Papers by Irina Barabasheva
Цель исследования: сравнить процесс посещения/взаимопосещения занятий в российских и зарубежных в... more Цель исследования: сравнить процесс посещения/взаимопосещения занятий в российских и зарубежных вузах. Методология проведения исследования: компаративный анализ российских и зарубежных документов, регламентирующих посещение занятий преподавателей вузов. Выводы / результаты: В статье проводится детальный анализ таких понятий, как «посещение занятий» и «взаимопосещение занятий», а также определяются цели, которые ставят перед собой участники процесса. Сравнительный анализ внутривузовзской документации, наряду с зарубежным и российским опытом внедрения посещений и взаимопосещений занятий обозначил ряд организационных и психологических проблем, требующих решения для оптимизации процесса повышения качества преподавания предметов в вузах, а так же профессионального развития профессорско-преподавательского состава.
The quality of academic performance in the University depends on many factors, and one of the mos... more The quality of academic performance in the University depends on many factors, and one of the most important factors is the level of academic staff professionalism. In the article an attempt is made to reveal extrinsic and intrinsic motives which develop foreign language teachers' professionalism and to define the core motives for their professional performance
Известия Российского Государственного Педагогического Университета Им А И Герцена, 2011
Advances in Intelligent Systems and Computing, 2019
Professional development course Peer Coaching in Work Practice of EFL Teachers has as its purpose... more Professional development course Peer Coaching in Work Practice of EFL Teachers has as its purpose to advance the professionalism of English as a Foreign Language (EFL) university teacher by training them to promote frequent, informal, helpful observations by one professional educator to another, to give necessary rationale feedback and coach each other. The course provides some practical guidelines on how to effectively implement the educational strategy of Peer Coaching as one of the most successful professional development technique in teaching EFL at Novosibirsk State Technical University (NSTU). The article presents the findings aimed at understanding the advantages and disadvantages of incorporating peer-coaching into the proposed in-service training course for EFL teachers at NSTU. Data collected over the period of the training demonstrate positive attitude of the trainees towards peer coaching and reveal aspects of the newly adopted educational strategy that are perceived as ...
Преподаватель высшей школы в ХХI веке = The teacher of a higher school in the 21-st century : труды [18] междунар. науч.-практ. конф. – Ростов-на-Дону : Ростов. гос. ун-т путей сообщения, 2021. – Сб. 18. – С. 13-18., 2021
В статье представлен анализ проблем, с которыми столкнулась высшая школа в условиях пандемии Сovi... more В статье представлен анализ проблем, с которыми столкнулась высшая школа в условиях пандемии Сovid-19, изучены возможности перевода образовательного процесса в учебных заведениях в электронную информационно-образовательную среду, определено положительное и отрицательное влияние дистанционного обучения на все субъекты образовательного процесса в вузе, определена ключевая роль профессорско-преподавательского состава вуза в его реализации, выявлены факторы, определяющие результативность профессиональной деятельности преподавателя в режиме дистанционной работы, определены перспективы дальнейшего исследования.
The paper presents the analysis of different problems faced by the system of higher education in the context of the COVID-19 pandemic, it studies the possibilities of transferring the educational process into electronic information and educational environment and estimates its positive and negative impact produced on all actors involved. The article identifies the role of university teaching staff in this process as a key one and determines a range of factors ensuring the effectiveness of their professional activity while distance teaching.
Межкультурная коммуникация: лингвистические и лингводидактические аспекты : сб. материалов 9 междунар. науч.-практ. конф., Новосибирск, 24–26 марта 2021 г. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2021. – С. 171–174., 2021
В статье предпринята попытка проанализировать ведущие мотивы учебной деятельности студентов-лингв... more В статье предпринята попытка проанализировать ведущие мотивы учебной деятельности студентов-лингвистов и определить их связь с мотивацией к профессиональной деятельности. Изучение комплекса традиционных образовательных и ИКТ технологий, определяющих результативность формирования учебной мотивации студентов, а также образовательных технологий нового поколения, позволило обозначить их потенциал при обучении ИЯ в вузе.
Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2011. № 132. С. 228-237.
Качество преподавательской деятельности в вузе зависит от многих факторов, одним из наиболее важн... more Качество преподавательской деятельности в вузе зависит от многих факторов, одним из наиболее важных является уровень профессионализма преподавательского состава. В представленной статье мы попытались выявить внешние и внутренние мотивы, ведущие к развитию профессионализма преподавателей иностранных языков, а также определить мотивационное ядро их профессиональной деятельности на примере кафедры ИЯ ГФ НГТУ.
The quality of academic performance in the University depends on many factors, and one
of the most important factors is the level of academic staff professionalism. In the article an attempt is made to reveal extrinsic and intrinsic motives which develop foreign language teachers’ professionalism and to define the core motives for their professional performance.
Сибирский педагогический журнал. 2007. № 13. С. 74-78.
Сборник научных трудов Новосибирского государственного технического университета. 2007. № 4. С. 131-140.
Рассматриваются требования, предъявляемые к преподавателю высшей школы в условиях реформирования ... more Рассматриваются требования, предъявляемые к преподавателю высшей школы в условиях реформирования российского образования в сопоставлении с Рекомендациями о
статусе преподавательских кадров высших учебных заведений Евросоюза
Межкультурная коммуникация: лингвистические и лингводидактические аспекты : сб. материалов 5 междунар. науч.-метод. конф., Новосибирск, 16–17 апр. 2014 г. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2014. – С. 310-314.
Аннотация: В работе предпринята попытка проследить, какие профессиональные и личностные качества ... more Аннотация: В работе предпринята попытка проследить, какие профессиональные и личностные качества преподавателя вуза считались российскими учеными ключевыми за последние сорок лет, а также определить какое влияние на профессиональную деятельность преподавателя в современной реальности оказывает владение такими качествами, как профессиональная компетентность, нравственные и деловые качествами, организаторские способности, умение управлять собой.
Межкультурная коммуникация: лингвистические и лингводидактические аспекты : сб. материалов 4 междунар. науч.-метод. конф., Новосибирск, 18–19 апр., 2013 г. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2013. – С. 215-220., 2013
Аннотация: Основные положения статьи основаны на изучении российского и зарубежного опыта реализа... more Аннотация: Основные положения статьи основаны на изучении российского и зарубежного опыта реализации образовательной технологии педагогического сотрудничества “Team teaching”, как одного из способов профессионального развития преподавателя ИЯ.
Ключевые слова: профессиональное развитие, преподаватель иностранного языка, педагогическое сотрудничество, team teaching.
МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ Сборник материалов 2-ой международной научно-методической конференции. С. 6-12. , 2011
В российской системе подготовки преподавателей иностранного языка уже имеется положительный опыт... more В российской системе подготовки преподавателей иностранного языка уже имеется положительный опыт интеграции образовательных систем. Активное внедрение общеевропейской системы уровней владения иностранным языком, использование языкового портфеля по иностранному языку оказывает, несомненно, большое положительное влияние на теорию и практику преподавания иностранных языков. Этой же цели могут служить стандартизированные и сопоставимые критерии уровня подготовки преподавателя и эффективности его профессиональной деятельности, что в свою очередь, возможно, приведет к формированию системы подготовки высококвалифицированных российских преподавателей международного уровня.
Вестник Томского государственного педагогического университета. № 12 (165). С. 20-24., 2015
Исследуются проблемы, с которыми преподаватель вуза сталкивается в процессе профессионального пед... more Исследуются проблемы, с которыми преподаватель вуза сталкивается в процессе профессионального педа-гогического общения, отражены сложности во взаимоотношениях педагога с коллегами, администрацией, сту-дентами, а также предложены возможные варианты урегулирования возникающих конфликтов. Особое внима-ние уделено затруднениям в педагогическом общении, специфичным для преподавателей иностранных язы-ков. Кроме аналитического обзора результатов исследований по проблеме педагогического общения представ-лены результаты опроса, проведенного среди студентов и магистрантов вузов г. Новосибирска, в ходе которого участники пытались создать модель идеального преподавателя иностранных языков, опираясь на собственный опыт общения с педагогами своего учебного заведения. Ключевые слова: педагогическое общение, профессиональное развитие, педагогический коллектив, пре-подаватель иностранных языков, студент, вуз.
