CONTROL DE LECTURA

Lenguaje y Comunicacin
Primer ao medio
Viernes 2 de septiembre de 2016
tiempo estimado: 90 minutos
Contenidos:
Objetivos:

Gnero dramtico.
Conocer los principales elementos que estructuran el gnero.
Comprender textos de tipo dramtico en base a sus principales componentes.
Analizar y sintetizar los componentes del lenguaje dramtico.

NOMBRE: _______________________________________________________ PUNTAJE: ___________

Puntaje ideal: 68 puntos
60% NOTA 4,0: 41 puntos

I. SELECCIN MLTIPLE
Preguntas de lectura del libro, lee atentamente la pregunta, luego selecciona y marca la alternativa
correcta con un crculo. Recuerda responder con lpiz de pasta y que las enmendaduras o borrones
no sern revisados. 1 punto cada respuesta correcta, total 25 puntos
1. Las obras que pertenecen al gnero
dramtico se caracterizan por:
A) Expresin de sentimientos.
B) Relato de acontecimientos.
C) Manifestacin de opiniones.
D) Relato de una historia.
E) Uso del dilogo.
2. Por qu en el gnero dramtico
predomina la funcin apelativa?
A) Porque constantemente los interlocutores
deben
comprobar
que
el
canal
de
comunicacin est en ptimas condiciones.
B) Porque mediante el lenguaje se pretende
influir en los personajes, en los lectores y
eventuales espectadores.
C) Porque se expresan sentimientos y
emociones pertenecientes al mundo interior de
cada uno de los personajes.
D) Porque a lo largo de la obra se va
informando sobre los acontecimientos que se
desarrollan en las distintas escenas.
E) Porque mediante el lenguaje explica el
significado de trminos propios de la
dramaturgia.
3. Cuando la tensin entre las fuerzas que
se oponen en una obra dramtica llega a su
mxima intensidad, hablamos de:
A) Presentacin
B) Conflicto
C) Desarrollo
D) Clmax
E) Desenlace
4. El conflicto de una obra dramtica es:
A) La oposicin de dos fuerzas en la obra.
B) La negativa de un actor a realizar la accin.
C) La lucha por dirigir el elenco.
D) La mxima intensidad dramtica.
E) Las indicaciones que hace el dramaturgo.
5. Qu representan los personajes
principales en una obra dramtica?
A) La bsqueda de la solucin del conflicto.
B) El respaldo o apoyo a una de las fuerzas en
conflicto.
C) Las fuerzas en conflicto.

D) El respaldo al protagonista y el rechazo al

antagonista.
E) Entes abstractos que se transforman en
personajes dramticos.
6. La fiesta ritual dedicada al dios Baco o
Dionisio en Grecia origin lo que hoy
conocemos como:
A) Comedia
B) Tragedia
C) Drama
D) Opera
E) Publico.
7. Cul de los siguientes elementos NO
forma parte del lenguaje dramtico llamado
parlamentos?
A) Dilogo.
B) Acotaciones.
C) Monlogo.
D) Soliloquio.
E) Aparte.
8. El acto dentro de la estructura de una
obra, se define como:
A) La representacin que realizan los actores
previamente al estreno.
B) La descripcin del ambiente y de los
personajes de la obra.
C) La entrada y salida de los personajes, cada
vez que intervienen en el desarrollo de la obra.
D) Son unidades mayores dentro de la misma
y que se identifican con inicio, desarrollo y
desenlace.
E) Son las intervenciones o indicaciones que
realiza el dramaturgo.
9. Qu es el cuadro dentro de una obra
teatral?
A) Es la entrada y salida de un personaje del
escenario.
B) Corresponde a la resolucin del problema
presentado
C) Partes en las que se divide una obra de
teatro y est marcada por la subida y bajada
del teln
D) Corresponde a la decoracin del ambiente
fsico en el que est inmersa la obra.

