PROGRAMACIN DE CLASE AULA CELESTE 4 AOS

Trabajo de Prctica Docente

AMANQUI ESTRADA, Yessenia Ruth

KLIEMANN HUBY, Gretell Scarlett
4to ao de Educacin Inicial
VIII Ciclo
Profesora: Marlene Limache

Lima 2014

PROGRAMACIN N 2

I.

DATOS GENERALES:

I.E: Luis Felipe de las Casas

Seccin: Celeste

Edad: 4 aos

N de nios: 27 nios

Fecha: jueves, 18 de setiembre del 2014

Nombres de las practicantes:

-

Amanqui Estrada, Yessenia

Kleimann Huby, Gretell

II.

ORGANIZADOR CURRICULAR DE ACTIVIDADES PERMANENTES

COMPETENCIA
COMPRENSIN ORAL:
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretacin y reflexin.

IDENTIDAD PERSONAL:
Se relaciona con otras
personas, demostrando
autonoma, conciencia de
sus principales cualidades
personales y confianza en
ellas, sin perder de vista su
propio inters.

CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE LA
SALUD:
Practica con agrado hbitos
de alimentacin, higiene y
cuidado de su cuerpo,
reconociendo su
importancia para conservar
su salud.

CAPACIDADES
ORGANIZA su texto oral, tanto
planificado como espontneo, segn
su propsito, auditorio y contexto.
EXPRESA con claridad mensajes
empleando las convenciones del
lenguaje oral
APLICA variados recursos expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicativas.
CONCIENCIA EMOCIONAL:
Reconoce y expresa sus emociones,
explicando sus motivos.
AUTONOMA
Toma decisiones y realiza actividades
con independencia y seguridad,
segn sus deseos, necesidades e
intereses.
COLABORACIN Y TOLERANCIA
Interacta
respetando
las
diferencias, incluyendo a todos.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Se compromete con las normas y
acuerdos, como base para la
convivencia.

Practica hbitos de higiene personal

para el cuidado de su salud: lavado
de manos antes y despus de tomar
los alimentos, de usar los servicios
higinicos, cepillado de dientes.

INDICADORES
Interviene espontneamente para aportar entorno a temas de la vida cotidiana

Usa palabras conocidas por el nio, propias de su ambiente familiar y local.

Incorpora normas de la comunicacin: pide la palabra para hablar, pide por favor y da las
gracias.
Sonre, exclama, grita de alegra en el juego sensoriomotriz al saltar, balancearse, correr, rodar,
trepar, equilibrarse, caer.

Realiza las rutinas establecidas en la escuela, a veces pidiendo ayuda: guardar su lonchera,
guardar sus tiles.

Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus juegos, alimentos, tiles.

Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no votar papeles al
piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar.

Se lava las manos con agua y jabn.

III.

ORGANIZADOR CURRICULAR DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

COMPETENCIA
COMPRENSIN ORAL:
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretacin y reflexin.

IDENTIDAD PERSONAL:
Se relaciona con otras
personas, demostrando
autonoma, conciencia de
sus principales cualidades
personales y confianza en
ellas, sin perder de vista su
propio inters.

CAPACIDADES

INDICADORES

EXPRESA con claridad mensajes

empleando las convenciones del
lenguaje oral.

Usa palabras conocidas por el nio, propias de su ambiente familiar y local.

REORGANIZA la informacin de
diversos tipos de texto.

Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc.) o hecho que ms le
ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto.

AUTOESTIMA
Explora, reconoce y valora
positivamente sus caractersticas y
cualidades personales mostrando
confianza en s mismo y afn de
mejora.
AUTONOMA
Toma decisiones y realiza actividades
con independencia y seguridad,
segn sus deseos, necesidades e
intereses.
COLABORACIN Y TOLERANCIA
Interacta respetando las
diferencias, incluyendo a todos.
RESOLUCIN DE CONFLICTOS
Maneja los conflictos de manera
pacfica y constructiva.

Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le pertenece: llora cuando otro lo ha

maltratado, se aleja de quien trata de agredirlo o busca proteccin de la docente, pide no ser
molestado, reclama sus tiles.
Elige entre alternativas que se le presentan: Qu quiere jugar, con quin quiere jugar, dnde
jugar; qu actividades realizar, con quin quiere realizar su proyecto.
Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades: Me gusta jugar con la
pelota, El cuento del patito feo no me gusta. Lo que ms me gusta es subir y saltar, etc.
Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus juegos
Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni replegarse, con ayuda de la
docente: Yo quiero jugar primero con este carrito porque yo lo tena, Yo tambin quiero
llevar la mueca y ella no me deja, etc.
Avisa a los adultos cuando ha surgido una pelea entre sus compaeros.

IV.

ORGANIZADOR CURRICULAR DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

IDENTIDAD PERSONAL:
Se relaciona con otras personas, demostrando
autonoma conciencia de sus principales cualidades
personales y confianza en ellas, sin perder de vista su
propio inters.

Explora, reconoce y valora positivamente sus caractersticas

y cualidades personales mostrando confianza en s mismo y
afn de mejora.

Explora su entorno inmediato, segn

su propia iniciativa y sus intereses

COMPRENSIN ORAL:
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales
en diferentes situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de

interaccin oral.

EXPRESIN ORAL:
Produce de forma coherente diversos tipos de textos
orales segn su propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
NMERO Y OPERACIONES

SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION

DEL AMBIENTE

V.
VI.
VII.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos

orales.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones
del lenguaje oral.

Representa situaciones que involucran cantidades y

magnitudes en diversos contextos.

Practica hbitos saludables en el cuidado del agua y manejo

de residuos slidos.
Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los
propios intereses y de objetivos previamente fijados.

MARCO TERICO DE ACTIVIDADES PERMANENTES (Anexo 1)

MARCO TERICO DE LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (Anexo 2)
MARCO TERICO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE (Anexo 3)

Hace preguntas y responde sobre lo

que le interesa saber o lo que no
sabe.
Sigue hasta dos indicaciones sencillas
recordando lo que ha escuchado.
Desarrolla sus ideas en torno a temas
de su inters, como juegos,
necesidades, deseos.

Explora
situaciones
cotidianas
referidas a agrupar una coleccin de
objetos de acuerdo a un criterio
perceptual.
Separa los residuos en las cajas de
reciclaje, segn su color.
Elabora una manualidad con los
materiales reciclados.

VIII.

FECHA

18/09
/2014

ORGANIZACIN DEL TIEMPO DE ACTIVIDADES

HORA

ACTIVIDADES
Actividades Permanentes

RECURSOS

Recepcin:
Los nios y nias irn llegando al aula y las practicantes los recibirn en la puerta,
saludndolos. Luego se les ir recordando a los nios que dejen sus agendas en la
repisa y luego que marquen su asistencia en el cartel de asistencia y despus la
practicante los acompaar a colocar su lonchera en la repisa. Cada nio al llegar
podr escoger un material para que juegue mientras esperamos a los dems nios
para poder empezar.

Cartel de asistencia
Plumn
Loncheras
Agendas
Materiales

Saludo:
Los nios se sentarn en asamblea y junto con las practicantes entonarn la
cancin Hola amigos (anexo 4). Luego la practicante les preguntar cmo se
sienten el da de hoy.

