‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻹﺗﺼﺎﻻت‬

‫اﻟﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ اﻹﺑﺘﺪاﺋﻲ – اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻷول‪٢٠٢٥/٢٠٢٤‬‬

‫إﻋﺪاد وﺗﺼﻤﻴﻢ‪/‬ﺟﺮوب ﻓﺮﻳﻖ أﺻﺪﻗﺎء اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-‬أ‪.‬ﻳﺎﺳﻤﻴﻦ ﺷﻌﻴﺐ‬
 ‫ﺟـ( وﺣﺪات ﻗﻴﺎس ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ‬ ‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷول‪) :‬دور ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻹﺗﺼﺎﻻت ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ(‬
‫‪ ‬ﻣﻴﺠﺎﺑﺖ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ :Mbps‬وﺣﺪة ﻟﻘﻴﺎس ﻋﺪد اﻟﺪورات اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻔﺬﻫﺎ وﺣﺪة‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻷدوات اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻻﺣﻆ اﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ زاد ﻋﺪد اﻟﺪورات زادت ﺳﺮﻋﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪ ‬ﻣﻠﺤﻘﺎت ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-:‬‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‪.‬‬ ‫ذاﻛﺮة اﻟﻔﻼش ‪ ‬ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﻨﻘﻞ وﻣﺸﺎرﻛﺔ وﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﻜﻼت أﺳﺒﺎﺑﻬﺎ وﺣﻠﻮﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﺤﺮك اﻟﻘﺮص اﻟﺼﻠﺐ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪ ‬ﻣﺜﻞ ﻣﺤﺮك اﻟﻘﺮص اﻟﺜﺎﺑﺖ‪ ،‬وﻟﻜﻨّﻪ‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع‬
‫‪ ‬ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻋﺮض ﺗﻘﺪﻳﻤ‪ ‬ﺣﺠﻤﻪ ﻛﺒﻴﺮ‬
‫واﺟﻬﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﻮﺿﻮح‪ ‬ﺳﻠﻚ ﻳﻨﻘﻞ اﻟﺼﻮت‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺴﺒﺐ ‪ :‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺗﺨﺰﻳﻦ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺮﺳﻮﻣﺎت ‪.‬‬ ‫واﻟﺼﻮرة ﻣﻦ اﻷﺟﻬﺰة وإﻟﻴﻬﺎ‬
‫اﻟﺤﻞ‪ َ :‬ﻏﻠﻖ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‪.‬‬
‫أ‬ ‫اﻟﺮاوﺗﺮ "ﺟﻬﺎز اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ"‪ ‬ﺟﻬﺎز ﻳﺮﺑﻂ ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻋﺪم اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻤﻠﻔﺎت‪.‬‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻹﻳﺜﺮﻧﺖ أو اﻟـ ‪Wi-Fi‬‬
‫ﺳﻠﻚ إﻳﺜﺮﻧﺖ‪ ‬ﺳﻠﻚ ﻳﺮﺑﻂ ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أو اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﻤﺤﻤﻮل‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺴﺒﺐ‪ :‬اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻓﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺑﺠﻬﺎز اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ "اﻟﺮاوﺗﺮ‬
‫اﻟﺤﻞ‪ ُ :‬اﻧﻘﻞ اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ إﻟﻰ ﻣﺤﺮك أﻗﺮاص ﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻔﺬ اﻹﻳﺜﺮﻧﺖ‪ ‬ﻳﺘّﺼﻞ ﺑﺴﻠﻚ إﻳﺜﺮﻧﺖ‪ .‬اﻹﻳﺜﺮﻧﺖ أﻛﺜﺮاﺳﺘﻘﺮارا وأﺳﺮع‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اﺗّﺼﺎل ﺿﻌﻴﻒ ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ أﺛﻨﺎء ﻣﺆﺗﻤﺮ ﻓﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻼت اﻟﻼﺳﻠﻜﻴّﺔ‬
‫اﻟﺴﺒﺐ‪ :‬اﺗّﺼﺎل ﻻﺳﻠﻜﻲ ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺿﻌﻴﻒ وﺑﻄﻲء ‪.‬‬ ‫‪ ‬وﺣﺪات اﻟﻘﻴﺎس ‪-:‬‬
‫اﻟﺤﻞ‪ :‬ﺟﺮب ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻳﺜﺮﻧﺖ اﻟﺴﻠﻜﻴّﺔ اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪.‬‬
‫أ( وﺣﺪات ﻗﻴﺎس ﺳﻌﺔ اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‬
‫‪ ‬اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ ﻻ ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫‪ ‬ﺑﺖ ‪ :bit‬أﺻﻐﺮ وﺣﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﺴﺒﺐ‪ :‬اﻧﻘﻄﺎع اﻻﺗّﺼﺎل ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺑﺎﻳﺖ ‪١ :byte‬ﺑﺎﻳﺖ =‪8‬ﺑﺖ = ﺣﺮف واﺣﺪ‬
‫اﻟﺤﻞ‪ :‬ا ِﺳﺘﺨﺪم اﻹﻳﺜﺮﻧﺖ أو اﺗّﺼﻞ ﺑﻤﺰود ﺧﺪﻣﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫‪ ‬ﻛﻴﻠﻮ ﺑﺎﻳﺖ ‪1024B :Kilobytes‬‬
‫‪ ‬ﻣﻴﺠﺎ ﺑﺎﻳﺖ )‪1024 KB : (Mb‬‬
‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻟﺸﺒﻜـــــــﺎت‬ ‫‪ ‬ﺟﻴﺠﺎ ﺑﺎﻳﺖ )‪1024 MB : (Gb‬‬
‫‪ ‬ﺗﻴﺮا ﺑﺎﻳﺖ )‪1024 GB : (Terabyte‬‬
‫‪ ‬اﻟﺸﺒﻜﺎت‪ :‬ﺗﻤﺜ‪‬ﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص أو اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ‬
‫‪ ‬ب( وﺣﺪات ﻗﻴﺎس ﺳﺮﻋﺔ اﻹﺗﺼﺎل‬
‫ﻟﻬﺪف ﻣﺸﺘﺮك ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻴﺠﺎﺑﺖ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ :Mbps‬وﺣﺪة ﻗﻴﺎس ﺗُﺴﺘﺨﺪم ﻟﻘﻴﺎس ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ أو‬
‫اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻻﺣﻆ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ زادت ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ذﻟﻚ أﻓﻀﻞ‬
‫‪2‬‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﺟﺮﻭﺏ ﻓﺮﻳﻖ ﺃﺻﺪﻗﺎء ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-‬ﺃ‪.‬ﻳﺎﲰﲔ ﺷﻌﻴﺐ‬
 ‫‪" ‬ﻓﻲ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ" ‪ -:‬ﻇﻬﻮر اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ )‪ : (LAN‬ﺟﻬﺎز ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻣﺘّﺼﻞ ﺑﺠﻬﺎز ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬
‫وﻫﻲ "‪ "WWW‬واﺧﺘﺼﺎرﻫﺎ ‪World Wide Web‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎت‬ ‫آﺧﺮ أو أي ّ ﺟﻬﺎز ﻣﺜﻞ اﻟﻄﺎﺑﻌﺔ أو ﺟﻬﺎز اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪.‬‬
‫اﻟﻮﻳﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺘﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻫﻮ ﺷﺒﻜﺔ ﺗﺮﺑﻂ أﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ واﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن‬
‫‪" ‬ﺳﻨﺔ ‪2000‬وﻣﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ"‪ -:‬ﺷﺎﻋﺖ أﺟﻬﺰة ‪ Wi-Fi‬؛ وﺑﺬﻟﻚ أﺻﺒﺢ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫إﻟﻰ ﺷﺒﻜﺔاﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ ﻫﺎﺗﻔﻚ اﻟﺬﻛﻲ ﻣﻤﻜﻨ ًﺎ‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ ﺧﺪﻣﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ‬
