Papers by Cornélia Castro
A transformação das escolas portuguesas em ambientes ricos em tecnologia, tornando os computadore... more A transformação das escolas portuguesas em ambientes ricos em tecnologia, tornando os computadores uma janela para trazer o mundo para a escola, veio criar condições para a reconceptualização da atividade do professor confrontado agora com o imperativo de transformar o seu modo de ensinar e envolver os alunos em formas de aprender baseadas numa lógica de trabalho colaborativo e de partilha. Pretendeu-se estabelecer interações dinâmicas alunos-conteúdos-professor de forma a ultrapassar a previamente diagnosticada falta de motivação e empenho dos alunos para o estudo de química. Com esse propósito, desenhou-se uma estratégia de trabalho em sala de aula cujo núcleo consistiu na criação de recursos educativos digitais pelos alunos recorrendo à tecnologia disponível e às ferramentas da web 2.0. Os alunos constituíram-se como co-autores do conhecimento a adquirir e estipulado no programa oficial da disciplina de química do 12.º ano, tendo, ao mesmo tempo desenvolvido as suas competências ...
The thematic of Digital Educational Resources (DER) and of electronic institutional repositories ... more The thematic of Digital Educational Resources (DER) and of electronic institutional repositories assumes itself as an emerging trend in Education in Portugal, at the elementary and secondary levels. The wide variety of open content from various sources has led to the design and development of repositories in which DER are systematized. Thus, its availability and scattering are facilitators for the educational community as they simplify the work of teachers who face the existence of a broad range of relevant resources. This paper ...
ABSTRACT A presença da tecnologia digital na sala de aula permite ao professor de física e químic... more ABSTRACT A presença da tecnologia digital na sala de aula permite ao professor de física e química o recurso a abordagens de ensino que integrem as potencialidades que aquela possibilita. Neste estudo, apresentam-se resultados que revelam que repositórios são utilizados pelos professores de física e química (FQ) e quais as tipologias dos recursos pesquisados e descarregados.
Resumo A sociedade atual, imersa em tecnologia, apresenta desafios ao professor de fisica e quimi... more Resumo A sociedade atual, imersa em tecnologia, apresenta desafios ao professor de fisica e quimica neste seculo XXI, os quais se r evestem de multiplos contornos, nomeadamente de ordem tecnologica. O ambiente rico em tecnologia em que se transformou a sala de aula, ve io contribuir para a tomada de consciencia de que a integracao das tecno logias de informacao e comunicacao no processo de ensinar e aprender, nao podera ser ignorada. Neste estudo, apresentam-se contributos de producao pedagogica de blogues por professores de fisica e quimica, os qua is partilham e disseminam, desta forma, as suas praticas. Sao apre sentados e analisados exemplos de utilizacao de ferramentas que os profes sores de fisica e quimica privilegiam para a partilha de recursos com o apoio ao trabalho em sala de aula. Constituindo-se como um modo de integracao das TIC de modo didatico e pedagogico na disciplina de fisica e quimica do ensino basico e secundario, contribuem ainda como um meio para o desenvolvi...
Revista de Ciência Elementar, 2016
"As orientações para o ensino da Física ... more "As orientações para o ensino da Física e Química, elencadas no Programa de Física e Química A para o 10.º ano, homologado em Março de 2001, baseiam-se numa visão externalista do ensino da Ciência estruturada numa abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), ancorada na resolução de problemas. De facto, pensamos que há que valorizar na escola o aprender, o pensar e o adquirir conhecimento. Para isso, a educação deve envolver os alunos em pensamento mais crítico começando por levar os alunos a aceitar e interiorizar a intenção de aprender e de realizar algo e reflectir sobre isso. Caberá ao professor o papel de facilitador no sentido de ajudar os alunos a tornarem-se cognitivamente activos e conscientes. A educação deverá envolver a resolução ou a preparação para a resolução de problemas de tal forma que a aprendizagem baseada em problemas (PBL) faça com que os alunos, seguindo um processo cuidadosamente planeado, executem tarefas complexas de brainstorming, de identificação de conhecimento útil, de construção de uma estratégia para encontrar respostas. Na actividade que aqui apresentamos, baseamo-nos não só na PBL mas também nos conceitos de aprendizagem significativa e nas concepções construtivistas para tratar o tema problematizado “Que água bebemos: substância, mistura ou solução?”. Apresentamos a estratégia a seguir pelo professor para que os alunos perante as questões que vão surgindo, as possam ir resolvendo. Expomos o desenvolvimento de toda a actividade prático-laboratorial e o recurso à construção de mapas de conceitos e do “Vê de Gowin”, para que os alunos desenvolvam, sequencialmente, competências de pensamento crítico. Conclui-se que a estratégia apresentada permite aos alunos ter um papel activo na construção do seu conhecimento já que, confrontados com uma situação problemática e com alguma informação estruturada e com orientação do professor, os alunos descobrirão a solução do mesmo problema."
