學華語向前走

學華語向前走 1
Let's Learn Chinese

Let's Learn Chinese

第一冊
課本 Textbook B

你
課本
Let's Learn Chinese
中華民國僑務委員會
B
他

第一冊
Overseas Community Affairs Council, R.O.C.(Taiwan)

你好
班 級

學生姓名
中華民國僑務委員會

教師姓名

ISBN 978-986-05-7994-9

9789860579949
學華語向前走 1
Let's Learn Chinese 第一冊
課本 Textbook B
 目錄 Table of Contents
B本
目 錄
本
Lesson Topic Page
七 一起畫圖吧！
7 七 一起畫圖吧 9
Seven Let’s Draw!
八 下課以後做什麼？
8 八 下課以後做什麼 25
Eight What Do You Do After Class?

九 玩具在哪裡？
9 九 玩具在哪裡 39
Nine Where Is the Toy?

十 他們是誰？
10 十 他們是誰 53
Ten Who Are They?

十一 你怎麼去學校？
11 十一 你怎麼去學校 69
Eleven How Do You Get to School?
 Lesson Topic Page
十二 陳太太在家嗎？
12 十二 陳太太在家嗎 83
Twelve Is Mrs. Chen Home?
臺灣文化單元
臺灣文化單元 98
Taiwanese Culture Unit

附錄：課文英譯
附錄 課文英譯 102
Appendix: Text Translation

索引：生詞 / 短語
索引 生詞 短語 104
Index: Vocabulary Words / Phrases

附錄：注音符號‧漢語拼音對照表
附錄 注音符號 漢語拼音對照表
Appendix: Mandarin Phonetic Symbols and Hanyu Pinyin 110
Comparison Table

語音檔請至「全球華文網」下載，
網址 www.huayuworld.org/upload/epaper/106/index.html
 序 言
僑務委員會長期致力僑教發展，為因應全球華語文教學趨勢變化以及學習環境改變等情
勢，本會特邀集數十位具海外華語文教學經驗之學者專家，以及海外各地資深華語教師，以
第二語言教學 (Chinese as a Second Language) 概念，參考美國加州世界語規準各階段主題及
美國外語教學協會 (ACTFL) 訂定之語言學習標準，研訂教材課綱，並適時導入我國文化內
涵，兼具地區性特色，本套教材不僅可提高華裔學生學習華語興趣，亦適合非華裔學生使用。

《學華語向前走》全套教材共計 12 冊，內容按華語能力逐冊而上，每冊 12 個單元，份

量適合海外中文學校一學期使用。教材內課文係以日常生活對話為主軸，兼具溝通、文化、
連結、比較與社區等面向，適合小學至初中年齡層，目的在培養學習者日常生活及運用華語
進行溝通的能力，讓學生在家庭或華語環境中即可應用。課後練習則以任務型教學為重，適
時融入各種溝通模式，包括：雙向溝通、表演詮釋和單向理解，藉以增進學生聽、說、讀、
寫以及跨文化之華語文能力。

單課內容包括會話課文、生詞表、句型練習及各種應用練習，適度搭配兒歌韻文及遊戲，
同時備有語音檔。全套教材在漢字、詞彙以及句型語法等都加以定量並排序，標音符號為注
音及漢語拼音，每冊詞彙及語法則由淺入深，螺旋上升，且具高度常用性。各年級間係由共
同主題串聯，由窄而廣，適合學校作為主題教學使用，期能精進學習者對相同主題範圍的語
言熟練度。

為使教材能更符合海外僑校需求，本會於 106 年教材全數出版後旋即邀請國內專家學者

及海外具豐富教學經驗之教材使用者進行審查及修訂工作，編修後教材除在內容上更臻完善
外，各冊更增加 2 個臺灣文化單元，內容包括念謠、歌仔戲、布袋戲……等，藉此提升教材
趣味性並強化學習者對臺灣多元文化的認識與瞭解。

未來本會將秉持精益求精的理念，繼續研發優質華語文教材，以提高華裔子弟學習華語
文興趣，並藉以協助僑校強化教學效能，建立臺灣正體字華語文教學優良品牌，俾達成語文
教育肩負傳承文化內涵之使命。

僑務委員會

委員長
 Preface
The Overseas Community Affairs Council (OCAC) has been developing teaching materials
for the overseas community for many years. In response to changing trends in Chinese-language
education and learning environments around the world, the OCAC asked dozens of scholars,
instructors with experience teaching overseas compatriots, and Chinese language teachers from
around the world to work on this project. The outline for these teaching materials is based on the
latest theories on teaching Chinese as a second language and was designed in accordance with the
topics set forth by the California World Language Content Standards as well as language teaching
standards set by the American Council on the Teaching of Foreign Languages. Cultural content
and notes on local characteristics were added when deemed appropriate. These teaching materials
can help increase interest in learning the Chinese language among students regardless of ethnic
background.
Let’s Learn Chinese consists of 12 volumes of 12 lessons each with content that gradually
increases in difficulty. Lessons are centered around daily conversation, while the content adheres
to the principles of communication, culture, connection, comparison, and community. This series
is suitable for the elementary and junior high school levels. The objective of this series is to train
students to use Chinese to communicate in everyday life and to be able to apply what they’ve
learned right away, either at home or in Chinese-language environments. The after-class practice
focuses on task-based teaching. To improve student speaking, listening, reading, writing, and cross-
cultural Chinese-language skills, various communication models, including bilateral communication,
performance and interpretation, and unilateral comprehension, have been incorporated where
appropriate.
The lessons consist of dialogs, vocabulary words, sentence pattern exercises, and other kinds
of exercises aimed at allowing students to practice what they have learned. Songs and games are
used where appropriate and audio files are available for download online. Throughout the teaching
materials, the Chinese characters, vocabulary, sentence patterns, and grammatical structures are
quantified and ordered. Both phonetic symbols (Bopomofo) and Hanyu Pinyin are used. The
vocabulary and grammar in each volume are commonly used in everyday conversation and advance
“from low to high proficiency level using the concept of spiral curriculum”. The various levels are
tied together with common themes and expand from the narrow to the broad. They are suitable
for use by schools employing topic-based education to help advance familiarity with this range of
common topics.
In order to ensure that teaching materials meet the needs of overseas compatriot schools,
the OCAC asked specialists and academics in Taiwan as well as individuals located abroad with
extensive experience in teaching and using teaching materials to review and edit the series it
published in 2017. As a result, not only is the content even better, two Taiwanese Culture Units
have been added to each volume. The Taiwanese Culture Units cover such topics as rhymes,
Taiwanese opera, and puppet theater to make the materials more interesting and to enhance student
understanding of Taiwan’s diverse culture.
Going forward, the OCAC will continue to improve its Chinese language materials to raise
interest in studying the Chinese language among ethnic Chinese children. By helping overseas
compatriot schools boost their teaching capabilities, the OCAC hopes to further enhance Taiwan’s
reputation in the area of teaching the Chinese language using traditional characters and to
accomplish its objective of preserving cultural heritage through language education.

Minister Hsin-hsing Wu, Ph.D.

Overseas Community Affairs Council
 編者的話
一、編輯理念
1. 語言著重生活化，具真實性及功能性，學習後能應用於日常生活。
2. 注重語言整體使用能力，聽、說、讀、寫四種語言技能平衡發展。
3. 課文對話、詞彙、漢字、語法句型等都依學習者的認知能力，定量並排序。
4. 詞彙及語法由淺入深，螺旋上升，具高度常用性。
5. 以互動式的課堂遊戲及任務活動帶動語言學習，達到自然而然的學習目標。
6. 作業本採建構式設計，循序漸進，以輕鬆方式鞏固所學。
7. 以注音及正體字為主，兼顧漢語拼音及簡體字。
8. 各冊間由共同主題串聯，由窄而廣，適合學校作為主題教學使用。
二、教材結構
A. 第一冊教材，分為 AB 兩本，共 12 課：
1. 學習核心部分：課文對話、生詞 / 短語、漢字（分習寫與認讀兩部分）、漢字
來源、語法句型。
2. 課堂練習部分：包括認讀及習寫該課漢字、任務活動及遊戲活動、語音複習。
3. 作業本：每課均包括聽、說、讀、寫四種練習，課後也可輕鬆練習。
4. 生詞 / 短語索引：列於課本後附錄。
B. 第一冊教材計：
1. 生詞 / 短語量：156 個。 2. 漢字量：201 個。 3. 語法句型量：40 個。
三、其他資源
1. 臺灣文化單元（AB 兩本各 1 個單元，每冊計 2 個單元）。
2. 活動字卡（附於課本後）。
3. 語音檔（課文、生詞 / 短語、語法句型等音檔，作業本聽力作業音檔）請至全
球華文網下載，網址：www.huayuworld.org/upload/epaper/106/index.html。
 Editor’s Note
I. Editing Concepts
1. The language focuses on the practical, authentic, and functional aspects so students
can use what they’ve learned in everyday life.
2. Comprehensive language ability is the focus, with balanced development of the four
basic language techniques: listening, speaking, reading, and writing.
3. The dialogues, sentences, Chinese characters, grammatical structures and their
quantity and order, are based on the students’ proficiency level.
4. The vocabulary word and grammar progress by spiral upward from low to high level
and are very common and usable.
5. Interactive in-class games and task-based activities are used so the language learning
will be natural.
6. The workbook uses a constructive design and advances by steps to consolidate what’s
been learned in an easy way.
7. Reading and writing sections chiefly use phonetic symbols (Bopomofo) and traditional
Chinese characters. Hanyu Pinyin and simplified Chinese characters are also taken
into account.
8. The volumes are tied together by common themes and progress from the narrow to the
broad, suitable for topic-based school teaching.
II. Structure of the Teaching Materials
i. Book 1 includes A, B volume, each volume includes 6 lessons, total had 12 lessons, and
the major sections of each lesson are:
1. Learning core: dialogues, vocabulary words / phrases, Chinese characters (two
subsections: recognizing / reading and practicing writing), origins of Chinese
characters, and grammatical structures.
2. In-class practice: Includes recognition, reading, and writing practice of the lesson’s
Chinese characters, as well as task-based activities, games, and pronunciation review.
3. Workbook: Every lesson includes four types of practice—listening, speaking, reading,
and writing— for take-home or after-class practice.
4. Vocabulary Words / Phrases index: All the vocabulary words of the book as appendix
in the last pages of the book.
ii. Learning contents of Book 1:
1. 156 Vocabulary words / Phrases
2. 201 Chinese characters.
3. 40 Sentence patterns / Grammatical structures.
III. Other Resources
1. Taiwanese Culture Units (one is included in each Part A and Part B for a total of two
units in each volume).
2. Activity word cards (attached at the end of the textbook).
3. Please download the audio files (files of lesson texts, vocabulary words / phrases,
grammatical structures, etc. and workbook listening exercises) from the huayuworld
website at www.huayuworld.org/upload/epaper/106/index.html.
人物介紹 Introduction of the Characters
人 物 介 紹

2 3 4
5

6 7 8

王老師：
1王 李大文（Devin Li）：3 陳心美（May Chen）
2李 ：
老師 大文 陳心美
親切、熱情 開朗 活潑、友善
親切 熱情 開朗 活潑 友善
Ms. Wang: Kind, enthusiastic Devin Li: Cheerful May Chen: Vivacious, friendly
林東明（Tony Lin）：
4林 李文文（Vivian Li）
5李 ：
東明 文文
愛交朋友 可愛，大文妹妹
愛交朋友 可愛 大文妹妹
Tony Lin: Loves to make friends Vivian Li: Sweet, Devin’s younger sister

大文爸爸：
6大 大文媽媽：
7大 東明媽媽：
8東
文爸爸 文媽媽 明媽媽
斯文 溫柔、親切 熱心助人
斯文 溫柔 親切 熱心助人
Devin’s dad: Good-natured Devin’s mom: Gentle, kind Tony’s mom: Loves to help others

8
 Let's Learn Chinese

課 一 起 畫 圖吧！
第七 一 起 畫 圖
吧
第 七 課

語言功能：話題接續、提議、描述、比較
語 言 功 能 話 題 接 續 提 議 描 述 比 較

學習目標：
學 習 目 標

1. 能使用「一起」向他人提出活動的邀請
能 使 用 一 起 向 他 人 提 出 活 動 的 邀 請

2. 能聽懂並回應他人的活動邀請
能 聽 懂 並 回 應 他 人 的 活 動 邀 請

3. 能說人的身體和五官部位名稱
能 說 人 的 身 體 和 五 官 部 位 名 稱

4. 能比較身體和五官部位的大小程度差異
能 比 較 身 體 和 五 官 部 位 的 大 小 程 度 差 異

Lesson 7: Let's Draw!

Linguistic Functions: Topic continuation, proposing, describing, comparing
Learning Objectives: Students will learn to
1. Use “together” to invite ask others to do things.
2. Understand and respond to invitations to take part in activities.
3. Name parts of the body and facial features.
4. Compare the sizes of parts of the body.

9
學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let's Draw!

