UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

CONSEJO ASESOR DE BACHILLERATO

PROGRAMA ACADMICO DE BACHILLERATO
2010


































PROGRAMA DESARROLADO





ASIGNATURA: ECOLOGA

SEMESTRE: TERCERO







PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE ECOLOGIA


1. DATOS DE LA ASIGNATURA:


NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ECOLOGA
CLAVE DE LA ASIGNATURA: SEMESTRE: TERCERO
HORAS TRABAJO EN
AULA
HORAS TRABAJO
INDEPENDIENTE
TOTAL DE HORAS NUM. CRDITOS
TEORICAS
48

PRACTICAS
12

20 80 4.75
60
MODALIDAD DE
TRABAJO:
(X ) CURSO ( X ) LABORATORIO
TIPO DE CURSO. ( X )ORDINARIO ( )OPTATIVO


2. DATOS DE ELABORACIN:


3. JUSTIFICACIN:


Bajo este contexto interdisciplinario, resulta necesario incidir, desde esta nueva visin, la
construccin de una nueva cultura de formacin ecolgica con nfasis en el mbito
biopsicosocial, sustentada en una serie de conocimientos, procedimientos y actitudes que
generen un aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a ser ciudadanos con nuevos
criterios de responsabilidad, consigo mismos, con su grupo social y su entorno natural;
generando con ello, cubrir satisfactoriamente las necesidades bsicas, del medio ambiente
para lograr ptimas condiciones en su calidad de vida. Los estudiantes estarn preparados
para explicar, entender, analizar y construir cualquier tema relacionado con la ecologa.

La asignatura de ecologa complementa el ciclo de formacin del rea biolgica, lo que
permite que el alumno se beneficie en su educacin integral.



LUGAR Y FECHA DE
ELABORACIN
PACHUCA HIDALGO

Elaboracin Septiembre 2010

ELABORADO POR:

ACADEMIA DE BIOLOGIA




4. UBICACIN DE LA ASIGNATURA:

a) Relacin con otras asignaturas del plan de estudios.

ANTECEDENTES CONSECUENTES
ASIGNATURAS TEMAS ASIGNATURAS TEMAS
PRIMER
SEMESTRE
Biologa Bsica








Espaol 1



Metodologa






Algebra


Geografa






SEGUNDO
SEMESTRE
Biologa Avanzada


Caractersticas del ser
vivo.
Clula
Tipos de clula
Reproduccin celular
Reinos Plantae,
Animalia, Fungi ,
Protista y Monera
Virus

Conocimientos
bsicos de ortografa,
lectura y redaccin.

Conocimientos de los
conceptos bsicos de
reas.
Mtodo, tcnica
investigacin fuentes
de informacin
Elaboracin de fichas
de referencia y
contenido.

Realizacin de
operaciones bsicas.

Conocimientos
generales
Conocimiento de los
subsuelos
Extensin territorial
Conocimiento de las
capas atmosfricas.

Biodiversidad
biolgica
Tejidos y rganos
vegetales
Tejidos y clasificacin
animal
Conocimiento del
TERCER
SEMESTRE
Etimologas


Fsica II





CUARTO
SEMESTRE
Literatura I


Qumica I





Informtica IV



QUINTO
SEMESTRE
Sociologa


SEXTO
SEMESTRE
tica

Races griegas y latinas.


Leyes de la
termodinmica
Principios fsicos
Osmosis
Difusin
Dilisis


Lecturas de autores
contemporneos

Conocimientos bsicos
materia viva
Composicin de materia
orgnica e inorgnica


Uso de la tecnologa
para informacin bsica


Conocimiento de
conceptos bsicos.


Conocimiento de los
valores
cuerpo humano.



b) Aportacin de la asignatura al perfil del egresado.

El alumno podr adquirir un sentido de responsabilidad con que ser capz de demostrar sus
conocimientos en relacin a los principios ecolgicos, su preservacin, as como la educacin
para la salud, la reflexin y la toma de sus propias decisiones.
Valora la importancia del ser humano como agente modificador de su medio natural, del
equilibrio ecolgico, la sustentabilidad, reconociendo el impa

cto de acciones cotidianas que sobre l se ejercen


5. ANTECEDENTES:


COMPETENCIAS.

1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en
contextos histricos y sociales especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
3. Identifica problemas formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.
4. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los
sistemas vivos.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis
previas y comunica sus conclusiones.
6. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
7. Valora las pre concepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales
a partir de evidencias cientfico.
8. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.



CONOCIMIENTOS

HABILIDADES/DESTREZAS

ACTITUDES Y VALORES

Explique con sus propias
palabras la historia y
evolucin de la Ecologa y
sus leyes.





Elaboracin de mapas
conceptuales, lecturas y
anlisis de textos, cuadros
sinpticos, resmenes e
investigaciones previas.



Disposicin de trabajo
cooperativo,
responsabilidad en el
cumplimiento de tareas,
honestidad y puntualidad.

6.- COMPETENCIAS


COMPETENCIAS GENRICAS
1. Formacin
Se auto determina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.



3.- Elige y practica estilos de vida saludables.



7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.


2. Comunicacin
Se expresa y se comunica.





3. Creatividad
Piensa crtica y reflexivamente


Atributos:

Enfrenta las dificultades que se le presentan y
es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.

Analiza crticamente los factores que influyen en
su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus
comportamientos y decisiones.

Atributos:
Toma decisiones a partir de la valoracin de las
consecuencias de distintos hbitos de consumo
y conductas de riesgo.

Cultiva relaciones interpersonales que
contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean.

Define metas y da seguimiento a sus procesos
de construccin de conocimiento.

Articula saberes de diversos campos y
establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.

Atributos:

Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.

Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos, mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiadas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn
quienes sean sus interlocutores, el contexto en
el que se encuentra y los objetivos que
persigue.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Atributos:

Sigue instrucciones y procedimientos de



4. Pensamiento crtico

Piensa crtica y reflexivamente

Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva



















5. Liderazgo colaborativo
Trabaja en forma colaborativa
8.- Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.




6. Uso de la Tecnologa.




manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.


Atributos:

Sustenta una postura personal sobre temas de
inters y relevancia general considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes
para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta
Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.


Atributos:
Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera
los de otras personas de manera reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Atributos:
Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar
informacin y expresar ideas.



Atributos:
Privilegia el dilogo como mecanismo para la
solucin de conflictos.

Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el


7. Ciudadana

Participa con responsabilidad en la sociedad


9.- Participa con una conciencia cvica y tica
en la vida de su comunidad, regin, Mxico y
el mundo





10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.

inters y bienestar individual y el inters general
de la sociedad.

Atributos:
Contribuye al desarrollo sustentable de manera
crtica, con acciones responsables
Asume una actitud que favorece la solucin de
problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones
biolgicas, econmicas, polticas y sociales del
dao ambiental en un contexto global
interdependiente

Asume que el respeto de las diferencias es el
principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.


COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BSICAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS
Establece la interrelacin entre la ciencia,
la tecnologa, la sociedad y el ambiente en
contextos histricos y sociales especficos.

Fundamenta opiniones sobre los impactos
de la ciencia y la tecnologa en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones
ticas.

Identifica problemas, formula preguntas de
carcter cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.

Obtiene, registra y sistematiza la
informacin para responder a preguntas
de carcter cientfico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos
pertinentes.

Contrasta los resultados obtenidos en una
investigacin o experimento con hiptesis
previas y comunica sus conclusiones.

Analiza las leyes generales que rigen el
funcionamiento del medio fsico y valora
las acciones humanas de impacto
ambiental.

Decide sobre el cuidado de su salud a
partir del conocimiento de su cuerpo, sus
Confronta las ideas preconcebidas acerca
de los fenmenos naturales con el
conocimiento cientfico para explicar y
adquirir nuevos conocimientos.

Propone y ejecuta acciones comunitarias
hacia la proteccin del medio y la
biodiversidad para la preservacin del
equilibrio ecolgico

Resuelve problemas establecidos o reales
de su entorno, utilizando las ciencias
experimentales para la comprensin y
mejora del mismo

Valora el papel fundamental del ser
humano como agente modificador de su
medio natural proponiendo alternativas
que respondan a las necesidades del
hombre y la sociedad, cuidando el
entorno.


Propone estrategias de solucin,
preventivas y correctivas, a problemas
relacionados con la salud, a nivel personal
y social, para favorecer el desarrollo de su
comunidad
procesos vitales y el entorno al que
pertenece.






7. OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA


Participa activamente en la solucin de problemas ambientales que puedan contribuir a un
desarrollo sustentable del planeta y su entorno natural, considerando la estructuracin de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores de respeto a la interaccin de la Sociedad-
Naturaleza desde una perspectiva histrica; reconoce los problemas ecolgicos y el impacto
ambiental, suscitados por la actividad del hombre, lo cual condiciona una cultura ecolgica y de
salud que le permita cuidar y preservar el medio ambiente con la finalidad de mejorar la
calidad de vida, personal y /o social.



8. CONDICIONES DE OPERACIN:

ESPACIO: ( x ) TPICA ( x ) PRCTICA
AULA:
( x ) SEMINARIO
( ) CONFERENCIA

LABORATORIO:
(x ) EXPERIMENTAL
( ) CMPUTO
( ) SIMULACIN

MOBILIARIO:
( )MESABANCOS ( ) MESAS OTROS: MESA BINARIA
MATERIAL EDUCATIVO DE USO FRECUENTE:
( x )COMPUTADORA (x )ROTAFOLIO ( x ) RETROPROYECTOR ( x )VIDEO
( x ) PLATAFORMA
OTROS:

9. CONTENIDOS Y TIEMPOS ESTIMADOS:


TEMAS

SUBTEMAS
TIEMPO
ESTIMADO
EN HORAS
TEORA Y
PRCTICA
I UNIDAD :
GENERALIDADES DE LA
ECOLOGA



1.1 Desarrollo histrico y evolucin de la
ecologa: Haeckel. Aristteles. Teofrasto.
Darwin , Lamarck
1.1.1. Legislacin y normas mexicanas oficiales.
1.1.2. Desarrollo sustentable
1.1.3 Calidad de vida.

1.2 Conceptos bsicos.
1.2.1 Ecosistemas
11 Hrs. Teora
2 Hrs. Prctica








1.2.1.1: Factores Abiticos Fsicos
Luz Solar
Calor y Temperatura
Clima y vientos
Altitud y Latitud
Presin Atmosfrica y acutica

1.2.1.2. Factores Abiticos
Qumicos
Suelo
CO
2
y O
2


1.2.1.3. Factores Biticos
Productores
Consumidores
Desintegradores

1.2.2 Niveles de organizacin
La biosfera
Ecosistema
Comunidad
Poblacin
Especie
Individuo

1.2.3 La adaptacin a travs de la Ley del
Mnimo y de la Tolerancia
Adaptacin.
Hbitat
Nicho ecolgico.

1.3 Enfoque Actual de la Ecologa.
1.3.1 Divisiones de la ecologa.
Auto ecologa
Sin ecologa
Demo ecologa

1.3.2 Niveles de organizacin en los
ecosistemas.


































UNIDAD II.
POBLACIONES Y
COMUNIDADES,
CARACTERSTICAS Y
FUNCIONAMIENTO
2.1 Poblacin ecolgica.
2.1.1 Caractersticas
2.1.2 funcin de la poblacin.

2.2 Dinmica de poblaciones.
2.2.1 Natalidad.
2.2.2 Mortalidad.
2.2.3 Migracin.
2.2.4 Curvas de Poblacin
2.2.5 Curvas de supervivencia y crecimiento.

