TEMA 3.

DEFINICIN Y EVOLUCIN HISTRICA DE LA PSICOLOGA SOCIAL

1. DEFINICIN DE LA PSICOLOGA SOCIAL
La definimos como la disciplina que se vale de mtodos cientficos para entender y explicar la influencia de
que la presencia real, imaginada o implcita de los otros tiene en las ideas, los sentimientos y la conducta de
los individuos.
La psicologa social se concentra en el individuo. Quien piensa, siente y acta es el individuo. Se propuso
comprender cmo actan la mayora de las personas en determinadas situaciones. Su intencin es entender las
tendencias generales.
Nos referimos al nfasis de los campos y no a delimitaciones ntidas entre disciplinas; las distinciones nos
sirven para entender el objeto de la psicologa social, la psicologa de la personalidad y la sociologa; que a
veces se solapan puesto que no estn separadas por lmites definidos.
El psiclogo social francs Moscovici caracteriza la psicologa social como un puente entre otras ramas del
conocimiento. Reconoce la importancia del individuo en un sistema social y cuenta con la sociologa, las
ciencias polticas, la antropologa y la economa. Considera la gama de actividades humanas y la influencia
dee las culturas y del pasado en el comportamiento de los personas. La psicologa social se cruza con la
filosofa, la historia, las artes y la msica. Comprende la relevancia de las actividades internas en la conducta
social; cmo afecta a la situacin fisiolgica de las personas. Analizamos temas como la percepcin, la
cognicin y las respuestas fisiolgicas en nuestra descripcin de la investigaciones en la psicologa social.
2. LA META DE LA PSICOLOGA SOCIAL: MS DE LO QUE EST A LA VISTA
El campo de la psicologa social ha sufrido algunas transformaciones interesantes. Desde el estudio de Cantril,
investigador que se interes sobre cmo se comportaban las personas cuando se enteraban de que venan los
marcianos [La guera de los mundos, experimento de H. G. Wells, redioteatro que pretendi ser un programa
de entretenimiento y acab haciendo que muchas personas temieran por su vida y buscaran apoyo en sus
amigos.] Examin el efecto de una situacin social del programa, en el comportamiento individual e
interpersonal.
Comenzaron a examinar las respuestas que se daban ms all de los comportamientos observables; primero
incluyeron las actitudes y emociones y posteriormente las percepciones e interpretaciones. Cantril habra
examinado los sentimientos de las personas mientras escuchaban el programa, el objetivo sera el efecto de los
estmulos sociales en las respuestas.
Una vez que las investigaciones abarcan las ideas, percepciones y emociones, el horizonte crecin de nuevo.
Los psiclogos sociales pudieron explorar la relacin entre actos, actitudes, sentimientos y opercepciones.
Quiz nos sontamos tentados a suponer que un hecho del entorno despierta una combinacin de sentimientos
y acciones en los afectados, pero hay que saber que las personas perciben e interpretan de diferente manera y
que sus respuestas estn guiadas por esas interpretaciones.
La vida social, no es una serie de acontecimientos independientes en que cada uno comienza cuando acaba el
primero. Almacenamos informacin sobre las interacciones sociales; esto influye sobre nuestras expectativas ,
nuestra interpretacin y la forma en que clasificamos personas,y sucesos. El campo de la psicologa social
creci otra vez para abarcar el examen de cmo guarda la gente la informacin sobre sus experiencias e
interpretaciones sociales y cmo influye sta sobre la conducta. Kelly expone el modo en que nuestras
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experiencias pasadas moldean nuestro lenguaje y nuestras convicciones.
El campo de la psicologa social comprende muchos que son del dominio de la psicologa cognoscitiva, pero
esta expansin se basa en la premisa de que buena parte de nuestras cogniciones son a la vez un producto y un
motor de nuestra conducta social.
3. LA HISTORIA DE LA PSICOLOGA SOCIAL
La psicologa social es un producto del siglo XX. En buena medida es ms un producto de Occidente que de
Oriente; en concreto de Norteamrica, donde estuvo confinada hasta hace poco; aunque tuvo algunos
fundadores europeos.
La psicologa social ha sido moldeada por los acontecimientos mundiales, las corrientes polticas y los asuntos
sociales.
En 1897 se hace el primer esperimento en psicologa social: Triplett se dio cuenta de que en las carreras de
bicicletas se suba hasta un 20% el tiempo cuando se corria con gente que solo. Concibi un estudio en el
laboratorio, para demostrarlo; metio a nios a enrollar un hilo de percar en la bobina solos o con ms nios.
