Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 222 vistas

    Sesion de Aprendizaje - Agosto 1

    Cargado por

    Victor Medrano
    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los niños aprendieran a identificar los conceptos de "uno" y "ninguno". La maestra utilizó actividades lúdicas como envases con globos y peces de juguete para motivar a los estudiantes. Luego, los niños trabajaron con vasos de colores y ganchos para practicar reconocer cuándo había "uno" u "ninguno" en cada recipiente. Al final, se evaluó el aprendizaje a través de una hoja de ejercicios y una reflexión grupal

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesion de Aprendizaje - Agosto 1

    Cargado por

    Victor Medrano
    222 vistas3 páginas
    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los niños aprendieran a identificar los conceptos de "uno" y "ninguno". La maestra utilizó actividades lúdicas como envases con globos y peces de juguete para motivar a los estudiantes. Luego, los niños trabajaron con vasos de colores y ganchos para practicar reconocer cuándo había "uno" u "ninguno" en cada recipiente. Al final, se evaluó el aprendizaje a través de una hoja de ejercicios y una reflexión grupal

    Descripción original:

    Sesión de Aprendizaje para niños de 4 años

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los niños aprendieran a identificar los conceptos de "uno" y "ninguno". La maestra utilizó actividades lúdicas como envases con globos y peces de juguete para motivar a los estudiantes. Luego, los niños trabajaron con vasos de colores y ganchos para practicar reconocer cuándo había "uno" u "ninguno" en cada recipiente. Al final, se evaluó el aprendizaje a través de una hoja de ejercicios y una reflexión grupal

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    222 vistas3 páginas

    Sesion de Aprendizaje - Agosto 1

    Cargado por

    Victor Medrano
    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los niños aprendieran a identificar los conceptos de "uno" y "ninguno". La maestra utilizó actividades lúdicas como envases con globos y peces de juguete para motivar a los estudiantes. Luego, los niños trabajaron con vasos de colores y ganchos para practicar reconocer cuándo había "uno" u "ninguno" en cada recipiente. Al final, se evaluó el aprendizaje a través de una hoja de ejercicios y una reflexión grupal

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 3

    Sesin de Aprendizaje

    DATOS INFORMATIVOS

    1.1.- I.E :
    1.2.- DOCENTE:
    1.3.- GRADO Y SECCIN:
    1.4.- FECHA:
    1.5.- AREA:
    1.6.- PROPOSITO:

    Institucin Educativa Particular PROLOG


    Mayra Medrano
    Inicial - 4 aos rosado
    Lunes 08 de agosto del 2016
    Matemtica
    Que el nio identifique antes - despus
    DESCRIPCIN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR

    CAPACIDAD
    Compara y describe

    CONOCIMIENTO
    Antes y despues.

    INDICADOR
    Utiliza con seguridad

    colecciones de objetos

    cuantificadores

    utilizando

    aproximativos.

    INSTRUMENTO DE
    EVALUACIN
    Revisin de cuadernos
    Intervencin oral
    Examen mensual parcial

    cuantificadores: uno -

    trimestral

    ninguno
    SECUENCIA DEL TRABAJO
    PROCESO

    SECUENCIA DIDACTICA
    Actividades permanentes: Saludo, Oracin, Calendario

    INICIO

    Motivacin:
    La maestra informa que ha trado una sorpresa Entonan la cancin de la sorpresa,
    inmediatamente saca dos envases; en uno hay un globo y en el otro envase ninguno.
    Recojo de saberes previos:
    Qu tengo aqu?, Cuntos envases tengo?, Qu es lo que hay dentro?
    Conflicto cognitivo:
    Construccin del Aprendizaje:

    PROCESO

    Indagacin:
    Se le entrega a cada nio dos vasos (rojo y azul) y un gacho, se les pide que
    coloquen el gancho en uno de los envases y que indiquen en cul de los vasos hay
    uno y cul de los vasos hay ninguno.
    Organizacin de la nueva informacin:
    Colocamos en la pizarra imgenes de dos peceras; una pecera con un pez y la otra

    SALIDA

    con ninguno, y jugamos a los nios a que reconozcan uno-ninguno.

    EVALUACIN:
    Realizamos la hoja de aplicacin del libro.

    METACOGNICIN:
    Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te gusto? Cmo te sentiste?