2.3 Interacciones. Positivas y Negativas
8 Hrs. Teora
2Hrs. Prctica










2.3.1 Simbiosis
2.3.2 Mutualismo
2.3.3 Comensalismo
2.3.4 Parasitismo
2.3.5 Competencia
2.3.6 Protocoperacin
2.3.7 Amensalismo.

2.4 Comunidad.
2.4.1 Caractersticas.
2.4.2 .Sucesin ecolgica
2.4.3. Comunidad clmax
2.4.4. Biomasa

UNIDAD III.
ECOSISTEMAS Y
RECURSOS
NATURALES
3.1 Procesos energticos.
3.1.1 Niveles Trficos.
3.1.2 Pirmide Alimenticia
3.1.3 Cadena Alimenticia
3.1.4 Red Alimenticia
3.1.5 Ciclo de la Energa

3.2 .Ciclos biogeoqumicos.
3.2.1 Carbono
3.2.2 Hidrgeno
3.2.3 Oxgeno
3.2.4. Nitrgeno
3.2.5 Fsforo
3.2.6 Azufre

3.3. Biomas
3.3.1 Terrestres: Tundra, Taiga, Bosque, Selva,
Sabana, Pradera, Desierto, Chaparra
3.3.2 Acuticos
Marinos
Agua Dulce. Lntico y Lticos
Salobre

3.4 Recursos naturales.
3.4.1 Renovables
Energa radiante
Agua (Ciclo de agua)
Nutrientes
Suelo
Ganadera
Caza y pesca
3.4.2 No renovables. Minerales, Petrleo
Carbn ,Gas

3.5 Explotacin y manejo.

3.6 Impacto ambiental.

3.7. Preservacin de especies en va de extincin.

15 Hrs. Teora
4 Hrs. Prctica












3.7.1 Borrego Cimarrn
3.7.2 Conejo Teporingo
3.7.3 Tortuga
3.7.4 Venado cola blanca
3.7.5 Oso panda
3.7.6 Lobo mexicano
3.7.7 Bisonte
3.7.8 Tiburn blanco
UNIDAD IV.
ECOLOGA HUMANA
CONTAMINACIN Y
SALUD.

4.1 Contaminacin.
4.1.1 Conceptos bsicos:
4.1.1.1 Definicin de contaminacin
4.1.1.2 Definicin de Contaminante

4.1.2 Tipos de contaminacin;
4.1.2.1 Domstica
4.1.2.2. Industrial
4.1.2.3. Agropecuaria
4.1.2.4. Acutica
4.1.2.5. Terrestre
4.1.2.6 Atmosfrica

4.2 Problemas Ecolgicos del hombre
Contemporneo.
4.2.1 La salud y enfermedad como fenmenos
Ecolgicos.
4.2.2 Triada Ecolgica. Caractersticas y
generalidades.
4.2.3 Alternativas de solucin.

4.3 Educacin y formacin ambiental
4.3.1. El hombre ante la naturaleza.
4.3.2 Crisis ambiental y su situacin actual
4.3.3 Biotecnologa y sociedad
Aplicaciones:
Reciclaje
Reducir
Reutilizar
Potabilizacin
Hortalizas


14 Hrs. Teora
5 Hrs.
Prctica



















10. INSTRUMENTACIN DIDCTICA

UNIDAD I: GENERALIDADES DE LA ECOLOGA.

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA
Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos naturales con el conocimiento
cientfico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.


TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO
EN HORAS TEORA Y
PRCTICA DE LA
UNIDAD
Unidad I
Generalidades de la
Ecologa.
Analiza la historia y evolucin de la
ecologa e identifica el papel del hombre en
el desarrollo cultural y/o social.
11 Hrs. Teora
2 Hrs. Prctica

A. TEMAS DEL PROGRAMA

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES

Qu es ecologa?

Cual es el desarrollo de la
ecologa a travs del
tiempo?
Elabora mapas
conceptuales, lecturas y
anlisis de textos, cuadros
sinpticos y resmenes.
Desarrolla un glosario.
.
Disposicin de trabajo
cooperativo, saber
escuchar, participacin en
clase, responsabilidad y
cumplimiento de tareas y
desarrollo de actividad
ecolgica.

METODOLOGA
MTODOS DE
ENSEANZA
El tratamiento didctico de la unidad se har con base en el anlisis
comprensin y reflexin de la investigacin previa de textos por parte
de los alumnos.

El docente indica las competencias a desarrollar y el objetivo de la
unidad de evolucin, har una introduccin a los temas con una breve
explicacin para contextualizar el contenido de los mismos y realizar
actividades en equipos empleando diferentes mtodos, cmo el
mtodo de exposicin magistral, el mtodo problmico y el mtodo
ilustrativo.

Elaboracin de una lnea del tiempo.

TAREAS DEL
PROFESOR

ANTES:
Investigacin del tema, apoyada en impresos como libros, peridicos,
revistas o videos.
Relacionados con la historia y evolucin de la ecologa.

DURANTE:
Aplicacin de prcticas en el laboratorio.
Elaboracin de material didctico con apoyo de herramientas de
informtica.
Elaboracin de mapa conceptual que integre los contenidos de la
unidad.

DESPUS:
Evaluar los aprendizajes y proponer estrategias de mejora, con carcter
diferenciado.


EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE

Comentarios y exploracin diagnstica sobre el origen y la evolucin de la
ecologa.

PROCESOS
COGNITIVOS A
DESARROLLAR EN
EL ALUMNO
Activar procesos de comprensin con base en la previa investigacin
documental desarrollado por el alumno.
El anlisis para reafirmar los conocimientos adquiridos por el alumno.


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Investigacin documental apoyada en impresos como libros
peridicos revistas videos. relacionados con la historia y evolucin de
la Ecologa

Desarrollo de prcticas en el laboratorio.

DE
EXTENSI
N Y
DIFUSIN

Elaboracin de una lnea del tiempo con contenidos de todo la unidad

DE
VINCULA
CIN

Promover un concurso de lneas del tiempo con la finalidad de difundir
los temas entre los grupos de la escuela.

OTRAS
Consulta la biblioteca digital.
MEDIOS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
Pizarrn, plumn, gis, pizarrn electrnico, computadora, can,
rotafolios, acetatos, material electrnico.
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I UNIDAD:
Bsica

1. Vzquez Torre G.1996. Ecologa y Formacin Ambiental. Edit. Mc Graw Hill.
Mxico

2. Ponce Salazar M: Mrquez Lpez Velarde M.L. 2007.Ecologa, ambiente y su
preservacin; Edit. Esfinge; Mxico

3. Young Medina Marco A. Young Medina J. Eduardo. 1997. Ecologa y Medio
ambiente; Edit. Nuevo Rumbo. Mxico

4. Vzquez Conde R. 2008. Ecologa Ed. Patria.



UNIDAD II. POBLACIONES Y COMUNIDADES, CARACTERSTICAS Y FUNCIONAMIENTO.

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA.
Propone y ejecuta acciones comunitarias hacia la proteccin del medio y la biodiversidad para
la preservacin del equilibrio ecolgico

TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO
EN HORAS
Unidad II
Poblaciones y
Comunidades,
caractersticas y
funcionamiento
Identifique las caractersticas de la
comunidad y sus interacciones positivas y
negativas.


8 Hrs. Teora
2 Hrs. Prctica


CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Qu es una poblacin?
Qu es una comunidad
Qu es la migracin?

Cmo influye la mortalidad en
un hbitat?
Qu es la natalidad?
Realizar semejanzas y
diferencias
Compara la diferencia entre
mortalidad y natalidad
Describe un hbitat
En base al conocimiento
obtenido desarrolla la
capacidad de respeto y
responsabilidad de su medio
ambiente

METODOLOGA
MTODOS DE
ENSEANZA
El tratamiento didctico de la unidad ser con base a una previa
investigacin documental para lograr concientizar al alumno de la
importancia de preservar las caractersticas de la poblacin, para
lograrlo se utilizara el mtodo heurstica, explicativo y analgico,
se realizar previa investigacin bibliografa para poder iniciar una
discusin reflexiva-coordinada por el docente con la finalidad de
generar intereses y motivos por el aprendizaje del alumno, a
travs de induccin y deduccin y la exposicin magistral.
TAREAS DEL PROFESOR
ANTES:
Prepara las tcnicas y los mtodos de enseanza y aplicar los
temas en clase.

DURANTE:
Realizar un debate para lograr la concientizacin de la
importancia de las interacciones que existen en una poblacin.
Con un apoyo de un estudio de casos llegar a la conclusin
sobre los efectos de los diversos medios de vida en una
poblacin y formular alternativas de solucin a los problemas que
existen.

DESPUS:
Evaluar el proceso enseanza aprendizaje, revisa productos de
aprendizajes que integra en su portafolio de evidencias.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Debate sobre los problemas que existen sobre la poblacin y la
migracin que ellos se desplayen comentando sus experiencias
propias
PROCESOS COGNITIVOS
A DESARROLLAR EN EL
ALUMNO
Adquisicin y procesamiento adecuado de la informacin
facilitada; a partir de: caracterizar, comparar, analizar, sintetizar,
describir.
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Investigar con el apoyo del portafolio de evidencias problemas
relacionados con natalidad. migracin y muerte en diferentes
partes del mundo o en su mismo territorio



DE EXTENSIN
Y DIFUSIN
Difusin por radio universidad o local diferentes spots,
elaborados por los alumnos para orientar a la poblacin de que
existen problemas de natalidad, mortalidad y migracin
DE
VINCULACIN
A travs del conocimiento adquirido el alumno sabr distinguir
las diversas poblaciones y comunidades, y las problemticas
que enfrentan.
Otras Elabora un reporte de los resultados obtenidos en el trabajo de
campo de la observacin de una comunidad analizada.
MEDIOS Y RECURSOS
DIDCTICOS
Pizarrn plumn, gis, pizarrn electrnico, computadora,
rotafolio. acetatos y material electrnico
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BSICA
- Vzquez Conde R. 2004. Ecologa, Recursos naturales
y preservacin. Edit. Publicaciones Culturales. Mxico

- Young Medina Marco A. Young Medina J. Eduardo.
1997Ecologa y Medio ambiente. Edit. Nuevo Rumbo.
Mxico



UNIDAD III. ECOSISTEMAS Y RECURSOS NATURALES


COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA.
Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales
para la comprensin y mejora del mismo




TEMA


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
TIEMPO
ESTIMADO EN
HORAS TEORA
Y PRCTICA DE
LA UNIDAD
Unidad III
Ecosistemas y Recursos
naturales.

Analiza la importancia de los recursos
naturales en el mundo, y aplica los
conocimientos adquiridos en los diversos
biomas.

15 Hrs.
Teora
4 Hrs.
Prctica









CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Qu son los recursos
naturales?

Qu es un Bioma?

Cules son los ciclos
biogeoqumicos que influyen
en el ecosistema?



Identifica las caractersticas de
un bioma.

Describe los ciclos
biogeoqumicos

Analiza las caractersticas de
un ecosistema
Responsabilidad en la
preservacin de las especies

Valora la importancia de los
recursos naturales

Disposicin para el trabajo en
equipo.

Saber escuchar.

Respetar las ideas de otros.

METODOLOGA

MTODOS DE
ENSEANZA
.
El tratamiento didctico de esta unidad se har a partir del anlisis,
comprensin y reflexin de textos; el maestro orienta las
competencias a desarrollar y el objetivo de aprendizaje de la unidad,
hace nfasis en los aprendizajes esperados durante el desarrollo de
la misma.

