912 , and compare with the approximations.
43. The apparatus in figure d on page 61 had a natural period of oscillation of 5 hours and 20 minutes. The authors estimated, based
on calculations of internal friction in the tungsten wire, that its Q was on the order of 10 , but they were unable to measure it
6
empirically because it would have taken years for the amplitude to die down by any measurable amount. Although each aluminum
or platinum mass was really moving along an arc of a circle, any actual oscillations caused by a violation of the equivalence of
gravitational and inertial mass would have been measured in millions of a degree, so it's a good approximation to say that each
mass's motion was along a (very short!) straight line segment. We can also treat each mass as if it was oscillating separately from
the others. If the principle of equivalence had been violated at the 10 level, the limit of their experiment's sensitivity, the sun's
−12
gravitational force on one of the 0.4-gram masses would have been about 3 × 10 N, oscillating with a period of 24 hours due to
−19
the rotation of the earth. (We ignore the inertia of the arms, whose total mass was only about 25% of the total mass of the rotating
assembly.)
(a) Find the amplitude of the resulting oscillations, and determine the angle to which they would have corresponded, given that the
radius of the balance arms was 10 cm.\hwans{hwans:braginskii}
(b) Show that even if their estimate of Q was wildly wrong, it wouldn't have affected this result.
44. (solution in the pdf version of the book) A firework shoots up into the air, and just before it explodes it has a certain momentum
and kinetic energy. What can you say about the momenta and kinetic energies of the pieces immediately after the explosion?
[Based on a problem from PSSC Physics.]
i / Problem 45
45. (solution in the pdf version of the book) The figure shows a view from above of a collision about to happen between two air
hockey pucks sliding without friction. They have the same speed, v , before the collision, but the big puck is 2.3 times more
i
massive than the small one. Their sides have sticky stuff on them, so when they collide, they will stick together. At what angle will
they emerge from the collision? In addition to giving a numerical answer, please indicate by drawing on the figure how your angle
is defined.
46. A learjet traveling due east at 300 mi/hr collides with a jumbo jet which was heading southwest at 150 mi/hr. The jumbo jet's
mass is five times greater than that of the learjet. When they collide, the learjet sticks into the fuselage of the jumbo jet, and they
fall to earth together. Their engines stop functioning immediately after the collision. On a map, what will be the direction from the
location of the collision to the place where the wreckage hits the ground? (Give an angle.)(answer check available at
lightandmatter.com)
47. (a) A ball is thrown straight up with velocity v . Find an equation for the height to which it rises.(answer check available at
lightandmatter.com)
(b) Generalize your equation for a ball thrown at an angle θ above horizontal, in which case its initial velocity components are
v = v cos θ and v = v sin θ .(answer check available at lightandmatter.com)
x y
48. At the 2010 Salinas Lettuce Festival Parade, the Lettuce Queen drops her bouquet while riding on a float moving toward the
right. Sketch the shape of its trajectory in her frame of reference, and compare with the shape seen by one of her admirers standing
on the sidewalk.
49. Two daredevils, Wendy and Bill, go over Niagara Falls. Wendy sits in an inner tube, and lets the 30 km/hr velocity of the river
throw her out horizontally over the falls. Bill paddles a kayak, adding an extra 10 km/hr to his velocity. They go over the edge of
the falls at the same moment, side by side. Ignore air friction. Explain your reasoning.
(a) Who hits the bottom first?
(b) What is the horizontal component of Wendy's velocity on impact?
(c) What is the horizontal component of Bill's velocity on impact?
(d) Who is going faster on impact?
50. A baseball pitcher throws a pitch clocked at v =73.3 mi/h. He throws horizontally. By what amount, d , does the ball drop by
x
the time it reaches home plate, L=60.0 ft away?

(a) First find a symbolic answer in terms of L, v , and g .(answer check available at lightandmatter.com)
x
(b) Plug in and find a numerical answer. Express your answer in units of ft. (Note: 1 ft=12 in, 1 mi=5280 ft, and 1 in=2.54 cm)
j / Problem 50.
51. A batter hits a baseball at speed v , at an angle θ above horizontal.
(a) Find an equation for the range (horizontal distance to where the ball falls), R , in terms of the relevant variables. Neglect air
friction and the height of the ball above the ground when it is hit. \hwans{hwans:baseballrange}
(b) Interpret your equation in the cases of θ =0 and θ = 90° .
(c) Find the angle that gives the maximum range.\hwans{hwans:baseballrange}
52. In this problem you'll extend the analysis in problem 51
to include air friction by writing a computer program. For a game played at sea level, the force due to air friction is approximately
N⋅s / m )v , in the direction opposite to the motion of the ball.The mass of a baseball is 0.146 kg.
−4 2 2 2
(7 × 10
(a) For a ball hit at a speed of 45.0 m/s from a height of 1.0 m, find the optimal angle and the resulting range.
\hwans{hwans:baseballrangeair}
(b) How much farther would the ball fly at the Colorado Rockies' stadium, where the thinner air gives 18 percent less air friction?
\hwans{hwans:baseballrangeair}
53. If you walk 35 km at an angle 25° counterclockwise from east, and then 22 km at 230° counterclockwise from east, find the
distance and direction from your starting point to your destination. (answer check available at lightandmatter.com)
k / Problem 54.
54. The figure shows vectors A and B. As in figure p on p. 200, graphically calculate the following:
A +B , A − B , B − A , −2B, A − 2B
No numbers are involved.
55. Phnom Penh is 470 km east and 250 km south of Bangkok. Hanoi is 60 km east and 1030 km north of Phnom Penh.
(a) Choose a coordinate system, and translate these data into Δx and Δy values with the proper plus and minus signs.
(b) Find the components of the Δr vector pointing from Bangkok to Hanoi.(answer check available at lightandmatter.com)
56. Is it possible for a helicopter to have an acceleration due east and a velocity due west? If so, what would be going on? If not,
why not?
l / Problem 57.
57. A dinosaur fossil is slowly moving down the slope of a glacier under the influence of wind, rain and gravity. At the same time,
the glacier is moving relative to the continent underneath. The dashed lines represent the directions but not the magnitudes of the
velocities. Pick a scale, and use graphical addition of vectors to find the magnitude and the direction of the fossil's velocity relative
to the continent. You will need a ruler and protractor. (answer check available at lightandmatter.com)
58. A bird is initially flying horizontally east at 21.1 m/s, but one second later it has changed direction so that it is flying
horizontally and 7° north of east, at the same speed. What are the magnitude and direction of its acceleration vector during that one
second time interval? (Assume its acceleration was roughly constant.) (answer check available at lightandmatter.com)
m / Problem 59
59. Your hand presses a block of mass m against a wall with a force F acting at an angle θ , as shown in the figure. Find the
H
minimum and maximum possible values of |F | that can keep the block stationary, in terms of m, g , θ , and μ , the coefficient of
H s
static friction between the block and the wall. Check both your answers in the case of θ = 90° , and interpret the case where the
maximum force is infinite.(answer check available at lightandmatter.com)
60. A skier of mass m is coasting down a slope inclined at an angle θ compared to horizontal. Assume for simplicity that the
treatment of kinetic friction given in chapter 5 is appropriate here, although a soft and wet surface actually behaves a little
differently. The coefficient of kinetic friction acting between the skis and the snow is μ , and in addition the skier experiences an
k
air friction force of magnitude bv , where b is a constant.

2
(a) Find the maximum speed that the skier will attain, in terms of the variables m, g , θ , μ , and b .(answer check available at
k
lightandmatter.com)
(b) For angles below a certain minimum angle θ , the equation gives a result that is not mathematically meaningful. Find an
min
equation for θ , and give a physical explanation of what is happening for θ < θ
min .(answer check available at
min
lightandmatter.com)
61. A gun is aimed horizontally to the west. The gun is fired, and the bullet leaves the muzzle at t = 0 . The bullet's position vector
as a function of time is r = bx^ + cty
2
^ + dt z ^ , where b , c , and d are positive constants.
(a) What units would b , c , and d need to have for the equation to make sense?
(b) Find the bullet's velocity and acceleration as functions of time.
(c) Give physical interpretations of b , c , d , x
^, y
^ , and z
^.
62. Annie Oakley, riding north on horseback at 30 mi/hr, shoots her rifle, aiming horizontally and to the northeast. The muzzle
speed of the rifle is 140 mi/hr. When the bullet hits a defenseless fuzzy animal, what is its speed of impact? Neglect air resistance,
and ignore the vertical motion of the bullet.(solution in the pdf version of the book)
n / Problem 63
63. A cargo plane has taken off from a tiny airstrip in the Andes, and is climbing at constant speed, at an angle of θ = 17° with
respect to horizontal. Its engines supply a thrust of F = 200 kN , and the lift from its wings is F
thrust = 654 kN . Assume that
lif t
air resistance (drag) is negligible, so the only forces acting are thrust, lift, and weight. What is its mass, in kg? (solution in the pdf
version of the book)
o / Problem 64
64. A wagon is being pulled at constant speed up a slope θ by a rope that makes an angle ϕ with the vertical. (a) Assuming
negligible friction, show that the tension in the rope is given by the equation
sin θ
T = mg,
sin(θ + ϕ)
(b) Interpret this equation in the special cases of ϕ = 0 and ϕ = 180° − θ .(solution in the pdf version of the book)
65. The angle of repose is the maximum slope on which an object will not slide. On airless, geologically inert bodies like the moon
or an asteroid, the only thing that determines whether dust or rubble will stay on a slope is whether the slope is less steep than the
angle of repose.
(a) Find an equation for the angle of repose, deciding for yourself what are the relevant variables.
(b) On an asteroid, where g can be thousands of times lower than on Earth, would rubble be able to lie at a steeper angle of repose?
(solution in the pdf version of the book)
p / Problem 66.
66. When you're done using an electric mixer, you can get most of the batter off of the beaters by lifting them out of the batter with
the motor running at a high enough speed. Let's imagine, to make things easier to visualize, that we instead have a piece of tape
stuck to one of the beaters.
(a) Explain why static friction has no effect on whether or not the tape flies off.
(b) Analyze the forces in which the tape participates, using a table the format shown in subsection 3.2.6.
(c) Suppose you find that the tape doesn't fly off when the motor is on a low speed, but at a greater speed, the tape won't stay on.
Why would the greater speed change things? [Hint: If you don't invoke any law of physics, you haven't explained it.]
67. Show that the expression |v| 2
/r has the units of acceleration.
68. A plane is flown in a loop-the-loop of radius 1.00 km. The plane starts out flying upside-down, straight and level, then begins
curving up along the circular loop, and is right-side up when it reaches the top. (The plane may slow down somewhat on the way
up.) How fast must the plane be going at the top if the pilot is to experience no force from the seat or the seatbelt while at the top of
the loop? (answer check available at lightandmatter.com)
69. Find the angle between the following two vectors:
^ + 2y
x ^ + 3z
^
^ + 5y
4x ^ + 6z
^
\hwhint{hwhint:anglebetween}(answer check available at lightandmatter.com)
q / Problem 70.
70. The two blocks shown in the figure have equal mass, m, and the surface is frictionless. (a) What is the tension in the massless
rope?\hwhint{hwhint:ropeslopes}(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Show that the units of your answer make sense.
(c) Check the physical behavior of your answer in the special cases of ϕ ≤ θ and θ = 0 , ϕ = 90° .
r / Problem 71.
71. (a) We observe that the amplitude of a certain free oscillation decreases from A to A /Z after n oscillations. Find its Q.
o o

(b) The figure is from Shape memory in Spider draglines, Emile, Le Floch, and Vollrath, Nature 440:621 (2006). Panel 1 shows an
electron microscope's image of a thread of spider silk. In 2, a spider is hanging from such a thread. From an evolutionary point of
view, it's probably a bad thing for the spider if it twists back and forth while hanging like this. (We're referring to a back-and-forth
rotation about the axis of the thread, not a swinging motion like a pendulum.) The authors speculate that such a vibration could
make the spider easier for predators to see, and it also seems to me that it would be a bad thing just because the spider wouldn't be
able to control its orientation and do what it was trying to do. Panel 3 shows a graph of such an oscillation, which the authors
measured using a video camera and a computer, with a 0.1 g mass hung from it in place of a spider. Compared to human-made
fibers such as kevlar or copper wire, the spider thread has an unusual set of properties:
1. It has a low Q, so the vibrations damp out quickly.
2. It doesn't become brittle with repeated twisting as a copper wire would.
3. When twisted, it tends to settle in to a new equilibrium angle, rather than insisting on returning to its original angle. You can see
this in panel 2, because although the experimenters initially twisted the wire by 35 degrees, the thread only performed
oscillations with an amplitude much smaller than ±35 degrees, settling down to a new equilibrium at 27 degrees.
4. Over much longer time scales (hours), the thread eventually resets itself to its original equilbrium angle (shown as zero degrees
on the graph). (The graph reproduced here only shows the motion over a much shorter time scale.) Some human-made materials
have this “memory” property as well, but they typically need to be heated in order to make them go back to their original
shapes.
Focusing on property number 1, estimate the Q of spider silk from the graph.(answer check available at lightandmatter.com)
72. A cross-country skier is gliding on a level trail, with negligible friction. Then, when he is at position x = 0 , the tip of his skis
enters a patch of dirt. As he rides onto the dirt, more and more of his weight is being supported by the dirt. The skis have length ℓ ,
so if he reached x = ℓ without stopping, his weight would be completely on the dirt. This problem deals with the motion for x < ℓ .
(a) Find the acceleration in terms of x, as well as any other relevant constants.
(b) This is a second-order differential equation. You should be able to find the solution simply by thinking about some commonly
occuring functions that you know about, and finding two that have the right properties. If these functions are x = f (t) and
x = g(t) , then the most general solution to the equations of motion will be of the form x = af + bg , where a and b are constants
to be determined from the initial conditions.

(c) Suppose that the initial velocity v at x = 0 is such that he stops at x < ℓ . Find the time until he stops, and show that,
o
counterintuitively, this time is independent of vo . Explain physically why this is true.(answer check available at
lightandmatter.com)
73. A microwave oven works by twisting molecules one way and then the other, counterclockwise and then clockwise about their
own centers, millions of times a second. If you put an ice cube or a stick of butter in a microwave, you'll observe that the solid
doesn't heat very quickly, although eventually melting begins in one small spot. Once this spot forms, it grows rapidly, while the
rest of the solid remains solid; it appears that a microwave oven heats a liquid much more rapidly than a solid. Explain why this
should happen, based on the atomic-level description of heat, solids, and liquids. (See, e.g., figure b on page 110.)
Don't repeat the following common mistakes:
In a solid, the atoms are packed more tightly and have less space between them. Not true. Ice floats because it's less dense than
water.
In a liquid, the atoms are moving much faster. No, the difference in average speed between ice at −1°C and water at 1°C is only
0.4%.
74. Problem 2-16 on page 120 was intended to be solved using conservation of energy. Solve the same problem using Newton's
laws.
75. A bead slides down along a piece of wire that is in the shape of a helix. The helix lies on the surface of a vertical cylinder of
radius r, and the vertical distance between turns is d .
(a) Ordinarily when an object slides downhill under the influence of kinetic friction, the velocity-independence of kinetic friction
implies that the acceleration is constant, and therefore there is no limit to the object's velocity. Explain the physical reason why this
argument fails here, so that the bead will in fact have some limiting velocity.
(b) Find the limiting velocity.
(c) Show that your result has the correct behavior in the limit of r → ∞ . [Problem by B. Korsunsky.](answer check available at
lightandmatter.com)
76. A person on a bicycle is to coast down a ramp of height h and then pass through a circular loop of radius r. What is the
smallest value of h for which the cyclist will complete the loop without falling? (Ignore the kinetic energy of the spinning wheels.)
77. A car accelerates from rest. At low speeds, its acceleration is limited by static friction, so that if we press too hard on the gas,
we will “burn rubber” (or, for many newer cars, a computerized traction-control system will override the gas pedal). At higher
speeds, the limit on acceleration comes from the power of the engine, which puts a limit on how fast kinetic energy can be
developed.
(a) Show that if a force F is applied to an object moving at speed v , the power required is given by P = vF .
(b) Find the speed v at which we cross over from the first regime described above to the second. At speeds higher than this, the
engine does not have enough power to burn rubber. Express your result in terms of the car's power P , its mass m, the coefficient of
static friction μ , and g .(answer check available at lightandmatter.com)
s
(c) Show that your answer to part b has units that make sense.
(d) Show that the dependence of your answer on each of the four variables makes sense physically.
(e) The 2010 Maserati Gran Turismo Convertible has a maximum power of 3.23 × 10 W (433 horsepower) and a mass (including
5
a 50-kg driver) of 2.03 × 10 kg . (This power is the maximum the engine can supply at its optimum frequency of 7600 r.p.m.
3
Presumably the automatic transmission is designed so a gear is available in which the engine will be running at very nearly this
frequency when the car is at moving at v .) Rubber on asphalt has μ ≈ 0.9 . Find v for this car. Answer: 18 m/s, or about 40 miles
s
per hour.
(f) Our analysis has neglected air friction, which can probably be approximated as a force proportional to v . The existence of this
2
force is the reason that the car has a maximum speed, which is 176 miles per hour. To get a feeling for how good an approximation
it is to ignore air friction, find what fraction of the engine's maximum power is being used to overcome air resistance when the car
is moving at the speed v found in part e. Answer: 1%
s / Problem 78.
78. Two wheels of radius r rotate in the same vertical plane with angular velocities +Ω and −Ω about axes that are parallel and at
the same height. The wheels touch one another at a point on their circumferences, so that their rotations mesh like gears in a gear
train. A board is laid on top of the wheels, so that two friction forces act upon it, one from each wheel. Characterize the three
qualitatively different types of motion that the board can exhibit, depending on the initial conditions.
t / Problem 79.
79. For safety, mountain climbers often wear a climbing harness and tie in to other climbers on a rope team or to anchors such as
pitons or snow anchors. When using anchors, the climber usually wants to tie in to more than one, both for extra strength and for
redundancy in case one fails. The figure shows such an arrangement, with the climber hanging from a pair of anchors forming a
“Y” at an angle θ . The usual advice is to make θ < 90° ; for large values of θ , the stress placed on the anchors can be many times
greater than the actual load L, so that two anchors are actually less safe than one.
(a) Find the force S at each anchor in terms of L and θ . (answer check available at lightandmatter.com)
(b) Verify that your answer makes sense in the case of θ = 0 .
(c) Interpret your answer in the case of θ = 180° .
(d) What is the smallest value of θ for which S equals or exceeds L, so that for larger angles a failure of at least one anchor is more
likely than it would have been with a single anchor?(answer check available at lightandmatter.com)
u / Problem 80.
80. Mountain climbers with masses m and M are roped together while crossing a horizontal glacier when a vertical crevasse opens
up under the climber with mass M . The climber with mass m drops down on the snow and tries to stop by digging into the snow
with the pick of an ice ax. Alas, this story does not have a happy ending, because this doesn't provide enough friction to stop. Both
m and M continue accelerating, with M dropping down into the crevasse and m being dragged across the snow, slowed only by
the kinetic friction with coefficient μ acting between the ax and the snow. There is no significant friction between the rope and the
k
lip of the crevasse.

(a) Find the acceleration a .(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Check the units of your result.
(c) Check the dependence of your equation on the variables. That means that for each variable, you should determine what its effect
on a should be physically, and then what your answer from part a says its effect would be mathematically.
v / Problem 81.
81. Complete example 71 on p. 205 by expressing the remaining nine x and y components of the forces in terms of the five
magnitudes and the small, positive angle θ ≈ 9° by which the crack overhangs. (answer check available at lightandmatter.com)
w / Problem 82.
82. In a well known stunt from circuses and carnivals, a motorcyclist rides around inside a big bowl, gradually speeding up and
rising higher. Eventually the cyclist can get up to where the walls of the bowl are vertical. Let's estimate the conditions under which
a running human could do the same thing.
(a) If the runner can run at speed v , and her shoes have a coefficient of static friction μ , what is the maximum radius of the circle?
s

(b) Show that the units of your answer make sense.
(c) Check that its dependence on the variables makes sense.
(d) Evaluate your result numerically for v = 10 m/s (the speed of an olympic sprinter) and μ = 5 . (This is roughly the highest
s
coefficient of static friction ever achieved for surfaces that are not sticky. The surface has an array of microscopic fibers like a hair
brush, and is inspired by the hairs on the feet of a gecko. These assumptions are not necessarily realistic, since the person would
have to run at an angle, which would be physically awkward.)(answer check available at lightandmatter.com)
x / Problem 83.
83. Problem 79 discussed a possible correct way of setting up a redundant anchor for mountaineering. The figure for this problem
shows an incorrect way of doing it, by arranging the rope in a triangle (which we'll take to be isoceles). One of the bad things about
the triangular arrangement is that it requires more force from the anchors, making them more likely to fail. (a) Using the same
notation as in problem 79, find S in terms of L and θ . (answer check available at lightandmatter.com)
(b) Verify that your answer makes sense in the case of θ = 0 , and compare with the correct setup.
84. At a picnic, someone hands you a can of beer. The ground is uneven, and you don't want to spill your drink. You reason that it
will be more stable if you drink some of it first in order to lower its center of mass. How much should you drink in order to make
the center of mass as low as possible? [Based on a problem by Walter van B. Roberts and Martin Gardner.]

This page titled 4.E: Problemas is shared under a CC BY-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Benjamin Crowell.
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Índice
B G L
brachistochrone Galilean relativity LRC Circuits
3.2: Técnicas numéricas 2.3:1.3 Relatividad Galilea 11.5: Circuitos LRC
C H M
conservation of angular momentum Huygens’s principle Maxwell's equations
5.E: Conservación del Momentum Angular 13.5: Óptica de Onda 12.6: Ecuaciones de Maxwell
(Ejercicios)
I S
D index of refraction Snell’s law of refraction
diffraction fringes 13.4: Refracción 13.4: Refracción
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CHAPTER OVERVIEW

5.4: Notas al pie
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Benjamin Crowell.
1
Claro, y tal vez mañana no salga el sol”. Por supuesto, el sol solo parece subir y bajar porque la tierra gira, por lo que el cliché
realmente debería referirse a la improbabilidad de que la tierra detenga su rotación abruptamente durante la noche. ¿Por qué no
puede parar? No violaría la conservación del impulso, porque la rotación de la tierra no agrega nada a su impulso. Si bien
California gira en una dirección, alguna parte igualmente masiva de la India va en sentido contrario, cancelando su impulso. Un
alto a la rotación de la Tierra implicaría una caída en la energía cinética, pero esa energía podría simplemente convertirse en alguna
otra forma, como el calor.
a/El saltador no puede mover las piernas en sentido antihorario sin mover los brazos en sentido horario. (Thomas Eakins.)
Otros ejemplos a lo largo de esta línea no son difíciles de encontrar. Un átomo gira al mismo ritmo durante miles de millones de
años. Un buzo alto que está rotando cuando sale del tablero no necesita hacer ningún esfuerzo físico para seguir rotando, y de
hecho sería incapaz de dejar de girar antes de golpear el agua.
Estas observaciones tienen las señas de identidad de una ley de conservación:
Se trata de un sistema cerrado. Nada es hacer un esfuerzo para torcer la tierra, el átomo de hidrógeno, o el buceador alto. Están
aislados de influencias que cambian de rotación, es decir, son sistemas cerrados.
Algo permanece sin cambios. Parece haber una cantidad numérica para medir el movimiento rotacional tal que la cantidad total
de esa cantidad permanece constante en un sistema cerrado.
Algo se puede transferir de un lado a otro sin cambiar el monto total. En la foto del salto de altura anticuado, a, el saltador
quiere sacar los pies frente a él para que pueda evitar hacer una “planta de cara” cuando aterrice. Llevar los pies hacia adelante
implicaría cierta cantidad de rotación en sentido contrario a las agujas del reloj, pero no arrancó con ninguna rotación cuando
salió del suelo. Supongamos que consideramos en sentido antihorario como positivo y en sentido horario como negativo. La
única forma en que sus piernas pueden adquirir alguna rotación positiva es si alguna otra parte de su cuerpo capta una cantidad
igual de rotación negativa. Es por ello que balancea los brazos hacia arriba detrás de él, en sentido horario.
¿Qué medida numérica del movimiento rotacional se conserva? Los motores de automóviles y los discos LP anticuados tienen
velocidades de rotación medidas en rotaciones por minuto (r.p.m.), pero el número de rotaciones por minuto (o por segundo) no es
una cantidad conservada. Una patinadora que gira, por ejemplo, puede tirar de sus brazos para aumentar sus r.p.m. ' s. El primer
apartado de este capítulo trata de la definición numérica de la cantidad de rotación que da lugar a una ley de conservación vigente.
Cuando la mayoría de la gente piensa en la rotación, piensa en un objeto sólido como una rueda que gira en círculo alrededor de un
punto fijo. Ejemplos de este tipo de rotación, llamada rotación rígida o rotación de cuerpo rígido, incluyen una peonza, la pierna
oscilante de un niño sentado y la hélice giratoria de un helicóptero. La rotación, sin embargo, es un fenómeno mucho más general,
e incluye ejemplos no circulares como un cometa en una órbita elíptica alrededor del sol, o un ciclón, en el que el núcleo completa
un círculo más rápidamente que las partes externas.
Si hay una medida numérica del movimiento rotacional que es una cantidad conservada, entonces debe incluir casos no rígidos
como estos, ya que la rotación no rígida se puede intercambiar de un lado a otro con rotación rígida. Por ejemplo, hay un truco para
averiguar si un huevo está crudo o duro. Si haces girar un huevo duro y luego lo paras brevemente con el dedo, se detiene muerto.
Pero si haces lo mismo con un huevo crudo, vuelve a girar porque el interior blando seguía girando dentro de la cáscara
momentáneamente inmóvil. El patrón de flujo de la parte líquida es presumiblemente muy complejo y no uniforme debido a la
forma asimétrica del huevo y las diferentes consistencias de la yema y la blanca, pero aparentemente hay alguna manera de
describir la cantidad total de rotación del líquido con un solo número, de los cuales algún porcentaje es devuelta al caparazón
cuando lo sueltas.
La mejor estrategia es idear una manera de definir la cantidad de rotación de una sola parte pequeña de un sistema. La cantidad de
rotación de un sistema como un ciclón se definirá entonces como el total de todas las contribuciones de sus muchas partes
pequeñas.
Figura b: Vista desde arriba de una pieza de masilla que se arroja a una puerta. A pesar de que la masilla no está girando ni
viajando a lo largo de una curva, debemos definir que tiene algún tipo de “rotación” porque es capaz de hacer girar la puerta.
La búsqueda de una cantidad conservada de rotación incluso requiere que ampliemos el concepto de rotación para incluir casos en
los que el movimiento no se repite o incluso se curva alrededor. Si arrojas un trozo de masilla a una puerta, (Figura b), la puerta
retrocederá y comenzará a girar. La masilla viajaba recta, no en círculo, pero si va a haber una ley general de conservación que
pueda cubrir esta situación, parece que debemos describir la masilla como que había tenido alguna “rotación”, que luego cedió a la
puerta. La mejor manera de pensarlo es atribuir rotación a cualquier objeto en movimiento o parte de un objeto que cambie su
ángulo en relación con el eje de rotación. En el ejemplo de masilla y puerta, la bisagra de la puerta es el punto natural a considerar
como eje, y la masilla cambia su ángulo como lo ve alguien parado en la bisagra, Figura c. Por ello, la cantidad conservada que
estamos investigando se denomina momento angular. El símbolo para el momento angular no puede ser “a” o “m”, ya que esos se
utilizan para aceleración y masa, por lo que la letraL se elige arbitrariamente en su lugar.
Figura c: Como lo ve alguien parado en el eje, la masilla cambia su posición angular. Por lo tanto, lo definimos como tener
momentum angular.
Imagínese una gota de masilla de 1 kg, arrojada a la puerta a una velocidad de 1 m/s, que golpea la puerta a una distancia de 1 m de
la bisagra. Definimos esta mancha para tener 1 unidad de momento angular. Cuando choca contra la puerta, la puerta retrocederá y
comenzará a girar. Podemos usar la velocidad a la que la puerta retrocede como una medida del momento angular que la mancha
trajo. 1
Los experimentos muestran, no es sorprendente, que una gota de 2 kg lanzada de la misma manera hace que la puerta gire el doble
de rápido, por lo que el momento angular de la gota de masilla debe ser proporcional a la masa,
L ∝ m.
Del mismo modo, los experimentos muestran que duplicar la velocidad de la gota tendrá un efecto de duplicación en el resultado,
por lo que su momento angular también debe ser proporcional a su velocidad,
L ∝ mv.
Sin duda has tenido la experiencia de acercarte a una puerta cerrada con una de esas manijas en forma de barra en ella y empujar en
el lado equivocado, el lado cercano a las bisagras. Te sientes como un idiota, porque tienes tan poca influencia que apenas puedes
mover la puerta. Lo mismo sería cierto con la mancha de masilla.
Figura d: Una gota de masilla lanzada directamente al eje no tiene movimiento angular y, por lo tanto, no tiene momento angular.
No provocará que la puerta gire.
Los experimentos demostrarían que la cantidad de rotación que la gota puede dar a la puerta es proporcional a la distancia,r, desde
el eje de rotación, por lo que el momento angular debe ser proporcional ar también,
L ∝ mvr.
Ya casi terminamos, pero falta un ingrediente. Sabemos por motivos de simetría que una bola de masilla lanzada directamente hacia
adentro hacia la bisagra no tendrá impulso angular para darle a la puerta. Después de todo, ni siquiera habría forma de decidir si la
rotación del balón era en sentido horario o antihorario en esta situación. Por lo tanto, es solo la componente del vector de velocidad
de la gota perpendicular a la puerta la que debe contarse en su momento angular,
L = m v⊥ r.
De manera más general,v debe pensarse como el componente del vector de velocidad del objeto que es perpendicular a la línea
⊥
que une el objeto al eje de rotación.
Figura e: Solo se debe contar en la definición de momento angular el componente del vector de velocidad perpendicular a la línea
que conecta el objeto con el eje.
Encontramos que esta ecuación concuerda con la definición de la mancha de masilla original como que tiene una unidad de
momento angular, y ahora podemos ver que las unidades de momento angular son(kg⋅m/s)⋅m , es decir,kg⋅m /s . Resumiendo,
2
tenemos
L = m v⊥ r[angular momentum of a particle in two dimensions],
dondem está la masa de la partícula,v es el componente de su vector de velocidad perpendicular a la línea que la une al eje de
⊥
rotación, yr es su distancia del eje. (Tenga en cuenta que nor es necesariamente el radio de un círculo.) Los signos positivos y
negativos de momento angular se utilizan para describir direcciones de rotación opuestas. El momento angular de un objeto de
tamaño finito o un sistema de muchos objetos se encuentra dividiéndolo en muchas partes pequeñas, aplicando la ecuación a cada
parte y sumando para encontrar la cantidad total de momento angular. (Como implica la palabra “partícula”, la materia no es lo
único que puede tener un impulso angular. La luz también puede tener un momento angular, y la ecuación anterior no se aplicaría a
la luz.)
La conservación del momento angular se ha verificado una y otra vez mediante experimentos, y ahora se cree que es uno de los
principios más fundamentales de la física, junto con la conservación de la masa, la energía y el impulso.
Ejemplo 1: Una patinadora artística tira de sus brazos
Cuando una patinadora está girando, hay muy poca fricción entre ella y el hielo, por lo que es esencialmente un sistema cerrado, y su impulso
angular se conserva. Si tira de sus brazos hacia adentro, está disminuyendor para todos los átomos en sus brazos.
Figura f: Una patinadora artistica tira de sus brazos para que pueda ejecutar un giro más rápidamente.
Violaría la conservación del momento angular si luego continuara rotando a la misma velocidad, es decir, tomando la misma cantidad de tiempo
para cada revolución, porque las contribuciones de sus brazos a su momento angular habrían disminuido, y ninguna otra parte de ella habría
aumentado su impulso angular. Esto es imposible porque violaría la conservación del momento angular. Para que su momento angular total se
mantenga constante, la disminuciónr de sus brazos debe ser compensada por un incremento general en su velocidad de rotación. Es decir, al tirar
de sus brazos hacia adentro, reduce sustancialmente el tiempo para cada rotación.
Ejemplo 2: La ralentización de la rotación de la Tierra y la luna que retrocede
La rotación de la tierra en realidad se está desacelerando muy gradualmente, con la energía cinética siendo disipada como calor por la fricción
entre la tierra y los bultos mareales levantados en los mares por la gravedad de la tierra. ¿Significa esto que el momento angular no está realmente
perfectamente conservado? No, solo significa que la tierra no es del todo un sistema cerrado por sí misma. Si consideramos a la tierra y a la luna
como un sistema, entonces el impulso angular perdido por la tierra debe ser ganado por la luna de alguna manera. De hecho, mediciones muy
precisas de la distancia entre la tierra y la luna se han llevado a cabo haciendo rebotar rayos láser de un espejo que ahí dejaron los astronautas, ¡y
estas mediciones muestran que la luna está retrocediendo de la tierra a razón de 4 centímetros al año! El mayor valor de la lunar significa que
tiene un mayor impulso angular, y el aumento resulta ser exactamente la cantidad perdida por la tierra. En los días de los dinosaurios, los días eran
significativamente más cortos, y la luna estaba más cerca y aparecía más grande en el cielo.
Figura g: Una vista del sistema tierra-luna desde arriba del polo norte. Todas las distancias han sido muy distorsionadas para su legibilidad.
Pero, ¿qué fuerza está haciendo que la luna se acelere, sacándola a una órbita más grande? Son las fuerzas gravitacionales de los bultos mareales
de la tierra. En la figura g, la rotación de la tierra es en sentido antihorario (flecha). La gravedad de la luna crea un abombamiento en el lado
cercano a ella, porque allí es más fuerte su tracción gravitacional, y un “anti-abombamiento” en el lado lejano, ya que su gravedad ahí es más
débil. Por simplicidad, centrémonos en el bulto de las mareas más cerca de la luna. Su fuerza de fricción está tratando de ralentizar la rotación de
la tierra, por lo que su fuerza sobre la corteza sólida de la tierra se dirige hacia el fondo de la figura. Por tercera ley de Newton, la corteza debe así
hacer una fuerza sobre el abultamiento que está hacia la parte superior de la figura. Esto hace que el bulto sea arrastrado hacia adelante en un
ligero ángulo, y la gravedad del bulto, por lo tanto, empuja a la luna hacia adelante, acelerando su movimiento orbital alrededor de la tierra y
arrojándola hacia afuera.
El resultado obviamente sería extremadamente difícil de calcular directamente, y esta es una de esas situaciones en las que una ley de
conservación nos permite hacer declaraciones cuantitativas precisas sobre el resultado de un proceso cuando el cálculo del proceso en sí sería
prohibitivamente complejo.
Restricción a la rotación en un plano

¿El momento angular es un vector o un escalar? Tiene una dirección en el espacio, pero es una dirección de rotación, no una
dirección en línea recta como las direcciones de vectores como la velocidad o la fuerza. Resulta que existe una manera de definir el
momento angular como vector, pero en esta sección los ejemplos se limitarán a un solo plano de rotación, es decir, situaciones
efectivamente bidimensionales. En este caso especial, podemos optar por visualizar el plano de rotación desde un lado u otro, y
definir la rotación en sentido horario y antihorario como teniendo signos opuestos de momento angular. “Efectivamente”
bidimensional significa que podemos tratar con objetos que no son planos, siempre y cuando los vectores de velocidad de todas sus
partes se encuentren en un plano.
◊ La conservación del viejo impulso llanop,, puede pensarse como el descendiente enormemente ampliado y modificado del
principio original de inercia de Galileo, que no se requiere ninguna fuerza para mantener un objeto en movimiento. El principio de
inercia es contradictorio, y hay muchas situaciones en las que aparece superficialmente que se necesita una fuerza para mantener el
movimiento, tal como lo mantiene Aristóteles. Piense en una situación en la que la conservación del momento angularL,, también
parece ser violada, haciendo parecer incorrectamente que algo externo debe actuar sobre un sistema cerrado para evitar que su
momento angular “se agote”.
4.1.2 Aplicación al movimiento planetario

Ahora discutimos la aplicación de la conservación del momento angular al movimiento planetario, tanto por su importancia
intrínseca como porque es una buena manera de desarrollar una intuición visual para el momento angular.
La ley de áreas iguales de Kepler establece que el área barrida por un planeta en cierto período de tiempo es siempre la misma. El
impulso angular no se había inventado en la época de Kepler, y ni siquiera conocía los hechos físicos más básicos sobre las fuerzas
en el trabajo. Pensó en esta ley como una forma totalmente empírica e inesperadamente sencilla de resumir sus datos, regla que
logró describir y predecir cómo los planetas aceleraron y disminuyeron la velocidad en sus trayectorias elípticas. Ahora es bastante
sencillo, sin embargo, demostrar que la ley de igualdad de área equivale a una afirmación de que el momento angular del planeta se
mantiene constante.
Figura h: El área barrida por un planeta en su órbita.

No existe una regla geométrica simple para el área de una cuña de pastel cortada de una elipse, pero si consideramos un intervalo
de tiempo muy corto, como se muestra en la figura h, la forma sombreada barrida por el planeta es casi un triángulo. Sí sabemos
calcular el área de un triángulo. Es la mitad del producto de la base y la altura:
1
area = bh.
2
Deseamos relacionar esto con el momento angular, que contiene las variablesr yv . Si consideramos que el sol es el eje de
⊥
rotación, entonces la variabler es idéntica a la base del triángulo,r = b . Haciendo referencia a la porción ampliada de la figura, se
v⊥ puede relacionar conh , debido a que los dos triángulos rectos son similares:
h v⊥
=
distance traveled |v|
Por lo tanto, el área se puede reescribir como

1 v⊥ (distance traveled)
area = r .
2 |v|
La distancia recorrida es igual|v|Δt, así que esto simplifica a
1
area = rv⊥ Δt.
2
Hemos encontrado la siguiente relación entre el momento angular y la velocidad a la que se barre el área:
area
L = 2m .
Δt
El factor de 2 delante es simplemente una cuestión de convención, ya que cualquier cantidad conservada sería una cantidad
conservada igualmente válida si la multiplica por una constante. El factor de nom era relevante para Kepler, que desconocía las
masas de los planetas, y que sólo estaba describiendo el movimiento de un planeta a la vez.
Encontramos así que la ley de áreas iguales de Kepler es equivalente a una afirmación de que el momento angular del planeta
permanece constante. Pero espera, ¿por qué debería permanecer constante? — el planeta no es un sistema cerrado, ya que está
siendo actuado por la fuerza gravitacional del sol. Hay dos respuestas válidas. El primero es que en realidad es el momento angular
total del sol más el planeta el que se conserva. El sol, sin embargo, es millones de veces más masivo que el planeta típico, por lo
que acelera muy poco en respuesta a la fuerza gravitacional del planeta. Es así una buena aproximación decir que el sol no se
mueve en absoluto, de manera que no se transfiere ningún momento angular entre éste y el planeta.
La segunda respuesta es que para cambiar el momento angular del planeta se requiere no sólo de una fuerza sino de una fuerza
aplicada de cierta manera. Más adelante en esta sección (a partir de la página 254) discutimos la transferencia del momento angular
por una fuerza, pero la idea básica aquí es que una fuerza directamente hacia el eje no cambia el momento angular.
◊ Supongamos que un objeto simplemente está viajando en línea recta a velocidad constante. Si escogemos algún punto no en la
línea y lo llamamos el eje de rotación, ¿el área es barrida por el objeto a una velocidad constante?
◊
i/Pregunta de discusión B.
La figura es una foto estroboscópica de un bob de péndulo, tomada desde debajo del péndulo mirando hacia arriba. La cuerda negra
no se puede ver en la fotografía. Al bob se le dio un ligero empujón lateral cuando se soltó, por lo que no se balanceó en un avión.
El punto brillante marca el centro, es decir, la posición que tendría el bob si colgara recto hacia nosotros. ¿Parece que el momento
angular del bob permanece constante si consideramos que el centro es el eje de rotación?
4.1.3 Dos teoremas sobre el momento angular

Con simple impulso viejo,p , tuvimos la libertad de trabajar en cualquier marco inercial de referencia que nos gustara. El mismo
objeto podría tener diferentes valores de impulso en dos fotogramas diferentes, si los fotogramas no estuvieran en reposo uno con
respecto al otro. La conservación del impulso, sin embargo, sería cierta en cualquiera de los dos marcos. Siempre y cuando
empleemos un solo fotograma de manera consistente a lo largo de un cálculo, todo funcionaría.
Lo mismo ocurre con el momento angular, y además hay una ambigüedad que surge de la definición de un eje de rotación. Para una
rueda, la elección natural de un eje de rotación es obviamente el eje, pero ¿qué pasa con un huevo que gira de costado? El huevo
tiene una forma asimétrica, y por lo tanto no tiene un centro geométrico claramente definido. Un problema similar surge para un
ciclón, que ni siquiera tiene una forma claramente definida, o para una máquina complicada con muchos engranajes. El siguiente
teorema, el primero de los dos presentados en esta sección, explica cómo tratar este tema. Si bien he puesto títulos descriptivos por
encima de ambos teoremas, no tienen nombres generalmente aceptados. Las pruebas, dadas en la página 913, utilizan la técnica
vectorial de productos cruzados introducida en la sección 4.3, lo que las simplifica enormemente.
La elección del teorema del eje. Es totalmente arbitrario lo que el punto uno define como eje para fines de calcular el momento
angular. Si el momento angular de un sistema cerrado se conserva cuando se calcula con una elección de eje, entonces se
conservará para cualquier otra elección de eje. Asimismo, se puede utilizar cualquier marco inercial de referencia. El teorema
también se sostiene en el caso donde el sistema no está cerrado, pero la fuerza externa total es cero.
Ejemplo 3: Asteroides en colisión descritos con diferentes ejes
Los observadores en los planetas A y B ven a los dos asteroides colisionando. Los asteroides son de igual masa y sus velocidades de impacto son
las mismas. Los astrónomos de cada planeta deciden definir su propio planeta como eje de rotación. El planeta A está dos veces más lejos de la
colisión que el planeta B. Los asteroides chocan y se pegan. Por simplicidad, supongamos que los planetas A y B están ambos en reposo.
Figura j: Dos asteroides chocan.

Con el planeta A como eje, los dos asteroides tienen la misma cantidad de momento angular, pero uno tiene un momento angular positivo y el otro
tiene negativo. Antes de la colisión, el momento angular total es, por lo tanto, cero. Después de la colisión, los dos asteroides habrán dejado de
moverse, y nuevamente el momento angular total es cero. El momento angular total tanto antes como después de la colisión es cero, por lo que el
momento angular se conserva si eliges el planeta A como eje.
La única diferencia con el planeta B como eje es quer es menor por un factor de dos, por lo que todos los momentos angulares se reducen a la
mitad. A pesar de que los momentos angulares son diferentes a los calculados por el planeta A, el momento angular aún se conserva.
La tierra gira sobre su propio eje una vez al día, pero simultáneamente viaja en su órbita circular de un año alrededor del sol, por lo que cualquier
parte dada de ella traza un complicado camino loopy. Parecería difícil calcular el momento angular de la tierra, pero resulta que existe un atajo
intuitivamente atractivo: simplemente podemos sumar el momento angular debido a su giro más el que surge del movimiento circular de su centro
de masa alrededor del sol. Este es un caso especial del siguiente teorema general:
El teorema del giro. El momento angular de un objeto con respecto a algún eje exterior A se puede encontrar sumando dos partes:
1. La primera parte es el momento angular del objeto que se encuentra utilizando su propio centro de masa como eje, es decir, el momento
angular que tiene el objeto porque está girando.
2. La otra parte es igual al momento angular que tendría el objeto con respecto al eje A si tuviera toda su masa concentrada y moviéndose con su
centro de masa.
k/Todos tienen una fuerte tendencia a pensar que el buzo gira alrededor de su propio centro de masa. No obstante, está volando en
arco, y también tiene impulso angular debido a este movimiento.
Ejemplo 4: Un sistema con su centro de masa en reposo
En el caso especial de un objeto cuyo centro de masa está en reposo, el teorema del giro implica que el momento angular del objeto es el mismo
independientemente del eje que elijamos. (Esta es una afirmación aún más fuerte que la elección del teorema de eje, que sólo garantiza que el
momento angular se conserve para cualquier elección de eje dada, sin especificar que es lo mismo para todas esas elecciones).
Ejemplo 5: Momento angular de un objeto rígido
▹ Una rueda de motocicleta tiene casi toda su masa concentrada en el exterior. Si la rueda tiene masam y radior , y el tiempo requerido para una
revolución esT , ¿cuál es la parte de giro de su momento angular?
l/Este objeto rígido tiene momento angular tanto porque está girando alrededor de su centro de masa como porque se está moviendo por el
espacio.
▹ Este es un ejemplo del caso especial comúnmente encontrado de movimiento rígido, a diferencia de la rotación de un sistema como un huracán
en el que las diferentes partes tardan diferentes cantidades de tiempo en circular. Realmente no tenemos que pasar por un laborioso proceso de
sumar contribuciones de todas las muchas partes de una rueda, porque todas están aproximadamente a la misma distancia del eje, y todas se
mueven alrededor del eje aproximadamente a la misma velocidad. La velocidad es toda perpendicular a los radios,
v⊥ = (circumference)/T
= 2πr/T
y el momento angular de la rueda alrededor de su centro es

L = mv⊥ r
= m(2πr/T )r
2
= 2πmr /T .
Obsérvese que aunque los factores de2π en esta expresión son peculiares de una rueda con su masa concentrada en la llanta, la
proporcionalidad am/T habría sido la misma para cualquier otro objeto rígidamente giratorio. Aunque un objeto con una forma no
circular no tiene radio, también es cierto en general que el momento angular es proporcional al cuadrado del tamaño del objeto para
valores fijos dem yT . Por ejemplo, duplicar el tamaño de un objeto duplica tantov losr factores como en la contribución de cada
⊥
una de sus partes al momento angular total, lo que resulta en un factor general de cuatro aumentos.
4.1.4 Torque
La fuerza es la tasa de transferencia de impulso. La cantidad correspondiente en el caso del momento angular se denomina torque
(rima con “fork”). Donde la fuerza nos dice lo duro que estamos empujando o tirando de algo, el torque indica lo duro que estamos
retorciendo sobre él. El par está representado por la letra griega tauτ , y la tasa de cambio del momento angular de un objeto es
igual al par total que actúa sobre él,
τtotal = dL/dt.
Al igual que con la fuerza y el impulso, a menudo sucede que el impulso angular retrocede a un segundo plano y enfocamos
nuestro interés en los pares. El punto de vista centrado en el par se ejemplifica por el hecho de que muchas personas
científicamente incapacitadas pero mecánicamente aptas saben todo sobre el torque, pero ninguna de ellas ha oído hablar del
momento angular. Los entusiastas de los autos comparan ansiosamente los pares de los motores, y hay una herramienta llamada
llave dinamométrica que permite aplicar la cantidad deseada de torque a un tornillo y evitar que se apriete demasiado.
Torque se distingue de la fuerza

Por supuesto, una fuerza es necesaria para crear un par de torsión, no se puede girar un tornillo sin presionar la llave, pero la fuerza
y el par son dos cosas diferentes. Una distinción entre ellos es la dirección. Utilizamos signos positivos y negativos para representar
fuerzas en las dos direcciones posibles a lo largo de una línea. La dirección de un par, sin embargo, es en sentido horario o
antihorario, no una dirección lineal.
La otra diferencia entre par y fuerza es una cuestión de apalancamiento. Una fuerza dada aplicada en el pomo de una puerta
cambiará el momento angular de la puerta dos veces más rápido que la misma fuerza aplicada a mitad de camino entre la perilla y
la bisagra. La misma cantidad de fuerza produce diferentes cantidades de par en estos dos casos.
Es posible tener un par total cero con una fuerza total distinta de cero. Se diseñaría un avión con cuatro motores a reacción para que
sus fuerzas se equilibraran a izquierda y derecha. Sus fuerzas están todas en la misma dirección, pero los pares en sentido horario
de dos de los motores se cancelan por los pares en sentido contrario a las agujas del reloj de los otros dos, dando un par total cero.
Figura m: Los cuatro motores del avión producen cero par total pero no cero fuerza total.
Por el contrario, podemos tener una fuerza total cero y un par total distinto de cero. El motor de un tiovivo necesita suministrar un
par distinto de cero para llevarlo a la velocidad, pero hay cero fuerza total sobre él. Si no hubiera cero fuerza total sobre él, ¡su
centro de masa se aceleraría!
Relación entre fuerza y par

¿Cómo calculamos la cantidad de torque producido por una fuerza dada? Ya que depende del apalancamiento, debemos esperar que
dependa de la distancia entre el eje y el punto de aplicación de la fuerza. Elaboraré una ecuación que relacione el par con la fuerza
para una situación particular muy simple, y daré una derivación más rigurosa en la página 284, luego de desarrollar algunas
técnicas matemáticas que acortan drásticamente y simplifican la prueba.
Considera un objeto puntiforme que inicialmente está en reposo a unar distancia del eje que hemos elegido para definir el momento
angular. Primero observamos que una fuerza directamente hacia adentro o hacia afuera, a lo largo de la línea que conecta el eje con
el objeto, no imparte ningún momento angular al objeto.
Sin embargo, una fuerza perpendicular a la línea que conecta el eje y el objeto hace que el objeto tome un momento angular. La
segunda ley de Newton da
a = F /m,
y usandoa = dv/dt encontramos la velocidad que el objeto adquiere después de un tiempodt ,

dv = F dt/m.
Estamos tratando de relacionar la fuerza con un cambio en el momento angular, así multiplicamos ambos lados de la ecuación por
mr para dar
mdv r = F dt r
dL = F dt r.
Dividir pordt da el par:

dL
= Fr
dt
τ = F r.
Si una fuerza actúa en un ángulo distinto de 0 o90° con respecto a la línea que une el objeto y el eje, sería solo la componente de la
fuerza perpendicular a la línea la que produciría un par,
τ = F⊥ r.
n/La situación física simple que utilizamos para derivar una ecuación para el par. Una fuerza que apunta directamente hacia
dentro o fuera del eje no produce momento angular ni en sentido horario ni en sentido contrario a las agujas del reloj. Una fuerza
en la dirección perpendicular transfiere el momento angular.
Si bien este resultado fue probado bajo un conjunto simplificado de circunstancias, es más generalmente válido: 2
\ mythmhdr {Relación entre fuerza y par} La velocidad a la que una fuerza transfiere el momento angular a un objeto, es decir, el
par producido por la fuerza, viene dada por
|τ | = r| F⊥ |,
donder es la distancia desde el eje hasta el punto de aplicación de la fuerza, yF ⊥ es el componente de la fuerza que es
perpendicular a la línea que une el eje al punto de aplicación.
La ecuación se establece con signos de valor absoluto porque los signos positivos y negativos de fuerza y par indican cosas
diferentes, por lo que no existe una relación útil entre ellos. El signo del par debe ser encontrado por inspección física de la caja en
cuestión.
De la ecuación, vemos que las unidades de torque pueden escribirse como newtons multiplicadas por metros. Las llaves
dinamométricas están calibradasN⋅m , pero las estadounidenses usan pie-libras, que también es una unidad de distancia
multiplicada por una unidad de fuerza. Sabemos por nuestro estudio del trabajo mecánico que los newtons multiplicados por metros
equivalen a julios, pero el torque es una cantidad completamente diferente al trabajo, y nadie escribe pares con unidades de julios,
aunque técnicamente sería correcto.
o/Las relaciones geométricas referidas en la relación entre fuerza y par.
p/Autocomprobación.
q/Visualización del par en términos der .

⊥
Ejercicio5.1.1
Comparar las magnitudes y signos de los cuatro pares mostrados en la figura p. (respuesta en la parte posterior de la versión
PDF del libro)
Ejemplo 6: Cómo el par depende de la dirección de la fuerza
▹ ¿Cómo se puede expresar el par aplicado a la llave en la figura en términos der|F | , y el ánguloθ?
▹ El vector de fuerza y suF componente forman la hipotenusa y una pata de un triángulo rectángulo,
⊥
y el ángulo interior opuesto aF igualθ. Por lo tanto, el valor absoluto de seF puede expresar como
⊥ ⊥
F⊥ = |F| sin θ,
lo que lleva a
|τ | = r|F| sin θ.
A veces el torque se puede visualizar más claramente en términos de la cantidad quer se muestra en la figura de la izquierda, lo que nos da una
⊥
tercera forma de expresar la relación entre par y fuerza:
|τ | = r⊥ |F |.
Por supuesto que no querrías ir a memorizar las tres ecuaciones para el torque. Partiendo de cualquiera de ellos podrías derivar fácilmente los otros
dos usando trigonometría. Familiarizarse con ellos puede, sin embargo, darle pistas sobre vías de ataque más fáciles en ciertos problemas.
El par debido a la gravedad

Hasta ahora hemos estado pensando en términos de una fuerza que actúa en un solo punto sobre un objeto, como la fuerza de tu
mano sobre la llave inglesa. Esto es, por supuesto, una aproximación, y para un cálculo extremadamente realista del par de torsión
de su mano en la llave, es posible que deba sumar los pares ejercidos por cada milímetro cuadrado donde su piel toca la llave. Esto
rara vez es necesario. Pero en el caso de una fuerza gravitacional, nunca hay un solo punto en el que se aplique la fuerza. Nuestro
planeta está ejerciendo un tirón separado en cada ladrillo de la Torre Inclinada de Pisa, y el par gravitacional total sobre la torre es
la suma de los pares aportados por todas las pequeñas fuerzas. Por suerte hay un truco que nos permite evitar un cálculo tan
masivo. Resulta que con el propósito de calcular el par gravitacional total sobre un objeto, se puede obtener la respuesta correcta
simplemente fingiendo que toda la fuerza gravitacional actúa en el centro de masa del objeto.
Ejemplo 7: Torsión gravitacional en un brazo extendido
▹Tu brazo tiene una masa de 3.0 kg, y su centro de masa está a 30 cm de tu hombro. ¿Cuál es el par gravitacional en tu brazo cuando se estira
horizontalmente hacia un lado, tomando el hombro para ser el eje?
r/Ejemplo 7.
▹ La fuerza gravitacional total que actúa sobre tu brazo es
2
|F| = (3.0 kg)(9.8 m/ s ) = 29 N.
Con el propósito de calcular el par gravitacional, podemos tratar la fuerza como si actuara en el centro de masa del brazo. La fuerza es recta hacia
abajo, que es perpendicular a la línea que conecta el hombro con el centro de masa, por lo que
F⊥ = |F| = 29 N.
Continuar pretendiendo que la fuerza actúa en el centro del brazo,r equivale a 30 cm = 0.30 m, por lo que el par es
τ = r F⊥ = 9 N ⋅ m.
◊ Esta serie de preguntas de discusión aborda el razonamiento incorrecto de los estudiantes anteriores sobre el siguiente problema.
Supongamos que un cometa se encuentra en el punto de su órbita que se muestra en la figura. La única fuerza sobre el cometa es
la fuerza gravitacional del sol. A lo largo de la pregunta, defina todos los pares y momentos angulares utilizando el sol como eje.
(1) ¿El sol produce un par distinto de cero en el cometa? Explique.
(2) ¿El momento angular del cometa aumenta, disminuye o permanece igual? Explique.
Explica qué es lo que está mal con las siguientes respuestas. En algunos casos, la respuesta es correcta, pero el razonamiento que la
lleva es incorrecto.
a) Respuesta incorrecta a la parte (1): “Sí, porque el sol está ejerciendo una fuerza sobre el cometa, y el cometa está a cierta
distancia del sol”.
b) Respuesta incorrecta a la parte 1): “No, porque los pares se anulan”.
c) Respuesta incorrecta a la parte (2): “Incrementando, porque el cometa se está acelerando”.
u/Pregunta de discusión A.
◊ Giras una roca sobre tu cabeza en el extremo de una cuerda, y gradualmente tiras de la cuerda, eventualmente cortando el radio
por la mitad. ¿Qué pasa con el momento angular de la roca? ¿Qué cambios ocurren en su velocidad, el tiempo requerido para una
revolución y su aceleración? ¿Por qué podría romperse la cuerda?
◊ Un helicóptero tiene, además de las enormes aspas del ventilador en la parte superior, una hélice más pequeña montada en la cola
que gira en un plano vertical. ¿Por qué?
◊
s/Pregunta de discusión D.
¿Qué martillo de garra facilitaría sacar el clavo de la madera si se aplicara la misma fuerza en la misma dirección?
◊
t/Pregunta de discusión E.
En la foto se muestra un paseo en un parque de diversiones cuyos dos autos giran en direcciones opuestas. ¿Por qué es este un buen
diseño?
4.1.5 Aplicaciones a la estática
v/Los molinos de viento no son sistemas cerrados, sino que el momento angular se está transfiriendo fuera de ellos a la misma
velocidad en la que se transfiere, resultando en un momento angular constante. Para hacerse una idea de la enorme escala del
moderno parque de molinos de viento, tenga en cuenta los tamaños de los camiones y remolques.
En el capítulo 2 definí el equilibrio como una situación en la que se minimiza la energía de interacción. Esto es lo mismo que una
condición de cero fuerza total, o impulso constante. Así, un automóvil está en equilibrio no sólo cuando está estacionado sino
también cuando navega por una carretera recta con ímpetu constante.
De igual manera hay muchos casos en los que un sistema no está cerrado sino que mantiene un momento angular constante.
Cuando un tiovivo está funcionando a un momento angular constante, el par del motor está siendo cancelado por el par debido a la
fricción.
No es suficiente que un barco no se hunda — también nos gustaría evitar que se vuelque. Por esta razón, ahora redefinimos el
equilibrio de la siguiente manera.
Cuando un objeto tiene un impulso constante y un momento angular constante, decimos que está en equilibrio. Nuevamente, se
trata de una redefinición científica de la palabra común inglesa, ya que en el habla ordinaria nadie describiría a un automóvil que
gira en una carretera helada como en equilibrio.
Muy comúnmente, sin embargo, nos interesan los casos en los que un objeto no sólo está en equilibrio sino también en reposo, y
esto corresponde más estrechamente al sentido habitual de la palabra. La estática es la rama de la física que se ocupa de problemas
como estos.
Resolver problemas estáticos ahora es simplemente cuestión de aplicar y combinar algunas cosas que ya conoces:
- Conoces los comportamientos de los diversos tipos de fuerzas, por ejemplo que una fuerza de fricción siempre es paralela a la
superficie de contacto.
- Conoces la adición vectorial de fuerzas. Es la suma vectorial de las fuerzas que debe ser igual a cero para producir equilibrio.
- Conoces el torque. El par total que actúa sobre un objeto debe ser cero si va a estar en equilibrio.
- Sabes que la elección del eje es arbitraria, por lo que puedes hacer una elección de eje que haga que el problema sea fácil de
resolver.
En general, este tipo de problemas podrían involucrar cuatro ecuaciones en cuatro incógnitas: tres ecuaciones que dicen que los
componentes de fuerza suman cero, y una ecuación que dice que el par total es cero. La mayoría de los casos que encontrarás no
serán así de complicados. En el siguiente ejemplo, solo se requiere la ecuación para el par total cero para obtener una respuesta.
Ejemplo 8: Un asta de bandera
▹ Un asta de bandera de 10 kg está siendo sostenido por un cable horizontal ligero, y se apoya contra el pie de una pared como se muestra en la
figura. Si el cable solo es capaz de soportar una tensión de 70 N, ¿qué tan grande puedeα ser el ángulo sin romper el cable?
w/Ejemplo 8.
▹ Se supone que los tres objetos de la figura están en equilibrio: el poste, el cable y la pared. Cualquiera de los tres objetos que escojamos para
investigar, todas las fuerzas y pares de torsión sobre él tienen que cancelar. No es particularmente útil analizar las fuerzas y pares en la pared, ya
que tiene fuerzas sobre ella desde el suelo que no se dan y que no queremos encontrar. Podríamos estudiar las fuerzas y los pares en el cable, pero
eso no nos deja usar la información dada sobre el poste. El objeto que necesitamos analizar es el polo.
El polo tiene tres fuerzas sobre él, cada una de las cuales también puede resultar en un par: (1) la fuerza gravitacional, (2) la fuerza del cable y (3)
la fuerza de la pared.
Somos libres de definir un eje de rotación en cualquier punto que queramos, y es útil definirlo para que se encuentre en el extremo inferior del
poste, ya que por esa definición la fuerza de la pared sobre el poste se aplica enr = 0 y por lo tanto no hace par en el poste. Esto es bueno, porque
no sabemos cuál es la fuerza del muro sobre el poste, y no estamos tratando de encontrarla.
Con esta elección de eje, hay dos pares distintos de cero en el polo, un par en sentido contrario a las agujas del reloj desde el cable y un par de
torsión en sentido horario por gravedad. Eligiendo representar pares en sentido antihorario como números positivos, y usando la ecuación
|τ | = r|F | sin θ , tenemos
rcable |Fcable | sin θcable − rgrav |Fgrav | sin θgrav = 0.
Un poco de geometría daθ cable = 90° − α yθ

grav = α , así
rcable |Fcable | sin(90° − α) − rgrav |Fgrav | sin α = 0.
Se puede considerar que la fuerza gravitacional actúa en el centro de masa del polo, es decir, en su centro geométrico, asír cable es el dobler
grav ,y
podemos simplificar la ecuación para leer
2|Fcable | sin(90° − α) − |Fgrav | sin α = 0.
Estas son todas las cantidades que nos dieron, exceptoα, que es el ángulo que queremos encontrar. Para resolver porqueα necesitamos usar la
identidad trigonométricasin(90° − x) = cosx ,
2|Fcable | cosα − |Fgrav | sin α = 0,
lo que nos permite encontrar

|Fcable |
tan α = 2
|Fgrav |
|Fcable |
−1
α = tan (2 )
|Fgrav |
70 N
−1
= tan (2 × )
98 N
= 55°.
Ejemplo 9: ¡Arte!
▹La escultura abstracta que se muestra en la figura x contiene un cubo de masam y lados de longitudb . El cubo descansa sobre un cilindro, que
está descentrado por una distanciaa. Encuentra la tensión en el cable.
x/Ejemplo 9.
▹ Hay cuatro fuerzas en el cubo: una fuerza gravitacionalmg, la fuerzaFTdel cable, la fuerza normal ascendente del cilindroF , y la fuerza de
N
fricción estática horizontal del cilindro,F .

s
La fuerza total sobre el cubo en la dirección vertical es cero:
FN − mg = 0.
Como nuestro eje para definir pares, es conveniente elegir el punto de contacto entre el cubo y el cilindro, porque entoncesF niF s N
hace ningún par. El par del cable es en sentido antihorario, y el par debido a la gravedad es en sentido horario y el par del cilindro
es en sentido horario. Dejando que los pares en sentido contrario a las agujas del reloj sean positivosτ = r F , y usando la ⊥
ecuación conveniente, encontramos la ecuación para el par total:

b FT − FN a = 0.
También podríamos anotar la ecuación diciendo que la fuerza horizontal total es cero, pero eso traería la fuerza de fricción del
cilindro sobre el cubo, que no conocemos y no necesitamos encontrar. Ya tenemos dos ecuaciones en las dos incógnitasF yF , así T N
que no hay necesidad de convertirla en tres ecuaciones en tres incógnitas. Resolviendo la primera ecuación paraF = mg , luego N
sustituimos en la segunda ecuación para eliminarF , y resolver paraF = (a/b)mg .

N T
¿Por qué un equilibrio es estable y otro inestable? Intenta empujar tu propia nariz hacia la izquierda o hacia la derecha. Si lo
empujas un milímetro hacia la izquierda, responde con una fuerza suave hacia la derecha. Si lo empujas un centímetro hacia la
izquierda, su fuerza sobre tu dedo se vuelve mucho más fuerte. La característica definitoria de un equilibrio estable es que cuanto
más lejos se aleja el objeto del equilibrio, más fuerte es la fuerza que intenta traerlo de vuelta.
Lo contrario es cierto para un equilibrio inestable. En la figura superior, la pelota que descansa sobre la colina redonda
teóricamente tiene cero fuerza total sobre ella cuando está exactamente en la cima. Pero en realidad la fuerza total no será
exactamente cero, y la pelota comenzará a moverse hacia un lado. Una vez que se ha movido, la fuerza neta sobre el balón es
mayor de lo que era, y acelera más rápidamente. En un equilibrio inestable, cuanto más se aleja el objeto del equilibrio, más fuerte
es la fuerza que lo empuja más lejos del equilibrio.
y/Equilibrios estables e inestables.

Esta idea puede ser reformulada en términos de energía. La diferencia entre los equilibrios estable e inestable que se muestra en la
figura y es que en el equilibrio estable, la energía está en un mínimo, y moviéndose a ambos lados del equilibrio la incrementará,
mientras que el equilibrio inestable representa un máximo.
Tenga en cuenta que estamos usando el término “estable” en un sentido más débil que en el habla ordinaria. Un dominó de pie es
estable en el sentido que estamos usando, ya que no se caerá espontáneamente en respuesta a un estornudo del otro lado de la
habitación o a la vibración de un camión que pasa. Sólo lo llamaríamos inestable en el sentido técnico si pudiera ser derribado por
cualquier fuerza, por pequeña que fuera. En el uso cotidiano, por supuesto, se consideraría inestable, ya que la fuerza requerida
para derrocarlo es tan pequeña.
z/El equilibrio del bailarín es inestable. Si no hacía constantemente pequeños ajustes, se volcaría.
Ejemplo 10: Aplicación de Cálculo
▹ Nancy Neutron vive en un núcleo de uranio que está en proceso de fisión. La energía nuclear de Nancy en función de la posición puede
aproximarse porU = x − x , donde todas las unidades y constantes numéricas han sido suprimidas por simplicidad. Usa el cálculo para localizar
4 2
los puntos de equilibrio y determinar si son estables o inestables.
aa/Ejemplo 10.
▹ Los puntos de equilibrio ocurren donde la U está en un mínimo o máximo, y los mínimos y máximos ocurren donde la derivada (que equivale a
–
menos la fuerza sobre Nancy) es cero. Esta derivada esdU /dx = 4x − 2x, y poniéndola igual a cero, tenemosx = 0, ±1/√2 . Los mínimos
3
ocurren donde la segunda derivada es positiva y los máximos donde es negativa. La segunda derivada es12x − 2 , que es negativa ax = 0
2
–
(inestable) y positiva ax = ±1/√2 (estable). Interpretación: la gráfica de U tiene la forma de una letra redondeada `W', con los dos canales
representando las dos mitades del núcleo divisorio. Nancy va a tener que decidir con qué mitad quiere ir.
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4.2.1 Cinemática
Cuando un objeto rígido gira, cada parte de él (cada átomo) se mueve en un círculo, cubriendo el mismo ángulo en la misma
cantidad de tiempo, a. Cada átomo tiene un vector de velocidad diferente, b. Dado que todas las velocidades son diferentes, no
podemos medir la velocidad de rotación de la parte superior dando una sola velocidad. Sin embargo, podemos especificar su
velocidad de rotación de manera consistente en términos de ángulo por unidad de tiempo. Que la posición de algún punto de
referencia en la parte superior se denote por su ánguloθ , medido en círculo alrededor del eje. Por razones que pronto se harán más
evidentes, medimos todos nuestros ángulos en radianes. Entonces el cambio en la posición angular de cualquier punto en la parte
superior se puede escribir comodθ , y todas las partes de la parte superior tienen el mismo valor dedθ durante un cierto intervalo de
tiempodt . Definimos la velocidad angular,ω (omega griega),
dθ
ω = (5.2.1)
dt
[definition of angular velocity; θ in units of radians] (5.2.2)
que es similar a, pero no lo mismo que, la cantidadω que definimos anteriormente para describir las vibraciones. La relación entreω
yt es exactamente análoga a la que existe entrex yt para el movimiento de una partícula a través del espacio.
Figura 4.2.1: (izquierda) los dos átomos cubren el mismo ángulo en un intervalo de tiempo dado. (derecha) Sus vectores de
velocidad, sin embargo, difieren tanto en magnitud como en dirección.
Ejercicio5.2.1
Si dos personas diferentes escogieran dos puntos de referencia diferentes en la parte superior para definirθ=0 , ¿en qué se
diferenciarían susθ t gráficos? ¿Qué efecto tendría esto en las velocidades angulares?
La velocidad angular tiene unidades de radianes por segundo, rad/s, sin embargo, los radianes no son realmente unidades. Se define
la medida radianes de un ángulo, como la longitud del arco circular que realiza, dividida por el radio del círculo. Dividir una
longitud por otra da una cantidad sin unidades, así que cualquier cosa con unidades de radianes es realmente sin unidades. Por lo
tanto, podemos simplificar las unidades de velocidad angular, y llamarlas segundos inversos,s . −1
Ejemplo5.2.1: A 78-rpm record
▹A principios del siglo XX, el formato estándar para las grabaciones musicales era un disco de plástico que sostenía una sola
canción y giraba a 78 rpm (revoluciones por minuto). ¿Cuál era la velocidad angular de tal disco?
▹Si medimos ángulos en unidades de revoluciones y tiempo en unidades de minutos, entonces 78 rpm es la velocidad angular.
Usando unidades de física estándar de radianes/segundo, sin embargo, tenemos
78 revolutions 2π radians 1 minute
−1
× × = 8.2 s . (5.2.3)
1 minute 1 revolution 60 seconds
En ausencia de cualquier par, un cuerpo rígido girará indefinidamente con la misma velocidad angular. Si la velocidad angular está
cambiando debido a un par, definimos una aceleración angular,
dω
α = (5.2.4)
dt
[definition of angular acceleration] (5.2.5)
El símbolo es la letra griega alfa. Las unidades de esta cantidad sonrad/s , o simplementes
2 −2
.
La relación matemática entreω yθ es la misma que la que existe entrev yx, y de manera similar paraα ya . Podemos así hacer un
sistema de analogías, c, y reciclar todas las ecuaciones cinemáticas familiares para el movimiento de aceleración constante.
Figura 4.2.2: Analogías entre cantidades rotacionales y lineales.
Ejemplo5.2.2: The synodic period
Marte tarda casi el doble de tiempo que la Tierra en completar una órbita. Si los dos planetas están uno al lado del otro en un
día determinado, entonces un año después, la Tierra volverá al mismo lugar, pero Marte habrá avanzado, y la Tierra tardará
más tiempo en ponerse al día. Las velocidades angulares suman y restan, tal como lo hacen los vectores de velocidad. Si las
velocidades angulares de los dos planetas sonω yω , entonces la velocidad angular de uno con respecto al otro esω − ω . El
1 2 1 2
periodo correspondiente,1/(1/T − 1/T ) se conoce como periodo sinódico.

1 2
Ejemplo5.2.3: A neutron star
▹Inicialmente se observa que una estrella de neutrones gira con una velocidad angular de2.0 s , determinada a través de los
−1
pulsos de radio que emite. Si su aceleración angular es una constante−1.0 × 10 s , ¿cuántas rotaciones completará antes
−8 −2
de que se detenga? (En realidad, la aceleración angular no siempre es constante; a menudo ocurren cambios repentinos, y se les
conoce como “¡stemblores estelares!”)
▹ La ecuaciónv
2
f
2
− v =2aΔx
i
puede traducirse enω 2
f
2
− ω =2αΔθ
i
, dando
2 2
Δθ = (ω − ω )/2α
f i
8
= 2.0 × 10 radians
7
= 3.2 × 10 rotations.
4.2.2 Relaciones entre cantidades angulares y

movimiento de un punto
A menudo es necesario poder relacionar las cantidades angulares con el movimiento de un punto particular en el objeto giratorio. A
medida que desarrollemos estos, nos encontraremos con el primer ejemplo donde se hacen evidentes las ventajas de los radianes
sobre los grados.
Figura 4.2.3: Construimos un sistema de coordenadas que coincide con la ubicación y el movimiento del punto de interés móvil en
un momento determinado.
La velocidad a la que se mueve un punto del objeto depende tanto de la velocidadω angular del objeto como de lar distancia del
punto al eje. Adoptamos un sistema de coordenadas, d, con un eje interior (radial) y un eje tangencial. La longitud del arco circular
infinitesimalds recorrido por el punto en un intervalo de tiempodt se relacionadθ con la definición de medida radianesdθ = ds/r ,
donde los valores positivos y negativos deds representan las dos posibles direcciones de movimiento a lo largo del eje tangencial.
Entonces tenemosv = ds/dt = rdθ/dt = ωr , o
t
vt = ωr (5.2.6)
tangential velocity of a point at a distance r from the axis of rotation (5.2.7)
El componente radial es cero, ya que el punto no se mueve hacia adentro ni hacia afuera,
vr = 0 (5.2.8)
radial velocity of a point at a distance r from the axis of rotation (5.2.9)
Obsérvese que tuvimos que usar la definición de medida radianes en esta derivación. Supongamos que en cambio habíamos usado
unidades de grados para nuestros ángulos y grados por segundo para velocidades angulares. La relación entredθ yds es
degrees
dθdegrees = (360/2π)s/r, donde el factor de conversión extra de(360/2π) proviene de ese hecho de que hay 360 grados en un
círculo completo, lo que equivale a2π radianes. La ecuación para entoncesv habría sidov = (2π/360)(ω
t t )(r), que
degrees per second
habría sido mucho más desordenada. La simplicidad, entonces, es la razón para usar radianes en lugar de grados; al usar radianes
evitamos infectar todas nuestras ecuaciones con molestos factores de conversión.
Figura 4.2.4: Incluso si el objeto giratorio tiene aceleración angular cero, cada punto en él tiene una aceleración hacia el centro.
Dado que la velocidad de un punto en el objeto es directamente proporcional a la velocidad angular, es de esperar que su
aceleración sea directamente proporcional a la aceleración angular. Esto no es cierto, sin embargo. Incluso si la aceleración angular
es cero, es decir, si el objeto está girando a velocidad angular constante, cada punto en él tendrá un vector de aceleración dirigido
hacia el eje, e. Según se deriva en la página 209, la magnitud de esta aceleración es
2
ar = ω r. (5.2.10)
radial acceleration of a point at a distance r from the axis (5.2.11)
Para el componente tangencial, cualquier cambio en la velocidad angulardω conducirá a un cambiodω ⋅ r en la velocidad
tangencial, por lo que se demuestra fácilmente que
at = αr. (5.2.12)
tangential acceleration of a point at a distance r from the axis (5.2.13)
Ejercicio5.2.2
Los signos positivos y negativos deω representan la rotación en direcciones opuestas. Por lo tanto, ¿por qué tiene sentido
físicamente queω se eleve al primer poder en la ecuación parav y al segundo poder en el uno paraa ?
t r
Ejemplo5.2.3: Radial acceleration at the surface of the Earth
▹ ¿Cuál es tu aceleración radial debido a la rotación de la tierra si estás en el ecuador?

▹En el ecuador, su distancia del eje de rotación de la Tierra es la misma que el radio de la Tierra esférica,6.4 × 10 6
m . Tu
velocidad angular es
2π radians
ω =
1 day
−5 −1
= 7.3 × 10 s ,
lo que da una aceleración de
2
ar = ω r
2
= 0.034 m/ s .
La velocidad angular era un número muy pequeño, pero el radio era un número muy grande. Al cuadrar un número muy
pequeño, sin embargo, da un número muy muy pequeño, por lo que elω factor “gana”, y el resultado final es pequeño.
2
Si estás parado en una báscula de baño, esta pequeña aceleración la proporciona el desequilibrio entre la fuerza descendente de
la gravedad y la fuerza normal ascendente ligeramente más débil de la báscula en tu pie. Por lo tanto, la lectura de la escala es
un poco menor de lo que debería ser.
4.2.3 Dinámica
Si queremos conectar toda esta cinemática a algo dinámico, necesitamos ver cómo se relaciona con el torque y el momento angular.
Nuestra estrategia será abordar primero el momento angular, ya que el momento angular se relaciona con el movimiento, y usar la
propiedad aditiva del momento angular: el momento angular de un sistema de partículas equivale a la suma de los momentos
angulares de todas las partículas individuales. El momento angular de una partícula dentro de nuestro objeto rígidamente giratorio
L = m v r ,, se puede reescribir comoL = r p sin θ , dónder yp son las magnitudes de los vectores de partícular y momento, yθ es
⊥
el ángulo entre estos dos vectores. (El vector r apunta hacia afuera perpendicularmente desde el eje hasta la posición de la partícula
en el espacio). En rotación de cuerpo rígido el ánguloθ es de 90°, así que simplemente tenemosL = rp . Relacionando esto con la
velocidad angular, tenemos
2
L = rp = (r)(mv) = (r)(mωr) = m r ω. (5.2.14)
La contribución de la partícula al momento angular total es proporcional aω, con una constante de proporcionalidadmr . Nos 2
referimosmr como la contribución de la partícula al momento total de inercia del objetoI , donde el “momento” se usa en el
2
sentido de “importante”, como en “trascendental”, un valor mayor de nosI dice que la partícula es más importante para determinar
el momento angular total. El momento total de inercia es
2
I = ∑ mi r (5.2.15)
i
[definition of the moment of inertia; (5.2.16)
for rigid-body rotation in a plane; r is the distance
from the axis, measured perpendicular to the axis]
El momento angular de un cuerpo que gira rígidamente es entonces
L = I ω. (5.2.17)
[angular momentum of (5.2.18)
rigid-body rotation in a plane]
Dado que el par se define comodL/dt, y un cuerpo rígido tiene un momento constante de inercia, tenemos
τ = dL/dt = I dω/dt = I α ,
τ = Iα (5.2.19)
[relationship between torque and (5.2.20)
angular acceleration for rigid-body rotation in a plane]
que es análogo aF = ma .
El sistema completo de analogías entre el movimiento lineal y la rotación de cuerpo rígido se da en la figura f.
Figura 4.2.5: Analogías entre cantidades rotacionales y lineales.
Ejemplo5.2.3: A barbell
g/Ejemplo 15
▹ La barra que se muestra en la figura g consiste en dos bolas pequeñas, densas y masivas en los extremos de una varilla muy
ligera. Las bolas tienen masas de 2.0 kg y 1.0 kg, y la longitud de la varilla es de 3.0 m. Encuentra el momento de inercia de la
varilla (1) para rotación alrededor de su centro de masa, y (2) para rotación alrededor del centro de la bola más masiva.
▹(1) El centro de masa de la pelota se encuentra 1/3 del camino de la masa mayor a la masa menor, es decir, 1.0 m de una y 2.0
m de la otra. Como las bolas son pequeñas, las aproximamos como si fueran dos partículas puntiagudas. El momento de inercia
es
2 2
I = (2.0\ kg)(1.0\ m) + (1.0\ kg)(2.0\ m)
2 2
= 2.0 kg⋅m + 4.0 kg⋅m
2
= 6.0 kg⋅m
Quizás de manera contraintuitiva, la pelota menos masiva contribuye mucho más al momento de inercia.
(2) La bola grande teóricamente contribuye un poco al momento de inercia, ya que esencialmente ninguno de sus átomos está
exactamente enr =0. No obstante, dado que se dice que las bolas son pequeñas y densas, asumimos que todos los átomos de la
bola grande están tan cerca del eje que podemos ignorar sus pequeñas contribuciones al momento total de inercia:
2
I = (1.0\ kg)(3.0\ m)
2
= 9.0 kg⋅m
Este ejemplo muestra que el momento de inercia depende de la elección del eje. Por ejemplo, es más fácil mover un bolígrafo
alrededor de su centro que alrededor de un extremo.
Ejemplo 16: El teorema del eje paralelo
▹ Generalizando el ejemplo anterior, supongamos que escogemos cualquier eje paralelo al eje 1, pero desviado de él por una distanciah . La parte
(2) del ejemplo anterior corresponde entonces al caso especial deh = −1.0 m (siendo negativo a la izquierda). ¿Cuál es el momento de inercia
sobre este nuevo eje?
▹ La distancia de la pelota grande con respecto al nuevo eje es(1.0\ m)+h , y la pequeña es(2.0\ m)-h . El nuevo momento de inercia es
2 2
I = (2.0 kg)[(1.0 m)+h ] + (1.0 kg)[(2.0 m) − h ]
2 2
= 6.0 kg⋅m + (4.0 kg⋅m)h − (4.0 kg⋅m)h + (3.0 kg)h .
El término constante es el mismo que el momento de inercia sobre el eje del centro de masa, los términos de primer orden se cancelan, y el tercer
término es solo la masa total multiplicada porh . El lector interesado no tendrá dificultad en generalizar esto a cualquier conjunto de partículas
2
(problema 38, p. 294), dando como resultado el teorema del eje paralelo: Si un objeto de masa totalM gira alrededor de una línea a unah distancia
de su centro de masa, entonces su momento de inercia es igual I + M h , dondeI es el momento de inercia para la rotación alrededor de una
cm
2
cm
línea paralela a través del centro de masa.
Ejemplo 17: Escalado del momento de inercia
▹ (1) Supongamos que dos objetos tienen la misma masa y la misma forma, pero uno es menos denso y más grande por un factork . ¿Cómo se
comparan sus momentos de inercia?
(2) ¿Y si las densidades son iguales en lugar de las masas?
▹ (1) Esto es como aumentar todas las distancias entre átomos por un factork . Todos losr 's se hacen mayores por este factor, por lo que el momento
de inercia se incrementa en un factor dek .

2
(2) Esto introduce un aumento de masa por un factor dek , por lo que el momento de inercia del objeto más grande es mayor por un factor dek .
3 5
4.2.4 Integrales iteradas

En varios lugares de este libro, comenzando con la subsección 4.2.5, nos encontraremos con integrales atrapadas dentro de otras
integrales. Estas se conocen como integrales iteradas, o integrales dobles, integrales triples, etc. Conceptos similares surgen todo el
tiempo incluso cuando no estás haciendo cálculo, así que comencemos imaginando tal ejemplo. Supongamos que quieres contar
cuántas casillas hay en un tablero de ajedrez, y no sabes cómo multiplicar ocho por ocho. Podrías comenzar desde la parte superior
izquierda, contar ocho cuadrados de ancho, luego continuar con la segunda fila, y así sucesivamente, hasta que como contaste cada
cuadrado, dando el resultado de 64. En lenguaje matemático un poco más formal, podríamos escribir la siguiente receta: para cada
filar, de 1 a 8, considerar las columnasc ,, de 1 a 8, y agregar una al conteo para cada una de ellas. Usando la notación sigma, esto
se convierte en
8 8
∑ ∑ 1. (5.2.21)
r=1 c=1
Si estás familiarizado con la programación de computadoras, entonces puedes pensar en esto como una suma que podría calcularse
usando un bucle anidado dentro de otro bucle. Para evaluar el resultado (de nuevo, asumiendo que no sabemos cómo multiplicar,
entonces tenemos que usar la fuerza bruta), primero podemos evaluar la suma interna, que equivale a 8, dando
8
∑ 8. (5.2.22)
r=1
Observe cómoc ha desaparecido la variable “ficticio”. Finalmente hacemos la suma externa, sobrer, y encontramos el resultado de
64.
Ahora imagina hacer lo mismo con los píxeles en una pantalla de TV. El haz de electrones barre a través de la pantalla, pintando los
píxeles en cada fila, uno a la vez. Esto realmente no es diferente al ejemplo del tablero de ajedrez, pero debido a que los píxeles son
tan pequeños, normalmente piensas en la imagen en una pantalla de TV como continua en lugar de discreta. Esta es la idea de una
integral en el cálculo. Supongamos que queremos encontrar el área de un rectángulo de anchoa y altob , y no sabemos que podemos
simplemente multiplicar para obtener el áreaab . La forma de la fuerza bruta para hacer esto es romper el rectángulo en una
cuadrícula de cuadrados infinitesimalmente pequeños, cada uno con anchodx y altody , y por lo tanto el área infinitesimal
dA = dxdy . Para mayor comodidad, imaginaremos que la esquina inferior izquierda del rectángulo está en el origen. Entonces el
área está dada por esta integral:

b a
area = ∫ ∫ dA
y=0 x=0
b a
=∫ ∫ dxdy
y=0 x=0
Observe cómo el signo integral más a la izquierda, sobrey , y el diferencial más derecho,dy , actúan como sujetalibros, o los trozos
de pan en un sándwich. Dentro de ellos, tenemos el signo integral que atropellax, y el diferencialdx que lo empareja a la derecha.
Finalmente, en la capa más interna, normalmente tendríamos lo que estamos integrando, pero aquí está el 1, así que lo he omitido.
Escribir los límites inferiores de las integrales conx = yy = ayuda a mantenerlo recto que integral va con diferencial. El resultado
es
b a
area = ∫ ∫ dA
y=0 x=0
b a
=∫ ∫ dxdy
y=0 x=0
b a
=∫ (∫ dx) dy
y=0 x=0
=∫ ady
y=0
= a∫ dy
y=0
= ab.
Ejemplo 18: Área de un triángulo
▹Encuentra el área de un triángulo rectángulo 45-45-90 con patasa.

▹Deja que la hipotenusa del triángulo corra desde el origen hasta el punto(a, a) , y deja que sus patas corran desde el origen hasta(0, a) , y luego
hacia(a, a) . En otras palabras, el triángulo se asienta encima de su hipotenusa. Entonces la integral se puede configurar de la misma manera que la
anterior, pero para un valor particular dey , valores dex solo correr de 0 (en ely eje) ay (en la hipotenusa). Entonces tenemos
a y
area = ∫ ∫ dA
y=0 x=0
a y
= ∫ ∫ dxdy
y=0 x=0
a y
= ∫ (∫ dx) dy
y=0 x=0
a
= ∫ ydy
y=0
1
2
= a
2
Tenga en cuenta que en este ejemplo, debido a que el extremo superior dex los valores depende del valor dey , hace una diferencia en qué orden
hacemos las integrales. Lax integral tiene que estar por dentro, y tenemos que hacerlo primero.
Ejemplo 19: Volumen de un cubo
▹Encuentra el volumen de un cubo con lados de longituda.

▹Este es un ejemplo tridimensional, así que tendremos integrales anidadas tres profundas, y lo que estamos integrando es el volumen
dV = dxdydz.
a a a
volume = ∫ ∫ ∫ dxdydz
z=0 y=0 x=0
a a
= ∫ ∫ adydz
z=0 y=0
a a
= a∫ ∫ dydz
z=0 y=0
a
= a∫ adz
z=0
3
= a
Ejemplo 20: Área de un círculo
▹ Encuentra el área de un círculo.
▹ Para que sea fácil, busquemos el área de un semicírculo y luego doblémosla. Sea el radio del círculor , y que esté centrado en el origen y
−− −−−−
delimitado por debajo por elx eje. Entonces el borde curvo viene dado por la ecuaciónr = x + y , oy = √r − x . Dado que el límite de lay
2 2 2 2 2
integral dependex , lax integral tiene que estar en el exterior. El área es

r √r2 −x2
area = ∫ ∫ dydx
x=−r y=0
r
− − −−−−
2 2
= ∫ √ r − x dx
x=−r
r −−−−−−−−
2
= r∫ √ 1 − (x/r) dx.
x=−r
Substituting u = x/r,
1
− −−−−
2 2
area = r ∫ √ 1 − u du
u=−1
La integral definida es igualπ , como puedes encontrar usando una sustitución trigonométrica o simplemente buscándolo en una tabla, y el
resultado es, como se esperaba,πr /2 para el área del semicírculo.
2
4.2.5 Encontrar momentos de inercia por integración

Al calcular el momento de inercia de un objeto de tamaño ordinario con quizás10 átomos, sería imposible hacer una suma real
26
sobre los átomos, incluso con la supercomputadora más rápida del mundo. El cálculo, sin embargo, ofrece una herramienta, la
integral, para dividir una suma en infinitamente muchas partes pequeñas. Si no nos preocupamos por la existencia de átomos,
entonces podemos usar una integral para calcular un momento de inercia como si el objeto fuera suave y continuo en todo
momento, en lugar de granular a nivel atómico. Por supuesto, esta granularidad típicamente tiene un efecto insignificante sobre el
resultado a menos que el objeto sea en sí mismo una molécula individual. Esta subsección consta de tres ejemplos de cómo hacer
tal cálculo, en tres niveles distintos de complicación matemática.
Momento de inercia de una varilla delgada

¿Cuál es el momento de inercia de una varilla delgada de masaM y longitudL alrededor de una línea perpendicular a la varilla y
que pasa por su centro? Generalizamos la suma discreta
2
I = ∑ mi r
i
to a continuous one,
2
I =∫ r dm
L/2
M
2 2 2
=∫ x dx[r = |x|, so r =x ]
−L/2
L
1
2
= ML
12
En este ejemplo el objeto era unidimensional, lo que simplificaba la matemática. El siguiente ejemplo muestra una estrategia que se
puede utilizar para simplificar la matemática para objetos que son tridimensionales, pero que poseen algún tipo de simetría.
Momento de inercia de un disco

¿Cuál es el momento de inercia de un disco de radiob , grosort y masaM , para la rotación alrededor de su eje central?
Rompemos el disco en anillos circulares concéntricos de espesordr. Dado que toda la masa en una rebanada circular dada tiene
esencialmente el mismo valor der (que va solo der ar + dr ), la contribución de la rebanada al momento total de inercia es
simplementer dm. Entonces tenemos
2
2
I =∫ r dm
2
=∫ r ρdV ,
dondeV = π b t es el volumen total,ρ = M /V

2
= M /π b t
2
es la densidad, y el volumen de una rebanada se puede calcular como el
volumen encerrado por su superficie exterior menos el volumen encerrado por su superficie interna,
2 2
dV = π(r + dr) t − π r t = 2πtrdr .
b
2
M
I =∫ r 2πt rdr
2
0 πb t
1 2
= Mb .
2
En el caso más general donde no hay simetría alrededor del eje de rotación, debemos usar integrales iteradas, como se discute en la
subsección 4.2.4. El ejemplo del disco poseía dos tipos de simetría con respecto al eje de rotación: (1) el disco es el mismo cuando
se gira en cualquier ángulo alrededor del eje, y (2) todos los cortes perpendiculares al eje son los mismos. Estas dos simetrías
redujeron el número de capas de integrales de tres a uno. El siguiente ejemplo posee una sola simetría, de tipo (2), y simplemente lo
configuramos como una triple integral. Puede que aún no hayas visto múltiples integrales en un curso de matemáticas. Si es así,
sólo hojea este ejemplo.
Momento de inercia de un cubo

¿Cuál es el momento de inercia de un cubo de ladob , para la rotación alrededor de un eje que pasa por su centro y es paralelo a
cuatro de sus caras? Deja que el origen esté en el centro del cubo, y deja quex sea el eje de rotación.
2
I =∫ r dm
2
=ρ∫ r dV
b/2 b/2 b/2

2 2
=ρ∫ ∫ ∫ (y + z ) dxdydz
−b/2 −b/2 −b/2
b/2 b/2
2 2
= ρb ∫ ∫ (y + z ) dydz
−b/2 −b/2
El hecho de que el último paso sea una integral trivial resulta de la simetría del problema. El integrando de la doble integral restante
se descompone en dos términos, cada uno de los cuales depende solo de una de las variables, por lo que la dividimos en dos
integrales,
b/2 b/2 b/2 b/2
2 2
I = ρb ∫ ∫ y dydz + ρb ∫ ∫ z dydz (5.2.23)
−b/2 −b/2 −b/2 −b/2
que sabemos tienen resultados idénticos. Por lo tanto, solo necesitamos evaluar uno de ellos y duplicar el resultado:
b/2 b/2
2
I = 2ρb ∫ ∫ z dyd z
−b/2 −b/2
b/2
2 2
= 2ρb ∫ z dz
−b/2
1 5
= ρb
6
1 2
= Mb
6
La Figura h muestra los momentos de inercia de algunas formas, las cuales fueron evaluadas con técnicas como estas.
h/Momentos de inercia de algunas formas geométricas.
Ejemplo5.2.9: The hammer throw
▹En el lanzamiento de martillo olímpico masculino, una bola de acero de radio 6.1 cm se balancea sobre el extremo de un
alambre de longitud 1.22 m. ¿Qué fracción del momento angular de la bola proviene de su rotación, a diferencia de su
movimiento a través del espacio?
▹Siempre es importante resolver los problemas simbólicamente primero, y enchufar los números solo al final, así que deja que
el radio de la bola seab , y la longitud del cableℓ . Si el tiempo que tarda la pelota en ir una vez alrededor del círculo esT ,
entonces este es también el tiempo que lleva girar una vez alrededor de su propio eje. Su velocidad esv = 2πℓ/T , por lo que su
momento angular debido a su movimiento a través del espacio lo esmvℓ = 2πmℓ /T . Su momento angular debido a su
2
rotación alrededor de su propio centro es(4π/5)mb /T. La relación de estos dos momentos angulares es
2
2
(2/5)(b/ℓ ) = 1.0 × 10
−3
. El momento angular debido al giro de la pelota es extremadamente pequeño.
Ejemplo5.2.10: Toppling a rod
▹Una varilla de longitudb y masam se mantiene erguida. Queremos golpear la varilla en la parte inferior, haciendo que caiga y
aterrice plana. Encontrar el impulso,p, que se debe entregar, en términos demb , yg . ¿Esto realmente se puede hacer sin que la
varilla se raspe en el piso?
i/Ejemplo 22.
▹Este es un buen ejemplo de una pregunta que casi se puede responder basándose únicamente en unidades. Dado que las tres
variablesm,b ,g , y, todas tienen unidades diferentes, no se pueden sumar ni restar. La única manera de combinarlos
matemáticamente es por multiplicación o división. Multiplicar uno de ellos por sí mismo es exponenciación, por lo que en
general esperamos que la respuesta sea de la forma
j k l
p = Am b g , (5.2.24)
dondeAj ,k , yl son constantes sin unidades. El resultado tiene que tener unidades dekg⋅m/s . Para llevar kilogramos a la
primera potencia, necesitamos
j = 1, (5.2.25)
metros a la primera potencia requiere

k + l = 1, (5.2.26)
y segundos al poder−1 implica

l = 1/2. (5.2.27)
Encontramosj = 1 ,k = 1/2 , yl = 1/2 , entonces la solución debe ser de la forma

−−
p = Am √bg. (5.2.28)
¡Tenga en cuenta que no se requirió física!

La consideración de unidades, sin embargo, no nos ayudará a encontrar la constante sin unidadesA . t Sea el tiempo que tarda la
vara en caer, así que eso(1/2)gt = b/2 . Si la varilla va a aterrizar exactamente de lado, entonces el número de revoluciones
2
que completa mientras está en el aire debe ser 1/4, o 3/4, o 5/4,..., pero todas las posibilidades mayores a 1/4 provocarían que la
cabeza de la varilla chocara prematuramente con el piso. Por lo tanto, la varilla debe girar a una velocidad que haga que
complete una rotación completa en un tiempoT = 4t , y tenga un momento angularL = (π/6)mb /T . 2
El impulso perdido por el objeto que golpea la varilla esp, y por la conservación del impulso, esta es la cantidad de impulso, en
la dirección horizontal, que adquiere la varilla. Es decir, la caña volará un poco hacia adelante. Sin embargo, esto no tiene
ningún efecto en la solución al problema. Más importante aún, el objeto que choca con la varilla pierde impulso angularbp/2,
− −
que también se transfiere a la varilla. Equiparando esto a la expresión anterior paraL, encontramosp = (π/12)m√bg.
Por último, necesitamos saber si esto realmente se puede hacer sin que el pie de la varilla se raspe en el piso. La figura muestra
que la respuesta es no para esta varilla de ancho finito, pero parece que la respuesta sería sí para una varilla suficientemente
delgada. Esto se analiza más a fondo en el problema de tarea 37 en la página 294.
Colaboradores
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Crowell.
La conservación del momento angular produce algunos fenómenos sorprendentes cuando se extiende a tres dimensiones. Prueba el
siguiente experimento, por ejemplo. Quítate el zapato y mételo al aire, haciéndolo girar a lo largo de su eje largo (puntera a talón).
Se debe observar un patrón de rotación estable y agradable. Lo mismo sucede cuando giras el zapato alrededor de su eje más corto
(de arriba a abajo). Pero algo inesperado sucede cuando lo giras alrededor de su tercer eje (de izquierda a derecha), que es de
longitud intermedia entre los otros dos. En lugar de un patrón constante de rotación, observarás algo más complicado, con el zapato
cambiando su orientación con respecto al eje de rotación.
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Benjamin Crowell.
5.4: Notas al pie
1. Suponemos que la puerta es mucho más masiva que la mancha. Bajo este supuesto, la velocidad a la que retrocede la puerta es
mucho menor que la velocidad original de la mancha, por lo que la mancha ha perdido esencialmente todo su momento angular,
y se la ha dado a la puerta.
2. Se da una prueba en el ejemplo 28 de la página 284.
a / Problem 1.
1. The figure shows scale drawing of a pair of pliers being used to crack a nut, with an appropriately reduced centimeter grid.
Warning: do not attempt this at home; it is bad manners. If the force required to crack the nut is 300 N, estimate the force required
of the person's hand. (solution in the pdf version of the book)
2. You are trying to loosen a stuck bolt on your RV using a big wrench that is 50 cm long. If you hang from the wrench, and your
mass is 55 kg, what is the maximum torque you can exert on the bolt? (answer check available at lightandmatter.com)
3. A physical therapist wants her patient to rehabilitate his injured elbow by laying his arm flat on a table, and then lifting a 2.1 kg
mass by bending his elbow. In this situation, the weight is 33 cm from his elbow. He calls her back, complaining that it hurts him to
grasp the weight. He asks if he can strap a bigger weight onto his arm, only 17 cm from his elbow. How much mass should she tell
him to use so that he will be exerting the same torque? (He is raising his forearm itself, as well as the weight.) (answer check
4. An object thrown straight up in the air is momentarily at rest when it reaches the top of its motion. Does that mean that it is in
equilibrium at that point? Explain.
5. An object is observed to have constant angular momentum. Can you conclude that no torques are acting on it? Explain. [Based
on a problem by Serway and Faughn.]
{C}{C}
b / Problem 6.
6. A person of mass m stands on the ball of one foot. Find the tension in the calf muscle and the force exerted by the shinbones on
the bones of the foot, in terms of m, g , a , and b . For simplicity, assume that all the forces are at 90-degree angles to the foot, i.e.,
neglect the angle between the foot and the floor.(answer check available at lightandmatter.com)
7. Two pointlike particles have the same momentum vector. Can you conclude that their angular momenta are the same? Explain.
[Based on a problem by Serway and Faughn.]
{C}{C}
c / Problem 8.
8. The box shown in the figure is being accelerated by pulling on it with the rope.
(a) Assume the floor is frictionless. What is the maximum force that can be applied without causing the box to tip over?
\hwhint{hwhint:tipbox}(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Repeat part a, but now let the coefficient of friction be μ .(answer check available at lightandmatter.com)
(c) What happens to your answer to part b when the box is sufficiently tall? How do you interpret this?
9. A uniform ladder of mass m and length ℓ leans against a smooth wall, making an angle θ with respect to the ground. The dirt
exerts a normal force and a frictional force on the ladder, producing a force vector with magnitude F at an angle ϕ with respect to
1
the ground. Since the wall is smooth, it exerts only a normal force on the ladder; let its magnitude be F . 2
(a) Explain why ϕ must be greater than θ . No math is needed.

(b) Choose any numerical values you like for m and ℓ , and show that the ladder can be in equilibrium (zero torque and zero total
force vector) for θ =45.00° and ϕ =63.43°.
{C}{C}
d / Problems 9 and 10.

10. Continuing problem 9, find an equation for ϕ in terms of θ , and show that m and L do not enter into the equation. Do not
assume any numerical values for any of the variables. You will need the trig identity sin(a − b) = sin a cos b − sin b cos a . (As a
numerical check on your result, you may wish to check that the angles given in problem 9b satisfy your equation.)(answer check
{C}{C}
e / Problem 11.
11. (a) Find the minimum horizontal force which, applied at the axle, will pull a wheel over a step. Invent algebra symbols for
whatever quantities you find to be relevant, and give your answer in symbolic form.
(b) Under what circumstances does your result become infinite? Give a physical interpretation. What happens to your answer when
the height of the curb is zero? Does this make sense? \hwhint{hwhint:wheeloverstep}
12. A ball is connected by a string to a vertical post. The ball is set in horizontal motion so that it starts winding the string around
the post. Assume that the motion is confined to a horizontal plane, i.e., ignore gravity. Michelle and Astrid are trying to predict the
final velocity of the ball when it reaches the post. Michelle says that according to conservation of angular momentum, the ball has
to speed up as it approaches the post. Astrid says that according to conservation of energy, the ball has to keep a constant speed.
Who is right? [Hint: How is this different from the case where you whirl a rock in a circle on a string and gradually reel in the
string?]
13. In the 1950's, serious articles began appearing in magazines like Life predicting that world domination would be achieved by
the nation that could put nuclear bombs in orbiting space stations, from which they could be dropped at will. In fact it can be quite
difficult to get an orbiting object to come down. Let the object have energy E = K + U and angular momentum L. Assume that
the energy is negative, i.e., the object is moving at less than escape velocity. Show that it can never reach a radius less than
−−−−−−−−−−−
GM m 2EL2
rmin = (−1 + √ 1 + ).
2 2 3
2E G M m
[Note that both factors are negative, giving a positive result.]
f / Problem 14.
14. (a) The bar of mass m is attached at the wall with a hinge, and is supported on the right by a massless cable. Find the tension,
T , in the cable in terms of the angle θ .(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Interpreting your answer to part a, what would be the best angle to use if we wanted to minimize the strain on the cable?
(c) Again interpreting your answer to part a, for what angles does the result misbehave mathematically? Interpet this physically.
g / Problem 15.
15. (a) The two identical rods are attached to one another with a hinge, and are supported by the two massless cables. Find the
angle α in terms of the angle β, and show that the result is a purely geometric one, independent of the other variables involved.
(b) Using your answer to part a, sketch the configurations for β → 0 , β = 45°, and β = 90°. Do your results make sense
intuitively?
h / Problem 16.
16. Two bars of length ℓ are connected with a hinge and placed on a frictionless cylinder of radius r. (a) Show that the angle θ
shown in the figure is related to the unitless ratio r/ℓ by the equation
2
r cos θ
= .
ℓ 2 tan θ
(b) Discuss the physical behavior of this equation for very large and very small values of r/ℓ.
i / Problem 17.
17. You wish to determine the mass of a ship in a bottle without taking it out. Show that this can be done with the setup shown in
the figure, with a scale supporting the bottle at one end, provided that it is possible to take readings with the ship slid to several
different locations. Note that you can't determine the position of the ship's center of mass just by looking at it, and likewise for the
bottle. In particular, you can't just say, “position the ship right on top of the fulcrum” or “position it right on top of the balance.”
18. Suppose that we lived in a universe in which Newton's law of gravity gave an interaction energy proportional to r , rather −6
than r . Which, if any, of Kepler's laws would still be true? Which would be completely false? Which would be different, but in a
−1
way that could be calculated with straightforward algebra?

19. Use analogies to find the equivalents of the following equations for rotation in a plane:
2
KE = p /2m
2
Δx = vo Δt + (1/2)aΔt
W = F Δx
Example: v = Δx/Δt → ω = Δθ/Δt

20. For a one-dimensional harmonic oscillator, the solution to the energy conservation equation,
1 2
1 2
U +K = kx + mv = constant,
2 2
−−−−
is an oscillation with frequency ω = √k/m .
Now consider an analogous system consisting of a bar magnet hung from a thread, which acts like a magnetic compass. A normal
compass is full of water, so its oscillations are strongly damped, but the magnet-on-a-thread compass has very little friction, and
will oscillate repeatedly around its equilibrium direction. The magnetic energy of the bar magnet is
U = −Bm cos θ,
where B is a constant that measures the strength of the earth's magnetic field, m is a constant that parametrizes the strength of the
magnet, and θ is the angle, measured in radians, between the bar magnet and magnetic north. The equilibrium occurs at θ = 0 ,
which is the minimum of U .
(a) Problem 19 on p. 291 gave some examples of how to construct analogies between rotational and linear motion. Using the same
technique, translate the equation defining the linear quantity k to one that defines an analogous angular one κ (Greek letter kappa).
Applying this to the present example, find an expression for κ . (Assume the thread is so thin that its stiffness does not have any
significant effect compared to earth's magnetic field.)
(b) Find the frequency of the compass's vibrations.
21. (a) Find the angular velocities of the earth's rotation and of the earth's motion around the sun.(answer check available at
lightandmatter.com)
(b) Which motion involves the greater acceleration?
j / Problem 22.
22. The sun turns on its axis once every 26.0 days. Its mass is 2.0 × 10 kg and its radius is 7.0 × 10 m. Assume it is a rigid
30 8
sphere of uniform density.

(a) What is the sun's angular momentum? (answer check available at lightandmatter.com)
In a few billion years, astrophysicists predict that the sun will use up all its sources of nuclear energy, and will collapse into a ball
of exotic, dense matter known as a white dwarf. Assume that its radius becomes 5.8 × 10 m (similar to the size of the Earth.)
6
Assume it does not lose any mass between now and then. (Don't be fooled by the photo, which makes it look like nearly all of the
star was thrown off by the explosion. The visually prominent gas cloud is actually thinner than the best laboratory vacuum ever
produced on earth. Certainly a little bit of mass is actually lost, but it is not at all unreasonable to make an approximation of zero
loss of mass as we are doing.)
(b) What will its angular momentum be?
(c) How long will it take to turn once on its axis? (answer check available at lightandmatter.com)
k / Problem 23
23. Give a numerical comparison of the two molecules' moments of inertia for rotation in the plane of the page about their centers
of mass.
24. A yo-yo of total mass m consists of two solid cylinders of radius R , connected by a small spindle of negligible mass and radius
r . The top of the string is held motionless while the string unrolls from the spindle. Show that the acceleration of the yo-yo is
g/(1 + R /2 r ) .
2 2
25. Show that a sphere of radius R that is rolling without slipping has angular momentum and momentum in the ratio
L/p = (2/5)R.
26. Suppose a bowling ball is initially thrown so that it has no angular momentum at all, i.e., it is initially just sliding down the
lane. Eventually kinetic friction will bring its angular velocity up to the point where it is rolling without slipping. Show that the
final velocity of the ball equals 5/7 of its initial velocity. You'll need the result of problem 25.
27. Find the angular momentum of a particle whose position is r = 3x ^ −y
^ +z
^ (in meters) and whose momentum is
p = −2 x
^ +y ^ (in kg⋅m/s ). (answer check available at lightandmatter.com)
^ +z
28. Find a vector that is perpendicular to both of the following two vectors:
^ + 2y
x ^ + 3z
^
^ + 5y
4x ^ + 6z
^

29. Prove property (3) of the vector cross product from the theorem on page 912.
30. Prove the anticommutative property of the vector cross product, A × B = −B × A , using the expressions for the components
of the cross product.
31. Find three vectors with which you can demonstrate that the vector cross product need not be associative, i.e., that
A × (B × C) need not be the same as (A × B) × C .
32. Which of the following expressions make sense, and which are nonsense? For those that make sense, indicate whether the result
is a vector or a scalar.
(a) (A × B) × C
(b) (A × B) ⋅ C
(c) (A ⋅ B) × C
l / Problem 33
33. (a) As suggested in the figure, find the area of the infinitesimal region expressed in polar coordinates as lying between r and
r + dr and between θ and θ + dθ .(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Generalize this to find the infinitesimal element of volume in cylindrical coordinates (r, θ, z) , where the Cartesian z axis is
perpendicular to the directions measured by r and θ .(answer check available at lightandmatter.com)
(c) Find the moment of inertia for rotation about its axis of a cone whose mass is M , whose height is h , and whose base has a
radius b .(answer check available at lightandmatter.com)
34. Find the moment of inertia of a solid rectangular box of mass M and uniform density, whose sides are of length a , b , and c , for
rotation about an axis through its center parallel to the edges of length a .(answer check available at lightandmatter.com)
35. The nucleus 168
Er (erbium-168) contains 68 protons (which is what makes it a nucleus of the element erbium) and 100
neutrons. It has an ellipsoidal shape like an American football, with one long axis and two short axes that are of equal diameter.
Because this is a subatomic system, consisting of only 168 particles, its behavior shows some clear quantum-mechanical properties.
It can only have certain energy levels, and it makes quantum leaps between these levels. Also, its angular momentum can only have
certain values, which are all multiples of 2.109 × 10 −34
kg ⋅ m /s . The table shows some of the observed angular momenta and
2
energies of Er, in SI units (kg ⋅ m /s and joules).

168 2
L×1034 E×1014
0 0
2.109 1.2786
4.218 4.2311
6.327 8.7919
8.437 14.8731
10.546 22.3798
12.655 31.135
14.764 41.206
16.873 52.223
(a) These data can be described to a good approximation as a rigid end-over-end rotation. Estimate a single best-fit value for the
moment of inertia from the data, and check how well the data agree with the assumption of rigid-body
rotation.\hwhint{hwhint:erbium}(answer check available at lightandmatter.com)
(b) Check whether this moment of inertia is on the right order of magnitude. The moment of inertia depends on both the size and
the shape of the nucleus. For the sake of this rough check, ignore the fact that the nucleus is not quite spherical. To estimate its size,
use the fact that a neutron or proton has a volume of about 1 fm (one cubic femtometer, where 1 fm = 10
3 −15
m ), and assume
they are closely packed in the nucleus.

36. (a) Prove the identity a × (b × c) = b(a ⋅ c) − c(a ⋅ b) by expanding the product in terms of its components. Note that
because the x, y , and z components are treated symmetrically in the definitions of the vector cross product, it is only necessary to
carry out the proof for the x component of the result.
(b) Applying this to the angular momentum of a rigidly rotating body, L = ∫ r × (ω × r)dm , show that the diagonal elements of
the moment of inertia tensor can be expressed as, e.g., I = ∫ (y + z )dm .
xx
2 2
(c) Find the diagonal elements of the moment of inertia matrix of an ellipsoid with axes of lengths a , b , and c , in the principal-axis
frame, and with the axis at the center.(answer check available at lightandmatter.com)
37. In example 22 on page 276, prove that if the rod is sufficiently thin, it can be toppled without scraping on the floor. (solution in
the pdf version of the book)
38. Suppose an object has mass m, and moment of inertia I for rotation about some axis A passing through its center of mass.
o
Prove that for an axis B, parallel to A and lying at a distance h from it, the object's moment of inertia is given by I + mh . This is
o
2
known as the parallel axis theorem.

39. Let two sides of a triangle be given by the vectors A and B, with their tails at the origin, and let mass m be uniformly
distributed on the interior of the triangle. (a) Show that the distance of the triangle's center of mass from the intersection of sides A
and B is given by |A + B| .
1
(b) Consider the quadrilateral with mass 2m, and vertices at the origin, A, B, and A + B . Show that its moment of inertia, for
rotation about an axis perpendicular to it and passing through its center of mass, is (A + B ) .
m
6
2 2
(c) Show that the moment of inertia for rotation about an axis perpendicular to the plane of the original triangle, and passing
through its center of mass, is (A + B − A ⋅ B) . Hint: Combine the results of parts a and b with the result of problem 38.
m
18
2 2
40. When we talk about rigid-body rotation, the concept of a perfectly rigid body can only be an idealization. In reality, any object
will compress, expand, or deform to some extent when subjected to the strain of rotation. However, if we let it settle down for a
while, perhaps it will reach a new equilibrium. As an example, suppose we fill a centrifuge tube with some compressible substance
like shaving cream or Wonder Bread. We can model the contents of the tube as a one-dimensional line of mass, extending from
r = 0 to r = ℓ . Once the rotation starts, we expect that the contents will be most compressed near the “floor” of the tube at r = ℓ ;
this is both because the inward force required for circular motion increases with r for a fixed ω, and because the part at the floor
has the greatest amount of material pressing “down” (actually outward) on it. The linear density dm/dr, in units of kg/m, should
therefore increase as a function of r. Suppose that we have dm/dr = μe , where μ is a constant. Find the moment of inertia.
r/ℓ

41. When we release an object such as a bicycle wheel or a coin on an inclined plane, we can observe a variety of different
behaviors. Characterize these behaviors empirically and try to list the physical parameters that determine which behavior occurs.
Try to form a conjecture about the behavior using simple closed-form expressions. Test your conjecture experimentally.

