Planificacion 2013 2014 3

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

C.E.I.S. JUAN VICENTE CARDOZO
Maestra: MAIJA Jimnez

SALA: maternal
Plan especial: Da de la Alimentacin
Desde: 18-11-2013 hasta: 22-11-2013
Plan Nacional Simn Bolvar: Suprema felicidad
Atencin a la salud y seguridad alimentara
Pic institucional:
mbito: productividad para la seguridad y soberana alimentaria
Justificacin: se realiza esta planificacin para propiciar en el nio y la nia el conocimiento que nos
proporcionan los alimentos tales como; vitaminas, minerales, protenas, grasas y la salud alimentaria, para
un buen desarrollo de nuestro organismo tomando conciencia de una alimentacin variada y balanceada.
Areas de aprendizaje:
Formacin personal, social y comunicacin

Componente: cuidado y seguridad personal
Propsito: Conoce y cuida su propio cuerpo, inicindose en la practica de normas que contribuyen a
preservar su integridad fsica, paraFormar en, por y para el trabajo social liberador, mediantes
polticas de desarrollo, vinculadas al desarrollo endgeno productivo y sustentable.
Aprendizaje esperado:
Practica y respeta hbitos y normas de alimentacin, higiene, descanso, a arreglo personal,
prevencin y seguridad
Componente: Expresin plstica
Propsito: expresa y crea libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten
la imaginacin, invencin y la transformacin, para Desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano
Expresa creativamente con actividades grafico plstico; garabateo, pintura, dibujo.
Relacin con otros componentes del ambiente
Componente: cuidado y preservacin del ambiente
Propsito: identifica los elementos del ambiente y desarrolla capacidades afectivas y valorativas
como ser integrante del ambiente; para Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque
geohistrico con conciencia de nacionalidad y soberana, valorizacin de los espacios geogrficos
Reconoce algunos beneficios que nos proporcionan las plantas y animales
ORGANIZACIN DEL AMBIENTE

Informar a los padres a cerca del plan a realizar y solicitarles recursos como:
material fotocopiables, frutas plsticas variadas juegos didcticos con materiales desechables, loteras,
memorias, idnticos, domins, cajas, bolas de anime, papel de aluminio etc
Expresar y crear: incorporar en el espacio laminas alusivas normas de alimentacin, rompecabezas de los
alimentos (frutas, asociacin e idnticos de alimentos, materiales que sirvan para elaborar frutas, textura.
Representar e imitar: incorporar vestuario de cocinero delantales, gorros, frutas variadas, ollas, licuadora,
cocina elctrica
Armar y construir: incorporar rompecabezas, memoria, lotera, tacos con nmeros y frutas (para establecer
relaciones y comparaciones)
Explorando con el cuerpo: incorpora materiales que sirvan para comparar (botellas de agua desechables,
distintos empaques de comidas, embases para colocar sal, azcar, caf, leche, arroz, espagueti etc.)
PERIODO DE LA JORNADA
Secuencia didctica, actividades, estrategias
Recibimiento: recibir a nios y nias en un clima clido, lleno de amor y alegra, cantar canciones y
dinmicas alusivas a la alimentacin
Desayuno: fomentar hbitos de higiene, alimentacin, normas, valor nutricional de los alimentos de
acuerdo al trompo alimentario
Bajo el eslogan comida saludable Qu consumimos? Agua potable, jugos, frutas frescas, leche, pan,
harina. Cmo comemos? Como la hacemos?
Aseo: propiciar hbitos de lavado de manos, cepillado ( como usar la pasta dental, enjuague de boca,
movimientos en forma de barridos)
Planificacin: realizar preguntas generadoras y mediadoras, Qu conocemos a cerca de los
alimentos? Qu comida nos gusta? Todos los alimentos son iguales? Qu desayunamos? Qu
almorzamos? Qu merendamos? Tiene el mismo sabor? Que textura tiene? Qu olor tiene?
Utilizando los sentidos. Qu te gustara hacer hoy? Con quien deseas trabajar? a que espacio te
gustara ir? Qu materiales vas a usa?
Trabajo libre en los espacios:
Expresar y crear: motivar a los nios y nias a usar diferentes tcnicas de expresin plstica
Te gustara dibujar alguna fruta? Qu color le colocaras? Vamos a colocarle textura? Cmo se llama
esa fruta o ese alimento?
Qu sabor tiene? En que parte del trompo esta ese alimento?
Armar y construir: invitar a los nios y nias a identificar loteras de idnticos de
los alimentos
Qu alimentos observas en este juego?
Propiciar en el nio nia juegos de memorias es igual?
Juegos de causas y efecto este alimento corresponde al color? Dnde va ubicado?
Representar e imitar: invitar a nios y nias a utilizar a realizar representaciones
de roles, realizar una receta de cocina, realizar una bodega, canciones DVD, CD, televisor
Qu vamos a cocinar? Qu ingredientes lleva? Que sabor tiene? Salado o dulce?
Explorando con el cuerpo: invitar a nios y nias a armar un estante de comida donde puedan
observar, explorar y experimentar e investigar con los materiales. Reusables
Orden y limpieza: propiciar y afianzar hbitos de normas, higiene y limpieza bajo el eslogan a
guardar cada cosa en su lugar, manitos laboriosas dejaron de jugar, manitos traviesas comiencen a
ordenar, todos juntos ordenamos ya.
Recuento: motivar a nios y nias a expresar sus vivencias y compartir sus saberes cuntanos que
hiciste? que aprendiste hoy? con quien trabajaste?
Espacio exterior (recreacin)
Incentivar normas para el uso adecuado de los equipos del parque (tobogn, sube y baja, columpio),
propiciar carreras, saltos, juegos de rondas.
Aseo: (bao, ducha) propiciar en el nio y la nia hbitos de aseo, arreglo personal e higiene,
(motivarlos a quitarse la ropa solo y cuidar sus pertenencias, )uso de sanitario control de esfnteres a
travs de charlas dibujo alusivos.
Descanso; 45 minutos propiciar el descanso en un ambiente tranquilo, agradable, cmodo, limpio
con fondo msica suave de relajacin
Merienda: incentivar la toma de galletas o gelatinas que propicien una alimentacin balanceada de
acuerdo al pae con orden y limpieza
Pequeos grupos: sistematizacin Inicio-desarrollo-cierre (artes plsticas que fomenten la invencin e
imaginacin)
Actividades colectivas: juegos de rondas, bailes culturales (practicas del nacimiento viviente)
Despedida: cantar cancin de despedida propiciando un intercambio alegre con la familia y la
comunidad.
POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIOS Y NIAS

Se sienta en la mesa para comer y mantiene una postura correcta
Se baa diariamente y se cepilla los dientes despus

de cada comida
Se lava las manos despus de ir al bao y antes de
cada comida
Se acuesta en el momento de descanso
Dramatiza sobre posibles roles
Selecciona el material para hacer el dibujo
espontaneo libremente
Juega domins, rompecabezas con imgenes de los
alimentos


SALA: maternal
Plan especial:Nombre del plan: la Navidad

Desde:02-12-2013 hasta:
Plan Nacional Simn Bolvar: Suprema Felicidad Social; Masificar una cultura que fortalezca la identidad
nacional
P.E.I.C Institucional
mbito: innovacin en los procesos pedaggicos; meta 2 formulacin de planes especiales de acuerdo a
las efemrides
Justificacin: la navidad poca de alegra, paz y unin familiar, se pretende dar a conocer al nio y la nia
de maternal la importancia de la fe a travs de tradiciones, inculcar valores de nuestras costumbres
decembrinas (aguinaldo, villancicos, pesebre, comida tpica) De igual manera fortalecer valores del amor,
la amistad, la solidaridad y la unin
familiar.
Areas de conocimientos
componente
Convivencia:
Formacin personal social
(Costumbres,
propsito
Relacionar sus
experiencias
Aprendizaje a ser alcanzado
Valora y participa en
fiestas populares y
y comunicacin
tradiciones y
valores )
cotidianas con las

costumbres,
tradiciones, valores
familiares, histricos y
culturales para:
Formar ciudadanos
y ciudadanas a
partir del enfoque
geohistrico con
conciencia de
nacionalidad y
soberana.
Lenguaje oral
componente
Comprende
comunica , expresa,
vivencias , ideas,
sentimientos,
sensaciones,
emociones, deseos a
travs del lenguaje
oral para desarrollar
el potencial
creativo de cada ser
humano
propsito
tradicionales
Reconoce y nombra
Verbalmente personas,
animales, plantas, objetos,
situaciones tanto directa
como en representaciones
Aprendizaje a ser
alcanzado
Relacin con otros

elementos del ambiente
Procesos
matemticos
(Serie numrica)
Utiliza
progresivamente el
conteo oral en forma
secuencial en
situaciones
concretas.Par
desarrollar la
capacidad de
abstraccin y el
pensamiento
critic.
Maneja el conteo oral

