Estrategias para Un Aprendizaje Significativo
Estrategias para Un Aprendizaje Significativo
Estrategias para Un Aprendizaje Significativo
Bienvenidos, Bienvenidas
HIPOTESIS
INVESTIGACIÓN
APRECIACIÓN
CRITICA
DESCUBRIMIENTO
ESTIMULOS
INFORMACIÓN
PROVOCACIÓN de
CONFLICTOS
MAESTROS -
RECURSOS DOCENTES
DE GUÍAS,
FACILITAN MEDIADORES,
APRENDIZAJE
FACILITADOR
Familia, DEL
Entorno, EVOCAN EL NUEVO APRENDIZAJE
Escuela, CONOCIMIENTO
Material
Didáctico
ESTUDIANTE
FORTALEZA APOYADO EN
ACADÉMICA Fortaleza Espiritual
OBJETIVO.
APLICAR METODOLOGÍAS ACTIVAS QUE PERMITAN LA
CONCEPTUALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO, LA APLICACIÓN
Y LA SISTEMATIZACIÓN DE NUEVAS EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE.
ACTITUDE
S
1 ENLACE SSentir
Expectativa Tener vocación
Poner s Aprender a vivir
en EMPRENDER
SABER Interés SABER FORMACIÓN
práctica HACER Motivación SER
REFLEXIÓN RAZONAMIENTO
Aprendizaje CONCEPTUAL
APTITUDES Significativo Nociones
Desempeños CONTENIDO
Procedimientos S
Capacidades Conceptos
Competencias
SABER PENSAR
Aprender a aprender
-INVESTIGACIÓN-
SABER EMPRENDER
GESTIÓN Y APLICACIÓN
Para desarrollar saberes en nuestros
estudiantes es importante considerar que
tenemos estudiantes que se diferencian en
su proceso de aprender, que les hace ser
distintos uno de otros; entre ellos
encontramos ESTUDIANTES CON ALTO
NIVEL DE APRENDIZAJE VISUAL,
ESTUDIANTES CON ALTO NIVEL DE
APRENDIZAJE AUDITIVO Y ESTUDIANTES CON UN ALTO
NIVEL KINESTESICO.
1. Se mueve constantemente:
2. interfiere con cualquier material que encuentre a su alrededor
3. es distraído
4. pareciese impulsivo, descontrolado.
5. necesita el movimiento para aprender.
6. el dedicarse a escribir es una salida.
7. responde bien a programas de computador.
1. Información verbal
2. Estrategias cognitivas
3. Procedimientos
4. Habilidades, destrezas, competencias
5. Actitudes
6. Valores y normas.
GESTIÓN APLICACIÓN
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVA REFLEXIÓN
RAZONAMIENTO
CONCEPTUAL
Sólo con cada uno de estos elementos coordinados será que podamos
estructurar esa red tan importante en la vida de cualquier ciudadano.
ESTRUCTURAS MENTALES
Observación:
Consiste en examinar intencionalmente, una situación u
objeto para averiguar hechos o aspectos del mismo.
Memorización.
Es la base fundamental para el aprendizaje y el
pensamiento. Permite almacenar y recuperar conocimientos
acumulados, evocar experiencias.
Definición:
el paso de lo concreto a lo abstracto se relaciona con la formación de
conceptos. Definición es la acción de fijar los límites, delimitar o
diferenciar una cosa de otra. Es ordenar un campo de ideas con una
valla de palabras. Se explica o determina el significado de una palabra,
término o concepto.
Supone un uso descriptivo del lenguaje es decir que abarque las
características definitorias como las no definitorias.
La definición es la determinación conceptual, clara, breve y completa de
lo que significa una palabra.
Para que una definición sea correcta debe acatar las siguientes reglas:
No ha de ser circular: la circularidad existe cuando en la definición
aparece lo que se quiere definir. No ha de ser demasiado ancha ni
demasiado estrecha. No se debe considerar una parte del todo como el
todo. No ha de ser negativa, si puede expresarse en forma positiva. No ha
de expresarse en lenguaje oscuro, ambiguo o figurado
Análisis - Síntesis:
Análisis Estructural:
.Análisis Funcional:
Los pasos son registrados, nombrados, enumerados y secuenciados.
Comparación:
Clasificación
Los esquemas
CUADROS del conocimiento.
COMPARATIVOS
A
CR AL
S UC D
I G AN
RA M
M S
CA A
LIG
RA
MA
S
ESTRUCTURAS V.
ESQUEMÁTICAS HEURÍSTICA
D ES
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MAPAS
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TI
V
O
S
EJEMPLOS PARA APLICAR NUEVAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
JUEGOS DE SERIACIÓN.
Objetivo:
Ordenar cinco cajas de diferentes tamaños de mayor a menor y
de menor a mayor, colocándolas en hilera, haciendo una torre y
encajando una dentro de otra.
Materiales
Cinco cajas de color rojo con las siguientes dimensiones:
1. 8x8 x 8 cm
2. 7x7x7.cm
3. 6x6x6. cm
4. 5x5x5. cm
5. 4x4x4 cm
NIVEL DE DESARROLLO FECHA
NIÑOS/AS EDAD 1ER 2DO. 3ER
NIVEL NIVEL NIVEL.
Competencia 3
EDUCADOR NIÑOS/AS
Hagamos magia
Enunciado:
APRENDO.-
COMPRENDO.-
PLANEO.-
¿Qué puedo hacer?
Puedo hacer un dibujo para averiguar el precio de cada prenda
INTENTO.-
¿Pongo a prueba mi plan?
39 USD
48USD.
Pantalón: 48 – 39 = 9
Saco 39 - 9 = 30
COMPROBACIÓN.-
¿He respondido a la pregunta?
AMPLIO.-
¿Qué he aprendido?
EN CONCLUSIÓN
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Alternative Proxies: