PROGRAMACION ANUAL 2013 REA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

I. DATOS GENERALES: I.1. UGEL I.2. INSTITUCIN EDUCATIVA I.3. NIVEL - MODALIDAD I.4. TURNO I.5. AREA I.6. GRADO Y SECCION I.7. HORAS SEMANALES I.8. AO LECTIVO I.9. DIRECTOR I.10. COORDINADOR ACADEMICO I.11.DOCENTES RESPONSABLES : : : : : : : : : : : N 06 Ate Vitarte
IE N1286 HEROES DEL CENEPA

Secundaria - Menores Tarde HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA tercero A,B 3Horas 2013 Lic. OSCAR PAIRAZAMAN Lic. SANDRA ZAVALA Lic. ELIZABETH ECHEGARAY PUMA

II.FUNDAMENTACIN: El rea de Historia y Geografa y Economa, tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los estudiantes en el desarrollo de competencias vinculada a la ubicacin y contextualizacin de los procesos histricos en el tiempo y en el espacio geogrfico. La construccin de la identidad social y cultural est relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales el desarrollo del rea promueve el conocimiento de los procesos histricos, geogrficos, sociales, econmicos y polticos del Per y del mundo; que permite desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de la continuidad y de ruptura ,saber de dnde proceden ,situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro a partir de los conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales ,ecolgicas y geogrficas que ocurren en el contexto familiar ,local, nacional y mundial ORGANIZADORES CURRICULARES DEL AREA: MANEJO DE INFORMACIN: Retoma Procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde el siglo XVI y XVIII, dentro de su ejercicio de libertad y autonoma. Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la informacin, haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el anlisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e histricas, as como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigacin documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el mbito local, regional, nacional y mundial COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL: Comprende categoras temporales la representacin espacial sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per: Amrica y el mundo y las principales caractersticas de la sociedad, aprendiendo la diversidad material y socio-cultural, tomando conciencia de su rol protagnico, teniendo en cuenta las capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar conocimiento, utilizando y aplicando secuencias y procesos, analizando simultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio, respecto al desarrollo de los fenmenos y procesos geogrficos y econmicos;. El estudiante evala la realidad social y humana, en el mbito local, nacional y mundial; utilizando las fuentes de informacin, los cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales de orientacin, con los cuales representa los espacios histricos, geogrficos y econmicos,

JUICIO CRTICO: Formula puntos de vista en torno a los hechos de los procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per. Amrica y el Mundo dentro del contexto, propiciando ideas, desarrollo y acciones para la preservacin del medio ambiente, patrimonio, Identidad social y cultural del Per. Reflexionando ante los cambios del mundo actual, situndose en el tiempo y el espacio. El estudiante juzga la realidad espacial y temporal, asumiendo una actitud crtica y reflexiva, autnoma y comprometida; tomando la iniciativa, proponiendo y formulando, fundamentando y explicando soluciones viables y responsables frente a la problemtica identificada en el desarrollo de los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el los mbitos local, nacional y mundial.

CONOCIMIENTOS DEL REA Los conocimientos del rea se han organizado en: Historia del Per en el Contexto Mundial. Se busca promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso local, regional, nacional, latinoamericano y mundial. El aprendizaje de la historia permitir que cada estudiante desarrolle su conciencia histrica y adquiera nociones temporales cronolgicas, el conocimiento histrico y encuentre sentido a las mltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro, al abordar procesos histricos y comprender la duracin, similitudes, los cambios y permanencias y los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas sociedades en el mundo. Esto se realiza con la finalidad de que cada adolescente se reconozca y se ubique en su real contexto y se asuma como sujeto protagonista de su propia historia y del proceso histrico local, nacional, latinoamericano y mundial. Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa. Posibilita la comprensin de las interrelaciones entre la dinmica poblacional, el espacio y el desarrollo econmico. Estos conocimientos permitirn que cada estudiante desarrolle su comprensin espacio-temporal y adquiera nociones temporales y espaciales del conocimiento geogrfico y econmico, a travs de la identificacin de la riqueza y potencialidad de fuentes de recursos y productos ubicados en el mbito local, regional, nacional y mundial. Se promueven capacidades para la gestin de riesgos y la formacin de una visin de futuro acerca de las alternativas de desarrollo en diversos contextos en un marco de desarrollo sostenido. Adquieren importancia los aprendizajes que permiten el uso de cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales y complejos con los cuales se representa los espacios geogrficos y econmicos. Tambin se incluye el conocimiento cartogrfico, y diversos aspectos sobre la calidad de vida y desarrollo econmico en el contexto local, regional, nacional y mundial.