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CHAPTER OVERVIEW
6: Termodinámica
S = k log W — Inscripción en la tumba de Ludwig Boltzmann, 1844-1906. Boltzmann, quien originó la teoría microscópica de la
termodinámica, fue impulsado al suicidio por las críticas de sus compañeros, quienes pensaban que las teorías físicas no deberían
discutir objetos puramente hipotéticos como los átomos.
En un país en desarrollo como China, un refrigerador es la marca de una familia que ha llegado a la clase media, y un automóvil es
el símbolo supremo de riqueza. Ambos son motores térmicos: dispositivos para convertir entre calor y otras formas de energía.
Desafortunadamente para los chinos, tampoco lo es un dispositivo muy eficiente. La quema de combustibles fósiles ha convertido a
las grandes ciudades de China en las más contaminadas del planeta, y el suministro total de energía del país no es suficiente para
apoyar los niveles estadounidenses de consumo de energía por más de una pequeña fracción de la población china. ¿Podríamos de
alguna manera manipular la energía de una manera más eficiente?
La conservación de la energía es una afirmación de que la cantidad total de energía es constante en todo momento, lo que nos
anima a creer que cualquier transformación energética se puede deshacer —de hecho, las leyes de la física que has aprendido hasta
ahora ni siquiera distinguen el pasado del futuro. Si te subes a un auto y conduces alrededor de la cuadra, el efecto neto es consumir
parte de la energía que pagaste en la gasolinera, usándola para calentar el vecindario. No parecería haber ningún principio físico
fundamental para evitar que recuperes todo ese calor y volver a usarlo la próxima vez que quieras ir a dar una vuelta. Más
modestamente, ¿por qué los ingenieros no diseñan un motor de automóvil para que recupere la energía térmica que de otro modo se
desperdiciaría a través del radiador y el escape?
La dura experiencia, sin embargo, ha demostrado que los diseñadores de motores cada vez más eficientes se tocan con una pared de
ladrillos en cierto punto. Los generadores que la compañía eléctrica utiliza para producir energía en una planta de petróleo son de
hecho mucho más eficientes que el motor de un automóvil, pero incluso si uno está dispuesto a aceptar un dispositivo que es muy
grande, costoso y complejo, resulta imposible hacer un motor térmico perfectamente eficiente, no solo imposible con la tecnología
actual, pero imposible debido a un conjunto de principios físicos fundamentales conocidos como la ciencia de la termodinámica. Y
la termodinámica no es solo un conjunto molesto de restricciones en los motores térmicos. Sin la termodinámica, no hay manera de
explicar la dirección de la flecha del tiempo — por qué podemos recordar el pasado pero no el futuro, y por qué es más fácil
romper a Humpty Dumpty que volver a armarlo.
6.6: Notas al pie
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1
Cuando calentamos un objeto, aceleramos el movimiento aleatorio increíblemente complejo de sus moléculas. Un método para
domar la complejidad son las leyes de conservación, ya que nos dicen que ciertas cosas deben permanecer constantes
independientemente del proceso que se esté llevando a cabo. En efecto, la ley de conservación de la energía también se
conoce como la primera ley de la termodinámica.
Pero como se aludió en la introducción a este capítulo, la conservación de la energía por sí misma no es lo suficientemente
poderosa como para explicar ciertos hechos empíricos sobre el calor. Una segunda forma de evitar la complejidad del calor es
ignorar la naturaleza atómica del calor y concentrarse en cantidades como la temperatura y la presión que nos hablan de las
propiedades de un sistema en su conjunto. Este enfoque se denomina macroscópico en contraste con el método microscópico de
ataque. La presión y la temperatura se entendieron bastante bien en la era de Newton y Galileo, cientos de años antes había alguna
evidencia firme de que incluso existían átomos y moléculas.
A diferencia de las cantidades conservadas como la masa, la energía, el momento y el momento angular, ni la presión ni la
temperatura son aditivas. Dos tazas de café tienen el doble de energía térmica que una sola taza, pero no tienen el doble de
temperatura. De igual manera, la dolorosa presión sobre sus tímpanos en el fondo de una piscina no se ve afectada si inserta o quita
una partición entre las dos mitades de la piscina.
Nos limitamos a una discusión sobre la presión en fluidos en reposo y en equilibrio. En física, el término “fluido” se usa para
significar ya sea un gas o un líquido. La característica importante de un fluido se puede demostrar comparando con un cubo de jello
en un plato. La jello es un sólido. Si sacudes el plato de lado a lado, la jello responderá cortando, es decir, inclinando sus lados,
pero tenderá a volver a su forma original. Un sólido puede sostener fuerzas de cizallamiento, pero un fluido no puede. Un fluido no
resiste un cambio de forma a menos que implique un cambio de volumen.
5.1.1 Presión
Si estás en el fondo de una piscina, no puedes aliviar el dolor en tus oídos girando la cabeza. La fuerza del agua sobre tu tímpano es
siempre la misma, y siempre es perpendicular a la superficie donde el tímpano entra en contacto con el agua. Si tu oreja está en el
lado este de tu cabeza, la fuerza del agua es hacia el oeste. Si mantienes la oreja en el mismo lugar mientras te das la vuelta para
que tu oreja esté en el norte, la fuerza seguirá siendo la misma en magnitud, y cambiará su dirección para que siga siendo
perpendicular al tímpano: sur. Esto demuestra que la presión no tiene dirección en el espacio, es decir, es un escalar. La dirección
de la fuerza está determinada por la orientación de la superficie sobre la que actúa la presión, no por la presión misma. Un fluido
que fluye sobre una superficie también puede ejercer fuerzas de fricción, que son paralelas a la superficie, pero la presente
discusión se restringe a los fluidos en reposo.
Los experimentos también muestran que la fuerza de un fluido sobre una superficie es proporcional a la superficie. La vasta fuerza
del agua detrás de una presa, por ejemplo, en proporción a la gran superficie de la presa. (El fondo de la presa experimenta una
mayor proporción de su fuerza.)
Con base en estos resultados experimentales, parece que la manera útil de definir la presión es la siguiente. La presión de un fluido
en un punto dado se define comoF /A, dondeA está el área de una pequeña superficie insertada en el fluido en ese punto, yF es
⊥ ⊥
el componente de la fuerza del fluido sobre la superficie que es perpendicular a la superficie. (En el caso de un fluido en
movimiento, las fuerzas de fricción del fluido pueden actuar paralelas a la superficie, pero solo estamos tratando con fluidos
estacionarios, por lo que solo hay unF .)
⊥
Así es esencialmente como funciona un manómetro. La razón por la que la superficie debe ser pequeña es para que no haya
ninguna diferencia significativa de presión entre una parte de ella y otra parte. Las unidades de presión SI son evidentemente
N/m , y esta combinación se puede abreviar como el pascal, 1 Pa=1N/m . El pascal resulta ser una unidad inconvenientemente
2 2
pequeña, por lo que las llantas de los automóviles, por ejemplo, normalmente tienen presiones impresas en ellas en unidades de
kilopascales.
a / A simple pressure gauge consists of a cylinder open at one end, with a piston and a spring inside. The depth to which the spring
is depressed is a measure of the pressure. To determine the absolute pressure, the air needs to be pumped out of the interior of the
gauge, so that there is no air pressure acting outward on the piston. In many practical gauges, the back of the piston is open to the
atmosphere, so the pressure the gauge registers equals the pressure of the fluid minus the pressure of the atmosphere.
Example 1: Pressure in U.S. units
In U.S. units, the unit of force is the pound, and the unit of distance is the inch. The unit of pressure is therefore pounds per square inch, or p.s.i.
(Note that the pound is not a unit of mass.)
Example 2: Atmospheric pressure in U.S. and metric units
▹ A figure that many people in the U.S. remember is that atmospheric pressure is about 15 pounds per square inch. What is this in metric units?
▹
68 N
2
(15 lb)/(1 in ) =
2
(0.0254 m)
5 2
= 1.0 × 10 N/ m
= 100 kPa

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5.2.1 Evidencia para la teoría cinética
¿Por qué la materia tiene las propiedades térmicas que tiene? La respuesta básica debe provenir del hecho de que la materia está
hecha de átomos. ¿Cómo, entonces, dan lugar los átomos a las propiedades a granel que observamos? Los gases, cuyas propiedades
térmicas son tan simples, ofrecen la mejor oportunidad para que construyamos una conexión simple entre los mundos microscópico
y macroscópico.
Una observación crucial es que aunque los sólidos y líquidos son casi incompresibles, los gases pueden comprimirse, como cuando
aumentamos la cantidad de aire en la llanta de un automóvil mientras apenas aumentamos su volumen en absoluto. Esto nos hace
sospechar que los átomos en un sólido están empaquetados hombro con hombro, mientras que un gas es en su mayoría vacío, con
grandes espacios entre moléculas. La mayoría de los líquidos y sólidos tienen densidades alrededor de 1000 veces mayores que la
mayoría de los gases, por lo que evidentemente cada molécula en un gas está separada de sus vecinos más cercanos por un espacio
algo así como 10 veces el tamaño de las propias moléculas.
Si las moléculas de gas no tienen más que espacio vacío entre ellas, ¿por qué las moléculas de la habitación a tu alrededor no caen
al suelo? La única respuesta posible es que están en rápido movimiento, rebotando continuamente de las paredes, piso y techo. En
la sección 2.4 ya he dado algunas de las evidencias para la teoría cinética del calor, que establece que el calor es la energía cinética
de moléculas que se mueven aleatoriamente. Esta teoría fue propuesta por Daniel Bernoulli en 1738, y se encontró con
considerable oposición porque parecía que las moléculas en un gas eventualmente se calmarían y se asentarían en una fina película
en el suelo. No había precedente para este tipo de moción perpetua. Ninguna bola de goma, por elástica que sea, rebota de una
pared con exactamente tanta energía como originalmente tenía, ni jamás observamos una colisión entre bolas en la que ninguna de
la energía cinética se convierta en calor y sonido. La analogía es falsa, sin embargo. Una bola de goma consiste en átomos, y
cuando se calienta en una colisión, el calor es una forma de movimiento de esos átomos. Una molécula individual, sin embargo, no
puede poseer calor. Del mismo modo, el sonido es una forma de movimiento masivo de moléculas, por lo que las moléculas
colisionadas en un gas no pueden convertir su energía cinética en sonido. De hecho, las moléculas pueden inducir vibraciones
como las ondas sonoras cuando chocan contra las paredes de un contenedor, pero las vibraciones de las paredes tienen la misma
probabilidad de impartir energía a una molécula de gas como para tomar energía de ella. En efecto, este tipo de intercambio de
energía es el mecanismo por el cual se equilibran las temperaturas del gas y su contenedor.
5.2.2 Presión, volumen y temperatura

Un gas ejerce presión sobre las paredes de su contenedor, y en la teoría cinética interpretamos esta presión aparentemente constante
como el resultado promedio de un gran número de colisiones que ocurren cada segundo entre las moléculas de gas y las paredes.
Los hechos empíricos sobre los gases pueden resumirse por la relación
P V ∝ nT , [ideal gas] (6.2.1)
que realmente solo se sostiene exactamente para un gas ideal. Aquín está el número de moléculas en la muestra de gas.
Ejemplo6.2.1: Volume related to temperature
La proporcionalidad del volumen a la temperatura a presión fija fue la base para nuestra definición de temperatura.
Ejemplo 8: Presión relacionada con la temperatura
La presión es proporcional a la temperatura cuando el volumen se mantiene constante. Un ejemplo es el aumento de la presión en las llantas de un
automóvil cuando el automóvil ha sido conducido por la autopista por un tiempo y las llantas y el aire se han calentado.
Ahora conectamos estos hechos empíricos con la teoría cinética de un gas ideal clásico. Por simplicidad, asumimos que el gas es
monoatómico (es decir, cada molécula tiene un solo átomo), y que está confinado a una caja cubica de volumenV ,L siendo la
longitud de cada borde yA el área de cualquier pared. Un átomo cuya velocidad tiene unx componentev colisionará regularmente
x
con la pared izquierda, recorriendo una distancia2L paralela alx eje entre colisiones con esa pared. El tiempo entre colisiones es
Δt = 2L/v , y en cada colisión elx componente del impulso del átomo se invierte de−mv amv . La fuerza total en la pared es
x x x
Δpx,i
F =∑ [monoatomic ideal gas], (6.2.2)
Δti
donde el índicei se refiere a los átomos individuales. SustituyendoΔp x,i = 2m vx,i yΔt i = 2L/ vx,i , tenemos
2
mv
x,i
F =∑ [monoatomic ideal gas]. (6.2.3)
L
La cantidadmv es el doble de la contribución a la energía cinética de la parte del movimiento del centro de masa de los átomos
2
x,i
que es paralela alx eje. Como estamos asumiendo un gas monoatómico, el movimiento del centro de masa es el único tipo de
movimiento que da lugar a la energía cinética. (Una molécula más compleja podría rotar y vibrar también.) Si la cantidad dentro de
la suma incluyeraz los componentesy y, sería el doble de la energía cinética total de todas las moléculas. Ya que esperamos que la
energía sea igualmente compartida entrex,, yz movimientoy , 1 la cantidad dentro de la suma debe por lo tanto ser igual a 2/3 de la
energía cinética total, por lo que
2Ktotal
F = [monoatomic ideal gas]. (6.2.4)
3L
Dividiendo porA y usandoAL = V , tenemos

2Ktotal
P = [monoatomic ideal gas]. (6.2.5)
3V
Esto se puede conectar a la relación empíricaP V ∝ nT si multiplicamos por ambosV lados y reescribimosK total comonK̄, donde
K está la energía cinética promedio por molécula:
¯
2
¯
PV = nK [monoatomic ideal gas]. (6.2.6)
3
Por primera vez tenemos una interpretación de la temperatura basada en una descripción microscópica de la materia: en un gas
ideal monoatómico, la temperatura es una medida de la energía cinética promedio por molécula. La proporcionalidad entre los dos
esK¯
= (3/2)kT , donde la constante de proporcionalidadk , conocida como constante de Boltzmann, tiene un valor numérico de
J/K . En términos de la constante de Boltzmann, la relación entre las cantidades a granel para un gas ideal se
−23
1.38 × 10
convierte
P V = nkT , [ideal gas] (6.2.7)
que se conoce como la ley de gas ideal. Aunque no lo probaré aquí, esta ecuación se aplica a todos los gases ideales, a pesar de que
la derivación asumió un gas ideal monoatómico en una caja cubica. (Es posible que lo hayas visto escrito en otra parte como
P V = N RT , dondeN = n/N está el número de moles de átomosR = kN ,N = 6.0 × 10 , y, llamado número de 23
A A A
Avogadro, es esencialmente el número de átomos de hidrógeno en 1 g de hidrógeno.)
Ejemplo6.2.2: Pressure in a car tire
▹Después de conducir por la autopista por un tiempo, el aire en las llantas de su automóvil se calienta de10°C a35°C. ¿Cuánto
aumenta la presión?
▹Las llantas pueden expandirse un poco, pero suponemos que este efecto es pequeño, por lo que el volumen es casi constante.
De la ley de gas ideal, la relación de las presiones es la misma que la relación de las temperaturas absolutas,
P2 / P1 = T2 / T1
= (308 K)/(283 K)
= 1.09,
o un incremento del 9%.
◊ Compara la cantidad de energía necesaria para calentar 1 litro de helio en 1 grado con la energía necesaria para calentar 1 litro de
xenón. En ambos casos, el calentamiento se realiza en un recipiente sellado que no permite que el gas se expanda. (El recipiente
también está bien aislado.)
◊ Repetir la pregunta de discusión A si la comparación es de 1 kg de helio versus 1 kg de xenón (masas iguales, en lugar de
volúmenes iguales).
◊ Repita la pregunta de discusión A, pero ahora compare 1 litro de helio en un recipiente de volumen constante con la misma
cantidad de helio en un recipiente que permita la expansión más allá del volumen inicial de 1 litro. (Esto podría ser un pistón o un
globo).
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Hasta el momento, el único motor térmico que hemos comentado con algún detalle ha sido un motor Carnot ficticio, con un gas
ideal monoatómico como su gas de trabajo. Como ejemplo más realista, la figura l muestra un ciclo completo de un cilindro en un
motor de automóvil estándar de combustión de gas. Este ciclo de cuatro tiempos se llama el ciclo Otto, después de su inventor, el
ingeniero alemán Nikolaus Otto. El ciclo Otto es más complicado que un ciclo Carnot, de varias maneras:
El gas de trabajo se bombea físicamente dentro y fuera del cilindro a través de válvulas, en lugar de sellarse y reutilizarse
indefinidamente como en el motor Carnot.
Los cilindros no están perfectamente aislados del bloque del motor, por lo que la energía térmica se pierde de cada cilindro por
conducción. Esto hace que el motor sea menos eficiente que un motor Carnot, porque el calor se está descargando a una
temperatura que no es tan fría como el ambiente.
En lugar de calentarse por contacto con un depósito de calor externo, la mezcla aire-gas dentro de cada cilindro se calienta por
combustión interna: una chispa de una bujía quema la gasolina, liberando calor.
El gas de trabajo no es monoatómico. El aire consiste en moléculas diatómicas (N yO ), y gasolina de moléculas poliatómicas
2 2
como el octano (C H ).
8 18
El gas de trabajo no es ideal. Un gas ideal es aquel en el que las moléculas nunca interactúan entre sí, sino solo con las paredes
del vaso, cuando chocan con él. En un motor de automóvil, las moléculas interactúan muy dramáticamente entre sí cuando la
mezcla de aire-gas explota (y menos dramáticamente en otros momentos también, ya que, por ejemplo, la gasolina puede estar
en forma de gotitas microscópicas en lugar de moléculas individuales).
Todo esto es extremadamente complicado, y sería bueno tener alguna forma de entender y visualizar las propiedades importantes
de un motor de calor de este tipo sin tratar de manejar cada detalle a la vez. Un buen método para hacer esto es un tipo de gráfico
conocido como diagrama P-V. Como se demostró en el problema 2 de la tarea, la ecuacióndW = F dx para el trabajo mecánico
puede ser reescrita comodW = P dV en el caso del trabajo realizado por un pistón. AquíP representa la presión del gas de trabajo,
yV su volumen. Así, en una gráfica deP versusV , el área bajo la curva representa el trabajo realizado. Cuando el gas se expande,
dx es positivo, y el gas hace trabajo positivo. Cuando el gas se está comprimiendo,dx es negativo, y el gas hace trabajo negativo,
es decir, absorbe energía.
a / P-V diagrams for a Carnot engine and an Otto engine.

Notice how, in the diagram of the Carnot engine in the top panel of figure a, the cycle goes clockwise around the curve, and
therefore the part of the curve in which negative work is being done (arrowheads pointing to the left) are below the ones in which
positive work is being done. This means that over all, the engine does a positive amount of work. This net work equals the area
under the top part of the curve, minus the area under the bottom part of the curve, which is simply the area enclosed by the curve.
Although the diagram for the Otto engine is more complicated, we can at least compare it on the same footing with the Carnot
engine. The curve forms a figure-eight, because it cuts across itself. The top loop goes clockwise, so as in the case of the Carnot
engine, it represents positive work. The bottom loop goes counterclockwise, so it represents a net negative contribution to the work.
This is because more work is expended in forcing out the exhaust than is generated in the intake stroke.
To make an engine as efficient as possible, we would like to make the loop have as much area as possible. What is it that
determines the actual shape of the curve? First let's consider the constant-temperature expansion stroke that forms the top of the
Carnot engine's P-V plot. This is analogous to the power stroke of an Otto engine. Heat is being sucked in from the hot reservoir,
and since the working gas is always in thermal equilibrium with the hot reservoir, its temperature is constant. Regardless of the type
of gas, we therefore have P V = nkT with T held constant, and thus P ∝ V is the mathematical shape of this curve --- a
−1
y = 1/x graph, which is a hyperbola. This is all true regardless of whether the working gas is monoatomic, diatomic, or
polyatomic. (The bottom of the loop is likewise of the form P ∝ V , but with a smaller constant of proportionality due to the
−1
lower temperature.)
Now consider the insulated expansion stroke that forms the right side of the curve for the Carnot engine. As shown on page 324,
the relationship between pressure and temperature in an insulated compression or expansion is T ∝ P , with b = 2/5 , 2/7, or 1/4,b
respectively, for a monoatomic, diatomic, or polyatomic gas. For P as a function of V at constant T , the ideal gas law gives
P ∝ T /V , so P ∝ V , where γ = 1/(1 − b) takes on the values 5/3, 7/5, and 4/3. The number γ can be interpreted as the ratio
−γ
C / C , where C , the heat capacity at constant pressure, is the amount of heat required to raise the temperature of the gas by one
P V P
degree while keeping its pressure constant, and C is the corresponding quantity under conditions of constant volume.
V
Example 22: The compression ratio
Operating along a constant-temperature stroke, the amount of mechanical work done by a heat engine can be calculated as follows:
P V = nkT
−1
Setting c = nkT to simplify the writing,P = cV
Vf
W = ∫ P dV
Vi
Vf
−1
= c∫ V dV
Vi
= c ln Vf − c ln Vi
= c ln(Vf / Vi )
The ratio V /V is called the compression ratio of the engine, and higher values result in more power along this stroke. Along an insulated stroke,
f i
we have P ∝ V , with γ ≠ 1 , so the result for the work no longer has this perfect mathematical property of depending only on the ratio V /V .
−γ
f i
Nevertheless, the compression ratio is still a good figure of merit for predicting the performance of any heat engine, including an internal
combustion engine. High compression ratios tend to make the working gas of an internal combustion engine heat up so much that it spontaneously
explodes. When this happens in an Otto-cycle engine, it can cause ignition before the sparkplug fires, an undesirable effect known as pinging. For
this reason, the compression ratio of an Otto-cycle automobile engine cannot normally exceed about 10. In a diesel engine, however, this effect is
used intentionally, as an alternative to sparkplugs, and compression ratios can be 20 or more.
Example 23: Sound
b / Example 23.
Figure b shows a P-V plot for a sound wave. As the pressure oscillates up and down, the air is heated and cooled by its compression and
expansion. Heat conduction is a relatively slow process, so typically there is not enough time over each cycle for any significant amount of heat to
flow from the hot areas to the cold areas. (This is analogous to insulated compression or expansion of a heat engine; in general, a compression or
expansion of this type, with no transfer of heat, is called adiabatic.) The pressure and volume of a particular little piece of the air are therefore
related according to P ∝ V . The cycle of oscillation consists of motion back and forth along a single curve in the P-V plane, and since this
−γ
curve encloses zero volume, no mechanical work is being done: the wave (under the assumed ideal conditions) propagates without any loss of
energy due to friction.
The speed of sound is also related to γ . See example 13 on p. 375.
Example 24: Measuring γ using the “spring of air”
c / Example 24.
Figure c shows an experiment that can be used to measure the γ of a gas. When the mass m is inserted into bottle's neck, which has cross-sectional
area A, the mass drops until it compresses the air enough so that the pressure is enough to support its weight. The observed frequency ω of
oscillations about this equilibrium position y can be used to extract the γ of the gas.
o
k
2
ω =
m
1 dF ∣
= − ∣
m dy ∣ yo
A dP ∣
= − ∣
m dy ∣
yo
2
A dP ∣
= − ∣
m dV ∣
Vo
We make the bottle big enough so that its large surface-to-volume ratio prevents the conduction of any significant amount of heat through its walls
during one cycle, so P ∝ V , and dP /dV = −γP /V . Thus,
−γ
2
A Po
2
ω = γ
m Vo
Example 25: The Helmholtz resonator
When you blow over the top of a beer bottle, you produce a pure tone. As you drink more of the beer, the pitch goes down. This is similar to
example 24, except that instead of a solid mass m sitting inside the neck of the bottle, the moving mass is the air itself. As air rushes in and out of
the bottle, its velocity is highest at the bottleneck, and since kinetic energy is proportional to the square of the velocity, essentially all of the kinetic
energy is that of the air that's in the neck. In other words, we can replace m with ALρ, where L is the length of the neck, and ρ is the density of
the air. Substituting into the earlier result, we find that the resonant frequency is
Po A
2
ω = γ .
ρ LVo
This is known as a Helmholtz resonator. As shown in figure d, a violin or an acoustic guitar has a Helmholtz resonance, since air can move in and
out through the f-holes. Problem 10 is a more quantitative exploration of this.
d / The resonance curve of a 1713 Stradivarius violin, measured by Carleen Hutchins. There are a number of different resonance peaks, some
strong and some weak; the ones near 200 and 400 Hz are vibrations of the wood, but the one near 300 Hz is a resonance of the air moving in and
out through those holes shaped like the letter F. The white lines show the frequencies of the four strings.
We have already seen, based on the microscopic nature of entropy, that any Carnot engine has the same efficiency, and the
argument only employed the assumption that the engine met the definition of a Carnot cycle: two insulated strokes, and two
constant-temperature strokes. Since we didn't have to make any assumptions about the nature of the working gas being used, the
result is evidently true for diatomic or polyatomic molecules, or for a gas that is not ideal. This result is surprisingly simple and
general, and a little mysterious --- it even applies to possibilities that we have not even considered, such as a Carnot engine
designed so that the working “gas” actually consists of a mixture of liquid droplets and vapor, as in a steam engine. How can it
always turn out so simple, given the kind of mathematical complications that were swept under the rug in example 22? A better
way to understand this result is by switching from P-V diagrams to a diagram of temperature versus entropy, as shown in figure e.
e / A T-S diagram for a Carnot engine.

An infinitesimal transfer of heat dQ gives rise to a change in entropy dS = dQ/T , so the area under the curve on a T-S plot gives
the amount of heat transferred. The area under the top edge of the box in figure e, extending all the way down to the axis,
represents the amount of heat absorbed from the hot reservoir, while the smaller area under the bottom edge represents the heat
wasted into the cold reservoir. By conservation of energy, the area enclosed by the box therefore represents the amount of
mechanical work being done, as for a P-V diagram. We can now see why the efficiency of a Carnot engine is independent of any of
the physical details: the definition of a Carnot engine guarantees that the T-S diagram will be a rectangular box, and the efficiency
depends only on the relative heights of the top and bottom of the box.
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6.6: Notas al pie
1. Este reparto igualitario se justificará más rigurosamente en la página 322.
2. Incluso con números menores de átomos, existe un problema con este tipo de cómputos de fuerza bruta, ya que los errores de
medición más pequeños en el estado inicial terminarían teniendo grandes efectos más adelante.
3. Esta es la misma relación que la de la tumba de Boltzmann, solo en una notación ligeramente diferente.
1. (a) Demostrar que en condiciones de presión y temperatura estándar, el volumen de una muestra de un gas ideal depende
únicamente del número de moléculas que contiene.
(b) Un mol se define como6.0 × 10 átomos. Encuentra el volumen de un mol de un gas ideal, en unidades de litros, a
23
temperatura y presión estándar (0°Cy 101 kPa). (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
2. Un gas en un cilindro expande su volumen en una cantidaddV , empujando hacia fuera un pistón. Demostrar que el trabajo
realizado por el gas en el pistón viene dado pordW = P dV .
3. (a) Un átomo de helio contiene 2 protones, 2 electrones y 2 neutrones. Encuentra la masa de un átomo de helio. (consulta de
(b) Encuentra el número de átomos en 1.0 kg de helio. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(c) El gas helio es monoatómico. Encuentre la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de 1.0 kg de helio en 1.0
grados C. (Esto se conoce como capacidad calorífica del helio a volumen constante). (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
4. Una muestra de gas se encierra en una cámara sellada. El gas consiste en moléculas, que luego se dividen por la mitad a través de
algún proceso como la exposición a la luz ultravioleta, o pasando una chispa eléctrica a través del gas. El gas vuelve al equilibrio
térmico con la habitación circundante. ¿Cómo se compara ahora su presión con su presión antes de que las moléculas se dividieran?
5. La mayoría de los átomos del universo están en forma de gas que no forma parte de ninguna estrella o galaxia: el medio
intergaláctico (IGM). El IGM consiste en aproximadamente10 átomos por centímetro cúbico, con una temperatura típica de
−5
aproximadamente10 K. Estas son, en cierto sentido, la densidad y temperatura del universo (sin contar la luz, o las partículas
3
exóticas conocidas como “materia oscura”). Calcular la presión del universo (o, hablando más cuidadosamente, la presión típica
debida al IGM). (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
6. Estimar la presión en el centro de la Tierra, asumiendo que es de densidad constante a lo largo. Tenga en cuenta que nog es
constante con respecto a la profundidad —como se muestra en el ejemplo 19 en la página 105,g es igualGmr/b parar, la 3
distancia desde el centro, menor queb , el radio de la tierra.

a) Exponga su resultado en términos deGm, yb . (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Demuestra que tu respuesta de la parte a tiene las unidades adecuadas para la presión.
c) Evaluar el resultado numéricamente. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(d) Dado que la atmósfera terrestre es del orden de una milésima parte del radio terrestre, y que la densidad de la tierra es varios
miles de veces mayor que la densidad de la atmósfera inferior, comprueba que tu resultado sea de un orden razonable de magnitud.
7. (a) Determinar la relación entre las velocidades de escape de las superficies de la tierra y la luna. (consulta de respuesta
(b) La temperatura durante el día lunar sube a aproximadamente 130°\ textup {C}. En la atmósfera lunar extremadamente delgada
(casi inexistente), estime cómo se compararía la velocidad típica de una molécula con la del mismo tipo de molécula en la
atmósfera terrestre. Supongamos que la atmósfera terrestre tiene una temperatura de 0°\ textup {C}. (answer check available at
lightandmatter.com)
(c) Supongamos que ibas a ir a la luna y liberar algo de gas fluorocarbonado, con fórmula molecularC F n . Estimar cuál es la
2n+2
molécula de fluorocarbono más pequeña (más bajan ) cuya velocidad típica sería menor que la de unaN molécula en la tierra en
2
proporción a la menor velocidad de escape de la luna. La luna sería capaz de retener una atmósfera hecha de estas moléculas.
(consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
8. Los refrigeradores, los aires acondicionados y las bombas de calor son motores térmicos que funcionan a la inversa. Te pones en
trabajo mecánico, y el efecto es sacar calor de un reservorio más frío y depositar calor en uno más cálido:Q + W = Q . Al igual
L H
que con los motores térmicos discutidos anteriormente, la eficiencia se define como la transferencia de energía que desea (Q para
L
un refrigerador o aire acondicionado,Q para una bomba de calor) dividida por la transferencia de energía que paga (W ).
H
Se supone que las eficiencias no tienen unidades, pero la eficiencia de un acondicionador de aire normalmente se da en términos de
una clasificación EER (o una versión más compleja llamada SEER). El EER se define comoQ /W , pero expresado en las
L
unidades bárbaras de BTU/vatio-hora. Una clasificación EER típica para un acondicionador de aire residencial es de
aproximadamente 10 BTU/vatio-hora, lo que corresponde a una eficiencia de aproximadamente 3. Las temperaturas estándar
utilizadas para probar la eficiencia de un acondicionador de aire son80°F (27°C) dentro y95°F (35°C) afuera.
(a) ¿Cuál sería la clasificación EER de un motor Carnot invertido utilizado como acondicionador de aire? (consultar respuesta
(b) Si ejecutara un aire acondicionado residencial de 3 kW, con una eficiencia de 3, por una hora, ¿cuál sería el efecto en la entropía
total del universo? ¿Su respuesta es congruente con la segunda ley de la termodinámica? (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
9. Incluso cuando descansa, el cuerpo humano necesita hacer una cierta cantidad de trabajo mecánico para que el corazón siga
latiendo. Esta cantidad es difícil de definir y medir con alta precisión, y también depende del individuo y su nivel de actividad, pero
se estima que es de aproximadamente 1 a 5 vatios. Supongamos que consideramos el cuerpo humano como nada más que una
bomba. Una persona que está acostada todo el día en la cama necesita alrededor de 1000 kcal/día de comida para mantenerse con
vida. (a) Estimar la eficiencia termodinámica de la persona como una bomba, y (b) comparar con la máxima eficiencia posible
impuesta por las leyes de termodinámica para un motor térmico que opera a través de la diferencia entre una temperatura corporal
de37°C y una temperatura ambiente de22°C. (c) Interpreta tu respuesta. \ hwans {hwans:eficiencia del corazón}
10. El ejemplo 25 en la página 332 sugiere analizar la resonancia de un violín a 300 Hz como resonancia de Helmholtz. Sin
embargo, podríamos esperar que la ecuación para la frecuencia de un resonador Helmholtz sea una aproximación bastante cruda
aquí, ya que los orificios f no son tubos largos, sino hendiduras que atraviesan la cara del instrumento, que solo tiene
aproximadamente 2.5 mm de grosor. a) Estimar la frecuencia de esa manera de todos modos, para un violín con un volumen de
aproximadamente 1.6 litros, y agujeros f con una superficie total de 10cm . (b) Una regla general común es que en un extremo
2
abierto de una columna de aire, como el cuello de un resonador Helmholtz real, algo de aire más allá de la boca también vibra
como si estuviera dentro del tubo, y que este efecto se puede tomar en cuenta agregando 0.4 veces el diámetro del tubo por cada
extremo abierto (es decir, 0.8 veces el diámetro cuando ambos extremos están abiertos). Aplicar esto a los agujeros f del violín da
como resultado un gran cambio enL, ya que el∼ 7 mm de ancho del orificio f es considerablemente mayor que el grosor de la
madera. Pruébalo, y mira si el resultado es una mejor aproximación a la frecuencia observada de la resonancia. \ hwans
{hwans:violín-helmholtz}
(c) 1998-2013 Benjamin Crowell, licenciado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual. Los créditos
fotográficos se entregan al final de la versión de Adobe Acrobat.
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CHAPTER OVERVIEW
7: Olas
Diente de león. Violonchelo. Lee esas dos palabras, y tu cerebro evoca instantáneamente una corriente de asociaciones, las más
destacadas de las cuales tienen que ver con las vibraciones. Nuestra categoría mental de “diente de león” está fuertemente ligada al
color de las ondas de luz que vibran alrededor de medio millón mil millones de veces por segundo: el amarillo. El aterciopelado
latido de un violonchelo tiene como característica más obvia un tono musical relativamente bajo: la nota que estás imaginando
espontáneamente en este momento podría ser una cuyas vibraciones sonoras se repitan a una velocidad de cien veces por segundo.
a/Las vibraciones de esta cuerda de bajo eléctrico se convierten en vibraciones eléctricas, luego en vibraciones sonoras, y
finalmente en vibraciones de nuestros tímpanos.
La evolución parece haber diseñado nuestros dos sentidos más importantes en torno a la suposición de que nuestro entorno está
hecho de olas, mientras que hasta ahora, en su mayoría hemos tomado la opinión de que la naturaleza puede ser entendida al
descomponerla en partes cada vez más pequeñas, terminando con partículas como su edificio más fundamental bloques. ¿Eso
funciona para la luz y el sonido? Las ondas sonoras son perturbaciones en el aire, que está hecho de átomos, pero la luz, por otro
lado, no es una vibración de átomos. La luz, a diferencia del sonido, puede viajar a través del vacío: si estás leyendo esto a la luz
del sol, estás aprovechando la luz que tuvo que atravesar millones de kilómetros de vacío para llegar a ti. Las olas, entonces, no son
sólo un truco que pueden hacer los átomos vibrantes. Las olas son uno de los fenómenos básicos del universo. Al final de este libro,
incluso veremos que las cosas que hemos venido llamando partículas, como los electrones, ¡son realmente ondas! 1
7.1: Ondas Libres
7.2: Ondas acotadas
7.3: Notas al pie
7.4: Problemas
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1
7.1: Ondas Libres
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7.2: Ondas acotadas
El habla es lo que separa más decididamente a los humanos de los animales. Ninguna otra especie puede dominar la sintaxis, y
aunque los chimpancés pueden aprender un vocabulario de signos de manos, existe una diferencia inconfundible entre un bebé
humano y un chimpancé bebé: a partir del nacimiento, el humano experimenta con la producción de sonidos complejos del habla.
Dado que los sonidos del habla son instintivos para nosotros, rara vez pensamos en ellos conscientemente. ¿Cómo controlamos tan
hábilmente las ondas sonoras? Principalmente lo hacemos cambiando la forma de un conjunto conectado de cavidades huecas en
nuestro pecho, garganta y cabeza. De alguna manera moviendo los límites de este espacio dentro y fuera, podemos producir todos
los sonidos vocales. Hasta ahora, hemos estado estudiando únicamente aquellas propiedades de las olas que pueden entenderse
como si existieran en un espacio infinito, abierto y sin límites. En este capítulo abordamos lo que sucede cuando una ola está
confinada dentro de un cierto espacio, o cuando un patrón de onda encuentra el límite entre dos medios diferentes, como cuando
una onda de luz que se mueve a través del aire se encuentra con un cristal de ventana.
a/Una vista transversal de un cuerpo humano, mostrando el tracto vocal.
6.2.1 Reflexión, transmisión y absorción

Reflexión y transmisión
Las ondas sonoras pueden retroceder desde un acantilado, y las ondas de luz se reflejan desde la superficie de un estanque.
Utilizamos la palabra reflexión, normalmente aplicada únicamente a las ondas de luz en el habla ordinaria, para describir cualquier
caso de una onda que rebota de una barrera. La figura (a) muestra una onda circular de agua reflejada desde una pared recta. En
este capítulo, nos concentraremos principalmente en la reflexión de las olas que se mueven en una dimensión, como en la figura
c/1.
b/Las ondas circulares de agua se reflejan desde un límite a la izquierda. (PSSC Física)
La reflexión de olas no nos sorprende. Después de todo, un objeto material como una bola de goma rebotaría de la misma manera.
Pero las olas no son objetos, y hay algunas sorpresas en la tienda.
En primer lugar, solo se suele reflejar una parte de la onda. Al mirar por una ventana, vemos ondas de luz que la atraviesan, pero
una persona parada afuera también podría ver su reflejo en el cristal. Una onda de luz que golpea el vidrio se refleja parcialmente y
en parte se transmite (pasa) por el vidrio. La energía de la onda original se divide entre las dos. Esto es diferente al comportamiento
de la bola de goma, que debe ir de una manera u otra, no de ambas.
Segundo, considera lo que ves si estás nadando bajo el agua y miras hacia la superficie. Ves tu propio reflejo. Esto es
completamente contradictorio, ya que esperaríamos que las ondas de luz estallaran a la libertad al aire libre. ¡Un proyectil material
disparado hacia la superficie nunca rebotaría desde el límite agua-aire!
¿Qué tiene la diferencia entre dos medios que hace que las ondas se reflejen parcialmente en el límite entre ellos? ¿Es su densidad?
¿Su composición química? En definitiva, lo único que importa es la velocidad de la ola en los dos medios. Una onda se refleja
parcialmente y se transmite parcialmente en el límite entre medios en los que tiene diferentes velocidades. Por ejemplo, la
velocidad de las ondas de luz en el vidrio de las ventanas es aproximadamente 30% menor que en el aire, lo que explica por qué las
ventanas siempre hacen reflejos. La Figura c muestra ejemplos de pulsos de onda reflejados en el límite entre dos resortes
helicoidales de diferentes pesos, en los que la velocidad de onda es diferente.
c/1. Una onda sobre un muelle en espiral, inicialmente viajando hacia la izquierda, se refleja desde el extremo fijo. 2. Una ola en
el resorte más ligero, donde la velocidad de ola es mayor, viaja hacia la izquierda y luego se refleja parcialmente y se transmite
parcialmente en el límite con el resorte espiral más pesado, que tiene una velocidad de onda más baja. El reflejo se invierte. 3.
Una ola que se mueve hacia la derecha en el resorte más pesado se refleja parcialmente en el límite con el resorte más ligero. El
reflejo no está invertido. (PSSC Física)
Reflexiones como b y c//1, donde una onda se encuentra con un objeto fijo masivo, suelen entenderse sobre la misma base que
casos como c /2 y c/3 donde dos medios se encuentran. El ejemplo c /1, por ejemplo, es como una versión más extrema del ejemplo
c/2. Si el resorte espiral pesado en c /2 se hiciera cada vez más pesado, terminaría actuando como la pared fija a la que se ha unido
el resorte ligero en c /1.
Ejercicio7.2.1
En la figura c/1, el pulso reflejado está al revés, pero su profundidad es tan grande como la altura del pulso original. ¿Cómo se
compara la energía del pulso reflejado con la del original?
Ejemplo 8: Los peces tienen orejas internas.
¿Por qué los peces no tienen agujeros para las orejas? La velocidad de las ondas sonoras en el cuerpo de un pez no es muy diferente de su
velocidad en el agua, por lo que las ondas sonoras no se reflejan fuertemente desde la piel de un pez. Pasan justo a través de su cuerpo, por lo que
los peces pueden tener orejas internas.
Ejemplo 9: Canciones de ballenas viajando largas distancias
Las ondas sonoras viajan a velocidades drásticamente diferentes a través de la roca, el agua y el aire. Así, los cantos de ballenas se reflejan
fuertemente tanto en la parte inferior como en la superficie. Las ondas sonoras pueden viajar cientos de millas, rebotando repetidamente entre el
fondo y la superficie, y aún así ser detectables. Lamentablemente, la contaminación acústica de los barcos casi ha cerrado esta versión cetácea de
internet.
Ejemplo 10: Comunicación por radio de larga distancia
La comunicación por radio puede ocurrir entre estaciones en lados opuestos del planeta. El mecanismo es totalmente similar al explicado en el
ejemplo anterior, pero los tres medios involucrados son la tierra, la atmósfera y la ionosfera.
autocomprobación:
El sonar es un método para que barcos y submarinos se detecten entre sí produciendo ondas sonoras y escuchando ecos. ¿Qué
propiedades tendría que tener un objeto submarino para ser invisible al sonar?
El uso de la palabra “reflexión” trae naturalmente a la mente la creación de una imagen por un espejo, pero esto puede resultar
confuso, porque normalmente no nos referimos a “reflexión” cuando miramos superficies que no son brillantes. Sin embargo, la
reflexión es cómo vemos las superficies de todos los objetos, no solo los pulidos. Cuando miramos una acera, por ejemplo, en
realidad estamos viendo el reflejo del sol desde el concreto. La razón por la que no vemos una imagen del sol a nuestros pies es
simplemente que la superficie rugosa difumina la imagen tan drásticamente.
Reflejos invertidos y no invertidos
Observe cómo el pulso reflejado de vuelta a la derecha en el ejemplo c /2 vuelve al revés, mientras que el reflejado de nuevo a la
izquierda en c/3 regresa en su forma vertical original. Esto también es cierto para otras olas. En general, hay dos posibles tipos de
reflexiones, una reflexión de vuelta a un medio más rápido y una reflexión de vuelta a un medio más lento. Un tipo siempre será
una reflexión inversora y otra no inversora.
d/Una reflexión no invertida. El pulso reflejado se invierte de adelante hacia atrás, pero no está al revés.
e/Una reflexión invertida. El pulso reflejado se invierte tanto de adelante hacia atrás como de arriba a abajo.
Es importante darse cuenta de que cuando discutimos reflexiones invertidas y no invertidas sobre una cuerda, estamos hablando de
si la onda se voltea a través de la dirección del movimiento (es decir, al revés en estos dibujos). El pulso reflejado siempre se
invertirá de adelante hacia atrás, como se muestra en las figuras d y e. Esto se debe a que está viajando en la otra dirección. El
borde de avance del pulso es lo que se refleja primero, por lo que sigue adelante cuando comienza de nuevo a la izquierda —es solo
que “adelante” está ahora en sentido contrario.
Absorción
Hasta ahora hemos asumido tácitamente que la energía de las olas permanece como energía de las olas, y no se convierte a ninguna
otra forma. Si esto fuera cierto, entonces el mundo se llenaría cada vez más de ondas sonoras, que nunca podrían escapar al vacío
del espacio exterior. En realidad, cualquier onda mecánica consiste en un patrón viajante de vibraciones de algún medio físico, y las
vibraciones de la materia siempre producen calor, como cuando uno dobla un coathangar de un lado a otro y se calienta. Por lo
tanto, podemos esperar que en ondas mecánicas como ondas de agua, ondas de sonido, u ondas en una cuerda, la energía de las olas
se convierta gradualmente en calor. Esto se conoce como absorción. La reducción en la energía de la ola también puede describirse
como una reducción en la amplitud, siendo la relación entre ellas, como con un objeto vibrante,E ∝ A . 2
f/Un pulso que viaja a través de un medio altamente absortivo.
La onda sufre una disminución en la amplitud, como se muestra en la figura f. La disminución de la amplitud equivale al mismo
cambio fraccionario para cada unidad de distancia recorrida. Por ejemplo, si una onda disminuye de amplitud 2 a amplitud 1 sobre
una distancia de 1 metro, entonces después de viajar otro metro tendrá una amplitud de 1/2. Es decir, la reducción de amplitud es
exponencial. Esto se puede probar de la siguiente manera. Por el principio de superposición, sabemos que una onda de amplitud 2
debe comportarse como la superposición de dos ondas idénticas de amplitud 1. Si una sola onda de amplituda-1 moriría hasta la
amplitud 1/2 en una cierta distancia, entonces dos ondas de amplituda-1 superpuestas una encima de la otra para hacer que la
amplitud 1+1=2 debe morir hasta la amplitud 1/2+1/2=1 sobre la misma distancia.
Nota
A medida que una ola sufre absorción, pierde energía. ¿Significa esto que se ralentiza?
En muchos casos, este efecto de calentamiento por fricción es bastante débil. Las ondas sonoras en el aire, por ejemplo, se disipan
en calor extremadamente lentamente, y el sonido de la música de la iglesia en una catedral puede reverberar hasta 3 o 4 segundos
antes de que se vuelva inaudible. ¡Durante este tiempo ha recorrido más de un kilómetro! Incluso esta disipación muy gradual de la
energía ocurre principalmente como calentamiento de las paredes de la iglesia y por la fuga de sonido hacia el exterior (donde
eventualmente terminará como calor). En las condiciones adecuadas (aire húmedo y baja frecuencia), una onda sonora en una
tubería recta teóricamente podría recorrer cientos de kilómetros antes de ser perceptible atenuada.
En general, la absorción de ondas mecánicas depende en gran medida de la composición química y de la estructura microscópica
del medio. Las ondas en la superficie del anticongelante, por ejemplo, mueren extremadamente rápido en comparación con las
ondas en el agua. Para las ondas sonoras y las ondas superficiales en líquidos y gases, lo que importa es la viscosidad de la
sustancia, es decir, si fluye fácilmente como agua o mercurio o más lentamente como melaza o anticongelante. Esto explica por qué
nuestra expectativa intuitiva de una fuerte absorción del sonido en el agua es incorrecta. El agua es un absorbedor muy débil del
sonido (ver. canciones de ballenas y sonar), y nuestra intuición incorrecta surge de enfocarnos en la propiedad equivocada de la
sustancia: la alta densidad del agua, que es irrelevante, más que su baja viscosidad, que es lo que importa.
La luz es un caso interesante, ya que aunque puede viajar a través de la materia, no es en sí misma una vibración de ninguna
sustancia material. Así podemos mirar a la estrella Sirio, a10 km de nosotros, y estar seguros de que ninguna de su luz fue
14
absorbida en el vacío del espacio exterior durante su viaje de nueve años hacia nosotros. El Telescopio Espacial Hubble observa
rutinariamente la luz que ha estado en camino hacia nosotros desde la historia temprana del universo, hace miles de millones de
años. Por supuesto, la energía de la luz se puede disipar si pasa a través de la materia (y la luz de galaxias distantes suele ser
absorbida si sucede que hay nubes de gas o polvo en el medio).
Ejemplo 11: Insonorización
Los músicos aficionados típicos que se proponen insonorizar sus garajes tienden a pensar que simplemente deberían cubrir las paredes con la
sustancia más densa posible. De hecho, el sonido no se absorbe muy fuertemente incluso al pasar por varias pulgadas de madera. Una mejor
estrategia para la insonorización es crear un sándwich de capas alternas de materiales en el que la velocidad del sonido sea muy diferente, para
fomentar la reflexión.
El diseño clásico es alternar capas de fibra de vidrio y contrachapado. La velocidad del sonido en la madera contrachapada es muy alta, debido a
su rigidez, mientras que su velocidad en fibra de vidrio es esencialmente la misma que su velocidad en el aire. Ambos materiales son bastante
buenos absorbentes de sonido, pero las ondas sonoras que pasan por unas pocas pulgadas de ellos todavía no van a ser absorbidas suficientemente.
El punto de combinarlos es que una onda sonora que intenta salir se reflejará fuertemente en cada uno de los límites de fibra de vidrio-
contrachapado, y rebotará muchas veces de un lado a otro como una pelota de ping pong. Debido a todo el movimiento de ida y vuelta, el sonido
puede terminar viajando una distancia total igual a diez veces el grosor real de la insonorización antes de que se escape. Esto equivale a tener diez
veces el grosor del material fonoabsorbente.
Ejemplo 12: Transmisión por radio
Una estación transmisora de radio debe tener un largo de cable o cable que conecte el amplificador a la antena. El cable y la antena actúan como
dos medios diferentes para las ondas de radio, y por lo tanto habrá reflexión parcial de las ondas a medida que vienen del cable a la antena. Si las
ondas rebotan de un lado a otro muchas veces entre el amplificador y la antena, gran parte de su energía será absorbida. Hay dos formas de atacar
el problema. Una posibilidad es diseñar la antena para que la velocidad de las ondas en ella sea lo más cercana posible a la velocidad de las ondas
en el cable; esto minimiza la cantidad de reflexión. El otro método es conectar el amplificador a la antena usando un tipo de cable o cable que no
absorba fuertemente las ondas. La reflexión parcial entonces se vuelve irrelevante, ya que toda la energía de las olas eventualmente saldrá a través
de la antena.
◊ Una onda sonora que sufrió una reflexión de inversión de presión tendría sus compresiones convertidas en expansiones y
viceversa. ¿Cómo se compararían su energía y frecuencia con las del sonido original? ¿Suena diferente? ¿Qué pasa si intercambias
los dos cables donde se conectan a un altavoz estéreo, dando como resultado ondas que vibran de manera opuesta?
6.2.2 Tratamiento cuantitativo de la reflexión

En esta subsección analizamos las razones por las que las reflexiones ocurren en un límite que cambia de velocidad, predicen
cuantitativamente las intensidades de reflexión y transmisión, y discutimos cómo predecir para cualquier tipo de onda qué
reflexiones están invirtiendo y cuáles están ininvirtiendo.
Por qué ocurre la reflexión
Para entender las razones fundamentales de lo que ocurre en la frontera entre medios, primero discutamos lo que no sucede. En aras
de la concreción, considera una onda sinusoidal en una cuerda. Si la onda progresa de una porción más pesada de la cuerda, en la
que su velocidad es baja, a una parte más ligera, en la que es alta, entonces la ecuación nosv = f λ dice que debe cambiar su
frecuencia, o su longitud de onda, o ambas. Si tan solo cambiara la frecuencia, entonces las partes de la onda en las dos porciones
diferentes de la cuerda saldrían rápidamente de paso entre sí, produciendo una discontinuidad en la onda, g /1. Esto no es físico, por
lo que sabemos que la longitud de onda debe cambiar mientras la frecuencia permanece constante, g/2.
g/1. Un cambio en la frecuencia sin un cambio en la longitud de onda produciría una discontinuidad en la onda.\ 2. Un simple
cambio en la longitud de onda sin una reflexión resultaría en una fuerte torcedura en la onda.
Pero todavía hay algo poco físico en la figura g /2. El cambio repentino en la forma de la ola ha resultado en un fuerte torcedura en
el límite. Esto realmente no puede suceder, porque el medio tiende a acelerar de tal manera que elimina la curvatura. Un
retorcimiento agudo corresponde a una curvatura infinita en un punto, lo que produciría una aceleración infinita, que no sería
consistente con el patrón suave del movimiento de las olas previsto en la fig. g /2. Las olas pueden tener torceduras, pero no
torceduras estacionarias.
Concluimos que sin postular reflexión parcial de la ola, no podemos satisfacer simultáneamente los requisitos de (1) continuidad de
la onda, y (2) no cambios repentinos en la pendiente de la ola. En otras palabras, asumimos que tanto la onda como su derivada son
funciones continuas).
¿Esto equivale a una prueba de que se produce la reflexión? No del todo. Solo hemos demostrado que ciertos tipos de movimiento
de las olas no son soluciones válidas. En el siguiente subapartado, demostramos que siempre se puede encontrar una solución
válida en la que se produce una reflexión. Ahora en física, normalmente asumimos (pero rara vez probamos formalmente) que las
ecuaciones del movimiento tienen una solución única, ya que de lo contrario un conjunto dado de condiciones iniciales podría
conducir a un comportamiento diferente más adelante, pero se supone que el universo newtoniano es determinista. Dado que la
solución debe ser única, y derivamos a continuación una solución válida que implique un pulso reflejado, habremos terminado con
lo que equivale a una prueba de reflexión.
Intensidad de reflexión
Ahora voy a mostrar, en el caso de las ondas en una cuerda, que es posible satisfacer los requisitos físicos dados anteriormente
construyendo una onda reflejada, y como bono esto producirá una ecuación para las proporciones de reflexión y transmisión y una
predicción de qué condiciones conducirán a la inversión y que a la reflexión no invertida. Solo asumimos que se mantiene el
principio de superposición, que es una buena aproximación para las ondas en una cadena de amplitud suficientemente pequeña.
h/Un pulso que se refleja parcialmente y se transmite parcialmente en el límite entre dos cadenas en las que la velocidad de onda
es diferente. El dibujo superior muestra el pulso dirigiéndose a la derecha, hacia la cuerda más gruesa. Para mayor claridad,
todos menos el primer y último dibujos son esquemáticos. Una vez que el pulso reflejado comienza a emerger del límite, se suma
junto con las partes finales del pulso incidente. Su suma, mostrada como una línea más amplia, es lo que realmente se observa.
Que las amplitudes desconocidas de las ondas reflejadas y transmitidas seanR yT , respectivamente. Una reflexión invertida estaría
representada por un valor negativo deR . Podemos sin pérdida de generalidad tomar la onda incidente (original) para tener amplitud
unitaria. La superposición nos dice que si, por ejemplo, la onda incidente tuviera el doble de esta amplitud, inmediatamente
podríamos encontrar una solución correspondiente simplemente duplicandoR yT .
Justo a la izquierda del límite, la altura de la ola viene dada por la altura 1 de la ola incidente, más la alturaR de la parte de la ola
reflejada que acaba de ser creada y comenzó a dirigirse hacia atrás, para una altura total de1 + R . En el lado derecho
inmediatamente al lado del límite, la onda transmitida tiene una alturaT . Para evitar una discontinuidad, debemos tener
1 +R = T.
A continuación pasamos al requisito de pendientes iguales a ambos lados del límite. Que la pendiente de la onda entrante sea s
inmediatamente a la izquierda del cruce. Si la onda se reflejara al 100%, y sin inversión, entonces la pendiente de la onda reflejada
sería−s , ya que la onda se ha invertido en dirección. En general, la pendiente de la onda reflejada es igual−sR , y las pendientes de
las olas superpuestas del lado izquierdo sumans − sR . A la derecha, la pendiente depende de la amplitudT , pero también se
cambia por el estiramiento o compresión de la ola debido al cambio de velocidad. Si, por ejemplo, la velocidad de ola es el doble
de grande en el lado derecho, entonces la pendiente se corta a la mitad por este efecto. La pendiente de la derecha es por lo tanto
s(v / v )T , dondev
1 2 está la velocidad en el medio original yv la velocidad en el nuevo medio. Igualdad de pendientes da
1 2
s − sR = s(v / v )T , o
1 2
v1
1 −R = T.
v2
Resolviendo las dos ecuaciones para las incógnitasR yT da

v2 − v1 2v2
R = andT = .
v2 + v1 v2 + v1
La primera ecuación muestra que no hay reflexión a menos que las dos velocidades de onda sean diferentes, y que la reflexión se
invierte en reflexión de nuevo en un medio rápido.
Las energías de los vacilantes transmitidos y reflejados siempre suman lo mismo que la energía de la onda original. Nunca hay
ninguna pérdida (o ganancia) abrupta de energía cuando una ola cruza un límite; la conversión de la energía de las olas en calor
ocurre para muchos tipos de olas, pero ocurre a lo largo del medio. La ecuación paraT , sorprendentemente, permite que la amplitud
de la onda transmitida sea mayor que 1, es decir, mayor que la de la onda incidente. Esto no viola la conservación de energía,
porque esto ocurre cuando la segunda cadena es menos masiva, reduciendo su energía cinética, y el pulso transmitido es más
amplio y menos fuertemente curvado, lo que disminuye su energía potencial.
Reflejos invertidos y no invertidos en general (opcional)
Para las ondas en una cuerda, los reflejos que vuelven a un medio más rápido se invierten, mientras que los que vuelven a un medio
más lento no se invierten. ¿Esto es cierto para todo tipo de olas? La respuesta bastante sutil es que depende de qué propiedad de la
ola estés discutiendo.
Empecemos por considerar las perturbaciones de las olas del tráfico de la autopista. Cualquiera que haya conducido frecuentemente
por autopistas abarrotadas ha observado el fenómeno en el que un conductor toca los frenos, iniciando una reacción en cadena que
viaja hacia atrás por la autopista ya que cada persona a su vez ejerce cautela para evitar acabar con alguien por detrás. La razón por
la que este tipo de onda es relevante es que da un ejemplo simple y fácilmente visualizado de cómo nuestra descripción de una
onda depende de qué aspecto de la onda tenemos en mente. En el tráfico de autopista que fluye constantemente, tanto la densidad
de los automóviles como su velocidad son constantes a lo largo de toda la carretera. Como no hay perturbación en este patrón de
velocidad y densidad constantes, decimos que no hay onda. Ahora bien, si una ola es tocada por una persona que toca los frenos,
podemos describirla como una región de alta densidad o como una región de velocidad decreciente.
i/Un patrón de onda en el tráfico de la autopista.

La onda de tráfico de la autopista es de hecho un buen modelo de onda sonora, y una onda de sonido también puede describirse ya
sea por la densidad (o presión) del aire o por su velocidad. De igual manera muchos otros tipos de ondas pueden describirse por
cualquiera de dos funciones, una de las cuales suele ser derivada de la otra con respecto a la posición.
Ahora consideremos las reflexiones. Si observamos la onda de la autopista en un espejo, el área de alta densidad seguirá
apareciendo alta en densidad, pero la velocidad en dirección opuesta ahora será descrita por un número negativo. Una persona que
observe la imagen especular dibujará el mismo gráfico de densidad, pero el gráfico de velocidad se volteará a través delx eje, y su
región original de pendiente negativa ahora tendrá pendiente positiva. Aunque no conozco ninguna situación física que corresponda
al reflejo de una onda de tráfico, podemos aplicar inmediatamente el mismo razonamiento a las ondas sonoras, que a menudo sí se
reflejan, y determinar que una reflexión puede ser densidad-inversora y velocidad-ininversión o densidad-ininversión y inversión
de velocidad.
j/En la imagen especular, las áreas de exceso de densidad de tráfico positiva siguen siendo positivas, pero todas las velocidades de
los autos se han revertido, por lo que las áreas de exceso de velocidad positiva se han convertido en negativas.
Este mismo tipo de situación ocurrirá una y otra vez a medida que uno encuentre nuevos tipos de ondas, y para aplicar la analogía
sólo necesitamos determinar qué cantidades, como la velocidad, se niegan en una imagen especular y cuáles, como la densidad,
permanecen iguales.
Una onda de luz, por ejemplo, consiste en un patrón de desplazamiento de campos eléctricos y magnéticos. Todo lo que necesitas
saber para analizar el reflejo de las ondas de luz es cómo se comportan los campos eléctricos y magnéticos bajo reflexión; no
necesitas conocer ninguna de las físicas detalladas de la electricidad y el magnetismo. Un campo eléctrico se puede detectar, por
ejemplo, por la forma en que el cabello se pone de punta. La dirección del cabello indica la dirección del campo eléctrico. En una
imagen especular, el cabello apunta hacia otro lado, por lo que el campo eléctrico aparentemente se invierte en una imagen
especular. El comportamiento de los campos magnéticos, sin embargo, es un poco complicado. Las propiedades magnéticas de una
barra magnética, por ejemplo, son causadas por la rotación alineada de los electrones orbitantes más externos de los átomos. En una
imagen especular, se invierte el sentido de rotación, digamos de sentido horario a antihorario, y así el campo magnético se invierte
dos veces: una simplemente porque toda la imagen está volteada y otra por la rotación invertida de los electrones. En otras
palabras, los campos magnéticos no se revierten en una imagen especular. Así podemos predecir que habrá dos posibles tipos de
reflexión de ondas de luz. En una, el campo eléctrico está invertido y el campo magnético no invertido (ejemplo 23, p. 699). En el
otro, el campo eléctrico no está invertido y el campo magnético invertido.
6.2.3 Efectos de interferencia

Si miras la parte frontal de un par de prismáticos de alta calidad, notarás un recubrimiento azul verdoso en las lentes. Esto se
anuncia como un recubrimiento para evitar la reflexión. Ahora la reflexión es claramente indeseable —queremos que la luz vaya en
los binoculares— pero hasta ahora he descrito la reflexión como un hecho inalterable de la naturaleza, dependiendo únicamente de
las propiedades de los dos medios de onda. El recubrimiento no puede cambiar la velocidad de la luz en el aire o en el vidrio,
entonces, ¿cómo puede funcionar? La clave es que el recubrimiento en sí es un medio de onda. En otras palabras, tenemos un
sándwich de tres capas de materiales: aire, recubrimiento y vidrio. Analizaremos la forma en que funciona el recubrimiento, no
porque los recubrimientos ópticos sean una parte importante de su educación sino porque proporciona un buen ejemplo del
fenómeno general de los efectos de interferencia de ondas.
Hay dos interfaces diferentes entre los medios: un límite de recubrimiento de aire y un límite de vidrio de recubrimiento. La
reflexión parcial y la transmisión parcial ocurrirán en cada límite. Para facilitar la visualización, comencemos considerando un
sistema equivalente que consta de tres piezas diferentes de cuerda atadas entre sí, y un patrón de onda que consiste inicialmente en
un solo pulso.
k/Un pulso encuentra dos límites.

La figura k/1 muestra el pulso incidente que se mueve a través de la cuerda pesada, en la que su velocidad es baja. Cuando se
encuentra con la cuerda más ligera en el medio, un medio más rápido, se refleja parcialmente y se transmite parcialmente. (El pulso
transmitido es más grande, pero sin embargo solo tiene una parte de la energía original). El pulso transmitido por la primera
interfaz es luego parcialmente reflejado y transmitido parcialmente por el segundo límite, k/3. En la figura k/4, dos pulsos están en
el camino de regreso a la izquierda, y un solo pulso se dirige hacia la derecha. (Todavía hay un pulso débil atrapado entre los dos
límites, y esto sonará de un lado a otro, volviéndose rápidamente demasiado débil para detectarlo ya que filtra energía hacia el
exterior con cada reflexión parcial).
Observe cómo, de los dos pulsos reflejados en k/4, uno está invertido y otro no invertido. Uno se sometió a reflexión en el primer
límite (una reflexión de vuelta a un medio más lento no se invierte), pero la otra se reflejó en el segundo límite (la reflexión de
nuevo en un medio más rápido se invierte).
Ahora imaginemos lo que hubiera pasado si el patrón de ondas entrantes hubiera sido un tren de ondas sinusoidales largas en lugar
de un solo pulso. Las dos primeras ondas en resurgir a la izquierda podrían estar en fase, l /1, o fuera de fase, l /2, o en cualquier
punto intermedio. La cantidad de retraso entre ellos depende completamente del ancho del segmento medio de la cadena. Si
elegimos correctamente el ancho del segmento de cadena medio, entonces podemos organizar que se produzca una interferencia
destructiva, l /2, con cancelación dando como resultado una onda reflejada muy débil.
l/Una onda sinusoidal se ha reflejado en dos límites diferentes, y las dos reflexiones interfieren.
Todo este análisis se aplica directamente a nuestro caso original de recubrimientos ópticos. La luz visible de la mayoría de las
fuentes consiste en una corriente de trenes de onda sinusoidales cortos como los dibujados arriba. La única diferencia real entre el
ejemplo de ondas sobre una cuerda y el caso de un recubrimiento óptico es que el primer y tercer medio son aire y vidrio, en los
que la luz no tiene la misma velocidad. Sin embargo, el resultado general es el mismo siempre que el aire y el vidrio tengan
velocidades de onda de luz que sean mayores que las del recubrimiento o ambas menores que las del recubrimiento.
El negocio de los recubrimientos ópticos resulta ser muy arcano, con una plétora de secretos comerciales y técnicas de “magia
negra” transmitidas de maestro a aprendiz. Sin embargo, las ideas que has aprendido sobre las olas en general son suficientes para
permitirte llegar a algunas conclusiones definitivas sin ningún conocimiento técnico adicional. Las preguntas de autoverificación y
discusión te dirigirán a lo largo de estas líneas de pensamiento.
autocomprobación:
El color corresponde a la longitud de onda de ondas de luz. ¿Es posible elegir un grosor para un recubrimiento óptico que
produzca interferencias destructivas para todos los colores de luz?
Este ejemplo fue típico de una amplia variedad de efectos de interferencia de onda. Con un poco de orientación, ya estás listo para
descubrir por ti mismo otros ejemplos como el patrón arcoíris hecho por un disco compacto o por una capa de aceite sobre un
charco.
¿Es posible obtener una interferencia destructiva completa en un recubrimiento óptico, al menos para luz de una longitud de
onda específica?
La luz solar consiste en trenes de ondas sinusoidales que contienen del orden de cien ciclos seguidos, para una longitud de algo
así como una décima de milímetro. ¿Qué pasa si intentas hacer un recubrimiento óptico más grueso que esto?
Supongamos que toma dos portaobjetos de microscopio y se coloca uno encima del otro para que uno de sus bordes esté
descansando sobre el borde correspondiente del inferior. Si insertas una astilla de papel o un pelo en el extremo opuesto, existirá
una capa de aire en forma de cuña en el medio, con un grosor que cambia gradualmente de un extremo a otro. ¿Qué esperarías
ver si las diapositivas estuvieran iluminadas desde arriba por luz de un solo color? ¿Cómo cambiaría esto si levantaras
gradualmente el borde inferior de la diapositiva superior hasta que las dos diapositivas fueran finalmente paralelas?
Una observación como la descrita en la pregunta C de discusión fue utilizada por Newton como evidencia contra la teoría de
ondas de la luz! Si Newton no supiera de reflexiones inversoras y no inversoras, ¿qué le hubiera parecido inexplicable sobre la
región donde la capa de aire tenía espesor cero o casi cero?
6.2.4 Ondas acotadas en ambos lados

En el ejemplo de la sección anterior, teóricamente era cierto que un pulso quedaría atrapado permanentemente en el medio medio,
pero ese pulso no era central en nuestra discusión, y en todo caso se debilitaba severamente con cada reflexión parcial. Ahora
considera una cuerda de guitarra. En sus extremos está atado al cuerpo del propio instrumento, y como el cuerpo es muy masivo, el
comportamiento de las ondas cuando llegan al final de la cuerda se puede entender de la misma manera que si la cuerda de guitarra
real estuviera unida en los extremos a cuerdas que eran extremadamente masivas. Las reflexiones son más intensas cuando los dos
medios son muy disímiles. Debido a que la velocidad de las olas en el cuerpo es tan radicalmente diferente de la velocidad en la
cuerda, deberíamos esperar casi el 100% de reflexión.
n/Modelamos una cuerda de guitarra unida al cuerpo de la guitarra en ambos extremos como una cuerda ligera unida a cuerdas
extremadamente pesadas en sus extremos.
Si bien esto puede parecer un modelo físico bastante extraño de la cuerda de guitarra real, ya nos dice algo interesante sobre el
comportamiento de una guitarra que de otro modo no hubiéramos entendido. El cuerpo, lejos de ser un marco pasivo para unir las
cuerdas, es en realidad el camino de salida para la energía de las olas en las cuerdas. Con cada reflejo, el patrón de onda en la
cuerda pierde una pequeña fracción de su energía, que luego se conduce a través del cuerpo y sale al aire. (La cuerda tiene muy
poca sección transversal para hacer ondas sonoras de manera eficiente por sí misma). Al cambiar las propiedades del cuerpo,
además, debemos esperar tener un efecto sobre la manera en que el sonido se escapa del instrumento. Esto lo demuestra claramente
la guitarra eléctrica, que tiene un cuerpo de madera maciza extremadamente masivo. Aquí la disimilitud entre los dos medios de
onda es aún más pronunciada, con el resultado de que la energía de las olas se escapa de la cuerda aún más lentamente. Es por esto
que una guitarra eléctrica sin pastilla eléctrica difícilmente se puede escuchar en absoluto, y también es la razón por la que las notas
en una guitarra eléctrica se pueden sostener por más tiempo que las notas en una guitarra acústica.
m / A pulse bounces back and forth.

If we initially create a disturbance on a guitar string, how will the reflections behave? In reality, the finger or pick will give the
string a triangular shape before letting it go, and we may think of this triangular shape as a very broad “dent” in the string which
will spread out in both directions. For simplicity, however, let's just imagine a wave pattern that initially consists of a single, narrow
pulse traveling up the neck, m/1. After reflection from the top end, it is inverted, m/3. Now something interesting happens: figure
m/5 is identical to figure m/1. After two reflections, the pulse has been inverted twice and has changed direction twice. It is now
back where it started. The motion is periodic. This is why a guitar produces sounds that have a definite sensation of pitch.
self-check:
Notice that from m/1 to m/5, the pulse has passed by every point on the string exactly twice. This means that the total distance it
has traveled equals 2 L, where L is the length of the string. Given this fact, what are the period and frequency of the sound it
produces, expressed in terms of L and v, the velocity of the wave?
Note that if the waves on the string obey the principle of superposition, then the velocity must be independent of amplitude, and the
guitar will produce the same pitch regardless of whether it is played loudly or softly. In reality, waves on a string obey the principle
of superposition approximately, but not exactly. The guitar, like just about any acoustic instrument, is a little out of tune when
played loudly. (The effect is more pronounced for wind instruments than for strings, but wind players are able to compensate for it.)
p / Any wave can be made by superposing sine waves.

Now there is only one hole in our reasoning. Suppose we somehow arrange to have an initial setup consisting of two identical
pulses heading toward each other, as in figure (o). They will pass through each other, undergo a single inverting reflection, and
come back to a configuration in which their positions have been exactly interchanged. This means that the period of vibration is
half as long. The frequency is twice as high.
o / The period of this double-pulse pattern is half of what we'd otherwise expect.
This might seem like a purely academic possibility, since nobody actually plays the guitar with two picks at once! But in fact it is
an example of a very general fact about waves that are bounded on both sides. A mathematical theorem called Fourier's theorem
states that any wave can be created by superposing sine waves. Figure p shows how even by using only four sine waves with
appropriately chosen amplitudes, we can arrive at a sum which is a decent approximation to the realistic triangular shape of a guitar
string being plucked. The one-hump wave, in which half a wavelength fits on the string, will behave like the single pulse we
originally discussed. We call its frequency f . The two-hump wave, with one whole wavelength, is very much like the two-pulse
o
example. For the reasons discussed above, its frequency is 2f . Similarly, the three-hump and four-hump waves have frequencies
o
of 3f and 4f .
o o
Theoretically we would need to add together infinitely many such wave patterns to describe the initial triangular shape of the string
exactly, although the amplitudes required for the very high frequency parts would be very small, and an excellent approximation
could be achieved with as few as ten waves.
We thus arrive at the following very general conclusion. Whenever a wave pattern exists in a medium bounded on both sides by
media in which the wave speed is very different, the motion can be broken down into the motion of a (theoretically infinite) series
of sine waves, with frequencies f , 2f , 3f , . . . Except for some technical details, to be discussed below, this analysis applies to
o o o
a vast range of sound-producing systems, including the air column within the human vocal tract. Because sounds composed of this
kind of pattern of frequencies are so common, our ear-brain system has evolved so as to perceive them as a single, fused sensation
of tone.
Musical applications
Many musicians claim to be able to pick out by ear several of the frequencies 2f , 3f , ..., called overtones or harmonics of the
o o
fundamental f , but they are kidding themselves. In reality, the overtone series has two important roles in music, neither of which
o
depends on this fictitious ability to “hear out” the individual overtones.
s / Standing waves on a rope. (PSSC Physics.)

First, the relative strengths of the overtones is an important part of the personality of a sound, called its timbre (rhymes with
“amber”). The characteristic tone of the brass instruments, for example, is a sound that starts out with a very strong harmonic series
extending up to very high frequencies, but whose higher harmonics die down drastically as the attack changes to the sustained
portion of the note.
q / Graphs of loudness versus frequency for the vowel “ah,” sung as three different musical notes. G is consonant with D, since
every overtone of G that is close to an overtone of D (marked “*”) is at exactly the same frequency. G and C♯ are dissonant
together, since some of the overtones of G (marked “x”) are close to, but not right on top of, those of C♯ .
Second, although the ear cannot separate the individual harmonics of a single musical tone, it is very sensitive to clashes between
the overtones of notes played simultaneously, i.e., in harmony. We tend to perceive a combination of notes as being dissonant if
they have overtones that are close but not the same. Roughly speaking, strong overtones whose frequencies differ by more than 1%
and less than 10% cause the notes to sound dissonant. It is important to realize that the term “dissonance” is not a negative one in
music. No matter how long you search the radio dial, you will never hear more than three seconds of music without at least one
dissonant combination of notes. Dissonance is a necessary ingredient in the creation of a musical cycle of tension and release.
Musically knowledgeable people do not usually use the word “dissonant” as a criticism of music, and if they do, what they are
really saying is that the dissonance has been used in a clumsy way, or without providing any contrast between dissonance and
consonance.
r / If you take a sine wave and make a copy of it shifted over, their sum is still a sine wave. The same is not true for a square wave.
Standing waves
Figure s shows sinusoidal wave patterns made by shaking a rope. I used to enjoy doing this at the bank with the pens on chains,
back in the days when people actually went to the bank. You might think that I and the person in the photos had to practice for a
long time in order to get such nice sine waves. In fact, a sine wave is the only shape that can create this kind of wave pattern, called
a standing wave, which simply vibrates back and forth in one place without moving. The sine wave just creates itself automatically
when you find the right frequency, because no other shape is possible.
If you think about it, it's not even obvious that sine waves should be able to do this trick. After all, waves are supposed to travel at a
set speed, aren't they? The speed isn't supposed to be zero! Well, we can actually think of a standing wave as a superposition of a
moving sine wave with its own reflection, which is moving the opposite way. Sine waves have the unique mathematical property
that the sum of sine waves of equal wavelength is simply a new sine wave with the same wavelength. As the two sine waves go
back and forth, they always cancel perfectly at the ends, and their sum appears to stand still.
Standing wave patterns are rather important, since atoms are really standing-wave patterns of electron waves. You are a standing
wave!
Standing-wave patterns of air columns
The air column inside a wind instrument behaves very much like the wave-on-a-string example we've been concentrating on so far,
the main difference being that we may have either inverting or noninverting reflections at the ends.
Some organ pipes are closed at both ends. The speed of sound is different in metal than in air, so there is a strong reflection at the
closed ends, and we can have standing waves. These reflections are both density-noninverting, so we get symmetric standing-wave
patterns, such as the one shown in figure u/1.
u / Graphs of excess density versus position for the lowest-frequency standing waves of three types of air columns. Points on the
axis have normal air density.
t / Surprisingly, sound waves undergo partial reflection at the open ends of tubes as well as closed ones.
Figure t shows the sound waves in and around a bamboo Japanese flute called a shakuhachi, which is open at both ends of the air
column. We can only have a standing wave pattern if there are reflections at the ends, but that is very counterintuitive --- why is
there any reflection at all, if the sound wave is free to emerge into open space, and there is no change in medium? Recall the reason
why we got reflections at a change in medium: because the wavelength changes, so the wave has to readjust itself from one pattern
to another, and the only way it can do that without developing a kink is if there is a reflection. Something similar is happening here.
The only difference is that the wave is adjusting from being a plane wave to being a spherical wave. The reflections at the open
ends are density-inverting, u/2, so the wave pattern is pinched off at the ends. Comparing panels 1 and 2 of the figure, we see that
although the wave pattens are different, in both cases the wavelength is the same: in the lowest-frequency standing wave, half a
wavelength fits inside the tube. Thus, it isn't necessary to memorize which type of reflection is inverting and which is inverting. It's
only necessary to know that the tubes are symmetric.
v / A pan pipe is an asymmetric air column, open at the top and closed at the bottom.
Finally, we can have an asymmetric tube: closed at one end and open at the other. A common example is the pan pipes, v, which
are closed at the bottom and open at the top. The standing wave with the lowest frequency is therefore one in which 1/4 of a
wavelength fits along the length of the tube, as shown in figure u/3.
w / A concert flute looks like an asymmetric air column, open at the mouth end and closed at the other. However, its patterns of
vibration are symmetric, because the embouchure hole acts like an open end.
Sometimes an instrument's physical appearance can be misleading. A concert flute, w, is closed at the mouth end and open at the
other, so we would expect it to behave like an asymmetric air column; in reality, it behaves like a symmetric air column open at
both ends, because the embouchure hole (the hole the player blows over) acts like an open end. The clarinet and the saxophone
look similar, having a moutpiece and reed at one end and an open end at the other, but they act different. In fact the clarinet's air
column has patterns of vibration that are asymmetric, the saxophone symmetric. The discrepancy comes from the difference
between the conical tube of the sax and the cylindrical tube of the clarinet. The adjustment of the wave pattern from a plane wave
to a spherical wave is more gradual at the flaring bell of the saxophone.
self-check:
Draw a graph of pressure versus position for the first overtone of the air column in a tube open at one end and closed at the other.
This will be the next-to-longest possible wavelength that allows for a point of maximum vibration at one end and a point of no
vibration at the other. How many times shorter will its wavelength be compared to the frequency of the lowest-frequency standing
wave, shown in the figure? Based on this, how many times greater will its frequency be?
Example 13: The speed of sound
We can get a rough and ready derivation of the equation for the speed of sound by analyzing the standing waves in a cylindrical air column as a
special type of Helmholtz resonance (example 25 on page 332), in which the cavity happens to have the same cross-sectional area as the neck.
Roughly speaking, the regions of maximum density variation act like the cavity. The regions of minimum density variation, on the other hand, are
the places where the velocity of the air is varying the most; these regions throttle back the speed of the vibration, because of the inertia of the
moving air. If the cylinder has cross-sectional area A, then the “cavity” and “neck” parts of the wave both have lengths of something like λ/2, and
−−− −−
the volume of the “cavity” is about Aλ/2. We get v = f λ = (. . . )√γ P /ρ , where the factor (. . . ) represents numerical stuff that we can't
o
−− − −−
possibly hope to have gotten right with such a crude argument. The correct result is in fact v = √γ P /ρ. Isaac Newton attempted the same
o
calculation, but didn't understand the thermodynamic effects involved, and therefore got a result that didn't have the correct factor of √−
γ.

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7.3: Notas al pie
1. Hablando más cuidadosamente, debo decir que cada bloque básico de construcción de luz y materia tiene propiedades tanto de
onda como de partículas.
7.4: Problemas
1. La nota musical media C tiene una frecuencia de 262 Hz. ¿Cuáles son su periodo y longitud de onda?
2. A continuación se muestra una gráfica de la altura de una ola de agua en función de la posición, en un momento determinado en
el tiempo.
Traza esta gráfica en otra hoja de papel, y luego dibuja debajo de ella las gráficas correspondientes que se obtendrían si
a) la amplitud y frecuencia se duplicaron mientras que la velocidad se mantuvo igual;
b) tanto la frecuencia como la velocidad se duplicaron mientras que la amplitud permanecía inalterada;
(c) la longitud de onda y amplitud se redujeron en un factor de tres mientras que la velocidad se duplicó.
Explique todas sus respuestas. [Problema de Arnold Arons.]
a / Problem 3
3. (a) The graph shows the height of a water wave pulse as a function of position. Draw a graph of height as a function of time for a
specific point on the water. Assume the pulse is traveling to the right.
(b) Repeat part a, but assume the pulse is traveling to the left.
(c) Now assume the original graph was of height as a function of time, and draw a graph of height as a function of position,
assuming the pulse is traveling to the right.
(d) Repeat part c, but assume the pulse is traveling to the left.
Explain all your answers. [Problem by Arnold Arons.]
4. At a particular moment in time, a wave on a string has a shape described by y = 3.5 cos(0.73πx + 0.45πt + 0.37π). The stuff
inside the cosine is in radians. Assume that the units of the numerical constants are such that x, y , and t are in SI
units.\hwhint{hwhint:sinwavekinem}
(a) Is the wave moving in the positive x or the negative x direction?
(b) Find the wave's period, frequency, wavelength.
(c) Find the wave's velocity.
(d) Find the maximum velocity of any point on the string, and compare with the magnitude and direction of the wave's velocity.
b / Problem 5.
5. The figure shows one wavelength of a steady sinusoidal wave traveling to the right along a string. Define a coordinate system in
which the positive x axis points to the right and the positive y axis up, such that the flattened string would have y = 0 . Copy the
figure, and label with y = 0 all the appropriate parts of the string. Similarly, label with v = 0 all parts of the string whose velocities
are zero, and with a = 0 all parts whose accelerations are zero. There is more than one point whose velocity is of the greatest
magnitude. Pick one of these, and indicate the direction of its velocity vector. Do the same for a point having the maximum
magnitude of acceleration. Explain all your answers.
[Problem by Arnold Arons.]
6. Find an equation for the relationship between the Doppler-shifted frequency of a wave and the frequency of the original wave,
for the case of a stationary observer and a source moving directly toward or away from the observer.
7. Suggest a quantitative experiment to look for any deviation from the principle of superposition for surface waves in water. Try to
make your experiment simple and practical.
c / Problem 8.
8. The simplest trick with a lasso is to spin a flat loop in a horizontal plane. The whirling loop of a lasso is kept under tension
mainly due to its own rotation. Although the spoke's force on the loop has an inward component, we'll ignore it. The purpose of this
problem, which is based on one by A.P. French, is to prove a cute fact about wave disturbances moving around the loop. As far as I
know, this fact has no practical implications for trick roping! Let the loop have radius r and mass per unit length μ , and let its
angular velocity be ω.
(a) Find the tension, T , in the loop in terms of r, μ , and ω. Assume the loop is a perfect circle, with no wave disturbances on it yet.
\hwhint{hwhint:lasso} \hwans{hwans:lasso}
(b) Find the velocity of a wave pulse traveling around the loop. Discuss what happens when the pulse moves is in the same
direction as the rotation, and when it travels contrary to the rotation.
9. A string hangs vertically, free at the bottom and attached at the top.
(a) Find the velocity of waves on the string as a function of the distance from the bottom
(b) Find the acceleration of waves on the string.\hwans{hwans:wave-on-hanging-string}
(c) Interpret your answers to parts a and b for the case where a pulse comes down and reaches the end of the string. What happens
next? Check your answer against experiment and conservation of energy.
10. Singing that is off-pitch by more than about 1% sounds bad. How fast would a singer have to be moving relative to a the rest of
a band to make this much of a change in pitch due to the Doppler effect?
11. Light travels faster in warmer air. Use this fact to explain the formation of a mirage appearing like the shiny surface of a pool of
water when there is a layer of hot air above a road.
12. (a) Compute the amplitude of light that is reflected back into air at an air-water interface, relative to the amplitude of the
incident wave. Assume that the light arrives in the direction directly perpendicular to the surface.The speeds of light in air and
water are 3.0 × 10 and 2.2 × 10 m/s, respectively.
8 8
(b) Find the energy of the reflected wave as a fraction of the incident energy. \hwhint{hwhint:airwaterrefl}(answer check available
at lightandmatter.com)
13. A concert flute produces its lowest note, at about 262 Hz, when half of a wavelength fits inside its tube. Compute the length of
the flute. \hwans{hwans:flute}
14. (a) A good tenor saxophone player can play all of the following notes without changing her fingering, simply by altering the
tightness of her lips: E♭ (150 Hz), E♭ (300 Hz), B♭ (450 Hz), and E♭ (600 Hz). How is this possible? (I'm not asking you to analyze
the coupling between the lips, the reed, the mouthpiece, and the air column, which is very complicated.)
(b) Some saxophone players are known for their ability to use this technique to play “freak notes,” i.e., notes above the normal
range of the instrument. Why isn't it possible to play notes below the normal range using this technique?
C 261.6 Hz
D 293.7
E 329.6
F 349.2
G 392.0
A 440.0
flat 466.2
Problem 15.
15. The table gives the frequencies of the notes that make up the key of F major, starting from middle C and going up through all
seven notes.
(a) Calculate the first four or five harmonics of C and G, and determine whether these two notes will be consonant or dissonant.
(Recall that harmonics that differ by about 1-10% cause dissonance.)
(b) Do the same for C and B♭ .
d / Problem 16.
16. A Fabry-Perot interferometer, shown in the figure being used to measure the diameter of a thin filament, consists of two glass
plates with an air gap between them. As the top plate is moved up or down with a screw, the light passing through the plates goes
through a cycle of constructive and destructive interference, which is mainly due to interference between rays that pass straight
through and those that are reflected twice back into the air gap. (Although the dimensions in this drawing are distorted for
legibility, the glass plates would really be much thicker than the length of the wave-trains of light, so no interference effects would
be observed due to reflections within the glass.)
(a) If the top plate is cranked down so that the thickness, d , of the air gap is much less than the wavelength λ of the light, i.e., in the
limit d → 0 , what is the phase relationship between the two rays? (Recall that the phase can be inverted by a reflection.) Is the
interference constructive, or destructive?
(b) If d is now slowly increased, what is the first value of d for which the interference is the same as at d → 0 ? Express your
answer in terms of λ .
(c) Suppose the apparatus is first set up as shown in the figure. The filament is then removed, and n cycles of brightening and
dimming are counted while the top plate is brought down to d = 0 . What is the thickness of the filament, in terms of n and λ ?
Based on a problem by D.J. Raymond.
17. (a) A wave pulse moves into a new medium, where its velocity is greater by a factor α . Find an expression for the fraction, f ,
of the wave energy that is transmitted, in terms of α . Note that, as discussed in the text, you cannot simply find f by squaring the
amplitude of the transmitted wave. \hwans{hwans:maxtransmission}
(b) Suppose we wish to transmit a pulse from one medium to another, maximizing the fraction of the wave energy transmitted. To
do so, we sandwich another layer in between them, so that the wave moves from the initial medium, where its velocity is v , 1
through the intermediate layer, where it is v , and on into the final layer, where it becomes v . What is the optimal value of v ?
2 3 2
(Assume that the middle layer is thicker than the length of the pulse, so there are no interference effects. Also, although there will
be later echoes that are transmitted after multiple reflections back and forth across the middle layer, you are only to optimize the
strength of the transmitted pulse that is first to emerge. In other words, it's simply a matter of applying your answer from part a
twice to find the amount that finally gets through.) \hwans{hwans:maxtransmission}
(c) 1998-2013 Benjamin Crowell, licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike license. Photo credits are given at
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CHAPTER OVERVIEW
8: Relatividad
8.3: Dinámica
8.5: Notas al pie
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1
Cuando Einstein comenzó a desarrollar por primera vez la teoría de la relatividad, alrededor de 1905, las únicas observaciones del
mundo real en las que podía dibujar eran ambiguas e indirectas. Hoy en día, la evidencia es parte de la vida cotidiana. Por ejemplo,
cada vez que usas un receptor GPS, a, estás usando la teoría de la relatividad de Einstein. En algún lugar entre 1905 y hoy, la
tecnología se volvió lo suficientemente buena como para permitir experimentos conceptualmente simples que los estudiantes de
principios del siglo XX solo podían discutir en términos como “Imagina que podríamos...”
Figura a:/Este sistema de Sistema de Posicionamiento Global (GPS), que se ejecuta en un teléfono inteligente conectado al
manillar de una bicicleta, depende de la teoría de la relatividad de Einstein. El tiempo fluye a un ritmo diferente a bordo de un
satélite GPS que lo hace en la bicicleta, y el software GPS tiene que tenerlo en cuenta.
Un buen punto de salto es 1971. En ese año, J.C. Hafele y R.E. Keating llevaron relojes atómicos a bordo de aviones comerciales,
b, y dieron la vuelta al mundo, una vez de este a oeste y otra de oeste a este. Hafele y Keating observaron que había una
discrepancia entre los tiempos medidos por los relojes de viaje y los tiempos medidos por relojes similares que se quedaron en casa
en el Observatorio Naval de Estados Unidos en Washington. El reloj de dirección este perdió tiempo, terminando en−59 ± 10
nanosegundos, mientras que el que va al oeste ganó273 ± 7 ns.
b/El reloj ocupaba dos asientos, y se compraron dos boletos para él bajo el nombre de “Mr. Clock”.
7.1.1 El principio de correspondencia

Esto establece que el tiempo no funciona de la manera que Newton creía que lo hacía cuando escribió que “el tiempo absoluto,
verdadero y matemático, de sí mismo, y de su propia naturaleza fluye igual sin tener en cuenta nada externo...” Estamos
acostumbrados a pensar en el tiempo como absoluto y universal, por lo que es inquietante encontrar que puede fluir a un ritmo
diferente para los observadores en diferentes marcos de referencia. Sin embargo, los efectos que Hafele y Keating observaron
fueron pequeños. Esto tiene sentido: las leyes de Newton ya han sido probadas a fondo por experimentos bajo una amplia variedad
de condiciones, por lo que una nueva teoría como la relatividad debe estar de acuerdo con la de Newton a una buena aproximación,
dentro del ámbito de aplicabilidad de la teoría newtoniana. Este requisito de compatibilidad hacia atrás se conoce como el principio
de correspondencia.
7.1.2 Causalidad
También es tranquilizador que los efectos en el tiempo fueron pequeños en comparación con las duraciones de tres días de los
viajes en avión. Por lo tanto, no hubo oportunidad de escenarios paradójico como aquel en el que el experimentador de oriente
regresó a Washington antes de irse y luego se convenció de no hacer el viaje. Se dice que una teoría que mantiene este tipo de
relación ordenada entre causa y efecto satisface la causalidad.
La causalidad es como un césped de patio delantero hambriento de agua en Los Ángeles: sabemos que lo queremos, pero no es
fácil explicar por qué. Incluso en la vieja y llanura física newtoniana, no hay una distinción clara entre pasado y futuro. En la figura
c, el número 18 lanza el balón al número 25, y el balón obedece las leyes de movimiento de Newton. Si tomáramos un video del
pase y lo jugáramos hacia atrás, veríamos la pelota volando del 25 al 18, y las leyes de Newton seguirían satisfechas. Sin embargo,
tenemos una fuerte impresión psicológica de que hay una flecha hacia adelante del tiempo.
c/Las leyes de Newton no distinguen el pasado del futuro. El balón podría viajar en cualquier dirección mientras obedecía las
leyes de Newton.
Puedo recordar lo que hizo el mercado de valores el año pasado, pero no puedo recordar lo que hará el próximo año. Las victorias
militares de Juana de Arco contra Inglaterra hicieron que los ingleses la quemaran en la hoguera; es difícil aceptar que las leyes de
Newton proporcionen una descripción igualmente buena de un proceso en el que su ejecución en 1431 la hizo ganar una batalla en
1429. No hay consenso en este punto entre los físicos sobre el origen y significado de la flecha del tiempo, y para nuestros
propósitos actuales no necesitamos resolver este misterio. En cambio, nos limitamos a señalar el hecho empírico de que,
independientemente de lo que realmente signifique la causalidad y de dónde venga realmente, su comportamiento es consistente.
Específicamente, los experimentos muestran que si un observador en un determinado marco de referencia observa que el evento A
causa el evento B, entonces los observadores en otros marcos coinciden en que A causa B, no al revés. Esto no es más que una
generalización sobre un gran cuerpo de resultados experimentales, no una suposición lógicamente necesaria. Si Keating hubiera
dado la vuelta al mundo y regresara a Washington antes de irse, habría desmentido esta afirmación sobre la causalidad.
7.1.3 Distorsión temporal derivada del movimiento y la gravedad

Hafele y Keating estaban probando predicciones cuantitativas específicas de relatividad, y las verificaron dentro de las barras de
error de su experimento. Trabajemos hacia atrás e inspeccionemos los resultados empíricos en busca de pistas sobre cómo funciona
el tiempo.
Los dos relojes de viaje experimentaron efectos en direcciones opuestas, y esto sugiere que la velocidad a la que fluye el tiempo
depende del movimiento del observador. El reloj que iba hacia el este se movía en la misma dirección que la rotación de la tierra,
por lo que su velocidad relativa al centro de la tierra era mayor que la del reloj que permanecía en Washington, mientras que la
velocidad del reloj hacia el oeste se redujo correspondientemente. El hecho de que el reloj que va al este se atrasara, y el que iba al
oeste se adelantara, demuestra que el efecto del movimiento es hacer que el tiempo vaya más despacio. Este efecto del movimiento
en el tiempo fue predicho por Einstein en su artículo original de 1905 sobre la relatividad, escrito cuando tenía 26 años.
Figura d: Los tres relojes se mueven hacia el este. A pesar de que el avión que va al oeste se mueve hacia el oeste en relación con
el aire, el aire se mueve hacia el este debido a la rotación de la tierra.
Si este hubiera sido el único efecto en el experimento de Hafele-Keating, entonces habríamos esperado ver efectos en los dos
relojes voladores que fueran iguales en tamaño. Haciendo algunos números simples para mantener la aritmética transparente,
supongamos que la tierra gira de oeste a este a 1000 km/hr, y que los aviones vuelan a 300 km/hr. Entonces la velocidad del reloj en
tierra es de 1000 km/hr, la velocidad del reloj en el avión que va al este es de 1300 km/hr, y la del reloj de dirección oeste 700
km/hr. Dado que las velocidades de 700, 1000 y 1300 km/hr tienen el mismo espaciado a cada lado de 1000, esperaríamos que las
discrepancias de los relojes móviles en relación con el del laboratorio sean iguales en tamaño pero opuestas en signo.
e/Un gráfico que muestra la diferencia de tiempo entre dos relojes atómicos. Un reloj se mantuvo en el Observatorio Mitaka, a 58
m sobre el nivel del mar. El otro fue trasladado de ida y vuelta a un segundo observatorio, la Estación Norikura Corona, en la
cima del volcán Norikura, a 2876 m sobre el nivel del mar. Las mesetas en la gráfica son datos de los periodos en los que se
compararon los relojes uno al lado del otro en Mitaka. La diferencia entre una meseta y la siguiente muestra un efecto
gravitacional sobre la velocidad de flujo del tiempo, acumulada durante el periodo en que el reloj móvil estuvo en la cima de
Norikura. Cf. problema 25, p. 443.
De hecho, los dos efectos son desiguales en tamaño:−59 ns y 273 ns. Esto implica que hay un segundo efecto involucrado,
simplemente por el hecho de que los aviones están arriba en el aire. Esto fue verificado más directamente en un experimento de
1978 por Iijima y Fujiwara, figura e, en el que relojes atómicos idénticos se mantuvieron en reposo en la parte superior e inferior de
una montaña cercana a Tokio. Este experimento, a diferencia del Hafele-Keating, aísla un efecto en el tiempo, el gravitacional: la
velocidad de flujo del tiempo aumenta con la altura en un campo gravitacional. Einstein no se dio cuenta de cómo incorporar la
gravedad a la relatividad hasta 1915, después de mucha frustración y muchos inicios en falso. La versión más simple de la teoría
sin gravedad se conoce como relatividad especial, la versión completa como relatividad general. Nos limitaremos a la relatividad
especial hasta la sección 7.4, y eso significa que en lo que queremos enfocarnos ahora mismo es la distorsión del tiempo debido al
movimiento, no a la gravedad.
Figura f: El principio de correspondencia requiere que la distorsión relativista del tiempo sea pequeña para velocidades pequeñas.
Ahora podemos ver con más detalle cómo aplicar el principio de correspondencia. El comportamiento de los tres relojes en el
experimento de Hafele-Keating muestra que la cantidad de distorsión de tiempo aumenta a medida que aumenta la velocidad del
movimiento del reloj. Newton vivió en una época en la que el medio de transporte más rápido era un caballo al galope, y los
mejores relojes de péndulo acumularían errores de quizás un minuto en el transcurso de varios días. Un caballo es mucho más lento
que un avión jet, por lo que la distorsión del tiempo habría tenido un tamaño relativo de sólo∼ 10 −15
—mucho más pequeño de lo
que los relojes eran capaces de detectar. A la velocidad de un avión de pasajeros, el efecto es sobre10 , y los relojes atómicos de
−12
última generación en 1971 fueron capaces de medir eso. Un satélite GPS viaja mucho más rápido que un avión a reacción, y el
efecto en el satélite resulta serlo∼ 10 . La idea general aquí es que todas las leyes físicas son aproximaciones, y las
−10
aproximaciones no son simplemente correctas o incorrectas en diferentes situaciones. Las aproximaciones son mejores o peores en
diferentes situaciones, y la cuestión es si una aproximación particular es lo suficientemente buena en una situación dada para servir
a un propósito particular. Cuanto más rápido es el movimiento, peor es la aproximación newtoniana del tiempo absoluto. Si la
aproximación es lo suficientemente buena depende de lo que estés tratando de lograr. El principio de correspondencia dice que la
aproximación debió haber sido lo suficientemente buena como para explicar todos los experimentos realizados en los siglos
anteriores a Einstein se le ocurrió la relatividad.
Por cierto, no te hagas una idea inflada de la importancia del experimento de Hafele-Keating. La relatividad especial ya había sido
confirmada por un vasto y variado cuerpo de experimentos décadas antes de 1971. La única razón por la que le estoy dando un
papel tan destacado a este experimento, que en realidad fue más importante como prueba de relatividad general, es que
conceptualmente es muy directo.
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7.2.1 La transformación de Lorentz
La relatividad dice que cuando dos observadores se encuentran en distintos marcos de referencia, cada observador considera
distorsionada la percepción del tiempo del otro. También veremos que algo similar sucede con sus observaciones de distancias, por
lo que tanto el espacio como el tiempo se distorsionan. ¿Qué es exactamente esta distorsión? ¿Cómo lo conceptualizamos?
La idea no es realmente tan radical como podría parecer al principio. Podemos visualizar la estructura del espacio y el tiempo
utilizando una gráfica con posición y tiempo en sus ejes. Estas gráficas ya son familiares, pero las vamos a ver de una manera
ligeramente diferente. Antes, los usábamos para describir el movimiento de los objetos. La cuadrícula subyacente a la gráfica era
meramente el escenario en el que los actores interpretaban sus papeles. Ahora el fondo llega al primer plano: es el tiempo y el
espacio mismos los que estamos estudiando. No necesariamente necesitamos tener una línea o una curva dibujada en la parte
superior de la cuadrícula para representar un objeto en particular. Podemos, por ejemplo, solo querer hablar de eventos,
representados como puntos en la gráfica como en la figura a.
a/Dos eventos se dan como puntos en una gráfica de posición versus tiempo. Juana de Arco ayuda a restaurar a Carlos VII al
trono. En un momento posterior y en una posición diferente, Juana de Arco es condenada a muerte.
Una distorsión de la cuadrícula cartesiana subyacente a la gráfica puede surgir por razones perfectamente ordinarias que Isaac
Newton habría aceptado fácilmente. Por ejemplo, podemos simplemente cambiar las unidades utilizadas para medir el tiempo y la
posición, como en la figura b.
b/Un cambio de unidades distorsiona unx -t gráfico. Esta gráfica representa exactamente los mismos eventos que la figura a. El
único cambio es que last coordenadasx y se miden usando diferentes unidades, por lo que la cuadrícula se comprimet y expande
enx.
Vamos a tener bastantes ejemplos de este tipo, así que voy a adoptar la convención que se muestra en la figura c para
representarlos. La figura c resume la relación entre las figuras a y b en una forma más compacta. El rectángulo gris representa la
cuadrícula de coordenadas original de la figura a, mientras que la cuadrícula de líneas negras representa la nueva versión de la
figura b. Omitir la cuadrícula del rectángulo gris hace que el diagrama sea más fácil de decodificar visualmente.
c/Una convención que usaremos para representar una distorsión del tiempo y del espacio.
Nuestro objetivo de desentrañar los misterios de la relatividad especial no equivale más que descubrir cómo dibujar un diagrama
como c en el caso en que los dos conjuntos diferentes de coordenadas representan medidas de tiempo y espacio realizadas por dos
observadores diferentes, cada uno en movimiento relativo al otro. Galileo y Newton pensaron que sabían la respuesta a esta
pregunta, pero su respuesta resultó ser sólo aproximadamente correcta. Para evitar repetir los mismos errores, necesitamos explicar
claramente cuáles creemos que son las propiedades básicas del tiempo y del espacio que serán una base confiable para nuestro
razonamiento. Quiero enfatizar que no existe una manera puramente lógica de decidir sobre esta lista de propiedades. Los que voy
a enumerar son simplemente un resumen de los patrones observados en los resultados de un gran cuerpo de experimentos. Además,
algunos de ellos son sólo aproximados. Por ejemplo, la propiedad 1 a continuación es sólo una buena aproximación cuando el
campo gravitacional es débil, por lo que es una propiedad que se aplica a la relatividad especial, no a la relatividad general.
Los experimentos muestran que:
1. Ningún punto en el tiempo o el espacio tiene propiedades que lo hacen diferente de cualquier otro punto.
2. Así mismo, todas las direcciones en el espacio tienen las mismas propiedades.
3. El movimiento es relativo, es decir, todos los marcos inerciales de referencia son igualmente válidos.
4. La causalidad se mantiene, en el sentido descrito en la página 381.
5. El tiempo depende del estado de movimiento del observador.
La mayoría de estos no son muy subversivos. Las propiedades 1 y 2 se remontan a la época en que Galileo y Newton comenzaron a
aplicar las mismas leyes universales del movimiento al sistema solar y a la tierra; esto contradice a Aristóteles, quien creía que, por
ejemplo, una roca naturalmente querría moverse en cierta dirección especial (abajo) para alcanzar una cierta ubicación especial (la
superficie de la tierra). La propiedad 3 es la razón por la que Einstein llamó a su teoría “relatividad”, pero Galileo y Newton creían
que exactamente lo mismo era cierto, como lo dramatizó el encuentro de Galileo con la Iglesia sobre la cuestión de si la tierra
realmente podría estar en movimiento alrededor del sol. La propiedad 4 probablemente sorprendería a la mayoría de la gente sólo
porque afirma de manera tan débil y especializada algo que sienten profundamente debe ser cierto. El único elemento realmente
extraño de la lista es 5, pero el experimento de Hafele-Keating nos lo obliga.
d/Una versión galileana de la relación entre dos marcos de referencia. Como en todas esas gráficas de este capítulo, las
coordenadas originales, representadas por el rectángulo gris, tienen un eje de tiempo que va hacia la derecha, y un eje de posición
que va recto hacia arriba.
Si no fuera por la propiedad 5, podríamos imaginar que la figura d daría la correcta transformación entre marcos de referencia en
movimiento relativos entre sí. Digamos que ese observador 1, cuya cuadrícula coincide con el rectángulo gris, es un autoestopista
parado al costado de una carretera. El evento A es una gota de lluvia que le golpea la cabeza, y el evento B es otra gota de lluvia
que le golpea la cabeza. Dice que A y B ocurren en la misma ubicación en el espacio. El observador 2 es un automovilista que pasa
sin detenerse; para él, el habitáculo de su automóvil está en reposo, mientras que el asfalto se desliza por debajo. Dice que A y B
ocurren en diferentes puntos del espacio, pues durante el tiempo entre la primera gota de lluvia y la segunda, el autoestopista se ha
movido hacia atrás. Por otra parte, el observador 2 dice que los eventos A y C ocurren en el mismo lugar, mientras que el
autoestopista no está de acuerdo. La pendiente de las líneas de la cuadrícula es simplemente la velocidad del movimiento relativo
de cada observador en relación con el otro.
La figura d tiene un comportamiento familiar, reconfortante y eminentemente sensato, pero también resulta estar equivocado,
porque viola la propiedad 5. La distorsión de la cuadrícula de coordenadas sólo ha movido las líneas verticales hacia arriba y hacia
abajo, por lo que ambos observadores coinciden en que eventos como B y C son simultáneos. Si así fuera realmente la forma en
que funcionaban las cosas, entonces todos los observadores podrían sincronizar todos sus relojes entre sí de una vez por todas, y los
relojes nunca saldrían de sincronía. Esto contradice los resultados del experimento Hafele-Keating, en el que los tres relojes se
sincronizaron inicialmente en Washington, pero más tarde se quedaron desincronizados debido a sus diferentes estados de
movimiento.
Podría parecer que todavía teníamos una enorme cantidad de margen de maniobra disponible para la forma correcta de la
distorsión. Resulta, sin embargo, que las propiedades 1-5 son suficientes para demostrar que sólo hay una respuesta, que es la que
encontró Einstein en 1905. Para ver por qué es esto, trabajemos por un proceso de eliminación.
e/Una transformación que lleva a desacuerdos sobre si dos eventos ocurren al mismo tiempo y lugar. Esto no es sólo una cuestión
de opinión. O la flecha golpeó el ojo de buey o no lo hizo.
La figura e muestra una transformación que puede parecer a primera vista ser un candidato tan bueno como cualquier otro, pero
viola la propiedad 3, ese movimiento es relativo, por la siguiente razón. En el marco de referencia del observador 2, algunas de las
líneas de la cuadrícula se cruzan entre sí. Esto significa que los observadores 1 y 2 no están de acuerdo sobre si ciertos eventos son
iguales o no. Por ejemplo, supongamos que el evento A marca la llegada de una flecha al ojo de buey de un objetivo, y el evento B
es la ubicación y la hora en que se perfora el ojo de buey. Los eventos A y B ocurren en el mismo lugar y al mismo tiempo. Si un
observador dice que A y B coinciden, pero otro dice que no lo hacen, tenemos una contradicción directa. Dado que los dos marcos
de referencia en la figura e dan resultados contradictorios, uno de ellos es correcto y otro incorrecto. Esto viola la propiedad 3,
porque se supone que todos los marcos inerciales de referencia son igualmente válidos. Para evitar problemas como este,
claramente necesitamos asegurarnos de que ninguna de las líneas de la cuadrícula se cruce alguna vez entre sí.
El siguiente tipo de transformación que queremos matar se muestra en la figura f, en la que las líneas de la cuadrícula se curvan,
pero nunca se cruzan entre sí. El problema con éste es que viola la propiedad 1, la uniformidad del tiempo y el espacio. La
transformación es inusualmente “torcida” en A, mientras que en B es mucho más suave. Esto no puede ser correcto, porque se
supone que la transformación sólo depende del estado relativo de movimiento de los dos marcos de referencia, y esa información
dada no destaca un papel especial para ningún punto particular en el espacio-tiempo. Si, por ejemplo, tuviéramos un marco de
referencia girando con relación al otro, entonces habría algo especial sobre el eje de rotación. Pero aquí solo estamos hablando de
marcos inerciales de referencia, como se especifica en la propiedad 3, por lo que no podemos tener rotación; cada marco de
referencia tiene que estar moviéndose en línea recta a velocidad constante. Para los marcos relacionados de esta manera, no hay
nada que pueda destacar un evento como A para un tratamiento especial en comparación con B, por lo que la transformación f viola
la propiedad 1.
Los ejemplos de las figuras e y f muestran que la transformación que buscamos debe ser lineal, es decir, que debe transformar
líneas en líneas, y además que tiene que tomar líneas paralelas a líneas paralelas. Einstein escribió en su artículo de 1905 que “... a
causa de la propiedad de homogeneidad [propiedad 1] que atribuimos al tiempo y al espacio, la [transformación] debe ser lineal”. 1
Aplicando esto a nuestros diagramas, el rectángulo gris original, que es un tipo especial de paralelogramo que contiene ángulos
rectos, debe transformarse en otro paralelogramo. Hay tres tipos de transformaciones, la figura g, que tienen esta propiedad. El caso
I es la transformación galileana de la figura d de la página 386, que ya descartamos.
g/Tres tipos de transformaciones que preservan el paralelismo. Su característica distintiva es lo que hacen a la simultaneidad,
como lo demuestra lo que sucede con el borde izquierdo del rectángulo original. En I, el borde izquierdo permanece vertical, por
lo que los eventos simultáneos permanecen simultáneos. En II, el borde izquierdo gira en sentido antihorario. En III, gira en
sentido horario.
También se puede descartar el caso II. Aquí cada punto de la cuadrícula gira en sentido antihorario. ¿Qué parámetro físico
determinaría la cantidad de rotación? Lo único que podría ser relevante seríav , la velocidad relativa del movimiento de los dos
marcos de referencia uno con respecto al otro. Pero si el ángulo de rotación era proporcional av , entonces para velocidades
suficientemente grandes la cuadrícula habría invertido izquierda y derecha, y esto violaría la propiedad 4, causalidad: un
observador diría que el evento A causó un evento posterior B, pero otro observador diría que B vino primero y causó A.
h/En las unidades que son más convenientes para la relatividad, la transformación tiene simetría alrededor de una línea diagonal
de 45 grados.
La única posibilidad restante es el caso III, que he redibujado en la figura h con un par de cambios. Este es el que Einstein predijo
en 1905. La transformación se conoce como la transformación de Lorentz, después de HendrikLorentz (1853-1928), quien anticipó
parcialmente la obra de Einstein, sin llegar a la interpretación correcta. La distorsión es una especie de besos y estiramientos, como
sugieren las manos. Además, ya hemos visto en las figuras a - c de la página 385 que somos libres de estirar o comprimir todo tanto
como nos guste en las direcciones horizontal y vertical, porque esto simplemente corresponde a elegir diferentes unidades de
medida para el tiempo y distancia. En la figura h he elegido unidades que dan a todo el dibujo una simetría conveniente alrededor
de una línea diagonal de 45 grados. Normalmente no tendría sentido hablar de un ángulo de 45 grados en una gráfica cuyos ejes
tuvieran diferentes unidades. Pero en la relatividad, la apariencia simétrica de la transformación nos dice que el espacio y el tiempo
deben tratarse en pie de igualdad, y medirse en las mismas unidades.
i/Interpretación de la transformación de Lorentz. La pendiente indicada en la figura da la velocidad relativa de los dos marcos de
referencia. Los eventos A y B que fueron simultáneos en el fotograma 1 no son simultáneos en el fotograma 2, donde el evento A
ocurre a la derecha de lat = 0 línea representada por el borde izquierdo de la cuadrícula, sino que el evento B ocurre a su
izquierda.
Al igual que en nuestra discusión sobre la transformación galileana, las pendientes se interpretan como velocidades, y la pendiente
de las líneas casi horizontales en la figura i se interpreta como la velocidad relativa de los dos observadores. La diferencia entre la
versión galileana y la relativista es que ahora también hay besos ocurriendo desde el otro lado. Las líneas que eran verticales en la
cuadrícula original, que representan eventos simultáneos, ahora se inclinan hacia la derecha. Esto nos dice que, como lo exige la
propiedad 5, diferentes observadores no están de acuerdo sobre si los eventos que ocurren en diferentes lugares son simultáneos. El
experimento de Hafele-Keating nos dice que este efecto de no simultaneidad es bastante pequeño, incluso cuando la velocidad es
tan grande como la de un jet de pasajeros, y esto es lo que hubiéramos anticipado por el principio de correspondencia. La forma en
que esto se expresa en la gráfica es que si elegimos la unidad de tiempo para que sea la segunda, entonces la unidad de distancia
resulta ser cientos de miles de millas. En estas unidades, la velocidad de un jet de pasajeros es un número extremadamente
pequeño, por lo que la pendientev en la figura i es extremadamente pequeña, y la cantidad de distorsión es pequeña —sería
demasiado pequeña para verla en esta escala.
Lo único que queda por determinar sobre la transformación de Lorentz es el tamaño del paralelogramo transformado relativo al
tamaño del original. Si bien el dibujo de las manos en la figura h puede sugerir que la rejilla se deforma como un armazón hecho de
alambre rígido de percha, ese no es el caso. Si miras cuidadosamente la figura, verás que los bordes del paralelogramo suavizado
son en realidad un poco más largos que los bordes del rectángulo original. De hecho lo que permanece igual no son longitudes sino
áreas, como se demuestra en la leyenda a la figura j.
j/Prueba de que las transformaciones de Lorentz no cambian de área: Primero sometemos un cuadrado a una transformación con
velocidadv , y esto aumenta su área en un factorR(v) , que queremos probar es igual a 1. Cortamos el paralelogramo resultante en
pequeños cuadrados y finalmente aplicamos una−v transformación; esto cambia el área de cada pequeño cuadrado por un factor
R(−v) , por lo que el área de la figura completa también se escala porR(−v) . El resultado final es restaurar el cuadrado a su
forma y área originales, asíR(v)R(−v) = 1 . PeroR(v) = R(−v) por propiedad 2 del espacio-tiempo en la página 385, que
establece que todas las direcciones en el espacio tienen las mismas propiedades, entoncesR(v) = 1 .
7.2.2 Elγ factor

Con un poco de álgebra y geometría (problema de tarea 7, página 439), se puede usar la propiedad de área igual para mostrar que el
factorγ (letra griega gamma) definido en la figura k viene dado por la ecuación
1
γ = .
− −−−−
√ 1 − v2
Si has tenido una buena formación en física, lo primero que probablemente piensas cuando miras esta ecuación es que debe ser una
tontería, porque sus unidades no tienen sentido. ¿Cómo podemos tomar algo con unidades de velocidad al cuadrado, y restarlo de
un 1 sin unidades? Pero recuerde que esto se expresa en nuestras unidades relativistas especiales, en las que se utilizan las mismas
unidades para la distancia y el tiempo. En este sistema, las velocidades son siempre sin unidades. Este tipo de cosas ocurren con
frecuencia en la física. Por ejemplo, antes de que James Joule descubriera la conservación de la energía, nadie sabía que el calor y
la energía mecánica eran diferentes formas de lo mismo, así que en lugar de medirlos tanto en unidades de julios como lo haríamos
ahora, midieron calor en una unidad (como calorías) y energía mecánica en otra (tal como pie-libras). En unidades métricas
ordinarias, solo necesitamos un factor de conversión adicionalc , y la ecuación se convierte en
1
γ = .
−−−−−−−
v 2
√1 − ( )
c
He aquí por qué nos importaγ. La figura k la define como la relación de dos veces: el tiempo entre dos eventos expresado en un
sistema de coordenadas, y el tiempo entre los mismos dos eventos medidos en el otro. La interpretación es:
k/Elγ factor.
Dilatación del tiempo
Un reloj corre más rápido en el marco de referencia de un observador que está en reposo en relación con el reloj. Un observador en
movimiento relativo al reloj a velocidadv percibe que el reloj corre más lentamente por un factor deγ.
Como se demuestra en las figuras l y m, las longitudes también están distorsionadas:
l/La regla se mueve en el cuadro 1, representado por un cuadrado, pero en reposo en el cuadro 2, mostrado como un
paralelogramo. Cada imagen de la regla es una instantánea tomada en un momento determinado según se juzga de acuerdo con la
noción de simultaneidad del marco 2. Un observador en el cuadro 1 juzga la longitud de la regla según la definición de
simultaneidad del fotograma 1, es decir, usando puntos alineados verticalmente en la gráfica. La regla aparece más corta en el
marco en el que se mueve. Como se demuestra en la figura m, la duración se contrae desdeL hastaL/γ.
m/Esta cifra demuestra, como se afirma en la figura l, que la contracción de longitud esx = 1/γ . Primero cortamos el
paralelogramo verticalmente como un salami y deslizamos las rebanadas hacia abajo, haciendo horizontales los bordes superior e
inferior. Entonces hacemos lo mismo en la dirección horizontal, formando un rectángulo con ladosγ yx. Dado que tanto los
procesos de transformación de Lorentz como los procesos de corte dejan las áreas sin cambios, el áreaγx del rectángulo debe ser
igual al área del cuadrado original, que es 1.
Contracción de longitud
Un medidor de palo aparece más largo para un observador que está en reposo relativo a él. Un observador que se mueve en relación
con el medidor de varilla env observa el palo para ser acortado por un factor deγ.
Ejercicio8.2.1
¿Qué esγ cuándov = 0 ? ¿Qué significa esto?

