ASPECTOS BIOGRAFICOS DE SIGMUND FREUD

Naci el 6 de mayo de 1856 en Freiberg (hoy Prbor,

Repblica Checa).
Fue uno de los ocho hijos de Jakob Freud (1815-1896),
comerciante de lana, que tuvo dos hijos, Emanuel y
Philipp, en su primer matrimonio.
La familia de Jacob eran judos jasdicos (una rama de
judasmo ortodoxo), y lleg a ser conocido por su
estudio de la Tor. Se cas con la madre de Freud,
Amalia Nathansohn, veinte aos ms joven,
convirtindola en su tercera esposa el 29 de julio de
1855. Pasaron penurias econmicas viviendo en una
habitacin alquilada cuando naci su hijo Sigmund.
En 1859, el fracaso de los negocios de su padre oblig
a la familia a abandonar su hogar en Freiberg. Residieron en Leipzig y, en 1860,
en Viena finalmente.
En 1865, a los nueve aos de edad, Freud entr en el Leopoldstdter
Kommunal-Realgymnasium, donde demostr ser un alumno sobresaliente y
donde se gradu en 1873 con honores. Fue un vido lector amante de la
literatura en alemn, francs, italiano, espaol, ingls, hebreo, latn y griego.
Ley a William Shakespeare en ingls a lo largo de toda su vida, sugirindose
que gran parte de su conocimiento de la psicologa humana puede haber sido
derivada de las obras de Shakespeare
Ingres en la Universidad de Viena con 17 aos para estudiar derecho, aunque
entr en la facultad de medicina de la universidad despus de escuchar una
conferencia en torno al ensayo Sobre la naturaleza (atribuido a Goethe).
Estudi filosofa como alumno de Franz Brentano, fisiologa con Ernst Wilhelm
von Brcke, y zoologa con el profesor darwinista Carl Claus. En el tercer curso,
inicia investigaciones sobre el sistema nervioso central de los invertebrados en
el laboratorio de fisiologa dirigido por Brcke. Se gradu como doctor en
Medicina en 1881, tras haber cumplido adems un ao de servicio militar
obligatorio. Permaneci en la universidad como ayudante en el laboratorio de
fisiologa.
En 1883, y bajo la presin de Brcke, abandon la investigacin terica. Pas
tres aos en el Hospital General de Viena, dedicndose a la psiquiatra, la
dermatologa y los trastornos nerviosos. En el ao 1885, fue profesor adjunto
de Neuropatologa en la Universidad de Viena. A ltimos de ese ao consigui
una beca del gobierno para estudiar en Pars junto al neurlogo Jean Martin
Charcot, que trabajaba en el tratamiento de trastornos mentales mediante la
hipnosis en el manicomio de Salptrire. Sus estudios junto a Charcot,
centrados en la histeria, lo dirigieron a la psicopatologa.
El 14 de septiembre de 1886, se cas con Martha Bernays, nieta de Isaac
Bernays, un rabino en Hamburgo. La pareja tuvo seis hijos: Mathilde, nacida en
1887; Jean-Martin, en 1889; Oliver, en 1891; Ernst, en 1892; Sophie, en 1893; y
Anna, en 1895. En 1896, Minna Bernays, hermana de Martha, se convirti en
miembro de la familia tras la muerte de su prometido. La estrecha relacin que
tuvo con Freud llev a rumores, iniciados por Carl Jung, de una aventura. El
descubrimiento de un registro de hotel suizo del 13 de agosto de 1898, firmado
por Freud mientras viaja con su cuada, se aport como prueba.
Se estableci como mdico privado en Viena, especializndose en los
trastornos nerviosos. Su trabajo inicial sobre psicopatologa fue Sobre la afasia
(1891); donde desarrollaba un estudio sobre este trastorno neurolgico en el
que la capacidad para pronunciar palabras o nombrar objetos comunes se
pierde. Su ltimo trabajo sobre neurologa, fue un artculo, 'Parlisis cerebrales
infantiles', escrito en 1897. Sus siguientes trabajos se inscriben en lo que l
mismo haba bautizado como psicoanlisis en 1896.
Esta nueva orientacin se dio a conocer en su trabajo Estudios sobre la histeria
(1893), elaborado en colaboracin con el mdico viens Josef Breuer. Freud
considera los sntomas de la histeria como manifestaciones de energa
emocional no descargada, asociada con traumas psquicos olvidados. El
procedimiento teraputico consiste en sumir al paciente en un estado hipntico
para forzarle a recordar y revivir la experiencia traumtica origen del trastorno,
con lo que se descargaran por catarsis las emociones causantes de los
sntomas.
De 1895 a 1900, desarroll muchos de los conceptos incorporados tanto a la
prctica como a la doctrina psicoanaltica. Poco despus abandon el uso de la
hipnosis como procedimiento catrtico, reemplazndolo por la investigacin del
curso espontneo de pensamientos del paciente -llamado asociacin libre-,
como mtodo para comprender los procesos mentales inconscientes que estn
en la raz de los trastornos neurticos. Encontr evidencias de los mecanismos
mentales de la represin y la resistencia, describiendo la primera como un
mecanismo inconsciente que hace inaccesible a la mente consciente el
recuerdo de hechos traumticos; y la segunda como la defensa inconsciente
contra la accesibilidad a la consciencia de las experiencias reprimidas, para
evitar la ansiedad que de ella se deriva. Segua el curso de los procesos
inconscientes, usando las asociaciones libres como gua para interpretar los
sueos y los lapsus en el lenguaje. "La interpretacin de los sueos" fue
inicialmente un fracaso comercial tras su publicacin en 1899. La que es
considerada como su obra ms importante, vendi solo 351 copias en sus
primeros seis aos; la segunda edicin no se public hasta 1909.
Mediante el anlisis de los sueos desarroll teoras sobre la sexualidad infantil
y el complejo de Edipo. Trabaj adems la teora de la transferencia, proceso
por el que las actitudes emocionales, establecidas originalmente hacia las
figuras de los padres durante la infancia, son transferidas en la vida adulta a
otros personajes. Por entonces hace aparicin su obra ms importante, La
interpretacin de los sueos (1900), donde analiza (adems de algunos sueos
de sus pacientes) muchos de sus propios sueos, registrados durante tres aos
de autoanlisis iniciados en 1897.
En 1902 fue nombrado profesor titular de la Universidad de Viena gracias a los
esfuerzos de un paciente con influencias. Sus siguientes escritos,
Psicopatologa de la vida cotidiana (1904) y Tres ensayos para una teora
sexual (1905), no hicieron ms que aumentar el antagonismo con sus colegas.
Como consecuencia, Freud continu trabajando virtualmente solo, en lo que l
mismo denomin "una esplndida soledad ". Otros de sus trabajos son Ttem y
Tab (1913), Ms all del principio del placer (1920), Psicologa de masas
(1920), El yo y el ello (1923), El malestar en la cultura (1930), El porvenir de
una ilusin (1927), Introduccin al psicoanlisis (1933), y Moiss y el
monotesmo (1939).

