Facultad de Ciencias Sociales

Departamento acadmico de Antropologa

Syllabus
I.

DATOS GENERALES
CURSO
CODIGO
CREDITOS
NMERO HORAS PROGRAMADAS
HORARIO
FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO1
SEMESTRE ACADEMICO
DURACIN
PRE REQUISITO
PROFESORA

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

AYUDANTES CTEDRA de Teora

AULA

ANTROPOLOGA DE LA EDUCACIN
SO3251
3 (tres)
Teora: 3 Hs
Prctica: 3 Hs
Teora:

Jueves 2 a 5 pm Prctica: Sbados 9 a 12 am

31 de marzo
14 de julio
2016 - I
16 SEMANAS
NINGUNO
Mercedes Giesecke Sara Lafosse
mgieseckes@unmsm.edu.pe
Rolly Chamorro Veliz: e-mail: rolly_hhp@hotmail.com
Ana Espejo De Los Santos: e-mail: anaesdls@gmail.com

23

SUMILLA2
:
Este curso tiene como finalidad, abordar la relacin entre educacin, aprendizaje y cultura, entendiendo la
educacin como un proceso. Se utilizan perspectivas, teoras y conceptos antropolgicos relevantes para la
comprensin de los procesos de socializacin y educacin formal en distintos contextos. Con ello, y sobre la base
de estudios sobre el sistema educativo en los andes, se busca desarrollar elementos para aplicar dichas
perspectivas a la comprensin del sistema educativo, tomando en cuenta la variable cultural que afecta todo
proceso educativo.
II.

III.

COMPETENCIAS GENERALES
a.
b.
c.
d.

Identifica la estructura tnica y la diversidad cultural del pas.

Aplica las corrientes tericas de la antropologa a las condiciones del pas.
Gestiona el conocimiento socio cultural y pluricultural de las comunidades vulnerables.
Gestiona proyectos para la formulacin de polticas de desarrollo.

IV.

COMPETENCIA ESPECFICA
Aplica perspectivas, teoras y conceptos antropolgicos relevantes para la comprensin de los procesos
histricos de socializacin y educacin formal en distintos contextos culturales. Asumiendo la importancia de la
adecuacin cultural de la educacin en la mejora de la calidad de vida de los pueblos. Gestiona proyectos de mejora
educativa basados en la etnografa de aula.

1
2

Rectificacin de matrcula del 18 al 20 de abril de 2016.

Sumilla extrada del Plan de Estudios en Antropologa, pgina 35. 2009. FCCSS UNMSM
Mercedes Giesecke 2016 UNMSM EAP Antropologa. Curso: Antropologa de la educacin. Electivo.
1

V.

PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad I: Aprendizaje, cultura, sistema educativo. Duracin: 6 semana
Capacidad 1: Sintetiza y aplica los conceptos de conducta, cultura y sistema educativo al caso peruano a travs del debate
grupal.
Semana

Contenido
Conceptual

Contenido procedimental

Contenido
actitudinal

Indicador de
logro

1.
31 marzo

Introduccin al curso
y a la Unidad I, la
identificacin y
diagnstico de los
saberes previos y
elaboracin de
normas de
convivencia.

Presentacin del slabo en multimedia. Prueba de

entrada.
Se debaten las normas de convivencia.
Se eligen democrticamente a la/l delegado de
cada grupo (eleccin rotativa)
Se forman los grupos de trabajo para todo el ciclo.
Se introduce la sesin 2.
Se distribuye el material de lectura de la sesin 2.
Se explican las estrategias metodolgicas y las
tcnicas de trabajo individual y grupal.

Compromiso
acadmico
proactivo para
organizar sus
grupos y su
trabajo
personal.

Elabora
normas de
convivencia.
Formacin de
grupos.

Manifiesta
iniciativa crtica
creativa para el
desarrollo de
sus propuestas
de
investigacin
grupal.

Explica
conceptos de:
Conducta,
cultura y
sistema
educativo a
travs de la
entrega de:
- Organizador
es
personales.
- Exposicione
s orales (un
integrante
por grupo)
- Informes
grupales.