Ejemplo8.2.1: An interstellar road trip
Alice se queda en la tierra mientras su gemela Betty se dirige en una nave espacial a Tau Ceti, una estrella cercana. Tau Ceti
está a 12 años luz de distancia, así que a pesar de que Betty viaja al 87% de la velocidad de la luz, le llevará mucho tiempo
llegar allí: 14 años, según Alice.
n/Ejemplo 1.
Betty experimenta dilatación del tiempo. A esta velocidad, ellaγ es 2.0, por lo que el viaje sólo le parecerá durar 7 años. Pero
hay una simetría perfecta entre los marcos de referencia de Alice y Betty, por lo que Betty coincide con Alice en su velocidad
relativa; Betty se ve a sí misma como en reposo, mientras que el sol y Tau Ceti se mueven hacia atrás al 87% de la velocidad
de la luz. ¿Cómo, entonces, puede observar a Tau Ceti para llegar a ella en solo 7 años, cuando debería tomar 14 años viajar 12
años luz a esta velocidad?
Tenemos que tener en cuenta la contracción de longitud. Betty ve que la distancia entre el sol y Tau Ceti se reduce en un factor
de 2. Lo mismo ocurre para Alice, quien observa que Betty y su nave espacial sean escorzadas.
Ejemplo8.2.2: Large time dilation
El efecto de dilatación del tiempo en el experimento de Hafele-Keating fue muy pequeño. Si queremos ver un gran efecto de
dilatación en el tiempo, no podemos hacerlo con algo del tamaño de los relojes atómicos que usaron; la energía cinética sería
mayor que el megatonaje total de todos los arsenales nucleares del mundo. Podemos, sin embargo, acelerar las partículas
subatómicas a velocidades a las queγ es grande. Para los físicos experimentales de partículas, la relatividad es algo que haces
todo el día antes de volver a casa y hacer una parada en la tienda de leche. Un experimento temprano de baja precisión de este
tipo fue realizado por Rossi y Hall en 1941, utilizando rayos cósmicos naturales. La Figura p muestra un experimento 2 de
1974 de tipo similar que verificó la dilatación temporal predicha por la relatividad con una precisión de aproximadamente una
parte por mil.
Las partículas llamadas muones (que llevan el nombre de la letra griegaμ , “myoo”) fueron producidas por un acelerador en el
CERN, cerca de Ginebra. Un muón es esencialmente una versión más pesada del electrón. Los muones sufren desintegración
radiactiva, durando un promedio de sólo 2.197μs antes de evaporarse en un electrón y dos neutrinos. El experimento de 1974
fue construido para medir las propiedades magnéticas de los muones, pero produjo una prueba de alta precisión de dilatación
del tiempo como subproducto. Debido a que los muones tienen la misma carga eléctrica que los electrones, pueden quedar
atrapados usando campos magnéticos. Los muones fueron inyectados en el anillo que se muestra en la figura p, dando vueltas
alrededor de él hasta que sufrieron desintegración radiactiva. A la velocidad a la que viajaban estos muones, lo tenían
γ = 29.33, por lo que en promedio duraron 29.33 veces más que la vida normal. En otras palabras, eran como diminutos
despertadores que se autodestruían a una hora seleccionada al azar. La figura o muestra el número de desintegraciones
radiactivas contadas, en función del tiempo transcurrido después de que se inyectara una determinada corriente de muones en
el anillo de almacenamiento. Las dos líneas discontinuas muestran las tasas de decaimiento predichas con y sin relatividad. La
línea relativista es la que concuerda con el experimento.
o/Los muones aceleraron para casic sufrir desintegración radiactiva mucho más lentamente de lo que lo harían según un
observador en reposo con respecto a los muones. Los dos primeros puntos de datos (círculos sin relleno) fueron sometidos a
grandes errores sistemáticos.
p/Aparato utilizado para la prueba de dilatación relativista del tiempo descrita en el ejemplo 2. Los bloques prominentes en
blanco y negro son grandes imanes que rodean una tubería circular con vacío en su interior. c) 1974 por el CERN.
Ejemplo8.2.3: An example of length contraction
La figura q muestra la representación de un artista de la contracción de longitud para la colisión de dos núcleos de oro a
velocidades relativistas en el acelerador RHIC en Long Island, Nueva York, que salió en línea en el año 2000. Los núcleos de
oro aparecerían casi esféricos (o apenas ligeramente alargados como un balompié americano) en marcos que se mueven junto
con ellos, pero en el marco del laboratorio, ambos aparecen drásticamente acortados a medida que se acercan al punto de
colisión. Las imágenes posteriores muestran los núcleos fusionándose para formar una sopa caliente, en la que los
experimentadores esperan observar una nueva forma de materia.
q/Núcleos colisionantes muestran contracción relativista de longitud.
Ejemplo8.2.1: The garage paradox
Una de las más famosas de todas las llamadas paradojas de la relatividad tiene que ver con nuestro sentimiento incorrecto de
que la simultaneidad está bien definida. La idea es que uno pueda tomar un autobús escolar y conducirlo a velocidades
relativistas a un garaje de tamaño ordinario, en el que normalmente no cabría. Debido a la contracción de longitud, el autobús
supuestamente cabría en la cochera. El chofer, sin embargo, percibirá la cochera como contratada y por lo tanto aún menos
capaz de contener el autobús.
La paradoja se resuelve cuando reconocemos que el concepto de encajar el autobús en el garaje “todo a la vez” contiene una
suposición oculta, la suposición de que tiene sentido preguntar si la parte delantera y trasera del autobús pueden estar
simultáneamente en la cochera. Los observadores en diferentes marcos de referencia que se mueven a altas velocidades
relativas no necesariamente están de acuerdo sobre si las cosas suceden simultáneamente. Como se muestra en la figura r, la
persona en el marco del garaje puede cerrar la puerta en un instante B percibe que es simultánea con la llegada del parachoques
delantero A a la pared trasera del garaje, pero el conductor no estaría de acuerdo sobre la simultaneidad de estos dos eventos, y
percibiría que la puerta tenía cerró mucho después de que atravesara la pared posterior.
r/Ejemplo 4: En el marco de referencia del garaje, el autobús se mueve, y puede caber en el garaje debido a su contracción de
longitud. En el marco de referencia del autobús, el garaje se mueve, y no puede sostener el autobús debido a su contracción de
longitud.
7.2.3 La velocidad universalc

Pensemos un poco más en el papel de la diagonal de 45 grados en la transformación de Lorentz. Las pendientes en estas gráficas se
interpretan como velocidades. Esta línea tiene una pendiente de 1 en unidades relativistas, pero esa pendiente corresponde ac en
unidades métricas ordinarias. Ya sabemos que la unidad de distancia relativista debe ser extremadamente grande en comparación
con la unidad de tiempo relativista, por lo quec debe ser extremadamente grande. Ahora note lo que sucede cuando realizamos una
transformación de Lorentz: esta línea en particular se estira, pero la nueva versión de la línea se encuentra justo encima de la
antigua, y su pendiente permanece igual. En otras palabras, si un observador dice que algo tiene una velocidad igual ac , todos los
demás observadores también estarán de acuerdo en esa velocidad. (Lo mismo sucede con−c.)
Las velocidades no se limitan a sumar y restar.
Esto es contradictorio, ya que esperamos que las velocidades sumen y resten en movimiento relativo. Si un perro está huyendo de
mí a 5 m/s con relación a la acera, y corro tras ella a 3 m/s, la velocidad del perro en mi marco de referencia es de 2 m/s Según todo
lo que hayamos aprendido sobre el movimiento, el perro debe tener diferentes velocidades en los dos cuadros: 5 m/s en el marco de
la acera y 2 m/s en el mío. Pero las velocidades se miden dividiendo una distancia por un tiempo, y tanto la distancia como el
tiempo se distorsionan por efectos relativistas, por lo que en realidad no deberíamos esperar que la adición aritmética ordinaria de
velocidades se mantenga en la relatividad; es una aproximación que es válida a velocidades que son pequeñas en comparación con
c.
Un límite de velocidad universal

Por ejemplo, supongamos que Janet realiza un viaje en una nave espacial, y acelera hasta que se mueve en0.6c relación con la
tierra. Luego lanza una sonda espacial en la dirección de avance a una velocidad relativa a su nave de0.6c. Podríamos pensar que la
sonda se movía entonces a una velocidad de1.2c, pero de hecho la respuesta sigue siendo menor quec (problema 1, página 438).
Este es un ejemplo de un hecho más general sobre la relatividad, que es quec representa un límite de velocidad universal. Esto es
requerido por la causalidad, como se muestra en la figura s.
s/Una prueba de que la causalidad impone un límite de velocidad universal. En el marco de referencia original, representado por
el cuadrado, el evento A ocurre un poco antes del evento B. En el nuevo marco, mostrado por el paralelogramo, A ocurre después
t = 0 , pero B ocurre antest = 0 ; es decir, B ocurre antes de A. Se ha invertido el orden de tiempo de los dos eventos. Esto sólo
puede suceder porque los eventos A y B están muy unidos en el tiempo y bastante separados en el espacio. El segmento de línea
que conecta A y B tiene una pendiente mayor a 1, lo que significa que si quisiéramos estar presentes en ambos eventos, tendríamos
que viajar a una velocidad mayor quec (lo que equivale a 1 en las unidades utilizadas en esta gráfica). Encontrarás que si eliges
dos puntos cualesquiera para los que la pendiente del segmento de línea que los conecta sea menor que 1, nunca podrás conseguir
que se monten a horcajadas sobre la nuevat = 0 línea de esta manera divertida y invertida en el tiempo. Dado que diferentes
observadores no están de acuerdo en el orden temporal de eventos como A y B, la causalidad requiere que la información nunca
viaje de A a B o de B a A; si lo hiciera, entonces tendríamos paradojas de viajes en el tiempo. La conclusión es quec es la
velocidad máxima de causa y efecto en la relatividad.
t/El experimento de Michelson-Morley, mostrado en fotografías, y dibujos del papel original de 1887. 1. Un dibujo simplificado del
aparato. Un haz de luz de la fuente, s, es parcialmente reflejado y transmitido parcialmente por el espejo semiplateadoh . Las dos
1
partes de media intensidad del haz son reflejadas por los espejos en a y b, reunidas y observadas en el telescopio, t. Si se suponía
que la superficie de la tierra se movía a través del éter, entonces los tiempos que tomaban las dos ondas de luz para pasar a través
del éter móvil serían desiguales, y el tiempo resultante el retraso sería detectable observando la interferencia entre las ondas
cuando se reunieran. 2. En el aparato real, los haces de luz se reflejaron múltiples veces. La longitud efectiva de cada brazo se
incrementó a 11 metros, lo que mejoró en gran medida su sensibilidad a la pequeña diferencia esperada en la velocidad de la luz.
3. En una versión anterior del experimento, se habían topado con problemas por su “extrema sensibilidad a la vibración”, que era
“tan grande que era imposible ver las franjas de interferencia excepto a intervalos breves... incluso a las dos de la mañana”. Por
lo tanto, montaron todo sobre una piedra masiva que flotaba en una charca de mercurio, lo que también hizo posible girarla
fácilmente. 4. Una foto del aparato.
La luz viaja ac.
Ahora considera un haz de luz. Estamos acostumbrados a hablar casualmente sobre la “velocidad de la luz”, pero ¿qué significa eso
en realidad? El movimiento es relativo, así que normalmente si queremos hablar de una velocidad, tenemos que especificar a qué se
mide en relación. Una onda de sonido tiene cierta velocidad en relación con el aire, y una ola de agua tiene su propia velocidad en
relación con el agua. Si queremos medir la velocidad de una ola oceánica, por ejemplo, debemos asegurarnos de medirla en un
marco de referencia en reposo relativo al agua. Pero la luz no es una vibración de un medio físico; puede propagarse a través del
vacío casi perfecto del espacio exterior, como cuando los rayos de luz solar viajan a la tierra. Esto parece una paradoja: se supone
que la luz tiene una velocidad específica, pero no hay forma de decidir en qué marco de referencia medirla. La salida de la paradoja
es que la luz debe viajar a una velocidad igual ac . Ya que todos los observadores coinciden en una velocidad dec ,
independientemente de su marco de referencia, todo es consistente.
El experimento de Michelson-Morley
La constancia de la velocidad de la luz de hecho ya se había observado cuando Einstein era un niño de 8 años, pero debido a que
nadie podía entender cómo interpretarla, el resultado fue ignorado en gran medida. En 1887 Michelson y Morley instalaron un
aparato inteligente para medir cualquier diferencia en la velocidad de los haces de luz que viajan de este-oeste y norte-sur. El
movimiento de la tierra alrededor del sol a 110.000 km/hora (aproximadamente 0.01% de la velocidad de la luz) es hacia nuestro
oeste durante el día. Michelson y Morley creían que la luz era una vibración de un misterioso medio llamado el éter, por lo que
esperaban que la velocidad de la luz fuera un valor fijo relativo al éter. A medida que la tierra se movía a través del éter, pensaron
que observarían un efecto en la velocidad de la luz a lo largo de una línea este-oeste. Por ejemplo, si soltaban un haz de luz en
dirección oeste durante el día, esperaban que se alejaría de ellos a una velocidad inferior a la normal porque la tierra la perseguía a
través del éter. Se sorprendieron cuando encontraron que no se produjo el cambio esperado de 0.01% en la velocidad de la luz.
Ejemplo8.2.4: The ring laser gyroscope
Si has volado en un avión jet, puedes agradecerle a la relatividad por ayudarte a evitar chocar contra una montaña o un océano.
La figura u muestra una pieza estándar de equipo de navegación llamada giroscopio láser anular. Un haz de luz se divide en
dos partes, se envía alrededor del perímetro del dispositivo y se reúne. Dado que la velocidad de la luz es constante, esperamos
que las dos partes vuelvan a juntarse al mismo tiempo. Si no lo hacen, es evidencia de que el dispositivo ha estado rotando. La
computadora del avión detecta esto y anota cuánta rotación se ha acumulado.
giroscopio láser de anillo u/A.
Ejemplo8.2.6: No frequency-dependence
La relatividad solo tiene una velocidad universal, por lo que requiere que todas las ondas de luz viajen a la misma velocidad,
independientemente de su frecuencia y longitud de onda. Actualmente las mejores pruebas experimentales de la invarianza de
la velocidad de la luz con respecto a la longitud de onda provienen de observaciones astronómicas de ráfagas de rayos gamma,
que son emanaciones repentinas de luz de alta frecuencia, que se cree que se originan a partir de una explosión de supernova en
otra galaxia. Una de esas observaciones, en 2009, 3 encontró que los tiempos de llegada de todas las diferentes frecuencias en
la ráfaga diferían en no más de 2 segundos de un tiempo total en vuelo del orden de ¡diez mil millones de años!
◊ Una persona en una nave espacial que se mueve al 99.99999999% de la velocidad de la luz relativa a la Tierra hace brillar una
linterna hacia adelante a través del aire polvoriento, por lo que el haz es visible. ¿Qué ve ella? ¿Qué le parecería a un observador en
la Tierra?
◊
Pregunta de discusión B.
Una pregunta con la que los estudiantes a menudo luchan es si el tiempo y el espacio realmente pueden distorsionarse, o si
simplemente parece así. Compara con ilusiones ópticas o trucos de magia. ¿Cómo se pudo verificar, por ejemplo, que las líneas de
la figura son en realidad paralelas? ¿Los efectos relativistas son los mismos, o no?
◊ En una nave espacial que se mueve a velocidades relativistas, ¿una conferencia parecería aún más larga y más aburrida de lo
normal?
◊ Los relojes mecánicos pueden verse afectados por el movimiento. Por ejemplo, fue un logro tecnológico significativo construir un
reloj que pudiera navegar a bordo de un barco y aún así mantener la hora exacta, permitiendo determinar la longitud. ¿Cómo es esto
similar o diferente de la dilatación relativista del tiempo?
◊ La figura q de la página 392, que representa la colisión de dos núcleos en el acelerador RHIC, se reproduce a continuación.
¿Cómo serían las formas de los dos núcleos para un observador microscópico montado sobre el núcleo izquierdo? ¿A un
observador cabalgando en el de la derecha? ¿Pueden ponerse de acuerdo en lo que está pasando? Si no, ¿por qué no? Después de
todo, ¿no deberían ver lo mismo si ambos comparan los dos núcleos uno al lado del otro en el mismo instante en el tiempo?
v/Pregunta de discusión E: núcleos colisionantes muestran contracción relativista de longitud.

◊ Si metes un trozo de gomaespuma por la ventana de tu auto mientras conduces por la autopista, el viento puede comprimirlo un
poco. ¿Tiene sentido interpretar la contracción relativista de longitud como un tipo de tensión que empuja así los átomos de un
objeto juntos? ¿Cómo se relaciona esto con la pregunta de discusión E?
◊ El ametrallador en la figura envía un chorro de balas. Supongamos que las balas están siendo disparadas al espacio exterior, y que
las distancias recorridas son de billones de millas (para que la figura humana en el diagrama no esté a escala). Después de mucho
tiempo, las balas llegan a los puntos mostrados con puntos que están todos igualmente lejos del arma. Sus llegadas a esos puntos
son eventos de la A a la E, que ocurren en diferentes momentos. La cadena de impactos se extiende a través del espacio a una
velocidad mayor quec . ¿Esto viola la relatividad especial?
Pregunta de discusión G.
7.2.4 Sin acción a distancia

El panorama newtoniano
La imagen newtoniana del universo tiene partículas que interactúan entre sí ejerciendo fuerzas desde la distancia, y se imagina que
estas fuerzas ocurren sin ningún retraso de tiempo. Por ejemplo, supongamos que extraterrestres superpoderosos, enfurecidos
cuando escuchan música disco en nuestras transmisiones de radio AM, llegan a nuestro sistema solar con la misión de limpiar el
universo de nuestra contaminación estética. Aplican una fuerza a nuestro sol, lo que hace que salga volando del sistema solar a
miles de millones de kilómetros por hora. Según las leyes de Newton, la fuerza gravitacional del sol sobre la tierra comenzará a
caer de inmediato. Esto será detectable en la tierra, y dado que la luz solar tarda ocho minutos en llegar del sol a la tierra, el cambio
en la fuerza gravitacional será, según Newton, la primera forma en que los terrícolas aprendan las malas noticias —el sol no
comenzará visiblemente a retroceder hasta un poco más tarde. Si bien este escenario es fantasioso, muestra una característica real
de las leyes de Newton: que la información puede transmitirse de un lugar del universo a otro con retardo de tiempo cero, de
manera que la transmisión y recepción ocurren exactamente en el mismo instante. Newton fue lo suficientemente agudo como para
darse cuenta de que esto requería una suposición no trivial, que era que había alguna manera completamente objetiva y bien
definida de decir si dos cosas sucedieron exactamente en el mismo instante. Afirmó esta suposición explícitamente: “El tiempo
absoluto, verdadero y matemático, de sí mismo, y de su propia naturaleza fluye a un ritmo constante sin tener en cuenta nada
externo...”
Retrasos de tiempo en las fuerzas ejercidas a distancia
La relatividad prohíbe la acción instantánea de Newton a distancia. Por suponer que existía una acción instantánea a distancia.
Entonces sería posible enviar señales de un lugar del universo a otro sin ningún retraso de tiempo. Esto permitiría una perfecta
sincronización de todos los relojes. Pero el experimento de Hafele-Keating demuestra que los relojes A y B que se han
sincronizado inicialmente se desviarán de sincronía si uno está en movimiento relativo al otro. Con transmisión instantánea de
señales, pudimos determinar, sin tener que esperar a que A y B se reunieran, cuál estaba adelante y cuál estaba detrás. Ya que no
necesitan ser reunidos, ninguno necesita sufrir ninguna aceleración; cada reloj puede fijar un marco inercial de referencia, con un
vector de velocidad que no cambia ni su dirección ni su magnitud. Pero esto viola el principio de que el movimiento de velocidad
constante es relativo, porque cada reloj puede considerarse en reposo, en su propio marco de referencia. Dado que ningún
experimento ha detectado alguna violación de la relatividad del movimiento, concluimos que la acción instantánea a distancia es
imposible.
Dado que las fuerzas no pueden transmitirse instantáneamente, se vuelve natural imaginar los efectos de fuerza extendiéndose hacia
afuera desde su fuente como ondas en un estanque, y entonces no tenemos más remedio que imputar alguna realidad física a estas
ondas. Nosotros los llamamos campos, y ellos tienen su propia existencia independiente. La gravedad se transmite a través de un
campo llamado campo gravitacional. Además de la gravedad, existen otros campos fundamentales de fuerza como la electricidad y
el magnetismo (ch. 10 - 11). Ondas de los campos eléctrico y magnético resultan ser ondas de luz. Esto nos dice que la velocidad a
la que se propagan las ondas de campo eléctrico y magnético debe serc , y por un argumento similar al de la subsección 7.2.3 debe
sostenerse lo mismo para cualquier otro campo fundamental, incluido el campo gravitacional.
Los campos no tienen que menearse; también pueden quedarse quietos. El campo magnético de la tierra, por ejemplo, es casi
constante, por lo que podemos usarlo para encontrar la dirección.
Incluso el espacio vacío, entonces, no es perfectamente carente de rasgos. Tiene propiedades medibles. Por ejemplo, podemos dejar
caer una roca para medir la dirección del campo gravitacional, o usar una brújula magnética para encontrar la dirección del campo
magnético. Este concepto causó una profunda impresión en Einstein cuando era niño. Recordó que cuando tenía cinco años, el don
de una brújula magnética le convenció de que había “algo detrás de las cosas, algo profundamente oculto”.
Más evidencia de que los campos de fuerza son reales: portan energía.
w/Los campos llevan energía.

El argumento del fumador-arma para esta extraña noción de ondas de fuerza viajera proviene del hecho de que transportan energía.
En la figura x /1, Alice y Betty sostienen las bolas A y B a cierta distancia entre sí. Estas bolas hacen fuerza unas sobre otras; en
realidad no importa por el bien de nuestro argumento si esta fuerza es gravitacional, eléctrica o magnética. Digamos que es
eléctrico, es decir, que las bolas tengan el tipo de carga eléctrica que a veces hace que tus calcetines se aferren cuando salen de la
secadora de ropa. Diremos que la fuerza es repulsiva, aunque de nuevo realmente no importa.
x/Pregunta de discusión E.
Si Alice opta por acercar su pelota a Betty's, x /2, Alice tendrá que hacer algún trabajo mecánico contra la repulsión eléctrica,
quemando algunas de las calorías de esa tarta de queso de chocolate que comió en el almuerzo. Esta reducción en la energía
química de su cuerpo se compensa con un aumento correspondiente en la energía de interacción eléctrica. No sólo eso, sino que
Alice siente que la resistencia se endurece a medida que las bolas se acercan y la repulsión se fortalece. Ella tiene que hacer un
poco de trabajo extra, pero todo esto está debidamente contabilizado en la energía de interacción.
Pero ahora supongamos, x /3, que Betty decide jugarle una mala pasada a Alice lanzando a B muy lejos justo cuando Alice se
prepara para moverse A. Ya hemos establecido que Alice no puede sentir el movimiento de B instantáneamente, por lo que las
fuerzas eléctricas en realidad deben ser propagadas por un campo eléctrico. Por supuesto que este experimento es totalmente poco
práctico, pero supongamos por el bien del argumento que el tiempo que tarda el cambio en el campo eléctrico para propagarse a
través del diagrama es lo suficientemente largo para que Alice pueda completar su movimiento antes de que sienta el efecto de la
desaparición de B. Ella todavía está recibiendo información obsoleta sobre la posición de B. Al mover A hacia la derecha, siente
una repulsión, porque el campo en su región del espacio sigue siendo el campo causado por B en su antigua posición. Ella ha
quemado algunas calorías de tarta de queso de chocolate, y parece que se ha violado la conservación de energía, debido a que estas
calorías no pueden ser debidamente contabilizadas por ninguna interacción con B, que se ha ido hace mucho tiempo.
Si esperamos preservar la ley de conservación de la energía, entonces la única conclusión posible es que el propio campo eléctrico
se lleva la energía del pastel de queso. De hecho, este ejemplo representa un método poco práctico de transmisión de ondas de
radio. Alice sí trabaja en la carga A, y esa energía entra en las ondas de radio. Aunque B nunca hubiera existido, las ondas de radio
seguirían llevando energía, y Alice habría tenido que trabajar para crearlas.
◊ Amy y Bill están volando en naves espaciales en direcciones opuestas a velocidades tan altas que el efecto relativista sobre la
velocidad de flujo del tiempo es fácilmente perceptible. La moción es relativa, por lo que Amy se considera a sí misma en reposo y
Bill en movimiento. Dice que el tiempo fluye normalmente para ella, pero Bill es lento. Pero Bill puede decir exactamente lo
mismo. ¿Cómo pueden pensar ambos que el otro es lento? ¿Pueden resolver el desacuerdo poniéndose en la radio y viendo de quién
es la voz normal y cuyos sonidos se ralentizaron y Darth-Vadery?
◊ La figura muestra un famoso experimento pensativo ideado por Einstein. Un tren se mueve a velocidad constante hacia la derecha
cuando relámpagos golpean el suelo cerca de su parte delantera y trasera. Alice, de pie sobre la suciedad en el punto medio de los
destellos, observa que la luz de los dos destellos llega simultáneamente, por lo que dice que los dos golpes debieron haber ocurrido
simultáneamente. Bob, por su parte, está sentado a bordo del tren, en su centro. Pasa junto a Alice en el momento en que luego
Alice se da cuenta de que ocurrieron los destellos. Posteriormente, recibe flash 2, y luego flash 1. Infiere que dado que ambos
flashes viajaron a la mitad de la longitud del tren, el flash 2 debió haber ocurrido primero. ¿Cómo se puede conciliar esto con la
creencia de Alice de que los destellos eran simultáneos? Explique usando una gráfica.
◊ Resuelve la siguiente paradoja dibujando un diagrama de espacio-tiempo (es decir, una gráfica dex versus t). Andy and Beth are
in motion relative to one another at a significant fraction of c. As they pass by each other, they exchange greetings, and Beth tells
Andy that she is going to blow up a stick of dynamite one hour later. One hour later by Andy's clock, she still hasn't exploded the
dynamite, and he says to himself, “She hasn't exploded it because of time dilation. It's only been 40 minutes for her.” He now
accelerates suddenly so that he's moving at the same velocity as Beth. The time dilation no longer exists. If he looks again, does he
suddenly see the flash from the explosion? How can this be? Would he see her go through 20 minutes of her life in fast-motion?
◊ Usa una gráfica para resolver la siguiente paradoja de la relatividad. Relatividad dice que en un marco de referencia, el evento A
podría suceder antes del evento B, pero en el marco B de otra persona vendría antes de A. ¿Cómo puede ser esto? Obviamente las
dos personas podrían reunirse en A y platicar mientras cruzaban el uno al otro. ¿No tendrían que ponerse de acuerdo sobre si ya
había sucedido B?
◊ La varilla en la figura es perfectamente rígida. En el evento A, el martillo golpea un extremo de la varilla. En el evento B, el otro
extremo se mueve. Dado que la varilla es perfectamente rígida, no puede comprimirse, por lo que A y B son simultáneas. En el
cuadro 2, B pasa antes que A. ¿El movimiento en el extremo derecho provocó que la persona de la izquierda decidiera levantar el
martillo y usarlo?
7.2.5 El cono de luz
y/El cono de luz.

Dado un evento P, ahora podemos clasificar todas las relaciones causales en las que P puede participar. En la física newtoniana,
estas relaciones se dividieron en dos clases: P podría potencialmente causar cualquier evento que estuviera en su futuro, y podría
haber sido causado por cualquier evento en su pasado. En relatividad, tenemos una distinción de tres vías en lugar de una de dos
vías. Hay una tercera clase de eventos que están demasiado lejos de P en el espacio, y demasiado cerca en el tiempo, para permitir
cualquier relación de causa y efecto, ya que la velocidad máxima de la causalidad esc . Ya que estamos trabajando en unidades en
las quec = 1 , el límite de este conjunto está formado por las líneas con pendiente±1 en una(t, x) parcela. Esto se conoce como el
cono de luz, por razones que se vuelven más obvias visualmente cuando consideramos más de una dimensión espacial, figura aa.
aa/Ejemplo 9.
Se dice que los eventos que se encuentran dentro de los conos de luz del otro tienen una relación de tiempo. Los eventos fuera de
los conos de luz de cada uno son espaciales en relación entre sí, y en el caso en que se encuentran en las superficies de los conos de
luz de los demás, el término es parecido a la luz. \ subsección miopcional[ 2] {El intervalo espacio-tiempo}
El cono de luz es un objeto de importancia central tanto en la relatividad especial como en la general. Relaciona la geometría del
espacio-tiempo con posibles relaciones de causa y efecto entre eventos. Así es fundamentalmente como funciona la relatividad: es
una teoría geométrica de la causalidad.
Estas ideas nos llevan naturalmente a preguntarnos qué fructíferas analogías podemos formar entre la extraña geometría del
espacio-tiempo y la geometría más familiar del plano euclidiano. El cono de luz corta el espacio-tiempo en diferentes regiones de
acuerdo con ciertas mediciones de relaciones entre puntos (eventos). De igual manera, un círculo en geometría euclidiana corta el
plano en dos partes, una interior y una exterior, según la medida de la distancia desde el centro del círculo. Un círculo permanece
igual cuando giramos el plano. Un cono de luz permanece igual cuando cambiamos los marcos de referencia. Construyamos la
analogía de manera más explícita.
Medición en geometría euclidiana
Decimos que dos segmentos de línea son congruentesAB ≅CD ,, si la distancia entre los puntos A y B es la misma que la distancia
entre C y D, medida por una regla rígida.
Medición en espacio-tiempo
DefinimosAB ≅CD si:
1. AB y CD son espaciales, y las dos distancias son iguales según se mide con una regla rígida, en un marco donde los dos eventos
tocan la regla simultáneamente.
2. AB y CD son similares al tiempo, y los dos intervalos de tiempo son iguales según lo medido por los relojes que se mueven
inercialmente.
3. AB y CD son parecidos a la luz.
Las tres partes de la versión relativista requieren cada una cierta justificación.
El caso 1 tiene que ser como es porque el espacio es parte del espacio-tiempo. En especial relatividad, este espacio es euclidiano,
por lo que la definición de congruencia tiene que concordar con la definición euclidiana, en el caso de que sea posible aplicar la
definición euclidiana. La relación espacial entre los puntos es necesaria y suficiente para que esto sea posible. Si los puntos A y B
son espaciosos en relación entre sí, entonces existe un marco de referencia en el que son simultáneos, por lo que podemos usar una
regla que esté en reposo en ese marco para medir su distancia. Si son similares a la luz o al tiempo, entonces no existe tal marco de
referencia. Por ejemplo, no existe un marco de referencia en el que la restauración de Carlos VII al trono sea simultánea con la
ejecución de Juana de Arco, por lo que no podemos hacer arreglos para que ambos eventos toquen al mismo gobernante al mismo
tiempo.
La definición en el caso 2 es la única manera sensata de proceder si queremos respetar el tratamiento simétrico del tiempo y el
espacio en la relatividad. La relación temporal entre los eventos es necesaria y suficiente para hacer posible que un reloj se mueva
de uno a otro. Hace la diferencia que los relojes se muevan inercialmente, porque los gemelos del ejemplo 1 en la p. 391 no están
de acuerdo en la hora del reloj entre la salida y el regreso del gemelo viajero.
El caso 3 puede parecer extraño, ya que dice que dos intervalos similares a la luz cualesquiera son congruentes. Pero esta es la
única definición posible, porque este caso se puede obtener como un límite del tiempocomo uno. Supongamos que AB es un
intervalo parecido al tiempo, pero en el marco de referencia del planeta tierra sería necesario viajar casi a la velocidad de la luz para
llegar a B desde A. La velocidad requerida es menor quec (es decir, menor que 1) en alguna cantidad minúsculaϵ. En el marco de la
tierra, el reloj al que se hace referencia en la definición sufre una dilatación extrema en el tiempo. El tiempo transcurrido en el reloj
es muy pequeño. A medida queϵ se acerca a cero, y la relación entre A y B se acerca a una ligera, este tiempo de reloj se acerca a
cero. En este sentido, la noción relativista de “distancia” es muy distinta de la euclídea. En geometría euclidiana, la distancia entre
dos puntos sólo puede ser cero si son el mismo punto.
La división de casos involucrada en la definición relativista es un poco fea. Habiendo elaborado la interpretación física, ahora
podemos consolidar la definición de una manera más agradable apelando a las coordenadas cartesianas.
Definición cartesiana de distancia en geometría euclidiana
2
¯¯¯¯¯¯
¯
Dado un vector(Δx, Δy) del punto A al punto B, el cuadrado de la distancia entre ellos se define comoAB 2
= Δx + Δy
2
.
Definición del intervalo en la relatividad
Dados puntos separados por diferencias de coordenadasΔxΔy,Δz, yΔt, el intervalo espacio-tiempoI (letra cursiva “I”) entre
ellos se define comoI = Δt − Δx − Δy − Δz .
2 2 2 2
Esto se expresa en unidades naturales, por lo que los cuatro términos del lado derecho tienen las mismas unidades; en unidades
métricas conc ≠ 1 ,c deben insertarse factores apropiados de para que las unidades de los términos acuerden. El intervaloI es
positivo si AB es similar al tiempo (independientemente de qué evento viene primero), cero si es similar a la luz y negativo si es
¯¯¯¯¯¯
¯
espacial. Ya queI puede ser negativo, en general no podemos tomar su raíz cuadrada y definir un número realAB como en el caso
−
−
euclidiano. Cuando el intervalo es parecido al tiempo, podemos interpretar√I como un tiempo, y cuando es espacial podemos
−−
−
tomar√−I para ser una distancia.
La definición euclidiana de distancia (es decir, el teorema de Pitágoras) es útil porque da la misma respuesta independientemente
de cómo rotemos el plano. Si bien se afirma en términos de cierto sistema de coordenadas, su resultado se define de manera
inequívoca porque es el mismo independientemente del sistema de coordenadas que escojamos arbitrariamente. De igual manera,I
es útil porque, como se demuestra en el ejemplo 8 a continuación, es lo mismo independientemente de nuestro marco de referencia,
es decir, independientemente de nuestra elección de coordenadas.
Ejemplo8.2.7: Pioneer 10
▹La sonda espacial Pioneer 10 se lanzó en 1972, y en 1973 fue la primera nave en volar por el planeta Júpiter. Cruzó la órbita
del planeta Neptuno en 1983, tras lo cual se recibieron datos de telemetría hasta 2002. El siguiente cuadro da la posición de la
nave espacial con respecto al sol exactamente a la medianoche del 1 de enero de 1983 y el 1 de enero de 1995. Se toma para
ser la fecha de 1983t = 0 .
t (s) x y z
0 1.784 X 10 12 m 3.951 X 10 12 m 0.237 X 10 12 m
3.7869120000 X 10 8 s 2.420 X 10 12 m 8.827 X 10 12 m 0.488 X 10 12 m
Compara el tiempo transcurrido en la nave espacial con el tiempo en un marco de referencia atado al sol.
▹ Podemos convertir estos datos en unidades naturales, siendo la unidad de distancia la segunda (es decir, una luz-segundo, la
distancia que la luz recorre en un segundo) y siendo la unidad de tiempo segundos. Convirtiendo y llevando a cabo esta resta,
tenemos:
Δ t (s) Δx Δy Δz
8 4 4
3.7869120000 X 10 s 0.212 X 10 s 1.626 X 10 s 0.084 X 10 4 s
Comparando los exponentes de los números temporales y espaciales, podemos ver que la nave espacial se movía a una
velocidad del orden de la velocidad10 de la luz, por lo que los efectos relativistas deberían ser pequeños pero no
−4
completamente despreciables.
Dado que el intervalo es parecido al tiempo, podemos tomar su raíz cuadrada e interpretarla como el tiempo transcurrido en la
−
−
nave espacial. El resultado es√I = 3.786911996 × 10 s. Esto es 0.4 s menos que el tiempo transcurrido en el marco de
8
referencia del sol.
z/Rectángulos de luz, ejemplo 8.

1. El rectángulo de luz gris representa el conjunto de todos los eventos como P que podrían visitarse después de A y antes de B.
2. El rectángulo se convierte en un cuadrado en el marco en el que A y B ocurren en la misma ubicación en el espacio.
3. El área del cuadrado discontinuo esτ , por lo que el área del cuadrado gris esτ /2.
2 2
Ejemplo8.2.8: Invariance of the interval
En este ejemplo demostramos que el intervalo es el mismo independientemente de en qué marco de referencia lo calculemos.
Esto se llama “invarianza de Lorentz”. La prueba se limita al caso temporal. Dados los eventos A y B, construya el rectángulo
de luz como se define en la figura ab /1. En la p. 389 probamos que la transformación de Lorentz no cambia el área de una
forma en elt planox -. Por lo tanto, el área de este rectángulo no cambia si cambiamos al marco de referencia ab /2, en el que A
y B ocurrieron en la misma ubicación y estaban separados por un intervalo de tiempoτ . Esta área equivale a la mitad del
intervaloI entre A y B. Pero un cálculo sencillo muestra que el rectángulo en ab /1 también tiene un área igual a la mitad del
intervalo calculado en ese fotograma. Dado que el área en cualquier fotograma es igual a la mitad del intervalo, y el área es la
misma en todos los fotogramas, el intervalo también es igual en todos los fotogramas.
ab/Ejemplo 8.
Ejemplo8.2.9: A numerical example of invariance
ac/Ejemplo 9.
La figura ac muestra dos marcos de referencia en movimiento uno con respecto al otro env = 3/5 . (Para esta velocidad, el
estiramiento y el estrujado de las diagonales principales son ambos por un factor de 2.) Los eventos se marcan en coordenadas
que en el marco representado por el cuadrado son
(t, x) = (0, 0)and
(t, x) = (13, 11).
El intervalo entre estos eventos es132 2

− 11 = 48 . En el marco representado por el paralelogramo, los mismos dos eventos se
encuentran en las coordenadas
′ ′
(t , x ) = (0, 0)and
′ ′
(t , x ) = (8, 4).
Calculando el intervalo usando estos valores, el resultado es

8 − 4 = 48 , que sale igual que en el otro fotograma.
2 2
Cuatro vectores y el producto interno

El Ejemplo 7 hace natural que definamos un tipo de vector con cuatro componentes, el primero relativo al tiempo y los otros
espaciales. Estos se conocen como cuatro vectores. Está claro cómo debemos definir el equivalente de un producto punto en la
relatividad:
A ⋅ B = At Bt − Ax Bx − Ay By − Az Bz
El término “producto punto” tiene connotaciones de referirse solo a tres vectores, por lo que la operación de tomar el producto
escalar de dos cuatro vectores generalmente se denomina en su lugar como el “producto interno”. El intervalo espacio-tiempo
puede entonces ser considerado como el producto interno de un cuatro vector consigo mismo. Nos importa el producto interno
relativista exactamente por la misma razón que nos importa su versión euclidiana; ambos son escalares, por lo que tienen un valor
fijo independientemente del sistema de coordenadas que escojamos.
Ejemplo 10: La paradoja de los gemelos
Alice y Betty son gemelas idénticas. Betty realiza un viaje espacial a velocidades relativistas, viajando lejos de la tierra para luego darse la vuelta
y regresar. En tanto, Alice se queda en la tierra. Cuando Betty regresa, es más joven que Alice debido a la dilatación relativista del tiempo
(ejemplo 1, p. 391).
Pero, ¿no es válido decir que la nave espacial de Betty está quieta y la tierra se mueve? En esa descripción, ¿Alice no terminaría siendo más joven
y Betty mayor? A esto se le conoce como la “paradoja gemela”. Realmente no puede ser una paradoja, ya que es exactamente lo que se observó en
el experimento de Hafele-Keating (p. 381).
La pista de Betty en elt planox - (su “línea mundial” en jerga relativista) consiste en vectoresb yc encadenados de extremo a extremo (figura ad).
Podríamos adoptar un marco de referencia en el que Betty estuvo en reposo duranteb (es decir,b = 0 ), pero no hay marco en el queb yc son
x
paralelos, por lo que no hay marco en el que Betty estuvo en reposo durante ambosb yc . Esto resuelve la paradoja.
Ya hemos establecido por otros métodos que Betty envejece menos que Alice, pero veamos cómo se desarrolla esto en un simple ejemplo
numérico. Omitiendo unidades e inventando números simples, digamos que los vectores en el anuncio de figura son
a = (6, 1)
b = (3, 2)
c = (3, −1),
donde los componentes se dan en el orden(t, x) . El tiempo que vive Alice es entonces
− −−−−−
2 2
|a| = √ 6 − 1 = 5.9,
que es mayor que el tiempo transcurrido de Betty

− − −−−−−−−
− −−−−−
2 2 2 2
|b| + |c| = √ 3 − 2 + √ 3 − (−1 ) = 5.1.
Ejemplo 11: Simultaneidad usando productos internos
ac/Ejemplo 11.
Supongamos que un observador O se mueve inercialmente a lo largo de un vectoro , y deja que el vector que separa dos eventos P y Q seas . O
juzga que estos eventos sean simultáneos sio ⋅ s = 0 . Para ver por qué esto es cierto, supongamos que elegimos un sistema de coordenadas como
lo define O. En este sistema de coordenadas, O se considera que está en reposo, por lo que dice que su vector tiene sólo un componente de tiempo,
o = (Δt, 0, 0, 0) . Si considera que P y Q son simultáneos, entonces el vector de P a Q es de la forma(0, Δx, Δy, Δz) . El producto interno es
entonces cero, ya que cada uno de los cuatro términos desaparece. Dado que el producto interno es independiente de la elección del sistema de
coordenadas, no importa que elegimos uno atado a O misma. Cualquier otro observadorO puede mirar la moción de O, notarloo ⋅ s = 0 , e inferir
′
que O debe considerar P y Q como simultáneos, aunqueO diga que no lo fueron.

′
Desplazamientos Doppler de luz y adición de velocidades

Cuando los desplazamientos Doppler ocurren con ondas en un estanque o las ondas sonoras de un avión, pueden depender del
movimiento relativo de tres objetos diferentes: la fuente, el receptor y el medio. Pero las ondas de luz no tienen un medio. Por lo
tanto, los desplazamientos Doppler de luz solo pueden depender del movimiento relativo de la fuente y el observador.
ad/El patrón de olas hecho por una fuente puntual que se mueve hacia la derecha a través del agua. Tenga en cuenta la longitud de
onda más corta de las ondas emitidas hacia adelante y la longitud de onda más larga de las ondas hacia atrás.
Un caso sencillo es aquel en el que el movimiento relativo de la fuente y el receptor es perpendicular a la línea que los conecta. Es
decir, el movimiento es transversal. Los desplazamientos Doppler no relativistas ocurren porque la distancia entre la fuente y el
receptor está cambiando, por lo que en la física no relativista no esperamos ningún cambio Doppler en absoluto cuando el
movimiento es transversal, y esto es lo que de hecho se observa con alta precisión. Por ejemplo, la foto muestra longitudes de onda
acortadas y alargadas a la derecha e izquierda, a lo largo de la línea de movimiento de la fuente, pero un observador por encima o
por debajo de la fuente mide solo la longitud de onda y frecuencia normales, no desplazadas. Pero relativisticamente, tenemos un
efecto de dilatación temporal, por lo que para las ondas de luz emitidas transversalmente, hay un desplazamiento Doppler de1/γ
frecuencia (oγ en longitud de onda).
El otro caso sencillo es aquel en el que el movimiento relativo de la fuente y el receptor es longitudinal, es decir, se acercan o
retroceden el uno del otro. Por ejemplo, las galaxias distantes están retrocediendo de nuestra galaxia debido a la expansión del
universo, y esta expansión se detectó originalmente porque se observaron desplazamientos Doppler hacia el extremo rojo (baja
frecuencia) del espectro.
De manera no relativista, esperaríamos que la luz de tal galaxia fuera Doppler desplazada hacia abajo en frecuencia por algún
factor, lo que dependería de las velocidades relativas de tres objetos diferentes: la fuente, el medio de la onda y el receptor.
Relativisticamente, las cosas se vuelven más simples, porque la luz no es una vibración de un medio físico, por lo que el
desplazamiento Doppler sólo puede depender de una sola velocidadv , que es la velocidad a la que aumenta la separación entre la
fuente y el receptor.
ae/Una representación gráfica de la transformación de Lorentz para una velocidad de(3/5)c. La diagonal larga se estira por un
factor de dos, la corta tiene la mitad de su longitud anterior, y el área es la misma que antes.
af/En el evento O, la fuente y el receptor están uno encima del otro, así como la fuente emite una cresta de onda, se recibe sin
ningún retraso de tiempo. En P, la fuente emite otra cresta de onda, y en Q el receptor la recibe.
El cuadrado en la figura af es el “papel cuadriculado” utilizado por alguien que considera que la fuente está en reposo, mientras que
el paralelogramo juega un papel similar para el receptor. La figura se dibuja para el caso dondev = 3/5 (en unidades dondec = 1 ),
y en este caso el factor de estiramiento de la diagonal larga es 2. Para mantener el área igual, la diagonal corta tiene que ser
comprimida a la mitad de su tamaño original. Pero ahora es cuestión de geometría simple mostrar que OP equivale a la mitad del
ancho del cuadrado, y esto nos dice que el desplazamiento Doppler es un factor de 1/2 en frecuencia. Es decir, el factor squish de la
diagonal corta se interpreta como el desplazamiento Doppler. Para obtener esto como una ecuación general para velocidades
distintas a 3/5, se puede demostrar al tocar el violín directo con el resultado de la parte c del problema 7 en la p. 439 que el
desplazamiento Doppler es
−−−−−
1 −v
D(v) = √ .
1 +v
Aquív > 0 está el caso donde la fuente y el receptor se están separando más,v < 0 el caso en el que se acercan. (Esto es lo opuesto
a la convención de signos utilizada en la subsección 6.1.5. Es conveniente cambiar las convenciones aquí para que podamos usar
valores positivos dev en el caso de los desplazamientos cosmológicos al rojo, que son la aplicación más importante.)
Supongamos que Alice se queda en casa en la tierra mientras su gemela Betty despega en su cohete a 3/5 de la velocidad de la luz.
Cuando aprendí por primera vez la relatividad, lo que más dolor me causó fue entender cómo cada observador podía decir que el
otro era aquel cuyo tiempo era lento. Me pareció que si pudiera tomar una pastilla que acelerara mi mente y mi cuerpo, entonces
naturalmente vería a todos los demás como lentos. ¿No debería aplicarse lo mismo a la relatividad? Pero supongamos que Alice y
Betty se ponen en la radio y tratan de resolver quién es el rápido y quién es el lento. La voz de cada gemelo suena enloquecido
doooowwwwn al otro. Si Alice aplaude dos veces, en un intervalo de tiempo de un segundo por su reloj, Betty escucha los aplausos
que vienen por radio con dos segundos de diferencia, pero la situación es exactamente simétrica, y Alice escucha lo mismo si Betty
aplaude. Cada gemelo analiza la situación utilizando un diagrama idéntico a ah, y atribuye las observaciones de su hermana a una
complicada combinación de distorsión del tiempo, el tiempo que tardan las señales de radio en propagarse y el movimiento de su
gemelo relativo a ella.
autocomprobación:
Dale la vuelta a tu libro y reinterpreta la figura ah.
Ejemplo 12: Una propiedad de simetría del efecto Doppler
Supongamos que A y B están en reposo uno respecto al otro, pero C se mueve a lo largo de la línea entre A y B. A transmite una señal a C, quien
luego la retransmite a B. La señal acumula dos desplazamientos Doppler, y el resultado es su productoD(v)D(−v) . Pero este producto debe ser
igual a 1, así que debemos tenerD(−v)D(v) = 1 , que se puede verificar directamente a partir de la ecuación.
Ejemplo 13: El experimento Ives-Stilwell
El resultado del ejemplo 12 fue la base de una de las primeras pruebas de laboratorio de relatividad especial, realizadas por Ives y Stilwell en
1938. Observaron la luz emitida por excitado por un haz deH eH iones con velocidades de unas décimas de por ciento dec . Al medir la luz
+
2
+
3
tanto por delante como por detrás de los haces, encontraron que el producto de los desplazamientos DopplerD(v)D(−v) era igual a 1, según lo
predicho por la relatividad. Si la relatividad hubiera sido falsa, entonces uno habría esperado que el producto difiriera de 1 por una cantidad que
habría sido detectable en su experimento. En 2003, Saathoff et al. llevaron a cabo una versión extremadamente precisa de la técnica Ives-Stilwell
conLi iones moviéndose a 6.4% dec . Las frecuencias observadas, en unidades de MHz, fueron:
+
f o = 546466918.8±0.4
(frecuencia no desplazada)
f o D (-v) = 582490203.44±.09
(frecuencia desplazada, adelante)
f o D (v) = 512671442.9±0.5
(frecuencia desplazada, hacia atrás)
−−−−−−−−−−−−− −
√fo D(−v) ⋅ fo D(v) =546466918.6±0.3
−−−−−−−−−−−−−−
Los resultados muestran un acuerdo increíblemente preciso entref y√f D(−v) ⋅ f D(v) , como se esperaba relativisticamente porque
o o o
D(v)D(−v) se supone que es igual a 1. El acuerdo se extiende a 9 cifras significativas, mientras que si la relatividad hubiera sido falsa debería
haber habido un desacuerdo relativo de aproximadamentev = .004 , es decir, una discrepancia en la tercera cifra significativa. El espectacular
2
acuerdo con la teoría ha hecho de este experimento un pararrayos para los chiflados antirelatividad.
Vimos en la p. 394 que no debe esperarse que las velocidades relativistas sean exactamente aditivas, y el problema 1 en la p. 438 lo
verifica en el caso especial donde A se mueve con relación a B at0.6c y B con relación a C at0.6c — el resultado no siendo1.2c. El
desplazamiento Doppler relativista proporciona una manera sencilla de derivar una ecuación general para la combinación relativista
de velocidades; el problema 17 en la p. 442 le guía a través de los pasos de esta derivación, y el resultado se da en la p. 936.
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8.3: Dinámica
Hasta el momento no hemos dicho nada sobre cómo predecir el movimiento en la relatividad. ¿Siguen funcionando las leyes de
Newton? ¿Siguen aplicándose las leyes de conservación? La respuesta es sí, pero muchas de las definiciones necesitan ser
modificadas, y ocurren ciertos fenómenos completamente nuevos, como la equivalencia de energía y masa, como lo describe la
famosa ecuaciónE = mc . 2
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Lo que has aprendido hasta ahora sobre la relatividad se conoce como la teoría especial de la relatividad, que es compatible con tres
de las cuatro fuerzas conocidas de la naturaleza: el electromagnetismo, la fuerza nuclear fuerte y la fuerza nuclear débil. La
gravedad, sin embargo, no puede ser calzada en la teoría especial. Para que la gravedad funcionara, Einstein tuvo que generalizar la
relatividad. La teoría resultante se conoce como la teoría general de la relatividad. 5
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8.5: Notas al pie
1. A. Einstein, “Sobre la electrodinámica de los cuerpos móviles”, Annenen der Physik 17 (1905), p. 891, tr. Saha y Bose.
2. Bailey en al., Nucl. Phys. B150 (1979) 1
3. http://arxiv.org/abs/0908.1832
4. Un objeto de doble masa que se mueve a la mitad de la velocidad no tiene la misma energía cinética. La energía cinética
depende del cuadrado de la velocidad, por lo que cortar la velocidad a la mitad reduce la energía en un factor de 1/4, lo que,
multiplicado por la masa duplicada, hace 1/2 la energía original.
5. Einstein originalmente describió la distinción entre las dos teorías diciendo que la teoría especial se aplicaba a marcos de
referencia no acelerantes, mientras que la general permitía cualquier marco en absoluto. El consenso moderno es que Einstein
estaba malinterpretando su propia teoría, y que la relatividad especial en realidad maneja los marcos acelerados muy bien.
6. arxiv.org/abs/1310.8214
1. La figura ilustra una transformación de Lorentz utilizando las convenciones empleadas en la sección 7.2. Por simplicidad, la
transformación elegida es aquella que alarga una diagonal por un factor de 2. Dado que las transformaciones de Lorentz conservan
área, la otra diagonal se acorta en un factor de 2. Que el marco de referencia original, representado con el cuadrado, sea A, y el
nuevo B. (a) Al medir con una regla en la figura, mostrar que la velocidad del fotograma B con respecto al fotograma A es0.6c. b)
Imprima copia de la página. Con una regla, dibuja un tercer paralelogramo que representa una segunda transformación sucesiva de
Lorentz, una que alarga la diagonal larga por otro factor de 2. Llama a este tercer cuadro C. Usa mediciones con una regla para
determinar la velocidad del cuadro C relativa al cuadro A. ¿Es igual al doble de la velocidad encontrada en la parte a? Explique por
qué debería esperarse que resulte de la manera en que lo hace. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
2. Los astronautas en tres naves espaciales diferentes se están comunicando entre sí. Aquellos a bordo de los barcos A y B
coinciden en la velocidad a la que pasa el momento, pero no están de acuerdo con los del barco C.
(a) Alice está a bordo del barco A. ¿Cómo describe ella el movimiento de su propio barco, en su marco de referencia?
b) Describir la moción de los otros dos barcos según Alice.
c) Dar la descripción según Betty, cuyo marco de referencia es el buque B. d
) Haga lo mismo para Cathy, a bordo del buque C.
3. ¿Qué pasa en la ecuación paraγ cuando pones un número negativo parav ? Explique lo que esto significa físicamente, y por qué
tiene sentido.
4. La sonda espacial Voyager 1, lanzada en 1977, se mueve más rápido en relación con la tierra que cualquier otro objeto hecho por
el hombre, a 17,000 metros por segundo.
(a) Calcular las sondasγ.
b) En el transcurso de un año en la tierra, pasa poco menos de un año en la sonda. ¿Cuánto menos? (Hay 31 millones de segundos
en un año). (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
5. En el ejemplo 2 de la página 391, remarqué que acelerar un objeto macroscópico (es decir, no microscópico) para acercarse a la
velocidad de la luz requeriría una cantidad irrazonable de energía. Supongamos que la nave estelar Enterprise de Star Trek tiene
una masa de8.0 × 10 kg, aproximadamente la misma que la Reina Isabel 2. Calcular la energía cinética que tendría que tener si se
7
estuviera moviendo a la mitad de la velocidad de la luz. Comparar con el contenido total de energía de los arsenales nucleares del
mundo, que es sobre10 J. (consulta de respuestas disponible en lightandmatter.com)
21
6. La tierra está orbitando el sol, y por lo tanto se contrae relativisticamente en la dirección de su movimiento. Calcule la cantidad
en la que su diámetro se contrae en esta dirección. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
a/Problema 7.
7. En este problema de tarea, rellenarás los pasos del álgebra requeridos para encontrar la ecuación paraγ en la página 389. Para
mantener el álgebra simple, dejar que el tiempot en la figura k sea igual a 1, como se sugiere en la figura que acompaña a este
problema de tarea. El cuadrado original tiene entonces un área de 1, y el paralelogramo transformado también debe tener un área de
1. a) Demostrar que el punto P está enx = vγ , de manera que sus(t, x) coordenadas están(γ, vγ). (b) Encontrar las(t, x)
coordenadas del punto Q. (c) Encontrar la longitud de la diagonal corta conectando P y Q. (d) Promediar las coordenadas de P y Q
para encontrar las coordenadas del punto medio C del paralelogramo, y luego encontrar la distancia OC. e) Encontrar el área del
paralelogramo calculando el doble del área del triángulo PQO. [Pista: Puedes tomar PQ como la base del triángulo.] (f) Establecer
−−− −−
esta área igual a 1 y resolverγ para probarγ = 1/√1 − v . (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
2
8. (a) Un neutrón libre (a diferencia de un neutrón unido a un núcleo atómico) es inestable y sufre una desintegración beta (que tal
vez desee revisar). Las masas de las partículas involucradas son las siguientes:
neutrones 1.67495×10 − 27 kg
protón 1.67265×10 − 27 kg
electrón 0.00091×10 − 27 kg
antineutrino < 10 − 35 kg
Encuentra la energía liberada en la descomposición de un neutrón libre. (cheque de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Los neutrones y protones constituyen esencialmente toda la masa de la materia ordinaria que nos rodea. Observamos que el
universo que nos rodea no tiene neutrones libres, sino muchos protones libres (los núcleos de hidrógeno, que es el elemento del que
está hecho el 90% del universo). Encontramos neutrones solo dentro de núcleos junto con otros neutrones y protones, no por su
cuenta.
Si hay procesos que pueden convertir neutrones en protones, podríamos imaginar que también podría haber conversiones protón a
neutrón, y de hecho tal proceso ocurre a veces en núcleos que contienen tanto neutrones como protones: un protón puede
descomponerse en un neutrón, un positrón y un neutrino. Un positrón es una partícula con las mismas propiedades que un electrón,
salvo que su carga eléctrica es positiva (ver capítulo 7). Un neutrino, como un antineutrino, tiene una masa insignificante.
Si bien tal proceso puede ocurrir dentro de un núcleo, explique por qué no puede sucederle a un protón libre. (Si pudiera, el
hidrógeno sería radiactivo, ¡y tú no existirías!)
9. (a) Encontrar una ecuación relativista para la velocidad de un objeto en términos de su masa e impulso (eliminándoloγ).
(verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Demuestra que tu resultado es aproximadamente el mismo que el valor clásicop/m,, a bajas velocidades.
(c) Demostrar que momentos muy grandes dan como resultado velocidades cercanas a la velocidad de la luz.
10. (a) Demostrar que parav = (3/5)c ,γ sale a ser una fracción simple.
(b) Encontrar otro valorv para el cualγ es una fracción simple.
11. Un objeto que se mueve a una velocidad muy cercana a la velocidad de la luz se conoce como ultrarelativista. Ordinariamente
(afortunadamente) los únicos objetos ultrarelativistas en nuestro universo son las partículas subatómicas, como los rayos cósmicos
o partículas que han sido aceleradas en un acelerador de partículas.
a) ¿Qué tipo de número esγ para una partícula ultrarelativista?
(b) Repita el ejemplo 18 en la página 418, pero en lugar de velocidades muy bajas, no relativistas, considere velocidades
ultrarelativistas.
(c) Encontrar una ecuación para la relaciónE/p. La velocidad puede ser relativista, pero no asuma que es ultrarelativista.
(d) Simplifica tu respuesta a la parte c para el caso en que la velocidad sea ultrarelativista. (verificación de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
(e) Podemos pensar en un haz de luz como un objeto ultrarelativista — ¡ciertamente se mueve a una velocidad que es lo
suficientemente cercana a la velocidad de la luz! Supongamos que enciendes una linterna de un vatio, la dejas encendida por un
segundo y luego la apagas. Calcular el impulso de la linterna de retroceso, en unidades dekg⋅m/s . (verificación de respuesta
(f) Discuta cómo su respuesta en la parte e se relaciona con el principio de correspondencia.
12. Como se discute en el capítulo 6, la velocidad a la que una perturbación viaja a lo largo de una cuerda bajo tensión viene dada
−−−
−
porv = √T /μ , dóndeμ está la masa por unidad de longitud, yT es la tensión.
(a) Supongamos que una cuerda tiene una densidadρ y un área de sección transversalA . Encontrar una expresión para la tensión
máxima que posiblemente pueda existir en la cuerda sin producirv > c , lo cual es imposible según la relatividad. Exprese su
respuesta en términos deρ,A , yc . La interpretación es que la relatividad pone un límite a lo fuerte que puede ser cualquier material.
(b) Cada sustancia tiene una resistencia a la tracción, definida como la fuerza por unidad de área requerida para romperla al
separarla. La resistencia a la tracción se mide en unidades deN/m , que es la misma que el pascal (Pa), la unidad de presión mks.
2
Hacer una estimación numérica de la resistencia máxima a la tracción permitida por la relatividad en el caso en que la cuerda esté
hecha de materia ordinaria, con una densidad del mismo orden de magnitud que la del agua. (A modo de comparación, el kevlar
tiene una resistencia a la tracción de aproximadamente4 × 10 Pa, y se especula que las fibras hechas de nanotubos de carbono
9
podrían tener valores tan altos como6 × 10 Pa.) (cheque de respuesta disponible en lightandmatter.com)
10
(c) Un agujero negro es una estrella que se ha derrumbado y se ha vuelto muy densa, por lo que su gravedad es demasiado fuerte
para que algo pueda escapar de él. Por ejemplo, la velocidad de escape de un agujero negro es mayor quec , por lo que un proyectil
no puede ser disparado fuera de él. Muchas personas, cuando escuchan esta descripción de un agujero negro en términos de una
velocidad de escape mayor quec , se preguntan por qué todavía no sería posible extraer un objeto de un agujero negro por otros
medios que no sean lanzarlo como proyectil. Por ejemplo, supongamos que bajamos a un astronauta en un agujero negro en una
cuerda, y luego lo sacamos de nuevo. ¿Por qué no podría funcionar esto?
13. (a) Una partícula cargada está rodeada por un campo eléctrico uniforme. Partiendo del descanso, es acelerado por el campo a la
velocidadv después de recorrer una distanciad . Ahora se permite continuar por una distancia adicional3d, para un desplazamiento
total desde el inicio de4d. ¿Qué velocidad alcanzará, asumiendo la física clásica?
(b) Encontrar el resultado relativista para el caso dev = c/2 .
14. Se ha eliminado el problema 14.
15. Expande la ecuaciónK = m(γ − 1) en una serie de Taylor y encuentra los dos primeros términos que no se desvanecen.
Mostrar que el primer término es la expresión no relativista de la energía cinética.
16. Expandir la ecuación relativista para el impulso en una serie de Taylor y encontrar los dos primeros términos que no se
desvanecen. Demostrar que el primer término es la expresión clásica.
17. (solución en la versión pdf del libro) Como se prometió en la subsección 7.2.8, este problema le llevará a través de los pasos de
encontrar una ecuación para la combinación de velocidades en la relatividad, generalizando el resultado numérico que se encuentra
en el problema 1. Supongamos que A se mueve con relación a B a velocidadu, y B en relación con C av . Queremos encontrar la
velocidad de Aw relativa a C, en términos deu yv . Supongamos que A emite luz con cierta frecuencia. Esto será observado por B
con un desplazamiento DopplerD(u). C detecta un cambio adicional deD(v) relativo a B. Por lo tanto, esperamos que los
desplazamientos Doppler se multipliquenD(w) = D(u)D(v) , y esto proporciona una regla implícita para determinarw siu yv son
conocidos. (a) Usando la expresión paraD dado en la sección 7.2.8, anotar una ecuación relativau,v , yw. b) Resolverw en términos
deu yv . (c) Demostrar que su respuesta a la parte b satisface el principio de correspondencia.
b/Problema 18.
18. La figura muestra siete cuatro vectores, representados en una gráfica bidimensional dex versust . Todos los vectores tieneny yz
componentes que son cero. ¿Cuáles de estos vectores son congruentes con otros, es decir, que representan intervalos espacio-
temporales iguales entre sí?
19. Los cuatro vectores pueden ser similares al tiempo, a la luz o al espacio. ¿Qué se puede decir sobre las propiedades inherentes
de las partículas cuyos cuatro vectores de impulso caen en estas diversas categorías?
20. Las siguientes son las tres formas más comunes en las que los rayos gamma interactúan con la materia:
Efecto fotoeléctrico: El rayo gamma golpea un electrón, es aniquilado y le da toda su energía al electrón.
Dispersión de Compton: El rayo gamma rebota en un electrón, saliendo en alguna dirección con cierta cantidad de energía.
Producción de pares: El rayo gamma es aniquilado, creando un electrón y un positrón.
Ejemplo a href=” #eg:no-par-prod-in-vacuum">23 en la p. 420 muestra que la producción de pares no puede ocurrir en un vacío
debido a la conservación del cuatro vector energía-impulso. ¿Y los otros dos procesos? ¿Puede ocurrir el efecto fotoeléctrico sin la
presencia de alguna tercera partícula como un núcleo atómico? ¿Puede ocurrir la dispersión de Compton sin una tercera partícula?
21. Expandir la ecuación relativista para el desplazamiento Doppler longitudinal de la luzD(v) en una serie de Taylor, y encontrar
los dos primeros términos que no se desvanecen. Demostrar que estos dos términos concuerdan con la expresión no relativista, por
lo que cualquier efecto relativista es de orden superior env .
22. Demostrar, como se afirma en la leyenda de la figura a de la p. 424S − 180° = 4(s − 180°) , que, dondeS está la suma de los
ángulos del triángulo equilátero grande ys es la suma correspondiente para uno de los cuatro pequeños. (solución en la versión pdf
del libro)
23. Si un ser bidimensional viviera en la superficie de un cono, ¿diría que su espacio era curvo, o no?
24. (a) Verificar que la ecuación1 − gh/c para el desplazamiento Doppler gravitacional y la dilatación gravitacional del tiempo
2
tenga unidades que tengan sentido. b) ¿Esta ecuación satisface el principio de correspondencia?
c/Problema 25 b. redibujado de Van Baak, Physics Today 60 (2007) 16.

25. a) Calcular el desplazamiento Doppler que se espera en el experimento Libra-Rebka descrito en la p. 429. b) En el experimento
montaña-valle de Iijima de 1978 (p. 384), el análisis se complicó por la sensibilidad del reloj a la presión, la humedad y la
temperatura. Una versión más limpia del experimento fue realizada en 2005 por el aficionado Tom Van Baak. Puso a sus hijos y a
tres de sus relojes atómicos en una minivan y condujo desde Bellevue, Washington hasta una logia en el monte Rainier, 1340
metros más alto en elevación. En casa, comparó los relojes con otros que se habían quedado en su casa. Verificar que el efecto que
se muestra en la gráfica sea el predicho por la relatividad general.
26. La Estación Espacial Internacional orbita a una altitud de unos 350 km y una velocidad de unos 8000 m/s con respecto al suelo.
Comparar las dilataciones gravitacionales y cinemáticas del tiempo. Sobre todo, ¿el tiempo corre más rápido en la ISS que en
tierra, o más lentamente?
27. En la sección 7.4.3 se presentó una estimación newtoniana de lo compacto que tendría que ser un objeto para ser un agujero
negro. Si bien esta estimación no es realmente correcta, resulta dar la respuesta correcta a dentro de aproximadamente un factor de
2. ¿A aproximadamente qué tamaño tendría que comprimirse la tierra para convertirse en un agujero negro?
28. El reloj A se sienta sobre un escritorio. El reloj B se lanza al aire desde la misma altura que el escritorio y luego vuelve a bajar.
Compara los tiempos transcurridos. \ hwhint {hwhint:tossed-clock} (solución en la versión pdf del libro)
29. El defecto angulard de un triángulo (medido en radianes) se define comos − π , dondes está la suma de los ángulos interiores.
El defecto angular es proporcional al áreaA del triángulo. Considera la geometría medida por un ser bidimensional que vive en la
superficie de una esfera de radioR . Primero encuentra algún triángulo en la esfera cuya área y defecto angular son fáciles de
calcular. Luego determinar la ecuación general parad en términos deA yR . (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)

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CHAPTER OVERVIEW
9.2: El Núcleo
9.3: Notas al pie
9.4: Problemas
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1
Donde termina el telescopio, comienza el microscopio. ¿Cuál de los dos tiene la vista más grandiosa? — Víctor Hugo
Su padre murió durante el embarazo de su madre. Rechazado por ella cuando era niño, fue empacado a un internado cuando se
volvió a casar. Él mismo nunca se casó, pero a la mediana edad formó una intensa relación con un hombre mucho más joven, una
relación que terminó cuando sufrió una ruptura psicótica. Tras sus primeros éxitos científicos, pasó el resto de su vida profesional
mayormente frustrado por su incapacidad para desvelar los secretos de la alquimia.
El hombre que se describe es Isaac Newton, pero no el Newton triunfante de la hagiografía estándar del libro de texto. ¿Por qué
habitar en el lado triste de su vida? Para el educador de la ciencia moderna, la obsesión de toda la vida de Newton por la alquimia
puede parecerle una vergüenza, una distracción de su principal logro, la creación de la ciencia moderna de la mecánica. Para
Newton, sin embargo, sus investigaciones alquímicas estaban naturalmente relacionadas con sus investigaciones de fuerza y
movimiento. Lo radical del análisis del movimiento de Newton fue su universalidad: logró describir tanto los cielos como la tierra
con las mismas ecuaciones, mientras que anteriormente se había asumido que el sol, la luna, las estrellas y los planetas eran
fundamentalmente diferentes de los objetos terrenales. Pero Newton se dio cuenta de que si la ciencia iba a describir toda la
naturaleza de manera unificada, no era suficiente unir la escala humana con la escala del universo: no estaría satisfecho hasta que
encajara también en la imagen el universo microscópico.
No debería sorprendernos que Newton fracasara. A pesar de que era un firme creyente en la existencia de los átomos, no había más
evidencia experimental de su existencia de la que había habido cuando los antiguos griegos los postularon por primera vez sobre
bases puramente filosóficas. La alquimia laboró bajo una tradición de secreto y misticismo. Newton ya había transformado casi por
sí solo el campo peludo de la “filosofía natural” en algo que reconoceríamos como la ciencia moderna de la física, y sería injusto
criticarlo por no cambiar la alquimia en química moderna también. El tiempo no estaba maduro. El microscopio era un nuevo
invento, y era ciencia de vanguardia cuando Hooke contemporáneo de Newton descubrió que los seres vivos estaban hechos de
células.
8.1.1 La búsqueda de la fuerza atómica

Newton no fue el primero de la era de la razón. Fue el último de los magos. — John Maynard Keynes
La búsqueda de Newton
Sin embargo, será instructivo tomar el tren de pensamiento de Newton y ver a dónde nos lleva con el beneficio de la retrospectiva
moderna. Al unir las escalas humana y cósmica de la existencia, había reinventado tanto como escenarios en los que los actores
eran objetos (árboles y casas, planetas y estrellas) que interactuaban a través de atracciones y repulsiones. Ya estaba convencido de
que los objetos que habitaban el micromundo eran átomos, por lo que sólo quedaba determinar qué tipo de fuerzas ejercían entre sí.
Su siguiente perspicacia no fue menos brillante por su incapacidad para llevarlo a buen término. Se dio cuenta de que las muchas
fuerzas a escala humana —la fricción, las fuerzas pegajosas, las fuerzas normales que evitan que los objetos ocupen el mismo
espacio, etc.— deben ser simplemente expresiones de una fuerza más fundamental que actúa entre átomos. La cinta se pega al
papel porque los átomos en la cinta atraen a los átomos en el papel. Mi casa no cae al centro de la tierra porque sus átomos repelen
a los átomos de la suciedad debajo de ella.
Aquí se quedó atascado. Fue tentador pensar que la fuerza atómica era una forma de gravedad, que sabía que era universal,
fundamental y matemáticamente simple. La gravedad, sin embargo, siempre es atractiva, entonces, ¿cómo podría usarla para
explicar la existencia de fuerzas atómicas tanto atractivas como repulsivas? La fuerza gravitacional entre objetos de tamaño
ordinario también es extremadamente pequeña, razón por la cual nunca notamos autos y casas que nos atraen gravitacionalmente.
Sería difícil entender cómo la gravedad podría ser responsable de algo tan vigoroso como el latido de un corazón o la explosión de
pólvora. Newton pasó a escribir un millón de palabras de notas alquímicas llenas de especulaciones sobre alguna otra fuerza, tal
vez una “fuerza divina” o “fuerza vegetativa” que por ejemplo sería llevada por el esperma al óvulo.
a/Se preparan cuatro trozos de cinta, 1, como se describe en el texto. Dependiendo de qué combinación se pruebe, la interacción
puede ser repulsiva, 2, o atractiva, 3.
Por suerte, ahora sabemos lo suficiente como para investigar a otro sospechoso como candidato a la fuerza atómica: la electricidad.
A menudo se observan fuerzas eléctricas entre objetos que se han preparado frotando (u otras interacciones superficiales), por
ejemplo, cuando la ropa se frota entre sí en la secadora. Un ejemplo útil se muestra en la figura a/1: pegar dos trozos de cinta sobre
una mesa, y luego poner dos piezas más encima de ellos. Levante cada par de la mesa, y luego separarlos. Entonces las dos piezas
superiores se repelerán entre sí, a/2, al igual que las dos piezas inferiores. Una pieza inferior atraerá una pieza superior, sin
embargo, a/3. Las fuerzas eléctricas como estas son similares en cierto modo a la gravedad, la otra fuerza que ya sabemos que es
fundamental:
Las fuerzas eléctricas son universales. Si bien algunas sustancias, como el pelaje, el caucho y el plástico, responden más
fuertemente a la preparación eléctrica que otras, toda la materia participa en las fuerzas eléctricas hasta cierto punto. No existe
tal cosa como una sustancia “no eléctrica”. La materia es inherentemente gravitacional e inherentemente eléctrica.
Los experimentos muestran que la fuerza eléctrica, al igual que la fuerza gravitacional, es una fuerza cuadrada inversa. Es
decir, la fuerza eléctrica entre dos esferas es proporcional a1/r , donder está la distancia centro a centro entre ellas.
2
Además, las fuerzas eléctricas tienen más sentido que la gravedad como candidatas a la fuerza fundamental entre átomos, porque
hemos observado que pueden ser atractivas o repulsivas.
8.1.2 Carga, electricidad y magnetismo

Cargar
“Carga” es el término técnico utilizado para indicar que un objeto ha sido preparado para participar en fuerzas eléctricas. Esto es
para distinguirse del uso común, en el que el término se usa indiscriminadamente para cualquier cosa eléctrica. Por ejemplo,
aunque hablamos coloquialmente de “cargar” una batería, puede verificar fácilmente que una batería no tiene carga en el sentido
técnico, por ejemplo, no ejerce ninguna fuerza eléctrica sobre un trozo de cinta que ha sido preparado como se describe en el
apartado anterior.
Dos tipos de carga
Podemos recopilar fácilmente resmas de datos sobre fuerzas eléctricas entre diferentes sustancias que han sido cargadas de
diferentes maneras. Encontramos por ejemplo que el pelaje de gato preparado frotando contra el pelaje de conejo atraerá el vidrio
que se ha frotado sobre la seda. ¿Cómo podemos darle sentido a toda esta información? Se logra una vasta simplificación al señalar
que en realidad solo hay dos tipos de carga. Supongamos que recogemos piel de gato frotada sobre piel de conejo como
representante de tipo A, y vidrio frotado sobre seda para el tipo B. Ahora encontraremos que no hay “tipo C.” Cualquier objeto
electrificado por cualquier método es similar a A, atrayendo cosas A atrae y repele a las que repele, o similar a B, mostrando las
mismas atracciones y repulsiones que B. Los dos tipos, A y B, siempre muestran interacciones opuestas. Si A muestra una
atracción con algún objeto cargado, entonces se garantiza que B sufra repulsión con él, y viceversa.
El culombo
Aunque solo hay dos tipos de cargo, cada tipo puede venir en diferentes cantidades. La unidad métrica de carga es el culombo
(rima con “babeo encendido”), definido de la siguiente manera:
Un Coulomb (C) es la cantidad de carga tal que se produce una fuerza de9.0 × 10 N entre dos objetos puntiagudos con cargas de
9
1 C separadas por una distancia de 1 m.

La notación para una cantidad de carga esq. El factor numérico en la definición es de origen histórico, y no vale la pena memorizar.
La definición se establece para objetos puntiagudos, es decir, muy pequeños, porque de lo contrario diferentes partes de ellos
estarían a diferentes distancias entre sí.
Un modelo de dos tipos de partículas cargadas
Los experimentos muestran que todos los métodos de frotar o de otra manera cargar objetos involucran dos objetos, y ambos
terminan cargándose. Si un objeto adquiere cierta cantidad de un tipo de carga, entonces el otro termina con una cantidad igual al
otro tipo. Diversas interpretaciones de esto son posibles, pero la más simple es que los bloques básicos de construcción de la
materia vienen en dos sabores, uno con cada tipo de carga. Frotar objetos juntos da como resultado la transferencia de algunas de
estas partículas de un objeto a otro. En este modelo, un objeto que no ha sido preparado eléctricamente puede en realidad poseer
una gran cantidad de ambos tipos de carga, pero las cantidades son iguales y se distribuyen de la misma manera a lo largo de él.
Dado que el tipo A repele todo lo que el tipo B atrae, y viceversa, el objeto hará una fuerza total de cero sobre cualquier otro
objeto. El resto de este capítulo desarrolla este modelo y discute cómo estas misteriosas partículas pueden entenderse como partes
internas de los átomos.
Uso de signos positivos y negativos para la carga
Debido a que los dos tipos de carga tienden a cancelar las fuerzas del otro, tiene sentido etiquetarlos usando signos positivos y
negativos, y discutir la carga total de un objeto. Es totalmente arbitrario qué tipo de carga llamar negativo y cuál llamar positivo.
Benjamin Franklin decidió describir como negativo al que venimos llamando “A”, pero realmente no importa siempre y cuando
todos sean consistentes con todos los demás. Un objeto con una carga total de cero (cantidades iguales de ambos tipos) se conoce
como eléctricamenteneutral.
autocomprobación:
Criticar la siguiente afirmación: “Hay dos tipos de carga, atractiva y repulsiva”.
Un gran cuerpo de observaciones experimentales se puede resumir de la siguiente manera:
Ley de Coulomb: La magnitud de la fuerza que actúa entre objetos cargados puntuales a una distancia de centro a centror viene
dada por la ecuación
| q1 || q2 |
|F| = k ,
2
r
donde la constantek es igual9.0 × 10 9 2

N⋅m / C
2
. La fuerza es atractiva si los cargos son de signos diferentes, y repulsivos si
tienen el mismo signo.
Técnicas modernas inteligentes han permitido probar la1/r forma de la ley de Coulomb con una precisión increíble, demostrando
2
que el exponente está en el rango de 1.9999999999999998 a 2.0000000000000002.

Obsérvese que la ley de Coulomb es muy análoga a la ley de la gravedad de Newton, donde está la magnitud de la fuerza
Gm m / r , excepto que solo hay un tipo de masa, no dos, y las fuerzas gravitacionales nunca son repulsivas. Debido a esta
2
1 2
estrecha analogía entre los dos tipos de fuerzas, podemos reciclar gran parte de nuestro conocimiento de las fuerzas gravitacionales.
Por ejemplo, existe un equivalente eléctrico del teorema del caparazón: las fuerzas eléctricas ejercidas externamente por una
concha esférica de carga uniforme son las mismas que si toda la carga estuviera concentrada en su centro, y las fuerzas ejercidas
internamente son cero.
Conservación de carga
Una razón aún más fundamental para usar signos positivos y negativos para la carga eléctrica es que los experimentos muestran que
la carga se conserva de acuerdo con esta definición: en cualquier sistema cerrado, la cantidad total de carga es una constante. Es por
ello que observamos que frotar conjuntamente sustancias inicialmente descargadas siempre tiene el resultado de que uno gana
cierta cantidad de un tipo de carga, mientras que el otro adquiere una cantidad igual al otro tipo. La conservación de la carga parece
natural en nuestro modelo en el que la materia está hecha de partículas positivas y negativas. Si la carga en cada partícula es una
propiedad fija de ese tipo de partícula, y si las partículas mismas no pueden ser creadas ni destruidas, entonces la conservación de
la carga es inevitable.
Fuerzas eléctricas que involucran objetos neutros
b/Un trozo de cinta cargada atrae trozos de papel sin cargar desde la distancia, y saltan hasta él.
Como se muestra en la figura b, un objeto cargado eléctricamente puede atraer objetos que están sin carga. ¿Cómo es esto posible?
La clave es que a pesar de que cada hoja de papel tiene una carga total de cero, tiene al menos algunas partículas cargadas en ella
que tienen cierta libertad para moverse. Supongamos que la cinta está cargada positivamente, c. Las partículas móviles en el papel
responderán a las fuerzas de la cinta, haciendo que un extremo del papel se cargue negativamente y el otro se vuelva positivo. La
atracción entre el papel y la cinta es ahora más fuerte que la repulsión, porque el extremo cargado negativamente está más cerca de
la cinta.
c/El papel tiene cero carga total, pero sí tiene partículas cargadas en él que pueden moverse.
autocomprobación:
¿Qué hubiera pasado si la cinta estuviera cargada negativamente? (respuesta en la parte posterior de la versión PDF del libro)
El camino por delante
Hemos comenzado a encontrarnos con un comportamiento eléctrico complejo que nunca nos hubiéramos dado cuenta que estaba
ocurriendo solo por la evidencia de nuestros ojos. A diferencia de las poleas, bloques y planos inclinados de la mecánica, los
actores en el escenario de la electricidad y el magnetismo son fenómenos invisibles ajenos a nuestra experiencia cotidiana. Por esta
razón, el sabor de la segunda mitad de tu educación física es dramáticamente diferente, enfocándote mucho más en experimentos y
técnicas. Aunque nunca verá realmente la carga moviéndose a través de un cable, puede aprender a usar un amperímetro para medir
el flujo.
Los estudiantes también tienden a tener la impresión desde su primer semestre de física de que se trata de una ciencia muerta. ¡No
es así! Estamos a punto de recoger el rastro histórico que conduce directamente a la investigación física de vanguardia sobre la que
lees en el periódico. Los experimentos de destrucción de átomos que comenzaron alrededor de 1900, que vamos a estudiar en este
capítulo, no fueron tan diferentes de los del año 2000 —simplemente más pequeños, más simples y mucho más baratos.
Fuerzas magnéticas
Un tratamiento matemático detallado del magnetismo no llegará hasta mucho más tarde en este libro, pero necesitamos desarrollar
algunas ideas simples sobre el magnetismo ahora porque las fuerzas magnéticas se utilizan en los experimentos y técnicas a las que
vamos a continuación. Los imanes cotidianos vienen en dos tipos generales. Los imanes permanentes, como los que están en tu
refrigerador, están hechos de hierro o sustancias como el acero que contienen átomos de hierro. (Ciertas otras sustancias también
funcionan, pero el hierro es el más barato y el más común). El otro tipo de imán, ejemplo del cual son los que hacen vibrar tus
altavoces estéreo, consisten en bobinas de alambre a través de las cuales fluye la carga eléctrica. Ambos tipos de imanes son
capaces de atraer hierro que no ha sido preparado magnéticamente, por ejemplo la puerta del refrigerador.
Una sola visión hace que estos fenómenos aparentemente complejos sean mucho más fáciles de entender: las fuerzas magnéticas
son interacciones entre cargas móviles, que ocurren además de las fuerzas eléctricas. Supongamos que un imán permanente se
acerca a un imán del tipo de alambre enrollado. El alambre enrollado tiene cargas móviles porque forzamos a fluir la carga. El imán
permanente también tiene cargas móviles en él, pero en este caso las cargas que naturalmente se arremolinan dentro del hierro. (Lo
que hace que una pieza de hierro magnetizada sea diferente de un bloque de madera es que el movimiento de la carga en la madera
es aleatorio en lugar de organizado). Las cargas móviles en el imán de alambre enrollado ejercen una fuerza sobre las cargas
móviles en el imán permanente, y viceversa.
Las matemáticas del magnetismo son significativamente más complejas que la ley de fuerza Coulomb para la electricidad, razón
por la cual esperaremos hasta el capítulo 11 antes de profundizar en él. Dos simples hechos bastarán por ahora:
1. Si una partícula cargada se mueve en una región del espacio cerca de donde otras partículas cargadas también se mueven, su
fuerza magnética sobre ella es directamente proporcional a su velocidad.
2. La fuerza magnética sobre una partícula cargada en movimiento es siempre perpendicular a la dirección en la que se mueve la
partícula.
Ejemplo 1: Una brújula magnética
La Tierra se funde por dentro, y como una olla de agua hirviendo, se hierve y se bate. Para hacer una simplificación excesiva drástica, la carga
eléctrica puede llevarse junto con el movimiento batiente, por lo que la Tierra contiene carga móvil. La aguja de una brújula magnética es en sí
misma un pequeño imán permanente. La carga móvil dentro de la tierra interactúa magnéticamente con la carga móvil dentro de la aguja de la
brújula, haciendo que la aguja de la brújula gire alrededor y apunte hacia el norte.
Ejemplo 2: Un tubo de televisión
Una imagen de TV está pintada por una corriente de electrones que viene desde la parte posterior del tubo hacia el frente. El haz explora toda la
superficie del tubo como un lector escaneando una página de un libro. Las fuerzas magnéticas se utilizan para dirigir el haz. Como la viga viene
desde la parte posterior del tubo hacia la parte delantera, se necesitan fuerzas arriba-abajo e izquierda-derecha para la dirección. Pero las fuerzas
magnéticas no pueden utilizarse para poner al día el haz en primer lugar, ya que solo pueden empujar perpendicularmente a la dirección de
movimiento de los electrones, no hacia adelante a lo largo de él.
◊ Un trozo de cinta cargado eléctricamente será atraído por tu mano. ¿Eso nos permite decir si las partículas cargadas con móvil en
tu mano son positivas o negativas, o ambas?
◊ Si la atracción eléctrica entre dos objetos puntiagudos a una distancia de 1 m es9 × 10 N, ¿por qué no podemos inferir que sus
9
cargas son+1 y−1 C? ¿Qué observaciones adicionales necesitaríamos hacer para demostrarlo?
mHe
= 3.97
mH
mNe
= 20.01
mH
mSc
= 44.60
mH
Ejemplos de masas de átomos comparadas con la del hidrógeno. Observe cómo algunos, pero no todos, están cerca de los enteros.
8.1.3 Átomos
Me criaron para mirar al átomo como un tipo agradable y duro, de color rojo o gris según el gusto. — Rutherford
Atomismo
Los griegos han sido pateados mucho en los últimos milenios: dominados por los romanos, acosados durante las cruzadas por
señores de la guerra que van y vienen de Tierra Santa, y ocupados por Turquía hasta hace poco. No es de extrañar que prefieran
recordar sus días de ensalada, cuando a sus mejores pensadores se les ocurrieron conceptos como democracia y átomos. Grecia
vuelve a ser democrática después de un período de dictadura militar, y un átomo se representa con orgullo en una de sus monedas.
Por eso me duele tener que decir que la antigua hipótesis griega de que la materia está hecha de átomos era pura conjetura. No
había evidencia experimental real de átomos, y el renacimiento del concepto de átomo en el siglo XVIII por Dalton le debía poco a
los griegos que no fuera el nombre, que significa “indisociable”. Restando aún más cruelmente de la gloria griega, el nombre se
demostró inapropiado en 1897 cuando el físico J.J. Thomson demostró experimentalmente que los átomos tenían cosas aún más
pequeñas dentro de ellos, que podían extraerse. (Thomson los llamó “electrones”). El “indivisible” era divisible después de todo.
Pero eso es adelantarnos a nuestra historia. ¿Qué pasó con el concepto átomo en los dos mil años intermedios? La gente educada
continuó discutiendo la idea, y quienes estaban a favor de ella a menudo podían usarla para dar explicaciones plausibles de diversos
hechos y fenómenos. Un hecho que se explicó fácilmente fue la conservación de la masa. Por ejemplo, si mezclas 1 kg de agua con
1 kg de suciedad, obtienes exactamente 2 kg de lodo, ni más ni menos. Lo mismo ocurre con la variedad de procesos como
congelación de agua, fermentación de cerveza o pulverización de arenisca. Si creías en los átomos, la conservación de la masa tenía
perfecto sentido, porque todos estos procesos podrían interpretarse como mezclar y reordenar átomos, sin cambiar el número total
de átomos. Aún así, esto no es como una prueba de que existen átomos.
Si existieran los átomos, ¿qué tipos de átomos había y qué distinguía a los diferentes tipos entre sí? ¿Fueron sus tamaños, sus
formas, sus pesos o alguna otra cualidad? El abismo entre los atomismos antiguos y modernos se hace evidente cuando
consideramos las especulaciones salvajes que existieron sobre estos temas hasta el presente siglo. Los antiguos decidieron que
había cuatro tipos de átomos, tierra, agua, aire y fuego; la visión más popular era que se distinguían por sus formas. Los átomos de
agua eran esféricos, de ahí la capacidad del agua para fluir suavemente. Los átomos de fuego tenían puntas afiladas, razón por la
cual el fuego dolía cuando tocaba la piel de uno. (No hubo concepto de temperatura hasta miles de años después.) La comprensión
moderna drásticamente diferente de la estructura de los átomos se logró en el transcurso de la década revolucionaria que se
extiende entre 1895 y 1905. El propósito principal de este capítulo es describir esos experimentos trascendentales.
Átomos, luz y todo lo demás
Aunque tiendo a ridiculizar a filósofos griegos antiguos como Aristóteles, tomemos un momento para alabarlo por algo. Si lees los
escritos de Aristóteles sobre física (o simplemente los hojea, que es todo lo que he hecho), lo más llamativo es lo cuidadoso que es
al clasificar los fenómenos y analizar las relaciones entre fenómenos. El cerebro humano parece hacer naturalmente una distinción
entre dos tipos de fenómenos físicos: los objetos y el movimiento de los objetos. Cuando ocurre un fenómeno que no se presenta
inmediatamente como uno de estos, existe una fuerte tendencia a conceptualizarlo como uno u otro, o incluso a ignorar
completamente su existencia. Por ejemplo, los profesores de física se estremecen ante las declaraciones de los estudiantes de que
“la dinamita explotó y la fuerza salió de ella en todas direcciones”. En estos ejemplos, el concepto inmaterial de fuerza está siendo
categorizado mentalmente como si fuera una sustancia física. La afirmación de que “enrollar el reloj almacena movimiento en la
primavera” es una clasificación errónea de la energía eléctrica como una forma de movimiento. Un ejemplo de ignorar por
completo la existencia de un fenómeno puede ser provocado preguntándole a la gente por qué necesitamos lámparas. La respuesta
típica de que “la lámpara ilumina la habitación para que podamos ver las cosas”, ignora el papel necesario de la luz que entra en
nuestros ojos por las cosas que se iluminan.
Si le pides a alguien que te cuente brevemente sobre los átomos, la respuesta probable es que “todo está hecho de átomos”, pero
ahora hemos visto que está lejos de ser obvio a qué “todo” se referiría correctamente esta afirmación. Para los científicos de
principios del siglo XX que intentaban investigar los átomos, este no era un tema trivial de definiciones. Había un nuevo artilugio
llamado el tubo de vacío, del cual el único ejemplo familiar hoy en día es el tubo de imagen de un televisor. En poco tiempo, los
tinkerers eléctricos habían descubierto toda una bandada de nuevos fenómenos que ocurrieron dentro y alrededor de los tubos de
vacío, y les habían dado nombres pintorescos como “rayos X”, “rayos catódicos”, “ondas hertzianas” y “rayos N”. Estos fueron los
tipos de observaciones que terminaron diciéndonos que sabemos de la materia, pero surgieron feroces controversias sobre si éstas
eran en sí mismas formas de materia.
Pongámonos al nivel de clasificación de fenómenos empleados por los físicos en el año 1900. Reconocieron tres categorías:
La materia tiene masa, puede tener energía cinética, y puede viajar a través de un vacío, transportando su masa y energía
cinética con ella. La materia se conserva, tanto en el sentido de conservación de la masa como en la conservación del número de
átomos de cada elemento. Los átomos no pueden ocupar el mismo espacio que otros átomos, por lo que una manera
conveniente de demostrar que algo no es una forma de materia es demostrar que puede pasar a través de un material sólido, en
el que los átomos están empaquetados estrechamente.
La luz no tiene masa, siempre tiene energía, y puede viajar a través de un vacío, transportando su energía con ella. Dos haces de
luz pueden penetrar uno a través del otro y emerger de la colisión sin ser debilitados, desviados o afectados de ninguna otra
manera. La luz puede penetrar ciertos tipos de materia, por ejemplo, el vidrio.
La tercera categoría es todo lo que no se ajusta a la definición de luz o materia. Esta categoría abarca, por ejemplo, el tiempo, la
velocidad, el calor y la fuerza.
El índice químicoelementos, químicoselementos
¿Cómo se podría averiguar qué tipos de átomos había? Hoy en día, no parece que debiera haber sido muy difícil elaborar un
programa experimental para clasificar los tipos de átomos. Para cada tipo de átomo, debe haber un elemento correspondiente, es
decir, una sustancia pura hecha de nada más que ese tipo de átomo. Se supone que los átomos son indisociables, por lo que una
sustancia como la leche no podría ser elemental, ya que batirla vigorosamente hace que se divida en dos sustancias separadas: la
mantequilla y el suero de leche. De igual manera, el óxido no podría ser un elemento, ya que se puede hacer combinando dos
sustancias: hierro y oxígeno. A pesar de su aparente razonabilidad, ningún programa de este tipo se llevó a cabo hasta el siglo
XVIII. Los antiguos presumiblemente no lo hicieron porque la observación no estaba universalmente consensuada como la forma
correcta de responder preguntas sobre la naturaleza, y también porque carecían de las técnicas necesarias o las técnicas eran la
provincia de obreros de bajo estatus social, como los herreros y mineros. Los alquimistas se vieron obstaculizados por la reputación
de subversividad del atomismo y por una tendencia hacia el misticismo y el secreto. (El reto más célebre al que se enfrentan los
alquimistas, el de convertir el plomo en oro, es uno que ahora sabemos que es imposible, ya que el plomo y el oro son ambos
elementos).
Para 1900, sin embargo, los químicos habían hecho un trabajo razonablemente bueno al averiguar cuáles eran los elementos.
También habían determinado las proporciones de las masas de los diferentes átomos con bastante precisión. Una técnica típica sería
medir cuántos gramos de sodio (Na) se combinarían con un gramo de cloro (Cl) para hacer sal (NaCl). (Esto supone que ya has
decidido con base en otras pruebas que la sal consistía en números iguales de átomos de Na y Cl). Las masas de átomos
individuales, a diferencia de las proporciones de masa, solo se conocían dentro de unos pocos órdenes de magnitud basados en
evidencia indirecta, y muchos físicos y químicos negaron que los átomos individuales fueran algo más que símbolos convenientes.
Darle sentido a los elementos
A medida que la información se acumulaba, el reto era encontrar una manera de sistematizarla; el sentido estético del científico
moderno se rebela contra las complicaciones. Esta mezcla de elementos fue una vergüenza. Un observador contemporáneo,
William Crookes, describió los elementos como extendiéndose “ante nosotros como se extendía el amplio Atlántico ante la mirada
de Colón, burlándose, burlándose y murmurando extraños acertijos, que ningún hombre ha podido resolver todavía”. No pasó
mucho tiempo antes de que la gente comenzara a reconocer que las masas de muchos átomos eran casi múltiplos enteros de la masa
de hidrógeno, el elemento más ligero. Algunos tipos excitables comenzaron a especular que el hidrógeno era el bloque básico de
construcción, y que los elementos más pesados estaban hechos de racimos de hidrógeno. No pasó mucho, sin embargo, antes de
que su desfile lloviera por mediciones más precisas, lo que mostraba que no todos los elementos tenían masas atómicas que estaban
cerca de múltiplos enteros de hidrógeno, e incluso los que estaban cerca de ser múltiplos enteros estaban apagados en un uno por
ciento más o menos.
e/Una tabla periódica moderna. Los elementos de la misma columna tienen propiedades químicas similares. Los números atómicos
modernos, discutidos en la sección 8.2, no se conocían en la época de Mendeleev, ya que la tabla podía voltearse de varias maneras.
El profesor de química Dmitri Mendeleev, al preparar sus conferencias en 1869, quiso encontrar alguna manera de organizar sus
conocimientos para que sus alumnos los hicieran más comprensibles. Escribió los nombres de todos los elementos en las tarjetas y
comenzó a organizarlos de diferentes maneras en su escritorio, tratando de encontrar un arreglo que le diera sentido al desorden. El
esquema de filas y columnas que se le ocurrió es esencialmente nuestra tabla periódica moderna. Las columnas de la versión
moderna representan grupos de elementos con propiedades químicas similares, y cada fila es más masiva que la de arriba. Al cruzar
cada fila, esto casi siempre resultó en colocar los átomos en secuencia en peso también. Lo que hizo significativo al sistema fue su
valor predictivo. Había tres lugares donde Mendeleev tuvo que dejar huecos en su tablero de ajedrez para mantener elementos
químicamente similares en la misma columna. Predijo que los elementos existirían para llenar estos vacíos, y extrapoló o interpoló
de otros elementos en la misma columna para predecir sus propiedades numéricas, como masas, puntos de ebullición y densidades.
Las acciones profesionales de Mendeleev se dispararon cuando se descubrieron sus tres elementos (más tarde llamados galio,
escandio y germanio) y se encontró que tenían muy cerca de las propiedades que había predicho.
Una cosa que dejó en claro la mesa de Mendeleev fue que la masa no era la propiedad básica que distinguiera átomos de diferentes
elementos. Para que su mesa funcionara, tuvo que desviarse de ordenar los elementos estrictamente por masa. Por ejemplo, los
átomos de yodo son más ligeros que el teluro, pero Mendeleev tuvo que poner yodo tras teluro para que quedara en una columna
con elementos químicamente similares.
Prueba directa de que existían átomos
El éxito de la teoría cinética del calor se tomó como fuerte evidencia de que, además del movimiento de cualquier objeto en su
conjunto, existe un tipo de movimiento invisible a nuestro alrededor: el movimiento aleatorio de los átomos dentro de cada objeto.
Pero muchos conservadores no estaban convencidos de que los átomos realmente existieran. Nadie había visto nunca uno, después
de todo. No fue sino hasta generaciones después de que se desarrolló la teoría cinética del calor que se demostró concluyentemente
que los átomos realmente existían y que participaban en un movimiento continuo que nunca se extinguió.
La pistola humeante para probar que los átomos eran más que abstracciones matemáticas llegaron cuando algunas observaciones
antiguas y oscuras fueron reexaminadas por un desconocido empleado de patentes suizo llamado Albert Einstein. Un botánico
llamado Brown, usando un microscopio que era estado de la técnica en 1827, observó pequeños granos de polen en una gota de
agua en un portaobjetos de microscopio, y descubrió que saltaban al azar sin razón aparente. Preguntándose al principio si el polen
que había supuesto muerto estaba realmente vivo, intentó mirar partículas de hollín, y descubrió que las partículas de hollín
también se movían. Los mismos resultados se producirían con cualquier grano pequeño o partícula suspendida en un líquido. El
fenómeno llegó a ser referido como movimiento browniano, y su existencia se archivó como un hecho pintoresco y completamente
sin importancia, realmente solo una molestia para el microscopista.
No fue hasta 1906 que Einstein encontró la interpretación correcta para la observación de Brown: las moléculas de agua estaban en
continuo movimiento aleatorio, y colisionaban con la partícula todo el tiempo, pateándola en direcciones aleatorias. Después de
todos los milenios de especulaciones sobre los átomos, por fin hubo pruebas sólidas. Los cálculos de Einstein disiparon toda duda,
ya que pudo hacer predicciones precisas de cosas como la distancia promedio recorrida por la partícula en cierta cantidad de
tiempo. (Einstein recibió el Premio Nobel no por su teoría de la relatividad sino por sus trabajos sobre el movimiento browniano y
el efecto fotoeléctrico.)
◊ ¿Cómo podría usarse el conocimiento del tamaño de un átomo de aluminio individual para inferir una estimación de su masa, o
viceversa?
◊ ¿Cómo se podría probar la interpretación de Einstein del movimiento browniano observándolo a diferentes temperaturas?
8.1.4 Cuantificación de carga

Demostrar que los átomos realmente existían fue un gran logro, pero demostrar su existencia era diferente a comprender sus
propiedades. Tenga en cuenta que las observaciones de Brown-Einstein no tuvieron nada que ver con la electricidad, y sin embargo
sabemos que la materia es inherentemente eléctrica, y hemos tenido éxito en interpretar ciertos fenómenos eléctricos en términos de
partículas móviles con carga positiva y negativa. ¿Estas partículas son átomos? ¿Partes de átomos? ¿Partículas que están
completamente separadas de los átomos? Quizás sea prematuro intentar responder a estas preguntas sin ninguna evidencia
concluyente a favor del modelo de partículas cargadas de electricidad.
f/Un joven Robert Millikan. (Contemporáneo)
Un fuerte apoyo para el modelo de partículas cargadas vino de un experimento de 1911 realizado por el físico Robert Millikan en la
Universidad de Chicago. Considera un chorro de gotitas de perfume o algún otro líquido hecho soplándolo a través de un pequeño
agujero de alfiler. Las gotitas que emergen del estenopeico deben ser más pequeñas que el estenopeico, y de hecho la mayoría de
ellas son aún más microscópicas que eso, ya que el flujo turbulento de aire tiende a descomponerlas. Millikan razonó que las
gotitas adquirirían un poco de carga eléctrica mientras se frotaban contra el canal por el que emergían, y si el modelo de partículas
cargadas de electricidad era correcto, la carga podría dividirse entre tantas gotas minúsculas de líquido que una sola gota podría
tener un total carga que equivale a un exceso de solo unas pocas partículas cargadas, tal vez un exceso de una partícula positiva en
una cierta gota, o un exceso de dos negativas en otra.
g/Un diagrama simplificado del aparato de Millikan.

El ingenioso aparato de Millikan, g, consistía en dos placas metálicas, que podían cargarse eléctricamente según fuera necesario.
Pulverizó una nube de gotas de aceite en el espacio entre las placas, y seleccionó una gota a través de un microscopio para su
estudio. Primero, sin carga en las placas, determinaría la masa de la gota dejándola caer por el aire y midiendo su velocidad
terminal, es decir, la velocidad a la que la fuerza de fricción aérea anulaba la fuerza de la gravedad. La fuerza de arrastre aéreo
sobre una esfera que se mueve lentamente ya se había encontrado por experimento que estababvr , dondeb era una constante.
2
Establecer la fuerza total igual a cero cuando la caída está a la velocidad terminal da
2
bvr − mg = 0,
y establecer la densidad conocida del petróleo igual a la masa de la gota dividida por su volumen da una segunda ecuación,
m
ρ = .
4 3
πr
3
Todo en estas ecuaciones se puede medir directamente excepto porm yr, entonces estas son dos ecuaciones en dos incógnitas, las
cuales se pueden resolver para determinar qué tan grande es la caída.
Siguiente Millikan cargó las placas metálicas, ajustando la cantidad de carga para contrarrestar exactamente la gravedad y levitar la
caída. Si, por ejemplo, la gota que se examina pasara por tener una carga total negativa, entonces la carga positiva puesta en la
placa superior la atraería, tirando de ella hacia arriba, y la carga negativa en la placa inferior la repelería, empujándola hacia arriba.
(Teóricamente solo sería necesaria una placa, pero en la práctica una disposición de dos placas como esta dio fuerzas eléctricas que
eran más uniformes en fuerza en todo el espacio donde estaban las gotas de aceite). La cantidad de carga en las placas requeridas
para levitar la gota cargada le dio a Millikan un asa sobre la cantidad de carga que llevaba la gota. Cuanta más carga tuviera la
caída, más fuertes serían las fuerzas eléctricas sobre ella, y menos carga habría que poner en las placas para hacer el truco.
Desafortunadamente, expresar esta relación usando la ley de Coulomb hubiera sido poco práctico, ya que requeriría un perfecto
conocimiento de cómo se distribuía la carga en cada placa, más la capacidad de realizar la adición vectorial de todas las fuerzas que
se ejercen sobre la gota por todas las cargas sobre la placa. En cambio, Millikan aprovechó el hecho de que la fuerza eléctrica
experimentada por un objeto cargado puntiagudo en cierto punto del espacio es proporcional a su carga,
F
= constant.
q
Con una cantidad dada de carga sobre las placas, esta constante podría determinarse, por ejemplo, descartando la gota de aceite,
insertando entre las placas un objeto más grande y más fácil de manejar con una carga conocida sobre él, y midiendo la fuerza con
métodos convencionales. (Millikan en realidad utilizó un conjunto ligeramente diferente de técnicas para determinar la constante,
pero el concepto es el mismo). La cantidad de fuerza sobre la caída real de petróleo tuvo que ser igualmg, ya que era justo lo
suficiente para levitarla, y una vez determinada la constante de calibración, la carga de la gota se pudo encontrar en base a su masa
previamente determinada.
q (C) q/(1.64 X 10 -19 C)
− 1.970×10 − 18 − 12.02
− 0.987×10 − 18 − 6.02
− 2.773×10 − 18 − 16.93
Algunas muestras de los datos de Millikan.

El cuadro anterior muestra algunos de los resultados del artículo de 1911 de Millikan. (Millikan tomó datos sobre caídas cargadas
tanto negativa como positivamente, pero en su trabajo solo dio una muestra de sus datos sobre caídas cargadas negativamente, por
lo que estos números son todos negativos). Incluso un rápido vistazo a los datos lleva a sospechar que los cargos no son
simplemente una serie de números aleatorios. Por ejemplo, la segunda carga es casi exactamente igual a la mitad de la primera.
Millikan explicó las cargas observadas como todas siendo múltiplos enteros de un solo número,1.64 × 10 C. En la segunda
−19
columna, dividiendo por esta constante da números que son esencialmente enteros, permitiendo los errores aleatorios presentes en
el experimento. Millikan afirma en su ponencia que estos resultados fueron
... demostración directa y tangible... de la corrección de la visión adelantada hace muchos años y apoyada por evidencias de muchas
fuentes de que todas las cargas eléctricas, sin embargo producidas, son múltiplos exactos de una carga eléctrica definida, elemental,
o en otras palabras, que una carga eléctrica en lugar de que se extiende uniformemente sobre la superficie cargada tiene una
estructura granular definida, que consiste, de hecho, en... motas, o átomos de electricidad, todos exactamente iguales, salpicados
sobre la superficie del cuerpo cargado.
Es decir, había aportado pruebas directas del modelo de partículas cargadas de electricidad y contra modelos en los que la
electricidad se describía como algún tipo de fluido. Se anota la carga básicae , y el valor moderno ese = 1.60 × 10 C. La
−19
palabra “cuantificada” se emplea en física para describir una cantidad que sólo puede tener ciertos valores numéricos, y no puede
tener ninguno de los valores entre esos. En este lenguaje, diríamos que Millikan descubrió que la carga está cuantificada. El cargoe
se conoce como el cuántico de carga.
Una nota histórica sobre el fraude de Millikan
Muy pocos libros de texto de licenciatura en física mencionan el hecho bien documentado de que aunque las conclusiones de
Millikan eran correctas, era culpable de fraude científico. Su técnica fue difícil y minuciosa de realizar, y sus cuadernos originales,
que se han conservado, muestran que los datos eran mucho menos perfectos de lo que afirmaba en sus artículos científicos
publicados. En sus publicaciones, afirmó categóricamente que cada gota de petróleo observada había tenido un cargo que era
múltiplo dee , sin excepciones u omisiones. Pero sus cuadernos están repletos de anotaciones como “datos hermosos, mantener” y
“mal correr, tirar”. Millikan, entonces, parece haberse ganado su Premio Nobel al abogar por una posición correcta con
descripciones deshonestas de sus datos.
¿Por qué los autores de libros de texto no mencionan el fraude de Millikan? Puede ser que piensen que los estudiantes son
demasiado poco sofisticados para evaluar correctamente las implicaciones del hecho de que el fraude científico a veces ha existido
e incluso ha sido recompensado por el establecimiento científico. A lo mejor temen que los estudiantes razonen que los datos
fudging están bien, ya que Millikan obtuvo el Premio Nobel por ello. Pero falsificar la historia en nombre de fomentar la veracidad
es más que un poco irónico. Los profesores de inglés no editan las tragedias de Shakespeare para que los malos personajes siempre
sean castigados y ¡los buenos nunca sufran!
autocomprobación:
¿Se cuantifica el dinero? ¿Cuál es la cuántica del dinero?
8.1.5 El electrón
Rayos catódicos
Los físicos del siglo XIX pasaron mucho tiempo tratando de idear formas salvajes y aleatorias de jugar con la electricidad. Los
mejores experimentos de este tipo fueron los que hicieron grandes chispas o bonitos colores de luz.
Uno de esos trucos de sala fue el rayo catódico. Para producirlo, primero tuviste que contratar un buen soplador de vidrio y
encontrar una buena bomba de vacío. El soplador de vidrio crearía un tubo hueco e incrustaría en él dos piezas de metal, llamadas
los electrodos, que se conectaban al exterior a través de alambres metálicos que pasaban por el vidrio. Antes de dejar que selle todo
el tubo, lo conectarías a una bomba de vacío, y pasarías varias horas resoplando y soplando en la manivela de la bomba para
obtener una buena aspiradora en su interior. Entonces, mientras todavía estabas bombeando en el tubo, el soplador de vidrio
fundiría el vidrio y sellaría todo el asunto cerrado. Por último, pondrías una gran cantidad de carga positiva en un cable y una gran
cantidad de carga negativa en el otro. Los metales tienen la propiedad de dejar que la carga se mueva a través de ellos fácilmente,
por lo que la carga depositada en uno de los cables se extendería rápidamente debido a la repulsión de cada parte de la misma por
cada otra parte. Este proceso de extensión daría como resultado que casi toda la carga terminara en los electrodos, donde hay más
espacio para extenderse que en el cable. Por razones históricas oscuras un electrodo negativo se llama cátodo y uno positivo es
ánodo.
i/Rayos catódicos observados en un tubo de vacío.

La Figura i muestra la corriente emisora de luz que se observó. Si, como se muestra en esta figura, se realizara un agujero en el
ánodo, la viga se extendería a través del orificio hasta que golpeara el vidrio. Perforar un agujero en el cátodo, sin embargo no
resultaría en que ningún rayo saliera del lado izquierdo, y esto indicaba que la materia, fuera lo que fuera, venía del cátodo. Por lo
tanto, los rayos fueron bautizados como “rayos catódicos”. (La terminología todavía se usa hoy en día en el término “tubo de rayos
catódicos” o “CRT” para el tubo de imagen de un televisor o monitor de computadora).
¿Los rayos catódicos eran una forma de luz, o de materia?
¿Los rayos catódicos eran una forma de luz, o materia? Al principio a nadie le importaba realmente lo que fueran, pero a medida
que su importancia científica se hizo más evidente, el tema de la luz contra materia se convirtió en una controversia de líneas
nacionalistas, con los alemanes defendiendo la luz y los ingleses aguantando por la materia. Los partidarios de la interpretación
material imaginaron que los rayos consistían en una corriente de átomos arrancados de la sustancia del cátodo.
Una de nuestras características definitorias de la materia es que los objetos materiales no pueden pasar entre sí. Los experimentos
mostraron que los rayos catódicos podían penetrar al menos algún pequeño espesor de la materia, como una lámina metálica de una
décima de milímetro de espesor, implicando que eran una forma de luz.
Otros experimentos, sin embargo, apuntaron a la conclusión contraria. La luz es un fenómeno de onda, y una propiedad distintiva
de las ondas se demuestra hablando en un extremo de un rollo de toalla de papel. Las ondas sonoras no emergen del otro extremo
del tubo como un haz enfocado. En cambio, empiezan a extenderse en todas direcciones en cuanto emergen. Esto demuestra que las
olas no necesariamente viajan en líneas rectas. Si un trozo de lámina metálica en forma de estrella o cruz se colocara en el camino
del rayo catódico, entonces una “sombra” de la misma forma aparecería sobre el cristal, mostrando que los rayos viajaban en líneas
rectas. Este movimiento en línea recta sugería que eran una corriente de pequeñas partículas de materia.
Estas observaciones no fueron concluyentes, así que lo que realmente se necesitaba era determinar si los rayos tenían masa y peso.
El problema era que los rayos catódicos no podían simplemente recogerse en una taza y ponerse en una balanza. Cuando el tubo de
rayos catódicos está en funcionamiento, no se observa ninguna pérdida de material del cátodo, ni ninguna costra que se deposita
sobre el ánodo.
Nadie podía pensar en una buena manera de pesar los rayos catódicos, por lo que la siguiente forma más obvia de resolver el debate
luz/materia era verificar si los rayos catódicos poseían carga eléctrica. Se sabía que la luz estaba descargada. Si los rayos catódicos
llevaban carga, definitivamente eran materia y no luz, y presumiblemente se les estaba haciendo saltar la brecha por la repulsión
simultánea de la carga negativa en el cátodo y la atracción de la carga positiva en el ánodo. Los rayos sobrepasarían el ánodo
debido a su impulso. (Aunque las partículas cargadas eléctricamente normalmente no saltan a través de un hueco de vacío, se
estaban utilizando cantidades muy grandes de carga, por lo que las fuerzas fueron inusualmente intensas).
Experimentos de Thomson
j/J.J. Thomson en el laboratorio.

