Papers by Gonzalo A. Saraví
Espiral. Estudios sobre Estado y Sociedad, 30 (87): 173-210, May 2023
Este artículo analiza las implicaciones de la suspensión de la escuela presencial durante la pand... more Este artículo analiza las implicaciones de la suspensión de la escuela presencial durante la pandemia de COVID-19 y su sustitución por una educación a distancia en términos de desigualdad y bienestar socio-emocional de los adolescentes. A partir de esta experiencia que cuestiona la “vieja” forma escolar, se reflexiona sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación y el futuro de la educación. El análisis privilegia tres dimensiones: las limitaciones y desigualdades que desencadenó el uso de las TICs; las consecuencias socio-afectivas y vinculares que tuvo la no-presencialidad; y las tensiones y desigualdades que supuso llevar la escuela al hogar. El artículo se basa en los resultados de una investigación participativa con estudiantes de sectores populares en México.
Revista Colombiana de Sociología, 46 (1): 93-116, Feb 2023
Este trabajo se encuentra bajo la licencia Creative Commons Attribution 4.0. Artículo de reflexió... more Este trabajo se encuentra bajo la licencia Creative Commons Attribution 4.0. Artículo de reflexión Recibido: 3 de febrero del 2022 Aprobado: 17 de septiembre del 2022 2 * Profesor-investigador del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (Ciesas), Ciudad de México; miembro del Sistema Nacional de Investigadores, con el máximo nivel (3); antropólogo por la Universidad de Buenos Aires; maestro en Ciencias Sociales por Flacso-México; doctor en Sociología por la Universidad de Texas en Austin, ee.uu. Ha sido investigador visitante en el
Última Década, 30 (59): 43-74, Oct 2022
Partiendo de una conceptualización socioantropológica de la pertenencia que enfatiza su carácter ... more Partiendo de una conceptualización socioantropológica de la pertenencia que enfatiza su carácter relacional, procesual y subjetivo, se analiza la construcción de pertenencia juvenil y los dilemas que ello encierra en tres espacios situados en contextos de desventaja: la escuela, el barrio y la comunidad. En los dos primeros casos nos referimos a jóvenes de sectores populares urbanos, en el tercero a jóvenes indígenas. Se exploran sus luchas cotidianas, las contradicciones y tensiones sociales y subjetivas que enfrentan para construir pertenencia bajo condiciones material y socialmente desfavorables. La información empírica proviene de investigaciones cualitativas realizadas por los propios autores en México. Se evidencian las formas y dilemas que encierra la pertenencia para jóvenes en desventaja, y los hallazgos muestran el carácter contradictorio, cambiante y disputado que asume la pertenencia en estos escenarios. En términos teóricos, el análisis abona a la necesidad de conceptualizar la pertenencia en la juventud como una práctica situada y variable, dependiendo de los contextos y actores involucrados.
Perfiles Educativos, 44 (177): 8-25, Jul 2022
Este artículo analiza las tensiones generadas en el proceso de inclusión de adolescentes provenie... more Este artículo analiza las tensiones generadas en el proceso de inclusión de adolescentes provenientes de sectores desfavorecidos a la educación media superior. Se focaliza en la relación entre la construcción de pertenencia y los procesos de subjetivación. El argumento principal del texto sostiene que estas tensiones están asociadas con la configuración en estos adolescentes de subjetividades divididas, resultante de una pertenencia escolar sustentada en la homogeneidad y el rechazo-devaluación de identidades juveniles subalternas. La metodología es de tipo cualitativo, y se basó en entrevistas semi-estructuradas (73) y grupos focales (5) con estudiantes de siete escuelas ubicadas en ciudades del centro (Ciudad de México), norte (Tijuana) y sur (Tuxtla) de México. Los resultados muestran una institución escolar con dificultades para contener la autenticidad y autoestima de los adolescentes más vulnerables, e invitan a reflexionar sobre las transformaciones pendientes para lograr una escuela más inclusiva que no abandone sus pretensiones transformadoras.
Revista Latinoamericana de Población, 14 (27): 228-256, Jul 2020
La acumulación de ventajas y desventajas representa un planteamiento teórico que no ha sido sufic... more La acumulación de ventajas y desventajas representa un planteamiento teórico que no ha sido suficientemente explotado en nuestra región para el análisis de la desigualdad social. Sin embargo, resulta clave para explorar sus expresiones cotidianas, algunos de los mecanismos que la generan, y repensar un estado de bienestar que pretenda su disminución. Con este propósito, se rastrean los orígenes y fundamentos teóricos de este concepto, se identifican y analizan diversos procesos y modalidades de acumulación, y se sistematizan críticamente los principales estudios realizados en nuestra región. En las conclusiones se realiza una evaluación del camino recorrido, y se desarrollan algunas líneas potenciales de investigación futura a partir de esta perspectiva. El artículo intenta ser una contribución a la consolidación teórica y empírica de la producción latinoamericana sobre este tema.