2.
7de abril
3.
14 de
abril
4.
21 de
abril
5 .
29 de
abril

Segunda sesin:
Conducta y cultura
Tercera sesin:
Conceptos de
conducta y cultura
(Segunda parte)
Cuarta sesin:
Sistema educativo
Quinta sesin:
Sistema educativo
(Segunda parte)

Parte terica.- Dilogo grupal sobre la exposicin

de la profesora y ayudantes.
Estrategias
Didcticas:
Trabajo
grupal.Exposiciones grupales obligatorias basado en lo
siguiente:
- Distribucin de las lecturas personales
- Elaboracin de un organizador grfico
personal a modo de resumen.
- Debate grupal
- Exposicin de un representante del grupo
(rotativo) para toda la clase.
- Discusin en clase.
- Sntesis de las conclusiones y las principales
ideas del grupo, con elaboracin de un
reporte guiado por el ayudante de ctedra.
Material de lectura.Segunda sesin:
Cantn y Corts. Malinowski; Mauss; Mead (1 y
2). Silva Santisteban. Ramrez. Marzal
valos
Tercera sesin:
Erikson - Geertz - Reynoso. - Revista
Docencia: N 14: Gutirrez; de la Paz Delfn &
Molt; Mulsow. N 15: Lpez & Siverio; Divino. N 21: Aguirre
Cuarta sesin: Avanzini; Sez
Quinta sesin: Revista Docencia: N 15: Vigotsky Freire - Salazar Ochoa - Ander-Egg Herskovitz

Mercedes Giesecke 2016 UNMSM EAP Antropologa. Curso: Antropologa de la educacin. Electivo.
2

Unidad II: Polticas educativas, contexto cultural y desarrollo de la investigacin.

Duracin: 7 semanas
Capacidad 2: Hace propuestas de mejoras en las polticas educativas, fortaleciendo el proceso de ciudadanizacin, a partir de la
interpretacin de las principales perspectivas antropolgicas y del proceso histrico de la educacin en el Per.

Semana

Contenido
Conceptual

Polticas
educativas y
contexto cultural:

6.
5 de
mayo

7.
12 de
mayo
8.
19 de
mayo
9.
26 de
mayo
10.
2 de
mayo

11.
9 de
junio

Sexta sesin:
Inicios del
sistema
educativo
moderno en el
Per.
Stima sesin:
Sistema
educativo rural
en el Per.
Octava sesin:
Secuelas de la
violencia.
Novena sesin:
Rupturas de
paradigmas
Dcima sesin:
Discusin:
Polticas
educativas y
contexto cultural.
Educacin rural
(Interculturalidad
y educacin)
Dcima primera
sesin:
Educacin rural
(Ciudadana,
educacin y
DDHH).

Contenido procedimental
Parte terica.- Dilogo grupal sobre la exposicin de la
profesora y ayudantes.
Estrategias Didcticas .- Exposiciones grupales
obligatorias basado en lo siguiente:
- Distribucin de las lecturas personales
- Elaboracin de un organizador grfico personal a
modo de resumen.
- Debate grupal
- Exposicin de un representante del grupo
(rotativo) para toda la clase.
- Discusin en clase.
- Sntesis de las conclusiones y las principales ideas
del grupo, con elaboracin de un reporte guiado
por el ayudante de ctedra.
Cinematografa.:- Proyeccin de la pelcula Granito de
Arena, del director Jill Freidberg.
Material de lectura.Sexta sesin (Inicios siglo XX hasta 1940 Ciudadanizacin del indgena: diagnstico y
propuesta): Giesecke (Tesis) - Marrou; Ayzanoa; Arista;
Degregori,2000 - Montero,1990 Rivara;
Stima sesin (1940 1980: Educacin rural,
antropologa y contra reforma): -Ames, 2004; 2000 Barrantes, E. -Kapsoli 2011; 2003; 1999. Lecaros;
Valcrcel-MED-Montero, 1990 Oliart, 2011. - Rossi
Salazar Bondy Sota Nadal Giesecke (Ponencias).
Octava sesin (1980 1990: Violencia poltica: Cultura
y educacin): Antecedentes. Ames Chirif Degregori
Jara -Mac Gregor Pozzi-Escott - CVR 2003: Actores Historias Violencia contra nios/as Violacin
derechos colectivos Factores e impacto de la
violencia. - Sandoval Tamarit.
Novena sesin (1990 a 2010: Globalizacin y escuela
pblica): Ames (1999) Degregori - Tarea (2005) Garca/Hidalgo/Montero/Pablo/
Sotomayor - Montero - Oliart - Rivero 2000 (1999) Bauman (2005). - Tooley & Dixon.
Dcima sesin (Educacin rural: Interculturalidad y
educacin) Discusin: Polticas educativas y contexto
cultural. Proyeccin de la pelcula Granito de Arena,
del director Jill Freidberg.
-Ansin BurgaCOPALECOPARE- CNE- Freire Gonzlez Helberg - Hidalgo OEI -Touraine Trapnell Ucelli
(2006) - Yus - Ziga (1986) y (1991) - Iguiiz.
Dcima primera sesin (Ciudadana: Educacin,
cultura y DDHH): - Ames, 2006 Benavides - Caviglia Durn - Huber Giesecke (2009) -Bourque/
Montero/Tovar - Barrantes/Luna/Pea. - Frisancho
-Montero,2006 OIT,2000- Ucelli.