Hacia 1906, contaba con un reducido nmero de alumnos y seguidores

destacando los psiquiatras austriacos William Stekel y Alfred Adler, el psiclogo
austriaco Otto Rank, el psiquiatra estadounidense Abraham Brill, y los
psiquiatras suizos Eugen Bleuler y Carl Jung, adems del hngaro Sndor
Ferenczi, que se uni al grupo en 1908.
En 1910 se crea una organizacin de mbito mundial denominada Asociacin
Psicoanaltica Internacional. Tras el comienzo de la I Guerra Mundial, abandon
casi la observacin clnica y se concentr en la aplicacin de sus teoras a la
interpretacin psicoanaltica de fenmenos sociales, como la religin, la
mitologa, el arte, la literatura, el orden social o la propia guerra.
En 1923 se le detect un cncer en la mandbula que precis de un tratamiento
constante y doloroso, por el que tuvo que someterse a varias operaciones
quirrgicas. Cuando los nazis ocuparon Austria, en 1938, se traslad a Londres.
Freud y su hija Anna fueron interrogados por la Gestapo antes de su amiga y
paciente Marie Bonaparte fue capaz de asegurarles pasaje a Inglaterra.
Bonaparte intent sin xito obtener visados ??de salida tambin para cuatro de
sus hermanas, que finalmente se quedaron en Viena antes de ser enviadas a
campos de concentracin nazis en los que murieron.
El 21 de septiembre de 1939, Freud record la promesa que le hizo su amigo y
mdico de cabecera, Max Schur, de ayudarle a morir cuando el cncer de
mandbula se volviera insoportable. Al da siguiente le aplicaron morfina y
muri a la medianoche del 23 de septiembre de 1939 en la capital britnica.
Sus ltimas palabras fueron: Das ist absurd! Das ist absurd! (Es absurdo!...
Esto es absurdo!) ...
Tres das despus de su muerte sus restos fueron incinerados en el Golders
Green Crematorium, en el norte de Londres, siendo guardadas sus cenizas en
una antigua urna griega que haba recibido como regalo de la princesa
Bonaparte y que tuvo en su estudio en Viena.
Cuando su esposa Martha falleci en 195, se aadieron sus cenizas a la urna.
En enero de 2014 intentaron robar las cenizas de los Freud, y aunque el robo se
evit, los ladrones daaron gravemente la urna de ms de 2.300 aos de
antigedad.
Su cabeza tena un permetro de 55 centmetros y 18 de dimetro.

