Books by Fabiano Cabral de Lima
Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Informática na Educação - Instituto Federal de São Paulo, 2024
Esta pesquisa propõe discutir possibilidades de trabalho com educação Museal, Patrimonial e Histó... more Esta pesquisa propõe discutir possibilidades de trabalho com educação Museal, Patrimonial e Histórica, a partir de um jogo de realidade aumentada, o Ingress ©. Este trabalho é uma pesquisa qualitativa a partir da combinação entre etnografia e netnografia, em que mostramos o funcionamento do jogo. O Ingresss se passa em um mundo virtual,
porém para o jogador avançar e conquistar objetivos, precisa de interações no mundo real. Descrevemos através de um exercício misto entre etnográfico e netnográfico como é a interação entre jogadores e espaços públicos, pois o jogo necessita de deslocamento físico
e socialização entre jogadores para conquistas de pontuações, e como esses espaços públicos estão em contextos de patrimônio histórico da cidade do Rio de Janeiro, é necessário esse deslocamento físico e social. É proposto também neste trabalho o diálogo de conexão do jogo com um museu virtual, para convidar jogadores para aprofundarem o conhecimento sobre o patrimônio público do Rio de Janeiro. Como produto deste trabalho,
foram integradas placas criadas pelo Rio Memórias dentro dos jogos de realidade
aumentada, a partir de uma plataforma online chamada Wayfarer, onde jogadores avaliam,
aprovam ou recusam propostas para pontos que podem se tornar portais do Ingress. Como
as Placas com Códigos QR, podem ser aprovadas dentro de categoria de ‘Placas’, ‘Sinal
Informativo’ ou ‘Sinal Histórico’, foram aprovadas e já estão dentro do jogo. O jogador
apenas tira um “print screen” da placa transformada em portal e passa por um leitor de
QR Code, sem precisar estar próximo do portal. Já que uma vez o Jogador já visitando o
portal, o mesmo pode conquistar dentro do jogo uma chave desse portal para proteger o
mesmo de forma remota.
Coletânea de Poesias escritas por favelados
Vozes, 2012
Antologia de Poesias realizada com moradores de favelas e periferias do Rio de Janeiro.
DE LIMA, Fabiano Cabral. A sociologia racional-utilitarista nas políticas públicas de avaliação em larga escala no Brasil. Redin-Revista Educacional Interdisciplinar, v. 11, n. 2, p. 193-214, 2022., 2022
Este trabalho é uma investigação sobre 39 produções científicas com o tema voltado sobre política... more Este trabalho é uma investigação sobre 39 produções científicas com o tema voltado sobre políticas de avaliações em larga escala. Questionamos as tendências destas políticas. Foram organizadas em 3 conjuntos de produções: (i) Avaliação em larga escala em debate; (ii) Compreensão e Uso de Indicadores Educacionais; (iii) Responsabilização em Estados e Municípios. Há uma tendencia em autores questionarem existências de avaliações de responsabilidade forte que apresentam efeitos perversos. As políticas de avaliações no Brasil podem ser observadas por um ciclo baseado na sociologia racional-utilitarista, onde as políticas são pensadas e repensadas em torno das evidencias científicas.
Revista Parajás, 2020
Este artigo tem o objetivo de discutir possibilidades de
utilização de vídeos no Youtube no ensi... more Este artigo tem o objetivo de discutir possibilidades de
utilização de vídeos no Youtube no ensino de História com
estudantes de anos iniciais do Ensino Fundamental. Junto à
proposta dos vídeos, há textos e exercícios criados para
exercitar a interpretação dessas mídias. Criamos uma
possibilidade de avaliação dessas ferramentas para o uso
didático, a ser utilizados por professores. A avaliação é
baseada em teste de cinco pontos Likert, geralmente utilizado
em pesquisas qualitativas. Os pesquisadores são: um
historiador e um pedagogo que responderam questões
baseadas na BNCC. Constataram que o material didático
apresenta contextualização histórica e cultural, e pode ser
reutilizado para outros anos escolares com adequação para o
público-alvo. Propomos medidas que possam auxiliar na
avaliação de objetos de aprendizagem para o ensino de
História, focalizando o contexto de ensino remoto, ou
explorando ferramentas para aulas assíncronas.
DE LIMA, Fabiano Cabral. Paul Singer: observações sobre crises. Revista Parajás, v. 2, n. 1, p. 108-124, 2022., 2020
Este artigo é um levantamento de ensaios e pesquisas
publicadas na plataforma SciELO com autoria ... more Este artigo é um levantamento de ensaios e pesquisas
publicadas na plataforma SciELO com autoria do Economista
Paul Israel Singer. A SciELO é uma plataforma online com
acervo de artigos de periódicos aberto para pesquisa pública,
gratuita, tornando a ciência acessível para pesquisadores e
curiosos. Os periódicos publicados na SciELO tem
classificação alta, na avaliação da CAPES pela Qualis.
Encontramos 11 publicações de autoria de Paul Singer que
organizamos em três debates: 1. Expectativas sobre a política
e economia na nova democracia; 2. Sobre a globalização e o
neoliberalismo; 3. Economia solidária. Paul Singer é
conhecido pelas ciências econômicas sobre o seu debate
sobre a Economia Solidária, mas encontramos entre as
publicações, artigos e ensaios sobre crises financeiras que
atravessaram o Brasil e o mundo nos últimos anos.