第七課 一起畫圖吧！
第七課 一 起 畫 圖 吧
們 畫 圖
大文：心美，我們一起畫圖吧！
大文 心美 我們一起畫圖吧
會 畫 嗎
心美：好，你會畫雪人嗎？
心美 好 你會畫雪人嗎
會 畫 頭
大文：會，我畫頭、眼睛和鼻子。
大文 會 我畫頭 眼睛和鼻子
畫 體
心美：我畫身體和手。
心美 我畫身體和手
體
大文：你看！雪人的身體太大了。
大文 你看 雪人的身體太大了

心美：可是眼睛太小了。
心美 可是眼睛太小了

10
 Let's Learn Chinese

生詞 / 短語 Vocabulary Words / Phrases

生 詞 短 語
4.
2. 3.
1. 頭 體
一起 頭 會 身體
一起 頭 會 身體
together 會 body
head
can, to be able to

5. 6.
畫 圖 8.
大 畫圖 7. 眼睛
大 畫圖 雪人 眼睛
big, large to draw a 雪人 eye(s)
picture snowman
12.

9. 10. 11. 嗎
手 小 嗎
手 小 吧 嗎
hand(s) 吧 question particle
small
(sentence-final particle for "yes-no"
for suggestions) questions
13.
14.
看 鼻子
看 鼻子
to look nose

11
學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let's Draw!

習寫漢字 Writing Chinese Characters

習 寫 漢 字

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Strokes) (Radical) (Stroke Order)

手 4 手
手
頭 16 頁
頭

眼 11 目
眼
看 9 目
看
大 3 大
大
小 3 小
小

認讀漢字 Recognizing Chinese Characters

認 讀 漢 字

鼻 子 起 圖(圖) 吧
鼻 子 起 圖 吧
身 體(體) 會(會) 雪 睛
身 體 會 雪 睛

12
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

漢 字 怎 麼 來 的

手
目
句型 Sentence Patterns
句 型

一起 together
一起
們 飯
1. 我們一起吃早飯。
我們一起吃早飯
們 畫
2. 他們一起畫雪人。
他們一起畫雪人
3. 大文和妹妹 喝果汁。
大文和妹妹 喝果汁
們
4. 我們一起 。
我們一起

吧 (a sentence-final particle for suggestions)

吧
點 們 熱
1. 今天有一點冷，我們喝熱牛奶吧！
今天有一點冷 我們喝熱牛奶吧
來 畫 圖
2. 心美，來我家畫圖吧！
心美 來我家畫圖吧
畫
3. 你畫眼睛和鼻子 ！
你畫眼睛和鼻子
們
4. 我們一起 吧！
我們一起 吧 13
學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let's Draw!

會
會 can

會
會 畫 圖
1. 大文會畫圖。
大文會畫圖
會 畫 會 畫
2. 大文會畫雪人，心美也會畫雪人。
大文會畫雪人 心美也會畫雪人
畫 體 頭
3. 他 畫雪人的身體和頭。
他 畫雪人的身體和頭
媽 媽 會 畫
4. 媽媽會畫 。
媽媽會畫

嗎
嗎？ (question particle for "yes-no" questions)

嗎
師 嗎
1. 他是你的老師嗎？
他是你的老師嗎
師 號 嗎
2. 老師的生日是十一月二十號嗎？
老師的生日是十一月二十號嗎
覺 熱
3. 你覺得今天很熱 ？
你覺得今天很熱
們 嗎
4. 心美：你們班有 嗎？
心美 你們班有 嗎
東 們 個
東明：我們班有八個女生。
東明 我們班有八個女生

14
 Let's Learn Chinese

練習 Exercise
練 習

Part I 我會念 Try Reading

我 會 念

起 體 頭 大 小 畫

身 鼻 眼 手 雪 圖

會 睛 嗎 吧 看 會

會 huì 子 zi 圖 tú 身 shēn

體 tǐ 小 xiǎo 大 dà 起 qǐ

鼻 bí
雪 xuě 看 kàn 睛 jīng

眼 yǎn
手 shǒu
吧 ba
嗎 ma

頭 tóu
畫 huà

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學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let's Draw!

Part II 我會寫 Try Writing

我 會 寫

A 寫出正確的注音或拼音。
寫出正確的注音或拼音
Write the correct bopomofo or pinyin.

1. 心 美 ，
2. 好 ，你會
我們一起畫 你會
我們一起畫 畫雪人嗎？
圖吧！ 畫雪人嗎
圖吧

B 寫出正確的漢字。
寫出正確的漢字
Write the correct Chinese characters.

1. 我畫 頭、 眼睛和
我畫 頭 眼 睛和
鼻子。
鼻子

2. 我畫身體
我畫身體
和 手。
16 和 手
 Let's Learn Chinese

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
寫 出 正 確 的 漢 字 並 寫 上 注 音 或 是 拼 音
根據課文填入適當的答案。
根據課文填入適當的答案
Write the correct Chinese characters and their bopomofo or pinyin. Use the text
to fill in the blanks below.

1. 心美和大文 畫雪人。
心美和大文 畫雪人

2. 大文畫 、 睛和鼻子。
大文畫 睛和鼻子

3. 心美畫身體和 。
心美畫身體和

4. 雪人的身體太 了。
雪人的身體太 了

5. 雪人的眼睛 。
雪人的眼睛

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學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let's Draw!

Part III 任務活動：我們一起畫雪人吧

任 務 活 動 我 們 一 起 畫 雪 人 吧
Task: Let’s draw a snowman

A 東明畫了一個雪人，請根據他的雪人，
東 明 畫 了 一 個 雪 人 請 根 據 他 的 雪 人
回答下列問題。
回答下列問題
Tony drew a snowman. Answer the following questions based on the snowman
that he drew.

( ) ( )

( ) ( )

( )

( )

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 Let's Learn Chinese

1. 請將正確的代號填入（ ）裡。
請將正確的代號填入 裡
Write the correct letters in the parentheses provided.

a. 眼睛 b. 手 c. 鼻子 d. 身體
眼睛 手 鼻子 身體

e. 頭 f. 嘴巴 嘴巴 mouth
頭 嘴巴 嘴巴
2. 根據圖片，填入適當的答案。
根據圖片 填入適當的答案
Fill in the correct answers based on the picture.

(1) 雪人的頭太 了。
雪人的頭太 了

(2) 雪人的眼睛太 了。
雪人的眼睛太 了

(3) 雪人的鼻子 了。
雪人的鼻子 了

(4) 雪人的身體 。
雪人的身體

(5) 雪人的手 。
雪人的手

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學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let's Draw!

B 大文和文文想要一起做哪些事情？請幫
大 文 和 文 文 想 要 一 起 做 哪 些 事 情 請 幫
他們完成對話，在 中填入適當的
他 們 完 成 對 話 在 中 填 入 適 當 的
代號。What do Devin and Vivian want to do? Help them finish their
代號
dialog by writing down appropriate letters in the blanks.

a. 吃水果 b. 吃早飯 c. 喝熱牛奶

吃 水 果 吃 早 飯 喝 熱 牛 奶
d. 畫雪人
畫 雪 人
我也喜歡畫
我也喜歡畫
我喜歡畫圖。
我喜歡畫圖 圖，我們一
圖 我們一
起 吧！
起 吧

我也喜歡吃蘋果
我也喜歡吃蘋果
我喜歡吃蘋果
我喜歡吃蘋果 和香蕉，我們一
和香蕉 我們一
和香蕉。
和香蕉 起 吧！
起 吧

20
 Let's Learn Chinese

我們一起
我們一起
吧！今天有蘋果、
吧 今天有蘋果
牛奶和麵包。
牛奶和麵包 好，我還要
好 我還要
喝果汁。
喝果汁

今天天氣很冷。
今天天氣很冷 我們一起
我們一起
吧！
吧

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學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let's Draw!

Part IV 課堂活動：老師說
課 堂 活 動 老 師 說

1. 全班聽老師指示做動作。
全班聽老師指示做動作
2. 老師下指令：「老師說，（身體部位）。」全班需
老師下指令 老師說 身體部位 全班需
摸該身體部位。例如：「老師說，頭。」全班需
摸該身體部位 例如 老師說 頭 全班需
摸頭。
摸頭
3. 最快正確做到指令的人當下一個下指令的人。
最快正確做到指令的人當下一個下指令的人

Class Activity: Teacher Says

1. The teacher starts by giving instructions to the entire class.
2. The teacher says: “Teacher says, (body part).” The students then touch the part of the body that the
teacher said. For example: “Teacher says, head,” and all the students touch their head.
3. The first do it correctly is the next to issue instructions.

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 Let's Learn Chinese

Part V 語音複習 Phonetic System Review

語 音 複 習

A 讀讀看 Read
讀讀看

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

小雞 企鵝 河馬 鯨魚 大象
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

小雞企鵝河馬鯨魚大象
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
找 找 看 上 面 的 注 音 和 拼 音 是 哪 些 動 物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
呢 在 中寫出正確的號碼
Look for the pinyin and bopomofo above that match the pictures below. Write
the correct number in the parentheses below.

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

23
學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let's Draw!

Part VI 念謠：身體部位歌
念 謠 身 體 部 位 歌
Song: Parts of the Body Song

眼睛、鼻子、身體和手
眼睛 鼻子 身體和手
Eyes, nose, body and hands

身體和手，身體和手。
身體和手 身體和手
Body and hands, body and hands

眼睛、鼻子、身體和手。
眼睛 鼻子 身體和手
Eyes, nose, body and hands.

頭、眼睛、鼻子和手。
頭 眼睛 鼻子和手
Heads, eyes, nose and hands.

頭
鼻子
眼睛

手
身體

24
 Let's Learn Chinese

課 以 後 做 什 麼？
第八課 下
下 課 以 後
做 什 麼
第 八 課

語言功能：詢問、回覆、敘述
語 言 功 能 詢 問 回 覆 敘 述

學習目標：
學 習 目 標

1. 能詢問他人下課以後的活動
能 詢 問 他 人 下 課 以 後 的 活 動

2. 能聽懂並說出自己的活動習慣
能 聽 懂 並 說 出 自 己 的 活 動 習 慣

3. 能說出自己喜歡的休閒活動
能 說 出 自 己 喜 歡 的 休 閒 活 動

4. 能表達自己對於運動、活動的看法與
能 表 達 自 己 對 於 運 動 活 動 的 看 法 與
習慣
習 慣

Lesson 8: What Do You Do After Class?

Linguistic Functions: Asking, responding, describing
Learning Objectives: Students will learn to
1. Ask other students what they are doing after class.
2. Understand daily activities and talk about daily activities in their own life.
3. Talk about leisure activities that they enjoy.
4. Express opinions about sports activities and daily activities.

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學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What Do You Do After Class?

第八課 下課以後做什麼？
第八課 下 課 以 後 做 什 麼
課 后 們 么
心美：下課以後你們常常做什麼？
心美 下課以後你們常常做什麼

大文：我常常打球和跑步。
大文 我常常打球和跑步
東 歡
東明：我喜歡唱歌和跳舞，心美呢？
東明 我喜歡唱歌和跳舞 心美呢
歡 電 視 歡 聽
心美：我喜歡看電視，也喜歡聽
心美 我喜歡看電視 也喜歡聽
樂
音樂。
音樂
覺 運 動
大文：我覺得運動很好，我常常
大文 我覺得運動很好 我常常
運 動
運動。
運動

26
 Let's Learn Chinese

？ 生詞 / 短語 Vocabulary Words / Phrases

生 詞 短 語

3.
課 1.
2. 4.
下課 唱歌
下課 做 聽 樂
唱歌
to finish class, to
做 to sing a song 聽音樂
get out of class 聽音樂
to do
to listen to music
5.
6. 7.
后 8.
打球 跳舞
以後 跳舞
以後 打球 to dance 常常
after, afterwards to play ball
常常
often
10.
9.
11.
電 視 運 動
跑步 看電視 運動
跑步 看電視 運動
to run, to jog to watch television sport, to exercise

27
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What Do You Do After Class?

習寫漢字 Writing Chinese Characters

習 寫 漢 字

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (strokes) (Radical) (Stroke Order)

下 3 一
下
常 11 巾
常
打 5 手
打
球 11 玉
球
做 11 人
做
呢 8 口
呢

認讀漢字 Recognizing Chinese Characters

認 讀 漢 字

課(課) 以 後(后) 運(運) 動(動) 唱

課 以 後 運 動 唱
歌 跳 舞 電(電) 視(視) 聽(聽)
歌 跳 舞 電 視 聽
音 樂(樂)
音 樂

28
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

漢 字 怎 麼 來 的

足
雨
句型 Sentence Patterns
句 型

后
以後 after
以後
課 后 們
1. 下課以後我們常常一起打球。
下課以後我們常常一起打球
飯 后 們 電 視
2. 吃早飯以後我們一起看電視吧！
吃早飯以後我們一起看電視吧
課 運 動
3. 下課 我常常運動。
下課 我常常運動
飯 后
4. 爸爸吃早飯以後常常 。
爸爸吃早飯以後常常

常常 often
常常
們
1. 我們常常一起打球。
我們常常一起打球
飯 麵
2. 早飯我常常吃麵包、喝牛奶。
早飯我常常吃麵包 喝牛奶
電 視
3. 妹妹和我 一起看電視。
妹妹和我 一起看電視
飯
4. 早飯我常常吃 、喝 。
早飯我常常吃 喝 29
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What Do You Do After Class?

Q：你……做什麼？ What do you... do?