HISTORIA DE LOS SISTEMAS DE PSICOTERAPIA

Las races de la psicoterapia se remontan hasta diferentes tipos de saberes
desarrollados en la cultura occidental y procedente de la magia, la medicina, la
filosofa y la religin. Todas estas actividades se refirieren al hecho de que la
vida humana es inherentemente problemtica. El hombre se ve enfrentado a
vivir consigo mismo y con los dems. Esta convivencia subjetiva y relacional
genera problemas que suele ser clasificados como conducta anormal o
desviada socialmente. Este elemento convivencia junto con el de la
anormalidad ha sido abordado de diferente manera a lo largo de la historia.
A. Sociedades primitivas:
En las sociedades tribales primitivas las explicaciones sobre las causas de la
anormalidad estn conectadas a las metforas sobrenaturales y msticas. Las
explicaciones son de tipo animista.
La enfermedad se debe a un fenmeno de posesin, un alma extraa ocupa el
lugar del alma del paciente. La ceremonia teraputica consiste en un ritual,
ejercido por el hechicero o chaman, por lo general en presencia de la tribu, que
tiene por objetivo el retorno del alma del paciente y la expulsin del alma
posesiva. La practica exorcista (Ellenberger,1970) como ejecucin de este
ritual puede adoptar tres formas: La primera consiste en expulsar al espritu
maligno mediante procedimientos "mecnicos" como los ruidos, los malos
olores, o incluso golpeando al poseidilla segunda consiste en transferir el
espritu maligno a otro ser, en general un animal, y la tercera consiste en
intentar extraer el espritu maligno por medio de conjuros o procedimientos
psquicos (prctica que luego retom y normalizo la Iglesia catlica).
B.Grecia y el mundo antiguo:
Es en Grecia donde surge el origen de la psicoterapia actual, sus orgenes
derivados de su tradicin filosfica y mdica. Se produce una transicin desde
el animismo hasta la mentalidad racional (Lain, 1958).
Aristteles se refiere a los distintos usos de la palabra, que se usaba en Grecia
para fines curativos. Se refiere a la palabra persuasiva como ensalmo. Platn
habla de cmo el discurso bello produce un estado de armona en todas las
partes del alma (sophrosyne), que facilita la accin de los productos qumicos.
Incluso algunos historiadores han visto en la obra de Platn observaciones
sobre las pasiones, sueos e inconscientes que anteceden al pensamiento de
Freud.
C. Edad media y renacimiento:
Aunque el modelo galnico de la medicina sobrevivi durante la edad media,
fue la Iglesia la que jug un papel central al considerar los trastornos mentales
como producto de una voluntad sobrenatural, del diablo. El pecado se
constituye en la raz de todo mal y la confesin en el procedimiento teraputico
para evitarlo. En este contexto general predominaron dos tendencias sobre el
pecado y su resolucin: por un lado estaba la postura inquisitorial, que alcanzo
su auge durante el papado de Inocencio VIII con su "Sums desodorantes
afectivas"(1484) y la obra de J.Sprenger y K.Kraemer "Malleus
Malleficarum"(1488) que animaban a descubrir y capturar los herejes y brujas y
su "tratamiento, que poda llegar a la tortura y quema; por otro lado estaban
los que animaban a alejarse del pecado de un modo ms personal y
humanitario como Melchor Cano e Ignacio de Loyola.
La obra de Melchor Cano "Tratado de la victoria de s mismo" propone una gua
para evitar la vida viciosa, centrada en los ejercicios espirituales peridicos que
deban durar prcticamente toda la vida (conceba a la naturaleza humana
como dbil). Ignacio de Loyola en sus "Ejercicios Espirituales" mantena una
visin ms optimista del cambio personal. Propona una gua no solo para los
ejercicios espirituales sino tambin para la vida diaria. Desde el punto de vista
psicoteraputico actual, Ignacio de Loyola anticip mtodos como el manejo de
imagenes, jerarquias de acercamiento a problemas y especificidad de tareas
(mtodos parecidos a los conductuales actuales).
D.Siglos XVI al XVIII
Durante el siglo XVI y XVII aparecieron una serie de intelectuales brillantes que
se opusieron a la visin demonologa dominante, y ofreci un enfoque ms
humanista de los enfermos mentales. Jalis Vives (1492?1540) defiende la
causa de los pobres y marginados, incluso cuando su marginacin deriva de la
demencia o rareza de su conducta, y resalta el papel de la expresin de las
emociones y sentimientos de los marginados. Praselos (1493-1541) rechazo la
idea deontolgica y enfatiz que las enfermedades mentales era de naturaleza
no divina. En concreto la influencia de los astros era la que produca el