Apresentar as suas ideias contribui para o debate sobre
economia em momentos de crise, destarte ao que
vivenciamos no tempo presente com a pandemia global de
COVID-19, que deixa vestígios na política e economia
mundial.
LIMA, Fabiano Cabral de. História Ambiental com alunos da Maré e da Ilha do Governador: Perspectivas de estudantes do ensino básico ANAIS 2017 - XII Semana de História Política. Con itos e resistências: entre práticas, expectativas e rupturas. 2017, 2017
No ano de 2015 foi proposto para licenciandos do curso de História da UFRJ, que eles
elaborassem ... more No ano de 2015 foi proposto para licenciandos do curso de História da UFRJ, que eles
elaborassem linhas do tempo interativas online, com recortes dentro da História do Rio de Janeiro, como propostas didáticas a serem aplicadas para alunos do ensino básico. Uma das propostas foi uma linha do tempo baseada em Prezi, sobre a História Ambiental da Ilha D'Agua, localizada na Baia de Guanabara. A Ilha sofreu transformações, assim como a baía durante o tempo, resultantes da urbanização. Promover essa sequência didática com alunos da Maré e da Ilha do Governador, e
possibilitou um diálogo com a história local e reflexões sobre a sustentabilidade. Os alunos produziram redações com soluções sustentáveis ao meio ambiente em que vivem. O debate sobre o meio ambiente entra em voga em momento em que a lei sobre a Educação Ambiental foi alterada na LDB.
LIMA, Fabiano Cabral de. AS CONCEPÇÕES DO MEIO CIENTÍFICO SOBRE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA. ANAIS XI SEMANA DE HISTÓRIA POLÍTICARELAÇÕES DE PODER: CRISE, DEMOCRACIA E POSSIBILIDADES. UERJ, 2016., 2016
Investigamos 39 produções científicas com análises de cientistas sobre as avaliações em larga esc... more Investigamos 39 produções científicas com análises de cientistas sobre as avaliações em larga escala. A investigação possibilitou a divisão em 3 conjuntos de produções: (i) Avaliação em larga escala em debate; (ii) Compreensão e Uso de Indicadores Educacionais; (iii) Responsabilização em Estados e Municípios. Há discórdia entre autores na opinião sobre políticas que geram efeitos nas escolas. Há um reduzido número de pesquisas mostrando a recepção das avaliações nas escolas. Faz-se uso da História do Tempo Presente, discutindo a consolidação de uma política de intervenção em entes federados, passando por 5 rupturas políticas com mandatos de 5 Presidentes da República.
LIMA, Fabiano Cabral de; DOS SANTOS, A. HISTÓRIA AMBIENTAL COM ALUNOS DA MARÉ: APLICANDO UMA PROPOSTA DE LINHA DO TEMPO INTERATIVA VOLTADA PARA O ENSINO INTERDISCIPLINAR. ANAIS DA 5ª. SEMANA DE HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE28 DE AGOSTO A 1º. DE SETEMBRO DE 2017., 2017
Foi realizado no ano de 2015 uma proposta de pesquisa aos alunos de Didática Especial e Prática d... more Foi realizado no ano de 2015 uma proposta de pesquisa aos alunos de Didática Especial e Prática de Ensino, do curso de Licenciatura em História, da UFRJ. Este trabalho constava em recortes dentro da História do Rio de Janeiro, em formato de linha do tempo interativa digital.
Um dos trabalhos tematizou-se sobre a História Ambiental da Ilha D’Água, localizada na Baía de Guanabara, e mostrou as suas transformações ambientais ao longo do tempo, antes e depois da instalação de um terminal petrolífero da Petrobrás no local. Foram abordados problemas ambientais na Baía de Guanabara. No ano de 2017, a linha do tempo foi discutida e aplicada em sala de aula com alunos da Maré, complexo de favelas costeiros à baía, e como resultados os alunos mostraram em redações as suas perspectivas e expectativas sobre a Baía de Guanabara.
LIMA, Fabiano Cabral de. ESCOLHA E ACESSO AS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO POR FAMÍLIAS DE CLASSES POPULARES NO RIO DE JANEIRO. Anais do VIII Seminário Estadual da ANPAERJ - Política Educacional no/do Rio de Janeiro: Sistemas de Educação em Diálogo. 2019, 2019
LIMA, Fabiano Cabral de. EXPECTATIVAS SOBRE ESTUDANTES: OS JOVENS E AS FAMÍLIAS NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA. XI Seminário Regional Sudeste da Anpae. 2018 , 2018
Esta pesquisa tem como objetivo mapear a produção científica sobre as expectativas e as trajetóri... more Esta pesquisa tem como objetivo mapear a produção científica sobre as expectativas e as trajetórias de estudantes que estão migrando entre o ensino fundamental e o médio. Utilizando a biblioteca online Scielo (Scientific Eletronic Library Online).
As expectativas serão debatidas em torno das trajetórias de estudantes, seja sob a
perspectiva de produções científicas que pesquisou famílias, ou sob a análise do que foi
produzido em pesquisas sobre estudantes.
Ao todo após a seleção por filtros de resultados na plataforma totalizaram 12 artigos,
que abordam as expectativas de famílias e jovens, e debatem as trajetórias de
estudantes, e estes artigos serão os objetos de pesquisa deste resumo expandido.