en forma secuencial
Informar a los padres, madres, representantes y responsables a cerca del plan a realizar y solicitarles
recursos como: material fotocopiables de navidad, juegos didcticos con materiales desechables, loteras,
memorias, idnticos, domins, cajas, bolas de anime, papel de aluminio, arbolito, guirnaldas, bolas
navideas, luces, piezas de nacimiento plsticas, escarcha, vestuario de los personajes del pesebre (mara.
Jos. Pastor, vacas, ovejas etc.
Expresar y crear: incorporar en el espaciolminas alusivas de la navidad, pesebre, arbolito
Representar e imitar: incorporar vestuario de personajes del nacimiento viviente, nio Jess, mara, Jos
reyes, pastores, arbolito luces, adornos.
Armar y construir: incorporar rompecabezas, memoria, lotera, domino, de la navidad (para establecer
relaciones y comparaciones)
Explorando con el cuerpo: incorpora materiales que sirvan para explorar y crear (botellas, luces, chapas,
estambr, guirnaldas, cajas etc.)
Recibimiento: Dar la bienvenida saludando con besos y abrazos y los
invitare a cantar canciones villancicos navideos, tomar asistencia
Desayuno: - colocar los alimentos sobre la mesa para bendecirlos.- Explicar la
importancia de los alimentos para crecer sanos., instruir el valor nutritivo de
acuerdo con el trompo alimenticio vitaminas, sales, minerales
Aseo: propiciar hbitos de lavado de manos, cepillado ( como usar la pasta dental, enjuague de
boca, movimientos en forma de barridos)
Planificacin: realizar preguntas generadoras y mediadoras, Qu conocemos a cerca de la
navidad? Cmo se llaman los padres del nio Jess? en donde naci? Cmo se llamo el lugar
donde naci Jess? vamos a realizar la carta de san Nicols? que juguetes quieres? Encendido de
luces arbolito del saln.
Trabajo libre en los espacios:
Expresar y crear: motivar a los nios y nias a usar diferentes tcnicas de

expresin plstica Motora fina: rasgar a dedo de forma libre, el picado,
sellos,
pegar, pelotitas de papel, plegado, pintura libre, pintura con diferentes
materiales y combinaciones de colores, trazos libres en espacios grandes y
pequeos iniciando con lneas rectas hasta llevarlos a los trazos ms
complejos, dibujo libre y estructurado. Te gustara dibujar un nacimiento?
Qu
color le colocaras? Vamos a colocarle textura? Cmo se llama ese
personaje?
Armar y construir: invitar a los nios y nias a identificar loteras de
idnticos del nacimiento
Qu personajes observas en este juego?
Propiciar en el nio nia juegos de memorias es igual?
Juegos de causas y efecto este personaje corresponde al color? Dnde va ubicado?
Representar e imitar: invitar a nios y nias a utilizar y realizar representaciones de roles, realizar
una representacin del nacimiento, san Nicols, Motivar a escuchar msica y mirar la pelcula sobre
la navidad.
Explorando con el cuerpo: invitar a nios y nias a armar un pesebre donde puedan observar,
explorar y experimentar e investigar con los materiales. Reusables
Orden y limpieza: propiciar y afianzar hbitos de normas, higiene y limpieza bajo el eslogan a
guardar cada cosa en su lugar, manitos laboriosas dejaron de jugar, manitos traviesas comiencen a
ordenar, todos juntos ordenamos ya.
Recuento: motivar a nios y nias a expresar sus vivencias y compartir sus saberes cuntanos que
hiciste? que aprendiste hoy? con quien trabajaste?
Espacio exterior (recreacin)
Aseo: (bao, ducha) propiciar en el nio y la nia hbitos de aseo, arreglo personal e higiene,
(motivarlos a quitarse la ropa solo y cuidar sus pertenencias, )uso de sanitario control de esfnteres a
travs de charlas dibujo alusivos.
Descanso; 45 minutos propiciar el descanso en un ambiente tranquilo, agradable, cmodo, limpio

con fondo msica suave de relajacin
Merienda: incentivar la toma de galletas o gelatinas que propicien una alimentacin balanceada de
acuerdo al pae con orden y limpieza
Pequeos grupos: sistematizacin Inicio-desarrollo-cierre (artes plsticas que fomenten la
invencin e imaginacin)
Actividades colectivas: juegos de rondas, bailes culturales (practicas del nacimiento viviente)
Conversar sobre el nio Jess, as como elementos tradicionales de la navidad.
Despedida: Entregar los bolsos y loncheras a medida que sean retirados por sus representantes.Despedir con un beso y un abrazo a los nios y nias motivndolos a regresar Hasta el otro da
Participan en las actividades cumpliendo con sus deberes ,realizando actividades en la escuela
Se sienta en el circulo para iniciar el dialogo grupal
Cuentan sealando uno por uno
Juegos ldicos
Seriacin
Idntico
Rompecabezas


SALA: maternal
Plan especial:
Nombre del plan: Abrazo en Familia
Desde: 11-11-2013 hasta: 15-11-2013
Plan Nacional Simn Bolvar: Nueva tica Socialista
Rescatar los valores como la solidaridad humana
PEIC: mbito: para la innovacin en los procesos pedaggicos,
Meta 2. Formulaciones de planes especiales de acuerdo a efemrides
JUSTIFICACION: propiciar en el nio y la nia el conocimiento de que familia es importante en la vida de un
nio. De all su formacin, su desarrollo, su personalidad. Darle un papel relevante a la familia como agente
socializador permite que exista entre los miembros una relacin llena de armona, fortaleza, unin, y
mucha comunicacin, es por ello que se realizara diversas actividades especiales que propicien en el nio
y la nia expresiones de abrazo que fomenten la autoestima y la valoracin entre padres e hijos.
componente
propsito

y comunicacin
Convivencia
(Interaccin Social)
Iniciar al nio y a la
nia
en
el
conocimiento de los
patrones sociales y
que
practiquen
normas,
ejerciendo
algunos deberes y
derechos que regulen
sus relaciones.
Expresa afecto y solidaridad

por otros nios y otras nias,
y adultos y adultas en
situaciones de desventajas.
Escribe en forma libre rayas,

garabatos, bolitas, palitos,
etc.
Lenguaje escrito
Que el nio y la nia
se inicien en el uso de
la
lectura
y
la
escritura,
como
instrumento
de
la
informacin
y
comunicacin
componente
Espacio
Relacin con otros elementos
del ambiente
propsito
Que el nio y la nia

conozcan
progresivamente
relaciones espaciales
entre objetos y/ o
personas
Aprendizaje a ser
alcanzado
Conoce distintas
relaciones espaciales:
arriba-abajo, al lado
de, cerca-lejos y lleno
y vacio.

Informar a los padres acerca del plan especial da del Abrazo en Familia y las actividades especiales
que se realizaran en el plantel ajustados al cronograma: poesas, canciones, bailes, solicitarles
materiales diversos.
EXPRESAR Y CREAR: hojas con figura de la familia demostrando amor, cario y afecto, plastidedo,
REPRESENTAR E IMITAR: solicitar diferentes vestuarios alusivos a la familia (blusa, zapatos, carteras,
sombreros, camisas)
ARMAR Y CONSTRUIR: rompecabezas de diferentes roles (familia, padres e hijos) loteras de
idnticos, cuentos
EXPLORANDO CON EL CUERPO: objetos como embases plsticos, fotografa, grupo familiar, revistas
RECIBIMIENTO DE LOS NIOS Y NIAS: recibiendo a nias y nias en un clima afectuoso y haciendo
uso de las normas de cortesa (buenos Das, bienvenidos) cancin de la familia Te quiero Yo
ALIMENTACION: comunicar a nios y nias el men del da, propiciar normas de alimentacin, y el
buen uso utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta), valor nutricional que proporcional al organismo
de acuerdo al trompo alimentario.
PLANIFICACION: realizar preguntas generadoras y mediadoras conversar sobre la familia, cmo es?
Quienes la integran? Como demuestran su amor, su cario y afecto?
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS:
EXPLORAR CON EL CUERPO: como usa mama los embase plsticos en la cocina? Para que los usa?
Quien agrupa los embase de diferentes tamaos? Observacin de distintas laminas, fotografa y del
grupo familiar
ARMAR Y CONSTRUIR: que figura est en este rompecabezas? Quines integran la familia? Qu
vnculos tiene contigo?
REPRESENTAR E IMITAR: juegos colectivos representando la familia (mama, papa, hermano, hijo. Hija,
abuelo, abuela, to, ta), incentivando lazos familiares de amor, respeto, solidaridad
ORDEN Y LIMPIEZA: Quin desea ayudarnos a ordenar? Cmo se ve el aula?
RECUENTO: motivar a nios y nias a expresar sus vivencias y compartir sus saberes cuntanos que
hiciste? que aprendiste hoy? Con quien trabajaste?
ESPACIO EXTERIOR (recreacin) evitar accidentes
ASEO: (bao, ducha) incentivas en nios y nias mantener el cuerpo limpiopropiciando hbitos de
aseo, arreglo personal e higiene,(motivarlos a quitarse la ropa solo y cuidar sus pertenencias, )uso de
sanitario control de esfnteres a travs de charlas dibujo alusivos.
DESCANSO: motivarlos a descansar a travs eslogan cierro mis ojitos y escucho la cancin.
MERIENDA: incentivar la toma de galletas o gelatinas que propicien una alimentacin balanceada,
resaltando el valor del compartir con otros nio/nias
PEQUEOS GRUPOS: sistematizacin Inicio-desarrollo-cierre (artes plsticas que fomenten la
invencin e imaginacin)
ACTIVIDADES COLECTIVAS: juegos de rondas, bailes culturales (practicas de la burriquita) Conversar sobre
el valor de la familia e incentivar entre ellos la amistad y el amor.
DESPEDIDA: Entregar los bolsos y loncheras a medida que sean retirados por sus representantes.Despedir con un beso y un abrazo a los nios y nias motivndolos a regresar Hasta el otro da
Comparten experiencias sobre amor y el afecto en su familia
Se relaciona afectuosamente con sus compaeros, compaeras y adultos
Participa en actividades de orden y limpieza del aula.