Poco despus del cambio de diglo, se publicaron dos textos de psicologa social:
Psicologa social por Ross: afirm que la conducta social era causada por imitacin o sugestin. Marc el
rumbo de la psicologa social e el contexto de la sociologa.
de McDougall: deca que gran parte del comportamiento humano era el resultado de instintos, que son
tendencias conductuales innatas comunes a una especie. Buena parte de la conducta social tena una
motivacin interna.
En 1929 Thurstone y Chave publicaron La medicin de las actitudes, que supona que era psible conceptuar
y medir las actitudes y opiniones. Se agregaron tcnicas nuevas y la dcada de 1930 se convirti en una poca
de medicin y estudio de las funciones del las actitudes. En 1934 se fund el primer instituto de sondeos de
opinin pblica. En esta dcada, con la Gran Depresin, muchos jvenes psiclogos estaban sin trabajo; se
unieon y descubrieron que el desempleo no era lo nico en comn. Este grupo form en 1936 la Sociedad para
el Estudio Psicolgico de de Temas Solciales (SPSSI).
Lewin, vena de la tradicin de la psicologa aplicada. Durante la primera Guerra Mundial, elabor en
Alemania una prueba para operadores de inalmbricos para encontrar los medios para aumntear la
productividad. Crea que era posible y deseable enunciar las premisas generales que ligaran el
comportamiento humano con situaciones sociales. Estas premisas, deberan ser verificadas por medio de
experimentacin. La psicologa social empez a contemplar la investigacin no slo como estudio de
fenmenos separados sino como forma d poner a prueba teoras generales sobre el comportamiento de las
personas. Aqu la psicologa social entr en su etapa moderna.
La Segunda Guerra Mundial, fue tambin un estmulo para la creacin de un Programa de Investigacin de la
Comunicacin de Yale. Las inquietudes de los dirigentes nacionales por los efectos de la propaganda y el
deseo de elaborar campaas publicitarias eficaces y convincentes llevo a un grupo de investigadores a aplicar
la teora del aprendizaje al rea de del cambio de las actitudes.
La dcada de 1950; las atrocidades de la guerra generaron preocupaciones sobre el grado de al que la gente
obedecera las rdenes y se plegara a los esquemas del grupo. Los psiclogos sociales iniciaron estudios
sobre la conformidad y la obediencia. La Guerra fria concentro la atencin en los temas de los conflictos y su
solucin. Algunos psiclogos sociales reunieron sus talentos con los de socilogos, matemticos, polticos, y
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economistas para formular teoras y metodologas de investigacin relacionadas con los conflictos y toma de
decisiones.
Los esfuerzos se concentraron en la relacin entre individuos, pero la teora que avi la psicologa social
subraya el efecto de las situaciones sociales sobre los individuos. Festinger comenz preguntndose cmo se
evalan las personas, incluyendo sus empeos, actitudes, apariencias y conducta. A falta de medidas
objetivas, nos comparamos con los dems. Llev a examen lo que ocurria cuando la gente se enfrentaba a
incongruencias entre sus conductas, actitudes, pariencias, Propuso la teora de la Disonanacia Cognoscitiva: :
las personas luchan por ser congruentes en sus cogniciones. El descubrimiento de incongruencias crea un
estado de desonancia y mueve alos individuos a restablecer la congruencia.
La dcada de 196070 encontramos a la psicologa social cada vez ms interesada en la forma en que el
individuo percibe e interpreta los hechos sociales. El proceso de atribucin atrap a la imginacin de los
psiclogos sociales y se aplic a la explicacin de los emociones, la autovaloracin y a percepcin del otro.
Los psiclogos socialesse dirigieron a perfeccionar sus mtodos de investigacin, adoptar tcnicas nuevas de
registro, y observar el comportamiento y aplicar herramientas estadsticas ms avanzadas al anlisis y la
interpretacin de los datos . Los adelantos tecnolgicos permitieron incorporar a los estudios mediciones
fisiolgicas y grabaciones fieles en video y emplear programas de computador cada vez mejores.
Fueron capaces de pulir sus teoras gracias a los nuevos horizontes que abri la tecnologa. Por ejemplo,
Cacioppo y cols. , pioneros en el uso de refinadas tcnicas de registro neuronal para medir las actitudes.