E) Movimientos corporales que realizan los

personajes.
10. La escena se define como:
A) La representacin que realizan los
personajes.
B) La presentacin del conflicto y de las
fuerzas opositoras
C) Descripcin del ambiente en que est
inmersa la obra
D) Entrada y salida de un personaje del
escenario
E) Partes en las que se divide una obra de
teatro, marcada por la subida y bajada del
teln.
11. La comedia es una representacin
liviana y humorstica, cuyo fin esencial es
A) provocar. la risa en el receptor.
B) hacer reflexionar al receptor sobre el valor
de la vida.
C) solucionar alegremente todos los conflictos
humanos.
D) proponer una visin optimista frente a la
vida.
E) entretener y ensear.
12. La tragedia busca que el espectador
A) se atemorice frente a su propio destino.
B) se libere de los prejuicios sociales.
C) rechace los vicios y debilidades humanas.
D) se arrepiente de sus propios pecados.
E) sienta dolor y compasin por el destino de
los personajes.
13. Cul de las siguientes definiciones
corresponde al soliloquio?
A) Composicin potica de estructura definida.
B) Figura mediante la cual se aumenta
exageradamente lo que se expresa.
C) Parlamento del narrador testigo.
D) Reflexin en voz alta de una persona
dirigido a s mismo.
E) Parlamento de un personaje que se
encuentra solo y se dirige al pblico.
14. Lo que diferencia al Drama de la
Tragedia es que en sta ltima:
A) Los elementos cmicos son escasos.
B) Sus personajes no siempre pertenecen a la
nobleza.
C) La presencia del pueblo es fundamental.
D) El antagonista es el destino fatal, que
siempre triunfa.
E) Est fuertemente arraigada en la realidad.
15. En el Gnero Dramtico, se le llama
Cambio De Cuadro a:
A) La diferencia entre un acto y otro.
B) La salida de un personaje por el fondo del
escenario.
C) La entrada de un nuevo personaje a
escena.
D) La relacin que existe entre la presentacin
y el desenlace.
E) El cambio de escenografa.

16. El elemento que marca una escena es:

A) La entrada o salida de un personaje.
B) La presencia de personajes que estn en
silencio.
C) El dilogo acotacional.
D) Los monlogos de los personajes.
E) El cambio de escenografa.
17. Las obras dramticas
(externamente) en:
A) Cuadro, escena, acto.
B) Cuadro, bambalina, acto.
C) Bambalina, escena, tramoya.
D) Conflicto, clmax, y escena.
E) Escena, captulo, tomo.

se

dividen

18. Cul de las siguientes caractersticas

no corresponde a una obra dramtica?:
A) La lucha entre dos fuerzas.
B) Est escrito en dilogos.
C) Su divisin es en captulos.
D) Posee un conflicto
E) Ninguna de las anteriores.
19. El conflicto dramtico es (son)
I. dos fuerzas en pugna que luchan por
alcanzar su objetivo.
II. el momento de mxima tensin en que las
fuerzas se enfrentan directamente y parecen
acercarse a una solucin.
III. el centro de la accin dramtica.
A) Slo I
B) Slo III
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III
20. La purificacin de las pasiones en la
tragedia se conoce con el nombre de
A) conflicto
B) escena
C) catarsis
D) auto
E) drama
Es la forma de hablar de uno o varios
personajes que utilizan cuando dicen algo
sobre la obra y los dems personajes fingen
no enterarse.
21. A qu elemento propio de las obras
dramticas corresponde la definicin
anterior?
A) Mutis
B) Acto
C) Aparte
D) Stira
E) Parlamento.
22.
Son caractersticas del
gnero
dramtico:
I. la expresin es de orden dialgico.
II. representa un episodio o conflicto entre
seres humanos.

III. predomina
expresiva.

la

funcin

del

lenguaje

A) Slo I
B) Slo I y II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III
23. Perodo de la accin dramtica que
est marcado por la entrada o salida de
algn personaje. A qu parte del texto
dramtico hace referencia la definicin
dada?
A) Acto
B) Cuadro
C) Aparte
D) Escena
E) Mutis

24. Seale cul de las alternativas es

verdadera:
A) El Drama es lo mismo que la Obra
Dramtica.
B) El Drama es un conjunto de hechos
luctuosos y lamentables.
C) El Drama es un tipo de Obra Dramtica.
D) En el Drama no caben acontecimientos
felices.
E) En el Drama siempre se culmina en
catarsis.
25. Cul de las siguientes no es una
caracterstica de la tragedia?
A) Presentar personajes nobles o ilustres.
B) Representar el conflicto entre el hombre y el
destino.
C) Referirse a conflictos cotidianos y comunes.
D) Estar escrita en un tono solemne.
E) Lograr la liberacin de las tensiones en la
catarsis.