Mostraremos como resultados: As metodologias predominantes, a divisão desses artigos em 2 grupos temáticos, e uma síntese dos debates mais realizados por cada grupo temático. Esta pesquisa é uma análise bibliográfica para pesquisa de mestrado.
LIMA, Fabiano Cabral de. A TRANSIÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA O ENSINO MÉDIO NO RIO DE JANEIRO: PROCESSOS DE ESCOLHA E ACESSO NA VISÃO DOS RESPONSÁVEIS E JOVENS. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós Graduação em Educação. Universidade Federal do Rio de Janeiro. 2020, 2020
Este trabalho tem como objetivo mapear e analisar o processo de escolha e acesso às escolas de en... more Este trabalho tem como objetivo mapear e analisar o processo de escolha e acesso às escolas de ensino médio na visão dos jovens estudantes e de seus responsáveis. Ele é parte da pesquisa “Análise das transições escolares na educação básica no Rio de Janeiro:
Escolha, acesso e permanência no ensino fundamental e médio” realizada no Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais (LaPOpE – UFRJ). Para compreender e analisar os critérios de escolhas das escolas de ensino médio por parte dos jovens e seus responsáveis e analisar as formas de acesso a essas escolas, utilizo 17 entrevistas, em profundidade, realizadas com os jovens estudantes e seus responsáveis. Os estudantes investigados são oriundos de escolas municipais da Prefeitura do Rio de Janeiro, localizadas em duas zonas da cidade: zona sul e zona norte. Essa escolha foi realizada,
porque ambas são regiões populosas, socioeconomicamente diversas e apresentam concentração de escolas municipais que se diferenciam por seus desempenhos. Os estudantes frequentam ou frequentavam os anos finais do ensino fundamental nas escolas municipais e, no momento das entrevistas, estavam migrando ou já haviam migrado para
o ensino médio regular público, regular privado e técnico. Há também casos de estudantes que não conseguiram terminar o ensino fundamental. Os responsáveis dos alunos são os mesmos já entrevistados em pesquisas anteriores (ROSISTOLATO & PIRES DO
PRADO, 2013). Como conclusões, observamos que há três processos nas escolhas: Escolha dos jovens (os jovens são autônomos nas escolhas das escolas); Escolha dos responsáveis (os responsáveis escolhem as escolas); Escolha negociada: os responsáveis
e os jovens decidem em conjunto a escolha pela escola. Constatamos também que essas escolhas podem ser divididas em 4 tipologias: Escolha orientada pela proximidade da residência, Escolha orientada pelas experiências anteriores, Escolha orientada pelas relações pessoais fora da burocracia e Escolha orientada pelas relações pessoais dentro da burocracia. Em relação ao acesso às escolas, encontramos três tipologias: Acesso através da Matrícula Fácil, Acesso pela Matrícula presencial e Acesso pelas relações pessoais dentro da burocracia. Essas conclusões sugerem a necessidade de refinamento
das pesquisas que pretendem investigar as transições do ensino fundamental para o ensino médio entre os estudantes de famílias de camadas populares, tanto para compreender a escolarização dos jovens, como para ampliar nosso conhecimento sobre as escolhas
realizadas pelas famílias.
LIMA, Fabiano Cabral de. CONCEPÇÕES SOBRE AS AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA E A RESPONSABILIZAÇÃO: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA ENTRE 2007 e 2013. Monografia de Bacharel em História. Instituto de História. Universidade Federal do Rio de Janeiro. 2017, 2017
Este trabalho analisa 38 produções acadêmicas brasileiras sobre avaliações em larga escala na edu... more Este trabalho analisa 38 produções acadêmicas brasileiras sobre avaliações em larga escala na educação básica. O objetivo é descrever o que tem sido produzido, as metodologias utilizadas, os referenciais teóricos e principalmente os resultados e conclusões desse campo de pesquisa. Nosso recorte temporal está localizado entre os anos de 2007 e 2013, período de consolidação da política nacional de avaliação. A produção acadêmica pesquisada indica três debates centrais. O primeiro discute as avaliações em larga escala e seus aspectos positivos e negativos. O segundo debate está centrado na discussão sobre a compreensão e uso de indicadores educacionais pelos gestores das redes de ensino, diretores e professores das escolas. O terceiro e último debate encontrado nas produções acadêmicas analisadas discute as políticas estaduais e municipais de avaliação e as políticas de responsabilização. Nossa análise indica que o primeiro debate centra-se em uma reflexão nacional enquanto que os outros dois enfatizam o recorte estadual e municipal das políticas de avaliação e ganham força a partir de 2009. Nosso argumento é que há duas tendências no debate sobre avaliação educacional no Brasil. Por um lado,temos o debate nacional voltado, especificamente, para a temática da equalização dos sistemas educacionais. Por outro lado, encontramos reflexões sobre os processos de accountability/responsabilização em Estados e Municípios.
Papers by Fabiano Cabral de Lima
Olhares, revista da Escola Superior de Artes Célia Helena, 2025
Resenha: A evolução constelar de Léa García nos cristaisde prata em luz, e seu cosmo expandindo n... more Resenha: A evolução constelar de Léa García nos cristaisde prata em luz, e seu cosmo expandindo no espaço-tempoatravés de um espelho.