Algunos psiclogos sociales vean con alarma este inters por las cuationes estructurales de la disciplina.
En 1970 se fund la Asociacin Europea de Psicologa Social Experimental, e investigaciones importantes se
hicieron muy conocidas como la influencia social o la conducta de grupos. En 1996, apareci la Sociedad
Asitica de Psicologa Social, para oficializar las actividades del campo en los pases de la cuanca del
Pacfico.
En 1980 hay un cambio en la teora y la investigacin de la psicologa social. Aument el inters por la forma
en la que percibimos y procesamos la informcin social. La insistencia en la postura cognitiva ha mostradoq
las opersonas no son peones pasivos sino que organizan e interpretan los acontecimientos.
Desde hace algunos aos, los psiclogos sociales saben que la cultura tiene profundos efectos en el
comportamiento; as, si la disciplina quera presentarse como interesada en las teoras generales de la conducta
social, deba incluir estudios de otras culturas. Varios investigadores surgieron como defensores de la
necesidad de estudiar la influencia de la cultura en el comportamiento social.
En 1990, se publicaron diferentes libros dedicados al papel de la cultura en la conducta social.
En esta dcada de los noventa, ampli sus horizontes para abarcar otros temas sociales imporantes.
La psicologa social no es un campo impulsado nicamente por los temas sociales actuales, pero es importante
reconocer que durante su historia ha estado dispuesta a aplicar sus teoras y mtodos para comprender mejor
los problemas sociales apremientes del momento.
4. LOS MTODOS DE LA PSICOLOGA SOCIAL :
Ahora Pasamos de qu al cmo. Volvamos al pnico desatado por la transmisin de la guerra de los mundos.
El relato de Cantril, nos brinda ejemplos de comportamientos en una crisis;:desaliento, confusin, terror,
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mantenimiento de la calma, otros ni se creyeron el programa. Es toda una gama de actos y despus de una
ojeada, a las entrevistas, nos vemos en aprietos para dar una descripcin exacta del comportamiento en crisis.
En el esfuerzo por ser congruentes al estudiar y hacer pblicos los resultados, los investigadores establecen un
conjunto de normas que rigen estos procedimientos, Y este conjunto de reglas constituye una ciencia. Se
denomina ciencia por su adhesin a mtodo cientfico; es decir, conjunto normalizado de reglas para
investigar fenmenos y comunicar resultados.
Pero nada hay de misterioso en la ciencia. Es una actividad que pretende: 1)describir, 2) predecir y 3) explicar
los fenmenos. Para conseguirlo, el cientfico controla las condiciones de modo que el fenmeno buscado se
produzca. Cada respuesta que encontremos suscitar nuevas preguntas y retos para la investigacin cientfica.
Para llegar a estas metas y llevar a cabo una investigacin los cientficos formulan:
teoras: enunciado sistemtico que explica por qu dos o ms fenmenos estn relacionados. Pueden ser
generales o restringidas.
hiptesis: conjeturas sobre la relacin entre fenmenos. No pretenden explicar por qu se relacionan dos
fenmenos, sino que expresan cul es dicha relacin. Pueden derivarse de las teoras o bien plantearse a partir
de los datos que se obtengan.
Cuando el psiclogo social sigue el mtodo cientfico, puede tener una teora o hiptesis acerca de cierta
conducta humana. Su tarea es localizar la informacin que comprobar o refutar la teora o sospecha. El
psiclogo social debe obtener apoyo a su teora para persuadir a los crticos y a otros cientficos sociales de
que es correcta.
Aplican diversos mtodos para comprobar las teoras. Parte del trabajo es elegir la mejor estrategia para
investigar determinado problema.
Estudio de caso
Toma algunos entrevistados y analiza a fondo sus reacciones. En una parte del trabajo de Cantril a las
personas que admitieron haberse asustado se las entrevist exhaustivamente. Podemos emplear estos casos
como medios para generar hiptesis no para comprobarlas.
Bsqueda documental
Es examinar las referencias histricas de una variedad de incidentes que compartieran una o ms
caractersticas para tratar de identificar respuestas comunes a esos hechos.
Estudiaramos estos informes para trazar las reacciones de las personas en diversas circunstancias y ver si
descubramos pautas de conducta comunes a todos los incidentes. Arrojara informacin porque no
trataramos con una sola clase de situacin de miedo. Si encontrramos pautas comunes de comportamiento,
podramos generalizar a ms de un caso concreto.
