Books by OSCAR JULIAN CUESTA MORENO
Educación y Humanismo , 2024
La caracterización de los textos escolares como artefactos semióticos se presenta como un objeto ... more La caracterización de los textos escolares como artefactos semióticos se presenta como un objeto de análisis valioso para identificar representaciones sociales, intencionalidades pedagógicas y concepciones sobre el discurso, en el caso de esta investigación, de la enseñanza de la historia colombiana. Objetivo: caracterizar el modo como se relata el conflicto armado colombiano en una muestra intencional de textos escolares de ciencias sociales de noveno grado. Metodología: desde un enfoque cualitativo, se realizó el análisis multimodal de once textos escolares. Se analizaron de manera separada textos, imágenes y otros modos semióticos; luego se reconoció la intersemiosis resultante y posteriormente se realizó la observación de la dimensión ideológica. Se caracterizó el género y el registro que predomina en estos textos escolares. Resultados: se identificaron recurrencias relacionadas con la recontextualización de discursos primarios en los textos escolares y con la representación de los diferentes actores asociados al conflicto armado colombiano (Estado, victimas, población civil). Se explican estos hallazgos a la luz de conside-raciones sobre el discurso y las mediaciones pedagógicas. Conclusiones: se construyeron recomen-daciones para complejizar el discurso pedagógico de la historia y fomentar la reflexión crítica orientada hacia la construcción de un país en paz y con justicia social.
Educar en territorios rurales. Escuela, conflicto y formación , 2023
Se expone una clasificación y análisis de las afectaciones que ha dejado el conflicto armado colo... more Se expone una clasificación y análisis de las afectaciones que ha dejado el conflicto armado colombiano en la educación rural
Educar en territorios rurales. Escuela, conflicto y formación , 2023
Se analiza los supuestos que subyacen a la educación rural como objeto de estudio.
Indigenous Language for Development Communication in the Global South, 2023
El Ágora USB, 2022
El artículo expone elementos históricos que han incidido en la configuración de la investigación ... more El artículo expone elementos históricos que han incidido en la configuración de la investigación educativa en Colombia en las últimas décadas para mostrar de qué forma tal contexto ha influenciado en el investigador educativo. En primer lugar, describe vacíos presentes en los trabajos de investigación en educación. Desde allí, el análisis se centra en la universidad contemporánea y los efectos que ha tenido el capitalismo cognitivo y la mercantilización en estas instituciones que son uno de los escenarios donde se efectúa investigación educativa. En un tercer momento, muestra la incidencia de la lógica mercantil en la formación de investigadores educativos. Finalmente, el artículo propone elementos para tensionar el campo e incidir en la formación de los futuros investigadores y en las prácticas de los investigadores vigentes, de tal manera que se logre una reorientación de los parámetros que determinan al campo educativo. Palabras clave: Investigación sobre la educación; formación de investigadores; política educacional; formación de docentes; hegemonía cultural
Kavilando, 2021
El artículo reflexiona sobre los vínculos entre losconceptos de comunalidad, identidad y territor... more El artículo reflexiona sobre los vínculos entre losconceptos de comunalidad, identidad y territorio urbano, paraello toma por caso el proceso del Cabildo Muisca de Bosa enBogotá. En el análisis, se logra mostrar que la comunalidad esuna categoría clave para entender la diferencia entre un miembrodel Cabildo y otro urbanita habitante de Bogotá. Además, semuestra que esta categoría es clave para comprender el procesode reterritorialización, toda vez que asigna identidad al sujeto eincide en el apego a los lugares del territorio.
Enseñanza universitaria : formación, evaluación y reflexión didáctica , 2021
Enseyo que defiende la idea de que enseñar pasa por sonsacar al sujeto a partir de la interpelaci... more Enseyo que defiende la idea de que enseñar pasa por sonsacar al sujeto a partir de la interpelación que trae la pregunta
Libro Enseñanza universitaria : formación, evaluación y reflexión didáctica /, 2021
Texto en defenza de la enseñanza y del sujeto que la ejerce.
Saber y saber enseñar no son siempre cualidades concomitantes. Por eso
los atributos para ser pr... more Saber y saber enseñar no son siempre cualidades concomitantes. Por eso
los atributos para ser profesor se perfeccionan en la relación con el saber, la
experiencia de enseñar y la re exión sobre su propia práctica. No obstante,
muchas veces los eslóganes y consignas de las pedagogías de moda pasan
por alto los elementos constitutivos de la enseñanza, puesto que se centran
en aprendizajes que deben estar al gusto y acomodo del estudiante. Es decir,
invisibilizan el hecho de que la formación del sujeto implica a menudo incomodidad y esfuerzo: alcanzar el conocimiento es trastocar esquemas que hacen
ver la realidad como consabida.