Se realiza una introduccin a los temas, apoyado en una exposicin
magistral, para lograr concientizar al alumno la importancia de los
recursos naturales, de igual forma se utilizar el mtodo heurstico-
analgico y/o el aprendizaje basado en problemas para as poder
generar en el alumno motivos e intereses por el aprendizaje sobre la
nueva visin de la ecologa.

TAREAS DEL
PROFESOR

ANTES:
Prepara la clase mediante imgenes de power point de los diferentes
temas de la abarca la unidad.

DURANTE:
Se presentarn diferentes mapas con la localizacin de los biomas
tanto mundiales como nacionales y se trabaja con mapas en
diapositivas, para que el alumno asocie con su vida cotidiana.

Se aplica un estudio de casos con las competencias genricas
establecidas.

DESPUES:
Completar informacin.
Organizar e integrar los conocimientos de los temas tratados en la
unidad, con la intencin de sistematizar y profundizar los saberes.

EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE

Realiza un debate para que el alumno aplique sus saberes y
demuestres desempeos relacionados con las competencias a
desarrollar.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.

PROCESOS
COGNITIVOS A
DESARROLLAR EN EL
ALUMNO

Percepcin, Atencin y Motivacin hacia el aprendizaje, en funcin
de promover el anlisis, la sntesis, la caracterizacin, la
explicacin, argumentacin.
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Investigacin documental que deber estar apoyada en libros,
peridicos, revistas, audio-videos e internet; que le permitan llevar
a cabo sus investigaciones tanto documentales, como de campo,
donde posibiliten la aplicacin de las guas de observacin. Se
desarrolla un trabajo investigativo sobre la preservacin de
especies en vas de extincin.

DE
EXTENSIN
Y DIFUSIN

Elaboracin de mapas en el portafolio de evidencias y la
realizacin de un peridico mural de los biomas ms importantes
as como de los ciclos que estn presentes en un ecosistema.


DE
VINCULACI
N

A travs del conocimiento adquirido el alumno sabr distinguir los
diversos biomas, fenmenos ambientales, deterior ambiental
consecuencia y efectos.

Otras

Presenta esquemas de las cadenas trficas observadas,
exponiendo ideas centrales haciendo uso de TICs.

MEDIOS Y RECURSOS
DIDCTICOS.
Pizarrn, plumn, gis, rotafolio, acetatos, material electrnico,
computadora, pizarrn electrnico y proyector.

FUENTES E
INFORMACIN
DE CONSULTA.
BSICA:
- Vzquez Conde R. 2004.Ecologa, recursos naturales y
preservacin. Edit. Publicaciones Culturales. Mx.

- Vzquez Torre G. 1996. Ecologa y Formacin Ambiental. Edit. Mc
Graw Hill. Mxico.

- Young Medina Marco A. Young Medina J. Eduardo. 1997. Ecologa y
Medio ambiente. Edit. Nuevo Rumbo. Mx.






UNIDAD IV: ECOLOGA HUMANA Y SALUD.


COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS.

Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural
proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el
entorno.

Propone estrategias de solucin, preventivas y correctivas, a problemas relacionados con la
salud, a nivel personal y social, para favorecer el desarrollo de su comunidad.





TEMA


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
TIEMPO
ESTIMADO EN
HORAS
TEORA Y
PRCTICA DE
LA UNIDAD
Unidad IV
Ecologa Humana,
contaminacin y
Salud.





Valorar los principales problemas que impactan
la salud desde una perspectiva biopsicosocial por
efectos de la contaminacin.

14 Hrs. Teora
4 Hrs. Prctica



CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES

Cul es la importancia de la
educacin ambiental?


Cul es la diferencia entre
contaminante y contaminacin?

Cules son los diferentes tipos de
contaminacin que afectan el
ecosistema?





Identifica la importancia de la
educacin ambiental
Describe la diferencia entre
contaminante y
contaminacin
Analiza los diferentes tipos
de contaminacin

Inters por la investigacin
cientfica.

Valora la importancia de la
educacin ambiental

Disposicin para el trabajo
en equipo.

Saber escuchar.

Respetar las ideas de otros.

Comparte informacin y
experiencias con los dems.


METODOLOGA
MTODOS DE
ENSEANZA

Esta unidad se aborda sustentada en el anlisis reflexivo, a partir de la
comprensin de textos relacionados con el tema objeto de aprendizaje,
donde se identifican ideas y conceptos principales. Se promueve la
interpretacin del contenido temtico a partir de los aprendizajes esperados,
y se considera la investigacin documental como eje que articula el proceso
de aprendizaje, como sustento de la construccin de los saberes, desde una
perspectiva interactiva en el mbito de la heterogeneidad grupal.

TAREAS DEL
PROFESOR
ANTES:
Preparar la exposicin inicial, apoya en ejemplos que promuevan la
significatividad del saber, y generar la estrategia de trabajo en los
diferentes equipos.

DURANTE:
Se introduce el tema y explica el alcance del mismo en el mbito de
la vida real, lo cual permite contextualizar el contenido y apoyarse en
ejemplos concretos. El anlisis de la informacin la realiza en equipo
y plenaria empleando diferentes tcnicas grupales como el debate
reflexivo.



DESPUS:
Realizar una retroalimentacin de la apropiacin de los saberes, y
formular preguntas que permitan sistematizar y profundizar los
mismos, se precisa de la evaluacin formativa, a partir de los
desempeos de la actividad, como estrategia de comprensin que
sustenta la atencin diferenciada.

EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE

Reflexionar, analizar y aportar orientacin para poder combatir la
contaminacin.

Se buscarn estrategias en base a la experiencia creada dentro del grupo
para as comprender y relacionar la informacin obtenida.

PROCESOS
COGNITIVOS A
DESARROLLAR
EN EL ALUMNO

Ejercitar, ensayar y poner en prctica los conocimientos previos. Generar
el anlisis, la sntesis, la comparacin, la argumentacin, explicacin.