‫‪portable internet service‬ﻇﻬﺮت أﻳﻀﺎ ﻧﻘﺎط اﻻﺗّﺼﺎل ‪ hotspots‬اﻟﺘﻲ‬ ‫‪ ‬ﻟﺮﺑﻂ ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ‪-:‬‬
‫ﺗُﺘﻴﺢ ﻟﻚ اﻻﺗّﺼﺎل ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ أي ﻣﻜﺎن‪.‬‬ ‫‪) ‬ﺑﻮاﺑﺔ‪  (Gateway‬ﻣﺜﻞ ﺟﻬﺎز اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ )اﻟﺮاوﺗﺮ( اﻟﺬي ﻳﺮﺑﻂ ﺟﻬﺎز‬
‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﻤﺰود ﺧﺪﻣﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫اﻟﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬أدوات اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺮﻗﻤ‪‬‬ ‫‪‬ﻣﺰود ﺧﺪﻣﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ّ ‪ "ISP: Internet Service Provider" ‬ﻣﺜﻞ ﺧﺪﻣﺔ‬
‫ﻧﺘﻮاﺻﻞ ﻳﻮﻣﻴ‪‬ﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺷﺒﻜﺎت اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻬﻮاﺗﻒ ﻟـ‪:‬‬ ‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪.‬‬
‫إرﺳﺎل رﺳﺎﺋﻞ ﻧﺼﻴﺔ‪ ...‬اﺧﺬ دروس ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪ ...‬ﺗﻨﺰﻳﻞ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻓﻴﺪﻳﻮ ‪...‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ‪ : www‬ﺟﺰءا ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪،‬ﺗﺘﻜﻮن‬
‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت أو اﻟﺒﺮاﻣﺞ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎت وﻳﺐ ﻛﺜﻴﺮة )ﺻﻔﺤﺎت ﺷﺒﻜﻴﺔ( ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫‪‬اﻟﺸﺮﻛﺎت ّ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت أﻳﻀﺎ ً ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺸﺒﻜﺎت ﻳﻮﻣﻴ‪‬ﺎ ﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺘﻨﻘﻞ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻣﺜﻞ "ﺑﻨﻚ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺼﺮي"‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫اﻹﻧﺘﺮاﻧﺖ‪ : Intranet‬ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮاﻧﺖ ﻋﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺷﺒﻜﺔ‬
‫‪‬إﻧﺘﺮﻧﺖ اﻷﺷﻴﺎء ‪ -:Internet of Things‬ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﺟﻬﺰة ﻣﺘّﺼﻠﺔ ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺮﺑﻄﻬﻢ ﺿﻤﻦ ﻋﻤﻞ أو ﻣﺪرﺳﺔ أو ّ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ّ‪ Wi-Fi‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ أو ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﻌﻴّﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪ :Closed Network‬ﻫﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻷﻓﺮاد ﻣﺤﺪدﻳﻦ‬
‫‪ ‬ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻜﺒﺮات اﻟﺼﻮت اﻟﺒﻠﻮﺗﻮث ‪Bluetooth speakers‬‬ ‫وﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ أﺟﻬﺰة ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ‪ "‬أﺳﻼك ‪ :"Cables‬وﻫﻲّ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻼﺳﺘﻤﺎع إﻟﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬وأﺟﻬﺰة اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺜﻼ ّ ﺟﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮﺻﻼت ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺗﻨﻘﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت أو اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﺟﻬﺰة؛ ﻣﺜﺎل‪ِ :‬ﺳﻠﻚ اﻹﻳﺜﺮﻧﺖ"‬
‫أو اﻟﻐﺴﺎﻟﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ وإﻃﻔﺎء ﻫﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﺣﺪ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت‬ ‫‪‬ﺗﻄﻮر ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻹﺗﺼﺎﻻت واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻣﻨﺬ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﺎت ﺣﺘﻲ اﻵن‪:‬‬
‫اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻬﺬا اﻷﻣﺮ‪.‬‬ ‫‪" ‬اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﺎت" ‪ -:‬ﻛﺎن اﻹﺗّﺼﺎل ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﺒﺮ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻬﺎﺗﻔﻲ –‪dial-up‬‬
‫‪‬ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﺒﻠﻮﺗﻮث ‪ -: Bluetooth‬ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺷﺒﻜﻴﺔ ﺗﺮﺑﻂ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ‬ ‫‪ internet connection‬وﻛﺎن ﺧﻂ اﻟﻬﺎﺗﻒ ﻫﻮ )اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﻼﺗّﺼﺎل ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ (‬
‫اﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﻣﺪى ﻗﺼﻴﺮ‪ ،‬ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺷﺒﻜﺔ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺑﻴﻦ اﻷﺟﻬﺰة‬ ‫وﻛﺎن ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻬﺎﺗﻒ أﺛﻨﺎء اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ وﻛﺎن اﻻﺗّﺼﺎل ﺑﻄﻴﺌًﺎ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻨّﻪ ﺛﺎﺑﺖ‬
‫‪ ‬اﻟﺸﺒﻜﺎت وذوي اﻟﻬﻤﻢ ‪-:‬‬ ‫‪" ‬أواﺧﺮ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ" ‪ -:‬ﺧﻂ ُ اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻟﺮﻗﻤ‪(DSL - ‬‬
‫‪ ‬ﺗﻤﻨﺢ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻷﺷﺨﺎص ذوي ً اﻟﻬﻤﻢ ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ Digital Subscriber Line‬ﻫﻮ وﺻﻠﺔ ذات ﺳﺮﻋﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﺴﻤﺢ‬
‫‪ ‬وﺗﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﺗﻠﻚ اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮاﻟﻤﺎل واﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻬﺎﺗﻒ واﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ آن واﺣﺪ‪.‬‬
‫زﻳﺎدة ﻣﺴﺘﻮى ﺛﻘﺘﻬﻢ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﺟﺮﻭﺏ ﻓﺮﻳﻖ ﺃﺻﺪﻗﺎء ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-‬ﺃ‪.‬ﻳﺎﲰﲔ ﺷﻌﻴﺐ‬