Ser profesor es mucho más que ser un facilitador o un acompañante. Más
allá del uso de una tecnología o de una actividad lúdica, las condiciones para
que el otro se forme deben pasar por una interpelación que lo disponga a
convertirse en estudiante: saber que no sabe y querer saber. Justamente,
Enseñanza universitaria. Formación, evaluación y re exión didáctica brinda
claves para entender que la enseñanza universitaria no es una mera práctica
centrada en el aprendizaje, sino que es una práctica de formación.
Revista Electrónica Educare , 2022
Objetivo. Analizar el debate sobre la construcción del objeto de las ciencias sociales (en adelan... more Objetivo. Analizar el debate sobre la construcción del objeto de las ciencias sociales (en adelante CS) y sus implicaciones en la formación de profesores. Discusión. En un primer momento se propone una conceptualización de las CS a partir de la defensa de la ontología yuxtapuesta de su objeto; asimismo se debaten las consideraciones epistemológicas y metodológicas en clave de totalidad. Posteriormente se reflexiona sobre el lugar del sujeto que practica las CS y sus consecuencias en la producción de conocimiento. Finalmente, se plantean consideraciones en la formación de docentes en CS. Conclusiones. El diseño curricular para formar docentes en CS debe pasar por la construcción de espacios que lleven a problematizar aspectos de la realidad sin reducirlo a compartimentaciones propias de los departamentos. Debe también generar una conciencia epistemológica que les conduzca a dar cuenta de su orden de intelección o política de interpretación en la producción de conocimiento
REFLEXIONES Y EXPERIENCIAS EN TORNO A LA PEDAGOGÍA DE LA MEMORIA HISTÓRICA DEL CONFLICTO ARMADO COLOMBIANO, 2021
El artículo propone una pedagogía del silencio para la formación de sujetos y la consecución de j... more El artículo propone una pedagogía del silencio para la formación de sujetos y la consecución de justicia anamnética a partir del encuentro con el
ausente en los lugares y museos de la memoria. Para ello, el texto se desarrolla en dos ejes. En el primero se aborda la formación de subjetividades
anamnéticas para una justicia anamnética, a partir del estatuto epistemológico y político de la memoria. En el segundo se aborda la poética
del silencio y su capacidad de interpelación, lo que permite describir su
potencial para desencadenar el acontecimiento ético de hacerse responsable por la memora de los ausentes. Se concluye que los lugares y museos
de memoria se presentan como escenarios propicios para la pedagogía del
silencio, pero que estos deben ser dispuestos para que los sujetos escuchen y se dispongan a ser interpelados por el que ya no está presente a
causa del conflicto armado.
Revista Educación, 2022
El artículo sostiene que los lugares de memoria poseen una dimensión pedagógica constitutiva, car... more El artículo sostiene que los lugares de memoria poseen una dimensión pedagógica constitutiva, caracterizada por la contingenciacomunicativa que no permite reducir la interpretación del pasado a una sola versión. Para ello, se propone el concepto de semiosisnemotécnica. Además, el texto reflexiona sobre las características de los lugares de memoria y su vínculo con el patrimonio;argumenta que esto es necesario para lograr la reparación de las víctimas y la participación activa de la comunidad en su territorio.En ese marco, se muestran los retos de extender estos lugares a escenarios virtuales. Finalmente, se describe la experiencia del MuseoCasa de la Memoria de Medellín como ejemplo de los argumentos expuestos en el artículo.
El Espectador, 2021
Columna de opinión sobre la formación integral de profesionales
Revista Educación , 2021
El proyecto Cartas al Maestro de la Pontificia Universidad Javeriana es un espacio donde el estud... more El proyecto Cartas al Maestro de la Pontificia Universidad Javeriana es un espacio donde el estudiantado les escriben cartas a sus docentes. Precisamente, este artículo presenta los resultados de una investigación que buscó caracterizar las prácticas de enseñanza, trayectoria profesional y la formación del profesorado que más ha recibido cartas en los últimos años. Para ello, se efectuaron entrevistas semiestructuradas a los ocho docentes que han recibido más misivas del 2014 al 2018. Los resultados permiten afirmar que el profesorado es sujeto que ejerce su práctica como desarrollo situacional que involucra varias dimensiones de su ser y, al mismo tiempo, se enmarca en varias dimensiones de la realidad social, no solo la del aula y su reducción al éxito del aprendizaje. Se concluye que las maestras y los maestros coinciden en guardar una relación de gozo con el saber de su disciplina, pero no es un mero ejercicio de erudición, sino que se vincula a una acogida ética del otro, pues quieren compartir ese saber con sus estudiantes, incluso, quieren compartir ese goce que implica conocer. Se sugiere efectuar investigaciones sobre la práctica de enseñanza universitaria desde los elementos sociales y culturales subyacentes a esta, que no están presentes en los cuestionarios estandarizados de evaluación profesoral.