Contenido
Actitudinal

Indicador de
logro

Es perseverante
en la
elaboracin de
su trabajo de
investigacin.

Explica el proceso
histrico de
creacin y
desarrollo del
Sistema Educativo
y Rural en el Per
entre 1900 y 1940;
las secuelas de la
violencia;
Rupturas de
paradigmas.
Educacin rural
Interculturalidad y
educacin
Ciudadana,
educacin y
DDHH, a travs de
organizadores
personales,
informes y
exposiciones
orales (un
integrante por
grupo).

EVALUACION DE CIERRE DE LA UNIDAD II: 12. Sesin - 16

de junio
Mercedes Giesecke 2016 UNMSM EAP Antropologa. Curso: Antropologa de la educacin. Electivo.
3

Unidad III: Etnografas comparadas en las escuelas en Per

Duracin: 4 semanas
Capacidad 3: Gestiona proyectos de mejora educativa basados en la etnografa de aula, a partir del
conocimiento de la etnografa comparada en las reas andina y amaznica, rural y urbana. Fortalece la interculturalidad.

Semana

Contenido
Conceptual
Estudio de
Etnografas
paradigmticas
en la escuela de
las clsicas tres
regiones del
Per.

13.
23 de junio

Dcimo tercera
semana:
Etnografa de la
escuela en los
andes.

14.
30 de junio

Dcimo cuarta
semana:
Etnografa de la
escuela en la
amazonia.

15.
7 de julio

Dcimo quinta
semana:
Etnografa de la
escuela en la
costa.

Contenido
actitudinal

Contenido procedimental
Parte terica.- Dilogo grupal sobre la
exposicin de la profesora y ayudantes.
Estrategias Didcticas.- Exposiciones
grupales obligatorias basado en lo
siguiente:
- Distribucin de las lecturas personales
- Elaboracin de un organizador grfico
personal a modo de resumen.
- Debate grupal
- Exposicin de un representante del
grupo (rotativo) para toda la clase.
- Discusin en clase.
- Sntesis de las conclusiones y las
principales ideas del grupo, con
elaboracin de un reporte guiado por
el ayudante de ctedra.
Material de lectura.Decimo tercera sesin:
Garca, Mara Elena
Dcimo cuarta sesin :
Aikman, Sheila
Dcimo quinta sesin :
Len, Eduardo y Mara Andrea
Staeheli
Giesecke, Mercedes

Valora la
importancia de la
educacin
intercultural como
parte de su
formacin
profesional.

Contenido
Afectivo

Se siente motivado
para participar en
estos temas y
aplicar lo
aprendido en el
presente curso.

Indicador
de logro

Clasifica las
en un
organizador
las
Etnografas
de la escuela
en las
clsicas tres
regiones
geogrficas
del Per.

EVALUACION DE CIERRE DE LA UNIDAD III: 16. Sesin - 14 de julio

VI.

Estrategias Metodolgicas
-

VII.

Mtodos
Organizador del conocimiento
Expositivo
Dialgicos
Casustico
Socrtico
De anlisis
De sntesis
Dialctico

Tcnicas
-

Mapas conceptuales
Cuadros sinpticos
Cuadros comparativos
Esquemas
Resmenes
Lluvia de ideas
Tcnicas grupales

Materiales educativos y recursos didcticos

-

Lecturas impresas y virtuales.