你 做什麼
A：我……看 / 打 / 跑 / 聽 / 跳……。
我 看 打 跑 聽 跳
課 后 歡 么
1. 心美：下課以後你喜歡做什麼？
心美 下課以後你喜歡做什麼
課 后 歡 電 視
文文：下課以後我喜歡看電視。
文文 下課以後我喜歡看電視
媽 媽 么
2. 大文：媽媽常常和你一起做什麼？
大文 媽媽常常和你一起做什麼
媽 媽 飯
文文：媽媽常常和我一起做早飯。
文文 媽媽常常和我一起做早飯
東 課 后 喜 歡
3. 東明：下課以後你喜歡 ？
東明 下課以後你喜歡
課 后 歡
大文：下課以後我喜歡打球。
大文 下課以後我喜歡打球
們
4. 心美：今天你們一起 ？
心美 今天你們一起
們
大文：今天我們一起 。
大文 今天我們一起

30
 Let's Learn Chinese

練習 Exercise
練 習

Part I 我會念 Try Reading

我 會 念

下 常 打 舞 樂

課 做 步 歌 視

以 跑 跳 看 電

後 球 唱 聽 音

音 yīn 後 hòu 看 kàn 步 bù

電 diàn 做 zuò 打 dǎ 常 cháng

以 yǐ
聽 tīng 唱 chàng 跑 pǎo

樂 yuè
舞 wǔ
課 kè
視 shì

下 xià
歌 gē 跳 tiào 球 qiú

31
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What Do You Do After Class?

Part II 我會寫 Try Writing

我 會 寫

A 寫出正確的注音或拼音。
寫出正確的注音或拼音
Write the correct bopomofo or pinyin.

2. 我 喜歡看
喜歡
電 視 ，
1. 我 喜歡唱
喜歡 也 喜歡聽
喜歡
歌 和 跳
音 樂 。
舞 ，心 美

呢 ？

B 寫出正確的漢字。
寫出正確的漢字
Write the correct Chinese characters.

1. 下課以後你們 常
下 課以後你們 常
常 做 什 麼？
常 做 什 麼
2. 我 常 常
我 常 常
打 球和
打 球 和
跑步。
跑步

32
 Let's Learn Chinese

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
寫 出 正 確 的 漢 字 並 寫 上 注 音 或 是 拼 音
根據課文填入適當的答案。
根據課文填入適當的答案
Write the correct Chinese characters and their bopomofo or pinyin. Use the text
to fill in the blanks below.

1. 課以後，大文常常 和跑步。
課以後 大文常常 和跑步

2. 東明 歡唱歌 跳舞。
東明 歡唱歌 跳舞

3. 心美喜 看電視， 喜歡聽音樂。

心美喜 看電視 喜歡聽音樂

4. 大文覺得運動很 ，他 運動。
大文覺得運動很 他 運動

33
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What Do You Do After Class?

Part III 任務活動：休閒活動 Task: Leisure Activities

任 務 活 動 休 閒 活 動

請你用下列句式問五個同學，下課以後，
請你用下列句式問五個同學 下課以後
他們常常做什麼，並記錄下來。
他們常常做什麼 並記錄下來
Use the sentence formats below to ask five of your classmates what they like to do
after class, and write down their responses.

A：下課以後，你常常做什麼？
下課以後 你常常做什麼
B：我常常唱歌和跳舞。
我常常唱歌和跳舞

名字 下課以後，他常常做什麼？
名字 下課以後 他常常做什麼

□打球 □跑步 ■唱歌 ■跳舞

例 林東明 打球 跑步 唱歌 跳舞
例 林東明 □看電視 □聽音樂 □畫圖
看電視 聽音樂 畫圖

□打球 □跑步 □唱歌 □跳舞

1. 打球 跑步 唱歌 跳舞
□看電視 □聽音樂 □畫圖
看電視 聽音樂 畫圖

□打球 □跑步 □唱歌 □跳舞

2. 打球 跑步 唱歌 跳舞
□看電視 □聽音樂 □畫圖
看電視 聽音樂 畫圖

34
 Let's Learn Chinese

□打球 □跑步 □唱歌 □跳舞

3. 打球 跑步 唱歌 跳舞
□看電視 □聽音樂 □畫圖
看電視 聽音樂 畫圖

□打球 □跑步 □唱歌 □跳舞

4. 打球 跑步 唱歌 跳舞
□看電視 □聽音樂 □畫圖
看電視 聽音樂 畫圖

□打球 □跑步 □唱歌 □跳舞

5. 打球 跑步 唱歌 跳舞
□看電視 □聽音樂 □畫圖
看電視 聽音樂 畫圖

35
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What Do You Do After Class?

Part IV 課堂活動：小小發表會
課 堂 活 動 小 小 發 表 會

1. 老師將全班學生分為兩組。
老師將全班學生分為兩組
2. 老師先說出自己喜歡做的事和不喜歡的
老 師 先 說 出 自 己 喜 歡 做 的 事 和 不 喜 歡 的
事，兩組同學要使用拼音或畫圖記下來，
事 兩組同學要使用拼音或畫圖記下來
時間到後，正確說出最多老師喜歡和不喜
時間到後 正確說出最多老師喜歡和不喜
歡做的事的組別得分。
歡做的事的組別得分
3. 沒得到分數的組別需派人在下一輪上臺發
沒得到分數的組別需派人在下一輪上台發
表自己喜歡和不喜歡做的事，剩下的同學
表自己喜歡和不喜歡做的事 剩下的同學
繼續記錄，記錄最多的組別得分。
繼續記錄 記錄最多的組別得分
4. 發表內容也可變化為說出「常常做的事，
發表內容也可變化為說出 常常做的事
不常做的事。」
不常做的事

Class Activity: Mini-presentation

1. The teacher divides the class into two teams.
2. The teacher starts the activity by stating things he/she likes to do and doesn’t like to do. The teams write
pinyin or draw pictures to record what he/she says. After the time is up, the group that can correctly state
the most things the teacher likes and dislikes doing gets a point.
3. The team that doesn’t win a point selects a student to tell the class what he/she likes and doesn’t like to
do. The teams then again record the student’s likes and dislikes and so forth.
4. The game can be modified so that the presenter states things they do often and things they don’t do often.

36
 Let's Learn Chinese

Part V 語音複習 Phonetic System Review

語 音 複 習

A 讀讀看 Read
讀讀看

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

蝦 年魚 長警鹿 駱駝 刺渭
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

蝦年於 長頸
鹿落駝刺渭
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
找 找 看 上 面 的 注 音 和 拼 音 是 哪 些 動 物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
呢 在 中寫出正確的號碼
Look for the pinyin and bopomofo above that match the pictures below. Write
the correct number in the parentheses below.

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

37
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What Do You Do After Class?

Part VI 念謠：小皮球，香蕉油
念 謠 小 皮 球 香 蕉 油
Song: Small Leather Ball and Banana Oil

小皮球 Small leather ball

小皮球
香蕉油 Banana oil
香蕉油
滿地開花二十一 Twenty-one blossoms fill the earth
滿地開花二十一
二五六 Two five six
二五六
二五七 Two five seven
二五七
二八二九三十一 Two eight two nine thirty one
二八二九三十一

38
 Let's Learn Chinese

課 玩 具 在 哪 裡？
第九 玩 具 在 哪
裡
第 九 課

語言功能：詢問、回覆、方位
語 言 功 能 詢 問 回 覆 方 位

學習目標：
學 習 目 標

1. 能使用「在哪裡」詢問東西的位置
能 使 用 在 哪 裡 詢 問 東 西 的 位 置

2. 能使用「上面、下面、裡面、後面」回
能 使 用 上 面 下 面 裡 面 後 面 回
答東西的位置
答 東 西 的 位 置

3. 能說出基本家具「桌子、沙發」的名稱
能 說 出 基 本 家 具 桌 子 沙 發 的 名 稱

4. 能使用「V 一下」表進行短暫的動作
能 使 用 一 下 表 進 行 短 暫 的 動 作

Lesson 9: Where Is the Toy?

Linguistic Functions: Asking, replying, positional phrases
Learning Objectives: Students will learn to
1. Use “where” to ask where things are.
2. Use “on top of, under, inside and behind” to state where objects are located.
3. Name basic furniture, such as “table” and “sofa”.
4. Use “V–一下” to indicate that an action is short in duration.

39
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Is the Toy?

第九課 玩具在哪裡
第九課 玩 具 在 哪 裡

裡
大文：文文，我的玩具在哪裡？
大文 文文 我的玩具在哪裡

文文：在桌子上面吧！
文文 在桌子上面吧

大文：桌子上面、下面都沒有。
大文 桌子上面 下面都沒有
間 裡
文文：你的房間裡面呢？
文文 你的房間裡面呢

大文：也沒有。
大文 也沒有
發 后
文文：你去沙發後面找一下。
文文 你去沙發後面找一下

40
 Let's Learn Chinese

生詞 / 短語 Vocabulary Words / Phrases

生 詞 短 語
1. 2. 3.

在 上面 沒有
在 沒有
(located) at 上面 to not have,
on
there isn’t / aren’t, no

4. 5.
去 找 6.
去 找 裡
to go, to go to
(a place)
to look for, to 哪裡
find, to seek 哪裡
where
7. 8.
發 間 9.
沙發 房間 下面
沙發 房間
couch, sofa 下面
room under, below

10. 11.
12.
桌子 都
桌子
table
都
all, both, neither, none
一下
一下
(used after a verb) a bit,
14. a little while
13.
后 裡
後面 裡面
後面 裡面
behind inside

41
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Is the Toy?

習寫漢字 Writing Chinese Characters

習 寫 漢 字

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Strokes) (Radical) (Stroke Order)

在 6 土
在
哪 10 口
哪
上 3 一
上
吧 7 口
吧
都 11 邑
都
找 7 手
找

認讀漢字 Recognizing Chinese Characters

認 讀 漢 字

裡(裡) 桌 面 沒 房 間(間)
裡 桌 面 沒 房 間
後(后) 去 沙 發(發)
後 去 沙 發

42
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

漢 字 怎 麼 來 的

木
衣
句型 Sentence Patterns
句 型

方位 Positional Phrases
方位

1. 上面 2. 下面
上面 下面
裡
3. 裡面 4. 外面
裡面 外面
后
5. 前面 6. 後面
前面 後面

43
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Is the Toy?

裡
在哪裡 Where is / are ____?

在哪裡
裡
1. 大文：爸，我的玩具在哪裡？
大文 爸 我的玩具在哪裡
爸爸：在桌子上面。
爸爸 在桌子上面
裡
2. 心美：哥哥的球在哪裡？
心美 哥哥的球在哪裡
媽 媽
媽媽：哥哥的球在桌子下面。
媽媽 哥哥的球在桌子下面
東 裡
3. 東明：弟弟的玩具在哪裡？
東明 弟弟的玩具在哪裡
媽 媽
媽媽：弟弟的玩具在 。
媽媽 弟弟的玩具在
禮
4. 大文：我的禮物 ？
大文 我的禮物
禮
文文：你的禮物在 。
文文 你的禮物在

都 all, both, neither, none

都
1. 桌子上面、下面都沒有。
桌子上面 下面都沒有
麵 歡
2. 牛奶、麵包我都喜歡。
牛奶 麵包我都喜歡
聽 樂 歡
3. 打球、聽音樂，我 喜歡。
打球 聽音樂 我 喜歡
媽 媽
4. 媽媽：大文，你的玩具呢？
媽媽 大文 你的玩具呢
間 裡 發 后
大文：房間裡面、沙發後面 。
大文 房間裡面 沙發後面
44
 Let's Learn Chinese

去…… to go, to go to (a place)

去
1. 我去看一下。
我去看一下
2. 我去跑步。
我去跑步
間
3. 我 房間看一下。
我 房間看一下
4. 哥哥去 。
哥哥去

……一下 (used after a verb) a bit, a little while

一下
裡
1. 大文：我的玩具在哪裡？
大文 我的玩具在哪裡
發 后
文文：你去沙發後面找一下。
文文 你去沙發後面找一下
裡
2. 爸爸：妹妹在哪裡？
爸爸 妹妹在哪裡
間
大文：我去房間看一下。
大文 我去房間看一下
書 裡
3. 心美：我的書在哪裡？
心美 我的書在哪裡
媽 媽 間
媽媽：你去房間 。
媽媽 你去房間
媽 媽 裡
4. 媽媽：文文在哪裡？
媽媽 文文在哪裡
大文：我去 看一下。
大文 我去 看一下

45
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Is the Toy?

練習 Exercise
練 習

Part I 我會念 Try Reading

我 會 念

桌 發 房 找

子 沙 間 去

都 後 哪 沒

裡 面 在 上

上 shàng 沒 méi 去 qù 找 zhǎo

在 zài 哪 nǎ 間 jiān 房 fáng

面 miàn
後 hòu 沙 shā 發 fā

裡 lǐ
都 dōu 子 zi 桌 zhuō

46
 Let's Learn Chinese

Part II 我會寫 Try Writing

我 會 寫

A 寫出正確的注音或拼音。
寫出正確的注音或拼音
Write the correct bopomofo or pinyin.

2. 在 桌子
桌子
上面吧！
上面吧

1. 文 文 ，我
我
的玩具在哪裡？
的玩具在哪裡

B 寫出正確的漢字。
寫出正確的漢字
Write the correct Chinese characters.

1. 桌子 上面、 下面
桌子 上 面 下 面
都沒有。 我 的房
都 沒有 我 的 房
間裡面 也沒有。
間裡面 也 沒有

2. 你去沙發後面
你 去沙發後面
找 一 下 吧。
找 一 下 吧
47
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Is the Toy?