Hoy los medios nos ofrecen la sensación de ser testigos de los hechos, de estar presente en el mo... more Hoy los medios nos ofrecen la sensación de ser testigos de los hechos, de estar presente en el momento que ocurre la historia. Esa pseudo-percepción, que puede pasar como un logro de la tecnología, es proporcionalmente nociva para los procesos gnoseológicos de los ciudadanos y, consecuentemente, para los procesos intersubjetivos y de práctica democrática.
La nocividad gnoseológica se puede ver en la disminución de procesos analíticos, de comparación e interrogación, pues el televidente, al ser supuestamente testigo, sofoca las inquietudes y asume que es conocedor del hecho. A esto se suma que no hay tiempo para pensar en lo percibido, pues el flujo de información es permanente y desborda su atención, de allí que hoy se satisfaga la necesidad de actualidad con solo leer los titulares, fenómeno cada vez más común por los dispositivos portátiles, como los
smartphone o las tabletas digitales. De hecho, en los periódicos virtuales se ve cada vez más la desfragmentación del lead, otrora párrafo más importante de la noticia, hoy difuminado en un par de líneas porque el lector no tiene tiempo de leer.
Un ciudadano que está informado superficialmente, que tiene ideas de lo que pasa en varias partes pero no sabe a ciencia cierta el contexto, las causas y variables del hecho, es una persona sin criterios para formular
juicios, tomar posición y decidir en su interacción intersubjetiva y democrática. Así pues, ese pseudo-conocimiento que estimulan los medios es perjudicial para la toma decisiones en los micro-espacios sociales y macroespacios democráticos.
Siguiendo estas reflexiones, el Grupo de Investigación Comunicación, Cultura y Tecnología, de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Fundación Universitaria Los Libertadores, convocó a docentes-investigadores de otros grupos e instituciones, con el propósito de conceptualizar y deliberar acerca de los medios, la comunicación y la formación de opinión pública. Cada autor, desde sus criterios de análisis y abordajes teóricos, reflexionó sobre esta línea. Su producción intelectual se materializa en el
presente libro, que nace como un espacio dialógico y abierto de la vida académica de Los Libertadores.
Papers by OSCAR JULIAN CUESTA MORENO
Perfiles Educativos , 2024
El artículo expone los resultados de una investigación que buscó comprender de qué maneras se han... more El artículo expone los resultados de una investigación que buscó comprender de qué maneras se han transformado los territorios tras la firma del Acuerdo de Paz con las FARC en Colombia y cómo esto ha incidido en la gestión de los directivos docentes rurales. Se realizó una investigación de enfoque cualitativo desde una perspectiva fenomenológica, se aplicaron entrevistas y grupos focales a directivos de escuelas rurales de siete departamentos. Entre los resultados se destaca que han aparecido nuevas violencias en los territorios por la presencia de nuevos grupos armados ilegales, lo cual afecta a estudiantes, maestros y la dinámica escolar. Asimismo, la gestión directiva se está transformando hacia una gestión territorial para aportar a la construcción de paz. Se concluye que se requiere un acompañamiento del Estado colombiano, sobre todo a nivel presupuestal, pues gran parte de las iniciativas de los directivos encuentran su mayor obstáculo en los recursos financieros.
El articulo describe y analiza el proyecto “La Muralla Soy Yo”, como una estrategia de prevencion... more El articulo describe y analiza el proyecto “La Muralla Soy Yo”, como una estrategia de prevencion de la explotacion sexual comercial de ninos, ninas y adolescentes (ESCNNA), en la ciudad de Cartagena (Colombia). Este analisis se realizo en el marco del proyecto “Estrategias comunicativas audiovisuales para sensibilizar a la poblacion vulnerable sobre la trata de personas”, desarrollado por el grupo de investigacion Comunicacion, Cultura y Tecnologia, de la Facultad de Ciencias de la Comunicacion de la Fundacion Universitaria Los Libertadores. Para ello, se efectuaron entrevistas semiestructuradas a personas vinculadas en la formulacion y ejecucion del proyecto, y se revisaron los documentos asociados a la investigacion. El desarrollo de esta iniciativa determino la efectiva integracion de servidores turisticos informales y operadores turisticos formales, por cuanto asumieron un compromiso activo en la creacion de entornos protectores de ninas, ninos y adolescentes. Finalmente, se co...
