Trabajo de Autoestima

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PLAN DE TRABAJO

1.

DATOS GENERALES

a. Nombre del proyecto

TALLER DE AUTOESTIMA
http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/6653/3/158.1-P153i-Capitulo%20II.pdf

b. Antecedentes de autoestima
el padre de la psicologa norteamericana es William James en su libro principios
de piscologa, cuya primera edicin se public en 1980.
La autoestima cobr fuerza en la dcada de los ochenta. No solo empezaron a
publicarse cada vez ms libros que hacan referencia a la palabra y se extenda en
el tema, sino que comenzaron estudios ms cientficos.
Numerosas investigaciones psicopedaggicas sobre la autoestima destaca su
decisiva importancia para el pleno desarrollo del potencial dinmica de la persona
para N.Branden,tener autoestima positiva es el requisito fundamental para una
vida plena.Por su parte la profesora P.Santa realza la centralidad de autoestima y
del autoconcepto en el rea de la motivacin de Maslow es una teora sobre la
autorrealizacin,afirmando que cada uno de nosotros posee una naturaleza
interna o que por lo menos o parece ser.
Cada persona posee una naturaleza itera de base especialmente biolgica que es
hasta cierto punto natural,intrnseco,innato y en cierto sentido inmutable, en esta
naturaleza interna es bueno por lo neutral, es ms conveniente sacarla a la luz y
cultivarla que inhibirla y sofocarla. Si se le permite que actu como principio rector
de la vida, el desarrollo ser saludable provechoso y felizmente
Carl Rogers, entiende que cada quien posee un yo positivo, nico y bueno. Pero
verdadero yo con frecuencia permanece oculto y enmascarado. Sin poder
desollarse.

Por esto mismo el objetivo ms deseable para el individuo. La meta que persigue
inconscientemente, es llegar a ser l mismo.
Rosemberg (1996) entiende a la autoestima como un fenmeno actitudinal
creado por fuerzas sociales y culturales. La autoestima se crea en un proceso
de comparacin que involucra valores y discrepancias. El nivel de autoestima
de las personas se relaciona con la percepcin del s mismo en comparacin
con los valores personales. Estos valores fundamentales han sido desarrollados
a travs del proceso de socializacin. En la medida que la distancia entre el s
mismo ideal y el s mismo real es pequea, la autoestima es mayor. Por el
contrario, cuanto mayor es la distancia, menor ser la autoestima, aun cuando
la persona sea vista positivamente por otros.

LA AUTOESTIMA ADOLESCENTE
La adolescencia es un periodo muy complicado, dado que el nio est
pasando por la transicin para convertirse en adulto. Por ello, es responsabilidad
de los padres el poder guiarlos adecuadamente por ese camino tan complicado
para que puedan mantener un autoestima elevada. La autoestima es
una actitud de una persona hacia s misma, es la forma habitual de pensar, amar,
sentir y comportarse consigo misma. Es la disposicin permanente segn la cual
las personas se enfrentan a s mismas y el sistema fundamental por el cual
ordenan sus experiencias refirindolas a su "yo" personal. Es decir, la autoestima
constituye las lneas conformadoras y motivadoras que sustentan y dan sentido
a la personalidad.
Un aspecto de la autoestima es la aceptacin propia: conocerse la persona a s
misma, tener una idea realista de lo que es y estar conforme con ello. Valorarse o
sentirse amado y amable es otra dimensin de la autoestima. Las experiencias
de xito influyen en la propia eficacia y en la creencia de que la persona tiene la
capacidad de enfrentarse con la vida
Es importante no confundir una autoestima sana con el egocentrismo. Los
sentimientos positivos hacia las personas mismas permiten desarrollar su propio
potencial, fijar metas, afrontar los problemas, relacionarse con otros,
asumir riesgos, aportar a la sociedad y convertirse en personas felices y auto
realizadas.
La autoestima no es innata, por el contrario es adquirida y se genera como
resultado de la historia de cada persona. Esta se desarrolla con las experiencias
de la persona y con las reacciones de los dems. Si se tiene experiencias de xito
y se recuerda una accin positiva, la autoestima aumenta. Si se sufre fracasos y
reacciones negativas, entonces disminuye. Es el fruto de una larga y permanente
secuencia de acciones y pasiones que van configurando a la persona en el
transcurso de sus das de existencia y que tiene la capacidad de conservar en la
memoria representaciones positivas, para poder utilizarlas haciendo frente a los
desafos, superando las dificultades y viviendo en la esperanza.