SALA: maternal
Plan semanal
Desde: 14-10-2013 hasta: 18-10-2013
Plan Nacional Simn Bolvar: Suprema Felicidad Social
Fortalecer e incentivar la investigacin en el proceso Educativo
PEIC: mbito para la innovacin en los procesos pedaggicos
Meta 5 Involucrar a los padres y representantes en el proceso de informacin de los nios y nia de la
institucin.
DIAGNOSTICO: un grupo de nios y nias desconocen los momentos de la jornada diaria, no saben que
hacer en cada momento, otros nios (a) como Nicolle, Dionelys, Samuel, Jess, les cuesta ordenar y lanzan
los objetos al suelo, por su parte alondra, Anabella, Anthony expresan emociones, comparten e
interactan entre si.
componente
Formacin personal social Autoestima

componente
y comunicacin
Expresar
Explorand
Areas
de conocimientos
Armar construir
Representa
propsito
Adquiera
progresivamente
la Adquiere progresivamente
valoracin positiva de confianza en sus posibilidades
e intelectuales.
si mismo propsito
y de si fsicas, sociales
Aprendizaje a ser
misma, en su contexto
alcanzado
social y cultural, para
desarrollar el potencial
humano.
Practica progresivamente
hbitos y normas
Se relacionen con sus relacionados con la actividad
Convivencia (normas, pares,
adultos
y y el trabajo: orden, limpieza y
deberes y derechos)
adultas,
inicindose organizacin
en el reconocimiento y
la prctica de normas,
en el ejercicio de
deberes y derechos.
Para
fomentar
el
respeto a la dignidad
de las personas y la
formacin por valores
ticos de tolerancia,
justicia, solidaridad y
respeto.

del ambiente
La medida y sus
magnitudes:
Tiempo
Conozcan
progresivamente
relaciones de
semejanzas,
diferencias y orden en
objetos y situaciones
del entorno. Para
desarrollar un
proceso educativo
que eleve la
conciencia para
alcanzar la suprema
felicidad social.
Conoce progresivamente
secuencia temporal de
diferentes situaciones de la
vida diaria: antes de ,
despus de.

Informar a padres, representantes y responsables, acerca del plan semanal y solicitarles materiales
como:
Explorando con el cuerpo: lbum con fotocopia con dibujo alusivos de la jornada, secuencia
temporal, reloj
Armar y construir: rompecabezas variados de los momentos de la jornada, normas de los

espacios (imgenes )
Expresar y crear: material fotocopiables, revistas, pinta dedo.
Imitar y representar: incorporar normas, vestuario, horario, secuencia temporal para medir
tiempo
ESTRATEGIAS POR MOMENTO D LA JORNADA

RECIBIMIENTO DE LOS NIOS Y NIAS: recibir a los nios y nias en un clima clido lleno de
amor y alegra, haciendo uso de las normas de cortesa y canciones buenos das niitos como
estn?
ALIMENTACION: comunicar a nios y nias el men del da, propiciar normas de alimentacin,
y el buen uso utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta), valor nutricional que proporcional al
organismo de acuerdo al trompo alimentario. Canciones que expresen como debes comer para
crecer sanos y fuertes.
PLANIFICACION: realizar preguntas generadoras y mediadoras conversar sobre nombres de los
espacios de aprendizaje, aprender los nombres de la jornada Qu viene primero de? Despus
de?
EXPLORAR CON EL CUERPO: Preguntar en que momento nos encontramos?
Realizaractividades correspondientes a cada momento? Observar los sucesos de secuencia
temporal, normas de orden y limpieza
ARMAR Y CONSTRUIR: a travs de dibujo inculcar normas que deben cumplir dentro del
espacio, realizar construcciones a travs de legos y tacos.


SALA: maternal
Plan semanal
Desde: 21-10-2013 hasta: 25-10-2013
Plan Nacional Simn Bolvar: Suprema Felicidad Social
Fortalecer e incentivar la investigacin en el proceso Educativo
PEIC: mbito para la innovacin en los procesos pedaggicos
Meta 5 Involucrar a los padres y representantes en el proceso de informacin de los nios y nia de la
institucin
Diagnostico: un grupo de nios y nias se encuentran en la etapa del garabateo descontrolado, por su
parte aleuzenev, fabianys, reconocen algunos objetos del saln e identifican sonido musical marcando
ritmo, mientras que la mayora expresan emociones, comparten entre si.
componente
Formacin personal social Expresin de

y comunicacin
sentimientos y
emociones
Expresin plstica
propsito
Exprese
diversas
emociones
y
sentimientos
para
desarrollar el potencial
humano
Manifiesta sentimientos
negativos sin llegar a
los berrinches.
Exprese creativamente con

Utilice
materiales actividades grafico plsticas,
diversos en creaciones garabateo, dibujo, pintura,
libres que fomenten la amansado, otros.
imaginacin
e
invencin para formar
en, por y para el
trabajo
social
liberador
Relacin con otros

componente
Preservacin y
conservacin del
ambiente
propsito
Identifique
progresivamente
los
elementos
del
ambiente y desarrolle
la capacidad afectiva
y
valorativa
como
parte integrante del
mismo para el trabajo
social liberador
Practica algunas acciones

que contribuyan a preservar
el ambiente en buenas
condiciones: recoge basura,
ayuda a limpiar, cerrar r el
grifo de agua, entre otros
para desarrollar la capacidad
de abstraccin y el
pensamiento crtico.

Informar a padres, representantes y responsables, acerca del plan semanal y solicitarles materiales
como:
Explorando con el cuerpo: cajas de sorpresa con objetos (frutas),imagines uso adecuado
basura ,serrar grifos de agua, aseo e higiene
Armar y construir: cubos grandes, aros de colores para ensartar, secuencia temporal del buen
uso del agua y limpieza
Expresar y crear: laminas con imgenes de expresin alusivas a emociones y sentimientos

(triste ,alegre, molesto, contento, berrinche)
Imitar y representar: frutas plsticas, jugos de cocina

estn?
PLANIFICACION: realizar preguntas generadoras y mediadoras Cmo te sientes hoy? A que
espacio deseas ir? Qu vas a pintar? Que colores vas a utilizar? Toma apropiadamente el
color? La basura en su lugar?buen uso de la llave del lavamanos?
EXPLORAR CON EL CUERPO: motivas a usar los sentidos visual, tctil de que color es esta
fruta? Qu sabor tiene?que textura tiene? Lisa, gruesa
ARMAR Y CONSTRUIR: usar cubos para ensearles a hacer torres altas y bajas, trenes largos y
cortos, cubos
REPRESENTAR E IMITAR: sacar laminas con expresin de sentimiento y acciones que incentiven


SALA: maternal
Plan Especial
Nombre del Plan: CARNAVAL (HOMENAJE A LOS 250 AOS DE CIUDAD BOLIVAR)
Desde: 24-02-2014 hasta: 28-02-2014

Plan Nacional Simn Bolvar: 2013-2019 (contribuir al desarrollo de una nueva geopoltica internacional)
Afianzar la identidad nacional y nuestroamericana.
PEIC: mbito: para la innovacin en los procesos pedaggicos
Meta2 formulacin de planes especiales de acuerdo a las efemrides.
JUSTIFICACION: incentivar en el nio y la nia, costumbres y tradicin popular, tanto de la localidad como
de la regin/pas a travs del carnaval tambin podemos trabajar valores (identidad nacional, regional al
conocer como se celebra en cada regin del passus particularidades. Solidaridad al trabajar en grupo
para lograr algo juntolas comparsas, las carteleras, aficheselaboracin de mscaras, disfraces,
accesorios,entre otros.
componente

y comunicacin
interculturalidad
Expresin plstica
propsito
Que el nio y la nia

se
relacionen
progresivamente con
personas
de
su
contexto
social
y
cultural.
Para
desarrollar un proceso
educativo que eleve
la conciencia para
alcanzar la suprema
felicidad social.
Utilice
materiales
diversos
en
creaciones libres que
fomenten
la
imaginacin
e
en, por y para el
trabajo
social
liberador
Conoce algunas de las

manifestaciones culturales
de su comunidad.

actividades grafico plsticas,
garabateo, dibujo, pintura,
amansado, otros
.
componente

del ambiente
Calidad de vida y
tecnologa
propsito
Que el nio y la nia Utiliza algunas herramientas,

se inicien en el utensilios, productos y
conocimiento
y objetos en el contexto social.
manejo de algunos
recursos
tecnolgicos de su
entorno.
par
el
trabajo
social
liberador