Encuestas
Son tiles porque tratan de descubrir cmo reacciona la gente en una situacin real. Es posible elegir una
muestra representativa de participantes. Sirven para describir las actitudes, sentimientos y conductas
manifestados por las personas acerca de un hecho.
Pero tienen problemas:
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la gente no suele recordar con demasiada exactitud, qu hizo en determinada situacin.
es posible que falseen las respuestas para mostrarse mejores.
las respuestas no son exactas.
Aspectos en comn:
El aspecto comn entre los tres mtodos es que cada uno nos da informacin sobre la relacin entre los
hechos; pero ninguno indica cul es la causa y cul el efecto. Se trata de una correlacin: medida estadstica
que da el grado de asociacin entre los acontecimientos; va de 1 a 1.
Experimentos
Para eaminar las relaciones de causa efecto, el investigador debe ejercer algn control sobre las variables que
pretende estudiar y debe ser capaz de eliminar la posibilidad de que alguna variable sin especificar afecte
sistemticamente a los resultados.
El experimento es un procedimiento para comprobar la validez o exactitud de una hiptesis, El diseo bsico:
se manipula la variable independiente para ver los efectos de la variacin sobre la variable dependiente. El
experimentador determina qu nivel de la variable independiente recibir el sujeto, cuya respuesta es la
variable dependiente.
El objetivo del experimento es investigar la relacin de la causa efecto entre la variable independiente y la
dependiente.
Para poder afirmar que una variable independiente es causa de una dependiente se debe estar seguro de que no
se introdujeron variables extraas (factor que puede influir de forma sistemtica en las reacciones de las
personas, aunque no tenga nada que ver en la relacin entre las otras dos variables).
Un experimento limpio debe eliminar o controlar las variables extraas. Para garantizar que la variable
extraa de las peculiaridades de los sujetos no es la causa de los resultados, dichos sujetos se asiganan al azar
a las diferentes condiciones. La asignacin aleatoria es que cada sujeto tiene las mismas probabilidades de
estar en cualquiera de las condiciones.
Campbell y Stanley acuaron el trmino validez interna para referirse al diseo experimental que no est
contaminado por variables extraas.
Preparacin de un experimento
Los puntos que hay recordar son:
establecer por lo menos dos niveles de la variable independiente.
los participantes deben ser asignados al azar a las condiciones.
la variable dependiente debe ser emdida.
Stanley Schachter plante un experimento diseado para demostrar que el miedo intenso hace que la gente se
rena.
Ventajas de los experimentos
Tiene muchas ventajas que justifican su uso. De hecho, la mayora de los datos recopilados por los psicologa
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social provienen de investigaciones en el laboratori.
Ventajas:
brinda una forma de determinar el sentido de la causalidad.
controlan los elementos extraos que de otra manera influiran en los resultados.
el experimentador, puede planear numerosos niveles de una variable independiente y estudiar la tendencia
de los datos.

Consideraciones sobre la experimentacin:
Twain observ en alguna ocasinq una caracterstica que tienen en comn las cosas hechas por los hombres es
la imperfeccin. Este enunciado se refiere a la experimentacin: el experimento representa un mtodo
excelente para reunir datos y determinar causas y efectos; pero no es perfecto.
Uno de los problemas bsicos es la generalizacin ms all del laboratorio.
El deseo de generalizar suscita varios interrogantes: pretendemos describir el comportamiento de la gente en
general mientras que el estudio recurri slo a un grupo. En el ejemplo de Schachter
Slo con universitarias como sujetos.
Para ahondar en la generalizacin, nos preguntamos si:
los estudios con mujeres pueden generalizarse a hombre.
los estudios con blancos pueden predecir el comportamiento de otras etnias.
los estudios de personas de 18 a 22 aos pueden generalizarse a de ms o de menos edad.
los sujetos con estudios universitarios pueden predecir el comportamiento de sujetos sin estudios.
etc.
Otro aspecto de la generalizacin atae al lugar y las manipulaciones que hacemos en los experimentos. Nos
referimos a la validez externa del experimento. La mejor manera de enfrentarse a los interrogantes de validez
externa es poner a prueba las relaciones en una serie de formas similares pero no idnticas. Si las participantes
de Schachter estaban asustadas y el miedo lleva a reunirse, entonces los otros estudios con diferentes mtodos
para despertar el miedo arrojaran resultados parecidos. As lo hicieron.
