01 Cuadernillo Amigo

Tener 10 aos de edad como mnimo.
____/____/____ _______________
Ser miembro activo del Club de

Conquistadores. ____/____/____ _______________
Ingres al Club en fecha: ________________________

El nombre de mi club es: ________________________
Memorizar y explicar el Voto y la ley del

Conquistador. ____/____/____ _______________
Explicacin
Voto __________________________________
Por la gracia de Dios, ser
puro bondadoso y leal, __________________________________
guardar la ley del __________________________________
conquistador ser siervo de
Dios y amigo de todos. __________________________________
____________________
Explicacin
Ley
____________________________________________ La ley del Conquistador me ordena.
Observar la devocin matutina.
____________________________________________
Cumplir fielmente con la parte que
____________________________________________ me corresponde.
Cuidar mi cuerpo.
____________________________________________
Tener una conciencia limpia.
____________________________________________ Ser cortes y obediente.
Andar con reverencia en la casa
____________________________________________
de Dios.
____________________________________________ Tener una cancin en el corazn.
Ir donde Dios mande.
____________________________________________
Leer el libro del Club del libro juvenil del ao
en curso. ____/____/____ _______________
Responde para obtener tu firma?

Cuntos captulos tiene el libro y qu captulo te gust ms?
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Cmo se llama el autor del libro?
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Qu mensaje valioso sacaste del libro?
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Anota el mensaje que ms te gust.
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Pregunta de tu consejero sobre el libro
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__________________________________________________________________________________?
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Leer el libro Por la Gracia de Dios ____/____/____ _______________
Responde para obtener tu firma?

Cuntos captulos tiene el libro y qu captulo te gust ms?
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Cmo se llama el autor del libro?
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Qu mensaje valioso sacaste del libro?
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Anota el mensaje que ms te gust.
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Preguntas de tu consejero sobre el libro
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Participar activamente de la Clase Bblica de su

clase. ____/____/____ _______________
Inicio de Clase Bblica: ________________________________________________________________________

Responsables: ________________________________________________________________________________
Nmero de participantes: _____________________________________________________________________
Resume las lecciones que te gustaron: _________________________________________________________
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Memorizar y demostrar su conocimiento en:
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a. Creacin: Lo que Dios cre en cada da de la creacin.

b. 10 Plagas: Qu plagas cayeron sobre Egipto.
c. 12 Tribus: El nombre de cada una de las tribus de Israel.
d. 39 libros del antiguo testamento y demostrar habilidad para encontrar cualquiera de ellos.
LA CREACIN DE DIOS
DOMINGO
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
LAS 10 PLAGAS
12 TRIBUS DE ISRAEL
39 LIBROS DEL ANTIGUO TESTAMENTO

Busca en tu biblia Gnesis 1, 2:1-4 y resume
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Qu frases repite Dios en cada da de la creacin?
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Qu parte de la creacin hizo Dios con sus propias mano? Gnesis 2:7, 21-22
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Qu tres cosas hizo Dios el 7mo da? Y Porqu es tan especial?
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LAS 10 PLAGAS
I. Agua convertida en sangre, xodo 7:14-25.