O livro entre mira, Serafina, Rosa e tia Neguita – a trajetória e o protagonismo de Léa García, de autoria do professor e doutor em História Júlio Cláudio da Silva, é baseado em pesquisas sobre a trajetória e carreira da atriz Léa Garcia, que foram iniciadas em 2015 pelo autor.
Redin - Revista Educacional Interdisciplinar, 2023
O livro Sala de Reforço Escolar-Reflexões e Práticas para a Esperança, de Adriana Kairos, publica... more O livro Sala de Reforço Escolar-Reflexões e Práticas para a Esperança, de Adriana Kairos, publicado pela Editora Nua, discute a pedagogia em espaço educacional não formal, através de um curso no Complexo de Favelas da Maré, no Rio de Janeiro. O curso é um projeto de reforço escolar chamado Akairos Curso. Ao longo de dez anos, a educadora popular, poetiza e escritora Adriana dos Santos da
Revista Parajás, 2023
A Volkswagen é uma indústria de origem alemã consolidada
após a Segunda Guerra Mundial. Adolph Hi... more A Volkswagen é uma indústria de origem alemã consolidada
após a Segunda Guerra Mundial. Adolph Hitler, o então
chanceler alemão, incentivou pesquisas tecnológicas por
empresas para a criação de um automóvel popular, que
conduzisse quatro pessoas. Por anos, é divulgado que o
projeto seria de autoria de Ferdinand Porsche e, assim, nos
anos trinta, nasceria o Volkswagen, ou “o carro popular” na
Alemanha, fabricado pela indústria estatal KDF-Stadt.
Recentes investigações trouxeram à tona a participação de
Josef Ganz, um Engenheiro Judeu na criação do carro
popular, ou como se diz em alemão “volkswagen”, e que a
sua participação sofreu um apagamento pela Alemanha
Nazista. Como é contada a História da origem deste
automóvel no tempo presente? Essa é a questão que motivou
o presente trabalho, que metodologicamente é baseado em
uma revisão documental e bibliográfica, consultando sites
automotivos, revistas e produção acadêmica no Google
Scholar.
DE LIMA, Fabiano Cabral. A sociologia racional-utilitarista nas políticas públicas de avaliação em larga escala no Brasil. Redin-Revista Educacional Interdisciplinar, v. 11, n. 2, p. 193-214, 2022., 2022
Este trabalho é uma investigação sobre 39 produções científicas com o tema voltado sobre
política... more Este trabalho é uma investigação sobre 39 produções científicas com o tema voltado sobre
políticas de avaliações em larga escala. Questionamos as tendências destas políticas. Foram
organizadas em 3 conjuntos de produções: (i) Avaliação em larga escala em debate; (ii)
Compreensão e Uso de Indicadores Educacionais; (iii) Responsabilização em Estados e
Municípios. Há uma tendencia em autores questionarem existências de avaliações de
responsabilidade forte que apresentam efeitos perversos. As políticas de avaliações no Brasil
podem ser observadas por um ciclo baseado na sociologia racional-utilitarista, onde as
políticas são pensadas e repensadas em torno das evidencias científicas.
DE LIMA, Fabiano Cabral. Perto ou longe de casa? Uma análise dos critérios de escolha de escolas entre as classes populares na cidade do Rio de Janeiro entre os anos de 2009-2011. Ars Historica, n. 12, p. 316-325, 2016., 2016, Aug 4, 2021
O objetivo do artigo é analisar os critérios e as estratégias de acesso utilizados pelos pais no ... more O objetivo do artigo é analisar os critérios e as estratégias de acesso utilizados pelos pais no processo de escolha das escolas. As escolas municipais do município do Rio de Janeiro se apresentam de forma heterogênea e estratificada. Analisar as escolhas nos permite pensar na distribuição dos alunos, e na reprodução ou manutenção de desigualdades educacionais. Durante as análises iniciais do material empírico, que é um conjunto de 51 entrevistas em profundidade, percebemos que há responsáveis justificando suas escolhas pela proximidade da escola com a residência. Há famílias que preferem matricular os filhos em escolas distantes de casa. Descreveremos e analisaremos narrativas apresentadas pelos familiares para justificar as escolhas. Indicamos que há uma série de classificações sobre espaço geográfico e espaço simbólico presente nas falas dos entrevistados, esse será o mote que orientará nossas reflexões
Este trabalho tem como objetivo debater o uso dos games Pokemon Go e Ingress no ensino de Histori... more Este trabalho tem como objetivo debater o uso dos games Pokemon Go e Ingress no ensino de Historia especialmente no que tange ao aspecto patrimonial. Os games funcionam como mecanismos facilitadores de interacao entre os alunos e os simbolos materiais da historia local. Essa experiencia pode ser obtida em aula de campo orientada por professores, uma vez que a utilizacao de games na educacao figura entre os movimentos recentes de dialogo entre o ensino e o campo tecnologico na aplicacao de metodos ludicos no desenvolvimento de saberes. A realidade aumentada presente nestes games permite a interacao dos alunos-jogadores entre si e com os espacos publicos. Propoe-se, por fim, a aplicacao das analises atraves do uso destes games em aula de campo a fim de ressaltar a importância do conhecimento e preservacao de patrimonios a partir da interacao proporcionada.