Revista Encuentros, 2023
La investigación caracterizó las prácticas que implementan los profesores para contrarr... more La investigación caracterizó las prácticas que implementan los profesores para contrarrestar el control sobre su tiempo y lograr resistir a la coerción que efectúa la racionalidad administrativa. Se efectuó una encuesta no probabilística aplicando un cuestionario auto diligenciado por profesores y profesoras de la ciudad de Bogotá. Se identificó que los profesores encuentran en la práctica de enseñanza un despliegue gozoso, pero que la búsqueda de calidad, entendida como eficacia y eficiencia demostrada en evidencias, hacen que su trabajo tenga una dimensión burocrática que no era tan densa hace unas décadas. Los profesores resisten y re-existen desde la autonomía del tiempo como despliegue de libertad, procurando desplegar el gozo que produce la enseñanza
Zona Próxima
Los directivos docentes cumplen un papel fundamental a nivel educativo y su rol ante las proble-m... more Los directivos docentes cumplen un papel fundamental a nivel educativo y su rol ante las proble-máticas sociales y los retos que supone liderar pedagógica y administrativamente una escuela se constituyen en claves para entender la trascendencia de este cargo. En este artículo se analizan las tendencias temáticas y los propósitos de formación de los programas ofrecidos en Colombia para este cargo. Para ello, se retoman los resultados de un cuestionario aplicado a programas, el cual presenta información de 105 instituciones a nivel nacional (universidades e instituciones no formales). El principal hallazgo de este estudio se relaciona con que el desarrollo profesional y la gestión eficaz del directivo en el marco de la calidad educativa requiere de diseños curriculares que consideren las necesidades, las demandas sociales y el ejercicio mismo del liderazgo en la toma de decisiones que posibilite incidir en los rendimientos escolares.
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Books by OSCAR JULIAN CUESTA MORENO
los atributos para ser profesor se perfeccionan en la relación con el saber, la
experiencia de enseñar y la re exión sobre su propia práctica. No obstante,
muchas veces los eslóganes y consignas de las pedagogías de moda pasan
por alto los elementos constitutivos de la enseñanza, puesto que se centran
en aprendizajes que deben estar al gusto y acomodo del estudiante. Es decir,
invisibilizan el hecho de que la formación del sujeto implica a menudo incomodidad y esfuerzo: alcanzar el conocimiento es trastocar esquemas que hacen
ver la realidad como consabida.
Ser profesor es mucho más que ser un facilitador o un acompañante. Más
allá del uso de una tecnología o de una actividad lúdica, las condiciones para
que el otro se forme deben pasar por una interpelación que lo disponga a
convertirse en estudiante: saber que no sabe y querer saber. Justamente,
Enseñanza universitaria. Formación, evaluación y re exión didáctica brinda
claves para entender que la enseñanza universitaria no es una mera práctica
centrada en el aprendizaje, sino que es una práctica de formación.
ausente en los lugares y museos de la memoria. Para ello, el texto se desarrolla en dos ejes. En el primero se aborda la formación de subjetividades
anamnéticas para una justicia anamnética, a partir del estatuto epistemológico y político de la memoria. En el segundo se aborda la poética
del silencio y su capacidad de interpelación, lo que permite describir su
potencial para desencadenar el acontecimiento ético de hacerse responsable por la memora de los ausentes. Se concluye que los lugares y museos
de memoria se presentan como escenarios propicios para la pedagogía del
silencio, pero que estos deben ser dispuestos para que los sujetos escuchen y se dispongan a ser interpelados por el que ya no está presente a
causa del conflicto armado.
La nocividad gnoseológica se puede ver en la disminución de procesos analíticos, de comparación e interrogación, pues el televidente, al ser supuestamente testigo, sofoca las inquietudes y asume que es conocedor del hecho. A esto se suma que no hay tiempo para pensar en lo percibido, pues el flujo de información es permanente y desborda su atención, de allí que hoy se satisfaga la necesidad de actualidad con solo leer los titulares, fenómeno cada vez más común por los dispositivos portátiles, como los
smartphone o las tabletas digitales. De hecho, en los periódicos virtuales se ve cada vez más la desfragmentación del lead, otrora párrafo más importante de la noticia, hoy difuminado en un par de líneas porque el lector no tiene tiempo de leer.
