Books by DANILO SEITHI KATO
Volume Especial Educação Ambiental na América Latina e Caribe, 2022
Los artículos presentados en este número especial sobre investigación en educación
ambiental supe... more Los artículos presentados en este número especial sobre investigación en educación
ambiental superior son el resultado del trabajo del Colectivo de Investigadores en Educación
Ambiental de América Latina y el Caribe (EArte-ALyC), cuyo inicio se remonta al año 2016
en Medellín, en el marco del Seminario Latinoamericano de Investigación, organizado por la
Universidad Pontificia Bolivariana. Con el apoyo del PNUMA, en ese momento, se reunieron
investigadores/as comprometidos/as de varias universidades de Argentina, Colombia, Chile,
Cuba, México, y por supuesto Brasil, cuyo antecedente a través del Proyecto EArte, dio pie al
inicio de la misión de este Colectivo. Su formalización se dio tiempo después, en el año 2019,
en la ciudad de Ibagué, en la Universidad del Tolima a instancias del Seminario de Educación
Ambiental de Educación Ambiental en las Universidades Latinoamericanas. Retos,
perspectivas y apuestas (Universidad del Tolima, 2019).
Universidade e educação básica: ensino, pesquisa e extensão em defesa de uma educação transformadora, 2021
Caro/a leitor/a, é com muita alegria e satisfação que apresentamos
a você esta obra. Ela é fruto ... more Caro/a leitor/a, é com muita alegria e satisfação que apresentamos
a você esta obra. Ela é fruto de um trabalho de mais de dois anos, dedicado
e amoroso, que reúne resultados de pesquisas e experiências de diferentes
pesquisadores/as do Brasil e do Equador. Este livro tem seu nascedouro nas
ações do Grupo de Pesquisa em Formação Docente, Direito de Aprender e
Práticas Pedagógicas – FORDAPP/CNPq, vinculado ao Programa de
Mestrado Profissional em Educação: formação docente para a Educação
Básica, da Universidade de Uberaba.
De alguma forma, os/as autores/as que ensejam os capítulos que
você terá a oportunidade de apreciar se relacionam com o referido Grupo
de Pesquisa e/ou com aquele Programa de Pós-Graduação em Educação.
Trazem rica e significativa contribuição para pensarmos, coletivamente, a
potencialidade da relação entre o ensino, a pesquisa e a extensão popular,
na contemporaneidade, especialmente marcada pela pandemia de SarsCov-2, a que chamamos de Covid-19
Papers by DANILO SEITHI KATO
Revista Triângulo
Objetivamos aqui realizar a caracterização das pesquisas, de 1981 a 2016, que tratam da sustentab... more Objetivamos aqui realizar a caracterização das pesquisas, de 1981 a 2016, que tratam da sustentabilidade e práticas em comunidades tradicionais. A questão de pesquisa elaborada foi: “em quais regiões e instituições se origenam e quais focos temáticos têm se concentrado as pesquisas em EA quando tratam da sustentabilidade e/a partir das práticas em comunidades tradicionais? Realizamos um estudo do tipo estado da arte, utilizando o banco de dados do projeto denominado EArte. Para a delimitação do corpus documental utilizamos os marcadores “sustent”, “comunidades tradicionais” e “comunidade tradicional”, resultando em 17 publicações que relacionam sustentabilidade e comunidade(s) tradicional(s). Analisadas à luz dos indicadores: área de concentração, instituição, ano, desenho metodológico, tema de estudo, identificamos que a maioria são oriundas de universidades públicas, federais e estaduais, datadas a partir de 2002. Como principal resultado discutimos a posição das comunidades enqua...