A. xodo 7:13, El corazn de Faran se endureci y no los escuch
B. xodo 7:17-20, En esto conocers que yo soy Jehov: golpear con la vara el agua que est en el ro, y se convertir en sangre.
1. Egipcios adoraban el Ro Nilo. Dios convirti su dios en sangre.
2. De esta manera demostraba que era muy superior a cualquier dios fabricado por los hombres.
C. xodo 7:22, Y los hechiceros de Egipto hicieron lo mismo con sus encantamientos. No duplicaron sino falsificaron el milagro.
1. 2 Tesalonicenses 2:9, gran poder y seales y prodigios mentirosos.
2. Por qu no convirtieron la sangre en agua en lugar de producir ms sangre?
D. Resultado: xodo 7:22, y el corazn de Faran se endureci. Por eso, hubo ms plagas.
II. Ranas, xodo8:1-15
A. Otra vez, v. 1, Deja ir a mi pueblo para que me sirva. Si no, habr plaga de ranas.
B. xodo 8:2- 6 en tu casa, en la cmara donde duermes, y sobre tu cama, en tus hornos y en tus artesas cubrieron la tierra de Egipto.
C. xodo 8:7, los hechiceros de Egipto hicieron lo mismo con sus encantamientos. Otra vez, falsificaron el milagro, pero nos preguntamos, por qu no quitaron las ranas en lugar
de producir ms? Por qu aumentar la plaga para que el pueblo sufriera aun ms?
D. xodo 8:8, Orad a Jehov para que quite las ranas Por qu no insisti en que sus propios hechiceros o sus propios dioses lo hicieran? No podan hacerlo.
E. xodo 8:9, Moiss le dice, Dgnate decirme cuando he de rogar por ti para que las ranas sean quitadas de ti y de tus casas
1. Sabe lo que dijo? Usted, qu habra dicho si hubiera ranas en la cocina, en la recmara? Creo que nosotros hubiramos dicho, DE UNA VEZ.
2. Pero increblemente Faran dijo, Maana. Quera dormir otra noche ms con ranas en su cama? Otro da ms con ranas en su comida.
3. Y fue as. Clamaron a Dios y murieron las ranas.
F. Y Faran dijo Ahora s, pueden salir? No. Por el contrario. 8:15, viendo Faran que le haban dado reposo, endureci su corazn y no los escuch
III. Piojos, xodo 8:16-19.
A. xodo 8:17, Extiende tu vara y golpea el polvo de la tierra, el cual se volvi piojos, as en los hombres como en las bestias, todo el polvo de la tierra se volvi piojos en todo el
pas de Egipto.
B. xodo 8:18, Los hechiceros no podan duplicar esta plaga. No podan producir piojos. Esto demuestra que no tenan poder verdadero, sino puro engao. Adems, 8:19, ellos
admitieron que Dedo de Dios es ste.
C. xodo 8:19, Pero el corazn de Faran se endureci y no los escuch.
D. Dos detalles interesantes: Esta vez no haba advertencia como antes, y no explic ni cundo ni cmo esta plaga termin.
IV. Moscas, xodo 8.20-32.
A. xodo 8:20, toda clase de moscas; v. 24, moscas molestsimas. LBLA, enjambres de insectos.
No eran moscas caseras como las que conocemos porque el texto dice que la tierra fue corrompida a causa de ellas..
B. xodo 8:22, No afectaron al pueblo de Israel. V. 23 yo pondr redencin entre mi pueblo y el tuyo.
De esta manera el pueblo de Israel poda aprender no solamente del gran poder de Dios, sino tambin que El bendice a su pueblo y castiga a los desobedientes.
C. xodo 8:25, Faran llam a Moiss y a Aarn, y les dijo: Andad, ofreced sacrificio a vuestro Dios en la tierra.
Pero pone una restriccin: que lo hagan en la tierra de Egipto. No quera aceptar el mandamiento tal y como era. Quera cambiarlo, modificarlo. Quera ponerle restriccin. Quera
obedecer solamente una parte de lo que Dios requera.
D. Desde luego, Moiss no acept este arreglo (v. 26). En primer lugar, Dios dijo que fueran tres das por el desierto para hacer los sacrificios.
1. Adems, le dijo, si sacrificramos la abominacin de los egipcios delante de ellos, no nos apedrearan? Porque el sistema de sacrificar de los egipcios era totalmente diferente y
hubieran apedreado a los israelitas por su modo de sacrificar.
2. Recuerde Gn. 46:34, para los egipcios es abominacin todo pastor de ovejas. Tenan conceptos muy curiosos. Abominaban algunos animales y adoraban a otros.
3. Uno de los sacrificios del pueblo de Israel era la vaca y es cierto que los egipcios ofrecan el buey pero ste tena que ser perfectamente blanco, sin un solo pelo negro en su
cuerpo. Desde luego, los israelitas hubieran ofrecido animales que para los egipcios hubieran sido inmundos.
E. 8:28, Faran pone otra restriccin: Yo os dejar ir con tal queObserve esa expresin (con tal que). Es la actitud de millones.
1. Estn dispuestos a servir a Dios con tal que y luego ponen restricciones, limitaciones a lo que quieren hacer en la obediencia. Hacen cambios, concesiones, alternativas y
una infinidad de pretextos para no hacer precisamente lo que Dios manda. Satans dice: Est bien, con tal que no seas fantico.
F. Con tal que no vayis muy lejos.
Satans aprueba y promueve la religin fronteriza, que no nos alejemos mucho del mundo y sus prcticas. Qu hay de malo en tomar una cerveza... en bailar en el juego de
azar? Tener un pie en la iglesia y el otro en el mundo.
G. Por eso, Cristo requiere que uno queme sus puentes. No decir, Te seguir pero primero familia trabajo 2 Cor. 6:17, apartaos salid no tocar lo inmundo.
H. Entonces Moiss puso un con tal que. V. 29. Rogar a Jehov que las moscas se vayan con tal que Faran no falte ms. Sin embargo, cuando Dios quit las moscas, endureci
aun esta vez su corazn (v. 32).
V. La Morria del Ganado. xodo 9:1-7.
A. V. 3, he aqu la mano de Jehov traer una gravsima plaga sobre tu ganado que est en el campo: caballos, asnos, camellos, vacas y ovejas.