 ‫‪ ‬ﻣﺸﻜﻼت ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ وﺣﻠﻮﻟﻬﺎ اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‪-:‬‬ ‫‪‬وﻓﺮت ﻟﻬﻢ ﺑﻨﻚ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺼﺮي )‪ (EKB‬ﻷﻧّﻪ ﻳﺤﻮي اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫‪ ‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ‪:‬ﺑﻂء ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ أﺣﺪ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ‪ :‬أﻏﻠﻘﻪ ِ وأﻋﺪ ﺗﺸﻐﻴﻠﻪ؛ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺗﺤﺪﻳﺜﺎت اﻟﺒﺮاﻣﺞ؛ اِﺣﺬف‬ ‫‪‬وﻓﺮت ﻟﻬﻢ اﻟﺘّﺠﺎرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴّﺔ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﺴﻮق اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻫﻮ ﺷﺮاء اﻷﻏﺮاض‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﻏﻮب ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ أﺧﺬ اﻷذن ﻣﻦ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ وﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺘﺬﻛﺮ اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻋﻨﺪ إﻋﻄﺎء ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔﺑﻚ ﻟﻸﻣﺎن واﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ‪ :‬ﻣﺤﺮك اﻟﺒﺤﺚ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺒﻂء‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪ -:‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻮﻳﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬
‫اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‪ -:‬ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻻﺗّﺼﺎل ﺑﺎﻟـ ‪Wi-Fi‬؛ ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺈﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺘﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎزك‪.‬‬ ‫‪ ‬وﻓﺮت ﻟﻀﻌﺎف اﻟﺒﺼﺮ ﻗﺎرﺋﺎت اﻟﺸﺎﺷﺔ "‪ "Screen Readers‬ﻟﻠﺤﺼﻮل‬
‫‪ ‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ‪ :‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺗّﺼﺎل ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ردود اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ Audio Feedback‬وﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاءة‬
‫اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‪ -:‬اِﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت ﻻﻛﺘﺸﺎف ﻣﺸﻜﻼت اﻻﺗّﺼﺎل ﺑﺎﻟـ ّ‪Wi-‬‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ » ﺑﺮاﻳﻞ« ‪.‬‬
‫‪ Fi‬وﺣﻠﻬﺎ‪  .‬ﺗﺄﻛﺪ ّ ﻣﻦ أن ﺟﻬﺎز اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻣﺘّﺼﻞ؛ أﻋﺪ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺟﻬﺎز اﻟﺮاوﺗﺮ؛ ﺟﺮب‬
‫اﻟﺪرس اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬ﻣﺸﻜﻼت اﻻﺗّﺼﺎل ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺣﻠﻬﺎ‬
‫ﺳﻠﻚ إﻳﺜﺮﻧﺖ ‪ Ethernet‬ﺟﺪﻳﺪ؛ اﺗﺼﻞ ﺑﺨﺪﻣﺔ ﻋﻤﻼء اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﻄﻰ ﻟﻚ‬
‫ﻣﺰود ﺧﺪﻣﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ISP‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ أﺛﻨﺎء إﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-:‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ‪:‬اﻟﺘﺤﻤﻴﻞ ﺑﻄﻲء‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ -:‬ﻫﻞ ﻫﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أم ﻓﻲ‬
‫اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ‪ -:‬أﻋﺪ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ وﺟﻬﺎز اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ؛ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت؟ ﻫﻞ ارﺗﻜﺒﺖﺧﻄﺄ ًﺳﺒّﺐ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ؟‬
‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﻓﻜﺮ ﻓﻲ ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺗّﺒﺎﻋﻬﺎ ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ‪ ‬وﺧﻄﻂ ﻹﻳﺠﺎد ﻃﺮق‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺤﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎدس ‪ :‬إدارة اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ادرس اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ‪  ،‬وﺟﺮب ﻛﻞ ِ ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ أن ﻳﻨﺠﺢ أﺣﺪﻫﺎ‪ ،‬أو‬
‫أﻳﻦ ﻳﺠﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت؟‬
‫ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﻓﻜﺮﺗﻚ اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻦ دون ّ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪ :‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻲ ﻛﻢ ﻫﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﻣﻮﺛﻮﻗﺔ‬
‫أي ّ اﻟﺤﻠﻮل ﻧﺠﺢ؟ وإذا ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ ﺣﻞ ّ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﺗﻌﻠﻤﺘﻪ أﺛﻨﺎء‬
‫ﻣﺜﻞ ﺑﻨﻚ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺼﺮي‪.‬‬
‫اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ؟ وﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺎﻋﺪك ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻤﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺮ ة اﻟﻘﺎدﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎول‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‪ :‬ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﻘﺎﻻت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﺎ؟‬
‫اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن‪ :‬ﺟﻬﺎز ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻋﺮض اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫** إن اﺗّﺒﺎع ّ ﺧﻄﻮات ﻣﺤﺪدة ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻤﺸﻜﻼت‬
‫رﻣﺰ اﻹﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺴﺮﻳﻊ ‪ :QR Code‬ﻫﻮ رﻣﺰ ﻹﺧﺮاج اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻲ‬ ‫وإﺻﻼﺣﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻴﺴﺎﻋﺪك ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‪ .‬وإذا ﻟﻢ‬
‫اﻷﻧﻈﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻛﺎﻣﻴﺮا اﻟﺠﻬﺎز ﻋﻠﻲ اﻟﺮﻣﺰ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺠﺢ ﻓﻜﺮة ﻣﺎ ّﺗﻮﺻﻠﺖ إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻌﻴّﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬
