Diagnóstico Sociolingüístico y Psicolinguisitico

DIAGNSTICO SOCIOLINGSTICO DE LA COMUNIDAD INCUTA
PREGUNTAS SUGERIDAS
ASPECTOS
DIVERSIDAD
LINGSTICA
REFERENTES
LINGSTICOS
VALORACIN
SOCIO
LINGSTICA
Qu lenguas has escuchado que se hablan en

tu comunidad?
Quechua
Castellano
Qu lenguas se hablan en la familia?
Quechua y castellano
Cmo se han aprendido estas lenguas?
Desde la infancia el quechua y luego el

castellano
Quines hablan estas lenguas? abuelos,
nietos, hijos, autoridades de la comunidad,
gente que no es de la comunidad, en la
televisin, etc.
La lengua originaria (quechua) hablan las

personas mayores: abuelos/as, tos,
padres/madres.
La segunda lengua hablan los docentes,

autoridades, los visitantes de otros lugares y
personas que llegan de las ciudades.
Quienes hablan muy bonito estas lenguas?
Las personas mayores de la comunidad a

pesar de ser analfabetos puros y los padres y
madres.
La funcin comunicativa: Cundo escuchas
que hablan cada una de las lenguas? Para qu
situaciones comunicativas se usan?
La lengua originaria, solamente se utiliza en la

comunicacin oral de manera diaria, an no
todava la parte escrita.
La segunda lengua utilizan los docentes,

autoridades y otras para comunicarse en forma
oral y escrita.
Se suelen corregir por el modo de hablar? De
qu manera lo hacen? Cundo? Dnde?
Quin corrige?
S, los realizan espordicamente.
En lengua originaria, no se ve con claridad las

correcciones que se hace entre ellos, los usan
de manera comn y corriente de su modo de
vivir.
En segunda lengua, se ve con claridad las

interferencias lingsticas o el motoseo en la
expresin producto de la mezcla de castellano
y quechua (quechuaol) a veces entre ellos
llegan a discutir sobre las formas de
expresarse correctamente.
Las correcciones lo realizan entre comuneros

que tienen estudios superiores en asambleas,
reuniones, actividades culturales o en la
redaccin de los documentos administrativos
de la comunidad.
Valoracin que tienen de su lengua: Por que te
gusta hablar en tu lengua materna? Porqu
aprender una segunda o tercera lengua?
PERSPECTIVA
CURRICULAR
Los pobladores de la
comunidad de Ahuichanta en
la mayora son bilinges
La mayora de los
pobladores que hablan la
lengua originaria viven en la
comunidad.
Los comuneros prefieren

hablar, leer y escribir
correctamente en segunda
lengua (castellano) para no
ser discriminados,
humillados, ni engaados
por las personas que tienen
el dominio de competencia
lingstica castellana.
PROYECCIN
LINGSTICA
Los pobladores son consientes de la lengua

que hablan, pero la preocupacin les viene
cuando no es usado por todos para entenderse
y comunicarse. A pesar de ello manifiestan que
su lengua es tan rica semnticamente; no lo
es usado en la parte escrita para comunicarse
con las autoridades.
Por todo ello los padres y comuneros prefieren
que todos deben aprender a hablar, leer y
escribir en castellano; a pesar con ciertas
dificultades, para no ser discriminados por las
autoridades y otras personas que hablan el
castellano.
Qu lenguas quisieran que se hable bien en la

comunidad? Por qu?
La mayora prefiere la segunda lengua

(castellano), por qu;
Algunos, prefieren la lengua originaria

(quechua) por qu;
Qu lenguas se debern ensear a los nios
en la escuela?
Castellano
Ingls
Quechua
Qu lenguas se deberan ensear a los jvenes
en la secundaria?
Castellano
Ingls u otra lengua

Se debera aprender a escribir la lengua
materna? Por qu?
Si, para estandarizar la escritura y, a la vez

preservar como lengua viva de la nacin.
Los reconocen la
importancia de la lengua
originaria (quechua) pero
cuestionan el uso
Funcional de la parte escrita,
es decir; para qu, si nadie
lee ni escribe en quechua.
Segunda lengua (castellano)

Lengua originaria (quechua)
Impartir una educacin
basado en los principios de
EIB
En conclusin:
Las familias (padres, madres, hijos, nietos) y los pobladores de la
comunidad de Incuta son personas bilinges, por ello; a pesar de
algunas resistencias, es necesario y pertinente
programa de Educacin Intercultural Bilinge .
implementar el
DIAGNSTICO PSICOLINGUSTICO
NOMBRES DE
LOS NIOS Y
NIAS
AVANZADO
RESUMEN
AVANZADO
INTERMEDIO
INTERMEDIO
INDICADORES
BSICO
BSICO
NIVELES
ESCENARIO LINGSTICO
ESCENARIOS
HABLANTES PRESENTES EN UNA SOLA AULA
ESCENARIO 1
ESCENARIO 2
ESCENARIO 3
ESCENARIO 4
En conclusin:
Los resultados obtenidos en el diagnstico psicolingstico de los

alumnos/as de 1 Y 2 grado arrojan el siguiente resultado; la mayora de
los alumnos de acuerdo al cuadro se ubican en el nivel intermedio , es
decir, usan expresiones de cortesa (gracias, por favor, permiso, etc.),
Menciona objetos y seres de su entorno, Pregunta y responde sobre su
situacin personal y de su familia. Participa en dilogos sencillos
combinando palabras de L1 y L2. Describe situaciones cotidianas.
Tambin existen nios/as que tienen un nivel avanzado de la lengua;
bilinges aproximadamente coordinados; es decir utilizan de manera
coordenada la lengua materna y la segunda lengua.
Y por ltimo, existen pocos nios/as en el nivel bsico; es decir,
monolinges en L1 e incipientes en L2.

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DIAGNSTICO SOCIOLINGSTICO DE LA COMUNIDAD INCUTA

Qu lenguas has escuchado que se hablan en

Desde la infancia el quechua y luego el

La lengua originaria (quechua) hablan las

La segunda lengua hablan los docentes,

Las personas mayores de la comunidad a

La lengua originaria, solamente se utiliza en la

La segunda lengua utilizan los docentes,

S, los realizan espordicamente.

En lengua originaria, no se ve con claridad las

En segunda lengua, se ve con claridad las

Las correcciones lo realizan entre comuneros

Los comuneros prefieren

Los pobladores son consientes de la lengua

Qu lenguas quisieran que se hable bien en la

La mayora prefiere la segunda lengua

Algunos, prefieren la lengua originaria

Ingls u otra lengua

Si, para estandarizar la escritura y, a la vez

Segunda lengua (castellano)

HABLANTES PRESENTES EN UNA SOLA AULA

Los resultados obtenidos en el diagnstico psicolingstico de los

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