Fue golpe duro porque murieron los animales que eran gran parte de su riqueza. Y porque Dios destruy objetos de su adoracin: el buey, la vaca y el carnero.
B. Otra vez Israel fue protegido. V. 4, Jehov har distincin entre el ganado de Israel y el de Egipto, de modo que no muera nada de todo lo que pertenece a los hijos de Israel.
1. V. 7, El faran envi observadores, y he aqu que del ganado de los hijos de Israel no haba muerto ni un solo animal.
2. Pero el corazn del faran se endureci, y no dej ir al pueblo.
VI. La Plaga de lceras. xodo 9:8-12.
A. 9:10, Tomaron ceniza del horno la esparci hacia el cielo; y hubo sarpullido que produjo erupciones ulcerosas.
B. 9:11, Los hechiceros no podan hacer nada porque ellos mismos eran vctimas de esta plaga.
C. Antes de esta plaga, como en la plaga de piojos, no haba advertencia.
D. 9:12, Pero Jehov endureci el corazn de Faran, y no los oy, como Jehov lo haba dicho a Moiss. 4:21; 7:3, 13.
1. Cmo lo hizo? Fue FORZADO por Dios a ser rebelde? Tena o no tena libre albedro? S, tena libre albedro. Dios endureci su corazn solamente en el sentido de que le
dio un mandamiento que no le gustaba.
2. Se puede decir que Dios endurece el corazn de todo el mundo que se rebela contra sus mandamientos. El mismo sol suaviza mantequilla y endurece barro.
2. Recuerde que Faran mismo endureci su corazn, 7:22, cuando los hechiceros falsificaron la plaga de convertir agua en sangre; vea tambin 8:15, viendo Faran que le
haban dado reposo (de las ranas) endureci su corazn y no los escuch, como Jehov lo haba dicho; 8:32, cuando Dios quit las moscas, Faran endureci aun esta vez su corazn, y
no dej ir al pueblo; 9:34 cuando vieron que se acab el granizo endurecieron su corazn l y sus siervos.
VII. La Plaga de Granizo, xodo 9:13-35.
A. 9:16, te he puesto para mostrar en ti mi poder, y para que mi nombre sea anunciado en toda la tierra. Sin lugar a dudas, los egipcios y los de otras naciones se dieron cuenta
del gran poder de Dios por causa de estas plagas.
B. 9:19, les dio oportunidad de escapar esta terrible plaga de granizo.
C. 9:20, aun los siervos de Faran aprovecharon esta advertencia.
D. 9:23, 24, la ferocidad del trueno, granizo y fuego mat a los hombres y tambin las bestias, destroz toda la hierba y todos los rboles.
E. Se humill Faran. Yo he pecado Orad a Jehov para que cesen los truenos de Dios y el granizo, y yo os dejar ir, pero tan pronto cesaron el trueno y granizo, endureci su
corazn otra vez.
VIII. La Plaga de Langostas. xodo 10:1-20.
A. 10:4, 5, vendr plaga de langostas que van a cubrir la faz de la tierra, comiendo lo que el granizo no destruy.
B. 10:7, aun los siervos del rey estaban convencidos de que deberan dejar ir al pueblo. Acaso no sabes todava que Egipto est ya destruido?
C. 10:8, Faran pregunta, Quines son los que han de ir? Moiss dice, todos.
1. El rey dice solamente los varones. Dejar la familia en Egipto. Como rehenes, como garanta de que volvieran los varones.
2. As engaa Satans a muchos: No debe forzar a sus hijos a asistir a la iglesia; dejen que los hijos disfruten el mundo. As son los jvenes. Djenles salir con sus amigos.
Josu 24:15, yo y mi casa serviremos a Dios.
2. Otra restriccin de lo que Dios mand. Quera modificar el mandamiento, cambiarlo para su conveniencia. Pide otra concesin.
D. 10:15, La respuesta de Dios: la plaga de langostas.
E. 10:16-20, la historia se repite: Bajo presin Faran dice, He pecado perdonis mi pecado quit la langosta endureci el corazn.
IX. La Plaga de Tinieblas. xodo 10:21
A. 10:21, Extiende tu mano hacia el cielo, para que hay a tinieblas sobre la tierra de Egipto, tanto que cualquiera las palpe.
B. 10:23, no podan ver el uno al otro, ni nadie se levant de su lugar en tres das.
C. 10:23, pero todos los hijos de Israel tenan luz en sus habitaciones.
D. 10:24, pone otra restriccin al mandamiento: vayan pero queden vuestras ovejas y vacas; es decir, sirvan a Dios pero dejen conmigo su billetera ($).
1. Mat. 6:34, no podis servir a dos maestros.
2. Al bautizarse uno debe ser bautizado con todo y dinero.
E. 10:25, T tambin nos dars sacrificios y holocaustos que sacrifiquemos para Jehov 26. Nuestros ganados irn tambin con nosotros; no quedar ni una pezua. Es la nica
actitud aceptable ante los ojos de Dios. Todo a Cristo y o me rindo tiempo, talento, energa, recursos, TODO.
F. 10:28, le dijo Faran: Retrate de m, gurdate que no veas ms mi rostro 29 Y Moiss respondi: Bien has dicho; no ver ms tu rostro.
X. La Muerte de los Primognitos. xodo 11, 12.
A. 11:4-6; 12:29, 30
B. 12:22, 23. Instruccin muy importante para el pueblo de Israel para escapar de esta plaga.
1. Qu habra pasado si hubieran sido desobedientes?
2. No y familia tuvieron que estar en el arca Lot y su familia tuvieron que salir de Sodoma Rahab y familia tuvieron que quedarse dentro de la casa Tenemos que
estar en la iglesia. Es indispensable respetar las rdenes de Dios.
C. Institucin de la Pascua (Jehov pas de largo, pasar por encima de la puerta de la casa de Israel con tal que fuera pintada con sangre).
1. El 14 del mes de Nisn. Comer el cordero con pan sin levadura y hierbas amargas.
2. Todo varn de cualquier pas debera ir a Jerusaln para celebrar la Pascua.
Conclusin.
A. xodo 12:29-33. Por ltimo, Faran SE RINDE INCONDICIONALMENTE.
Ya no pone condiciones. No pone restricciones. No sustituye el mandamiento.
B. Todos los que se han opuesto a los mandamientos de Dios deben imitarlo.
LAS 12 TRIBUS DE ISRAEL
Busca en tu biblia Gnesis 49:1-27 lee y anota sus nombres a continuacin:

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P: Cmo lucan los estandartes de la doce tribus?

R: El Midrash describe los estandartes de las doce tribus as:
Haba seales distintivas para cada prncipe; cada uno tena una bandera (mapph) y un color
diferente por cada bandera correspondiente a las piedra preciosas del pectoral (lit. "corazn") de
Aharn. Fue de stas que los gobiernos aprendieron a proveerse de banderas de diversos colores.
Cada tribu tena su propio prncipe y su bandera cuyo color corresponda al color de su piedra.
1. La piedra de Reubn era un rub, el color de su bandera era rojo, y tena bordadas unas
mandrgoras.
2. La piedra de Simen era el topacio y su bandera era verde, con el pueblo de Shekhem bordado
en ella.
3. La piedra de Lev era esmeralda y el color de su bandera era un tercio blanca, un tercio negra, y
un tercio roja; y tena bordado el Urm y Tummm.
4. La piedra de Judh era un carbunclo, y el color de su bandera se pareca al del cielo, y tena
bordado un len.
5. La piedra de Issakhar era un zafiro y el color de su bandera era negro como el azabache; y tena
bordado el sol y la luna.
6. La de Zebuln era una esmeralda y el color de su bandera blanco, con un barco bordado en
ella.
7. La piedra de Dan era un jacinto y el color de su bandera era similar al zafiro; y tena bordada una
serpiente.
8. La piedra de Gad era un gata y el color de su bandera era ni blanco ni negro sino una mezcla
de negro y blanco; y tena bordado un campamento.
9. La piedra de Naftal era una amatista y el color de su bandera era como vino clarificado de un
rojo no muy profundo; y tena bordada una sierva.
10. La piedra de Ashr era un berilo y el color de su bandera era como la piedra preciosa con la que
se adornan la mujeres y tena bordado un olivo.
11. La piedra de Yosef' era un nice y el color de su bandera era negro retinto; el diseo bordado en
ella era para ambos prncipes Efryim y Menashh era Egipto porque ellos nacieron all.
12. La piedra de Binyamn era un jaspe y el color de su bandera era una combinacin de todos los
doce colores; y tena bordado un lobo.
B. Todos los que se han opuesto a los mandamientos de Dios deben imitarlo.
Leer y explicar los siguientes versculos:
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Juan 3:16
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Efesios 6:1-3
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2 Timoteo 3:16
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Salmo 1
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Lectura Bblica. ____/____/____ ________________
GENESIS
Gnesis 1 Gnesis 13 Gnesis 23 Gnesis 39
Gnesis 2 Gnesis 14:18-24 Gnesis 24:1-46,48 Gnesis 40
Gnesis 3 Gnesis 15 Gnesis 24:52-67 Gnesis 41
Gnesis 4:1-16 Gnesis 17:1-8;15-22 Gnesis 27 Gnesis 42
Gnesis 6:11-22 Gnesis 18:1-15 Gnesis 28 Gnesis 43
Gnesis 7 Gnesis 18:16-33 Gnesis 29 Gnesis 44
Gnesis 8 Gnesis 18:16-33 Gnesis 30:25-31;31:2- Gnesis 45