trastorno mental (de ah el termino luntico usado posteriormente). El mdico
Robert Burton (1576-1640) era partidario de las causas psicolgicas y sociales
de la enfermedad mental, y realzo las causas emocionales de estos trastornos.
Thomas Sydenham (1624-1689) fue de los primeros en describir las neurosis y
de afirmar que la histeria no estaba ligada a las mujeres exclusivamente.
E. Siglo XVIII y comienzo del XIX
Desde la ptica de la psicoterapia y la psicopatologia, dos son los nombres
destacables de este siglo: F.J.Gall (1758-1826) y A. Mesmer (1758-1826).
Gal estaba convencido que determinadas funciones corporales y emocionales
estaban controladas por determinadas areas del cerebro. Incluso los rasgos
del carcter derivaban de areas especificas del cerebro. Adems afirmaba que
la forma del crneo se relacionaba con el grado de extensin y preponderancia
de las zonas cerebrales, y que en base a ello se poda estudiar el carcter. A
este mtodo de diagnostico le llam "frenologa".
F. De la hipnosis al psicoanlisis
A principios del siglo XIX, Francia era el centro de los avances mdicos en
Europa, en concreto de la neurologa.
En el contexto de la neurologa resurge el inters por la hipnosis en dos
grandes centros o escuelas: La escuela de Nancy con las figuras de Libault
(1823-1904) y Berheim (1840-1919) y La escuela de la Salpetriere en torno a
Charcot (1825?1893). En ambos centro estudi Freud.
Libeault practicaba la hipnosis sugiriendo a sus pacientes que le miraran
fijamente a los ojos le deca que se iban adormeciendo gradualmente. Una vez
conseguido el estado de somnolencia le indicaba la desaparicin de los
sntomas. Con este procedimiento llego a tratar todo tipo de enfermedades.
Berheim, aprendi este mtodo de Libeault y lo explic como producto de la
sugestin.
La sugestionabilidad era para l una caracterstica comn a las personas y era
su "aptitud para transformar una idea en acto".
Posteriormente Veris prescindi de la hipnosis y se bas en la sugestin
directa del enfermo, llamando a esta prctica psicoterapia.
La actitud de Charco era marcadamente opuesta a la escuela de Nancy.
Aunque practicaba la hipnosis, la explicaba como un proceso neurolgico
(Charco era el neurlogo ms famoso de su poca). En concreto, investigo la
relacin entre la histeria y la hipnosis. La parlisis histrica poda reproducirse
y eliminarse bajo hipnosis, segn su concepcin porque activaba una lesin
neurolgica especfica; incluso la sugestionabilidad era un signo de debilidad
neurolgica.
En esta poca, P. Janet haba estudiado con Charco (como Freud), y se haba
interesado en la hipnosis como va de estudio de la "mente subconsciente". En
1886, aplic la hipnosis a un caso de histeria (Lucila), a la que peda liberar
determinadas emociones y recuerdos (en esto se anticip unos aos a Bremer
y Freud en el mtodo catrtico).
G. El desarrollo de la psicoterapia hasta la actualidad
La psicologa clnica se constituye en los Estados Unidos a principios del siglo
XX. En Europa la concepcin dominante del tratamiento era mdica o bien
derivada de la orientacin psicoanaltica freudiana o de sus "desviaciones"
(Adler, Jung, etc), que tuvo una buena acogida en Estados Unidos en los
medios psiquitricos (no tanto en los psicolgicos).
En el campo de la psicologa a partir de las dos guerras mundiales la
intervencin de los psiclogos en los asuntos sociales y pblicos fue creciendo.
En un primer momento en la seleccin de personal para el reclutamiento y
seleccin de puestos, y progresivamente se fue reivindicando una labor ms
all de la puramente psicodiagnstica. La psicoterapia paso a ser un campo de
trabajo de los psiclogos, que adoptaron inicialmente en su mayora la
orientacin psicoanaltica.
Los conductistas Eysenck,Skinner y Wolpe van a desarrollar esta nueva
concepcin de la psicoterapia. Eysenck(1952) cuestiona la efectividad de la
psicoterapia psicoanaltica que refiere equiparable al no tratamiento, incluso
inferior. Skinner desarrolla su paradigma de condicionamiento operante, y en
su obra "Ciencia y conducta humana"(1953) llega a re explicar la psicoterapia
como efecto del condicionamiento operante substituyendo los mecanismos
intrapsiquicos por principios de aprendizaje. Wolpe a partir de su obra
"Psicoterapia por inhibicin reciproca"(1958) demuestra como la terapia
conductista es aplicable y efectiva en el tratamiento de las neurosis, sin
necesidad de recurrir a los procedimientos largos y costosos de la terapia
psicoanaltica. Todo ello sirve a los psiclogos para alimentar sus deseos de
autonoma en esta poca de reivindicaciones tericas y laborales.