Informar a padres, representantes y responsables, acerca del plan especial y solicitarles materiales
como:
Explorando con el cuerpo: cartn, peridico, globos, cartulina doble fax
Armar y construir: chapas, palillos
Expresar y crear: diversos materiales reciclables (pintura al frio,papel, bolsas, peridico)
Representar e imitar: disfraces, escarcha, sombreros, mascaras entre otros

estn?Entonar canciones que hablen del carnaval.
PLANIFICACION: realizar preguntas generadoras y mediadoras Cmo te sientes hoy? A que espacio
deseas ir? Qu vas a pintar? Que colores vas a utilizar? Toma apropiadamente el color? La
basura en su lugar? Buen uso de la llave del lavamanos? Que sabes acerca del carnaval? De que
te gustara disfrazarte? Te gustara hacer una mascara?Crear consignas por aula para utilizarlas en
el desfile, se pueden elaborar afiches con los mismos. Elaborar mscaras alusivas a las diferentes
manifestaciones culturales presentes en el carnaval (esto se puede hacer conjuntamente con las
familias). Elaborar los disfraces con diversos materiales reciclables (papel, bolsas, peridico)
EXPLORAR CON EL CUERPO: motivas a usar los sentidos visual, tctil realizar mascaras con
cartulina corrugada?
ARMAR Y CONSTRUIR: utilizar las chapas y palillos para construir una embarcacin de
pescadores


SALA: maternal
Plan Especial
Nombre del Plan: Conmemorando el primer ao de la siembra de nuestro Comandante Supremo,... impulsor de
la educacin pblica, universal, gratuita y bolivariana",
Desde: 05-03- 2014 hasta: 07-03-2014
Plan Nacional Simn Bolvar: 2013-2019 garantizar la continuidad y consolidacin de la Revolucin Bolivariana en el
Poder
PEIC: mbito: para la innovacin en los procesos pedaggicos
Meta2 formulacin de planes especiales de acuerdo a las efemrides.
Justificacin: incentivar en el nio y la nia el valor que tiene la Educacin Publica Bolivariana, en la construccin de la
Suprema Felicidad, basadas en la cultura, solidaridad, la paz y el respeto, logrando un proceso de transformacin.
componente
Formacin personal social Soberana e

y comunicacin
interculturalidad
Expresin plstica
propsito
Iniciar a la nia y el
nio
en
el
conocimiento
y
valoracin progresiva
de
su
entorno
territorial,
social,
histrico
y
patrimonial,
para
desarrollar
una
nueva
cultura
poltica
fundamentada en la
participacin
protagnica.
Reconoce e identifica algunas

caractersticas que tipifican
su ciudad y entidad federal,
en cuanto a valores, modo de
vida y tradiciones.
Utilice
materiales
diversos en creaciones
libres que fomenten la
imaginacin
e
en, por y para el
trabajo
social
liberador

actividades grafico plsticas,
garabateo, dibujo, pintura,
amansado, otro.
componente
Relacin con otros

Medidas y sus
magnitudes: tiempo
propsito
Que el nio y la nia

conozcan
progresivamente
relaciones
de
semejanza,
diferencias y orden en
situaciones
del
entorno.
Paraformar
ciudadanos
y
ciudadanas a partir
del
enfoque
geohistrico
con
conciencia
de
nacionalidad.
Reconoce progresivamente la
secuencia temporal de
diferentes situaciones de la
vida diaria: antes, durante,
despus.

Informar a padres, representantes y responsables, acerca del plan especial y solicitarles materiales
impreso como:
Explorando con el cuerpo: crema de mano y jabn liquido..potenciamos su exploracin a travs de
todo el cuerpo.
Armar y construir: secuencia temporal, distintas misiones, alimentaria. Barrio adentro, Rivas,
entre otras
Expresar y crear: dibujos de chaves, corazn de mi patria
Representar e imitar: simn bolvar, bandera de Venezuela

estn?Entonar canciones que hablen viva Venezuela
PLANIFICACION: realizar preguntas generadoras y mediadoras Cmo te sientes hoy? A que espacio
deseas ir? Qu vas a pintar? Que colores vas a utilizar? Toma apropiadamente el color? La
basura en su lugar? Buen uso de la llave del lavamanos? Que sabes acerca de comandante Hugo
Rafael Chvez? De que te gustara disfrazarte? Que saben a cerca de la educacin bolivariana?
Sembrando valores, cultura para la paz y vida, el proceso de transformacin de Venezuela donde
todos son protagonista..

EXPLORAR CON EL CUERPO: Llevaremos la mano del nio o la nia para que sienta a travs del
tacto,


SALA: maternal
Plan semanal
Desde: 10-03-2014 hasta: 14-03-2014
Plan Nacional Simn Bolvar: 2013-2019 construir una sociedad igualitaria y justa
P.E.I.C: mbito para la innovacin en los procesospedaggicos
DIAGNOSTICO: un grupo de nios y nias se encuentran en la etapa del garabateo descontrolado, por su
parte Andrea y Alondra reconocen objetos del saln e identifican sonidos, mientras que la mayora
expresan emociones, comparten e interactan entre s.
AREA DE
APRENDIZAJE
COMPONENTE
PROPOSITO
APRENDIZAJE
ESPERADO
Formacin personal
social y comunicacin
Expresin de
sentimientos y
emociones
Lenguaje oral
Exprese diversas emociones y

sentimientos para Desarrollar el
potencial creativo de cada ser
humano.
Exprese vivencias, ideas,

sentimientos, sensaciones,
emociones, deseos a travs del
lenguaje oral para impulsar la
formacin de una conciencia
ecolgica para preservar la
biodiversidad y la sociodiversidad
Imita sentimientos y emociones
Nombra verbalmente personas,

animales, plantas, objetos,
situaciones tanto directamente
como en representaciones
AREA DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
PROPOSITO
APRENDIZAJE
ESPERADO
Que el nio y la nia Utilicen

progresivamente el conteo oral en
forma secuencial en situaciones
concretas al enumerar objetos para
Procesos
desarrollar la capacidad de
matemticos ORGANIZACIN
DEL
abstraccin
y elAMBIENTE
pensamiento crtico
Relacin con otros

elementos del
ambiente
Informar
a los padres acerca del plan SEMANAL y solicitarles materiales.
Maneja el conteo oral en forma

secuencial
Descubrir los sentidos. Caja de sorpresas con objetos- frutas

Armar y construir. Cubos grandes y aros de colores para ensartar
Expresar y crear. Laminas Plastilinas y laminas con imgenes con nmeros
Imitar. Caja de sorpresas con laminas alusivas a emociones y sentimientos y acciones
MOMENTO DE LA
RUTINA
ESTRATEGIA DIDACTICA
Recibimiento de los nios y

nias
Recibir a los nios y nias en un clima clido lleno de amor y alegra,

haciendo uso de las normas de cortesa y canciones buenos das niitos
como estn?Entonar canciones que los inciten a contar nmeros
fomentando el conteo oral.
Alimentacin
Comunicar a nios y nias el men del da, propiciar normas de

alimentacin, y el buen uso de utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta),
valor nutricional que proporcional los alimentos al organismo de acuerdo al
trompo alimentario. Canciones que expresen como debes comer para
Aseo
Propiciar en el nio y la nia, orden y limpieza del saln: e incitar normas Dnde va
la basura? Lavarse las manos despus de comer? Ayudar a limpiar las mesa?
ordenar las sillas en su lugar?cantar canciones de orden y limpieza)
MOMENTO DE LA RUTINA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
(actividades pedaggicas) realizar preguntas generadoras y mediadoras
Planificacin
Descubrir los sentidos.
Invitar a sacar objetos de una caja sorpresa Qu sacaste? Dnde lo podemos usar?
Motivar a usar los sentidos, saborear algunas frutas , oler, tocar, escuchar pedir que
expresen emociones
Armar y construir.
Usar los cubos para ensearle a hacer torres altas y bajas, trenes largos y cortos, a
colocar el grande sobre el pequeo
-Invitar a ensartar aros de colores y cuando los introduzca, propiciar el conteo oral
animadamente
Expresar y crear.
Incentivar a modelar con plastilina y a realizar dibujos
Mostrar laminas con nmeros en forma secuencial e identificarlos realizar preguntas
Qu numero es este? Dnde va este nmero? Cuntas chapas hay aqu? Qu te
parece si coloreamos este nmero? Qu material te gustara utilizar para trabajar con
este nmero?
Imitar.
Ensearle a imitar sonidos de animales u objetos (onomatopeyas)
Mostrar aminas de animales y realice preguntas El perro hace? El Gato?
Invitar a reproducir con su voz diferentes sonidos
Motivar a Utilizar el cuerpo para representar animales y personas
Motivar a sacar de la caja de sorpresa laminas con expresin de sentimientos y
acciones e invitarlos a imitarlas
Recuento
Motivar a nios y nias a expresar sus vivencias y compartir sus saberes

cuntanos que hiciste? Qu aprendiste hoy? Con quin trabajaste? Qu
lograste hacer?
Espacio exterior
(Actividades recreativas al aire libre) normas que eviten accidentes en el

parque como esperar turno? , Usar adecuadamente los columpios, manejo
del tobogn, evitar pasar por el frente del sube y baja. Evitar correr para no
tropezarnos con los compaeros, evitar treparse en los huecos de las paredes
del parque.
Aseo
Descanso
(Bao, ducha) incentivas en nios y nias el aseo personal, arreglo e

higiene, (motivarlos a quitarse la ropa solo, cuidar y reconocer sus
pertenencias)Cmo se llama esta prenda de vestir? Repita varias veces sus
nombres pantaln, bluma, incentivar el buen uso del sanitario control de
esfnteres a travs de charlas dibujo alusivos.
Motivar al buen uso del agua (racionamiento)
motivarlos a descansar a travs de canciones que los relajen
Merienda
Pequeos grupo
Resaltar el valor del compartir con otros nio/nias

Ver sistematizacin en el cuaderno aparte: Inicio-desarrollo-cierre (artes
Actividades colectivas
Despedida
plsticas que fomenten la invencin e imaginacin)

juegos de rondas, bailes culturales , ejercicios
Con amor e invitarlos a venir el siguiente da con alegra y entusiasmo.