Cancin Hola amigos (anexo

4)

Asistencia:
Se escoger a un nio y una nia para que coloquen en la pizarra dos imgenes
una de nia y otra de nio, para ello las nias contarn cuntos nios asistieron y
los nios contarn cuntas nias asistieron. Al finalizar entonarn todos juntos la
cancin Quin ha venido (anexo 5)
Oracin:
Luego la docente practicante les presentar a los nios y nias una imagen del
Nio Jess y entonarn la cancin Manito derecha arriba (anexo 6), se
persignarn y harn la oracin Nio Jesusito (anexo 7) y Celestial Virgen Mara
(Anexo 8). Al culminar se har peticiones para que Jess nos cuide y nos proteja
durante todo el da. Al terminar se persignarn nuevamente y entonarn la
cancin El amor de Dios (anexo 9).
Calendario:
La practicante les preguntar a los nios y nias si saben qu da es. Con la
respuesta de los nios llegar a la fecha del da, la cual se marcar en el cartel de
calendario. Al terminar, entonarn la cancin Los das de la semana (anexo 10).
Luego la practicante preguntar a los nios si saben qu celebraciones hay en este
mes, y con las respuestas de los nios y nias la practicante har recordar las

Imagen de nio y de nia

Cancin Quin ha venido
(anexo 5)

Imagen del nio Jess

Cancin Manito derecha
arriba (anexo 6)
Oracin Nio Jesusito (anexo
7)
Oracin Celestial Virgen Mara
(anexo 8)
Cancin El amor de Dios
(anexo 9)
Cartel de calendario
Cancin Los das de la semana
(anexo 10)

OBSERVACIONES

El
cartel
asistencia es
aula

de
del

Las imgenes estn

en el aula

El
cartel
de
calendario est en
el aula

fechas importantes del mes como que el 23 de setiembre se celebra el da de la

primavera.
Tiempo:
Luego, la practicante les preguntar a los nios y nias que ropa llevan puesta.
Tras la respuesta de los nios y nias, la practicante preguntar cmo est el da.
La practicante les comentar que para ayudarse colocarn el cartel de tiempo en
la pizarra y entonarn la cancin Vamos a ver (anexo 11) y luego se les pedir
que observen por la ventana y que mencionen cmo est el tiempo ese da. Con
sus respuestas llegarn a una conclusin y se colocar las flechas del cartel donde
correspondan.
Ejercitacin del lenguaje:
La practicante les contar a los nios y nias que un da ella estaba comiendo un
rico pltano con leche condensada, y sin darse cuenta se manch todo el labio con
la leche Como no encontraba servilleta para limpiarse tuvo una gran idea de
limpiarse con la lengua. Sac su lengua y empez a pasarla por encima de todos
sus labios. Le dir a los nios y nias que le agrad muchsimo jugar de esa manera
con su lengua y es por eso que ella quiere que todos tambin jueguen con su
lengua. Les mostrar un tarrito de leche condensada que su mam le ha regalado
para que todos puedan jugar y les dir que ir pasando mesa por mesa para
echarle con palitos de chupete un poco de leche condensada en los labios. Con
ayuda de la otra practicante, echarn la leche condensada en los labios de cada
nio y todos juntos sacarn la lengua para poder limpiar sus labios. Una vez que
todos hayan limpiado muy bien sus labios con la lengua, la practicante les
repartir un poco de papel higinico para que se limpien la boca. Para terminar, se
les preguntar a los nios y nias que les pareci jugar con su lengua y les
comentar que buscar otros juegos para que todos se vuelvan a divertir como
ese da.

Cartel de Tiempo
Cancin Vamos a ver (anexo
11)

Leche condensada
Palitos de chupete
Papel higinico

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificacin:
Los nios y nias se sentarn en asamblea frente a la docente practicante en el
centro del aula. La docente practicante les dir que es la hora del juego libre en los
sectores, y por ello, todos jugarn por una hora con los materiales y juguetes de
los sectores del aula. Recordarn los sectores que hay en el aula, volteando para
observar cada uno de ellos. Adems de su ubicacin y qu materiales y juguetes se
encuentran en ellos. Tambin, los nios y nias recordarn o establecern las

Imgenes de las normas

Cancin Los sectores (anexo
12)