Youth & Society, 52 (7): 1107 - 1127, Aug 1, 2020
School belonging is a topic of growing interest given its connection with school dropout, academi... more School belonging is a topic of growing interest given its connection with school dropout, academic achievement, students’ behavior, and adolescent well-being. Until recently, most of this literature came from Anglo-Saxon contexts, mainstream schools, and quantitative analysis. As a result, there is still a research gap on this issue in different cultural contexts, social classes, and minority groups. This article makes a contribution exploring school belonging among adolescents from disadvantaged backgrounds, in an emerging economy (Mexico), and using a qualitative methodology that prioritize meanings and experiences of individuals. Focusing on three dimensions (stigmatization processes, school climate, and social relations with teacher and peers), we capture how the engagement of adolescents with their schooling process is shaped by institutional as well as sociocultural aspects. The study provides significant implications for a continuous professional development of high schools in disadvantaged contexts regarding student involvement, teacher support, and social recognition.
Desacatos, 59: 8-15, Feb 2019
PRESENTACIÓN D urante las últimas décadas, en las regiones más diversas del planeta, las sociedad... more PRESENTACIÓN D urante las últimas décadas, en las regiones más diversas del planeta, las sociedades contemporáneas han experimentado una ampliación de las brechas que separan a los sectores desfavorecidos de los privilegiados, incluso a las clases medias respecto de unos y otros. Se trata de un fenómeno con implicaciones para el desarrollo, la democracia y el bienestar social que cuestiona los principios de justicia y equidad. Además, y en parte como trasfondo de esas derivaciones, en contextos como Latinoamérica, la persistencia de la desigualdad, sumada a otros procesos seculares, ha implicado una reconfiguración societal en términos de cohesión, integración y convivencia social. La desigualdad social ha pasado a ser un tema de creciente preocupación y relevancia en el campo académico, y en cierta medida, también en el ámbito de la opinión pública y la agenda global.
Desacatos, 59: 68-85, Feb 2019
Las dimensiones morales y simbólicas juegan un papel central en la producción y legitimación de l... more Las dimensiones morales y simbólicas juegan un papel central en la producción y legitimación de la desigualdad, sin embargo, en Latinoamérica, han sido aún poco exploradas. Este artículo pretende contribuir a cubrir ese vacío con el análisis de la experiencia escolar de adolescentes de clases subalternas, las valoraciones, estigmas y clasificaciones en torno a sus trayectorias educativas, logros y escuelas a las que asisten. Reflexionamos acerca del andamiaje cultural y moral que legitima y consolida las desigualdades de clase en México y sus implicaciones en la experiencia social y subjetiva de los individuos.
Encartes, 2 (4): 70-87, Sep 2019
Como parte del Coloquio interdisciplinario propuesto por la revista Encartes, y a partir del text... more Como parte del Coloquio interdisciplinario propuesto por la revista Encartes, y a partir del texto de Juan Pablo Pérez Sáinz, este texto busca complementar y ampliar el debate sobre la desigualdad social en América Latina. Con el propósito de superar una mirada estrictamente económica sobre el tema, el autor propone, por un lado, incorporar al análisis dimensiones sociales y culturales, y por otro, asumir la desigualdad como experiencia de clase. De allí surge su concepto de fragmentación social. Inicialmente el artículo repasa los datos más actuales sobre la distribución primaria y secundaria de los ingresos en América Latina a lo largo de los últimos 15 años. Queda claro que estos indicadores no necesariamente se corresponden con la experiencia de las diferentes clases
sociales que viven una creciente fragmentación y distanciamiento de sus experiencias vitales que impone la necesidad de una aproximación etnográfica de la desigualdad. Esta fragmentación difícilmente puede ser entendida sin un análisis de los mecanismos y procesos sociales de clasificación social, que legitiman las jerarquías y brechas entre clases sociales. La disparidad en la distribución de los ingresos y la riqueza es clave para el autor en la génesis de la fragmentación social, de allí la centralidad que le atribuye al papel que pueda jugar el Estado.
Space and Culture, 21 (3): 291-305, Jun 2018
Based on ethnographic research conducted in wealthy and deprived areas of Mexico City, this artic... more Based on ethnographic research conducted in wealthy and deprived areas of Mexico City, this article analyzes and discusses the contribution of place and class interaction in shaping urban segregation. Spatial isolation and social homogeneity are both the result of structural forces and cultural processes embodied in individual practices. Focusing on cultural processes, three main issues are explored: “the sense of place” in poor peripheries; the experience of “being-in-place” or “being-out-of-place” among people coming from disadvantaged and privileged backgrounds; and the process of “othering” in urban encounters between social classes. We conclude that current processes give a new character to the experience of urban inequality, which deeply erodes social coexistence, recognition, and solidarity.