SALA: maternal
Plan Especial: Da Mundial del Agua

Desde: 17-03-2014 Hasta: 21-03-2014
Plan nacional Simn Bolvar: preservar y consolidar la soberana ms los recursos naturales estratgicos.
PEIC: salud integral y calidad de vida
Justificacin:
Propiciar en el nio y la nia, el conocimiento que el agua es un recurso natural, que debemos cuidar y tener un consumo
responsable.
Gota a gota el agua
se agota.
Cuidemos el agua
AREA DE
APRENDIZAJE
COMPONENTE
PROPOSITO
APRENDIZAJEESPERADO
Formacin personal
Soberana
Que el nio y la nia conozcan

progresivamente su entorno
territorial, cultural, social, histrico
y productivo para Desarrollar el
humano.
Reconoce, valora y utiliza

racionalmente los servicios
pblicos.
Expresin plstica
Que elnio y la nia, utilicen

materiales diversos en creaciones
libres que fomenten su imaginacin
y creatividad. para impulsar la
formacin de una conciencia
ecolgica para preservar la
biodiversidad y la sociodiversidad
Se expresa creativamente con

actividades grafico-plsticas,
garabateo, pintura, dibujo,
amasado y modelado.
AREA DE
APRENDIZAJE
COMPONENTE
PROPOSITO
APRENDIZAJE
ESPERADO
Relacin entre los

Preservacin y
Que el nio y la nia identifiquen Practica algunas acciones que
ORGANIZACIN
DEL AMBIENTE
componentes del
conservacin del
progresivamente
los elementos del contribuyan a preservar el
Informar
a los padres acerca
del plan ESPECIALambiente
y solicitarles
materiales. capacidades ambiente en buenas
ambiente
ambiente
y desarrollen
afectivas y valorativas acerca de su condiciones : cerrar el grifo de
Descubrir los sentidos. Agua filtrada, varios

contexto,
recipientes
como
plsticos,
parte integrante
con (aceite,del
hojas,
agua,
tierra
entre
entreotros
otros) guantes
ambiente
para.impulsar
la
formacin
y agua,
el aprovechamiento
Armar y construir. Material fotocopiable, uso
racional del
seriacin de gotas de agua
racional de los recursos naturales.
Expresar y crear. Imgenes uso racional del agua, conciencia ecolgica, rompecabezas,
Imitar. Ropa que fomente la representacin(factura, medidor del agua, Inos), cascos,
MOMENTO DE LA
RUTINA

nias
Recibir a los nios y nias en un clima clido lleno de amor y alegra,

haciendo uso de las normas de cortesa y canciones buenos das niitos
como estn?Entonar canciones que los motive gota a gota el agua se
agota. Cierra el agua si no la estas usando.
Alimentacin
Comunicar a nios y nias el men del da, propiciar normas de

alimentacin, y el buen uso de utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta),
valor nutricional que proporcional los alimentos al organismo de acuerdo al
trompo alimentario. Canciones que expresen como debes comer para
Aseo
la basura? Lavarse las manos antes y despus de comer? Cierra la llave de agua
si no las estas usando? Cepllate con un vaso de agua? Ahorrar el agua es tarea
d todos? Ayudar a limpiar las mesa? ordenar las sillas en su lugar?cantar
canciones de orden y limpieza)

Planificacin
Presentar agua limpia y compartir un brindis con ella, conversar acerca de las
caractersticas observables Qu ves?
(agua limpia, color, sabor, olor)
Conversar acerca del uso racional del agua y sus beneficios
Colocar en un recipiente, aceite, hojas y tierra
Compara ambas aguas y concluir que es necesario cuidar el agua.
Armar y construir.
Motivar a realizar seriacin de gotas de agua por tamao, grande, mediana, pequea
Armar rompecabezas del uso racional del agua
Armar con legos una taquilla de pago (factura del agua)
Expresar y crear.
Incentivar a modelar con plastilina y a realizar dibujos
Mostrar laminas del uso racional del agua en forma secuencial e identificarlos realizar
preguntas
Cmo se puede ahorrar el agua? No dejes el chorro del agua abierto? Acomoda los
botes de agua, lavaplatos, regaderas? Qu te parece si coloreamos esta figura? Qu
material te gustara utilizar para trabajar con el agua? (algodn, pinta dedo, plastilina,
papeles picados, mosaico entre otros)
Imitar.
Invitar a realizar representaciones del agua, con disfraces de papel, (secretaria de la
taquilla de pago) facturacin, medio ambiente, nubes cargadas de agua, ros para que
se usa el agua? Qu beneficio nos proporciona el agua? Cmo llega el agua a
nuestras casa?
Recuento
Motivar a nios y nias a expresar sus vivencias y compartir sus saberes

cuntanos que hiciste? Qu aprendiste hoy? Con quin trabajaste? Qu
lograste hacer? Qu hacemos para no malgastar el agua? Qu debemos
hacer cuando una tubera o una llave de lavamanos estn rotas?
Espacio exterior
Aseo
Descanso
Merienda
(Actividades recreativas al aire libre) normas que eviten accidentes en el

parque como esperar turno? , Usar adecuadamente los columpios, manejo
del tobogn, evitar pasar por el frente del sube y baja. Evitar correr para no
tropezarnos con los compaeros, evitar treparse en los huecos de las paredes
del parque.
(Bao, ducha) incentivas en nios y nias el aseo personal, arreglo e
higiene, (motivarlos a quitarse la ropa solo, cuidar y reconocer sus
pertenencias)Cmo se llama esta prenda de vestir? Repita varias veces sus
nombres pantaln, bluma, incentivar el buen uso del sanitario control de
esfnteres a travs de charlas dibujo alusivos.
Motivar al buen uso del agua (racionamiento)
Pequeos grupo
Ver sistematizacin en el cuaderno aparte: Inicio-desarrollo-cierre (artes

plsticas que fomenten la invencin e imaginacin)
Despedida
juegos de rondas, bailes culturales , ejercicios

SALA: maternal
Plan Especial: Da Mundial de la salud

Desde: 07-04-2014 Hasta: 10-04-2014
Plan nacional Simn Bolvar: 5to Objetivo Histrico: Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humana
Justificacin: Fortalecer en el nio y la nia el conocimiento de cuidar su cuerpo, su salud fsica y mental. Ya que un buen
estado de salud nos proporciona seguridad, y tranquilidad.
Para crecer sanos y

fuertes vamos
aprender a cuidarnos?
AREA DE
APRENDIZAJE
COMPONENTE
PROPOSITO
Formacin personal
Salud integral
Que el nio y la nia conozcan y Exprese cualquier malestar de

cuiden
su
propio
cuerpo, salud
inicindose en la prctica
de
normas
que
contribuyen
a
preservar su integridad fsica para
Desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano.
Imitacin y juegos
de roles
APRENDIZAJEESPERADO
Que el nio y la nia imiten y Imita acciones, situaciones y

representen diversas situaciones, roles en forma directa y
personajes y acciones, tanto de la diferida.
vida real como de la imaginacin
para
Desarrollar
un
proceso
educativo que eleve la conciencia
para alcanzar la suprema felicidad
AREA DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
PROPOSITO
APRENDIZAJE
ESPERADO
Relacin entre los componentes

del ambiente
Educacin vial
Que el nio y la nia se inicien Reconoce algunas seales

en la identificacin de algunas y lugares de riesgo en la
ORGANIZACIN
DEL AMBIENTE
seales
de seguridad vial para calle, en el barrio y la
Informar a los padres acerca del plan ESPECIAL y solicitarles
materiales.
desarrollar la capacidad de cuadra
abstraccin y el pensamiento
Descubrir los sentidos. alcohol, curita, gasa, agua crtico.