3,17-18
Gnesis 12:1-10 Gnesis 22:1-19 Gnesis 37
EXODO
xodo 1 xodo 8 xodo 17 xodo 33
xodo 2 xodo 9 xodo 18 xodo 34:1-14;29-35
xodo 3 xodo 10,11 xodo 19 xodo 35:4-29 y 40
xodo 4:1-17-27-31 xodo 12 xodo 20
xodo 5 xodo 13:17-22;14 xodo 24
xodo 7 xodo 15:22-17;16 xodo 32

Dedicar dos horas ayudando a alguien en su
comunidad, a travs de dos de las siguientes
actividades: ____/____/____ _______________
a. Visitar a alguien que necesita amistad y orar con esa persona.

b. Ofrecer alimento a algn necesitado
c. Participar de un proyecto ecolgico o educativo.
Actividad: _____________________________________________________
Fecha: ______/ ______/ ____________
Resumen:
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Actividad: _____________________________________________________
Fecha: ______/ ______/ ____________
Resumen:
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Escribir una redaccin de cmo ser un buen
ciudadano en el hogar y en la escuela (hoja
tamao carta, letra Arial 12) ____/____/____ _______________
Lee 1 Pedro 2:17

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_________________________________________________________
Mencionar diez cualidades de un buen amigo y
presentar cuatro situaciones diarias en las cuales
practicaste la Regla de Oro de Mateo 7:12 ____/____/____ _______________
Mateo 7:12
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Menciona 10 cualidades de un buen amigo.