The article studies the problems that face high school lecturers in the course of professional pedagogical communication, it reflects the complexity of the relationship between lecturers and their colleagues, administration, students, and suggests possible options for settling conflicts that arise. Particular attention is paid to the pedagogical communication difficulties specific to foreign language teachers. In addition to the analytical review of research on pedagogical communication, the author describes the results of the experiment conducted among students and graduates of universities in Novosibirsk, during which the participants tried to create a model of the «ideal teacher of foreign languages», based on their own experience of communication with the teaching staff of the educational institution.
МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ сборник материалов III международной научно-методической конференции. С. 84-91., 2012
Профессиональное развитие преподавателя вуза можно рассматривать как со стороны личных целей и по... more Профессиональное развитие преподавателя вуза можно рассматривать как со стороны личных целей и потребностей самого педагога, так и с точки зрения и целей его работодателя, т.е. учебного заведения. В статье предпринята попытка раскрыть содержание профессионального развития преподавателей ИЯ, а так же сравнить две модели личностного профессионального развития преподавателей иностранных языков, предложенных американскими педагогами-исследователями, «наставничество» и «профессиональное содействие» и найти их отражение в Российской системе высшего образования.
В мире научных открытий. № 7.2 (43). С. 165-175., 2013
Research objective: comparison of the processes of administrative visiting classes and reciprocal... more Research objective: comparison of the processes of administrative visiting classes and reciprocal visiting classes both in Russian and foreign universities.
Methodology of carrying out research: the comparative analysis of Russian and foreign documents regulating the process of administrative and reciprocal visiting classes.
Conclusions / results: The article presents the detailed analysis of such terms as ''administrative visiting classes'' and ''reciprocal visiting classes'', and it defines aims and goals set by the actors of the process. The comparative analysis of documents regulating the process of administrative and reciprocal visiting classes as well as thorough analysis of Russian and foreign experience in class visiting implementation highlighted both organizational and psychological problems. The urgent solving of the problems is to ensure the high quality of subject teaching and to maintain the professional development of the university staff.
Цель исследования: сравнить процесс посещения/взаимопосещения занятий в российских и зарубежных вузах.
Методология проведения исследования: компаративный анализ российских и зарубежных документов, регламентирующих посещение занятий преподавателей вузов.
Выводы / результаты: В статье проводится детальный анализ таких понятий, как «посещение занятий» и «взаимопосещение занятий», а также определяются цели, которые ставят перед собой участники процесса. Сравнительный анализ внутривузовзской документации, наряду с зарубежным и российским опытом внедрения посещений и взаимопосещений занятий обозначил ряд организационных и психологических проблем, требующих решения для оптимизации процесса повышения качества преподавания предметов в вузах, а так же профессионального развития профессорско-преподавательского состава.
Научно-педагогическое обозрение. № 4 (18). С. 132-141., 2017
The paper presents the analytical review and gives classification parameters of the educational t... more The paper presents the analytical review and gives classification parameters of the educational technology «Peer Coaching» (aims and goals, steps, forms of activity, etc.), it offers variants of its effective implementation in the work of high school teachers, shows some difficulties they might face while working with the technology and offers some practical guidelines of the most appropriate and efficient ways how to implement it in the teaching process of Russian Federation higher education.
The study proves that «Peer Coaching» is one of the most successful high school teaching staff development technology that has as its purpose to advance the professionalism of teachers by training them to promote frequent, informal, helpful observations by one professional educator to another, to give necessary rationale feedback and coach each other. The article shows that this is the simple, nonthreatening structure designed for peers to help each other to recognize their professional needs, improve instruction, learning situations or other teachers' professional activity including even scientific research. «Peer Coaching» technology promotes not just the culture of collegiality among high school teaching staff, it also offers many opportunities for their own professional development, which will do much to improve the quality of university education, restore friendly classroom environment and contribute to their own professional success.