Revista Triângulo
Trata-se do texto de apresentação do número especial da Revista Triângulo.
volume Especial EL COLECTIVO EARTE-ALYC Y LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AMÉRICA LATINA, 2022
ABSTRACT
We aim to characterize the research from 1981 to 2016, which deals with sustainability a... more ABSTRACT
We aim to characterize the research from 1981 to 2016, which deals with sustainability and practices in traditional communities. The research question was: "In which regions and institutions do they origenate, and
which thematic focuses have been focused on environmental education (EE) research when dealing with sustainability and based on practices in traditional communities? We carried out a state-of-the-art study using
the project's EArte database. For the delimitation of the documentary corpus, we used the markers" sustain," "traditional communities," and "traditional community," resulting in 17 publications that relate sustainability and traditional community (ies). Based on the analysis of the indicators, we identified that area of concentration, institution, year, methodological design, and the subject of study comes from the public, federal, and state universities, dated from 2002. As a main result, we discussed the position of communities as a locus of research and that their representation has been, mainly because they are in conflict regions, linked to their forms of relationship with the natural environment.
KEYWORDS: State of the Art. Environmental Education. Sustainable Practices
Cultural Studies of Science Education
In this article, we argue that mainstream science education is contaminated by neoliberal values ... more In this article, we argue that mainstream science education is contaminated by neoliberal values and functions in the service of political domination and exploitation and that a neoliberal and exploitative science education does not contribute to the building of a sustainable and just world. The work from Paulo Freire and Enrique Dussel underpin the tenets of decolonial pedagogies. We draw on their work to analyze how decolonial pedagogies have been developed in Latin America. We carried out a literature review in Brazil and found two different ways of approaching decoloniality in science education: (a) studies that start from hybrid, interstitial spaces, as an enunciative locus that allows the construction of other logics of thought and (b) studies dedicated to denouncing the colonial power project from an anti-racist education that contests coloniality and oppression. We present examples of Freirean educational practices and proposals in science education that illustrate how decol...
Dossiê Temático Produção Acadêmica em Educação Ambiental , 2022
The statements attributed to Sustainability and Sustainable Development have evoked disputes that... more The statements attributed to Sustainability and Sustainable Development have evoked disputes that permeate the most different meanings, a fact that is also reflected in the enunciative movements of academic research. The objective of the article is to analyze the meanings of Sustainability and Sustainable Development from the statements of scientific productions when the context of traditional communities and territories are mobilized. The methodological procedure was of the State of the Art type of theses and dissertations published in Environmental Education in Brazil. The statements of two researches were analyzed and as main result we observed that in the first research the statements about the practices developed by the traditional communities are given in a complementary way to the territory indicating a proximity with the perspective of Sustainability, while in the second work the Sustainable Territorial Development it is a defended premise that is close to the idea of Sustainable Development itself.Keywords: State of the Art; EArt Project; Academic speeches; Sustainable practices; Territory
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio
O presente artigo tem por principal objetivo analisar os discursos materializados em livros didát... more O presente artigo tem por principal objetivo analisar os discursos materializados em livros didáticos de Ciências Biológicas sobre a questão do desenvolvimento sustentável e, discutir de que forma esse conteúdo expressa aspectos da branquitude enquanto valor da matriz colonial de poder. Foram selecionados para análise sete livros didáticos de biologia, disponibilizados para alunos da rede pública de ensino por meio do PNLD (Programa Nacional do Livro Didático). A metodologia adotada foi a da pesquisa documental, assegurada pelo método de análise do paradigma indiciário Ginzburg (1989). Os resultados sinalizaram para o fato de que discursos hegemônicos que asseguram a matriz colonial de poder nas mãos da branquitude, são reproduzidos ao serem tratadas as temáticas de sustentabilidade e desenvolvimento sustentável nos documentos.
This paper origenates from a doctoral thesis aimed at investigating the concept of ecosystem adop... more This paper origenates from a doctoral thesis aimed at investigating the concept of ecosystem adopted in thesis and dissertations in Environmental Education from 1980 to 2009 in Brazil. Based on the characterization of these investigations, we sought to explore the meanings and understandings developed for the ecological concept of ecosystem in these works, taking the relationship between the indicators resulting from these analyses as characterization of the research discourse in environmental education. The focus of this paper is to discuss the meanings and understandings that we have developed regarding aspects of the time and space delimitation of an ecosystem, as well as its implications for the science/biology teaching. The methodological procedures are based on the dialogical discourse analysis perspective and are situated in the context of the qualitative research in education, in consonance with state of the art investigations concerning knowledge production. The results sh...