Un ciudadano que está informado superficialmente, que tiene ideas de lo que pasa en varias partes pero no sabe a ciencia cierta el contexto, las causas y variables del hecho, es una persona sin criterios para formular
juicios, tomar posición y decidir en su interacción intersubjetiva y democrática. Así pues, ese pseudo-conocimiento que estimulan los medios es perjudicial para la toma decisiones en los micro-espacios sociales y macroespacios democráticos.
Siguiendo estas reflexiones, el Grupo de Investigación Comunicación, Cultura y Tecnología, de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Fundación Universitaria Los Libertadores, convocó a docentes-investigadores de otros grupos e instituciones, con el propósito de conceptualizar y deliberar acerca de los medios, la comunicación y la formación de opinión pública. Cada autor, desde sus criterios de análisis y abordajes teóricos, reflexionó sobre esta línea. Su producción intelectual se materializa en el
presente libro, que nace como un espacio dialógico y abierto de la vida académica de Los Libertadores.
Papers by OSCAR JULIAN CUESTA MORENO
los atributos para ser profesor se perfeccionan en la relación con el saber, la
experiencia de enseñar y la re exión sobre su propia práctica. No obstante,
muchas veces los eslóganes y consignas de las pedagogías de moda pasan
por alto los elementos constitutivos de la enseñanza, puesto que se centran
en aprendizajes que deben estar al gusto y acomodo del estudiante. Es decir,
invisibilizan el hecho de que la formación del sujeto implica a menudo incomodidad y esfuerzo: alcanzar el conocimiento es trastocar esquemas que hacen
ver la realidad como consabida.
Ser profesor es mucho más que ser un facilitador o un acompañante. Más
allá del uso de una tecnología o de una actividad lúdica, las condiciones para
que el otro se forme deben pasar por una interpelación que lo disponga a
convertirse en estudiante: saber que no sabe y querer saber. Justamente,
Enseñanza universitaria. Formación, evaluación y re exión didáctica brinda
claves para entender que la enseñanza universitaria no es una mera práctica
centrada en el aprendizaje, sino que es una práctica de formación.
ausente en los lugares y museos de la memoria. Para ello, el texto se desarrolla en dos ejes. En el primero se aborda la formación de subjetividades
anamnéticas para una justicia anamnética, a partir del estatuto epistemológico y político de la memoria. En el segundo se aborda la poética
del silencio y su capacidad de interpelación, lo que permite describir su
potencial para desencadenar el acontecimiento ético de hacerse responsable por la memora de los ausentes. Se concluye que los lugares y museos
de memoria se presentan como escenarios propicios para la pedagogía del
silencio, pero que estos deben ser dispuestos para que los sujetos escuchen y se dispongan a ser interpelados por el que ya no está presente a
causa del conflicto armado.
La nocividad gnoseológica se puede ver en la disminución de procesos analíticos, de comparación e interrogación, pues el televidente, al ser supuestamente testigo, sofoca las inquietudes y asume que es conocedor del hecho. A esto se suma que no hay tiempo para pensar en lo percibido, pues el flujo de información es permanente y desborda su atención, de allí que hoy se satisfaga la necesidad de actualidad con solo leer los titulares, fenómeno cada vez más común por los dispositivos portátiles, como los
smartphone o las tabletas digitales. De hecho, en los periódicos virtuales se ve cada vez más la desfragmentación del lead, otrora párrafo más importante de la noticia, hoy difuminado en un par de líneas porque el lector no tiene tiempo de leer.
Un ciudadano que está informado superficialmente, que tiene ideas de lo que pasa en varias partes pero no sabe a ciencia cierta el contexto, las causas y variables del hecho, es una persona sin criterios para formular
juicios, tomar posición y decidir en su interacción intersubjetiva y democrática. Así pues, ese pseudo-conocimiento que estimulan los medios es perjudicial para la toma decisiones en los micro-espacios sociales y macroespacios democráticos.
Siguiendo estas reflexiones, el Grupo de Investigación Comunicación, Cultura y Tecnología, de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Fundación Universitaria Los Libertadores, convocó a docentes-investigadores de otros grupos e instituciones, con el propósito de conceptualizar y deliberar acerca de los medios, la comunicación y la formación de opinión pública. Cada autor, desde sus criterios de análisis y abordajes teóricos, reflexionó sobre esta línea. Su producción intelectual se materializa en el
presente libro, que nace como un espacio dialógico y abierto de la vida académica de Los Libertadores.
lugar, identifica que este objetivo o papel asignado a la comunicación ambiental, tal como se ha abordado, es subsidiario al capitalismo y, por lo tanto, no logra transformar el origen de los problemas ambientales.
Finalmente, expone una propuesta para abrir la comunicación ambiental desde cuestionar la relación epistemológica que configura la dinámica sujeto-ambiente.