Todos los adolescentes, independientemente de su sexo, raza, cultura o


capacidad, necesitan amor incondicional y confianza en que se les quiera por lo
que son y no por lo que hacen.
La apariencia fsica, aceptacin social, capacidad intelectual o fsica, talento
artstico, junto con la conducta, contribuyen a la autopercepcin del alumno en el
marco escolar.
Con la llegada a la adolescencia, el joven desea encontrarse a s mismo, esta
etapa es crucial ya que en ella surgen con fuerza la competencia y el deseo de ser
mejor que los dems. El joven experimenta una gran necesidad de aprobacin por
parte de su grupo cercano y aprende a dirigirse hacia quienes lo aplauden y a huir
de quienes lo pitan. Desarrolla, con tal de ser querido, conductas muy especficas
que se generalizarn hacia la vida adulta donde se complica el asunto de la
formacin y manifestacin de la Autoestima, ya que en ese contexto se mide la
persona por lo que hace y no por lo que es
2.
CONTEXTO Y AMBITO DE INTERVENCION DEL PROYECTO
Alumnos del colegio de PNP Daniel Hurtado Vigo
Alumnos de nivel secundaria de 1ro y 2do con edades de 11-12 y 13 aos
aproximadamente.
3.

DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION

Actualmente, la situacin en nuestro pas, La baja autoestima es un problema muy


comn en la sociedad de hoy en da que influye ms en los adolescentes debido a
los cambios fsicos y psicolgicos de esta etapa. Uno de los factores que influye
para que una persona tenga baja autoestima es el mbito familiar en donde a
veces los padres, sin darse cuenta, le proyectan a sus hijos una imagen negativa
de s mismos y no les brindan la atencin suficiente; esto lleva a que los hijos
presenten un problema de baja autoestima al no sentirse valorados o
necesarios. Es importante hablar sobre la autoestima ya que muchas veces las
personas suelen centrarse en los resultados acadmicos, en el nivel de aceptacin
que otras personas tienen sobre ellas, en el aspecto fsico y es de esta forma
como el aspecto psicolgico y emocional queda a un lado y no se le da la
importancia que realmente requiere
En el desempeo escolar es el resultado del complejo mundo que envuelve al
estudiante, determinado por una serie de aspectos cotidianos, esfuerzo, intensidad
del estudio. , aptitud que afectan directamente el desempeo escolar de los
individuos. La afiidad de estos aspectos que afecta el desempeo escolar de los
estudiantes en el colegio Daniel Hurtado Vigo
El adolescente con poca autoestima, esta poco motivado e interesado en
aprenderse encuentra poca satisfaccin en el esfuerzo porque e sus posibilidades

de obtener xito. Cuando valora y le da importancia a su capacidad para aprender,


experimenta mayor confianza en s mismo desplegar esfuerzos tendientes al logro
de sus objetivos.

4.

BENEFICIARIOS

Alumnos del colegio Daniel Hurtado Vigo estudiantes


5.

MATRIZ DE MARCO LOGICO

Tema:autoestimahttp://erp.uladech.edu.pe/archivos/03/03012/documentos/re
positorio/2014/21/23/115562/20150714075940.pdf
https://educrea.cl/autoconcepto-autoestima-y-aprendizaje-escolar/
http://servicios.encb.ipn.mx/tutorias/formatos/TESINAS/Autoestima
%20relacionado%20con%20el%20desempe%C3%B1o
%20escolar_RiosM.D.yMillanT.S.pdf

Objetivo General:Dar a conocer el nivel de autoestima que tienen los y las


estudiantes adolescentes del tercer ciclo y bachillerato del Colegio Centroamrica
en base a diferentes factores de incidencia.
Objetivos Especficos:
Conocer los principales factores que influyen en el nivel de autoestima de
los y las estudiantes adolescentes.
Brindar diferentes alternativas a los y las estudiantes para que puedan
mejorar su nivel de autoestima.

Leer
ms: http://www.monografias.com/trabajos93/autoestimaadolescentes/autoestima-adolescentes.shtml#ixzz4OcpSBYCQ

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