oxigenada y otros implementos que. se usan de primeros
auxilios, guante, tapa boca, material fotocopiable primeros auxilios, ambulancias, jeringa
Armar y construir. Material fotocopiable, diversas cajas de medicinas,
Expresar y crear. seales de seguridad vial. dibujos enfermera, doctor, medicina, enfermedad,
Imitar. Ropa que fomente la representacin bata de doctor, guante, gorro, casco, entre otros
MOMENTO DE LA
RUTINA

nias
Recibir a los nios y nias en un clima clido lleno de amor y alegra, haciendo uso de las
normas de cortesa y canciones buenos das niitos como estn? Entonar canciones que
los motive a cuidar nuestro cuerpo. Para crecer sanos y fuertes vamos aprender a
cuidarnos?
Alimentacin
Comunicar a nios y nias el men del da, propiciar normas de alimentacin, y el buen
uso de utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta), valor nutricional que proporcional los
alimentos al organismo de acuerdo al trompo alimentario. Canciones que expresen como
debes comer para crecer sanos y fuertes. Normas, higiene personal. Para estar sanos
debers comer, frutas, verduras y granos!, realizar ejercicios, tomar agua
Aseo
Propiciar en el nio y la nia, orden y limpieza del saln: e incitar normas Dnde va la
basura? Lavarse las manos antes y despus de comer? Cierra la llave de agua si no las
estas usando?Ahorrar el agua es tarea de todos? Ayudar a limpiar las mesa? ordenar
las sillas en su lugar?cantar canciones de orden y limpieza)
Planificacin
Incentivar armar un botiqun de primeros auxilios, con alcohol, curita, gasa, agua
oxigenada y otros implementos que se usan de primeros auxilios, Qu podemos hacer
con estos materiales? Si nos cortamos como limpiamos la herida? Qu
medicamentos debes de ingerir? Quin nos receta los medicamentos? Cul es el
peligro de auto medicarnos?
Armar y construir.
Motivar a Armar rompecabezas de una ambulancia
Armar con legos una farmacia, Cmo podemos construir la farmacia? Qu materiales
van dentro de una farmacia? Qu medicamentos conoces?
Expresar y crear.
Propiciar actividades de lectura y escritura relacionadas a la importancia que tiene
cuidarse, de una buena alimentacin, descanso y ejercicio.
Brindar dibujos donde observen distintos tipos de alimentacin, descanso, ejercicios,
enfermedad, buena salud entre otros, Qu observas? Qu alimentos te gustan?
Qu vitaminas nos proporcionan a nuestro organismo? Cundo debemos ir al
mdico? Si te sientes enfermo que debemos hacer?
Imitar.
Incentivar a la elaboracin de traje de doctor, gorro de de enfermera, inyecciones, cajas
e remedios entre otros, Qu vamos hacer con estos materiales? Cmo lo vamos
hacer? Qu trabajo realiza el doctor? Qu trabajo realiza la enfermera? Cmo
podemos cuidar nuestra salud?
Dramatizar y jugar a que somos doctores y enfermeros, construir una ambulancia con
cajas
Recuento
Espacio exterior
Aseo
Motivar a nios y nias a expresar sus vivencias y compartir sus saberes cuntanos
que hiciste? Qu aprendiste hoy? Con quin trabajaste? Qu lograste hacer? Qu
debemos hacer cuando estamos enfermos? Adnde podemos acudir? Le tenemos
miedo al doctor y a las inyecciones? Cmo debemos cuidar nuestra salud?
(Actividades recreativas al aire libre) normas que eviten accidentes en el parque como
esperar turno? , Usar adecuadamente los columpios, manejo del tobogn, evitar pasar
por el frente del sube y baja. Evitar correr para no tropezarnos con los compaeros,
evitar treparse en los huecos de las paredes del parque. Medidas de proteccin de
riesgo? Qu podemos hacer para no tener accidentes dentro del parque? Cmo
debemos protegernos?
(Bao, ducha) incentivas en nios y nias el aseo personal, arreglo e higiene,
(motivarlos a quitarse la ropa solo, cuidar y reconocer sus pertenencias)Cmo se
llama esta prenda de vestir? Repita varias veces sus nombres pantaln, bluma,
incentivar el buen uso del sanitario control de esfnteres a travs de charlas dibujo
alusivos.Motivar al buen uso del agua (racionamiento)
Descanso
Merienda

Ver sistematizacin en el cuaderno aparte: Inicio-desarrollo-cierre (artes plsticas que
fomenten la invencin e imaginacin)
Pequeos grupo
Despedida
Dramatizacin por parte de los integrantes castillos del Rey ( Semana Santa, Muerte y
Resurreccin de Jess, bailes y danzas) refrigerios, compartir, triada(representante, escuela,
comunidad)


SALA: maternal
Plan Especial: Da Mundial de la tierra
Desde: 21-04-2014 Hasta: 25-04-2014
Plan nacional Simn Bolvar: 5to Objetivo Histrico: Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humana
Justificacin:Fortalecer en el nio y la nia el conocimiento, y la toma de conciencia de los recursos naturales de la tierra
y su manejo, a la educacin ambiental, y a la participacin como ciudadanos ambientalmente conscientes y
responsables.
AREA DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
PROPOSITO
APRENDIZAJEESPERADO

y comunicacin
soberana

progresivamente
su
entorno
territorial,
cultural,
social,
histrico y productivo para
Desarrollar el potencial creativo
de cada ser humano.
Identifica los recursos

naturales y sus beneficios
para la vida y soberana del
pas
Imitacin y juegos
de roles
Que el nio y la nia imiten y

representen diversas situaciones,
personajes y acciones, tanto de
la vida real como de la
imaginacin para Desarrollar un
proceso educativo que eleve la
conciencia para alcanzar la
suprema felicidad
Reconoce y nombra acciones

observadas en personas,
animales y plantas; en fotos,
imgenes y modelos.
AREA DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
PROPOSITO
APRENDIZAJE
ESPERADO
ORGANIZACIN
DEL
Relacin entre los componentes
Preservacin
y
Que AMBIENTE
el nio y la nia Practica algunas acciones
Informar
a los padres acerca del plan ESPECIAL
y solicitarles
materiales. fotocopiable,
pelculas
del ambiente
conservacin
del identifiquen
progresivamente
que contribuyan a
ambiente
los elementos del ambiente y preservar el ambiente en
desarrollen
buenas condiciones,
Descubrir los sentidos; imagines con basura en el suelo,

contaminacin capacidades
en los ros. Montaas,
la tierra,
afectivas
y
valorativas
acerca
recoger
basura, ayudar a
semillas, plantas
de su contexto, como parte limpiar, cerrar el grifo de
integral
del mismo
agua, apagar
la luz, entre
Armar y construir. Material fotocopiable, rompecabezas
uso razonable
del agua, para
contaminacin
ambiental
desarrollar la capacidad de otros...
abstraccin y el pensamiento
Expresar y crear. Distintos tipos de Semillas,
crtico.
Imitar. Ropa que fomente la representacin, entre otro papel bond, viseras, representando el cuidado del
ambiente.
MOMENTO DE LA
RUTINA

nias
los motive a cuidar nuestro planeta. Vamos aprender a cuidarlo y hacer uso racional de los
recursos renovables?
Alimentacin
Aseo
Comunicar a nios y nias el men del da, propiciar normas de alimentacin, y el buen
uso de utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta), valor nutricional que proporcional los
alimentos al organismo de acuerdo
al trompo alimentario.
Canciones que expresen como
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
estas usando? Ahorrar el agua es tarea de todos? Ayudar a limpiar las mesa? ordenar
las sillas en su lugar?cantar canciones de orden y limpieza)cuidar el planeta es tarea de
todos?
Planificacin
Motivar a los nios y nias a no echar desechos y basura al suelo, evitar la
contaminacin de los campos, ros y montaas, Qu debemos hacer para no
contaminarlos?
Armar y construir.
Motivar a Armar rompecabezas del uso racional del agua, y contaminacin ambiental
Cmo podemos ayudar no contaminar el ambiente? Qu debemos hacer? Reciclar,
reutilizar y reducir el consumo del agua y la luz y el ambiente donde vivimos
Expresar y crear.
Propiciar actividades de lectura y escritura relacionadas a la importancia que tiene
cuidar el planeta tierra.
Brindar dibujos donde observen distintos tipos contaminacin, basura, ambiente sucio
entre otros, Qu observas?
Realizar un collage de reciclar, reutilizar y reducir, cortar pedazos de peridicos, paginas
de revistas vieja, dibujar botellas y latas e invitarlos apegar los pedazos de papel
Imitar.
Incentivar a la elaboracin de traje del planeta, visera de conservacin ambiental con
papel bond y cartn entre otros, Qu vamos hacer con estos materiales? Cmo lo
vamos hacer? Qu trabajo realiza el conservacionista ambiental? Cmo podemos
cuidar nuestro planeta? Qu podemos hacer para ayudar el planeta?
Dramatizar y jugar a que somos jardineros.
Recuento
Espacio exterior
Aseo
que hiciste? Qu aprendiste hoy? Con quin trabajaste? Qu lograste hacer? Qu
debemos hacer cuando vemos basura en el suelo? Cundo vemos basura en los ros,
playas? Cmo debemos cuidar nuestro planeta?
Descanso
Merienda
Pequeos grupo

Msica, que los motive a moverse al ritmo del sonido, moviendo partes de su cuerpo, con sus
palmas, e imitando sonidos
Despedida


SALA: maternal
Plan Especial: Da del Trabajador
Desde: 28-04-2014 Hasta: 02-05-2014
Plan nacional Simn Bolvar: 2do Objetivo Histrico: convocar y promover una nueva orientacin tica, moral y espiritual
de la sociedad.
PEIC: innovacin en los procesos pedaggicos, formulacin de planes especiales de acuerdo a efemrides del mes
Justificacin: propiciar en el nio y la nia elValorar la importancia que tiene el trabajo para dignificar al ser humano y el
aporte que brinda en el desarrollo de un pas. E identificar la diversidad de trabajadores.
AREA DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
PROPOSITO
APRENDIZAJEESPERADO
Formacin personal social y

comunicacin
Historia local,
regional y
nacional
Que el nio y la nia se inicien Identifica algunos oficios

progresivamente
en que realizan las personas de
conocimiento sobre la historia su entorno
local y regional para Desarrollar
el potencial creativo de cada ser
humano.
.
Lenguaje escrito
Que el nio y la nia se inicien Anticipa lectura mediante

en el uso de la lectura y la ilustraciones, fotografas,
escritura, como instrumento de cuentos, revistas, etc...
informacin y comunicacin para
Desarrollar un proceso educativo
que eleve la conciencia para
alcanzar la suprema felicidad
AREA DE APRENDIZAJE
Relacin entre los

componentes del
ambiente
COMPONENTE
propsito
Aprendizaje esperado
Tiene cuidado ante riesgo

de transito en las calles
Educacin vial
Que el nio y la nia se inicien

en la identificacin de algunas
seales de seguridad vial

Informar a los padres acerca del plan ESPECIAL y solicitarles materiales. fotocopiable, distintas profesionalizaciones
(actividades
pedaggicas) realizar preguntas generadoras y mediadoras
Descubrir los sentidos; imagines