‫أﺧﺮى‪**.‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﺟﺮﻭﺏ ﻓﺮﻳﻖ ﺃﺻﺪﻗﺎء ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-‬ﺃ‪.‬ﻳﺎﲰﲔ ﺷﻌﻴﺐ‬
 ‫‪‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪-:‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‪:‬ﻫﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺑﻴﻦ ﺷﺨﺼﻴﻦ وﺟﻬﺎ ً ﻟﻮﺟﻪ ﻟﺘﺒﺎدل‬
‫ﻳُﺴﺘﺨﺪم اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺒﺮ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ّ أﻗﻞ أﻣﺎﻧًﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﺒﺮات واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﻤﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻌﺮﺿﺔ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪.‬‬
‫‪‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺣﻔﻆ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﺨﺰﻳﻨﻬﺎ ؟‬
‫‪‬أﻣﺜﻠﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ :‬ﻗﺮارات اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ – اﻷﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﻣﺔ – اﻹﻋﻼﻧﺎت‪.......‬‬
‫ذاﻛﺮة اﻟﻔﻼش ‪ : Flash Memory‬ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ وﻧﻘﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪‬اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ) ﻣﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ إﻛﺴﻴﻞ( ‪-:‬‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أﺑﺠﺪﻳ‪‬ﺎ‪ :‬ا ِذﻫﺐ إﻟﻰ ﺷﺮﻳﻂ اﻷدوات ‪ Toolbar‬واﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺘﺒﻮﻳﺐ "ﺑﻴﺎﻧﺎت" ‪ ،Data‬ﺛﻢ ﻋﻠﻰ ﻓﺮز ‪.Sort‬‬ ‫اﻟﻤﺎﺳﺢ اﻟﻀﻮﺋﻲ ‪ : Scanner‬إدﺧﺎل اﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮم ﻟﻠﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ وﺣﻔﻈﻬﺎ‬
‫ﻛﻤﻠﻔﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻨﻚ إﻧﺸﺎء ﺻﻴﻎ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﻳﺎ ‪ Cells‬ﻟﻠﺠﻤﻊ )‪ ،(+‬أو اﻟﻄﺮح )‪ ،(-‬أو‬
‫اﻟﻀﺮب)‪ (x‬أو اﻟﻘﺴﻤﺔ )‪(/‬‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ‪ : Digital Camera‬ﻹﻟﺘﻘﺎط اﻟﺼﻮر واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ وﺗﺨﺰﻳﻨﻬﻢ‬
‫‪ ُ ‬اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ّ ﺗﻮد ّ إﻧﺸﺎء ﺻﻴﻐﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ اﻛﺘﺐ ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺑﺸﺮﻳﺤﺔ ذاﻛﺮة‪.‬‬
‫اﻟﻤﺴﺎواة ‪ (=).‬ذﻟﻚ ﻳُﻌﻠﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻛﺴﻞ ﺑﺄﻧّﻚ ﺳﺘُﻨﺸﺊ ﺻﻴﻐﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫إدارة اﻟﻤﻠﻔﺎت ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أدوات ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗّﺼﺎﻻت‪-:‬‬
‫‪ ‬ﺣﺪد اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺘﻲ ّ ﺗﻮد إدراﺟﻬﺎ ﻓﻲ ﺻﻴﻐﺘﻚ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻹﺷﺎرة إﻟﻰ‬
‫اﻷﺣﺮف أﻋﻠﻰ اﻷﻋﻤﺪة واﻷرﻗﺎم ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎر اﻟﺼﻔﻮف‪ ِ ).‬ﻟﻨﻔﺘﺮض ﻣﺜﻼ أﻧّﻚ ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﻠﻒ ﻫﻮ‪ -:‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت )ﺻﻮت – ﺻﻮرة – ﻓﻴﺪﻳﻮ – ﻧﺺ‪.(.....‬‬
‫ﺟﻤﻊ اﻟﻘﻴَﻢ اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻷﻋﻤﺪة ‪ A‬و ‪ B‬و‪ C‬ﻣﻦ اﻟﺼﻒ ‪.8‬ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺳﺘﻜﺘﺐ‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﺠﻠﺪ ﻫﻮ‪ -:‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻔﺎت واﻟﻤﺠﻠﺪات اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴّﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘُﻨﺸﺊ ﻟﻚ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ‪: = A8 + B8 + C8‬‬
‫‪ ‬إﻧﺸﺎء ﻣﺠﻠﺪ ﺟﺪﻳﺪ‪-:‬‬
‫‪ ‬ﻟﻨﻔﺘﺮض أﻧّﻚ أردت إﺿﺎﻓﺔ أرﻗﺎم ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻮد ﻧﻔﺴﻪ)‪ (A‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺻﻔﻮف‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ) ‪ (4 – 6‬ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ أﻳﻀﺎ ﺳﺘﺄﺗﻲ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﻌﻤﻮد‬ ‫‪ -١‬ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻲ زر اﻟﻔﺄرة اﻷﻳﻤﻦ ﻓﻮق اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﺗﺮﻳﺪ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺠﻠﺪ ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫أوًﻻ‪= A4 + A5 + A6‬‬ ‫‪ -٢‬أﺧﺘﺮ اﻷﻣﺮ ‪.New‬‬
‫‪ -٣‬ﺛﻢ أﺧﺘﺮ اﻷﻣﺮ ‪ New Folder‬ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ :‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫‪ ‬اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أدوات ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‪-:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺎ ً ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻘﺮر ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺠﺐ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻋﺒﺮ‬
‫ﺷﺒﻜﺔ إﻧﺘﺮاﻧﺖ أو ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮاﻧﺖ‪-:‬‬
‫ﻳُﺴﺘﺨﺪم اﻹﻧﺘﺮاﻧﺖ ﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ‪ ،‬وﻫﻮ أﻛﺜﺮ أﻣﺎﻧًﺎ‪.‬‬
‫‪‬أﻣﺜﻠﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ :‬ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻚ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ – أﺑﺤﺎﺛﻚ – ﻣﻠﻔﺎﺗﻚ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﺟﺮﻭﺏ ﻓﺮﻳﻖ ﺃﺻﺪﻗﺎء ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-‬ﺃ‪.‬ﻳﺎﲰﲔ ﺷﻌﻴﺐ‬
 ‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ إﻧﺸﺎء ﻧﺴﺨﺔ اﺣﺘﻴﺎﻃﻴّﺔ ﻣﻦ ﻣﻠﻔﺎﺗﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪-:‬‬ ‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪) :‬اﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ(‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت واﻟﺒﺮﻣﺠﻴّﺎت اﻟﺘﻲ ﺗُﻨﺸﺊ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ ً ﻧﺴﺨﺎ ً اﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺔ ﻣﻦ‬‫أ‪-‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺣﻤﺎﻳﺔ أﻧﻔﺴﻨﺎ وﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻨﺎ‬