Esta e uma atividade interdisciplinar aplicada em sala de aula, dentro de um colegio e curso da r... more Esta e uma atividade interdisciplinar aplicada em sala de aula, dentro de um colegio e curso da rede privada de ensino localizado na Ilha do Governador, utilizando como recurso de aula, uma linha do tempo interativa para o ensino de Historia, criada por alunos licenciados no curso de Historia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Foi realizado, apos a aula com a linha do tempo, um debate sobre questoes ambientais. Os alunos desenvolveram redacoes argumentativas-dissertativas. Como resultados os alunos mostraram as suas perspectivas e expectativas sobre a preservacao do meio ambiente e da baia de guanabara.
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porém para o jogador avançar e conquistar objetivos, precisa de interações no mundo real. Descrevemos através de um exercício misto entre etnográfico e netnográfico como é a interação entre jogadores e espaços públicos, pois o jogo necessita de deslocamento físico
e socialização entre jogadores para conquistas de pontuações, e como esses espaços públicos estão em contextos de patrimônio histórico da cidade do Rio de Janeiro, é necessário esse deslocamento físico e social. É proposto também neste trabalho o diálogo de conexão do jogo com um museu virtual, para convidar jogadores para aprofundarem o conhecimento sobre o patrimônio público do Rio de Janeiro. Como produto deste trabalho,
foram integradas placas criadas pelo Rio Memórias dentro dos jogos de realidade
aumentada, a partir de uma plataforma online chamada Wayfarer, onde jogadores avaliam,
aprovam ou recusam propostas para pontos que podem se tornar portais do Ingress. Como
as Placas com Códigos QR, podem ser aprovadas dentro de categoria de ‘Placas’, ‘Sinal
Informativo’ ou ‘Sinal Histórico’, foram aprovadas e já estão dentro do jogo. O jogador
apenas tira um “print screen” da placa transformada em portal e passa por um leitor de
QR Code, sem precisar estar próximo do portal. Já que uma vez o Jogador já visitando o
portal, o mesmo pode conquistar dentro do jogo uma chave desse portal para proteger o
mesmo de forma remota.
utilização de vídeos no Youtube no ensino de História com
estudantes de anos iniciais do Ensino Fundamental. Junto à
proposta dos vídeos, há textos e exercícios criados para
exercitar a interpretação dessas mídias. Criamos uma
possibilidade de avaliação dessas ferramentas para o uso
didático, a ser utilizados por professores. A avaliação é
baseada em teste de cinco pontos Likert, geralmente utilizado
em pesquisas qualitativas. Os pesquisadores são: um
historiador e um pedagogo que responderam questões
baseadas na BNCC. Constataram que o material didático
apresenta contextualização histórica e cultural, e pode ser
reutilizado para outros anos escolares com adequação para o
público-alvo. Propomos medidas que possam auxiliar na
avaliação de objetos de aprendizagem para o ensino de
História, focalizando o contexto de ensino remoto, ou
explorando ferramentas para aulas assíncronas.
publicadas na plataforma SciELO com autoria do Economista
Paul Israel Singer. A SciELO é uma plataforma online com
acervo de artigos de periódicos aberto para pesquisa pública,
gratuita, tornando a ciência acessível para pesquisadores e
curiosos. Os periódicos publicados na SciELO tem
classificação alta, na avaliação da CAPES pela Qualis.
Encontramos 11 publicações de autoria de Paul Singer que
organizamos em três debates: 1. Expectativas sobre a política
e economia na nova democracia; 2. Sobre a globalização e o
neoliberalismo; 3. Economia solidária. Paul Singer é
conhecido pelas ciências econômicas sobre o seu debate
sobre a Economia Solidária, mas encontramos entre as
publicações, artigos e ensaios sobre crises financeiras que
atravessaram o Brasil e o mundo nos últimos anos.
Apresentar as suas ideias contribui para o debate sobre
economia em momentos de crise, destarte ao que
vivenciamos no tempo presente com a pandemia global de
COVID-19, que deixa vestígios na política e economia
mundial.
elaborassem linhas do tempo interativas online, com recortes dentro da História do Rio de Janeiro, como propostas didáticas a serem aplicadas para alunos do ensino básico. Uma das propostas foi uma linha do tempo baseada em Prezi, sobre a História Ambiental da Ilha D'Agua, localizada na Baia de Guanabara. A Ilha sofreu transformações, assim como a baía durante o tempo, resultantes da urbanização. Promover essa sequência didática com alunos da Maré e da Ilha do Governador, e
possibilitou um diálogo com a história local e reflexões sobre a sustentabilidade. Os alunos produziram redações com soluções sustentáveis ao meio ambiente em que vivem. O debate sobre o meio ambiente entra em voga em momento em que a lei sobre a Educação Ambiental foi alterada na LDB.
Um dos trabalhos tematizou-se sobre a História Ambiental da Ilha D’Água, localizada na Baía de Guanabara, e mostrou as suas transformações ambientais ao longo do tempo, antes e depois da instalação de um terminal petrolífero da Petrobrás no local. Foram abordados problemas ambientais na Baía de Guanabara. No ano de 2017, a linha do tempo foi discutida e aplicada em sala de aula com alunos da Maré, complexo de favelas costeiros à baía, e como resultados os alunos mostraram em redações as suas perspectivas e expectativas sobre a Baía de Guanabara.