Poster apresentado no XVII Encontro Nacional da SPQ, Lisboa, Março de 2000, subordinado ao tema &... more Poster apresentado no XVII Encontro Nacional da SPQ, Lisboa, Março de 2000, subordinado ao tema "A Química nas interfaces".
Being recent a most intense computer and technological equipping in Portuguese schools through th... more Being recent a most intense computer and technological equipping in Portuguese schools through the implementation of the Technological Plan of Education, we still know very little about the impact of this action and, more specifically, in teachers’ practices. In order to try to perceive the degree of use of digital educational resources (DER) and the factors that determine its pedagogical value, we accomplished this exploratory and descriptive study. In the scope of the problem of this research, we considered teachers’ professional development centered on the digital skills. These allow them to resort to the integration of information and communication technologies (ICT) and to the use of DER, in the process of teaching and learning, in order to take advantage of the presence of technology in Portuguese classrooms. The methodological design structured around two cycles. The first one consisted of a survey applied to teachers of all levels of K-12 education on Continent and Islands, ...
A sociedade atual, imersa em tecnologia, apresenta desafios ao professor de física e química nest... more A sociedade atual, imersa em tecnologia, apresenta desafios ao professor de física e química neste século XXI, os quais se revestem de múltiplos contornos, nomeadamente de ordem tecnológica. O ambiente rico em tecnologia em que se transformou a sala de aula, veio contribuir para a tomada de consciência de que a integração das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensinar e aprender, não poderá ser ignorada. Neste estudo, apresentam-se contributos de produção pedagógica de blogues por professores de física e química, os quais partilham e disseminam, desta forma, as suas práticas. São apresentados e analisados exemplos de utilização de ferramentas que os professores de física e química privilegiam para a partilha de recursos como apoio ao trabalho em sala de aula. Constituindo-se como um modo de integração das TIC de modo didático e pedagógico na disciplina de física e química do ensino básico e secundário, contribuem ainda como um meio para o desenvolvimento profissi...
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2011
Las reflexiones efectuadas sobre la redefinición de la profesionalidad docente y el papel que los... more Las reflexiones efectuadas sobre la redefinición de la profesionalidad docente y el papel que los profesores deben desempeñar en la escuela, origenaron cuestionamiento sobre las características que un supervisor debe poseer. Las varias definiciones y las diversas miradas de supervisión encontrados en la literatura encuadran, teóricamente, la presentación y descripciónde algunos aspetos de una actividad de planificación supervisora en la subcordinación disciplinar. Se pretende conseguir una autoreflexión y ...
À semelhança de experiências e decisões internacionais, também em Portugal o processo de ensinar ... more À semelhança de experiências e decisões internacionais, também em Portugal o processo de ensinar e aprender ocorre agora em ambientes tecnologicamente enri-quecidos.Com o objetivo de recolher evidências sobre como se utiliza a tecnologia, os recursos educativos digitais e os repositórios, apresentam-se os resultados de um estudo exploratório obtidos com 455 respondentes a um inquérito por questionário autoadministrado online a professores do Continente e Ilhas dos Ensinos Pré-escolar, Básico e Secundário. A investigação revela que os professores recorrem à utilização da tecnologia e de recursos educativos digitais, selecionam e descarregam recursos com qualidade assegurada de repositórios, encontrando-se, portanto, a tirar partido do equipamento informático disponível nas escolas portuguesas.
Research has been fertile in producing studies on pedagogical change and innovation through techn... more Research has been fertile in producing studies on pedagogical change and innovation through technology in Higher Education Institutions, namely the integration of the social media in pedagogical practice. However, there is a lack of studies on the integration of the social media in the particular field of lectures. In this context, commonly practiced, the teacher faces a wide audience and feels the need to activate mechanisms of direct instruction, for reasons of economy of time and because it is the most dominant pedagogical model. As a result there is a communication paradigm 1.0 (one-way communication, one-to-many, low or non-existent interaction). In this study, exploratory and quantitative in nature, an approach to the thematic of the exploration of the social media in order to upgrade the cognitive communication from 1.0 to 2.0 (many-to-many, interaction between all the participants) in lectures was made. On the approach to the problem, we explored a PowerPoint presentation wi...
Cornélia Castro, António Manuel Valente de Andrade, Lagarto, José Reis
In the last decade, there has been an expansion of Repositories of Dig ital Educational Resources... more In the last decade, there has been an expansion of Repositories of Dig ital Educational Resources (DER), funded and stimulated by government authorit ies and non-profit institutions, in order to publish, collect, d istribute and preserve DER. In this environment, inspired by the Open Content Movement, it is recognized the importance of the vast heritage of DER, produced by the collective intelligence, fo r pedagogical innovation. Following this trend, in Portugal, about three years ago, two repositories were created at the elementary and secondary education levels: Schools Portal, of Government responsibility with a generalist vocation, covering the entire spectrum of the curriculum and the House of Sciences, headed by the Calouste Gulbenkian Foundation, which is a private institution of public utility, and dedicated to the areas of natural and exact sciences. In this study the state of the art o f these two repositories is presented once they are the ones most visible in Portugal i...
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