‫اﻟﻤﻠﻔﺎت ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ّ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أو أي ﺟﻬﺎز آﺧﺮ‪،‬‬
‫ب‪ -‬اﺳﺘﺨﺪام ﺟﻬﺎز ﺣﻔﻆ وﺗﻮﺻﻴﻠﻪ ﺑﺠﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺤﺮ ِك‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻚ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻚ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫أﻗﺮاص ﻓﻼش أو ﻣﺤﺮك ﻗﺮص ﺻﻠﺐ ﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬
‫‪‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ ‪Personal Identifiable‬‬
‫وﻳُﻌﺪ اﻟﻘﺮص اﻟﺼﻠﺐ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ أﻛﺜﺮأﻣﺎﻧﺎ ً ﻟﻨﺴﺦ اﻟﻤﻠﻔﺎت وﺣﻔﻈﻬﺎ‬
‫)‪ -:Information (PII‬ﻫﻲ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻚ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﺳﻤﻚ‬
‫وأﻛﺒﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ أﻗﺮاص اﻟﻔﻼش‪.‬‬
‫وﻋﻨﻮاﻧﻚ وﻛﻠﻤﺎت اﻟﻤﺮور اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ ورﻗﻢ ﺣﺴﺎﺑﻚ اﻟﺒﻨﻜﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺳﺮﻳﺔ ﻛﻠﻤﺔ اﻟﻤﺮور‬ ‫‪‬ﻗﺮاﺻﻨﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-:‬‬
‫** ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻹﻗﺘﺤﺎم أﻧﻈﻤﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ وﺳﺮﻗﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫‪‬ﻫﻨﺎك ﻃﺮق ّ ﻣﺘﻌﺪدة ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻗﺮاﺻﻨﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫** ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﻢ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﻛﻠﻤﺔ اﻟﻤﺮور ﻷﺣﺪ اﻷﺷﺨﺎص‬
‫اﻟﻤﺮور اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ ‪-:‬‬ ‫ﻹرﺳﺎل ﻓﻴﺮوس إﻟﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﺑﺮﻳﺪك‬
‫‪ ‬اﻟﺘﺼﻴّﺪ اﻻﺣﺘﻴﺎﻟﻲ ‪ -:Phishing‬ﻫﻮ إرﺳﺎل رﺳﺎﻟﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ أو‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺗﺒﺪو ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨّﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫** ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﻢ أﻳﻀﺎ ًاﺳﺘﺨﺪام رﻗﻢ اﻟﺤﺴﺎب اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ ﻷﺣﺪ اﻟﺒﺎﻟﻐﻴﻦ ﻟﺴﺮﻗﺔ‬
‫أﺣﺪ أﻧﻮاع اﻟﺘﺼﻴّﺪ اﻻﺣﺘﻴﺎﻟﻲ ‪ ،‬ﻫﻮ رﺳﺎﻟﺔ ﺗﺨﺒﺮك ﺑﺄﻧّﻚ ﻓﺰت ﺑﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ أن‬ ‫أﻣﻮاﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺗﻌﻄﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ رﻗﻢ ﺣﺴﺎﺑﻚ اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ اﻟﺒﻨﻜﻲ ﻟﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪‬ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق ّ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ أﻣﺎن ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﻧﻮع آﺧﺮ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺤﺜّﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﺮف ﺑﺴﺮﻋﺔ ّ ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ ﻣﺮﻓﻘﺎت اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ‪-:‬‬
‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻟﻴﺔ أو اﻟﻤﻠﻒ ّ اﻟﻤﺮﻓﻖ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺎرﻛﻬﺎ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫**ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﺣﺘﻮاﺋﻬﺎ أﺧﻄﺎء إﻣﻼﺋﻴﺔ‬ ‫‪ ‬ﻋﺪم اﻻﺷﺘﺮاك ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫وﻧﺤﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻃﻠﺒﺎت ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ**‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬إن اﻟـ ‪ Smishing‬ﻫﻮ اﻟﻤﻔﻬﻮم ﻧﻔﺴﻪ "اﻟﺘﺼﻴﺪ اﻹﺣﺘﻴﺎﻟﻲ"‪ ،‬ﻟﻜﻨّﻪ ﻳﺘﻢ ّ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﺨﺪام ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺮور ﻗﻮﻳﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺣﺮوف وأرﻗﺎم وﻋﻼﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﺼﻴﺔ ً‬ ‫وﺗﻜﻮن ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻜﻞ ّ ﻣﻮﻗﻊ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺗﺘﺴﺠﻞ ﻓﻴﻪِ ‪.‬‬
‫ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻚ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺘﺮﻗﻴﻦ‪-:‬‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﻴﺮوﺳﺎت ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ أﺟﻬﺰﺗﻚ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺑﺮاﻣﺞ إدارة ﻛﻠﻤﺎت اﻟﻤﺮور‪-:‬‬ ‫‪ ‬اﺣﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺚ أﺟﻬﺰﺗﻚ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪ ،‬إذ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﺜﺎت ﺗﻐﻴﻴﺮات‬
‫ﻳﻨﺸﺊ ﻟﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إدارة ﻛﻠﻤﺎت اﻟﻤﺮور‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺮور ﻗﻮﻳّﺔ وﻓﺮﻳﺪة ﻟﻜﻞ ﺣﺴﺎب ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ أﻣﺎن ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻚ ‪.‬‬
‫ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻚ‪ ،‬وﻳﺨﺒﺮك أﻳﻀﺎ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﻤﺮور اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻚ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺟﺪ ا‪ ً ،‬أو‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻣﻦ اﻟﻔﻴﺮوﺳﺎت أو ﻣﻦ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬
‫إذا ﻛﻨﺖ ﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪﻣﺘﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺨﺒﺮك ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ إﺣﺪى ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت أو ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺳﻘﻮط‬