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
寫出正確的漢字 並寫上注音或是拼音
Write the correct Chinese characters and their bopomofo or pinyin.

1. 媽媽，我的漫畫
媽媽 我的漫畫
書 裡？ 2. 在沙發上
書 裡 在沙發上
面 ！
面

3. 沙發
沙發 4. 你去房間
你去房間
面、下面
面 下面 裡面找
裡面找
沒有。
沒有 。

48
 Let's Learn Chinese

Part III 任務活動：在哪裡？ Task: Where is it?

任 務 活 動 在 哪 裡

A 請將圖片與正確的漢字連起來。
請將圖片與正確的漢字連起來
Match the pictures to the images to their corresponding Chinese characters.

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
麵包 蛋糕 桌子 牛奶 水果 果汁
麵包 蛋糕 桌子 牛奶 水果 果汁

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
禮物 漫畫書 玩具 電視 雪人 球 房間
禮物 漫畫書 玩具 電視 雪人 球 房間
49
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Is the Toy?

B 請根據下圖，寫出正確的拼音或漢字。
請根據下圖 寫出正確的拼音或漢字
Write the correct pinyin or Chinese characters based on the picture below.

例：牛奶在桌子上/shàng面。
例 牛 奶 在 桌 子 面

1. 麵包和蛋糕在桌子 面。
麵 包 和 蛋 糕 在 桌 子 面
2. 牛奶在麵包 面。
牛 奶 在 麵 包 面
3. 水果、果汁在蛋糕 面。
水 果 果 汁 在 蛋 糕 面
4. 禮物在桌子 面。
禮 物 在 桌 子 面
5. 漫畫書和玩具在電視 面。
漫 畫 書 和 玩 具 在 電 視 面
6. 電視在房間 面。
電 視 在 房 間 面
7. 球在沙發 面。
球 在 沙 發 面

50
 Let's Learn Chinese

Part IV 課堂活動：上下前後拳
課 堂 活 動 上 下 前 後 拳

1. 老師將全班分兩組，每組派代表競賽。
老師將全班分兩組 每組派代表競賽
2. 兩組先猜拳決定順序，猜拳獲勝者可以先
兩組先猜拳決定順序 猜拳獲勝者可以先
發號施令，「1、2、3、（方位）」。同時手需
發號施令 方位 同時手需
朝該方位揮動，若猜拳的兩人手指同一個
朝該方位揮動 若猜拳的兩人手指同一個
方位，由發號施令的人獲勝。例如：發號
方位 由發號施令的人獲勝 例如 發號
施令的人說：「1、2、3、上面」若猜拳的
施令的人說 上面 若猜拳的
另一人同時也把手往上舉就輸了。
另一人同時也把手往上舉就輸了
3. 若猜拳的兩人手指同一方向，則非發號施
若猜拳的兩人手指同一方向 則非發號施
令的人就成為下一輪發號施令的人。
令的人就成為下一輪發號施令的人
4. 方位可為上、下、前或後任一。
方位可為上 下 前或後任一

Class Activity: Up, down, front, back

1. The teacher divides the class into two team. Each team designates one student to compete.
2. The two students play rock, paper, scissors to determine who goes first. The one who wins rock, paper,
scissors says: “1, 2, 3, (direction)” and points in the direction that he/she says. The other student is
supposed to point in any direction other than the one said by the first student. For example, if the first
student says, “1, 2, 3, up” the second student wins this round if he/she points in any direction other than
“up”, but loses if he/she points up. The first student can say any direction during each round.
3. If the second student points in the same direction as the first student, the first student wins and continues
to call out the directions in the next round.
4. The directions are up, down, front, and back.

51
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Is the Toy?

Part V 語音複習 Phonetic System Review

語 音 複 習

A 讀讀看 Read
讀讀看

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

驢 狐狸 海歐 北極熊 沙魚
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

驢狐狸海歐北極熊沙魚
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
找 找 看 上 面 的 注 音 和 拼 音 是 哪 些 動 物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
呢 在 中寫出正確的號碼
Look for the pinyin and bopomofo above that match the pictures below. Write
the correct number in the parentheses below.

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

52
 Let's Learn Chinese

他們是 誰？
第十課
課 他 們 是
誰
第 十

語言功能：詢問、回覆、方位
語 言 功 能 詢 問 回 覆 方 位

學習目標：
學 習 目 標

1. 能使用「他們是誰」簡單提問關於人
能 使 用 他 們 是 誰 簡 單 提 問 關 於 人
物身份
物 身 份

2. 能說出方位詞「中間、右邊、左邊」
能 說 出 方 位 詞 中 間 右 邊 左 邊

3. 能回覆詢問，說出家族成員「爺爺、
能 回 覆 詢 問 說 出 家 族 成 員 爺 爺
奶奶、姑姑、叔叔」等稱謂
奶 奶 姑 姑 叔 叔 等 稱 謂

4. 能說出自己的年紀
能 說 出 自 己 的 年 紀

Lesson 10: Who Are They?

Linguistic Functions: Asking, replying, positional phrases
Learning Objectives: Students will learn to
1. Use “Who are they?”.
2. Say positional phrases, such as “in the middle/between”, “to the right”, “to the left”.
3. Respond to questions and talk about family members, e.g. “grandpa”, “grandma”,
“aunt”, and “uncle”.
4. Say their own age.

53
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

第十課 他們是誰
第十課 他 們 是 誰
來 這 張
爸爸：心美，來看看這張照片。
爸爸 心美 來看看這張照片
們 誰
心美：爸爸，他們是誰？
心美 爸爸 他們是誰
間 爺 爺
爸爸：中間是爺爺和奶奶。
爸爸 中間是爺爺和奶奶
邊 這 兩 個
心美：右邊這兩個人呢？
心美 右邊這兩個人呢

爸爸：是你的姑姑和叔叔。
爸爸 是你的姑姑和叔叔
邊 這 個 對 對
心美：左邊這個小孩是你，對不對？
心美 左邊這個小孩是你 對不對
時 歲
爸爸：是，那時候我五歲。
爸爸 是 那時候我五歲

54
 Let's Learn Chinese

生詞 / 短語 Vocabulary Words / Phrases

生 詞 短 語

1. 2. 3.
這 叔叔 誰
這 叔叔 誰
這 uncle, father’s 誰
this, these younger brother who (also plural)
6.
歲
4. 間 5.
邊
歲
中間 歲
右邊 years old (classifier of 10.
中間 右邊 age in years) 爺 爺
middle,
between
to the right, 爺爺
right side 爺爺
grandpa,
8. 9.
7. 張 grandfather

小孩 照片 張
小孩 照片 張 13.
photograph
child sheet, piece (flat 對 對
objects like paper)
對不對
12. 對不對
時 right? correct?
那時候
11. 們 那時候
at that time 16.
他們 奶奶
他們
they 14. 15. 邊 奶奶
grandma,
姑姑 左邊 grandmother
姑姑 左邊
to the left,
aunt,
left side
father’s sister

55
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

習寫漢字 Writing Chinese Characters

習 寫 漢 字

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Strokes) (Radical) (Stroke Order)

這 11 辵
這
那 7 邑
那
張 11 弓
張
中 4 ｜
中
兩 8 入
兩
右 5 口
右

認讀漢字 Recognizing Chinese Characters

認 讀 漢 字

照 片 誰(誰) 爺(爺) 左 邊(邊)

照 片 誰 爺 左 邊
姑 叔 孩 對(對) 時(時) 候
姑 叔 孩 對 時 候
歲(歲)
歲

56
心 Let's Learn Chinese

束
漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be
漢 字 怎 麼 來 的

中
中
門
兩

坐
句型 Sentence Patterns
句 型

誰
誰 who (also plural)

誰
誰
1. 心美：他是誰？
心美 他是誰
大文：他是我爸爸。
大文 他是我爸爸
東 誰
2. 東明：她是誰？
東明 她是誰
大文：她是我妹妹。
大文 她是我妹妹
們
3. 心美：他們是 ？
心美 他們是
們 爺 爺
文文：他們是我的爺爺和奶奶。
文文 他們是我的爺爺和奶奶
們
4. 心美：他們是 ？
心美 他們是
們
爸爸：他們是我的 和 。
爸爸 他們是我的 和

57
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

這
這…… this, these
這
這 個 誰
1. 這個人是誰？
這個人是誰
這 兩 張
2. 這兩張照片。
這兩張照片
歡 張
3. 我很喜歡 三張照片。
我很喜歡 三張照片
個 誰
4. 大文： 個人是誰？
大文 個人是誰
心美：是我的姑姑和叔叔。
心美 是我的姑姑和叔叔

邊 邊 間
方位（左邊、右邊、中間） Positional Phrases
(to the left, to the right,
方位 左邊 右邊 中間
in the middle)
邊 這 個
1. 左邊這個小孩是我。
左邊這個小孩是我
邊 這 個 誰
2. 心美：右邊這個人是誰？ 左邊
心美 右邊這個人是誰
這 個
爸爸：右邊這個人是我姑姑。
爸爸 右邊這個人是我姑姑
這 個 誰 右邊
3. 文文： 這個人是誰？
文文 這個人是誰
媽 媽 邊 這 個
媽媽：右邊這個人是 。
媽媽 右邊這個人是
間 這 個 誰 中間
4. 大文：中間這個人是誰？
大文 中間這個人是誰
這 個
爸爸： 這個人是 。
爸爸 這個人是
58
 Let's Learn Chinese

練習 Exercise
練 習

Part I 我會念 Try Reading

我 會 念

這 片 中 奶 叔

張 們 間 對 那

照 誰 爺 姑 時

小 孩 不 候 歲

這 zhè 張 zhāng
照 zhào 片 piàn

孩 hái 中 zhōng 間 jiān 小 xiǎo

誰 shéi
爺 yé 不 bú
們 men

叔 shú
姑 gū
對 duì
奶 nǎi

那 nà
時 shí 歲 suì 候 hòu

59
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

Part II 我會寫 Try Writing

我 會 寫

A 寫出正確的注音或拼音。
寫出正確的注音或拼音
Write the correct bopomofo or pinyin.

2. 是 你的爺
你的爺
爺和奶奶。
爺和奶奶

1. 爸 爸 ，

他們是誰？
他們是誰

B 寫出正確的漢字。
寫出正確的漢字
Write the correct Chinese characters.

1. 心美，來看看
心美 來看看
這 張照片。
這 張 照片

2. 右邊 這 兩
右 邊 這 兩
個人是誰？
60
個人是誰
 Let's Learn Chinese

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
寫 出 正 確 的 漢 字 並 寫 上 注 音 或 是 拼 音
文文要介紹這張照片，請你幫她完成。
文文要介紹這張照片 請你幫她完成
Write the correct Chinese characters and their bopomofo or pinyin. Vivian wants
to talk about the photo below. Complete her description of the photo for her.

1. 這 照片有四個人。
這 照片有四個人

2. 間這 個人是我和哥哥。
間這 個人是我和哥哥

3. 左邊 個人是我的媽媽。
左邊 個人是我的媽媽

4. 邊這個人是我的爸爸。
邊這個人是我的爸爸

5. 時候我五歲。
時候我五歲

61
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

Part III 任務活動：我的家人與親戚

任 務 活 動 我 的 家 人 與 親 戚
Task: My Family and Relatives

A 下圖是小明的家人與親戚，請幫他填入
下 圖 是 小 明 的 家 人 與 親 戚 請 幫 他 填 入
正確的稱謂。
正確的稱謂
The picture below shows Xiaoming’s family and his relatives. Write the correct
letters in the blanks below for him.

1. 爸爸 2. 媽媽 3. 爺爺 4. 奶奶 5. 叔叔
爸爸 媽媽 爺爺 奶奶 叔叔

6. 哥哥 7. 弟弟 8. 姐姐 9. 妹妹 10. 姑姑
哥哥 弟弟 姐姐 妹妹 姑姑

( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

Age: 12 Age: 5 Age: 9 Age: 8 Age: 11

( )( ) ( )( )
小明
小明

62
 Let's Learn Chinese

B 小明的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹幾歲？
小 明 的 哥 哥 姐 姐 弟 弟 妹 妹 幾 歲
填入正確的數字。
填 入 正 確 的 數 字
How old is Xiaoming’s older brother, older sister, younger brother and younger
sister? Write the correct ages in the blanks below.

例E.g.：小明九歲。
例 小明九歲

小明的哥哥 歲。小明的弟弟 歲。
小明的哥哥 歲 小明的弟弟 歲

小明的姐姐 歲。小明的妹妹 歲。
小明的姐姐 歲 小明的妹妹 歲

63
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

C 找一張你和家人的照片，貼在下面，再
找 一 張 你 和 家 人 的 照 片 貼 在 下 面 再
用提供的生詞完成句子。
用提供的生詞完成句子
Paste a photo of your family in the box below. Then use the vocabulary words
provided to complete the sentences below.