II. COMPRENSIN DE LECTURA.

De acuerdo a los fragmentos que se presenta a continuacin y su lectura personal del texto, responda
las preguntas. No se revisarn respuestas con enmendaduras ni borrones.
2 puntos cada respuesta correcta, total 22 puntos.

La casa de Bernarda Alba (fragmento)

Federico Garca Lorca
ADELA.(Hacindole frente.) Aqu se acabaron las voces de presidio!
(ADELA arrebata un bastn a su madre y lo parte en dos.) Esto hago yo con la vara de la
dominadora.
No d usted un paso ms. En m no manda nadie ms que Pepe.
MAGDALENA.(Saliendo.) Adela!
Salen la PONCIA y ANGUSTIAS.
ADELA. Yo soy, su mujer. (A ANGUSTIAS.) Entrate t y ve al corral a decrselo. El dominar toda
esta casa. Ah fuera est, respirando como si fuera un len.
ANGUSTIAS. Dios mo!
BERNARDA. La escopeta! Dnde est la escopeta? (Sale corriendo.)
Sale detrs MARTIRIO. Aparece AMELIA por el fondo, que mira aterrada con la cabeza sobre la
pared.
ADELA. Nadie podr conmigo! (Va a salir)
ANGUSTIAS. (Sujetndola.) De aqu no sales t con tu cuerpo en triunfo. Ladrona! Deshonra de
nuestra casa!
MAGDALENA. Djala que se vaya donde no la veamos nunca ms! (Suena un disparo).
BERNARDA. (Entrando) Atrvete a buscarlo ahora.
MARTIRIO. Se acab Pepe el Romano:
ADELA. Pepe! Dios mo! Pepe! (Sale corriendo.)
LA PONCIA. Pero lo habis matado?
MARTIRIO. No. Sali corriendo en su jaca.
BERNARDA. No fue culpa ma. Una mujer no sabe apuntar.
MAGDALENA. Por qu lo has dicho entonces?
MARTIRIO. Por ella! Hubiera volcado un ro de sangre sobre su cabeza.
LA PONCIA. Maldita!
MAGDALENA. Endemoniada!
BERNARDA. Aunque es mejor as. (Suena un golpe.) Adela! Adela!
LA PONCIA.-(En la puerta.) Abre! .
BERNARDA.- Abre! No creas que los muros defienden de la vergenza.
CRlADA. (Entrando.) Se han levantado los vecinos!
BERNARDA.-(En voz baja como un rugido.) Abre, porque echar abajo la puerta! (Pausa. Todo
queda en silencio.) y Adela! (Se retira de la puerta.) Trae un martillo! (La PONCIA da un empujn y
entra. Al entrar; un grito y sale.) Qu?
LA PONCIA.-(Se lleva las manos al cuello.) Nunca tengamos ese fin!
Las hermanas se echan hacia atrs. LA CRIADA se santigua. BERNARDA da un grito y avanza.
LA PONCIA.-No entres!

BERNARDA.-No. Yo no! Pepe, t irs corriendo vivo por lo oscuro de la alameda, pero otro da
caers. Descolgadla! Mi hija ha muerto virgen! Llevadla a su cuarto y vestidla como una doncella.
Nadie dir nada! Ella ha muerto virgen. Avisad que al amanecer den dos clamores de campanas.
MARTlRIO. Dichosa ella mil veces que lo pudo tener.
BERNARDA. Y no quiero llantos. La muerte hay que mirarla cara a cara. Silencio! (A otra HlJA) Las
lgrimas cuando ests sola! Nos hundiremos todas en un mar de luto. Ella, la hija menor de Bernarda
Alba, ha muerto virgen. Me habis odo? Silencio, silencio he dicho! Silencio!
Teln
1. De la lectura del fragmento anterior se
6. En cul de las siguientes alternativas
infiere que corresponde a
existe una acotacin?
A) el desarrollo del conflicto.
A) CRIADA. (Entrando.) Se han levantado los
B) el momento de la catarsis en el espectador.
vecinos!
C) la presentacin del conflicto dramtico.
B) ANGUSTIAS. Dios mo!
D) el desenlace de la obra.
C) MAGDALENA. Endemoniada!
E) un acto intermedio de la obra.
D) BERNARDA. No. Yo no! Pepe,. t irs
corriendo vivo por lo oscuro de la alameda,pero
2. Se puede deducir del fragmento que el
otro da
conflicto dramtico que provoca el
caers.
enfrentamiento entre Adela y los dems
E) LA PONCIA. No entres!
personajes es
A) la relacin amorosa de Adela y Pepe.
BERNARDA.-La escopeta! Dnde est la
B) la autoridad de la madre.
escopeta? (Sale corriendo.)
C) el honor familiar.
Sale detrs MARTIRIO. Aparece AMELIA por el
D) la muerte de Pepe.
fondo, que mira aterrada con la cabeza sobre la
E) la envidia de las mujeres.
pared.
3. En el fragmento, el clmax se produce
cuando
A) Adela confiesa su relacin con Pepe.
B) La madre ordena que no lloren y guarden
silencio.
C) La madre dispara a Pepe.
D) Adela rompe el bastn de la madre.
E) Adela se suicida.