‫اﻟﻤﺮور اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ ﻗﺪ ﺳﺮﻗﺖ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﻤﺤﻤﻮل وﺗﺤﻄﻤﻪ‬
‫‪‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﻨﺸﺌﻬﺎ أو ﺗﺨﺰﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻬﺰة ‪-:‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﺟﺮﻭﺏ ﻓﺮﻳﻖ ﺃﺻﺪﻗﺎء ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-‬ﺃ‪.‬ﻳﺎﲰﲔ ﺷﻌﻴﺐ‬
‫ﺗﺤﺎول اﺳﺘﺪراﺟﻚ ‪ ...‬ﺗﺤﺎول اﺧﺘﺮاق ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻚ ‪ ...‬ﺗﺴﺘﻐﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫‪‬اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﻌﻮاﻣﻞ‪-:‬ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﻤﺮور‬
‫ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﻴﻬﺎ ﻋﻨﻚ ﺑﺸﻜﻞ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺎل‬ ‫وﺗﻘﻮﻳﺘﻬﺎ)‪Multi-Factor Identification : (MFA‬‬
‫‪‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺘ ﺠﻨ‪‬ﺐ ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪-:‬‬ ‫وﻫﻲ ﺗﻌﻨﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻃﺮﻳﻘﺘﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻚ‪ .‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ‬
‫ﻣﺎﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻌﺮوف‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻛﻠﻤﺔ اﻟﻤﺮور ‪ password‬أو رﻗﻢ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
‫‪ -١‬ﺗﺤﻘﻖداﺋﻤﺎ ً ﻣﻦ ﻣﺤﺪد ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪" URL‬وﻫﻮ ﻋﻨﻮان اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻲ ‪ PIN‬وﻋﺎﻣﻞ آﺧﺮ أﻧﺖ ﺗﻤﺘﻠﻜﻪ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ أو رﻣﺰ ّ ﻟﻤﺮة واﺣﺪة‪.‬‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ"‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﻤﺨﺘﺮﻗﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺼﻠﻮن إﻟﻰ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺮورك ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ‬
‫‪ -٢‬ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ وﺟﻮد أﺧﻄﺎء اﻣﻼﺋﻴﺔ او ﻧﺤﻮﻳﺔ ﻷن اﻟﻤﺼﺪر اﻟﻤﻮﺛﻮق ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺎت اﺧﺘﺮاق اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ‪ data breaches‬أو ﻫﺠﻤﺎت اﻟﺘﺼﻴّﺪ اﻻﺣﺘﻴﺎﻟﻲ‬
‫ﻣﻜﺘﻮﺑﺎ ً ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻚ ﻷﻧّﻬﻢ ﻻ ﻳﻤﻠﻜﻮن "اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﺟﺮاء ﺑﺤﺚ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ اذا ﻛﺎن اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺬي ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻪ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ اﺣﺘﻴﺎﻟﻲ ﻣﻌﺮوف ‪.‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ‪:‬ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﻤﺰﻳﻔﺔ‬

‫‪‬ﻣﺎذا ﺗﻔﻌﻞ إذا وﻗﻌﺖ ﺿﺤﻴﺔ ﻷﺣﺪ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺗﺼﺎﻟﻚ ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ وﻗﻴﺎﻣﻚ ﺑﺰﻳﺎرة ﻣﻮاﻗﻊ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ‬
‫أﺷﺨﺎص ُﺟﺪد ﻋﻠﻴﻚ ﺗﻮﺧﻲ اﻟﺤﺬر ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮاﻗﻒ‪.‬‬
‫‪ -١‬ﻋﻠﻴﻚ اﻹﺑﻼغ ﻋﻦ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺨﺒﺮ ﺷﺨﺼﺎ راﺷﺪا ﺗﺜﻖ ﺑﻪ ﻣﺜﻞ ‪:‬‬
‫واﻟﺪﻳﻚ أو ﻣﻌﻠﻤﻚ ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻹﺣﺘﻴﺎﻟﻴﺔ‪ - :‬ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﺰﻳﻔﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻮاﻗﻒ ﻣﺰ ﻳ‪‬ﻔﺔ ﻓﻲ‬
‫‪ -٢‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺨﻂ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬أو ﺑﺎﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺟﺮاﺋﻢ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻹﺧﺘﺮاق ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻚ‪.‬‬
‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪.‬‬
‫‪ ‬وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ‪:‬‬
‫‪ -٣‬أﺑﻠﻎ ﻣﺰود اﻟﺨﺪﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺘﺠﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬واﻟﺒﻨﻚ اﻟﺬي ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ ﺑﺸﺄن‬
‫ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻻﺣﺘﻴﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة ﻣﻌﻠﻤﻚ أو أﺣﺪ أﻓﺮاد أﺳﺮﺗﻚ ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻮاﻗﻊ ﻟﻠﺘﺴﻮق ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪‬ﻻ ﺗﺮﺳﻞ إﻟﻴﻚ أﺑﺪا ً اﻷﻏﺮاض اﻟﺘﻲ اﺷﺘﺮﻳﺘﻬﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أو ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮﻳﺐ ) ‪:( URL‬‬
‫‪‬ﻣﻮاﻗﻊ ﺑﺮﻣﺠﻴﺎت اﻟﺘﺨﻮﻳﻒ ‪  Scareware‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﺤﺬﻳﺮات ﻣﺰ ﻳ‪‬ﻔﺔ‬
‫‪ -١‬اﻟﺒﺮوﺗﻮﻛﻮل ‪:‬ﻳﺒﺪأ ﺑﻪ ﻣﺤﺪد ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻳﺤﺪد ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻪ ) ‪( HTTP – HTTPS‬‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ وﺟﻮد ّ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ وأﻧﻚ ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﺤﻤﻴﻞ‬
‫‪ -٢‬اﺳﻢ اﻟﻤﻮرد ‪ :‬ﻫﻮ ﺧﺎدم اﻟﺸﺒﻜﺔ او اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﻤﻄﻠﻮب وﻳﻮﺿﺢ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ أو ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻠﻚ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ وﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑـ ‪.COM ، .NET ، ORG.‬‬ ‫‪‬ﻣﻮاﻗﻊ اﻻﺣﺘﻴﺎل ﻋﺒﺮاﻟﻤﻜﺎﻓﺂت‪ /‬اﻟﺠﻮاﺋﺰ ‪  Sweepstakes Scam‬وﻓﻲ‬
‫‪ -٣‬ﻣﺴﺎر اﻟﻤﻠﻒ ‪ :‬ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺠﺰء اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ اﻟــ ‪ URL‬وﻳﺤﺪد اﺳﻢ اﻟﻤﻮرد اﻟﺬي‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗُﻌﺮض ﻋﻠﻴﻚ ﺟﺎﺋﺰة ﻻ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻄﻠﻘﺎ ً ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻨﺢ اﻟﺮاﺑﻂ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻴﻪ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻻﺣﺘﻴﺎﻟﻴﺔ ‪-:‬‬