El físico J.J. Thomson de Cambridge realizó una serie de experimentos definitivos sobre rayos catódicos alrededor del año 1897. Al
desviarlos ligeramente de rumbo con fuerzas eléctricas, k, demostró que efectivamente estaban cargados eléctricamente, lo que era
una fuerte evidencia de que eran materiales. No sólo eso, sino que demostró que tenían masa, y midió la relación de su masa a su
carga,m/q. Como su masa no era cero, concluyó que eran una forma de materia, y presumiblemente conformadas por una corriente
de partículas microscópicas, cargadas negativamente. Cuando Millikan publicó sus resultados catorce años después, era razonable
suponer que la carga de una de esas partículas equivalía a menos una carga fundamentalq = −e , y a partir de la combinación de los
resultados de Thomson y Millikan se podría determinar la masa de una sola partícula de rayos catódicos.
k/El experimento de Thomson demostrando que los rayos catódicos tenían carga eléctrica (redibujado de su papel original). El
cátodo, C, y el ánodo, A, son como en cualquier tubo de rayos catódicos. Los rayos pasan a través de una hendidura en el ánodo, y
una segunda hendidura, B, se interpone para hacer el haz más delgado y eliminar los rayos que no iban rectos. Las placas de carga
D y E muestran que los rayos catódicos tienen carga: son atraídos hacia la placa positiva D y repelidos por la placa negativa E.
La técnica básica para determinarm/q fue simplemente medir el ángulo a través del cual las placas cargadas doblaron la viga. La
fuerza eléctrica que actúa sobre una partícula de rayos catódicos mientras se encontraba entre las placas sería proporcional a su
carga,
Felec = (known constant) ⋅ q.
Aplicación de la segunda ley de Newtona = F /m ,, permitiríam/q determinar:

m known constant
=
q a
Sólo hubo una captura. Thomson necesitaba conocer la velocidad de las partículas de rayos catódicos para determinar su
aceleración. En ese punto, sin embargo, nadie tenía ni siquiera una suposición educada en cuanto a la velocidad de los rayos
catódicos producidos en un tubo de vacío dado. El haz pareció saltarse a través del tubo de vacío prácticamente instantáneamente,
¡así que no era simple cuestión de sincronizarlo con un cronómetro!
La solución inteligente de Thomson fue observar el efecto de las fuerzas eléctricas y magnéticas en el haz. La fuerza magnética
ejercida por un imán particular dependería tanto de la carga del rayo catódico como de su velocidad:
Fmag = (known constant #2) ⋅ qv
Thomson jugó con las fuerzas eléctricas y magnéticas hasta que cualquiera produjera un efecto igual en el haz, permitiéndole
resolver por la velocidad,
(known constant)
v= .
(known constant #2)
Conociendo la velocidad (que era del orden del 10% de la velocidad de la luz para su configuración), pudo encontrar la aceleración
y así la relación masa-cargam/q. Las técnicas de Thomson eran relativamente crudas (o quizás de manera más caritativa podríamos
decir que estiraban el estado del arte de la época), por lo que con diversos métodos se le ocurrieronm/q valores que oscilaban sobre
un factor de dos, incluso para los rayos catódicos extraídos de un cátodo hecho de un solo material. El mejor valor moderno es
m/q = 5.69 × 10
−12
Kg/C, que es consistente con el extremo bajo de la gama de Thomson.
El rayo catódico como partícula subatómica: el índiceelectronelectrón
Lo significativo del experimento de Thomson no fue el valor numérico real dem/q, sin embargo, tanto como el hecho de que,
combinado con el valor de Millikan de la carga fundamental, dio una masa para las partículas de rayos catódicos que era miles de
veces menor que la masa incluso de los átomos más ligeros. Incluso sin los resultados de Millikan, que fueron 14 años en el futuro,
Thomson reconoció que los rayosm/q catódicos eran miles de veces más pequeños que lasm/q relaciones que se habían medido
para átomos cargados eléctricamente en soluciones químicas. Interpretó correctamente esto como evidencia de que los rayos
catódicos eran bloques de construcción más pequeños —los llamó electrones — a partir de los cuales se formaron los átomos
mismos. Esta fue una afirmación extremadamente radical, ¡llegando en un momento en que aún no se había demostrado que los
átomos existieran! Incluso aquellos que usaban la palabra “átomo” a menudo los consideraban no más que abstracciones
matemáticas, no objetos literales. La idea de buscar estructura dentro de átomos “indisociables” fue vista por algunos como una
lunacia, pero dentro de diez años las ideas de Thomson habían sido ampliamente verificadas por muchos experimentos más
detallados.
◊ Thomson comenzó a convencerse durante sus experimentos de que los “rayos catódicos” observados provenientes de los cátodos
de los tubos de vacío eran bloques de construcción de átomos —lo que ahora llamamos electrones. Luego realizó observaciones
con cátodos hechos de una variedad de metales, y encontró quem/q era más o menos lo mismo en todos los casos, considerando su
precisión limitada. Ante su sospecha, ¿por qué tenía sentido probar diferentes metales? ¿Cómom/q servirían los valores
consistentes de para poner a prueba su hipótesis?
◊ Mis alumnos han preguntado frecuentemente si elm/q que Thomson midió era el valor para un solo electrón, o para todo el haz.
¿Puedes responder a esta pregunta?
◊ Thomson encontró que elm/q de un electrón era miles de veces más pequeño que el de los átomos cargados en soluciones
químicas. ¿Implicaría esto que los electrones tenían más carga? ¿Menos masa? ¿No habría manera de decirlo? Explique. Recuerden
que los resultados de Millikan aún estaban muchos años en el futuro, por lo queq se desconocía.
◊ ¿Puedes adivinar alguna razón práctica por la que Thomson no pudo dejar que un electrón volara a través del hueco antes de
desconectar la batería y apagar el haz, y luego medir la cantidad de carga depositada en el ánodo, lo que le permite medir la carga
de un solo electrón directamente?
◊ ¿Por qué no es posible determinarm yq ellos mismos, en lugar de solo su relación, observando el movimiento de los electrones en
campos eléctricos y magnéticos?
8.1.6 El modelo de galleta de pasas del átomo

A partir de sus experimentos, Thomson propuso una imagen del átomo que se conoció como el modelo de galleta de pasas. En el
átomo neutro, l, hay cuatro electrones con una carga total de−4e , sentados en una esfera (la “galleta”) con una carga de+4e
propagación por toda ella. Se sabía que las reacciones químicas no podían cambiar un elemento en otro, por lo que en el escenario
de Thomson, la esfera de galleta de cada elemento tenía un radio, masa y carga positiva permanentemente fijos, diferentes a los de
otros elementos. Los electrones, sin embargo, no eran una característica permanente del átomo, y podían ser pegados o sacados
para hacer iones cargados. Aunque ahora sabemos, por ejemplo, que un átomo neutro con cuatro electrones es el elemento berilio,
los científicos en su momento no sabían cuántos electrones poseían los diversos átomos neutros.
l/El modelo de galleta de pasas del átomo con cuatro unidades de carga, que ahora sabemos que es berilio.
Este modelo es claramente diferente al que has aprendido en la escuela primaria o a través de la cultura popular, donde la carga
positiva se concentra en un diminuto núcleo en el centro del átomo. Un cambio igualmente importante en las ideas sobre el átomo
ha sido la comprensión de que los átomos y sus partículas subatómicas constituyentes se comportan de manera completamente
diferente a los objetos en la escala humana. Por ejemplo, veremos más adelante que un electrón puede estar en más de un lugar a la
vez. El modelo de galleta de pasas formaba parte de una larga tradición de intentos de hacer modelos mecánicos de fenómenos, y
Thomson y sus contemporáneos nunca cuestionaron la idoneidad de construir un modelo mental de un átomo como una máquina
con pequeñas partes en su interior. Hoy en día, todavía se utilizan modelos mecánicos de átomos (por ejemplo, los kits de modelado
molecular estilo tinker-juguete-como los utilizados por Watson y Crick para descubrir la estructura de doble hélice del ADN), pero
los científicos se dan cuenta de que los objetos físicos son solo ayudas para ayudar a los procesos simbólicos y visuales de nuestros
cerebros pensar en los átomos.
Aunque no hubo evidencia experimental clara para muchos de los detalles del modelo de galleta de pasas, los físicos siguieron
adelante y comenzaron a elaborar sus implicaciones. Por ejemplo, supongamos que tuvieras un átomo de cuatro electrones. Los
cuatro electrones se estarían repeliendo entre sí, pero también todos serían atraídos hacia el centro de la esfera “galleta”. El
resultado debería ser algún tipo de arreglo estable, simétrico en el que todas las fuerzas cancelaran. La gente suficientemente
inteligente con las matemáticas pronto demostró que los electrones en un átomo de cuatro electrones deberían establecerse en los
vértices de una pirámide con un lado menos que el tipo egipcio, es decir, un tetraedro regular. Esta deducción resulta ser incorrecta
porque se basaba en características incorrectas del modelo, pero el modelo también tuvo muchos éxitos, algunos de los cuales ahora
discutiremos.
Ejemplo 3: Flujo de carga eléctrica en cables
Uno de mis exalumnos era hijo de un electricista, y él mismo se había convertido en electricista. Me relató cómo su padre se había quedado se
negó a creer toda su vida que los electrones realmente fluían a través de los cables. Si lo hubieran hecho, razonó, el metal gradualmente se habría
vuelto cada vez más dañado, eventualmente desmoronándose hasta convertirse en polvo.
Su opinión no es en absoluto irrazonable basada en el hecho de que los electrones son partículas materiales, y que la materia normalmente no
puede pasar a través de la materia sin hacer un agujero a través de ella. Los físicos del siglo XIX habrían compartido su objeción a un modelo de
partículas cargadas del flujo de carga eléctrica. En el modelo de pasas y galletas, sin embargo, los electrones son muy bajos en masa, y por lo tanto
presumiblemente también de tamaño muy pequeño. No es de extrañar que puedan deslizarse entre los átomos sin dañarlos.
Ejemplo 4: Flujo de carga eléctrica a través de membranas celulares
Su sistema nervioso se basa en señales transportadas por carga que se mueven de célula nerviosa a célula nerviosa. Tu cuerpo es esencialmente
todo líquido, y los átomos en un líquido son móviles. Esto significa que, a diferencia del caso de la carga que fluye en un cable sólido, átomos
cargados enteros pueden fluir en su sistema nervioso
Ejemplo 5: Emisión de electrones en un tubo de rayos catódicos
¿Por qué los electrones se desprenden del cátodo de un tubo de vacío? Ciertamente se les anima a hacerlo por la repulsión de la carga negativa
colocada en el cátodo y la atracción de la carga positiva neta del ánodo, pero estas no son lo suficientemente fuertes como para extraer electrones
de los átomos por la fuerza principal —si lo fueran, entonces todo el aparato habría sido instantáneamente vaporizado como cada átomo fue
destrozado simultáneamente!
El modelo de cookies de pasas lleva a una explicación simple. Sabemos que el calor es la energía del movimiento aleatorio de los átomos. Por lo
tanto, los átomos en cualquier objeto se están golpeando violentamente entre sí todo el tiempo, y algunas de estas colisiones son lo
suficientemente violentas como para sacar electrones de los átomos. Si esto ocurre cerca de la superficie de un objeto sólido, el electrón puede
desprenderse. Ordinariamente, sin embargo, esta pérdida de electrones es un proceso autolimitante; la pérdida de electrones deja al objeto con una
carga neta positiva, que atrae a las ovejas perdidas a casa hasta el redil. (Para los objetos sumergidos en el aire más que en el vacío, también habrá
un intercambio equilibrado de electrones entre el aire y el objeto).
Esta interpretación explica el cálido y amigable resplandor amarillo de los tubos de vacío en una radio antigua. Para fomentar la emisión de
electrones de los cátodos de los tubos de vacío, los cátodos se calientan intencionalmente con pequeñas bobinas calefactoras.
◊ Hoy mucha gente definiría un ion como un átomo (o molécula) con electrones faltantes o electrones adicionales añadidos. ¿Cómo
habría definido la gente la palabra “ion” antes del descubrimiento del electrón?
◊ Dado que se sabía que existían átomos eléctricamente neutros, tenía que haber material subatómico cargado positivamente para
cancelar los electrones cargados negativamente en un átomo. Con base en el estado del conocimiento inmediatamente después de
los experimentos de Millikan y Thomson, ¿era posible que las cosas cargadas positivamente tuvieran una cantidad de carga no
cuantificada? ¿Podría cuantificarse en unidades de +e? En unidades de +2e? En unidades de +5/7e?
Colaborador
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Crowell.
9.2: El Núcleo
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9.3: Notas al pie
1. La desintegración alfa es más común porque una partícula alfa pasa a ser una disposición muy estable de protones y neutrones.
2. La evidencia para la teoría del big bang del origen del universo se discutió en la p. 356.
3. Para dos puntos de vista opuestos, ver Tubiana et al., “La relación lineal sin umbral es inconsistente con los datos biológicos y
experimentales de radiación”, Radiology, 251 (2009) 13 y Little et al., “Riesgos asociados con dosis bajas y bajas tasas de dosis
de radiación ionizante: por qué la linealidad puede ser (casi) lo mejor que nosotros Can Do”, Radiología, 251 (2009) 6.
4. Baker y Chesser, Env. Toxicología y Chem. 19 (1231) 2000. Efectos similares se han visto en el atolón Bikini, el sitio de una
prueba de bomba de hidrógeno de 1954. Aunque algunas especies han desaparecido de la zona, el arrecife de coral es en
muchos sentidos más saludable que otros arrecifes similares, porque los humanos han tendido a mantenerse alejados por miedo
a la radiación (Richards et al., Marine Pollution Bulletin 56 (2008) 503).
5. La evidencia de la teoría del big bang del origen del universo se discutió en el libro 3 de esta serie.
9.4: Problemas
a/Problema 1. Arriba: Una imagen realista de una neurona. Abajo: Un diagrama simplificado de un segmento de la cola (axón).
1. La figura muestra una neurona, que es el tipo de célula de la que están hechos tus nervios. Las neuronas sirven para transmitir
información sensorial al cerebro, y comandos desde el cerebro a los músculos. Todos estos datos se transmiten eléctricamente, pero
incluso cuando la célula está descansando y no transmitiendo ninguna información, hay una capa de carga eléctrica negativa en el
interior de la membrana celular, y una capa de carga positiva justo afuera de ella. Esta carga está en forma de diversos iones
disueltos en los fluidos interiores y exteriores. ¿Por qué la carga negativa permanecería enyesada contra la superficie interior de la
membrana, y asimismo por qué la carga positiva no se aleja de la superficie exterior?
2. La Tierra y la Luna están unidas por la gravedad. Si, en cambio, la fuerza de atracción fuera el resultado de que cada uno tuviera
una carga de la misma magnitud pero opuesta en signo, encuentre la cantidad de carga que habría que colocar sobre cada uno para
producir la fuerza requerida. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
b/Problema 3.
3. Un átomo de helio se encuentra momentáneamente en esta disposición. Encuentra la dirección y magnitud de la fuerza que actúa
sobre el electrón de la derecha. Los dos protones en el núcleo están tan juntos (∼ 1 fm) que puedes considerarlos como estando uno
encima del otro.
4.234
Pudecae ya sea por desintegración electrónica o por desintegración alfa. (Un Pu núcleo dado puede hacer cualquiera de
234
ellos; es aleatorio.) ¿Cuáles son los isótopos creados como productos de estos dos modos de desintegración?
5. Supongamos que un protón en un núcleo de plomo vaga hacia la superficie del núcleo, y experimenta una fuerte fuerza nuclear
de aproximadamente 8 kN de los neutrones y protones cercanos tirando de él hacia atrás. Compare esto numéricamente con la
fuerza eléctrica repulsiva de los otros protones, y verifique que la fuerza neta sea atractiva. Un núcleo de plomo es muy casi
esférico, tiene aproximadamente 6.5 fm de radio, y contiene 82 protones, cada uno con una carga de+e , dónde
C . (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
−19
e = 1.60 × 10
6. El proceso nuclear de desintegración beta por captura de electrones se describe entre paréntesis en la página 493. La reacción es
→ n+ν .
−
p+e
(a) Demostrar que la carga se conserva en esta reacción.

b) La conversión entre energía y masa se discute en el capítulo 7. A partir de estas ideas, explicar por qué la captura de electrones
no ocurre en los átomos de hidrógeno. (Si lo hiciera, ¡la materia no existiría!)
c/Problema 7.
7. En las semifinales de un torneo de croquet electrostático, Jessica golpea su pelota cargada positivamente, enviándola a través del
campo de juego, rodando hacia la izquierda a lo largo delx eje. Es repelida por otras dos cargas positivas. Estas dos cargas se fijan
en ely eje en las ubicaciones que se muestran en la figura. Las dos cargas fijas son iguales entre sí, pero no a la carga del balón.
(a) Expresar la fuerza sobre el balón en términos de la posición del balón,x.
b) ¿A qué valor dex la pelota experimenta la mayor desaceleración? Expresar tu respuesta en términos deb . (Supongamos que la
pelota tiene suficiente energía para continuar, así que no tienes que preocuparte por si realmente llega hasta este valor particular de
x.) (Basado en un problema de Halliday y Resnick.)
8. Supongamos que en algún instante en el tiempo, un alambre que se extiende desdex = 0 hastax = ∞ sostiene una densidad de
carga, en unidades de culombios por metro, dada porae . Este tipo de densidad de cargadq/dx,, normalmente se anota comoλ
−bx
(letra griega lambda). Encuentra la carga total en el cable. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
9. Utilizar la información nutricional de algunos alimentos envasados para hacer una estimación por orden de magnitud de la
cantidad de energía química almacenada en un átomo de alimento, en unidades de julios. Supongamos que un átomo típico tiene
una masa de10 −26
kg. Esto constituye una estimación aproximada de las cantidades de energía que hay en la escala atómica.
[Consulte el capítulo 0 para obtener ayuda sobre cómo hacer estimaciones de orden de magnitud. Tenga en cuenta que una
“caloría” nutricional es realmente una kilocaloría; ver página 943.] (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
d/Problema 10.
10. El átomo de helio del problema 3 tiene algunas experiencias nuevas, pasa por algunos cambios de vida, y más tarde se
encuentra en la configuración aquí mostrada. ¿Cuál es la dirección y magnitud de la fuerza que actúa sobre el electrón inferior?
(Dibuja un boceto para aclarar la definición que estás usando para el ángulo que da dirección). (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
11. Una luz de neón consiste en un tubo largo de vidrio lleno de neón, con tapas metálicas en los extremos. La carga positiva se
coloca en un extremo del tubo, y la carga negativa en el otro. Las fuerzas eléctricas generadas pueden ser lo suficientemente fuertes
como para separar electrones de un cierto número de átomos de neón. Supongamos por simplicidad que solo un electrón es
despojado alguna vez de cualquier átomo de neón. Cuando un electrón es despojado de un átomo, tanto el electrón como el átomo
de neón (ahora un ion) tienen carga eléctrica, y son acelerados por las fuerzas ejercidas por los extremos cargados del tubo. (No
sienten ninguna fuerza significativa de los otros iones y electrones dentro del tubo, porque solo una pequeña minoría de átomos de
neón se ioniza alguna vez). La luz finalmente se produce cuando los iones se reúnen con los electrones. Dar una comparación
numérica de las magnitudes y direcciones de las aceleraciones de los electrones e iones. [Es posible que necesite algunos datos del
apéndice 5.] (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
12. Las partículas subatómicas llamadas muones se comportan exactamente como electrones, excepto que la masa de un muón es
mayor en un factor de 206.77. Los muones bombardean continuamente la Tierra como parte de la corriente de partículas del
espacio conocidas como rayos cósmicos. Cuando un muón golpea un átomo, puede desplazar uno de sus electrones. Si el átomo
pasa a ser un átomo de hidrógeno, entonces el muón toma una órbita que está en promedio 206.77 veces más cerca del protón que
la órbita del electrón expulsado. ¿Cuántas veces mayor es la fuerza eléctrica experimentada por el muón que la que antes sentía el
electrón? (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
13. (a) Recordemos que la energía gravitacional de dos esferas que interactúan gravitacionalmente viene dada por
U = −Gm m /r , donder está la distancia centro a centro. ¿Cuál sería la ecuación análoga para dos esferas que interactúan
g 1 2
eléctricamente? Justifica tu elección de un signo más o menos por motivos físicos, considerando la atracción y la repulsión.
(b) Usa esta expresión para estimar la energía requerida para separar un átomo de pasa-galleta del tipo de un electrón, asumiendo
un radio de10 m. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
−10
(c) Compárelo con el resultado del problema 9.

14. Si pones dos átomos de hidrógeno cerca uno del otro, sentirán una fuerza atractiva, y se unirán para formar una molécula. (Las
moléculas que constan de dos átomos de hidrógeno son la forma normal del gas hidrógeno). ¿Por qué sienten una fuerza si están
cerca uno del otro, ya que cada uno es eléctricamente neutro? ¿No deberían cancelarse todas las fuerzas atractivas y repulsivas
exactamente? Utiliza el modelo de galleta de pasas. (Los estudiantes que han tomado química a menudo tratan de usar modelos
más elegantes para explicar esto, pero si no puedes explicarlo usando un modelo simple, probablemente no entiendes el modelo
elegante tan bien como pensabas que lo hiciste!)
e/Problema 15.
15. La figura muestra una capa de la estructura tridimensional de un cristal de sal. Los átomos se extienden mucho más lejos en
todas las direcciones, pero aquí solo se muestra un cuadrado de seis por seis. Los círculos más grandes son los iones de cloro, que
tienen cargas de−e . Los círculos más pequeños son iones de sodio, con cargas de+e . La distancia entre los iones vecinos es de
aproximadamente 0.3 nm. Los cristales reales nunca son perfectos, y el cristal que se muestra aquí tiene dos defectos: un átomo
faltante en una ubicación, y un átomo de litio adicional, mostrado como un círculo gris, insertado en uno de los pequeños huecos.
Si el átomo de litio tiene una carga de+e , ¿cuál es la dirección y magnitud de la fuerza total sobre él? Supongamos que no hay
otros defectos cercanos en el cristal además de los dos que se muestran aquí. \ hwhint {hwhint:NaCl} (consulta de respuesta
16. [Consulte la sección 0.2 para obtener ayuda sobre cómo hacer estimaciones de orden de magnitud.] Supongamos que está
sosteniendo sus manos frente a usted, a 10 cm de distancia.
a) Estimar el número total de electrones en cada mano.
(b) Estimar la fuerza repulsiva total de todos los electrones en una mano sobre todos los electrones en la otra.
(c) ¿Por qué no sientes que tus manos se repelen entre sí?
(d) Estimar cuánto podría diferir la carga de un protón en magnitud de la carga de un electrón sin crear una fuerza notable entre tus
manos.

CHAPTER OVERVIEW
10: Circuitos
Señora, ¿de qué sirve un bebé? — Michael Faraday, cuando la reina Victoria le preguntó para qué sirven los aparatos eléctricos
de su laboratorio
Hace unos años, mi esposa y yo compramos una casa con Character, siendo Character un mecanismo de supervivencia que las
casas han evolucionado para convencer a los humanos de aceptar pagos hipotecarios mucho más grandes de lo que originalmente
imaginaban. En fin, una de las características que le da a nuestra casa Carácter es que posee, construida en la pared de la sala
familiar, un conjunto de tres máquinas pachinko. Se trata de dispositivos de juego japoneses como máquinas de pinball verticales.
(Los papeles legales que obtuvimos de los vendedores se apresuraron a decirnos que eran “sólo para fines de diversión”).
Desafortunadamente, solo una de las tres máquinas estaba funcionando cuando nos mudamos, y pronto murió sobre nosotros.
Habiéndome convertido en un adicto al pachinko, decidí arreglarlo, pero eso fue más fácil decirlo que hacerlo. El interior es un
verdadero mecanismo Rube Goldberg de palancas, ganchos, resortes y canaletas. Mi orgullo hormonal, combinado con mi
doctorado en física, me aseguró el éxito, y hizo que mi eventual fracaso absoluto fuera aún más desmoralizante.
Contemplando mi derrota, me di cuenta de lo pocos dispositivos mecánicos complejos que usaba día a día. Aparte de nuestros autos
y mi saxofón, cada herramienta tecnológica en nuestro moderno sistema de soporte vital era electrónica en lugar de mecánica.
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En la sección 9.1, nos limitamos a circuitos relativamente simples, esencialmente nada más que una batería y una sola bombilla. El
propósito de este capítulo es presentarle circuitos más complejos, que contienen múltiples resistencias o fuentes de voltaje en serie,
en paralelo, o ambas.
9.2.1 Esquemas
Veo una posición de ajedrez; Kasparov ve una interesante variación de Ruy López. Para los no iniciados, un esquema puede parecer
tan ininteligible como los jeroglíficos mayas, pero incluso un poco de entrenamiento ocular puede recorrer un largo camino para
hacer que su significado salte de la página. Un esquema es un dibujo estilizado y simplificado de un circuito. El propósito es
eliminar tantas características irrelevantes como sea posible, para que las relevantes sean más fáciles de elegir.
a/1. Mal: Las formas de los cables son irrelevantes. 2. Incorrecto: Deben usarse ángulos rectos. 3. Mal: Se hace un patrón simple
para parecer desconocido y complicado. 4. Derecha.
Un ejemplo de una característica irrelevante es la forma física, la longitud y el diámetro de un cable. En casi todos los circuitos, es
una buena aproximación asumir que los cables son conductores perfectos, de modo que cualquier pieza de cable ininterrumpida por
otros componentes tenga voltaje constante en todo el mismo. Cambiar la longitud del cable, por ejemplo, no cambia este hecho.
(Por supuesto, si usáramos millas y millas de cable, como en una línea telefónica, la resistencia del cable comenzaría a sumar, y su
longitud comenzaría a importar). Las formas de los alambres son igualmente irrelevantes, por lo que los dibujamos con formas
estandarizadas y estilizadas hechas solo de líneas verticales y horizontales con curvas de ángulo recto en ellas. Esto tiene el efecto
de hacer que circuitos similares se parezcan más y nos ayuden a reconocer patrones familiares, así como las palabras en un
periódico son más fáciles de reconocer que las escritas a mano. En la figura a se muestran algunos ejemplos de estos conceptos.
b/Las dos áreas sombreadas con forma de letra “E” son ambas regiones de voltaje constante.
El primer paso más importante para aprender a leer esquemas es aprender a reconocer piezas contiguas de alambre que deben tener
voltaje constante en todas partes. En la figura b, por ejemplo, las dos piezas de alambre sombreadas en forma de E deben tener cada
una tensión constante. Esto enfoca nuestra atención en dos de las principales incógnitas que nos gustaría poder predecir: la tensión
de la E izquierda y la tensión de la de la derecha.
9.2.2 Resistencias paralelas y regla de unión

Uno de los ejemplos más simples de analizar es el circuito de resistencia paralelo, del cual la figura b fue un ejemplo. En general
podemos tener resistencias desigualesR yR , como en c/1. Dado que solo hay dos áreas de voltaje constante en el circuito, c /2,
1 2
los tres componentes tienen la misma diferencia de voltaje a través de ellos. Una batería normalmente logra mantener las
diferencias de voltaje a través de sí misma para las que fue diseñada, por lo que las caídas de voltajeΔV yΔV a través de las
1 2
resistencias deben ser iguales al voltaje de la batería:
ΔV1 = ΔV2 = ΔVbattery .
Cada resistencia siente así la misma diferencia de voltaje que si fuera la única en el circuito, y la ley de Ohm nos dice que la
cantidad de corriente que fluye a través de cada una es también la misma que habría sido en un circuito de una resistencia. Es por
ello que los circuitos eléctricos domésticos están cableados en paralelo. Queremos que todos los electrodomésticos funcionen igual,
independientemente de si otros aparatos están enchufados o desenchufados, encendidos o apagados. (La compañía eléctrica no usa
baterías por supuesto, pero nuestro análisis sería el mismo para cualquier dispositivo que mantenga un voltaje constante).
c/1. Dos resistencias en paralelo. 2. Hay dos áreas de voltaje constante. 3. La corriente que sale de la batería se divide entre las dos
resistencias, y posteriormente se reúne. 4. Las dos resistencias en paralelo se pueden tratar como una sola resistencia con un valor
de resistencia menor.
Por supuesto que la compañía eléctrica puede decir cuándo encendemos cada luz de la casa. ¿Cómo lo saben? La respuesta es que
dibujamos más actuales. Cada resistencia atrae una cierta cantidad de corriente, y la cantidad que se tiene que suministrar es la
suma de las dos corrientes individuales. La corriente es como un río que se divide por la mitad, c/3, y luego se reúne. La corriente
total es
Itotal = I1 + I2 .
Este es un ejemplo de un hecho general llamado regla de cruce:

En cualquier circuito que no esté almacenando o liberando carga, la conservación de la carga implica que la corriente total que
fluye fuera de cualquier unión debe ser la misma que la corriente total que fluye adentro.
Volviendo al análisis de nuestro circuito, aplicamos la ley de Ohm a cada resistencia, resultando en
Itotal = ΔV / R1 + ΔV / R2
1 1
= ΔV ( + ).
R1 R2
En lo que respecta a la compañía eléctrica, toda su casa es solo una resistencia con alguna resistenciaR , llamada la resistencia
equivalente. Escribirían la ley de Ohm como
Itotal = ΔV /R,
a partir de la cual podemos determinar la resistencia equivalente en comparación con la expresión anterior:
1 1
1/R = +
R1 R2
−1
1 1
R = ( + )
R1 R2
[resistencia equivalente de dos resistencias en paralelo]

Dos resistencias en paralelo, c/4, son equivalentes a una sola resistencia con un valor dado por la ecuación anterior.
Ejemplo 10: Dos lámparas en el mismo circuito doméstico
▹ Enciendes dos lámparas que están en el mismo circuito doméstico. Cada uno tiene una resistencia de 1 ohm. ¿Cuál es la resistencia equivalente y
cómo se compara la disipación de potencia con el caso de una sola lámpara?
▹ La resistencia equivalente de las dos lámparas en paralelo es
−1
1 1
R = ( + )
R1 R2
−1
1 1
= ( + )
1 Ω 1 Ω
−1
−1 −1
= (1 Ω +1 Ω )
−1 −1
= (2 Ω )
= 0.5 Ω
La diferencia de voltaje en todo el circuito es siempre los 110 V establecidos por la compañía eléctrica (es corriente alterna, pero eso es
irrelevante). La resistencia de todo el circuito se ha cortado a la mitad al encender la segunda lámpara, por lo que una cantidad fija de voltaje
producirá el doble de corriente. Dos veces la corriente que fluye a través de la misma diferencia de voltaje significa el doble de disipación de
energía, lo cual tiene sentido.
El corte a la mitad de la resistencia sorprende a muchos estudiantes, ya que estamos “sumando más resistencia” al circuito al poner
en la segunda lámpara. ¿Por qué la resistencia equivalente resulta ser menor que la resistencia de una sola lámpara? Este es un caso
donde el razonamiento puramente verbal puede ser engañoso. Un elemento de circuito resistivo, como el filamento de una
bombilla, no es ni un aislante perfecto ni un conductor perfecto. En lugar de analizar este tipo de circuitos en términos de
“resistencias”, es decir, aisladores parciales, podríamos haber hablado de “conductores”. Este ejemplo parecería entonces
razonable, ya que “agregamos más conductancia”, pero entonces uno tendría la expectativa incorrecta sobre el caso de las
resistencias en serie, discutida en la siguiente sección.
Quizás una forma más productiva de pensarlo es usar la intuición mecánica. Por analogía, tus fosas nasales resisten el flujo de aire
a través de ellas, pero tener dos fosas nasales hace que sea dos veces más fácil respirar.
Ejemplo 11: Tres resistencias en paralelo
▹ ¿Qué pasa si tenemos tres o más resistencias en paralelo?
d/Tres resistencias en paralelo.

▹ Este es un ejemplo importante, porque la solución implica una técnica importante para entender los circuitos: descomponerlos en partes más
pequeñas y simplificarlos. En el circuito d /1, con tres resistencias en paralelo, podemos pensar en dos de las resistencias como formando una sola
resistencia grande, d /2, con resistencia equivalente
−1
1 1
R12 = ( + ) .
R1 R2
Entonces podemos simplificar el circuito como se muestra en d /3, de manera que contenga sólo dos resistencias. La resistencia equivalente de
todo el circuito viene dada por
−1
1 1
R123 = ( + ) .
R12 R3
SustituyendoR 12 y simplificando, encontramos el resultado

−1
1 1 1
R123 = ( + + ) ,
R1 R2 R3
que probablemente podrías haber adivinado. El punto interesante aquí es el concepto de dividir y conquistar, no el resultado matemático.
Ejemplo 12: Un número arbitrario de resistencias idénticas en paralelo
▹ ¿Cuál es la resistencia de resistenciasN idénticas en paralelo?

▹ Generalizando los resultados para dos y tres resistencias, tenemos
−1
1 1
RN = ( + +. . . ) ,
R1 R2
donde “...” significa que la suma incluye todas las resistencias. Si todas las resistencias son idénticas, esto se convierte
−1
N
RN = ( )
R
R
=
N
Ejemplo 13: Dependencia de la resistencia en el área de la sección transversal
e/Unir cuatro resistencias en paralelo equivale a hacer una sola resistencia con la misma longitud pero cuatro veces el área de la sección
transversal. El resultado es hacer una resistencia con una cuarta parte de la resistencia.
Hemos aludido brevemente al hecho de que la resistencia eléctrica de un objeto depende de su tamaño y forma, pero ahora estamos listos para
comenzar a hacer más declaraciones matemáticas al respecto. Como sugiere la figura e, aumentar el área de la sección transversal de una
resistencia equivale a agregar más resistencias en paralelo, lo que conducirá a una disminución general de la resistencia. Cualquier resistencia real
con lados rectos y paralelos se puede cortar en una gran cantidad de piezas, cada una con un área de sección transversal de, digamos, 1μm . El 2
número,N , de tales cortes es proporcional al área total de la sección transversal de la resistencia, y por aplicación del resultado del ejemplo
anterior, por lo tanto encontramos que la resistencia de un objeto es inversamente proporcional a su área de sección transversal.
f/Una pipa gorda tiene menos resistencia que una pipa flaca.
Se mantiene una relación análoga para las tuberías de agua, razón por la cual las líneas troncales de alto flujo tienen que tener grandes áreas de
sección transversal. Para hacer que mucha agua (corriente) fluya a través de una tubería delgada, necesitaríamos una diferencia de presión (voltaje)
impracticamente grande.
Ejemplo 14: Lecturas incorrectas de un voltímetro
g/Un voltímetro es realmente un amperímetro con una resistencia interna. Cuando medimos la diferencia de voltaje a través de una resistencia, 1,
realmente estamos construyendo un circuito de resistencia paralelo, 2.
Un voltímetro es realmente solo un amperímetro con una resistencia interna, y usamos un voltímetro en paralelo con lo que estamos tratando de
medir la diferencia de voltaje a través. Esto significa que cada vez que medimos la caída de voltaje a través de una resistencia, esencialmente
estamos poniendo dos resistencias en paralelo. El amperímetro dentro del voltímetro puede ser ignorado con el propósito de analizar cómo fluye la
corriente en el circuito, ya que es esencialmente solo un cable enrollado con una resistencia muy baja.
Ahora bien, si estamos realizando esta medición en una resistencia que forma parte de un circuito más grande, hemos cambiado el
comportamiento del circuito a través de nuestro acto de medir. Es como si hubiéramos modificado el circuito reemplazando la resistenciaR por la
resistencia equivalente más pequeña deR yR en paralelo. Es por esta razón que los voltímetros se construyen con la mayor resistencia interna
v
posible. Como ejemplo numérico, si usamos un voltímetro con una resistencia interna de 1M Ω para medir la caída de voltaje a través de una
resistencia de un ohmio, la resistencia equivalente es 0.999999Ω , que no es lo suficientemente diferente como para hacer ninguna diferencia. Pero
si intentáramos usar el mismo voltímetro para medir la caída de voltaje a través de una2 − M Ω resistencia, estaríamos reduciendo la resistencia
de esa parte del circuito en un factor de tres, lo que produciría un cambio drástico en el comportamiento de todo el circuito.
Esta es la razón por la que no se puede utilizar un voltímetro para medir la diferencia de voltaje entre dos puntos diferentes en el
aire, o entre los extremos de una pieza de madera. Esto de ninguna manera es una estupidez querer hacer, ya que el mundo que nos
rodea no es un entorno de voltaje constante, siendo el ejemplo más extremo cuando se está gestando una tormenta eléctrica. Pero
no funcionará con un voltímetro ordinario porque la resistencia del aire o la madera es de muchos gigaohmios. El efecto de ondear
un par de sondas de voltímetro alrededor en el aire es que proporcionamos una ruta de reunificación para las cargas positivas y
negativas que se han separado, a través del propio voltímetro, que es un buen conductor en comparación con el aire. Esto reduce a
cero la diferencia de voltaje que estábamos tratando de medir.
En general, se dice que un voltímetro que se ha configurado con un circuito abierto (o una resistencia muy grande) entre sus sondas
es “flotante”. Un voltímetro analógico anticuado del tipo descrito aquí leerá cero cuando se deje flotando, lo mismo que cuando
estaba sentado en la repisa. Un voltímetro digital flotante suele mostrar un mensaje de error.
9.2.3 Resistencias de la serie
h/1. Una batería impulsa la corriente a través de dos resistencias en serie. 2. Hay tres regiones de voltaje constante. 3. Las tres
diferencias de voltaje están relacionadas. 4. Si el medidor cangrejo camina alrededor del circuito sin voltear o cruzar sus patas, los
voltajes resultantes tienen signos más y menos que los hacen sumar a cero.
Los dos diseños básicos de circuitos son paralelos y en serie, por lo que un par de resistencias en serie, h /1, es otro de los circuitos
más básicos que podemos hacer. Por conservación de carga, toda la corriente que fluye a través de una resistencia también debe
fluir a través de la otra (así como a través de la batería):
I1 = I2 .
La única forma en que la información sobre los dos valores de resistencia va a ser útil es si podemos aplicar la ley de Ohm, que
relacionará la resistencia de cada resistor con la corriente que fluye a través de ella y la diferencia de voltaje a través de ella. La
figura h /2 muestra las tres áreas de voltaje constante. Las diferencias de voltaje son más significativas físicamente que las
tensiones, por lo que definimos símbolos para las diferencias de voltaje a través de las dos resistencias en la figura h /3.
Contamos con tres áreas de voltaje constante, con símbolos para la diferencia de voltaje entre cada par posible de ellas. Estas tres
diferencias de voltaje deben estar relacionadas entre sí. Es como si te dijera que Fred es un pie más alto que Ginger, Ginger es un
pie más alto que Sally, y Fred es dos pies más alto que Sally. La información es redundante, y realmente solo necesitabas dos de los
tres datos para inferir el tercero. En el caso de nuestras diferencias de voltaje, tenemos
|ΔV1 | + |ΔV2 | = |ΔVbattery |.
Los signos de valor absoluto se deben a la ambigüedad en cómo definimos nuestras diferencias de voltaje. Si invertiéramos las dos
sondas del voltímetro, obtendríamos un resultado con el signo contrario. Los voltímetros digitales en realidad proporcionarán un
signo menos en la pantalla si el cable conectado al enchufe “V” tiene un voltaje más bajo que el conectado al enchufe “COM”. Los
voltímetros analógicos fijan la aguja contra una clavija si intentas usarlos para medir voltajes negativos, por lo que tienes que jugar
para que los cables se conecten de la manera correcta, y luego suministrar cualquier signo menos necesario usted mismo.
La Figura h/4 muestra una forma estándar de cuidar la ambigüedad en los signos. Para cada una de las tres mediciones de voltaje
alrededor del bucle, mantenemos la misma sonda (la más oscura) en el lado de las agujas del reloj. Es como si el voltímetro
estuviera vagando por el circuito como un cangrejo, sin nunca “cruzar las patas”. Con esta convención, la relación entre las caídas
de voltaje se convierte
ΔV1 + ΔV2 = −ΔVbattery ,
o, en forma más simétrica,
ΔV1 + ΔV2 + ΔVbattery = 0.
De manera más general, esto se conoce como la regla de bucle para analizar circuitos:
Asumiendo la convención estándar para los signos más y menos, la suma de las caídas de voltaje alrededor de cualquier bucle
cerrado en un circuito debe ser cero.
Buscar una excepción a la regla del bucle sería como pedir una caminata que sería cuesta abajo hasta el final y ¡que volvería a su
punto de partida!
Para el circuito que nos propusimos analizar, la ecuación
ΔV1 + ΔV2 + ΔVbattery = 0
ahora se puede reescribir aplicando la ley de Ohm a cada resistencia:

I1 R1 + I2 R2 + ΔVbattery = 0.
Las corrientes son las mismas, así podemos factorizarlas:

I (R1 + R2 ) + ΔVbattery = 0,
y este es el mismo resultado que habríamos obtenido si hubiéramos estado analizando un circuito de una resistencia con resistencia
R + R . Así, la resistencia equivalente de las resistencias en serie equivale a la suma de sus resistencias.
1 2
Ejemplo 15: Dos bombillas en serie
▹ Si se colocan dos bombillas idénticas en serie, ¿cómo se comparan sus brillos con el brillo de una sola bombilla?
i/Ejemplo 15.
▹ Tomado en su conjunto, el par de bombillas actúan como una resistencia duplicada, por lo que extraerán la mitad de corriente de la pared. Cada
bombilla será más tenue de lo que habría sido una sola bombilla.
La potencia total disipada por el circuito esI ΔV . La caída de voltaje en todo el circuito es la misma que antes, pero la corriente se reduce a la
mitad, por lo que el circuito de dos bombillas consume la mitad de energía total que el circuito de una bombilla. Cada bombilla consume una
cuarta parte de la potencia normal.
En términos generales, podríamos esperar que esto resulte en que una cuarta parte de la luz sea producida por cada bombilla, pero en realidad las
bombillas desperdician un porcentaje bastante alto de su potencia en forma de calor y longitudes de onda de luz que no son visibles (infrarroja y
ultravioleta). Se producirá menos luz, pero es difícil predecir exactamente cuánto menos, ya que la eficiencia de las bombillas se cambiará al
operarlas bajo diferentes condiciones.
Ejemplo 16: Más de dos resistencias iguales en serie
Mediante la aplicación directa de la técnica de dividir y conquistar discutida en el apartado anterior, encontramos que la resistencia equivalente de
resistenciasN idénticasR en serie seráN R.
Ejemplo 17: Dependencia de la resistencia en la longitud
En la sección anterior, se demostró que la resistencia es inversamente proporcional al área de la sección transversal. Por razón equivalente sobre
las resistencias en serie, encontramos que la resistencia es proporcional a la longitud. Análogamente, es más difícil soplar a través de una pajita
larga que a través de una corta.
j/Duplicar la longitud de una resistencia es como poner dos resistencias en serie. Se duplica la resistencia.
Armando los dos argumentos, encontramos que la resistencia de un objeto con lados rectos y paralelos viene dada por
R = (constant) ⋅ L/A
A la constante de proporcionalidad se le llama resistividad, y sólo depende de la sustancia de la que esté hecho el objeto. Se podría
utilizar una medición de resistividad, por ejemplo, para ayudar a identificar una muestra de una sustancia desconocida.
Ejemplo 18: Elección de alto voltaje para líneas eléctricas
Thomas Edison se involucró en una famosa controversia tecnológica sobre la diferencia de voltaje que debería usarse para las líneas de energía
eléctrica. En este momento, el público no estaba familiarizado con la electricidad, y fácilmente se asustaba por ella. El presidente de Estados
Unidos, por ejemplo, se negó a tener iluminación eléctrica en la Casa Blanca cuando se puso a disposición comercial por primera vez porque la
consideró insegura, prefiriendo el conocido peligro de incendio de las lámparas de aceite a los misteriosos peligros de la electricidad.
Principalmente como una forma de superar el miedo público, Edison creía que el poder debía transmitirse usando pequeños voltajes, y dio a
conocer su opinión dando demostraciones en las que un perro fue atraído a su posición para ser asesinado por una gran diferencia de voltaje entre
dos láminas de metal en el suelo. (Los oponentes de Edison también abogaron por la corriente alterna en lugar de la corriente continua, y la CA
también es más peligrosa que la CC. Como discutiremos más adelante, la CA se puede aumentar y bajar fácilmente al nivel de voltaje deseado
usando un dispositivo llamado transformador.)
Ahora bien, si queremos entregar cierta cantidad de energíaP a una carga como una bombilla eléctrica, solo estamos limitados por la ecuación
L
PL = I ΔV . Podemos entregar cualquier cantidad de energía que deseemos, incluso con un bajo voltaje, si estamos dispuestos a usar grandes
L
corrientes. Las redes modernas de distribución eléctrica, sin embargo, utilizan diferencias peligrosamente altas de voltaje de decenas de miles de
voltios. ¿Por qué perdió Edison el debate?
Se reduce a dinero. La compañía eléctrica debe entregar la cantidad de energíaP deseada por el cliente a través de una línea de transmisión cuya
L
resistenciaR está fijada por la economía y la geografía. La misma corriente fluye tanto a través de la carga como de la línea de transmisión,
T
disipando la potencia útil en la primera y despilfarradamente en la segunda. La eficiencia del sistema es

power paid for by the customer
efficiency =
power paid for by the utility
PL
=
PL + PT
1
=
1 + PT / PL
Poniéndonos en la piel de la compañía eléctrica, deseamos deshacernos de la variableP , ya que es algo que controlamos sólo indirectamente por
T
nuestra elección deΔV yI . SustituyendoP = I ΔV , encontramos

T T T
1
efficiency =
I ΔVT
1 +
PL
Suponemos que la línea de transmisión (pero no necesariamente la carga) es óhmica, por lo que la sustituciónΔV T = I RT da
1
ef f iciency =
2
I RT
1 +
PL
Esta cantidad se puede maximizar claramente haciendo lo más pequeñaI posible, ya que entonces estaremos dividiendo por la menor cantidad
posible en la parte inferior de la fracción. Un circuito de baja corriente solo puede entregar cantidades significativas de energía si utiliza altos
voltajes, razón por la cual los sistemas de transmisión eléctrica utilizan altos voltajes peligrosos.
Ejemplo 19: Ser asesinado por tu amperímetro
Al igual que con un voltímetro, un amperímetro puede dar lecturas erróneas si se usa de tal manera que cambie el comportamiento del circuito. Se
usa un amperímetro en serie, por lo que si se usa para medir la corriente a través de una resistencia, el valor de la resistencia se cambiará
efectivamente aR + R , dondeR está la resistencia del amperímetro. Los amperímetros están diseñados con resistencias muy bajas para que sea
a a
pocoR + R probable que sean significativamente diferentes deR.

a
De hecho, el verdadero peligro es la muerte, ¡no una lectura equivocada! Prácticamente los únicos circuitos cuyas resistencias son
significativamente menores que las de un amperímetro son los diseñados para transportar enormes corrientes. Un amperímetro insertado en dicho
circuito puede fundirse fácilmente. Cuando trabajaba en un laboratorio financiado por el Departamento de Energía, recibimos boletines periódicos
de la oficina de seguridad del DOE sobre accidentes graves en otros sitios, y tenían cierta fascinación macabrosa. Uno de ellos fue sobre un
trabajador del DOE que fue completamente incinerado por la explosión creada cuando insertó un amperímetro ordinario de Radio Shack en un
circuito de alta corriente. Estimaciones posteriores mostraron que probablemente el calor fue tan intenso que la explosión fue una bola de plasma
—un gas tan caliente que sus átomos han sido ionizados.
k/Ejemplo 20.
Ejemplo 20: Un circuito complicado
▹ Las siete resistencias en el panel izquierdo de la figura k son idénticas. Inicialmente, el interruptor S está abierto como se muestra en la figura, y
la corriente a través de la resistencia A estáI . Luego se cierra el interruptor. Encuentre la corriente a través de la resistencia B, después de cerrar
o
el interruptor, en términos deI .

o
▹ El segundo panel muestra el circuito redibujado por simplicidad, en la condición inicial con el interruptor abierto. Cuando el interruptor está
abierto, no puede fluir corriente a través de la resistencia central, por lo que también podemos ignorarlo. También he redibujado los cruces, sin
cambiar lo que está conectado con qué. Este es el tipo de reorganización mental que eventualmente aprenderás a hacer automáticamente a partir de
la experiencia con el análisis de circuitos. La versión redibujada hace que sea más fácil ver lo que sucede con la corriente. La carga se conserva,
por lo que cualquier carga que fluya más allá del punto 1 en el circuito también debe fluir más allá de los puntos 2 y 3. Esto hubiera sido más
difícil de razonar al aplicar la regla de cruce a la versión original, que parece tener nueve cruces separados.
En la nueva versión, también está claro que el circuito tiene mucha simetría. Podríamos voltear cada par paralelo de resistencias idénticas sin
cambiar lo que está conectado a qué, así queda claro que las caídas de tensión y las corrientes deben ser iguales para los miembros de cada par.
También podemos probar esto usando la regla de bucle. La regla de bucle dice que las dos caídas de voltaje en el bucle 4 deben ser iguales, y de
manera similar para los bucles 5 y 6. Dado que las resistencias obedecen a la ley de Ohm, las caídas de voltaje iguales a través de ellas también
implican corrientes iguales. Eso significa que cuando la corriente en el punto 1 llega a la unión superior, exactamente la mitad de ella pasa por
cada resistencia. Entonces la corriente se reúne a las 2, se divide entre el siguiente par, y así sucesivamente. Concluimos que cada una de las seis
resistencias en el circuito experimenta la misma caída de voltaje y la misma corriente. Aplicando la regla de bucle al bucle 7, encontramos que la
suma de las tres caídas de voltaje a través de las tres resistencias de la izquierda es igual al voltaje de la bateríaV , por lo que cada resistencia en el
circuito experimenta una caída de voltajeV /3. DejandoR reposar la resistencia de una de las resistencias, encontramos que la corriente a través de
la resistencia B, que es la misma que las corrientes a través de todas las demás, viene dada porI = V /3R.
o
Pasamos ahora al caso donde el interruptor está cerrado, como se muestra en el tercer panel. El voltaje de la batería es el mismo que antes, y la
resistencia de cada resistor es la misma, por lo que aún podemos usar los mismos símbolosV yR para ellos. Ya no es cierto, sin embargo, que cada
resistor sienta una caída de voltajeV /3. La resistencia equivalente de todo el circuito esR/2 + R/3 + R/2 = 4R/3, por lo que la corriente total
extraída de la batería es3V /4R. En el grupo medio de resistencias, esta corriente se divide en tres vías, por lo que la nueva corriente a través de B
es(1/3)(3V /4R) = V /4R = 3I /4. o
Interpretando este resultado, vemos que proviene de dos efectos que cancelan parcialmente. Cerrar el interruptor reduce la resistencia equivalente
del circuito al dar a la carga otra forma de fluir, y aumenta la cantidad de corriente extraída de la batería. La resistencia B, sin embargo, solo
obtiene una participación de 1/3 de esta corriente mayor, no 1/2. El segundo efecto resulta ser mayor que el primero y, por lo tanto, la corriente a
través de la resistencia B disminuye sobre todo.
Pregunta de Discusión
◊ Hemos establecido la regla de bucle en forma simétrica donde una serie de caídas de voltaje se suma a cero. Para ello, tuvimos
que definir una forma estándar de conectar el voltímetro al circuito para que los signos más y menos salieran bien. Supongamos
que deseamos reafirmar la regla de cruce de una manera simétrica similar, de manera que en lugar de equiparar la corriente que
entra a la corriente que sale, simplemente establece que una cierta suma de corrientes en un cruce suma cero. ¿Qué forma estándar
de insertar el amperímetro tendríamos que utilizar para hacer que esto funcione?
Colaboradores
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Crowell.
1. En un cable que lleva una corriente de 1.0 pA, ¿cuánto tiempo hay que esperar, en promedio, para que el siguiente electrón pase
un punto dado? Exprese su respuesta en unidades de microsegundos. (solución en la versión pdf del libro)
a/Problema 2.
2. Refiriéndose de nuevo a nuestro viejo amigo la neurona del problema 1 en la página 504, ahora consideremos qué sucede cuando
se estimula el nervio para transmitir información. Cuando se estimula la gota en la parte superior (el cuerpo celular), hace que los +
iones de Na se precipiten en la parte superior de la cola (axón). Este pulso eléctrico viajará entonces por el axón, como una llama
que se quema desde el extremo de un fusible, con los iones Na en cada punto primero saliendo y luego regresando. Si los iones
+ +
10
10
Na atraviesan la membrana celular en 0.5 ms, ¿qué cantidad de corriente se crea?
3. Si una bombilla típica extrae alrededor de 900 mA de un circuito doméstico de 110-V, ¿cuál es su resistencia? (No te preocupes
por el hecho de que es corriente alterna.) (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
4. (a) Expresar la potencia disipada por una resistencia en términosR yΔV únicamente, eliminandoI . (consulta de respuesta
(b) Los receptáculos eléctricos en su hogar son en su mayoría de 110 V, pero los circuitos para estufas eléctricas, aires
acondicionados y lavadoras y secadoras suelen ser de 220 V. Los dos tipos de circuitos tienen receptáculos de forma diferente.
Supongamos que vuelve a cablear el enchufe de una secadora para que pueda enchufarse a un receptáculo de 110 V. La resistencia
que forma el elemento calefactor de la secadora normalmente extraería 200 W. ¿Cuánta potencia consume realmente ahora?
5. Un rayo descarga una nube durante una tormenta eléctrica. Supongamos que la corriente en el rayo varía con el tiempo como
I = bt , dondeb es una constante. Encuentra la carga de la nube en función del tiempo. (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
6. Una resistencia tiene una diferencia de voltajeΔV a través de ella, lo que hace queI fluya una corriente.
(a) Encontrar una ecuación para la potencia que disipa como calor en términos de las variablesI yR solo, eliminandoΔV . (consulta
de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Si una línea eléctrica que llega a tu casa es para llevar una determinada cantidad de corriente, interpreta tu ecuación de la parte a
para explicar si la resistencia del cable debe ser pequeña o grande.
7. En la radio AM (modulada en amplitud), una señal de audiof (t) se multiplica por una onda sinusoidalsin ωt en el rango de
frecuencias de megahercios. Por simplicidad, imaginemos que la antena transmisora es un látigo, y esa carga va y viene entre la
parte superior e inferior. Supongamos que, durante un cierto intervalo de tiempo, la señal de audio varía linealmente con el tiempo,
dando una cargaq = (a + bt) sin ωt en la parte superior del látigo y−q en la parte inferior. Encuentra la corriente en función del
tiempo. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
b/Problema 8.
9. Utilice el resultado del problema 38 en la página 550 para encontrar una ecuación para el voltaje en un punto en el espacio a una
r distancia de una carga puntualQ. (Toma tuV = 0 distancia para estar donde quieras.) (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
10. Hoy en día, incluso un gran auto de lujo como un Cadillac puede tener un sistema eléctrico que tiene una potencia
relativamente baja, ya que no necesita hacer mucho más que hacer funcionar faros, ventanas eléctricas, etc. En un futuro cercano,
sin embargo, los fabricantes planean comenzar a fabricar autos con sistemas eléctricos unas cinco veces más potentes. Esto
permitirá que ciertas partes que consumen energía, como la bomba de agua, funcionen con motores eléctricos y se apaguen cuando
no sean necesarias; actualmente funcionan directamente en los ejes del motor, por lo que no se pueden apagar. Incluso puede ser
posible hacer un motor que pueda apagarse en un semáforo y luego volver a encenderse sin arrancar, ya que las válvulas pueden ser
alimentadas eléctricamente. Los sistemas eléctricos de los autos actuales cuentan con baterías de 12 voltios (con cargadores de 14
voltios), pero los nuevos sistemas contarán con baterías de 36 voltios (con cargadores de 42 voltios).
(a) Supongamos que la batería de un automóvil nuevo se usa para hacer funcionar un dispositivo que requiere la misma cantidad de
energía que el dispositivo correspondiente en el auto viejo. Con base en las cifras de muestra anteriores, ¿cómo se compararían las
corrientes manejadas por los cables en uno de los autos nuevos con las corrientes en los antiguos?
(b) El propósito real del mayor voltaje es manejar dispositivos que necesitan más energía. ¿Puedes adivinar por qué decidieron
cambiar a baterías de 36 voltios en lugar de aumentar la potencia sin aumentar el voltaje? (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
11. Nos hemos referido a resistencias que disipan calor, es decir, hemos asumido que siempreP = I ΔV es mayor que cero.
¿PodríaI ΔV salir a ser negativo para una resistencia? Si es así, ¿podría uno hacer un refrigerador conectando una resistencia de tal
manera que absorba calor en lugar de disiparlo?
12. ¿Qué valores de resistencia se pueden crear combinando unakΩ resistencia 1 y unakΩ resistencia 10? (solución en la versión
pdf del libro)
13. La figura muestra un circuito que contiene cinco bombillas conectadas a una batería. Supongamos que va a conectar una sonda
de un voltímetro al circuito en el punto marcado con un punto. ¿Cuántas diferencias de voltaje únicas y distintas de cero podrías
medir conectando la otra sonda a otros cables del circuito?
c/Problemas 13 y 14.
14. Las bombillas en la figura son todas idénticas. Si estuvieras insertando un amperímetro en varios lugares del circuito, ¿cuántas
corrientes únicas podrías medir? Si sabes que la medición actual dará el mismo número en más de un lugar, solo cuenta eso como
una corriente única.
15. (a) Saca un disco LP de su funda, y adquiere una carga estática de 1 nC. Lo tocas a la velocidad normal de33 r.p.m., y la carga
1
que se mueve en círculo crea una corriente eléctrica. ¿Cuál es la corriente, en amperios? (verificación de respuestas disponible en
lightandmatter.com)
(b) Aunque el modelo planetario del átomo puede hacerse funcionar con cualquier valor para el radio de las órbitas de los
electrónicos, modelos más avanzados que estudiaremos más adelante en este curso predicen radios definidos. Si el electrón se
imagina dando vueltas alrededor del protón a una velocidad de2.2 × 10 m/s, en una órbita con un radio de 0.05 nm, ¿qué corriente
6
eléctrica se crea? (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
d/Problema 16.
16. La figura muestra un diagrama simplificado de un dispositivo llamado acelerador en tándem, utilizado para acelerar haces de
iones hasta velocidades del orden del 1% de la velocidad de la luz. Los núcleos de estos iones chocan con los núcleos de átomos en
un objetivo, produciendo reacciones nucleares para experimentos que estudian la estructura de los núcleos. La cubierta exterior del
acelerador es un conductor a voltaje cero (es decir, el mismo voltaje que la Tierra). El electrodo en el centro, conocido como el
“terminal”, está a un alto voltaje positivo, quizás millones de voltios. Los iones negativos con una carga de−1 unidad (es decir,
átomos con un electrón extra) se producen fuera del escenario a la derecha, típicamente por reacciones químicas con cesio, que es
un elemento químico que tiene una fuerte tendencia a regalar electrones. Se utilizan fuerzas eléctricas y magnéticas relativamente
débiles para transportar estos−1 iones al acelerador, donde son atraídos hacia el terminal. Si bien el centro del terminal tiene un
agujero en él para dejar pasar los iones, ahí hay una lámina de carbono muy delgada que deben penetrar físicamente. Al pasar a
través de la lámina se desprende cierto número de electrones, cambiando el átomo en un ion positivo, con una carga de+n veces la
carga fundamental. Ahora que el átomo es positivo, es repelido por el terminal, y acelera un poco más al salir del acelerador.
(a) Encontrar la velocidadv ,, del haz emergente de iones positivos, en términos den , su masam, el voltajeV terminal y las
constantes fundamentales. Descuidar el pequeño cambio de masa causado por la pérdida de electrones en la lámina de separación.
b) Para fusionar protones con protones, se requiere una velocidad mínima del haz de alrededor del 11% de la velocidad de la luz.
¿Qué voltaje de terminal se necesitaría en este caso? (verificación de respuestas disponible en lightandmatter.com)
(c) En la configuración descrita en la parte b, necesitamos un objetivo que contenga átomos cuyos núcleos sean protones
individuales, es decir, un objetivo hecho de hidrógeno. Como el hidrógeno es un gas, y queremos una lámina para nuestro objetivo,
tenemos que usar un compuesto de hidrógeno, como un plástico. Discuta qué efecto tendría esto en el experimento. (consulta de
17. El alambre se vende en una serie de diámetros estándar, llamados “medidores”. La diferencia de diámetro entre un calibre y el
siguiente en la serie es de aproximadamente 20%. ¿Cómo se compararía la resistencia de una longitud de cable dada con la
resistencia de la misma longitud de alambre en el siguiente calibre de la serie? (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
e/Problema 18.
18. En la figura, la batería es de 9 V.
(a) ¿Cuáles son las diferencias de voltaje en cada bombilla? (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) ¿Qué corriente fluye a través de cada uno de los tres componentes del circuito? (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
(c) Si se agrega un nuevo cable para conectar los puntos A y B, ¿cómo cambiarán las apariencias de las bombillas? ¿Cuáles serán
los nuevos voltajes y corrientes?
(d) Supongamos que no hay ningún cable conectado de A a B, pero las dos bombillas están conmutadas. ¿Cómo se compararán los
resultados con los resultados de la configuración original tal como se dibujan?
f/Problema 19.
19. A un estudiante de un laboratorio de biología se le dan las siguientes instrucciones: “Conectar el borrador cerebral (C.E.) y el
despolarizador neural (N.D.) en paralelo con la fuente de alimentación (P.S.). (Bajo ninguna circunstancia debes permitir que la
goma de borrar cerebral llegue a menos de 20 cm de tu cabeza). Conecte un voltímetro para medir el voltaje a través del borrador
cerebral, y también inserte un amperímetro en el circuito para que puedas asegurarte de no poner más de 100 mA a través del
despolarizador neural”. Los diagramas muestran los intentos de dos grupos de laboratorio de seguir las instrucciones.
(a) Traducir el diagrama 1 a un esquema de estilo estándar. ¿Qué es correcto e incorrecto acerca de la configuración de este grupo?
(b) Hacer lo mismo para el diagrama 2.
g/Problema 20.
20. Refiriéndose de nuevo al problema 15 en la página 506 sobre el cristal de cloruro de sodio, supongamos que el ión litio va a
saltar del hueco que está ocupando a uno de los cuatro huecos vecinos más cercanos. ¿A cuál saltará, y si parte del descanso, qué
tan rápido va a ir para cuando llegue ahí? (Seguirá moviéndose y acelerando después de eso, pero eso no nos preocupa.)
[Sugerencia: El enfoque es similar al que se usa para el otro problema, pero se quiere trabajar con voltaje y energía eléctrica en
lugar de con fuerza.] (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
21. UnaΩ tostadora 1.0 y unaΩ lámpara 2.0 están conectadas en paralelo con el suministro de 110-V de su casa. (Ignorar el hecho
de que el voltaje es CA en lugar de CC).
(a) Dibujar un esquema del circuito.
(b) Para cada uno de los tres componentes del circuito, encuentre la corriente que pasa por él y la caída de voltaje a través de él.
(cheque de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(c) Supongamos que en su lugar estaban conectados en serie. Dibuja un esquema y calcula las mismas cosas. (consulta de respuesta
22. El elemento calefactor de una estufa eléctrica está conectado en serie con un interruptor que se abre y cierra muchas veces por
segundo. Cuando se gira la perilla para obtener más potencia, aumenta la fracción del tiempo que el interruptor está cerrado.
Supongamos que alguien sugiere una alternativa más simple para controlar la potencia poniendo el elemento calefactor en serie con
una resistencia variable controlada por la perilla. (Con la perilla girada todo el sentido de las agujas del reloj, la resistencia de la
resistencia variable es casi cero, y cuando está todo el camino en sentido antihorario, su resistencia es esencialmente infinita). a)
Dibujar esquemas. b) ¿Por qué sería indeseable el diseño más simple?
23. Tiene un circuito que consta de dos resistencias desconocidas en serie, y un segundo circuito que consta de dos resistencias
desconocidas en paralelo.
(a) ¿Qué, si acaso, aprendería de las resistencias en el circuito en serie al encontrar que las corrientes a través de ellas eran iguales?
(b) ¿Y si descubriera que las diferencias de voltaje entre las resistencias en el circuito en serie eran iguales?
(c) ¿Qué aprendería de las resistencias en el circuito paralelo al saber que las corrientes eran iguales?
d) ¿Y si los voltajes en el circuito paralelo fueran iguales?
24. ¿Cuántos valores de resistencia diferentes se pueden crear combinando tres resistencias desiguales? (No cuente las
posibilidades en las que no se utilicen todas las resistencias, es decir, aquellas en las que haya corriente cero en una o más de ellas).
25. Supongamos que seis resistencias idénticas, cada una con resistenciaR , están conectadas para que formen los bordes de un
tetraedro (una pirámide con tres lados además de la base, es decir, un lado menos que una pirámide egipcia). ¿Qué valor o valores
de resistencia se pueden obtener haciendo conexiones en dos puntos cualesquiera de esta disposición? (solución en la versión pdf
del libro)
26. Una persona en una zona rural que no tiene electricidad corre un cable de extensión extremadamente largo hasta la casa de una
amiga por la carretera para que pueda hacer funcionar una luz eléctrica. El cordón es tan largo que su resistencia,x, no es
despreciable. Demostrar que el brillo de la lámpara es mayor si su resistenciay ,, es igual ax. Explique físicamente por qué la
lámpara es tenue para valores dey que son demasiado pequeños o demasiado grandes.
h/Problema 27.
27. Las tres resistencias tienen la misma resistencia,R . Encuentra las tres corrientes desconocidas en términos deV ,V , yR . 1 2
i/Problema 2 8.
28. Se le da una batería, una bombilla de linterna y una sola pieza de cable. Dibuja al menos dos configuraciones de estos
elementos que resultarían en encender la bombilla, y al menos dos que no la encenderían. (No dibuje esquemas.) Si no estás seguro
de lo que está pasando, pide prestado los materiales a tu instructor y pruébalo. Tenga en cuenta que la bombilla tiene dos contactos
eléctricos: uno es la camisa metálica roscada, y el otro es la punta (en la parte inferior de la figura). [Problema de Arnold Arons.]
j/Problema 29.
29. La figura muestra un diagrama simplificado de un cañón de electrones como el que crea el haz de electrones en un tubo de TV.
Los electrones que emergen espontáneamente del electrodo negativo (cátodo) se aceleran luego al electrodo positivo, que tiene un
agujero en él. (Una vez que emerjan por el agujero, disminuirán la velocidad. Sin embargo, si los dos electrodos están bastante
juntos, esta ralentización es un efecto pequeño, ya que las fuerzas atractivas y repulsivas que experimenta el electrón tienden a
cancelarse).
(a) Si la diferencia de voltaje entre los electrodos esΔV , ¿cuál es la velocidad de un electrón a medida que emerge en B?
Supongamos que su velocidad inicial, a A, es insignificante, y que la velocidad es no relativista. (Si aún no has leído el capítulo 7,
no te preocupes por el comentario sobre la relatividad.) (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Evalúa tu expresión numéricamente para el caso dondeΔV =10 kV, y compara con la velocidad de la luz. Si ya ha leído el ch. 7,
comente si se justificó el supuesto de movimiento no relativista. (solución en la versión pdf del libro) (verificación de respuestas
30. (a) Muchos dispositivos que funcionan con baterías requieren más de una batería. Si miras de cerca en el compartimento de las
baterías, verás que las baterías están cableadas en serie. Considera un circuito de linterna. ¿Qué te dice la regla de bucle sobre el
efecto de poner varias baterías en serie de esta manera?
(b) Las células del sistema nervioso de una anguila eléctrica no son tan diferentes del nuestro; cada célula puede desarrollar una
diferencia de voltaje a través de ella de algún lugar del orden de un voltio. ¿Cómo, entonces, crees que una anguila eléctrica puede
crear voltajes de miles de voltios entre diferentes partes de su cuerpo?
k/Problema 31.
31. La figura muestra dos posibles formas de cablear una linterna con un interruptor. Ambos servirán para encender y apagar la
bombilla, aunque el interruptor funciona en sentido contrario. ¿Por qué es preferible el método (1)?
l/Una placa de circuito impreso, como el tipo al que se refiere el problema 32.
32. Hay que hacer diferentes cosas con un circuito para medir la corriente que para medir una diferencia de voltaje. ¿Cuál sería más
práctico para una placa de circuito impreso, en la que los cables son en realidad tiras de metal incrustadas dentro de la placa?
(solución en la versión pdf del libro)
m/Problema 33.
33. Las bombillas son todas idénticas. ¿Cuál no se enciende?
n/Problema 34.
34. Cada bombilla tiene una resistencia de un ohm. ¿Cuánta energía se extrae de la batería de un voltio? (consulta de respuesta
o/Problema 35.
35. Todas las bombillas tienen resistencias desiguales. Dadas las tres corrientes que se muestran en la figura, encuentra las
corrientes a través de las bombillas A, B, C y D.
36. Un hilo de seda se carga uniformemente frotándolo con piel de llama. Luego, el hilo se colga verticalmente por encima de una
placa metálica y se suelta. A medida que cada parte de la rosca entra en contacto con la placa conductora, su carga se deposita
sobre la placa. Dado que el hilo se está acelerando debido a la gravedad, la tasa de deposición de carga aumenta con el tiempo, y
port el tiempo la cantidad acumulada de carga esq = ct , dondec es una constante. (a) Encontrar la corriente que fluye sobre la
2
placa. (cheque de respuesta disponible en lightandmatter.com)

(b) Supongamos que la carga se lleva inmediatamente a través de una resistenciaR . Encuentra la potencia disipada como calor.
37. En el ejemplo 9 en la p. 524, supongamos que la esfera más grande tiene radioa , la más pequeñab . a) Utilizar el resultado del
problema 9 mostrar que la relación de las cargas en las dos esferas esq /q = a/b . (b) Demostrar que la densidad de carga (carga
a b
por unidad de área) es al revés: la densidad de carga en la esfera más pequeña es mayor que la de la esfera mayor en la proporción
a/b.
38. (a) Recordemos que la energía gravitacional de dos esferas que interactúan gravitacionalmente viene dada por
P E = −Gm m /r , donder está la distancia centro a centro. Esboza una gráfica deP E como función der , asegurándote de que tu
1 2
gráfica se comporte correctamente a valores pequeños der, donde estás dividiendo por un número pequeño, y en los grandes, donde
estás dividiendo por uno grande. Comprueba que tu gráfica se comporta correctamente cuando se deja caer una roca de una más
grander a otra más pequeña; la roca debería perder energía potencial a medida que gana energía cinética.
(b) Las fuerzas eléctricas son muy análogas a las gravitacionales, ya que ambas dependen de1/r . Dado que las fuerzas son
2
análogas, las energías potenciales también deben comportarse de manera análoga. Usando esta analogía, anota la expresión de la
energía potencial eléctrica de dos partículas cargadas que interactúan. La principal incertidumbre aquí es la señal de salida al frente.
Como las masas atraen, pero como los cargos repelen. Para averiguar si tienes el signo correcto en tu ecuación, dibuja gráficos en
el caso en que ambos cargos sean positivos, y también en el caso en que uno sea positivo y otro negativo; asegúrate de que en
ambos casos, cuando los cargos sean liberados cerca uno del otro, su moción haga que pierdan PE mientras ganan KE . (consulta de
p/Problema 39.
39. Encuentra la corriente extraída de la batería. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)

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CHAPTER OVERVIEW
11: Campos
“Bien. Sus deberes son los siguientes: Obtener Breen. No me importa cómo lo consigas, pero tráelo pronto. ¡Ese farsante!
Se posó durante veinte años como científico sin ser jamás aprehendido. Bueno, voy a hacer algunas aprehensiones que
harán que todas las aprehensiones anteriores se vean como ninguna aprensión en absoluto. ¿Tú conmigo?”
“Sí”, dijo Battle, muy confundido. “¿Qué es esa cosa que tienes?”
“Rayos de calor a cuestas. Transpones el aire a su paso en un isótopo inestable que tiende a transportar toda la energía como
calor. Entonces disparas tu luz de jugo, o lo que sea a lo largo del camino isotópico y quemas lo que sea que esté en el
extremo receptor. ¿Quieres unos pocos?”
“No”, dijo Battle. “Tengo mis gats. ¿Qué más tienes para la ofensiva y la defensa?” Underbottam abrió un gabinete y
orgullosamente agitó un brazo. “Todo”, dijo.
“Desintegradores, rayos de calor, bombas de todo tipo. E impenetrables escudos de energía, masivos y portátiles. ¿Qué más
necesito?”
De LAS REVOLUCIONES REVERSIBLES de Cecil Corwin, Historias cósmicas, marzo 1941. Arte de Morey, Bok, Kyle, Hunt,
Forte. Copyright caducado.
11.5: Circuitos LRC
11.8: Notas al pie
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1
La ciencia de vanguardia se infiltra fácilmente en la cultura popular, aunque a veces en forma ilegible. La imaginación newtoniana
pobló el universo principalmente con esa bonita materia sólida llamada materia, que estaba hecha de pequeñas bolas duras llamadas
átomos. A principios del siglo XX, los consumidores de ficción pulpar y ciencia popularizada comenzaron a escuchar de una nueva
imagen del universo, llena de rayos X, rayos N y ondas hertzianas. Lo que estaban empezando a empaparse a través de sus pieles
era una revisión drástica del concepto de Newton de un universo hecho de trozos de materia que pasaba a interactuar a través de
fuerzas. En el cuadro recién emergente, el universo estaba hecho de fuerza, o, para ser más precisos técnicamente, de ondas en
campos universales de fuerza. A diferencia del lector promedio de Historias Cósmicas en 1941, ahora posees suficiente formación
técnica para entender lo que es realmente un “campo de fuerza”.
10.1.1 ¿Por qué campos?

Retrasos de tiempo en las fuerzas ejercidas a distancia
¿Qué convenció a los físicos de que necesitaban este nuevo concepto de campo de fuerza? A pesar de que hemos estado lidiando
mayormente con fuerzas eléctricas, comencemos con un ejemplo magnético. (De hecho, la razón principal por la que he retrasado
tanto tiempo una discusión detallada del magnetismo es que los cálculos matemáticos de los efectos magnéticos se manejan mucho
más fácilmente con el concepto de un campo de fuerza.) Primero un poco de trasfondo previo a nuestro ejemplo.
a/Los átomos de un imán de barra están (parcialmente) alineados.

Un imán de barra, a, tiene un eje alrededor del cual se orientan muchas de las órbitas de los electrones. La tierra misma es también
un imán, aunque no en forma de barra.
b/Un imán de barra interactúa con nuestro planeta magnético.

La interacción entre el imán de tierra y el imán de barra, b, hace que quieran alinear sus ejes en direcciones opuestas (es decir, de
manera que sus electrones roten en planos paralelos, pero con un conjunto girando en sentido horario y el otro en sentido contrario
a las agujas del reloj como se ve mirando a lo largo de los ejes).
c/Imanes alineados norte-sur.

En una escala más pequeña, cualesquiera dos imanes de barra colocados uno cerca del otro intentarán alinearse cabeza a cola, c.
Ahora llegamos al ejemplo relevante. Es claro que dos personas separadas por una pared delgada como el papel podrían usar un par
de barras magnéticas para señalarse entre sí. Cada persona sentiría su propio imán tratando de girarse en respuesta a cualquier
rotación realizada por el imán de la otra persona. El rango práctico de comunicación sería muy corto para esta configuración, pero
un aparato eléctrico sensible podría captar señales magnéticas desde mucho más lejos. De hecho, esto no es tan diferente de lo que
hace una radio: los electrones que corren arriba y abajo de la antena transmisora crean fuerzas sobre los electrones en la antena
receptora distante. (Tanto las fuerzas magnéticas como las eléctricas están involucradas en las señales de radio reales, pero aún no
tenemos que preocuparnos por eso).
Ahora surge naturalmente una pregunta sobre si hay algún retraso de tiempo en este tipo de comunicación a través de fuerzas
magnéticas (y eléctricas). Newton hubiera pensado que no, ya que concibió la física en términos de acción instantánea a distancia.
Ahora sabemos, sin embargo, que existe tal retraso de tiempo. Si realiza una llamada telefónica de larga distancia que se enruta a
través de un satélite de comunicaciones, debería poder detectar fácilmente un retraso de aproximadamente medio segundo en el
viaje de ida y vuelta de la señal de 50,000 millas. Las mediciones modernas han demostrado que todas las fuerzas eléctricas,
magnéticas y gravitacionales viajan a la velocidad de la luz,3 × 10 m/s. (De hecho, pronto discutiremos cómo la luz misma está
8
hecha de electricidad y magnetismo).

Si toma algún tiempo para que las fuerzas se transmitan a través del espacio, entonces aparentemente hay algo que viaja por el
espacio. El hecho de que el fenómeno viaje hacia afuera a la misma velocidad en todas las direcciones evoca fuertemente metáforas
de olas como las ondas en un estanque.
Más evidencia de que los campos de fuerza son reales: portan energía.
El argumento del fumador-arma para esta extraña noción de ondas de fuerza viajera proviene del hecho de que transportan energía.
d/El segundo imán se invierte.

Primero supongamos que la persona que sostiene el imán de barra a la derecha decide revertir el suyo, dando como resultado la
configuración d. Ella tuvo que hacer un trabajo mecánico para torcerlo, y si libera el imán, la energía se liberará a medida que
voltea de nuevo a c. Al parecer, ha almacenado energía al pasar de c a d. Hasta el momento todo se explica fácilmente sin el
concepto de campo de fuerza.
e/Ambos imanes están invertidos.

Pero ahora imagina que las dos personas comienzan en la posición c y luego simultáneamente voltean sus imanes extremadamente
rápido hasta la posición e, manteniéndolos alineados entre sí todo el tiempo. Imagínese, en aras de la argumentación, que puedan
hacer esto tan rápido que cada imán se invierte mientras la señal de fuerza del otro sigue en tránsito. (Para un ejemplo más realista,
tendríamos que tener dos antenas de radio, no dos imanes, pero los imanes son más fáciles de visualizar). Durante el volteo, cada
imán sigue sintiendo las fuerzas que surgen de la forma en que solía orientarse el otro imán. A pesar de que los dos imanes
permanecen alineados durante el giro, el retraso de tiempo hace que cada persona sienta resistencia mientras gira su imán alrededor.
¿Cómo puede ser esto? Ambos aparentemente están haciendo trabajo mecánico, por lo que deben estar almacenando energía
magnética de alguna manera. Pero en la concepción tradicional newtoniana de la materia que interactúa a través de fuerzas
instantáneas a distancia, la energía de interacción surge de las posiciones relativas de los objetos que interactúan a través de
fuerzas. Si los imanes nunca cambiaron sus orientaciones entre sí, ¿cómo se puede haber almacenado alguna energía magnética?
La única respuesta posible es que la energía debió haber entrado en las ondas de fuerza magnética que entrecruzan el espacio entre
los imanes. Los campos de fuerza aparentemente transportan energía a través del espacio, lo que es una fuerte evidencia de que son
cosas reales.
Esta tal vez no sea una idea tan radical para nosotros como lo fue para nuestros antepasados. Estamos acostumbrados a la idea de
que una antena transmisora de radio consume una gran cantidad de energía, y de alguna manera la arroja hacia el universo. Una
persona que trabaja alrededor de una antena de este tipo necesita tener cuidado de no acercarse demasiado a ella, ya que toda esa
energía puede cocinar fácilmente la carne (un fenómeno doloroso conocido como “quemadura de RF”).
10.1.2 El campo gravitacional
Dado que los campos de fuerza son reales, ¿cómo los definimos, medimos y calculamos? Una metáfora fructífera serán los
patrones de viento que experimenta un velero. Dondequiera que vaya la nave, sentirá cierta cantidad de fuerza del viento, y esa
fuerza estará en cierta dirección. El clima cambia constantemente, claro, pero por ahora imaginemos patrones de viento constantes.
Las definiciones en física son operativas, es decir, describen cómo medir la cosa que se está definiendo. El capitán del barco puede
medir el “campo de fuerza” del viento yendo al lugar de interés y determinando tanto la dirección del viento como la fuerza con la
que sopla. Trazar todas estas mediciones en un mapa conduce a una representación del campo de fuerza del viento como el que se
muestra en la figura. Esto se conoce como el método de “mar de flechas” para visualizar un campo.
f/Los patrones de viento en una determinada zona del océano podrían ser graficados en una representación de “mar de flechas”
como esta. Cada flecha representa tanto la fuerza del viento como su dirección en un lugar determinado.
Ahora veamos cómo se aplican estos conceptos a los campos de fuerza fundamentales del universo. Empezaremos por el campo
gravitacional, que es el más fácil de entender. Al igual que con los patrones de viento, comenzaremos imaginando la gravedad
como un campo estático, aunque la existencia de las mareas demuestra que hay cambios continuos en el campo de gravedad en
nuestra región del espacio. Cuando se introdujo el campo gravitacional en el capítulo 2, evité discutir su dirección explícitamente,
pero definirlo es bastante fácil: simplemente vamos a la ubicación de interés y medimos la dirección de la fuerza gravitacional
sobre un objeto, como un peso atado al extremo de una cuerda.
En el capítulo 2, definí el campo gravitacional en términos de la energía requerida para elevar una masa unitaria a través de una
unidad de distancia. No obstante, ahora voy a dar una definición diferente, utilizando un enfoque que se adaptará más fácilmente a
los campos eléctricos y magnéticos. Este enfoque se basa en la fuerza más que en la energía. No podríamos llevar a cabo la
definición basada en energía sin dividir por la masa del objeto involucrado, y lo mismo ocurre con la definición basada en la fuerza.
Por ejemplo, las fuerzas gravitacionales son más débiles en la luna que en la tierra, pero no podemos especificar la fuerza de la
gravedad simplemente dando un cierto número de newtons. El número de newtons de fuerza gravitacional depende no sólo de la
fuerza del campo gravitacional local sino también de la masa del objeto en el que estamos probando la gravedad, nuestra “masa de
prueba”. Una roca en la luna siente una fuerza gravitacional más fuerte que un guijarro en la tierra. Podemos sortear este problema
definiendo la fuerza del campo gravitacional como la fuerza que actúa sobre un objeto, dividida por la masa del objeto:
El vector de campo gravitacionalg ,, en cualquier ubicación del espacio se encuentra colocando una masa de pruebam en ese t
punto. El vector de campo es entonces dado porg = F/m , dondeF está la fuerza gravitacional sobre la masa de prueba.
t
Ahora tenemos tres formas de representar un campo gravitacional. La magnitud del campo gravitacional cerca de la superficie de la
tierra, por ejemplo, podría escribirse como 9.8 N/kgJ/kg ⋅ m , 9.8 o 9.8m/s . Si ya teníamos dos nombres para ello, ¿por qué
2
inventar un tercero? La razón principal es que nos prepara con el enfoque adecuado para definir otros campos.
El punto más sutil de todo esto es que el campo gravitacional nos habla de qué fuerzas serían ejercidas sobre una masa de prueba
por la tierra, el sol, la luna y el resto del universo, si insertamos una masa de prueba en el punto en cuestión. El campo aún existe en
todos los lugares donde no lo medimos.
Ejemplo 1: Campo gravitacional de la tierra
▹ ¿Cuál es la magnitud del campo gravitatorio de la Tierra, en términos de su masaM , y la distanciar desde su centro?
g/El campo gravitacional que rodea un grupo de masas como la tierra.

▹ Sustituyendo|F| = GM m / r en la definición del campo gravitacional, encontramos|g| = GM /r . Esta expresión podría ser utilizada para el
2 2
t
campo de cualquier distribución de masa esféricamente simétrica, ya que la ecuación que asumimos para la fuerza gravitacional se aplicaría en
cualquier caso de este tipo.
Fuentes y sumideros
Si hacemos una imagen de mar de flechas de los campos gravitacionales que rodean la tierra, g, el resultado es evocador de que el
agua va por un desagüe. Por esta razón, cualquier cosa que cree un campo que apunta hacia adentro alrededor de sí mismo se llama
sumidero. La tierra es un sumidero gravitacional. El término “fuente” puede referirse específicamente a cosas que hacen campos
externos, o puede usarse como un término más general tanto para “outies” como para “innies”. Por confusa que sea la terminología,
sabemos que los campos gravitacionales solo son atractivos, por lo que nunca encontraremos una región del espacio con un patrón
de campo que apunte hacia afuera.
El conocimiento del campo es intercambiable con el conocimiento de sus fuentes (al menos en el caso de un campo estático e
inmutable). Si los extraterrestres vieran el patrón del campo gravitacional de la tierra podrían inferir inmediatamente la existencia
del planeta, y a la inversa si conocían la masa de la tierra podrían predecir su influencia en el campo gravitacional circundante.
Superposición de índicessuperposición de camposendexcampossuperposición de campos
h/Los campos gravitacionales de la tierra y la luna se superponen. Observe cómo los campos se cancelan en un punto y cómo no
hay límite entre los campos interpenetrantes que rodean los dos cuerpos.
Un dato muy importante sobre todos los campos de fuerza es que cuando hay más de una fuente (o sumidero), los campos se
agregan de acuerdo a las reglas de adición de vectores. El campo gravitacional ciertamente tendrá esta propiedad, ya que se define
en términos de la fuerza sobre una masa de prueba, y las fuerzas agregan como vectores. La superposición es una característica
importante de las olas, por lo que la propiedad de superposición de los campos es consistente con la idea de que las perturbaciones
pueden propagarse hacia afuera como ondas en un campo.
Ejemplo 2: Reducción de la gravedad en Io debido a la gravedad de Júpiter
▹ El campo gravitacional promedio en la luna Io de Júpiter es de 1.81 N/kg. ¿En cuánto se reduce esto cuando Júpiter está directamente sobre la
cabeza? La órbita de Io tiene un radio de4.22 × 10 m, y la masa de Júpiter es de1.899 × 10 kg.
8 27
▹ Por el teorema de concha, podemos tratar al Júpiter como si su masa estuviera toda concentrada en su centro, y de igual manera para Io. Si
visitamos Io y aterrizamos en el punto donde Júpiter está arriba, estamos en la misma línea que estos dos centros, por lo que todo el problema se
puede tratar unidimensionalmente, y la adición de vectores es igual que la adición escalar. Usemos números positivos para campos descendentes
(hacia el centro de Io) y negativos para los ascendentes. Conectando los datos apropiados a la expresión derivada en el ejemplo 1, encontramos
que la contribución de Júpiter al campo es−0.71 N/kg. La superposición dice que podemos encontrar el campo gravitacional real sumando los
campos creados por Io y Júpiter:1.81 − 0.71 N/kg = 1.1 N/kg. Se podría pensar que esta reducción crearía algunos efectos espectaculares, y
convertiría a Io en un destino turístico emocionante. En realidad no detectarías ninguna diferencia si volaras de un lado de Io al otro. Esto se debe
a que tanto tu cuerpo como Io experimentan la gravedad de Júpiter, por lo que sigues la misma curva orbital a través del espacio alrededor de
Júpiter.
i/La parte del detector de ondas de gravedad LIGO en la Reserva Nuclear Hanford, cerca de Richland, Washington. La otra mitad
del detector está en Luisiana.
Ondas gravitacionales
Una fuente que se sienta quieta creará un patrón de campo estático, como una bola de acero sentada pacíficamente sobre una
lámina de goma. Una fuente móvil creará un patrón de onda que se propaga en el campo, como un insecto que azota en la
superficie de un estanque. Si bien hemos comenzado con el campo gravitacional como el ejemplo más simple de un campo estático,
las estrellas y los planetas hacen un deslizamiento más señorial que la goleada, por lo que las ondas gravitacionales no son fáciles
de detectar. La teoría de la gravedad de Newton no describe las ondas gravitacionales, pero son predichas por la teoría general de la
relatividad de Einstein. J.H. Taylor y R.A. Hulse recibieron el Premio Nobel en 1993 por dar evidencia indirecta de que las olas de
Einstein realmente existen. Descubrieron un par de estrellas exóticas, ultra-densas llamadas estrellas de neutrones que orbitaban
entre sí muy de cerca, y demostraron que estaban perdiendo energía orbital a la velocidad predicha por la teoría de Einstein.
Una colaboración Caltech-MIT ha construido un par de detectores de ondas gravitacionales llamados LIGO para buscar evidencia
más directa de ondas gravitacionales. Dado que son esencialmente los detectores de vibraciones más sensibles jamás fabricados,
están ubicados en zonas rurales tranquilas, y las señales se compararán entre ellos para asegurarse de que no fueron por el paso de
camiones. El proyecto comenzó a operar a plena sensibilidad en 2005, y ahora es capaz de detectar una vibración que provoca un
cambio de10 −18
m en la distancia entre los espejos en los extremos de los túneles de vacío de 4 km. ¡Esto es mil veces menos que
el tamaño de un núcleo atómico! Sólo hay fondos suficientes para que los detectores sigan operando unos años más, por lo que los
físicos sólo pueden esperar que durante ese tiempo, en algún lugar del universo, se produzca un cataclismo suficientemente
violento para hacer una onda gravitacional detectable. (Más exactamente, quieren que la ola llegue a nuestro sistema solar durante
ese tiempo, aunque se habrá producido millones de años antes).
10.1.3 El campo eléctrico

Definición
La definición del campo eléctrico es directamente análoga a, y tiene la misma motivación que, la definición del campo
gravitacional:
El vector de campo eléctricoE ,, en cualquier lugar del espacio se encuentra colocando una carga de pruebaq en ese punto. El t
vector de campo eléctrico viene dado entonces porE = F/q , dondeF está la fuerza eléctrica sobre la carga de prueba.
t
Los cargos son los que crean campos eléctricos. A diferencia de la gravedad, que siempre es atractiva, la electricidad muestra tanto
atracción como repulsión. Una carga positiva es una fuente de campos eléctricos, y una negativa es un sumidero.
El punto más difícil sobre la definición del campo eléctrico es que la fuerza sobre una carga negativa está en la dirección opuesta en
comparación con el campo. Esto se desprende de la definición, ya que dividir un vector por un número negativo invierte su
dirección. Es como si tuviéramos algunos objetos que cayeron hacia arriba en vez de hacia abajo.
autocomprobación:
Encuentra una ecuación para la magnitud del campo de una sola carga puntualQ.
Ejemplo 3: Superposición de campos eléctricos
▹ Cargaq y−q están a unab distancia entre sí, como se muestra en la figura. ¿Cuál es el campo eléctrico en el punto P, que se encuentra en una
tercera esquina de la plaza?
j/Ejemplo 3.
▹ El campo en P es la suma vectorial de los campos que habrían sido creados por las dos cargas de forma independiente. Que lo positivox sea a la
derecha y que lo positivoy esté arriba.

Los cargos negativos tienen campos que apuntan a ellos, por lo que la carga−q hace un campo que apunta a la derecha, es decir, tiene unx
componente positivo. Usando la respuesta a la autocomprobación, tenemos
kq
E−q ,x =
2
b
E−q ,y = 0.
Tenga en cuenta que si hubiéramos ignorado ciegamente los signos del valor absoluto y nos hubiéramos enchufado−q a la ecuación, hubiéramos
concluido incorrectamente que el campo iba a la izquierda.
–
Por el teorema de Pitágoras, la carga positiva se encuentra a una√2b distancia de P, por lo que la magnitud de su contribución al campo es
E = kq/2b . Las cargas positivas tienen campos que apuntan lejos de ellas, por lo que el vector de campo está en un ángulo de 135° en sentido
2
antihorario desde elx eje.

kq
Eq ,x = cos 135°
2
2b
kq
= −
3/2 2
2 b
kq
Eq ,y = sin 135°
2
2b
kq
=
3/2 2
2 b
El campo total es
kq
−3/2
Ex = (1 − 2 )
2
b
kq
Ey =
3/2 2
2 b
Dipolos
k/Un campo dipolo. Los campos eléctricos divergen de una carga positiva y convergen en una carga negativa.
El conjunto más simple de fuentes que pueden ocurrir con la electricidad pero no con la gravedad es el dipolo, que consiste en una
carga positiva y una carga negativa con magnitudes iguales. De manera más general, un dipolo eléctrico puede ser cualquier objeto
con un desequilibrio de carga positiva en un lado y negativo en el otro.
l/Una molécula de agua es un dipolo.

Una molécula de agua, l, es un dipolo porque los electrones tienden a alejarse de los átomos de hidrógeno y hacia el átomo de
oxígeno.
m/1. Un campo eléctrico uniforme creado por algunas cargas “fuera del escenario”. 2. Se coloca un dipolo en el campo. 3. El
dipolo se alinea con el campo.
Su horno de microondas actúa sobre las moléculas de agua con campos eléctricos. Imaginemos lo que sucede si partimos de un
campo eléctrico uniforme, m /1, hecho por algunas cargas externas, y luego insertamos un dipolo, m /2, que consiste en dos cargas
conectadas por una varilla rígida. El dipolo perturba el patrón de campo, pero lo más importante para nuestros propósitos actuales
es que experimenta un par. En este ejemplo, la carga positiva siente una fuerza ascendente, pero la carga negativa se tira hacia
abajo. El resultado es que el dipolo quiere alinearse con el campo, m /3. El horno microondas calienta los alimentos con ondas
eléctricas (y magnéticas). La alternancia del par hace que las moléculas se muevan y aumenten la cantidad de movimiento
aleatorio. La definición ligeramente vaga de un dipolo dada anteriormente puede mejorarse diciendo que un dipolo es cualquier
objeto que experimente un par en un campo eléctrico.
¿Qué determina el par en un dipolo colocado en un campo creado externamente? El par depende de la fuerza, la distancia desde el
eje en el que se aplica la fuerza y el ángulo entre la fuerza y la línea desde el eje hasta el punto de aplicación. Dejar que un dipolo
consistente en cargas+q y−q separado por una distanciaℓ se coloque en un campo externo de magnitud|E|, en ánguloθ con
respecto al campo. El par total en el dipolo es
ℓ ℓ
τ = q|E| sin θ + q|E| sin θ
2 2
= ℓq|E| sin θ.
(Tenga en cuenta que aunque las dos fuerzas estén en direcciones opuestas, los pares no cancelan, porque ambas están tratando de
torcer el dipolo en la misma dirección). A la cantidad se le llama momento dipolo, anotadoD. (A los dipolos más complejos
también se les puede asignar un momento dipolar; se definen como teniendo el mismo momento dipolar que el dipolo de dos cargas
que experimentaría el mismo par).
Empleando un poco más de elegancia matemática, podemos definir un vector de momento dipolo,
D = ∑ qi ri ,
donder es el vector de posición de la carga etiquetado por el índicei. Luego podemos escribir el par en términos de un producto
i
cruzado vectorial (página 281),

τ = D × E.
No importa cómo lo anotemos, la definición del momento dipolo requiere que elijamos punto a partir del cual medimos todos los
vectores de posición de las cargas. Sin embargo, en el caso especial comúnmente encontrado donde la carga total del objeto es cero,
el momento dipolo es el mismo independientemente de esta elección.
Ejemplo 4: Momento dipolar de una molécula de gas NaCl
▹ En una molécula de gas NaCl, la distancia de centro a centro entre los dos átomos es de aproximadamente 0.6 nm. Suponiendo que el cloro roba
por completo uno de los electrones del sodio, computa la magnitud del momento dipolar de esta molécula.
▹ El cargo total es cero, por lo que no importa dónde elijamos el origen de nuestro sistema de coordenadas. Por conveniencia, elijémoslo para que
esté en uno de los átomos, para que la carga sobre ese átomo no contribuya al momento dipolar. La magnitud del momento dipolo es entonces
−10
D = (6 × 10 m)(e)
−10 −19
= (6 × 10 m)(1.6 × 10 C)
−28
= 1 × 10 C⋅m
Ejemplo 5: Momentos dipolares como vectores
▹ El espaciamiento horizontal y vertical entre las cargas en la figura esb . Encuentra el momento dipolo.
n/Ejemplo 5.
▹ Deje que el origen del sistema de coordenadas esté en la carga más a la izquierda.
D = ∑qi ri
^ ) + (q)(bx
= (q)(0) + (−q)(bx ^ + by
^ ) + (−q)(2bx
^)
= −2bqx
^ + bqy
^
Definición alternativa del campo eléctrico

El comportamiento de un dipolo en un campo creado externamente nos lleva a una definición alternativa del campo eléctrico:
El vector de campo eléctrico,E , en cualquier ubicación en el espacio se define observando el par ejercido sobre un dipolo de
pruebaD colocado allí. La dirección del campo es la dirección en la que el campo tiende a alinear un dipolo (de− a +), y la
t
magnitud del campo es|E| = τ /D sin θ . En otras palabras, el vector de campo es el vector que satisface la ecuaciónτ = D × E
t t
para cualquier dipolo de pruebaD colocado en ese punto en el espacio.

t
La razón principal para introducir una segunda definición para el mismo concepto es que el campo magnético se define más
fácilmente utilizando un enfoque similar.
◊ En la definición del campo eléctrico, ¿la carga de prueba necesita ser de 1 culombio? ¿Tiene que ser positivo?
◊ ¿Una partícula cargada como un electrón o protón siente una fuerza de su propio campo eléctrico?
◊ ¿Hay un campo eléctrico alrededor de una toma de corriente que no tiene nada enchufado a ella, o una batería que está
simplemente sentada en una mesa?
◊ En una linterna alimentada por una batería, ¿de qué manera apuntan los campos eléctricos? ¿Cómo serían los campos dentro de
los cables? ¿Dentro del filamento de la bombilla?
◊ Criticar la siguiente afirmación: “Un campo eléctrico puede ser representado por un mar de flechas que muestran cómo fluye la
corriente”.
◊ El campo de una carga puntual,|E| = kQ/r , se derivó en una autocomprobación. ¿Cómo se compararía el patrón de campo de
2
una esfera con carga uniforme con el campo de una carga puntual?
◊ El interior de un conductor eléctrico perfecto en equilibrio debe tener campo eléctrico cero, ya que de lo contrario las cargas
libres dentro de él estarían a la deriva en respuesta al campo, y no estaría en equilibrio. ¿Qué pasa con el campo justo en la
superficie de un conductor perfecto? Considerar la posibilidad de un campo perpendicular a la superficie o paralelo a ésta.
◊ Comparar los momentos dipolares de las moléculas e iones moleculares mostrados en la figura.
o/Pregunta de discusión H.
◊ Pequeños trozos de papel que no hayan sido preparados eléctricamente de ninguna manera se pueden recoger con un objeto
cargado, como un trozo de cinta cargada. En nuestra nueva terminología, podríamos describir la carga de la cinta como inducir un
momento dipolar en el papel. ¿Se puede utilizar una técnica similar para inducir no sólo un momento dipolo sino una carga?
Colaboradores
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10.2.1 Una dimensión

El voltaje es energía eléctrica por unidad de carga, y el campo eléctrico es fuerza por unidad de carga. Para una partícula que se
mueve en una dimensión, a lo largo delx eje, podemos relacionar voltaje y campo si partimos de la relación entre energía de
interacción y fuerza,
dU = −Fx dx,
y dividir por carga,

dU Fx
=− dx,
q q
dando
dV = −Ex dx,
o
dV
= −Ex .
dx
La interpretación es que un campo eléctrico fuerte ocurre en una región del espacio donde el voltaje está cambiando rápidamente.
Por analogía, una ladera empinada es un lugar en el mapa donde la altitud está cambiando rápidamente.
Ejemplo 6: Campo generado por una anguila eléctrica
▹ Supongamos que una anguila eléctrica mide 1 m de largo, y genera una diferencia de voltaje de 1000 voltios entre su cabeza y cola. ¿Cuál es el
campo eléctrico en el agua que lo rodea?
▹ Sólo estamos calculando la cantidad de campo, no su dirección, por lo que ignoramos los signos positivos y negativos. Sujeto a la suposición
posiblemente inexacta de un campo constante paralelo al cuerpo de la anguila, tenemos

dV
|E| =
dx
ΔV
≈ [assumption of constant field]
Δx
= 1000 V/m.
Ejemplo 7: Relacionar las unidades de campo eléctrico y voltaje
De nuestra definición original del campo eléctrico, esperamos que tenga unidades de newtons por culombo, N/C El ejemplo anterior, sin embargo,
salió en voltios por metro, V/m. ¿Son estos inconsistentes? Tranquilémonos de que todo esto funciona. En este tipo de situaciones, la mejor
estrategia suele ser simplificar las unidades más complejas para que solo involucren unidades mks y culombios. Dado que el voltaje se define
como energía eléctrica por unidad de carga, tiene unidades de J/C:
V J/C
=
m m
J
= .
C⋅m
Para conectar julios a newtons, recordamos que el trabajo es igual a fuerza por distancia, entoncesJ = N ⋅ m , entonces
V N ⋅m
=
m C⋅m
N
=
C
Al igual que con otras dificultades de este tipo con las unidades eléctricas, uno comienza rápidamente a reconocer combinaciones que ocurren con
frecuencia.
Ejemplo 8: Voltaje asociado a una carga puntual
▹ ¿Cuál es el voltaje asociado a una carga puntual?
▹ Como se derivó anteriormente en la autocomprobación A en la página 563, el campo es
kQ
|E| =
2
r
La diferencia de voltaje entre dos puntos en la misma línea de radio es
ΔV = − ∫ dV
= − ∫ Ex dx
En la discusión general anterior,x era sólo un nombre genérico para la distancia recorrida a lo largo de la línea de un punto a otro, así que en este
casox realmente significar .
r2
ΔV = −∫ Er dr
r1
r2
kQ
= −∫ dr
2
r1 r
r2
kQ kQ kQ
= ] = − .
r r2 r1
r1
La convención estándar es usarr 1 = ∞ como punto de referencia, de manera que el voltaje a cualquier distanciar de la carga sea
kQ
V = .
r
La interpretación es que si acercas una carga de prueba positiva a una carga positiva, se incrementa su energía eléctrica; si fuera liberada, saltaría,
liberando esta como energía cinética.
autocomprobación:
Demuestre que puede recuperar la expresión para el campo de una carga puntual evaluando la derivadaE x = −dV /dx .
10.2.2 Dos o tres dimensiones
a / A topographical map of Shelburne Falls, Mass. (USGS).

The topographical map in figure a suggests a good way to visualize the relationship between field and voltage in two dimensions.
Each contour on the map is a line of constant height; some of these are labeled with their elevations in units of feet. Height is
related to gravitational energy, so in a gravitational analogy, we can think of height as representing voltage. Where the contour lines
are far apart, as in the town, the slope is gentle. Lines close together indicate a steep slope.
If we walk along a straight line, say straight east from the town, then height (voltage) is a function of the east-west coordinate x.
Using the usual mathematical definition of the slope, and writing V for the height in order to remind us of the electrical analogy,
the slope along such a line is dV /dx (the rise over the run).
What if everything isn't confined to a straight line? Water flows downhill. Notice how the streams on the map cut perpendicularly
through the lines of constant height.
It is possible to map voltages in the same way, as shown in figure b. The electric field is strongest where the constant-voltage
curves are closest together, and the electric field vectors always point perpendicular to the constant-voltage curves.
b / The constant-voltage curves surrounding a point charge. Near the charge, the curves are so closely spaced that they blend
together on this drawing due to the finite width with which they were drawn. Some electric fields are shown as arrows.
The one-dimensional relationship E = −dV /dx generalizes to three dimensions as follows:
dV
Ex = −
dx
dV
Ey = −
dy
dV
Ez = −
dz
This can be notated as a gradient (page 215),

E = ∇V ,
and if we know the field and want to find the voltage, we can use a line integral,
ΔV = ∫ E ⋅ dr,
C
where the quantity inside the integral is a vector dot product.

self-check:
Imagine that figure a represents voltage rather than height. (a) Consider the stream the starts near the center of the map. Determine
the positive and negative signs of dV /dx and dV /dy , and relate these to the direction of the force that is pushing the current
forward against the resistance of friction. (b) If you wanted to find a lot of electric charge on this map, where would you look?
Figure c shows some examples of ways to visualize field and voltage patterns.
c / Two-dimensional field and voltage patterns. Top: A uniformly charged rod. Bottom: A dipole. In each case, the diagram on the
left shows the field vectors and constant-voltage curves, while the one on the right shows the voltage (up-down coordinate) as a
function of x and y. Interpreting the field diagrams: Each arrow represents the field at the point where its tail has been positioned.
For clarity, some of the arrows in regions of very strong field strength are not shown --- they would be too long to show.
Interpreting the constant-voltage curves: In regions of very strong fields, the curves are not shown because they would merge
together to make solid black regions. Interpreting the perspective plots: Keep in mind that even though we're visualizing things in
three dimensions, these are really two-dimensional voltage patterns being represented. The third (up-down) dimension represents
voltage, not position.
Contributors
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11.5: Circuitos LRC
El largo camino que iba desde la bombilla hasta la computadora comenzó con un paso muy importante: la introducción de la retroalimentación en los circuitos electrónicos. Si bien el principio de
retroalimentación se ha entendido y aplicado a los sistemas mecánicos durante siglos, y a los eléctricos desde principios del siglo XX, para la mayoría de nosotros la palabra evoca una imagen de Jimi
Hendrix (o algún héroe de la guitarra más reciente) creando intencionalmente chillidos desgarradores, o de los director de escuela haciendo lo mismo inadvertidamente en el auditorio. En el ejemplo
de guitarra, el músico se para frente al amplificador y lo sube tan alto que las ondas sonoras que vienen del altavoz vuelven a la cuerda de la guitarra y la hacen temblar más fuerte. Este es un ejemplo
de retroalimentación positiva: cuanto más fuerte vibra la cuerda, más fuertes son las ondas sonoras y cuanto más fuertes son las ondas sonoras, más fuerte vibra la cuerda. El único límite es la
capacidad de manejo de potencia del amplificador.
La retroalimentación negativa es igualmente importante. Su termostato, por ejemplo, proporciona retroalimentación negativa al apagar el calentador cuando la casa se calienta lo suficiente, y al
encenderlo nuevamente cuando hace demasiado frío. Esto hace que la temperatura de la casa oscile de un lado a otro dentro de un cierto rango. Así como los fenómenos exponenciales fuera de control
son un comportamiento característico de los sistemas de retroalimentación positiva, la oscilación es típica en los casos de retroalimentación negativa. Ya has estudiado ampliamente la
retroalimentación negativa en la sección 3.3 en el caso de un sistema mecánico, aunque no lo llamamos así.
Capacitancia e inductancia
En una oscilación mecánica, la energía se intercambia repetitivamente entre formas potenciales y cinéticas, y también puede ser desviada en forma de calor disipado por fricción. En un circuito
eléctrico, las resistencias son los elementos del circuito que disipan el calor. ¿Cuáles son los análogos eléctricos de almacenar y liberar el potencial y la energía cinética de un objeto vibrante? Cuando
piensas en el almacenamiento de energía en un circuito eléctrico, es probable que te imagines una batería, pero incluso las baterías recargables solo pueden pasar por 10 o 100 ciclos antes de que se
desgasten. Además, las baterías no pueden intercambiar energía en una escala de tiempo lo suficientemente corta para la mayoría de las aplicaciones. El circuito en un sintetizador musical puede ser
llamado a oscilar miles de veces por segundo, y su horno microondas opera a frecuencias de gigahercios. En lugar de baterías, generalmente usamos condensadores e inductores para almacenar
energía en circuitos oscilantes. Los capacitores, que ya has encontrado, almacenan energía en campos eléctricos. Un inductor hace lo mismo con los campos magnéticos.
Capacitores
La energía de un condensador existe en sus campos eléctricos circundantes. Es proporcional al cuadrado de la intensidad de campo, que es proporcional a las cargas en las placas. Si asumimos que las
placas llevan cargas que son las mismas en magnitud,+q y−q, entonces la energía almacenada en el condensador debe ser proporcional aq . Por razones históricas, escribimos la constante de
2
proporcionalidad como1/2C,
1
2
UC = q .
2C
La constanteC es una propiedad geométrica del condensador, llamada su capacitancia.
a/El símbolo de un condensador.
b/Algunos capacitores.
Con base en esta definición, las unidades de capacitancia deben ser culombios cuadrados por julio, y esta combinación se abrevia más convenientemente como el farad,1 F = 1 C /J . “Condensador”
2
es un término menos formal para un condensador. Tenga en cuenta que las etiquetas impresas en los capacitores a menudo usan MF para significarμF, aunque MF realmente debería ser el símbolo de
megafaradios, no microfaradios. La confusión no resulta de esta notación no estándar, ya que los valores de picofarad y microfaradios son los más comunes, y no fue hasta la década de 1990 que
incluso los valores de milifaradios y faradios estuvieron disponibles en tamaños físicos prácticos. La figura a muestra el símbolo utilizado en los esquemas para representar un condensador.
Ejemplo11.5.1: A parallel-plate capacitor
Supongamos que un condensador consta de dos placas metálicas paralelas con áreaA , y el espacio entre ellas esh . La brecha es pequeña en comparación con las dimensiones de las placas. ¿Cuál
es la capacitancia?
Solución
Dado que las placas son metálicas, las cargas de cada placa son libres de moverse, y tenderán a agruparse más densamente cerca de los bordes debido a la repulsión mutua de las otras cargas en la
misma placa. Sin embargo, resulta que si el hueco es pequeño, este es un efecto pequeño, por lo que podemos salirnos con la suya asumiendo una densidad de carga uniforme en cada placa.
Entonces se aplica el resultado del ejemplo 14, y para la región entre las placas, tenemos
E = 4πkσ = 4πkq/A (11.5.1)
y
2
Ue = (1/8πk)E Ah. (11.5.2)
Sustituyendo la primera expresión por la segunda, encontramosU e

2
= 2πkq h/A . Comparando esto con la definición de capacitancia, terminamos conC = A/4πkh .
Inductores
c/Dos geometrías comunes para inductores. La forma cilíndrica de la izquierda se llama solenoide.
Cualquier corriente creará un campo magnético, por lo que de hecho, ¡cada cable portador de corriente en un circuito actúa como inductor! Sin embargo, este tipo de inductancia “parásita” suele ser
insignificante, así como generalmente podemos ignorar la resistencia parásita de nuestros cables y solo tomar en cuenta las resistencias reales. Para almacenar cualquier cantidad apreciable de energía
magnética, generalmente se usa una bobina de alambre diseñada específicamente para ser un inductor. Todos los lazos de contribución al campo magnético se suman para hacer un campo más fuerte.
A diferencia de los condensadores y resistencias, los inductores prácticos son fáciles de fabricar a mano. Por ejemplo, se puede enroscar un poco de alambre alrededor de un taco corto de madera. Un
inductor como este, en forma de bobina cilíndrica de alambre, se llama solenoide, c, y un solenoide estilizado, d, es el símbolo utilizado para representar un inductor en un circuito independientemente
de su geometría real.
d/El símbolo de un inductor.
e/Algunos inductores.
¿Cuánta energía almacena un inductor? La densidad de energía es proporcional al cuadrado de la intensidad del campo magnético, que a su vez es proporcional a la corriente que fluye a través del
cable enrollado, por lo que la energía almacenada en el inductor debe ser proporcional aI . EscribimosL/2 para la constante de proporcionalidad, dando
2
L 2
UL = I .
2
Al igual que en la definición de capacitancia, tenemos un factor de 1/2, que es puramente una cuestión de definición. A la cantidadL se le llama inductancia del inductor, y vemos que sus unidades
deben ser julios por amperio cuadrado. Esta torpe combinación de unidades se abrevia más comúnmente como henry, 1 henry = 1J/A . En lugar de memorizar esta definición, tiene más sentido
2
derivarla cuando sea necesario a partir de la definición de inductancia. Mucha gente conoce a los inductores simplemente como “bobinas” o “chokes”, y no te entenderán si te refieres a un “inductor”,
pero aún así se referiránL como la “inductancia”, no la “coilance” o “¡estrangulamiento!”
Hay una aproximación de circuito agrupado para inductores, al igual que la de condensadores. Para un condensador, esto significa asumir que los campos eléctricos son completamente internos, de
manera que los componentes solo interactúan a través de corrientes que fluyen a través de cables, no debido a la superposición física de sus campos en el espacio. De manera similar para un inductor,
la aproximación del circuito agrupado es la suposición de que los campos magnéticos son completamente internos.
Ejemplo11.5.2: Identical inductances in series
Si se colocan dos inductores en serie, cualquier corriente que pase a través del inductor doble combinado debe pasar por ambas partes. Si asumimos la aproximación del circuito agrupado, los
campos de los dos inductores no interfieren entre sí, por lo que la energía se duplica para una corriente dada. Así, por la definición de inductancia, la inductancia también se duplica. En general,
las inductancias en serie se suman, al igual que las resistencias. El mismo tipo de razonamiento también muestra que la inductancia de un solenoide es aproximadamente proporcional a su
longitud, asumiendo que el número de vueltas por unidad de longitud se mantiene constante. (Esto es solo aproximadamente cierto, porque poner dos solenoides de extremo a extremo hace que
los campos justo fuera de sus bocas se superpongan y se agreguen de manera complicada. En otras palabras, la aproximación del circuito de grumos puede no ser muy buena.)
f/Inductancias en serie add.
Ejemplo11.5.3: Identical capacitances in parallel
Cuando dos capacitancias idénticas se colocan en paralelo, cualquier carga depositada en los terminales del condensador doble combinado se dividirá uniformemente entre las dos partes. Los
campos eléctricos que rodean cada condensador serán la mitad de la intensidad, y por lo tanto almacenarán una cuarta parte de la energía. Dos capacitores, cada uno almacenando una cuarta parte
de la energía, dan la mitad del almacenamiento total de energía. Dado que la capacitancia está inversamente relacionada con el almacenamiento de energía, esto implica que capacitancias idénticas
en paralelo dan el doble de capacitancia. En general, se suman capacitancias en paralelo. Esto es diferente al comportamiento de inductores y resistencias, para lo cual las configuraciones en serie
dan adición.
g/Capacitancias en paralelo agregar.

Esto es consistente con el resultado del ejemplo 18, que tenía la capacitancia de un solo condensador de placa paralela proporcional al área de las placas. Si tenemos dos condensadores de placa
paralela, y los combinamos en paralelo y los acercamos muy juntos uno al lado del otro, hemos producido un solo condensador con placas de doble área, y tiene aproximadamente el doble de
capacitancia, sujeto a cualquier violación de la aproximación del circuito grumoso debido a la interacción de los campos donde se unen los bordes de los capacitores.
Las inductancias en paralelo y las capacitancias en serie se exploran en los problemas de tareas 36 y 33.
Ejemplo11.5.4: A variable capacitor
La Figura h/1 muestra la construcción de un condensador variable a partir de dos semicírculos paralelos de metal. Una placa es fija, mientras que la otra se puede girar alrededor de su eje común
con una perilla. Las cargas opuestas en las dos placas son atraídas entre sí, y por lo tanto tienden a acumularse en el área de superposición. Esta área superpuesta, entonces, es la única área que
efectivamente contribuye a la capacitancia, y al girar la perilla se cambia la capacitancia. El diseño simple solo puede proporcionar valores de capacitancia muy pequeños, por lo que en la práctica
se suele utilizar un banco de condensadores, cableados en paralelo, con todas las partes móviles en un mismo eje.
h/Un condensador variable.
◊ Supongamos que dos condensadores de placa paralela están cableados en paralelo, y se colocan muy juntos, uno al lado del otro, de modo que la aproximación del circuito agrupado no sea muy
precisa. ¿La capacitancia resultante será demasiado pequeña o demasiado grande? ¿Podrías torcer el circuito en una forma diferente y hacer que el efecto sea al revés, o hacer que el efecto
desaparezca? ¿Qué tal el caso de dos inductores en serie?
◊ La mayoría de los capacitores prácticos no tienen un espacio de aire o espacio de vacío entre las placas; en cambio, tienen una sustancia aislante llamada dieléctrico. Podemos pensar en las
moléculas de esta sustancia como dipolos que son libres de rotar (al menos un poco), pero que no son libres para moverse, ya que es un sólido.
i/Pregunta de discusión B.
La figura muestra una forma muy estilizada y poco realista de visualizarla. Imaginamos que todos los dipolos son girados inicialmente de lado, (1), y que a medida que se carga el condensador, todos
responden girando por cierto ángulo, (2). (En realidad, la escena podría ser mucho más aleatoria, y el efecto de alineación mucho más débil).
Para simplificar, imagina insertar solo un dipolo eléctrico en el hueco de vacío. Para una cantidad dada de carga en las placas, ¿cómo afecta esto a la cantidad de energía almacenada en el campo
eléctrico? ¿Cómo afecta esto a la capacitancia?
Ahora rehacer el análisis en términos del trabajo mecánico necesario para cargar las placas.
10.5.2 Oscilaciones
Circuito LRC serie j/A.

La figura j muestra el circuito oscilante más simple posible. Para cualquier aplicación útil en realidad necesitaría incluir más componentes. Por ejemplo, si se trataba de un sintonizador de radio,
habría que conectarlo a una antena y a un amplificador. Sin embargo, toda la física esencial está ahí.
k/Una analogía mecánica para el circuito LRC.