1. 爸爸 2. 媽媽 3. 爺爺 4. 奶奶 5. 叔叔
爸爸 媽媽 爺爺 奶奶 叔叔

6. 哥哥 7. 弟弟 8. 姐姐 9. 妹妹 10. 姑姑
哥哥 弟弟 姐姐 妹妹 姑姑

1. 中間是 。
中間是

2. 左邊是 。
左邊是

3. 右邊是 。
右邊是

4. 那時候我 歲。
那時候我 歲

64
 Let's Learn Chinese

Part IV 課堂活動：蘿蔔蹲
課 堂 活 動 蘿 蔔 蹲

1. 將班上同學分為五組，每組派代表抽籤選擇
將班上同學分為五組 每組派代表抽籤選擇
字卡上的角色（請用課本附件的字卡）。
字卡上的角色 請用課本附件的字卡
2. 各組圍成一圈，每組排頭（可輪流）拿字
各組圍成一圈 每組排頭 可輪流 拿字
卡，並猜拳決定哪組開始發號施令。
卡 並猜拳決定哪組開始發號施令
3. 被點名的組別，整組需齊蹲、齊說，指定
被點名的組別 整組需齊蹲 齊說 指定
下一個組別 ：「 XX蹲，XX蹲，XX蹲完，YY
下一 個 組 別 蹲 蹲 蹲完
蹲。」
蹲
4. 必須在限定時間內開始動作，並完成指定下
必須在限定時間內開始動作 並完成指定下
一個組別的指令，沒做到的那組被淘汰。
一個組別的指令 沒做到的那組被淘汰
5. 學生皆熟練後可加快速度。
學生皆熟練後可加快速度
6. 進階版：學生需模仿其扮演的角色說
進 階 版 學 生 需 模 仿 其 扮 演 的 角 色 說
話、動作。例如：扮演爺爺的組別，說
話 動 作 例 如 扮 演 爺 爺 的 組 別 說
話需略微顫抖、蹲的速度較慢等。
話需略微顫抖 蹲的速度較慢等

65
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

爸爸 媽媽 爺爺 奶奶
叔叔

哥哥 弟弟 姐姐 妹妹
姑姑

老師

Class Activity: The Daikon Squat

1. Divide the class into five teams. One member from each team draws a flashcard. (Use the flash cards
provided in the textbook.)
2. Each team forms a circle with one person (who can be alternated) holding the flashcard. Students use
rock, paper, scissors to determine which team is to call out commands first.
3. The team that is called squats together as a team and together calls out to next team: “XX (student name)
squat! XX (student name) squat! After XX (student name) squats, YY (student name) squat!”
4. A team that fails to complete the commands it is given correctly or to give commands to the next team
within the allotted amount of time is eliminated.
5. Once students are familiar with the rules, the speed of the game can be steadily increased.

66
 Let's Learn Chinese

Part V 語音複習 Phonetic System Review

語 音 複 習

A 讀讀看 Read
讀讀看

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

猴子 綿羊 惡魚 松鼠 章魚
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

猴子綿羊惡
魚 松鼠 章魚
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
找 找 看 上 面 的 注 音 和 拼 音 是 哪 些 動 物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
呢 在 中寫出正確的號碼
Look for the pinyin and bopomofo above that match the pictures below. Write
the correct number in the parentheses below.

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

67
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

Part VI 念謠：上下左右歌
念 謠 上 下 左 右 歌
Song: Up, Down, Left, Right

上下左右
上下左右
前前後後
前前後後
上下左右
上下左右
前前後後
前前後後
中
中
中
中
中中中中中
中中中中中
上下左右
上下左右
前前後後
前前後後
上下左右
上下左右
前前後後
前前後後
中
中
中
中

68
 Let's Learn Chinese

一課 你 怎 麼 去 學校？
第十 課 你 怎 麼 去 學 校
第 十 一

語言功能：解釋、接續話題、建議、方法
語 言 功 能 解 釋 接 續 話 題 建 議 方 法

學習目標：
學 習 目 標

1. 能使用「怎麼去」詢問他人的交通方式
能 使 用 怎 麼 去 詢 問 他 人 的 交 通 方 式

2. 能說出基本交通方式「開車、騎自行
能 說 出 基 本 交 通 方 式 開 車 騎 自 行
車、走路」
車 走 路

3. 能使用「我想」表達個人的意願
能 使 用 我 想 表 達 個 人 的 意 願

4. 能表達選擇交通方式的簡單原因
能 表 達 選 擇 交 通 方 式 的 簡 單 原 因

Lesson 11: How Do You Get to School?

Linguistic Functions: Explaining, topic continuation, making suggestions, and
providing methods
Learning Objectives: Students will learn to
1. Ask about means of transportation others use to get to various places.
2. Discuss basic transportation methods, such as driving, bicycling, and walking.
3. Use “I wish/I want” to indicate what one wants.
4. To express in simple terms why particular transportation methods are chosen.

69
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

第十一課 你怎麼去學校？
第十一課 你 怎 麼 去 學 校
東 么 學
心美：東明，你平常怎麼去學校？
心美 東明 你平常怎麼去學校
東 車
東明：我坐校車，你呢？
東明 我坐校車 你呢
遠 媽 媽 開 車
心美：我家很遠，媽媽開車送我去。
心美 我家很遠 媽媽開車送我去
東
東明：大文呢？
東明 大文呢

大文：我家很近，我走路去，可是
大文 我家很近 我走路去 可是
騎 車
我想騎自行車去。
我想騎自行車去

70
 Let's Learn Chinese

生詞 / 短語 Vocabulary Words / Phrases

生 詞 短 語

1. 2. 3.
開 車 4.
平常 坐 開車
平常 坐 開車
usually to sit to drive
走路
走路
to walk
5.
6.
送 車 7.
送 校車 么
to send, to 怎麼 8.
校車 想
deliver school bus 怎麼
how? why?
想
to want,
9. 學 to think

學校 10. 車
學校 自行車 12.
school 自行車 11. 騎
bicycle 近 騎
13. 近 騎
遠 close, near to ride

遠
遠
far, distant

71
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

習寫漢字 Writing Chinese Characters

習 寫 漢 字

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Strokes) (Radical) (Stroke Order)

怎 9 心
怎
想 13 心
想

開 12 門
開

走 7 走
走
路 13 足
路

坐 7 土
坐

72
 Let's Learn Chinese

認讀漢字 Recognizing Chinese Characters

認 讀 漢 字

平 行 學(學) 校 坐 車(車)
平 行 學 校 坐 車
遠(遠) 送 近 騎(騎) 自
遠 送 近 騎 自

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

漢 字 怎 麼 來 的

走
車

73
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

句型 Sentence Patterns
句 型

平常 usually
平常
么 學
1. 你平常怎麼去學校？
你平常怎麼去學校
么 運 動
2. 你平常做什麼運動？
你平常做什麼運動
騎 車 學
3. 我 騎自行車去學校。
我 騎自行車去學校
課 后
4. 你 下課以後 ？
你 下課以後

么
怎麼 how?
怎麼
么
1. 心美：你怎麼去？
心美 你怎麼去
東 騎 車
東明：我騎自行車去。
東明 我騎自行車去
們 么
2. 大文：我們怎麼去？
大文 我們怎麼去
們 開 車
爸爸：我們開車去。
爸爸 我們開車去
們 學
3. 文文：我們 去學校？
文文 我們 去學校
們 開 車
爸爸：我們開車去。
爸爸 我們開車去

74
 Let's Learn Chinese

們 學
4. 心美：他們 去學校？
心美 他們 去學校
東 們 騎
東明：他們騎 。
東明 他們騎

……想…… to want, to think

想
車
1. 我今天想坐校車。
我今天想坐校車
騎 車 學
2. 我想騎自行車去學校。
我想騎自行車去學校
3. 我 走路去。
我 走路去
4. 我想 。
我想

75
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

練習 Exercise
練 習

Part I 我會念 Try Reading

我 會 念

學 想 送 坐

校 騎 行 平

遠 近 車 怎

開 走 路 自

開 kāi 車 chē 近 jìn 坐 zuò

走 zǒu 怎 zěn 遠 yuǎn 送 sòng

路 lù
行 xíng 校 xiào 想 xiǎng

自 zì
平 píng
騎 qí
學 xué

76
 Let's Learn Chinese

Part II 我會寫 Try Writing

我 會 寫

A 寫出正確的注音或拼音。
寫出正確的注音或拼音
Write the correct bopomofo or pinyin.

2. 我坐 校車。
我 校車

1. 東 明 ，你平
你平
常怎麼去學校？
常怎麼去學校

B 寫出正確的漢字。
寫出正確的漢字
Write the correct Chinese characters.

1. 大文，你平常
大文 你平常
怎 麼去學校？
怎 麼 去學校

2. 我 家很近，我
我 家 很近 我
走 路去，可
走 路 去 可
是我 想騎自行
是我 想 騎自行
車去。 77
車去 學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
寫出正確的漢字 並寫上注音或是拼音
Write the correct Chinese characters and their bopomofo or pinyin.

1. 東明 校車去學校。
東明 校車去學校

2. 心美的媽媽 車送她去學校。
心美的媽媽 車送她去學校

3. 大文 去學校，可是他 騎自
大 文 去 學 校 可 是 他 騎 自
行車去。
行車去

Part III 任務活動：怎麼去學校

任 務 活 動 怎 麼 去 學 校
Task: How do you get to school?

請你用下列句式問五個同學，他們怎麼
請 你 用 下 列 句 式 問 五 個 同 學 他 們 怎 麼
去學校，並記錄下來。
去學校 並記錄下來
Please use the following sentence patterns below to ask five classmates how
they get to school, and record their answers.

A：你平常怎麼去學校？
你 平 常 怎 麼 去學校
B：我坐校車去。
我坐校車去

78
 Let's Learn Chinese

名字 他怎麼去學校？
名字 他怎麼去學校

■坐校車 □騎自行車 □走路

例 林東明 坐 校 車 騎 自 行 車 走 路
例 林東明 □媽媽／爸爸開車送他
媽媽 爸爸開車送他

□坐校車 □騎自行車 □走路

1. 坐 校 車 騎 自 行 車 走 路
□媽媽／爸爸開車送他
媽媽 爸爸開車送他

□坐校車 □騎自行車 □走路

2. 坐 校 車 騎 自 行 車 走 路
□媽媽／爸爸開車送他
媽媽 爸爸開車送他

□坐校車 □騎自行車 □走路

3. 坐 校 車 騎 自 行 車 走 路
□媽媽／爸爸開車送他
媽媽 爸爸開車送他

□坐校車 □騎自行車 □走路

4. 坐 校 車 騎 自 行 車 走 路
□媽媽／爸爸開車送他
媽媽 爸爸開車送他

□坐校車 □騎自行車 □走路

5. 坐 校 車 騎 自 行 車 走 路
□媽媽／爸爸開車送他
媽媽 爸爸開車送他

79
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

Part IV 課堂活動：進攻堡壘
課 堂 活 動 進 攻 堡 壘

1. 老師將全班學生分成兩組，並使用圖卡
老師將全班學生分成兩組 並使用圖卡
複習本課生詞。
複習本課生詞
2. 老師將圖卡排成一列貼在白板上，兩組
老師將圖卡排成一列貼在白板上 兩組
分別在圖卡兩側排隊。
分別在圖卡兩側排隊
3. 遊戲開始後每隊第一位同學需一邊念出
遊戲開始後每隊第一位同學需一邊念出
該圖卡詞彙後一邊往前進，兩隊第一位
該圖卡詞彙後一邊往前進 兩隊第一位
同學相遇後需猜拳。猜贏的人才可繼續
同學相遇後需猜拳 猜贏的人才可繼續
前進，猜輸的人則由該隊第二位同學接
前進 猜輸的人則由該隊第二位同學接
續從該側第一張圖卡重新前進。
續從該側第一張圖卡重新前進
4. 最快到達對方開始的那一張圖卡的隊伍
最快到達對方開始的那一張圖卡的隊伍
獲勝。
獲勝
5. 圖卡可改為字卡。
圖卡可改為字卡

Class Activity: Attack the Fortress

1. Divide the class into two teams and use flashcards with pictures to review vocabulary words.
2. Place the cards in order on the whiteboard and have the two teams line up next to the cards.
3. When the games begins, the first student on each team reads the words on the first flashcard in front of
them. Then, they step toward the next card, and so forth. When the two students reach the other, the play
rock, paper, scissors. The winner advances, while the loser is eliminated and the next student in line starts
from the first flashcard.
4. The team that reaches the opposing team’s first flashcard wins.
5. Flashcards with characters can be used instead of flashcards with pictures.

80
 Let's Learn Chinese

Part V 語音複習 Phonetic System Review

語 音 複 習

A 讀讀看 Read
讀讀看

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

元 金魚 烏賊 熊貓 海星
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

元金魚烏賊 熊貓 海星
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
找 找 看 上 面 的 注 音 和 拼 音 是 哪 些 動 物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
呢 在 中寫出正確的號碼
Look for the pinyin and bopomofo above that match the pictures below. Write
the correct number in the parentheses below.

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

81
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

82
 Let's Learn Chinese

二課 陳 太 太 在 家嗎？
第十 課 陳 太 太 在 家 嗎
第 十 二

語言功能：問候、詢問、電話禮貌
語 言 功 能 問 候 詢 問 電 話 禮 貌

學習目標：
學 習 目 標

1. 能使用「在家嗎」打電話找人
能 使 用 在 家 嗎 打 電 話 找 人

2. 能聽懂稱呼身份的「太太、阿姨」等詞
能 聽 懂 稱 呼 身 份 的 太 太 阿 姨 等 詞

3. 能簡單且禮貌地回覆電話中對方的詢問
能 簡 單 且 禮 貌 地 回 覆 電 話 中 對 方 的 詢 問

4. 能適切運用電話交談的禮儀
能 適 切 運 用 電 話 交 談 的 禮 儀

Lesson 12: Is Mrs. Chen Home?

Linguistic Functions: Greeting, asking questions, phone etiquette
Learning Objectives: Students will learn to
1. Ask if someone is at home.
2. Understand identifiers, such as “Mrs.” and “Aunt”.
3. Use simple, polite responses in telephone conversations.
4. Use appropriate phone etiquette.

83
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

第十二課 陳太太在家嗎？
第十二課 陳 太 太 在 家 嗎

心美：喂為，你好。
心美 為 你好
請 問 陳 嗎
林阿姨：你好，請問陳太太在家嗎？
林阿姨 你好 請問陳太太在家嗎
媽 媽 請 問 誰
心美：我媽媽不在家，請問您是誰？
心美 我媽媽不在家 請問您是誰
媽 媽
林阿姨：我是你媽媽的朋友，我姓
林阿姨 我
 是你媽媽的朋友 我姓
林。
林
請 機
心美：林阿姨好，請您打她的手機。
心美 林阿姨好 請您打她的手機
謝 謝 見
林阿姨：好，謝謝，再見。
林阿姨 好 謝謝 再見
見
心美：林阿姨，再見。
心美 林阿姨 再見

84
 Let's Learn Chinese

生詞 / 短語 Vocabulary Words / Phrases

生 詞 短 語

2.
1.
3. 喂為
在 朋友 為 4.
hello (when answering
在 朋友
the phone)
打
(to be) in friend(s) 打
to call, to beat,
5. to strike
6. 7.
請 問 見 姓 8.
請問 再見 姓
請問 family name, 您
Excuse me.
再見 surname 您
Goodbye. See you (polite)
May I ask you a
you again.
question?
11.

9. 10. 12.

機 阿姨
太太 阿姨 謝 謝
手機 太太 aunt 謝謝
手機 Mrs., wife,
謝謝
cell phone, woman
thank you
mobile phone

85
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

習寫漢字 Writing Chinese Characters

習 寫 漢 字

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Strokes) (Radical) (Stroke Order)

請 15 言
請

問 11 口
問
朋 8 月
朋
友 4 又
友
機 16 木
機

再 6 冂
再
見 7 見
見

認讀漢字 Recognizing Chinese Characters

認 讀 漢 字

喂為 姓 您 謝(謝) 阿 姨
為 姓 您 謝 阿 姨

86
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

漢 字 怎 麼 來 的

言
見
句型 Sentence Patterns
句 型

請 問
請問 Excuse me. May I ask you a question?
請問
請 問 師 嗎
1. 心美：請問王老師在家嗎？
心美 請問王老師在家嗎
師 請 問 陳 嗎
2. 王老師：請問陳太太在家嗎？
王老師 請問陳太太在家嗎
東 嗎
3. 東明： 大文在嗎？
東明 大文在嗎
媽 媽
大文媽媽：他不在。
大文媽媽 他不在
誰
4. 大文： 您是誰？
大文 您是誰
林阿姨：我是林阿姨。
林阿姨 我是林阿姨

87
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

……在…… at
在
師
1. 王老師不在家。
王老師不在家
東 嗎
2. 心美：東明在嗎？
心美 東明在嗎
媽 媽 學
東明媽媽：他不在家，他在學校。
東明媽媽 他不在家 他在學校
媽 媽
3. 我媽媽不 家，她在 。
我媽媽不 家 她在
師 東 媽 媽 嗎
4. 老師：東明，你媽媽 家嗎？
老師 東明 你媽媽 家嗎
東
東明：她 。
東明 她

姓……/ 叫…… surname… / called…

姓 叫
張
1. 我姓張。
我姓張
2. 他姓王。
他姓王
3. 我 李，我叫李大文。
我 李 我叫李大文
陳 陳
4. 我 陳，我 陳心美。
我 陳 我 陳心美
5. 他姓林，他叫 。
他姓林 他叫
6. 我姓 ，我叫 。
我姓 我叫

88
 Let's Learn Chinese

練習 Exercise
練 習

Part I 我會念 Try Reading

我 會 念

喂 您 朋 阿 再

請 在 友 姨 機

問 太 姓 見 謝

為 wéi 友 yoǔ 機 jī 在 zài

太 tài 阿 ā 姨 yí 您 nín

問 wèn
朋 péng 請 qǐng 興 xìng

見 jiàn
再 zài
謝 xiè

89
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

Part II 我會寫 Try Writing

我 會 寫

A 寫出正確的注音或拼音。
寫出正確的注音或拼音
Write the correct bopomofo or pinyin.

2. 林阿姨好 ，
林阿姨
請您 打她的
請 打她的
手機。
手機

1. 我 是 你媽
你媽
媽的朋友，我
媽的朋友 我
姓 林。
林

B 寫出正確的漢字。Write the correct Chinese characters.

寫出正確的漢字

1. 你 好， 請
你 好 請 2. 大文 不 在
問大文在家嗎？ 大文 不 在
問 大文在家嗎 家， 請你 打
我 是 他 的 家 請 你 打
我 是 他 的 他的 手 機。
朋 友。 他的 手 機
朋 友

3. 好，謝謝，
好 謝謝
再 見。 4.
再 見 再 見。
90 再 見
 Let's Learn Chinese

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
寫出正確的漢字 並寫上注音或是拼音
大文打電話給心美。請你幫他完成對話。
大文打電話給心美 請你幫他完成對話
Write the correct Chinese characters and their bopomofo or pinyin. Devin gives May
a call. Help Devin complete the conversation.

1. 陳太太：喂為，你好。
陳太太 為 你好

2. 大文：你好。 心美在家嗎？
大文 你好 心美在家嗎

3. 陳太太：她不在家，請問你是誰？
陳太太 她不在家 請問你是誰

4. 大文：我是她的 ，我姓李，我叫
大文 我是她的 我姓李 我叫
大文。
大文

5. 陳太太：你好，請你打她的 。
陳太太 你好 請你打她的

6. 大文：好，謝謝，再見。
大文 好 謝謝 再見

7. 陳太太： 。
陳太太

91
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

Part III 打電話 Task: Making a Call

打 電 話

請和另一位同學一起完成下列對話。A
請 和 另 一 位 同 學 一 起 完 成 下 列 對 話
同學請用92-93頁的學習單，B 同學請用94
同 學 請 用 頁 的 學 習 單 同 學 請 用
頁的學習單。
頁的學習單

Please complete the dialogue below with a fellow classmate. Student A uses the
worksheet on pages 92-93, while student B uses the worksheet on page 94.

1. 你是 A
你是
A：喂為，你好。
為 你好
B：你好，請問 在家嗎？
你好 請問 在家嗎
A：心美不在家，請問你是誰？
心美不在家 請問你是誰
B：我是 ，我姓 。
我是 我姓
A：你好，請你打她的手機。
你好 請你打她的手機
B：好，謝謝，再見。
好 謝謝 再見
A：再見。
再見

1. B 想找誰？
想找誰
2. B 是誰？
是誰

92
 Let's Learn Chinese

2. 你是 A
你是
B：喂為，你好。
為 你好
A：你好，請問文文在家嗎？
你好 請問文文在家嗎
B：我妹妹 ，請問你是誰？
我妹妹 請問你是誰
A：我是你妹妹的朋友，我姓陳。
我是你妹妹的朋友 我姓陳
B：你好，請你打她的手機。
你好 請你打她的手機
A：好，謝謝，再見。
好 謝謝 再見
B：再見。
再見

文文在家嗎？
文文在家嗎

93
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

1. 你是 B
你是
A：喂為，你好。
為 你好
B：你好，請問心美在家嗎？
你好 請問心美在家嗎
A：心美 ，請問你是誰？
心美 請問你是誰
B：我是心美的朋友，我姓李。
我是心美的朋友 我姓李
A：你好，請你打她的手機。
你好 請你打她的手機
B：好，謝謝，再見。
好 謝謝 再見
A：再見。
再見
心美在家嗎？
心美在家嗎

2. 你是 B
你是
B：喂為，你好。
為 你好
A：你好，請問 在家嗎？
你好 請問 在家嗎
B：我妹妹不在家，請問你是誰？
我妹妹不在家 請問你是誰
A：我是 ，我姓
我是 我姓
。
B：你好，請你打她的手機。
你好 請你打她的手機
A：好，謝謝，再見。
好 謝謝 再見
B：再見。
再見
1. A 想找誰？
想找誰
2. A 是誰？
是誰
94
 Let's Learn Chinese

Part IV 課堂活動：打電話
課 堂 活 動 打 電 話

1. 老師將全班分為A、B 兩組，每組必須選出一
老師將全班分為 兩組 每組必須選出一
位「不在家」的同學，不能讓另一組知道。
位 不在家 的同學 不能讓另一組知道
2. 兩組猜拳，輸的那組 (A) 先派一位同學打電
兩組猜拳 輸的那組 先派一位同學打電
話給 B 組的任一位同學。打電話時需說：
話給 組的任一位同學 打電話時需說
「喂為，請問 XXX 在家嗎？」
為 請問 在家嗎
3. B 組接到電話的人 (XXX)，需回答：「我是
組接到電話的人 需回答 我是
XXX，請問 YYY（A 組）在家嗎？」此時，A 組
請問 組 在家嗎 此時 組
的YYY就得再接電話，並說「我是YYY，請問
的 就得再接電話 並說 我是 請問
ZZZ（B 組）在家嗎？」以此類推，先打到對
組 在家嗎 以此類推 先打到對
方「不在家」人選的組別，該組就輸了。
方 不在家 人選的組別 該組就輸了
4. 例如：A 組的人打給 ZZZ，若 ZZZ 是 B 組定
例如 組的人打給 若 是 組定
的「不在家」人選，則 ZZZ 需說「我不在
的 不在家 人選 則 需說 我不在
家」，此時 A 組就輸了，由 B 組獲勝。遊戲
家 此時 組就輸了 由 組獲勝 遊戲
可重新再開始。
可重新再開始
Class Activity: Making a Call
1. Divide the class into two teams, A and B. A student from each team is selected to “not be at home”. The
other team is not told who that student is.
2. The teams play rock, paper, scissor. The winning team chooses a member to call the other team. The
student “calls” the other team and says: “Hello, is XXX at home?”
3. The student that “answers” the phone, replies: “This is XXX. Is YYY at home?” Student YYY “answers”
the phone and says: “This is YYY. Is ZZZ home?” The first team to “call” the student that is “not at
home” loses.
4. For example, if a student from team A calls ZZZ and if ZZZ was the student that is “not at home”, then
ZZZ answers: “I am not at home.” Team A loses and team B wins and the game starts all over again.

95
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

Part V 語音複習 Phonetic System Review

語 音 複 習

A 讀讀看 Read
讀讀看

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

海屯 瓜牛 無尾熊 青蜓 星星
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

海屯瓜牛無尾熊 青蜓星星
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
找 找 看 上 面 的 注 音 和 拼 音 是 哪 些 動 物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
呢 在 中寫出正確的號碼
Look for the pinyin and bopomofo above that match the pictures below. Write
the correct number in the parentheses below.

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

96
 Let's Learn Chinese

Part VI 念謠：一角兩角三角形
念 謠 一 角 兩 角 三 角 形
Song: The Triangle Song

大家一起唱一唱
大家一起唱一唱
Everybody sing together

一角兩角三角形
一角兩角三角形
One angle, two angles, tri-angle

四角五角六角半
四角五角六角半
Four angles, five angles, six and a half angles

七角八角手插腰
七角八角手插腰
Seven angles, eight angles, hands on your hips

九角十角打電話
九角十角打電話
Nine angles, ten angles, make a phone call

喂為喂為喂為
為為為
Hello, hello, hello

請問你家的ｘｘｘ在家嗎
請問你家的 在家嗎
May I ask if X X X is at home?

嘰哩咕嚕嘰哩咕嚕打電話
嘰哩咕嚕嘰哩咕嚕打電話
Ring, ring ring, making a phone call
97
學華語向前走
臺文灣
化單元

扯鈴
扯 鈴
撰文／盧容萱、孫懿芬

小朋友，你知道
小朋友 你知道
什麼是扯鈴嗎？
什麼是扯鈴嗎

「扯鈴」是一種
扯鈴 是一種
傳統的玩具，以前是
傳統的玩具 以前是
木頭做的，現在大部
木頭做的 現在大部
分是塑膠做的。
分是塑膠做的

扯鈴的「鈴」底
扯鈴的 鈴 底
面是圓形，側面是凹
面是圓形 側面是凹
進去的。
進去的
98
 扯鈴是利用一根兩頭有把手的
扯鈴是利用一根兩頭有把手的
繩子來扯動，因為鈴中間是空的，
繩子來扯動 因為鈴中間是空的
扯的時候會發出聲音，所以扯鈴也
扯的時候會發出聲音 所以扯鈴也
有個名字叫「空竹」。
有個名字叫 空竹

在臺灣，除了一般常見的扯鈴
在臺灣 除了一般常見的扯鈴
表演以外，也有的結合了音樂及舞
表演以外 也有的結合了音樂及舞
蹈，讓表演的形式多元豐富。
蹈 讓表演的形式多元豐富

99
臺文灣
化單元

因此扯鈴成為許多街頭藝人及
因此扯鈴成為許多街頭藝人及
文化藝術團體表演的主要元素，同
文化藝術團體表演的主要元素 同
時也成為海外所舉辦的文化夏令營
時也成為海外所舉辦的文化夏令營
裡受歡迎的文化課程之一。
裡受歡迎的文化課程之一

小朋友，要是有機會，可以到
小朋友 要是有機會 可以到
臺灣看看精彩的扯鈴表演喔！
臺灣看看精彩的扯鈴表演喔

Diabolo
Do you know what a “diabolo” is?
The “diabolo” is a traditional toy. In the past, it was made of wood, but today, most are made of plastic. Each side
is round and concave. The diabolo is dumbbell-shaped and spun by a string with a handle attached to either end. The
diabolo is hollow to emit a whirring sound when whirled, so it is also called the “hollow bamboo” in Chinese. Old and
young alike love the diabolo because it can be used to perform all kinds of fun and exciting tricks.
A rich variety of diabolo performances, ranging from regular diabolo performances to ones that incorporate music and
dance, can be watched in Taiwan. The diabolo has even become a major part of shows put on by street performers and
cultural and artistic groups and is being taught in cultural summer camps held abroad.
So if you get the chance, be sure to see a diabolo performance when you are in Taiwan. They are great fun.