TIPOS DE DEPRESIN
1. Episodio depresivo
Un episodio depresivo puede tener una duracin de un mnimo de dos
semanas , hasta aos, y los sntomas pueden variar a lo largo del tiempo. Un
tercio de las personas afectadas por depresin, experimentar un nico
episodio depresivo durante toda su vida. Los profesionales de la salud se
refieren a estos episodios como episodios depresivos unipolares.
2. Trastorno depresivo recurrente
Este trastorno se caracteriza por la aparicin de varios episodios repetidos de
depresin y comienza por lo general durante la adolescencia o la adultez joven.
Las personas que sufren de este tipo de depresin experimentan fases de
estado de nimo normal entre las fases depresivas que pueden durar meses o
aos. Este tipo de depresin causa muchos problemas en la funcionalidad del
paciente y tambin se clasifica dentro de los episodios unipolares puesto que
no hay fases de mana o hipomana.
3. Distimia
Los sntomas de distimia son ms leves y menos caractersticos que los
sntomas de un episodio depresivo o del trastorno depresivo recurrente. A
pesar de esto, los sntomas suelen ser persistentes y tienden a presentarse
durante largos periodos de tiempo siendo necesarios al menos dos aos para
diagnosticar este trastorno; este tipo de depresin es llamado tambin
depresin crnica.
4. Depresin Bipolar Tipo I
Este tipo de depresin ocurre durante el curso de un Trastorno Bipolar,
antiguamente llamado trastorno manaco-depresivo y es menos frecuente que
la depresin unipolar. El curso se caracteriza por alternar entre fases
depresivas, fases de estado de nimo normal o eutmicas y fases manacas.
Estas ltimas se caracterizan por un exceso de afecto positivo, hiperactividad,
y una reduccin de la necesidad de sueo. La mana afecta el pensamiento, el
juicio y el comportamiento social causando problemas serios. Es frecuente que
durante un episodio manaco la persona se involucre en conductas sexuales de
riesgo o compras compulsivas y que luego de estos episodios tenga lugar una
fase depresiva. Las personas que sufren este trastorno suelen describirlo como
pasar de estar en la cima del mundo, a ser el mas desafortunado y
desgraciado de un momento a otro.
5. Depresin Bipolar Tipo II
Este trastorno se caracteriza por presentar episodios o fases de hipomana
entre un episodio depresivo y otro. Durante un episodio hipomanaco la
persona se siente eufrica (aunque en menor grado que durante un episodio
maniaco) y por eso los familiares y la propia persona pueden confundir estos
episodios con el estado anmico normal o un estado alegre.