Вестник Томского государственного педагогического университета. № 6 (183). С. 135-140., 2017
The article deals with the questions how to develop students' motivation to learn foreign langua... more The article deals with the questions how to develop students' motivation to learn foreign languages. Its main purpose is to find the most appropriate and effective way out. The paper presents the analytical review of research on the problems concerning formation and development of educational motivation, describes its types and highlights varieties that are specific to foreign language learning. Particular attention is paid to the close relationship between "feedback" and the level of students' subject motivation development. The article defines the functions of "feedback", characterizes its subtypes, that are commonly used in foreign language teaching, and finally, it determines the degree of feedback influence on the process of subject motivation development.
Сибирский педагогический журнал. № 7. С. 76-80., 2012
Modernized system of Higher Education in Russia sets the following main tasks for language teache... more Modernized system of Higher Education in Russia sets the following main tasks for language teachers: to raise the quality of teaching and to ensure life-long professional self-development. The article presents the comparison of two models of in-service professional development for foreign language teachers offered by American methodologists: «Mentoring» and «Peer coaching», and the attempt to define their place in the system of Higher Education in Russia.
Keywords: professional development, mentoring, peer coaching, individual development.
Uploads
Papers by Irina Barabasheva
The paper presents the analysis of different problems faced by the system of higher education in the context of the COVID-19 pandemic, it studies the possibilities of transferring the educational process into electronic information and educational environment and estimates its positive and negative impact produced on all actors involved. The article identifies the role of university teaching staff in this process as a key one and determines a range of factors ensuring the effectiveness of their professional activity while distance teaching.
The quality of academic performance in the University depends on many factors, and one
of the most important factors is the level of academic staff professionalism. In the article an attempt is made to reveal extrinsic and intrinsic motives which develop foreign language teachers’ professionalism and to define the core motives for their professional performance.
статусе преподавательских кадров высших учебных заведений Евросоюза
Ключевые слова: профессиональное развитие, преподаватель иностранного языка, педагогическое сотрудничество, team teaching.
The article studies the problems that face high school lecturers in the course of professional pedagogical communication, it reflects the complexity of the relationship between lecturers and their colleagues, administration, students, and suggests possible options for settling conflicts that arise. Particular attention is paid to the pedagogical communication difficulties specific to foreign language teachers. In addition to the analytical review of research on pedagogical communication, the author describes the results of the experiment conducted among students and graduates of universities in Novosibirsk, during which the participants tried to create a model of the «ideal teacher of foreign languages», based on their own experience of communication with the teaching staff of the educational institution.
Methodology of carrying out research: the comparative analysis of Russian and foreign documents regulating the process of administrative and reciprocal visiting classes.
Conclusions / results: The article presents the detailed analysis of such terms as ''administrative visiting classes'' and ''reciprocal visiting classes'', and it defines aims and goals set by the actors of the process. The comparative analysis of documents regulating the process of administrative and reciprocal visiting classes as well as thorough analysis of Russian and foreign experience in class visiting implementation highlighted both organizational and psychological problems. The urgent solving of the problems is to ensure the high quality of subject teaching and to maintain the professional development of the university staff.
Цель исследования: сравнить процесс посещения/взаимопосещения занятий в российских и зарубежных вузах.
Методология проведения исследования: компаративный анализ российских и зарубежных документов, регламентирующих посещение занятий преподавателей вузов.
Выводы / результаты: В статье проводится детальный анализ таких понятий, как «посещение занятий» и «взаимопосещение занятий», а также определяются цели, которые ставят перед собой участники процесса. Сравнительный анализ внутривузовзской документации, наряду с зарубежным и российским опытом внедрения посещений и взаимопосещений занятий обозначил ряд организационных и психологических проблем, требующих решения для оптимизации процесса повышения качества преподавания предметов в вузах, а так же профессионального развития профессорско-преподавательского состава.