El cartel de Tiempo
est en el aula

normas de convivencia que deben tener en cuenta durante la hora del juego libre
en los sectores, siempre levantando la mano para participar. La practicante
ayudar a los nios y nias a recordar dichas normas con imgenes, las cuales
pegar en la pizarra para que no las olviden. Adems, aprendern la norma que 10
minutos antes de terminar, la practicante tocar un pito y eso significar que
deben terminar con lo que estn jugando. Luego de estas indicaciones, entonarn
la cancin Los sectores (anexo 12). Despus, los nios dirn qu les gustara
hacer hoy da y con quin de sus compaeros les interesara compartir ese
momento.
Organizacin:
En orden, los nios y nias mencionarn el sector donde quieren trabajar,
regresando sus sillas al lugar correspondiente, y luego se dirigirn libremente al
sector que eligieron. Una vez que estn en los sectores, inician su juego de manera
libre utilizando los materiales y juguetes que deseen, y jugarn con quien deseen.
Las docentes practicantes podrn participar del juego siempre y cuando el/los
nios y nias as lo deseen.
Ejecucin:
Los nios y nias en sus sectores realizarn las actividades que desean, respetando
las normas de convivencia. Conversarn entre compaeros y la practicante ir
acercndose para conversar con ellos tambin y preguntndoles qu hacen.
Podrn cambiar de sector si prefieren.

Materiales de cada sector

La docente practicante observar la actividad de los nios y nias, e ir haciendo

anotaciones. Ella respetar las actividades de los nios y nias, y solo intervendr
cuando ellos se lo pidan.
Diez minutos antes de terminar la hora del juego libre en los sectores, la docente
practicante tocar el pito del cual ya les haba comentado, avisando que ya se
termin el tiempo de jugar.
Orden:
Al empezar a escuchar el sonido del pito que la docente practicante tocar, los
nios y nias ordenarn el sector donde trabajaron, colocando todos los
materiales y juguetes en su respectivo lugar.
Socializacin:
Luego, los nios y nias nuevamente se pondrn en asamblea en el centro del
aula, y contarn a todo el grupo a qu jugaron, quines jugaron, cmo se

Pito

sintieron, qu pas durante el juego, etc. Todos escucharn atentamente.

Representacin grfica:
Los nios, ya sentados en su mesa de trabajo, recibirn una hoja bond y lpices de
colores donde dibujarn lo que ms les gust de lo que hicieron en su sector.
Higiene:
Se les invitar a los nios y nias a formar dos filas, separndose entre hombres y
mujeres, y una vez ubicados en ellas se entonar la cancin Ah viene el agua
(anexo 13). A cada nio se les repartir un poco de papel higinico para entrar al
bao. Primero entrarn las nias y luego los nios. Al terminar se les echar un
poco de jabn lquido para el aseo de las manos y papel toalla para que se sequen
las manos. Al terminar volvern al aula.

Hojas bond
Colores
Plumones
Crayolas
Jabn lquido
Papel toalla
Papel higinico
Cancin Ah viene el agua
(Anexo 13)

Sesin de aprendizaje
Limpiando nuestro alrededor
La actividad se iniciar en el saln donde la docente practicante les contar a los
nios y nias que ha visto en el patio cosas muy extraas y que esas cosas hacen
que el patio se vea sucio y feo. Entonces la docente practicante les dir a los nios
que necesita su ayuda para poder limpiar el patio. Ella pedir la colaboracin de
una mesa para repartir bolsas a cada nio donde recolectarn cosas que
encuentren en el suelo; aqu se le dar la indicacin de que cada nio traiga su
bolsita llena al saln para luego compartirlo con sus dems compaeros.
Cuando los nios regresen al aula se encontrarn con un personaje Pedrito, el
barrendero, quin los invitar a sentarse en asamblea, donde se presentar, para
luego preguntarles que hicieron en el patio y qu tienen en sus bolsitas, buscando
que los nios se expresen libremente.
Seguidamente el personaje le preguntar qu pueden hacer con esos objetos?, si
esos pueden ser usados otra vez o solo se deben desechar, llegando as al tema
del reciclaje, donde l les contar una experiencia que tuvo al recoger tantas cosas
de las calles y que no saba qu hacer, pero luego preguntando a otras personas
fue descubriendo nuevas cosas; el seor Pedrito como tiene que trabajar no podr
contarles lo que descubri, pero para que ellos junto con las docentes practicantes
lo descubran antes de irse les dejara una pista (cajas de colores representativos