6. Cuadro ansioso depresivo

En algunos casos, si bien la depresin es el diagnstico principal, pueden co-
existir tambin sntomas de ansiedad o incluso trastornos de ansiedad. En los
cuadros ansioso-depresivos hay una combinacin de sntomas depresivos y
sntomas de ansiedad.
7. Episodio depresivo con sntomas psicticos

Un tipo especial de depresin es la llamada depresin psictica o delirante. Los

sntomas psicticos incluyen ver u or cosas o personas que no estn presentes
(alucinaciones) y/o tener ideas o pensamientos falsos (delirios). Las personas
afectadas por este tipo de depresin pueden tener ideas delirantes de distinto
contenido. En la mayora de los casos, este diagnstico requiere que el
paciente ingrese en una unidad de psiquiatra. Los episodios psicticos tambin
puede ser unipolares o bipolares.
8 . Depresin atpica
Este tipo de depresin se caracteriza por un estado de nimo hipersensible y
muy cambiante, el aumento del apetito, del sueo y las crisis de ansiedad son
frecuentes. Se trata de un tipo de depresin moderada y puede ser bipolar.
9. Trastorno Depresivo Patrn Estacional
Este tipo de depresin ocurre durante los cambios de clima o estacionales,
como por ejemplo al comienzo del invierno o el otoo. Cuando las fases
depresivas acaban la persona suele volver a su estado anmico y
funcionamiento normal.
10. Trastorno Depresivo Recurrente Breve
Este tipo de depresin afecta generalmente a la gente joven y se caracteriza
por episodios breves de estado de nimo depresivo o mixto, que tienen una
duracin aproximada de menos de 2 semanas.

QUE ES DISTIMIA
La distimia es una forma leve, pero crnica, de depresin. Los sntomas de la
distimia suelen durar al menos dos aos, y muchas veces durante mucho ms
tiempo que eso.
QUE ES DEPRESION MAYOR
La depresin mayor es una seria enfermedad cuyos sntomas incluyen humor
deprimido, disminucin en el nivel de energa y en el inters por la vida,
molestias fsicas, cambios en los patrones de alimentacin y sueo, as como
pensamientos y movimientos ya sean lentos o agitados.
TEORIAS DEL DESARROLLO
1. Teora del Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud

Freud es considerado el padre del Psicoanlisis. La teora psicoanaltica del

desarrollo infantil tiende a centrarse en cosas tales como el inconsciente, las
pulsiones y la formacin del ego. Pese a que sus propuestas no gozan de gran
popularidad en la actualidad, pocos dudan de la importancia que los
acontecimientos y experiencias de la infancia tienen en el futuro desarrollo del
nio.
2. La Teora del Desarrollo Psicosocial de Erikson

La Teora del Desarrollo Psicosocial de Erikson (pinchando en el enlace puedes

acceder a un magnfico resumen elaborado por el psiclogo Bertrand
Regader) es una de las teoras ms extendidas y aceptadas en la Psicologa del
Desarrollo. Tambin es una teora psicoanaltica, y este terico, igual que Freud,
propuso que existen distintas etapas del desarrollo.
Erikson piensa que la resolucin de las diferentes etapas da pie a la adquisicin
de una serie de competencias que ayudan a resolver las metas que se
presentarn durante la siguiente etapa vital. De esta manera se produce el
crecimiento psicolgico.
Por ejemplo, el conflicto principal durante el perodo que va desde los 6 a los
12 aos, llamado Laboriosidad vs. Inferioridad, implica el dominio de la
experiencia social. En esta etapa el nio comienza su instruccin preescolar y
escolar, y est ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir tareas,
etc. Si el nio no consigue superar esta etapa de la manera apropiada, es decir
si se siente inferior, esto afectar negativamente a su funcionamiento general.
3. La Teora del Aprendizaje de Jean Piaget