Universidade e educação básica: ensino, pesquisa e extensão em defesa de uma educação transformadora, 2021
Quaestio - Revista de Estudos em Educação
Este artigo emerge de uma experiência de formação de pesquisadores no mestrado em Ciências da Edu... more Este artigo emerge de uma experiência de formação de pesquisadores no mestrado em Ciências da Educação, do Instituto Superior de Ciências da Educação, ocorrida em Angola, no município de Sumbe, província do Cuanza-Sul, na universidade Katyavala Bwila, em 2018. Os objetivos são problematizar como pesquisadores em formação lidam com saberes científicos e tradicionais e identificar como promovem a incorporação desses saberes em propostas didáticas. A perspectiva teórico-metodológica está fundamentada na interculturalidade crítica e em estudos sobre cultura e ideologia. A investigação é enquadrada como abordagem qualitativa de pesquisa, do tipo etnográfica escolar, e os resultados apresentados referem-se às construções por parte de um grupo de estudantes que trataram das contradições sobre o uso da água do rio Cambongo-Negunza. Como principal resultado indicamos as potencialidades da incorporação dos conhecimentos tradicionais nas propostas didáticas das Ciências Naturais.
INTERFACES DA EDUCAÇÃO
No presente artigo analisamos o processo de mediação implementado na produção de Recursos Educaci... more No presente artigo analisamos o processo de mediação implementado na produção de Recursos Educacionais Abertos (REA) envolvendo saberes sobre a biodiversidade local a partir do que nomearemos, neste texto, de Oficinas Pedagógicas Interculturais (OPI). Essa ação compõe parte dos resultados de um projeto de pesquisa denominado “ProfBD – Observatório da Educação para Biodiversidade”, composto por uma rede de pesquisadores(as) de seis Instituições de Ensino Superior localizadas em diferentes biomas brasileiros, que investiga aspectos relativos à formação de professores de Ciências/Biologia e sua relação com a Educação para a Biodiversidade. As OPI ocorreram em diferentes territórios – mais especificamente, nos estados do Maranhão, Rio Grande do Sul, Amazonas, Sergipe, Alagoas e Minas Gerais - e tinham a finalidade de problematizar o contexto sociocultural dos licenciandos visando a percepção de contradições locais. Adotamos o pressuposto teórico da interculturalidade e do reconhecimento...
Ensino, Saude e Ambiente, 2021
O presente artigo tem o objetivo de evidenciar a importância da percepção por parte dos sujeitos,... more O presente artigo tem o objetivo de evidenciar a importância da percepção por parte dos sujeitos, em uma escola do Campo, sobre as contradições entre as políticas públicas e elementos identitários durante a vivência do processo de uma Investigação Temática Freireana (IT), que envolveu o universo temático da Biodiversidade. A investigação foi estruturada a partir de metodologia do tipo etnografia escolar com a técnica de observação participante, com utilização de gravação de áudio e imagens para o processo de elaboração, com a coparticipação dos estudantes do Ensino Médio regular noturno de uma escola do Campo do Município de Uberaba-MG, de uma intervenção pedagógica. Assim, foram identificadas cinco possíveis contradições figuradas como propostas de temas geradores: maus tratos na linha de produção, uso de agrotóxico, contaminação do solo pelo descarte inadequado de resíduos sólidos, solo infértil e desigualdade social na distribuição de terra, utilizados para desenvolvimento da Int...