7. En el fragmento anterior se nos informa

sobre la entrada y salida de personajes, lo
que se conoce como
A) acto
B) cuadro
C) escena
D) acotacin
E) mutis.

4. El hecho de que Adela rompa el bastn de

la madre y diga "Esto hago yo con la vara de
la dominadora. No d usted un paso ms. En
m no manda nadie ms que Pepe", quiere
expresar que
I. la autoridad de la madre es equivocada.
Il. su madre ya no regir su destino.
III. su amor por Pepe le da valor..

Valerio: Oh! No cometis la sinrazn de

juzgarme segn los dems. Receladme de
todo, Elisa, menos de que falte a lo que debo,
os amo demasiado, y mi amor durar tanto
como mi vida. Elisa: Ay, Valerio! Todos
discurren de igual modo; todos los hombres se
asemejan en las palabras; solamente los actos
nos los muestran diferentes.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) I, II y III
5. Cuando Bernarda dice "Nos hundiremos
todas en un mar de luto. Ella, la hija de
Bernarda Alba, ha muerto virgen. Me
habis odo? Silencio, silencio he dicho!
Silencio!", podemos concluir que
A) el futuro es incierto para la familia de
Bernarda.
B) Bernarda desea encubrir su propia culpa por
la muerte de su hija.
C) las hijas de Bernarda guardarn luto por
mucho tiempo.
D) el destino de las hijas de Bernarda es la
soledad;
E) el sentido del honor es ms fuerte que el
dolor de la muerte.

8. Dentro de la estructura de la obra

dramtica el choque de fuerzas que
representan Valerio y Elisa se conoce con el
nombre de
A) accin
B) distensin
C) conflicto
D) desenlace
E) clmax.
9. En una obra dramtica, la divisin en
actos y escenas
I. contribuye al desarrollo de la accin
dramtica.
II. corresponde a la estructura externa de la
obra dramtica.
III. tiene por objetivo facilitar la representacin
teatral de la obra.
A) Slo I
B) Slo II

C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III
La risuea: (re y llora y dice como en un
ritornello trgico, muy debilitada la voz)
Djenme, djenme...
El Cerro Alto: Te venas conmigo! Vamos, ya!
La risuea: NO...no puedo, no! NO quiero!No!
Mtame, es mejor! Mtame! (l la toma en sus
brazos y se dispone a salir, cuando entra la
Carmen, mujer de veinticinco aos, morena y
resuelta).
Antonio Acevedo Hernndez, Chaarcillo.
10. El fragmento anterior corresponde a una:
A) Tragedia.
B) Comedia.
C) Drama.
D) Novela.
E) Romance.

CANUTO: Usted cree, mi coronel, que cantar

es un sacrilegio? (El coronel no le responde y
contina pasendose). Usted ha inventado
canciones, mi coronel? (El coronel lo mira con
un infinito desprecio). Por qu ser que a la
gente no le gusta el sonido de la dulzaina?
(El coronel se detiene. Canuto lo mira. El
coronel saca una pistola y dispara varias veces.
Canuto empieza a caer lentamente. El coronel
hace un saludo militar y sale. Entra Sebastin,
quien comprueba la muerte de Canuto. Se oye
la meloda que Canuto tocaba al comienzo en
su dulzaina, mientras cae el teln).
(El monte calvo, Jairo Anbal Nio)
11. Qu elementos de la estructura externa
de una obra dramtica aparecen en el
fragmento anterior?
I. cuadro.
II. escena.
III. acto.
IV. monlogo.
A) Slo I
B) II y III
C) Slo III
D) III y IV
E) I, II, III y IV.