Podemos analizarlo sin sudor ni lágrimas de ningún tipo, simplemente construyendo una analogía con un sistema mecánico. En un oscilador mecánico, k, tenemos dos formas de energía almacenada,
1 2
Uspring = kx (1)
2
1 2
K = mv . (2)
2
En el caso de un oscilador mecánico, generalmente hemos asumido una fuerza de fricción de la forma que resulta dar los mejores resultados matemáticos,F = −bv . En el circuito, la disipación de
energía en calor se produce a través de la resistencia, sin fuerza mecánica involucrada, por lo que para hacer la analogía, necesitamos reafirmar el papel de la fuerza de fricción en términos de energía.
La potencia disipada por la fricción equivale al trabajo mecánico que realiza en un intervalo de tiempodt , dividido pordt ,P = W /dt = F dx/dt = F v = −bv , entonces 2
2
rate of heat dissipation = −b v . (3)
autocomprobación:
La ecuación (1) tienex cuadrado, y las ecuaciones (2) y (3) hanv cuadrado. Debido a que están al cuadrado, los resultados no dependen de si estas variables son positivas o negativas. ¿Esto tiene
sentido físico? (respuesta en la parte posterior de la versión PDF del libro)
En el circuito, las formas de energía almacenadas son
1
2 ′
UC = q (1 )
2C
1 2 ′
UL = LI , (2 )
2
y la tasa de disipación de calor en la resistencia es

2 ′
rate of heat dissipation = −RI . (3 )
Comparando los dos conjuntos de ecuaciones, primero formamos analogías entre cantidades que representan el estado del sistema en algún momento en el tiempo:
x ↔ q
v ↔ I
autocomprobación:
¿Cómo sev relaciona matemáticamente conx? ¿Cómo seI conecta aq? ¿Las dos relaciones son análogas? (respuesta en la parte posterior de la versión PDF del libro)
A continuación se relacionan las que describen las características permanentes del sistema:
k ↔ 1/C
m ↔ L
b ↔ R
−−−−
Dado que el sistema mecánico oscila naturalmente con una frecuencia 3ω ≈ √k/m , podemos resolver inmediatamente la versión eléctrica por analogía, dando
1
ω ≈ − .
−−
√LC
Dado que la resistenciaR es análoga ab en el caso mecánico, encontramos que elQ (factor de calidad, no carga) de la resonancia es inversamente proporcional aR , y el ancho de la resonancia es
directamente proporcional aR .
Ejemplo 22: Sintonización de un receptor de radio
Un receptor de radio utiliza este tipo de circuito para seleccionar la estación deseada. Dado que el receptor resuena a una frecuencia particular, las estaciones cuyas frecuencias están muy alejadas no excitarán ninguna
respuesta en el circuito. El valor deR tiene que ser lo suficientemente pequeño para que solo se recoja una estación a la vez, pero lo suficientemente grande como para que el sintonizador no sea demasiado delicada. La
frecuencia resonante se puede ajustar ajustando cualquieraL oC , pero los condensadores variables son más fáciles de construir que los inductores variables.
Ejemplo 23: Un cálculo numérico
La compañía telefónica envía más de una conversación a la vez por el mismo cable, lo que se logra cambiando cada señal de voz a diferentes rangos de frecuencias durante la transmisión. El número de señales por cable se
puede maximizar haciendo que cada rango de frecuencias (conocido como ancho de banda) sea lo más pequeño posible. Resulta que solo es necesario un rango de frecuencias relativamente estrecho para que una voz humana
sea inteligible, por lo que la compañía telefónica filtra todos los máximos y mínimos extremos. (Es por eso que la voz de tu teléfono suena diferente a tu voz normal).
▹ Si el filtro consiste en un circuito LRC con una amplia resonancia centrada alrededor de 1.0 kHz, y el condensador es 1μF (microfaradios), ¿qué valor de inductancia se debe usar?
▹ Resolviendo paraL , tenemos
1
L =
2
Cω
1
=
−6 3 −1 2
(10 F)(2π × 10 s )
−3 −1 2
= 2.5 × 10 F s
Comprobando que estas realmente son las mismas unidades que henries es un poco tedioso, pero construye carácter:
−1 2 2 −1 2
F s = (C /J) s
−2 2
= J⋅C s
2
= J/A
= H
El resultado es 25 mH (milihenrios).
Esto es en realidad un valor de inductancia bastante grande, y requeriría una bobina grande, pesada y costosa. De hecho, hay un truco para hacer este tipo de circuito pequeño y barato. Existe una especie de chip de silicio
llamado op-amp, que, entre otras cosas, se puede utilizar para simular el comportamiento de un inductor. La principal limitación del amplificador operacional es que está restringido a aplicaciones de baja potencia.
10.5.3 Voltaje y corriente

¿Qué sucede físicamente en uno de estos circuitos oscilantes? Primero veamos el caso mecánico, y luego dibujemos la analogía con el circuito. Por simplicidad, ignoremos la existencia de
amortiguación, por lo que no hay fricción en el oscilador mecánico, ni resistencia en el eléctrico.
Supongamos que tomamos el oscilador mecánico y sacamos la masa del equilibrio, luego la liberamos. Dado que la fricción tiende a resistir la fuerza del resorte, podríamos esperar ingenuamente que
tener cero fricción permitiría que la masa salte instantáneamente a la posición de equilibrio. Esto no puede suceder, sin embargo, porque la masa tendría que tener una velocidad infinita para poder dar
un salto tan instantáneo. La velocidad infinita requeriría energía cinética infinita, pero el único tipo de energía que está disponible para la conversión a cinética es la energía almacenada en la
primavera, y esa es finita, no infinita. En cada paso de su camino de regreso al equilibrio, la velocidad de la masa se controla exactamente por la cantidad de energía del resorte que hasta ahora se ha
convertido en energía cinética. Después de que la masa alcanza el equilibrio, se rebasa debido a su propio impulso. Realiza oscilaciones idénticas en ambos lados del equilibrio, y nunca pierde
amplitud porque la fricción no está disponible para convertir la energía mecánica en calor.
Ahora con el oscilador eléctrico, el análogo de posición es carga. Alejar la masa del equilibrio es como depositar cargas+q y−q en las placas del condensador. Dado que la resistencia tiende a resistir
el flujo de carga, podríamos imaginar que sin fricción presente, la carga fluiría instantáneamente a través del inductor (que es, después de todo, solo un trozo de cable), y el condensador se descargaría
instantáneamente. Sin embargo, tal descarga instantánea es imposible, porque requeriría una corriente infinita por un instante. La corriente infinita crearía campos magnéticos infinitos que rodeaban al
inductor, y estos campos tendrían energía infinita. En cambio, la velocidad de flujo de corriente se controla en cada instante por la relación entre la cantidad de energía almacenada en el campo
magnético y la cantidad de corriente que debe existir para tener ese campo fuerte. Después de que el condensador alcanzaq = 0 , se rebasa. El circuito tiene su propio tipo de “inercia” eléctrica, ya que
si la carga dejara de fluir, tendría que haber cero corriente a través del inductor. Pero la corriente en el inductor debe estar relacionada con la cantidad de energía almacenada en sus campos
magnéticos. Cuando el condensador está enq = 0 , toda la energía del circuito está en el inductor, por lo que debe tener fuertes campos magnéticos rodeándolo y bastante corriente que lo atraviese.
Lo único que puede parecer espeluznante aquí es que solíamos hablar como si la corriente en el inductor causara el campo magnético, pero ahora suena como si el campo provocara la corriente. En
realidad esto es sintomático de la escurridiza naturaleza de causa y efecto en la física. Es igualmente válido pensar en la relación de causa y efecto de cualquier manera. Esto puede parecer
insatisfactorio, sin embargo, y por ejemplo realmente no llega a la pregunta de qué provoca una diferencia de voltaje a través de la resistencia (en el caso de que la resistencia sea finita); debe haber tal
diferencia de voltaje, porque sin una, la ley de Ohm predeciría la corriente cero a través del resistencia.
El voltaje, entonces, es lo que realmente falta en nuestra historia hasta ahora.
Empecemos por estudiar el voltaje a través de un condensador. El voltaje es energía potencial eléctrica por unidad de carga, por lo que la diferencia de voltaje entre las dos placas del condensador está
relacionada con la cantidad en la que su energía aumentaría si aumentáramos los valores absolutos de las cargas en las placas deq aq + dq :
VC = (Uq+dq − Uq )/dq
dUC
=
dq
d 1
2
= ( q )
dq 2C
q
=
C
Muchos libros utilizan esto como la definición de capacitancia. Esta ecuación, por cierto, probablemente explica la razón histórica por la queC se definió de manera que la energía era inversamente
proporcional aC para un valor dado deC : las personas que inventaron la definición estaban pensando en un condensador como un dispositivo para almacenar carga en lugar de energía, y la cantidad
de carga almacenada para un voltaje fijo (la “capacidad” de carga) es proporcional aC .
l/El inductor libera energía y la da a la caja negra.

En el caso de un inductor, sabemos que si hay una corriente constante y constante que fluye a través de él, entonces el campo magnético es constante, y también lo es la cantidad de energía
almacenada; no se está intercambiando energía entre el inductor y cualquier otro elemento del circuito. Pero, ¿y si la corriente está cambiando? El campo magnético es proporcional a la corriente, por
lo que un cambio en uno implica un cambio en el otro. Para concretar, imaginemos que tanto el campo magnético como la corriente están disminuyendo. Por lo tanto, la energía almacenada en el
campo magnético está disminuyendo, y por conservación de energía, esta energía no puede simplemente desaparecer; algún otro elemento del circuito debe estar tomando energía del inductor. El
ejemplo más simple, mostrado en la figura l, es un circuito en serie que consiste en el inductor más otro elemento del circuito. No importa cuál sea este otro elemento del circuito, así que solo lo
llamamos caja negra, pero si quieres, podemos pensarlo como una resistencia, en cuyo caso la energía perdida por el inductor está siendo convertida en calor por la resistencia. La regla de unión nos
dice que ambos elementos del circuito tienen la misma corriente a través de ellos, por lo queI podría referirse a cualquiera de ellos, y de igual manera la regla de bucle nos dice
Vinductor+V = 0 , por lo que las dos caídas de voltaje tienen el mismo valor absoluto, al que podemos referirnos comoV . Cualquiera que sea la caja negra, la velocidad a la que está tomando
black box
energía del inductor viene dada por|P | = |I V | , entonces

∣ dUL ∣
|I V | = ∣ ∣
∣ dt ∣
∣ d 1 ∣
2
=∣ ( LI ) ∣
∣ dt 2 ∣
∣ dI ∣
= ∣LI ∣,
∣ dt ∣
∣ dI ∣
or|V | = ∣L ∣,
∣ dt ∣
que en muchos libros se toma como la definición de inductancia. La dirección de la caída de voltaje (signo más o menos) es tal que el inductor resiste el cambio de corriente.
Hay una cosa muy intrigante sobre este resultado. Supongamos, para concreción, que la caja negra de la figura l es una resistencia, y que la energía del inductor está disminuyendo, y siendo convertida
en calor en la resistencia. La caída de voltaje a través de la resistencia indica que tiene un campo eléctrico a través de ella, que está impulsando la corriente. Pero, ¿de dónde viene este campo
eléctrico? ¡No hay cargos en ningún lado que puedan estar creándolo! Lo que hemos descubierto es un caso especial de un principio más general, el principio de inducción: un campo magnético
cambiante crea un campo eléctrico, que se suma a cualquier campo eléctrico creado por cargas. (Lo contrario también es cierto: cualquier campo eléctrico que cambie con el tiempo crea un campo
magnético). La inducción forma la base de tecnologías como el generador y el transformador, y en última instancia conduce a la existencia de la luz, que es un patrón de onda en los campos eléctrico y
magnético. Todos estos son temas para el capítulo 11, pero es verdaderamente notable que pudiéramos llegar a esta conclusión sin haber aprendido todavía ningún detalle sobre el magnetismo.
m/Campos eléctricos hechos por cargas, 1, y cambiando campos magnéticos, 2 y 3.

Los dibujos animados en la figura m comparan los campos eléctricos hechos por cargas, 1, con campos eléctricos hechos cambiando los campos magnéticos, 2-3. En m /1, dos físicos se encuentran en
una habitación cuyo techo está cargado positivamente y cuyo piso está cargado negativamente. El físico en el fondo lanza una bola de boliche cargada positivamente en la tubería curva. El físico en la
parte superior utiliza una pistola de radar para medir la velocidad de la pelota a medida que sale de la tubería. Encuentran que la pelota se ha ralentizado para cuando llega a la cima. Al medir el
cambio en la energía cinética de la pelota, los dos físicos están actuando igual que un voltímetro. Concluyen que la parte superior del tubo está a un voltaje mayor que el fondo de la tubería. Una
diferencia de voltaje indica un campo eléctrico, y este campo claramente está siendo causado por las cargas en el piso y el techo.
En m /2, no hay cargos en ninguna parte de la habitación excepto por la bola de boliche cargada. Las cargas móviles hacen campos magnéticos, por lo que hay un campo magnético que rodea la
tubería helicoidal mientras la bola se mueve a través de ella. Se ha creado un campo magnético donde antes no había ninguno, y ese campo tiene energía. ¿De dónde podría haber salido la energía?
Sólo puede haber venido de la bola misma, por lo que la pelota debe estar perdiendo energía cinética. Los dos físicos que trabajan juntos vuelven a actuar como voltímetro, y nuevamente concluyen
que existe una diferencia de voltaje entre la parte superior e inferior de la tubería. Esto indica un campo eléctrico, pero este campo eléctrico no puede haber sido creado por ningún cargo, porque no
hay ninguno en la habitación. Este campo eléctrico fue creado por el cambio en el campo magnético.
El físico de fondo sigue lanzando bolas a la tubería, hasta que la tubería está llena de bolas, m /3, y finalmente se establece una corriente constante. Mientras la tubería se llenaba de bolas, la energía
en el campo magnético aumentaba constantemente, y esa energía estaba siendo robada de la energía cinética de las bolas. Pero una vez que se establece una corriente constante, la energía en el campo
magnético ya no cambia. Las bolas ya no tienen que renunciar a la energía para construir el campo, y el físico en la parte superior encuentra que las bolas están saliendo de la tubería a toda velocidad
nuevamente. Ya no hay diferencia de voltaje. A pesar de que hay una corriente,dI /dt es cero.
Ejemplo 24: Balastros
En un tubo de descarga de gas, como un letrero de neón, se aplica suficiente voltaje a un tubo lleno de gas para ionizar algunos de los átomos en el gas. Una vez que se han creado los iones, el voltaje los acelera, y golpean
otros átomos, ionizándolos también y dando como resultado una reacción en cadena. Esto es una chispa, como un rayo. Pero una vez que arranca la chispa, el dispositivo comienza a actuar como si no tuviera resistencia: cada
vez más flujos de corriente, sin necesidad de aplicar más voltaje. El poder,P = I V , crecería sin límite, y el tubo se quemaría.
n/Balastros para luces fluorescentes. Top: un inductor grande y pesado utilizado como balasto en una bombilla fluorescente anticuada. Fondo: un pequeño balasto de estado sólido, integrado en la base de una moderna
bombilla fluorescente compacta.
La solución más simple es conectar un inductor, conocido como el “balasto”, en serie con el tubo, y ejecutar todo con una tensión de CA. Durante cada ciclo, a medida que el voltaje alcanza el punto donde comienza la
reacción en cadena, hay una oleada de corriente, pero el inductor resiste un cambio tan repentino de corriente, y la energía que de otro modo habría quemado la bombilla se canaliza en su lugar hacia la construcción de un
campo magnético.
Una bombilla fluorescente doméstica común consiste en un tubo de descarga de gas en el que el vidrio está recubierto con un material fluorescente. El gas en el tubo emite luz ultravioleta, que es absorbida por el
recubrimiento, y el recubrimiento luego brilla en el espectro visible.
Hasta hace poco, era común que un balasto de luz fluroescente fuera un inductor simple, y que todo el dispositivo funcionara a la frecuencia de 60 Hz de las líneas eléctricas. Esto provocó que las luces parpadearan
molestamente a 120 Hz, y también podría provocar un zumbido audible, ya que el campo magnético que rodea al inductor podría ejercer fuerzas mecánicas sobre las cosas. En estos días, la tendencia es hacia el uso de un
circuito de estado sólido que imita el comportamiento de un inductor, pero a una frecuencia en el rango de kilohercios, eliminando el parpadeo y el zumbido. Las modernas bombillas fluorescentes compactas electrónicas
tienen balastos integrados en sus bases, por lo que pueden ser utilizadas como reemplazos enchufables para bombillas incandescentes. Una bombilla fluorescente compacta utiliza aproximadamente 1/4 de la electricidad de
una bombilla incandescente, dura diez veces más y ahorra 30 dólares en electricidad a lo largo de su vida útil.
◊ ¿Qué sucede cuando el físico en la parte inferior en la figura m /3 comienza a cansarse, y disminuye la corriente?
10.5.4 Decaimiento
Hasta ahora he pedaleado suave el hecho de que al cambiar las características de un oscilador, es posible producir un comportamiento no oscilatorio. Por ejemplo, imagínese tomar el sistema de masa
sobre un resorte y hacer que el resorte sea cada vez más débil. En el límite de los pequeñosk , es como si no hubiera resorte alguno, y el comportamiento del sistema es que si pateas la masa,
simplemente comienza a disminuir la velocidad. Para la fricción proporcional av , como venimos asumiendo, el resultado es que la velocidad se aproxima a cero, pero nunca llega a cero. Esto no es
realista para el oscilador mecánico, que no tendrá fricción de fuga a bajas velocidades, pero es bastante realista en el caso de un circuito eléctrico, para lo cual la caída de voltaje a través de la
resistencia realmente se acerca a cero a medida que la corriente se acerca a cero.
Ni siquiera tenemos que reducir exactamentek a cero para obtener un comportamiento no oscilatorio. En realidad hay un valor finito, crítico por debajo del cual cambia el comportamiento, de manera
que la masa ni siquiera lo hace a través de un ciclo. Este es el caso del sobreamortiguamiento, discutido en la página 186.
Los circuitos eléctricos pueden exhibir el mismo comportamiento. Por simplicidad analizaremos solo los casos de circuitos LRC conL = 0 oC =0 .
El circuito RC
o/Un circuito RC.

Primero analizamos el circuito RC, o. En realidad uno tendría que “patear” el circuito, por ejemplo insertando brevemente una batería, para obtener algún comportamiento interesante. Comenzamos
con la ley de Ohm y la ecuación para el voltaje a través de un condensador:
VR = I R
VC = q/C
La regla del bucle nos dice
VR + VC = 0,
y combinar las tres ecuaciones da como resultado una relación entreq yI :

1
I =− q
RC
El signo negativo nos dice que la corriente tiende a reducir la carga en el condensador, es decir, a descargarla. Tiene sentido que la corriente sea proporcional aq: siq es grande, entonces las fuerzas de
atracción entre las−q cargas+q y en las placas del condensador son grandes, y las cargas fluirán más rápidamente a través de la resistencia para reunirse. Si hubiera carga cero en las placas del
condensador, no habría razón para que la corriente fluya. Dado que los amperios, la unidad de corriente, son los mismos que los culombios por segundo, parece que la cantidadRC debe tener unidades
de segundos, y puedes comprobar por ti mismo que esto es correcto. RC por lo tanto, se conoce como la constante de tiempo del circuito.
¿Cómo exactamenteI yq varían con el tiempo? ReescribiendoI comodq/dt, tenemos
dq 1
=− q.
dt RC
Necesitamos una funciónq(t) cuya derivada se iguale a sí misma, pero multiplicada por una constante negativa. Una función de la formaae , dondee = 2.718... está la base de logaritmos naturales, es
t
la única que tiene su derivada igual a sí misma, yae tiene su derivada igual a sí misma multiplicada porb . Así nuestra solución es
bt
t
q = qo exp(− ).
RC
p/En un intervalo de tiempoRC , la carga en el condensador se reduce en un factor dee .

El circuito RL
q/Un circuito RL.

El circuito RL, q, puede ser atacado por métodos similares, y se puede demostrar fácilmente que da
R
I = Io exp(− t).
L
La constante de tiempo RL es igualL/R.
Ejemplo 25 Muerte por solenoide; bujías
Cuando de repente rompemos un circuito de RL, ¿qué pasará? Podría parecer que nos enfrentamos a una paradoja, ya que sólo tenemos dos formas de energía, la energía magnética y el calor, y si la corriente se detiene
repentinamente, el campo magnético debe colapsar repentinamente. Pero, ¿a dónde va la energía magnética perdida? No puede entrar en calentamiento resistivo de la resistencia, porque el circuito ya se ha roto, ¡y la corriente
no puede fluir!
La salida de este acertijo es reconocer que la brecha abierta en el circuito tiene una resistencia que es grande, pero no infinita. Esta gran resistencia hace que la constanteL/R de tiempo RL sea muy pequeña. Por lo tanto, la
corriente continúa fluyendo por un tiempo muy breve, y fluye directamente a través del entrehierro donde se ha abierto el circuito. En otras palabras, ¡hay una chispa!
Podemos determinar con base en varias líneas de razonamiento diferentes que la caída de voltaje de un extremo de la chispa al otro debe ser muy grande. Primero, la resistencia del aire es grande, por lo queV = I R requiere
un voltaje grande. También podemos razonar que toda la energía en el campo magnético se está disipando en poco tiempo, por lo que la potencia disipada en la chispa,P = I V , es grande, y esto requiere un gran valor deV . (
I no es grande — está disminuyendo desde su valor inicial.) Sin embargo, una tercera forma de alcanzar el mismo resultado es considerar la ecuaciónV L = dI /dt : dado que la constante de tiempo es corta, la derivada de
tiempodI /dt es grande.

Así es exactamente como funcionan las bujías de un automóvil. Otra aplicación es a la seguridad eléctrica: puede ser peligroso romper un circuito inductivo repentinamente, porque se libera tanta energía en poco tiempo.
Tampoco hay garantía de que la chispa se descargue a través del espacio de aire; en su lugar podría pasar por tu cuerpo, ya que tu cuerpo podría tener una menor resistencia.
Ejemplo 26: Un transmisor de radio de chispa
r/Ejemplo 26.
La figura r muestra un tipo primitivo de radiotransmisor, llamado transmisor de chispa, utilizado para enviar código Morse a principios del siglo XX. La fuente de alto voltaje, V, es típicamente de aproximadamente 10,000
voltios. Cuando el interruptor de telégrafo, S, está cerrado, el circuito RC de la izquierda comienza a cargarse. Se desarrolla una diferencia de voltaje creciente entre los electrodos de la brecha de chispa, G. Cuando esta
diferencia de voltaje se vuelve lo suficientemente grande, el campo eléctrico en el aire entre los electrodos provoca una chispa, descargando parcialmente el circuito RC, pero cargando el circuito LC a la derecha. El circuito
LC oscila entonces a su frecuencia resonante (típicamente alrededor de 1 MHz), pero la energía de estas oscilaciones es irradiada rápidamente por la antena, A, que envía ondas de radio (capítulo 11).
◊ Una ardilla roe a través de uno de los cables del sistema de iluminación de CC en su patio delantero, y las luces se apagan. En el instante en que el circuito se abre, podemos considerar que los
extremos desnudos del cable son como las placas de un condensador, con un entrehierro (o Gopher gap) entre ellas. ¿De qué tipo de valor de capacitancia estamos hablando aquí? ¿Qué te diría esto de
la constante deRC tiempo?
10.5.5 Revisión de números complejos
s/Visualizar números complejos como puntos en un plano.
Para un tratamiento más detallado de los números complejos, consulte el capítulo 3 del libro gratuito de James Nearing en
http://www.physics.miami.edu/nearing/mathmethods/.
Suponemos que hay un número,i, tal quei = −1 . Las raíces cuadradas de−1 son entoncesi y−i. (En trabajos de ingeniería eléctrica, dondei significa corriente, a vecesj se utiliza en su lugar.) Esto
2
da lugar a un sistema numérico, llamado los números complejos, que contiene los números reales como subconjunto. Cualquier número complejoz puede escribirse en la formaz = a + bi , dondea yb
son reales,a y luegob se les conoce como las partes reales e imaginarias dez . Un número con una parte real cero se llama número imaginario. Los números complejos se pueden visualizar como un
plano, con la línea numérica real colocada horizontalmente como elx eje delx − y plano familiar, y los números imaginarios corriendo a lo largo dely eje. Los números complejos están completos de
una manera que los números reales no lo son: cada número complejo distinto de cero tiene dos raíces cuadradas. Por ejemplo, 1 es un número real, por lo que también es miembro de los números
– – – –
complejos, y sus raíces cuadradas son−1 y 1. De igual manera,−1 tiene raíces cuadradasi y−i, y el númeroi tiene raíces cuadradas1/√2 + i/√2 y−1/√2 − i/√2 .
Los números complejos se pueden sumar y restar sumando o restando sus partes reales e imaginarias. Geométricamente, esto es lo mismo que la adición de vectores.
t/La suma de números complejos es igual que la suma de vectores, aunque los ejes real e imaginario no representan en realidad direcciones en el espacio.
Los números complejosa + bi ya − bi , que se encuentran a distancias iguales por encima y por debajo del eje real, se denominan conjugados complejos. Los resultados de la fórmula cuadrática son
conjugados tanto reales como complejos entre sí. El conjugado complejo de un númeroz se anota comoz̄ oz . ∗
u/Un número complejo y su conjugado.

Los números complejos obedecen todas las mismas reglas aritméticas que los reales, excepto que no se pueden ordenar a lo largo de una sola línea. Es decir, no es posible decir si un número complejo
es mayor que otro. Podemos compararlos en cuanto a sus magnitudes (sus distancias desde el origen), pero dos números complejos distintos pueden tener la misma magnitud, así, por ejemplo, no
podemos decir si1 es mayor quei oi es mayor que1.
Ejemplo 27: Una raíz cuadrada dei
\ (i\) ">
– –
▹ Demostrar que1/ √2 + i/ √2 es una raíz cuadrada dei .
▹ Nuestra prueba puede utilizar cualquier regla ordinaria de aritmética, excepto para ordenar.
1 i 1 1 1 i i 1 i i
2
( + ) = ⋅ + ⋅ + ⋅ + ⋅
– – – – – – – – – –
√2 √2 √2 √2 √2 √2 √2 √2 √2 √2
1
= (1 + i + i − 1)
2
= i
El Ejemplo 27 mostró un método de multiplicación de números complejos. Sin embargo, hay otra interpretación agradable de la multiplicación compleja. Definimos el argumento de un número complejo como su ángulo en
el plano complejo, medido en sentido antihorario desde el eje real positivo. Multiplicar dos números complejos corresponde entonces a multiplicar sus magnitudes y sumar sus argumentos.
v/Un número complejo puede describirse en términos de su magnitud y argumento.
w/El argumento deuv es la suma de los argumentos deu yv.
autocomprobación:
Utilizando esta interpretación de la multiplicación, ¿cómo se podrían encontrar las raíces cuadradas de un número complejo? (respuesta en la parte posterior de la versión PDF del libro)
Ejemplo 28: Una identidad
2
La magnitud|z| de un número complejoz obedece a la identidad|z| = zz̄ . Para probarlo, primero observamos quez̄ tiene la misma magnitud quez , ya que voltearlo al otro lado del eje real no cambia su distancia con
respecto al origen. Multiplicarz porz̄ da un resultado cuya magnitud se encuentra multiplicando sus magnitudes, por lo que la magnitud dezz̄ debe por lo tanto ser igual|z| . Ahora sólo tenemos que demostrar quezz̄ es un
2
número real positivo. Pero si, por ejemplo,z se encuentra en sentido antihorario desde el eje real, entoncesz̄ se encuentra en sentido horario desde él. Siz tiene un argumento positivo, entoncesz̄ tiene uno negativo, o
viceversa. Por lo tanto, la suma de sus argumentos es cero, por lo que el resultado tiene un argumento de cero, y está en el eje real positivo. 4
Todo este sistema se construyó con el fin de que cada número tuviera raíces cuadradas. ¿Qué pasa con las raíces cubitas, las cuartas raíces, etc.? ¿Se pone aún más raro cuando quieres hacer esos también? No. El complejo
sistema de números que ya hemos discutido es suficiente para manejar todos ellos. La forma más agradable de pensarlo es en términos de raíces de polinomios. En el sistema de números reales, el polinomiox − 1 tiene dos
2
raíces, es decir, dos valores dex (más y menos uno) que podemos conectar al polinomio y obtener cero. Debido a que tiene estas dos raíces reales, podemos reescribir el polinomio como(x − 1)(x + 1) . Sin embargo, el
polinomio nox + 1 tiene raíces reales. Es feo que en el sistema de números reales, algunos polinomios de segundo orden tengan dos raíces, y puedan factorizarse, mientras que otros no. En el complejo sistema numérico,
2
todos pueden. Por ejemplo,x + 1 tiene raícesi y−i, y se puede factorizar como(x − i)(x + i) . En general, el teorema fundamental del álgebra establece que en el complejo sistema numérico, cualquier polinomio de orden
2
n puede ser factorizado completamente en factoresn lineales, y también podemos decir que tiene raícesn complejas, entendiendo que algunas de las raíces pueden ser las mismas. Por ejemplo, el polinomio de cuarto orden se
x +x
4 2
puede factorizar como(x − i)(x + i)(x − 0)(x − 0) , y decimos que tiene cuatro raíces,i ,−i, 0, y 0, dos de las cuales resultan ser iguales. Esta es una manera sensata de pensarlo, porque en la vida real, los
números son siempre aproximaciones de todos modos, y si hacemos pequeños cambios aleatorios a los coeficientes de este polinomio, tendrá cuatro raíces distintas, de las cuales dos simplemente pasan a estar muy cerca de
cero.
◊ Encontrararg i,arg(−i), yarg 37, dondearg z denota el argumento del número complejoz .
◊ Visualizar las siguientes multiplicaciones en el plano complejo utilizando la interpretación de la multiplicación en términos de multiplicar magnitudes y sumar argumentos:(i)(i) = −1 ,(i)(−i) = 1 ,
(−i)(−i) = −1 .
◊ Si visualizamosz como un punto en el plano complejo, ¿cómo debemos visualizar−z ? ¿Qué significa esto en términos de argumentos? Dar interpretaciones similares paraz y√z. 2
◊ Encuentra cuatro números complejos diferentes dez tal manera quez 4

=1 .
◊ Calcuta lo siguiente. Usa la magnitud y el argumento, no las partes reales e imaginarias.
∣ 1 ∣ 1
|1 + i|, arg(1 + i), ∣ ∣ , arg( ),
∣ 1 +i ∣ 1 +i
Con base en los resultados anteriores, computar las partes real e imaginaria de1/(1 + i).
10.5.6 Fórmula de Euler
y/Leonhard Euler (1707-1783).

Habiendo ampliado nuestros horizontes para incluir los números complejos, es natural querer extender funciones que conocíamos y amamos del mundo de los números reales para que también puedan
operar en números complejos. La única manera realmente natural de hacer esto en general es usar la serie Taylor. Algo particularmente hermoso sucede con las funcionese ,sin x, ycos x: x
x
1 2
1 3
e =1+ x + x +. . .
2! 3!
1 2
1 4
cos x = 1 − x + x −. . .
2! 4!
1 3
1 5
sin x = x − x + x −. . .
3! 5!
Six = iϕ es un número imaginario, tenemos

iϕ
e = cos ϕ + i sin ϕ,
un resultado conocido como fórmula de Euler. La interpretación geométrica en el plano complejo se muestra en la figura x.
x/El número complejoe iϕ

se encuentra en el círculo unitario.
Aunque el resultado puede parecer algo sacado de un espectáculo de fenómenos al principio, aplicar la definición de la función exponencial deja claro lo natural que es:
x n
x
e = lim (1 + ) .
n→∞ n
Cuandox = iϕ es imaginario, la cantidad(1 + iϕ/n) representa un número que se encuentra justo por encima de 1 en el plano complejo. Para grandesn ,(1 + iϕ/n) se vuelve muy cerca del círculo
unitario, y su argumento es el ángulo pequeñoϕ/n. Elevar este número a la enésima potencia multiplica su argumento porn , dando un número con un argumento deϕ .
La fórmula de Euler se utiliza frecuentemente en física e ingeniería.
Ejemplo 29: Funciones trig en términos de exponenciales complejos
▹ Escribir las funciones seno y coseno en términos de exponenciales.

▹ La fórmula de Euler parax = −iϕ dacosϕ − i sin ϕ , ya quecos(−θ) = cosθ , ysin(−θ) = − sin θ .
ix −ix
e +e
cosx =
2
ix −ix
e −e
sin x =
2i
Ejemplo 30: Una integral dura fácil
▹ Evaluar
x
∫ e cosxdx
▹ Esta integral aparentemente imposible se vuelve fácil si reescribimos el coseno en términos de exponenciales:
x
∫ e cosxdx
ix −ix
e +e
x
= ∫ e ( ) dx
2
1
(1+i)x (1−i)x
= ∫ (e +e )dx
2
(1+i)x (1−i)x
1 e e
= ( + )+ c
2 1 +i 1 −i
Dado que este resultado es la integral de una función de valor real, nos gustaría que fuera real, y de hecho lo es, ya que el primer y segundo términos son conjugados complejos entre sí. Si quisiéramos, podríamos usar el
teorema de Euler para convertirlo de nuevo en un resultado manifiestamente real. 5
10.5.7 Impedancia
Hasta el momento hemos estado pensando en términos de las oscilaciones libres de un circuito. Esto es como un oscilador mecánico que ha sido pateado pero que luego se ha dejado oscilar por sí solo
sin ninguna fuerza externa para evitar que las vibraciones se desvanezcan. Supongamos que un circuito LRC es accionado con un voltaje sinusoidalmente variable, tal como ocurrirá cuando un
sintonizador de radio está conectado a una antena receptora. Sabemos que una corriente fluirá en el circuito, y sabemos que habrá un comportamiento resonante, pero no es necesariamente sencillo
relacionar corriente con voltaje en el caso más general. Empecemos en cambio con los casos especiales de los circuitos LRC que consisten solo en una resistencia, solo una capacitancia, o solo una
inductancia. Nos interesa únicamente la respuesta del estado estacionario.
El caso puramente resistivo es fácil. La ley de Ohm da
V
I = .
R
En el caso puramente capacitivo, la relación nosV = q/C permite calcular

dq
I =
dt
dV
=C .
dt
Esto es en parte análogo a la ley de Ohm. Por ejemplo, si duplicamos la amplitud de una tensión de CA que varía sinusoidalmente, la derivada tambiéndV /dt se duplicará, y la amplitud de la
corriente sinusoidalmente variable también se duplicará. Sin embargo, no es cierto queI = V /R , debido a que tomar la derivada de una función sinusoidal desplaza su fase 90 grados. Si el voltaje
varía como, por ejemploV (t) = V sin(ωt) , entonces la corriente seráI (t) = ωC V cos(ωt) . La amplitud de la corriente esωC V , que es proporcional aV , pero no es cierto queI (t) = V (t)/R para
o o o o
alguna constanteR .
z/En un condensador, la corriente está90° por delante del voltaje en fase.

Un segundo problema que surge es que todo nuestro análisis de los circuitos resistivos de CC se construyó sobre la base de la regla de bucle y la regla de unión, las cuales son declaraciones sobre
sumas. Para aplicar la regla de unión a un circuito de CA, para exampe, diríamos que la suma de las ondas sinusoidales que describen las corrientes que entran en la unión es igual (en cada momento
en el tiempo) a la suma de las ondas sinusoidales que salen. Ahora las funciones sinusoidales tienen una propiedad notable, que es que si se agregan dos funciones sinusoidales diferentes que tienen la
–
misma frecuencia, el resultado también es una sinusoide con esa frecuencia. Por ejemplo,cos ωt + sin ωt = √2 sin(ωt + π/4) , que se puede probar usando identidades trigonométricas. Las
identidades trigonométricas pueden llegar a ser muy engorrosas, sin embargo, y hay una técnica mucho más fácil que involucra números complejos.
aa/Representando funciones con puntos en coordenadas polares.

La figura aa muestra una manera útil de visualizar lo que está pasando. Cuando un circuito está oscilando a una frecuenciaω, utilizamos puntos en el plano para representar funciones sinusoidales con
varias fases y amplitudes.
autocomprobación:
¿Cuál de las siguientes funciones se puede representar de esta manera? cos(6t − 4) ,cos t ,tan t (respuesta al dorso de la versión PDF del libro)
2
Los ejemplos más simples de cómo visualizar esto en coordenadas polares son unos comocos ωt + cos ωt = 2 cos ωt , donde todo tiene la misma fase, por lo que todos los puntos se encuentran a lo
–
largo de una sola línea en la gráfica polar, y la suma es igual que sumar números en la recta numérica. El ejemplo menos trivialcos ωt + sin ωt = √2 sin(ωt + π/4) , se puede visualizar como en la
figura ab.
ab/Agregar dos funciones sinusoidales.

La figura ab sugiere que todo esto puede estar amarrado muy bien si identificamos nuestro plano con el plano de números complejos. Por ejemplo, los números complejos 1 yi representan las
funcionessin ωt ycos ωt. En la figura z, por ejemplo, el voltaje a través del condensador es una onda sinusoidal multiplicada por un número que da su amplitud, por lo que asociamos esa función con
~ ~ ~
un número queV se encuentra en el eje real. Su magnitud,|V |, da la amplitud en unidades de voltios, mientras que su argumentoarg V , da su ángulo de fase, que es cero. La corriente es un múltiplo de
~ ~ ~
una onda sinusoidal, por lo que la identificamos con un número queI se encuentra en el eje imaginario. Tenemosarg I = 90° , y|I | es la amplitud de la corriente, en unidades de amperios. Pero
~ ~ ~ ~
comparando con nuestro resultado anterior, tenemos|I | = ωC |V |. Reuniendo la información de fase y magnitud, tenemosI = iωC V . Esto se parece mucho a la ley de Ohm, así que escribimos
~
~ V
I = ,
ZC
donde la cantidad
i
ZC = − , [impedance of a capacitor]
ωC
que tiene unidades de ohmios, se llama la impedancia del condensador a esta frecuencia.
Tiene sentido que la impedancia se vuelva infinita a la frecuencia cero. La frecuencia cero significa que tardaría un tiempo infinito antes de que el voltaje cambiara en cualquier cantidad. En otras
palabras, esto es como una situación en la que el condensador se ha conectado a través de los terminales de una batería y se le ha permitido establecerse a un estado en el que hay carga constante en
ambos terminales. Dado que los campos eléctricos entre las placas son constantes, no hay energía que se agregue o saque del campo. Un condensador que no puede intercambiar energía con ningún
otro componente del circuito no es más que un circuito roto (abierto).
Tenga en cuenta que tenemos dos tipos de números complejos: los que representan funciones sinusoidales del tiempo, y los que representan impedancias. Los que representan funciones sinusoidales
tienen tildes en la parte superior, que parecen pequeñas ondas sinusoidales.
autocomprobación:
¿Por qué un condensador no puede tener impresa su impedancia junto con su capacitancia? (respuesta en la parte posterior de la versión PDF del libro)
Matemáticas similares (pero esta vez con una integral en lugar de una derivada) da
ZL = iωL[impedance of an inductor]
para un inductor. Tiene sentido que el inductor tenga menor impedancia a frecuencias más bajas, ya que a frecuencia cero no hay cambio en el campo magnético a lo largo del tiempo. No se agrega
energía ni se libera del campo magnético, por lo que no hay efectos de inducción, y el inductor actúa como un trozo de alambre con una resistencia insignificante. El término “estrangulación” para un
inductor se refiere a su capacidad para “ahogar” altas frecuencias.
ac/La corriente a través de un inductor va por detrás del voltaje por un ángulo de fase de90°.
Las relaciones de fase mostradas en las figuras z y ac pueden recordarse usando mi propio mnemotécnico, “eVIL”, que muestra que el voltaje (V) conduce la corriente (I) en un circuito inductivo,
mientras que lo contrario es cierto en uno capacitivo. Un mnemotécnico más tradicional es “ELI el hombre ICE”, que utiliza la notación E para emf, un concepto estrechamente relacionado con el
voltaje (ver p. 686).
Resumiendo, las impedancias de resistencias, capacitores e inductores son
ZR = R
i
ZC = −
ωC
ZL = iωL.
Ejemplo 31: Filtros paso bajo y paso alto
Un circuito LRC solo responde a un cierto rango (banda) de frecuencias centradas alrededor de su frecuencia resonante. Como filtro, esto se conoce como filtro de paso de banda. Si bajas tanto los graves como los agudos en
tu estéreo, has creado un filtro de paso de banda.
Para crear un filtro paso alto o paso bajo, solo necesitamos insertar un condensador o inductor, respectivamente, en serie. Por ejemplo, se podría construir un protector contra sobretensiones muy básico para una computadora
insertando un inductor en serie con la computadora. La potencia deseada de 60 Hz de la pared es relativamente baja en frecuencia, mientras que las sobretensiones que pueden dañar tu computadora muestran una variación de
tiempo mucho más rápida. Incluso si las sobretensiones no son señales sinusoidales, podemos pensar en un rápido “pico” cualitativamente como si fuera muy alto en frecuencia —como una onda sinusoidal de alta frecuencia,
cambia muy rápidamente.
Los inductores tienden a ser elementos de circuito grandes, pesados y caros, por lo que es más probable que un simple protector contra sobretensiones consista en un condensador en paralelo con la computadora. (De hecho,
uno normalmente solo conectaría un lado del circuito de alimentación a tierra a través de un condensador). El condensador tiene una impedancia muy alta a la baja frecuencia de la señal deseada de 60 Hz, por lo que sifona
muy poco de la corriente. Pero para una señal de alta frecuencia, la impedancia del condensador es muy pequeña, y actúa como un camino fácil de impedancia cero hacia el que se desvía la corriente.
Lo principal a tener cuidado con la impedancia es que (1) el concepto solo se aplica a un circuito que está siendo accionado sinusoidalmente, (2) la impedancia de un inductor o condensador depende de la frecuencia.
◊ La figura z en la página 607 muestra el voltaje y la corriente de un condensador. Esboce elt gráficoq - y utilícelo para dar una explicación física de la relación de fase entre el voltaje y la corriente.
Por ejemplo, ¿por qué la corriente es cero cuando la tensión está en un máximo o mínimo?
◊ La figura ac en la página 609 muestra el voltaje y la corriente para un inductor. La potencia se considera positiva cuando se pone energía en el campo magnético del inductor. Esboce la gráfica de la
potencia, y luego la gráfica deU , la energía almacenada en el campo magnético, y utilícela para dar una explicación física delP -t gráfico. En particular, discuta por qué la frecuencia se duplica en lat
gráficaP -.
◊ Relacionar las características de la gráfica en la figura ac en la página 609 con la historia contada en caricaturas en la figura m /2-3 en la página 598.
10.5.8 Poder
¿Cuánta energía se entrega cuando se aplica un voltaje oscilante a una impedancia? La ecuaciónP = I V es generalmente cierta, ya que el voltaje se define como energía por unidad de carga, y la
corriente se define como carga por unidad de tiempo: multiplicarlos da energía por unidad de tiempo. En un circuito de CC, las tres cantidades fueron constantes, pero en un circuito oscilante (CA),
las tres muestran variación de tiempo.
Una resistencia
Primero examinemos el caso de una resistencia. Por ejemplo, probablemente estés leyendo este libro a partir de una hoja de papel iluminada por una bombilla brillante, que es impulsada por un voltaje
oscilante con amplitudV . En el caso especial de una resistencia, lo sabemosI yV estamos en fase. Por ejemplo, siV varía comoV cos ωt , entoncesI será un coseno también,I cos ωt . El poder es
o o o
entoncesI V cos ωt , que siempre es positivo, 6 y varía entre 0 yI V . Incluso si la variación de tiempo fueracos ωt osin(ωt + π/4), seguiríamos teniendo una potencia máxima deI V , porque tanto
o o
2
o o o o
el voltaje como la corriente alcanzarían sus máximos al mismo tiempo. En una bombilla, el momento de máxima potencia es cuando el circuito está calentando más rápidamente el filamento. En el
instante en queP = 0 , un cuarto de ciclo después, no fluye corriente, y ninguna energía eléctrica se está convirtiendo en calor. A lo largo de todo el ciclo, el filamento se está deshaciendo de la energía
al irradiar luz. 7 Dado que el circuito oscila a una frecuencia 8 de60 Hz, la temperatura realmente no tiene tiempo para subir o bajar mucho durante el período de 1/60 s de la oscilación, y no notamos
ninguna variación significativa en el brillo de la luz , incluso con una fotografía de corta exposición.
ad/Potencia en una resistencia: la velocidad a la que la energía eléctrica se convierte en calor.
Así, lo que realmente queremos saber es la potencia promedio, “promedio” es decir, la media a lo largo de un ciclo completo. Ya que estamos cubriendo todo un ciclo con nuestro promedio, no
importa qué fase asumamos. Usemos un coseno. La cantidad total de energía transferida a lo largo de un ciclo es
2
The reason for using the trig identity cos x = (1 + cos 2x)/2 in the last step is that it lets us get the answer without doing a hard integral. Over the course of one full cycle, the quantity
La potencia promedio es
energy transferred in one full cycle
Pav =
time for one full cycle
Io Vo T /2
=
T
Io Vo
= ,
2
es decir, el promedio es la mitad del máximo. El poder varía de0 aI V , y pasa cantidades iguales de tiempo por encima y por debajo del máximo, por lo que no es de extrañar que la potencia
o o
promedio esté a medio camino entre cero y la máxima. Resumiendo, tenemos

Io Vo
Pav = [average power in a resistor]
2
para una resistencia.

Cantidades RMS
Supongamos que un día la compañía eléctrica decidió comenzar a suministrar su electricidad como CC en lugar de CA. ¿Cómo se tendría que relacionar el voltaje de CC con la amplitudV de la o
tensión de CA utilizada anteriormente si quisieran que sus bombillas tuvieran el mismo brillo que antes? La resistencia de la bombilla,R , es un valor fijo, por lo que necesitamos relacionar la potencia
con la tensión y la resistencia, eliminando la corriente. En el caso DC, esto daP = I V = (V /R)V = V /R . (Para DC,P yP son los mismos.) En el caso AC,P = I V /2 = V /2R . Dado que
2
av av o o o
2
–
no hay factor de 1/2 en el caso de CC, la misma potencia podría proporcionarse con un voltaje de CC que era menor en un factor de1/√2. A pesar de que escuchará a la gente decir que el voltaje
– –
doméstico en Estados Unidos es de 110 V, su amplitud es en realidad(110 V) × √2 ≈ 160 V . La razón para referirseV /√2 como “el” voltaje es que las personas que son ingenuas sobre los
o
– –
circuitos de CA pueden conectarseV /√2 a una ecuación de CC familiar comoP = V /R y obtener la respuesta promedio correcta. A la cantidadV /√2 se le llama voltaje “RMS”, que significa
o
2
o
–
“raíz cuadrática media”. La idea es que si cuadras la funciónV (t), tomes su promedio (media) a lo largo de un ciclo, y luego tomas la raíz cuadrada de esa media, obtienesV /√2. Muchos medidores
o
digitales proporcionan lecturas RMS para medir tensiones y corrientes de CA.

Un condensador
Para un condensador, el cálculo comienza igual, pero termina con un giro. Si el voltaje varía como cosenoV cos ωt , entonces la relación nosI
o = C dV /dt dice que la corriente será alguna constante
multiplicada por menos el seno,−V sin ωt . La integral que hicimos en el caso de una resistencia ahora se convierte
o
E =∫ −Io Vo sin ωt cos ωtdt,

0
y basado en la figura ae, puedes convencerte fácilmente de que en el transcurso de un ciclo completo, la potencia gasta dos cuartos de ciclo siendo negativo y dos siendo positivo. En otras palabras, ¡la
potencia promedio es cero!
ae/Potencia en un condensador: la velocidad a la que se almacena la energía en (+) o se elimina de (-) el campo eléctrico.
¿Por qué es esto? Tiene sentido si piensas en términos de energía. Una resistencia convierte la energía eléctrica en calor, nunca al revés. Un condensador, sin embargo, simplemente almacena energía
eléctrica en un campo eléctrico y luego la devuelve. Para un condensador,
Pav = 0[average power in a capacitor]
Observe que aunque la potencia promedio es cero, la potencia en cualquier instante dado no suele ser cero, como se muestra en la figura ae. El condensador sí transfiere energía: es solo que después
de tomar prestada algo de energía, siempre la devuelve en el siguiente cuarto de ciclo.
Un inductor
El análisis para un inductor es similar al de un condensador: la potencia promediada en un ciclo es cero. Nuevamente, simplemente estamos almacenando energía temporalmente en un campo (esta
vez un campo magnético) y recuperándola más tarde.
10.5.9 Coincidencia de impedancia
af/Deseamos maximizar la potencia entregada a la carga,Z , ajustando su impedancia.

o
La figura af muestra una situación común: deseamos maximizar la potencia promedioP , entregada a la carga para un valor fijo deV , la amplitud de la tensión de accionamiento oscilante.
av o
Suponemos que la impedancia de la línea de transmisión,Z es un valor fijo, sobre el cual no tenemos control, pero somos capaces de diseñar la carga,Z , con cualquier impedancia que nos guste. Por
T o
ahora, también asumiremos que ambas impedancias son resistivas. Por ejemplo,Z podría ser la resistencia de un cable de extensión largo, yZ podría ser una lámpara al final del mismo. El resultado
T o
se generaliza inmediatamente, sin embargo, a cualquier tipo de impedancia. Por ejemplo, la carga podría ser la bobina magnética de un altavoz estéreo, que muestra tanto la inductancia como la
resistencia. (Para una carga puramente inductiva o capacitiva,P equivale a cero, ¡así que el problema no es muy interesante!)
av
Como suponemos que tanto la carga como la línea de transmisión son resistivas, sus impedancias se suman en serie, y la amplitud de la corriente viene dada por
Vo
Io = ,
Zo + ZT
soPav = Io Vo /2
2
= Io Zo /2
2 2
Vo Zo 1 d Vo Zo
= /2. The maximum of this expression occurs where the derivative is zero,0 = [ ]
2 2
2 dZo
(Zo + ZT ) (Zo + ZT )
1 d Zo
0 = [ ]
2
2 dZo (Zo + ZT )
−2 −3
0 = (Zo + ZT ) − 2 Zo (Zo + ZT )
0 = (Zo + ZT ) − 2 Zo
Zo = ZT
En otras palabras, para maximizar la potencia entregada a la carga, debemos hacer que la impedancia de la carga sea la misma que la de la línea de transmisión. Este resultado puede parecer
sorprendente al principio, pero tiene sentido si lo piensas bien. Si la impedancia de la carga es demasiado alta, es como abrir un interruptor y romper el circuito; no se suministra energía. Por otro lado,
no paga hacer que la impedancia de la carga sea demasiado pequeña. Hacerlo más pequeño sí da más corriente, pero no importa cuán pequeña la hagamos, la corriente seguirá estando limitada por la
impedancia de la línea de transmisión. A medida que la impedancia de la carga se acerca a cero, la corriente se acerca a este valor fijo, y la potencia entregadaI Z ,, disminuye en proporción aZ .
2
o o o
Maximizar la transmisión de potencia haciendo coincidir conZ Z se llama coincidencia de impedancia. Por ejemplo, un altavoz estéreo doméstico de 8 ohmios se emparejará correctamente con un
T o
amplificador estéreo doméstico con una impedancia interna de 8 ohmios, y los altavoces de automóvil de 4 ohmios se emparejarán correctamente con un estéreo de automóvil con una impedancia
interna de 4 ohmios. Se podría pensar que la coincidencia de impedancia no sería importante porque incluso si, por ejemplo, usáramos un estéreo de automóvil para conducir altavoces de 8 ohmios,
podríamos compensar el desajuste simplemente girando la perilla de volumen más alto. De hecho, esta es una forma de compensar cualquier desajuste de impedancia, pero siempre hay un precio que
pagar. Cuando las impedancias coinciden, la mitad de la potencia se disipa en la línea de transmisión y la mitad en la carga. Al conectar un amplificador de 4 ohmios a un altavoz de 8 ohmios, sin
embargo, estarías configurando una situación en dos vatios se estaban disipando como calor dentro del amplificador por cada amplificador que se entregaba al altavoz. En otras palabras, estarías
desperdiciando energía, y quizás quemando tu amplificador cuando subas el volumen para compensar el desajuste.
10.5.10 Impedancias en serie y paralelo

¿Cómo se combinan las impedancias en serie y en paralelo? La belleza de tratarlos como números complejos es que simplemente se combinan de acuerdo con las mismas reglas que ya aprendiste
como resistencias.
Ejemplo 32: Impedancia en serie
▹ Un condensador y un inductor en serie entre sí son impulsados por un voltaje sinusoidalmente oscilante. ¿A qué frecuencia se maximiza la corriente?
▹ Impedancias en serie, como resistencias en serie, agregan. El condensador y el inductor actúan como si fueran un elemento de circuito único con una impedancia
Z = ZL + ZC
i
= iωL − .
ωC
~
~ V
The current is thenI = .
iωL − i/ωC
~
No nos importa la fase de la corriente, solo su amplitud, que está representada por el valor absoluto del número complejoI , y esto se puede maximizar haciendo lo más pequeño|iωL − i/ωC| posible. Pero hay cierta
frecuencia en la que esta cantidad es cero —
i
0 = iωL −
ωC
1
= ωL
ωC
1
ω =
−−
−
√LC
¡A esta frecuencia, la corriente es infinita! ¿Qué está pasando físicamente? Este es un circuito LRC conR = 0 . Tiene una resonancia a esta frecuencia, y debido a que no hay amortiguación, la respuesta a la resonancia es
infinita. Por supuesto, cualquier circuito LRC real tendrá alguna amortiguación, por pequeña que sea (cf. figura j en la página 181).
Ejemplo 33: Resonancia con amortiguación
▹ ¿Cuál es la amplitud de la corriente en un circuito LRC en serie?
▹ Generalizando del ejemplo 32, agregamos una tercera impedancia real:
~
~ |V |
|I | =
|Z |
~
|V |
=
|R + iωL − i/ωC|
~
|V |
=
−−−−−−−−−−−−−−− −
2 2
√ R + (ωL − 1/ωC )
¡Este resultado habría tomado páginas de álgebra sin la técnica de números complejos!
Ejemplo 34: Un filtro cruzado estéreo de segundo orden
Un filtro crossover estéreo asegura que las frecuencias altas vayan al tweeter y los bajos al woofer. Esto se puede lograr simplemente poniendo un solo condensador en serie con el tweeter y un solo inductor en serie con el
woofer. Sin embargo, dicho filtro no corta muy bruscamente. Supongamos que modelamos los altavoces como resistencias. (Realmente también tienen inductancia, ya que tienen bobinas en ellas que sirven como
electroimanes para mover el diafragma que hace el sonido). Entonces el poder que extraen esI R . Poner un inductor en serie con el woofer, ag /1, da una impedancia total que a altas frecuencias está dominada por los
2
inductores, por lo que la corriente es proporcional aω , y la potencia extraída por el woofer es proporcional aω .
−1 −2
ag/Ejemplo 34.
Un filtro de segundo orden, como ag /2, es aquel que corta más bruscamente: a altas frecuencias, la potencia va comoω −4
. Para analizar este circuito, primero calculamos la impedancia total:
−1 −1 −1
Z = ZL + (Z +Z )
C R
~
Toda la corriente pasa a través del inductor, así que si el voltaje de conducción que se suministra a la izquierda es Vd , tenemos
~ ~
V d = I LZ,
y también tenemos
~ ~
V L = I L ZL .
La regla de bucle, aplicada al perímetro exterior del circuito, da

~ ~ ~
V d = V L + V R.
Álgebra sencilla ahora da como resultado

~
~ Vd
VR = .
1 + ZL / ZC + ZL / ZR
~ ~
A altas frecuencias, elZ L / ZC término, que varía comoω , domina, asíV
2
R yI R son proporcionales aω −2
, y la potencia es proporcional aω −4
.
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10.6.1 Ley de Gauss
La pulga de la subsección 10.3.2 tuvo una larga e ilustre carrera científica, y ahora vamos a retomar su historia donde la dejamos.
Esta pulga, cuyo nombre es Gauss 9, ha derivado la ecuaciónE = 2πkσ para el campo eléctrico muy cerca de una superficie
⊥
cargada con densidad de cargaσ. A continuación describiremos dos mejoras que va a hacer a esa ecuación.
Primero, se da cuenta de que la ecuación no es tan útil como podría ser, porque sólo da la parte del campo debido a la superficie. Si
hay otros cargos cerca, entonces sus campos se sumarán a este campo como vectores, y la ecuación no será cierta a menos que
restemos cuidadosamente el campo de las otras cargas. Esto es especialmente problemático para ella porque el planeta en el que
vive, conocido por razones oscuras como planeta Flatcat, está en sí mismo cargado eléctricamente, al igual que todas las pulgas —
lo único que les evita flotar hacia el espacio exterior es que están cargadas negativamente, mientras que Flatcat lleva un carga
positiva, por lo que son atraídos eléctricamente hacia ella. Cuando Gauss encontró la versión original de su ecuación, quiso
demostrársela a sus escépticos colegas en el laboratorio, utilizando medidores de campo eléctrico y piezas cargadas de lámina
metálica. Aunque configurara las medidas por control remoto, para que ella la carga en su propio cuerpo estuviera demasiado lejos
para tener algún efecto, serían interrumpidos por el campo ambiental del planeta Flatcat. Finalmente, sin embargo, se dio cuenta de
que podría mejorar su ecuación reescribiéndola de la siguiente manera:
Eoutward, on side 1 + Eoutward, on side 2 = 4πkσ.
Lo complicado aquí es que “hacia afuera” significa algo diferente, dependiendo de qué lado del foil estemos. En el lado izquierdo,
“hacia afuera” significa a la izquierda, mientras que en el lado derecho, “hacia afuera” es derecho. Una pieza de lámina metálica
cargada positivamente tiene un campo que apunta hacia la izquierda en el lado izquierdo, y hacia la derecha en su lado derecho, por
lo que las dos contribuciones de2πkσ son ambas positivas, y obtenemos4πkσ. Por otra parte, supongamos que hay un campo
creado por otras cargas, no por el foil cargado, que pasa a apuntar a la derecha. En el lado derecho, este campo creado externamente
está en la misma dirección que el campo del foil, pero en el lado izquierdo, el campo reduce la fuerza del campo hacia la izquierda
creado por la lámina. El incremento en un término de la ecuación equilibra la disminución en el otro término. ¡Esta nueva versión
de la ecuación es así exactamente correcta independientemente de qué campos generados externamente estén presentes!
Su siguiente innovación comienza multiplicando la ecuación en ambos lados por el área,A , de un lado de la lámina:
(Eoutward, on side 1 + Eoutward, on side 2 ) A = 4πkσA
or
Eoutward, on side 1 A + Eoutward, on side 2 A = 4πkq,
dondeq esta la carga del foil. El motivo de esta modificación es que ahora puede hacer que todo sea más atractivo definiendo
un nuevo vector, el vector de área A.
a / The area vector is defined to be perpendicular to the surface, in the outward direction. Its magnitude tells how much the area is.
As shown in figure a, she defines an area vector for side 1 which has magnitude A and points outward from side 1, and an area
vector for side 2 which has the same magnitude and points outward from that side, which is in the opposite direction. The dot
product of two vectors, u ⋅ v , can be interpreted as u |v| , and she can therefore rewrite her equation as
parallel to v
E1 ⋅ A1 + E2 ⋅ A2 = 4πkq.
The quantity on the left side of this equation is called the flux through the surface, written Φ.
b / Gauss contemplates a map of the known world.
Gauss now writes a grant proposal to her favorite funding agency, the BSGS (Blood-Suckers' Geological Survey), and it is quickly
approved. Her audacious plan is to send out exploring teams to chart the electric fields of the whole planet of Flatcat, and thereby
determine the total electric charge of the planet. The fleas' world is commonly assumed to be a flat disk, and its size is known to be
finite, since the sun passes behind it at sunset and comes back around on the other side at dawn. The most daring part of the plan is
that it requires surveying not just the known side of the planet but the uncharted Far Side as well. No flea has ever actually gone
around the edge and returned to tell the tale, but Gauss assures them that they won't fall off --- their negatively charged bodies will
be attracted to the disk no matter which side they are on.
Of course it is possible that the electric charge of planet Flatcat is not perfectly uniform, but that isn't a problem. As discussed in
subsection 10.3.2, as long as one is very close to the surface, the field only depends on the local charge density. In fact, a side-
benefit of Gauss's program of exploration is that any such local irregularities will be mapped out. But what the newspapers find
exciting is the idea that once all the teams get back from their voyages and tabulate their data, the total charge of the planet will
have been determined for the first time. Each surveying team is assigned to visit a certain list of republics, duchies, city-states, and
so on. They are to record each territory's electric field vector, as well as its area. Because the electric field may be nonuniform, the
final equation for determining the planet's electric charge will have many terms, not just one for each side of the planet:
Φ = ∑ Ej ⋅ Aj = 4πkqtotal
Gauss herself leads one of the expeditions, which heads due east, toward the distant Tail Kingdom, known only from fables and the
occasional account from a caravan of traders. A strange thing happens, however. Gauss embarks from her college town in the
wetlands of the Tongue Republic, travels straight east, passes right through the Tail Kingdom, and one day finds herself right back
at home, all without ever seeing the edge of the world! What can have happened? All at once she realizes that the world isn't flat.
c / Each part of the surface has its own area vector. Note the differences in lengths of the vectors, corresponding to the unequal
areas.
Now what? The surveying teams all return, the data are tabulated, and the result for the total charge of Flatcat is
(1/4πk) ∑ E ⋅ A = 37 nC (units of nanocoulombs). But the equation was derived under the assumption that Flatcat was a disk.
j j
If Flatcat is really round, then the result may be completely wrong. Gauss and two of her grad students go to their favorite bar, and
decide to keep on ordering Bloody Marys until they either solve their problems or forget them. One student suggests that perhaps
Flatcat really is a disk, but the edges are rounded. Maybe the surveying teams really did flip over the edge at some point, but just
didn't realize it. Under this assumption, the original equation will be approximately valid, and 37 nC really is the total charge of
Flatcat.
d / An area vector can be defined for a sufficiently small part of a curved surface.
A second student, named Newton, suggests that they take seriously the possibility that Flatcat is a sphere. In this scenario, their
planet's surface is really curved, but the surveying teams just didn't notice the curvature, since they were close to the surface, and
the surface was so big compared to them. They divided up the surface into a patchwork, and each patch was fairly small compared
to the whole planet, so each patch was nearly flat. Since the patch is nearly flat, it makes sense to define an area vector that is
perpendicular to it. In general, this is how we define the direction of an area vector, as shown in figure d. This only works if the
areas are small. For instance, there would be no way to define an area vector for an entire sphere, since “outward” is in more than
one direction.
If Flatcat is a sphere, then the inside of the sphere must be vast, and there is no way of knowing exactly how the charge is arranged
below the surface. However, the survey teams all found that the electric field was approximately perpendicular to the surface
everywhere, and that its strength didn't change very much from one location to another. The simplest explanation is that the charge
is all concentrated in one small lump at the center of the sphere. They have no way of knowing if this is really the case, but it's a
hypothesis that allows them to see how much their 37 nC result would change if they assumed a different geometry. Making this
assumption, Newton performs the following simple computation on a napkin. The field at the surface is related to the charge at the
center by
kqtotal
|E| = , (11.6.1)
2
r
where r is the radius of Flatcat. The flux is then
Φ = ∑ Ej ⋅ Aj , (11.6.2)
and since the E and A vectors are parallel, the dot product equals |E
j j j || Aj | , so
kqtotal
Φ =∑ | Aj |. (11.6.3)
r2
But the field strength is always the same, so we can take it outside the sum, giving
kqtotal kqtotal kqtotal
2
Φ = ∑ | Aj | = Atotal = 4π r = 4πkqtotal .
2 2 2
r r r
Not only have all the factors of r canceled out, but the result is the same as for a disk!
Everyone is pleasantly surprised by this apparent mathematical coincidence, but is it anything more than that? For instance, what if
the charge wasn't concentrated at the center, but instead was evenly distributed throughout Flatcat's interior volume? Newton,
however, is familiar with a result called the shell theorem (page 102), which states that the field of a uniformly charged sphere is
the same as if all the charge had been concentrated at its center.10 We now have three different assumptions about the shape of
Flatcat and the arrangement of the charges inside it, and all three lead to exactly the same mathematical result, Φ = 4πkq . This total
is starting to look like more than a coincidence. In fact, there is a general mathematical theorem, called Gauss' theorem, which
states the following:
For any region of space, the flux through the surface equals 4πkq , where q
in in is the total charge in that region.
Don't memorize the factor of 4π in front --- you can rederive it any time you need to, by considering a spherical surface centered on
a point charge.
Note that although region and its surface had a definite physical existence in our story --- they are the planet Flatcat and the surface
of planet Flatcat --- Gauss' law is true for any region and surface we choose, and in general, the Gaussian surface has no direct
physical significance. It's simply a computational tool.
Rather than proving Gauss' theorem and then presenting some examples and applications, it turns out to be easier to show some
examples that demonstrate its salient properties. Having understood these properties, the proof becomes quite simple.
self-check:
Suppose we have a negative point charge, whose field points inward, and we pick a Gaussian surface which is a sphere centered on
that charge. How does Gauss' theorem apply here?

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Crowell.
La ley de Gauss es un poco espeluznante. Se relaciona el campo en la superficie gaussiana con las cargas dentro de la superficie.
¿Y si los cargos se han ido moviendo, y el campo en la superficie ahora mismo es el que fue creado por los cargos en sus
ubicaciones anteriores? La ley de Gauss —a diferencia de la ley de Coulomb— todavía funciona en casos como estos, pero está
lejos de ser obvio cómo el flujo y los cargos pueden seguir estando de acuerdo si los cargos se han ido moviendo.
Por ello, sería más atractivo físicamente reafirmar la ley de Gauss en una forma diferente, de manera que relacionara el
comportamiento del campo en un momento con los cargos que realmente estaban presentes en ese momento. Esto es esencialmente
lo que estábamos haciendo en la fábula de la pulga llamada Gauss: el plan de las pulgas para vigilar su planeta era esencialmente
uno de dividir la superficie de su planeta (que ellos creían que era plana) en un mosaico, y luego construir un pequeño pastillero
gaussiano alrededor de cada parche pequeño. La ecuaciónE = 2πkσ luego relacionó una propiedad particular del campo eléctrico
⊥
local con la densidad de carga local.

En general, no es necesario que las distribuciones de carga se limiten a una superficie plana —la vida es tridimensional—, pero el
enfoque general de definir superficies gaussianas muy pequeñas sigue siendo bueno. Nuestra estrategia es dividir el espacio en
pequeños cubos, como el de la página 621. Cada uno de esos cubos constituye una superficie gaussiana, que puede contener alguna
carga. Nuevamente aproximamos el campo usando sus seis valores en el centro de cada uno de los seis lados. Deje que el cubo se
extienda dex ax + dx , dey ay + dy , y dey ay + dy .
a / A tiny cubical Gaussian surface.

The sides at x and x + dx have area vectors −dydzx ^ and dydzx ^ , respectively. The flux through the side at x is −E (x)dydz , and x
the flux through the opposite side, at x + dx is E (x + dx)dydz . The sum of these is (E (x + dx) − E (x))dydz , and if the
x x x
field was uniform, the flux through these two opposite sides would be zero. It will only be zero if the field's x component changes
as a function of x. The difference E (x + dx) − E (x) can be rewritten as dE = (dE )/(dx)dx , so the contribution to the flux
x x x x
from these two sides of the cube ends up being

dEx
dxdydz.
dx
Doing the same for the other sides, we end up with a total flux
dEx dEy dEz
dΦ = ( + + ) dxdydz
dx dy dz
dEx dEy dEz

=( + + ) dv,
dx dy dz
where dv is the volume of the cube. In evaluating each of these three derivatives, we are going to treat the other two variables as
constants, to emphasize this we use the partial derivative notation ∂ introduced in chapter 3,
∂Ex ∂Ey ∂Ez

dΦ = ( + + ) dv.
∂x ∂y ∂z
Using Gauss' law,
∂Ex ∂Ey ∂Ez

4πkqin =( + + ) dv,
∂x ∂y ∂z
and we introduce the notation ρ (Greek letter rho) for the charge per unit volume, giving
∂Ex ∂Ey ∂Ez

4πkρ = + + .
∂x ∂y ∂z
The quantity on the right is called the divergence of the electric field, written divE. Using this notation, we have divE = 4πkρ.
This equation has all the same physical implications as Gauss' law. After all, we proved Gauss' law by breaking down space into
little cubes like this. We therefore refer to it as the differential form of Gauss' law, as opposed to Φ = 4πkq , which is called the
in
integral form.
b / A meter for measuring divE .

Figure b shows an intuitive way of visualizing the meaning of the divergence. The meter consists of some electrically charged balls
connected by springs. If the divergence is positive, then the whole cluster will expand, and it will contract its volume if it is placed
at a point where the field has divE < 0 . What if the field is constant? We know based on the definition of the divergence that we
should have divE = 0 in this case, and the meter does give the right result: all the balls will feel a force in the same direction, but
they will neither expand nor contract.
Example 36: Divergence of a sine wave
c / Example 36.
▹ Figure c shows an electric field that varies as a sine wave. This is in fact what you'd see in a light wave: light is a wave pattern made of electric
and magnetic fields. (The magnetic field would look similar, but would be in a plane perpendicular to the page.) What is the divergence of such a
field, and what is the physical significance of the result?
▹ Intuitively, we can see that no matter where we put the div-meter in this field, it will neither expand nor contract. For instance, if we put it at the
center of the figure, it will start spinning, but that's it.

Mathematically, let the x axis be to the right and let y be up. The field is of the form
^,
E = (sinK x) y
where the constant K is not to be confused with Coulomb's constant. Since the field has only a y component, the only term in the divergence we
need to evaluate is
∂Ey
E = ,
∂y
but this vanishes, because E depends only on x , not y : we treat y as a constant when evaluating the partial derivative ∂ E /∂y , and the
y y
derivative of an expression containing only constants must be zero.

Physically this is a very important result: it tells us that a light wave can exist without any charges along the way to “keep it going.” In other
words, light can travel through a vacuum, a region with no particles in it. If this wasn't true, we'd be dead, because the sun's light wouldn't be able
to get to us through millions of kilometers of empty space!
Example 37: Electric field of a point charge
The case of a point charge is tricky, because the field behaves badly right on top of the charge, blowing up and becoming discontinuous. At this
point, we cannot use the component form of the divergence, since none of the derivatives are well defined. However, a little visualization using the
original definition of the divergence will quickly convince us that div E is infinite here, and that makes sense, because the density of charge has to
be infinite at a point where there is a zero-size point of charge (finite charge in zero volume).
At all other points, we have
kq
E = ^
r,
2
r
where ^ ^ + yy
r = r/r = (x x ^)/r is the unit vector pointing radially away from the charge. The field can therefore be written as
^ + zz
kq
E = ^
r
3
r
kq(x x
^ + yy
^ + zz
^)
= .
2 2 2 3/2
(x +y +z )
The three terms in the divergence are all similar, e.g.,
∂Ex ∂ x
= kq [ ]
∂x ∂x 2 2 2 3/2
(x +y +z )
2
1 3 2x
= kq [ − ]
2 2 2 3/2 2 2 2 2 5/2
(x +y +z ) (x +y +z )
−3 2 −5
= kq (r − 3x r ).
Straightforward algebra shows that adding in the other two terms results in zero, which makes sense, because there is no charge except at the
origin.
Gauss' law in differential form lends itself most easily to finding the charge density when we are give the field. What if we want to
find the field given the charge density? As demonstrated in the following example, one technique that often works is to guess the
general form of the field based on experience or physical intuition, and then try to use Gauss' law to find what specific version of
that general form will be a solution.
Example 38: The field inside a uniform sphere of charge
▹ Find the field inside a uniform sphere of charge whose charge density is ρ . (This is very much like finding the gravitational field at some depth
below the surface of the earth.)
▹ By symmetry we know that the field must be purely radial (in and out). We guess that the solution might be of the form
p
E = br ^
r,
where r is the distance from the center, and b and p are constants. A negative value of p would indicate a field that was strongest at the center,
while a positive p would give zero field at the center and stronger fields farther out. Physically, we know by symmetry that the field is zero at the
center, so we expect p to be positive.
As in the example 37, we rewrite ^ r as r/r , and to simplify the writing we define n = p − 1 , so
n
E = br r.
Gauss' law in differential form is
divE = 4πkρ,
so we want a field whose divergence is constant. For a field of the form we guessed, the divergence has terms in it like
∂Ex ∂
n
= (br x)
∂x ∂x
∂r
n−1 n
= b (n r x +r )
∂x
The partial derivative ∂r/∂x is easily calculated to be x/r, so

∂Ex
n−2 2 n
= b (n r x +r )
∂x
Adding in similar expressions for the other two terms in the divergence, and making use of x 2
+y
2
+z
2 2
= r , we have
n
divE = b(n + 3)r .
This can indeed be constant, but only if n is 0 or −3 , i.e., p is 1 or −2 . The second solution gives a divergence which is constant and zero : this is
the solution for the outside of the sphere! The first solution, which has the field directly proportional to r , must be the one that applies to the inside
of the sphere, which is what we care about right now. Equating the coefficient in front to the one in Gauss' law, the field is
4πkρ
E = r ^
r.
3
The field is zero at the center, and gets stronger and stronger as we approach the surface.

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11.8: Notas al pie
1. rima con “mouse”
2. La corriente es un escalar, ya que la definiciónI = dq/dt es la derivada de un escalar. Sin embargo, existe una cantidad
estrechamente relacionada llamada densidad de corriente, J, que es un vector, y J es de hecho la cantidad más
fundamentalmente importante.
3. Al igual que en el capítulo 2, utilizamos la palabra “frecuencia” para significar cualquieraf oω = 2πf cuando el contexto deja
claro a qué se hace referencia.
4. Me engañé un poco. Siz el argumento es de 30 grados, entonces podríamos decir quez̄ el de era -30, pero también podríamos
llamarlo 330. Eso está bien, porque 330+30 da 360, y un argumento de 360 es lo mismo que un argumento de cero.
5. En general, el uso de técnicas de números complejos para hacer una integral podría resultar en un número complejo, pero ese
número complejo sería una constante, que podría ser subsumida dentro de la constante habitual de integración.
6. Una resistencia siempre convierte la energía eléctrica en calor. ¡Nunca convierte el calor en energía eléctrica!
7. Para mucha gente, la palabra “radiación” implica contaminación nuclear. En realidad, la palabra simplemente significa algo que
“irradia” hacia afuera. La luz solar natural es “radiación”. Así es la luz de una bombilla, o la luz infrarroja que emite tu piel en
este momento.
8. Tenga en cuenta que esta vez “frecuencia” significaf ,ω ¡no! Los físicos e ingenieros generalmente usanω porque simplifica las
ecuaciones, pero los electricistas y técnicos siempre usanf . La frecuencia de 60 Hz es para la U.S.
9. sin relación con el matemático humano del mismo nombre
10. El homónimo humano de Newton en realidad lo demostró por gravedad, no por electricidad, pero ambas son1/r fuerzas, por 2
lo que la prueba funciona igual de bien en ambos casos.

11. La matemática se vuelve desordenada para el caso fuera del eje. Esta parte de la prueba se puede completar de manera más fácil
y transparente utilizando las técnicas de la sección 10.7, y eso es exactamente lo haremos en el ejemplo 37 en la página 631.
1. El espacio entre los electrodos en la bujía de un motor de automóvil es de 0.060 cm. Para producir una chispa eléctrica en una
mezcla gasolina-aire, se debe lograr un campo eléctrico de3.0 × 10 V/m. Al arrancar un automóvil, ¿qué voltaje mínimo debe
6
suministrar el circuito de encendido? Supongamos que el campo es uniforme. (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
(b) El pequeño tamaño del espacio entre los electrodos es inconveniente porque puede bloquearse fácilmente y se necesitan
herramientas especiales para medirlo. ¿Por qué no diseñan bujías con un espacio más amplio?
2. a) Como se sugiere en el ejemplo 9 de la página 573, utilizar aproximaciones para mostrar que la expresión dada para el campo
eléctrico se aproximakQ/d para grandesd .
2
b) Hacer lo mismo para el resultado del ejemplo 12 de la página 577.

3. Los astrónomos creen que la distribución de masas (masa por unidad de volumen) de algunas galaxias puede aproximarse, en
coordenadas esféricas, porρ = ae , para0 ≤ r ≤ ∞ , dóndeρ está la densidad. Encuentra la masa total.
−br
4. (a) En el momentot = 0 , se coloca una partícula cargada positivamente, en reposo, en vacío, en el que existe un campo eléctrico
uniforme de magnitudE . Escribir una ecuación dando la velocidad de la partículav ,, en términos det E , y su masa y cargam yq.
(cheque de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Si esto se hace con dos objetos diferentes y se observa que tienen el mismo movimiento, ¿qué se puede concluir sobre sus
masas y cargas? (Por ejemplo, cuando se descubrió la radiactividad, se encontró que una forma de la misma tenía el mismo
movimiento que un electrón en este tipo de experimentos.)
5. Mostrar que la definición alternativa de la magnitud del campo eléctrico,$|E|=\tau/D_t\sin\theta$, tiene unidades que tienen
sentido.
6. Rehaga el cálculo del ejemplo 5 en la página 566 usando un origen diferente para el sistema de coordenadas, y demuestre que
obtiene el mismo resultado.
7. La definición del momento dipolo,D = ∑ q r , implica que el vectorr se extiende desde el origen de nuestro sistema de
i i i
coordenadas hasta la cargaq . Claramente hay casos en los que esto hace que el momento dipolar dependa de la elección del
i
sistema de coordenadas. Por ejemplo, si solo hay una carga, entonces podríamos hacer que el momento dipolo sea igual a cero si
elegimos que el origen esté justo encima de la carga, o distinto de cero si ponemos el origen en otro lugar.
a) Formular un ejemplo numérico con dos cargas de igual magnitud y signo opuesto. Calcular el momento dipolar utilizando dos
sistemas de coordenadas diferentes que están orientados de la misma manera, pero difieren en la elección de origen. Comenta el
resultado.
b) Generalizar el resultado de la parte a a cualquier par de cargas de igual magnitud y signo opuesto. Se supone que esto es una
prueba de cualquier arreglo de los dos cargos, así que no asuma ningún número.
c) Generalizar más, an cargos.
a/Problema 8.
8. Compara los dos momentos dipolares.
9. Encuentra un arreglo de cargas que tenga carga total cero y momento dipolo cero, pero que hará que los campos eléctricos no se
desvanecen.
10. Como se sugiere en el ejemplo 11 de la página 575, demuestre que puede obtener el mismo resultado para el campo en el eje
diferenciando el voltaje
b/Problema 11.
11. Tres cargas están dispuestas en un cuadrado como se muestra. Los tres cargos son positivos. ¿Qué valor deq 2 / q1 producirá
campo eléctrico cero en el centro de la plaza? (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
12. Se trata de un problema unidimensional, con todo confinado alx eje. El dipolo A consiste en una carga−1.000 C ax = 0.000 m
y una carga1.000 C ax = 1.000 m. El dipolo B tiene una carga−2.000 C ax = 0.000 m y una carga2.000 C enx = 0.500 m.
(a) Compara los dos momentos dipolares.
(b) Calcular el campo creado por el dipolo A enx = 10.000 m, y comparar con el dipolo de campo B haría. Comenta el resultado.
c/Problema 13.
13. En nuestra neurona ya familiar, la diferencia de voltaje entre las superficies interna y externa de la membrana celular está
aproximadamenteV − V = −70 mV en el estado de reposo, y el grosor de la membrana es de aproximadamente 6.0 nm (es
out in
decir, solo alrededor de cien átomos de grosor). ¿Cuál es el campo eléctrico dentro de la membrana? (consulta de respuesta
14. Un protón se encuentra en una región en la que el campo eléctrico viene dado porE = a + bx . Si el protón comienza en
3
reposo enx = 0 , encuentra su velocidad,v , cuando alcanza la posiciónx . Da tu respuesta en términos dea ,b ,x ,e y ym, la carga y
1 2 2
masa del protón. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)

15. (a) Dado que el campo sobre el eje de un dipolo a grandes distancias es proporcional aD/r , mostrar que su voltaje varía como
3
D/r . (Ignorar los signos positivos y negativos y las constantes numéricas de proporcionalidad.)
2
(b) Anote una expresión exacta para el voltaje de un dipolo de dos cargas en un punto sobre el eje, sin suponer que la distancia es
grande en comparación con el tamaño del dipolo. Tu expresión tendrá que contener las cargas reales y el tamaño del dipolo, no solo
su momento dipolo. Ahora usa aproximaciones para mostrar que, a grandes distancias, esto es consistente con tu respuesta a la
parte a.\ hwhint {hwhint:dipolev}
16. Un átomo de hidrógeno es eléctricamente neutro, por lo que a grandes distancias, esperamos que cree esencialmente un campo
eléctrico cero. Esto no es cierto, sin embargo, cerca del átomo o dentro de él. Muy cerca del protón, por ejemplo, el campo es muy
fuerte. Para ver esto, piense en el electrón como una nube esféricamente simétrica que rodea al protón, haciéndose cada vez más
delgado a medida que nos alejamos del protón. (La mecánica cuántica nos dice que esta es una imagen más correcta que tratar de
imaginar el electrón orbitando el protón.) Cerca del centro del átomo, el campo de la nube de electrones se cancela por simetría,
pero el campo del protón es fuerte, por lo que el campo total es muy fuerte. El voltaje dentro y alrededor del átomo de hidrógeno se
puede aproximar usando una expresión de la formaV = r e . (Las unidades salen mal, porque he omitido algunas constantes.)
−1 −r
Encuentra el campo eléctrico correspondiente a este voltaje, y comenta su comportamiento en muy grande y muy pequeñor.
17. Una molécula de dióxido de carbono está estructurada como O-C-O, con los tres átomos a lo largo de una línea. Los átomos de
oxígeno agarran un poco de carga extra negativa, dejando el carbono positivo. La simetría de la molécula, sin embargo, significa
que no tiene ningún momento dipolar general, a diferencia de una molécula de agua en forma de V, por ejemplo. Mientras que el
voltaje de un dipolo de magnitudD es proporcional aD/r (ver problema 15), resulta que el voltaje de una molécula de dióxido de
2
carbono en un punto distante a lo largo del eje de la molécula es igualb/r , donder está la distancia de la molécula yb es una
3
constante (cf. problema 9). ¿Cuál sería el campo eléctrico de una molécula de dióxido de carbono en un punto del eje de la
molécula, a unar distancia de la molécula? (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
18. Un átomo de hidrógeno en un estado particular tiene la densidad de carga (carga por unidad de volumen) de la nube de
electrones dada porρ = ae z , donder está la distancia desde el protón, yz es la coordenada medida a lo largo delz eje. Dado
−br 2
que la carga total de la nube de electrones debe ser−e , encontrara en términos de las otras variables.
d/Problema 19.
19. Un dipolo tiene un plano medio, es decir, el plano que corta a través del centro del dipolo, y es perpendicular al eje del dipolo.
Considere un dipolo de dos cargas hecho de cargas puntuales±q ubicadas enz = ±ℓ/2 . Usa aproximaciones para encontrar el
campo en un punto distante en el plano medio, y mostrar que su magnitud sale a serkD/R (la mitad de lo que sería en un punto
3
del eje que se encuentra a igual distancia del dipolo).
e/Problema 20.
20. La figura muestra una cámara de vacío rodeada por cuatro electrodos metálicos en forma de hipérbolas. (Sí, los físicos a veces
piden a sus talleres de máquinas universitarias cosas mecanizadas en formas matemáticas como esta. Tienen que hacerse en
molinos controlados por computadora.) Suponemos que los electrodos se extienden lejos dentro y fuera de la página a lo largo delz
eje invisible, de manera que por simetría, los campos eléctricos son los mismos para todosz . Por lo tanto, el problema es
efectivamente bidimensional. Dos de los electrodos están en voltaje+V , y los otros dos en−V , como se muestra. Las ecuaciones
o o
de las superficies hiperbólicas son|xy| = b , dondeb es una constante. (Podemos interpretarb como dar las ubicacionesx = ±b ,
2
y = ±b de los cuatro puntos en las superficies que están más cerca del eje central). No hay una manera obvia y peatonal de
determinar el campo o voltaje en la región central de vacío, pero hay un truco que funciona: con un poco de conocimiento
matemático, vemos que el voltajeV = V b xy es consistente con toda la información dada. (Los matemáticos podrían demostrar
o
−2
que esta solución era única, pero un físico la conoce por motivos físicos: si hubiera dos soluciones diferentes, ¡no habría forma
física para que el sistema decida cuál hacer!) a) Utilizar las técnicas de la subsección 10.2.2 para encontrar el campo en la región de
vacío, y b) bosquejar el campo como un “mar de flechas”. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
21. (a) Una determinada región del espacio tridimensional tiene una tensión que varía comoV = br , donder está la distancia
2
desde el origen. Utilice las técnicas de la subsección 10.2.2 para encontrar el campo. (verificación de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
(b) Anote otro voltaje que dé exactamente el mismo campo.
22. (a) El ejemplo 10 de la página 574 da el campo de una varilla cargada en su plano medio. A partir de este resultado, toma el
límite a medida que la longitud de la varilla se acerca al infinito. Tenga en cuenta que noλ está cambiando, así comoL se hace más
grande, la carga totalQ aumenta. \ hwans {hwans:estrips}
(b) En el texto, he mostrado (por varios métodos diferentes) que es el campo de un plano infinito, uniformemente cargado2πkσ.
Ahora vas a derivar el mismo resultado por un método diferente. Supongamos que es elx − y avión el que está cargado, y
queremos encontrar el campo en el punto(0, 0, z). (Dado que el plano es infinito, no hay pérdida de generalidad en asumirx = 0 y
y = 0 .) Imagina que cortamos el plano en un número infinito de tiras rectas paralelas aly eje. Cada tira tiene un ancho infinitesimal
dx, y se extiende desdex hastax + dx . La contribución de cualquiera de estas tiras al campo en nuestro punto tiene una magnitud
que se puede encontrar a partir de la parte A. Por adición vectorial, probar el resultado deseado para el campo del plano de carga.
f/Problema 23.
23. Considere el campo eléctrico creado por una superficie cilíndrica cargada uniformemente que se extiende hasta el infinito en
una dirección.
(a) Demostrar que el campo en el centro de la boca del cilindro es2πkσ, que pasa a ser el mismo que el campo de una hoja plana
infinita de carga!
(b) Esta expresión es independiente del radio del cilindro. Explique por qué esto debería ser así. Por ejemplo, ¿qué pasaría si
doblaras el radio del cilindro?
24. En una tormenta eléctrica, la nube y el suelo actúan como un condensador de placa paralela, que normalmente se carga debido a
la electricidad por fricción en colisiones de partículas de hielo en la atmósfera fría superior. Los rayos se producen cuando la
magnitud del campo eléctrico se acumula hasta un valor crítico,E , en el que se ioniza el aire.
c
(a) Tratar la nube como un cuadrado plano con lados de longitudL. Si está a una alturah sobre el suelo, encuentra la cantidad de
energía liberada en el rayo. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Basado en tu respuesta de la parte a, ¿cuál es más peligrosa, un rayo de una nube de gran altitud o una de baja altitud?
c) Hacer una estimación de orden de magnitud de la energía liberada por un rayo típico, asumiendo valores razonables para su
tamaño y altitud. E es de aproximadamente10 V/m.
c
6
25. (a) ¡Demuestre que la energía en el campo eléctrico de una carga puntual es infinita! ¿La integral diverge a distancias pequeñas,
a grandes distancias, o ambas? \ hwhint {hwhint:epointinfty}
[4] (b) Ahora calcula la energía en el campo eléctrico de una esfera uniformemente cargada con radiob . Con base en el teorema de
shell, se puede demostrar que el campo parar > b es el mismo que para una carga puntual, mientras que el campo parar < b es
kqr/b . (El ejemplo 38 muestra esto usando una técnica diferente).
3
El cálculo en la parte a parece mostrar que se requeriría energía infinita para crear una partícula cargada, puntual. Sin embargo, hay
procesos que, por ejemplo, crean pares electrón-positrón, y estos procesos no requieren energía infinita. Según la famosa ecuación
de EinsteinE = mc , la energía requerida para crear tal par solo debería ser2mc , que es finita. Una forma de salir de esta
2 2
dificultad es asumir que ninguna partícula es realmente puntual, y esta es de hecho la principal motivación detrás de una teoría
física especulativa llamada teoría de cuerdas, que postula que las partículas cargadas son en realidad bucles diminutos, no puntos.
g/Problema 26.
26. La neurona en la figura ha sido dibujada bastante corta, pero algunas neuronas de tu médula espinal tienen colas (axones) de
hasta un metro de largo. Las superficies interna y externa de la membrana actúan como las “placas” de un condensador. (El hecho
de que se haya enrollado en un cilindro tiene muy poco efecto.) Para funcionar, la neurona debe crear una diferencia de voltajeV
entre las superficies interna y externa de la membrana. Deje que el grosor, el radio y la longitud de la membrana seant r, yL. a)
Calcular la energía que se debe almacenar en el campo eléctrico para que la neurona haga su trabajo. (En la vida real, la membrana
está hecha de una sustancia llamada dieléctrico, cuyas propiedades eléctricas aumentan la cantidad de energía que debe
almacenarse. Por el bien de este análisis, ignore este hecho.) \ hwhint {hwhint:neuronenergy} (consulta de respuestas disponible en
lightandmatter.com)
(b) La aptitud evolutiva de un organismo debería ser mejor si necesita menos energía para operar su sistema nervioso. Con base en
tu respuesta a la parte a, ¿qué esperarías que hiciera la evolución a las dimensionest yr? qué otras limitaciones evitarían que estas
tendencias evolutivas fueran demasiado lejos?
h/Problema 27.
27. La figura muestra vistas en sección transversal de dos condensadores cúbicos, y una vista en sección transversal de los mismos
dos condensadores juntos para que sus interiores coincidan. Un condensador con las placas juntas tiene un campo eléctrico casi
uniforme entre las placas, y un campo casi cero afuera; estos condensadores no tienen sus placas muy juntas en comparación con
las dimensiones de las placas, pero para los fines de este problema, suponga que todavía tienen aproximadamente el tipo de patrón
de campo idealizado que se muestra en la figura. Cada condensador tiene un volumen interior de 1.00m , y se carga hasta el punto
3
en que su campo interno es de 1.00 V/m.

(a) Calcular la energía almacenada en el campo eléctrico de cada condensador cuando están separados. (verificación de respuesta
(b) Calcular la magnitud del campo interior cuando los dos condensadores se juntan de la manera mostrada. Ignorar los efectos que
surgen de la redistribución de la carga de cada condensador bajo la influencia del otro condensador. (verificación de respuesta
(c) Calcular la energía de la configuración de poner juntos. ¿Armarlos así libera energía, consume energía, o tampoco? (consulta de
28. Encuentra la capacitancia de la superficie de la tierra, asumiendo que hay una “placa” esférica exterior en el infinito. (En
realidad, esta placa exterior solo representaría alguna parte lejana del universo al que nos llevamos parte de la carga de la tierra para
cargar la tierra). (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
i/Problema 29.
29. (a) Mostrar que el campo que se encuentra en el ejemplo 10 en la página 574 se reduce aE = 2kλ/R en el límite deL → ∞ .
(b) Una franja infinita de anchob tiene una densidad de carga superficialσ. Encuentra el campo en un punto a una distanciaz de la
franja, acostado en el plano bisectando perpendicularmente la tira. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(c) Mostrar que esta expresión tiene el comportamiento correcto en el límite donde sez acerca a cero, y también en el límite de
z ≫ b . Para esto último, necesitarás el resultado del problema 22 a, que se da en la página 930.
30. Un cilindro sólido de radiob y longitudℓ se carga uniformemente con una carga totalQ. Encuentra el campo eléctrico en un
punto en el centro de uno de los extremos planos.
31. Encuentre el voltaje en el borde de un disco con carga uniforme. (V = 0 Definir estar infinitamente lejos del disco.) (consulta
de respuesta disponible en lightandmatter.com)\ hwhint {hwhint:vedgedisk}
32. Encuentre la energía almacenada en un condensador en términos de su capacitancia y la diferencia de voltaje a través de él.
33. (a) Encuentre la capacitancia de dos condensadores idénticos en serie.
(b) En base a esto, ¿cómo esperaría que la capacitancia de un condensador de placa paralela dependiera de la distancia entre las
placas?
34. (a) Utilizar técnicas de números complejos para reescribir la funciónf (t) = 4 sin ωt + 3 cos ωt en el formularioA sin(ωt + δ) .
(b) Verificar el resultado utilizando la identidad trigonométricasin(α + β) = sin α cos β + sin β cos α .
35. (a) Demostrar que la ecuaciónV = LdI /dt tiene las unidades correctas.
L
b) Verificar queRC tenga unidades de tiempo.

(c) Verificar queL/R tenga unidades de tiempo.
36. Encuentra la inductancia de dos inductores idénticos en paralelo.
37. Calcular la cantidadi i
(es decir, encontrar sus partes reales e imaginarias). (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
38. Los cables en sí mismos en un circuito pueden tener resistencia, inductancia y capacitancia. ¿Serían más importantes la
inductancia y capacitancia “parásitas” para los circuitos de baja frecuencia o de alta frecuencia? Para simplificar, suponga que los
cables actúan como si estuvieran en serie con un inductor o condensador.
39. Partiendo de la relaciónV = LdI /dt para la diferencia de voltaje a través de un inductor, mostrar que un inductor tiene una
impedancia igual aLω.
40. Una caja rectangular se carga uniformemente con una densidad de cargaρ. La caja es extremadamente larga y delgada, y su
sección transversal es un cuadrado con lados de largob . La longitud es tan grande en comparación conb que podemos considerarla
como infinita. Encuentra el campo eléctrico en un punto que se encuentra en la superficie de la caja, en el punto medio entre los dos
bordes. Tu respuesta implicará una integral que se realiza más fácilmente usando software de computadora.
41. Una tubería cilíndrica hueca tiene longitudℓ y radiob . Sus extremos están abiertos, pero en la superficie curva tiene una
densidad de cargaσ. Una cargaq con masam se libera en el centro de la tubería, en equilibrio inestable. Debido a que el equilibrio
es inestable, la partícula se acclera en una dirección u otra, a lo largo del eje de la tubería, y sale disparando como una bala desde el
cañón de una pistola. Encuentra la velocidad de la partícula cuando está infinitamente lejos de la “pistola”. Tu respuesta involucrará
una integral que es difícil de hacer a mano; es posible que quieras buscarla en una tabla de integrales, hacerlo en línea en
integrals.com, o descargar e instalar el software gratuito Maxima de matemáticas simbólicas de maxima.sourceforge.net.
42. Si un sintonizador de radio FM que consiste en un circuito LRC contiene unμH inductor 1.0, ¿qué rango de capacitancias
debería poder proporcionar el condensador variable? (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
43. (a) Encuentre la impedancia paralela de una37 kΩ resistencia y un condensador de 1.0 nF af = 1.0 × 10 Hz. (verificación de
4

(b) Un voltaje con una amplitud de 1.0 mV impulsa esta impedancia a esta frecuencia. ¿Cuál es la amplitud de la corriente extraída
de la fuente de voltaje, cuál es el ángulo de fase de la corriente con respecto al voltaje, y conduce el voltaje, o se queda atrás?
44. Un circuito LRC en serie consta de unaΩ resistencia de 1.000, un condensador de 1.000 F y un inductor de 1.000 H. (¡Estos no
son valores particularmente fáciles de encontrar en la estantería de Radio Shack!)
a) Trazar su impedancia como punto en el plano complejo para cada una de las siguientes frecuencias:ω =0.250, 0.500, 1.000,
2.000 y 4.000 Hz.
(b) ¿Cuál es la frecuencia angular resonanteω , y cómo se relaciona esto con su trama? (verificación de respuesta disponible en
res
lightandmatter.com)
(c) ¿Cuál es la frecuencia resonantef correspondiente a su respuesta en la parte b? (consulta de respuesta disponible en
res
lightandmatter.com)
45. A una frecuenciaω, cierto circuito LR serie tiene una impedancia de1 Ω + (2 Ω)i . Supongamos que en cambio queremos lograr
la misma impedancia usando dos elementos de circuito en paralelo. ¿Cuáles deben ser los elementos?
46. a) Utilizar la ley de Gauss para encontrar los campos dentro y fuera de una superficie cilíndrica infinita con radiob y densidad
de carga superficial uniformeσ. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Mostrar que existe una discontinuidad en el campo eléctrico igual a4πkσ entre un lado de la superficie y el otro, como debería
haber (ver página 628).
(c) Reexprese su resultado en términos del cargo por unidad de longitud, y compare con el campo de una línea de carga.
(d) Un cable coaxial tiene dos conductores: un conductor central de radioa y un conductor externo de radiob . Estos dos
conductores están separados por un aislante. Aunque dicho cable se usa normalmente para señales variables en el tiempo,
supongamos a lo largo de este problema que simplemente hay una tensión de CC entre los dos conductores. El conductor externo es
delgado, ya que en la parte c. El conductor interno es sólido, pero, como siempre ocurre con un conductor en electrostática, la carga
se concentra en la superficie. Así, puedes encontrar todos los campos en la parte b superponiendo los campos debido a cada
conductor, como se encuentra en la parte c. (Obsérvese que en una longitud dada del cable, la carga total de los conductores interno
y externo es cero, asíλ = −λ , peroσ ≠ σ , ya que las áreas son desiguales). Encuentre la capacitancia por unidad de longitud
1 2 1 2
de dicho cable. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)

47. En cierta región del espacio, el campo eléctrico es constante (es decir, el vector siempre tiene la misma magnitud y dirección).
Por simplicidad, supongamos que el campo apunta en lax dirección positiva. a) Utilizar la ley de Gauss para probar que no hay
ningún cargo en esta región del espacio. Esto se hace más fácilmente considerando una superficie gaussiana que consiste en una
caja rectangular, cuyos bordes son paralelos a losz ejesxy ,, y.
b) Si no hay cargos en esta región del espacio, ¿qué podría estar haciendo este campo eléctrico?
48. (a) En un circuito LC en serie accionado por una tensión de CC (ω = 0 ), compare la energía almacenada en el inductor con la
energía almacenada en el condensador.
(b) Realizar la misma comparación para un circuito LC que esté oscilando libremente (sin ningún voltaje de accionamiento).
(c) Consideremos ahora el caso general de un circuito LC en serie accionado por una tensión oscilante a una frecuencia arbitraria.
¯¯¯¯¯
¯ ¯
¯¯¯¯¯
¯
DejarU y ser la energía promedio almacenada en el inductor, y de manera similar paraU . Defina una cantidad
L C
u = U /(U + U ) , que puede interpretarse como la participación promedio del condensador en la energía, mientras que1 − u es
¯
¯¯¯¯¯
¯ ¯¯¯¯¯
¯ ¯
¯¯¯¯¯
¯
C L C
la participación promedio del inductor. Encuentrau en términos deL,, yC ω, y bosquejar una gráfica deu y1 − u versusω. ¿Qué
sucede en la resonancia? Asegúrese de que su resultado sea consistente con su respuesta a la parte a. (verificación de respuestas
49. Usa la ley de Gauss para encontrar el campo dentro de un cilindro infinito con radiob y densidad de carga uniformeρ. (El
campo externo tiene la misma forma que el del problema 46.) (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
50. (a) En cierta región del espacio, el campo eléctrico viene dado porE = bxx
^ , dondeb es una constante. Encuentra la cantidad de
carga contenida dentro de un volumen cúbico que se extiende desdex = 0 hastax = a , desdey = 0 hastay = a , y desdez = 0 hasta
z =a.
b) Repetir paraE = bxz ^.
(c) Repetir paraE = 13bzz ^ − 7czy^ .
d) Repetir paraE = bxzz ^.
51. La luz es una onda hecha de campos eléctricos y magnéticos, y los campos son perpendiculares a la dirección del movimiento
de la onda, es decir, son transversales. Un ejemplo sería el campo eléctrico dado porE = bx ^ sin cz , dondeb yc son constantes.
(También habría un campo magnético asociado.) Observamos que la luz puede viajar a través de un vacío, por lo que esperamos
que este patrón de ondas sea consistente con la inexistencia de alguna carga en el espacio que ocupa actualmente. Usa la ley de
Gauss para probar que esto es cierto.
52. Este es un enfoque alternativo al problema 49, utilizando una técnica diferente. Supongamos que un cilindro largo contiene una
densidad de carga uniformeρ en todo su volumen interior.
a) Utilizar los métodos de la sección 10.7 para encontrar el campo eléctrico dentro del cilindro. (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
(b) Extiende tu solución a la región exterior, utilizando la misma técnica. Una vez que encuentre la forma general de la solución,
ajústela para que los campos interior y exterior coincidan en la superficie. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
53. El propósito de este problema de tarea es demostrar que la divergencia es invariante con respecto a las traducciones. Es decir,
no importa dónde elijas poner el origen de tu sistema de coordenadas. Supongamos que tenemos un campo de la forma
E = ax x ^ + by y ^ . Este es el campo más general que debemos considerar en cualquier región pequeña en lo que respecta a la
^ + czz
divergencia. (La dependencia dex,y , yz es lineal, pero cualquier función suave parece lineal de cerca. Tampoco necesitamos poner
en términos comoxy ^, porque no contribuyen a la divergencia.) Definir un nuevo conjunto de coordenadas(u, v, w) relacionadas
(x, y, z) con
x = u +p
y = v+q
z = w + r,
dondep,q, yr son constantes. Demostrar que la divergencia del campo es la misma en estas nuevas coordenadas. Tenga en cuenta
quex
^ yu
^ son idénticos, y de manera similar para las demás coordenadas.
54. Utilizando técnicas similares a la del problema 53, muestran que la divergencia es rotacionalmente invariable, en el caso
especial de las rotaciones alrededor delz eje. En tal rotación, giramos a un nuevo sistema de(u, v, z) coordenadas, cuyos ejes son
girados un ánguloθ con respecto a los del(x, y, z) sistema. Las coordenadas están relacionadas por
x = u cos θ + v sin θ
y = −u sin θ + v cos θ
Encuentra cómoE dependenv los componentesu y el campou yv , y demuestra que su divergencia es la misma en este nuevo
sistema de coordenadas.
55. Un campo eléctrico se da en coordenadas cilíndricas(R, ϕ, z) porE = ce R R cos ϕ , donde la notaciónE
−u|z| −1 2
indica elR
componente del campo apuntando directamente lejos del eje, y los componentes en las otras direcciones son cero. (Esta no es una
expresión completamente imposible para el campo cerca de una antena transmisora de radio). (a) Encontrar la carga total encerrada
dentro del cilindro infinitamente largo que se extiende desde el eje hacia fuera hastaR = b . (b) Interpretar laR -dependencia de su
respuesta a la parte a.
56. Utilice el teorema de Euler para derivar los teoremas de adición que expresansin(a + b) ycos(a + b) en términos de los senos y
cosenos dea yb . (solución en la versión pdf del libro)
57. Encuentra cada número complejoz tal quez 3
=1 . (solución en la versión pdf del libro)
58. Factorizar la expresiónx − y en factores del orden más bajo posible, utilizando coeficientes complejos. (Pista: usa el
3 3
resultado del problema 57.) Entonces haz lo mismo usando coeficientes reales. (solución en la versión pdf del libro)

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CHAPTER OVERVIEW
12.8: Notas al pie
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1
11.1.1 Fuerzas magnéticas
En este capítulo, supongo que conoce algunas ideas básicas sobre la teoría de la relatividad de Einstein, como se describe en las
secciones 7.1 y 7.2. A menos que tu típica jornada laboral involucre cohetes o aceleradores de partículas, todas estas cosas de
relatividad pueden sonar como una descripción de algún extraño mundo futurista que es completamente hipotético. Hay, sin
embargo, un efecto relativista que ocurre en la vida cotidiana, y es obvio y dramático: el magnetismo. El magnetismo, como
discutimos anteriormente, es una interacción entre una carga móvil y otra carga móvil, a diferencia de las fuerzas eléctricas, que
actúan entre cualquier par de cargas, independientemente de su movimiento. Los efectos relativistas son débiles para velocidades
que son pequeñas en comparación con la velocidad de la luz, y la velocidad promedio a la que los electrones se desplazan a través
de un cable es bastante baja (centímetros por segundo, típicamente), entonces, ¿cómo puede estar la relatividad detrás de un efecto
impresionante como un automóvil siendo levantado por un electroimán que cuelga de un grúa? La clave es que la materia es casi
perfectamente neutra eléctricamente, y las fuerzas eléctricas por lo tanto cancelan casi perfectamente. Las fuerzas magnéticas
realmente no son muy fuertes, pero las fuerzas eléctricas son aún más débiles.
¿Y la palabra “relatividad” en nombre de la teoría? Parecería problemático si las cargas móviles interactúan de manera diferente a
las cargas estacionarias, ya que el movimiento es una cuestión de opinión, dependiendo de su marco de referencia. El magnetismo,
sin embargo, viene no para destruir la relatividad sino para cumplirla. Las interacciones magnéticas deben existir de acuerdo con la
teoría de la relatividad. Para entender cómo puede ser esto, considere cómo se comportan el tiempo y el espacio en la relatividad.
Los observadores en diferentes marcos de referencia no están de acuerdo sobre la longitud de las barras de medición y las
velocidades de los relojes, pero las leyes de la física son válidas y autoconsistentes en cualquiera de los dos marcos de referencia.
De igual manera, los observadores en diferentes marcos de referencia no están de acuerdo sobre qué campos y fuerzas eléctricos y
magnéticos hay, pero coinciden en hechos físicos concretos.
a/El par de partículas cargadas, como se ve en dos marcos de referencia diferentes.

Por ejemplo, la figura a /1 muestra dos partículas, con cargas opuestas, que no se mueven en un momento determinado en el
tiempo. Un observador en este marco de referencia dice que hay campos eléctricos alrededor de las partículas, y predice que a
medida que pasa el tiempo, las partículas comenzarán a acelerarse una hacia la otra, eventualmente colisionando. Un observador
diferente, a /2, dice que las partículas se están moviendo. Este observador también predice que las partículas colisionarán, pero
explica su movimiento en términos tanto de un campo eléctricoE , como de un campo magnético,B. Como veremos en breve, se
requiere el campo magnético para mantener la consistencia entre las predicciones realizadas en los dos marcos de referencia.
Para ver cómo funciona esto realmente, necesitamos encontrar un ejemplo sencillo y agradable que sea fácil de calcular. Un
ejemplo como la figura a no es fácil de manejar, ya que en el segundo marco de referencia, los cargos por mudanza crean campos
que cambian con el tiempo en cualquier ubicación dada. Ejemplos como la figura b son más fáciles, porque hay un flujo constante
de cargas, y todos los campos permanecen iguales a lo largo del tiempo. 1 Lo que es notable de esta demostración es que no puede
haber campos eléctricos que actúen en absoluto sobre el haz de electrones, ya que la densidad de carga total en todo el cable es
cero. A diferencia de la figura a /2, la figura b es puramente magnética.
b/Una gran corriente se crea cortocircuitando a través de los cables de la batería. Las cargas móviles en el cable atraen las cargas
móviles en el haz de electrones, haciendo que los electrones se curven.
Para ver por qué esto debe ocurrir a partir de la relatividad, realizamos el modelo matemáticamente idealizado que se muestra en la
figura c.
c/Una partícula cargada y una corriente, vista en dos marcos de referencia diferentes. El segundo cuadro se mueve a velocidadv con
respecto al primer cuadro, por lo que todas las velocidades se hanv restado de ellos. (Como se discute en el texto principal, esto
sólo es aproximadamente correcto.)
La carga por sí misma es como uno de los electrones en el haz de tubo de vacío de la figura b, y un par de cargas móviles de línea
infinitamente larga han sido sustituidas por el cable. Los electrones en un cable real están en rápido movimiento térmico, y la
corriente es creada sólo por una lenta deriva superpuesta a este caos. Una segunda desviación de la realidad es que en el
experimento real, los protones están en reposo con respecto al tablero de la mesa, y son los electrones los que están en movimiento,
pero en c /1 tenemos las cargas positivas moviéndose en una dirección y las negativas moviéndose en la otra dirección. Si
quisiéramos, podríamos construir un tercer marco de referencia en el que las cargas positivas estuvieran en reposo, que sería más
como el marco de referencia fijado al tablero de la mesa en la demostración real. Sin embargo, como veremos en breve, los marcos
c /1 y c /2 están diseñados para que sean particularmente fáciles de analizar. Es importante señalar que a pesar de que las dos cargas
de línea se mueven en direcciones opuestas, sus corrientes no se cancelan. Una carga negativa que se mueve hacia la izquierda hace
una corriente que va hacia la derecha, por lo que en el cuadro c /1, la corriente total es el doble de la aportada por cualquiera de las
líneas de carga.
El marco 1 es fácil de analizar porque las densidades de carga de las dos cargas de línea se cancelan, y el campo eléctrico
experimentado por la carga solitaria es, por lo tanto, cero:
E1 = 0
En el marco 1, toda fuerza experimentada por la carga solitaria debe, por lo tanto, atribuirse únicamente al magnetismo.
El fotograma 2 muestra lo que veríamos si estuviéramos observando todo esto desde un marco de referencia moviéndose junto con
la carga solitaria. ¿Por qué no se cancelan también las densidades de carga en este marco? Aquí es donde entra la relatividad. La
relatividad nos dice que los objetos en movimiento aparecen contraídos a un observador que no se mueve junto con ellos. Ambas
cargas de línea están en movimiento en ambos marcos de referencia, pero en el cuadro 1, las cargas de línea se movían a
velocidades iguales, por lo que sus contracciones fueron iguales, y sus densidades de carga se cancelaron. En el cuadro 2, sin
embargo, sus velocidades son desiguales. Las cargas positivas se mueven más lentamente que en el cuadro 1, por lo que en el
cuadro 2 están menos contraídas. Las cargas negativas se mueven con mayor rapidez, por lo que su contracción es mayor ahora.
Dado que las densidades de carga no se cancelan, hay un campo eléctrico en el marco 2, que apunta hacia el alambre, atrayendo la
carga solitaria. Además, la atracción que siente la carga solitaria debe ser puramente eléctrica, ya que la carga solitaria está en
reposo en este marco de referencia, y los efectos magnéticos ocurren solo entre cargas móviles y otras cargas móviles. 2
Para resumir, el cuadro 1 muestra una atracción puramente magnética, mientras que en el cuadro 2 es puramente eléctrico.
Ahora podemos calcular la fuerza en el marco 2, y equiparándola a la fuerza en el cuadro 1, podemos averiguar cuánta fuerza
magnética ocurre. Para que las matemáticas sean simples, y para no asumir demasiado sobre tu conocimiento de la relatividad,
vamos a llevar a cabo todo este cálculo en la aproximación donde todas las velocidades son bastante pequeñas en comparación con
la velocidad de la luz. 3 Por ejemplo, si encontramos una expresión como(v/c) + (v/c) , asumiremos que el término de cuarto
2 4
orden es despreciable en comparación. Esto se conoce como un cálculo “al orden principal en”v/c. De hecho, ¡ya he usado la
aproximación de orden inicial dos veces sin decirlo! La primera vez que lo usé implícitamente fue en la figura c, donde asumí que
las velocidades de las dos cargas de línea eranu − v y−u − v . Las velocidades relativistas no solo se combinan por simple suma y
resta como esta, sino que este es un efecto que podemos ignorar en la presente aproximación. El segundo juego de manos ocurrió
cuando declaré que podíamos equiparar las fuerzas en los dos marcos de referencia. La fuerza, como el tiempo y la distancia, se
distorsiona relativisticamente cuando cambiamos de un marco de referencia a otro. Nuevamente, sin embargo, este es un efecto que
podemos ignorar al nivel de aproximación deseado.
±λ Sea la carga por unidad de longitud de cada línea de carga sin contracción relativista, es decir, en el marco moviéndose con esa
carga de línea. Usando la aproximaciónγ = (1 − v /c ) 2 2 −1/2
≈ 1 + v /2 c parav ≪ c , la carga total por unidad de longitud en el
2 2
marco 2 es
2 2
(u − v) (−u − v)
λtotal, 2 ≈ λ [1 + ] − λ [1 + ]
2 2
2c 2c
−2λuv
= .
2
c
DejarR ser la distancia desde la carga de línea hasta la carga solitaria. Aplicando la ley de Gauss a un cilindro de radioR centrado
en la carga de la línea, encontramos que la magnitud del campo eléctrico experimentado por la carga solitaria en el cuadro 2 es
4kλuv
E = ,
c2 R
y la fuerza que actúa sobre la carga solitariaq es

4kλquv
F = .
2
c R
En el marco 1, la corriente esI = 2λ u (ver problema de tarea 5), que podemos aproximar ya queI = 2λu , ya que la corriente
1
λ , a diferencia, no desaparece completamente sin el efecto relativista. La fuerza magnética en la carga solitariaq debido a la
total, 2
corrienteI es
2kI qv
F = .
2
c R
◊ Resolver la siguiente paradoja respecto al argumento dado en esta sección. Esperaríamos que en cualquier momento dado, los
electrones en un sólido se asociaran con los protones de manera definitiva. Por simplicidad, imaginemos que el sólido está hecho de
hidrógeno (que en realidad se convierte en un metal en condiciones de muy alta presión). Un átomo de hidrógeno consiste en un
solo protón y un solo electrón. Aunque los electrones se estén moviendo y formando una corriente eléctrica, imaginaríamos que
esto sería como un juego de sillas musicales, con los protones como sillas y los electrones como personas. Cada electrón tiene un
protón que es su “amigo”, al menos por el momento. Esta es la situación que se muestra en la figura c/1. ¿Cómo, entonces, puede
un observador en un marco diferente ver los electrones y protones como no emparejados, como en c /2?
11.1.2 El campo magnético

Definición en términos de la fuerza sobre una partícula en movimiento
Con la electricidad, resultó ser útil para definir un campo eléctrico en lugar de trabajar siempre en términos de fuerzas eléctricas.
De igual manera, queremos definir un campo magnético,B. Veamos el resultado de la subsección anterior para obtener
información. La ecuación
2kI qv
F =
c2 R
muestra que cuando ponemos una carga móvil cerca de otras cargas móviles, hay una fuerza magnética extra sobre ella, además de
cualquier fuerza eléctrica que pueda existir. Las ecuaciones para las fuerzas eléctricas siempre tienen un factor dek delante — la
constante de Coulombk se llama la constante de acoplamiento para las fuerzas eléctricas. Dado que los efectos magnéticos son de
origen relativista, terminan teniendo un factor dek/c en lugar de solok . En un mundo donde la velocidad de la luz era infinita, los
2
efectos relativistas, incluido el magnetismo, estarían ausentes, y la constante de acoplamiento para el magnetismo sería cero. Una
característica linda del sistema métrico es que tenemosk/c = 10 N ⋅ s /C exactamente, como cuestión de definición.
2 −7 2 2
Ingenuamente, podríamos tratar de trabajar por analogía con el campo eléctrico, y definir el campo magnético como la fuerza
magnética por unidad de carga. No obstante, si pensamos en la carga solitaria en nuestro ejemplo como la carga de prueba,
encontraremos que este enfoque falla, porque la fuerza depende no solo de la carga de la partícula de prueba, sino de su velocidad
v ,, también. Aunque solo realizamos cálculos para el caso donde la partícula se desplazaba paralela al alambre, en general esta
velocidad es un vector, v, en tres dimensiones. También podemos anticipar que el campo magnético será un vector. Los campos
eléctrico y gravitacional son vectores, y esperamos intuitivamente a partir de nuestra experiencia con brújulas magnéticas que un
campo magnético tenga una dirección particular en el espacio. Además, invertir la corrienteI en nuestro ejemplo habría invertido la
fuerza, lo que solo tendría sentido si el campo magnético tuviera una dirección en el espacio que pudiera invertirse. Resumiendo,
pensamos que debe haber un vector de campo magnético B, y la fuerza sobre una partícula de prueba que se mueve a través de un
campo magnético es proporcional tanto al vector B como al vector v de la partícula. En otras palabras, el vector de fuerza
magnética F se encuentra por algún tipo de multiplicación vectorial de los vectores v y B. Como se demuestra en la página 912, sin
embargo, sólo existe una manera físicamente útil de definir tal multiplicación, que es el producto cruzado.
Por lo tanto, definimos el vector de campo magnético, B, como el vector que determina la fuerza sobre una partícula cargada de
acuerdo con la siguiente regla:
F = qv × B[definition of the magnetic field]
d/La relación derecha entre la velocidad de una partícula cargada positivamente, el campo magnético a través del cual se mueve y
la fuerza magnética sobre ella.
A partir de esta definición, vemos que las unidades del campo magnético sonN ⋅ s/C ⋅ m , que suelen abreviarse como teslas,
1 T = 1 N ⋅ s/C ⋅ m . La definición implica una relación de regla de la mano derecha entre los vectores, figura d, si la cargaq es
positiva, y la mano opuesta si es negativa.
e/La unidad de campo magnético, la tesla, lleva el nombre del inventor serbioamericano Nikola Tesla.
¡Esto no es solo una definición sino una predicción audaz! ¿Es realmente cierto que para cualquier punto del espacio, siempre
podemos encontrar un vector B que predice con éxito la fuerza sobre cualquier partícula que pasa, independientemente de su vector
de carga y velocidad? Sí — no es obvio que se pueda hacer, pero los experimentos verifican que sí. ¿Cómo? Bueno, por ejemplo, el
producto cruzado de vectores paralelos es cero, así podemos intentar que las partículas se muevan en varias direcciones, y buscar la
dirección que produzca fuerza cero; el vector B se encuentra a lo largo de esa línea, ya sea en la misma dirección en la que se
estaba moviendo la partícula, o en la opuesta. Luego podemos volver a nuestros datos de uno de los otros casos, donde la fuerza era
distinta de cero, y utilizarla para elegir entre estas dos direcciones y encontrar la magnitud del vector B. Luego se pudo verificar
que este vector dio predicciones de fuerza correctas en una variedad de otros casos.
Incluso con esta tranquilidad empírica, el significado de esta ecuación no es intuitivamente transparente, ni es práctico en la
mayoría de los casos medir un campo magnético de esta manera. Por estas razones, veamos un método alternativo de definición del
campo magnético que, aunque no tan fundamental o matemáticamente simple, puede resultar más atractivo.
Definición en términos del par en un dipolo
Una aguja de brújula en un campo magnético experimenta un par que tiende a alinearla con el campo. Esto es igual que el
comportamiento de un dipolo eléctrico en un campo eléctrico, por lo que consideramos que la aguja de la brújula es un dipolo
magnético. En la subsección 10.1.3 de la página 567, se dio una definición alternativa del campo eléctrico en términos del par en un
dipolo eléctrico.
Para definir la intensidad de un campo magnético, sin embargo, necesitamos alguna forma de definir la fuerza de un dipolo de
prueba, es decir, necesitamos una definición del momento dipolo magnético. Podríamos usar un imán permanente de hierro
construido de acuerdo con ciertas especificaciones, pero tal objeto es realmente un sistema extremadamente complejo que consiste
en muchos átomos de hierro, solo algunos de los cuales están alineados entre sí. Un dipolo estándar más fundamental es un bucle
de corriente cuadrado. Esto podría ser poco circuito resistivo que consiste en un cuadrado de cable que corta a través de una batería,
f.
f/Un dipolo estándar hecho de un bucle cuadrado de alambre que corta a través de una batería. Actúa muy parecido a un imán de
barra, pero su fuerza se cuantifica más fácilmente.
AplicandoF = v × B , encontramos que tal bucle, cuando se coloca en un campo magnético, g, experimenta un par que tiende a
alinear plano para que su “cara” interior apunte en cierta dirección.
g/Un dipolo tiende a alinearse con el campo magnético circundante.