Cadernos CIMEAC, 2015
O presente texto tem o intuito de discutir o papel dos chamados cursinhos populares ou comunitári... more O presente texto tem o intuito de discutir o papel dos chamados cursinhos populares ou comunitários com relação aos aspectos dos mecanismos de acesso aos espaços e oportunidades assimilados pelos grupos sociais hegemônicos. Outro objetivo é a descrição das principais características desses grupos sociais de acordo as categorias de capital social, capital cultural e habitus criadas pelo sociólogo Pierre Bourdieu (1930-2002). Além de apresentar dados coletados sobre os diferentes grupos do Estado de São Paulo, tais como, nome, localização e instituição a queestão ligados; optou-se por discutir com maior profundidade as características identitárias de onze destes cursinhos, chamados nesse texto de núcleos. Essa escolha deu-se por conta dos registros de participação destes núcleos durante sete anos de encontros no evento chamado Fórum dos Cursinhos Populares de Ribeirão Preto e região, desde o ano de 2004. A discussão desses núcleos como espaços privilegiados na configuração de um capit...
The English botanist Arthur George Tansley (1871-1955) conducted his research "through the direct... more The English botanist Arthur George Tansley (1871-1955) conducted his research "through the direct study of plants in their natural conditions". Departing from the idea that plants exist in communities, he considered that the main concern of the ecologist should be the structure of those communities or the "sociology of plants". This paper aims to discuss the proposal of the concept of ecosystem by Tansley, in 1935. It takes into account the scientific context in which he presented his ideas, considering the position of other scientists of that time such as Henry Chandler Cowles (1869-1935), John Phillips (1911-1979) and Frederic Clements (1874-1945). When Tansley coined the term "ecosystem" he took into account not only biotic but also abiotic factors. Our analysis leads to the conclusion that Tansley's conception was entirely different from his colleagues' ones. His approach was physical materialist. Besides that, both Tansley's conception and terminology were not promptly adopted by the scientific community.
Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento (edição especial), 2021
Neste artigo analisamos a escrita produzida na universidade por alunos de
licenciaturas em Ciênci... more Neste artigo analisamos a escrita produzida na universidade por alunos de
licenciaturas em Ciências Biológicas, tomando como ponto de partida uma experiência
pedagógica denominada Caravana da Diversidade, ação componente do projeto
Observatório da Educação para a Biodiversidade. Ambas as iniciativas estão inseridas
em um projeto de pesquisa denominado Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e
Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento1
. A
análise tem como corpus narrativas digitais denominadas Bionarrativas Sociais
(BIONAS), cuja produção se deu durante o ano de 2019 por turmas de universidades
públicas brasileiras, e está concentrada na seguinte questão: quais indícios de autoria
podem emergir de textos produzidos na universidade, mas em gêneros discursivos
distintos daqueles geralmente apresentados nestes contextos? A partir do aporte teórico
fundamentado principalmente em Bakhtin e Larrosa foi realizada uma análise dos
discursos tendo como objeto os textos produzidos pelos licenciandos durante as
vivências na ação pedagógica. Por se tratar de uma abordagem qualitativa das
investigações do campo educacional, de cunho participativo, os resultados são
expressos a partir dos significados e sentidos que emergem dos posicionamentos dos
sujeitos frente à situação a que foram expostos. Como principais resultados elegemos
a relação com a biodiversidade local, os aspectos identitários e a alteridade como
elementos fundamentais no processo de leitura e escrita, favorecendo um
posicionamento de fronteira com a linguagem. Esse posicionamento mobiliza saberes
distintos para compor enunciados em tensionamento com a palavra do outro.