Problèmes d’Amérique Latine, 2017/2 (105), Oct 2017
Revista Mexicana de Sociología, 78 (3): 409-436, Jul 2016
Pese a la relevancia de la desigualdad en las sociedades contemporáneas, el análisis de sus dimen... more Pese a la relevancia de la desigualdad en las sociedades contemporáneas, el análisis de sus dimensiones subjetivas ha recibido escasa atención. Sin embargo, la forma en que los individuos la significan y experimentan resulta clave para entender sus causas y consecuencias, su aceptación o resistencia. Este artículo analiza las herramientas simbólicas con las cuales jóvenes mexicanos de clases populares y privilegiadas enfrentan cotidianamente la desigualdad; se indagan: las percepciones sobre la desigualdad, las representaciones sobre riqueza y pobreza, y las construcciones recíprocas del “otro”. Los hallazgos sugieren tensiones entre dimensiones estructurales y simbólicas de la desigualdad que desafían al sujeto.
International Journal of Educational Development, 45: 152-160, Nov 2015
Inequality seems to be endemic in Mexico. After a decade of moderate economic growth and improvem... more Inequality seems to be endemic in Mexico. After a decade of moderate economic growth and improvements in some social indicators, inequality remains extremely high. In a context of contradictory trends, a new model of ‘unequal inclusion’ is emerging. Access to education in Mexico has increased in the last decades, but, simultaneously, education has experienced a deep segmentation between private schools for privileged students and public schools for popular sectors. This segmentation affects students’ performance, but it has also consequences on the socialization and subjectivization processes. The analysis focuses on this underestimated effect of school segmentation examining the experiences and meanings of education among students from upper and lower social classes. Data come from qualitative fieldwork, interviews and focus groups with rich and poor students in Mexico City.
The International Journal of Children’s Rights, 22 (2): 313-338, Jun 2014
This article aims to discuss the advances and challenges related to the fulfilment of the rights ... more This article aims to discuss the advances and challenges related to the fulfilment of the rights of Mexican indigenous children, especially during their adolescent years (ages 12-18). The article has two main sections. First, we review a selection of qualitative and statistical literature that provides a broad overview of the rights of indigenous youth in Mexico and of issues pertaining to their identities and living conditions. Secondly, we present a synopsis of the results of a collaborative research project recently undertaken in 13 indigenous communities located in different regions of Mexico, and one in the us. The results of the study shed light on the varied circumstances of youth living in diverse rural and urban socio-economic contexts. Drawing upon the study’s findings, we discuss three critical aspects of indigenous youth rights: growing indigenous youth awareness of their rights; the evolving and differentiated identities of indigenous adolescents; and the connection between indigenous youth identity and rights.
Latin American Perspectives, 40 (2): 35-52, Aug 2013
In the past few decades, Mexico City has experienced the continuity of traditional patterns of ur... more In the past few decades, Mexico City has experienced the continuity of traditional patterns of urbanization and the emergence of new urban processes after globalization and neoliberal reforms. The result of this confluence of persistent and emerging trends is not wholly transparent, and the social and urban fragmentation of the city is under debate. Structural trends are not enough to understand these processes; sociocultural dimensions should also be addressed. The experience of the city and the patterns of sociability in the privileged and disadvantaged classes are characterized by contrasting urban lifestyles, as well as social homogeneity, reciprocal isolation and closure, mutual indifference, stigmatization, and fear. The scale of urban segregation is decreasing; the rich and the poor may live physically closer, but the spaces for interaction and encounter are becoming increasingly homogeneous and distant in social terms. These sociocultural dimensions shed light on a new Latin American geography of urban inequality that undermines social cohesion and the experience of citizenship.
