Xplore 12 – Progress Check Unit 4

Progress test 4 – Culture, Arts and Society – The Art of Filmmaking

The final task you have to do is to write a film review on the latest film you have
seen either at the cinema or at home. Activities A and B will give you input for
Activity C.

Activity A
10 points
1. Match the words on the left with their definition on the right.

1. A short humorous film in which the characters are drawn.

2. A film that is set in the future and there are some imaginary
scientific developments.
a. Trailers 3. The person who is responsible for the business side of the film.
b. Director 4. A list of people involved in making a film, usually shown at the
c. Cartoon end of it.
d. Producer 5. A film that tells a true story, often shown on television.
e. Special effects 6. A film which tries to make the audience very frightened.
f. Sci-fi 7. The music that goes with a film.
g. Credits 8. A series of short sections of a film that are shown to advertise
h. Documentary it.
i. Costume drama 9. The person who is responsible for the artistic part of a film.
j. Multiplex 10. Unusual sounds or images in films created artificially and using
k. Soundtrack new technology.
l. Horror 11. An historical film, often made famous by the clothes the actors
wear.
12. A cinema with many different screens so it can show many
films at the same time.

2. A film poster is very important as it can attract viewers. Look at these posters and
20 points
decide which film you would most likely see simply based on the poster. Explain
what you found most appealing in the poster. Write about 40 to 60 words.

Autoras: Teresa Pinto de Almeida, Paula M. Araújo, Telma Coelho

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3. Rewrite the following sentences. Use the word(s) in brackets.

15 points

a. People assume that any film directed by Steven Spielberg will be a huge hit and
that’s not necessarily true. (It is …)
b. Many famous actors often choose to work on small independent films. This
decision allows them to explore different roles and stories. (which)
c. That actress was furious because the director has given the lead role to a younger
upcoming actress. (been)

Activity B

1. Read the text and match the headings to the corresponding paragraph. 15 points
a. Everything must serve to push the idea forward.
b. Don’t ignore your transitions.
c. Positivity is essential to the creative process.
d. The thrill is in the hunt for a good idea.
e. Everyone must be on board with your idea.

There are few directors today as zen-like as David

Lynch. Today, he rarely discusses cinema, or even his
own life progress. Luckily we were able to gather
Lynch’s best advice on the secret to his success over
the years at the Lucca Film Festival in Tuscany, Italy.
1. ______________________________
We don’t know an idea until it enters a conscious mind.
Ideas have to travel quite a ways before they come into the conscious mind. So by
transcending, you start expanding that consciousness, making the subconscious conscious.
You’ll catch ideas on a deeper level. And they have more information and more of a thrill. It’s
the happiness in the doing that got greater for me.
2. ________________________________
Stories always have held conflicts and contrasts, highs and lows, life and death situations. And
there can be much suffering in stories, but now we say the artist doesn’t have to suffer to
show suffering. You just have to understand the human condition, understand the suffering. I
say that negativity is the enemy to creativity.
3. __________________________________
For me there is always a plot. There is a story that makes sense to me. But in the story, there
are things that are more abstract. There are feelings, and cinema can say feelings and can say
abstract thoughts. Cinema can go back in time, or forward, and it’s very magical. But you do
not do it just to do it. You do it to realize the ideas you fall in love with. The ideas are gifts, such
beautiful gifts.
4. __________________________________
The trick is to get everyone working with you to go on the same road, based on the same
ideas. And you do this by talking. It’s like that with actors. You have rehearsals, and it gets

Autoras: Teresa Pinto de Almeida, Paula M. Araújo, Telma Coelho

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closer by talking and talking. I always say, they catch that idea there, the way they talk, the
way they think, the way they move.
5. ___________________________________
Cinema is very close to music. In music, lots of times you have different sections, so a very
loud, fast technique and then very, slow; very high things and very low things. It is all moving
forward at a certain pace. It’s a magical thing. Cinema moves through time like music. It goes
from one scene to another. One of the things that is important is these transitions between
one thing and another, one thing flowing into another. And these transitions are very
important and very beautiful.
http://filmmakermagazine.com/88420-ten-lessons-on-filmmaking-from-david-lynch/#.VX9gh_lViko

2. Find evidence in the text to support these statements. 10 points

a. It is very uncommon to have the possibility to learn more about David Lynch’s
ideas on filmmaking.
b. According to Lynch understanding what surrounds us is the most important
thing.

3. Answer these questions according to the text. Use your own words as far as
possible. 15 points

a. According to David Lynch what is cinema able to do in order to share the idea at
the basis of the plot?
b. How does David Lynch manage to put all those involved in the making of film
working together towards the same purpose?
c. In what way does Lynch compare cinema to music?

4. Find in the text words or expressions that mean the same as these. 5 points

a. more profound c. struggles

b. excitement d. ingenuity

5. Explain the meaning of this sentence from the text. 10 points

…and cinema can say feelings and can say abstract thoughts.

Activity C 70 points

The final task you have to do is to write a film review on the latest film you have
seen either at the cinema or at home. Write about 120-180 words. You may use the
input provided by Activities A and B.