The study proves that «Peer Coaching» is one of the most successful high school teaching staff development technology that has as its purpose to advance the professionalism of teachers by training them to promote frequent, informal, helpful observations by one professional educator to another, to give necessary rationale feedback and coach each other. The article shows that this is the simple, nonthreatening structure designed for peers to help each other to recognize their professional needs, improve instruction, learning situations or other teachers' professional activity including even scientific research. «Peer Coaching» technology promotes not just the culture of collegiality among high school teaching staff, it also offers many opportunities for their own professional development, which will do much to improve the quality of university education, restore friendly classroom environment and contribute to their own professional success.
Keywords: professional development, mentoring, peer coaching, individual development.
The paper presents the analysis of different problems faced by the system of higher education in the context of the COVID-19 pandemic, it studies the possibilities of transferring the educational process into electronic information and educational environment and estimates its positive and negative impact produced on all actors involved. The article identifies the role of university teaching staff in this process as a key one and determines a range of factors ensuring the effectiveness of their professional activity while distance teaching.
The quality of academic performance in the University depends on many factors, and one
of the most important factors is the level of academic staff professionalism. In the article an attempt is made to reveal extrinsic and intrinsic motives which develop foreign language teachers’ professionalism and to define the core motives for their professional performance.
статусе преподавательских кадров высших учебных заведений Евросоюза
Ключевые слова: профессиональное развитие, преподаватель иностранного языка, педагогическое сотрудничество, team teaching.
The article studies the problems that face high school lecturers in the course of professional pedagogical communication, it reflects the complexity of the relationship between lecturers and their colleagues, administration, students, and suggests possible options for settling conflicts that arise. Particular attention is paid to the pedagogical communication difficulties specific to foreign language teachers. In addition to the analytical review of research on pedagogical communication, the author describes the results of the experiment conducted among students and graduates of universities in Novosibirsk, during which the participants tried to create a model of the «ideal teacher of foreign languages», based on their own experience of communication with the teaching staff of the educational institution.
Methodology of carrying out research: the comparative analysis of Russian and foreign documents regulating the process of administrative and reciprocal visiting classes.
Conclusions / results: The article presents the detailed analysis of such terms as ''administrative visiting classes'' and ''reciprocal visiting classes'', and it defines aims and goals set by the actors of the process. The comparative analysis of documents regulating the process of administrative and reciprocal visiting classes as well as thorough analysis of Russian and foreign experience in class visiting implementation highlighted both organizational and psychological problems. The urgent solving of the problems is to ensure the high quality of subject teaching and to maintain the professional development of the university staff.
Цель исследования: сравнить процесс посещения/взаимопосещения занятий в российских и зарубежных вузах.
Методология проведения исследования: компаративный анализ российских и зарубежных документов, регламентирующих посещение занятий преподавателей вузов.
Выводы / результаты: В статье проводится детальный анализ таких понятий, как «посещение занятий» и «взаимопосещение занятий», а также определяются цели, которые ставят перед собой участники процесса. Сравнительный анализ внутривузовзской документации, наряду с зарубежным и российским опытом внедрения посещений и взаимопосещений занятий обозначил ряд организационных и психологических проблем, требующих решения для оптимизации процесса повышения качества преподавания предметов в вузах, а так же профессионального развития профессорско-преподавательского состава.
The study proves that «Peer Coaching» is one of the most successful high school teaching staff development technology that has as its purpose to advance the professionalism of teachers by training them to promote frequent, informal, helpful observations by one professional educator to another, to give necessary rationale feedback and coach each other. The article shows that this is the simple, nonthreatening structure designed for peers to help each other to recognize their professional needs, improve instruction, learning situations or other teachers' professional activity including even scientific research. «Peer Coaching» technology promotes not just the culture of collegiality among high school teaching staff, it also offers many opportunities for their own professional development, which will do much to improve the quality of university education, restore friendly classroom environment and contribute to their own professional success.
Keywords: professional development, mentoring, peer coaching, individual development.