As expectativas serão debatidas em torno das trajetórias de estudantes, seja sob a
perspectiva de produções científicas que pesquisou famílias, ou sob a análise do que foi
produzido em pesquisas sobre estudantes.
Ao todo após a seleção por filtros de resultados na plataforma totalizaram 12 artigos,
que abordam as expectativas de famílias e jovens, e debatem as trajetórias de
estudantes, e estes artigos serão os objetos de pesquisa deste resumo expandido.
Mostraremos como resultados: As metodologias predominantes, a divisão desses artigos em 2 grupos temáticos, e uma síntese dos debates mais realizados por cada grupo temático. Esta pesquisa é uma análise bibliográfica para pesquisa de mestrado.
Escolha, acesso e permanência no ensino fundamental e médio” realizada no Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais (LaPOpE – UFRJ). Para compreender e analisar os critérios de escolhas das escolas de ensino médio por parte dos jovens e seus responsáveis e analisar as formas de acesso a essas escolas, utilizo 17 entrevistas, em profundidade, realizadas com os jovens estudantes e seus responsáveis. Os estudantes investigados são oriundos de escolas municipais da Prefeitura do Rio de Janeiro, localizadas em duas zonas da cidade: zona sul e zona norte. Essa escolha foi realizada,
porque ambas são regiões populosas, socioeconomicamente diversas e apresentam concentração de escolas municipais que se diferenciam por seus desempenhos. Os estudantes frequentam ou frequentavam os anos finais do ensino fundamental nas escolas municipais e, no momento das entrevistas, estavam migrando ou já haviam migrado para
o ensino médio regular público, regular privado e técnico. Há também casos de estudantes que não conseguiram terminar o ensino fundamental. Os responsáveis dos alunos são os mesmos já entrevistados em pesquisas anteriores (ROSISTOLATO & PIRES DO
PRADO, 2013). Como conclusões, observamos que há três processos nas escolhas: Escolha dos jovens (os jovens são autônomos nas escolhas das escolas); Escolha dos responsáveis (os responsáveis escolhem as escolas); Escolha negociada: os responsáveis
e os jovens decidem em conjunto a escolha pela escola. Constatamos também que essas escolhas podem ser divididas em 4 tipologias: Escolha orientada pela proximidade da residência, Escolha orientada pelas experiências anteriores, Escolha orientada pelas relações pessoais fora da burocracia e Escolha orientada pelas relações pessoais dentro da burocracia. Em relação ao acesso às escolas, encontramos três tipologias: Acesso através da Matrícula Fácil, Acesso pela Matrícula presencial e Acesso pelas relações pessoais dentro da burocracia. Essas conclusões sugerem a necessidade de refinamento
das pesquisas que pretendem investigar as transições do ensino fundamental para o ensino médio entre os estudantes de famílias de camadas populares, tanto para compreender a escolarização dos jovens, como para ampliar nosso conhecimento sobre as escolhas
realizadas pelas famílias.
Papers by Fabiano Cabral de Lima
O livro entre mira, Serafina, Rosa e tia Neguita – a trajetória e o protagonismo de Léa García, de autoria do professor e doutor em História Júlio Cláudio da Silva, é baseado em pesquisas sobre a trajetória e carreira da atriz Léa Garcia, que foram iniciadas em 2015 pelo autor.
após a Segunda Guerra Mundial. Adolph Hitler, o então
chanceler alemão, incentivou pesquisas tecnológicas por
empresas para a criação de um automóvel popular, que
conduzisse quatro pessoas. Por anos, é divulgado que o
projeto seria de autoria de Ferdinand Porsche e, assim, nos
anos trinta, nasceria o Volkswagen, ou “o carro popular” na
Alemanha, fabricado pela indústria estatal KDF-Stadt.
Recentes investigações trouxeram à tona a participação de
Josef Ganz, um Engenheiro Judeu na criação do carro
popular, ou como se diz em alemão “volkswagen”, e que a
sua participação sofreu um apagamento pela Alemanha
Nazista. Como é contada a História da origem deste
automóvel no tempo presente? Essa é a questão que motivou
o presente trabalho, que metodologicamente é baseado em
uma revisão documental e bibliográfica, consultando sites
automotivos, revistas e produção acadêmica no Google
Scholar.
políticas de avaliações em larga escala. Questionamos as tendências destas políticas. Foram
organizadas em 3 conjuntos de produções: (i) Avaliação em larga escala em debate; (ii)
Compreensão e Uso de Indicadores Educacionais; (iii) Responsabilização em Estados e
Municípios. Há uma tendencia em autores questionarem existências de avaliações de
responsabilidade forte que apresentam efeitos perversos. As políticas de avaliações no Brasil
podem ser observadas por um ciclo baseado na sociologia racional-utilitarista, onde as
políticas são pensadas e repensadas em torno das evidencias científicas.