The Journal of Latin American and Caribbean Anthropology, 16 (2): 315-334, Nov 2011
Revista CEPAL. Numéro Hors-Séries, Jun 2010
Ces dernières décennies, les sociétés latino-américaines ont connu des transformations structurel... more Ces dernières décennies, les sociétés latino-américaines ont connu des transformations structurelles et matérielles qui ont entraîné une profonde fragmentation sociale, dans de nombreux domaines de la vie communautaire. Il convient dès lors de se poser la question de savoir si cela affecte les notions socialement partagées qui définissent une appartenance commune. Qu'en est-il advenu et comment se sont-elles transformées au contact des changements observés dans la région? Le présent article analyse l'affaiblissement de la capacité de l'école et du travail à interpeller les individus et à susciter des perceptions, des désirs et des valeurs partagés qui, auparavant, en faisaient des institutions clés d'intégration et de cohésion sociale. Dans ce contexte, nous explorons également les expériences des jeunes des secteurs les plus défavorisés et le sens qu'ils donnent aux deux institutions, ainsi que la présence parallèle de nouveaux concurrents dont la capacité d'interpellation et le sens ne cessent de croître. Gonzalo A. Saraví Professeur chercheur Centre de recherche et d'études supérieures en anthropologie sociale, (ciesas), Mexique (ciesas), Mexico ✒ gsaravi@ciesas.edu.mx 204 LES JEUNES ET LES SENTIMENTS D'APPARTENANCE EN AMÉRIqUE LATINE : CAUSES ET RISqUES DE LA fRAgMENTATION SOCIALE • gONZALO A. SARAVí
Revista de la CEPAL, 98: 47-66, Aug 2008
Papeles de Población, 15 (59): 83-118, Mar 2009
Revista EURE, 34 (103): 93-110, Dec 2008
What does urban segregation mean in Mexico and what are its implications for this particular cont... more What does urban segregation mean in Mexico and what are its implications for this particular context? Th is article poses these two questions. Our response is based on the hypothesis of the "co-existence of isolated worlds." In order to support and develop this hypothesis, the author analyses the relationship between the objective and symbolic dimensions of urban segregation. Th e analysis is based on secondary data and semi-structured interviews with young people from poor and stigmatized neighborhoods in Mexico City.
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sociales que viven una creciente fragmentación y distanciamiento de sus experiencias vitales que impone la necesidad de una aproximación etnográfica de la desigualdad. Esta fragmentación difícilmente puede ser entendida sin un análisis de los mecanismos y procesos sociales de clasificación social, que legitiman las jerarquías y brechas entre clases sociales. La disparidad en la distribución de los ingresos y la riqueza es clave para el autor en la génesis de la fragmentación social, de allí la centralidad que le atribuye al papel que pueda jugar el Estado.
sociales que viven una creciente fragmentación y distanciamiento de sus experiencias vitales que impone la necesidad de una aproximación etnográfica de la desigualdad. Esta fragmentación difícilmente puede ser entendida sin un análisis de los mecanismos y procesos sociales de clasificación social, que legitiman las jerarquías y brechas entre clases sociales. La disparidad en la distribución de los ingresos y la riqueza es clave para el autor en la génesis de la fragmentación social, de allí la centralidad que le atribuye al papel que pueda jugar el Estado.
Escriben: Alberto Aziz, Lucía Bazán, Agustín Escobar, Mercedes González de la Rocha, Felipe Hevia, Virginia García Acosta, Bryan Roberts, Georgina Rojas, Gonzalo A. Saraví
traditionally been reduced to urban inequality. In addition to the public space of the city, new empirical research shows the relevance of other spaces in the lives of young people, such as the private space and the virtual space. This chapter explores the unequal articulation of these three spaces, resulting in unequal spatial configurations intersected by class and gender inequalities. They have multiple implications in the daily life of young people enhancing social gaps and making unequal youth. Based on updated and established knowledge, the effect of these spatial configurations on youth inequality is examined in two relevant issues in contemporary Latin America: the growing urban violence and the recent lockdown due to the COVID-19 pandemic. Future directions for youth studies and social policy based on this broader concept of spatial injustice are suggested.
unfavorable, subordinated, and devalued material, social, and symbolic conditions. Therefore, youth social exclusion implies a process of socialization, subjectivation, and life trajectories in an unfavorable world: a process of inclusion in exclusion. This process crystalizes in at least three main spheres: space, the self, and the life course of young people. In Latin America, extreme social and material deprivation intersects with gender inequality relations, social (mis)recognition, violence and crime, institutional weakness, and growing spaces of (i)legalisms, among other dimensions. All of them shape the place, subjectivity, and biography of most disadvantaged young people throughout the Latin American continent.
other contemporary urban features, have a strong impact in young people's urban life, which is mediated by the class and gender conditions. Drawing on qualitative fieldwork, interviews and focus groups with privileged and disadvantaged youth in Mexico City, the analysis focuses in two main issues: on the one hand, the processes of "unequal inclusion" and "reciprocal exclusion" in the city, and, on the other hand, the patterns of urban social interaction based on mutual stigmatization and lack of social recognition.
Producciones audiovisuales realizadas por adolescentes de sectores populares en el marco de una investigación participativa sobre la experiencia de la pandemia. Se incluyen: fotografía, música (rap), audiolibros, podcast, videos documentales y de ficción.
Ejercicio de antropología visual a partir de muestra fotográfica de adolescentes de sectores populares sobre la pandemia.
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Podcast sobre los dilemas que genera la construcción de pertenencia escolar de adolescentes de sectores populares. Se abordan temas como la sociabilidad, la participación y la estigmatización.
https://estudiossociologicos.colmex.mx/index.php/es/article/view/1889