Dibujos alusivos en el da del trabajador,
Planificacin
Armar y construir. Material fotocopiable, rompecabezas, juegos de asociacin e identificacin de algunos oficios
Motivar a los nios y nias a identificar algunos oficios que realizan sus padres, y
Expresar y crear. Dibuja lofamiliares,

que hace tu
mami
papi enpapa
el trabajo
.
En
quytrabaja
y mama?
Identificar oficio?qu hace?
Imitar. Ropa que fomente la

Dramatizacin
de algunos trabajos, como el del Mdico, Bombero, Enfermeras,
Armar
y construir.
a Armar
rompecabezas de las distintas profesiones encajando cada pieza
Salvavidas, Policas, y resaltarMotivar
que tienen
en comn.
Identifica la accin que realiza este trabajador?
MOMENTO DE LA
RUTINA
Expresar y crear.
nias
Alimentacin
Propiciar actividades de lectura y escritura relacionadas en la narracin de historia de

los distintos oficios de trabajo
Qu observas? Qu entendiste del cuento? Qu trabajo realiza esta persona?
los motive a identificar el oficio que ejerce cada profesinQu hace el maestro? Qu hace
Realizar
dibujos
lo que
observaQu
de acuerdo
su imaginacin e invencin
el cocinero?
Qude
hace
el jardinero?
hace el apolica?
Imitar.
Comunicar
a nios y nias el men del da, propiciar normas de alimentacin, y el buen
usoMotivar
de utensilios
(cubiertos,
cucharilla,
servilleta),
valorsemforo,
nutricionalseales
que proporcional
los
a realizar
distintos
disfraces
de papel,
de transito
alimentos alaorganismo
deyacuerdo
trompo
alimentario.
Canciones
quepolicas,
expresencocineros
como
Incentivar
Dramatizar
jugar a al
que
somos
jardineros,
maestros,
debes
comer
para
crecer
sanos
y
fuertes.
Normas,
higiene
personal.
Para
estar
sanos
etc.
debers
comer,
verduras ydel
granos!,
realizar
ejercicios,
tomar
agua dramatizado?
Describir
las frutas,
caractersticas
trabajo
que cumple
cada
personaje
Debemos pasar las calles solos? Puedes identificar para que sirve el semforo?
Aseo
estas usando? Ahorrar el agua es tarea de todos? Ayudar a limpiar las mesa? Ordenar
las sillas en su lugar?cantar canciones de orden y limpieza)cuidar el planeta es tarea
todos?
Recuento
Espacio exterior
que hiciste? Qu aprendiste hoy? Con quin trabajaste? Qu lograste hacer? En
qu trabaja mama y papa,familiares, amigos entre otros?
Aseo
Descanso
Merienda

Pequeos grupo
Msica, que los motive a moverse al ritmo del sonido, moviendo partes de su cuerpo, con sus
palmas, e imitando sonidos
Despedida


SALA: maternal
Plan Especial: Da de las madres

Desde: 05-05-2014 Hasta: 09-05-2014
Plan nacional Simn Bolvar. 5to objetivo histrico: contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de
la especie humana. Defender y proteger el patrimonio histrico y cultural venezolano
PEIC: innovacin en los procesos pedaggicos, formulacin de planes especiales de acuerdo a efemrides del mes
Justificacin:
Fortalecer en el nio y la nia los vnculos con la familia, rescatando el valor y la importancia
que tiene la madre en el ncleo familiar.
AREA DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
PROPOSITO
APRENDIZAJEESPERADO

comunicacin
Expresin de
sentimiento
Que el nio y la nia se expresen

y reconozca diversas emociones
y sentimientos para Desarrollar
el potencial creativo de cada ser
humano.
Conoce progresivamente las

diversas formas de
responder ante el
sentimiento de los dems:
consolar, felicitar. Ayudar,
acompaar
Expresin
plstica
Que el nio y la nia utiliza

materiales
diversos
en
creaciones libres que fomenten
su imaginacin e invencin para
formar ciudadanos a partir de las
tradiciones
,
artesanales
y
particularidades culturales
.
Expresarse con actividades
grafico plsticas, garabateo,
pintura, dibujo ,amasado,
modelado
AREA DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
propsito
Relacin entre los

componentes del ambiente
Procesos
matemticos
medidas y sus
magnitudes
Que el nio y la nia Identifica causa y efecto de

establezcan relaciones cuali- algunos hechos y
cuantitativas en objetos y situaciones familiares.
situaciones
del
entorno,
paraDesarrollar el potencial
creativo de cada ser humano.

Informar a los padres acerca del plan ESPECIAL y solicitarles materiales. fotocopiable, cartulina, cartulinas corrugada,
foami, silicn, silicn liquido, paletas, chelines, revistas, peridico, tijera, pistola de silicn
Explorar con el cuerpo ; imagines, afiches, laminas,
Armar y construir. Material(actividades
fotocopiable,pedaggicas)
rompecabezas,
dominoes,
realizar
preguntas generadoras y mediadoras, invitar
a los nios
a comunicar
plan,cilindro
indagar
previos,
aprender
Planificacin
Expresar y crear. banco deLetras
para formar
palabrasu
mama,
de sus
papelsaberes
tale, pega
( hojas)
poemas
y canciones
de sombreros,
la madresPropiciar
la participacin
de los padres y
Imitar. Ropa que fomente la

Dramatizacin,
carteras,
zapatos, vestidos,
ropas varias.
representantes para la recoleccin del material de reciclaje y el compartir.
MOMENTO DE LA
RUTINA
nias
Alimentacin
Explorar con el cuerpo
Motivar a los nios y nias/as a explorar, conversar y socializar sobre el tema de las
madres
viste mama?
Qu
le gusta
a mama?
Recibir aCmo
los niosse
y nias
en un clima
clido
lleno de
amor y alegra, haciendo uso de las
Memorizar
poema yde
la madrebuenos
del cielo
una
rosa?
normas
de cortesa
canciones
dascallo
niitos
como
estn? Entonar canciones,
Armar y construir.
Comunicar
a nios
y nias el mendedel
propiciar
normas
de alimentacin,
y el buen cada
Motivar
a Armar
rompecabezas
lada,
familia,
mama,
la palabra
madres encajando
uso
de identificar
utensilios (cubiertos,
cucharilla, servilleta),
valor
nutricional
que proporcionalde
losla
pieza
al personaje?Cmo
se llama
esta
letra? Identificacin
alimentos
al
organismo
de
acuerdo
al
trompo
alimentario.
Canciones
que
expresen
como
consonante M? Cul es la inicial de la palabra MAMA?
Aseo
Expresar y crear.
Propiciar actividades grafico plsticas Cul de estas figuras se parece a tu mama?
Qu
te parece si la pintas? Qu parte del cuerpo le falta a este dibujo?
Motivarlos
a realizar
tarjetas;
de manos,
colocarle
flores
de
estas usando?
Ahorrar
el aguarellenado,
es tarea deestampado
todos? Ayudar
a limpiar
las mesa?
Ordenar
cartulina,
de paletas
las sillas enutilizacin
su lugar?cantar
Incentivarlos a realizar detalles con paletas , un porta lpiz hecho con paletas, cartn
pega, silicn, decoracin con foami
Representar e Imitar
propiciar la representacin de algunos oficios que realiza la madres ( en casa, en el
trabajo)
Qu ropa usa mama cuando est en casa? Qu trabajo realiza mama en casa?
Sensibilizar a los educandos con relacin la importancia y el respeto que merece mam
Recuento
Espacio exterior
que hiciste? Qu aprendiste hoy? Con quin trabajaste? Qu lograste hacer? En
qu trabaja mama y papa, familiares, amigos entre otros?
Aseo
Descanso
Merienda
Pequeos grupo

fomenten la invencin e imaginacin)realizacin de tarjetas de invitacin, detalles
regalos para mama hecho por los nios/as, con paletas, reciclable tarjeta de
agradecimiento
Despedida
Homenaje a las madres, agasajo, fiesta, compartir, comida, bebida, dramatizaciones

por parte de los nios/as poemas, canciones, bailes, decoracin escenario


SALA: maternal
Plan Quincenal
Desde: 12-05-2014 Hasta: 30-05-2014
Plan nacional Simn Bolvar. Segundo objetivo histrico: construir el socialismo bolivariano del siglo xxi
Objetivos Nacionales:2.4 Convocar y promover una nueva orientacin tica, moral y espiritual
Diagnostico:
un grupo de nios y @, reconocen el circulo, cuadrado como figura geomtrica, mientras se les dificulta reconocer el triangulo, la
mayora cuentan los nmeros del 1 al 10 de memoria, reconocen los nmeros del 1 al 5, en sus vocabulario yerkerli usa gestos para
comunicarse, responde a pregunta con dificultad del habla, mientras que el resto emplean adecuadamente el vocabulario, Priscilla,
Samuel, nicolle, Antoni, identifican su sexo, el resto del grupo tambin se reconocen, y desconocen los nombres exactos de las
partes de su cuerpo, llamando sus partes intimas, totonita, y pipi, la mayora participa en juegos colectivos, aceptando normas,
ordenan objetos y reconocen sus pertenecas.
AREA DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
PROPOSITO
APRENDIZAJEESPERADO