-Bolsas
-Latas
-Botellas
-Hojas
-Cartones
-Conos de papel
-Tapas y chapas de botellas
-Cscaras de fruta, verdura y de
huevo
-ligas, etc.

Disfraz de barrendero (Chaleco)

Cajas de colores:
-Amarillo
-Verde
-Azul

del reciclaje). Todos se despedirn y agradecern al Seor Pedrito.

Luego la docente invitar algunos nios para descubrir la sorpresa, estas sern las
cajas, buscando que los nios den sus primeras impresiones de las mismas, para
concluir con el significado de esas cajas, la docente practicante les mostrar a los
nios y nias unas imgenes (de cscaras, de plsticos, papeles, cartones y latas;
de esta manera descubrirn la utilidad de cada caja de acuerdo a su color.
Despus de eso, la docente los invitar a que coloquen los objetos que tienen en
sus bolsas, en la caja correspondiente.
Luego la docente les mostrar algunos objetos que ella elaboro en su casa con
material reciclado, plantendole a los nios las preguntas de que si ellos Creen
que pueden crear cosas bonitas con objetos que ya no se usan?; con la intencin
de despertar el inters en los nios, de crear nuevos objetos con material que
reciclaron, se les invitar a trabajar en grupo o en parejas (como ellos lo deseen)
para realizar algn material, puede ser de algunos que la docente practicante les
mostr u otros objetos. Para finalizar se invitar a cada grupo o pareja a colocar su
material en una mesa, para luego ser expuesta por los creadores. Se felicitar a
todos los nios por sus trabajos y luego se reunirn en asamblea para que cada
nio cuente lo que aprendi en la clase, lo que ms les gust, o disgust, etc.
Actividades al aire libre:
Los nios y nias formarn dos filas de varones y mujeres, luego en compaa de
la practicante saldrn al patio de juegos donde entonarn la cancin La ronda
(anexo 14) y harn una ronda para jugar. La practicante les propondr jugar a la
gallinita ciega pero de una manera diferente. Para este juego tendrn que estar
dos nios o nias y una practicante con los ojos vendados y los dems nios
tendrn puestos sus tap shoes (chapas con ligas que se colocarn en los pies) para
esto los nios y nias con los tap shoes se esparcirn por el patio y las tres
personas vendadas tendrn que coger cada uno a un nio y nia, los que sern
cogidos se vendarn los ojos y ellos cogern a otros. Al finalizar el juego, la
practicante invitar a los nios y nias a ir a jugar a la zona de juegos donde se
columpiarn y jugarn.
Higiene:
Los nios y nias formarn dos filas, una de nios y otra de nias, en la puerta del
saln y entonarn la cancin Ah viene el agua (anexo 13). Delante de ellos se
parar la practicante y a cada nio le echar un poco de jabn lquido en las

-Marrn
Imgenes de:
-Cscaras
-Plsticos y latas
-Vidrio
-Papeles y cartones
Manualidades con materiales
reciclados

Tap Shoes
Cancin La ronda (anexo 14)