Autoras: Teresa Pinto de Almeida, Paula M. Araújo, Telma Coelho

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Activity D – Listening

THE ART OF CINEMA ( C D 2 – T R A C K 1 2 [ m i d - r e c o r d i n g ] ) 30 points

1. Listen to this article on the art of cinema and fill in the missing information.

Cinema is __a__. Almost. Not long ago there were great smart __b__ movies coming
out all the time, but now the only great, smart, well-written movies are __c__ kiddie
ones made for six-year-olds. The only Aussie movies that ever __d__ are about drugs
or cops or a dysfunctional drug-cop family. The only __e__ flicks are film festival
offerings, __f__ boutique theatres with only two seats, where you eat a tub of popcorn
and sit through __g__ from Iceland shot in a single 5-hour take.
Unless there’s some kind of __h__, by this time next month I will have become a
book-lover, reading film-books about the era when cinema was king and nothing else
came near it. And I’ll have become a music-lover, listening to glorious Enio Morricone
__i__, before __j__ became a three-second looped sample. And finally I’ll have
become a TV-lover, watching __k__ on late-night free-to-air, remembering the days
when movies mattered and you didn’t have to watch them through a pair of huge and
heavy __l__.
Adapted from http://www.theage.com.au

Test Specification
Activity A
1. .......... = 10 Activity C
2. .......... =20 ................... =70
3. ……….. = 15

Activity B Activity D
1. ............ =15 1. ............... 6x5=30
2. ............ =10
3. ............ =15 TOTAL .... =200 points
4. ............ =5
5. ............ =10

Autoras: Teresa Pinto de Almeida, Paula M. Araújo, Telma Coelho

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CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

Os critérios de classificação são organizados por níveis de desempenho, a que correspondem cotações fixas, expressas
obrigatoriamente em números inteiros.
Para a generalidade dos itens, são considerados três níveis (N3, N2 e N1); para a tarefa final são considerados cinco níveis
em cada parâmetro – competência pragmática e competência linguística (N5, N4, N3, N2 e N1). Os níveis intercalares de cotação,
que não se encontram descritos, visam enquadrar as respostas que não correspondam exatamente aos outros níveis. Qualquer
resposta que apresente um desempenho inferior ao mais baixo que se encontra descrito deverá ser classificada com zero pontos.
Nos itens de resposta aberta, será atribuída a cotação zero a respostas que não correspondam ao solicitado,
independentemente da qualidade linguística do texto produzido.
Nos itens de resposta aberta, sempre que o aluno apresente mais do que uma resposta para o mesmo item, apenas a
primeira será classificada. Nos itens de resposta fechada, se o aluno fornecer mais respostas do que a(s) pedida(s), será atribuída a
cotação zero.
Os itens são todos classificados independentemente.

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS
Atividade A
1. N3 Estabelece a correspondência correta entre 12 a 9 palavras. 10
Example: a. 8; b. 9; c. 1; d. 3; e. 10; f. 2; g. 4; h. 5; i. 11; j. 12; k. 7; l. 6
N2 Estabelece a correspondência correta entre 8 a 5 palavras. 7
N1 Estabelece a correspondência correta entre 4 a 2 palavras. 4
2. N3 Expressa a sua opinião, argumentando de forma adequada. Escreve com correção linguística. Respeita 20
os limites de palavras indicados.
Example: I think the second poster for Macbeth is very frightening, I would think it is a horror or war
film. On the other hand I think the poster for Spectre is very artistic and it appeals to me because it is
secretive, and that’s what bond films are about. I would like to see this film.
N2 14
N1 Argumenta de forma vaga e/ou confusa, ainda que globalmente compreensível. Pode escrever com 8
incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão.
Pode não respeitar os limites de palavras indicados.
3 N3 Reescreve corretamente as 3 frases respeitando os constrangimentos impostos. Pode escrever com 15
incorreções de grafia e pontuação não impeditivas da compreensão.
Chave: a. It is assumed that any film directed by Steven Spielberg will be a huge hit and that’s not
necessarily true. b. Many famous actors often choose to work on small independent films, which
allows them to explore different roles and stories. c. That actress was furious because the lead role has
been given to a younger upcoming actress (by the director).
N2 ----------------- 10
N1 Reescreve corretamente apenas 1 frase respeitando os constrangimentos impostos. Pode escrever 5
com incorreções de grafia e pontuação não impeditivas da compreensão. Erra ou omite as outras.