El psiclogo suizo Jean Piaget, considerado padre del constructivismo, sugiri

que el desarrollo cognitivo de los nios ocurre siguiendo una serie de etapas.
Observ que los pequeos juegan un papel activo en la obtencin de
conocimiento del mundo, es decir, que los consider "pequeos cientficos" que
construyen activamente su conocimiento y comprensin del mundo.
4. Teora Sociocultural de Lev Vygotsky

Otro psiclogo llamado Lev Vygotsky propuso una teora del desarrollo
cognitivo de los nios que ha pasado a ser una de las teoras ms influyentes e
importantes, especialmente en el campo de la educacin y el aprendizaje.
Del mismo modo que Piaget, Vygotsky es un psiclogo constructivista, que
piensa que los nios aprenden de forma activa y a travs de experiencias
prcticas. Ahora bien, a diferencia de Piaget que explica que el conocimiento se
construye de manera individual, Vygotsky concluye que el aprendizaje se
construye mediante las interacciones sociales, con el apoyo de alguien ms
experto. Vygotsky fue importante para poder entender el aprendizaje
colaborativo y para saber ms sobre la influencia del entorno sociocultural en
el desarrollo cognoscitivo de los nios.
Para ahondar en esta interesante teora, slo tienes que pinchar aqu: La
Teora Sociocultural de Vygotsky.
5. Teoras Conductistas: Condicionamiento Clsico y Condicionamiento
Operante

Las teoras conductistas fueron importantes porque pusieron nfasis en cmo

la interaccin de un individuo con su entorno influye en su comportamiento.
Tres fueron los principales exponentes de dichas teoras: Ivan Pavlov y John B.
Watson como precursores del Condicionamiento Clsico, y B.F. Skinner como
padre del Condicionamiento Operante.
A pesar de que ambas teoras son importantes en el mbito del aprendizaje, se
ocupan slo de conductas observables. Por tanto, el desarrollo es considerado
una consecuencia de recompensas (o refuerzos) y castigos, y no tienen en
cuenta a los pensamientos internos o sentimientos.
6. Teora del aprendizaje social de Albert Bandura