T
A
R
E
A
S

A

R
E
A
L
I
Z
A
R

P
O
R

E
L

A
L
U
M
N
O


D
E

I
N
V
E
S
T
I
G
A
C
I

N



Investigacin documental de los diferentes conceptos con el propsito de
elaborar resmenes, cuadros sinpticos y mapas conceptuales.

Relacionar con las prcticas de laboratorio.

Conocer los diferentes procesos de reciclado para la elaboracin de objetos
diversos.
DE
EXTEN
SIN Y
DIFUSI
N

Llevar a cabo la separacin de basura orgnica e inorgnica.

Ensear a clasificarla y realizar una composta a partir de la basura orgnica.
DE
VINCUL
ACIN

Coordinar socio-dramas relacionados con algunos temas tratados del
contenido programtico, con la finalidad de aplicar el conocimiento adquirido
en la teora para llevarlo al resto de la poblacin estudiantil.

OTRAS Propone acciones para disminuir problemas ambientales y entrega
reporte escrito sobre los resultados de la investigacin sobre principales
problemas ambientales globales que se han identificado en la
comunidad.
MEDIOS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
Pizarrn, plumn, gis, rotafolio, acetatos, material didctico, computadora,
pizarrn electrnico y proyector.

F
U
E
N
T
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S


E

I
N
F
O
R
M
A
C
I

N

D
E

C
O
N
S
U
L
T
A

BSICA
Hernn San Martn. 2001. Ecologa Humana y Salud. Edit. La Prensa
Mdica Mexicana, S.A. de C.V, Mxico.

Higashida Bertha. 2005. Ciencias de la Salud. Edit. Mc Graw Hill. Mxico.

Vzquez Torre G.1996. Ecologa y Formacin Ambiental. Edit. Mc Graw
Hill. Mx.

Young Medina Marco A. Young Medina J. Eduardo. 1997. Ecologa y
Medio ambiente. Edit. Nuevo Rumbo. Mxico.


11. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS INDICADORES
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIN
PRODUCTOS O
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
PRIMER PARCIAL

Se auto determina y
cuida de s.

Se conoce y valora a
s mismo.

Aborda problemas y
retos teniendo en
cuenta los objetivos
que persigue.

Enfrenta dificultades
que se les presentan y
es consciente de sus
valores, fortalezas y

UNIDAD I y II

Elaboracin de mapa
conceptual de la
clasificacin de la
ecologa.

Elaboracin de mapa
conceptual de niveles
de organizacin



Elaboracin de cuadro
comparativo de
interacciones
EVALUACIN
CONTINUA:

Rbrica de mapa
conceptual de la
clasificacin de la
ecologa

Rbrica de mapa
conceptual de
niveles de
organizacin


Rbrica de cuadro
comparativo de
interacciones.



Mapa conceptual de la
clasificacin de la ecologa
(10%)


Mapa conceptual de
niveles de organizacin.
(10%)



Cuadro comparativo de
interacciones (10%)


debilidades.

Administra los
recursos disponibles
considerando las
restricciones para el
logro de sus metas.



Utiliza, de manera
crtica, las tecnologas
de la informacin y
comunicacin para
procesar e interpretar
informacin




Elaboracin de mapa
conceptual de
dinmicas de
poblaciones











Rbrica de mapa
conceptual de
dinmicas de
poblaciones.

Rbrica de laboratorio.


Prueba Objetiva



Mapa conceptual de
dinmicas de poblaciones
(10%)


Reporte de prcticas de
Laboratorio (10%)

Prueba escrita (40%

Autoevaluacin (5%)
Coevaluacin (5%)



PRIMER PARCIAL = 30%








SEGUNDO PARCIAL

Elige las fuentes de
informacin ms
relevantes para un
propsito especfico y
discrimina entre ellas
de acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.

Aplica mtodos para
detectar los orgenes
ms comunes del error
en las diferentes
disciplinas.

Acepta las
incertidumbres en el
conocimiento a falta
de evidencia slida.

Reconoce los propios
prejuicios, modifica
sus puntos de vista al
conocer nuevas
evidencias, e integra
nuevos conocimientos
y perspectivas al
acervo con el que
cuenta.

UNIDAD III


Elaboracin de
sntesis de procesos
energticos


Elaboracin de mapa
mental de ciclos
biogeoqumicos.


Elaboracin de mapa
mental de recursos
renovables y no
renovables


Elaboracin de mapa
geogrfico de Biomas.


EVALUACIN
CONTINUA:

Rbrica de la sntesis
de procesos
energticos


Rbrica de mapa
mental de ciclos
biogeoqumicos.


Rbrica de mapa
mental de recursos
renovables y no
renovables


Rbrica de mapa
geogrfico de biomas


Rbricas de prcticas
de laboratorio.



Prueba Objetiva




Sntesis de procesos
energticos. (10%)



Mapa mental de ciclos
biogeoqumicos.
(10%)


Mapa mental de recursos
renovables y no renovables
(10%)



Mapa geogrfico de biomas
(10%)


Reporte de prcticas de
Laboratorio (10%)



Prueba escrita (40%)

Autoevaluacin (5%)
Coevaluacin (5%)


SEGUNDO PARCIAL = 30%




12. GLOSARIO DE TERMINOS

ABITICO: En biologa y ecologa abitica designa a lo que no forma parte o no es producto de los
seres vivos.

ADAPTACIN: Es el mecanismo por el cual un individuo acepta las condiciones y normas de un
determinado grupo y se integra para formar parte del mismo.

BIOCENOSIS. En ecologa, una biocenosis (tambin llamada comunidad bitica o ecolgica) es el
conjunto de organismos de cualquier especie (vegetal y animal.)

BITICO: Los organismos biticos son, en biologa o ecologa, aquellos que comparten un mismo
ambiente en un tiempo determinado.