Jabn lquido
Papel toalla

manos. Irn entrando de dos en dos al bao para lavarse las manos y la cara. Al
terminar los nios volvern al aula y se les dar papel toalla para que se sequen las
manos.
Refrigerio:
Los nios y nias estarn sentados en sus asientos y la practicante elegir a un
nio o nia responsable de entregar las loncheras que reparta a cada nio y nia
su lonchera. Esperarn todos sentados a que se les entregue su lonchera y una vez
que todas las tengan entonarn la cancin Manito derecha arriba (anexo 6) y
luego se persignarn. Haremos una oracin Niito Jess (anexo 15) para
bendecir los alimentos. Luego entonarn la cancin Los alimentos (anexo 16) y
El tacho de basura (anexo 17), luego las practicantes le recordarn a los nios
qu deben de comer primero el pan y el agua, luego la fruta y al final los dulces o
las galletas que les hayan enviado. Las practicantes junto con la auxiliar ayudarn a
los nios durante este momento y velarn porque los nios coman, adems de
ayudarlos a mantener limpia el aula.
Actividad Literaria
Al terminar el refrigerio, los nios sern invitados por la maestra practicante a
sentarse en asamblea en la parte de adelante del aula. Una vez bien ubicados, la
maestra practicante les contar que les ha trado un cuento, pero es un cuento
muy especial porque les ensear algo muy importante. Todos juntos entonarn
La cancin de bienvenida (anexo 19) y la maestra practicante iniciar la narracin
del cuento Pompeyo el Hipoptamo (anexo 20). Al terminar, la maestra
practicante entonar con todos los nios colorn colorado (anexo 21) les
realizar preguntas para saber si entendieron el cuento, que les pareci y qu han
aprendido de l. Para finalizar con este momento, entonarn todos juntos la
cancin Pompeyo, el Hipoptamo (Anexo 22)
Despedida:
Los nios estarn sentados en sus asientos y la maestra les dir que ya es hora de
irse a la casa, invitndolos a recoger sus loncheras u otras pertenencias para
entonar la cancin Adis mis amiguitos (anexo 18) y motivndolos a que se
despidan de las personas que estn en el saln. La auxiliar ir llamando uno por
uno a los nios para llevarlos a la puerta para que sus paps los recojan.

Papel higinico
Cancin Ah viene el agua
(Anexo 13)
Loncheras
Cancin Manito derecha
arriba (anexo 6)
Oracin Niito Jess (anexo
15)
cancin Los alimentos (anexo
16)
cancin El tacho de basura
(anexo 17)

Anexo 19: cancin de

bienvenida
Anexo 20: Cuento Pompeyo, el
Hipoptamo
Anexo 21: Cancin colorn
colorado
Anexo 22: cancin Pompeyo,
el Hipoptamo

Cancin Adis mis amiguitos

(anexo 18)

IX.

ANEXOS

Anexo 1: Marco terico de Permanentes

ACTIVIDADES PERMANENTES

Le brindan al nio identidad, constancia,

seguridad y estabilidad emocional.

HIGIENE

SALUDO

Previene
enfermedades

Permite formar
valores

Habito que favorece la

salud.

Apoya a la
socializacin, brinda
seguridad y confianza

ALIMENTACION

Armoniza y organiza el
organismo
Brinda energa y
potencia nutrientes de
crecimiento.

ASISTENCIA

Verifica el
reconocimiento de sus
nombres.

JUEGO AL AIRE LIBRE

Fomenta la libertad y
creatividad del nio
Momento de
esparcimiento para
que el nio se relaje y
desestrese

Ayuda en la
socializacin y
conocimiento de las
personas que lo rodean

Bibliografa:

George S. Morrison, (2005) Educacin Infantil. Editorial Pearson

Educacin.
http://www.educacioninicial.com/ei/areas/actividades/Index.asp
http://www.unicef.org/spanish/wash/index_hygiene.html

Anexo 2: Marco terico de Juego libre en Sectores

Importancia
Ayuda

Aprendizaje

Metodologa

Planificacin

Desarrollo
infantil
Organizacin

A ms juego mayores
conexiones
neuronales.

LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS

SECTORES

Ejecucin

Orden

Socializacin

Representacin

Tiempo,
espacio, normas
y materiales
Distribucin librea
los sectores
Desarrollan su
idea
Guardan los
materiales
Comentan lo que
hicieron
Representan su
creacin mediante
dibujo, pintura, etc.

