LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Ta
ntangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam Pembelajaran

PPL 2

Lokasi SDN 16 Tolangohula

Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai Implementasi penggunaan Model Pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) dan media berbasis Power Point
dalam meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema 8
(Praja Muda Karana) di Kelas III

Penulis ISRAWATI KENTE

Tanggal 27 OKTOBER 2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:
Kondisi yang menjadi latar 1. Peserta didik menganggap pelajarantematik sulit.
belakang masalah, mengapa 2. Perbedaan kemampuan yang dimiliki peserta didik.
praktik ini penting untuk 3. Guru belum menerapkan model pembelajaran yang
dibagikan, apa yang menjadi
bervariasi.
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini. 4. Guru kurang mengaitkan materi pembelajaran dengan
penerapan kehidupan sehari-hari peserta didik

Praktik ini penting untuk dibagikan karena dengan praktik

ini diharapkan mampu memotivasi saya dan guru-guru di
SDN 16 Tolangohula tempat saya mengajar agar bisa
menjadi referensi dan inspirasi bagi rekan-rekanguru yang
mengalami masalah sama dengan saya

Peran dan tanggung jawab yaitu Peran dan tanggung jawab

saya adalah sebagai seorang pendidik harus bisa
meningkatkan pemahaman dan kemampuan siswa sesuai
dengan tujuan pembelajaran, serta membuat siswa tidak
bosan selama proses pembelajaran
Tantangan : Yang menjadi tantangan yang dihadapi oleh guru antara
Apa saja yang menjadi lain:
tantangan untuk mencapai 1. Kurangnya inovasi model dan mediapembelajaran
tujuan tersebut? Siapa saja yang yang digunakan dalampembelajaran
terlibat, 2. Kurangnya penggunaan media yang menarik
3. Rendahnya hasil belajar dalam pembelajaran
tematik

Yang terlibat adalah, peserta didik, guru

Aksi : Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai
Langkah-langkah apa yang tantangan yang dihadapi antara lain :
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa 1. Pemilihan model pembelajaran inovatif.
yang digunakan/ bagaimana a. Strategi yang dilakukan dalam pemilihan model
prosesnya, siapa saja yang pembelajaran inovatif dengan memahami
terlibat / Apa saja sumber daya karakteristik peserta didik dan karakteristik materi
atau materi yang diperlukan pelajaran. Adapun model pembelajaran yang dipilih
untuk melaksanakan strategi ini yaitu Model Problem Based Learning (PBL). Pada
model pembelajaran ini terdapat langkah-langkah
pembelajaran yang dapat menarik perhatian peserta
didik terhadap pembelajaran serta meningkatkan rasa
ingin tahu peserta didik, karena model ini
berorientasi pada masalah dihubungkan dengan
materi pelajaran yang akan dipelajari peserta didik.
Langkah-langkah pada model pembelajaran ini
adalah mengorientasikan peserta didik pada masalah
pembelajaran, mengorganisasikan peserta didik,
membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil
karya, menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
b. Proses pemilihan model ini yaitu mempelajari
model-model pembelajaran inovatif melalui kajian
literatur, mempelajari kemampuan awal dan
kebiasaan atau gaya belajar peserta didik dan
mempelajari karakteristik materi pembelajaran yang
akan diajarkan.
c. Sumber daya yang diperlukan yaitu jaringan internet
dan buku-buku yang terkait dengan model
pembelajaran inovatif.
2. Pemilihan media pembelajaran inovatif
a. Strategi yang digunakan menggunakan media audio
visual berupa video pembelajaran yang berkaitan
dengan materi pembelajaran yang disajikan dengan
power point juga dengan gambar yang menarik
perhatian dan rasa ingin tahu peserta didik. Perhatian
peserta didik lebih terpusat pada pembelajaran.
b. Proses pengambilan video pembelajaran bersumber
dari video YouTube yang disesuaikan dengan materi
pembelajaran dan juga beberapa gambar yang
relevan.
c. Sumber daya yang diperlukan untuk mendapatkan
media pembelajaran inovatif ini yaitu buku siswa
tema 8 kelas 3, jaringan internet, laptop, printer,
aplikasi microsof office word dan power point.
3. Meningkatkan hasil belajar peserta didik
a. Strategi yang dilakukan guru untuk meningkatkan
hasil belajar peserta didik yaitu dengan merancang
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
 dengan mengembangkan RPP dan LKPD yang
berpusat pada peserta didik terkait dengan
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan
Pembelajaran yang akan dicapai.
b. Proses pengembangan RPP yang berpusat pada
peserta didik dengan menentukan kegiatan-kegiatan
pembelajaran apa saja yang bisa meningkatkan hasil
belajar peserta didik.
c. Sumber daya yang diperlukan adalah kompetensi
dan kreatifitas guru dalam mengembangkan RPP dan
LKPD yang berpusat pada peserta didik

Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari aksi dan langkah-langkah yangtelah dilakukan
Bagaimana dampak dari aksi dirasa hasilnya efektif dandapat dilihat dari:
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya 1. Pemilihan model pembelajaran
efektif? Atau tidak efektif? inovatif yaitu Problem Based Learning (PBL) dan
Mengapa? Bagaimana respon aktifitas pembelajaran yang berpusat pada peserta
orang lain terkait dengan strategi
didik sangat membantu dalam meningkatkan
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau partisipasi aktif peserta didik dalam pembelajaran
ketidakberhasilan dari strategi sehingga selain meningkatkan keaktifan juga mampu
yang dilakukan? Apa meningkatkan hasil belajar belajar peserta didik
pembelajaran dari keseluruhan dalam proses pembelajaran. Penggunaan model
proses tersebut pembelajaran PBL ini menumbuhkan cara berfikir
kritis bagi didik.
2. Penggunaan media pembelajaran
berbasis TPACK yaitu audio visual berbentuk video
dan slide PPT membuat peserta didik lebih tertarik
untuk membaca dibandingkan dengan model
pembelajaran konvensional sebelumnya, selain itu
juga sangat membantu pemahaman peserta didik
terhadap materi, terlihat dari keaktifan peserta didik
dan hasil belajar meningkat dibuktikan dengan hasil
evaluasi pembelajaran peserta didik di atas KKM

Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran

adalah sangat senang, dilihat saat kegiatan refleksi akhir
pembelajaran peserta didik memberikan refleksi
pembelajaran sangat menyenangkan dan media
pembelajarannya menarik juga mudah dipahami.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh

penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode,
model danlangkah-langkah pada RPP yang sudah dibuat.

Pembelajaran yang bisa diambil dari prosesdan kegiatan

yang sudah dilakukan guru adalah guru harus lebih kreatif
dan inovatif dalam memilih metode, model, dan media
pembelajaran agar proses belajar mengajar sesuai dengan