‫‪7‬‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﺟﺮﻭﺏ ﻓﺮﻳﻖ ﺃﺻﺪﻗﺎء ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-‬ﺃ‪.‬ﻳﺎﲰﲔ ﺷﻌﻴﺐ‬

‫اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ :‬ﻫﻲ اﻻﻋﻤﺎل اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻐﻄﻴﻬﺎ ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ وﺣﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪:‬ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬
‫رﺧﺼﺔ اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺼﺎدر دون اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻲ‬
‫اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﺮﻗﻤ‪ -:‬ﻣﺤﺘﻮى ﺗﺠﺪه ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪....‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻛﺘﺐ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – ﺻﻮر‬
‫اذن ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ‪.‬‬
‫– ﺑﺮاﻣﺞ – ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ وأﻓﻼم – ﻣﻮاﻗﻊ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ ‪ -:‬ﻳﺤﻤ‪ ‬اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻤﻄﺒﻮع واﻟﺮﻗﻤ‪ ‬ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ّ‬
‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎدس ‪ :‬إﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ﺳﻮاء‪ ،‬ﺑﻤﻨﺢ اﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ واﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﻸﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺸﺌﻮﻧﻬﺎ‬
‫ا ِﺳﺘﺨﺪم ﻣﺼﺎدر ﻣﻮﺛﻮﻗﺔ‪-:‬‬ ‫)اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ واﻟﺮﻗﻤﻴﺔ(‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ‪ -:‬اﻟﺮﻣﺰ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ ﻫﻮ اﻟﺤﺮف ‪ C‬ﻣﻊ داﺋﺮة ﺣﻮﻟﻪ ‪©.‬‬
‫ﺗﻮﺟﻪ اﻟﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺬي ﺗﺮﻳﺪه ﻣﻦ ﺧﻼل ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻋﻨﻮاﻧﻪ) ‪.( URL‬‬ ‫‪‬‬
‫أﻧﻮاﻋ ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ‬
‫ﺗﺤﻤ‪ ‬ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ أﻋﻤﺎل اﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ واﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ‪ ،‬وﺗﻐﻄﻲ ﺎ ً‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ان ﺗﺴﺘﻌﻴﻦ ﺑﻤﻌﻠﻤﻚ أو اﺣﺪ اﻓﺮاد اﺳﺮﺗﻚ اﺛﻨﺎء ﺗﺼﻔﺤﻚ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫‪‬‬
‫اﻹﺑﺪاﻋﺎت واﻷﻋﻤﺎل‪......‬وﻛﺬﻟﻚ ﻋﺒﺎرة "ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻣﺤﺘﻮي ﻣﺤﻤﻴﺎ ً ﺑﺤﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ"‬
‫ﻟﻠﻤﺮة اﻻوﻟﻲ‪.‬‬
‫ﻓﻲ أﺳﻔﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻌﺜﻮر ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﺔ اﺗﺒﻊ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻤﻚ او‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺪرﺳﺘﻚ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﻬﺎ ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ؟‬‫ﻣﺎ اﻷﻋﻤﺎل اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ّ‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ً ﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﺨﺰﻳﻦ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻮﻳﺐ ﻋﻠﻲ ﺷﺮﻳﻂ إﺷﺎرات‬ ‫‪ -‬اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﺗُﺼﻨﻒ ﻣﻠﻜﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ ‪- ...‬اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ واﻟﻮﻗﺎﺋﻊ واﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت‬
‫ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ ‪ Bookmark‬ﻓﻲ ﻣﺘﺼﻔﺤﻚ‪.‬‬ ‫‪ - ...‬اﻷﻋﻤﺎل اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﺮ ﻋﻠﻰ وﻓﺎة ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ‪٥٠‬ﻋﺎﻣﺎ ً ‪.‬‬
‫ﻣﺎﻫﻴّﺔ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ و اﻵراء‪-:‬‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻣﺼﺎدر ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻻ ﺗﻘﻊ ﺗﺤﺖ ﻃﺎﺋﻠﺔ ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ؟‬
‫‪ ‬اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ‪ - : Facts‬ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ إﺛﺒﺎﺗﻬﺎ‪ .‬ﻻ ﺗﺤﺘﻤﻞ‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﻌﻄﻲ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ اﻹﺑﺪاﻋﻲ اﻹذن ﺑﺈﻋﺎدة اﺳﺘﺨﺪام ﻋﻤﻠﻪ‬
‫اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﺠﺪل‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ أي ّ وﻗﺖ وأي ّ ﻣﻜﺎن‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﻴﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﺑﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻳُﺴﻤ‪ ‬ذﻟﻚ اﻟﻤﺸﺎع‬
‫‪ ‬اﻵراء ‪ - : Opinions‬ﺗﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ وﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ اﻟﺸﺨﺺ وﺧﺒﺮاﺗﻪ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪.‬‬
‫إﺛﺒﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨّﻬﺎ ﺗﺤﺘﻤﻞ اﻟﺠﺪل‪ ،‬وﻫﻲ ﻻ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻤﺼﺮي ﻳﻌﻄﻲ اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻷﻋﻤﺎل اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﺑﻌﺪ‬
‫اﺳﺘﺨﺪم ﻣﺼﺎدر وﺣﻘﺎﺋﻖ ﻣﺘﻌﺪدة ‪:‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ ً ﻣﻦ وﻓﺎة ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪٥٠‬‬
‫‪ -‬ﻳﻔﻀﻞ اﺛﻨﺎء ﺑﺤﺜﻚ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺼﺎدر ﻣﺘﻌﺪدة ‪ ،‬واذا ﺗﻀﻤﻦ ﻣﻮﻗﻌﺎن ﻣﻮﺛﻮﻗﺎن‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮي اﻟﻤﻜﺘﻮب ‪:‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﻬﺬا ﻳﻌﻨﻲ ﺻﺤﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ اﻋﺪاد ورﻗﺔ ﺑﺤﺜﻴﺔ ﻻ ﻳﺠﻮز اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ اﻻ ﺑﺠﺰء ﺻﻐﻴﺮ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺎت‬