Tiempo

Juego
simblico

Espacio

Rol docente
No directiva

Desarrolla
Recursos
materiales
Organizacin
de juguetes y
materiales

Pasiva
Pensamiento
Lenguaje
reas

Participacin
solo cuando
el nio lo
requiere

Comunicacin

Observacin
constante

Desarrollo
cognitivo

Registra todo

Matemtica
Personal
social

Anexo 3: Marco terico de la sesin de aprendizaje

Est constituido por

elementos naturales
como los animales,
las plantas, el agua,
el aire y artificiales
como las casas, las
autopistas, los
puentes, etc.

Asumir
responsabilidad
de proteccin.

AGUA
AIRE

Analizar
crticamente el
entorno social y
natural.

RECOMENDACIONES

CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE

SUELO
ELEMENTOS:

FLORA
FAUNA

Respetar y
cuidar los
elementos
naturales.

Reciclar ayuda a
conservar los
recursos naturales
y reducir la
contaminacin.

Bibliografa:
COLECCIN EDITORIAL DEL GOBIERNO DEL CAMBIO, Ecologa y medio
ambiente: Una responsabilidad compartida. Editorial SEMARNAT. Primera
Edicin. 2005. Mxico.

Nio Jesusito
Manso corderito
haz tu cunita
en mi corazoncito
Anexo 8: oracin Celestial Virgen Mara

http://www.ecopibes.com/ambiente/definicion.htm
http://foro.univision.com/t5/Fenomenos-Naturales/Elementos-del-medioambiente/td-p/356689238

Celestial Virgen Mara

te ofrezco mi corazn
y con tu manito divina

http://www.educando.edu.do/index.php?cID=107540

Danos tu corazn.
Anexo 9: cancin El amor de Dios

Anexo 4: cancin Hola amigos

Hola, hola amigos cmo estn?
Hola, hola, hola a todos, ahora vamos a cantar
Con mis Yessi ahora vamos a cantar. (2 veces)
Anexo 5: cancin Quin ha venido
Mariana ha venido
qu alegra que me da
jajaja jajaja, qu alegra que me da
Hiresh no ha venido
que penita que me da
bububu bububu qu penita que me da.
Anexo 6: Cancin Manito derecha arriba
Manito derecha arriba
que vamos a rezar
Anexo 7: oracin Nio Jesusito

El amor de Dios es maravilloso (3 veces)

grande es el amor de Dios
Tan alto que no puede ser ms alto que l
Tan bajo que no puede ser ms bajo el l
Tan ancho que no puede ser ms ancho que l
grande es el amor de Dios.
Anexo 10: cancin Los das de la semana
Los das de la semana son:
lunes, martes, mircoles y jueves,
viernes, sbado y domingo al fin
que es el bailarn.
Anexo 11: cancin Vamos a ver
Vamos a ver (5 veces)
si el da esta nublado
o si ha salido el sol
si estoy sintiendo fro
o si est haciendo calor
Vamos a ver (5 veces)

Anexo 12: cancin Los sectores

Anexo 16: cancin Los alimentos

Cuando voy a los sectores, pienso (4 veces)

Cuando voy a los sectores, pienso a dnde quiero ir
Yo quiero ir, al sector de la casita.
Yo quiero ir a dramatizacin,
Yo quiero ir, al sector de arte y ciencias.
Yo quiero ir, al sector de msica.
Yo quiero ir, al sector de juegos tranquilos,
Yo quiero ir al sector de construccin.

Los alimentos, los alimentos

qu ricos son, qu ricos son
tienen vitaminas, tienen protenas
para crecer muy fuerte y sanos
y no quedarme muy pequeito.