Pelculas
Ppt con multimedia.
Pizarra acrlica, plumones y mota.
Papelgrafos.

Mercedes Giesecke 2016 UNMSM EAP Antropologa. Curso: Antropologa de la educacin. Electivo.
4

VIII.

Indicadores e instrumentos de evaluacin

UNIDADES
UNIDAD 1
Aprendizaje,
cultura, sistema
educativo y diseo
de investigacin.

CAPACIDADES
Sintetiza y aplica los conceptos
de conducta, cultura y sistema
educativo al caso peruano a
travs del debate grupal.

UNIDAD 2
Polticas
educativas,
contexto cultural y
desarrollo de la
investigacin.

Hace propuestas de mejoras en

las polticas educativas,
fortaleciendo el proceso de
ciudadanizacin, a partir de la
interpretacin de las principales
perspectivas antropolgicas y
del proceso histrico de la
educacin en el Per.

UNIDAD 3
Etnografas
comparadas en las
escuelas en Per

Gestiona proyectos de mejora

educativa basados en la
etnografa de aula, a partir del
conocimiento de la etnografa
comparada en las reas andina y
amaznica, rural y urbana.
Fortalece la interculturalidad.

INDICADOR DE LOGRO
- Elabora normas de convivencia.
- Explica conceptos de: Conducta, cultura, y
sistema educativo a travs de organizadores
personales, exposiciones orales (un integrante
por grupo) informes grupales.

INSTRUMENTO
Prueba diagnstica
Rbrica
Lista de cotejo

- Explica el proceso histrico de creacin y

desarrollo del Sistema Educativo y Rural en el
Per entre 1900 y 1980; las secuelas de la
violencia; Rupturas de paradigmas.
Educacin rural, Interculturalidad y educacin.
Ciudadana, educacin y DDHH.
- A travs de organizadores personales,
informes y exposiciones orales (un integrante
por grupo).
- Clasifica en un organizador las etnografas de
la escuela en las clsicas tres regiones
geogrficas del Per.
- Crea una propuesta a partir del trabajo de
campo

Rbrica
Lista de cotejo

Rbrica
Lista de cotejo

Pesos de evaluacin
Informes
personales
Unidad I: 5%
Unidad II: 7%
Unidad III: 10%
-

IX.

Informes
grupales
Unidad I: 5%
Unidad II: 8%
Unidad III: 15%

Aportes individuales a
la investigacin
Unidad I: 5%
Unidad II: 7%
Unidad III: 10%

Resultado grupal
Investigacin
Unidad I: 5%
Unidad II: 8%
Unidad III: 15%

Total
100%

30% de inasistencias reprueba al estudiante. (Reglamento del estudiante)

Si el estudiante reprueba puede dar un examen sustiturio. Slo en casos justificados.
Nota mnima para aprobar el curso es 10.5

Bibliografa
Unidad I.- Aprendizaje, cultura, sistema educativo y diseo de investigacin
Sesin 2) 7 de abril: Conducta y cultura

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

AVALOS DE MATOS, ROSALA. 1952. El ciclo vital en la comunidad de Tupe. En: Revista del Museo Nacional -- Vol. 21
CANTN, Jos y M del Rosario CORTS. 2011. Teora y evaluacin del apego. Pp. 13 45. EN: Desarrollo socioafectivo de la personalidad.
Cantn; Corts & Cantn Corts. Alianza Editorial. Madrid.
MALINOWSKI, Bronislaw. 1979 (4taEd). Caps. IV: 49-55, V: 56-65, VI: 66-81 y VIII: 92-101. EN: Una teora cientfica de la cultura. Perspectivas. Ed.
sudamericana. Bs. As.
MARZAL, Manuel. 1996 v.2 Antropologa Cultural de: Historia de la antropologa. 5a ed. Quito: ABYA-YALA; Lima : PUCP. Fondo Editorial,
MAUSS, Marcel. 1971 (1950). Quinta parte: Sobre una categora del espritu humano: la nocin de persona y la nocin de YO. Pp. 309 - 333; Sexta
parte: Tcnicas y movimientos corporales, Pp. 337 - 356; Morfologa social Pp. 357 EN: Sociologa y antropologa. Editorial Tecnos. Madrid
MEAD, Margaret: Adolescencia, sexo y cultura en Samoa 1985. Origen Planeta. Barcelona
- 1972. El mtodo etnolgico en psicologa social. Pp. 175-182. En: Educacin y cultura. Paidos. Buenos Aires.
RAMREZ, Eugenia. 2011. 1.3. Socializacin y humanizacin: una mente neuro sociocultural. Pp 75 108; 1.4. Socialidad y relacionalidad. Pp 109
145. EN: Etnicidad, identidad, interculturalidad. Teoras, conceptos y procesos de la relacionalidad grupal humana. Ed. Universitaria Ramn Areces
SILVA SANTISTEBAN, Fernando.1988. Cap. VI. Estructura y dinmica de la cultura, Pp. 213 278. EN: Antropologa. Conceptos y nociones
generales. (3 Ed) Univ. Lima.

