瀧波ユカリの臨死!!美大進学論超大陸アメイジア @dodemoi @takinamiyukari 私も入学式の時点で入る科を間違えた！と思ったクチで在学中は真剣に後悔しました。真面目に、というか最低限進級するための課題が異常に多くて、辞めたいと500回くらい思いましたし…でもいい出会いも多くて非常に糧になりましたし、結局本人次第ですよね。 2012-05-21 03:35:55
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北欧の福祉だけ羨ましがるのはやめにしよう - 泣きやむまで 泣くといい
北欧諸国が社会保障のモデルとされるのを面白く思わない人は多い。国土、人口、税金、わかりやすい比較ポイントが並べられて、「だから日本では無理だ」と言われる。一方で、そうした福祉国家の成立条件うんぬんを言う以前に、社会保障の「手厚さ」が「甘さ」「ぬるさ」のように感じられて、批判したくなってしまう人々も多いだろう。 格差と貧困のないデンマーク―世界一幸福な国の人づくり (PHP新書) 作者: 千葉忠夫出版社/メーカー: PHP研究所発売日: 2011/02/01メディア: 単行本購入: 21人 クリック: 616回この商品を含むブログ (5件) を見る この本はデンマークの「福祉」に焦点を当てたものではない。著者は日本とデンマークの架け橋になろうと長年にわたって尽力されてきた方である。彼によれば、デンマーク型の福祉制度を単純に輸入しようとしてもうまくいかない。しかし、その理由は前述したような論点
続・妄想的日常 ◎◎
534 ：1/2：2009/10/12(月) 15:44:46 ネタ乙と言われてしまいそうだが、ネタだったらどんなによかったかという話吐き出し。 フェイクあり。 姉(5つ年上)と私の実父は私が生後2ヶ月の時に病気で亡くなり、私が4才の時に母が再婚。 だが、新しい父はどういう訳か「絵を描く」という行為を異常に嫌悪しており、 おえかき帳の落書き程度も許さないような人。 (何故そんなに「絵を描く」という行為が嫌いだったのかは現在も不明のまま。) 幼稚園や学校で描いた絵も、描いた本人(私と姉、父違いの弟と妹)にビリビリに破かせ、 庭で火にくべさせる程。 漫画やのアニメ、絵本すら我が家では厳禁だった。 父は決して暴力は振るわなかったが、姉が中2の時に地域の学校の絵画コンクールで 入選した時は、姉を半年間無視するという、所謂ネグレクトに近いことをやった。 元々絵を描くのが好きだった姉に対する父の仕打ち
デザインあ
デザインには、工業デザイン、グラフィックデザイン、服飾デザイン、 建築デザイン、照明デザインなど、様々な分野があります。 それらすべてのデザインは、物事の本質をしっかりと見出し、 そこに工夫を加えることで、さらなる使いやすさ、美しさ、 心地良さを実現することを目的としています。 つまりデザインとは、人とモノ、人と人との関係を「より良くつなげる」ための 観察・思索・知恵・行動のプロセスです。 デザインあは、私たちの身の回りに当たり前に存在しているモノ・コトを こうした「デザイン」の視点から徹底的に見つめ直し、斬新な映像手法と音楽で表現。 こどもたちにデザインの面白さを伝え、 デザイン的な視点と感性を育む一歩となることをめざしています。 2012年 プリ・ジュネス テーマ賞 2012年 ピーボディ―賞 2015年 日本賞 幼児部門最優秀賞 2017年 アメリカ国際ビデオ・フィルム祭 幼児部門ゴ
なぜ新人は聞きに来ないのか? - teruyastarはかく語りき
プログラマで、生きている: ググるな危険 http://el.jibun.atmarkit.co.jp/hidemi/2009/11/post-9d2b.html わたしが新人が検索に頼ってしまうことを危険視するのは、コピペの寄せ集めでもなんとなく動くコードが書けちゃって、それで自分は仕事を達成したという錯覚に陥ってしまうからです。 たいていの場合、新人プログラマには「きちんとしたコードを書くこと」は期待していません。先輩たちが期待しているのは「きちんとしたコードを書ける人になってくれること」です。 そこらへんの意識が行き違っちゃってるから、仙台に行くことよりも、新幹線に乗ることの方が重要事項になっちゃうんですかねえ。 最後に、わたしが新人の時に先輩から言われた言葉をご紹介させていただきます。 「自分で説明できないコードを1行たりとも書くな！」 間違うのはしかたありません。けれども、「自分
俺様に論文を指導してもらいたければ以下の手順を踏みやがれ！ - 発声練習
でも、基本は所属研究室のやり方に合わせるんだぜ！ 何を書きたいのかはっきりさせやがれ！ 次のことをまずはっきりさせて、メールで送りやがれ！ 問題はなんでぃ？ その問題を解決してぇんか？それとも緩和させてぇんか？ その問題を解決／緩和すると誰がよろこぶんでぃ？ この問題について他に誰か挑んでねぇか？ どこのどいつさまが、いつ、何をしでかしたん？ 何で、おめぇさんはそいつの成果に何か上乗せできるとおもっているんだい？ どういう方法で問題を解決／緩和を実現するつもりだい？ どんな結果がでそうなんだ（あるいはてにいれたんだ） 論文の骨ってやつを俺様にメールで送れ！ 論文の味わいを決めるのは脂じゃなくて骨なんだ！骨がきっちりした論文は肉がきっちりついてうめぇ。骨がガタガタなのに肉をつけようとすると犬にでもくれてやりたいできあがりになる。そいつはいただけねぇ。次のことをメールで送りやがれ！ 論文の題目
教育再生会議って・・・・議事要旨を見てビックリ - 覚え書き
教育再生会議「心の成長」策提唱 「３０人３１脚」などいじめ生徒に「社会奉仕」 教育再生会議が緊急提言クローズアップ２００６：教育再生会議「いじめ」緊急提言 急浮上「社会奉仕」教育再生会議：分科会中間報告素案、「管理強化」鮮明に 保護者の教員評価に賛否教育再生会議：生徒や親が教員評価 「不適格」排除へ−−分科会素案 官邸ＨＰにＵＰされている議事要旨（ＰＤＦ）から抜粋第１回教育再生会議第１、第２合同分科会議事要旨http://www.kantei.go.jp/jp/singi/kyouiku/1bunka/dai1/1gijiyoushi.pdf日時：平成１８年１１月８日（水）８：３０〜１０：３０場所：虎ノ門パストラル「すずらん」の間出席者：山谷総理補佐官、有識者委員１４名義家弘介氏（横浜市教育委員。「ヤンキー先生」）（義家委員）現代の子どもたちには、命への尊厳というものがなさすぎる。これは大
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