EVALUACIN
GLOBAL

Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y sinttica.
Habla y escribe de
manera clara, precisa
y gramaticalmente
correcta, en la
argumentacin
discursiva y el anlisis
de textos acadmicos,
Capacidad de anlisis
y sntesis

UNIDAD IV


Elaboracin de una
investigacin
documental sobre
contaminacin.


Elaboracin de un
mapa mental sobre
biotecnologa.



Elaboracin de un
mapa conceptual de
contaminantes


Elaboracin de una
historieta sobre la
contaminacin
EVALUACIN
CONTINUA

Rbrica de una
investigacin
documental sobre
contaminacin.


Rbrica de mapa
mental sobre
biotecnologa.



Rbrica de mapa
conceptual de
contaminantes


Rbrica de una
historieta sobre la
contaminacin

Rbrica de laboratorio.



Prueba Objetiva
en Lnea



Investigacin
documental sobre
contaminacin. (10%)



Mapa mental sobre
biotecnologa. (10%)




Mapa conceptual de
contaminantes
(10%)


Historieta sobre la
contaminacin (10%)


Reporte de prcticas
de Laboratorio (10%)


Prueba en lnea (40%)

Autoevaluacin (5%)
Coevaluacin (5%)

EVALUACIN
GLOBAL = 40%
BIOTOPO: Biotopo es el espacio fsico, natural y limitado donde se desarrolla la biocenosis o
Comunidad.

ECOSISTEMA: Es un sistema formado por una comunidad natural de seres vivos (componentes
biticos) y su ambiente fsico (componentes abiticos)

EVOLUCIN: Proceso de cambio por el cual se desarrollan nuevas especies de las ya existentes.

SELECCIN NATURAL.- Proceso de la supervivencia d aquellos organismos que estn mejor
adaptados al medio ambiente.

BIOMASA: Peso total de todos los organismos de un rea determinada.

COMENSALISMO: Relacin simbitica entre dos especies, en m la que una se beneficia, mientras
que la otra ni se beneficia ni se perjudica.

COMPETENCIA: Interaccin que se presenta entre individuos cuando ambos intentan apropiarse de
un recurso.

COMUNIDAD: Todas las poblaciones que interactan en un ecosistema.

EMIGRACIN: Movimiento de individuos hacia afuera de un rea.

MICORRIZA: Relacin simbitica entre un hongo y las races de una planta terrestre.

PARASITO: Organismo que vive en o sobre otro, ocasionando un dao a su husped

POBLACIN. Grupo de individuos de la misma especie.

BIOMA: Regin grande que tiene una combinacin definida de plantas y animales.

ESTUARIO: Salida de los ros al mar en donde se une al agua dulce y la salada

ENERGA: Capacidad para realizar trabajo

DESIERTO: Regin con escasa lluvia y clima extremoso.

CONTAMINACIN ANTROPOGNICA: Resulta de la actividad humana.

CONTAMINANTES DEGRADABLES: Aquellos que por accin de diversos agentes se descomponen
en partes pequeas o ms simples.

LLUVIA ACIDA: Precipitacin de sustancias cidas de la atmsfera al suelo.

INVERSIN TRMICA: Fenmeno que se presenta cuando una capa de aire fro y denso es
atrapada por una capa de aire caliente y menos denso que impide la circulacin ascendente de la
capa fra.








13. PERFIL DEL DOCENTE

Grado acadmico mnimo de Licenciatura en el rea de ciencias biolgicas y/o a fines.
Formacin en el rea del conocimiento validada por la academia.
Manejo de herramientas informticas.
Manejo de idioma ingls.
Posesin de cultura general.
Identificacin institucional.
Desarrollo de valores ticos.
Capacidad de liderazgo.
Actitud y habilidad para el trabajo en equipo.
Habilidad para motivar.
Actitud crtica innovadora y propositiva.
Disposicin para la actualizacin permanente.
Disposicin para evaluarse y ser evaluado.
Dominio del conocimiento en las disciplina.
Manejo de metodologas centradas en el aprendizaje, tcnicas de enseanza y recursos
didcticos.
Habilidad en el uso de la tecnologa educativa.
Habilidad de expresin oral y escrita.
Conocimiento y cumplimiento de la normatividad institucional.




















Rubricas de Ecologa


ASPECTO A
EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN (CRITERIOS)
Excelente
10-9.5
Muy bien
9.4 - 8.5
Bien
8.4 - 7.5
Suficiente
7.4 - 7.0
No Acreditado
6 o menos
















Mapa conceptual

Realiza una
Investigacin
completa del tema.

Tiene divisiones
jerrquicas, y
relacin coherente
entre los conceptos.

No tiene errores de
ortografa.

Los conceptos se
presentan de forma
clara.

El mapa contiene
palabras enlace.

El mapa contiene
conectores.

Cita correctamente
las fuentes de
informacin, y estas
son validas.

La estructura de
mapa conceptual es
correcta.

Es presentado en
material reciclado

Presenta limpieza y
calidad

El trabajo presenta
nivel mnimo de
error
El desempeo
est por debajo
de lo esperado,
con errores
significativos.
No demuestra la
comprensin de
los conceptos y
omite elementos
importantes de la
estructura.

No satisface los
requerimientos de
desempeo.
Omite la
representacin de las
partes fundamentales
de los conceptos.
La presentacin no es
de calidad.
La calidad del
trabajo es
deficiente.
Los errores de
concepto y
estructura son
muy significativos.













ASPECTO A
EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN (CRITERIOS)
Excelente
10-9.5
Muy bien
9.4 - 8.5
Bien
8.4 - 7.5
Suficiente
7.4 - 7.0
No Acreditado
6 o menos










Cuadro
Comparativo

Contiene nombre del
tema.

Establece
claramente las
comparaciones entre
los aspectos
tratados.