Sesin 3)

14 de abril: Conducta y cultura

10. ERIKSON, Erik. 1945. Cap. XVII. Infancia y tradicin en dos tribus indias estadounidenses. Pp. 404 432. EN: Erik H. Erikson: Un modo de ver las
cosas. Escritos selectos. De 1930 a 1980. Stephan Schlein (Compilador). Fondo de Cultura Econmica. Mxico, D.F.
11. GEERTZ, Clifford. 1987. La interpretacin de las culturas. Gedisa, Mxico, D.F.
12. REVISTA DOCENCIA. Revista de educacin y cultura. EDUCAP, Escuela Pedaggica Latinoamericana. Cartoln. Lima
2005. N 14. GUTIERREZ; de la PAZ y MOLT. Hacia una evaluacin del (y en el) proceso de la enseanza y aprendizaje. Pp. 23 a 27.
2005. N 15. LPEZ, Josefina & Ana Mara SIVERIO. La preparacin del nio para la escuela. Pp. 23 a 27.
2005. N 15. DIVINO, Esther. La dimensin valorativa y cultural del idioma. Pp. 37 y 38.
2007. N 21. AGUIRRE, Felipe. Educacin, enseanza y capacidades. Pp. 22 a 26.
Mercedes Giesecke 2016 UNMSM EAP Antropologa. Curso: Antropologa de la educacin. Electivo.
5

13. REYNOSO, Carlos. 1993. Cap. 1: La antropologa psicolgica antes de la eclosin de las grandes escuelas. Pp. 16 23; Cap. 2 Cultura y
personalidad. Pp 24 81. EN: De Edipo a la mquina cognitiva. Introduccin crtica a la antropologa psicolgica. Univ. De Bs. As.

Mercedes Giesecke 2016 UNMSM EAP Antropologa. Curso: Antropologa de la educacin. Electivo.
6

Sesin 4) 21 de abril

Sistema educativo

14. AVANZINI, Guy (compilador). 2003 (1991). La pedagoga desde el siglo XVII hasta nuestros das. Parte I, Educar Para qu? El devenir de las
finalidades. Pp. 21 105. Parte II, Educar A quin? El movimiento de las ideas concernientes al tema de la educacin. Pp. 109 174. FCE. Mxico
15. SEZ, Rafael. 2006. Cap.4. Educacin, sensibilidad y conocimiento.Pp.5967.EN: Vivir interculturalmente: aprender un nuevo estilo de vida. CS.
Madrid.

Sesin 5) 28 de abril
16. ANDER-EGG, Ezequiel. 2005. Un puente entre la escuela y la vida. Pp. 1 105. Editorial Espartaco Crdoba.
17. FREIRE, Paulo. 1970. La pedagoga del oprimido.
18. HERSKOVITS, Melville. 1981. La educacin y las sanciones de la costumbre. Pp. 343 359. EN: El hombre y sus obras: la ciencia de la antropologa
cultural. Fondo de Cultura Econmica. Mxico, D.F.
19. REVISTA DOCENCIA. 2005. N 15. VIGOTSKI, Lev S. Interaccin del aprendizaje y el desarrollo. Pp. 57 a 63
20. SALAZAR, Luis. 2003. Notas sobre la institucin escolar. (Mimeo). 19 pp.