Atividade B
1. N3 Identifica corretamente os 5 parágrafos a que se referem os títulos. 15
Chave: a. 4; b. 5; c. 2; d. 1; e. 3
N2 Identifica corretamente 4 a 3 parágrafos a que se referem os títulos. 10
N1 Identifica corretamente 2 dos parágrafos a que se referem os títulos. 5
2. N3 Identifica e transcreve os 2 excertos que comprovam a veracidade das afirmações. 10
Chave: a. Today, he rarely discusses cinema, or even his own life progress. b. You just have to
understand the human condition, understand the suffering. I say that negativity is the enemy to
creativity.
N2 Identifica e transcreve 1 excerto que comprova a veracidade de uma das afirmações. 7
N1 Identifica e transcreve parcialmente 1 excerto que comprova a veracidade de uma das afirmações. 4
3. N3 Responde corretamente às 3 questões sem se colar ao texto e com correção gramatical. Pode 15
escrever com incorreções de grafia e pontuação não impeditivas da compreensão.
Chave: 2. a. Cinema can express feelings, emotions and it can tell a story in the past or in the future. b.
He talks to them over and over again until they understand the idea being told by the film. c. Cinema
and music are both magical and fluid. They move at different paces to tell a story.
N2 ---- 10
N1 Responde de modo vago a uma das questões. Pode escrever com incorreções linguísticas, incluindo 5
incorreções de grafia e pontuação, não impeditivas da compreensão.

Autoras: Teresa Pinto de Almeida, Paula M. Araújo, Telma Coelho

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4. N2 Identifica os 4 sinónimos. 5
Chave: a. deeper; b. thrill; c. conflicts; d. creativity.
N1 Identifica 3-2 sinónimos. 3
5. N3 Explica adequadamente o sentido da expressão no contexto com correção linguística. 10
Chave: a. The expression means that through cinema we can express feelings, emotions, concepts and
ideas.
N2 Explica adequadamente o sentido da expressão no contexto. Pode escrever com incorreções de grafia 7
e pontuação não impeditivas da compreensão.
N1 Explica de forma vaga ou confusa o sentido da expressão no contexto. Escreve com incorreções 4
linguísticas não impeditivas da compreensão.

Atividade C
N5 Escreve uma crítica de cinema dando informações sobre o filme visto e expressando a sua opinião 45
sobre o mesmo.
Utiliza com eficácia mecanismos de coesão. Articula as ideias de forma adequada, num texto claro e
coerente. Revela autonomia na utilização do input fornecido pelas atividades A e B quando opte por
fazê-lo. Respeita o limite de palavras indicado.
N4 35
N3 Escreve uma crítica de cinema dando poucas informações sobre o filme visto e não expressando a sua 25
opinião sobre o mesmo.
1. Competência Pragmática

Utiliza, ainda que de forma muito incipiente, alguns conectores simples, articulando as ideias num
texto claro. Revela alguma autonomia na utilização do input fornecido pelas atividades A e B quando
opte por fazê-lo. Pode não respeitar o limite de palavras indicado.
N2 15
N1 Escreve um texto simples mas estrutura deficientemente o texto. Aborda de forma global o tema 5
proposto, com repetições e pormenores pouco relevantes. Revela pouca autonomia na utilização do
input fornecido pelas atividades A e B quando opte por fazê-lo, reproduzindo-o.
Pode não respeitar o limite de palavras indicado.
N5 Escreve um texto razoavelmente elaborado, empregando recursos linguísticos adequados, que lhe 25
permitem descrever o filme adequadamente.
Utiliza uma gama variada de vocabulário, podendo suprir eventuais lacunas de expressão através do
recurso a circunlocuções.
Pode ocorrer alguma confusão e escolha incorreta de vocábulos e expressões.
Revela geralmente bom domínio das estruturas e formas gramaticais, não cometendo incorreções que
possam causar incompreensão. A pontuação e a ortografia são suficientemente precisas para não
2. Competência Linguística*

afetarem a inteligibilidade do texto.

N4 20
N3 Escreve um texto simples, utilizando recursos linguísticos adequados ao que pretende transmitir. 15
Pode revelar alguma interferência da língua materna.
Utiliza vocabulário pouco variado mas suficiente, conseguindo suprir algumas limitações com recurso
a circunlocuções e outros mecanismos de substituição. Pode cometer alguns erros graves quando
tenta exprimir uma ideia mais complexa.
Usa corretamente estruturas simples, não cometendo erros gramaticais elementares de forma
sistemática. A ortografia é suficientemente precisa para não afetar a inteligibilidade do texto.
A pontuação é, de um modo geral, adequada.
N2 10
N1 Escreve um texto muito elementar, abordando o tema proposto de forma muito genérica, com 5
recurso a repetições e aspetos pouco relevantes. Usa conectores simples na ligação de frases
elementares, mas estrutura o texto de forma deficiente.
Utiliza vocabulário muito elementar. Pode não respeitar o limite de palavras indicado.
* A competência linguística só será avaliada se o aluno tiver tratado o tema proposto, situando-se o seu texto pelo menos no nível
1 da competência pragmática.

Atividade D
N3 Completa 12 a 10 dos espaços com correção linguística. 30
Chave: a. dead; b. well-written; c. animated; d. get released; e. arty interesting; f. screened in; g. a
poetic parable; h. miraculous recovery; i. soundtracks; j. film-scores; k. classic films; l. 3D glasses.
N2 Completa 9 a 7 dos espaços com correção linguística. 20
N1 Completa 6 a 4 dos espaços com correção linguística. 10

Autoras: Teresa Pinto de Almeida, Paula M. Araújo, Telma Coelho