III. DESARROLLO.
De acuerdo a los contenidos vistos en la unidad, responda usted las siguientes preguntas. No se
revisarn pruebas con letras ilegibles. Se descontar un punto por cada cinco faltas de ortografa.
Escriba sus respuestas con lpiz indeleble y slo en el espacio destinado para ello.
1. Realice usted un cuadro comparativo entre los gneros mayores, a partir de los
elementos solicitados. 9 puntos
TRAGEDIA

Personajes

Conflicto

Desenlace

COMEDIA

DRAMA

2. Elabore un mapa conceptual en el que se pueda diferenciar claramente la estructura

interna y externa del gnero dramtico. 12 puntos

I. SELECCIN MLTIPLE

Categora

Descriptor

PREGUNTA

Categora

Descriptor

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

PREGUNTA

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Habilidad cognitiva

SINTETIZAR LOCALMENTE

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Grado de dificultad

FCIL

Habilidad cognitiva

COMPRENDER - ANALIZAR

Clave

Grado de dificultad

FCIL

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

Categora

Descriptor

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

PREGUNTA

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Habilidad cognitiva

CONOCER

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Grado de dificultad

FCIL

Habilidad cognitiva

SINTETIZAR GLOBALMENTE

Clave

Grado de dificultad

MEDIO

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

10

Descriptor

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

TEXTOS LITERARIOS

Habilidad cognitiva

SINTETIZAR LOCALMENTE

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Grado de dificultad

MEDIO

Habilidad cognitiva

COMPRENDER - ANALIZAR

Clave

Grado de dificultad

MEDIO

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

11

Categora

Descriptor

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

PREGUNTA

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Habilidad cognitiva

COMPRENDER - ANALIZAR

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Grado de dificultad

MEDIO

Habilidad cognitiva

CONOCER

Clave

Grado de dificultad

DIFCIL

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

12

Categora
PREGUNTA
Contenido Curricular

Categora

Descriptor

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

PREGUNTA

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Habilidad cognitiva

COMPRENDER - ANALIZAR

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Grado de dificultad

DIFCIL

Habilidad cognitiva

COMPRENDER - ANALIZAR

Clave

Grado de dificultad

DIFCIL

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

13

Descriptor

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

PREGUNTA

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Habilidad cognitiva

SINTETIZAR LOCALMENTE

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Grado de dificultad

DIFCIL

Habilidad cognitiva

CONOCER

Clave

Grado de dificultad

MEDIO

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

14

Categora

Categora

Descriptor

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

PREGUNTA

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Habilidad cognitiva

COMPRENDER - ANALIZAR

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Grado de dificultad

DIFCIL

Habilidad cognitiva

CONOCER

Clave

Grado de dificultad

DIFCIL

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

15

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Habilidad cognitiva

CONOCER

Grado de dificultad

MEDIO

Clave

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

24

Categora

Descriptor

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

PREGUNTA

16

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Habilidad cognitiva

SINTETIZAR LOCALMENTE

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Grado de dificultad

FCIL

Habilidad cognitiva

COMPRENDER - ANALIZAR

Clave

Grado de dificultad

MEDIO

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

25

Categora

Descriptor

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

PREGUNTA

17

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Habilidad cognitiva

COMPRENDER - ANALIZAR

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Grado de dificultad

DIFCIL

Habilidad cognitiva

CONOCER

Clave

Grado de dificultad

FCIL

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Descriptor

PREGUNTA

18

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TEXTOS LITERARIOS

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GNERO DRAMTICO

Habilidad cognitiva

COMPRENDER - ANALIZAR

Grado de dificultad

DIFCIL

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

19

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TEXTOS LITERARIOS

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Habilidad cognitiva

CONOCER

Grado de dificultad

MEDIO

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

20

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Habilidad cognitiva

SINTETIZAR LOCALMENTE

Grado de dificultad

DIFCIL

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

21

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Habilidad cognitiva

MEDIO

Grado de dificultad

COMPRENDER - ANALIZAR

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

22

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Habilidad cognitiva

SINTETIZAR GLOBALMENTE

Grado de dificultad

DIFCIL

Clave

Categora

Descriptor

PREGUNTA

23

Contenido Curricular

TEXTOS LITERARIOS

Eje Temtico

GNERO DRAMTICO

Habilidad cognitiva

COMPRENDER - ANALIZAR

Grado de dificultad

MEDIO