Dado que el bucle es simétrico, no le importa si lo giramos como una rueda sin cambiar el plano en el que se encuentra. Es esta
dirección de orientación preferida la que terminaremos usando como nuestra definición alternativa del campo magnético.
Si el bucle está desalineado con el campo, el par en él es proporcional a la cantidad de corriente, y también al área interior del
bucle. La proporcionalidad a la corriente tiene sentido, ya que las fuerzas magnéticas son interacciones entre cargas móviles, y la
corriente es una medida del movimiento de carga. La proporcionalidad al área del bucle tampoco es difícil de entender, ya que al
aumentar la longitud de los lados del cuadrado se incrementa tanto la cantidad de carga contenida en este “río” circular como la
cantidad de apalancamiento suministrado para hacer torque. Dos razones físicas separadas para una proporcionalidad a la longitud
dan como resultado una proporcionalidad general a la longitud cuadrada, que es la misma que el área del bucle. Por estas razones,
definimos el momento dipolar magnético de un bucle de corriente cuadrado como
m = I A,
donde la dirección de los vectores se define como se muestra en la figura h.
h/Los vectores m y A.
Ahora podemos dar una definición alternativa del campo magnético:
El vector de campo magnético, B, en cualquier ubicación en el espacio se define observando el par ejercido sobre un dipolo
magnético de pruebam consistente en un bucle de corriente cuadrado. La magnitud del campo es
t
τ
|B| = ,
| mt | sin θ
dondeθ está el ángulo entre el vector dipolo y el campo. Esto es equivalente al producto cruzado vectorialτ = mt × B .
Demostremos que esto es consistente con la definición anterior, utilizando la geometría que se muestra en la figura i.
i/El par en un bucle de corriente en un campo magnético. La corriente sale de la página, va a través, vuelve a la página, y luego de
vuelta al otro lado en el lado oculto del bucle.
Los vectores de velocidad que apuntan dentro y fuera de la página se muestran usando la convención definida en la figura j.
j/Se muestra un vector que sale de la página con la punta de una punta de flecha. Un vector que entra en la página se representa
usando las plumas de cola de la flecha.
Dejar que los portadores de carga móviles en el cable tengan densidad linealλ , y dejar que los lados del bucle tengan longitudh ,
para que tengamosI = λv , ym = h λv . El único par que no desaparece proviene de las fuerzas en los lados izquierdo y derecho.
2
Las corrientes en estos lados son perpendiculares al campo, por lo que la magnitud del producto cruzadoF = qv × B es
simplemente|F| = qvB . El par suministrado por cada una de estas fuerzas esr × F , donde el brazo de palancar tiene longitudh/2,
y forma un ánguloθ con respecto al vector de fuerza. Por lo tanto, la magnitud del par total que actúa sobre el bucle es
h
|τ | = 2 |F| sin θ
2
= h qvB sin θ,
2
and substituting q = λh and v = m/ h λ, we have
m
|τ | = h λh B sin θ
2
h λ
= mB sin θ,
lo cual es congruente con la segunda definición del campo.

Sin duda le parece artificial que hayamos hablado de dipolos sólo en forma de bucle cuadrado de corriente. Un imán permanente,
por ejemplo, está hecho de dipolos atómicos, ¡y los átomos no son cuadrados! No obstante, resulta que la forma no importa. Para
ver por qué esto es así, considere la propiedad aditiva de áreas y momentos dipolares, que se muestra en la figura k.
Se pueden agregar vectores k/dipolo.
Cada uno de los dipolos cuadrados tiene un momento dipolar que señala fuera de la página. Cuando se colocan lado a lado, las
corrientes en los lados contiguos se cancelan, por lo que equivalen a un solo bucle rectangular con el doble de área. Podemos
descomponer cualquier forma irregular en pequeños cuadrados, como se muestra en la figura l, por lo que el momento dipolar de
cualquier bucle de corriente plano se puede calcular en función de su área, independientemente de su forma.
l/Un bucle irregular se puede dividir en cuadraditos.
Ejemplo 1: El momento dipolar magnético de un átomo
Hagamos una estimación de orden de magnitud del momento dipolar magnético de un átomo. Un átomo de hidrógeno tiene aproximadamente
10
−10
m de diámetro, y el electrón se mueve a velocidades de aproximadamente10 c . No conocemos la forma de la órbita, y de hecho resulta
−2
que de acuerdo con los principios de la mecánica cuántica, el electrón ni siquiera tiene una órbita bien definida, pero si somos valientes, aún
podemos estimar el momento dipolar utilizando el área transversal del átomo, que será del orden de (10 −10 2
m) = 10
−20
m . El electrón es una
2
sola partícula, no una corriente constante, pero nuevamente arrojamos cautela a los vientos, y estimamos la corriente que crea comoe/Δt , donde
Δt , el tiempo para una órbita, puede estimarse dividiendo el tamaño del átomo por la velocidad del electrón. (Esto es sólo una estimación
aproximada, y no conocemos la forma de la órbita, así que sería una tontería, por ejemplo, molestarse en multiplicar el diámetroπ basándonos en
nuestra visualización intuitiva del electrón como moviéndose alrededor de la circunferencia de un círculo.) El resultado para el momento dipolo es
A ⋅m .
−23 2
m ∼ 10
¿Deberíamos impresionarnos con lo pequeño que es este momento dipolo, o con lo grande que es, considerando que está siendo hecho por un solo
átomo? Los números muy grandes o muy pequeños nunca son muy interesantes por sí mismos. Para tener una idea de lo que significan,
necesitamos compararlos con otra cosa. Una comparación interesante aquí es pensar en términos del número total de átomos en un objeto típico,
que podría estar en el orden de10 (número de Avogadro). Supongamos que tuviéramos tantos átomos, con sus momentos todos alineados. El
26
momento dipolo total estaría en el orden de10 A ⋅m , que es un número bastante grande. Para obtener un momento dipolo tan fuerte usando
3 2
dispositivos a escala humana, ¡tendríamos que enviar mil amperios de corriente a través de un bucle de cable de un metro cuadrado! La
perspicacia que se puede obtener aquí es que, incluso en un imán permanente, no debemos tener todos los átomos perfectamente alineados, porque
eso provocaría efectos magnéticos más espectaculares de los que realmente observamos. Aparentemente, casi todos los átomos en tal imán están
orientados aleatoriamente, y no contribuyen al momento dipolar del imán.
m/El patrón de campo magnético alrededor de una barra magnética se crea por la superposición de los campos dipolares de los
átomos de hierro individuales. En términos generales, parece el campo de un gran dipolo, especialmente más alejado del imán. Más
cerca, sin embargo, se puede ver un indicio de la forma rectangular del imán. El cuadro se hizo colocando limaduras de hierro en
una hoja de papel, y luego llevando un imán debajo.
◊ La situación física mostrada en la figura c de la página 648 fue analizada íntegramente en términos de fuerzas. Ahora volvamos y
pensemos en ello en cuanto a campos. La carga por sí misma arriba del cable es como una carga de prueba, siendo utilizada para
determinar los campos magnéticos y eléctricos creados por el cable. En las figuras c /1 y c /2, ¿hay campos que son puramente
eléctricos o puramente magnéticos? ¿Hay campos que son una mezcla deE yB? ¿Cómo se compara esto con las fuerzas?
◊ Continuando con el análisis iniciado en la discusión pregunta A, ¿podemos llegar a un escenario que involucre algunas partículas
cargadas de tal manera que los campos sean puramente magnéticos en un marco de referencia pero una mezcla deE yB en otro
marco? ¿Qué tal un ejemplo donde los campos son puramente eléctricos en un cuadro, pero mezclados en otro? ¿O un ejemplo
donde los campos son puramente eléctricos en un cuadro, pero puramente magnéticos en otro?
11.1.3 Algunas aplicaciones

Ejemplo 2: Levitación magnética
n/Ejemplo 2.
En la figura n, un pequeño imán permanente en forma de disco se pega en el costado de una batería, y un cable se agarra sin apretar alrededor de la
batería, cortocircuitándola. Una gran corriente fluye a través del cable. Los electrones que se mueven a través del cable sienten una fuerza del
campo magnético hecho por el imán permanente, y esta fuerza levita el cable.
A partir de la foto, es posible encontrar la dirección del campo magnético hecho por el imán permanente. Los electrones en el cable de cobre están
cargados negativamente, por lo que fluyen desde el terminal negativo (plano) de la batería al terminal positivo (el que tiene el bache, al frente). A
medida que los electrones pasan por el imán permanente, podemos imaginar que experimentarían un campo ya sea hacia el imán, o lejos de él,
dependiendo de qué manera se volteó el imán cuando se pegó a la batería. Por la regla de la derecha (figura d en la página 651), el campo debe
estar hacia la batería.
Ejemplo 3: Efectos del sistema nervioso durante una resonancia magnética</th>
Durante una resonancia magnética de la cabeza, el sistema nervioso del paciente está expuesto a intensos campos magnéticos, y hay iones
moviéndose en los nervios. Las fuerzas resultantes sobre los iones pueden causar síntomas como vértigo.
Ejemplo 4: Una órbita circular
La fuerza magnética siempre es perpendicular al movimiento de la partícula, por lo que nunca podrá hacer ningún trabajo, y una partícula cargada
que se mueve a través de un campo magnético no experimenta ningún cambio en su energía cinética: su vector de velocidad puede cambiar su
dirección, pero no su magnitud. Si el vector de velocidad es inicialmente perpendicular al campo, entonces la curva de su movimiento
permanecerá en el plano perpendicular al campo, por lo que la magnitud de la fuerza magnética sobre él permanecerá igual. Cuando un objeto
experimenta una fuerza de magnitud constante, que siempre es perpendicular a la dirección de su movimiento, el resultado es que viaja en círculo.
o/Las fuerzas magnéticas hacen que un haz de electrones se mueva en círculo.

La figura o muestra un haz de electrones en un tubo de vacío esférico. En la foto superior, el haz se emite cerca del lado derecho del tubo, y se
desplaza hacia arriba. En la foto inferior, un campo magnético ha sido impuesto por un electroimán que rodea el tubo de vacío; el amperímetro de
la derecha muestra que la corriente a través del electroimán es ahora distinta de cero. Observamos que la viga está doblada en círculo.
autocomprobación:
Inferir la dirección del campo magnético. ¡No olvides que el haz está hecho de electrones, que están cargados negativamente!
El problema de la tarea 12 es un análisis cuantitativo de órbitas circulares.
Ejemplo 5: Un filtro de velocidad
Supongamos que ve el haz de electrones en la figura o, y quieres determinar qué tan rápido van los electrones. ¡Desde luego no puedes hacerlo con
un cronómetro! Los físicos también pueden encontrarse con situaciones en las que tienen un haz de partículas cargadas desconocidas, y ni siquiera
conocen sus cargas. Esto ocurrió, por ejemplo, cuando se descubrieron las radiaciones alfa y beta. Una solución a este problema se basa en que la
fuerza que experimenta una partícula cargada en un campo eléctrico,F = qE , es independiente de su velocidad, pero la fuerza debida a un
E
campo magnético,F = qv × B , no lo es. Se puede enviar un haz de partículas cargadas a través de un espacio que contiene tanto un campo
B
eléctrico como un campo magnético, configurando los campos para que las dos fuerzas se cancelen perfectamente para una cierta velocidad. Tenga
en cuenta que dado que ambas fuerzas son proporcionales a la carga de las partículas, la cancelación es independiente de la carga. Dicho filtro de
velocidad puede usarse para determinar la velocidad de un haz o partículas desconocidas, o para seleccionar de un haz de partículas solo aquellas
que tienen velocidades dentro de un cierto rango deseado. El problema de la tarea 7 es un análisis de esta aplicación.
11.1.4 Sin monopolos magnéticos

Si pudieras jugar con un puñado de dipolos eléctricos y un puñado de barras magnéticas, parecerían muy similares. Por ejemplo, un
par de barras magnéticas quieren alinearse cabeza a cola, y un par de dipolos eléctricos hacen lo mismo. (Desafortunadamente no
es tan fácil hacer un dipolo eléctrico permanente que pueda manejarse así, ya que la carga tiende a tener fugas).
Sin embargo, eventualmente notarías una diferencia importante entre los dos tipos de objetos. Los dipolos eléctricos pueden
romperse para formar cargas positivas y negativas aisladas. El dispositivo de dos extremos se puede romper en partes que no son de
dos extremos. Pero si rompes un imán de barra por la mitad, p, encontrarás que simplemente has hecho dos objetos más pequeños
de dos extremos.
p/No se pueden aislar los polos de un imán rompiéndolo por la mitad.
La razón de este comportamiento no es difícil de deducir a partir de nuestro cuadro microscópico de imanes permanentes de hierro.
Un dipolo eléctrico tiene “cosas” extra positivas concentradas en un extremo y extra negativas en el otro. El imán de barra, en
cambio, obtiene sus propiedades magnéticas no de un desequilibrio de “cosas” magnéticas en los dos extremos sino de la
orientación de la rotación de sus electrones. Un extremo es aquel desde el que podríamos mirar hacia abajo por el eje y ver a los
electrones girando en sentido horario, y el otro es aquel desde el que aparecerían ir en sentido antihorario. No hay diferencia entre
las “cosas” en un extremo del imán y el otro, q.
q/Un dipolo magnético está hecho de otros dipolos, no de monopolos.

Nadie ha logrado nunca aislar un solo polo magnético. En lenguaje técnico, decimos que los monopolos magnéticos no parecen
existir. Los monopolos eléctricos sí existen — eso es lo que son los cargos.
Las fuerzas eléctricas y magnéticas parecen similares en muchos sentidos. Ambos actúan a distancia, ambos pueden ser atractivos o
repulsivos, y ambos están íntimamente relacionados con la propiedad de la materia llamada carga. (Recordemos que el magnetismo
es una interacción entre cargas móviles.) Los sentidos estéticos de los físicos se han ofendido desde hace mucho tiempo porque esta
aparente simetría se rompe por la existencia de monopolos eléctricos y la ausencia de los magnéticos. Quizás existe alguna forma
exótica de materia, compuesta por partículas que son monopolos magnéticos. Si tales partículas pudieran encontrarse en rayos
cósmicos o rocas lunares, sería evidencia de que la aparente asimetría era sólo una asimetría en la composición del universo, no en
las leyes de la física. Por estas razones ciertamente subjetivas, se han realizado varias búsquedas de monopolos magnéticos. Se han
realizado experimentos, con resultados negativos, para buscar monopolos magnéticos incrustados en la materia ordinaria. Los
físicos soviéticos en la década de 1960 hicieron afirmaciones emocionantes de que habían creado y detectado monopolos
magnéticos en aceleradores de partículas, pero no hubo éxito en los intentos de reproducir los resultados allí o en otros
aceleradores. La búsqueda más reciente de monopolos magnéticos, realizada al reanalizar datos de la búsqueda del quark superior
en Fermilab, no arrojó candidatos, lo que demuestra que o los monopolos no existen en la naturaleza o son extremadamente
masivos y por lo tanto difíciles de crear en aceleradores.
r/Los campos magnéticos no tienen fuentes ni sumideros.

La inexistencia de monopolos magnéticos significa que a diferencia de un campo eléctrico, uno magnético, nunca podrá tener
fuentes o sumideros. Los vectores de campo magnético conducen en trayectorias que se remontan sobre sí mismos, sin jamás
converger o divergir en un punto, como en los campos que se muestran en la figura r. Por lo tanto, la ley de Gauss para el
magnetismo es mucho más simple que la ley de Gauss para los campos eléctricos:
ΦB = ∑ Bj ⋅ Aj = 0
El flujo magnético a través de cualquier superficie cerrada es cero.

autocomprobación:
Dibuje una superficie gaussiana en el campo dipolar eléctrico de la figura r que tenga un flujo eléctrico distinto de cero a través de
ella, y luego dibuje una superficie similar en el patrón de campo magnético. ¿Qué pasa?
Ejemplo 6: El campo de un cable
▹ En la página 650, mostramos que un cable largo y recto que transporta corrienteI ejerce una fuerza magnética
2kI qv
F =
2
c R
en una partícula con carga queq se mueve paralela al alambre con velocidadv. ¿Cuál es entonces el campo magnético del cable?
s/Ejemplo 6.
▹ Al comparar la ecuación anterior con la primera definición del campo magnéticoF = v × B ,, parece que el campo magnético es uno que cae
como1/R, dondeR está la distancia desde el cable. Sin embargo, no es tan fácil determinar la dirección del vector de campo. Hay otros dos ejes a
lo largo de los cuales la partícula podría haberse movido, y el método de fuerza bruta sería realizar cálculos relativistas para estos casos también.
Aunque esto probablemente sería suficiente información para determinar el campo, no queremos hacer tanto trabajo.
En cambio, consideremos cuáles son las posibilidades. El campo no puede ser paralelo al alambre, porque un producto cruzado desaparece cuando
los dos vectores son paralelos, y sin embargo sabemos por el caso que analizamos que la fuerza no desaparece cuando la partícula se mueve
paralela al alambre. Las otras dos posibilidades que son consistentes con la simetría del problema se muestran en la figura s. Uno es como un
cepillo de botella, y el otro es como un carrete de hilo. El patrón de cepillo de botella, sin embargo, viola la ley de magnetismo de Gauss. Si
hiciéramos una superficie Gaussiana cilíndrica con su eje coincidiendo con el alambre, el flujo a través de él no sería cero. Por lo tanto,
concluimos que el patrón de rollo de hilo es el correcto. 4 Dado que la partícula en nuestro ejemplo se movía perpendicular al campo, tenemos
|F | = |q||v||B| , entonces
|F |
|B| =
|q||v|
2kI
=
2
c R
11.1.5 Simetría y mandedness

Imagina que estableces contacto por radio con un extraterrestre en otro planeta. Ninguno de los dos sabe dónde está el planeta del
otro, y no son capaces de establecer ningún punto de referencia que ambos reconozcan. Logran aprender bastante los idiomas del
otro, pero están perplejos cuando intentan establecer las definiciones de izquierda y derecha (o, equivalentemente, en sentido
horario y antihorario). ¿Hay alguna manera de hacerlo?
t/Definiciones para zurdos y diestros.

Si hubiera alguna manera de hacerlo sin referencia a hitos externos, entonces implicaría que las propias leyes de la física eran
asimétricas, lo cual sería extraño. ¿Por qué deberían distinguir a la izquierda de la derecha? El patrón de campo gravitacional que
rodea a una estrella o planeta se ve igual en un espejo, y lo mismo ocurre con los campos eléctricos. Sin embargo, los patrones de
campo magnético mostrados en la figura s parecen violar este principio. ¿Podrías usar estos patrones para explicar la izquierda y la
derecha al alienígena? No. Si miras hacia atrás en la definición del campo magnético, también contiene una referencia a la mano: la
dirección del producto cruzado vectorial. Los extraterrestres podrían haber invertido su definición del campo magnético, en cuyo
caso sus dibujos de patrones de campo se verían como imágenes especulares nuestras, como en el panel izquierdo de la figura t.
Hasta mediados del siglo XX, los físicos asumieron que cualquier conjunto razonable de leyes físicas tendría que tener este tipo de
simetría entre izquierda y derecha.
u / In this scene from Swan Lake, the the choreography has a symmetry with respect to left and right.
An asymmetry would be grotesque. Whatever their aesthetic feelings, they had to change their opinions about reality when
experiments by C.S. Wu et al. showed that the weak nuclear force violates right-left symmetry!
v / C.S. Wu
It is still a mystery why right-left symmetry is observed so scrupulously in general, but is violated by one particular type of
physical process.
Contributors
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11.4.1 El operador de rizo
La forma diferencial de la ley de Gauss es más satisfactoria físicamente que la forma integral, porque relaciona las cargas que están
presentes en algún momento con las propiedades del campo eléctrico en el mismo punto. De igual manera, sería más atractivo tener
una versión diferencial de la ley de Ampère que relacionara las corrientes con el campo magnético en un solo punto.
a/El div-metro, 1, y el ril-metro, 2 y 3.

Intuitivamente, la divergencia se basó en la idea del div-metro, a /1. El dispositivo correspondiente para medir el rizado de un
campo es el medidor de rizos, a /2. Si el campo es rizado, entonces los pares de torsión en las cargas no se cancelarán, y la rueda
girará contra la resistencia del resorte. Si tu intuición te dice que el curlmetro nunca hará nada en absoluto, entonces tu intuición
está haciendo un hermoso trabajo en campos estáticos; para campos no estáticos, sin embargo, es perfectamente posible obtener un
campo eléctrico rizado.
La ley de Gauss en forma diferencial se relacionadiv E , un escalar, con la densidad de carga, otro escalar. La ley de Ampère, sin
embargo, se ocupa de las direcciones en el espacio: si invertimos las direcciones de las corrientes, marca la diferencia. Por lo tanto,
esperamos que la forma diferencial de la ley de Ampère tenga vectores en ambos lados del signo igual, y deberíamos estar
pensando en el resultado del rizador como vector. Primero encontramos la orientación del rizador que da el par más fuerte, y luego
definimos la dirección del vector de rizo usando la regla de la derecha que se muestra en la figura a /3.
Para convertir el concepto div-metro en una definición matemática, encontramos el flujo infinitesimal,dΦ a través de una pequeña
superficie gaussiana cúbica que contiene un volumendv . Por analogía, imaginamos una minúscula superficie ampèrian cuadrada
con área infinitesimaldA. Suponemos que esta superficie ha sido orientada para obtener la máxima circulación. El vector de área
dA estará entonces en la misma dirección que el definido en la figura a /3. La ley de Ampère es
4πk
dΓ = dIthrough .
2
c
Definimos una densidad de corriente por unidad de áreaj, que es un vector que apunta en la dirección de la corriente y que tiene
magnitudj = dI /|dA|. En cuanto a esta cantidad, tenemos
4πk
dΓ = j|j| |dA|
2
c
dΓ 4πk
= |j|
2
|dA| c
Con esta motivación, definimos la magnitud del rizo como
dΓ
|curl B| = .
|dA|
Tenga en cuenta que el rizo, al igual que un derivado, tiene un diferencial dividido por otro diferencial. En términos de esta
definición, encontramos Amp To convertir el concepto div-meter en una definición matemática, encontramos el flujo infinitesimal,
dΦ a través de una minúscula superficie gaussiana cúbica que contiene un volumendv . Por analogía, imaginamos una minúscula
superficie ampèrian cuadrada con área infinitesimaldA. Suponemos que esta superficie ha sido orientada para obtener la máxima
circulación. El vector de áreadA estará entonces en la misma dirección que el definido en la figura a /3. La ley de Ampère es la ley
{e} re en forma diferencial:
4πk
curl B = j
2
c
El conjunto completo de ecuaciones de Maxwell en forma diferencial se recoge en la página 914.
11.4.2 Propiedades del operador de rizo

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Los diferentes tipos de materia tienen una variedad de propiedades eléctricas y magnéticas útiles. Algunos son conductores, y otros
son aislantes. Algunos, como el hierro y el níquel, se pueden magnetizar, mientras que otros tienen propiedades eléctricas útiles,
por ejemplo, los dieléctricos, discutidos cualitativamente en la pregunta de discusión en la página 592, que nos permiten hacer
capacitores con valores de capacitancia mucho más altos que los que de otra manera serían posibles. Necesitamos organizar
nuestros conocimientos sobre las propiedades que los materiales pueden poseer, y ver si este conocimiento nos permite calcular
algo útil con las ecuaciones de Maxwell.
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12.8: Notas al pie
1. Para una demostración más práctica de este efecto, puedes poner un imán ordinario cerca de un monitor de computadora. El
panorama se distorsionará. ¡Asegúrate de que el monitor tenga un botón de desmagnetización (“desmagnetización”), sin
embargo! De lo contrario, puede dañarlo permanentemente. No uses un tubo de televisión, porque los tubos de TV no tienen
botones de desmagnetización.
2. Se podría objetar que se trata de un razonamiento circular, ya que todo el propósito de este argumento es demostrar a partir de
primeros principios que los efectos magnéticos se derivan de la teoría de la relatividad. ¿Podría haber alguna interacción extra
que ocurra entre una carga móvil y cualquier otra carga, independientemente de si la otra carga se mueve o no? Podemos
argumentar, sin embargo, que tal teoría carecería de autoconsistencia, ya que tenemos que definir de alguna manera el campo
eléctrico, y la única manera de definirlo es en términos deF /q, dóndeF está la fuerza sobre una carga de pruebaq que está en
reposo. Es decir, tendríamos que decir que hubo algún aporte extra al campo eléctrico si la carga que lo hacía estaba en
movimiento. Esto, sin embargo, violaría la ley de Gauss, y la ley de Gauss está ampliamente respaldada por experimentos,
incluso cuando las fuentes del campo eléctrico se mueven. También violaría la simetría de inversión temporal de las leyes de la
física.
3. El lector que quiera ver el tratamiento relativista completo es referido a E.M. Purcell, Electricidad y Magnetismo, McGraw Hill,
1985, p. 174.
4. Estrictamente hablando, hay un hueco en esta lógica, ya que sólo he descartado un campo que esté puramente a lo largo de una
de estas tres direcciones perpendiculares. ¿Y si tiene componentes a lo largo de más de uno de ellos? Se requiere un poco más
de trabajo para eliminar estas posibilidades mixtas. Por ejemplo, podemos descartar un campo con un componente distinto de
cero paralelo al cable basado en el siguiente argumento de simetría. Supongamos que una partícula cargada se mueve en el
plano de la página directamente hacia el cable. Si el campo tuviera un componente paralelo al alambre, entonces la partícula
sentiría una fuerza dentro o fuera de la página, pero tal fuerza es imposible basada en la simetría, ya que toda la disposición es
simétrica con respecto a la reflexión especular a través del plano de la página.
5. Si has tomado un curso en ecuaciones diferenciales, esto no te parecerá una afirmación muy sorprendente. La forma diferencial
de la ley de Gauss es una ecuación diferencial, y al dar el valor del campo en el plano medio, hemos especificado una condición
de límite para la ecuación diferencial. Normalmente si se especifican las condiciones de contorno, entonces hay una solución
única a la ecuación diferencial. En este caso particular, resulta que para garantizar la singularidad, también necesitamos exigir
que la solución satisfaga la forma diferencial de la ley de Ampère, que se discute en la sección 11.4.
6. Si no leíste esta subsección opcional, no te preocupes, porque el punto es que tenemos que probar un enfoque completamente
nuevo de todos modos.
7. Tenga en cuenta que el campo magnético nunca funciona sobre una partícula cargada, porque su fuerza es perpendicular al
movimiento; la energía eléctrica en realidad viene del trabajo mecánico que se tuvo que hacer para hacer girar la bobina. Girar
la bobina es más difícil debido a la presencia del imán.
8. Si la analogía de la bomba te incomoda, considera qué pasaría si todos los electrones se movieran a la página a ambos lados del
bucle. Terminaríamos con una carga neta negativa en la parte posterior, y una carga neta positiva en la parte delantera. Esto en
realidad sucedería en el primer nanosegundo después de que el bucle se pusiera en movimiento. Esta acumulación de carga
comenzaría a apagar ambas corrientes debido a las fuerzas eléctricas, pero la corriente en el lado derecho del cable, que es
impulsada por el campo magnético más débil, sería la primera en detenerse. Eventualmente, se alcanzará un equilibrio en el que
fluye la misma cantidad de corriente en cada punto alrededor del bucle, y no se está acumulando más carga.
9. El cable no es un conductor perfecto, por lo que esta corriente produce calor. La energía requerida para producir este calor
proviene de las manos, las cuales están haciendo un trabajo mecánico ya que separan el imán del bucle.
10. No se les puede culpar demasiado por esto. Como consecuencia de la obra de Faraday, pronto se hizo evidente que la luz era
una onda electromagnética, y para conciliarlo con la naturaleza relativa del movimiento se requiere la versión de la relatividad
de Einstein, con todas sus ideas subversivas de cómo el espacio y el tiempo no son absolutos.
11. Una forma de demostrarlo rigurosamente es que en un marco de referencia donde la partícula está en reposo, tiene un campo
eléctrico que la rodea por todos lados. Si la partícula se ha estado moviendo a velocidad constante durante mucho tiempo,
entonces este es solo un campo ordinario de la ley de Coulomb, que se extiende a distancias muy grandes, ya que las
perturbaciones en el campo ondulan hacia afuera a la velocidad de la luz. En un marco donde la partícula se mueve, este campo
eléctrico puro se experimenta en cambio como una combinación de un campo eléctrico y un campo magnético, por lo que el
campo magnético debe existir a lo largo de la misma vasta región del espacio.
12. Incluso si los campos no pueden ser paralelos a la dirección de propagación, uno podría preguntarse si podrían formar algún
ángulo que no sea 90 grados con él. No. Una prueba se da en la página 703. Un argumento alternativo, que es más simple pero
más esotérico, es que si hubiera tal patrón, entonces habría algún otro marco de referencia en el que se vería como la figura i.
13. Un joven Einstein se preocupaba por lo que pasaría si montabas una motocicleta junto a una ola de luz, viajando a la velocidad
de la luz. ¿La onda de luz tendría una velocidad cero en este marco de referencia? La única solución radica en la teoría de la
relatividad, una de cuyas consecuencias es que un objeto material como un estudiante o una motocicleta no pueda moverse a la
velocidad de la luz.
14. En realidad, esto sólo es exactamente cierto de que la tira rectangular se hace infinitesimalmente delgada.
15. Quizás ya sepas que los diferentes colores de luz tienen diferentes velocidades cuando pasan a través de una sustancia material,
como el vaso o el agua. Esto no está en contradicción con lo que estoy diciendo aquí, ya que todo este análisis es para la luz en
el vacío.
16. Lo que los hace parecer fenómenos no relacionados es que los experimentamos a través de su interacción con los átomos, y los
átomos son complicados, por lo que responden a diversos tipos de ondas electromagnéticas de formas complicadas.
17. Esta corriente pronto se detendrá por completo, porque no tenemos un circuito completo, pero digamos que estamos hablando
del primer picosegundo durante el cual la onda de radio se encuentra con el cable. ¡Es por esto que las antenas de radio reales
no son muy cortas en comparación con una longitud de onda!
1. Se observa una partícula con una carga de 1.0 C y una masa de 1.0 kg desplazándose más allá del punto P con una velocidad
(1.0 m/s)x^ . El campo eléctrico en el punto P es(1.0 V/m)y ^, y el campo magnético es(2.0 T)y
^. Encuentra la fuerza que
experimenta la partícula. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)

2. Para una partícula cargada positivamente que se mueve a través de un campo magnético, las direcciones de losF vectoresvB, y
están relacionadas por una regla de la derecha:
valong the fingers, with the hand flat
Balong the fingers, with the knuckles bent
F along the thumb
Hacer un modelo tridimensional de los tres vectores usando lápices o trozos de papel enrollados para representar los vectores
ensamblados con sus colas juntas. Hacer los tres vectores perpendiculares entre sí. Ahora anote todas las formas posibles en las que
la regla podría reescribirse cifrando los tres símbolosv,B, yF. En referencia a su modelo, ¿cuáles son correctos y cuáles son
incorrectos?
3. Una partícula cargada se libera del resto. Vemos que empieza a moverse, y a medida que va, notamos que su trayectoria
comienza a curvarse. ¿Podemos decir si esta región del espacio tieneE ≠ 0 , oB ≠ 0 , o ambas? Supongamos que no hay otras
fuerzas presentes además de las posibles eléctricas y magnéticas, y que los campos, si están presentes, son uniformes.
4. Una partícula cargada se encuentra en una región del espacio en la que hay un campo magnético uniformeB = Bz ^ . No hay
campo eléctrico, y ninguna otra fuerza actúa sobre la partícula. En cada caso, describa el movimiento futuro de la partícula, dada su
velocidad inicial.
a. vo =0
b. vo
^
= (1 m/s)z
c. vo
^
= (1 m/s)y
5. (a) Una carga de línea, con carga por unidad de longitudλ , se mueve a velocidad av lo largo de su propia longitud. ¿Cuánto
cargo pasa un determinado punto en el tiempodt ? ¿Cuál es la corriente resultante? \ hwans {hwans:linechargecurrent}
(b) Demuestra que las unidades de tu respuesta en parte a funcionan correctamente.
Esto constituye un modelo físico de una corriente eléctrica, y sería un modelo físicamente realista de un haz de partículas que se
mueven en vacío, como el haz de electrones en un tubo de televisión. No es un modelo físicamente realista del movimiento de los
electrones en un cable portador de corriente, o de los iones en su sistema nervioso; el movimiento de los portadores de carga en
estos sistemas es mucho más complicado y caótico, y hay cargas de ambos signos, por lo que la carga total es cero. Pero incluso
cuando el modelo es físicamente poco realista, sigue dando las respuestas correctas cuando lo usas para computar efectos
magnéticos. Este es un hecho notable, que no vamos a probar. El lector interesado es referido a E.M. Purcell, Electricidad y
Magnetismo, McGraw Hill, 1963.
6. Dos cables paralelos de longitudL llevan corrientesI yI . Están separados por una distanciaR , y suponemos queR es mucho
1 2
menor queL, por lo que nuestros resultados para cables largos y rectos son precisos. El objetivo de este problema es calcular las
fuerzas magnéticas que actúan entre los cables.
(a) Ninguno de los cables puede hacer una fuerza sobre sí mismo. Por lo tanto, nuestro primer paso para calcular la fuerza del cable
1 en el cable 2 es encontrar el campo magnético hecho solo por el cable 1, en el espacio ocupado por el cable 2. Exprese este
campo en términos de las cantidades dadas. (answer check available at lightandmatter.com)
(b) Modelemos la corriente en el cable 2 pretendiendo que hay una carga de línea dentro de él, poseyendo densidad por unidad de
longitudλ y moviéndose a velocidadv . v Relacionarλ y con la corrienteI , usando el resultado del problema 5 a. ahora
2 2 2 2 2
encuentre el cable de fuerza magnética 1 hace en el cable 2, en términos deI I ,L, yR . \ hwans {hwans:forcebetweentwowires}
1 2
(c) Mostrar que las unidades de la respuesta a la parte b funcionan para ser newtons.
7. Supongamos que una partícula cargada se mueve a través de una región del espacio en la que hay un campo eléctrico
perpendicular a su vector de velocidad, y también un campo magnético perpendicular tanto al vector de velocidad de la partícula
como al campo eléctrico. Demostrar que habrá una velocidad particular a la que se pueda mover la partícula que resulte en una
fuerza total de cero sobre ella. Relacionar esta velocidad con las magnitudes de los campos eléctrico y magnético. (Tal disposición,
llamada filtro de velocidad, es una forma de determinar la velocidad de una partícula desconocida).
8. Los siguientes datos dan los resultados de dos experimentos en los que se liberaron partículas cargadas desde el mismo punto en
el espacio, y se midieron las fuerzas sobre ellas:
q1=1µC v1 = (1m/s)x
^ F1 = (−1mN )y
^
q2=-2µC v2 = (−1m/s)x
^ F2 = (−2mN )y
^
Los datos son insuficientes para determinar el vector de campo magnético; lo demuestran dando dos vectores de campo magnético
diferentes, los cuales son consistentes con los datos.
9. Los siguientes datos dan los resultados de dos experimentos en los que se liberaron partículas cargadas desde el mismo punto en
el espacio, y se midieron las fuerzas sobre ellas:
q 1 = 1 nC v1 = (1m/s)^
z ^ + (2mN )y
F1 = (5mN )x ^
q 2 = 1 nC v2 = (3m/s)^
z ^ + (4mN )y
F2 = (10mN )x ^
¿Hay un campo eléctrico distinto de cero en este punto? ¿Un campo magnético distinto de cero?
10. Este problema es una continuación del problema 6. Tenga en cuenta que la respuesta al problema 6 b se da en la página 930.
a. Intercambiando los 1's y 2's en la respuesta al problema 6 b, ¿cuál es la magnitud de la fuerza magnética del cable 2 que actúa
sobre el cable 1? ¿Esto es consistente con la tercera ley de Newton?
b. Supongamos que las corrientes están en la misma dirección. Haga un boceto y use la regla de la derecha para determinar si el
cable 1 tira del cable 2 hacia él o lo empuja hacia afuera.
c. Aplique nuevamente la regla de la derecha para encontrar la dirección de la fuerza del cable 2 en el cable 1. ¿Esto concuerda
con la tercera ley de Newton?
d. ¿Qué pasaría si la corriente del cable 1 estuviera en la dirección opuesta en comparación con la del cable 2?
11. a) En la foto del aparato de tubo de vacío de la figura o de la página 656, inferir la dirección del campo magnético a partir del
movimiento del haz de electrones. (La respuesta se da en la respuesta a la autocomprobación en esa página.)
(b) Con base en su respuesta a la parte a, encuentre la dirección de las corrientes en las bobinas.
(c) ¿En qué dirección van los electrones en las bobinas?
d) ¿Las corrientes en las bobinas repelen las corrientes que consisten en el haz dentro del tubo, o las atraen? Comprueba tu
respuesta comparando con el resultado del problema 10.
12. Una partícula cargada de masam y cargaq se mueve en círculo debido a un campo magnético uniforme de magnitudB , que
apunta perpendicular al plano del círculo.
a. Supongamos que la partícula está cargada positivamente. Haga un boceto que muestre la dirección del movimiento y la
dirección del campo, y muestre que la fuerza resultante está en la dirección correcta para producir movimiento circular.
b. Encuentra el radio,r, del círculo, en términos dem,q,v , yB . (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
c. Demuestra que tu resultado de la parte b tiene las unidades adecuadas.
d. Discuta las cuatro variables que ocurren en el lado derecho de su respuesta de la parte b. ¿Tienen sentido? Por ejemplo, ¿qué
debería pasar con el radio cuando el campo magnético se hace más fuerte? ¿Tu ecuación se comporta de esta manera?
e. Reformula tu resultado para que dé la frecuencia angular de la partícula,ω, en términos de las otras variables, y demuestre quev
cae. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
Una partícula cargada puede acelerarse en un dispositivo circular llamado ciclotrón, en el que un campo magnético es lo que les
impide salir rectos. Por lo tanto, esta frecuencia se conoce como la frecuencia de ciclotrón. Las partículas son aceleradas por otras
fuerzas (fuerzas eléctricas), que son AC. Siempre y cuando el campo eléctrico se opere a la frecuencia de ciclotrón correcta para el
tipo de partículas que se manipulan, se mantendrá sincronizado con las partículas, dándoles un empujón en la dirección correcta
cada vez que pasen. Las partículas se están acelerando, por lo que esto sólo funciona porque la frecuencia del ciclotrón es
independiente de la velocidad.
a/Problema 13.
13. Cada figura representa el movimiento de una partícula cargada positivamente. Los puntos dan las posiciones de las partículas a
intervalos de tiempo iguales. En cada caso, determine si el movimiento fue causado por una fuerza eléctrica, una fuerza magnética
o una fuerza de fricción, y explique su razonamiento. Si es posible, determinar la dirección del campo magnético o eléctrico. Todos
los campos son uniformes. En (a), la partícula se detiene por un instante en la parte superior derecha, pero luego vuelve hacia abajo
y hacia la izquierda, retrocediendo los mismos puntos. En la (b), se detiene en la parte superior derecha y permanece ahí.
14. Un modelo del átomo de hidrógeno tiene el electrón dando vueltas alrededor del protón a una velocidad de2.2 × 10 m/s, en 6
una órbita con un radio de 0.05 nm. (Aunque el electrón y el protón realmente orbitan alrededor de su centro de masa común, el
centro de masa está muy cerca del protón, ya que es 2000 veces más masivo. Para este problema, supongamos que el protón es
estacionario.)
a. Trate el electrón circulante como un bucle de corriente y calcule la corriente.
b. Estimar el campo magnético creado en el centro del átomo por el electrón. (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
c. ¿El protón experimenta una fuerza distinta de cero del campo magnético del electrón? Explique.
d. ¿El electrón experimenta un campo magnético del protón? Explique.
e. ¿El electrón experimenta un campo magnético creado por su propia corriente? Explique.
f. ¿Existe una fuerza eléctrica que actúe entre el protón y el electrón? Si es así, calcule. (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
g. ¿Existe una fuerza gravitacional que actúe entre el protón y el electrón? Si es así, calcule.
h. Se requiere una fuerza interna para mantener al electrón en su órbita —de lo contrario obedecería la primera ley de Newton e
iría recto, dejando el átomo. Con base en sus respuestas a las partes anteriores, ¿qué fuerza o fuerzas (eléctricas, magnéticas y
gravitacionales) contribuyen significativamente a esta fuerza interior? (Basado en un problema de Arnold Arons.)
15. La ecuaciónB = βkI A/c r se encontró en la página 666 para el campo distante de un dipolo. Demostrar, como ahí se
z
2 3
afirma, que la constanteβ debe ser sin unidades.

16. Los siguientes datos dan los resultados de tres experimentos en los que se liberaron partículas cargadas desde el mismo punto
en el espacio, y se midieron las fuerzas sobre ellas:
q1=1C v1 = 0 ^
F1 = (1N )y
q2=1C ^
v2 = (1m/s)x ^
F2 = (1N )y
q3=1C v3 = (1m/s)^
z F3 = 0
Determinar los campos eléctricos y magnéticos. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)

17. Si pones cuatro veces más corriente a través de un solenoide, ¿cuántas veces más energía se almacena en su campo magnético?
b/Problema 18.
18. Una bobina de Helmholtz se define como un par de bobinas circulares idénticas que se encuentran en planos paralelos y
separadas por una distanciah ,, igual a su radio,b . (Cada bobina puede tener más de una vuelta de cable). La corriente circula en la
misma dirección en cada bobina, por lo que los campos tienden a reforzarse entre sí en la región interior. Esta configuración tiene la
ventaja de ser bastante abierta, de manera que otros aparatos pueden colocarse fácilmente dentro y someterse al campo mientras
permanecen visibles desde el exterior. La elección deh = b resultados en el campo más uniforme posible cerca del centro. Una
fotografía de una bobina de Helmholtz fue mostrada en la figura o en la página 656.
(a) Encontrar el porcentaje de caída en el campo en el centro de una bobina, en comparación con la fuerza total en el centro de todo
el aparato. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) ¿Qué valor deh (no igual ab) haría que esta diferencia porcentual sea igual a cero? (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
c/Problema 19.
19. La figura muestra un par anidado de bucles de alambre circulares utilizados para crear campos magnéticos. (La torsión de los
cables es un truco práctico para reducir los campos magnéticos que aportan, por lo que los campos están muy cerca de lo que
esperaríamos para un bucle de corriente circular ideal). El sistema de coordenadas a continuación es para facilitar la discusión de
las direcciones en el espacio. Un bucle está en ely − z plano, el otro en elx − y plano. Cada uno de los bucles tiene un radio de 1.0
cm, y lleva 1.0 A en la dirección indicada por la flecha.
a. Calcular el campo magnético que produciría uno de esos bucles, en su centro. (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
b. Describir la dirección del campo magnético que sería producido, en su centro, por el bucle solo en elx − y plano.
c. Haz lo mismo para el otro bucle.
d. Calcular la magnitud del campo magnético producido por los dos bucles en combinación, en su centro común. Describir su
dirección. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
d/Problema 20.
20. Cuatro cables largos están dispuestos, como se muestra, de manera que su sección transversal forme un cuadrado, con
conexiones en los extremos para que la corriente fluya a través de los cuatro antes de salir. Tenga en cuenta que la corriente está a
la derecha en los dos cables posteriores, pero a la izquierda en los cables frontales. Si las dimensiones del cuadrado transversal
(altura y adelante hacia atrás) sonb , encuentre el campo magnético (magnitud y dirección) a lo largo del eje central largo. (consulta
21. En el problema 16, los tres experimentos dieron suficiente información para determinar ambos campos. ¿Es posible diseñar un
procedimiento para que, utilizando sólo dos de esos experimentos, siempre podamos encontrarE yB? Si es así, diseñarlo. Si no,
¿por qué no?
22. Utilice la ley Biot-Savart para derivar el campo magnético de un cable largo y recto, y mostrar que éste reproduce el resultado
del ejemplo 6 de la página 658.
23. a) Modificar el cálculo de la página 663 para determinar el componente del campo magnético de una hoja de carga que es
perpendicular a la hoja. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Demuestra que tu respuesta tiene las unidades adecuadas.
(c) Demuestre que su respuesta se aproxima al cero a medida quez se acerca
d) ¿Qué sucede con su respuesta en el caso dea = b ? Explique por qué esto tiene sentido.
24. Considera dos solenoides, uno de los cuales es más pequeño para que se pueda poner dentro del otro. Supongamos que son lo
suficientemente largos para que cada uno solo contribuya significativamente al campo dentro de sí mismo, y los campos interiores
son casi uniformes. Considera la configuración donde está la pequeña dentro de la grande con sus corrientes circulando en la
misma dirección, y una segunda configuración en la que las corrientes circulan en direcciones opuestas. Compara las energías de
estas configuraciones con la energía cuando los solenoides están muy separados. En base a este razonamiento, ¿qué configuración
es estable y en qué configuración tenderá el pequeño solenoide a retorcerse o escupirá? \ hwhint {hwhint:solenoides anidados}
e/Problema 25.
25. (a) Un solenoide puede imaginarse como una serie de bucles de corriente circulares que están espaciados a lo largo de su eje
común. Integrar el resultado del ejemplo 12 en la página 671 para mostrar que el campo en el eje de un solenoide puede escribirse
comoB = (2πkη/c )(cos β + cos γ) , donde los ángulosβ y seγ definen en la figura.
2
(b) Demostrar que en el límite donde el solenoide es muy largo, este resultado exacto concuerda con el aproximado derivado en el
ejemplo 13 de la página 674 utilizando la ley de Ampère.
c) Obsérvese que, a diferencia del cálculo que utiliza la ley de Ampère, éste es válido en puntos que están cerca de las bocas del
solenoide, o incluso fuera de él completamente. Si el solenoide es largo, ¿en qué punto del eje el campo es igual a la mitad de su
valor en el centro del solenoide?
(d) ¿Qué sucede con tu resultado cuando lo aplicas a puntos que están muy alejados del solenoide? ¿Tiene sentido esto?
26. El primer paso en la prueba de la ley de Ampère en la página 675 es mostrar que la ley de Ampère sostiene en el caso que se
muestra en la figura f /1, donde un bucle Ampèrian circular se centra en un alambre largo y recto que es perpendicular al plano del
bucle. Realizar este cálculo, utilizando el resultado para el campo de un cable que se estableció sin utilizar la ley de Ampère.
27. Una cierta región del espacio tiene un campo magnético dado porB = bxy ^ . Encuentra la corriente eléctrica que fluye a través
del cuadrado definido porz = 0 ,0 ≤ x ≤ a , y0 ≤ y ≤ a . (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
f/Un caparazón nautilus es aproximadamente una espiral logarítmica, del tipo del problema 28.
28. Realizar un cálculo similar al del problema 54, pero para una espiral logarítmica, definida porr = we , y mostrar que el
uθ
campo esB = (kI /c u)(1/a − 1/b) . Tenga en cuenta que la solución al problema 54 se da en la parte posterior del libro.
2
29. (a) Para la geometría descrita en el ejemplo 8 de la página 661, busque el campo en un punto las mentiras en el plano de los
cables, pero no entre los cables, a unab distancia de la línea central. Usa la misma técnica que en ese ejemplo.
(b) Ahora rehacer el cálculo utilizando la técnica demostrada en la página 666. Las integrales son casi las mismas, pero ahora se
invierte el razonamiento: ya lo sabesβ = 1 , y quieres encontrar un campo desconocido. La única diferencia en las integrales es que
estás alicatando una región diferente del plano para simular las corrientes en los dos cables. Tenga en cuenta que no se puede
colocar en mosaico una región que contenga un punto de interés, ya que la técnica utiliza el campo de un dipolo distante. (consulta
30. (a) Un solenoide largo y delgado consiste enN vueltas de alambre enrolladas uniformemente alrededor de un cilindro hueco de
longitudℓ y área de sección transversalA . Encuentra su inductancia. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Demuestra que tu respuesta tiene las unidades adecuadas para ser una inductancia.
31. Considera dos solenoides, uno de los cuales es más pequeño para que se pueda poner dentro del otro. Supongamos que son lo
suficientemente largos como para actuar como solenoides ideales, de modo que cada uno solo contribuye significativamente al
campo dentro de sí mismo, y los campos interiores son casi uniformes. Considera la configuración donde el pequeño está
parcialmente dentro y en parte colgando de la grande, con sus corrientes circulando en la misma dirección. Sus ejes están
restringidos para que coincidan.
(a) Encontrar la diferencia en la energía magnética entre la configuración donde los solenoides están separados y la configuración
donde el pequeño se inserta en el grande. Su ecuación incluirá la longitudx de la parte del solenoide pequeño que se encuentra
dentro del gran, así como otras variables relevantes que describen los dos solenoides. (verificación de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
(b) Basado en su respuesta a la parte a, encuentre la fuerza que actúa entre los solenoides. (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
g/Problema 32.
32. Verificar la ley de Ampère en el caso mostrado en la figura, asumiendo la ecuación conocida para el campo de un cable. Un
alambre que transporta corrienteI pasa perpendicularmente a través del centro de la superficie rectangular Ampèrian. La longitud
del rectángulo es infinita, por lo que no es necesario calcular las contribuciones de los extremos.
33. El propósito de este problema es encontrar cómo la ganancia de un transformador depende de su construcción.
(a) Se cambia el número de bucles de cableN ,, en un solenoide, manteniendo constante la longitud. ¿De qué depende la
impedanciaN ? Exponga su respuesta como una proporcionalidad, e.g.,Z ∝ N oZ ∝ N .
3 −5
(b) Para un voltaje de CA dado aplicado a través del inductor, ¿de qué depende el campo magnéticoN ? Es necesario tener en
cuenta tanto la dependencia del campo de un solenoideN para una corriente determinada como su respuesta a la parte a, que afecta
a la corriente.
(c) Consideremos ahora un transformador que consta de dos solenoides. El lado de entrada tieneN bucles, y la salidaN .
1 2
Deseamos encontrar cómoV depende el voltaje de salida deN ,N , y el voltaje de entradaV . El texto ya lo ha establecido
2 1 2 1
V ∝ V N , por lo que sólo queda por encontrar la dependencia deN . Utilice su resultado de la parte b para lograr esto. La
2 1 2 1
relaciónV /V se llama ganancia de voltaje.

2 1
34. El problema 33 se refería a la dependencia de la ganancia de un transformador en el número de bucles de cable en el solenoide
de entrada. Realizar un análisis similar de cómo la ganancia depende de la frecuencia a la que se opera el circuito.
h/Problema 35.
35. Un cable en forma de U hace contacto eléctrico con un segundo cable recto, que rueda a lo largo de él hacia la derecha, como se
muestra en la figura. Todo está inmerso en un campo magnético uniforme, que es perpendicular al plano del circuito. La resistencia
del alambre rodante es mucho mayor que la de la U.
(a) Encuentra la dirección de la fuerza sobre el alambre en base a la conservación de energía.
b) Verificar la dirección de la fuerza utilizando reglas de la derecha.
(c) Encontrar la magnitud de la fuerza que actúa sobre el cable. Hay más de una manera de hacerlo, pero por favor hágalo usando la
ley de Faraday (que funciona a pesar de que es la propia superficie ampèriana la que está cambiando, más que el campo).
(d) Considere cómo habría cambiado la respuesta a la parte a si se hubiera invertido la dirección del campo, y también haga el caso
donde se invierte la dirección del movimiento del alambre rodante. Verifica que esto esté de acuerdo con tu respuesta a la parte c.
36. Una partícula cargada está en movimiento a velocidadv , en una región de vacío a través de la cual pasa una onda
electromagnética. ¿En qué dirección debe moverse la partícula para minimizar la fuerza total que actúa sobre ella? Considera
ambas posibilidades para la señal de la carga. (Basado en un problema de David J. Raymond.)
i/Problema 37.
37. Un bucle de alambre de resistenciaR y áreaA , tendido en ely − z plano, cae a través de un campo magnético no uniforme
B = kzx ^ , dondek es una constante. Elz eje es vertical.
(a) Encontrar la dirección de la fuerza sobre el alambre en función de la conservación de energía.

b) Verificar la dirección de la fuerza utilizando reglas de la derecha.
(c) Encontrar la fuerza magnética en el cable. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
38. Un condensador tiene placas paralelas de áreaA , separadas por una distanciah . Si hay un vacío entre las placas, entonces la ley
de Gauss daE = 4πkσ = 4πkq/A para el campo entre las placas, y combinando esto conE = V /h , nos encontramos
C = q/V = (1/4πk)A/h . (a) Generalizar esta derivación al caso en que exista un dieléctrico entre las placas. (b) Supongamos
que tenemos una lista de materiales posibles que podríamos elegir como dieléctricos, y deseamos construir un condensador que
tenga la mayor densidad de energía posible,U /v, dondev está el volumen. Para cada dieléctrico, conocemos su permitividadϵ, y
e
también el campo eléctrico máximoE que puede sostener sin romperse y permitiendo que las chispas crucen entre las placas.
Escribir la densidad máxima de energía en términos de estas dos variables, y determinar una cifra de mérito que podría ser utilizada
para decidir qué material sería la mejor opción.
39. (a) Por cada término que aparece en el lado derecho de las ecuaciones de Maxwell, dar un ejemplo de una situación cotidiana
que describe.
(b) La mayoría de las personas que hacen cálculos en el sistema SI de unidades no utilizank yk/c . En cambio, expresan todo en
2
términos de las constantes

1
ϵo = and
4πk
4πk
μo = .
2
c
Reescribe las ecuaciones de Maxwell en términos de estas constantes, eliminandok yc en todas partes.
40. a) Demostrar que en una onda plana electromagnética, la mitad de la energía está en el campo eléctrico y la mitad en el campo
magnético.
(b) Con base en su resultado de la parte a, encuentre la constante de proporcionalidad en la relacióndp ∝ E × Bdv , dondedp está
el impulso de la parte de una onda de luz plana contenida en el volumendv . El vectorE × B se conoce como el vector Poynting.
(Para hacer este problema, es necesario conocer la relación relativista entre la energía y el impulso de un haz de luz.) (consulta de
41. (a) Un haz de luz tiene área de sección transversalA y potenciaP , es decir,P es el número de julios por segundo que entran en
una ventana por la que pasa el haz. Encuentra la densidad energéticaU /v en términos deP A , y constantes universales.
~ ~
(b) EncontrarE yB, las amplitudes de los campos eléctricos y magnéticos, en términos deP A , y constantes universales (es decir,
su respuesta no debe incluirU ov ). Necesitarás el resultado del problema 40 a. un haz de luz real generalmente consiste en muchos
trenes de onda cortos, no una onda sinusoidal grande, pero no te preocupes por eso. (answer check available at
lightandmatter.com)\ hwhint {hwhint:solarconstant}
(c) Un haz de luz solar tiene una intensidad deP /A = 1.35 × 10 W/m , asumiendo que no hay nubes ni absorción atmosférica.
3 2
~ ~
A esto se le conoce como la constante solar. CalculaE yB, y compara con las fortalezas de los campos estáticos que experimentas
en la vida cotidiana:E ∼ 10 V/m en una tormenta eléctrica, yB ∼ 10 T para el campo magnético de la Tierra. (consulta de
6 −3
j/Problema 42.
42. El condensador circular de placa paralela que se muestra en la figura se está cargando con el tiempo, variando la diferencia de
voltaje a través de las placas comoV = st , dondes es una constante. Las placas tienen radiob , y la distancia entre ellas esd .
Suponemosd ≪ b , de manera que el campo eléctrico entre las placas es uniforme, y paralelo al eje. Encuentra el campo magnético
inducido en un punto entre las placas, a unaR distancia del eje. \ hwhint {hwhint:circularcap} (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
43. Una partícula cargada positivamente se libera del reposo en el origen ent = 0 , en una región de vacío a través de la cual pasa
una onda electromagnética. La partícula se acelera en respuesta a la ola. En esta región del espacio, la onda varía como
~ ~
E =x ^ E sin ωt ,B = y^ B sin ωt , y suponemos que la partícula tiene un valor relativamente grande dem/q, por lo que su respuesta
a la onda es lenta, y nunca termina moviéndose a ninguna velocidad comparable a la velocidad de la luz. Por lo tanto, no tenemos
que preocuparnos por la variación espacial de la ola; solo podemos imaginar que se trata de campos uniformes impuestos por algún
mecanismo externo sobre esta región del espacio.
(a) Encontrar las coordenadas de la partícula como función del tiempo. (cheque de respuesta disponible en lightandmatter.com)
~ ~
(b) Demostrar que la moción se limita a−z max ≤ z ≤ zmax , dondez max
2 2 3
= 1.101 (q E B/ m ω ).
44. Se supone que las ondas electromagnéticas tienen sus campos eléctricos y magnéticos perpendiculares entre sí. (A lo largo de
este problema, supongamos que estamos hablando de ondas que viajan a través de un vacío, y que solo hay una sola onda
sinusoidal viajando en una sola dirección, no una superposición de ondas sinusoidales que pasan entre sí). Supongamos que alguien
afirma que puede hacer una onda electromagnética en la que los campos eléctrico y magnético se encuentran en el mismo plano.
Demostrar que esto es imposible con base en las ecuaciones de Maxwell.
45. Repita la autocomprobación en la página 710, pero con un cambio en el procedimiento: después de cargar el condensador,
abrimos el circuito, y luego continuamos con las observaciones.
46. En la página 713, probé queH = H en el límite entre dos sustancias si no hay corriente libre y los campos son estáticos.
∥,1 ∥,2
De hecho, cada una de las cuatro ecuaciones de Maxwell implica una restricción con una estructura similar. Algunas son
restricciones en los componentes de campo paralelas al límite, mientras que otras son restricciones en las partes perpendiculares.
Ya que algunos de los campos a los que se hace referencia en las ecuaciones de Maxwell son los campos eléctricosE y magnéticos
yB, mientras que otros son los campos auxiliaresD yH, algunas de las restricciones tratanE yB, otros conD yH. Encuentra las
otras tres restricciones.
47. (a) La figura j de la página 714 muestra una esfera hueca conμ/μ = x radioa interior y radio exteriorb , la cual ha sido
o
sometida a un campo externoB . Encontrar los campos en el exterior, en el caparazón y en el interior requiere encontrar un
o
conjunto de campos que satisfagan cinco condiciones de límite: (1) lejos de la esfera, el campo debe acercarse a la constanteB ; (2) o
en la superficie exterior de la esfera, el campo debe tenerH = H , como se discute en la página 713; (3) la misma restricción
∥,1 ∥,2
se aplica en la superficie interna de la esfera; (4) y (5) existe una restricción adicional en los campos en las superficies interna y
externa, como se encuentra en el problema 46. El objetivo de este problema es encontrar la solución para los campos, y a partir de
ella, demostrar que el campo interior es uniforme, y dado por
⎡ 9x ⎤
B =⎢ ⎥ Bo .
a3
⎣ (2x + 1)(x + 2) − 2 (x − 1 )2 ⎦
3
b
Este es un problema muy difícil de resolver desde los primeros principios, porque no es obvio qué forma deberían tener los
campos, y si no te hubieran dicho, probablemente no habrías adivinado que el campo interior sería uniforme. Podríamos, sin
embargo, adivinar que una vez que la esfera se polariza por el campo externo, se convertiría en un dipolor ≫ b , y en, el campo
sería un campo uniforme superpuesto sobre el campo de un dipolo. Resulta que incluso cerca de la esfera, la solución tiene
exactamente esta forma. Para completar la solución, necesitamos encontrar el campo en la concha (a < r < b ), pero la única forma
en que este campo podría coincidir con la variación angular detallada de los campos interior y exterior sería si también se tratara de
una superposición de un campo uniforme con un campo dipolar. El resultado final es que tenemos cuatro incógnitas: la fuerza del
componente dipolo del campo externo, la fuerza de los componentes uniforme y dipolo del campo dentro de la concha, y la fuerza
del campo interior uniforme. Estas cuatro incógnitas se determinarán imponiendo las restricciones (2) a (5) anteriores.
(b) Demostrar que la expresión de la parte a tiene un comportamiento físicamente razonable en su dependencia dex ya/b.
48. Dos tiras largas y paralelas de lámina metálica delgada forman una configuración como un sándwich largo y estrecho. El
entrehierro entre ellos tiene alturah , el ancho de cada tira esw, y su longitud esℓ . Cada tira lleva corrienteI , y asumimos por
concreción que las corrientes están en direcciones opuestas, de manera que la fuerza magnética,F , entre las tiras es repulsiva.
a) Encontrar la fuerza en el límite dew ≫ h . (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Encuentra la fuerza en el límite dew ≪ h , que es como dos cables ordinarios.
(c) Discutir la relación entre los dos resultados.
49. Supongamos que se nos da un imán permanente con una forma complicada y asimétrica. Describir cómo una serie de
mediciones con brújula magnética podrían ser utilizadas para determinar la intensidad y dirección de su campo magnético en algún
punto de interés. Suponga que solo puede ver la dirección en la que se asienta la aguja de la brújula; no puede medir el par que
actúa sobre ella.
50. En la página 680, sexy
^ computó el rizo de. Ahora considere los camposxx ^ yyy
^.
a) Esbozar estos campos.

(b) Utilizando la misma técnica de construir explícitamente un pequeño cuadrado, demostrar que sus rizos son ambos cero. No
utilice la forma componente del rizo; esto fue un paso para derivar la forma componente del rizo.
51. Si ves una película reproducida al revés, algunos vectores invierten su dirección. Por ejemplo, la gente camina hacia atrás, con
sus vectores de velocidad volteados. Otros vectores, como las fuerzas, mantienen la misma dirección, por ejemplo, la gravedad aún
tira hacia abajo. Un campo eléctrico es otro ejemplo de un vector que no da la vuelta: las cargas positivas siguen siendo positivas
en el universo de tiempo invertido, por lo que todavía hacen campos eléctricos divergentes, y de igual manera para los campos
convergentes alrededor de cargas negativas.
a) ¿Cómo se comporta el impulso de un objeto material bajo la inversión del tiempo? (solución en la versión pdf del libro)
(b) Las leyes de la física siguen siendo válidas en el universo invertido en el tiempo. Por ejemplo, mostrar que si dos objetos
materiales están interactuando, y se conserva el impulso, entonces el impulso aún se conserva en el universo invertido en el tiempo.
(c) Discutir cómo se comportarían las corrientes y los campos magnéticos bajo la inversión del tiempo. \ hwhint
{hwhint:timereversalem}
(d) Del mismo modo, mostrar que la ecuacióndp ∝ E × B sigue siendo válida bajo inversión de tiempo.
52. Este problema es una exploración más avanzada de las ideas de inversión temporal introducidas en el problema 51.
(a) En ese problema, asumimos que la carga no volteaba su signo bajo inversión de tiempo. Supongamos que hacemos la
suposición opuesta, ese cargo sí cambia su signo. Esta es una idea introducida por Richard Feynman: ¡esa antimateria es realmente
materia viajando hacia atrás en el tiempo! Determine las propiedades de inversión de tiempo deE yB bajo este nuevo supuesto, y
demuestre quedp ∝ E × B sigue siendo válido bajo inversión de tiempo.
(b) Demostrar que las ecuaciones de Maxwell son simétricas de inversión de tiempo, es decir, que si los camposE(x, y, z, t) y
B(x, y, z, t) satisfacen las ecuaciones de Maxwell, entonces así lo hacenE(x, y, z, −t) yB(x, y, z, −t). Demostrar esto bajo
ambos supuestos posibles sobre la carga,q → q yq → −q .

53. El propósito de este problema es demostrar que la constante de proporcionalidada en la ecuacióndU = aB dv , para la
m
2
densidad energética del campo magnético, viene dada pora = c /8πk como se afirma en la página 665. La geometría que
2
usaremos consiste en dos láminas de corriente, como un sándwich sin nada en el medio sino algo de vacío en el que hay un campo
magnético. Las corrientes están en direcciones opuestas, y podemos imaginarlas como unidas en los extremos para formar un
circuito completo, como un tubo hecho de papel que ha sido aplastado casi plano. Las hojas tienen longitudesL en la dirección
paralela a la corriente, y anchurasw. Están separados por una distanciad , que, por conveniencia, suponemos que es pequeña en
comparación conL yw. Así, la contribución de cada hoja al campo es uniforme, y puede ser aproximada por la expresión2πkη/c . 2
a) Hacer un dibujo similar al de la figura 11.2.1 de la página 664, y mostrar que en esta configuración de corriente opuesta, los
campos magnéticos de las dos hojas se refuerzan en la región entre ellas, produciendo el doble de campo, pero cancelando en el
exterior.
(b) Por analogía con el caso de un solo hilo de alambre, la fuerza de una hoja sobre la otra esI LB , eranI = ηw es la corriente total
1
en una hoja, yB = B/2 es el campo aportado por solo una de las láminas, ya que la lámina no puede hacer ninguna fuerza neta
1
sobre sí misma. Con base en tu dibujo y en la regla de la derecha, demuestra que esta fuerza es repulsiva.
Para el resto del problema, considere un proceso en el que las hojas comiencen a tocarse, y luego se separen a cierta distanciad .
Dado que la fuerza entre las láminas es repulsiva, hacen trabajo mecánico en el mundo exterior a medida que se separan, de la
misma manera que el pistón en un motor sí funciona a medida que los gases dentro del cilindro se expanden. Al mismo tiempo, sin
embargo, existe una emf inducida que tendería a extinguir la corriente, por lo que para mantener una corriente constante, se tendrá
que drenar la energía de una batería. Hay tres tipos de energía involucrados: el aumento de la energía del campo magnético, el
aumento de la energía del mundo exterior y la disminución de la energía a medida que se agota la batería. (Suponemos que las
láminas tienen muy poca resistencia, por lo que no hay calentamiento óhmico involucrado.) (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
(c) Encuentra el trabajo mecánico realizado por las hojas, lo que equivale al incremento de la energía del mundo exterior.
Demuestre que su resultado puede ser expresado en términos deη , el volumen finalv = wLd , y nada más que constantes numéricas
y físicas. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(d) La potencia suministrada por la batería esP = I Γ (comoP = I ΔV , pero con una emf en lugar de una diferencia de voltaje),
E
y la circulación viene dada porΓ = −dΦ /dt . El signo negativo indica que se está agotando la batería. Calcular la energía
B
suministrada por la batería, y, como en la parte c, mostrar que el resultado puede ser expresado en términos deηv , y constantes
universales. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(e) Encontrar el incremento en la energía del campo magnético, en términos deηv , y la constante desconocidaa . (cheque de
(f) Usa la conservación de energía para relacionar tus respuestas de las partes c, d y e, y resolver paraa . (consulta de respuesta
k/Problema 54.
54. Las bobinas magnéticas a menudo están envueltas en múltiples capas. La figura muestra el caso especial donde todas las capas
están confinadas a un solo plano, formando una espiral. Dado que el grosor de los alambres (más su aislamiento) es fijo, la espiral
que resulta es un tipo matemático conocido como espiral de Arquímedes, en la que las vueltas están espaciadas uniformemente. La
ecuación de la espiral esr = wθ , dondew es una constante. Para una espiral que comienza desder = a y termina enr = b , mostrar
que el campo en el centro viene dado por(kI /c w) ln b/a. (solución en la versión pdf del libro)
2

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Benjamin Crowell.
CHAPTER OVERVIEW
13: Óptica
13.4: Refracción
13.6: Notas al pie
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1
Anuncios de una computadora Macintosh se jactaba de que podría hacer un cálculo aritmético en menos tiempo del que tardó la luz
en llegar de la pantalla a tu ojo. Esto nos parece impresionante por el contraste entre la velocidad de la luz y las velocidades a las
que interactuamos con objetos físicos en nuestro entorno. Quizás no debería sorprendernos, entonces, que Newton haya logrado
explicar tan bien el movimiento de los objetos, pero fue mucho menos exitoso con el estudio de la luz.
El clímax de nuestro estudio de la electricidad y el magnetismo fue el descubrimiento de que la luz es una onda electromagnética.
Saber esto, sin embargo, no es lo mismo que saber todo sobre ojos y telescopios. De hecho, la descripción completa de la luz como
una onda puede ser bastante engorrosa. En cambio, pasaremos la mayor parte de nuestro tratamiento de la óptica haciendo uso de
un modelo de luz más simple, el modelo de rayos, que hace un buen trabajo en la mayoría de las situaciones prácticas. No sólo eso,
sino que incluso retrocederemos un poco y comenzaremos con una discusión de ideas básicas sobre la luz y la visión que
precedieron al descubrimiento de las ondas electromagnéticas.
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Crowell.
Los infantes siempre están fascinados por las payasadas del Bebé en el Espejo. Ahora bien, si quieres saber algo sobre las imágenes
espejo que la mayoría de la gente no entiende, prueba esto. Primero acerque esta página cada vez más a tus ojos, hasta que ya no
puedas enfocarte en ella sin esforzarte. Entonces ve al baño y ve lo cerca que puedes acercar tu cara a la superficie del espejo antes
de que ya no puedas enfocarte fácilmente en la imagen de tus propios ojos. Encontrará que la distancia cómoda más corta del
espejo del ojo es mucho menor que la distancia cómoda más corta del ojo-papel. Esto demuestra que la imagen de tu rostro en el
espejo actúa como si tuviera profundidad y existiera en el espacio detrás del espejo. Si la imagen fuera como una imagen plana en
un libro, entonces no podrías enfocarte en ella desde tan corta distancia.
En este capítulo estudiaremos las imágenes formadas por espejos planos y curvos sobre una base cualitativa, conceptual. Si bien
este tipo de imagen no se encuentra tan comúnmente en la vida cotidiana como las imágenes formadas por lentes, las imágenes
formadas por la reflexión son más sencillas de entender, por lo que las discutimos primero. En la sección 12.3 pasaremos a un
tratamiento más matemático de las imágenes hechas por reflexión. Sorprendentemente, las mismas ecuaciones también se pueden
aplicar a las lentes, que son el tema de la sección 12.4.
12.2.1 Una imagen virtual
a/Una imagen formada por un espejo.

Podemos entender una imagen especular usando un diagrama de rayos. La figura a muestra varios rayos de luz, 1, que se originaron
por reflexión difusa en la nariz de la persona. Rebotan en el espejo, produciendo nuevos rayos, 2. A cualquiera cuyo ojo esté en la
posición correcta para obtener uno de estos rayos, parecen haber venido de un detrás del espejo, 3, donde se habrían originado a
partir de un solo punto. Este punto es donde parece estar la punta de la nariz de la persona imagen-persona. Un análisis similar se
aplica a cualquier otro punto del rostro de la persona, por lo que parece como si hubiera una cara entera detrás del espejo. La forma
habitual de describir la situación requiere alguna explicación:
Descripción habitual en física: Hay una imagen del rostro detrás del espejo.
Traducción: El patrón de rayos provenientes del espejo es exactamente el mismo que sería si hubiera una cara detrás del
espejo. Nada está realmente detrás del espejo.
Esto se conoce como una imagen virtual, porque los rayos en realidad no se cruzan en el punto detrás del espejo. Sólo parecen
haberse originado ahí.
autocomprobación:
Imagínese que la persona en figura a mueve bastante la cara hacia abajo, un par de pies en la vida real, o unos centímetros en este
dibujo a escala. El espejo se queda donde está. Dibuja un nuevo diagrama de rayos. ¿Todavía habrá una imagen? Si es así, ¿desde
dónde es visible?
La geometría de la reflexión especular nos dice que los rayos 1 y 2 están en ángulos iguales a la normal (la línea perpendicular
imaginaria que perfora el espejo en el punto de reflexión). Esto significa que la continuación imaginaria del rayo 2, 3, forma el
mismo ángulo con el espejo que el rayo 1. Dado que cada rayo de tipo 3 forma los mismos ángulos con el espejo que su compañero
de tipo 1, vemos que la distancia de la imagen desde el espejo es la misma que la de la cara real del espejo, y se encuentra
directamente frente a él. Por lo tanto, la imagen parece tener el mismo tamaño que la cara real.
b/Ejemplo 2.
Ejemplo 2: Un examen de la vista
La figura b muestra una configuración típica en una sala de examen de optometrista. Se supone que la visión del paciente debe ser evaluada a una
distancia de 6 metros (20 pies en EE.UU.), pero esta distancia es mayor que la cantidad de espacio disponible en la habitación. Por lo tanto, se
utiliza un espejo para crear una imagen de la carta ocular detrás de la pared.
Ejemplo 3: El praxinoscopio
c/El praxinoscopio.
La figura c muestra un dispositivo anticuado llamado praxinoscopio, que muestra una imagen animada cuando se gira. La tira de papel extraíble
con las imágenes impresas en ella tiene el doble de radio del círculo interno hecho de espejos planos, por lo que la imagen virtual de cada imagen
está en el centro. A medida que gira la rueda, la imagen de cada imagen es reemplazada por la siguiente.
◊ La figura muestra un objeto que está apagado a un lado de un espejo. Dibuja un diagrama de rayos. ¿Se forma una imagen? Si es
así, ¿dónde está y desde qué direcciones sería visible?
12.2.2 Espejos curvos

Una imagen en un espejo plano es un ejemplo pretecnológico: incluso los animales pueden mirar sus reflejos en un estanque
tranquilo. Pasamos ahora a nuestro primer ejemplo no trivial de la manipulación de una imagen por la tecnología: una imagen en un
espejo curvo. Antes de sumergirnos, consideremos por qué este es un ejemplo importante. Si solo se tratara de memorizar un
montón de datos sobre los espejos curvos, entonces, con razón, te rebelarías contra un esfuerzo por estropear la belleza de tu
cerebro generosamente educado alimentándote a la fuerza trivia tecnológica. La razón por la que este es un ejemplo importante no
es que los espejos curvos sean tan importantes en sí mismos, sino que los resultados que obtenemos para los espejos curvos en
forma de cuenco resultan ser ciertos para una gran clase de otros dispositivos ópticos, incluidos los espejos que sobresalen hacia
afuera en lugar de hacia adentro, y las lentes también. Un microscopio o un telescopio es simplemente una combinación de lentes o
espejos o ambos. Lo que realmente estás aprendiendo aquí es el componente básico de todos los dispositivos ópticos, desde
proyectores de películas hasta ojos de pulpo.
d/Una imagen formada por un espejo curvo.

Debido a que el espejo en la figura d es curvo, dobla los rayos de nuevo más cerca de lo que lo haría un espejo plano: lo
describimos como convergente. Tenga en cuenta que el término se refiere a lo que hace a los rayos de luz, no a la forma física de la
superficie del espejo. (La superficie en sí sería descrita como cóncava. El término no es tan difícil de recordar, porque el interior
ahuecado del espejo es como una cueva.) Es sorprendente pero cierto que todos los rayos como 3 realmente convergen en un punto,
formando una buena imagen. No vamos a probar este hecho, pero es cierto para cualquier espejo cuya curvatura sea lo
suficientemente suave y que sea simétrica con respecto a la rotación alrededor de la línea perpendicular que pasa por su centro (no
asimétrica como una papa frita). El método anticuado de hacer espejos y lentes es moliéndolos en grano a mano, y esto tiende
automáticamente a producir una superficie esférica casi perfecta.
Doblar un rayo como 2 hacia adentro implica doblar su continuación imaginaria 3 hacia afuera, de la misma manera que levantar
un extremo de un balancín hace que el otro extremo baje. Por lo tanto, la imagen se forma más profunda detrás del espejo. Esto no
solo demuestra que hay una distancia extra entre la imagen-nariz y el espejo; también implica que la imagen en sí es más grande de
adelante hacia atrás. Se ha magnificado en la dirección de adelante hacia atrás.
e/La imagen se magnifica por el mismo factor en profundidad y en sus otras dimensiones.
Es fácil demostrar que la misma ampliación también se aplica a las otras dimensiones de la imagen. Considera un punto como E en
la figura e. el truco es que de todos los rayos reflejados difusamente por E, elegimos el que pasa a dirigirse hacia el centro del
espejo, C. La propiedad de ángulo igual de la reflexión especular más una geometría poco sencilla nos lleva fácilmente a la
conclusión de que los triángulos ABC y CDE tienen la misma forma, siendo ABC simplemente una versión ampliada de CDE. El
aumento de profundidad es igual a la relación BC/CD, y el aumento arriba-abajo es AB/DE. Una repetición de la misma prueba
muestra que la ampliación en la tercera dimensión (fuera de la página) es también la misma. Esto significa que el cabezal de
imagen es simplemente una versión más grande de la real, sin distorsión alguna. El factor de escala se llama el aumento,M . La
imagen en la figura se magnifica por un factorM = 1.9 .
f/El aumento de aumento siempre viene a expensas de la disminución del campo de visión.
Tenga en cuenta que no especificamos explícitamente si el espejo era una esfera, un paraboloide o alguna otra forma. No obstante,
asumimos que se formaría una imagen enfocada, lo que no necesariamente sería cierto, por ejemplo, para un espejo que fuera
asimétrico o muy curvado.
12.2.3 Una imagen real

Si comenzamos colocando un objeto muy cerca del espejo, g/1, y luego lo movemos cada vez más lejos, la imagen al principio se
comporta como esperaríamos de nuestra experiencia cotidiana con espejos planos, retrocediendo cada vez más detrás del espejo. En
cierto punto, sin embargo, se produce un cambio dramático. Cuando el objeto está a más de una cierta distancia del espejo, g/2, la
imagen aparece boca abajo y frente al espejo.
g/1. Una imagen virtual. 2. Una imagen real. Como verificarás en el problema de tarea 12, la imagen está al revés
Esto es lo que ha pasado. El espejo dobla los rayos de luz hacia adentro, pero cuando el objeto está muy cerca de él, como en g/1,
los rayos que vienen de un punto dado sobre el objeto son demasiado divergentes (extendiéndose) fuertemente para que el espejo
los vuelva a unir. Al reflexionar, los rayos siguen divergiendo, pero no tan fuertemente divergentes. Pero cuando el objeto está lo
suficientemente lejos, g/2, el espejo sólo está interceptando los rayos que salieron en un cono estrecho, y es capaz de doblarlos lo
suficiente para que vuelvan a converger.
Obsérvese que los rayos mostrados en la figura, que ambos se originaron en el mismo punto sobre el objeto, se reúnen cuando se
cruzan. El punto donde cruzan es la imagen del punto sobre el objeto original. Este tipo de imagen se llama imagen real, en
contraposición a las imágenes virtuales que hemos estudiado antes.
Definición: Una imagen real es aquella en la que los rayos realmente se cruzan. Una imagen virtual es un punto del que los rayos
sólo parecen haber llegado.
El uso de la palabra “real” es quizás desafortunado. Suena como si estuviéramos diciendo que la imagen era un objeto material real,
que por supuesto no lo es.
La distinción entre una imagen real y una imagen virtual es importante, porque una imagen real puede proyectarse sobre una
pantalla o película fotográfica. Si se inserta un trozo de papel en la figura g/2 en la ubicación de la imagen, la imagen será visible
en el papel (siempre que el objeto sea brillante y la habitación esté oscura). Tu ojo usa una lente para hacer una imagen real en la
retina.
autocomprobación:
Dibuja otra copia de la cara en la figura g/1, aún más lejos del espejo, y dibuja un diagrama de rayos. ¿Qué ha pasado con la
ubicación de la imagen?
12.2.4 Imágenes de imágenes

Si estás usando anteojos ahora mismo, entonces los rayos de luz de la página están siendo manipulados primero por tus gafas y
luego por la lente de tu ojo. Se podría pensar que sería sumamente difícil analizar esto, pero de hecho es bastante fácil. En cualquier
serie de elementos ópticos (espejos o lentes o ambos), cada elemento trabaja sobre los rayos proporcionados por el elemento
anterior exactamente de la misma manera que si la imagen formada por el elemento anterior fuera un objeto real.
h/Un telescopio newtoniano que se utiliza con una cámara.

La figura h muestra un ejemplo que involucra solo espejos. El telescopio newtoniano, inventado por Isaac Newton, consiste en un
gran espejo curvo, más un segundo espejo plano que saca la luz del tubo. (En telescopios muy grandes, puede haber suficiente
espacio para poner una cámara o incluso una persona dentro del tubo, en cuyo caso no se necesita el segundo espejo). El tubo del
telescopio no es vital; es principalmente un elemento estructural, aunque también puede ser útil para bloquear la luz parásita. El
objetivo se ha quitado de la parte frontal del cuerpo de la cámara y no es necesario para esta configuración. Tenga en cuenta que los
dos rayos de muestra se han dibujado paralelos, debido a que se utiliza un telescopio astronómico para visualizar objetos que están
extremadamente lejos. Estas dos líneas “paralelas” realmente se encuentran en cierto punto, digamos un cráter en la luna, por lo
que en realidad no pueden ser perfectamente paralelas, pero son paralelas para todos los fines prácticos ya que tendríamos que
seguirlas hacia arriba por un cuarto de millón de millas para llegar al punto en que se cruzan.
i/Un telescopio newtoniano que se utiliza para la observación visual más que fotográfica. En la vida real, normalmente se usa una
lente ocular para un aumento adicional, pero esta configuración más simple también funcionará.
El gran espejo curvo por sí mismo formaría una imagenI , pero el pequeño espejo plano crea una imagen de la imagen,I . La ′
relación entreI yI es exactamente la misma que sería siI fuera un objeto real más que una imagen:I yI están a distancias iguales
′ ′
del plano del espejo, y la línea entre ellos es perpendicular al plano del espejo.
Una arruga sorprendente es que mientras que un espejo plano utilizado por sí mismo forma una imagen virtual de un objeto que es
real, aquí el espejo está formando una imagen real de imagen virtualI . Esto demuestra lo inútil que sería tratar de memorizar listas
de hechos sobre qué tipo de imágenes están formadas por diversos elementos ópticos bajo diversas circunstancias. Es mejor que
simplemente dibujes un diagrama de rayos.
j/El tamaño angular de la flor depende de su distancia al ojo.

Si bien el punto principal aquí fue dar un ejemplo de una imagen de una imagen, la figura i también muestra un caso interesante
donde necesitamos hacer la distinción entre aumento y aumento angular. I f estás mirando la luna a través de este telescopio,
entonces las imágenesI yI son mucho más pequeñas que la luna real. De lo contrario, por ejemplo, ¡la imagen noI cabría dentro
′
del telescopio! Sin embargo, estas imágenes están muy cerca de tu ojo en comparación con la luna real. El pequeño tamaño de la
imagen ha sido más que compensado por la distancia más corta. Lo importante aquí es la cantidad de ángulo dentro de su campo de
visión que cubre la imagen, y es este ángulo el que se ha incrementado. El factor por el cual se incrementa se llama el aumento
angular,M .a
k/La persona usa un espejo para obtener una vista de ambos lados de la mariquita. A pesar de que el espejo plano tieneM = 1 , no
da un aumento angular de 1. La imagen está más lejos del ojo que del objeto, por lo que el aumento angularM = α /α es menor
a i o
que uno.
◊ Localiza las imágenes tuyas que se formarán si te paras entre dos espejos paralelos.
◊ Localizar las imágenes formadas por dos espejos perpendiculares, como en la figura. ¿Qué pasa si los espejos no son
perfectamente perpendiculares?
◊ Localizar las imágenes formadas por el periscopio.
Colaborador
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Crowell.
Suena un poco extraño cuando un científico se refiere a una teoría como “hermosa”, pero para los que saben tiene perfecto sentido.
Una marca de una teoría hermosa es que nos sorprende por ser simples. La teoría matemática de lentes y espejos curvos nos da tal
sorpresa. Esperamos que el tema sea complejo porque hay tantos casos: un espejo convergente que forma una imagen real, una
lente divergente que hace una imagen virtual, y así sucesivamente para un total de seis posibilidades. Si queremos predecir la
ubicación de las imágenes en todas estas situaciones, podríamos esperar que necesitemos seis ecuaciones diferentes, y seis más para
predecir aumentos. En cambio, resulta que podemos usar solo una ecuación para la ubicación de la imagen y una ecuación para su
ampliación, y estas dos ecuaciones funcionan en todos los diferentes casos sin cambios excepto los signos más y menos. Este es el
tipo de cosas a las que el físico Eugene Wigner se refirió como “la efectividad irrazonable de las matemáticas”. A veces podemos
encontrar una razón más profunda para este tipo de simplicidad inesperada, pero a veces casi parece como si Dios se desviara de Su
camino para hacer los secretos del universo susceptibles de ser atacados por la herramienta de pensamiento humana llamada
matemáticas.
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13.4: Refracción
Los economistas normalmente consideran que los mercados libres son la forma natural de juzgar el valor monetario de algo, pero
los científicos sociales también utilizan cuestionarios para medir el valor relativo de privilegios, desventajas o posesiones que no se
pueden comprar o vender. Piden a la gente que se imagine que podrían cambiar una cosa por otra y preguntar cuál elegiría. Un
resultado interesante es que la persona promedio de piel clara en Estados Unidos preferiría perder un brazo que sufrir el trato
racista que habitualmente soportan los afroamericanos. Aún más impresionante es el valor de la vista. Muchos futuros padres
pueden imaginar sin demasiado miedo tener un hijo sordo, pero tendrían mucho más dificultades para hacer frente a criar a uno
ciego.
Tan grande es el valor que se le da a la vista que algunos le han imbuido de aspectos místicos. Juana de Arco vio visiones, y mi
universidad tiene una “declaración de visión”. Los fundamentalistas cristianos que perciben un conflicto entre la evolución y su
religión han afirmado que el ojo es un dispositivo tan perfecto que nunca podría haber surgido a través de un proceso tan helter-
esquelético como la evolución, o que no podría haber evolucionado porque la mitad de un ojo sería inútil. De hecho, la estructura
de un ojo está dictada fundamentalmente por la física, y ha surgido separadamente por la evolución en algún lugar entre ocho y 40
veces, dependiendo del biólogo que le preguntes. Los humanos tenemos una versión del ojo que se remonta a la evolución de una
“mancha ocular” sensible a la luz en la cabeza de un antiguo invertebrado. Entonces se desarrolló un foso hundido para que el ojo
solo recibiera luz de una dirección, permitiendo que el organismo dijera de dónde venía la luz. (Los gusanos planos modernos
tienen este tipo de ojo). La parte superior de la fosa quedó entonces parcialmente cubierta, dejando un agujero, para una
direccionalidad aún mayor (como en el nautilus). En algún momento la cavidad se llenó de gelatina, y esta gelatina finalmente se
convirtió en una lente, dando como resultado el tipo general de ojo que compartimos con los peces óseos y otros vertebrados. Lejos
de ser un dispositivo perfecto, el ojo vertebrado se ve empañado por un grave defecto de diseño debido a la falta de planeación o
diseño inteligente en evolución: las células nerviosas de la retina y los vasos sanguíneos que las atienden están todos frente a las
células sensibles a la luz, bloqueando parte de la luz. Los calamares y otros moluscos, cuyos ojos evolucionaron sobre una rama
separada del árbol evolutivo, tienen una disposición más sensible, con las células sensibles a la luz afuera al frente.
12.4.1 Refracción
El fenómeno físico fundamental que opera en el ojo es que cuando la luz cruza un límite entre dos medios (como el aire y la
gelatina del ojo), parte de su energía se refleja, pero parte pasa al nuevo medio. En el modelo de rayos de luz, describimos el rayo
original como dividiéndose en un rayo reflejado y uno transmitido (el que atraviesa el límite). Desde luego el rayo reflejado va en
una dirección que es diferente a la del original, según las reglas de reflexión que ya hemos estudiado. Más sorprendentemente —y
este es el punto crucial para hacer que tu ojo enfoque sea ligero— el rayo transmitido también se dobla un poco. Este fenómeno de
flexión se llama refracción. El origen de la palabra es el mismo que el de la palabra “fractura”, es decir, el rayo está doblado o
“roto”. (Tenga en cuenta, sin embargo, que los rayos de luz no son objetos físicos que realmente puedan “romperse”). La refracción
ocurre con todas las ondas, no solo con las ondas de luz.
Figura13.4.1 : Un ojo humano. Figura13.4.2 : La anatomía del ojo.

La anatomía real del ojo, Figura13.4.2, es bastante compleja, pero en esencia se parece mucho a cualquier otro dispositivo óptico
basado en la refracción. Los rayos se doblan cuando pasan por la superficie frontal del ojo, Figura13.4.3. Los rayos que ingresan
más lejos del eje central se doblan más, con el resultado de que se forma una imagen en la retina. Sólo hay un aspecto ligeramente
novedoso de la situación. En la mayoría de los dispositivos ópticos construidos por humanos, como un proyector de películas, la
luz se dobla a medida que pasa a una lente, se dobla de nuevo a medida que resurge y luego alcanza un foco más allá de la lente. En
el ojo, sin embargo, la “pantalla” está dentro del ojo, por lo que los rayos sólo se refractan una vez, al entrar en la jalea, y nunca
más emergen.
Figura13.4.3 : Diagrama óptico simplificado del ojo. Los rayos de luz se doblan cuando cruzan desde el aire hacia el ojo. (Un
poco de la energía de los rayos incidentes va hacia los rayos reflejados en lugar de los transmitidos al ojo).
Un error común es que la “lente” del ojo es lo que hace el enfoque. Todas las partes transparentes del ojo están hechas de cosas
bastante similares, por lo que el cambio dramático en el medio es cuando un rayo cruza desde el aire hacia el ojo (en la superficie
exterior de la córnea). Aquí es donde tiene lugar casi toda la refracción. El medio de lente difiere solo ligeramente en sus
propiedades ópticas del resto del ojo, por lo que se produce muy poca refracción a medida que la luz entra y sale de la lente. La
lente, cuya forma se ajusta mediante músculos adheridos a ella, solo está pensada para afinar el foco para formar imágenes de
objetos cercanos o lejanos.
Propiedades refractivas de los medios

¿Cuáles son las reglas que rigen la refracción? Lo primero que hay que observar es que al igual que con la reflexión, la nueva parte
doblada del rayo se encuentra en el mismo plano que la normal (perpendicular) y el rayo incidente, Figura13.4.4.
Figura13.4.4 : Los rayos incidentes, reflejados y transmitidos (refractados) se encuentran todos en un plano que incluye la
normal (línea discontinua). Figura13.4.5 : Los ángulosθ yθ están relacionados entre sí, y también dependen de las propiedades
1 2
de los dos medios. Debido a que la refracción es simétrica de inversión de tiempo, no es necesario etiquetar los rayos con puntas
de flecha.
Si intentas disparar un haz de luz en el límite entre dos sustancias, digamos agua y aire, encontrarás que independientemente del
ángulo en el que envíes el haz, la parte del haz en el agua siempre está más cerca de la línea normal, Figura13.4.5.
No importa si el rayo está entrando al agua o saliendo, por lo que la refracción es simétrica con respecto a la inversión del tiempo,
Figura13.4.6.
Figura13.4.6 : La refracción tiene simetría de inversión de tiempo. Independientemente de si la luz entra o sale del agua, la
relación entre los dos ángulos es la misma, y el rayo está más cerca de lo normal mientras está en el agua.
Si, en lugar de agua y aire, intentas otra combinación de sustancias, digamos plástico y gasolina, nuevamente encontrarás que el
ángulo del rayo con respecto a la normal es consistentemente menor en una y más grande en la otra. Además, encontramos que si la
sustancia A tiene rayos más cercanos a lo normal que en B, y B tiene rayos más cercanos a lo normal que en C, entonces A tiene
rayos más cercanos a lo normal que C. Esto significa que podemos clasificar todos los materiales de acuerdo con sus propiedades
refractivas. Isaac Newton lo hizo, incluyendo en su lista muchas sustancias entretenidas, como “el vitriolo Danzig” y “un pseudo-
topacio, siendo una piedra natural, pelúcida, quebradiza, peluda, de color amarillo”. De dicha lista se pueden inferir varias reglas
generales:
El vacío se encuentra en un extremo de la lista. En la refracción a través de la interfaz entre el vacío y cualquier otro medio, el
otro medio tiene rayos más cercanos a la normal.
Entre los gases, el rayo se acerca a lo normal si aumentas la densidad del gas presurizándolo más.
Las propiedades refractivas de las mezclas y soluciones líquidas varían de manera suave y sistemática a medida que se cambian
las proporciones de la mezcla.
Las sustancias más densas suelen, pero no siempre, tener rayos más cercanos a lo normal.
La segunda y tercera reglas nos proporcionan un método para medir la densidad de una muestra desconocida de gas, o la
concentración de una solución. Esta última técnica es muy utilizada, y el CRC Handbook of Physics and Chemistry, por ejemplo,
contiene tablas extensas de las propiedades refractivas de las soluciones de azúcar, orina de gato, etc.
Ley de Snell
La regla numérica que rige la refracción fue descubierta por Snell, quien debió haber recolectado datos experimentales algo así
como lo que se muestra en esta gráfica y luego intentó por ensayo y error encontrar la ecuación correcta. La ecuación que se le
ocurrió fue
sin θ1
= constant. (13.4.1)
sin θ2
El valor de la constante dependería de la combinación de medios utilizados. Por ejemplo, cualquiera de los puntos de datos en la
gráfica habría bastado para mostrar que la constante fue 1.3 para una interfaz aire-agua (tomando aire como sustancia 1 y agua para
ser sustancia 2).
Figura13.4.7 : La relación entre los ángulos en la refracción.

Snell encontró además que si los medios A y B daban una constanteK y los medios B y C daban una constanteK , entonces la
AB BC
refracción en una interfaz entre A y C sería descrita por una constante igual al producto,K = K K . Esto es exactamente lo
AC AB BC
que cabría esperar si la constante dependiera de la relación de algún número que caracteriza a un medio con respecto al número
característico del segundo medio. A este número se le llama el índice de refracción del medio, escrito comon en ecuaciones. Dado
que medir los ángulos sólo le permitiría determinar la relación de los índices de refracción de dos medios, Snell tuvo que escoger
algún medio y definirlo como teniendon = 1 . Eligió definir el vacío como tenern = 1 . (El índice de refracción del aire a presión
atmosférica normal es de 1.0003, por lo que para la mayoría de los propósitos es una buena aproximación suponer que el aire tiene
n = 1 .) También tuvo que decidir de qué manera definir la relación, y optó por definirla para que los medios con sus rayos más
cercanos a lo normal tuvieran mayores índices de refracción. Esto tenía la ventaja de que los medios más densos típicamente
tendrían índices de refracción más altos, y por esta razón el índice de refracción también se conoce como la densidad óptica. Escrita
en términos de índices de refracción, la ecuación de Snell se convierte en
sin θ1 n2
= , (13.4.2)
sin θ2 n1
pero reescribirlo en la forma

n1 sin θ1 = n2 sin θ2 (13.4.3)
[relación entre ángulos de rayos en la interfaz entre medios con índices de refracciónn yn ; los ángulos se definen con respecto a
1 2
lo normal] nos hace menos propensos a confundir los 1's y 2's, por lo que esta es la forma en que la mayoría de la gente recuerda la
ley de Snell. En el reverso del libro se dan algunos índices de refracción.
Ejercicio13.4.1
1. ¿Cómo sería la gráfica para dos sustancias con el mismo índice de refracción?
2. Con base en la gráfica, ¿cuándo la refracción en una interfaz aire-agua cambia la dirección de un rayo más fuertemente?
Ejemplo13.4.1: Finding an angle using Snell's law
Un submarino ilumina su reflector hacia la superficie del agua. ¿Cuál es el ángulo queα se muestra en la Figura13.4.8?
Figura13.4.8 : Ejemplo 10.

Solución
Lo complicado es que la ley de Snell se refiere a los ángulos con respecto a lo normal. Olvidar esto es un error muy común. El
haz está en un ángulo de30° con respecto a la normal en el agua. Vamos a referirnos al aire como medio 1 y al agua como 2.
Resolviendo la ley de Snell paraθ , encontramos
1
−1
n2
θ1 = sin ( sin θ2 ). (13.4.4)
n1
Como se mencionó anteriormente, el aire tiene un índice de refracción muy cercano a 1, y el de agua es de aproximadamente
1.3, por lo que encontramosθ = 40° . El ánguloα es por lo tanto50°.
1
Lo que ni Snell ni Newton sabían era que existe una interpretación muy sencilla del índice de refracción. Esto puede llegar como
un alivio para el lector que se sorprende por el complejo razonamiento que involucra proporcionalidades que llevaron a su
definición. Experimentos posteriores mostraron que el índice de refracción de un medio fue inversamente proporcional a la
velocidad de la luz en ese medio. Dado quec se define como la velocidad de la luz en vacío, yn = 1 se define como el índice de
refracción del vacío, tenemos
c
n = . (13.4.5)
v
[el índice de refracción deln = medio, lav = velocidad de la luz en ese medio, lac = velocidad de la luz en el vacío]
Muchos libros de texto comienzan con esto como la definición del índice de refracción, aunque ese enfoque hace que el nombre de
la cantidad sea algo misterioso, y deja a los estudiantes preguntándose por quéc/v se utilizó en lugar de hacerlov/c. También hay
que señalar que medir ángulos de refracción es un método mucho más práctico para determinarn que la medición directa de la
velocidad de la luz en la sustancia de interés.
Un modelo mecánico de la ley de Snell

¿Por qué debería relacionarse la refracción con la velocidad de la luz? El modelo mecánico que se muestra en la figura puede
ayudar a que esto sea más plausible. Supongamos que el medio 2 es espeso, barro pegajoso, lo que ralentiza el auto. La rueda
derecha del auto choca primero con el barro, provocando que el lado derecho del auto disminuya la velocidad. Esto hará que el
auto gire a la derecha hasta que se mueva lo suficientemente adelante como para que la rueda izquierda cruce en el barro.
Después de eso, los dos lados del auto volverán a estar moviéndose a la misma velocidad, y el auto irá recto.
Figura13.4.8 : Un modelo mecánico de refracción.
Por supuesto, la luz no es un auto. ¿Por qué un haz de luz debería tener algo parecido a una “rueda izquierda” y “rueda
derecha”? Después de todo, el modelo mecánico predeciría que una motocicleta iría recta, y una motocicleta parece una mejor
aproximación a un rayo de luz que un automóvil. Todo es solo un modelo, no una descripción de la realidad física.
Una derivación de la ley de Snell

Por muy intuitivamente atractivo que sea el modelo mecánico, la luz es una onda, y deberíamos usar modelos de onda para
describir la refracción. De hecho, la ley de Snell puede derivarse simplemente de conceptos de onda. La figura13.4.9 muestra la
refracción de una ola de agua. El agua en la parte superior izquierda del tanque es menos profunda, por lo que la velocidad de las
olas es más lenta ahí, y sus longitudes de onda son más cortas. La parte reflejada de la ola también es muy débilmente visible.
Figura13.4.9 : Derivación de la ley de Snell.

En la vista de primer plano de la derecha, las líneas discontinuas son normales a la interfaz. Los dos ángulos marcados en el lado
derecho son ambos iguales aθ , y los dos a la izquierda aθ .
1 2
La trigonometría da
sin θ1 = λ1 /hand
sin θ2 = λ2 /h.
h Eliminando dividiendo las ecuaciones, encontramos

sin θ1 λ1
= . (13.4.6)
sin θ2 λ2
Las frecuencias de las dos ondas deben ser iguales o de lo contrario saldrían de paso, así que porv = f λ sabemos que sus
longitudes de onda son proporcionales a sus velocidades. Combinandoλ ∝ v conv ∝ 1/n daλ ∝ 1/n , por lo que encontramos
sin θ1 n2
= , (13.4.7)
sin θ2 n1
que es una forma de la ley de Snell.
Ejemplo13.4.1: Ocean waves near and far from shore
Las olas del océano están formadas por vientos, típicamente en mar abierto, y los frentes de onda son perpendiculares a la
dirección del viento que las formó. En la playa, sin embargo, indudablemente has observado que las olas tienden a entrar con
sus frentes de onda muy cerca (pero no exactamente) paralelos a la costa. Esto se debe a que la velocidad de las olas de agua en
aguas poco profundas depende de la profundidad: cuanto más superficial es el agua, más lenta es la ola. Aunque el cambio de
la región de onda rápida a la región de onda lenta es gradual en lugar de abrupto, todavía hay refracción, y el movimiento de
las olas es casi perpendicular a la normal en la región lenta.
Color y Refracción
En general, la velocidad de la luz en un medio depende tanto del medio como de la longitud de onda de la luz. Otra forma de
decirlo es que el índice de refracción de un medio varía con la longitud de onda. Es por ello que se puede utilizar un prisma para
dividir un haz de luz blanca en un arco iris. Cada longitud de onda de luz se refracta a través de un ángulo diferente.
¿Cuánta luz se refleja y cuánto se transmite?

En la sección 6.2 desarrollamos una ecuación para el porcentaje de la energía de las olas que se transmite y el porcentaje reflejado
en un límite entre medios. Esto solo se hizo en el caso de las olas en una dimensión, sin embargo, y en lugar de discutir la
generalización tridimensional completa será más útil entrar en algunas observaciones cualitativas sobre lo que sucede. Primero, la
reflexión ocurre solo en la interfaz entre dos medios, y dos medios con el mismo índice de refracción actúan como si fueran un solo
medio. Así, en la interfaz entre medios con el mismo índice de refracción, no hay reflexión, y el rayo sigue recto. Continuando con
esta línea de pensamiento, no es sorprendente que observemos muy poca reflexión en una interfaz entre medios con índices de
refracción similares.
Lo siguiente a destacar es que es posible tener situaciones en las que ningún ángulo posible para el rayo refractado pueda satisfacer
la ley de Snell. Resolviendo la ley de Snell paraθ , encontramos
2
−1
n1
θ2 = sin ( sin θ1 ), (13.4.8)
n2
y sin es mayor quen , entonces habrá grandes valores deθ para los cuales la cantidad(n /n ) sin θ es mayor que uno, es decir,
1 2 1 1 2
que tu calculadora te mostrará un mensaje de error cuando intentes tomar el seno inverso. ¿Qué puede pasar físicamente en tal
situación? La respuesta es que toda la luz se refleja, por lo que no hay ningún rayo refractado. Este fenómeno se conoce como
reflexión interna total, y se utiliza en los cables de fibra óptica que hoy en día transportan casi todas las llamadas telefónicas de
larga distancia.
Figura13.4.10 : Reflejo interno total en un cable de fibra óptica.

Las señales eléctricas de su teléfono viajan a un centro de conmutación, donde se convierten de la electricidad en luz. A partir de
ahí, la luz se envía por todo el país en una fina fibra transparente. La luz se dirige directamente al extremo de la fibra, y mientras la
fibra nunca pase por giros demasiado agudos, la luz siempre encontrará el borde de la fibra en un ángulo suficientemente oblicuo
para dar una reflexión interna total. Si el cable de fibra óptica es lo suficientemente grueso, se puede ver una imagen en un extremo
de lo que sea que apunte el otro extremo.
Figura13.4.11 : Dibujo simplificado de un endoscopio quirúrgico. La primera lente forma una imagen real en un extremo de un
haz de fibras ópticas. La luz se transmite a través del haz, y finalmente es magnificada por el ocular.
Alternativamente, se puede usar un haz de cables, ya que un solo cable grueso es demasiado difícil de doblar. Esta técnica para ver
alrededor de las esquinas es útil para hacer que la cirugía sea menos traumática. En lugar de cortar a una persona de par en par, un
cirujano puede hacer una pequeña incisión de “ojo de cerradura” e insertar un haz de cable de fibra óptica (conocido como
endoscopio) en el cuerpo.
Figura13.4.12 : Imágenes endoscópicas de una úlcera duodenal.