porém para o jogador avançar e conquistar objetivos, precisa de interações no mundo real. Descrevemos através de um exercício misto entre etnográfico e netnográfico como é a interação entre jogadores e espaços públicos, pois o jogo necessita de deslocamento físico
e socialização entre jogadores para conquistas de pontuações, e como esses espaços públicos estão em contextos de patrimônio histórico da cidade do Rio de Janeiro, é necessário esse deslocamento físico e social. É proposto também neste trabalho o diálogo de conexão do jogo com um museu virtual, para convidar jogadores para aprofundarem o conhecimento sobre o patrimônio público do Rio de Janeiro. Como produto deste trabalho,
foram integradas placas criadas pelo Rio Memórias dentro dos jogos de realidade
aumentada, a partir de uma plataforma online chamada Wayfarer, onde jogadores avaliam,
aprovam ou recusam propostas para pontos que podem se tornar portais do Ingress. Como
as Placas com Códigos QR, podem ser aprovadas dentro de categoria de ‘Placas’, ‘Sinal
Informativo’ ou ‘Sinal Histórico’, foram aprovadas e já estão dentro do jogo. O jogador
apenas tira um “print screen” da placa transformada em portal e passa por um leitor de
QR Code, sem precisar estar próximo do portal. Já que uma vez o Jogador já visitando o
portal, o mesmo pode conquistar dentro do jogo uma chave desse portal para proteger o
mesmo de forma remota.
utilização de vídeos no Youtube no ensino de História com
estudantes de anos iniciais do Ensino Fundamental. Junto à
proposta dos vídeos, há textos e exercícios criados para
exercitar a interpretação dessas mídias. Criamos uma
possibilidade de avaliação dessas ferramentas para o uso
didático, a ser utilizados por professores. A avaliação é
baseada em teste de cinco pontos Likert, geralmente utilizado
em pesquisas qualitativas. Os pesquisadores são: um
historiador e um pedagogo que responderam questões
baseadas na BNCC. Constataram que o material didático
apresenta contextualização histórica e cultural, e pode ser
reutilizado para outros anos escolares com adequação para o
público-alvo. Propomos medidas que possam auxiliar na
avaliação de objetos de aprendizagem para o ensino de
História, focalizando o contexto de ensino remoto, ou
explorando ferramentas para aulas assíncronas.
publicadas na plataforma SciELO com autoria do Economista
Paul Israel Singer. A SciELO é uma plataforma online com
acervo de artigos de periódicos aberto para pesquisa pública,
gratuita, tornando a ciência acessível para pesquisadores e
curiosos. Os periódicos publicados na SciELO tem
classificação alta, na avaliação da CAPES pela Qualis.
Encontramos 11 publicações de autoria de Paul Singer que
organizamos em três debates: 1. Expectativas sobre a política
e economia na nova democracia; 2. Sobre a globalização e o
neoliberalismo; 3. Economia solidária. Paul Singer é
conhecido pelas ciências econômicas sobre o seu debate
sobre a Economia Solidária, mas encontramos entre as
publicações, artigos e ensaios sobre crises financeiras que
atravessaram o Brasil e o mundo nos últimos anos.
Apresentar as suas ideias contribui para o debate sobre
economia em momentos de crise, destarte ao que
vivenciamos no tempo presente com a pandemia global de
COVID-19, que deixa vestígios na política e economia
mundial.
elaborassem linhas do tempo interativas online, com recortes dentro da História do Rio de Janeiro, como propostas didáticas a serem aplicadas para alunos do ensino básico. Uma das propostas foi uma linha do tempo baseada em Prezi, sobre a História Ambiental da Ilha D'Agua, localizada na Baia de Guanabara. A Ilha sofreu transformações, assim como a baía durante o tempo, resultantes da urbanização. Promover essa sequência didática com alunos da Maré e da Ilha do Governador, e
possibilitou um diálogo com a história local e reflexões sobre a sustentabilidade. Os alunos produziram redações com soluções sustentáveis ao meio ambiente em que vivem. O debate sobre o meio ambiente entra em voga em momento em que a lei sobre a Educação Ambiental foi alterada na LDB.
Um dos trabalhos tematizou-se sobre a História Ambiental da Ilha D’Água, localizada na Baía de Guanabara, e mostrou as suas transformações ambientais ao longo do tempo, antes e depois da instalação de um terminal petrolífero da Petrobrás no local. Foram abordados problemas ambientais na Baía de Guanabara. No ano de 2017, a linha do tempo foi discutida e aplicada em sala de aula com alunos da Maré, complexo de favelas costeiros à baía, e como resultados os alunos mostraram em redações as suas perspectivas e expectativas sobre a Baía de Guanabara.
As expectativas serão debatidas em torno das trajetórias de estudantes, seja sob a
perspectiva de produções científicas que pesquisou famílias, ou sob a análise do que foi
produzido em pesquisas sobre estudantes.
Ao todo após a seleção por filtros de resultados na plataforma totalizaram 12 artigos,
que abordam as expectativas de famílias e jovens, e debatem as trajetórias de
estudantes, e estes artigos serão os objetos de pesquisa deste resumo expandido.
Mostraremos como resultados: As metodologias predominantes, a divisão desses artigos em 2 grupos temáticos, e uma síntese dos debates mais realizados por cada grupo temático. Esta pesquisa é uma análise bibliográfica para pesquisa de mestrado.