1. ______________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________________
9. ______________________________________________________________________________
10. _______________________________________________________________________________
Situacin 1: ________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Situacin 2: ________________________________________________________
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Situacin 3: ________________________________________________________
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Situacin 4: ________________________________________________________
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Saber cantar el Himno Nacional de su pas y
conocer su historia. Saber el nombre del autor de
la letra y de la msica del himno. ____/____/____ _______________
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Coro:
_________________________________________________
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Autores _________________________________________________
Letra:___________________________ _________________________________________________
________________________
Msica:_________________________
_________________________
Cuando lo cantaron por primera _________________________________________________
vez. _________________________________________________
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El himno nacional
El Himno Nacional de Bolivia que en un principio fue llamado Cancin patritica fue escuchado
por primera vez el 18 de noviembre de 1845 a las 12 del medio da, frente al palacio de Gobierno,
situado en la ciudad de La Paz. Los autores fueron Leopoldo Benedetto Vincentti y el Dr. Jos Ignacio
de Sanjins. Fueron noventa msicos con instrumentos de las bandas militares de los batallones,
quinto, sexto y octavo, fueron los que dieron ritmo a la primera entonacin del Himno a Bolivia.
El da elegido para presentar el himno fue cuando se celebraba el cuarto aniversario de la Batalla de
Ingavi, para conmemorarlo adems de dar a conocer el himno, se inaugur el Teatro Municipal.
Aquel da frente al teatro se congregaron cientos de personas, el hroe de la batalla y entonces
presidente, Jos Ballivin, y otros polticos que escucharon de palabras de uno de los autores de la
cancin el porqu de la letra de la cancin, la cual fue interpretada a ocho voces, con una
orquesta dirigida por Benedetto Vincenti, el otro autor del himno.
La letra del Himno Nacional es un canto solemne en honor a Bolivia, trata sobre los hechos heroicos y
recuerdas los enormes sacrificios que cost la independencia y la libertad de la Patria.
En la batalla de Ingavi, el Ejrcito de Bolivia, al mando del Gral. Jos Ballivin, derrot a las tropas
peruanas, dirigidas por Agustn Gamarra, que pretendan desintegrar Bolivia.
Durante el gobierno del Gral. Manuel Isidoro Belz, mediante un Decreto Supremo oficializ el Himno
Nacional y lo mand a imprimir para que fuese distribuido a la escuelas del pas.
De este modo, el himno se ha convertido en uno de los smbolos nacionales caractersticos del Estado
Plurinacional de Bolivia. Hoy en da es ms comn que slo se canten dos de las cuatro estrofas del
himno, por lo que las tercera y la cuarta no ha llegado a ser tan conocida como las otras, tambin es
tradicional que a las 12 del medio da, todos los das, la bandera sea izada al ritmo de las notas del
Himno Nacional en la Plaza Murillo de la ciudad de La Paz.
Escribe tu vocabulario del himno nacional

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Completar una de las siguientes especialidades de
Natacin I o Arte de Acampar I. ____/____/____ _______________
Especialidad: ____________________________________________ ANEXO # ________
NATACIN I (NOVICIOS)
(R 43)
Completar el curso de natacin de la Cruz Roja, nivel 1, o realizar lo siguiente:
1. Recuperar un objeto del fondo de un cuerpo de agua que llegue al pecho,