Otra preocupacin que surge con la experimentacin es la del realismo; consideramos dos tipos:
realismo experimental: efecto que tiene el experimento en los sujetos. Un experimento es realista en cuanto
la situacin abarca a los sujetos, si obliga a tomarlo en serio, si repercute en ellos.
realismo mundano: un experimento que en la medida en que la situacin en que se encuentran los sujetos es
semejante a las que enfrentan en el transcurso normal de su vida.
La psicologa social del sujeto y el experimentador:
Los experimentos involucran algo ms que el escenario; tambin son el lugar de interaccin entre los sujetos y
el experimentador. Examinemos la influencia de la psicologa del sujeto y el experimentador en los resultados
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del estudio. Martin Orne demostr la disposicin de la gente a hacer lo correcto en un experimento, es decir,
lo que cree que el experimentador quiere.
Si los participantes en el estudio de Schachter hubiesen sabido que el esperaba que se quedaran juntas en de
miedo intenso y separados en la de miedo suave, lo hubieran hecho. Decimos que actan de acuerdo con las
caractersticas de la demanda del experimento.
Hay varios mtodos para evitar estas caractersticas en un experimento. Entre ellas, el engao: damos al sujeto
una hiptesis falsa pero plausible para que los efectos no fueran sistemticos. Otra forma es medir la variable
dependiente en un contexto a parte de la independiente y utilizar medidas no obstructivas.
Los experimentadores tiene hiptesis: creen que saben lo que harn los sujetos y estn seguros de que quieren
que hagan para confirmar esas hiptesis, Rosenthal y colaboradores demosraron que las expectativas influyen
sobre la conducta de los sujetos en los experimentos. La influencia en el desempeo de un sujeto en funcin
de kas expectativas del investigador se denomina sesgo del experimentador.
La mejor manera de impedir que las expectativas del investigador influyan en la conducta del sujeto es
mantenerlo en la ignorancia del tratamiento experimental.
experimentos de campo
Una crtic a os experimentos de laboratorio es que como el escenario no se parece al real, es difcil crear una
experiencia impactante para los sujetos.
Los experimentos de campo se realizan en un medio natural, y los sujetos, normalmente, no saben de qu va.
El realismo que aade el escenario debera dar una mayor generalidad a los resultados de este tipo de
experimetos.
Por ejemplo, Freeedman y Fraser: quisieron poner a prueba la hiptesis de que la gente acceder a una
peticin mayor si antes se le pide un favor pequeo. El objetivo era conseguir que las personas aceptaran
colocar un anuncio grande frente a su casa que deca: conduzca con cuidad; a unos antes le pidieron que
colgaran en su ventana un cartel ms pequeo que un folio que pona:s un conductor seguro; casi todos
aceptaron. Despus de varias semanas, de los que ya tenan puesto el cartel pequeo el 76% accedi a poner el
grande mientras que slo el 17% de los que antes no tenan nada pusieron el grande.
El punto dbil de los experimentos de campo es el bajo control sobre los variables extraas y que suele ser
difcil manipular variables complicadas o varias al mismo tiempo.
El experimento de campo tiene la ventaja de la generalizacin de los resultados, pero a costa de sacrificar el
control de las variables extraas.
la eleccin del mtodo
Los psiclogos sociales no slo deben observar la conducta humana y formular teoras para explicarla, sino
que tambin deben decidir cul es el mtodo ms adecuado para probar sus teoras. No hay un nico mtodo
correcto, sino que cada uno tiene sus ventajas e inconvenientes.. Deben sealar el objeto de la investigacin y
elegir el mtodo. La mayora de las veces el psiclogo social se interesa por encontrar relaciones de causa
efecto.
El modo de actuar ideal sera aplicar una combinacin de metodos. Si cada mtodo prueba y respalda la
teora sera mayor la certea de que la hiptesis es corrcta. Pero esto rara vez se emplea.
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Los mtodos experimentales no son ms que herramientas para ampliar los conocimientos que proporciona. El
planteamiento cuidadoso y la reflexin sobre la idea que se va a probar son pasos vitales que deben darse
antes de elegir un mtodo.
4) MS ALL DE LOS LIMITES REZONABLES: LA SIGNIFICACIN ESTADSTICA
El psiclogo social trabajo con probabilidades. El objetivo del experimento no es probar que una hiptesis es
correcta, sino demostrar que es muy probable que lo sea. Los investigadores formulan la pregunta: cules son
la probabilidades de que los resultados que obtuve se deban al azar? As, la psicologa social maneja
probabilidades ms que absolutos.