Escolha, acesso e permanência no ensino fundamental e médio” realizada no Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais (LaPOpE – UFRJ). Para compreender e analisar os critérios de escolhas das escolas de ensino médio por parte dos jovens e seus responsáveis e analisar as formas de acesso a essas escolas, utilizo 17 entrevistas, em profundidade, realizadas com os jovens estudantes e seus responsáveis. Os estudantes investigados são oriundos de escolas municipais da Prefeitura do Rio de Janeiro, localizadas em duas zonas da cidade: zona sul e zona norte. Essa escolha foi realizada,
porque ambas são regiões populosas, socioeconomicamente diversas e apresentam concentração de escolas municipais que se diferenciam por seus desempenhos. Os estudantes frequentam ou frequentavam os anos finais do ensino fundamental nas escolas municipais e, no momento das entrevistas, estavam migrando ou já haviam migrado para
o ensino médio regular público, regular privado e técnico. Há também casos de estudantes que não conseguiram terminar o ensino fundamental. Os responsáveis dos alunos são os mesmos já entrevistados em pesquisas anteriores (ROSISTOLATO & PIRES DO
PRADO, 2013). Como conclusões, observamos que há três processos nas escolhas: Escolha dos jovens (os jovens são autônomos nas escolhas das escolas); Escolha dos responsáveis (os responsáveis escolhem as escolas); Escolha negociada: os responsáveis
e os jovens decidem em conjunto a escolha pela escola. Constatamos também que essas escolhas podem ser divididas em 4 tipologias: Escolha orientada pela proximidade da residência, Escolha orientada pelas experiências anteriores, Escolha orientada pelas relações pessoais fora da burocracia e Escolha orientada pelas relações pessoais dentro da burocracia. Em relação ao acesso às escolas, encontramos três tipologias: Acesso através da Matrícula Fácil, Acesso pela Matrícula presencial e Acesso pelas relações pessoais dentro da burocracia. Essas conclusões sugerem a necessidade de refinamento
das pesquisas que pretendem investigar as transições do ensino fundamental para o ensino médio entre os estudantes de famílias de camadas populares, tanto para compreender a escolarização dos jovens, como para ampliar nosso conhecimento sobre as escolhas
realizadas pelas famílias.
O livro entre mira, Serafina, Rosa e tia Neguita – a trajetória e o protagonismo de Léa García, de autoria do professor e doutor em História Júlio Cláudio da Silva, é baseado em pesquisas sobre a trajetória e carreira da atriz Léa Garcia, que foram iniciadas em 2015 pelo autor.
após a Segunda Guerra Mundial. Adolph Hitler, o então
chanceler alemão, incentivou pesquisas tecnológicas por
empresas para a criação de um automóvel popular, que
conduzisse quatro pessoas. Por anos, é divulgado que o
projeto seria de autoria de Ferdinand Porsche e, assim, nos
anos trinta, nasceria o Volkswagen, ou “o carro popular” na
Alemanha, fabricado pela indústria estatal KDF-Stadt.
Recentes investigações trouxeram à tona a participação de
Josef Ganz, um Engenheiro Judeu na criação do carro
popular, ou como se diz em alemão “volkswagen”, e que a
sua participação sofreu um apagamento pela Alemanha
Nazista. Como é contada a História da origem deste
automóvel no tempo presente? Essa é a questão que motivou
o presente trabalho, que metodologicamente é baseado em
uma revisão documental e bibliográfica, consultando sites
automotivos, revistas e produção acadêmica no Google
Scholar.
políticas de avaliações em larga escala. Questionamos as tendências destas políticas. Foram
organizadas em 3 conjuntos de produções: (i) Avaliação em larga escala em debate; (ii)
Compreensão e Uso de Indicadores Educacionais; (iii) Responsabilização em Estados e
Municípios. Há uma tendencia em autores questionarem existências de avaliações de
responsabilidade forte que apresentam efeitos perversos. As políticas de avaliações no Brasil
podem ser observadas por um ciclo baseado na sociologia racional-utilitarista, onde as
políticas são pensadas e repensadas em torno das evidencias científicas.
ABSTRACT This work aims to discuss the use of games Pokémon Go and Ingress in the teaching of History especially in what concerns the patrimonial aspect. The games function as facilitating mechanisms for interaction between students and the material symbols of local history. The experience would be developed in a teacherled field class, since the use of games in education is among the recente movements of dialogue between teaching and the technological field in the application of ludic methods in the development of knowledge. The argumented reality in games allows players to interact with each other and with the public spaces. It is proposed, finally, the application of the analyzes through the use of these games in field class in order to emphasize the importance of knowledge and preservation of patrimonies from the interaction provided.
plataformas digitais interativas, uma potencial ferramenta e suporte pedagógico. O recorte temático preterido incidirá sobre a antiga e atual situação da Ilha d'Água, localizada na baía de Guanabara, na cidade do Rio de Janeiro. A seguir, trataremos de expor, empiricamente, a possibilidade de mobilização de uma linha do tempo interativa criada pelos alunos da disciplina Didática Especial em História, da
Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
distribuição dos alunos, e na reprodução ou manutenção de desigualdades educacionais. Durante as análises iniciais do material empírico, que é um conjunto de 51 entrevistas em profundidade, percebemos que há responsáveis justificando suas escolhas pela proximidade da escola com a residência. Há famílias que preferem matricular os filhos em escolas distantes de casa. Descreveremos e analisaremos narrativas apresentadas pelos familiares para justificar as
escolhas. Indicamos que há uma série de classificações sobre espaço geográfico e espaço simbólico presente nas falas dos entrevistados, esse será o mote que orientará nossas reflexões