‫‪ -‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺣﺘﻮاء ﻣﻮﻗﻌﻴﻦ ﻋﻠﻲ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ﻧﻔﺴﻪ ﻳﺠﺐ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﺳﺘﻨﻘﻞ ﻋﻨﻪ ‪.‬‬
‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أن ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ ﻣﻮﺛﻮق وان اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﺣﻘﺎﺋﻖ وﻟﻴﺲ آراء ‪.‬‬
‫‪  -‬ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘﺘﻴﻦ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﻢ ﻋﻨﺪ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻻﺧﺮﻳﻦ إﻣﺎ أن )‬
‫‪ -‬ﻳﺠﺐ اﺗﺒﺎع ﻗﻮاﻋﺪ ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ‪ .‬ﻗﺮار‬ ‫ﺗﻨﻘﻞ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻛﻤﺎ ﻫﻲ دون ﺗﻐﻴﻴﺮ ( أو ) ﺗﻌﻴﺪ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﻓﻜﺎر ﺑﺄﺳﻠﻮﺑﻚ اﻟﺨﺎص (‬
‫ﺻﺎﺋﺐ ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻦ ﻳﺠﺐ ذﻛﺮ أﺳﻤﺎء اﻟﻜﺘ ٌﺎب ‪.‬‬
‫اﻟﺼﻮر ‪:‬ﻣﺸﻤﻮﻟﺔ اﻳﻀﺎ ً ﺑﺤﻤﺎﻳﺔ ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ ‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﺟﺮﻭﺏ ﻓﺮﻳﻖ ﺃﺻﺪﻗﺎء ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-‬ﺃ‪.‬ﻳﺎﲰﲔ ﺷﻌﻴﺐ‬
 ‫‪ -‬ﺗﺪﻋﻢ اﻻﻗﺘﺒﺎﺳﺎت اﻷﻓﻜﺎر واﻟﺒﺮاﻫﻴﻢ ‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻗﺘﺒﺎس ﻗﻮل ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﺼﺎدر أﺧﺮي ﻏﻴﺮ اﻟﻨﺼﻮص ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﻻت واﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﺼﺪره وﺳﺒﺐ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻬﻤﺔ ﻣﺜﻞ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺎدﺋﺎت اﻟﺠﻤﻞ ) ‪( SENTENCES STARTERS‬‬ ‫‪ .١‬اﻟﺨﺮاﺋﻂ وﻣﺨﻄﻄﺎت اﻟﺠﺪاول ‪ ‬ﺗﻮﻓﺮ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‬
‫ﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬اﻟﺴﺠﻼت وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ‪ ‬ﺗﺤﻮي ﻣﻮاد ﺑﺤﺜﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ان‬
‫اﻻﺳﺘﺸﻬﺎد ﺑﺎﻟﻤﺼﺎدر ‪-:Citing Sources‬‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺛﻮﻗﺔ‬
‫‪ -‬ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺒﺤﺜﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ إدراج ﻣﺼﺎدرك ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ " ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫‪ .٣‬اﻟﺼﻮر وﻣﻘﺎﻃﻊ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ‪ ‬ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻲ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﻘﺘﺒﺲ ﻣﻨﻬﺎ " ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪة‬
‫‪ -‬ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺗﺘﻀﻤﻦ راﺑﻄﺎ ﺛﺎﺑﺘ ًﺎ ) ‪( PERMALINK‬‬ ‫ﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﺔ ‪ :‬ﺑﻨﻚ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺼﺮي‬
‫ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻛﻤﻮﻗﻊ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻣﻘﺘﺒﺲ ﻣﻨﻪ وﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﺮاﺑﻂ أﻣﺎ ‪:‬‬
‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ :‬ﺗﻮﺛﻴﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ‬
‫‪ ‬وﺻﻠﺔ ﺗﺸﻌﺒﻴﺔ داﺋﻤﺔ‪PERMANENT HYPERLINK‬‬
‫‪ ‬ﻛﻠﻤﺔ ﻣﻈﻠﻠﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ إﻧﺸﺎء ﺑﺤﺜﻚ ﻋﻠﻴﻚ اﻵﺗﻲ‪-:‬‬
‫‪ ‬ﺻﻮرة ﺗﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﺄﺧﺬك اﻟﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ أﺧﺮ‬ ‫ﺗﺪوﻳﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت ‪:‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻻﻗﺘﺒﺎس ﻣﻦ ﻣﺼﺪر ﻣﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺪوﻳﻦ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺑﺼﻴﺎﻏﺘﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺼﺪر ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﻳﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻚ‬
‫‪ -‬ﺿﻊ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﻘﺘﺒﺲ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻷﺑﺠﺪي ﺑﺤﺴﺐ اﺳﻢ ﻋﺎﺋﻠﺔ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ورﻗﺘﻚ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ‪.‬‬
‫أو ﻋﻨﻮان اﻟﻤﻘﺎل ﻓﻲ ﺣﺎل ﻏﻴﺎب اﻟﻤﺆﻟﻒ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻳﺠﺐ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﺤﺪد ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ URL‬اﻟﺨﺎص ﺑﻜﻞ ﻣﺼﺪر واﺳﻢ‬
‫‪ -‬ﺛﻢ اذﻛﺮ اﻟﻤﺼﺪر‪ ،‬واﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬واﻟﺮاﺑﻂ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻓﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻋﺪ ﻗﺮاءة اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت واذا وﺟﺪت ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﻔﻘﻮدة ُﻋﺪ ﻣﺮة أﺧﺮي إﻟﻲ‬
‫اﻟﻤﺼﺪر واﺑﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺘﺨﺪم ﻋﻼﻣﺘﻲ اﻟﺘﻨﺼﻴﺺ " " اذا ﻛﺎﻧﺖ اﻗﻮال ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻬﻤﺔ أو ﻻ ﺗﻨﺴﻲ ‪.‬‬
‫ﻻﺣﻆ ‪ :‬ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺼﺪر ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ أﺿﻐﻂ ﻋﻠﻲ )‬
‫‪( CTRL + F‬‬
‫إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻧﺺ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻧﺼﻮص اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ اﺳﺘﺨﺪم اﺳﻠﻮﺑﻚ اﻟﺨﺎص ﻟﺸﺮح ﻓﻜﺮة‬
‫اﻟﻜﺎﺗﺐ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻔﺮدات وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷﻓﻜﺎر وﺑﻨﺎء اﻟﺠﻤﻞ ‪ ،‬و أﻇﻬﺮ اﺣﺘﺮاﻣﻚ‬
‫ﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻨﺺ ‪.‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻻﻗﺘﺒﺎﺳﺎت ‪:Quotes‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﺟﺮﻭﺏ ﻓﺮﻳﻖ ﺃﺻﺪﻗﺎء ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪-‬ﺃ‪.‬ﻳﺎﲰﲔ ﺷﻌﻴﺐ‬