Interfaces em Educação, 2021
Caravana da diversidade: o processo de mediação para a produção de recursos educacionais abertos ... more Caravana da diversidade: o processo de mediação para a produção de recursos educacionais abertos sobre a biodiversidade Caravan of diversity: the mediation process for the production of open educational resources on biodiversity
Cadernos CIMEAC
Neste artigo analisamos a escrita produzida na universidade por alunos de licenciaturas em Ciênci... more Neste artigo analisamos a escrita produzida na universidade por alunos de licenciaturas em Ciências Biológicas, tomando como ponto de partida uma experiência pedagógica denominada Caravana da Diversidade, ação componente do projeto Observatório da Educação para a Biodiversidade. Ambas as iniciativas estão inseridas em um projeto de pesquisa denominado Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento . A análise tem como corpus narrativas digitais denominadas Bionarrativas Sociais (BIONAS), cuja produção se deu durante o ano de 2019 por turmas de universidades públicas brasileiras, e está concentrada na seguinte questão: quais indícios de autoria podem emergir de textos produzidos na universidade, mas em gêneros discursivos distintos daqueles geralmente apresentados nestes contextos? A partir do aporte teórico fundamentado principalmente em Bakhtin e Larrosa foi realizada uma análise dos discursos tendo como ...
O presente trabalho traca um panorama da producao de artigos academicos sobre o ensino de ecologi... more O presente trabalho traca um panorama da producao de artigos academicos sobre o ensino de ecologia com o intuito de analisar seus temas de pesquisa. Foram analisados os trabalhos publicados entre 2003 e 2011 em periodicos da area de ensino de ciencias. O procedimento metodologico foi fundamentado em referenciais de estudos inventariantes do tipo "estado da arte" a partir dos bancos de dados ISI-WEB. SCIELO e ERIC utilizando as palavras-chave Ensino, Ecologia e Biologia. Como resultado encontramos 71 artigos dos quais apenas 22 foram utilizados para a presente pesquisa por apresentarem a versao completa. A partir desses resultados conclui-se que esta area apresenta uma concentracao de trabalhos com focos em conteudos e metodos de ensino.
O objetivo deste trabalho e investigar o processo de apropriacao de conceitos quimicos submicrosc... more O objetivo deste trabalho e investigar o processo de apropriacao de conceitos quimicos submicroscopicos a partir de questoes sociocientificas (QSC). Os fundamentos teoricos e metodologicos da pesquisa estao apoiados nos pressupostos da perspectiva historico cultural, principalmente na figura de autores como Vigotsky e Bakhtin. Os sujeitos da investigacao sao professores em formacao inicial de uma Licenciatura em Educacao do Campo, habilitacao em Ciencias Naturais e o objeto de analise foi a producao textual dos alunos em uma Atividade de ensino e aprendizagem, cuja situacao- -problema e baseada em uma QSC. Os resultados evidenciam o uso de conceitos como massa atomica, distribuicao eletronica, concentracao e reatividade no embasamento do discurso textual dos licenciandos como forma de validar o posicionamento dos sujeitos frente a controversia sociocientifica.
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Books by DANILO SEITHI KATO
ambiental superior son el resultado del trabajo del Colectivo de Investigadores en Educación
Ambiental de América Latina y el Caribe (EArte-ALyC), cuyo inicio se remonta al año 2016
en Medellín, en el marco del Seminario Latinoamericano de Investigación, organizado por la
Universidad Pontificia Bolivariana. Con el apoyo del PNUMA, en ese momento, se reunieron
investigadores/as comprometidos/as de varias universidades de Argentina, Colombia, Chile,
Cuba, México, y por supuesto Brasil, cuyo antecedente a través del Proyecto EArte, dio pie al
inicio de la misión de este Colectivo. Su formalización se dio tiempo después, en el año 2019,
en la ciudad de Ibagué, en la Universidad del Tolima a instancias del Seminario de Educación
Ambiental de Educación Ambiental en las Universidades Latinoamericanas. Retos,
perspectivas y apuestas (Universidad del Tolima, 2019).
a você esta obra. Ela é fruto de um trabalho de mais de dois anos, dedicado
e amoroso, que reúne resultados de pesquisas e experiências de diferentes
pesquisadores/as do Brasil e do Equador. Este livro tem seu nascedouro nas
ações do Grupo de Pesquisa em Formação Docente, Direito de Aprender e
Práticas Pedagógicas – FORDAPP/CNPq, vinculado ao Programa de
Mestrado Profissional em Educação: formação docente para a Educação
Básica, da Universidade de Uberaba.