Dado que los rayos en ángulos suficientemente grandes con respecto a la normal pueden reflejarse completamente, no es
sorprendente que la cantidad relativa de reflexión cambie dependiendo del ángulo de incidencia, y sea mayor para ángulos de
incidencia grandes.
◊ ¿Qué índice de refracción debe tener un pez para ser invisible a otros peces?
◊ ¿Un cirujano que usa un endoscopio necesita una fuente de luz dentro de la cavidad corporal? Si es así, ¿cómo podría hacerse
esto sin insertar una bombilla a través de la incisión?
◊ Una muestra más densa de un gas tiene un índice de refracción mayor que una muestra menos densa (es decir, una muestra a
menor presión), pero ¿por qué no tendría sentido que el índice de refracción de un gas sea proporcional a la densidad?
◊ La atmósfera terrestre se vuelve cada vez más delgada a medida que vas más alto en altitud. Si un rayo de luz proviene de una
estrella que está por debajo del cenit, ¿qué pasará con ella a medida que llegue a la atmósfera terrestre?
◊ ¿Se produce la reflexión interna total cuando la luz en un medio más denso se encuentra con un medio menos denso, o al revés?
¿O puede ocurrir en cualquier caso?
12.4.2 Lentes
Las figuras n/1 y n/2 muestran ejemplos de lentes que forman imágenes. Esencialmente no hay nada para que aprendas sobre
imágenes con lentes que sea realmente nuevo. Ya sabes cómo construir y usar diagramas de rayos, y sabes de imágenes reales y
virtuales. El concepto de la distancia focal de una lente es el mismo que para un espejo curvo. Las ecuaciones para localizar
imágenes y determinar aumentos son de la misma forma. Realmente es solo cuestión de flexionar tus músculos mentales en algunos
ejemplos. Las siguientes preguntas de autoverificación y discusión le permitirán comenzar.
Figura13.4.13 : 1. Una lente convergente forma una imagen de una llama de vela. 2. Una lente divergente.
Ejercicio13.4.1
1. En figuras Figura13.4.13; part1y Figura13.4.13; part2, clasificar las imágenes como reales o virtuales.
2. El vidrio tiene un índice de refracción que es mayor que el del aire. Considera el rayo superior en la Figura13.4.13; part1.
Explique por qué el rayo hace un ligero giro a la izquierda al entrar en la lente, y otro giro a la izquierda cuando sale.
3. Si la llama en Figura13.4.13; part2se acercara a la lente, ¿qué pasaría con la ubicación de la imagen?
Contestar
◊ En las figuras n/1 y n/2, las superficies frontal y posterior son paralelas entre sí en el centro de la lente. ¿Qué pasará con un rayo
que entre cerca del centro, pero no necesariamente a lo largo del eje de la lente? Dibuja un diagrama de rayos GRANDE y muestra
un rayo que viene de fuera del eje.
En preguntas de discusión B-F, no dibujes diagramas de rayos ultra detallados como en A.
◊ Supongamos que desea cambiar la configuración en la figura n/1 para que la ubicación de la llama real en la figura esté ocupada
por una imagen de una llama. ¿Dónde tendrías que mover la vela para lograrlo? ¿Qué pasa en n/2?
◊ Existen tres tipos cualitativamente diferentes de formación de imágenes que pueden ocurrir con lentes, de los cuales las figuras
n/1 y n/2 agotan solo dos. Averiguar cuál es la tercera posibilidad. ¿Cuál de las tres posibilidades puede resultar en una ampliación
mayor que una? Cf. Problema 10, p. 797.
◊ Clasificar los ejemplos mostrados en la figura o según los tipos de imágenes delineadas en la pregunta de discusión C.
◊ En las figuras n/1 y n/2, los únicos rayos dibujados fueron los que pasó a ingresar a las lentes. Discutir esto en relación con la
figura o.
◊ En el lado derecho de la figura o, la imagen vista a través de la lente está enfocada, pero el lado de la rosa que sobresalga por
detrás de la lente no lo está. ¿Por qué?
Figura13.4.14 : Dos imágenes de una rosa creadas por la misma lente y grabadas con la misma cámara.
La ecuación del fabricante de lentes
Figura13.4.15 : Los radios de curvatura que aparecen en la ecuación del fabricante de lentes.
La distancia focal de un espejo esférico es simpler/2, pero no podemos esperar que la distancia focal de una lente esté dada por
geometría pura, ya que también depende del índice de refracción de la lente. Supongamos que tenemos una lente cuyas superficies
frontal y posterior son ambas esféricas. (Esto no es una gran pérdida de generalidad, ya que cualquier superficie con una curvatura
suficientemente superficial puede aproximarse con una esfera). Entonces si la lente se sumerge en un medio con un índice de
refracción de 1, su distancia focal viene dada aproximadamente por
1
f = (13.4.9)
∣ 1 1 ∣
(n − 1) ∣ ± ∣
∣ r1 r2 ∣
donden es el índice de refracción yr yr son los radios de curvatura de las dos superficies de la lente. La ecuación\ ref {LM} se
1 2
conoce como la ecuación del fabricante de lentes. En mi opinión no es particularmente digno de memorización. El signo positivo
se usa cuando ambas superficies están curvadas hacia afuera o ambas están curvadas hacia adentro; de lo contrario, se aplica un
signo negativo. La prueba de esta ecuación se deja como un ejercicio a aquellos lectores suficientemente valientes y motivados.
12.4.3 Dispersión
Para la mayoría de los materiales, observamos que el índice de refracción depende ligeramente de la longitud de onda, siendo el
más alto en el extremo azul del espectro visible y el más bajo en el rojo. Por ejemplo, la luz blanca se dispersa en un arco iris
cuando pasa a través de un prisma, q.
Figura13.4.16 : Dispersión de luz blanca por un prisma. La luz blanca es una mezcla de todas las longitudes de onda del espectro
visible. Las ondas de diferentes longitudes de onda sufren diferentes cantidades de refracción.
Incluso cuando las ondas involucradas no son ondas de luz, e incluso cuando la refracción no es de interés, la dependencia de la
velocidad de onda de la longitud de onda se conoce como dispersión. La dispersión dentro de gotas de lluvia esféricas es
responsable de la creación de arcoíris en el cielo, y en un instrumento óptico como el ojo o una cámara es responsable de un tipo de
aberración llamada aberración cromática (subsección 12.3.3 y problema 28). Como veremos en la subsección 13.3.2, la dispersión
provoca que una onda que no es una onda sinusoidal pura tenga su forma distorsionada a medida que viaja, y también hace que la
velocidad a la que la energía y la información son transportadas por la onda sea diferente de lo que se podría esperar de un cálculo
ingenuo. Las razones microscópicas para la dispersión de la luz en la materia se discuten en la subsección opcional 12.4.6.
El principio de menor tiempo para la refracción

Anteriormente hemos visto cómo las reglas que rigen el movimiento lineal de la luz y la reflexión de la luz pueden derivarse del
principio del menor tiempo. ¿Qué pasa con la refracción? En la figura, efectivamente es plausible que la flexión del rayo sirva para
minimizar el tiempo requerido para llegar de un punto A al punto B. Si el rayo siguiera la trayectoria no doblada mostrada con una
línea discontinua, tendría que recorrer una mayor distancia en el medio en el que su velocidad es más lenta. Al doblar la cantidad
correcta, puede reducir la distancia que tiene que cubrir en el medio más lento sin alejarse demasiado de su camino. Es cierto que la
ley de Snell da exactamente el conjunto de ángulos que minimiza el tiempo requerido para que la luz llegue de un punto a otro. La
prueba de este hecho se deja como ejercicio (problema 38, p. 802).
Figura13.4.17 : El principio de menor tiempo aplicado a la refracción.
Descripción microscópica de la refracción
Dado que la velocidad de la luz es diferente en diferentes medios, hemos visto dos explicaciones distintas (en la p. 774 y en la
subsección 12.4.5 anterior) de por qué debe ocurrir la refracción. Lo que aún no hemos explicado es por qué la velocidad de la luz
sí depende del medio.
Figura13.4.18 : Índice de refracción de vidrio de sílice, redibujado de Kitamura, Pilon y Jonasz, Applied Optics 46 (2007) 8118,
reimpreso en línea en http://www.seas.ucla.edu/~pilon/Publ...s/AO2007-1.pdf.
Una buena pista de lo que está sucediendo proviene de la figura s. La variación relativamente menor del índice de refracción dentro
del espectro visible fue engañosa. A ciertas frecuencias específicas,n exhibe oscilaciones salvajes en las direcciones positiva y
negativa. Después de cada uno de esos columpios, alcanzamos una nueva meseta más baja en la gráfica. Estas frecuencias son
resonancias. Por ejemplo, la parte visible del espectro se encuentra en la cola izquierda de una resonancia aproximadamente
Hz , correspondiente a la parte ultravioleta del espectro. Esta resonancia surge de la vibración de los electrones, que están
15
2 × 10
unidos a los núcleos como por pequeños resortes. Debido a que esta resonancia es estrecha, el efecto sobre las frecuencias de luz
visible es relativamente pequeño, pero es más fuerte en el extremo azul del espectro que en el extremo rojo. Cerca de cada
resonancia, no sólo fluctúa salvajemente el índice de refracción, sino que el vidrio se vuelve casi opaco; esto se debe a que la
vibración se vuelve muy fuerte, provocando que la energía se disipe como calor. El efecto “escalera” es el mismo visible en
cualquier resonancia, por ejemplo, la figura k en la p. 180: los osciladores tienen una respuesta finita paraf ≪ f , pero la respuesta
0
se aproxima a cero paraf ≫ f .0
Hasta el momento, tenemos una explicación cualitativa de la variación de frecuencia de la “fuerza” vagamente definida del efecto
del vidrio sobre una onda de luz, pero no hemos explicado por qué el efecto se observa como un cambio en la velocidad, o por qué
cada resonancia es un swing arriba-abajo en lugar de un solo pico positivo. Para entender estos efectos con más detalle,
necesitamos considerar la respuesta de fase del oscilador. Como se muestra en el panel inferior de la figura j en la p. 181, la
respuesta de fase se invierte a medida que pasamos por una resonancia.
Figura13.4.19 : 1. Una ola incidente sobre una lámina de vidrio excita la corriente en el vidrio, lo que produce una onda
secundaria. 2. La onda secundaria se superpone con la onda original, tal como se representa en la representación de número
complejo introducida en la subsección 10.5.7.
Supongamos que una onda plana es normalmente incidente en el lado izquierdo de una delgada lámina de vidrio, t/1, atf ≪ f . La 0
onda de luz observada en el lado derecho consiste en una superposición de la onda incidente que consiste enE yB con una onda
0 0
secundariaE yB generada por las cargas oscilantes en el vidrio. Dado que la frecuencia está muy por debajo de la resonancia, la
∗ ∗
respuestaqx de una carga vibratoriaq está en fase con la fuerza impulsoraE . La corriente es la derivada de esta cantidad, y por lo
0
tanto 90 grados por delante de ella en fase. El campo magnético generado por una hoja de corriente ha sido analizado en la
subsección 11.2.1, y el resultado, mostrado en la figura e de la p. 664, es justo lo que esperaríamos de la regla de la derecha.
Encontramos, t/1, que la onda secundaria está 90 grados por delante de la incidente en fase. La ola incidente aún existe en el lado
derecho de la lámina, pero se superpone con la secundaria. Su adición se muestra en t/2 utilizando la representación numérica
compleja introducida en la subsección 10.5.7. La superposición de los dos campos va a la zaga de la ola incidente, que es el efecto
que esperaríamos si la ola hubiera viajado más lentamente a través del cristal.
En el casof ≫ 0 , se aplica el mismo análisis salvo que se invierte la fase de la onda secundaria. La onda transmitida es avanzada
en lugar de retardada en fase. Esto explica la caída observada en la figura s después de cada pico.
Todo ello concuerda con nuestra comprensión de la relatividad, el capítulo 7, en el que vimos que la velocidad universalc debía
entenderse fundamentalmente como un factor de conversión entre las unidades utilizadas para medir el tiempo y el espacio —no
como la velocidad de la luz—. Dado quec no se define como la velocidad de la luz, no es de importancia fundamental que la luz
tenga una velocidad diferente en la materia que en el vacío. De hecho, la imagen que hemos construido aquí es aquella en la que
todas nuestras ondas electromagnéticas viajanc ; la propagación a alguna otra velocidad es solo lo que parece suceder debido a la
superposición de las(E , B ) ondas(E , B ) y, a las que se mueven ambasc .
∗ ∗
0 0
Pero es preocupante que en las frecuencias donden < 1 , la velocidad de la onda sea mayor quec . Según relatividad especial, nunca
se supone que la información se transmita a velocidades mayores quec , ¡ya que esto produciría situaciones en las que se podría
recibir una señal antes de que se transmitiera! Esta dificultad se resuelve en la subsección 13.3.2, donde mostramos que existen dos
velocidades diferentes que se pueden definir para una onda en un medio dispersivo, la velocidad de fase y la velocidad de grupo. La
velocidad del grupo es la velocidad a la que se transmite la información, y siempre es menor quec .
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Los microscopios electrónicos pueden hacer imágenes de átomos individuales, pero ¿por qué un microscopio de luz visible nunca
podrá hacerlo? Los altavoces estéreo crean la ilusión de la música que proviene de una banda dispuesta en tu salón, pero ¿por qué
la ilusión estéreo no funciona con notas graves? ¿Por qué los fabricantes de chips de computadora invierten miles de millones de
dólares en equipos para grabarlos con rayos X en lugar de luz visible?
Las respuestas a todas estas preguntas tienen que ver con el tema de la óptica de onda. Hasta el momento este libro ha discutido la
interacción de las ondas de luz con la materia, y sus aplicaciones prácticas a dispositivos ópticos como espejos, pero hemos
utilizado el modelo de rayos de luz casi exclusivamente. Casi nunca hemos hecho uso explícitamente del hecho de que la luz es una
onda electromagnética. Pudimos salirnos con la suya con el modelo de rayos simple porque los trozos de materia que estábamos
discutiendo, como lentes y espejos, eran miles de veces más grandes que una longitud de onda de luz. Pasamos ahora a fenómenos
y dispositivos que sólo se pueden entender utilizando el modelo de onda de la luz.
12.5.1 Difracción
La figura13.5.1a muestra un problema típico en la óptica de onda, promulgada con ondas de agua. Puede parecer sorprendente que
no obtengamos un patrón simple como Figura13.5.1b, pero el patrón solo sería así de simple si la longitud de onda fuera cientos de
veces más corta que la distancia entre los huecos en la barrera y los anchos de los huecos.
Figura13.5.1 : a. En esta vista desde arriba, una onda de agua recta sinusoidal se encuentra con una barrera con dos huecos en
ella. La fuerte vibración de las olas se produce en los ángulos X y Z, pero no hay ninguna en absoluto en el ángulo Y. (La figura ha
sido retocada a partir de una foto real de olas de agua. En realidad, las olas más allá de la barrera serían mucho más débiles que
las anteriores, y por lo tanto serían difíciles de ver.) b/Esto no sucede.
La óptica de onda es un tema amplio, pero este ejemplo nos ayudará a escoger un conjunto razonable de restricciones para hacer las
cosas más manejables:
1. Nos limitamos a casos en los que una ola viaja a través de un medio uniforme, se encuentra con cierta área en la que el medio
tiene propiedades diferentes, y luego emerge del otro lado hacia una segunda región uniforme.
2. Suponemos que la onda entrante es un patrón de onda senoidal ordenada y agradable con frentes de onda que son líneas (o, en
tres dimensiones, planos).
3. En Figura13.5.1a podemos ver que el patrón de olas inmediatamente más allá de la barrera es bastante complejo, pero más
adelante se ordena en un conjunto de cuñas separadas por huecos en los que el agua está quieta. Nos limitaremos a estudiar los
patrones de onda más simples que ocurren más lejos, de manera que la principal cuestión de interés es qué tan intensa es la onda
saliente en un ángulo dado.
El tipo de fenómeno descrito por restricción (1) se llama difracción. La difracción puede definirse como el comportamiento de una
onda cuando se encuentra con un obstáculo o una falta de uniformidad en su medio. En general, la difracción hace que una onda se
doble alrededor de los obstáculos y haga patrones de ondas fuertes y débiles que irradian más allá del obstáculo. Comprender la
difracción es el problema central de la óptica de onda. Si entiendes la difracción, incluso el subconjunto de problemas de difracción
que caen dentro de las restricciones (2) y (3), el resto de la óptica de onda es la guinda del pastel.
La difracción se puede utilizar para encontrar la estructura de un objeto difractante desconocido: incluso si el objeto es demasiado
pequeño para estudiarlo con imágenes ordinarias, puede ser posible trabajar hacia atrás desde el patrón de difracción para aprender
sobre el objeto. La estructura de un cristal, por ejemplo, se puede determinar a partir de su patrón de difracción de rayos X.
La difracción también puede ser algo malo. En un telescopio, por ejemplo, las ondas de luz son difractadas por todas las partes del
instrumento. Esto hará que la imagen de una estrella aparezca borrosa incluso cuando el enfoque se haya ajustado correctamente.
Al comprender la difracción, uno puede aprender cómo se debe diseñar un telescopio para reducir este problema, esencialmente,
debe tener el mayor diámetro posible.
Hay dos formas en las que la restricción (2) podría ser violada comúnmente. Primero, la luz podría ser una mezcla de longitudes de
onda. Si simplemente queremos observar un patrón de difracción o usar la difracción como técnica para estudiar el objeto haciendo
la difractación (por ejemplo, si el objeto es demasiado pequeño para verlo con un microscopio), entonces podemos pasar la luz a
través de un filtro coloreado antes de difractarlo.
Figura13.5.2 : Una configuración práctica de baja tecnología para la observación de difracción de luz.
Un segundo problema es que la luz de fuentes como el sol o una bombilla no consiste en una onda plana agradable y ordenada,
excepto sobre regiones muy pequeñas del espacio. Diferentes partes de la onda están fuera de sintonía entre sí, y la onda se conoce
como incoherente. Una forma de lidiar con esto se muestra en la Figura13.5.2. Después de filtrar para seleccionar una cierta
longitud de onda de luz roja, pasamos la luz a través de un pequeño agujero de alfiler. La región de la luz que es interceptada por el
estenopeico es tan pequeña que una parte de ella no está desfasada con otra. Más allá del estenopeico, la luz se extiende en una
onda esférica; esto es análogo a lo que sucede cuando hablas en un extremo de un rollo de toalla de papel y las ondas sonoras se
extienden en todas direcciones desde el otro extremo. Para cuando la onda esférica llega a la doble hendidura se ha extendido y
reducido su curvatura, de manera que ahora podemos pensarla como una simple onda plana.
d/La figura inferior es simplemente una copia de la porción media de la parte superior, escalada por un factor de dos. Todos los
ángulos son iguales. Físicamente, el patrón angular de las franjas de difracción no puede ser diferente si escalamos ambosλ yd por
el mismo factor, dejandoλ/d sin cambios.
Si esto le parece laborioso, puede que se sienta aliviado al saber que la tecnología moderna nos brinda una manera más fácil de
producir un haz de luz coherente de una sola longitud de onda: el láser.
Las partes de la imagen final en la pantalla en la Figura13.5.2 se denominan franjas de difracción. El centro de cada franja es un
punto de brillo máximo, y a medio camino entre dos flecos es un mínimo.
Ejercicio13.5.1: Discussion Question
¿Por qué se usarían los rayos X en lugar de la luz visible para encontrar la estructura de un cristal? Las ondas sonoras se
utilizan para hacer imágenes de fetos en el útero. Qué influiría en la elección de la longitud de onda
12.5.2 Escalado de difracción
Este capítulo tiene “óptica” en su título, por lo que se trata nominalmente de luz, pero empezamos con un ejemplo que involucra
olas de agua. Las olas de agua son ciertamente más fáciles de visualizar, pero ¿es esta una comparación legítima? De hecho la
analogía funciona bastante bien, a pesar de que una onda de luz tiene una longitud de onda aproximadamente un millón de veces
más corta. Esto es porque los efectos de difracción se escalan uniformemente. Es decir, si ampliamos o reducimos toda la situación
de difracción por el mismo factor, incluyendo tanto las longitudes de onda como los tamaños de los obstáculos que encuentra la
onda, el resultado sigue siendo una solución válida.
¡Esto es un comportamiento inusualmente simple! En la subsección 0.2.2 vimos muchos ejemplos de descamación más compleja,
como la imposibilidad de bacterias del tamaño de los perros, o la necesidad de que un elefante elimine el calor a través de sus
orejas debido a su pequeña relación superficie-volumen, mientras que el estilo de vida de una pequeña musaraña se centra en
conservar su calor corporal.
Por supuesto, las ondas de agua y las ondas de luz difieren de muchas maneras, no solo en escala, sino que los hechos generales
que aprenderá sobre la difracción son aplicables a todas las olas. De alguna manera podría haber sido más apropiado insertar este
capítulo después de la sección 6.2 sobre ondas acotadas, pero muchas de las aplicaciones importantes son a las ondas de luz, y
probablemente las habría encontrado mucho más difíciles sin ningún fondo en óptica.
Otra forma de afirmar el comportamiento de escalado simple de la difracción es que los ángulos de difracción que obtenemos
dependen solo de la relación sin unidadλ /d, dondeλ está la longitud de onda de la onda yd es alguna dimensión de los objetos
difractantes, por ejemplo, el espaciado centro a centro entre los hendiduras en la figura a. si, por ejemplo, escalamos ambosλ yd
por un factor de 37, la relación noλ/d cambiará.
12.5.3 El Principio de Correspondencia

La única razón por la que no solemos notar la difracción de luz en la vida cotidiana es que normalmente no tratamos con objetos
que son comparables en tamaño a una longitud de onda de luz visible, que es aproximadamente una millonésima parte de un metro.
¿Significa esto que la óptica de onda contradice la óptica de rayos, o que la óptica de onda a veces da resultados incorrectos No. Si
sostienes tres dedos a la luz del sol y proyectas una sombra con ellos, ya sea la óptica de onda o la óptica de rayos se pueden usar
para predecir el resultado directo: un patrón de sombra con dos líneas brillantes donde la luz ha pasado por los huecos entre tus
dedos. La óptica de onda es una teoría más general que la óptica de rayos, por lo que en cualquier caso donde la óptica de rayos sea
válida, las dos teorías coincidirán. Este es un ejemplo de una idea general enunciada por el físico Niels Bohr, llamada principio de
correspondencia: cuando las fallas en una teoría física conducen a la creación de una teoría nueva y más general, la nueva teoría
debe estar aún de acuerdo con la vieja teoría dentro de su área más restringida de aplicabilidad. Después de todo, una teoría sólo se
crea como una forma de describir observaciones experimentales. Si la teoría original no hubiera funcionado en ningún caso en
absoluto, nunca se habría aceptado.
En el caso de la óptica, el principio de correspondencia nos dice que cuandoλ/d es pequeño, tanto el rayo como el modelo de onda
de luz deben dar aproximadamente el mismo resultado. Supongamos que extiende los dedos y proyecta una sombra con ellos
usando una fuente de luz coherente. λ/dSe trata de la cantidad10 , por lo que los dos modelos coincidirán muy de cerca. (Para
−4
ser específicos, las sombras de tus dedos estarán delineadas por una serie de franjas claras y oscuras, pero el ángulo subtendido por
una franja será del orden de10 los radianes, por lo que serán invisibles y lavados por la fuzziness natural de los bordes de las
−4
sombras solares, causadas por el tamaño finito del sol. )
Ejercicio13.5.1
¿Qué tipo de longitud de onda tendría que tener una onda electromagnética para difractar dramáticamente alrededor de tu
cuerpo? ¿Esto contradice el principio de correspondencia?
Responder
12.5.4 Principio de Huygens
e/Christiaan Huygens (1629-1695).
f/Difracción de doble rendija.

Volviendo al ejemplo de la difracción de doble rendija, f, observe la fuerte impresión visual de dos conjuntos superpuestos de
semicírculos concéntricos. Este es un ejemplo del principio de Huygens, que lleva el nombre de un físico y astrónomo holandés.
(La primera sílaba rima con “niño”.) El principio de Huygens establece que cualquier frente de onda puede dividirse en muchos
pequeños picos de onda lado a lado, g, que luego se extienden como ondas circulares, h, y por el principio de superposición, el
resultado de sumar estos conjuntos de ondas debe dar el mismo resultado que permitir que la onda se propague hacia adelante, i.
g/Un frente de onda se puede analizar por el principio de superposición, dividiéndolo en muchas partes pequeñas.
h/Si fuera por sí misma, cada una de las partes se extendería como una ondulación circular.
i/Sumando las ondas produce un nuevo frente de onda.

En el caso de las ondas sonoras o de luz, que se propagan en tres dimensiones, las “ondas” son en realidad esféricas en lugar de
circulares, pero muchas veces podemos imaginar cosas en dos dimensiones por simplicidad.
En la difracción de doble rendija la aplicación del principio de Huygens es visualmente convincente: es como si todos los conjuntos
de ondas hubieran sido bloqueados excepto dos. Es un hecho matemático bastante sorprendente, sin embargo, que el principio de
Huygens da el resultado correcto en el caso de una onda lineal sin obstrucciones, h e i. Un número teóricamente infinito de patrones
de ondas circulares de alguna manera conspiran para sumarse y producir el movimiento de onda lineal simple con el que estamos
familiarizados.
Dado que el principio de Huygens es equivalente al principio de superposición, y la superposición es una propiedad de las olas, lo
que Huygens había creado era esencialmente la primera teoría de onda de la luz. No obstante, imaginó la luz como una serie de
pulsos, como aplausos de mano, más que como una onda sinusoidal.
La historia es interesante. Isaac Newton amaba tanto la teoría atómica de la materia que buscó con entusiasmo pruebas de que la
luz también estaba hecha de partículas diminutas. Los caminos de sus partículas de luz corresponderían a los rayos en nuestra
descripción; la única diferencia significativa entre un modelo de rayos y un modelo de partículas de luz se produciría si se pudiera
aislar partículas individuales y mostrar que la luz tenía una “granulosidad” a la misma. Newton nunca hizo esto, así que aunque
pensó en su modelo como un modelo de partículas, es más exacto decir que fue uno de los constructores del modelo ray.
Casi todo lo que se sabía sobre la reflexión y refracción de la luz podría interpretarse igualmente bien en términos de un modelo de
partículas o de un modelo de onda, pero Newton tenía una razón para oponerse fuertemente a la teoría de las ondas de Huygens.
Newton sabía que las ondas exhibían difracción, pero la difracción de la luz es difícil de observar, por lo que Newton creía que la
luz no presentaba difracción, y por lo tanto no debía ser una onda. Si bien las críticas de Newton fueron suficientemente justas, el
debate también adquirió los matices de una disputa nacionalista entre Inglaterra y Europa continental, alimentada por el
resentimiento inglés por el supuesto plagio de Leibniz del cálculo de Newton. Newton escribió un libro sobre óptica, y su prestigio
y protagonismo político tendieron a desalentar el cuestionamiento de su modelo.
j/Thomas Young
Thomas Young (1773-1829) fue la persona que finalmente, cien años después, realizó una cuidadosa búsqueda de efectos de
interferencia de onda con la luz y analizó los resultados correctamente. Observó difracción de luz de doble rendija así como una
variedad de otros efectos de difracción, todos los cuales mostraron que la luz presentaba efectos de interferencia de onda, y que las
longitudes de onda de las ondas de luz visible eran extremadamente cortas. El logro culminante fue la demostración del
experimentalista Heinrich Hertz y el teórico James Clerk Maxwell de que la luz era una onda electromagnética. Se dice que
Maxwell relató su descubrimiento con su esposa una noche estrellada y le dijo que ella era la única otra persona en el mundo que
sabía lo que era la luz de las estrellas.
12.5.5 Difracción de doble rendija
k/Difracción de doble rendija.

Analicemos ahora la difracción de doble rendija, k, usando el principio de Huygens. La pregunta más interesante es cómo calcular
los ángulos como X y Z donde la intensidad de onda está en un máximo, y los ángulos intermedios como Y donde se minimiza.
Midamos todos nuestros ángulos con respecto a la línea central vertical de la figura, que era la dirección original de propagación de
la onda.
l/Uso del principio de Huygens.
Si asumimos que el ancho de las hendiduras es pequeño (del orden de la longitud de onda de la onda o menos), entonces podemos
imaginar solo un solo conjunto de ondas de Huygens extendiéndose desde cada una, l. Las líneas blancas representan picos, los
negros valles. La única dimensión de las hendiduras de difracción que tiene algún efecto sobre el patrón geométrico de las ondas
superpuestas es entonces la distancia de centro a centrod ,, entre las ranuras.
m/Interferencia constructiva a lo largo de la línea central.

Sabemos por nuestra discusión sobre el escalado de la difracción que debe haber alguna ecuación que relacione un ángulo comoθ Z
con la relaciónλ/d,
λ
↔ θZ .
d
Si la ecuación paraθ dependiera de alguna otra expresión comoλ + d oλ /d , entonces cambiaría cuando escaláramosλ yd por el
Z
2
mismo factor, lo que violaría lo que sabemos sobre el escalado de la difracción.

A lo largo de la línea máxima central, X, siempre tenemos ondas positivas que coinciden con las positivas y ondas negativas que
coinciden con las negativas. (He elegido arbitrariamente tomar una instantánea del patrón en un momento en que las ondas que
emergen de la hendidura están experimentando un pico positivo). Por lo tanto, la superposición de los dos conjuntos de ondas
resulta en una duplicación de la amplitud de onda a lo largo de esta línea. Hay interferencia constructiva. Esto es fácil de explicar,
porque por simetría, cada onda ha tenido que recorrer un número igual de longitudes de onda para llegar desde su hendidura a la
línea central, m: Debido a que ambos conjuntos de ondas tienen diez longitudes de onda que cubrir para llegar al punto a lo largo
de la dirección X, estarán en paso cuando lleguen allí.
En el punto a lo largo de la dirección Y que se muestra en la misma figura, una onda ha recorrido diez longitudes de onda, y por lo
tanto se encuentra en un extremo positivo, pero la otra ha recorrido sólo nueve longitudes de onda y media, por lo que se encuentra
en un extremo negativo. Hay cancelación perfecta, por lo que los puntos a lo largo de esta línea no experimentan movimiento de
onda.
Pero la distancia recorrida no tiene que ser igual para conseguir interferencias constructivas. En el punto a lo largo de la dirección
Z, una onda ha ido nueve longitudes de onda y las otras diez. Ambos se encuentran en un extremo positivo.
autocomprobación:
En un punto media longitud de onda por debajo del punto marcado a lo largo de la dirección X, realizar un análisis similar.
Para resumir, tendremos una interferencia constructiva perfecta en cualquier punto donde la distancia a una hendidura difiera de la
distancia a la otra hendidura en un número entero de longitudes de onda. La interferencia destructiva perfecta ocurrirá cuando el
número de longitudes de onda de la diferencia de longitud de trayectoria sea igual a un entero más la mitad.
n/Las olas recorren distanciasL yL desde las dos hendiduras para llegar al mismo punto en el espacio, en ánguloθ desde la línea
′
central.
Ahora estamos listos para encontrar la ecuación que predice los ángulos de los máximos y mínimos. Las olas recorren diferentes
distancias para llegar al mismo punto en el espacio, n. Necesitamos encontrar si las ondas están en fase (en paso) o fuera de fase en
este punto para predecir si habrá interferencia constructiva, interferencia destructiva o algo intermedio.
o/Una vista en primer plano de la figura n, que muestra cómoL − L se relaciona la diferencia de longitud de trayectoria cond y
′
con el ánguloθ .
Una de nuestras suposiciones básicas en este capítulo es que solo estaremos tratando con la onda difractada en regiones muy
alejadas del objeto que la difracta, por lo que el triángulo es largo y flaco. La mayoría de los ejemplos del mundo real con
difracción de luz, de hecho, tendrían triángulos con proporciones incluso más delgadas que este. Por lo tanto, los dos lados largos
son casi paralelos, y estamos justificados al dibujar el triángulo rectángulo que se muestra en la figura o, etiquetando una pata del
triángulo rectángulo como la diferencia en la longitud del caminoL − L , y etiquetando el ángulo agudo comoθ . (En realidad este
′
ángulo es un poquito mayor que el etiquetadoθ en la figura n.)

La diferencia en la longitud de la ruta está relacionada cond yθ por la ecuación
′
L−L
= sin θ.
d
La interferencia constructiva dará como resultado un máximo en ángulos para el cualL − L es un número entero de longitudes de
′
onda,
′
L − L = mλ.
[condition for a maximum; m is an integer]
Aquím equivale a 0 para el máximo central,−1 para el primer máximo a su izquierda,+2 para el segundo máximo a la derecha, etc.
juntando todos los ingredientes, encontramosmλ/d = sin θ , o
λ sin θ
= .
d m
[condition for a maximum; m is an integer]
De igual manera, la condición para un mínimo es

λ sin θ
= .
d m
[condition for a minimum; m is an integer plus 1/2]
Es decir, los mínimos están aproximadamente a medio camino entre los máximos.
Como se esperaba con base en el escalado, esta ecuación relaciona los ángulos con la relación sin unidadesλ/d. Alternativamente,
podríamos decir que hemos probado la propiedad de escalado en el caso especial de la difracción de doble rendija. Era inevitable
que el resultado tuviera estas propiedades de escalado, ya que toda la prueba era geométrica, ¡y habría sido igualmente válida al
ampliarse o reducirse en una fotocopiadora!
Contraintuitivamente, esto significa que un objeto difractante con dimensiones más pequeñas produce un patrón de difracción más
grande, p.
p/Cortar pord la mitad duplica los ángulos de las franjas de difracción.
Ejemplo 12: Difracción de doble rendija de luz azul y roja
La luz azul tiene una longitud de onda más corta que la roja. Para un espaciado de doble rendija dadod , el valor más pequeño deλ/d for conduce a
valores más pequeños desin θ , y por lo tanto a un conjunto más estrechamente espaciado de franjas de difracción, q
q/Patrones de difracción de doble hendidura de luz roja de longitud de onda larga (arriba) y luz azul de longitud de onda corta (abajo)
Ejemplo 13: El principio de correspondencia
Consideremos también cómo las ecuaciones para la difracción de doble rendija se relacionan con el principio de correspondencia. Cuando la
relaciónλ/d es muy pequeña, debemos recuperar el caso de la óptica de rayos simples. Ahora bien, siλ/d es pequeño, tambiénsin θ debe ser
pequeño, y el espaciamiento entre las franjas de difracción también será pequeño. Aunque no lo hemos probado, la franja central es siempre la más
brillante, y las franjas se vuelven más tenues y atenuadas a medida que vamos más lejos de ella. Para valores pequeños deλ/d, la parte del patrón
de difracción que es lo suficientemente brillante como para ser detectable cubre solo un pequeño rango de ángulos. Esto es exactamente lo que
esperaríamos de la óptica de los rayos: los rayos que pasan por las dos hendiduras permanecerían paralelos, y seguirían moviéndose en laθ = 0
dirección. (De hecho habría imágenes de las dos hendiduras separadas en la pantalla, pero nuestro análisis fue todo en términos de ángulos, por lo
que no debemos esperar que aborde el tema de si hay estructura dentro de un conjunto de rayos que están todos viajando en laθ = 0 dirección).
Ejemplo 14: Espaciado de las franjas en ángulos pequeños
En ángulos pequeños, podemos usar la aproximaciónsin θ ≈ θ , la cual es válida siθ se mide en radianes. La ecuación para la difracción de doble
rendija se vuelve simplemente
λ θ
= ,
d m
que se puede resolverθ para dar

mλ
θ = .
d
La diferencia de ángulo entre flecos sucesivos es el cambio enθ que resulta de cambiarm por más o menos uno,
λ
Δθ = .
d
r/Interpretación del espaciado angularΔθ en el ejemplo 14. Se puede definir ya sea de máximo a máximo o de mínimo a mínimo. De cualquier
manera, el resultado es el mismo. No tiene sentido tratar de interpretarΔθ como el ancho de una franja; se puede ver por la gráfica y por la imagen
de abajo que no es obvio ni que tal cosa esté bien definida o que sería lo mismo para todas las franjas.
Por ejemplo, si escribimosθ para el ángulo de la séptima franja brillante en un lado del máximo central yθ para el vecino, tenemos
7 8
8λ 7λ
θ8 − θ7 = −
d d
λ
= ,
d
y de manera similar para cualquier otro par de flecos vecinos.
Aunque la ecuación sóloλ/d = sin θ/m es válida para una doble hendidura, todavía lo es puede ser una guía para nuestro
pensamiento aunque estemos observando la difracción de luz por un virus o una pierna de pulga: siempre es cierto que
(1) grandes valores deλ/d plomo a un patrón de difracción amplio, y
(2) Los patrones de difracción son repetitivos.
En muchos casos la ecuación se ve igualλ/d = sin θ/m pero con un factor numérico extra lanzado, y cond interpretada como
alguna otra dimensión del objeto, por ejemplo, el diámetro de un trozo de alambre.
12.5.6 Repetición
s/Una hendidura triple.

Supongamos que reemplazamos una doble hendidura por una triple hendidura, s. podemos pensar en esto como una tercera
repetición de las estructuras que estaban presentes en la doble hendidura. ¿Será este dispositivo una mejora con respecto a la doble
hendidura por alguna razón práctica?
La respuesta es sí, como se puede mostrar usando la figura u. Para facilitar la visualización, he violado nuestra regla habitual de
solo considerar puntos muy alejados del objeto difractante. La escala del dibujo es tal que una longitud de onda es de un cm. En
u/1, las tres ondas recorren un número entero de longitudes de onda para llegar al mismo punto, por lo que hay un punto central
brillante, como esperaríamos de nuestra experiencia con la doble rendija. En la figura u/2, mostramos las longitudes de ruta a un
nuevo punto. Este punto está más lejos de la hendidura A en un cuarto de longitud de onda, y correspondientemente más cerca de la
hendidura C. La distancia desde la hendidura B apenas ha cambiado en absoluto. Debido a que las longitudes de las trayectorias
recorridas desde las rendijas A y C difieren en media longitud de onda, habrá una interferencia destructiva perfecta entre estas dos
ondas. Todavía hay cierta intensidad de onda no cancelada debido a la hendidura B, pero la amplitud será tres veces menor que en
la figura u/1, resultando en un factor de 9 disminución en el brillo. Así, al movernos un poco hacia la derecha, hemos pasado del
máximo central brillante a un punto que es bastante oscuro.
u/1. Hay un máximo central luminoso. 2. En este punto justo al lado del máximo central, las longitudes de camino recorridas por
las tres olas han cambiado.
Ahora comparemos con lo que hubiera pasado si la hendidura C hubiera sido cubierta, creando una hendidura doble vieja lisa. Las
ondas provenientes de las rendijas A y B habrían estado desfasadas en 0.23 longitudes de onda, pero esto no habría causado
interferencias muy severas. El punto en la figura u/2 habría sido bastante iluminado.
Para resumir, hemos encontrado que al agregar una tercera hendidura se estrecha drásticamente la franja central. Lo mismo es
cierto para todas las demás franjas también, y dado que la misma cantidad de energía se concentra en franjas de difracción más
estrechas, cada franja es más brillante y más fácil de ver, t.
t/Un patrón de difracción de doble rendija (arriba) y un patrón hecho por cinco hendiduras (abajo).
Este es un ejemplo de un hecho más general sobre la difracción: si se repite alguna característica del objeto difractante, las
ubicaciones de los máximos y mínimos no cambian, pero se vuelven más estrechas.
Llevando este razonamiento a su conclusión lógica, un objeto difractante con miles de hendiduras produciría franjas
extremadamente estrechas. Tal objeto se llama rejilla de difracción.
12.5.7 Difracción de rendija simple

Si usamos solo una sola hendidura, ¿hay difracción? Si la hendidura no es ancha en comparación con una longitud de onda de luz,
entonces podemos aproximar su comportamiento usando solo un solo conjunto de ondas de Huygens. No hay otros conjuntos de
ondas que añadir a ella, por lo que no hay efectos constructivos o destructivos de interferencia, y no hay máximos o mínimos. El
resultado será una onda esférica uniforme de luz que se extiende en todas las direcciones, como lo que esperaríamos de una
bombilla diminuta. Podríamos llamar a esto un patrón de difracción, pero es uno completamente sin rasgos distintivos, y no podría
ser utilizado, por ejemplo, para determinar la longitud de onda de la luz, como podrían hacerlo otros patrones de difracción.
Todo esto, sin embargo, supone que la hendidura es estrecha en comparación con una longitud de onda de luz. Si, por otro lado, la
hendidura es más amplia, efectivamente habrá interferencia entre los conjuntos de ondas que se extienden desde diversos puntos a
lo largo de la abertura. La figura v muestra un ejemplo con ondas de agua, y la figura w con luz.
v/Difracción de una sola rendija de ondas de agua.
w/Difracción de una sola hendidura de luz roja. Tenga en cuenta el doble ancho del máximo central.
x/Una simulación bastante buena del patrón de una sola hendidura de la figura v, realizada mediante el uso de tres motores para
producir ondas superpuestas a partir de tres puntos vecinos en el agua.
autocomprobación:
¿Cómo se compara la longitud de onda de las ondas con el ancho de la hendidura en la figura v?
No entraremos en los detalles del análisis de la difracción de una sola hendidura, sino veamos cómo sus propiedades pueden
relacionarse con las cosas generales que hemos aprendido sobre la difracción. Sabemos con base en argumentos de escalado que los
tamaños angulares de las características en el patrón de difracción deben estar relacionados con la longitud de onda y el anchoa ,, de
la hendidura por alguna relación de la forma
λ
↔ θ.
a
Esto es cierto, y por ejemplo el ángulo entre el máximo de la franja central y el máximo de la franja siguiente en un lado es igual
1.5λ/a. Los argumentos de escalado nunca producirán factores como el 1.5, pero nos dicen que la respuesta debe involucrarλ/a,
por lo que todos los hechos cualitativos familiares son ciertos. Por ejemplo, la luz de longitud de onda más corta producirá un
patrón de difracción más estrechamente espaciado.
y/Una imagen del cúmulo estelar de las Pléyades. Los anillos circulares alrededor de las estrellas brillantes se deben a la difracción
de una sola hendidura en la boca del tubo del telescopio.
Un importante ejemplo científico de difracción de hendidura simple es en telescopios. Las imágenes de estrellas individuales, como
en la figura y, son una buena manera de examinar los efectos de difracción, porque todas las estrellas excepto el sol están tan lejos
que ningún telescopio, incluso con el aumento más alto, puede obtener imágenes de sus discos o rasgos superficiales. Por lo tanto,
cualquier característica de la imagen de una estrella debe deberse puramente a efectos ópticos como la difracción. Una cruz
prominente aparece alrededor de la estrella más brillante, y otras más tenues rodean las estrellas más tenues. Algo así se ve en la
mayoría de las fotos del telescopio, e indica que dentro del tubo del telescopio había dos puntales o soportes perpendiculares. La
luz se difractó alrededor de estos puntales. Se podría pensar que la difracción podría eliminarse por completo eliminando todas las
obstrucciones en el tubo, ¡pero los círculos alrededor de las estrellas son efectos de difracción que surgen de la difracción de una
sola hendidura en la boca del tubo del telescopio! (En realidad ni siquiera hemos hablado de difracción a través de una abertura
circular, pero la idea es la misma.) Dado que los tamaños angulares de las imágenes difractadas dependen deλ /a, la única manera
de mejorar la resolución de las imágenes es aumentar el diámetroa ,, del tubo. Esta es una de las principales razones (además del
poder de captación de luz) por las que los mejores telescopios deben ser de diámetro muy grande.
z/Un radiotelescopio.
autocomprobación:
¿Qué implicaría esto de los radiotelescopios en comparación con los telescopios de luz visible?
La difracción de doble rendija es más fácil de entender conceptualmente que la difracción de hendidura simple, pero si haces un
experimento de difracción de doble rendija en la vida real, es probable que encuentres un patrón complicado como la figura aa/1,
en lugar del más simple, 2, que estabas esperando. Esto se debe a que las hendiduras son bastante grandes en comparación con la
longitud de onda de la luz que se está utilizando. Realmente tenemos dos distancias diferentes en nuestro par de hendiduras:d , la
distancia entre las hendiduras, yw, el ancho de cada hendidura. Recuerde que las distancias más pequeñas sobre el objeto en el que
la luz se difracta alrededor corresponden a características más grandes del patrón de difracción. El patrón 1 tiene así dos
espaciamientos en él: un espaciado corto correspondiente a la gran distanciad , y un espaciado largo que se relaciona con la pequeña
dimensiónw.
aa/1. Un patrón de difracción formado por una doble rendija real. El ancho de cada hendidura es bastante grande en comparación
con la longitud de onda de la luz. Esta es una foto real. 2. Este patrón idealizado no es probable que ocurra en la vida real. Para
conseguirlo, necesitarías que cada hendidura fuera tan estrecha que su ancho fuera comparable a la longitud de onda de la luz, pero
eso no suele ser posible. Esta no es una foto real. 3. Una foto real de un patrón de difracción de una sola hendidura causado por una
hendidura cuyo ancho es el mismo que el ancho de las ranuras utilizadas para hacer el patrón superior.
◊ ¿Por qué es ópticamente imposible que las bacterias evolucionen ojos que utilizan la luz visible para formar imágenes?
El principio de menor tiempo

En las subsecciones 12.1.5 y 12.4.5, vimos cómo en el modelo de rayos de luz, tanto la refracción como la reflexión pueden
describirse de manera elegante y hermosa por un solo principio, el principio del menor tiempo. Ahora podemos justificar el
principio de menor tiempo basado en el modelo de onda de la luz. Consideremos un ejemplo que involucra la reflexión, ab. A partir
del punto A, el principio de Huygens para las olas nos dice que podemos pensar que la ola se extiende en todas las direcciones.
Supongamos que imaginamos todas las formas posibles por las que un rayo podría recorrer de A a B. Esto lo mostramos dibujando
25 caminos posibles, de los cuales el central es el más corto. Dado que el principio de menor tiempo conecta el modelo de onda con
el modelo de rayos, debemos esperar obtener los resultados más precisos cuando la longitud de onda es mucho más corta que las
distancias involucradas, por el bien de este ejemplo numérico, digamos que una longitud de onda es 1/10 del camino reflejado más
corto de A a B. La tabla, 2, muestra las distancias recorridas por los 25 rayos.
Obsérvese cuán similares son las distancias recorridas por el grupo de 7 rayos, indicados con un soporte, que se acercan más a
obedecer el principio de menor tiempo. Si pensamos en cada uno como una onda, entonces los 7 vuelven a estar casi en fase en el
punto B. Sin embargo, los rayos que están más lejos de satisfacer el principio del menor tiempo muestran distancias que cambian
más rápidamente; al reunirse en el punto B, sus fases son un revoltijo aleatorio, y casi se cancelarán entre sí. Así, casi ninguna de la
energía de las olas entregada al punto B va por estos caminos más largos. Físicamente encontramos, por ejemplo, que un pulso de
onda emitido en A se observa en B después de un intervalo de tiempo que corresponde muy cerca al trayecto más corto posible, y
el pulso no está muy “manchado” cuando llega allí. Cuanto más corta es la longitud de onda en comparación con las dimensiones
de la figura, más precisas se vuelven estas declaraciones aproximadas.
ab/La luz podría tomar muchos caminos diferentes de la A a la B.
En lugar de dibujar un número finito de rayos, como 25, ¿qué sucede si pensamos en el ánguloθ ,, de emisión del rayo como una
variable continuamente variable? Minimizar la distanciaL requiere
dL
= 0.
dθ
Debido a queL está cambiando lentamente en las proximidades del ángulo que satisface el principio de menor tiempo, todos los
rayos que salen cerca de este ángulo tienen casi lo mismoL, y permanecen muy casi en fase cuando llegan a B. Esta es la razón
básica por la que resultó la mesa discreta, ab/2, tener un grupo de rayos que recorrieran casi la misma distancia.
Como se discute en la subsección 12.1.5, el principio de menor tiempo es realmente un principio de menor o mayor tiempo. Esto
tiene perfecto sentido, ya que en generaldL/dθ = 0 puede describir ya sea un mínimo o un máximo
El principio de menor tiempo es muy general. No se aplica solo a la refracción y reflexión, ¡incluso se puede usar para demostrar
que los rayos de luz viajan en línea recta a través del espacio vacío, sin tomar desvíos! Este enfoque general del movimiento de las
olas fue utilizado por Richard Feynman, uno de los pioneros que en la década de 1950 reconcilió la mecánica cuántica con la
relatividad. Una explicación muy legible se da en un libro que Feynman escribió para laicos, QED: La extraña teoría de la luz y la
materia.
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13.6: Notas al pie
1. Hay una pieza estándar de terminología que es que el “punto focal” es el punto que se encuentra en el eje óptico a una distancia
del espejo igual a la distancia focal. Este término no es particularmente útil, porque nombra una ubicación donde normalmente
no sucede nada. En particular, ¡normalmente no es el lugar donde los rayos llegan a un foco! — ese sería el punto de imagen.
En otras palabras, normalmente no tenemosd = f , a menos que tal vezd = ∞ . Una reciente discusión en línea entre algunos
i o
profesores de física (carnot.physics.buffalo.edu/archives, febrero de 2006) demostró que a muchos no les gustaba la
terminología, sentían que era engañosa, o no la conocían y la habrían malinterpretado si la hubieran encontrado. Es decir, parece
ser lo que los gramáticos llaman un “término skunked” —una palabra que molesta a la mitad de la población cuando se usa
incorrectamente, y la otra mitad cuando se usa correctamente.
2. Quiero agradecer a Fouad Ajami por señalar las ventajas pedagógicas de utilizar ambas ecuaciones lado a lado.
1. Dibuja un diagrama de rayos que muestre por qué una pequeña fuente de luz (una vela, digamos) produce sombras más nítidas
que una grande (por ejemplo, una bombilla fluorescente larga).
2. Un receptor del Sistema de Posicionamiento Global (GPS) es un dispositivo que le permite averiguar dónde se encuentra al
recibir señales de radio cronometradas de los satélites. Funciona midiendo el tiempo de viaje de las señales, lo cual está relacionado
con la distancia entre usted y el satélite. Al encontrar los rangos a varios satélites diferentes de esta manera, puede precisar tu
ubicación en tres dimensiones a unos pocos metros. ¿Qué tan precisa tiene que ser la medición del retardo de tiempo para
determinar su posición con esta precisión?
3. Estimar la frecuencia de una onda electromagnética cuya longitud de onda es similar en tamaño a un átomo (aproximadamente
un nm). Refiriéndose de nuevo a la figura o de la p. 703, ¿en qué parte del espectro electromagnético se encontraría tal onda
(infrarrojos, rayos gamma,...)?
4. El bombardero Stealth está diseñado con superficies planas y lisas. ¿Por qué esto dificultaría la detección vía radar?
a/Problema 5.
5. Los nativos del planeta Wumpus juegan al billar usando rayos de luz sobre una mesa de once lados con espejos para
parachoques, que se muestra en la figura de la página siguiente. Rastrea esta toma con precisión con una regla para revelar el
mensaje oculto. Para obtener una precisión lo suficientemente buena, necesitarás fotocopiar la página (o descargar el libro e
imprimir la página) y construir cada reflexión usando un transportador.
b/Problema 6.
6. La figura de la siguiente página muestra un espejo curvo (parabólico), con tres rayos de luz paralelos que llegan hacia él. Un
rayo se acerca a lo largo de la línea central del espejo. a) Trazar el dibujo con precisión, y continuar los rayos de luz hasta que estén
a punto de someterse a su segundo reflejo. Para obtener una precisión lo suficientemente buena, necesitarás fotocopiar la página (o
descargar el libro e imprimir la página) y dibujar en la normalidad en cada lugar donde se refleje un rayo. ¿Qué notas? b) Formular
un ejemplo de uso práctico para este dispositivo. (c) ¿Cómo podría usar este espejo con una pequeña bombilla para producir un haz
paralelo de rayos de luz que se apagan hacia la derecha?
7. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com) Un hombre camina a 1.0 m/s directamente hacia un espejo plano. ¿A
qué velocidad disminuye su separación de su imagen?
8. Si un espejo en una pared solo es lo suficientemente grande como para que te veas desde la cabeza hasta la cintura, ¿puedes ver
todo tu cuerpo retrocediendo? Prueba esto experimentalmente y haz una explicación para tus observaciones, incluyendo un
diagrama de rayos.
Ten en cuenta que cuando haces el experimento, es fácil confundirte si el espejo está incluso un poquito fuera de la vertical. Una
forma de comprobarse es bajar artificialmente la parte superior del espejo poniendo un trozo de cinta o una nota post-it donde
bloquea tu vista de la parte superior de tu cabeza. Luego puedes verificar si puedes ver más de ti mismo tanto arriba como abajo
haciendo una copia de seguridad.
9. En la sección 12.2 solo hemos hecho ejemplos de espejos con formas ahuecadas (llamados espejos cóncavos). Ahora dibuja un
diagrama de rayos para un espejo curvo que tenga una forma abultada hacia afuera (llamado espejo convexo). (a) ¿Cómo se
compara la distancia de la imagen al espejo con la distancia real del objeto al espejo? A partir de esta comparación, determinar si el
aumento es mayor o menor que uno. b) ¿La imagen es real, o virtual? ¿Podría este espejo hacer alguna vez el otro tipo de imagen?
10. Como se discutió en la pregunta 9, existen dos tipos de espejos curvos, cóncavos y convexos. Hacer una lista de todas las
posibles combinaciones de tipos de imágenes (virtuales o reales) con tipos de espejos (cóncavos y convexos). (No todas las cuatro
combinaciones son físicamente posibles). Ahora para cada uno, use diagramas de rayos para determinar si aumentar la distancia del
objeto desde el espejo conduce a un aumento o una disminución en la distancia de la imagen desde el espejo.
¡Dibuja BIG diagramas de rayos! Cada diagrama debe agotar aproximadamente media página de papel.
Algunos consejos: Para dibujar un diagrama de rayos, se necesitan dos rayos. Para uno de estos, escoge el rayo que viene recto a lo
largo del eje del espejo, ya que su reflejo es fácil de dibujar. Después de dibujar los dos rayos y ubicar la imagen para la posición
original del objeto, elija una nueva posición de objeto que dé como resultado el mismo tipo de imagen, e inicie un nuevo diagrama
de rayos, en un color diferente de pluma, justo encima del primero. Para los dos nuevos rayos, elige los que acaba de suceder que
golpeen el espejo en los mismos dos lugares; esto hace que sea mucho más fácil obtener el resultado correcto sin depender de una
precisión extrema en tu capacidad para dibujar los rayos reflejados.
11. Si el usuario de un telescopio astronómico mueve su cabeza más cerca o más lejos de la imagen que está mirando, ¿cambia la
ampliación? ¿Cambia el aumento angular? Explique. (Por simplicidad, supongamos que no se está utilizando ningún ocular).
12. En la figura g/2 en la página 752, sólo se localizó la imagen de mi frente dibujando rayos. Ya sea fotocopiar la figura o
descargar el libro e imprimir la página correspondiente. En esta copia de la figura, haz un nuevo conjunto de rayos provenientes de
mi barbilla, y localiza su imagen. Para que sea más fácil juzgar los ángulos con precisión, dibuja rayos del mentón que por
casualidad chocan con el espejo en los mismos puntos donde se mostraban los dos rayos de la frente golpeándolo. Al comparar las
ubicaciones de la imagen del mentón y la imagen de la frente, verificar que la imagen esté realmente al revés, como se muestra en
la figura original.
c/Problema 13.
13. La figura muestra cuatro puntos donde se cruzan los rayos. De estos, ¿cuáles son los puntos de imagen? Explique.
14. Aquí hay un juego que a mis hijos les gusta jugar. Me siento junto a una ventana soleada, y el sol se refleja desde el cristal de
mi reloj, haciendo un disco de luz en la pared o el piso, que pretenden perseguir mientras lo muevo. ¿El spot es un disco porque esa
es la forma del sol, o porque es la forma de mi reloj? En otras palabras, ¿un reloj cuadrado haría una mancha cuadrada, o
simplemente tenemos una imagen circular del sol circular, que será circular pase lo que pase?
15. Aplicar la ecuaciónM = di / do al caso de un espejo plano.
16. (solución en la versión pdf del libro) Utilice el método descrito en el texto para derivar la ecuación que relaciona la distancia
del objeto con la distancia de la imagen para el caso de una imagen virtual producida por un espejo convergente.
17. Encuentra la distancia focal del espejo en problema 6. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
d/Problema 18.
18. Clasificar las distancias focales de los espejos en la figura, de la más corta a la más larga. Explique.
19. (solución en la versión pdf del libro) (a) Se utiliza un espejo convergente con una distancia focal de 20 cm para crear una
imagen, utilizando un objeto a una distancia de 10 cm. ¿La imagen es real, o es virtual? b) ¿Qué talf = 20 cm yd = 30 cm? (c)
o
¿Y si se tratara de un espejo divergente conf = 20 cm yd = 10 cm? (d) Un espejo divergente conf = 20 cm yd = 30 cm?
o o
20. a) Formular un ejemplo numérico de una imagen virtual formada por un espejo convergente con cierta distancia focal, y
determinar el aumento. (Necesitarás el resultado del problema 16.) Asegúrese de elegir valores ded yf eso realmente produciría
o
una imagen virtual, no una real. Ahora cambia un poco la ubicación del objeto y vuelve a determinar la ampliación, mostrando que
cambia. En mi tienda departamental local, el departamento de cosméticos vende espejos de mano anunciados como dando una
ampliación de 5 veces. ¿Cómo interpretarías esto?
b) Supongamos que se está utilizando un telescopio newtoniano para la observación astronómica. Asumir por simplicidad que no se
usa ningún ocular, y asumir un valor para la distancia focal del espejo que sería razonable para un instrumento amateur que es para
caber en un armario. ¿El aumento angular es diferente para los objetos a diferentes distancias? Por ejemplo, podrías considerar dos
planetas, uno de los cuales es el doble que el otro.
21. (a) Encontrar un caso donde el aumento de un espejo curvo sea infinito. ¿La ampliación angular es infinita desde cualquier
posición de visualización realista? (b) Explicar por qué no se puede lograr una ampliación arbitrariamente grande al tener un valor
suficientemente pequeño ded . o
22. Una superficie cóncava que refleja las ondas sonoras puede actuar como un espejo convergente. Supongamos que, de pie cerca
de tal superficie, puedas encontrar un punto donde puedas colocar tu cabeza para que tus propios susurros se centren de nuevo en tu
cabeza, para que te suenen fuerte. Dada su distancia a la superficie, ¿cuál es la distancia focal de la superficie?
e/Problema 23.
23. La figura muestra un dispositivo para construir una ilusión óptica realista. Dos espejos de igual distancia focal se colocan uno
contra el otro con sus superficies plateadas orientadas hacia adentro. Un pequeño objeto colocado en el fondo de la cavidad tendrá
su imagen proyectada en el aire de arriba. La forma en que funciona es que el espejo superior produce una imagen virtual, y el
espejo inferior crea entonces una imagen real de la imagen virtual. (a) Mostrar que si la imagen se va a colocar como se muestra, en
la boca de la cavidad, entonces la distancia focal de los espejos se relaciona con la dimensión ah través de la ecuación
1 1 1
= + .
−1
f h 1 1
h+( − )
h f
(b) Reafirmar la ecuación en términos de una sola variablex = h/f , y mostrar que existen dos soluciones parax. ¿Qué solución es
físicamente consistente con los supuestos del cálculo?
24. (a) Se está utilizando un espejo convergente para crear una imagen virtual. ¿Cuál es el rango de posibles aumentos? (b) Hacer
lo mismo para los otros tipos de imágenes que puedan estar formadas por espejos curvos (tanto convergentes como divergentes).
25. Un espejo divergente de distancia focalf es fijo y mira hacia abajo. Un objeto se deja caer de la superficie del espejo, y se aleja
de él con aceleracióng . El objetivo del problema es encontrar la velocidad máxima de la imagen.
(a) Describir verbalmente el movimiento de la imagen, y explicar por qué debemos esperar que haya una velocidad máxima.
b) Utilizar argumentos basados en unidades para determinar la forma de la solución, hasta una constante multiplicativa sin unidades
desconocida.
(c) Completar la solución determinando la constante sin unidades.
26. El diamante tiene un índice de refracción de 2.42, y parte de la razón por la que los diamantes brillan es que esto fomenta que
un rayo de luz sufra muchas reflexiones internas totales antes de que emerja. (a) Calcular el ángulo crítico en el que se produce la
reflexión interna total en el diamante. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com) (b) Explica la interpretación de tu
resultado: ¿Se mide desde lo normal, o desde la superficie? ¿Es un mínimo, o un máximo? ¿En qué se diferenciaría el ángulo
crítico para una sustancia como el vidrio o el plástico, con un menor índice de refracción?
27. Supongamos que una lente convergente está construida de un tipo de plástico cuyo índice de refracción es menor que el del
agua. ¿En qué se diferenciará el comportamiento de la lente si se coloca bajo el agua?
28. Hay dos tipos principales de telescopios, refractarios (usando una lente) y reflectantes (usando un espejo, como en la figura i en
la p. 754). (Algunos telescopios utilizan una mezcla de los dos tipos de elementos: la luz primero se encuentra con un gran espejo
curvo, y luego pasa a través de un ocular que es una lente. Para mantener las cosas simples, supongamos que no se usa ningún
ocular.) ¿Qué implicaciones tendría la dependencia del color de la distancia focal para los méritos relativos de los dos tipos de
telescopios? Describir el caso donde se forma una imagen de una estrella blanca. Puede resultarle útil dibujar un diagrama de rayos.
29. Con base en la ley de Snell, explica por qué los rayos de luz que pasan por los bordes de una lente convergente se doblan más
que los rayos que pasan por partes más cercanas al centro. Podría parecer que debería ser al revés, ya que los rayos en el borde
pasan por menos vidrio — ¿no deberían verse afectados menos? En su respuesta:
Incluye un diagrama de rayos que muestre una vista enorme, de página completa, en primer plano de la parte relevante de la
lente.
Aprovecha el hecho de que las superficies frontal y posterior no siempre son paralelas; una lente en la que las superficies frontal
y posterior son siempre paralelas no enfoca la luz en absoluto, por lo que si tu explicación no hace uso de este hecho, tu
argumento debe ser incorrecto.
Asegúrate de que tu argumento siga funcionando aunque los rayos no vengan en paralelo al eje.
30. Cuando tomas fotos con una cámara, se tiene que ajustar la distancia entre la lente y la película, dependiendo de la distancia a la
que quieras enfocar. Esto se hace moviendo la lente. Si quieres cambiar tu enfoque para que puedas tomar una foto de algo más
lejos, ¿de qué manera tienes que mover la lente? Explicar usando diagramas de rayos. [Basado en un problema de Eric Mazur.]
31. Al nadar bajo el agua, ¿por qué tu visión se hace mucho más clara al usar gafas con trozos planos de vidrio que atrapan el aire
detrás de ellos? [Pista: Puedes simplificar tu razonamiento considerando el caso especial en el que estás mirando un objeto muy
lejos, y a lo largo del eje óptico del ojo.]
32. (verificación de respuestas disponible en lightandmatter.com) Un objeto tiene más de una distancia focal de una lente
convergente. (a) Dibujar un diagrama de rayos. b) Utilizando razonamientos como el desarrollado en la sección 12.3, determinar
los signos positivos y negativos en la ecuación1/f = ±1/d ± 1/d . (c) Las imágenes de la rosa en la sección 4.2 se realizaron
i o
utilizando una lente con una distancia focal de 23 cm. Si la lente se coloca a 80 cm de la rosa, ubique la imagen.
f/Problema 33.
33. La figura muestra cuatro lentes. La lente 1 tiene dos superficies esféricas. La lente 2 es la misma que la lente 1 pero da la
vuelta. La lente 3 se fabrica cortando a través de la lente 1 y girando la parte inferior alrededor. La lente 4 se realiza cortando un
círculo central de la lente 1 y rebajándola.
(a) Un haz de luz paralelo ingresa a la lente 1 desde la izquierda, paralelo a su eje. Razonamiento basado en la ley de Snell, ¿el haz
que emerge de la lente se doblará hacia adentro o hacia afuera, o permanecerá paralelo al eje? Explica tu razonamiento. Como parte
de tu respuesta, haz un dibujo enorme de una pequeña parte de la lente y aplica la ley de Snell en ambas interfaces. Recordemos
que los rayos se doblan más si llegan a la interfaz en un ángulo mayor con respecto a la normal.
b) ¿Qué pasará con las lentes 2, 3 y 4? Explique. Los dibujos no son necesarios.
g/Problema 34.
34. El dibujo muestra la anatomía del ojo humano, al doble de tamaño natural. Encontrar el radio de curvatura de la superficie
exterior de la córnea mediante mediciones en la figura, para luego derivar la distancia focal de la interfaz aire-córnea, donde se
produce casi todo el enfoque de la luz. Necesitará usar el razonamiento físico para modificar la ecuación del fabricante de lentes
para el caso en que solo haya una sola superficie refractante. Supongamos que el índice de refracción de la córnea es esencialmente
el del agua.
35. (verificación de respuestas disponible en lightandmatter.com) Un objeto tiene menos de una distancia focal de una lente
convergente. (a) Dibujar un diagrama de rayos. b) Utilizando razonamientos como el desarrollado en la sección 12.3, determinar
los signos positivos y negativos en la ecuación1/f = ±1/d ± 1/d . (c) Las imágenes de la rosa en la sección 4.2 se realizaron
i o
utilizando una lente con una distancia focal de 23 cm. Si la lente se coloca a 10 cm de la rosa, ubique la imagen.
36. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com) Las personas miopes usan anteojos cuyas lentes son divergentes. (a)
Dibujar un diagrama de rayos. Por simplicidad finge que no hay ojo detrás de las gafas. b) Utilizando razonamientos como el
desarrollado en la sección 12.3, determinar los signos positivos y negativos en la ecuación1/f = ±1/d ± 1/d . (c) Si la distancia
i o
focal de la lente es de 50.0 cm, y la persona está mirando un objeto a una distancia de 80,0 cm, localice la imagen.
37. a) La luz está siendo reflejada difusamente desde un objeto 1.000 m bajo el agua. La luz que llega a la superficie se refracta en
la interfaz agua-aire. Si todos los rayos refractados parecen provenir del mismo punto, entonces habrá una imagen virtual del objeto
en el agua, por encima de la posición real del objeto, que será visible para un observador sobre el agua. Considera tres rayos, A, B y
C, cuyos ángulos en el agua con respecto a la normal sonθ = 0.000°,1.000° y20.000° respectivamente. Encuentra la profundidad
i
del punto en el que las partes refractadas de A y B parecen haberse intersectado, y haz lo mismo para A y C. Demuestre que las
intersecciones están casi a la misma profundidad, pero no del todo. [Comprobar: La diferencia de profundidad debe ser de unos 4
cm.]
(b) Como no parece que todos los rayos refractados hayan venido del mismo punto, técnicamente no se trata de una imagen virtual.
En términos prácticos, ¿qué efecto tendría esto en lo que ves?
(c) En el caso de que todos los ángulos sean pequeños, utilice álgebra y trigonometría para mostrar que los rayos refractados sí
parecen provenir del mismo punto, y encontrar una ecuación para la profundidad de la imagen virtual. No pongas ningún valor
numérico para los ángulos o para los índices de refracción, solo manténgalos como símbolos. Necesitará la aproximación
sin θ ≈ tan θ ≈ θ , la cual es válida para ángulos pequeños medidos en radianes.
38. Demostrar que el principio de menor tiempo lleva a la ley de Snell.
h/Problema 39.
39. (solución en la versión pdf del libro) Dos distancias focales estándar para lentes de cámara son de 50 mm (estándar) y 28 mm
(gran angular). Para ver cómo se relacionan las distancias focales con el tamaño angular del campo de visión, es útil visualizar las
cosas como se representa en la figura. En lugar de mostrar muchos rayos provenientes del mismo punto sobre un mismo objeto,
como lo hacemos normalmente, la figura muestra dos rayos de dos objetos diferentes. Si bien la lente interceptará infinitamente
muchos rayos de cada uno de estos puntos, solo hemos mostrado los que pasan por el centro de la lente, para que no sufran
deflexión angular. (Cualquier deflexión angular en la superficie frontal de la lente se cancela por una deflexión opuesta en la parte
posterior, ya que las superficies frontal y posterior son paralelas en el centro de la lente). Lo especial de estos dos rayos es que
están dirigidos a los bordes de un marco de película de 35 mm de ancho; es decir, muestran los límites del campo de visión. A lo
largo de este problema, asumimos qued es mucho mayor qued . (a) Calcular el ancho angular del campo de visión de la cámara
o i
cuando se utilizan estos dos lentes. (b) Utilizar aproximaciones de ángulo pequeño para encontrar una ecuación simplificada para el
ancho angular del campo de visiónθ , en términos de la distancia focalf , y el ancho de la película,w. Tu ecuación no debe tener
ninguna función trigonométrica en ella. Compare los resultados de esta aproximación con sus respuestas de la parte a. (c)
Supongamos que estamos manteniendo constante la apertura (cantidad de área de superficie de la lente que se utiliza para recoger
la luz). Al cambiar de una lente de 50 mm a una lente de 28 mm, ¿cuántas veces más larga o más corta debe ser la exposición para
hacer una imagen correctamente desarrollada, es decir, una que no esté subexpuesta o sobreexpuesta? [Basado en un problema de
Arnold Arons.]
40. Una persona miope es aquella cuyos ojos enfocan la luz con demasiada fuerza, y que por lo tanto es incapaz de relajar la lente
dentro de su ojo lo suficiente como para formar una imagen en su retina de un objeto que está demasiado lejos.
(a) Dibujar un diagrama de rayos que muestre lo que sucede cuando la persona intenta, con visión no corregida, enfocar al infinito.
b) ¿Qué tipo de lentes tienen sus gafas? Explique.
(c) Dibujar un diagrama de rayos que muestre lo que sucede cuando usa anteojos. Localiza tanto la imagen formada por las gafas
como la imagen final.
d) Supongamos que a veces usa lentes de contacto en lugar de sus anteojos. ¿La distancia focal de sus contactos tiene que ser
menor, igual o mayor que la de sus gafas? Explique.
41. Los ojos de Fred son capaces de enfocarse en las cosas tan cerca como 5.0 cm. Fred sostiene una lupa con una distancia focal
de 3.0 cm a una altura de 2.0 cm por encima de un gusano plano. (a) Localice la imagen y encuentre el aumento. (b) Sin la lupa, ¿a
qué distancia querría Fred ver al gusano plano para ver sus detalles lo mejor posible? ¿Con la lupa? (c) Calcular el aumento
angular.
i/Problema 42.
42. El panel 1 de la figura muestra la óptica dentro de un par de binoculares. Son esencialmente un par de telescopios, uno por cada
ojo. Pero para hacerlos más compactos, y permitir que los oculares estén a la distancia adecuada para un rostro humano, incorporan
un conjunto de ocho prismas, que pliegan el camino de la luz. Además, los prismas hacen que la imagen quede erguida. El panel 2
muestra uno de estos prismas, conocido como prisma de Porro. La luz entra a lo largo de una normal, experimenta dos reflexiones
internas totales en ángulos de 45 grados con respecto a las superficies posteriores, y sale a lo largo de una normal. La imagen de la
letra R ha sido volteada a través de la horizontal. El panel 3 muestra un par de estos prismas pegados entre sí. La imagen se
volteará tanto en la horizontal como en la vertical, lo que la hace orientada de la manera correcta para el usuario de los binoculares.
a) Encontrar el índice mínimo posible de refracción para el vidrio utilizado en los prismas.
(b) Para un material de este índice mínimo de refracción, encuentre la fracción de la luz entrante que se perderá por reflexión en los
cuatro prismas Porro a cada lado de un par de binoculares. (Ver sección 6.2.) En binoculares reales de alta calidad, las superficies
ópticas de los prismas cuentan con recubrimientos antirreflectantes, pero realiza tu cálculo para el caso en que no exista tal
recubrimiento.
(c) Discutir las razones por las que un diseñador de binoculares podría o no querer usar un material con exactamente el índice de
refracción que se encuentra en la parte a.
43. Sería molesto que tus anteojos produjeran una imagen magnificada o reducida. Demostrar que cuando el ojo está muy cerca de
una lente, y la lente produce una imagen virtual, la ampliación angular siempre es aproximadamente igual a 1 (independientemente
de si la lente es divergente o convergente).
44. La figura muestra un patrón de difracción realizado por una doble rendija, junto con una imagen de una varilla métrica para
mostrar la escala. Esboce el patrón de difracción de la figura en tu papel. Consideremos ahora las cuatro variables en la ecuación
λ/d = sin θ/m . ¿Cuáles de estos son los mismos para los cinco flecos y cuáles son diferentes para cada franja? ¿Qué variable
usarías naturalmente para etiquetar qué franja era cuál? Etiquete los flecos en su boceto usando los valores de esa variable.
45. Haga coincidir las rejillas A-C con los patrones de difracción 1-3 que producen. Explique.
46. La siguiente figura muestra dos patrones de difracción. El de arriba se hizo con luz amarilla, y el inferior con rojo. ¿Podrían las
hendiduras utilizadas para hacer los dos patrones haber sido las mismas?
j/Problemas 44 y 47.
47. La figura de la p. 805 muestra un patrón de difracción realizado por una doble hendidura, junto con una imagen de una varilla
métrica para mostrar la escala. Las hendiduras estaban a 146 cm de distancia de la pantalla sobre la que se proyectó el patrón de
difracción. El espaciamiento de las hendiduras fue de 0.050 mm. ¿Cuál era la longitud de onda de la luz? (consulta de respuesta
48. ¿Por qué la luz azul o violeta sería la mejor para microscopía?
49. La siguiente figura muestra dos patrones de difracción, ambos hechos con la misma longitud de onda de luz roja. a) ¿Qué tipo
de hendiduras hicieron los patrones? ¿Es una sola hendidura, rendijas dobles o algo más? Explique. (b) Comparar las dimensiones
de las ranuras utilizadas para hacer el patrón superior e inferior. Dé una relación numérica y establezca en qué dirección está la
relación, es decir, qué patrón de hendidura fue el más grande. Explique.
50. Cuando la luz blanca pasa a través de una rejilla de difracción, cuál es el valor más pequeñom para el cual el espectro visible de
ordenm se solapa con el siguiente, de ordenm + 1? (El espectro visible va desde aproximadamente 400 nm hasta
aproximadamente 700 nm.)
k/Problema 51. Esta imagen del cúmulo estelar de las Pléyades muestra halos alrededor de las estrellas debido a la naturaleza
ondulada de la luz.
51. Para imágenes de estrellas como las de la figura y, estime el ancho angular del punto de difracción debido a la difracción en la
boca del telescopio. Supongamos un telescopio con un diámetro de 10 metros (el más grande actualmente en existencia), y luz con
una longitud de onda en el medio del rango visible. Compara con el tamaño angular real de una estrella de diámetro10 m vista 9
desde una distancia de10 m. ¿Qué te dice esto?

17
52. La siguiente figura muestra tres patrones de difracción. Todos se realizaron en idénticas condiciones, excepto que se utilizó un
juego diferente de hendiduras dobles para cada una. Las hendiduras utilizadas para hacer el patrón superior tuvieron una separación
de centro a centrod = 0.50 mm, y cada hendidura teníaw = 0.04 mm de ancho. (a) Determinard yw para las hendiduras utilizadas
para hacer el patrón en el medio. (b) Hacer lo mismo con las hendiduras utilizadas para hacer el patrón inferior.
53. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com) El haz de un láser pasa a través de una rejilla de difracción, se
abaniza e ilumina una pared que es perpendicular al haz original, que se encuentra a una distancia de 2.0 m de la rejilla. El haz es
producido por un láser de helio-neón, y tiene una longitud de onda de 694.3 nm. La rejilla tiene 2000 líneas por centímetro. a)
¿Cuál es la distancia en la pared entre el máximo central y el máximo inmediatamente a su derecha e izquierda? (b) ¿Cuánto
cambia tu respuesta cuando usas las aproximaciones de ángulo pequeñoθ ≈ sin θ ≈ tan θ ?
54. El ultrasonido, es decir, las ondas sonoras con frecuencias demasiado altas para ser audibles, pueden usarse para obtener
imágenes de fetos en el útero o para romper cálculos renales para que puedan ser eliminados por el cuerpo. Considera esta última
aplicación. Se pueden construir lentes para enfocar las ondas sonoras, pero debido a que la longitud de onda del sonido no es tan
pequeña en comparación con el diámetro de la lente, el sonido no se concentrará exactamente en el punto focal geométrico. En
cambio, se creará un patrón de difracción con un punto central intenso rodeado de anillos más débiles. Alrededor del 85% de la
potencia se concentra dentro del punto central. El ángulo del primer mínimo (rodeando el punto central) viene dado por
sin θ = λ/b , dondeb está el diámetro de la lente. Esto es similar a la ecuación correspondiente para una sola hendidura, pero con
un factor de 1.22 en frente que surge de la forma circular de la abertura. Deje que la distancia desde el cristalino hasta el cálculo
renal del paciente seaL = 20 cm. Querrásf > 20 kHz, para que el sonido sea inaudible. Encontrar valores deb yf que resultarían
en un diseño utilizable, donde el punto central es lo suficientemente pequeño como para estar dentro de un cálculo renal de 1 cm de
diámetro.
55. ¿Bajo qué circunstancias podría uno obtener un resultado matemáticamente indefinido resolviendo la ecuación de difracción de
doble rendija paraθ ? Dar una interpretación física de lo que realmente se observaría.
56. Cuando se usa ultrasonido para imágenes médicas, la frecuencia puede ser tan alta como 5-20 MHz. Otra aplicación médica del
ultrasonido es para el calentamiento terapéutico de los tejidos dentro del cuerpo; aquí, la frecuencia suele ser de 1-3 MHz. ¿Qué
razones físicas fundamentales podría sugerir para el uso de frecuencias más altas para la obtención de imágenes?
l/Problema 57.
57. Supongamos que tenemos una habitación poligonal cuyas paredes son espejos, y hay una fuente de luz puntual en la habitación.
En la mayoría de estos ejemplos, cada punto de la habitación termina siendo iluminado por la fuente de luz después de algún
número finito de reflejos. Una cuestión matemática difícil, planteada por primera vez a mediados del siglo pasado, es si alguna vez
es posible tener un ejemplo en el que no se ilumine toda la habitación. (Se supone que los rayos son absorbidos si chocan
exactamente en un vértice del polígono, o si pasan exactamente a través del plano de un espejo).
El problema fue finalmente resuelto en 1995 por G.W. Tokarsky, quien encontró un ejemplo de una habitación que no era
iluminable desde cierto punto. La figura 57 muestra un ejemplo un poco más sencillo encontrado dos años después por D. Castro.
Si se coloca una fuente de luz en cualquiera de las ubicaciones mostradas con puntos, el otro punto permanece sin iluminar, aunque
cada otro punto está iluminado. No es sencillo probar rigurosamente que la solución de Castro tiene esta propiedad. Sin embargo, la
plausibilidad de la solución puede demostrarse de la siguiente manera.
Supongamos que la fuente de luz se coloca en el punto de la derecha. Localice todas las imágenes formadas por reflejos únicos.
Tenga en cuenta que forman un patrón regular. Convénzase de que ninguna de estas imágenes ilumina el punto izquierdo. Debido al
patrón regular, se vuelve plausible que aunque formemos imágenes de imágenes, imágenes de imágenes de imágenes, etc., ninguna
de ellas iluminará nunca el otro punto.
Hay varias otras versiones del problema, algunas de las cuales permanecen sin resolver. El libro de Klee y Wagon da una buena
introducción al tema, aunque es anterior a la obra de Tokarsky y Castro.
Referencias:
G.W. Tokarsky, “Habitaciones poligonales no iluminables desde todos los puntos”. Amer. Matemáticas. Mensual 102, 867-879,
1995.
D. Castro, “Correcciones”. Quantum 7, 42, ene. 1997.
V. Klee y S. Wagon, viejos y nuevos problemas sin resolver en geometría de plano y teoría de números. Asociación Matemática de
América, 1991.
m/Problema 58.
58. Un varillaje mecánico es un dispositivo que cambia un tipo de movimiento en otro. El ejemplo más familiar ocurre en el motor
de un automóvil de gasolina, donde una biela cambia el movimiento lineal del pistón en movimiento circular del cigüeñal. El panel
superior de la figura muestra un varillaje mecánico inventado por Peaucellier en 1864, e independientemente por Lipkin
aproximadamente al mismo tiempo. Consta de seis varillas unidas por bisagras, las cuatro cortas formando un rombo. El punto O se
fija en el espacio, pero el aparato es libre de girar alrededor de O. El movimiento en P se transforma en un movimiento diferente en
P (o viceversa).
′
Geométricamente, el enlace es una implementación mecánica del antiguo problema de la inversión en un círculo. Considerando el
caso en el que el rombo se pliega plano, deja que elk sea la distancia desde O hasta el punto donde P yP coinciden. Formar el
′
círculo de radiok con su centro en O. Como P yP moverse dentro y fuera, los puntos en el interior del círculo siempre se mapean a
′
puntos en su exterior, de tal manera querr = k . Es decir, el enlace es un tipo de computadora analógica que resuelve exactamente
′ 2
el problema de encontrar la inversa de un númeror. La inversión en círculo tiene muchas propiedades geométricas notables,
discutidas en H.S.M. Coxeter, Introducción a la geometría, Wiley, 1961. Si se inserta una pluma a través de un orificio en P, yP se ′
traza sobre una figura geométrica, se puede utilizar el enlace Peaucellier para dibujar una especie de imagen de la figura.
Un problema relacionado es la construcción de cuadros, como el del panel inferior de la figura, llamado anamorfos. El dibujo de la
columna sobre el papel está muy distorsionado, pero cuando el cilindro reflectante se coloca en el lugar correcto en la parte
superior de la página, se produce una imagen no distorsionada dentro del cilindro. (Las tecnologías de películas de gran formato
como Cinemascope se basan en principios similares).
Mostrar que el enlace Peaucellier no convierte correctamente entre una imagen y su anamorfo, y diseñar una versión modificada
del enlace que sí. Algunos conocimientos de geometría analítica serán útiles.
n/Problema 59.
59. La figura muestra una lente con superficies curvadas, pero cuyo grosor es constante a lo largo de cualquier línea horizontal. Usa
la ecuación del fabricante de lentes para demostrar que esta “lente” no es realmente una lente en absoluto. (solución en la versión
pdf del libro)
60. En condiciones ordinarias, los gases tienen índices de refracción sólo un poco mayores que los del vacío, es decirn = 1 + ϵ ,
dondeϵ hay algún número pequeño. Supongamos que un rayo cruza un límite entre una región de vacío y una región en la que se
encuentra el índice de refracción1 + ϵ . Encuentra el ángulo máximo por el cual tal rayo puede ser desviado alguna vez, en el límite
de los pequeñosϵ. \ hwhint {hwhint:muy débil-refracción}
61. Un espejo convergente tiene distancia focalf . Un objeto se ubica a una(1 + ϵ)f distancia del espejo, dondeϵ es pequeño.
Encuentra la distancia de la imagen del espejo, simplificando tu resultado tanto como sea posible usando la suposición de queϵ es
pequeña. \ hwans {hwans:cerca de la longitud focal}
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CHAPTER OVERVIEW

14.4: El Átomo
14.5: Notas al pie
14.6: Problemas
Miniaturas: Schrödinger tomó las absurdas implicaciones de este experimento mental (un gato simultáneamente vivo y muerto)
como argumento en contra de la interpretación de Copenhague. Sin embargo, esta interpretación sigue siendo la visión más
comúnmente enseñada de la mecánica cuántica.
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1
Dado por un instante una inteligencia que podría comprender todas las fuerzas por las que se anima la naturaleza y las
respectivas posiciones de las cosas que la componen... nada sería incierto, y el futuro como el pasado se expondría ante sus
ojos. — Pierre Simon de Laplace, 1776
La energía producida por el átomo es algo muy pobre. Cualquiera que espere una fuente de poder de la transformación de estos
átomos está hablando de alcohol ilegal. — Ernest Rutherford, 1933
La Mecánica Cuántica es muy imponente. Pero una voz interior me dice que todavía no es la verdad final. La teoría rinde
mucho, pero apenas nos acerca al secreto del Viejo. En todo caso, estoy convencido de que Él no juega a los dados. — Albert
Einstein
Por muy radical que pareciera a sus contemporáneos el universo relojero de Newton, a principios del siglo XX se había convertido
en una especie de dogma con suficiencia aceptado. Por suerte para nosotros, esta imagen determinista del universo se descompone
a nivel atómico. La demostración más clara de que las leyes de la física contienen elementos de aleatoriedad está en el
comportamiento de los átomos radiactivos. Escoge dos átomos idénticos de un isótopo radiactivo, digamos el uranio 238 de origen
natural, y míralos cuidadosamente. Decaerán en diferentes momentos, a pesar de que no hubo diferencia en su comportamiento
inicial.
Estaríamos en grandes problemas si el comportamiento de estos átomos fuera tan predecible como se esperaba en la visión del
mundo newtoniana, porque la radiactividad es una fuente importante de calor para nuestro planeta. En realidad, cada átomo elige
un momento aleatorio en el que liberar su energía, resultando en un agradable efecto de calentamiento constante. La tierra sería un
planeta mucho más frío si solo la luz del sol la calentara y no la radiactividad. Probablemente no habría volcanes, y los océanos
nunca habrían sido líquidos. Los respiraderos geotérmicos de aguas profundas en los que la vida evolucionó por primera vez nunca
habrían existido. Pero habría una consecuencia aún peor si la radiactividad fuera determinista: después de unos pocos miles de
millones de años de paz, todos los 238 átomos de uranio de nuestro planeta presumiblemente escogerían el mismo momento para
decaer. La enorme cantidad de energía nuclear almacenada, en lugar de extenderse a lo largo de eones, sería liberada en un instante,
soplando todo nuestro planeta a Kingdom Come. 1
Figura14.1.1 : En 1980, Estados Unidos continental obtuvo su primer sabor del vulcanismo activo en la memoria reciente con la
erupción del monte St. Helens.
La nueva versión de la física, incorporando ciertos tipos de aleatoriedad, se llama física cuántica (por razones que quedarán claras
más adelante). Representaba una ruptura tan dramática con la tradición anterior, determinista, que todo lo que vino antes se
considera “clásico”, incluso la teoría de la relatividad. Este capítulo es una introducción básica a la física cuántica.
Ejercicio14.1.1
Dije “Elige dos átomos idénticos de un isótopo radiactivo”. ¿Dos átomos son realmente idénticos? Si sus electrones están
orbitando el núcleo, ¿podemos distinguir cada átomo por la disposición particular de sus electrones en algún instante en el
tiempo?
Responder
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13.1.1 La aleatoriedad no es aleatoria
El disgusto de Einstein por la aleatoriedad, y su asociación del determinismo con la divinidad, se remonta a la concepción de la
Ilustración del universo como una gigantesca pieza de relojería que solo tuvo que ser puesta en movimiento inicialmente por el
Constructor. Muchos de los fundadores de la mecánica cuántica estaban interesados en posibles vínculos entre la física y el
pensamiento religioso y filosófico oriental y occidental, pero cada persona educada tiene un concepto diferente de religión y
filosofía. Bertrand Russell remarcó: “Sir Arthur Eddington deduce la religión del hecho de que los átomos no obedecen las leyes de
las matemáticas. Sir James Jeans lo deduce del hecho de que lo hacen”.
El ingenio de Russell, que implica incorrectamente que las matemáticas no pueden describir la aleatoriedad, nos recuerdan lo
importante que es no simplificar demasiado esta cuestión de aleatoriedad. No se debe simplemente suponer: “Bueno, todo es
aleatorio, puede pasar cualquier cosa”. Por un lado, ciertas cosas simplemente no pueden suceder, ni en la física clásica ni en la
física cuántica. Las leyes de conservación de la masa, la energía, el impulso y el momento angular siguen siendo válidas, por lo
que, por ejemplo, los procesos que crean energía de la nada no son solo improbables según la física cuántica, son imposibles.
Se puede hacer una analogía útil con el papel de la aleatoriedad en la evolución. Darwin no fue el primer biólogo en sugerir que las
especies cambiaron durante largos períodos de tiempo. Sus dos nuevas ideas fundamentales fueron que (1) los cambios surgieron a
través de la variación genética aleatoria, y (2) se conservarían los cambios que potenciaban la capacidad del organismo para
sobrevivir y reproducirse, mientras que los cambios desadaptativos serían eliminados por la selección natural. Los que dudan de la
evolución suelen considerar solo el primer punto, sobre la aleatoriedad de la variación natural, pero no el segundo punto, sobre la
acción sistemática de la selección natural. Hacen declaraciones como, “el desarrollo de un organismo complejo como el Homo
sapiens vía azar sería como un torbellino soplando a través de un depósito de chatarra y ensamblando espontáneamente un jumbo
jet a partir de la chatarra”. La falla en este tipo de razonamientos es que ignora las restricciones deterministas sobre los resultados
de procesos aleatorios. Que un átomo viole la conservación de la energía no es más probable que la conquista del mundo por parte
de los chimpancés el próximo año.
Ejercicio14.1.1
Los economistas suelen comportarse como aspirantes a físicos, probablemente porque parece prestigioso hacer cálculos
numéricos en lugar de hablar de relaciones humanas y organizaciones como otros científicos sociales. Su esfuerzo por hacer
que la economía funcione como la física newtoniana se extiende a un uso paralelo de metáforas mecánicas, como en el
concepto de la oferta y la demanda de un mercado que actúa como una máquina autoajustable, y la idealización de las personas
como autómatas económicos que constantemente se esfuerzan por maximizar su propia riqueza. ¿Qué evidencia hay de
aleatoriedad en lugar de determinismo mecánico en economía?
Responder
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13.1.2 Cálculo de aleatoriedad

También debes darte cuenta de que aunque algo sea aleatorio, todavía podemos entenderlo, y aún podemos calcular las
probabilidades numéricamente. En otras palabras, los físicos son buenos corredores de apuestas. Una buena casa de apuestas puede
calcular las probabilidades de que un caballo gane una carrera con mucha más precisión que una inexperta, pero sin embargo no
puede predecir lo que sucederá en una carrera en particular.
Como ilustración de una técnica general para calcular probabilidades, supongamos que está jugando una máquina tragaperras de 25
centavos. Cada una de las tres ruedas tiene una oportunidad en diez de llegar a una cereza. Si las tres ruedas suben cerezas, ganas
$100. Aunque los resultados de cualquier ensayo en particular son aleatorios, puedes hacer ciertas predicciones cuantitativas.
Primero, puedes calcular que tus probabilidades de ganar en cualquier juicio dado son1/10 × 1/10 × 1/10 = 1/1000 = 0.001.
Aquí, estoy representando las probabilidades como números del 0 al 1, lo que es más claro que declaraciones como “Las
probabilidades son 999 a 1”, y facilita los cálculos. Una probabilidad de 0 representa algo imposible, y una probabilidad de 1
representa algo que definitivamente sucederá.
Además, puedes decir que cualquier prueba dada es igualmente probable que resulte en una victoria, y no importa si has ganado o
perdido en juegos anteriores. Matemáticamente, decimos que cada prueba es estadísticamente independiente, o que los juegos
separados no están correlacionados. La mayoría de los jugadores están equivocadamente convencidos de que, por el contrario, los
juegos de azar están correlacionados. Si han estado jugando a una máquina tragaperras todo el día, están convencidos de que se está
“preparando para pagar”, y no quieren que nadie más juegue a la máquina y “agote” el premio mayor que “tienen que venir”. En
otras palabras, están afirmando que una serie de pruebas en la máquina tragaperras está negativamente correlacionada, que perder
ahora te hace más probable que ganes más tarde. Los jugadores de Craps afirman que debes ir a una mesa donde la persona que tira
los dados esté “caliente”, porque es probable que siga rodando buenos números. Los jugadores de dados, entonces, creen que las
tiradas de los dados están correlacionadas positivamente, que ganar ahora te hace más probable que ganes más tarde.
Mi método para calcular la probabilidad de ganar en la máquina tragaperras fue un ejemplo de la siguiente regla importante para
los cálculos basados en probabilidades independientes:
La ley de las probabilidades independientes

Si la probabilidad de que ocurra un evento esP , y la probabilidad de que ocurra un segundo evento estadísticamente
A
independiente esP , entonces la probabilidad de que ambos ocurran es producto de las probabilidades,P P . Si hay más de
B A B
dos eventos involucrados, simplemente sigues multiplicando.

Esto puede tomarse como la definición de independencia estadística.
Tenga en cuenta que esto solo aplica a las probabilidades independientes. Por ejemplo, si tienes un centavo y un centavo en el
bolsillo, y sacas uno al azar, hay una probabilidad de 0.5 de que sea el níquel. Si luego reemplazas la moneda y vuelves a sacar
una al azar, nuevamente hay una probabilidad de 0.5 de subir con el níquel, porque las probabilidades son independientes. Por
lo tanto, existe una probabilidad de 0.25 de que obtendrá el níquel en ambas ocasiones.
Supongamos en cambio que no reemplaces la primera moneda antes de sacar la segunda. Entonces estás obligado a sacar la
otra moneda la segunda vez, y no hay forma de que puedas sacar el níquel dos veces. Ante esta situación, los dos juicios no son
independientes, porque el resultado del primer juicio incide en el segundo. No se aplica la ley de probabilidades
independientes, y la probabilidad de obtener el níquel dos veces es cero, no 0.25.
Los experimentos han demostrado que en el caso de la desintegración radiactiva, la probabilidad de que algún núcleo se
descomponga durante un intervalo de tiempo determinado no se ve afectada por lo que le está sucediendo a los otros núcleos, y
tampoco está relacionada con cuánto tiempo ha pasado sin descomponerse. La primera observación tiene sentido, porque los
núcleos están aislados unos de otros en los centros de sus respectivos átomos, y por lo tanto no tienen forma física de influir
entre sí. El segundo hecho también es razonable, ya que todos los átomos son idénticos. Supongamos que quisiéramos creer
que ciertos átomos eran “extra duros”, como lo demuestra su historia de pasar un tiempo inusualmente largo sin
descomponerse. Esos átomos tendrían que ser diferentes de alguna manera física, pero nunca nadie ha logrado detectar
diferencias entre los átomos. No hay manera de que un átomo sea cambiado por las experiencias que tiene en su vida.
La Ley de Probabilidades Independientes nos dice usar la multiplicación para calcular la probabilidad de que tanto A como B
sucedan, asumiendo que las probabilidades son independientes. ¿Qué pasa con la probabilidad de un “o” en lugar de un “y”? Si dos
eventos A yB son mutuamente excluyentes, entonces la probabilidad de que ocurra uno u otro es la sumaP + P . Por ejemplo,
A B
un jugador de bolos podría tener un 30% de probabilidad de recibir un strike (derribando los diez pines) y un 20% de probabilidad
de derribar nueve de ellos. Por lo tanto, la probabilidad del jugador de lanzador de derribar nueve o diez alfileres es del 50%.
No tiene sentido agregar probabilidades de cosas que no son mutuamente excluyentes, es decir, que ambas podrían suceder.
Digamos que tengo un 90% de posibilidades de almorzar en un día cualquiera, y un 90% de posibilidades de cenar. La probabilidad
de que coma ya sea almuerzo o cena no es del 180%.
Normalización
Si giro un globo terráqueo y escojo aleatoriamente un punto en él, tengo aproximadamente un 70% de probabilidad de elegir un
punto que esté en un océano y un 30% de probabilidad de escoger un punto en tierra. La probabilidad de recoger agua o tierra es70.
El agua y la tierra son mutuamente excluyentes, y no hay otras posibilidades, por lo que las probabilidades tuvieron que sumar
hasta el 100%. Funciona igual si hay más de dos posibilidades: si puedes clasificar todos los resultados posibles en una lista de
resultados mutuamente excluyentes, entonces todas las probabilidades tienen que sumar hasta 1, o 100%. Esta propiedad de
probabilidades se conoce como normalización.
Figura14.1.2 : Normalización: la probabilidad de recoger tierra más la probabilidad de recoger agua suma 1.
Promedios
Otra forma de lidiar con la aleatoriedad es tomar promedios. El casino sabe que a la larga, el número de veces que ganes será
aproximadamente igual al número de veces que juegues multiplicado por la probabilidad de ganar. En el juego de máquinas
tragamonedas descrito en la página 823, donde la probabilidad de ganar es 0.001, si pasas una semana jugando, y pagas 2500
dólares para jugar 10,000 veces, es probable que ganes unas 10 veces(10, 000 × 0.001 = 10), y recaudes $1000. En promedio, el
casino obtendrá una ganancia de 1500 dólares de usted. Este es un ejemplo de la siguiente regla.
Regla para calcular promedios
Si realiza ensayosN idénticos, estadísticamente independientes, y la probabilidad de éxito en cada ensayo esP , entonces en
promedio, el número total de ensayos exitosos seráN P . SiN es lo suficientemente grande, el error relativo en esta estimación se
volverá pequeño.
La afirmación de que la regla para calcular promedios se vuelve cada vez más precisa para cada vez más grandesN (conocida
popularmente como la “ley de los promedios”) a menudo proporciona un principio de correspondencia que conecta la física clásica
y cuántica. Por ejemplo, la cantidad de energía producida por una central nuclear no es aleatoria en ningún nivel detectable, porque
el número de átomos en el reactor es muy grande. En general, el comportamiento aleatorio a nivel atómico tiende a promediar
cuando consideramos grandes números de átomos, razón por la cual la física parecía determinista antes de que los físicos
aprendieran técnicas para estudiar los átomos individualmente.
Podemos lograr una gran precisión con promedios en física cuántica porque podemos usar átomos idénticos para reproducir
exactamente la misma situación muchas veces. Si estuviéramos apostando a caballos o dados, estaríamos mucho más limitados en
nuestra precisión. Después de mil carreras, el caballo estaría listo para retirarse. Después de un millón de tiradas, los dados estarían
gastados.
Ejercicio14.1.1
¿Cuáles de las siguientes cosas deben ser independientes, cuáles podrían ser independientes y cuáles definitivamente no son
independientes? (1) la probabilidad de hacer con éxito dos tiros libres seguidos en básquetbol; (2) la probabilidad de que llueva
mañana en Londres y la probabilidad de que llueva el mismo día en cierta ciudad en una galaxia lejana; (3) tu probabilidad de
morir hoy y de morir mañana.
Responder
Contesta en la parte posterior de la versión PDF del libro.
Ejercicio14.1.1 Discussion Questions
Figura14.1.3 : ¿Por qué los dados son aleatorios?
La física newtoniana es una aproximación esencialmente perfecta para describir el movimiento de un par de dados. Si la
física newtoniana es determinista, ¿por qué consideramos que el resultado de lanzar dados es aleatorio?
¿Por qué no es válido definir aleatoriedad diciendo que la aleatoriedad es cuando todos los resultados son igualmente
probables?
La secuencia de dígitos 1212121212121212 parece claramente no aleatoria, y 41592653589793 parece aleatoria. Esta
última secuencia, sin embargo, es la forma decimal de pi, comenzando por el tercer dígito. Hay una historia sobre el
matemático indio Ramanujan, un prodigio autodidacta, que un amigo vino a visitarlo en un taxi, y remarcó que el número
de la cabina, 1729, parecía relativamente poco interesante. Ramanujan respondió que por el contrario, era muy interesante
porque era el número más pequeño que se podía representar de dos maneras distintas como la suma de dos cubos. El autor
argentino Jorge Luis Borges escribió un cuento corto llamado “La biblioteca de Babel”, en el que imaginaba una biblioteca
que contenía todos los libros que posiblemente podrían escribirse usando las letras del alfabeto. Incluiría un libro que
contenía solo la repetida letra “a”; todas las tragedias griegas antiguas conocidas hoy, todas las tragedias griegas perdidas y
millones de tragedias griegas que nunca se escribieron realmente; tu propia historia de vida, y varias versiones incorrectas
de tu propia historia de vida; e innumerables antologías que contiene un cuento llamado “La Biblioteca de Babel”. Por
supuesto, si escogieras un libro de las estanterías de la biblioteca, seguramente parecería una secuencia sin sentido de letras
y puntuación, pero siempre es posible que el libro aparentemente sin sentido sea un guión de ciencia ficción escrito en el
lenguaje de una tribu neandertal, o la letra a un conjunto de canciones de amor incomparablemente bellas escritas en un
lenguaje que nunca existió. A la vista de estos ejemplos, ¿qué significa realmente decir que algo es aleatorio?
Responder
Agrega textos aquí. No elimine primero este texto.
13.1.3 Distribuciones de probabilidad

Hasta ahora hemos hablado de procesos aleatorios que tienen sólo dos resultados posibles: sí o no, ganar o perder, encendido o
apagado. De manera más general, un proceso aleatorio podría tener un resultado que es un número. Algunos procesos producen
enteros, como cuando se rueda un dado y se obtiene un resultado del uno al seis, pero algunos no se restringen a números enteros,
por ejemplo el número de segundos que existirá un átomo de uranio-238 antes de sufrir desintegración radiactiva.
Considera tirar de un dado. Si el dado es “honesto”, entonces esperamos que los seis valores sean igualmente probables. Dado que
las seis probabilidades deben sumar hasta 1, entonces la probabilidad de que algún valor en particular suba debe ser 1/6. Podemos
resumir esto en una gráfica (Figura14.1.4a). Las áreas bajo la curva se pueden interpretar como probabilidades totales. Por
ejemplo, el área bajo la curva de 1 a 3 es1/6 + 1/6 + 1/6 = 1/2, por lo que la probabilidad de obtener un resultado de 1 a 3 es
1/2. La función que se muestra en la gráfica se llama distribución de probabilidad.
Figura14.1.4 : (a) Distribución de probabilidad para el resultado de enrollar una sola matriz. (b) Hacer rodar dos dados y
sumarlos.
La figura14.1.4b muestra las probabilidades de diversos resultados obtenidos al rodar dos dados y sumarlos juntos, como en el
juego de dados. Las probabilidades no son todas iguales. Hay una pequeña probabilidad de obtener un dos, por ejemplo, porque
sólo hay una manera de hacerlo, rodando un uno y luego otro. La probabilidad de rodar un siete es alta porque hay seis formas
diferentes de hacerlo: 1+6, 2+5, etc.
Si el número de posibles resultados es grande pero finito, por ejemplo el número de pelos en un perro, la gráfica comenzaría a verse
como una curva suave en lugar de un zigurat.
¿Qué pasa con las distribuciones de probabilidad para números aleatorios que no son enteros? Ya no podemos hacer una gráfica
con probabilidad en ely eje, porque la probabilidad de obtener un número exacto dado suele ser cero. Por ejemplo, hay cero
probabilidades de que un átomo radiactivo dure exactamente 3 segundos, ya que hay infinitamente muchos resultados posibles que
están cerca de 3 pero no exactamente tres: 2.9999999999999999999996876876587658465436, por ejemplo. No suele tener
sentido, por lo tanto, hablar de la probabilidad de un solo resultado numérico, pero sí tiene sentido hablar de la probabilidad de un
cierto rango de resultados. Por ejemplo, la probabilidad de que un átomo dure más de 3 y menos de 4 segundos es algo
perfectamente razonable de discutir. Todavía podemos resumir la información de probabilidad en una gráfica, y aún podemos
interpretar las áreas bajo la curva como probabilidades.
Pero ely eje ya no puede ser una escala de probabilidad sin unidades. En la desintegración radiactiva, por ejemplo, queremos que el
x eje tenga unidades de tiempo, y queremos que las áreas bajo la curva sean probabilidades sin unidades. El área de un solo
cuadrado en el papel cuadriculado es entonces
(unitless area of a square)
= (width of square with time units)
×(height of square).
Si las unidades van a cancelar, entonces la altura del cuadrado evidentemente debe ser una cantidad con unidades de tiempo
inverso. Es decir, ely eje de la gráfica debe interpretarse como probabilidad por unidad de tiempo, no como probabilidad. La figura
14.1.5 muestra otro ejemplo, una distribución de probabilidad para la altura de las personas. Este tipo de curva en forma de
campana es bastante común. \
Figura14.1.5 : Distribución de probabilidad para la estatura de adultos humanos (no datos reales).
Ejercicio14.1.1
Compare el número de personas con alturas en el rango de 130-135 cm con el número en el rango 135-140
Responder
(respuesta en la parte posterior de la versión PDF del libro).
Ejemplo14.1.1: Looking for tall basketball players
Un determinado país con una gran población quiere encontrar gente muy alta para estar en su equipo olímpico de basquetbol y
dar un golpe contra el imperialismo occidental. De un grupo de10 personas que tienen la edad y el género adecuados,
8
¿cuántas es probable que encuentren que tengan más de 225 cm (7 pies 4 pulgadas) de altura? La Figura g da un primer plano
de la “cola” de la distribución mostrada previamente en la Figura14.1.6.
Figura14.1.6
El área sombreada bajo la curva representa la probabilidad de que una persona determinada sea lo suficientemente alta. Cada
rectángulo representa una probabilidad de0.2 × 10 cm × 1 cm = 2 × 10 . Hay alrededor de 35 rectángulos cubiertos
−7 −1 −8
por el área sombreada, por lo que la probabilidad de tener una altura mayor a 225 cm es7 × 10 , o poco menos de uno en un
−7
millón. Usando la regla para calcular promedios, el promedio, o número esperado de personas así de alto es
) = 70 .
8 −7
(10 ) × (7 × 10
Promedio y ancho de una distribución de probabilidad

Si el próximo marciano que conoces te pregunta: “¿Qué altura tiene un humano adulto? ”, probablemente responderá con una
declaración sobre la estatura humana promedio, como “Oh, alrededor de 5 pies y 6 pulgadas”. Si quisieras explicar un poco más,
podrías decir: “Pero eso es sólo un promedio. La mayoría de las personas tienen entre 5 pies y 6 pies de altura”. Sin molestarse en
dibujar la curva de campana relevante para tu nuevo conocido extraterrestre, has resumido la información relevante dando un
promedio y un rango típico de variación.
Figura14.1.6 : El promedio de una distribución de probabilidad.

El promedio de una distribución de probabilidad puede definirse geométricamente como la posición horizontal en la que podría
equilibrarse si se construyera de cartón. Una medida numérica conveniente de la cantidad de variación sobre el promedio, o
cantidad de incertidumbre, es el ancho completo a la mitad del máximo, o FWHM, que se muestra en la Figura14.1.7.
Figura14.1.7 : El ancho completo a la mitad del máximo (FWHM) de una distribución de probabilidad.
Se podría decir mucho más sobre este tema, y de hecho un curso introductorio de estadística podría dedicar meses a formas de
definir el centro y el ancho de una distribución. En lugar de alimentarte a la fuerza con detalles matemáticos o técnicas para
calcular estas cosas, quizás sea más relevante señalar simplemente que existen diversas formas de definirlas, e inocularte contra el
mal uso de ciertas definiciones.
El promedio no es la única manera posible de decir cuál es un valor típico para una cantidad que puede variar aleatoriamente; otra
definición posible es la mediana, definida como el valor que se excede con 50% de probabilidad. Al discutir los ingresos de las
personas que viven en un determinado pueblo, el promedio podría ser muy engañoso, ya que puede verse afectado masivamente si
un solo residente de la localidad es Bill Gates. Tampoco es el FWHM la única forma posible de afirmar la cantidad de variación
aleatoria; otra forma posible de medirla es la desviación estándar (definida como la raíz cuadrada de la desviación cuadrada
promedio del valor promedio).
13.1.4 Decaimiento exponencial y vida media

La mayoría de la gente sabe que la radiactividad “dura cierta cantidad de tiempo”, pero esa simple afirmación deja fuera mucho.
Como ejemplo, considere el siguiente procedimiento médico utilizado para diagnosticar la función tiroidea. Una cantidad muy
pequeña del isótopo I , producida en un reactor nuclear, es alimentada o inyectada en el paciente. Los sistemas bioquímicos del
131
cuerpo tratan a este isótopo artificial y radiactivo exactamente igual que I , que es el único tipo de origen natural.
127
(Nutricionalmente, el yodo es un oligoelemento necesario. El yodo que se introduce en el cuerpo se excreta parcialmente, pero el
resto se concentra en la glándula tiroides. A la sal yodada se le ha agregado yodo para prevenir la deficiencia nutricional conocida
como bocios, en la que se hincha la tiroides hambrienta de yodo). A medida que I sufre una desintegración beta, emite
131
electrones, neutrinos y rayos gamma. Los rayos gamma se pueden medir mediante un detector que pasa sobre el cuerpo del
paciente. A medida que el yodo radiactivo se concentra en la tiroides, la cantidad de radiación gamma proveniente de la tiroides
aumenta, y la emitida por el resto del cuerpo se reduce. La velocidad a la que el yodo se concentra en la tiroides le dice al médico
sobre la salud de la tiroides.
Si alguna vez te sometes a este procedimiento, alguien presumiblemente te explicará un poco sobre la radiactividad, para disipar tus
temores de que te convertirás en el Increíble Hulk, o que tu próximo hijo tenga un número inusual de extremidades. Dado que el
yodo permanece en tu tiroides durante mucho tiempo una vez que llegue ahí, una cosa que querrás saber es si tu tiroides se va a
volver radioactiva para siempre. Quizá solo te digan que la radiactividad “sólo dura una cierta cantidad de tiempo”, pero ahora
podemos llevar a cabo una derivación cuantitativa de cómo la radiactividad realmente va a desaparecer.
Sea la probabilidad de que un átomo de yodo sobreviva sin descomponerse por un periodo de al menost . Se ha medido
Psurv (t)
experimentalmente que la mitad de todos los I átomos se descomponen en 8 horas, así que tenemos
131
Psurv (8 hr) = 0.5. (14.1.1)
Ahora usando la ley de probabilidades independientes, la probabilidad de sobrevivir por 16 horas equivale a la probabilidad de
sobrevivir durante las primeras 8 horas multiplicada por la probabilidad de sobrevivir por las segundas 8 horas,
Psurv (16 hr) = 0.50 × 0.50
= 0.25.
Del mismo modo tenemos

Psurv (24 hr) = 0.50 × 0.5 × 0.5
= 0.125.
Generalizando a partir de este patrón, la probabilidad de sobrevivir por cualquier tiempot que sea un múltiplo de 8 horas es
t/8 hr
Psurv (t) = 0.5 . (14.1.2)
Ahora sabemos cómo encontrar la probabilidad de supervivencia a intervalos de 8 horas, pero ¿qué pasa con los puntos en el
tiempo intermedios? ¿Cuál sería la probabilidad de sobrevivir 4 horas? Bueno, usando de nuevo la ley de probabilidades
independientes, tenemos
Psurv (8 hr) = Psurv (4 hr) × Psurv (4 hr), (14.1.3)
que se puede reorganizar para dar

−−−−−−−−−
Psurv (4 hr) = √Psurv (8 hr)
−
−−
= √0.5
= 0.707.
Esto es exactamente lo que hubiéramos encontrado simplemente enchufándonosP (t) = 0.5

surv e ignorando la restricción a
t/8 hr
múltiplos de 8 horas. Dado que 8 horas es la cantidad de tiempo que se requiere para que la mitad de los átomos se descomponga,
se le conoce como la vida media, escritat . La regla general es la siguiente:
1/2
t/t1 / 2
Psurv (t) = 0.5 (14.1.4)

Exponential Decay Equation
Usando la regla para calcular promedios, también podemos encontrar el número de átomos,N (t) , quedando en una muestra a la
vezt :
t/t1 / 2
N (t) = N (0) × 0.5 (14.1.5)
Ambas ecuaciones tienen gráficas que parecen exponenciales atenuantes, como en el siguiente ejemplo.
Ejemplo14.1.2: Radioactive contamination at Chernobyl
Uno de los isótopos radiactivos más peligrosos liberados por el desastre de Chernobyl en 1986 fue Sr , cuya vida media es de
90
28 años. a) ¿Cuánto tiempo pasará antes de que la contaminación se reduzca a una décima parte de su nivel original? b) Si se
liberara un total de10 átomos, ¿cuánto tiempo pasaría antes de que no quedara ni un solo átomo?
27
Solución
(a) Queremos saber la cantidad de tiempo que un 90
Sr núcleo tiene una probabilidad de 0.1 de sobrevivir. Comenzando con la
fórmula de decaimiento exponencial,
t/t1 / 2
Psurv = 0.5 ,
queremos resolver parat . Tomando logaritmos naturales de ambos lados,

t
ln P = ln 0.5,
t1/2
entonces
t1/2
t = ln P
ln 0.5
El enchufarP = 0.1 yt
1/2 = 28 años, tenemost = 93 años.
(b) Esto es igual que la primera parte, peroP = 10
−27
. El resultado es de unos 2500 años.
Ejemplo14.1.3: 14
C Dating
Casi todo el carbono en la Tierra lo es C, pero no del todo. El isótopo C, con una vida media de 5600 años, es producido por
12 14
los rayos cósmicos en la atmósfera. Se descompone naturalmente, pero se repone a tal ritmo que la fracción de C en la 14
atmósfera se mantiene constante, a1.3 × 10 . Las plantas y los animales vivos toman tanto como C C de la atmósfera e
−12 12 14
incorporan ambos en sus cuerpos. Una vez que el organismo vivo muere, ya no toma átomos de C de la atmósfera, y la
proporción de disminuye C gradualmente a medida que sufre desintegración radiactiva. Este efecto puede ser utilizado para
14
encontrar la edad de organismos muertos, o artefactos humanos hechos de plantas o animales. La Figura j muestra la curva de
decaimiento exponencial de C en diversos objetos. Métodos similares, utilizando isótopos de vida más larga, proporcionaron
14
la primera prueba firme de que la tierra tenía miles de millones de años, no pocos miles como algunos habían afirmado por
motivos religiosos.
Figura14.1.8 : Calibración del método de C datación utilizando anillos de árboles y artefactos cuyas edades se conocían
14
por otros métodos. Redibujado de Emilio Segrè, Núcleos y Partículas, 1965.
Tasa de Decaimiento
Si quieres saber cuántas desintegraciones radiactivas ocurren dentro de un intervalo de tiempot que dura de vez en cuandot + Δt ,
el enfoque más directo es calcularlo así:
(number of decays between t and t + Δt)
= N (t) − N (t + Δt)
Por lo general nos interesa el caso dondeΔt es pequeño comparado cont , y en este caso limitante el cálculo comienza a
1/2
parecerse exactamente al límite que entra en la definición de la derivadadN /dt . Por lo tanto, es más conveniente hablar sobre la
tasa de decaimiento en−dN /dt lugar del número de desintegraciones en algún intervalo de tiempo finito. Hacer cálculo en la
función tambiéne es más fácil que con0.5 , así que reescribimos la funciónN (t) como
x x
−t/τ
N = N (0)e , (14.1.6)
dondeτ = t 1/2
/ ln 2 se muestra en el ejemplo 6 en la p. 835 como el tiempo promedio de supervivencia. La tasa de decaimiento es
entonces
dN N (0)
−t/τ
− = e . (14.1.7)
dt τ
Matemáticamente, diferenciando un exponencial solo devuelve otro exponencial. Físicamente, esto nos está diciendo que a medida
queN cae exponencialmente, la tasa de decaimiento cae a la misma velocidad exponencial, porque un menorN significa menos
átomos que permanecen disponibles para descomponerse.
Ejercicio14.1.1
Verifique que ambos lados de la ecuación para la tasa de decaimiento tengan unidades des −1
, es decir, decae por unidad de
tiempo.
Responder
respuesta en la parte posterior de la versión PDF del libro)
Ejemplo14.1.4: The hot potato
Un físico nuclear con un sentido del humor demente te lanza una caja de puros, gritando “papa caliente”. La etiqueta en la caja
dice “contiene10 átomos de F, semivida de 66 s, producido hoy en nuestro reactor a la 1 de la tarde”. Te lleva dos segundos
20 17
leer la etiqueta, después de lo cual la tiras detrás de algunos ladrillos de plomo y huyes. La hora es la 1:40 p.m. ¿Morirás?
Solución
El tiempo transcurrido desde que se produjo el flúor radiactivo en el reactor fue de 40 minutos, o 2400 s. Por lo tanto, el
número de semividas transcurridas est/t = 36 . El número inicial de átomos fueN (0) = 10 . El número de
1/2
20
desintegraciones por segundo es ahora aproximadamente10 s , por lo que produjo alrededor2 × 10 de electrones de alta
7 −1 7
energía mientras lo sostenías en tus manos. A pesar de que veinte millones de electrones suenan como mucho, en realidad no
es suficiente para ser peligrosos.
Por cierto, ninguna de las ecuaciones que hemos derivado hasta ahora era la distribución de probabilidad real para el momento en
que un átomo radiactivo particular se desintegrará. Esa distribución de probabilidad se encontraría sustituyendoN (0) = 1 en la
ecuación la tasa de decaimiento.
◊ En el procedimiento médico que implica 131
I , ¿por qué son los rayos gamma los que se detectan, no los electrones o neutrinos los
que también se emiten?
◊ Por 1 s, Fred sostiene en sus manos 1 kg de material radiactivo con una vida media de 1000 años. El jengibre contiene 1 kg de
una sustancia diferente, con una vida media de 1 min, por la misma cantidad de tiempo. ¿Se pusieron en igual peligro, o no?
◊ ¿Cómo lo interpretarías si calcularasN (t) , y encontraras que era menos de uno?
◊ ¿La vida media depende de la cantidad de sustancia que tengas? ¿El tiempo esperado hasta que la muestra decae por completo
depende de la cantidad de sustancia que tenga?
13.1.5 Aplicaciones de Cálculo

El área bajo la distribución de probabilidad es, por supuesto, una integral. Si llamamos al número aleatoriox y a la distribución de
probabilidadD(x), entonces la probabilidad quex se encuentra en un cierto rango viene dada por
b
(probability of a ≤ x ≤ b) = ∫ D(x)dx. (14.1.8)

a
¿Y los promedios? Six tuviera un número finito de valores igualmente probables, simplemente los sumaríamos y dividiríamos por
cuántos teníamos. Si no fueran igualmente probables, haríamos el promedio ponderadox P + x P + ... Pero necesitamos 1 1 2 2
generalizar esto a una variablex que pueda asumir cualquiera de un continuo de valores. La versión continua de una suma es una
integral, por lo que el promedio es
(average value of x) = ∫ xD(x)dx, (14.1.9)
donde la integral está sobre todos los valores posibles dex.
Ejemplo14.1.5: Probability distribution for radioactive decay
Aquí hay una justificación rigurosa para la afirmación en la subsección 13.1.4 de que la distribución de probabilidad para la
desintegración radiactiva se encuentra sustituyendoN (0) = 1 en la ecuación la tasa de desintegración. Sabemos que la
distribución de probabilidad debe ser de la forma
t/t1 / 2
D(t) = k0.5 , (14.1.10)
dondek es una constante que necesitamos determinar. Se garantiza que el átomo se descompondrá eventualmente, así que la
normalización nos da
(probability of 0 ≤ t < ∞) = 1
∞
=∫ D(t)dt.
0
La integral se evalúa más fácilmente convirtiendo la función en un exponencial cone como base
t/t
1/2
D(t) = k exp[ln(0.5 )]
t
= k exp[ ln 0.5]
t1/2
ln 2
= k exp(− t),
t1/2
lo que da una integral de la forma familiar∫ e cx

dx = (1/c)e
cx
. Así tenemos
∞
kt1/2 ln 2
1 = − exp(− t)] , (14.1.11)
ln 2 t1/2
0
lo que da el resultado deseado:

ln 2
k = . (14.1.12)
t1/2
Ejemplo14.1.6: Average lifetime
Se podría pensar que la vida media también sería la vida media de un átomo, ya que la mitad de las vidas de los átomos son
más cortas y la mitad más largas. Pero la mitad cuyas vidas son más largas incluyen algunas que sobreviven durante muchas
vidas medias, y estos raros átomos de larga vida sesgan el promedio. Podemos calcular la vida media de la siguiente manera:
∞
(average lifetime) = ∫ t D(t)dt (14.1.13)

0
Usando el convenientee formulario base de nuevo, tenemos

∞
ln 2 ln 2
(average lifetime) = ∫ t exp(− t)dt. (14.1.14)
t1/2 0 t1/2
Esta integral es de una forma que puede ser atacada con integración por partes o buscándolo en una tabla. El resultado es
∫ xe
cx
dx =
x
c
e
cx
−
1
c2
e , y el primer término puede ser ignorado para nuestros propósitos porque equivale a cero en ambos
cx
límites de integración. Terminamos con

2
ln 2 t1/2
(average lifetime) = ( )
t1/2 ln 2
t1/2
=
ln 2
= 1.443 t1/2 ,
que es, como se esperaba, más de una vida media.
Figura14.1.9 : En las últimas décadas, un enorme agujero en la capa de ozono se ha extendido desde la Antártida. Izquierda:
Noviembre 1978. Derecha: noviembre de 1992
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Crowell.
Lo único que interfiere con mi aprendizaje es mi educación. — Albert Einstein
La radiactividad es aleatoria, pero ¿las leyes de la física exhiben aleatoriedad en otros contextos además de la radiactividad? Sí. La
desintegración radiactiva no fue más que un buen parque infantil para comenzar con conceptos de aleatoriedad, porque todos los
átomos de un isótopo dado son idénticos. Al abastecer el parque infantil con un suministro ilimitado de juguetes átomos idénticos,
la naturaleza nos ayudó a darnos cuenta de que su comportamiento futuro podría ser diferente independientemente de su
identicalidad original. Ahora estamos listos para dejar el corralito, y ver cómo la aleatoriedad encaja en la estructura de la física en
el nivel más fundamental.
Las leyes de la física describen la luz y la materia, y la revolución cuántica reescribió ambas descripciones. La radiactividad fue un
buen ejemplo del comportamiento de la materia de una manera inconsistente con la física clásica, pero si queremos meternos bajo
el capó y entender cómo suceden las cosas no clásicas, será más fácil enfocarnos en la luz que en la materia. Un átomo radiactivo
como el uranio-235 es después de todo un sistema extremadamente complejo, que consta de 92 protones, 143 neutrones y 92
electrones. La luz, sin embargo, puede ser una simple onda sinusoidal.
Por muy exitosa que hubiera sido la teoría clásica de ondas de la luz —permitiendo la creación de radio y radar, por ejemplo—,
todavía no pudo describir muchos fenómenos importantes. Un ejemplo que actualmente es de gran interés es la forma en que la
capa de ozono nos protege de la peligrosa parte ultravioleta de longitud de onda corta del espectro solar. En la descripción clásica,
la luz es una onda. Cuando una onda entra y vuelve a salir de un medio, su frecuencia no cambia, y aunque su longitud de onda se
altera mientras está en el medio, vuelve a su valor original cuando la onda resurge. Por suerte para nosotros, esto no es en absoluto
lo que hace la luz ultravioleta cuando pasa a través de la capa de ozono, ¡o la capa no ofrecería ninguna protección en absoluto!
13.2.1 Evidencia de luz como partícula

Durante mucho tiempo, los físicos trataron de explicar los problemas con la teoría clásica de la luz como derivados de una
comprensión imperfecta de los átomos y la interacción de la luz con átomos y moléculas individuales. La paradoja del ozono, por
ejemplo, podría haberse atribuido a la suposición incorrecta de que se podría pensar en la capa de ozono como una sustancia suave
y continua, cuando en realidad estaba hecha de moléculas de ozono individuales. No fue hasta 1905 que Albert Einstein tiró el
guante, proponiendo que el problema no tenía nada que ver con los detalles de la interacción de la luz con los átomos y todo que
ver con la naturaleza fundamental de la luz misma.
a/Imágenes de cámara digital de dimmer y dimmer fuentes de luz. Los puntos son registros de fotones individuales.
En aquellos días los datos eran incompletos, las ideas vagas y los experimentos difíciles de interpretar; se necesitó un genio como
Einstein para atravesar la espesura de la confusión y encontrar una solución simple. Hoy, sin embargo, podemos llegar directo al
meollo del asunto con una pieza de electrónica de consumo común, la cámara digital. En lugar de película, una cámara digital tiene
un chip de computadora con su superficie dividida en una cuadrícula de cuadrados sensibles a la luz, llamados “píxeles”. En
comparación con un grano del compuesto de plata utilizado para hacer película fotográfica regular, un píxel de cámara digital se
activa por una cantidad de energía luminosa de órdenes de magnitud menor. Podemos aprender algo nuevo sobre la luz usando una
cámara digital para detectar cantidades cada vez más pequeñas de luz, como se muestra en la figura a. La figura a /1 es falsa, pero a
/2 y a /3 son imágenes reales de cámara digital hechas por el profesor Lyman Page de la Universidad de Princeton como
demostración en el aula. La figura a /1 es lo que veríamos si usáramos la cámara digital para tomar una foto de una fuente de luz
bastante tenue. En las figuras a /2 y a /3, la intensidad de la luz se redujo drásticamente al insertar absorbentes semitransparentes
como el plástico tintado utilizado en las gafas de sol. Al pasar de una /1 a una /2 a una /3, cada vez más energía luminosa está
siendo desechada por los absorbedores.
b/Una onda es absorbida parcialmente.
Los resultados son drásticamente diferentes de lo que esperaríamos con base en la teoría de ondas de la luz. Si la luz fuera una onda
y nada más que una onda, b, entonces los absorbedores simplemente reducirían la amplitud de la onda a través de todo el frente de
onda. Todo el chip de la cámara digital se iluminaría de manera uniforme, y debilitar la onda con un absorbedor solo significaría
que cada píxel tardaría mucho en absorber suficiente energía para registrar una señal.
c/Una corriente de partículas se absorbe parcialmente.

