Tcta3-U6-Sesión 01

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO
TERCERO
UNIDAD
6
SESIN
1/12
HORAS
3
TTULO DE LA SESIN
Los secretos del carbono
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo fsico,
Comprende y aplica
basado en
conocimientos
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficos.
cientficamente.
INDICADORES
Sustenta que los tipos de carbono
que se encuentran en
la
naturaleza estn asociados a su
geometra molecular.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 15 minutos
Previo saludo a los estudiantes, el docente les comenta que a partir de esta
sesin trabajarn la qumica del carbono y que realizarn actividades en
equipos y por tanto es muy importante saber si estn cumpliendo con las
normas de convivencia y respondan la ficha de valoracin (Recurso TIC1)
compartida en el servidor escuela.
Para motivarlos les pide que observen detenidamente el video de Ttulo:
Carbn Diamante (Recurso TIC2) Ver: https://www.youtube.com/watch?
v=mTwr9ZHv8s8 (Duracin total: 5:39)
Luego el docente genera un dilogo activo, mediante las siguientes preguntas y

escribir sus respuestas en el procesador de texto: (Recurso TIC3)
- Qu observamos en el video?
- Dnde se encuentran estos materiales?
- Qu tienen en comn ambos materiales?
Seguidamente, el docente realiza la pregunta retadora: si ambos materiales estn

compuestos de carbono puro, por qu se ven tan diferentes? Habr formas de
verificar esta diferencia?
Despus de recibir algunas respuestas iniciales, el docente menciona que hoy

estudiaremos las variedades del carbono en la naturaleza.
Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta sesin: Se espera que los
estudiantes sustenten que los tipos de carbono que se encuentran en la naturaleza
estn asociados a su geometra molecular.
Desarrollo: 105 minutos

Comprende y aplica conocimientos cientficos
El docente inicia el desarrollo de la sesin, comentando que el carbono se encuentra

en la naturaleza en estado puro o formando otros compuestos, y los invita a realizar
tres actividades para recoger mayor informacin.
Primero, los estudiantes revisan la informacin sobre las variedades del carbono
que se encuentra en la pgina 137 del libro de CTA de 3 de Secundaria, y se les
pide elaborar un organizador visual en el software Xmind que se adjuntara a la
presentacin que se realizar despus de observar el video.
Para ampliar la informacin sobre los tipos de carbono y sus caractersticas, el
docente los invita a visualizar el video: titulado. Aplicaciones tecnolgicas del
Carbono, fuente: https://www.youtube.com/watch?v=8nXkacD92VM . Se sugiere
hacerlo desde el minuto 9 hasta los 25 primeros minutos del video (la duracin
total es de 41:56 minutos).
Continuando con el recojo de informacin, los representantes de cada equipo,

reciben en bandejas las muestras de grafito (minas de lpiz) y trozos de carbn
(combustible) y los llevan a sus mesas de trabajo.
Observan, con ayuda de lupas, las caractersticas organolpticas de las muestras y
las anotan en una hoja de registro (Recurso TIC3). Esta informacin les permitir
fundamentar sus respuestas respecto a las caractersticas del grafito y carbn.
Despus de realizar estas tres actividades, el docente solicita elaborar una
presentacin con seis diapositivas a partir de las siguientes preguntas y los
estudiantes por equipos, las respondan con fundamentos cientficos (Recurso TIC4):
EQUIP
O
1
2
3
4
5
6
PREGUNTA
Qu formas alotrpicas presenta el carbono puro?
Cmo es la estructura del grafito y cules son sus usos?
Por qu el diamante es la sustancia natural ms dura?,
fundamenten a partir de su geometra molecular
Cmo se forman los carbonos amorfos naturales?
Qu usos tienen la hulla o carbn de piedra?
Cules son las caractersticas fsicas organolpticas que
diferencian al grafito, del carbn de piedra o hulla?
El docente se acerca a cada mesa de trabajo, orienta y facilita el aprendizaje de sus

estudiantes mediante preguntas que los lleven a razonar y a responder por ellos
mismos, con base en el anlisis de la informacin revisada y recogida por los
sentidos, as como en informacin de otras fuentes, que crea conveniente, por
ejemplo,
el documento: Algunas caractersticas de las molculas orgnicas,
revisado en la pgina web: http://es.calameo.com/read/00065821496b8afafe1fb

(Lectura en formato pdf)
Argumenta cientficamente
El docente los invita a preparar sus respuestas que deben estar argumentadas
cientficamente, ello implica que
deben usar los conocimientos cientficos
adquiridos, respaldar sus descripciones en las observaciones recogidas por los
sentidos y citar las fuentes de informacin utilizadas.
Para la exposicin de sus presentaciones tambin considerar que el estudiante
comunique con seguridad y claridad las ideas. Ver instrumento de evaluacin como
Recurso TIC5.
Se inicia las presentaciones de las respuestas argumentadas, el docente propicia un
debate y acta como moderador, ordenando las intervenciones y dosificando el
tiempo.
Cierre: 15 minutos
El docente les presenta el video: Por qu el carbono es el elemento predominante
en los alimentos? https://www.youtube.com/watch?v=aK_KGEV4NEI (la duracin
total es de 7:43 minutos)
El docente pregunta a los estudiantes: La observacin de muestras de carbono, la

revisin de sus textos de CTA y el video facilit el aprendizaje de los tipos de
carbono en la naturaleza? Qu inconvenientes han tenido para la realizacin de
estas actividades?
Los estudiantes siguen participando en la metacognicin (Recurso TIC6): Qu
aprend hoy? Fue fcil o difcil de entender? Para qu me sirve este
aprendizaje?
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Para reforzar el aprendizaje previsto, los estudiantes elaborarn un cuadro comparativo
ilustrado de los tipos de carbono que hay en la naturaleza.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.
Ciencia y Tecnologa. Lima: Ministerio de Educacin.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular
de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima: Ministerio de Educacin.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2011). Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 3.. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial
Norma.
Para el estudiante:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3..
Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
Compuestos del carbono:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4quincena12/impresos/qui
ncena12.pdf
-Tijera o cter, colores, cartulina, mica.

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Luego el docente genera un dilogo activo, mediante las siguientes preguntas y

Seguidamente, el docente realiza la pregunta retadora: si ambos materiales estn

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El docente inicia el desarrollo de la sesin, comentando que el carbono se encuentra

Continuando con el recojo de informacin, los representantes de cada equipo,

El docente se acerca a cada mesa de trabajo, orienta y facilita el aprendizaje de sus

revisado en la pgina web: http://es.calameo.com/read/00065821496b8afafe1fb

El docente pregunta a los estudiantes: La observacin de muestras de carbono, la

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