Childhood Memories—Traditional Toys and Games of Taiwan

Below are favorite traditional toys and games of Taiwanese children from years ago. Which ones have you played or
played with?

Tops Poke and Win

Tops are made of various materials, including wood, This game consists of an empty box with small
bamboo, and steel. Wrap a cord around them, toss square spaces inside made from strips of cardboard.
them really hard, and see whose top spins the longest. Prizes, like little toys and candy, are placed in the
You can also have tops battle each other. The last top little squares and then the box is sealed with a piece
to fall over wins. of paper with little pictures on it. You then pick a
picture, poke a hole in it, and whatever is inside the
Jianzi (a.k.a. kicking shuttlecock) square underneath is your prize.
A jianzi consists of a round disc wrapped in cloth
with feathers or paper attached to the top. The idea is Marbles
to keep the jianzi in the air with your feet as long as Most marbles are made of glass. Players draw a circle
you can without letting it touch the ground. on the ground and then put marbles in the circle.
Then the players take turns shooting marbles to
try and knock the marbles inside the circle out
of the circle. Marbles players knock out
become theirs.
100
 兒時的點點滴滴～臺灣傳統童玩
兒時的點點滴滴 臺灣傳統童玩

以下都是臺灣早期孩子們最喜歡的傳統童
以下都是臺灣早期孩子們最喜歡的傳統童
玩，你玩過哪些呢？
玩 你玩過哪些呢

陀螺 毽子
陀 螺 毽 子

有木、竹、鐵等多樣材質，將 用羽毛或紙、布等插在圓
有木 竹 鐵等多樣材質 將 用羽毛或紙 布等插在圓
陀螺捲上繩子後用力拋出，看 形的底座上製成，比賽誰
陀螺捲上繩子後用力拋出 看 形的底座上製成 比賽誰
誰轉得久，也可將多個陀螺互 能用腳踢最多下而不讓毽
誰轉得久 也可將多個陀螺互 能用腳踢最多下而不讓毽
鬥對打，誰先倒下就出局了。 子落地。
鬥對打 誰先倒下就出局了 子落地

戳戳樂 彈珠
戳 戳 樂 彈 珠

空盒隔成數格，放入小玩具、 多為玻璃製作。在地上畫
空盒隔成數格 放入小玩具 多為玻璃製作 在地上畫
糖果等不同獎品，盒面包上繪 圈，放入大家的彈珠，每人
糖果等不同獎品 盒面包上繪 圈 放入大家的彈珠 每人
有多種圖案的紙，選個圖案把 輪流用彈珠撞擊圈內彈珠，
有多種圖案的紙 選個圖案把 輪流用彈珠撞擊圈內彈珠
紙戳穿，即可獲得該格獎品。 越界的彈珠歸打者所有。
紙戳穿 即可獲得該格獎品 越界的彈珠歸打者所有

101
 附錄：課文英譯
附 錄 課 文 英 譯
Appendix: Text Translation

第七課 Let’s Draw!

第 七 課

Devin: May, let’s draw something together!

May: Ok, do you know how to draw a snowman?
Devin: Yes, I’ll draw the head, the eyes and the nose.
May: I’ll draw the body and the hands.
Devin: Look! The snowman’s body is too big.
May: But the eyes are too small.

第八課 What Do You Do After Class?

第 八 課

May: What do you often do after class?

Devin: I often play ball and run.
Tony: I like to sing songs and dance. How about you, May?
May: I like to watch TV, and listen to music.
Devin: I think sports is great. I often do sports.

第九課 Where Is the Toy?

第 十 課

Devin: Vivian, where are my toys?

Vivian: On top of the table, right?
Devin: Nothing is on top or under the table.
Vivian: What about your room?
Devin: Not there, either.
Vivian: Go look behind the sofa.

102
第十課 Who Are They?
第 十 課

Dad: May, come look at this photo.

May: Dad, who are they?
Dad: In the middle are grandpa and grandma.
May: Who are the two people to the right?
Dad: Those are aunt and uncle.
May: That child to the left is you, right?
Dad: Yes, I was five years old at the time.

第十一課 How Do You Get to School?

第 十 一 課

May: Tony, how do you usually get to school?

Tony: I take the school bus. How about you?
May: My house is very far, so my mom drives me.
Tony: What about you, Devin?
Devin: My house is very close. I walk there, but I would like to ride my bicycle instead.

第十二課 Is Mrs. Chen Home?

第 十 二 課

May: Hello.
Auntie Lin: Hi, is Mrs. Chen at home?
May: My mom isn’t home. May I ask who this is?
Auntie Lin: This is your mom’s friend. My last name is Lin.
May: Hi, Auntie Lin. Please call her on her cell phone.
Auntie Lin: Ok. Thank you. Bye.
May: Goodbye, Auntie Lin.

103
學華語向前走
 索引：生詞 / 短語
索 引 生 詞 短 語
Index: Vocabulary Words / Phrases

a 阿姨 阿姨 aunt L12

八 八 eight L3
sentence-final particle for

b
吧 吧
suggestions
L7

爸爸 爸爸 dad L2
班 班 class L3
鼻子 鼻子 nose L7
常常 常常 often L8

c 唱歌 唱歌 to sing a song L8
陳心美 陳心美 May Chen L1
吃 吃 to eat L4
大 大 big, large L7
打 打 to call, to beat, to strike L12
打球 打球 to play ball L8
蛋糕 蛋糕 cake L6

d 到 到 to (a place), until (a time) L6

的 的 of, ~'s (possessive particle) L6
弟弟 弟弟 younger brother L2
冬天 冬天 winter L5
都 都 all, both, neither, none L9
對不對 對不對 right?, correct? L10

e 二十八 二十八 twenty-eight L6

f 房間 房間 room L9

104
 個 個 a measure word L2

g 哥哥 哥哥 older brother L2
姑姑 姑姑 aunt, father’s sister L10
果汁 果汁 juice L4
還要 還要 also want L4
還有 還有 also have, in addition L4
好 好 good, fine L6
號 號 day of the month L6

h 和 和 with, and L2
喝 喝 to drink L4
很 很 very L5
後面 後面 behind L9
畫圖 畫圖 to draw a picture L7
會 會 can, to be able to L7
幾 幾 how many L2
家 家 family, home L2
to be called (by the name of), to
叫 叫 L1

j
call
姐姐 姐姐 old sister L2
近 近 close, near L11
今天 今天 today L4
九 九 nine L3
覺得 覺得 to think, to feel L5
開車 開車 to drive L11

k
看 看 to look L7
看電視 看電視 to watch television L8
可是 可是 but, however L5
快 快 nearly L6

105
學華語向前走
 來 來 to come L4
老師 老師 teacher L2
冷 冷 cold L5

l
李大文 李大文 Devin Li L1
裡面 裡面 inside L9
禮物 禮物 gift L6
兩 兩 two L3
林東明 林東明 Tony Lin L1
六 六 six L3
question particle for yes-no
嗎 嗎
questions
L7

媽媽 媽媽 mom L2

m
漫畫 漫畫 comic L6
妹妹 妹妹 younger sister L2
沒有 沒有 to not have, there isn’t / aren’t, no L9
麵包 麵包 bread L4
名字 名字 name L1
哪裡 哪裡 where L9
那時候 那時候 at that time L10
奶奶 奶奶 grandma, grandmother L10
男生 男生 boy L3

n 呢 呢 question particle L2
你好 你好 hello L1
你們 你們 you (plural) L3
您 您 you (polite) L12
牛奶 牛奶 milk L4
女生 女生 girl L3
跑步 跑步 to run, to jog L8

p 朋友 朋友 friend(s) L12
平常 平常 usually L11
蘋果 蘋果 apple L4

106
 七 七 seven L3

q
騎 騎 to ride L11
Excuse me. May I ask you a
請問 請問
question?
L12

去 去 to go, to go to (a place) L9

r
熱 熱 hot L5

人 人 people, person L2

三 三 three L2
三十 三十 thirty L6
沙發 沙發 couch, sofa L9
上面 上面 on L9
誰 誰 who (also plural) L10
什麼 什麼 what L1
身體 身體 body L7
生日 生日 birthday L6

s
十 十 ten L3
是 是 to be (am, are, is) L1
十一 十一 eleven L6
手 手 hand(s) L7
手機 手機 cell phone, mobile phone L12
書 書 book L6
叔叔 叔叔 uncle, father’s younger brother L10
水果 水果 fruit L4
四 四 four L2
送 送 to send, to deliver L11
years old (classifier of age in
歲 歲
years)
L10

他 他 he, him L1

t 她 她 she, her L1
他們 他們 they L10
太……了 太……了 too... L5

107
學華語向前走
 太太 太太 Mrs., wife, woman L12

t
跳舞 跳舞 to dance L8
聽音樂 聽音樂 to listen to music L8
同學 同學 classmate L3
頭 頭 head L7
晚飯 晚飯 dinner L4
玩具 玩具 toy L6
王 王 Wang (a surname) L2

w
hello (when answering the
為 喂為
phone)
L12

我 我 I, me L1
我們 我們 we, us L3
五 五 five L2
午飯 午飯 lunch L4
下課 下課 to finish class, to get out of class L8
下面 下面 under, below L9
夏天 夏天 summer L5
想 想 to want, to think L11
香蕉 香蕉 banana L4

x
小 小 small L7
校車 校車 school bus L11
小孩 小孩 child L10
謝謝 謝謝 thank you L12
喜歡 喜歡 to like L5
姓 姓 family name, surname L12
雪人 雪人 snowman L7
學校 學校 school L11
眼睛 眼睛 eye (s) L7

y 也 也 also L3
爺爺 爺爺 grandpa, grandfather L10
以後 以後 after, afterwards L8

108
 一起 一起 together L7
(used after a verb) a bit, a little
一下 一下
while
L9

y
有 有 to have, there is / are, is / are there L2
右邊 右邊 to the right, right side L10
有一點 有一點 a little L5
遠 遠 far, distant L11
月 月 month L6
運動 運動 sport, to exercise L8
在 在 (to be) in L12
在 在 (located) at L9
再見 再見 Goodbye, See you again L12
早飯 早飯 breakfast L4
怎麼 怎麼 how? why? L11
sheet, piece (flat objects like
張 張
paper)
L10

找 找 to look for, to find, to seek L9

z
照片 照片 photograph L10
這 這 this L10
中間 中間 middle, between L10
桌子 桌子 table L9
自行車 自行車 bicycle L11
走路 走路 to walk L11
嘴巴 嘴巴 mouth L7
坐 坐 to sit L11
做 做 to do L8
左邊 左邊 to the left, left side L10

109
學華語向前走
 附錄：注音符號‧漢語拼音對照表
附錄 注音符號 漢語拼音對照表
Appendix: Mandarin Phonetic Symbols and Hanyu Pinyin Comparison Table