Pero las cifras a /2 y a /3 muestran que algunos píxeles reciben golpes fuertes mientras que otros no captan energía en absoluto. En
lugar de la imagen de onda, la imagen que naturalmente es evocada por los datos es algo más como una lluvia de balas de una
ametralladora, c. Cada “bala” de luz aparentemente lleva solo una pequeña cantidad de energía, razón por la cual detectarlas
individualmente requiere una cámara digital sensible en lugar de un ojo o un trozo de película.
Aunque Einstein estaba interpretando diferentes observaciones, esta es la conclusión a la que llegó en su artículo de 1905: que la
teoría de onda pura de la luz es una simplificación excesiva, y que la energía de un haz de luz viene en trozos finitos en lugar de
extenderse suavemente por una región del espacio.
Ahora pensamos en estos trozos como partículas de luz, y los llamamos “fotones”, aunque Einstein evitó la palabra “partícula”, y la
palabra “fotón” se inventó más tarde. Independientemente de las palabras, el problema era que las ondas y las partículas parecían
categorías inconsistentes. La reacción al artículo de Einstein podría describirse amablemente como vigorosamente escéptica.
Incluso veinte años después, Einstein escribió: “Por lo tanto, ahora hay dos teorías de la luz, ambas indispensables, y —como hay
que admitir hoy a pesar de veinte años de tremendo esfuerzo por parte de los físicos teóricos— sin ninguna conexión lógica”. En lo
que resta de este capítulo aprenderemos cómo finalmente se resolvió la aparente paradoja.
d/Einstein y Seurat: ¿gemelos separados al nacer? Sena Grande Jatte de Georges Seurat (siglo XIX).
◊ Supongamos que alguien rechaza los datos de la cámara digital en la figura a, alegando que el patrón aleatorio de puntos ocurre
no por nada fundamental sobre la naturaleza de la luz sino simplemente porque los píxeles de la cámara no son todos exactamente
iguales —algunos son simplemente más sensibles que otros. ¿Cómo podríamos probar esta interpretación?
◊ Discutir cómo se aplica el principio de correspondencia a las observaciones y conceptos discutidos en esta sección.
13.2.2 ¿Cuánta luz es un fotón?
El efecto fotoeléctrico
Hemos visto evidencias de que la energía luminosa viene en pequeños trozos, por lo que la siguiente pregunta que se debe hacer es
naturalmente cuánta energía hay en un trozo. La vía experimental más directa para abordar esta cuestión es un fenómeno conocido
como el efecto fotoeléctrico. El efecto fotoeléctrico ocurre cuando un fotón golpea la superficie de un objeto sólido y noquea un
electrón. Ocurre continuamente a tu alrededor. Está sucediendo ahora mismo en la superficie de tu piel y en la pantalla de papel o
computadora desde la que estás leyendo estas palabras. Normalmente no conduce a ningún efecto eléctrico observable, sin
embargo, porque en promedio los electrones libres están vagando de regreso con la misma frecuencia que están siendo expulsados.
(Si un objeto perdiera de alguna manera un número significativo de electrones, su creciente carga positiva neta comenzaría a atraer
a los electrones de nuevo cada vez más fuertemente).
e/Aparato para observar el efecto fotoeléctrico. Un haz de luz golpea una placa de condensador dentro de un tubo de vacío, y los
electrones son expulsados (flechas negras).
La Figura e muestra un método práctico para detectar el efecto fotoeléctrico. Dos placas de metal paralelas muy limpias (los
electrodos de un condensador) están selladas dentro de un tubo de vacío, y solo una placa está expuesta a la luz. Debido a que
existe un buen vacío entre las placas, cualquier electrón expulsado que pase a dirigirse en la dirección correcta casi seguramente
llegará a la otra placa del condensador sin chocar con ninguna molécula de aire.
La placa iluminada (inferior) se deja con una carga positiva neta, y la placa no iluminada (superior) adquiere una carga negativa de
los electrones depositados sobre ella. Existe así un campo eléctrico entre las placas, y es por este campo que los caminos de los
electrones son curvos, como se muestra en el diagrama. Sin embargo, dado que el vacío es un buen aislante, se evita que cualquier
electrón que llegue a la placa superior responda a la atracción eléctrica saltando de nuevo a través del hueco. En cambio se ven
obligados a recorrer el circuito, pasando por un amperímetro. El amperímetro permite una medición de la fuerza del efecto
fotoeléctrico.
Una dependencia inesperada de la frecuencia

El efecto fotoeléctrico fue descubierto fortuitamente por Heinrich Hertz en 1887, mientras experimentaba con ondas de radio. No
estaba particularmente interesado en el fenómeno, pero sí notó que el efecto fue producido fuertemente por la luz ultravioleta y más
débilmente por frecuencias más bajas. La luz cuya frecuencia era inferior a cierto valor crítico no expulsó ningún electrón en
absoluto. (De hecho, todo esto fue previo al descubrimiento del electrón por parte de Thomson, por lo que Hertz no habría descrito
el efecto en términos de electrones — estamos discutiendo todo con el beneficio de la retrospectiva). Esta dependencia de la
frecuencia no tenía ningún sentido en términos de la teoría clásica de ondas de la luz. Una onda de luz consiste en campos
eléctricos y magnéticos. Cuanto más fuertes sean los campos, es decir, cuanto mayor sea la amplitud de la onda, mayores serán las
fuerzas que se ejercerían sobre los electrones que se encontraban bañados en la luz. Debería haber sido la amplitud (brillo) lo que
fue relevante, no la frecuencia. La dependencia de la frecuencia no sólo demuestra que el modelo de onda de la luz necesita ser
modificado, sino que con la interpretación adecuada nos permite determinar cuánta energía hay en un fotón, y también conduce a
una conexión entre los modelos de onda y partículas que necesitamos para conciliarlos.
Para hacer algún progreso, necesitamos considerar el proceso físico por el cual un fotón expulsaría un electrón del electrodo
metálico. Un metal contiene electrones que son libres de moverse. Ordinariamente, en el interior del metal, tal electrón siente
fuerzas atractivas de los átomos en todas las direcciones que lo rodean. Las fuerzas cancelan. Pero si el electrón pasa a encontrarse
en la superficie del metal, la atracción desde el lado interior no se equilibra con ninguna atracción del exterior. Al salir a través de
la superficie el electrón pierde por lo tanto cierta cantidad de energíaE , que depende del tipo de metal utilizado.
s
f/El hámster en su bola de hámster es como un electrón que emerge del metal (suelo de baldosas de cocina) hacia el vacío
circundante (piso de madera). El piso de madera es más alto que el suelo de baldosas, por lo que a medida que enrolla el escalón, el
hámster perderá cierta cantidad de energía cinética, análoga aE . Si su energía cinética es demasiado pequeña, ni siquiera lo hará
s
subir el escalón.
Supongamos que un fotón golpea un electrón, aniquilándose a sí mismo y entregando toda su energía al electrón. (Ahora sabemos
que esto es lo que siempre sucede en el efecto fotoeléctrico, aunque aún no se había establecido en 1905 si el fotón estaba
completamente aniquilado o no). El electrón (1) perderá energía cinética a través de colisiones con otros electrones a medida que
atraviesa el metal en su camino hacia la superficie; (2) perderá una cantidad de energía cinética igual aE como emerge a través de
s
la superficie; y (3) perderá más energía en su camino a través del hueco entre las placas, debido a la campo eléctrico entre las
placas. Incluso si el electrón pasa a estar justo en la superficie del metal cuando absorbe el fotón, e incluso si el campo eléctrico
entre las placas aún no se ha acumulado mucho,E es la cantidad mínima desnuda de energía que debe recibir del fotón si va a
s
contribuir a una corriente medible. La razón para usar electrodos muy limpios es minimizarE y hacer que tenga un valor definido
s
característico de la superficie metálica, no una mezcla de valores debido a los diversos tipos de suciedad y suciedad que están
presentes en pequeñas cantidades en todas las superficies en la vida cotidiana.
Ahora podemos interpretar la dependencia de frecuencia del efecto fotoeléctrico de una manera sencilla: aparentemente la cantidad
de energía que posee un fotón está relacionada con su frecuencia. Un fotón rojo o infrarrojo de baja frecuencia tiene una energía
menor queE , por lo que un haz de ellos no producirá ninguna corriente. Un fotón azul o violeta de alta frecuencia, por otro lado,
s
embala suficiente punzón para permitir que un electrón llegue a la otra placa. A frecuencias superiores a la mínima, la corriente
fotoeléctrica continúa aumentando con la frecuencia de la luz debido a los efectos (1) y (3).
Relación numérica entre energía y frecuencia

Impulsado por el papel fotónico de Einstein, Robert Millikan (a quien nos encontramos por primera vez en el capítulo 8) descubrió
cómo usar el efecto fotoeléctrico para sondear con precisión el vínculo entre la frecuencia y la energía fotónica. En lugar de entrar
en los detalles históricos de los experimentos reales de Millikan (un extenso programa experimental que ocupó gran parte de su
carrera profesional) describiremos una versión simple, mostrada en la figura g, que se utiliza a veces en cursos universitarios de
laboratorio. 2 La idea es simplemente iluminar una placa del tubo de vacío con luz de una sola longitud de onda y monitorear la
diferencia de voltaje entre las dos placas a medida que se cargan. Dado que la resistencia de un voltímetro es muy alta (mucho
mayor que la resistencia de un amperímetro), podemos suponer a una buena aproximación que los electrones que llegan a la placa
superior están pegados ahí permanentemente, por lo que el voltaje seguirá aumentando mientras los electrones lo estén haciendo a
través del tubo de vacío.
g/Una forma diferente de estudiar el efecto fotoeléctrico.

En un momento en que la diferencia de voltaje ha alcanzado un valorΔ V, la energía mínima requerida por un electrón para salir de
la placa inferior y a través del hueco a la otra placa esE + eΔ V. A medida queΔV aumenta, eventualmente llegamos a un punto
s
en el queE + eΔV es igual a la energía de un fotón. No más electrones pueden cruzar la brecha, y la lectura en el voltímetro deja
s
de subir. La cantidadE + eΔV ahora nos dice la energía de un fotón. Si determinamos esta energía para una variedad de
s
longitudes de onda, h, encontramos la siguiente relación simple entre la energía de un fotón y la frecuencia de la luz:
E = hf ,
dondeh es una constante con el valor6.63 × 10 J ⋅ s . Observe cómo la ecuación lleva los modelos de onda y partículas de luz
−34
bajo un mismo techo: el lado izquierdo es la energía de una partícula de luz, mientras que el lado derecho es la frecuencia de la
misma luz, interpretada como una onda. La constanteh se conoce como la constante de Planck, por razones históricas explicadas en
la nota al pie de página que comienza en la página anterior.
h/La cantidadE s + eΔV indica la energía de un fotón. Se encuentra que es proporcional a la frecuencia de la luz.
autocomprobación:
¿Cómo extraeríash de la gráfica en la figura h? ¿Y si ni siquiera lo supieras deE antemano, y solo pudieras graficareΔV versusf ?
s

Como la energía de un fotón eshf , un haz de luz sólo puede tener energías dehf 2hf,3hf,, etc. Su energía se cuantifica —no existe
tal cosa como una fracción de un fotón. La física cuántica recibe su nombre por el hecho de que cuantifica cantidades como
energía, impulso e impulso angular que anteriormente se había pensado que eran suaves, continuas e infinitamente divisibles.
Ejemplo 7: Número de fotones emitidos por una bombilla por segundo
▹¿Aproximadamente cuántos fotones emite una bombilla de 100 W en 1 segundo?

▹La gente tiende a recordar longitudes de onda en lugar de frecuencias para la luz visible. La bombilla emite fotones con un rango de frecuencias
y longitudes de onda, pero tomemos 600 nm como longitud de onda típica para fines de estimación. La energía de un solo fotón es
Ephoton = hf
= hc/λ
Una potencia de 100 W significa 100 julios por segundo, por lo que el número de fotones es
(100 J)/Ephoton = (100 J)/(hc/λ)
20
≈ 3 × 10
Esta inmensidad de este número es congruente con el principio de correspondencia. Los experimentos que establecieron la teoría clásica de la
óptica no se equivocaron. Tenían razón, dentro de su dominio de aplicabilidad, en el que el número de fotones era tan grande como para ser
indistinguible de un haz continuo.
Ejemplo 8: Medición de la ola
Cuando los surfistas están afuera en el agua esperando su oportunidad de atrapar una ola, están interesados tanto en la altura de las olas como en
cuándo van a llegar las olas. Es decir, observan tanto la amplitud como la fase de las olas, y no les importa que el agua sea granular a nivel
molecular. El principio de correspondencia requiere que seamos capaces de hacer lo mismo para las ondas electromagnéticas, ya que la teoría
clásica de la electricidad y el magnetismo fue toda declarada y verificada experimentalmente en términos de los camposE yB, que son la amplitud
de una onda electromagnética. La fase también es necesaria, ya que los efectos de inducción predichos por la ecuación de Maxwell voltearían sus
signos dependiendo de si un campo oscilante está en su camino hacia arriba o en su camino hacia abajo.
Esta es una aplicación más exigente del principio de correspondencia que la del ejemplo 7, ya que las amplitudes y fases constituyen información
más detallada que la intensidad general de un haz de luz. Las mediciones del globo ocular no pueden detectar este tipo de información, ya que el
ojo es mucho mayor que una longitud de onda, pero por ejemplo un receptor de radio AM puede hacerlo con ondas de radio, ya que la longitud de
onda para una estación a 1000 kHz es de unos 300 metros, que es mucho mayor que la antena. El principio de correspondencia exige que podamos
explicar esto en términos de la teoría de los fotones, y esto requiere no sólo que tengamos una gran cantidad de fotones emitidos por el transmisor
por segundo, como en el ejemplo 7, sino que incluso en el momento en que se extiendan y lleguen a la antena receptora, debería haber muchos
fotones superpuestos entre sí dentro de un espacio de una longitud de onda cúbica. El problema 47 en la p. 903 verifica que el número es de hecho
extremadamente grande.
Ejemplo 9: Momentum de un fotón
▹ Según la teoría de la relatividad, el impulso de un haz de luz viene dado porp = E/c . Aplica esto para encontrar el impulso de un solo fotón en
términos de su frecuencia, y en términos de su longitud de onda.
▹ Combinando las ecuacionesp = E/c yE = hf , encontramos
p = E/c
h
= f.
c
Para reexpresar esto en términos de longitud de onda, utilizamosc = f λ :

h c
p = ⋅
c λ
h
=
λ
La segunda forma resulta ser más sencilla.
◊ El efecto fotoeléctrico solo expulsa un porcentaje muy pequeño de los electrones disponibles cerca de la superficie de un objeto.
¿Qué tan bien concuerda esto con el modelo de onda de la luz, y qué tan bien con el modelo de partículas? Considere las dos
escalas de distancia diferentes involucradas: la longitud de onda de la luz, y el tamaño de un átomo, que es del orden de10 o −10
10
−9
m.
◊ ¿Cuál es el significado del hecho de que la constante de Planck sea numéricamente muy pequeña? ¿Cómo sería diferente nuestra
experiencia cotidiana de la luz si no fuera tan pequeña?
◊ ¿Cómo afectarían los experimentos descritos anteriormente si un solo electrón pudiera ser alcanzado por más de un fotón?
◊ Dibujar algunas trayectorias representativas de electrones paraΔV ,
= 0 ΔV menor que el valor máximo, yΔV mayor que el
valor máximo.
◊ Explicar con base en la teoría fotónica de la luz por qué la luz ultravioleta sería más probable que la luz visible o infrarroja de
causar cáncer al dañar las moléculas de ADN. ¿Cómo se relaciona esto con la pregunta de discusión C?
◊ ¿E = hf Implica que un fotón cambia su energía cuando pasa de un material transparente a otra sustancia con un índice de
refracción diferente?
13.2.3 Dualidad onda-partícula

¿Cómo puede la luz ser tanto una partícula como una onda? Ahora estamos listos para resolver esta aparente contradicción. A
menudo en la ciencia cuando algo parece paradójico, es porque (1) no definimos nuestros términos cuidadosamente, o (2) no
probamos nuestras ideas contra ninguna situación específica del mundo real. Definamos partículas y ondas de la siguiente manera:
Las ondas exhiben superposición, y específicamente fenómenos de interferencia.
Las partículas solo pueden existir en números enteros, no en fracciones.
Como un control del mundo real sobre nuestra filosofación, hay un experimento en particular que funciona perfectamente.
Establecimos un experimento de interferencia de doble rendija que sabemos que producirá un patrón de difracción si la luz es una
onda honesta a la bondad, pero detectamos la luz con un detector que es capaz de detectar fotones individuales, por ejemplo, una
cámara digital. Para que sea posible seleccionar puntos individuales debido a fotones individuales, debemos usar filtros para
reducir la intensidad de la luz a un nivel muy bajo, al igual que en las fotos del Prof. Page on p. 837. Todo está sellado dentro de
una caja hermética a la luz. Los resultados se muestran en la figura i. (De hecho, las cifras similares en la página 837 son
simplemente recortes de estas cifras).
i/Patrones de interferencia de onda fotografiados por el Prof. Lyman Page con una cámara digital. La luz láser con una sola
longitud de onda bien definida pasó a través de una serie de absorbentes para reducir su intensidad, luego a través de un conjunto
de ranuras para producir interferencia, y finalmente a un chip de cámara digital. (En realidad se utilizó una triple hendidura, pero
por simplicidad conceptual discutimos los resultados en el texto principal como si se tratara de una hendidura doble). En el panel 2
la intensidad se ha reducido con relación a 1, y más aún para el panel 3.
Ni la teoría de onda pura ni la teoría de partículas puras pueden explicar los resultados. Si la luz fuera sólo una partícula y no una
onda, no habría efecto de interferencia. El resultado del experimento sería como disparar una lluvia de balas a través de una doble
rendija, j. Sólo se golpearían dos spots directamente detrás de las rendijas.
j/Las balas pasan por una doble rendija.

Si, por otro lado, la luz fuera solo una onda y no una partícula, obtendríamos el mismo tipo de patrón de difracción que sucedería
con una ola de agua, k. No habría puntos discretos en la foto, solo un patrón de difracción que sombreaba suavemente entre la luz y
la oscuridad.
k/Una ola de agua pasa a través de una doble rendija.

Aplicando las definiciones a este experimento, la luz debe ser tanto una partícula como una onda. Es una onda porque exhibe
efectos de interferencia. Al mismo tiempo, el hecho de que las fotografías contengan puntos discretos es una demostración directa
de que la luz se niega a dividirse en unidades de menos de un solo fotón. Sólo puede haber números enteros de fotones: cuatro
fotones en la figura i /3, por ejemplo.
Una interpretación equivocada: los fotones interfiriendo entre sí

Una posible interpretación de la dualidad onda-partícula que se le ocurrió a los físicos al principio del juego fue que quizás los
efectos de interferencia provenían de fotones que interactuaban entre sí. Por analogía, una ola de agua consiste en mover moléculas
de agua, y la interferencia de las olas de agua resulta en última instancia de todos los empujones y tirones mutuos de las moléculas.
Esta interpretación fue desmentida de manera concluyente por G.I. Taylor, estudiante de Cambridge. La demostración del Prof.
Page que acabamos de discutir es esencialmente una versión modernizada de la obra de Taylor. Taylor razonó que si los efectos de
interferencia provenían de fotones que interactúan entre sí, un mínimo de dos fotones tendrían que estar presentes al mismo tiempo
para producir interferencia. Al hacer que la fuente de luz sea extremadamente tenue, podemos estar prácticamente seguros de que
nunca hay dos fotones en la caja al mismo tiempo. En la figura i /3, sin embargo, la intensidad de la luz ha sido tan reducida por los
absorbentes que si estuviera a la intemperie, ¡la separación promedio entre fotones sería del orden de un kilómetro! En cualquier
momento dado, el número de fotones en la caja es más probable que sea cero. Es prácticamente seguro que nunca hubo dos fotones
en la caja a la vez.
l/Un solo fotón puede pasar por ambas rendijas.
El concepto de trayectoria de un fotón es indefinido.

Si un solo fotón puede demostrar interferencia de doble rendija, ¿entonces por qué hendidura pasó? ¡La respuesta inevitable debe
ser que pase por ambos! Esto puede no parecer tan extraño si pensamos en el fotón como una onda, pero es altamente
contradictorio si tratamos de visualizarlo como una partícula. La moraleja es que no debemos pensar en términos del camino de un
fotón. Al igual que el Jesús completamente humano y completamente divino de la teología cristiana, se supone que un fotón es
100% onda y 100% partícula. Si un fotón tuviera una trayectoria bien definida, entonces no demostraría superposición de onda y
efectos de interferencia, contradiciendo su naturaleza ondulatoria. (En la subsección 13.3.4 discutiremos el principio de
incertidumbre de Heisenberg, que da una forma numérica de abordar este tema).
Otra interpretación equivocada: la hipótesis de la onda piloto

Una segunda posible explicación de la dualidad onda-partícula se tomó en serio en la historia temprana de la mecánica cuántica. ¿Y
si la partícula fotónica es como un surfista montando encima de su ola acompañante? A medida que la ola viaja, la partícula es
empujada, o “pilotada” por ella. Imaginar la partícula y la onda como dos entidades separadas nos permite evitar la idea
aparentemente paradójica de que un fotón es a la vez. La ola felizmente hace sus trucos de onda, como superposición e
interferencia, y la partícula actúa como una partícula respetable, negándose resueltamente a estar en dos lugares diferentes a la vez.
Si la onda, por ejemplo, sufre interferencias destructivas, llegando a ser casi cero en una región particular del espacio, entonces la
partícula simplemente no es guiada a esa región.
El problema con la interpretación de la onda piloto es que la única manera de probarla o verificarla experimentalmente es si alguien
logra separar la partícula de la onda, y demostrar que realmente hay dos entidades involucradas, no solo una. Parte del método
científico es que se supone que las hipótesis son probables experimentalmente. Como nunca nadie ha logrado separar la parte
ondulada de un fotón de la parte de partícula, la interpretación no es útil ni significativa en un sentido científico.
La interpretación de probabilidad
La interpretación correcta de la dualidad onda-partícula se sugiere por la naturaleza aleatoria del experimento que hemos estado
discutiendo: aunque cada onda/partícula de fotones se prepara y libera de la misma manera, la ubicación en la que finalmente es
detectada por la cámara digital es diferente cada vez. La idea de la interpretación de probabilidad de la dualidad onda-partícula es
que la ubicación de la partícula fotón es aleatoria, pero la probabilidad de que se encuentre en una ubicación determinada es mayor
donde la amplitud de la onda fotónica es mayor.
Más específicamente, la distribución de probabilidad de la partícula debe ser proporcional al cuadrado de la amplitud de la onda,
2
(probability distribution) ∝ (amplitude) .
Esto se desprende del principio de correspondencia y del hecho de que la densidad de energía de una onda es proporcional al
cuadrado de su amplitud. Si ejecutamos el experimento de doble hendidura durante el tiempo suficiente, el patrón de puntos se
rellena y se vuelve muy suave como se habría esperado en la física clásica. Para preservar la correspondencia entre la física clásica
y la cuántica, la cantidad de energía depositada en una región dada de la imagen a largo plazo debe ser proporcional al cuadrado de
la amplitud de la onda. La cantidad de energía depositada en un área determinada depende del número de fotones captados, lo cual
es proporcional a la probabilidad de encontrar allí algún fotón dado.
Ejemplo 10: Un horno microondas
▹La figura muestra representaciones bidimensionales (arriba) y unidimensionales (abajo) de la onda estacionaria dentro de un horno de
microondas. El gris representa el campo cero, y el blanco y el negro significan los campos más fuertes, siendo el blanco un campo que está en la
dirección opuesta en comparación con el negro. Compare las probabilidades de detectar un fotón de microondas en los puntos A, B y C.
m/Ejemplo 10.
▹ A y C son ambos extremos de la onda, por lo que las probabilidades de detectar un fotón en A y C son iguales. No importa que hayamos
representado C como negativo y A como positivo, porque es el cuadrado de la amplitud lo que es relevante. La amplitud en B es aproximadamente
1/2 tanto como las demás, por lo que la probabilidad de detectar un fotón ahí es de aproximadamente 1/4 más.
La interpretación de probabilidad fue perturbadora para los físicos que habían pasado sus carreras anteriores trabajando en el
mundo determinista de la física clásica, e irónicamente las objeciones más extenuantes en su contra las planteó Einstein, quien
había inventado el concepto de fotones en primer lugar. Sin embargo, la interpretación de probabilidad ha superado todas las
pruebas experimentales, y ahora está tan bien establecida como cualquier parte de la física.
Un aspecto de la interpretación de probabilidad que ha hecho que muchas personas se sientan incómodos es que el proceso de
detectar y registrar la posición del fotón parece tener una capacidad mágica para deshacerse del lado ondulante de la personalidad
del fotón y obligarlo a decidir de una vez por todas dónde quiere estar realmente. Pero la detección o medición es después de todo
sólo un proceso físico como cualquier otro, regido por las mismas leyes de la física. Pospondremos una discusión detallada de este
tema hasta la p. 864, ya que un dispositivo de medición como una cámara digital está hecho de materia, pero hasta ahora solo
hemos discutido cómo la mecánica cuántica se relaciona con la luz.
Ejemplo 11: ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?
▹ ¿Cuál es la constante de proporcionalidad que haría una ecuación real a partir de(probability distribution) ∝ (amplitude) ?
2
▹ La probabilidad de que el fotón se encuentre en cierta pequeña región de volumenv debería ser igual a la fracción de la energía de la onda que se
encuentra dentro de ese volumen. Para una onda sinusoidal, que tiene una frecuencia única y bien definidaf , esto da
energy in volume v
P =
energy of photon
energy in volume v
= .
hf
Asumimos quev es lo suficientemente pequeño como para que los campos eléctricos y magnéticos sean casi constantes a lo largo de él. Entonces
tenemos
2
1 2 c 2
( |E | + |B| ) v
8π k 8π k
P = .
hf
Podemos simplificar esta formidable expresión mirando reconociendo que en una onda plana,|E| y|B| están relacionados por|E| = c|B| . Esto
implica (problema 40, p. 725), que los campos eléctrico y magnético aportan cada uno la mitad de la energía total, por lo que podemos simplificar
el resultado para
1 2
( |E | ) v
8π k
P = 2
hf
v 2
= |E | .
4πkhf
La probabilidad es proporcional al cuadrado de la amplitud de la onda, como se anuncia. 3
◊ Refiriéndose de nuevo al ejemplo de la zanahoria en el horno microondas, mostrar que sería absurdo tener probabilidad
proporcional al campo mismo, más que al cuadrado del campo.
◊ Einstein no intentó conciliar las teorías de onda y partículas de la luz, y no dijo mucho sobre su aparente inconsistencia. Einstein
básicamente visualizó un haz de luz como una corriente de balas provenientes de una ametralladora. En el efecto fotoeléctrico, una
“bala” fotónica sólo golpearía un átomo, así como una bala real sólo golpearía a una persona. Supongamos que alguien que lee su
artículo de 1905 quisiera interpretarlo diciendo que las llamadas partículas de luz de Einstein son simplemente trenes de onda
cortos que solo ocupan una pequeña región del espacio. Al comparar la longitud de onda de la luz visible (unos pocos cientos de
nm) con el tamaño de un átomo (del orden de 0.1 nm), se explica por qué esto plantea una dificultad para conciliar las teorías de
partículas y ondas.
◊ ¿Puede existir un fotón blanco?
◊ En la difracción de fotones de doble hendidura, ¿obtendrías el mismo patrón de puntos en la imagen de la cámara digital si
cubrieras una hendidura? ¿Por qué debería importar si le das al fotón dos opciones o solo una?
13.2.4 Fotones en tres dimensiones

Hasta ahora he sido astuto y evité una discusión completa de los aspectos tridimensionales de la interpretación de probabilidad. El
ejemplo de la zanahoria en el horno microondas, por ejemplo, se redujo a una situación unidimensional porque estábamos
considerando tres puntos a lo largo de la misma línea y porque solo estábamos comparando proporciones de probabilidades. El
propósito de sacarlo a colación ahora es evitar cualquier sentimiento de que te hayan engañado conceptualmente más que
prepararte para la resolución matemática de problemas en tres dimensiones, lo que no sería apropiado para el nivel de este curso.
Un ejemplo típico de una distribución de probabilidad en la sección 13.1 fue la distribución de alturas de los seres humanos. Lo que
variaba aleatoriamente, altura,h , tenía unidades de metros, y la distribución de probabilidad era una gráfica de una funciónD(h).
Las unidades de la distribución de probabilidad tenían que serm (metros inversos) para que las áreas bajo la curva, interpretadas
−1
como probabilidades, no fueran unitless:(area) = (height)(width) = m ⋅ m .−1
Ahora supongamos que tenemos un problema bidimensional, por ejemplo, la distribución de probabilidad para el lugar en la
superficie de un chip de cámara digital donde se detectará un fotón. El punto donde se detecta se describiría con dos variables,x yy ,
cada una con unidades de metros. La distribución de probabilidad será una función de ambas variables,D(x, y). Ahora se visualiza
una probabilidad como el volumen bajo la superficie descrito por la funciónD(x, y), como se muestra en la figura n. Las unidades
deD deben serm para que las probabilidades sean sin unidades:(probability) = (depth)(length)(width) = m ⋅ m ⋅ m . En
−2 −2
cuanto al cálculo, tenemosP = ∫ Ddxdy .
n/Probabilidad es el volumen bajo una superficie definida porD(x, y).

Generalizando finalmente a tres dimensiones, encontramos por analogía que la distribución de probabilidad será una función de las
tres coordenadasD(x, y, z),, y tendrá unidades dem . Desafortunadamente es imposible visualizar la gráfica a menos que seas un
−3
mutante con una sensación natural de vida en cuatro dimensiones. Si la distribución de probabilidad es casi constante dentro de un
cierto volumen de espaciov , la probabilidad de que el fotón esté en ese volumen es simplementevD . Si no, entonces podemos usar
una integral,P = ∫ Ddxdydz .
Colaboradores
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Crowell.
[En] unos minutos estaré todo derretido... He sido malvada en mi época, pero nunca pensé que una niña como tú jamás podría
derretirme y acabar con mis malvadas hazañas. ¡Mira, aquí voy! — La malvada bruja del oeste
Como la Bruja Mala aprendió por las malas, perder la cohesión molecular puede ser desagradable. Por eso deberíamos estar muy
agradecidos de que los conceptos de física cuántica se apliquen tanto a la materia como a la luz. Si la materia obedeciera a las leyes
de la física clásica, las moléculas no existirían.
Consideremos, por ejemplo, el átomo más simple, el hidrógeno. ¿Por qué un átomo de hidrógeno forma un enlace químico con otro
átomo de hidrógeno? En términos generales, esperaríamos que un par vecino de átomos de hidrógeno, A y B, no ejerza ninguna
fuerza el uno sobre el otro, atractivo o repulsivo: hay dos interacciones repulsivas (protón A con protón B y electrón A con electrón
B) y dos interacciones atractivas (protón A con electrón B y electrón A con protón B). Pensando un poco más precisamente,
incluso deberíamos esperar que una vez que los dos átomos se acercaran lo suficiente, la interacción sería repulsiva. Por ejemplo, si
los apretabas tan cerca que los dos protones estaban casi uno encima del otro, habría una repulsión tremendamente fuerte entre
ellos debido a la1/r naturaleza de la fuerza eléctrica. La repulsión entre los electrones no sería tan fuerte, porque cada electrón se
2
extiende sobre un área grande, y no es probable que se encuentre justo encima del otro electrón. Así, las moléculas de hidrógeno no
deberían existir según la física clásica.
¡Física cuántica al rescate! Como veremos en breve, todo el problema se resuelve aplicando los mismos conceptos cuánticos a los
electrones que ya hemos utilizado para los fotones.
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Crowell.
14.4: El Átomo
Puedes aprender mucho desarmando un motor de auto, pero habrás aprendido mucho más si puedes volver a armarlo todo y hacerlo
funcionar. La mitad del trabajo del reduccionismo es descomponer la naturaleza en sus partes más pequeñas y entender las reglas
que esas partes obedecen. El segundo tiempo es mostrar cómo van juntas esas partes, y ese es nuestro objetivo en este capítulo.
Hemos visto cómo ciertas características de todos los átomos pueden explicarse de manera genérica en términos de las propiedades
de los estados ligados, pero este tipo de argumentos claramente no pueden decirnos ningún detalle del comportamiento de un átomo
ni explicar por qué un átomo actúa de manera diferente a otro.
La mayor vergüenza para los reduccionistas es que el trabajo de volver a armar las cosas suele ser mucho más difícil que
desarmarlas. Setenta años después de que se resolvieran los fundamentos de la física atómica, apenas comienza a ser posible
calcular con precisión las propiedades de los átomos que tienen muchos electrones. Los sistemas que constan de muchos átomos
son aún más duros. Los fabricantes de supercomputadoras señalan el plegado de grandes moléculas proteicas como un proceso
cuyo cálculo apenas es factible con sus máquinas más rápidas. El objetivo de este capítulo es dar una guía suave y visualmente
orientada a algunos de los resultados más simples sobre los átomos.
Clasificación de Estados
Centraremos nuestra atención primero en el átomo más simple, el hidrógeno, con un protón y un electrón. Sabemos de antemano un
poco de lo que debemos esperar de la estructura de este átomo. Dado que el electrón está unido al protón por fuerzas eléctricas,
debe mostrar un conjunto de estados discretos de energía, cada uno correspondiente a un cierto patrón de onda estacionaria.
Necesitamos entender qué estados hay y cuáles son sus propiedades.
¿Qué propiedades debemos usar para clasificar los estados? El enfoque más sensato es el uso de cantidades conservadas. La energía
es una cantidad conservada, y ya sabemos esperar que cada estado tenga una energía específica. Resulta, sin embargo, que la
energía por sí sola no es suficiente. Diferentes patrones de onda estacionaria del átomo pueden tener la misma energía.
El impulso también es una cantidad conservada, pero no es particularmente apropiada para clasificar los estados del electrón en un
átomo de hidrógeno. La razón es que la fuerza entre el electrón y el protón da como resultado el intercambio continuo de impulso
entre ellos. (¿Por qué no fue esto un problema para la energía también? La energía cinética y el impulso están relacionados por
K = p /2m , por lo que el protón mucho más masivo nunca tiene mucha energía cinética. Estamos haciendo una aproximación
2
asumiendo que toda la energía cinética está en el electrón, pero es una aproximación bastante buena).
El momento angular ayuda con la clasificación. No hay transferencia de momento angular entre el protón y el electrón, ya que la
fuerza entre ellos es una fuerza de centro a centro, no produciendo par.
a/Ocho longitudes de onda encajan alrededor de este círculo (ℓ = 8 ).

Al igual que la energía, el momento angular se cuantifica en la física cuántica. Como ejemplo, consideremos una onda-partícula
cuántica confinada a un círculo, como una ola en un foso circular que rodea un castillo. Una onda sinusoidal en tal “foso cuántico”
no puede tener ninguna longitud de onda antigua, porque un número entero de longitudes de onda debe caber alrededor de la
circunferenciaC ,, del foso. Cuanto más grande es este número entero, más corta es la longitud de onda, y una longitud de onda más
corta se relaciona con mayor momento y momento angular. Dado que este entero está relacionado con el momento angular, usamos
el símboloℓ para ello:
λ = C /ℓ
El momento angular es
L = rp.
Aquí,r = C /2π, yp = h/λ = hℓ/C , entonces
C hℓ
L = ⋅
2π C
h
= ℓ
2π
En el ejemplo del foso cuántico, el momento angular se cuantifica en unidades deh/2π. Esto hace que seah/2π un número bastante
importante, así que definimos la abreviaturaℏ = h/2π . Este símbolo se lee “h-bar”.
De hecho, este es un hecho completamente general en la física cuántica, no solo un hecho sobre el foso cuántico:
Cuantización del momento angular

El momento angular de una partícula debido a su movimiento a través del espacio se cuantifica en unidades deℏ .
Ejercicio14.4.1
¿Cuál es el momento angular de la función de onda que se muestra al inicio de la sección?
Contestar
Tres dimensiones
Nuestra discusión sobre el momento angular cuántico-mecánico se ha limitado hasta ahora a la rotación en un plano, para lo cual
simplemente podemos usar signos positivos y negativos para indicar las direcciones de rotación en sentido horario y antihorario.
Un átomo de hidrógeno, sin embargo, es inevitablemente tridimensional. El tratamiento clásico del momento angular en tres
dimensiones se ha presentado en la sección 4.3; en general, el momento angular de una partícula se define como el producto
cruzado vectorialr × p .
Aquí hay un problema básico: el momento angular del electrón en un átomo de hidrógeno depende tanto de sur distancia del
protón como de su momentop , por lo que para conocer su momento angular precisamente parecería que necesitaríamos conocer
tanto su posición como su impulso simultáneamente con buena precisión. Esto, sin embargo, parece prohibido por el principio de
incertidumbre de Heisenberg.
En realidad el principio de incertidumbre sí pone límites a lo que se puede saber sobre el vector de momento angular de una
partícula, pero no nos impide conocer su magnitud como un múltiplo entero exacto deℏ . La razón es que en tres dimensiones,
realmente hay tres principios de incertidumbre separados:
Δpx Δx ≳ h
Δpy Δy ≳ h
Δpz Δz ≳ h
b/Conciliar el principio de incertidumbre con la definición de momento angular.
Consideremos ahora una partícula, b /1, que se mueve a lo largo delx eje en posiciónx y con impulsop . Puede que no podamos
x
conocer ambosx yp con precisión ilimitada, pero aún podemos conocer el momento angular de la partícula sobre el origen
x
exactamente: es cero, porque la partícula se aleja directamente del origen.

Supongamos, por otro lado, una partícula se encuentra, b /2, en una posiciónx a lo largo delx eje, y se mueve paralela aly eje con
impulsop . Tiene momento angularxp alrededor delz eje, y nuevamente podemos conocer su momento angular con precisión
y y
ilimitada, porque el principio de incertidumbre solo sex relaciona conp yy conp . No sex relaciona conp .
x y y
Como muestran estos ejemplos, el principio de incertidumbre no restringe la precisión de nuestro conocimiento de los momentos
angulares tan severamente como podría imaginarse. Sin embargo, sí nos impide conocer los tres componentes de un vector de
momento angular simultáneamente. El enunciado más general al respecto es el siguiente teorema, que presentamos sin pruebas:
El vector de momento angular en la física cuántica
Lo más que se puede conocer sobre un vector de momento angular es su magnitud y uno de sus tres componentes vectoriales.
Ambos se cuantifican en unidades deℏ .
c/Una sección transversal de una función de onda de hidrógeno.
El átomo de hidrógeno
Derivar las funciones de onda de los estados del átomo de hidrógeno a partir de los primeros principios sería matemáticamente
demasiado complejo para este libro, pero no es difícil entender la lógica detrás de tal función de onda en términos visuales.
Considera la función de onda desde el inicio de la sección, la cual se reproduce en la figura c. Aunque la gráfica parece
tridimensional, en realidad es solo una representación de la parte de la función ondulada que se encuentra dentro de un plano
bidimensional. La tercera dimensión (arriba-abajo) de la gráfica representa el valor de la función de onda en un punto dado, no la
tercera dimensión del espacio. El plano elegido para la gráfica es el perpendicular al vector de momento angular.
Cada anillo de picos y valles tiene ocho longitudes de onda dando vueltas en círculo, así que este estado tieneL = 8ℏ , es decir, lo
etiquetamosℓ = 8 . La longitud de onda es más corta cerca del centro, y esto tiene sentido porque cuando el electrón está cerca del
núcleo tiene una menor energía eléctrica, una mayor energía cinética y un mayor impulso.
Entre cada anillo de picos en esta función de onda hay un círculo nodal, es decir, un círculo en el que la función de onda es cero. La
función de onda tridimensional completa tiene esferas nodales: una serie de superficies esféricas anidadas sobre las que es cero. Se
llama al número de radios en los que ocurren los nodosr = ∞ , incluyendon , yn resulta estar estrechamente relacionado con la
energía. El estado fundamental tienen = 1 (un solo nodo solo enr = ∞ ), y los estados de mayor energía tienenn valores más altos.
Existe una ecuación simple relativan a la energía, que discutiremos en la subsección 13.4.4.
d/La energía de un estado en el átomo de hidrógeno depende únicamente de su númeron cuántico.

Los númerosn yℓ , que identifican al estado, se denominan sus números cuánticos. Un estado de un dadon yℓ puede orientarse en
una variedad de direcciones en el espacio. Podríamos tratar de indicar la orientación usando los tres números cuánticosℓ = L /ℏ ,
x x
ℓ = L /ℏ , yℓ = L /ℏ . Pero ya hemos visto que es imposible conocer los tres simultáneamente. Para dar la descripción más
y y z z
completa posible de un estado, elegimos un eje arbitrario, digamos elz eje, y etiquetamos el estado segúnn ,ℓ , yℓ . 6
z
El momento angular requiere movimiento, y el movimiento implica energía cinética. Por lo tanto, no es posible tener una cantidad
dada de momento angular sin tener una cierta cantidad de energía cinética también. Dado que la energía se relaciona con el número
n cuántico, esto significa que para unn valor dado habrá un máximo posible. Resulta que este valor máximo de igualesn − 1 .
En general, podemos enumerar las posibles combinaciones de números cuánticos de la siguiente manera:
n puede ser igual a 1, 2, 3,...

l puede variar de 0 a n − 1, en pasos de 1
l z puede variar desdeell toell, en pasos de 1
Aplicando estas reglas, tenemos la siguiente lista de estados:
n = 1, l=0, l z =0 un estado
n = 2, l=0, l z =0 un estado
n = 2, l=1, l z =-1, 0 o 1 tres estados
autocomprobación:
Continuar la lista paran = 3 .
La figura e de la página 882 muestra los estados de menor energía del átomo de hidrógeno. La columna izquierda de gráficos
muestra las funciones de onda en elx − y plano, y la columna derecha muestra la distribución de probabilidad en una
representación tridimensional.
e/Los tres estados del átomo de hidrógeno que tienen las energías más bajas.
◊ El número cuánticon se define como el número de radios en los que la función de onda es cero, incluyendor = ∞ . Relacionar
esto con las características de las figuras en la página anterior.
◊ Con base en la definición den , ¿por qué no puede existir tal cosa como unn = 0 estado?
◊ Relacionar las características de las gráficas de función de onda en la figura e con las características correspondientes de las
imágenes de distribución de probabilidad.
◊ ¿Cómo se puede saber a partir de las gráficas de función de onda en la figura e cuáles tienen qué momento angular?
◊ Criticar la siguiente afirmación incorrecta: “Laℓ = 8 función de onda en la figura c tiene una longitud de onda más corta en el
centro porque en el centro el electrón está en un nivel de energía más alto”.
◊ Discutir las implicaciones del hecho de que la nube de probabilidad en elℓ = 1 estadon = 2 , se divide en dos partes.
Energías de estados en hidrógeno

Historia
La técnica experimental para medir con precisión los niveles de energía de un átomo es la espectroscopia: el estudio del espectro de
luz emitida (o absorbida) por el átomo. Sólo los fotones con ciertas energías pueden ser emitidos o absorbidos por un átomo de
hidrógeno, por ejemplo, ya que la cantidad de energía ganada o perdida por el átomo debe ser igual a la diferencia de energía entre
los estados inicial y final del átomo. La espectroscopia se había convertido en un arte altamente desarrollado varias décadas antes
de que Einstein incluso propusiera el fotón, y el espectroscopista suizo Johann Balmer determinó en 1885 que había una ecuación
simple que daba todas las longitudes de onda emitidas por el hidrógeno. En términos modernos, pensamos en las longitudes de
onda de los fotones simplemente como evidencia indirecta sobre los niveles de energía subyacentes del átomo, y reelaboramos el
resultado de Balmer en una ecuación para estos niveles de energía atómica:
−18
2.2 × 10 J
En = − ,
2
n
Esta energía incluye tanto la energía cinética del electrón como la energía eléctrica. El nivel cero de la escala de energía eléctrica se
elige para que sea la energía de un electrón y un protón que están infinitamente separados. Con esta elección, las energías negativas
corresponden a los estados unidos y las energías positivas a los no unidos.
¿De dónde2.2 × 10 J viene el misterioso factor numérico de? En 1913 el teórico danés Niels Bohr se dio cuenta de que era
−18
exactamente numéricamente igual a una cierta combinación de constantes físicas fundamentales:

2 4
mk e 1
En = − ⋅ ,
2 2
2ℏ n
dondem está la masa del electrón, yk es la constante de fuerza de Coulomb para las fuerzas eléctricas.
Bohr pudo preparar una derivación de esta ecuación basada en la versión incompleta de la física cuántica que se había desarrollado
en ese momento, pero su derivación es hoy principalmente de interés histórico. Se supone que el electrón sigue una trayectoria
circular, mientras que todo el concepto de un camino para una partícula se considera sin sentido en nuestra versión moderna más
completa de la física cuántica. Si bien Bohr fue capaz de producir la ecuación correcta para los niveles de energía, su modelo
también dio varios resultados erróneos, como predecir que el átomo sería plano, y que el estado fundamental tendríaℓ = 1 más que
el correctoℓ = 0 .
Tratamiento aproximado
En lugar de saltar directamente a un tratamiento matemático completo, comenzaremos buscando alguna perspicacia física, lo que
conducirá a un argumento aproximado que reproduce correctamente la forma de la ecuación de Bohr.
Un patrón típico de onda estacionaria para el electrón consiste en un área oscilante central rodeada por una región en la que la
función de onda se apaga. Como se discute en la subsección 13.3.6, el tipo de patrón oscilante se encuentra típicamente en la región
clásicamente permitida, mientras que el desprendimiento ocurre en la región clásicamente prohibida donde el electrón tiene energía
cinética insuficiente para penetrar de acuerdo con la física clásica. Usamos el símbolor para el radio del límite esférico entre las
regiones clásicamente permitidas y clásicamente prohibidas. Clásicamente,r sería la distancia del protón a la que el electrón tendría
que detenerse, darse la vuelta y volver a entrar.
Sir tuviera el mismo valor para cada patrón de onda estacionaria, entonces esencialmente estaríamos resolviendo el problema de
partículas en una caja en tres dimensiones, siendo la caja una cavidad esférica. Considerar los niveles de energía de la partícula en
una caja comparados con los del átomo de hidrógeno, f.
f/Los niveles de energía de una partícula en una caja, contrastados con los del átomo de hidrógeno.
Son cualitativamente diferentes. Los niveles de energía de la partícula en una caja se separan cada vez más a medida que
aumentamos en energía, y esta característica ni siquiera depende de los detalles de si la caja es bidimensional o tridimensional, o su
forma exacta. El motivo de la difusión es que la caja se toma para ser completamente impenetrable, por lo que su tamaño,r, es fijo.
Un patrón de onda conn jorobas tiene una longitud de onda proporcional ar/n, y por lo tanto un impulso proporcional an , y una
energía proporcional an . En el átomo de hidrógeno, sin embargo, la fuerza que mantiene el electrón unido no es una fuerza infinita
2
que se encuentra cuando rebota en una pared, es la fuerza eléctrica atractiva del núcleo. Si ponemos más energía en el electrón, es
como lanzar una pelota hacia arriba con una mayor energía —saldrá más lejos antes de volver a bajar. Esto quiere decir que en el
átomo de hidrógeno, esperamos aumentarr a medida que vayamos a estados de mayor energía. Esto tiende a evitar que las
longitudes de onda de los estados de alta energía se vuelvan demasiado cortas, reduciendo su energía cinética. El hacinamiento
cada vez más cercano de los niveles de energía en el hidrógeno también tiene sentido porque sabemos que hay cierta energía que
sería suficiente para hacer que el electrón escape por completo, y por lo tanto la secuencia de estados unidos no puede extenderse
por encima de esa energía.
Cuando el electrón está a la distancia máxima permitida clásicamenter del protón, tiene cero energía cinética. Así, cuando el
electrón está a distanciar, su energía es puramente eléctrica:
2
ke
E =− (1)
r
Ahora viene la aproximación. En realidad, la longitud de onda del electrón no puede ser constante en la región clásicamente
permitida, pero pretendemos que lo es. Dado quen es el número de nodos en la función de onda, podemos interpretarlo
aproximadamente como el número de longitudes de onda que se ajustan a lo largo del diámetro2r. Ni siquiera estamos intentando
una derivación que produzca todos los factores numéricos correctos como 2π y así sucesivamente, así que simplemente hacemos la
aproximación
r
λ ∼ . (2)
n
Finalmente asumimos que la energía cinética típica del electrón está en el mismo orden de magnitud que el valor absoluto de su
energía total. (Esto es cierto dentro de un factor de dos para un sistema clásico típico como un planeta en una órbita circular
alrededor del sol). Entonces tenemos
absolute value of total energy
2
ke
=
r
2
∼ K = p /2m
2
= (h/λ ) /2m
2 2 2
∼ h n /2m r (3)
Ahora resolvemos la ecuaciónke 2 2 2

/r ∼ h n /2m r r
2
y desechamos factores numéricos que no podemos esperar haber acertado,
cediendo
2 2
h n
r ∼ . (4)
2
mke
La conexiónn = 1 a esta ecuación dar = 2 nm, que de hecho está en el orden correcto de magnitud. Finalmente combinamos las
ecuaciones (4) y (1) para encontrar
2 4
mk e
E ∼− ,
2 2
h n
lo cual es correcto excepto por los factores numéricos que nunca pretendimos encontrar.
Tratamiento exacto del estado fundamental

La prueba general de la ecuación de Bohr para todos los valores den está más allá del alcance matemático de este libro, pero es
bastante sencillo verificarla para un particularn , especialmente dada una suposición afortunada sobre qué forma funcional probar
para la función de onda. La forma que funciona para el estado base es
−r/a
Ψ = ue ,
−−−−−−−−− −
donde 2 2
r = √x + y + z
2
está la distancia del electrón desde el protón, yu prevé la normalización. En lo siguiente, el resultado
∂r/∂x = x/r viene muy bien. Computando las derivadas parciales que ocurren en el Laplaciano, obtenemos para elx término
∂Ψ ∂Ψ ∂r
=
∂x ∂r ∂x
x
=− Ψ
ar
2 2
∂ Ψ 1 x ∂ 1 x
=− Ψ− ( ) Ψ+( ) Ψ
2 ar a
∂x dx r ar
2 2
1 x x 2
2 1
=− Ψ+ Ψ+( ) Ψ, so ∇ Ψ = (− + ) Ψ.
3 2
ar ar ar ar a
La ecuación de Schrödinger da
2
ℏ 2
E⋅Ψ =− ∇ Ψ+U ⋅ Ψ
2m
2 2
ℏ 2 1 ke
= ( − ) Ψ− ⋅Ψ
2m ar 2 r
a
Si requerimos que esta ecuación sostenga para todosr, entonces debemos tener igualdad tanto para los términos de la forma
(constant) × Ψ como para los de la forma(constant/r) × Ψ . Eso significa
2
ℏ
E =−
2
2ma
and
2 2
ℏ ke
0 = − .
mar r
Estas dos ecuaciones se pueden resolver para las incógnitasa yE , dando

2
ℏ
a =
2
mke
and
2 4
mk e
E =− ,
2
2ℏ
donde el resultado para la energía concuerda con la ecuación de Bohr paran = 1 . El cálculo de la constante de normalizaciónu
queda relegado al problema de tarea 36.
Ejercicio14.4.1
Hemos verificado que la funciónΨ = he −r/a

es una solución a la ecuación de Schrödinger, y sin embargo tiene una torcedura
en ella enr = 0 . ¿Qué está pasando aquí? ¿No discutía antes que las torceduras no son físicas?
Contestar
Ejemplo14.4.1: Wave phases in the hydrogen molecule
En el ejemplo 16 de la página 861, argumenté que la existencia de laH molécula podría explicarse esencialmente por un
2
argumento de partícula en una caja: la molécula es una caja más grande que un átomo individual, por lo que la longitud de
onda de cada electrón puede ser más larga, su energía cinética menor. Ahora que estamos en posesión de una expresión
matemática para la función ondulada del átomo de hidrógeno en su estado fundamental, podemos hacer que este argumento sea
un poco más riguroso y detallado. Supongamos que dos átomos de hidrógeno están en una muestra relativamente fría de gas
hidrógeno monoatómico. Debido a que el gas es frío, podemos suponer que los átomos están en sus estados terrestres. Ahora
supongamos que los dos átomos se acercan entre sí. Haciendo uso nuevamente de la suposición de que el gas está frío, es
razonable imaginar que los átomos se acercan lentamente. Ahora los átomos se acercan un poco, pero aún lo suficientemente
separados como para que la región entre ellos esté clásicamente prohibida. Cada electrón puede hacer un túnel a través de esta
región clásicamente prohibida, pero la probabilidad de tunelización es pequeña. Cada uno se encuentra ahora con, digamos,
99% de probabilidad en su hogar original, pero con 1% de probabilidad en el otro núcleo. Cada electrón se encuentra ahora en
un estado que consiste en una superposición del estado fundamental de su propio átomo con el estado fundamental del otro
átomo. Hay dos picos en la función de onda superpuesta, pero uno es un pico mucho más grande que el otro.
Ahora surge una pregunta interesante. ¿Cuáles son las fases relativas de los dos electrones? Como se discute en la página 855,
la fase absoluta de la función de onda de un electrón no es realmente un concepto significativo. Supongamos que el átomo A
contiene electrón Alice, y B electrón Bob. Justo antes de la colisión, Alice pudo haberse preguntado: “¿Mi fase es positiva en
este momento, o es negativa? Pero claro que no debería hacerme preguntas tan tontas”, agrega tímidamente.
g/Ejemplo 23.
Pero las fases relativas están bien definidas. A medida que los dos átomos se acercan cada vez más, la probabilidad de
tunelización aumenta, y eventualmente se vuelve tan alta que cada electrón está gastando esencialmente el 50% de su tiempo
en cada átomo. Ahora es razonable imaginar que cualquiera de las dos posibilidades podría obtener. La función de onda de
Alice podría verse como g /1, con los dos picos en fase entre sí, o podría parecer g /2, con fases opuestas. Debido a que las
fases relativas de las funciones de onda están bien definidas, los estados 1 y 2 son físicamente distinguibles. En particular, la
energía cinética del estado 2 es mucho mayor; en términos generales, es como el patrón de onda de dos jorobas de la partícula
en una caja, a diferencia de 1, que se parece aproximadamente al patrón de una joroba con una longitud de onda mucho más
larga. No sólo eso, sino que un electrón en estado 1 tiene una gran probabilidad de ser encontrado en la región central, donde
tiene una gran energía eléctrica negativa debido a su interacción con ambos protones. El Estado 2, en cambio, tiene una baja
probabilidad de existir en esa región. Así, el estado 1 representa la verdadera función de onda del estado fundamental de laH 2
molécula, y poner tanto a Alice como a Bob en ese estado da como resultado una energía menor que su energía total cuando se
separan, por lo que la molécula se une, y no se separará espontáneamente.
El estado g/3, por otro lado, no es físicamente distinguible de g /2, ni g /4 de g /1. Alice puede decirle a Bob: “¿No es
maravilloso que estemos en el estado 1 o 4? Me encanta estar estable así”. Pero sabe que no tiene sentido preguntarse en un
momento dado en qué estado se encuentra, 1 o 4.
Solución
Agrega texto aquí.
Los estados de hidrógeno conn más de aproximadamente 10 nunca se observan en el sol. ¿Por qué podría ser esto?
Croquis gráficos der yE versusn para el hidrógeno, y comparar con gráficas análogas para la partícula unidimensional en una
caja.
Espín de electrones
Es desconcertante para el jugador novato de ping-pong encontrarse por primera vez con un jugador más hábil que pueda poner giro
a la pelota. A pesar de que no se puede ver que la pelota está girando, se nota que algo está pasando por la forma en que interactúa
con otros objetos en su entorno. De la misma manera, podemos decir por la forma en que los electrones interactúan con otras cosas
que tienen un giro intrínseco propio. Los experimentos muestran que incluso cuando un electrón no se mueve a través del espacio,
todavía tiene un momento angular que asciende aℏ/2.
h/La parte superior tiene momento angular tanto por el movimiento de su centro de masa a través del espacio como por su rotación
interna. El espín electrónico es aproximadamente análogo al espín intrínseco de la parte superior.
Esto puede parecer paradójico porque el foso cuántico, por ejemplo, dio solo momentos angulares que eran múltiplos enteros deℏ ,
no medias unidades, y afirmé que el momento angular siempre se cuantificó en unidades deℏ , no solo en el caso del foso cuántico.
Toda esa discusión, sin embargo, asumió que el momento angular vendría del movimiento de una partícula a través del espacio. El
momentoℏ/2 angular del electrón es simplemente una propiedad de la partícula, como su carga o su masa. No tiene nada que ver
con si el electrón se mueve o no, y no proviene de ningún movimiento interno dentro del electrón. Nadie ha logrado nunca
encontrar ninguna estructura interna dentro del electrón, e incluso si hubiera una estructura interna, sería matemáticamente
imposible que resultara en una media unidad de momento angular.
Simplemente tenemos que aceptar este momentoℏ/2 angular, llamado el “giro” del electrón — la Madre Naturaleza nos frota la
nariz en él como un hecho observado.
Los protones y neutrones tienen el mismoℏ/2 giro, mientras que los fotones tienen un giro intrínseco deℏ . En general, los espines
semienteros son típicos de las partículas de material. Se encuentran valores integrales para las partículas que portan fuerzas: los
fotones, que encarnan los campos eléctricos y magnéticos de fuerza, así como los mensajeros más exóticos de las fuerzas nucleares
y gravitacionales.
Como fue el caso del momento angular ordinario, podemos describir el momento angular de giro en términos de su magnitud, y su
componente a lo largo de un eje dado. Escribimoss ys para estas cantidades, expresadas en unidades deℏ , así que un electrón tiene
z
s = 1/2 ys = +1/2 o−1/2.

z
Teniendo en cuenta el espín electrónico, necesitamos un total de cuatro números cuánticos para etiquetar un estado de un electrón
en el átomo de hidrógeno:n ,ℓ ,ℓ , ys . (Omitimoss porque siempre tiene el mismo valor.) Los símbolos e incluyen solo el momento
z z
angular que tiene el electrón porque se mueve a través del espacio, no su momento angular de giro. La disponibilidad de dos
posibles estados de espín del electrón conduce a una duplicación de los números de estados:
n = 1, l=0, l z =0, s z = + 1/2 o − 1/2 dos estados
n = 2, l=0, l z =0, s z = + 1/2 o − 1/2 dos estados
n = 2, l=1, l z =-1, 0 o 1 s z = + 1/2 o − 1/2 seis estados
Una nota sobre la notación

Desafortunadamente, hay dos sistemas inconsistentes de notación para los números cuánticos que hemos estado discutiendo. La
notación que he estado usando es la que se usa en física nuclear, pero hay otra diferente que se usa en física atómica.
física nuclear física atómica
n mismo
l mismo
lx sin notación
ly sin notación
lz m
s = 1/2 sin notación (a veces σ)
sx sin notación
sy sin notación
sz s
la notación de física nuclear es más lógica (no darle un estatus especial alz eje) y más memorable (enℓ lugar de lo oscurom),
z
razón por la cual la uso consistentemente en este libro, aunque casi todas las aplicaciones que consideraremos son atómicas.
Además, estamos gravados con las siguientes etiquetas de letras derivadas históricamente, que merecen ser eliminadas en favor de
las numéricas más simples:
l=0 l=1 l=2 l=3
s p d f
n=1 n=2 n=3 n=4 n=5 n=6 n=7
K L M N O P Q
7
Las etiquetas spdf se utilizan tanto en la física nuclear como en la atómica, mientras que las letras KLMNOPQ se utilizan
únicamente para referirse a estados de electrones.
Y por último, hay una pieza de notación que es buena y útil, pero que simplemente no he mencionado todavía. El vector
j = \vcℓ + s representa el momento angular total de una partícula en unidades deℏ , incluyendo partes orbitales y espín. Este
número cuántico resulta ser muy útil en la física nuclear, porque las fuerzas nucleares tienden a intercambiar momento angular
orbital y giro, por lo que un nivel de energía dado a menudo contiene una mezcla deℓ ys valores, mientras que permanece bastante
puro en términos dej .
13.4.6 Átomos con más de un electrón

¿Qué pasa con otros átomos además del hidrógeno? Parecería que las cosas se volverían mucho más complejas con la adición de un
segundo electrón. Un átomo de hidrógeno sólo tiene una partícula que se mueve mucho, ya que el núcleo es tan pesado y casi
inmóvil. El helio, con dos, sería un desastre. En lugar de una función de onda cuyo cuadrado nos dice la probabilidad de encontrar
un solo electrón en cualquier ubicación dada en el espacio, un átomo de helio necesitaría tener una función de onda cuyo cuadrado
nos indicaría la probabilidad de encontrar dos electrones en cualquier combinación dada de puntos. ¡Ay! Además, tendríamos la
complicación extra de la interacción eléctrica entre los dos electrones, en lugar de poder imaginar todo en términos de un electrón
que se mueve en un campo estático de fuerza creado solo por el núcleo.
A pesar de todo esto, resulta que podemos obtener una descripción sorprendentemente buena de muchos átomos de electrones
simplemente asumiendo que los electrones pueden ocupar los mismos patrones de onda estacionaria que existen en un átomo de
hidrógeno. El estado fundamental del helio, por ejemplo, tendría ambos electrones en estados que son muy similares a losn = 1
estados del hidrógeno. El segundo estado de menor energía del helio tendría un electrón en unn = 1 estado, y el otro en unn = 2
estado. Los espectros relativamente complejos de elementos más pesados que el hidrógeno pueden entenderse como derivados del
gran número de posibles combinaciones de estados para los electrones.
Algo sorprendente sucede, sin embargo, con el litio, el átomo de tres electrones. Esperaríamos que el estado fundamental de este
átomo sea uno en el que los tres electrones se asienten enn = 1 estados. Lo que realmente sucede es que dos electrones van an = 1
estados, pero el tercero se queda arriba en unn = 2 estado. Esto es consecuencia de un nuevo principio de la física:
El principio de exclusión de Pauli
Sólo un electrón puede ocupar un estado dado.
Hay dosn = 1 estados, uno cons = +1/2 y otro cons = −1/2 , pero no hay un tercern = 1 estado para que ocupe el tercer
z z
electrón del litio, por lo que se ve obligado a entrar en unn = 2 estado.

Se puede demostrar matemáticamente que el principio de exclusión de Pauli se aplica a cualquier tipo de partícula que tenga espín
semientero. Así dos neutrones nunca podrán ocupar el mismo estado, e igualmente para dos protones. Los fotones, sin embargo,
son inmunes al principio de exclusión porque su espín es un número entero.
Derivar la tabla periódica
i/El inicio de la tabla periódica.

Ahora podemos dar cuenta de la estructura de la tabla periódica, que le pareció tan misteriosa incluso a su inventor Mendeleev. La
primera fila consiste en átomos con electrones solo en losn = 1 estados:
H 1 electrón en un estado n = 1
Él 2 electrones en los dos estados n = 1
La siguiente fila se construye llenando los nivelesn = 2 de energía:
Li 2 electrones en n = 1 estados, 1 electrón en un estado n = 2
Be 2 electrones en n = 1 estados, 2 electrones en n = 2 estados
...
O 2 electrones en n = 1 estados, 6 electrones en n = 2 estados
F 2 electrones en n = 1 estados, 7 electrones en n = 2 estados
Ne 2 electrones en n = 1 estados, 8 electrones en n = 2 estados
En la tercera fila empezamos en losn = 3 niveles:
2 electrones en n = 1 estados, 8 electrones en n = 2 estados, 1 electrón

Na
en un estado n = 3
Ahora podemos ver un vínculo lógico entre el llenado de los niveles de energía y la estructura de la tabla periódica. La columna 0,
por ejemplo, consiste en átomos con el número correcto de electrones para llenar todos los estados disponibles hasta un cierto valor
den . La columna I contiene átomos como el litio que tienen sólo un electrón más que eso.
Esto demuestra que las columnas se relacionan con el llenado de los niveles de energía, pero ¿por qué eso tiene algo que ver con la
química? ¿Por qué, por ejemplo, los elementos de las columnas I y VII son peligrosamente reactivos?
j/El hidrógeno es altamente reactivo.

Consideremos, por ejemplo, el elemento sodio (Na), que es tan reactivo que puede estallar en llamas cuando se expone al aire. El
electrón en eln = 3 estado tiene una energía inusualmente alta. Si dejamos que un átomo de sodio entre en contacto con un átomo
de oxígeno, la energía puede liberarse transfiriendo eln = 3 electrón del sodio a uno de losn = 2 estados vacantes de menor
energía en el oxígeno. Esta energía se transforma en calor. Cualquier átomo en la columna I es altamente reactivo por la misma
razón: puede liberar energía regalando el electrón que tiene una energía inusualmente alta.
La columna VII es espectacularmente reactiva por la razón opuesta: estos átomos tienen una sola vacante en un estado de baja
energía, por lo que la energía se libera cuando estos átomos roban un electrón de otro átomo.
Podría parecer que estos argumentos solo explicarían reacciones de átomos que se encuentran en distintas filas de la tabla
periódica, porque solo en estas reacciones puede un electrón transferido pasar de unn estado superior a unn estado inferior. Esto es
incorrecto. Unn = 2 electrón en flúor (F), por ejemplo, tendría una energía diferente a la de unn = 2 electrón en litio (Li), debido
al diferente número de protones y electrones con los que interactúa. En términos generales, eln = 2 electrón en el flúor está más
unido (menor en energía) debido al mayor número de protones que lo atraen. El efecto del aumento del número de protones
atrayentes solo se contrarresta parcialmente por el aumento en el número de electrones repelentes, porque las fuerzas ejercidas
sobre un electrón por los otros electrones están en muchas direcciones diferentes y cancelan parcialmente.
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14.5: Notas al pie
1. Esto bajo el supuesto de que todos los átomos de uranio fueron creados al mismo tiempo. En realidad, solo tenemos una idea
general de los procesos que podrían haber creado los elementos pesados en la nebulosa de la que se condensó nuestro sistema
solar. Alguna parte de ellos puede haber provenido de reacciones nucleares en explosiones de supernova en esa nebulosa en
particular, pero algunas pueden haber venido de explosiones anteriores de supernova en toda nuestra galaxia, o de eventos
exóticos como colisiones de estrellas enanas blancas.
2. Lo que presento en este capítulo es una explicación simplificada de cómo se pudo haber descubierto el fotón. La historia real es
más compleja. Max Planck (1858-1947) inició la saga de fotones con una investigación teórica del espectro de luz emitido por
un objeto caliente y resplandeciente. Introdujo la cuantificación de la energía de las ondas de luz, en múltiplos dehf , puramente
como un truco matemático que sucedió para producir los resultados correctos. Planck no creía que su procedimiento pudiera
tener algún significado físico. En su artículo de 1905, Einstein tomó la cuantificación de Planck como descripción de la
realidad, y la aplicó a diversos acertijos teóricos y experimentales, incluido el efecto fotoeléctrico. Millikan luego sometió las
ideas de Einstein a una serie de rigurosas pruebas experimentales. Aunque sus resultados coincidieron perfectamente con las
predicciones de Einstein, Millikan se mostró escéptico sobre los fotones, y sus papeles omiten visiblemente cualquier referencia
a ellos. Sólo en su autobiografía Millikan reescribió la historia y afirmó que había dado pruebas experimentales de fotones.
3. Pero tenga en cuenta que en el camino, tuvimos que hacer dos suposiciones cruciales: que la onda era sinusoidal, y que era una
onda plana. Estas suposiciones no nos impedirán describir ejemplos como la difracción de doble rendija, en la que la onda es
aproximadamente sinusoidal dentro de alguna región suficientemente pequeña como un píxel del chip de imagen de una
cámara. Sin embargo, estos temas resultan ser síntomas de problemas más profundos, más allá del alcance de este libro, que
involucran la manera en que la relatividad y la mecánica cuántica deben combinarse. Como muestra de las ideas involucradas,
considere lo que sucede cuando un fotón se refleja desde una superficie conductora, como en el ejemplo 23 en la p. 699, de
manera que el campo eléctrico en la superficie sea cero, pero el campo magnético no lo es. La superposición es una onda
estacionaria, no una onda plana, así que no|E| = c|B| necesita sostenerse, y no lo hace. La probabilidad de un detector de
detectar un fotón cerca de la superficie podría ser cero si el detector detecta campos eléctricos, pero distinta de cero si detecta
magnetismo. No tiene sentido decir que cualquiera de estos es la probabilidad de que el fotón “estuviera realmente ahí”.
4. Esta interpretación de la mecánica cuántica se llama la interpretación de Copenhague, porque originalmente fue desarrollada
por una escuela de físicos centrada en Copenhague y dirigida por Niels Bohr.
5. Esta interpretación, conocida como la interpretación de muchos mundos, fue desarrollada por Hugh Everett en 1957.
6. Consulte la página 889 para obtener una nota sobre los dos sistemas diferentes de notaciones que se utilizan para los números
cuánticos.
7. Después de f, la serie continúa en orden alfabético. En núcleos que están girando lo suficientemente rápido como para que casi
se están rompiendo, los protones y neutrones individuales pueden agitarse hastaℓ valores tan altos como 7, que es j.
8. Ver Barnes et al., “The XYZs of Charmonium at BES”, arxiv.org/abs/hep-ph/0608103. Para evitar complicaciones, los niveles
mostrados son solo los del grupo conocidos por razones históricas como elΨ yJ/Ψ.
14.6: Problemas
1. Si una sustancia radiactiva tiene una vida media de un año, ¿significa esto que se desintegrará por completo después de dos
años? Explique.
2. ¿Cuál es la probabilidad de rodar un par de dados y obtener “ojos de serpiente”, es decir, ambos dados vienen con unos?
5. Consulte la distribución de probabilidad para las alturas de las personas en la figura f en la página 828.
(a) Demostrar que la gráfica está normalizada correctamente.
b) Estimar la fracción de la población que tiene alturas entre 140 y 150 cm. (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
a/Problema 6.
6. a) Un físico nuclear está estudiando una reacción nuclear provocada en un experimento con acelerador, con un haz de iones del
acelerador golpeando una delgada lámina metálica y provocando reacciones nucleares cuando un núcleo de uno de los iones del
haz choca con uno de los núcleos del objetivo. Después de que el experimento ha estado funcionando durante algunas horas, se han
producido unos pocos miles de millones de átomos radiactivos, incrustados en el objetivo. Ella no sabe qué núcleos se están
produciendo, pero sospecha que son un isótopo de algún elemento pesado como Pb, Bi, Fr o U. Después de uno de esos
experimentos, saca la lámina objetivo del acelerador, la pega frente a un detector, mide la actividad cada 5 min y hace una gráfica
(figura). Los isótopos que cree que pueden haber sido producidos son:
isótopo vida media (minutos)

211 Pb 36.1
214 Pb 26.8
214 Bi 19.7
223 Fr 21.8
239 U 23.5
¿Cuál es?
b) Habiendo decidido que las condiciones experimentales originales producían un isótopo específico, ahora intenta utilizar haces de
iones que viajan a varias velocidades diferentes, lo que puede provocar reacciones diferentes. La siguiente tabla da la actividad de
la diana 10, 20 y 30 minutos después del final del experimento, para tres velocidades de iones diferentes.
actividad (millones de decais/s) tras...
10 min 20 min 30 min
primera velocidad de iones 1.933 0.832 0.382
segunda velocidad de iones 1.200 0.545 0.248
tercera velocidad de iones 7.211 1.296 0.248
Dado que se está contando un número tan grande de decae, supongamos que los datos sólo son inexactos debido al redondeo al
anotar la tabla. ¿Cuáles son consistentes con la producción de un solo isótopo, y que implican que se estaba creando más de un
isótopo?
7. Diseñar un método para probar experimentalmente la hipótesis de que la oportunidad de un jugador de ganar a los dados es
independiente de su récord anterior de victorias y derrotas. Si no invocas la definición de independencia estadística, entonces no
has propuesto una prueba.
8. Una persona con los ojos vendados dispara un arma de fuego contra un objetivo circular de radiob , y se le permite continuar
disparando hasta que un disparo realmente lo golpea. Cualquier parte del objetivo es igualmente probable que sea golpeada.
Medimos la distancia aleatoriar desde el centro del círculo hasta donde entró la bala.
(a) Demostrar que la distribución de probabilidad der debe ser de la formaD(r) = kr , dondek hay alguna constante. (Claro que
tenemosD(r) = 0 parar > b .)
b) Determinark requiriendoD estar debidamente normalizado. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(c) Encuentra el valor promedio der. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(d) Interpretando tu resultado de la parte c, ¿cómo se compara conb/2? ¿Tiene sentido esto? Explique.
9. Se nos dan algunos átomos de cierto isótopo radiactivo, con vida mediat . Escogemos un átomo al azar, y lo observamos
1/2
durante una vida media, comenzando en el tiempo cero. Si decae durante ese período de semivida, registramos elt momento en que
ocurrió la decadencia. Si no es así, reiniciamos nuestro reloj a cero y seguimos intentándolo hasta conseguir un átomo que coopere.
El resultado final es un tiempo0 ≤ t ≤ t , con una distribución que parece la curva de decaimiento exponencial habitual, pero
1/2
con su cola cortada.

a) Encontrar la distribuciónD(t) , con la debida normalización. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Encuentra el valor promedio det . (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(c) Interpretando tu resultado de la parte b, ¿cómo se compara cont 1/2

/2? ¿Tiene sentido esto? Explique.
2
10. La velocidad,v , de un átomo en un gas ideal tiene una distribución de probabilidad de la formaD(v) = bve −cv
, donde
0 ≤ v < ∞ ,c se relaciona con la temperatura, yb está determinada por la normalización.
a) Esbozar la distribución.
(b) Encontrarb en términos dec . (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(c) Encuentra la velocidad promedio en términos dec , eliminandob . (No trates de hacer la integral indefinida, porque no se puede
hacer en forma cerrada. La integral definida relevante se puede encontrar en tablas o se puede hacer con software de computadora.)
11. Todo el helio en la tierra proviene de la desintegración de elementos radiactivos pesados de origen natural como el uranio. Cada
partícula alfa que se emite termina reclamando dos electrones, lo que la convierte en un átomo de helio. Si el U átomo original
238
está en roca sólida (a diferencia de las regiones fundidas de la tierra), los átomos de He son incapaces de difundirse fuera de la roca.
Este problema implica fechar una roca utilizando las propiedades de desintegración conocidas del uranio 238. Supongamos que un
geólogo encuentra una muestra de lava endurecida, la derrite en un horno y encuentra que contiene 1230 mg de uranio y 2.3 mg de
helio.238
U decae por emisión alfa, con una vida media de4.5 × 10 años. La cadena posterior de decae alfa y electrón (beta)
9
implica semividas mucho más cortas y termina en el núcleo estable Pb. Casi todo el uranio natural es U , y la composición
206 238
química de esta roca indica que no hubo cadenas de desintegración involucradas aparte de la de U .
238
a) ¿Cuántos alfas se emiten por cadena de decaimiento? [Pista: Utilice la conservación de la masa.]
b) ¿Cuántos electrones se emiten por cadena de decaimiento? [Pista: Usar conservación de carga.]
(c) ¿Cuánto tiempo ha pasado desde que la lava se endureció originalmente? (consulta de respuesta disponible en
lightandmatter.com)
12. Cuando la luz se refleja desde un espejo, tal vez solo regresa el 80% de la energía. Se podría tratar de explicar esto de dos
maneras diferentes: (1) 80% de los fotones se reflejan, o (2) todos los fotones se reflejan, pero cada uno pierde 20% de su energía.
A partir de tus conocimientos cotidianos sobre los espejos, ¿cómo puedes saber qué interpretación es la correcta? [Basado en un
problema de PSSC Physics.]
13. Supongamos que queremos construir un sensor de luz electrónico utilizando un aparato como el descrito en la sección sobre el
efecto fotoeléctrico. ¿Cómo dependería su capacidad para detectar diferentes partes del espectro del tipo de metal utilizado en las
placas del condensador?
14. El efecto fotoeléctrico puede ocurrir no solo para los cátodos metálicos sino para cualquier sustancia, incluido el tejido vivo. La
ionización de moléculas de ADN puede causar cáncer o defectos congénitos. Si la energía requerida para ionizar el ADN es del
mismo orden de magnitud que la energía requerida para producir el efecto fotoeléctrico en un metal, ¿cuál de los siguientes tipos de
ondas electromagnéticas podría representar tal peligro? Explique.
Ondas de 60 Hz desde líneas eléctricas
Radio FM de 100 MHz
microondas de un horno de microondas
luz visible
luz ultravioleta
radiografías
b/Problema 15.
15. (a) Ordene por rango los fotones según sus longitudes de onda, frecuencias y energías. Si dos son iguales, dígalo. Explique
todas sus respuestas.
b) El fotón 3 fue emitido por un átomo de xenón que iba de su segundo estado de energía más baja a su estado de menor energía.
¿Cuáles de los fotones 1, 2 y 4 son capaces de excitar un átomo de xenón desde su estado de energía más baja a su segundo estado
de energía más baja? Explique.
c/Problema 16.
16. ¿Qué cifra podría ser un electrón acelerando a medida que se mueve hacia la derecha? Explique.
17. El haz de un retroproyector de 100-W cubre un área de1 m × 1 m cuando golpea la pantalla a 3 m de distancia. Estimar el
número de fotones que están en vuelo en un momento dado. (Dado que esto es sólo una estimación, podemos ignorar el hecho de
que el haz no es paralelo). (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
18. En el efecto fotoeléctrico, los electrones se observan prácticamente sin retardo de tiempo (∼ 10 ns), incluso cuando la fuente de
luz es muy débil. (Sin embargo, una fuente de luz débil solo produce un pequeño número de electrones expulsados). El propósito
de este problema es mostrar que la falta de un retraso significativo en el tiempo contradice la teoría clásica de las ondas de la luz,
por lo que a lo largo de este problema debes ponerte en la piel de un físico clásico y fingir que no sabes nada de fotones. En ese
momento, se pensó que el electrón podría tener un radio del orden de10 −15
m. (Experimentos recientes han demostrado que si el
electrón tiene algún tamaño finito, es mucho más pequeño).
a) Estimar la potencia que sería absorbida por un solo electrón en un haz de luz con una intensidad de 1mW/m . (answer check
2
(b) La energía,E , requerida para que el electrón escape a través de la superficie del cátodo es del orden de10
s
−19
J. Encuentra
cuánto tiempo tardaría el electrón en absorber esta cantidad de energía, y explica por qué tu resultado constituye fuerte evidencia de
que hay algo mal con la teoría clásica. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
19. En una televisión, supongamos que los electrones se aceleran desde el reposo a través de una diferencia de voltaje de10 V. 4
¿Cuál es su longitud de onda final? (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)

20. Utilice el principio de incertidumbre de Heisenberg para estimar la velocidad mínima de un protón o neutrón en un Pb 208
núcleo, que tiene un diámetro de aproximadamente 13 fm (1 fm=10 −15

m). Asumir que la velocidad es no relativista, y luego
verificar al final si esta suposición estaba justificada. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
21. Encuentra la energía de una partícula en una caja unidimensional de longitudL, expresando tu resultado en términos deL, la
masa de la partículam, el número de picos y vallesn en la función de onda, y constantes fundamentales. (consulta de respuesta
22. Un electrón libre que contribuye a la corriente en un material óhmico normalmente tiene una velocidad de10 m/s (mucho5
mayor que la velocidad de deriva).

a) Estimar su longitud de onda de Broglie, en nm. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Si un chip de memoria de computadora contiene circuitos10 eléctricos en uncm área 1, estime el tamaño lineal, en nm, de
8 2
uno de esos circuitos. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)

(c) Basado en sus respuestas de las partes a y b, ¿un ingeniero eléctrico que diseña un chip de este tipo necesita preocuparse por los
efectos de onda como la difracción?
d) Estimar el número máximo de circuitos eléctricos que pueden caber en un chip decm computadora 1 antes de que los efectos
2
cuántico-mecánicos sean importantes.

23. En la mecánica clásica, una energía de interacción de la formaU (x) = kx da un oscilador armónico: la partícula se mueve
1
2
2
−−−−
hacia adelante y hacia atrás a una frecuenciaω = √k/m . Esta forma paraU (x) es a menudo una buena aproximación para un
átomo individual en un sólido, que puede vibrar alrededor de su posición de equilibrio enx = 0 . (Por simplicidad, restringimos
nuestro tratamiento a una dimensión, y tratamos al átomo como una sola partícula más que como un núcleo rodeado de electrones).
El átomo, sin embargo, debe tratarse cuánto-mecánicamente, no clásicamente. Tendrá una función de onda. Esperamos que esta
función de onda tenga uno o más picos en la región clásicamente permitida, y esperamos que siga en las regiones clásicamente
prohibidas a derecha e izquierda. Dado que la forma deU (x) es una parábola, no una serie de escalones planos como en la figura m
de la página 869, la parte ondulada en el medio no será una onda sinusoidal, y las colas no serán exponenciales.
(a) Demostrar que existe una solución a la ecuación de Schrödinger de la forma
2
−bx
Ψ(x) = e ,
yb relacionarse conk ,m, yℏ . Para ello, calcule la segunda derivada, conecte el resultado a la ecuación de Schrödinger, y luego
encuentre qué valor deb haría válida la ecuación para todos los valores dex. Esta función de onda resulta ser el estado fundamental.
Tenga en cuenta que esta función de onda no está normalizada correctamente, no se preocupe por eso. (verificación de respuesta
(b) Dibuja un gráfico que muestre cómo es esta función de onda.
(c) Vamos a interpretarb . Si cambiasteb , ¿cómo se vería diferente la función de onda? Demostrar dibujando dos gráficas, una para
un valor menor deb , y otra para un valor mayor.
d) Hacerk mayor significa hacer que el átomo esté más unido. Matemáticamente, ¿qué pasa con el valor deb en tu resultado de la
parte a si hacesk mayor? ¿Esto tiene sentido físicamente cuando se compara con la parte c?
24. (a) Una escala de distancia se muestra debajo de las funciones de onda y densidades de probabilidad ilustradas en la figura e de
la página 882. Compare esto con la estimación de orden de magnitud derivada en la subsección 13.4.4 para el radior en el que la
función de onda comienza a desprenderse. ¿Fue la estimación en el orden correcto de magnitud?
(b) Aunque normalmente decimos que la luna orbita la tierra, en realidad ambas orbitan alrededor de su centro de masa común, que
está por debajo de la superficie terrestre pero no en su centro. Lo mismo ocurre con el átomo de hidrógeno. ¿El centro de masa se
encuentra dentro del protón, o fuera de él?
d/Problema 25.
25. La figura muestra ocho de las posibles formas en que un electrón en un átomo de hidrógeno podría caer de un estado de mayor
energía a un estado de menor energía, liberando la diferencia de energía como fotón. De estas ocho transiciones, solo D, E y F
producen fotones con longitudes de onda en el espectro visible.
a) ¿Cuál de las transiciones visibles estaría más cerca del extremo violeta del espectro y cuál estaría más cerca del extremo rojo?
Explique.
(b) ¿En qué parte del espectro electromagnético estarían los fotones de las transiciones A, B y C? ¿Qué pasa con G y H? Explique.
c) ¿Existe un límite superior en las longitudes de onda que podría emitir un átomo de hidrógeno que va de un estado unido a otro
estado enlazado? ¿Hay un límite inferior? Explique.
26. Encuentra una ecuación para la longitud de onda del fotón emitido cuando el electrón en un átomo de hidrógeno hace una
transición de nivel de energían a niveln . (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
1 2
27. Estimar el momento angular de una básquetbol giratorio, en unidades deℏ . Explique cómo este resultado se relaciona con el
principio de correspondencia.
28. Supongamos que la energía cinética de un electrón eln = 1 estado de un átomo de hidrógeno está en el mismo orden de
magnitud que el valor absoluto de su energía total, y estime una velocidad típica a la que se estaría moviendo. (Realmente no puede
tener una sola velocidad definida, porque su energía cinética y de interacción se compensan a diferentes distancias del protón, pero
esto es solo una estimación aproximada de una velocidad típica). Con base en esta velocidad, ¿estábamos justificados al suponer
que el electrón podría describirse de manera no relativista?
29. Antes de la teoría cuántica, los experimentalistas señalaron que en muchos casos, encontrarían tres líneas en el espectro del
mismo átomo que satisfacían la siguiente regla misteriosa:1/λ = 1/λ + 1/λ . Explique por qué ocurriría esto. No utilice el
1 2 3
razonamiento que sólo funciona para el hidrógeno — tales combinaciones ocurren en los espectros de todos los elementos. [Pista:
Reafirmar la ecuación en términos de las energías de los fotones.]
30. La función de onda del electrón en el estado fundamental de un átomo de hidrógeno es
−1/2 −3/2 −r/a
Ψ=π a e ,
donder está la distancia desde el protón, ya = 5.3 × 10 −11

m es una constante que establece el tamaño de la ola.
(a) Calcular simbólicamente, sin enchufar números, la probabilidad de que en cualquier momento, el electrón se encuentre dentro
del protón. Supongamos que el protón es una esfera con un radio deb = 0.5 fm. [Pista: ¿Importa si conectasr = 0 or = b entras en
la ecuación para la función de onda?] (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Calcular la probabilidad numéricamente. (answer check available at lightandmatter.com)
(c) Basado en la ecuación para la función de onda, ¿es válido pensar que un átomo de hidrógeno tiene un tamaño finito? ¿a Se
puede interpretar como el tamaño del átomo, más allá del cual no hay nada? ¿O hay algún límite sobre qué tan lejos puede estar el
electrón del protón?
31. Utilizar el razonamiento físico para explicar cómo la ecuación para los niveles de energía del hidrógeno,
2 4
mk e 1
En = − ⋅ ,
2 2
2ℏ n
debe generalizarse al caso de un átomo con número atómico alZ que se le hayan quitado todos sus electrones excepto uno.
32. Un muón es una partícula subatómica que actúa exactamente como un electrón excepto que su masa es 207 veces mayor. Los
muones pueden ser creados por rayos cósmicos, y puede suceder que uno de los electrones de un átomo sea desplazado por un
muón, formando un átomo muónico. Si esto le sucede a un átomo de hidrógeno, el sistema resultante consiste simplemente en un
protón más un muón.
a) Con base en los resultados de la sección 13.4.4, ¿cómo se compararía el tamaño de un átomo de hidrógeno muónico en su estado
fundamental con el tamaño del átomo normal?
(b) Si estuvieras buscando átomos muónicos en el sol o en la atmósfera terrestre por espectroscopía, ¿en qué parte del espectro
electromagnético esperarías encontrar las líneas de absorción?
33. Un fotón choca con un electrón y rebota de la colisión a 180 grados, es decir, retrocediendo por el camino por el que vino. El
fotón de rebote tiene una energía diferente, y por lo tanto una frecuencia y longitud de onda diferentes. Demostrar que, con base en
la conservación de la energía y el impulso, la diferencia entre las longitudes de onda inicial y final del fotón debe ser2h/mc, donde
m está la masa del electrón. La verificación experimental de este tipo de comportamiento de “bola de alberca” por Arthur Compton
en 1923 se tomó como prueba definitiva de la naturaleza de partículas de la luz. Tenga en cuenta que no estamos haciendo ninguna
aproximación no relativista. Para mantener el álgebra simple, debes usar unidades naturales —de hecho, es una buena idea usar
unidades pares-más-naturales-que-naturales, en las que tenemos no soloc = 1 sino tambiénh = 1 , ym = 1 para la masa del
electrón. También probablemente querrás usar la relación relativistaE − p = m , que se convierteE − p = 1 para la energía y
2 2 2 2 2
el impulso del electrón en estas unidades.

34. Generalizar el resultado del problema 33 al caso donde el fotón rebota en un ángulo distinto de 180° con respecto a su dirección
inicial de movimiento.
35. En la página 869 derivamos una expresión para la probabilidad de que una partícula haga un túnel a través de una barrera
rectangular, es decir, una región en la que la energía de interacciónU (x) tiene una gráfica que parece un rectángulo. Generalizar
esto a una barrera de cualquier forma. [Consejos: Primero intente generalizar a dos barreras rectangulares seguidas, y luego use una
serie de barreras rectangulares para aproximarse a la curva real de una función arbitrariaU (x) . Tenga en cuenta que el ancho y la
altura de la barrera en la ecuación original ocurren de tal manera que lo único que importa es el área bajo lax curvaU -versus-.
Demostrar que esto sigue siendo cierto para una serie de barreras rectangulares, y generalizar utilizando una integral.] Si hubieras
hecho este cálculo en la década de 1930 podrías haberte convertido en un famoso físico.
36. Demostrar que la función de onda dada en el problema 30 está normalizada correctamente.
37. Mostrar que una función de onda de la formaΨ = e sin ax es una posible solución de la ecuación de Schrödinger en dos
by
dimensiones, con un potencial constante. ¿Podemos decir si se aplicaría a una región clásicamente permitida, o a una clásicamente
prohibida?
38. Encuentre los niveles de energía de una partícula en una caja rectangular tridimensional con lados de longituda ,b , yc . (consulta
39. Americio-241 es un isótopo artificial utilizado en detectores de humo. Se somete a desintegración alfa, con una vida media de
432 años. Como se discutió en el ejemplo 18 de la página 870, la desintegración alfa puede entenderse como un proceso de
tunelización, y aunque la barrera no es de forma rectangular, la ecuación para la probabilidad de tunelización en la página 870
puede seguir siendo utilizada como una guía aproximada de nuestro pensamiento. Para americio-241, la probabilidad de
tunelización es de aproximadamente1 × 10 −29
. Supongamos que este núcleo iba a descomponerse emitiendo un núcleo de tritio
(helio-3) en lugar de una partícula alfa (helio-4). Estimar la probabilidad de tunelización relevante, asumiendo que la energía total
E sigue siendo la misma. Esta mayor probabilidad es contraria a la observación empírica de que no se observa que este núcleo se
descompone por emisión de tritio con alguna probabilidad significativa, y en general la emisión de tritio es casi desconocida en la
naturaleza; esto se debe principalmente a que el núcleo de tritio es mucho menos estable que el núcleo de helio 4, y la diferencia en
la energía de unión reduce la energía disponible para la descomposición.
40. Por lo que sabemos, la masa del fotón es cero. Sin embargo, no es posible demostrar mediante experimentos que cualquier cosa
es cero; todo lo que podemos hacer es poner un límite superior al número. A partir de 2008, el mejor límite superior experimental
sobre la masa del fotón es de aproximadamente1 × 10 −52
kg. Supongamos que la masa del fotón realmente no es cero, y que el
valor está en la parte superior del rango que es consistente con la evidencia experimental actual. En este caso, loc que ocurre en la
relatividad ya no se interpretaría como la velocidad de la luz. Al igual que con las partículas materiales, la velocidadv de un fotón
dependería de su energía, y nunca podría ser tan grande comoc . Estimar el tamaño relativo(c − v)/c de la discrepancia de
velocidad, en el caso de un fotón con una frecuencia de 1 kHz, que se encuentra en el rango de radio de muy baja frecuencia. \
hwans {hwans:foton-masa}
41. El hidrógeno es el único elemento cuyos niveles de energía pueden expresarse exactamente en una ecuación. Calcular la
relaciónλ /λ de las longitudes de onda de las transiciones etiquetadas E y F en el problema 25 en la p. 898. Exprese su respuesta
E F
como una fracción exacta, no una aproximación decimal. En un experimento en el que se están midiendo longitudes de onda
atómicas, esta relación proporciona una verificación natural y rigurosa de la precisión de los resultados. (consulta de respuesta
42. Dar una comparación numérica del número de fotones por segundo emitidos por un transmisor de radio FM de cien vatios y
una bombilla de cien vatios. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
e/Problema 43.
43. En las pp. 884-885 de la subsección 13.4.4, se utilizó álgebra simple para derivar una expresión aproximada para las energías
de los estados en hidrógeno, sin tener que resolver explícitamente la ecuación de Schrödinger. Como entrada al cálculo, se utilizó la
proporcionalidadU ∝ r , que es una característica de la interacción eléctrica. El resultado para la energía deln th patrón de onda
−1
estacionaria fueE ∝ n .
n
−2
Hay otros sistemas de interés físico en los que tenemosU ∝ r para valores dek además−1. El problema 23 discute el estado
k
fundamental del oscilador armónico, conk = 2 (y una constante positiva de proporcionalidad). En la física de partículas, los
sistemas llamados charmonium y bottomonium están hechos de pares de partículas subatómicas llamadas quarks, que interactúan
segúnk = 1 , es decir, una fuerza que es independiente de la distancia. (Aquí tenemos una constante positiva de proporcionalidad, y
r > 0 por definición. El movimiento resulta no ser demasiado relativista, por lo que la ecuación de Schrödinger es una
aproximación razonable). La figura muestra los niveles reales de energía para estos tres sistemas, dibujados con diferentes escalas
de energía para que todos puedan mostrarse uno al lado del otro. La secuencia de energías en el hidrógeno se acerca a un límite,
que es la energía requerida para ionizar el átomo. En el charmonio, sólo se conocen los tres primeros niveles. 8
Generalizar el método utilizado parak = −1 a cualquier valor dek , y encontrar el exponentej en la proporcionalidad resultante
E ∝ n . Comparar el cálculo teórico con el comportamiento de las energías reales mostradas en la figura. Comentar el límite
j
n
k → ∞ . (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)
44. El electrón, protón y neutrón fueron descubiertos, respectivamente, en 1897, 1919 y 1932. El neutrón llegó tarde a la fiesta, y
algunos físicos consideraron que era innecesario considerarlo como fundamental. A lo mejor podría explicarse como simplemente
un protón con un electrón atrapado en su interior. Las cargas se cancelarían, dando a la partícula compuesta la carga neutra
correcta, y las masas al menos aproximadamente tenían sentido (un neutrón es más pesado que un protón). (a) Dado que el
diámetro de un protón es del orden de10 m , utilice el principio de incertidumbre de Heisenberg para estimar el impulso mínimo
−15
del electrón atrapado. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)

(b) Encuentra la energía cinética mínima del electrón. (answer check available at lightandmatter.com)
(c) Mostrar víaE = mc que la explicación propuesta falla, porque la contribución a la masa del neutrón a partir de la energía
2
cinética del electrón sería muchos órdenes de magnitud demasiado grande.

45. Supongamos que un electrón, en una dimensión, está confinado a una cierta región del espacio de manera que su función de
onda viene dada por
⎧0 if x < 0
Ψ = ⎨ A sin(2πx/L) if 0 ≤ x ≤ L
⎩
0 if x > L
Determinar la constanteA a partir de la normalización. (consulta de respuesta disponible en lightandmatter.com)

46. En lo siguiente,x yy son variables, whileu yv son constantes. Computar (a)∂(ux ln(vy))/∂x, (b)∂(ux ln(vy))/∂y. (consulta
47. (a) Un radiotransmisor irradia energíaP en todas las direcciones, de manera que la energía se propaga esféricamente. Encuentra
la densidad de energía a distanciar. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
(b) Dejar que la longitud de onda seaλ . Como se describe en el ejemplo 8 en la p. 842, encuentra el número de fotones en un
volumenλ a esta distanciar. (verificación de respuesta disponible en lightandmatter.com)
3
(c) Para una estación transmisora de radio AM de 1000 kHz, asumiendo valores razonables deP yr, verificar, como se afirma en el
ejemplo, que el resultado de la parte b es muy grande.

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5.E: Conservación del Momentum Angular
(Ejercicios) - CC BY-SA 4.0
1.4: Problemas - CC BY-SA 4.0
6: Termodinámica - CC BY-SA 4.0
2: Conservación de la Masa - CC BY-SA 4.0
6.1: Presión y Temperatura - CC BY-SA 4.0
2.1: Masa - CC BY-SA 4.0
6.2: Descripción microscópica de un gas ideal - CC
2.2: Equivalencia de la masa gravitacional e inercial -
BY-SA 4.0
CC BY-SA 4.0
6.3: La entropía como cantidad macroscópica - CC
2.3:1.3 Relatividad Galilea - CC BY-SA 4.0
BY-SA 4.0
2.4: Un avance de la física moderna - CC BY-SA 4.0
6.4: Entropía Como Cantidad Microscópica - CC BY-
SA 4.0
6.5: Más sobre los motores de calor - CC BY-SA 4.0
3: Conservación de Energía - CC BY-SA 4.0 6.6: Notas al pie - CC BY-SA 4.0
3.1: Energía - CC BY-SA 4.0 6.E: Termodinámica (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0
3.2: Técnicas numéricas - CC BY-SA 4.0 7: Olas - CC BY-SA 4.0
3.3: Fenómenos gravitacionales - CC BY-SA 4.0
7.1: Ondas Libres - CC BY-SA 4.0
3.4: Fenómenos atómicos - CC BY-SA 4.0
7.2: Ondas acotadas - CC BY-SA 4.0
3.5: Oscilaciones - CC BY-SA 4.0
8: Relatividad - CC BY-SA 4.0
4: Conservación del Momentum - CC BY-SA 4.0
8.1: El tiempo no es absoluto - CC BY-SA 4.0
8.2: Distorsión del espacio y el tiempo - CC BY-SA
TitlePage - Undeclared 4.0
InfoPage - Undeclared 8.3: Dinámica - CC BY-SA 4.0
8.4: Relatividad General (opcional) - CC BY-SA 4.0 12.5: Campos eléctricos inducidos - CC BY-SA 4.0
8.5: Notas al pie - CC BY-SA 4.0 12.6: Ecuaciones de Maxwell - CC BY-SA 4.0
8.E: Relatividad (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0 12.7: Propiedades electromagnéticas de los materiales
9: Átomos y electromagnetismo - CC BY-SA 4.0 - CC BY-SA 4.0
9.1: El Pegamento Eléctrico - CC BY-SA 4.0 12.8: Notas al pie - CC BY-SA 4.0
9.2: El Núcleo - CC BY-SA 4.0 12.E: Electromagnetismo (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0
9.3: Notas al pie - CC BY-SA 4.0 13: Óptica - CC BY-SA 4.0
9.4: Problemas - CC BY-SA 4.0 13.1: El modelo de rayos de la luz - CC BY-SA 4.0
10: Circuitos - CC BY-SA 4.0 13.2: Imágenes por reflexión - CC BY-SA 4.0
13.3: Imágenes, cuantitativamente - CC BY-SA 4.0
10.1: Corriente y Voltaje - CC BY-SA 4.0
13.4: Refracción - CC BY-SA 4.0
10.2: Circuitos paralelos y en serie - CC BY-SA 4.0
13.5: Óptica de Onda - CC BY-SA 4.0
10.E: Circuitos (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0
11: Campos - CC BY-SA 4.0
13.E: Óptica (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0
11.1: Campos de Fuerza - CC BY-SA 4.0
14: Física cuántica - CC BY-SA 4.0
11.2: Voltaje relacionado con el campo - CC BY-SA
4.0 14.1: Reglas de Aleatoriedad - CC BY-SA 4.0
11.3: Campos por superposición - CC BY-SA 4.0 14.2: La luz como una partícula - CC BY-SA 4.0
11.4: Energía en Campos - CC BY-SA 4.0 14.3: La materia como una ola - CC BY-SA 4.0
11.5: Circuitos LRC - CC BY-SA 4.0 14.4: El Átomo - CC BY-SA 4.0
11.6: Campos por Ley de Gauss - CC BY-SA 4.0 14.5: Notas al pie - CC BY-SA 4.0
11.7: Ley de Gauss en forma diferencial - CC BY-SA 14.6: Problemas - CC BY-SA 4.0
4.0 Back Matter - Undeclared
11.8: Notas al pie - CC BY-SA 4.0 Index - Undeclared
11.E: Campos (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0 Glossary - Undeclared
12: Electromagnetismo - CC BY-SA 4.0 Detailed Licensing - Undeclared
12.1: Más sobre el Campo Magnético - CC BY-SA 4.0 Volver Materia - Undeclared
12.2: Campos magnéticos por superposición - CC BY- Índice - Undeclared
SA 4.0 Glosario - Undeclared
12.3: Campos magnéticos por la ley de Ampère - CC Licenciamiento Detallado - Undeclared
BY-SA 4.0
12.4: Ley de Ampère en Forma Diferencial
(Opcional) - CC BY-SA 4.0
Licenciamiento Detallado is shared under a not declared license and was authored, remixed, and/or curated by LibreTexts.
Index
B G L
C H M
(Ejercicios)
I S
Glossary
Sample Word 1 | Sample Definition 1
Detailed Licensing
Overview
Title: Libro: Física Conceptual (Crowell)
Webpages: 121
All licenses found:
CC BY-SA 4.0: 81% (98 pages)
Undeclared: 19% (23 pages)
By Page
Libro: Física Conceptual (Crowell) - CC BY-SA 4.0 4.1: Momentum en una dimensión - CC BY-SA 4.0
Front Matter - Undeclared 4.2: Fuerza en una dimensión - CC BY-SA 4.0
TitlePage - Undeclared 4.3: Resonancia - CC BY-SA 4.0
InfoPage - Undeclared 4.4: Movimiento en tres dimensiones - CC BY-SA 4.0
Table of Contents - Undeclared 4.5: Notas al pie - CC BY-SA 4.0
Licensing - Undeclared 4.E: Problemas - CC BY-SA 4.0
Volver Materia - Undeclared
Índice - Undeclared
TitlePage - Undeclared
InfoPage - Undeclared 5: Conservación del Momentum Angular - CC BY-SA 4.0
Tabla de Contenidos - Undeclared 5.1: Momento angular en dos dimensiones - CC BY-
Licencias - Undeclared SA 4.0
1: Introducción y Revisión - CC BY-SA 4.0 5.2: Rotación de Cuerpo Rígido - CC BY-SA 4.0
5.3: Momento angular en tres dimensiones - CC BY-
1.1: Introducción y Revisión - CC BY-SA 4.0
SA 4.0
1.2: Estimaciones de escala y orden de magnitud - CC
BY-SA 4.0
5.E: Conservación del Momentum Angular
(Ejercicios) - CC BY-SA 4.0
6: Termodinámica - CC BY-SA 4.0
2: Conservación de la Masa - CC BY-SA 4.0
6.1: Presión y Temperatura - CC BY-SA 4.0
2.1: Masa - CC BY-SA 4.0
6.2: Descripción microscópica de un gas ideal - CC
2.2: Equivalencia de la masa gravitacional e inercial -
BY-SA 4.0
CC BY-SA 4.0
6.3: La entropía como cantidad macroscópica - CC
2.3:1.3 Relatividad Galilea - CC BY-SA 4.0
BY-SA 4.0
2.4: Un avance de la física moderna - CC BY-SA 4.0
6.4: Entropía Como Cantidad Microscópica - CC BY-
SA 4.0
6.5: Más sobre los motores de calor - CC BY-SA 4.0
3: Conservación de Energía - CC BY-SA 4.0 6.6: Notas al pie - CC BY-SA 4.0
3.1: Energía - CC BY-SA 4.0 6.E: Termodinámica (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0
3.2: Técnicas numéricas - CC BY-SA 4.0 7: Olas - CC BY-SA 4.0
3.3: Fenómenos gravitacionales - CC BY-SA 4.0
7.1: Ondas Libres - CC BY-SA 4.0
3.4: Fenómenos atómicos - CC BY-SA 4.0
7.2: Ondas acotadas - CC BY-SA 4.0
3.5: Oscilaciones - CC BY-SA 4.0
8: Relatividad - CC BY-SA 4.0
4: Conservación del Momentum - CC BY-SA 4.0
8.1: El tiempo no es absoluto - CC BY-SA 4.0
8.2: Distorsión del espacio y el tiempo - CC BY-SA
TitlePage - Undeclared 4.0
InfoPage - Undeclared 8.3: Dinámica - CC BY-SA 4.0
8.4: Relatividad General (opcional) - CC BY-SA 4.0 12.5: Campos eléctricos inducidos - CC BY-SA 4.0
8.5: Notas al pie - CC BY-SA 4.0 12.6: Ecuaciones de Maxwell - CC BY-SA 4.0
8.E: Relatividad (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0 12.7: Propiedades electromagnéticas de los materiales
9: Átomos y electromagnetismo - CC BY-SA 4.0 - CC BY-SA 4.0
9.1: El Pegamento Eléctrico - CC BY-SA 4.0 12.8: Notas al pie - CC BY-SA 4.0
9.2: El Núcleo - CC BY-SA 4.0 12.E: Electromagnetismo (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0
9.3: Notas al pie - CC BY-SA 4.0 13: Óptica - CC BY-SA 4.0
9.4: Problemas - CC BY-SA 4.0 13.1: El modelo de rayos de la luz - CC BY-SA 4.0
10: Circuitos - CC BY-SA 4.0 13.2: Imágenes por reflexión - CC BY-SA 4.0
13.3: Imágenes, cuantitativamente - CC BY-SA 4.0
10.1: Corriente y Voltaje - CC BY-SA 4.0
13.4: Refracción - CC BY-SA 4.0
10.2: Circuitos paralelos y en serie - CC BY-SA 4.0
13.5: Óptica de Onda - CC BY-SA 4.0
10.E: Circuitos (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0
11: Campos - CC BY-SA 4.0
13.E: Óptica (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0
11.1: Campos de Fuerza - CC BY-SA 4.0
14: Física cuántica - CC BY-SA 4.0
11.2: Voltaje relacionado con el campo - CC BY-SA
4.0 14.1: Reglas de Aleatoriedad - CC BY-SA 4.0
11.3: Campos por superposición - CC BY-SA 4.0 14.2: La luz como una partícula - CC BY-SA 4.0
11.4: Energía en Campos - CC BY-SA 4.0 14.3: La materia como una ola - CC BY-SA 4.0
11.5: Circuitos LRC - CC BY-SA 4.0 14.4: El Átomo - CC BY-SA 4.0
11.6: Campos por Ley de Gauss - CC BY-SA 4.0 14.5: Notas al pie - CC BY-SA 4.0
11.7: Ley de Gauss en forma diferencial - CC BY-SA 14.6: Problemas - CC BY-SA 4.0
4.0 Back Matter - Undeclared
11.8: Notas al pie - CC BY-SA 4.0 Index - Undeclared
11.E: Campos (Ejercicios) - CC BY-SA 4.0 Glossary - Undeclared
12: Electromagnetismo - CC BY-SA 4.0 Detailed Licensing - Undeclared
12.1: Más sobre el Campo Magnético - CC BY-SA 4.0 Volver Materia - Undeclared
12.2: Campos magnéticos por superposición - CC BY- Índice - Undeclared
SA 4.0 Glosario - Undeclared
12.3: Campos magnéticos por la ley de Ampère - CC Licenciamiento Detallado - Undeclared
BY-SA 4.0
12.4: Ley de Ampère en Forma Diferencial
(Opcional) - CC BY-SA 4.0

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CONCEPTUAL PHYSICS

4: Conservación del Momentum

14: Física cuántica

4: Conservación del Momentum

14: Física cuántica

0.1.1 El método científico

a / Science is a cycle of theory and experiment.

Contributors and Attributions

a/Las amebas de este tamaño rara vez se encuentran.

c / Albert Einstein, and his moustache, problem 35.

1.1.1 Técnicas de resolución de problemas

Ejemplo 1: Una corriente de agua

Ejemplo 2: Lavoisier y reacciones químicas en un sistema cerrado

1.1.2 Notación delta

Contributors and Attributions

la figura d, mejoró incluso en esta precisión fenomenal, llevándola a el10 −12

a / Galileo Galilei (1564-1642).

Example 3: The speed of sound

Example 4: The Foucault pendulum

Contributors and Attributions

V =b∫ y(x) dx (2.6.1)

con la conservación de la masa.

>>> print(time1(1.0,1.0,10)) # dist, v, n

>>> print(time1(1.0,1.0,1)) # dist, v, n

altura iguales, la técnica numérica proporciona una aproximación bastante pésima:

2.3.1 Leyes de Kepler

ecuación de la parábola, tenemosg/2v = (1/2r), o

Ejemplo 14: Órbita terrestre baja

2.3.3 El campo gravitacional del sol

f/La energía gravitacionalU = −Gm1 m2 /r graficada en función der.

Ejemplo 15: Determinación de G

Ejemplo 16: Velocidad de escape

2.3.5 El teorema de shell

j / A spherical shell of mass M interacts with a pointlike mass m.

i.e., the shell's interior gravitational field is zero.

Example 17: Newton's apple

Example 18: Weighing the earth

▹ Once Cavendish had found G = 6.67 × 10 −11 2

Example 19: Gravity inside the earth

and by the same reasoning as in example 18,

The following example applies the numerical techniques of section 2.2.

Example 20: From the earth to the moon

initial altitude 3.363 X 105 m

initial velocity 1.083 X 104 m/s

>>> re=6.378e6 # radius of earth

Contributors and Attributions

b/Tres funciones con la misma curvatura ax =0.

permitir la posibilidad quet = 0 no coincida con el inicio del movimiento. La energía es

Ejemplo 23: Un resorte y una palanca

Ejemplo 24: Agua en un tubo en forma de U

derretir 1 g de hielo 333 J

calentar 1 g de líquido por 1 ° C 4.19 J

hervir 1 g de agua 2500 J

calentar 1 g de vapor a 1 ° C 2.01 J

\hwhint{hwhint:atwood-energy-sn}(answer check available at lightandmatter.com)

\hwhint{hwhint:springsseries}\hwans{hwans:springsseries} (answer check available at lightandmatter.com)

and its output with your homework paper.

Contributors and Attributions

4: Conservación del Momentum

Fuerzas transfieren ímpetu a la niña.