Volvamos al experimento de Schachter; alrededor del 63% de las participantes en miedo intenso quisieron
esperar reunidas; slo el 33% de las de miedo sueva.
Para dar con las respuestas que se hacen los psiclogos sociales, los investigadores aplican pruebas
estadsticas destinadas a estimar la probabilidad de que una diferencia encontrada en los datos siga
manifestndose si todos los miembros de la poblacin participan en el estudio. Por convencin, aceptamos
una diferencia como estadsticamente significativa si la probabilidad de que ocurriera por azar es menor que
uno cada 20; es decir, menos del 5% de las veces.
Los psiclogos exploran otras formar de analizar datos y determinar lo que nos indican los resultados; estos
esfuerzos abren nuevas puertas para comprender la informacin reunida en nuestras investigaciones.
Si pedimos a unos sujetos de un experimento que indiquen en una escal cunto quieren estar con otros sujetos,
nuestros datos tendrn dos propiedades:
la media: o promedio aritmtico.
la variabilidad: una medida alrededor de la media.
La prueba de anlisis de varianza es un procedimiento estadstico muy popular para analizar datos
experimentales, tiene en cuanta tanto la media como la variabilidad para determinar la significacin
estadstica de nuestros resultados.
Los procedimientos estadsticos son herramientas que nos permiten examinar los datos y comunicar los
resultados.
6. CUESTIONES TICAS
Debemos mostrar alguna preocupacin por el sujeto? Prestar atencin a al elegir un mtodo que le proteja?
Las respuestas a las dos preguntas es in s energtico. Desde el momento en que la psicologa social empez a
hacer experimentos se expresaron las inquietudes por la seguridad fsica y psicolgica de los sujetos.
La Asociacin Psicolgica Estadounidense (A.P.A.) public un aguia exhaustiva que sealaba las
precauciones ticas que deben tomarse.
Algunos de los problemas ms comunes son:
invasin de la intimidad.
recurso del engao: para que el engao sea slo temporal se realizan sesiones de preguntarespuesta
despus del experimento para que el sujeto se informe de lo que ocurri, la investigacin y por que fueron
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engaados.
consecuencias perjudiciales: como efectos secundarios desagradables, consecuencias psicolgicas dainas,...
Hay que trtar de conseguir procedimientosa que no traigas secuelas negativas para el sujeto.
los sujetos aprenden algo de ellos mismos que no quieren saber.
Las cuationes tias son difciles y polmicas; lo que es tico para unos no lo es para otros. Es importante
considerar lo temas ticos de cada experimento, pero tampoco es bueno dejarse paralizar por ellos.
Con la ointencin de proteger los derchos de los sujetos, se han fundado consejos revisores institucionales
(CRI): comisiones en las que profesionales de diversas disciplinas consideran los riesgos y beneficios para los
participants del estudio. Evalan los procedimientos experimentales propuestos antes de permitir a las
psiclogos continuar con sus estudios; determinan si estn vulnerndose los derechos de los sujetos. Con todo,
el sistema no es perfecto pues la tica es un concepto muy subjetivo.
En la actualidad la investigacin sigue tres principios:
deseo del mximo control.
deseo de crear situaciones impactantes.
deseo de proteger a los sujetos del estudio.
7) EL APRENDIZAJE EN LA PSICOLOGA SOCIAL
Hay muchas cosas que se pueden hacer para ampliar conocimientos de este campo. La primera, observar a lo
dems en sus actividades cotidianas. Al hacer las observaciones, no debemos olvidar mirarnos a nosotros
mismos. Lo segundo, convertirse en parte de la investigacin. Por ltimo, tomar cursos variados, tanto en
psicologa como en otros campos (filosofa, h, ciencias polticas, sociologa,...) El aprendizaje de la
psicologa social aumentar el aprecio por otras disciplinas.
8) QU SE HACE CON PSICOLOGA SOCIAL?
El medio universitario no es el nico en el que trabaja los psiclogos sociales. Las aplicaciones que ofrece el
campo son tiles en casi todas las situaciones que envuelven interaccin entre personas.
Hay oportunidades de trabjo para los psiclogos sociales en una gran variedad de lugares y en una gama
diversa de temas y problemas ( bufetes de abogados, colegios, instituciones, NASA,...)
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