III.TEMAS TRANSVERSALES:
Tema Transversal

.EDUCACION PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. EDUCACION EN VALORES Y FORMACION ETICA.

Cronograma Marzo-Abril-Mayo

IV.VALORES: VALOR

ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

RESPETO RESPONSABILIDAD

Cumple con las normas de convivencia. Respeta los puntos de vista de sus compaeros. Respeta las diferencias individuales Presenta las tareas y trabajos oportunamente. Trae los materiales solicitados Cumple con los trabajos en equipo Trabaja con entusiasmo Se esfuerza por conseguir el logro Realiza aportes significativos en el trabajo en el aula.

Acepta las opiniones de los dems. Respeta las normas establecidas.

Llega a la hora indicada

LABORIOSIDAD

COMPETENCIAS DEL CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR Manejo de Informacin COMPETENCIAS Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

Comprensin Espacio-Temporal

Juicio Crtico

I. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR PERIODO DURACIN N SEMANAS Trimestre I Del 04/03 al 27/05 13 semanas. 13 semanas. 14 semanas Trimestre II Trimestre III

II.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS CAPACIDADES

JUICIO CRITICO Asume actitudes valorativas hacia la prctica de las normas de convivencia consensuadas. JUICIO CRITICO Formula puntos de vista sobre las consecuencias del bullying en la Institucin Educativa. MANEJO DE INFORMACION Organiza informacin sobre el desarrollo de los procesos histricos de los modernos estados europeos COMPRENSION ESP. TEMPORAL Identifica las causas de la crisis de los modernos estados europeos MANEJO DE INFORMACION Identifica fuentes de informacin sobre el proceso de expansin europea COMPRENSION ESP. TEMPORAL Identifica causas y consecuencias de la expansin europea MANEJO DE INFORMACION Identifica el proceso de formacin de las monarquas COMPRENSION ESP. TEMPORAL Analiza el procesos de desarrollo de las monarquas europeas MANEJO DE INFORMACION Identifica las causas y consecuencias de los cambios en Asia, frica y Oceana COMPRENSION ESP. TEMPORAL Representa las rutas comerciales del trfico de esclavos. MANEJO DE INFORMACION Analiza informacin relevante de las caractersticas del virreinato peruano. COMPRENSION ESP. TEMPORAL Analiza los cambios y permanencia que se produjeron en el Per como consecuencia de la colonizacin espaola. MANEJO DE INFORMACION Identifica informacin relevante sobre las colonias de Mxico y Brasil. COMPRENSION ESP. TEMPORAL Localiza posesiones coloniales europeas en Amrica. MANEJO DE INFORMACION Organiza fuentes de informacin sobre los ecosistemas en el mundo y el desarrollo sostenible. COMPRENSION ESP. TEMPORAL Localizan la distribucin espacial de los principales ecosistemas en el mundo. MANEJO DE INFORMACION Organiza informacin de los pases, capitales y principales ciudades de los cinco continentes.

TTULO DE LA UNIDAD

CONOCIMIENTOS

TEMAS TRANSV.

TIEMPO

I UNIDAD INFLUENCIA EUROPEA EN EL PER Y DESARROLLO ECONMICO ACTUAL

Normas de convivencia

El bullying y sus consecuencias HISTORIADEL PERU EN EL CONTEXTO MUNDIAL LA EDAD MODERNA. Formacin y desarrollo de los modernos Estados Europeos

13 SEM Educacin en valores o formacin tica.

Consecuencias de la expansin Europea

El Absolutismo de las grandes Monarquas Francia Inglaterra y Espaa

Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI XVIII

PERU Y AMERICA COLONIAL Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica colonial de los siglos XVII XVIII

Amrica el Mundo y los Virreinatos economa y sociedad colonial GEOGRAFIA CALIDAD AMBIENTAL Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible

CALIDAD DE VIDA Pases, capitales y principales ciudades en los cinco continentes.