Unidad II: Polticas educativas, contexto cultural y desarrollo de la investigacin.

Sesin 6) 5 mayo:

Hasta 1940: Ciudadanizacin del indgena: diagnstico y propuesta

21. ARISTA, Gildomero. 1999. Alejandro Deustua. Pp. 53 87. EN: Grandes educadores peruanos. C. Milla Ed.
22. AYZANOA.G. 2003. Semblanza de un gran maestro Cipriano Angles del Carpio. 255272. EN: Grandes educadores peruanos. Milla Ed.
23. DEGREGORI, C.I. 2000. Panorama de la antropologa en el Per: Del estudio del otro a la construccin de un nosotros diverso. Pp. 20 73. EN: No
hay pas ms diverso. Compendio de antropologa peruana. IEP.
24.GIESECKE, Mercedes. 2015. El debate sobre la educacin del Per en las primeras dcadas del siglo XX. Pp. 73 - 161. En: Poltica y ruralidad en el
Per 1900 a 1930. Tesis Tomo I. UNMSM. Lima.
25.GIESECKE, Mercedes. 2015. Antecedentes de la primera modernizacin de la educacin en el Per. Pp. 348 - 366. En: Poltica y ruralidad en el Per
1900 a 1930. Tesis Tomo II. UNMSM. Lima.
26.GIESECKE, Mercedes. 2015. 3.4 Jos Antonio Encinas. La Educacin como funcin social: la modernizacin e integracin del indgena a la Nacin
(1913). Pp. 458 478. En: Poltica y ruralidad en el Per 1900 a 1930. Tesis Tomo II. UNMSM. Lima.
27. MARROU, Aurora. 2003. Jos Antonio Encinas Franco. Pp 11 28. EN: Grandes educadores peruanos. C. Milla Editor.
28. MONTERO, Carmen (Comp). 1990. La escuela rural. Primera parte: Antecedentes e historia de la educacin rural indgena en el Per. Pp.19-110. FAO.
29. RIVARA, Mara Luisa. 2003. Manuel Vicente Villarn (1973 1958) Pp. 29 51. En: Grandes educadores peruanos. C. Milla Ed.

Sesin 7) 12 mayo:

1940 1980: Educacin rural: antropologa y contra reforma El progreso y los cambios

30. AMES, Patricia. 2004. Experiencias relevantes de educacin orientada al desarrollo rural alternativo en el Per. 38 pp. EN: Ayuda en Accin, La nueva
ruralidad: Desafos y propuestas. Lima.
31.
- 2000. Cap. 9. La escuela es progreso? Antropologa y educacin en el Per. Pp. 356 391. EN: No hay pas ms diverso. Compendio de
antropologa peruana. Degregori (Editor). IEP.
32. ARGUEDAS, Jos Mara. 1966. Mesa redonda sobre el monolingismo quechua, aymara y la educacin en el Per. pp193237. EN: Ensayos sobre la
educacin peruana. Emilio Barrantes (Compilador). 1999.
33.
- 2011. Nosotros los maestros. Derrama Magisterial: I Lingstica y educacin Pp. 81114; II Folklore y educacin. Pp. 115 144; III.
Antropologa 256 363; IV. Relaciones entre la geografa, la raza, la economa y las costumbres en nuestro pas. Pp. 382 389; Algunas
observaciones sobre el nio indio actual y los factores que modelan su conducta. Pp. 390 401.
34. BARRANTES, Emilio. 1999. Prlogo. EN: Ensayos sobre la educacin peruana. Emilio Barrantes (Compilador).
35. GIESECKE, Mercedes. 2015. Escuela nueva y Antropologa aplicada: La educacin rural en el Per en las dcadas del 20 y del 30. Pp. 20. Indito.
36. GIESECKE, Mercedes. 2015. Proceso histrico de la escuela rural en la dcada del 40 en el Per y la cooperacin internacional. Pp. 20. Indito.
37. KAPSOLI, Wilfredo. 2011. El maestro Jos Mara Arguedas: W. Kapsoli E. pp. 17 58.
38.
. 2003. El maestro Jos Mara Arguedas. Pp 273- 301. En: Grandes educadores peruanos. C. Milla Ed.
39.
. 1999. Nosotros los maestros. Pp 239 -258. EN: Ensayos sobre la educacin peruana. Emilio Barrantes (Compilador).
40. LECAROS, Carlos. 2003. Luis E. Valcrcel: indigenista y educador. Pp 117 -135. En: Grandes educadores peruanos. Milla Ed.
41. MANGIN, William. 1954(?). Estratificacin social en el callejn de Huaylas. Pp.1636. EN: Estudios sobre la cultura actual del Per. J.M.Arguedas et
al. UNMSM 1964.
42. MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA DEL PER. 1959. Los selvcolas en Marcha. Colaboradores: ILV y Universidad de Oklahoma.
43. MONTERO, Carmen (Compiladora). 1990. La escuela rural. Tercera parte: La escuela en el campo andino. Pp. 333 a 447. FAO.
44. OLIART, Patricia.2011. Cap. I. Proyectos educativo y poltica. Pp.1764. EN: Polticas educativas y la cultura del sistema