El cuadro tiene los
indicadores a
desarrollar.

Realiza una
Investigacin
completa del tema.

Existe relacin
coherente entre los
conceptos.

No tiene errores de
ortografa y/o
gramtica

Los conceptos se
presentan de forma
clara.

El cuadro presenta
colores para
diferenciar las
comparaciones.

Cita correctamente
las fuentes de
informacin, y estas
son validas.


Es presentado en
material reciclado

Presenta limpieza y
calidad

El trabajo presenta
nivel mnimo de
error
El desempeo
est por debajo
de lo esperado,
con errores
significativos.
No demuestra la
comprensin de
los conceptos y
omite elementos
importantes de la
estructura.

No satisface los
requerimientos de
desempeo.
Omite la
representacin de
las partes
fundamentales de los
conceptos.
La presentacin no
es de calidad.
La calidad del
trabajo es
deficiente.
Los errores de
concepto y
estructura son muy
significativos.







29

ASPECTO A
EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN (CRITERIOS)
Excelente
10-9.5
Muy bien
9.4 - 8.5
Bien
8.4 - 7.5
Suficiente
7.4 - 7.0
No Acreditado
6 o menos










Ensayo

Contiene titulo del
tema.

Contiene los
elementos del
ensayo.
(Introduccin,
desarrollo y
conclusin)

Realiza una
Investigacin
completa del tema.
.

No tiene errores de
ortografa
redaccin y/o
gramtica


El trabajo se alinea
a las caractersticas
solicitadas por el
catedrtico. (Nm.
De cuartillas)

Cita correctamente
las fuentes de
informacin, y
estas son validas.


Es presentado en
material reciclado

Presenta limpieza y
calidad

El trabajo
presenta nivel
mnimo de error
El desempeo
est por debajo
de lo esperado,
con errores
significativos.
No demuestra la
comprensin de
los conceptos y
omite elementos
importantes de
la estructura.

Satisface
medianamente los
requerimientos de
desempeo.
Omite la
representacin de
las partes
fundamentales de
los conceptos.
La presentacin no
es de calidad.
La calidad del
trabajo es
deficiente.
Los errores son
muy significativos.









ASPECTO A
EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN (CRITERIOS)
Excelente
10 - 9.5
Muy bien
9.4 - 8.5
Bien
8.4 - 7.5
Suficiente
7.4 - 7.0
No Acreditado
6 o menos
Contiene titulo El trabajo El desempeo Satisface La calidad del
30









Sntesis


del tema.

Realiza una
Investigacin
completa del
tema.
.
No tiene errores
de ortografa
redaccin y/o
gramtica.

En la redaccin
se favorece la
construccin de
nuevos
conocimientos
contextualizados
y comprensivos
en funcin de los
conocimientos
que se han
aprendido.

Presenta
conclusiones
argumentando
las ideas de
forma clara y
coherente.
Argumentacin.

El trabajo se
alinea a las
caractersticas
solicitadas por el
catedrtico.
(Nm. De
cuartillas)

Cita
correctamente las
fuentes de
informacin, y
estas son validas.

Presenta limpieza
y calidad.
presenta nivel
mnimo de error
est por debajo
de lo esperado,
con errores
significativos.
No demuestra la
comprensin de
los conceptos y
omite elementos
importantes.
medianamente los
requerimientos de
desempeo.
Omite la
representacin de las
partes fundamentales
de los conceptos.
La presentacin no es
de calidad.
trabajo es
deficiente.
Los errores son
muy
significativos.



ASPECTO A
EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN (CRITERIOS)
Excelente
10-9.5
Muy bien
9.4 - 8.5
Bien
8.4 - 7.5
Suficiente
7.4 - 7.0
No Acreditado
6 o menos




La imagen central
tiene relacin con
el titulo del tema.

El trabajo
presenta nivel
mnimo de error
El desempeo
est por debajo
de lo solicitado
No satisface los
requerimientos de
desempeo.
La calidad del
trabajo es
deficiente.
31




Mapa mental


Las ideas estan
jerarquizadas en
sentido a las
manecillas del
reloj.

Las imgenes son
pertinentes al
tema y/o
concepto.

Hay conectores y
estos presentan
colores.

Los conceptos
utilizados son
cortos,
pertinentes con la
imagen y no tiene
errores de
ortografa.

Las imgenes son
de calidad.

Cita
correctamente las
fuentes de
informacin, y
estas son validas.

La estructura de
mapa mental es
correcta.

Es presentado en
material reciclado

Presenta limpieza
y calidad.
No demuestra
la comprensin
de los
conceptos y
omite
elementos
importantes de
la estructura.
Las imgenes
no son
pertinentes
Omite la representacin
de las partes
fundamentales de los
conceptos y/o estructura.
La presentacin no es de
calidad.
Los errores de
concepto y
estructura son
muy
significativos.











Historieta
Se presentan de
manera clara y
adecuada los
elementos de la
historieta.

Los textos
contenidos,
presentan
coherencia y
claridad

El trabajo
presenta nivel
mnimo de error
El desempeo
est por
debajo de lo
solicitado
No demuestra
la
comprensin
de los
conceptos y
omite
elementos
No satisface los
requerimientos
de desempeo.
Omite la
representacin
de las partes
fundamentales
de los conceptos
y/o estructura.
La presentacin
La calidad del
trabajo es
deficiente.
Los errores de
estructura son
muy
significativos.


32

Las imgenes son
pertinentes al
dialogo y/o
viceversa.

La idea y
personajes de la
historieta son
originales.

Los dilogos
utilizados son
cortos, y no tiene
errores de
ortografa.

Las imgenes son
de calidad.

Cita
correctamente las
fuentes de
informacin, y
estas son validas.


Es presentado en
material reciclado

Presenta limpieza
y calidad.
importantes
de la
estructura.
Las imgenes
no son
pertinentes
no es de calidad.