Albert Bandura se dio cuenta de que las teoras conductistas no explicaban el

aprendizaje de los individuos en su totalidad, puesto que subestiman la
dimensin social del comportamiento humano y la dimensin interna del
sujeto, reducindola a una asociacin que se produce debido a repetidos
ensayos. Por tanto, entendi que el aprendizaje y el desarrollo de los nios no
puede entenderse sin ambos componentes.
Adems de resaltar la importancia de las expectativas y los refuerzos
intrnsecos, como un sentimiento de orgullo, satisfaccin y logro, en
la motivacin de los seres humanos, en su teora destaca que los nios
aprenden nuevas conductas a partir de la observacin de otras personas.
Mediante la observacin de las acciones de los dems, incluidos los padres y
los compaeros, los nios desarrollan nuevas habilidades y adquieren nueva
informacin.
FOBIAS
Algunos de los tipos de fobia social ms comunes son:
Ginofobia: Miedo a las mujeres.
Androfobia: Miedo a los hombres.
Antropofobia: Miedo a las personas en general y a la sociedad como tal.
Efebofobia: Miedo a los adolescentes y la gente joven.
Xenofobia: Miedo y rechazo de las personas extranjeras.
Demofobia: Miedo a los grupos numerosos de personas, tanto en lugares
amplios como cerrados.
Escalofobia: Miedo al colegio e institutos de enseanza donde hayan ms
personas.
Lalofobia: Miedo a dialogar o hablar con otras personas.
Claustrofobia: Miedo a lugares cerrados.
Amaxofobia: Miedo a conducir vehculos.
Fobias simples
Algunos tipos de fobias simples son:
Xilofobia: Miedo a los objetos de madera.
Venustrafobia: Miedo a las mujeres muy bonitas.
Telefonofobia: Miedo a los telfonos.
Numerofobia: Miedo a los nmeros.
Cacofobia: Miedo a la fealdad.
Acrofobia: Miedo a las alturas.
Aerofobia: Miedo a volar.
Aicmofobia: Miedo a objetos punzantes y con filo.
Hoplofobia: Miedo a las armas de fuego.
Ligirofobia: Miedo a las explosiones.
TRASTORNOS SEXUALES
PARAFILIAS
Esencialmente consisten en que el individuo tiene unas necesidades y
fantasas sexuales intensas y recurrentes que generalmente suponen:
Objetos no humanos
Sufrimiento o humillacin propia o del compaero
Nios o personas que no consienten
Exhibicionismo
La sintomatologa esencial de este trastorno consiste en intensas necesidades
sexuales recurrentes y en fantasas sexuales excitantes de por lo menos seis
meses de duracin, ligadas a la exposicin de los propios genitales a una
persona extraa. En ocasiones el individuo se masturba al exponerse o al tener
estas fantasas.
Fetichismo
La sintomatologa esencial de este trastorno consiste en intensas necesidades
sexuales recurrentes y en fantasas sexuales excitantes de por lo menos seis
meses de duracin, que implican el uso de objetos inanimados (fetiches). Ropa
interior, zapatos, botas, son fetiches comunes. El individuo se masturba
mientras sostiene, acaricia, etc., el fetiche o le pide al compaero que se lo
ponga. El objeto ha de ser marcadamente preferido para lograr la excitacin
sexual. La persona ha actuado de acuerdo con estas necesidades o se
encuentra marcadamente perturbada ellas.
Frotteurismo
La sintomatologa esencial de este trastorno consiste en intensas necesidades
sexuales recurrentes y en fantasas sexuales excitantes de por lo menos seis
meses de duracin, que implican el contacto y el roce con una persona que no
consiente. Teniendo presente que lo excitante es el contacto pero no
necesariamente la naturaleza coercitiva del acto. La persona ha actuado de
acuerdo con estas necesidades o se encuentra marcadamente perturbada
ellas.
Pedofilia
La sintomatologa esencial de este trastorno consiste en intensas necesidades
sexuales recurrentes y en fantasas sexuales excitantes de por lo menos seis
meses de duracin, que implican actividad sexual con nios prepberes. Los
nios suelen ser menores de 12-13 aos y el individuo ha de tener por lo
menos cinco aos ms que el nio para que sea considerado el trastorno. La
persona ha actuado de acuerdo con estas necesidades o se encuentra
marcadamente perturbada ellas.

Masoquismo sexual
La sintomatologa esencial de este trastorno consiste en intensas necesidades
sexuales recurrentes y en fantasas sexuales excitantes de por lo menos seis
meses de duracin, que implica el acto (real o simulado) de ser humillado,
golpeado, atado o cualquier tipo de sufrimiento. La persona ha actuado de
acuerdo con estas necesidades o se encuentra marcadamente perturbada
ellas.
Sadismo sexual
La sintomatologa esencial de este trastorno consiste en intensas necesidades
sexuales recurrentes y en fantasas sexuales excitantes de por lo menos seis
meses de duracin, que implican actos (reales, no simulados) en los que el
sufrimiento fsico o psicolgico de la vctima es sexualmente excitante. La
persona ha actuado de acuerdo con estas necesidades o se encuentra
marcadamente perturbada ellas.
Fetichismo transvestista
La sintomatologa esencial de este trastorno consiste en intensas necesidades
sexuales recurrentes y en fantasas sexuales excitantes de por lo menos seis
meses de duracin, que implican vestirse con ropas del sexo contrario. La
persona ha actuado de acuerdo con estas necesidades o se encuentra
marcadamente perturbada ellas. Generalmente guarda una importante
coleccin de ropa para transvestirse cuando est slo, luego se masturba
imaginando que otros hombres se sienten atrados por l como si fuera una
mujer.
Voyeurismo
La sintomatologa esencial de este trastorno consiste en intensas necesidades
sexuales recurrentes y en fantasas sexuales excitantes de por lo menos seis
meses de duracin, que implica el hecho de observar ocultamente a otras
personas cuando estn desnudas o en actividad sexual. La persona ha actuado
de acuerdo con estas necesidades o se encuentra marcadamente perturbada
ellas.
MAPA MENTAL BIOGRAFIA DE SISGMUND FREUD