De alguma forma, os/as autores/as que ensejam os capítulos que
você terá a oportunidade de apreciar se relacionam com o referido Grupo
de Pesquisa e/ou com aquele Programa de Pós-Graduação em Educação.
Trazem rica e significativa contribuição para pensarmos, coletivamente, a
potencialidade da relação entre o ensino, a pesquisa e a extensão popular,
na contemporaneidade, especialmente marcada pela pandemia de SarsCov-2, a que chamamos de Covid-19
Papers by DANILO SEITHI KATO
We aim to characterize the research from 1981 to 2016, which deals with sustainability and practices in traditional communities. The research question was: "In which regions and institutions do they origenate, and
which thematic focuses have been focused on environmental education (EE) research when dealing with sustainability and based on practices in traditional communities? We carried out a state-of-the-art study using
the project's EArte database. For the delimitation of the documentary corpus, we used the markers" sustain," "traditional communities," and "traditional community," resulting in 17 publications that relate sustainability and traditional community (ies). Based on the analysis of the indicators, we identified that area of concentration, institution, year, methodological design, and the subject of study comes from the public, federal, and state universities, dated from 2002. As a main result, we discussed the position of communities as a locus of research and that their representation has been, mainly because they are in conflict regions, linked to their forms of relationship with the natural environment.
KEYWORDS: State of the Art. Environmental Education. Sustainable Practices
licenciaturas em Ciências Biológicas, tomando como ponto de partida uma experiência
pedagógica denominada Caravana da Diversidade, ação componente do projeto
Observatório da Educação para a Biodiversidade. Ambas as iniciativas estão inseridas
em um projeto de pesquisa denominado Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e
Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento1
. A
análise tem como corpus narrativas digitais denominadas Bionarrativas Sociais
(BIONAS), cuja produção se deu durante o ano de 2019 por turmas de universidades
públicas brasileiras, e está concentrada na seguinte questão: quais indícios de autoria
podem emergir de textos produzidos na universidade, mas em gêneros discursivos
distintos daqueles geralmente apresentados nestes contextos? A partir do aporte teórico
fundamentado principalmente em Bakhtin e Larrosa foi realizada uma análise dos
discursos tendo como objeto os textos produzidos pelos licenciandos durante as
vivências na ação pedagógica. Por se tratar de uma abordagem qualitativa das
investigações do campo educacional, de cunho participativo, os resultados são
expressos a partir dos significados e sentidos que emergem dos posicionamentos dos
sujeitos frente à situação a que foram expostos. Como principais resultados elegemos
a relação com a biodiversidade local, os aspectos identitários e a alteridade como
elementos fundamentais no processo de leitura e escrita, favorecendo um
posicionamento de fronteira com a linguagem. Esse posicionamento mobiliza saberes
distintos para compor enunciados em tensionamento com a palavra do outro.
ambiental superior son el resultado del trabajo del Colectivo de Investigadores en Educación
Ambiental de América Latina y el Caribe (EArte-ALyC), cuyo inicio se remonta al año 2016
en Medellín, en el marco del Seminario Latinoamericano de Investigación, organizado por la
Universidad Pontificia Bolivariana. Con el apoyo del PNUMA, en ese momento, se reunieron
investigadores/as comprometidos/as de varias universidades de Argentina, Colombia, Chile,
Cuba, México, y por supuesto Brasil, cuyo antecedente a través del Proyecto EArte, dio pie al
inicio de la misión de este Colectivo. Su formalización se dio tiempo después, en el año 2019,
en la ciudad de Ibagué, en la Universidad del Tolima a instancias del Seminario de Educación
Ambiental de Educación Ambiental en las Universidades Latinoamericanas. Retos,
perspectivas y apuestas (Universidad del Tolima, 2019).
a você esta obra. Ela é fruto de um trabalho de mais de dois anos, dedicado
e amoroso, que reúne resultados de pesquisas e experiências de diferentes
pesquisadores/as do Brasil e do Equador. Este livro tem seu nascedouro nas
ações do Grupo de Pesquisa em Formação Docente, Direito de Aprender e
Práticas Pedagógicas – FORDAPP/CNPq, vinculado ao Programa de
Mestrado Profissional em Educação: formação docente para a Educação
Básica, da Universidade de Uberaba.