COMPRENSION ESP. TEMPORAL Localiza la diversidad de poblacin, capitales moneda e idiomas en el proceso de desarrollo DESARROLLO Y ECONOMIA MANEJO DE INFORMACION Organiza informacin sobre tcnicas de desarrollo sostenible de las sociedades prehispnicas. JUICIO CRITICO Argumenta posiciones ticas que promuevan el desarrollo sostenido. MANEJO DE INFORMACION Analiza informacin relevante sobre el Banco Central de Reserva JUICIO CRITICO Argumenta criterios propios sobre la importancia del Banco Central de Reserva en la economa nacional. MANEJO DE INFORMACION Identifica informacin sobre las fronteras y convenios de cooperacin. COMPRENSION ESP. TEMPORAL Evala los objetivos de MERCOSUR y CAN para la integracin regional MANEJO DE INFORMACION. Reconoce las causas y consecuencias de los problemas sociales. Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una cultura favorable al desarrollo sostenido.

Banco Central de Reserva

Frontera e integracin regional y convenios de cooperacin.

Problemas sociales urbanos

II

UNIDAD
MANEJO DE INFORMACION Sintetiza informacin sobre la Ilustracin Americana e ideario separatista COMPRENSION ESP. TEMPORAL Analiza la influencia de la Ilustracin Americana e ideario separatista MANEJO DE INFORMACION Organiza informacin de los productos autctonos asignados a la seccin. MANEJO DE INFORMACION Identifica informacin sobre los procesos de la reforma borbnica en Amrica COMPRENSION ESP. TEMPORAL Juzga la influencia de la reforma borbnica en Amrica MANEJO DE INFORMACION Analiza la fuente de informacin sobre el proceso de la primer revolucin industrial COMPRENSION ESP. TEMPORAL Identifica los procesos y cambios que origin la primera revolucin industrial. MANEJO DE INFORMACION Analiza fuentes de informacin sobre la independencia de las trece colonias COMPRENSION ESP. TEMPORAL Interpreta los cambios y desarrollo de la independencia de las trece colonias .

EXPEDICIONES DE CONQUISTA HACIA AMERICA Y LAS MIGRACIONES

EUROPA AMERICA Y PERU HASTA INICIOS DEL S. XVIII SEPARACIN POLITICA DE AMERICA DE ESPAA Ilustracin Americana e ideario separatista

Capacidades bsicas para la vida.

Cultura Alimenticia

13 SEM

Reforma borbnica en Amrica

Primera revolucin industrial

Independencia de las trece colonias

MANEJO DE INFORMACION Organiza informacin sobre los procesos de la revolucin francesa COMPRENSION ESP. TEMPORAL Identifica causas y consecuencias de la revolucin francesa JUICIO CRITICO Argumenta criterios propios en torno a las manifestaciones de valores cvicos que fortalecen nuestra identidad nacional y cultura patritica.

Revolucin Francesa

Identidad nacional y cultura patritica Valores cvicos GEOGRAFIA CALIDAD AMBIENTAL Fenmenos y desastres, impacto ambiental Socioeconmico

MANEJO DE INFORMACION Comunica informacin sobre los fenmenos naturales y sus impactos COMPRENSION ESP. TEMPORAL Localiza zonas de incidencia de los fenmenos y desastres en el pas. JUICIO CRITICO Argumenta criterios propios sobre la necesidad e importancia de los simulacros. MANEJO DE INFORMACION Analiza las actividades humanas que ocasionan problemas ambientales COMPRENSION ESP. TEMPORAL Evala las consecuencias de los problemas ambientales JUICIO CRITICO Argumenta criterios propios sobre problemas de contaminacin en la localidad. MANEJO DE INFORMACION Analiza informacin sobre las caractersticas y calidad de vida de la poblacin de los cinco continentes JUICIO CRITICO Formula puntos de vista sobre las desigualdades en el nivel de desarrollo de las poblaciones MANEJO DE INFORMACION Identifica diferentes tcnicas de estudio, para mejorar su aprendizaje