Ini- ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ
Finals b p m f d t n l g k
ㄚ ㄅㄚ ㄆㄚ ㄇㄚ ㄈㄚ ㄉㄚ ㄊㄚ ㄋㄚ ㄌㄚ ㄍㄚ ㄎㄚ
a ba pa ma fa da ta na la ga ka
ㄛ ㄅㄛ ㄆㄛ ㄇㄛ ㄈㄛ
o bo po mo fo
ㄜ ㄇㄜ ㄉㄜ ㄊㄜ ㄋㄜ ㄌㄜ ㄍㄜ ㄎㄜ
e me de te ne le ge ke
ㄝ
ê
ㄞ ㄅㄞ ㄆㄞ ㄇㄞ ㄉㄞ ㄊㄞ ㄋㄞ ㄌㄞ ㄍㄞ ㄎㄞ
ai bai pai mai dai tai nai lai gai kai
ㄟ ㄅㄟ ㄆㄟ ㄇㄟ ㄈㄟ ㄉㄟ ㄋㄟ ㄌㄟ ㄍㄟ
ei bei pei mei fei dei nei lei gei
ㄠ ㄅㄠ ㄆㄠ ㄇㄠ ㄉㄠ ㄊㄠ ㄋㄠ ㄌㄠ ㄍㄠ ㄎㄠ
ao bao pao mao dao tao nao lao gao kao
ㄡ ㄆㄡ ㄇㄡ ㄈㄡ ㄉㄡ ㄊㄡ ㄋㄡ ㄌㄡ ㄍㄡ ㄎㄡ
ou pou mou fou dou tou nou lou gou kou
ㄢ ㄅㄢ ㄆㄢ ㄇㄢ ㄈㄢ ㄉㄢ ㄊㄢ ㄋㄢ ㄌㄢ ㄍㄢ ㄎㄢ
an ban pan man fan dan tan nan lan gan kan
ㄣ ㄅㄣ ㄆㄣ ㄇㄣ ㄈㄣ ㄋㄣ ㄍㄣ ㄎㄣ
en ben pen men fen nen gen ken
ㄤ ㄅㄤ ㄆㄤ ㄇㄤ ㄈㄤ ㄉㄤ ㄊㄤ ㄋㄤ ㄌㄤ ㄍㄤ ㄎㄤ
ang bang pang mang fang dang tang nang lang gang kang
ㄥ ㄅㄥ ㄆㄥ ㄇㄥ ㄈㄥ ㄉㄥ ㄊㄥ ㄋㄥ ㄌㄥ ㄍㄥ ㄎㄥ
eng beng peng meng feng deng teng neng leng geng keng
ㄦ
er
ㄧ ㄅㄧ ㄆㄧ ㄇㄧ ㄉㄧ ㄊㄧ ㄋㄧ ㄌㄧ
yi/-i bi pi mi di ti ni li
ㄧㄚ ㄌㄧㄚ
yia/-ia lia
ㄧㄛ
yo
ㄧㄝ ㄅㄧㄝ ㄆㄧㄝ ㄇㄧㄝ ㄉㄧㄝ ㄊㄧㄝ ㄋㄧㄝ ㄌㄧㄝ
ye/-ie bie pie mie die tie nie lie
ㄧㄞ
yai

110
 ㄏ ㄐ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ ㄙ
h j q x zh ch sh r z c s
ㄏㄚ ㄓㄚ ㄔㄚ ㄕㄚ ㄗㄚ ㄘㄚ ㄙㄚ
ha zha cha sha za ca sa

ㄏㄜ ㄓㄜ ㄔㄜ ㄕㄜ ㄖㄜ ㄗㄜ ㄘㄜ ㄙㄜ
he zhe che she re ze ce se

ㄏㄞ ㄓㄞ ㄔㄞ ㄕㄞ ㄗㄞ ㄘㄞ ㄙㄞ
hai zhai chai shai zai cai sai
ㄏㄟ ㄓㄟ ㄕㄟ ㄗㄟ
hei zhei shei zei
ㄏㄠ ㄓㄠ ㄔㄠ ㄕㄠ ㄖㄠ ㄗㄠ ㄘㄠ ㄙㄠ
hao zhao chao shao rao zao cao sao
ㄏㄡ ㄓㄡ ㄔㄡ ㄕㄡ ㄖㄡ ㄗㄡ ㄘㄡ ㄙㄡ
hou zhou chou shou rou zou cou sou
ㄏㄢ ㄓㄢ ㄔㄢ ㄕㄢ ㄖㄢ ㄗㄢ ㄘㄢ ㄙㄢ
han zhan chan shan ran zan can san
ㄏㄣ ㄓㄣ ㄔㄣ ㄕㄣ ㄖㄣ ㄗㄣ ㄘㄣ ㄙㄣ
hen zhen chen shen ren zen cen sen
ㄏㄤ ㄓㄤ ㄔㄤ ㄕㄤ ㄖㄤ ㄗㄤ ㄘㄤ ㄙㄤ
hang zhang chang shang rang zang cang sang
ㄏㄥ ㄓㄥ ㄔㄥ ㄕㄥ ㄖㄥ ㄗㄥ ㄘㄥ ㄙㄥ
heng zheng cheng sheng reng zeng ceng seng

ㄐㄧ ㄑㄧ ㄒㄧ
ji qi xi
ㄐㄧㄚ ㄑㄧㄚ ㄒㄧㄚ
jia qia xia

ㄐㄧㄝ ㄑㄧㄝ ㄒㄧㄝ

jie qie xie

111
學華語向前走
 Ini- ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ
Finals b p m f d t n l g k
ㄧㄠ ㄅㄧㄠ ㄆㄧㄠ ㄇㄧㄠ ㄉㄧㄠ ㄊㄧㄠ ㄋㄧㄠ ㄌㄧㄠ
yao/-iao biao piao miao diao tiao niao liao
ㄧㄡ ㄇㄧㄡ ㄉㄧㄡ ㄋㄧㄡ ㄌㄧㄡ
you/-iou miu diu niu liu
ㄧㄢ ㄅㄧㄢ ㄆㄧㄢ ㄇㄧㄢ ㄉㄧㄢ ㄊㄧㄢ ㄋㄧㄢ ㄌㄧㄢ
yan/-ian bian pian mian dian tian nian lian
ㄧㄣ ㄅㄧㄣ ㄆㄧㄣ ㄇㄧㄣ ㄋㄧㄣ ㄌㄧㄣ
yin/-in bin pin min nin lin
ㄧㄤ ㄋㄧㄤ ㄌㄧㄤ
yang/-iang niang liang
ㄧㄥ ㄅㄧㄥ ㄆㄧㄥ ㄇㄧㄥ ㄉㄧㄥ ㄊㄧㄥ ㄋㄧㄥ ㄌㄧㄥ
ying/-ing bing ping ming ding ting ning ling
ㄨ ㄅㄨ ㄆㄨ ㄇㄨ ㄈㄨ ㄉㄨ ㄊㄨ ㄋㄨ ㄌㄨ ㄍㄨ ㄎㄨ
wu/-u bu pu mu fu du tu nu lu gu ku
ㄨㄚ ㄍㄨㄚ ㄎㄨㄚ
wa/-ua gua kua
ㄨㄛ ㄉㄨㄛ ㄊㄨㄛ ㄋㄨㄛ ㄌㄨㄛ ㄍㄨㄛ ㄎㄨㄛ
wo/-uo duo tuo nuo luo guo kuo
ㄨㄞ ㄍㄨㄞ ㄎㄨㄞ
wai/-uai guai kuai
ㄨㄟ ㄉㄨㄟ ㄊㄨㄟ ㄍㄨㄟ ㄎㄨㄟ
wei/-ui dui tui gui kui
ㄨㄢ ㄉㄨㄢ ㄊㄨㄢ ㄋㄨㄢ ㄌㄨㄢ ㄍㄨㄢ ㄎㄨㄢ
wan/-uan duan tuan nuan luan guan kuan
ㄨㄣ ㄉㄨㄣ ㄊㄨㄣ ㄌㄨㄣ ㄍㄨㄣ ㄎㄨㄣ
wen/-un dun tun lun gun kun
ㄨㄤ ㄍㄨㄤ ㄎㄨㄤ
wang/-
uang guang kuang

ㄨㄥ ㄉㄨㄥ ㄊㄨㄥ ㄋㄨㄥ ㄌㄨㄥ ㄍㄨㄥ ㄎㄨㄥ

weng/-ong dong tong nong long gong kong
ㄩ ㄋㄩ ㄌㄩ
yu/-ü nü lü
ㄩㄝ ㄋㄩㄝ ㄌㄩㄝ
yue/-üe nüe lüe
ㄩㄢ ㄌㄩㄢ
yuan/-üan lüan
ㄩㄣ
yun/-ün
ㄩㄥ
yong/-
iong
112
 ㄏ ㄐ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ ㄙ
h j q x zh ch sh r z c s
ㄐㄧㄠ ㄑㄧㄠ ㄒㄧㄠ
jiao qiao xiao
ㄐㄧㄡ ㄑㄧㄡ ㄒㄧㄡ
jiu qiu xiu
ㄐㄧㄢ ㄑㄧㄢ ㄒㄧㄢ
jian qian xian
ㄐㄧㄣ ㄑㄧㄣ ㄒㄧㄣ
jin qin xin
ㄐㄧㄤ ㄑㄧㄤ ㄒㄧㄤ
jiang qiang xiang
ㄐㄧㄥ ㄑㄧㄥ ㄒㄧㄥ
jing qing xing
ㄏㄨ ㄓㄨ ㄔㄨ ㄕㄨ ㄖㄨ ㄗㄨ ㄘㄨ ㄙㄨ
hu zhu chu shu ru zu cu su
ㄏㄨㄚ ㄓㄨㄚ ㄔㄨㄚ ㄕㄨㄚ
hua zhua chua shua
ㄏㄨㄛ ㄓㄨㄛ ㄔㄨㄛ ㄕㄨㄛ ㄖㄨㄛ ㄗㄨㄛ ㄘㄨㄛ ㄙㄨㄛ
huo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo
ㄏㄨㄞ ㄓㄨㄞ ㄔㄨㄞ ㄕㄨㄞ
huai zhuai chuai shuai
ㄏㄨㄟ ㄓㄨㄟ ㄔㄨㄟ ㄕㄨㄟ ㄖㄨㄟ ㄗㄨㄟ ㄘㄨㄟ ㄙㄨㄟ
hui zhui chui shui rui zui cui sui
ㄏㄨㄢ ㄓㄨㄢ ㄔㄨㄢ ㄕㄨㄢ ㄖㄨㄢ ㄗㄨㄢ ㄘㄨㄢ ㄙㄨㄢ
huan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan
ㄏㄨㄣ ㄓㄨㄣ ㄔㄨㄣ ㄕㄨㄣ ㄖㄨㄣ ㄗㄨㄣ ㄘㄨㄣ ㄙㄨㄣ
hun zhun chun shun run zun cun sun
ㄏㄨㄤ ㄓㄨㄤ ㄔㄨㄤ ㄕㄨㄤ
huang zhuang chuang shuang
ㄏㄨㄥ ㄓㄨㄥ ㄔㄨㄥ ㄖㄨㄥ ㄗㄨㄥ ㄘㄨㄥ ㄙㄨㄥ
hong zhong chong rong zong cong song
ㄐㄩ ㄑㄩ ㄒㄩ
jü qü xü
ㄐㄩㄝ ㄑㄩㄝ ㄒㄩㄝ
jüe qüe xüe
ㄐㄩㄢ ㄑㄩㄢ ㄒㄩㄢ
jüan qüan xüan
ㄐㄩㄣ ㄑㄩㄣ ㄒㄩㄣ
jün qün xün
ㄐㄩㄥ ㄑㄩㄥ ㄒㄩㄥ
jiong qiong xiong

113
學華語向前走
學華語向前走 第一冊

初版編輯群
編輯委員：方麗娜、江惜美、李碧霞、周少蘋、林能恭、信世昌、翁玲玲、彭妮絲、
曾金金、盧毓文（依姓氏筆畫排列）
執行編輯：孫懿芬（召集人）、王瀅捷、林雨昕、曹靜儀、陳雪妮、陳雅芳、楊千緻、
蔡蓉芝（依姓氏筆畫排列）
行政編輯／英文翻譯：王瀅捷、陳品錡／謝易翔、施童倫
海外諮詢委員：吳黎明（法國）、林宛芊（美國）、林伊瑩（澳洲）、洪淑瓊（澳洲）、
張心薇（美國）、陳安東（美國）、曹志芬（荷蘭）、曾秀芬（美國）、
楊瑾玲（澳洲）、葉憲年（加拿大）、聞穎（英國）、劉桂蓮（德國）、
鄭淑貞（美國）、魏瑞琴（美國）（依姓氏筆畫排列）
修訂編審群
執行編輯：方麗娜、江惜美、孫懿芬、曹靜儀、曾金金（按姓氏筆畫排列）
行政編輯／英文修潤：楊傳郁、簡誌億／范大龍
海外編修審查委員：朱小蓉（美國）、張玉玲（美國）、陳惠美（法國）、
曾春梅（澳洲）、曾景緻（美國）、黃思華（菲律賓）、
詹鈞雯（多明尼加）（按姓氏筆畫排列）

出版機關：中華民國僑務委員會
地址／電話：臺北市徐州路五號十六樓／(02)2327-2600
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美編設計：加斌有限公司
承 印：
定 價：新臺幣200元（A、B本不拆售）
出版年月：中華民國一○五年二月初版
中華民國一○五年六月二版
中華民國一○六年三月三版
中華民國一○七年十二月四版
版（刷）次：中華民國一○七年十二月四版一刷
GPN：1010702480 ISBN：9789860579949

本會保有本書所有權利，欲利用本書全部或部分內容者，需徵求本會書面同意或授權
第十課（一）
課堂活動：蘿蔔蹲
Class Activity: The Daikon Squat

爸 媽 爺
爸 媽 爺
奶 叔 哥
奶 叔 哥
弟 姐 妹
弟 姐 妹
第十課（二）
課堂活動：蘿蔔蹲
Class Activity: The Daikon Squat

姑 老
姑 師
 學華語向前走
學華語向前走 1
Let's Learn Chinese

Let's Learn Chinese

第一冊
課本 Textbook B

你
課本
Let's Learn Chinese
中華民國僑務委員會
B
他

第一冊
Overseas Community Affairs Council, R.O.C.(Taiwan)

你好
班 級

學生姓名
中華民國僑務委員會

教師姓名

ISBN 978-986-05-7994-9

9789860579949