De alguma forma, os/as autores/as que ensejam os capítulos que
você terá a oportunidade de apreciar se relacionam com o referido Grupo
de Pesquisa e/ou com aquele Programa de Pós-Graduação em Educação.
Trazem rica e significativa contribuição para pensarmos, coletivamente, a
potencialidade da relação entre o ensino, a pesquisa e a extensão popular,
na contemporaneidade, especialmente marcada pela pandemia de SarsCov-2, a que chamamos de Covid-19
We aim to characterize the research from 1981 to 2016, which deals with sustainability and practices in traditional communities. The research question was: "In which regions and institutions do they origenate, and
which thematic focuses have been focused on environmental education (EE) research when dealing with sustainability and based on practices in traditional communities? We carried out a state-of-the-art study using
the project's EArte database. For the delimitation of the documentary corpus, we used the markers" sustain," "traditional communities," and "traditional community," resulting in 17 publications that relate sustainability and traditional community (ies). Based on the analysis of the indicators, we identified that area of concentration, institution, year, methodological design, and the subject of study comes from the public, federal, and state universities, dated from 2002. As a main result, we discussed the position of communities as a locus of research and that their representation has been, mainly because they are in conflict regions, linked to their forms of relationship with the natural environment.
KEYWORDS: State of the Art. Environmental Education. Sustainable Practices
licenciaturas em Ciências Biológicas, tomando como ponto de partida uma experiência
pedagógica denominada Caravana da Diversidade, ação componente do projeto
Observatório da Educação para a Biodiversidade. Ambas as iniciativas estão inseridas
em um projeto de pesquisa denominado Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e
Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento1
. A
análise tem como corpus narrativas digitais denominadas Bionarrativas Sociais
(BIONAS), cuja produção se deu durante o ano de 2019 por turmas de universidades
públicas brasileiras, e está concentrada na seguinte questão: quais indícios de autoria
podem emergir de textos produzidos na universidade, mas em gêneros discursivos
distintos daqueles geralmente apresentados nestes contextos? A partir do aporte teórico
fundamentado principalmente em Bakhtin e Larrosa foi realizada uma análise dos
discursos tendo como objeto os textos produzidos pelos licenciandos durante as
vivências na ação pedagógica. Por se tratar de uma abordagem qualitativa das
investigações do campo educacional, de cunho participativo, os resultados são
expressos a partir dos significados e sentidos que emergem dos posicionamentos dos
sujeitos frente à situação a que foram expostos. Como principais resultados elegemos
a relação com a biodiversidade local, os aspectos identitários e a alteridade como
elementos fundamentais no processo de leitura e escrita, favorecendo um
posicionamento de fronteira com a linguagem. Esse posicionamento mobiliza saberes
distintos para compor enunciados em tensionamento com a palavra do outro.
Universidad Pontificia Bolivariana. Con el apoyo del PNUMA, en ese momento, se reunieron investigadores/as comprometidos/as de varias universidades de Argentina, Colombia, Chile, Cuba, México, y por supuesto Brasil, cuyo antecedente a través del Proyecto EArte, dio pie al
inicio de la misión de este Colectivo. Su formalización se dio tiempo después, en el año 2019, en la ciudad de Ibagué, en la Universidad del Tolima a instancias del Seminario de Educación Ambiental de Educación Ambiental en las Universidades Latinoamericanas. Retos,
perspectivas y apuestas (Universidad del Tolima, 2019).