escolar en el Per. IEPTarea.

45. ROSSI Q., Elas. 2003. La propuesta educativa de Walter Pealoza Ramella. Pp. 137 168. En: Grandes educadores peruanos. Milla Ed.
46. SALAZAR, Augusto.1959. La educacin peruana en el mundo contemporneo.Pp.171192. EN: Ensayos sobre la educacin peruana. E.
Barrantes.1999
47. SOTA NADAL, J. 2003. El pensamiento educativo de Jorge Basadre Grohmann. Pp. 197 224. En: Grandes educadores peruanos. Milla Ed.
48. VALCRCEL, Luis E. 1945. La educacin del campesino. Pp 143 169. EN: Ensayos sobre la educacin peruana. Emilio Barrantes. 1999

Sesin 8) 19 mayo:

1980 1990: Violencia poltica: Cultura y educacin

49. AMES, Patricia.2013. Entre el rigor y el cario. Infancia y violencia en comunidades andinas.1. Introduccin pp. 9 16. 2. Aproximacin conceptual y
metodolgica. Pp. 17 31. 3. El contexto: Cangallo y sus comunidades 33 - 48. 4. La violencia infantil en las comunidades pp. 49 79. 5. Efectos de
la intervencin en la disminucin de la violencia pp81 112. Conclusiones y recomendaciones 113 119. IEP. Lima Per.
50. CHIRIF, Alberto. 1991. Contexto y caractersticas de la educacin oficial en sociedades indgenas.pp.29-70. EN: Educacin bilinge intercultural.
Reflexiones y desafos. Editores Ziga; Pozzi - Escott; L.E. Lpez. Fomciencias.
51. DEGREGORI, C.I. 1991. Educacin y mundo andino. pp.1326. EN: Educacin bilinge intercultural. Reflexiones y desafos. Editores Ziga; Pozzi Escott; L.E. Lpez. Fomciencias.
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Sesin 11) 9 junio:

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II. Hacia una interpretacin de la corrupcin desde la antropologa. 37 54
IV. 4. Corrupcin y educacin. Pp. 101 126
IV. 5. Relaciones turbulentas: Estado y sociedad en Ayacucho Pp 126 145
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Sesin 12) 16 junio: Evaluacin de las unidades I y II

Unidad III: Etnografas comparadas en las escuelas en Per Exposiciones y discusin
Sesin 13) 23 junio:
104. GARCA, Mara E. 2008.Desafos de la interculturalidad. Educacin, desarrollo e identidades indgenas en el Per. IEP

Sesin 14) 30 junio:

105. AIKMAN, Sheila.2003. La educacin indgena en Sudamrica. Interculturalidad y bilingismo en Madre de Dios. IEP.

Sesin 16) 7 julio:

106. LEN, Eduardo y Mara Andrea STAEHELI. 1997. Cultura escolar y ciudadana. Investigaciones etnogrficas en Ayacucho y Lima. Save de Children.
Tarea, USAID. Lima.
107. GIESECKE SARA LAFOSSE, Mercedes. 2012. Polticas educativas culturalmente inclusivas. Red Huaycn educa. Miinedu OEI. (Para consulta)

Sesin 17) 14 julio: Evaluacin final

Mercedes Giesecke 2016 UNMSM EAP Antropologa. Curso: Antropologa de la educacin. Electivo.
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