    RECURSOS
    DIDACTICOS

    Sesin de Aprendizaje
    II

    DATOS INFORMATIVOS

    1.1.- I.E :
    1.2.- DOCENTE:
    1.3.- GRADO Y SECCIN:
    1.4.- FECHA:
    1.5.- AREA:
    1.6.- PROPOSITO:

    Institucin Educativa Particular PROLOG


    Mayra Medrano
    Inicial - 4 aos rosado
    Mircoles 10 de agosto del 2016
    Matemtica
    Que el nio identifique uno-ninguno
    DESCRIPCIN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR

    CAPACIDAD
    Compara y describe

    CONOCIMIENTO
    Uno ninguno.

    INDICADOR
    Utiliza con seguridad

    colecciones de objetos

    cuantificadores

    utilizando

    aproximativos.

    INSTRUMENTO DE
    EVALUACIN
    Revisin de cuadernos
    Intervencin oral
    Examen mensual parcial

    cuantificadores: uno -

    trimestral

    ninguno
    SECUENCIA DEL TRABAJO
    PROCESO

    SECUENCIA DIDACTICA

    RECURSOS
    DIDACTICOS

    Actividades permanentes: Saludo, Oracin, Calendario

    INICIO

    Motivacin:
    La maestra informa que ha trado una sorpresa Entonan la cancin de la sorpresa,
    inmediatamente saca dos envases; en uno hay un globo y en el otro envase ninguno.
    Recojo de saberes previos:

    2 envases
    1 globo

    vasos de color

    Qu tengo aqu?, Cuntos envases tengo?, Qu es lo que hay dentro?


    Conflicto cognitivo:
    Construccin del Aprendizaje:

    PROCESO

    Indagacin:
    Se le entrega a cada nio dos vasos (rojo y azul) y un gacho, se les pide que
    coloquen el gancho en uno de los envases y que indiquen en cul de los vasos hay
    uno y cul de los vasos hay ninguno.
    Organizacin de la nueva informacin:
    Colocamos en la pizarra imgenes de dos peceras; una pecera con un pez y la otra

    SALIDA

    con ninguno, y jugamos a los nios a que reconozcan uno-ninguno.

    EVALUACIN:
    Realizamos la hoja de aplicacin del libro.

    METACOGNICIN:
    Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te gusto? Cmo te sentiste?

    rojo y azul

    Sesin de Aprendizaje
    III

    DATOS INFORMATIVOS

    1.1.- I.E :
    1.2.- DOCENTE:
    1.3.- GRADO Y SECCIN:
    1.4.- FECHA:
    1.5.- AREA:
    1.6.- PROPOSITO:

    Institucin Educativa Particular PROLOG


    Mayra Medrano
    Inicial - 4 aos rosado
    Mircoles 10 de agosto del 2016
    Matemtica
    Que el nio identifique uno-ninguno
    DESCRIPCIN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR

    CAPACIDAD

    CONOCIMIENTO

    INDICADOR

    Compara y describe

    Utiliza con seguridad

    colecciones de objetos

    cuantificadores

    utilizando

    aproximativos.

    INSTRUMENTO DE
    EVALUACIN
    Revisin de cuadernos
    Intervencin oral
    Examen mensual parcial

    cuantificadores: uno -

    trimestral

    ninguno
    SECUENCIA DEL TRABAJO
    PROCESO

    SECUENCIA DIDACTICA
    Actividades permanentes: Saludo, Oracin, Calendario

    INICIO

    Motivacin:
    La maestra informa que ha trado una sorpresa Entonan la cancin de la sorpresa,
    inmediatamente saca dos envases; en uno hay un globo y en el otro envase ninguno.
    Recojo de saberes previos:
    Qu tengo aqu?, Cuntos envases tengo?, Qu es lo que hay dentro?
    Conflicto cognitivo:
    Construccin del Aprendizaje:

    PROCESO

    Indagacin:
    Se le entrega a cada nio dos vasos (rojo y azul) y un gacho, se les pide que
    coloquen el gancho en uno de los envases y que indiquen en cul de los vasos hay
    uno y cul de los vasos hay ninguno.
    Organizacin de la nueva informacin:
    Colocamos en la pizarra imgenes de dos peceras; una pecera con un pez y la otra

    SALIDA

    con ninguno, y jugamos a los nios a que reconozcan uno-ninguno.

    EVALUACIN:
    Realizamos la hoja de aplicacin del libro.

    METACOGNICIN:
    Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te gusto? Cmo te sentiste?

    RECURSOS
    DIDACTICOS

    También podría gustarte

    pFad - Phonifier reborn

    Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.

    Note: This service is not intended for secure transactions such as banking, social media, email, or purchasing. Use at your own risk. We assume no liability whatsoever for broken pages.


    Alternative Proxies:

    Alternative Proxy

    pFad Proxy

    pFad v3 Proxy

    pFad v4 Proxy