comunicacin
Identidad y
genero
Que el nio y lania adquieran

progresivamente conciencia de
su identidad y genero tanto en s
mismo como en las dems
personaspara
Desarrollar el
humano.
Reconocerse comoun nio o

nia identificando
losaspectos de su anatoma
y fisiologa
Historia local,
regional y
nacional
(29-05-Dia del
rbol y 31-05
Da de no
fumar)
Que el nio y la nia se inicien

progresivamente
en
conocimientos
sobre
historia
local, regional y nacional.para
formar ciudadanos a partir de las
tradiciones
Participa en celebraciones
comunitarias donde se
resalta el acervo histrico,
local, regional y nacional
AREA DE APRENDIZAJE
Relacin entre los

componentes del
ambiente
COMPONENTE
propsito
Procesos
matemticos
formas
geomtricas

los
atributos
de
algunas
figuras y cuerpos geomtricos,
paraDesarrollar el potencial
Describe los atributos,

propiedades y uso de
algunas figuras y cuerpo
geomtricos presentes en el
entorno
.
creativo de cada ser humano.

MOMENTO
DE
LA
RUTINA
ESTRATEGIAS
Informar a los padres acerca del plan Quincenal yDIDACTICAS
solicitarles materiales.Fotocopiable, rota folio del cuerpo humano,
(Actividades pedaggicas) realizar preguntas generadoras y mediadoras, invitar a los
figuras geomtricas desde su dimensin bidimensional y tridimensional, (maqueta) cartn,silicn, peridico, cajas
Planificacin
nios a comunicar su plan, indagar sus saberes previos, aprender poemas y canciones
cubos, cuadrados, tringulos grandes con figuras del cuerpo humano y nmeros. Plantas ornamentales, tierra,
las partes del cuerpo humano (cabeza, hombro, rodilla y pies), nmeros y figuras
semillas, campaas con carteles de no fumar, ambiente sano, calidad de vida.
geomtricas, das festivos Da del rbol, Da del no Fumar, Propiciar la participacin de
los padres y representantes en las actividades pedaggicas, dentro y fuera del aula.
Explorar con el cuerpo ; imagines del cuerpo humano, afiches, laminas, planta ornamentales, tierra, semillas
Armar y construir. Cubos grandes con materiales desechos (circulo, cuadrado, triangulo con nmeros, figuras
Explorar con el cuerpo
del cuerpo humano
1- Motivar a los nios y nias/as a explorar, conversar y socializar sobre el tema del
Expresar y crear. banco de Letrascuerpo
para formar
palabra
cuerpo
( hojas), revistas,
humano
Qudel
sexo
tienehumano
la figura pega
del rompecabezas?
Por qu dices
Representar e Imitar. Ropa que fomente
la Dramatizacin,
carteras,
sombreros,
zapatos,
vestidos,
ropas
que es____?
Y cul es tu
sexo? Por
qu eres
___? En
qu parte
del
rompecabezas est ubicada la vulva? El Pene, nombra las partes del cuerpo?
varias.etc
2- Invitar aDIDACTICA
los nios y nias a sembrar y regar las plantas, realizar mantenimiento
MOMENTO DE LA
ESTRATEGIA
en los jardines del colegio quitando montes
RUTINA
3- Incentivar a la colectividad con carteles de concientizacin del Da de no fumar
4- Repartir
trptico
informativo
salud
nios del
saln uso de las
Recibir
a los nios
y nias
en un climacuida
clidotulleno
decon
amorlos
y alegra,
haciendo
5Colocar
carteles
alrededor
de
la
institucin
realizados
por
los
y
normas de cortesa y canciones buenos das niitos como estn? Entonarnios
canciones,
nias
representantes
propiciar
el respeto en las actividades cvicas y culturales (Himno Nacional, Edo bolvar)
Alimentacin
Aseo
Armar
y construir.
Comunicar
a nios y nias el men del da, programa PAE, propiciar normas de
alimentacin,
y el
uso de
utensilios
(cubiertos,
cucharilla,
servilleta),
valorbidimensional
nutricional
1- Motivar
a buen
los nios
y nias
a armar
figuras
geomtricas
en forma
que proporcional
los
alimentos
al
organismo
de
acuerdo
al
trompo
alimentario.
Vitaminas,
con cartn, pega compartiendo mutuamente con los compaeros
minerales
y grasas, juegos
Canciones
que expresen
debes comer para
crecerde
sanos
y
2- Facilitarles
de memoria
con como
la representacin
numrica
los objetos
fuertes.qu
Normas,
higienesi
personal.
Para
sanos
comer, frutas, verduras y
te parece
contamos
losestar
objetos
dedebers
cada grupo?
granos!,
realizar
ejercicios,
tomar
agua,
cepillarte
los
dientes
despus
de cada
3- Presentar cuerpos geomtricos grandes con nmeros y partes
delcomida.
cuerpo
(higienehumano
bucal) en figuras tridimensional lanzndolos tipo dados (cuadrado, triangulo)
la basura? Lavarse las manos antes y despus de comer? Cierra la llave de agua
si no las estas usando? Ahorrar el agua es tarea de todos? Evita derramar el agua
del filtro? Ayudar a limpiar las mesa? Ordenar las sillas en su lugar?cantar
Expresar y crear.
1- Propiciar actividades grafico plsticas Cul de estas figuras se parece a ti?
Qu te parece si la pintas? Qu parte del cuerpo le falta a este dibujo?
2- Qu imagen del crecimiento de los nios y nias ubicaras antes? durante?
3- Despus? Por qu crees que va all?
4- Qu edad tendr all ese nio?Cul te gustara Dibujar
5- Invitar a los nios a realizar mural con pintura, papel, corteza del rbol, hojas,
palo, pega.
6- Realizar dibujos de no fumar (cigarrillo, humo, persona enferma , mensajes,
pintura, creyones, goma espuma entre otros)
Representar e Imitar
1- Propiciar la representacin y la observacin Qu podemos hacer con la vista?
Para que usamos los espejos? Cuntos ojos tenemos? Obsrvate en el
espejo y ve tu cuerpo?
2- Representar situaciones ypequeas obras de teatro infantil , utilizandodiversos
recursos
3- Mencionalas partes? Cuntamecuantas partes del cuerpo tienes?
4- Cmo se llama el baile que estas ejecutando?Qu partes de tu cuerpo estas
usando?
5- Invitar a los nios a moverse libremente en el espacio siguiendo instrumentos
musicales (maracas, tambor, pandereta )realizando movimientos corporales
Recuento
Espacio exterior
Aseo
que hiciste? Qu aprendiste hoy? Con quin trabajaste? Qu lograste hacer?
Cmo lo hiciste? Qu observaste?
(Actividades recreativas al aire libre) prevencin de accidente, normas que eviten
accidentes en el parque como esperar turno? , Usar adecuadamente los columpios,
manejo del tobogn, evitar pasar por el frente del sube y baja. Evitar correr para no
tropezarnos con los compaeros, evitar treparse en los huecos de las paredes del
parque. Medidas de proteccin de riesgo? Qu podemos hacer para no tener
accidentes dentro del parque? Cmo debemos protegernos?
Realizar juegos dirigidos como la gallinita ciega, gato y al ratn entre otros.
alusivos.Motivar al buen uso del agua (racionamiento), racionamiento de la electricidad
apaga la luz si no la estas usando y los ventiladores artefactos elctricos.
Descanso
motivarlos a descansar a travs de canciones que los relajen(reproductor, CD)
Merienda
Pequeos grupo

Invitar a los alumnos a escuchar un cuento recitado por la maestra

Propiciar bailes marcando el ritmo, movimientos del cuerpo
Despedida

Planificacion 2013 2014 3

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Trabajo libre en los espacios:

POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIOS Y NIAS

Se baa diariamente y se cepilla los dientes despus

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Plan especial:Nombre del plan: la Navidad

Aprendizaje a ser alcanzado

cotidianas con las

Relacin con otros

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Maneja el conteo oral

Expresar y crear: motivar a los nios y nias a usar diferentes tcnicas de

Descanso; 45 minutos propiciar el descanso en un ambiente tranquilo, agradable, cmodo, limpio

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

Maestra: MAIJA Jimnez

Aprendizaje a ser alcanzado

Formacin personal social

Expresa afecto y solidaridad

Escribe en forma libre rayas,

Que el nio y la nia

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Formacin personal social Autoestima

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Relacin con otros elementos

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Armar y construir: rompecabezas variados de los momentos de la jornada, normas de los

Expresar y crear: material fotocopiables, revistas, pinta dedo.

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Exprese creativamente con

Relacin con otros

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Practica algunas acciones

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Conoce algunas de las

Exprese creativamente con

Relacin con otros elementos

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Que el nio y la nia Utiliza algunas herramientas,

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