Anexo 13: cancin Ah viene el agua

Ah viene el agua
cepillo y jabn
Ah viene el agua
que gran combinacin
y cuando vamos al bao
comienza la accin
Anexo 14: cancin La ronda
Hagamos una gran ronda
una ronda sin igual
una ronda singular
agarrados de las manos
nadie se puede soltar
Anexo 15: oracin Niito Jess
Niito Jess
que naciste en Beln
bendice la mesa
y a nosotros tambin.

Anexo 17: cancin El tacho de basura

El tacho de basura
tambin quiere comer
arroja los papeles
y cscaras tambin.
Anexo 18: cancin Adis mis amiguitos
Hasta pronto mis amigos,
nos veremos otro da
todos juntos volveremos
a cantar con alegra. (2 veces)
Anexo 19: cancin de bienvenida
Vamos a escuchar
nuestra historia de hoy
ya es hora del cuento
vamos a empezar
Con la fantasa podemos crear
muchas historias para contar (2v)
Vamos a escuchar
las orejas a parar
porque nuestro cuento
ya va a comenzar (2v)

Anexo 20: Cuento Pompeyo, el Hipoptamo

En un inmenso lago de frica, llamado Victoria, viva
Pompeyo el hipoptamo. l era un excelente nadador y desde pequeo
haba participado en varias competencias, en las que siempre quedaba en
los primeros puestos.

Todos estaban muy preocupados por el hipoptamo, entonces llamaron al

veterinario encargado de cuidarlos para que revise a Pompeyo.
Gran sorpresa se llevaron todos ando el veterinario despus de examinar al
hipoptamo le dijo: tranquilo Pompeyo, tan solo tienes hipo.

En el lago se estaba organizando un nuevo torneo y por supuesto Pompeyo

se inscribi, al igual que otros hipoptamos que tambin vivan en el lago.

Las carcajadas de los hipoptamos se oyeron por todo el lago, pues el gran
susto era tan solo un simple hipo, s, hipo! Pompeyo el hipoptamo tena
hipo!

Pompeyo practicaba mucho, nadaba todo el da. Ah, pero tambin se

alimentaba muy bien, pues solo coma vegetales acuticos que consegua
debajo de las aguas del ro.

Al poco rato le pas el hipo y los hipoptamos retomaron la competencia,

en la cual Pompeyo result ganador. En el lago Victoria nunca olvidaron esa
carrera, que tuvo un final emocionante.

Al igual que Pompeyo, todos los dems hipoptamos se preparaban cada

da para participar. El entusiasmo era grande, familias enteras de
hipoptamos esperaban que llegara el momento del torneo.

Anexo 21: Cancin colorn colorado

Lleg el gran da y empez la competencia. Pompeyo puso toda su energa

y nad muy rpido tomando la delantera, pero tambin haba otros
hipoptamos que eran muy veloces. La competencia estaba muy reida,
pero Pompeyo segua adelante muy concentrado en los que tena que
hacer.
De pronto algo muy extrao le ocurri, su enorme cuerpo empez a brincar
sin que l pudiera controlarlo. Era tan fuerte que el agua se mova como si
fueran olas. Nadie poda pararlo, y l estaba desesperado por no saber lo
que le ocurra.
Los dems participantes se asustaron mucho, pues el hipoptamo daba
unos brincos incontrolables. Pronto todos empezaron a alejarse. Y los que
intentaban ayudar, no conseguan siquiera acercarse a l.
La competencia se suspendi, pes las olas que Pompeyo formaba con sus
brincos eran tan grandes que hacan totalmente imposible que alguien
pudiera seguir nadando.

Y colorn colorado
este cuento se a acabado
otro da volveremos
con historias para ti.
Anexo 22: cancin Pompeyo, el Hipoptamo
Hace muchos en frica
en el lago Victoria naci
un robusto y lindo hipoptamo
que Pompeyo su madre llam.
En ese lindo lago de agua dulce
el hipoptamo muy pronto creci
y con sus amigos nadaba y nadaba
convirtindose en un campen. (2v)