Prevencin de desastres

Depredacin, desertificacin y calentamiento

Contaminacin ambiental

CALIDAD DE VIDA Poblacin y calidad de vida estudio de casos de los cinco continentes

Tcnicas de estudio

III UNIDAD
MANEJO DE INFORMACION Organiza informacin sobre las consecuencias de la crisis de la monarqua espaola. COMPRENSION ESP. TEMPORAL Juzga el rol de la Corte de Cdiz y la importancia de las Juntas de Gobierno en la gesta de emancipacin en Amrica MANEJO DE INFORMACION Organiza informacin sobre las rebeliones internas en el Per y crisis espaola.

EUROPA AMERICA Y EL PERU HASTA INICIOS DEL SIGLO XVIII Crisis de la monarqua espaola, Juntas de Gobierno y Corte de Cdiz Gobierno de Abascal

EUROPA AMERICA Y EL PERU EN EL DESARROLLO ECONOMICO ACTUAL

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

14 SEM

Rebeliones internas en el Per y crisis espaola

COMPRENSION ESP. TEMPORAL Identifica las causas y consecuencias de las rebeliones internas del Per. MANEJO DE INFORMACION Analiza informacin sobre las consecuencias de los movimientos continentales en la independencia del Per . COMPRENSION ESP. TEMPORAL Evala la influencia de las corrientes libertadoras en la independencia del Per MANEJO DE INFORMACION Analiza el fenmeno migratorio en el Per. JUICIO CRITICO Argumenta puntos de vista sobre las causas y consecuencias de las migraciones MANEJO DE INFORMACION Identifica informacin relevante de los principales recursos de los continentes. JUICIO CRITICO Formula puntos de vista sobre el protagonismo peruano en el comercio internacional. COMPRENSION ESP. TEMPORAL Evala las ventajas y desventajas de pertenecer a los tratados internacionales. JUICIO CRITICO Juzga las desigualdades que existen en el nivel de desarrollo de la economa mundial. MANEJO DE INFORMACION Analiza informacin sobre la globalizacin econmica. JUICIO CRITICO Argumenta criterios propios sobre la influencia de la globalizacin en los pases pobres. JUICIO CRITICO Argumenta criterios propios sobre casos de corrupcin en el pas

Movimientos continentales y la independencia del Per Corrientes libertadoras Independencia del Per

CALIDAD DE VIDA Poblacin y migraciones

Recursos, productos e intercambio comerciales. Estudio de casos.

DESARROLLO Y ECONOMIA Modelo de desarrollo de economa y estado T.L.C.

Globalizacin de la economa y relaciones Norte Sur

La corrupcin

VII.ORIENTACIONES METODOLGICAS

METODOS: Cognitivos y meta cognitivos Activos, inductivos- deductivos, analtico-sinttico, globalizado, mixtos Investigaciones bibliogrficas etc. TECNICAS: Trabajo en equipo, estudio dirigido, entrevistas, socio drama, exposiciones, debates lluvia de ideas, debate dirigidos, discusiones. Tcnicas grupales.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin ser permanente e integral Las capacidades del rea y actitudes constituyen los criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se realizara mediante los indicadores de evaluacin En la evaluacin se tendr en cuenta las capacidades y las actitudes priorizando la autoevaluacin , coevaluacin de pares y de equipo. Se emplearn diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para obtener informaron valida y oportuna.

IX.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 9.1. Para el profesor: Manual Ciencias Sociales EDT Santillana Enciclopedia Historia Universal Edit Lexus MED

9.2. Para el alumnado Texto Ciencias Sociales EDT Santillana Diccionario espaol MED

SUB-DIRECTOR DE FORM. GRAL.

. CORDINADORA DEL REA

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