sin apoyo y con los ojos abiertos.
2. Flotar con la cabeza bajo el agua completamente 15 veces, con el agua
que d al pecho.
3. Flotar en agua profunda (ligeramente por sobre la cabeza) para llegara un
rea segura o el costado de la piscina.
4. Saltar al agua profunda desde el costado de la piscina.
5. Zambullir desde el costado de la piscina en posicin de cuclillas, toma.
6. Deslizarse con impulso, boca abajo, el largo de dos cuerpos.
7. Deslizarse con impulso, boca arriba, el largo de dos cuerpos.
8. Nadar 10 metros en estilo libre (crol) hacia adelante.
9. Nadar 10 metros en estilo libre (crol) de espaldas.
10. Demostrar la patada hacia atrs, nadando 10 metros.
11. Invertir la direccin mientras nadas hacia el frente.
12. Invertir la direccin mientras nadas hacia atrs.
13. Analizar las reglas de seguridad para zambullir.
14. Mantenerte a flote moviendo los pies como en bicicleta.
15. Saltar en agua profunda con un chaleco salvavidas.
16. Demostrar la posicin de espera de ayuda, durante un minuto.
17. Demostrar fa posicin acurrucada durante un minuto.
18. Demostrar la tcnica correcta para abrir el conducto del aire para hacer
respiracin artificial de rescate.
Nivel de habilidad 1
APTITUD FISICA
(R 05)
1. Enumerar diez beneficios de estar en buena condicin fsica.

2. Conocer cmo favorece el logro del bienestar de cada una de los
siguientes aspectos:
a. Ejercicio
b. Alimentacin adecuada
c. Estabilidad emocional
3. Definir los ejercicios que aparecen a continuacin:
a. Asimtricos d. Anaerbicos
b. Isotnicos e. Aerbicas
c. Isakinticas
4. Conocer el significado de los principios involucrados en el siguiente
programa de ejercicios:
a. Entrada en calar c. Vuelta a la calma
b. Ejercicios aerbicos d. Calistenia
5. Saber cmo determinar tu frecuencia cardaca en reposo y luego de
finalizada el ejercicio.
6. Conocer cmo determinar la frecuencia cardaca mnima de trabajo para
obtener los beneficios del entrenamiento con ejercicios aerbicos.
7. Realizar un programa regular de entrenamiento durante tres meses,
trabajando como mnimo cuatro veces por semana y utilizando los cuatro
pasos mencionados en el requisito 4. Anotar en un cuadro los siguientes
aspectos:
a. Tipo de ejercicio de entrada en calor realizado
b. Tipo de ejercicio aerbico realizado
c. Duracin de los ejercicios aerbicos realizados
d. Tipo de ejercicios calistnicos realizados
Usando la experiencia de Daniel, completar lo
siguiente: ____/____/____ _______________
a. Explicar los principios de temperancia que l defendi, o participar en una

presentacin/escenificacin sobre Daniel 1.
b. Memorizar y explicar Daniel 1:8.
c. Escribir tu compromiso personal de seguir un estilo de vida saludable.
Explicacin de Daniel 1
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__________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________
Escribe y memoriza Daniel 1:8

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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Escribe tu compromiso
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Firma: ___________________________________________________
Aprender los principios de una dieta saludable y
ayudar a preparar un cuadro con los grupos
bsicos de alimentos. ____/____/____ _______________
Qu principios saludables nos da Dios? Segn Gnesis 1:11, 12; 2:9, 16, 17
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
Grupo alimenticio 1__________________________________________
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A travs de a observacin, acompaar todo el
proceso de planeamiento hasta la ejecucin de una
caminata de 5 kilmetros. ____/____/____ _______________
Actividad: ____________________________________________________
Lugar: ________________________________________________________
Fecha: _____/_____/_________
Hora de partida: _______________________ Hora de llegada: ________________
Responsable: __________________________________________________
Resumen:
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Completar una de las siguientes especialidades:
____/____/____ _______________
a. Gatos.
b. Perros.
c. Mamferos.
d. Semillas.
e. Aves domsticas.
GATOS
(N 24)
1. Cul es el nombre cientfico de la familia de los gatos o felinos?

2. En que sentido es similar la estructura de las garras de todos los gatos?
3. En que sentido son similares los ojos de todos los gatos?
4. Cul es la principal fuente de alimentos de la familia de los gatos? En que
sentido estn adaptados los dientes de los gatos para esta clase de alimento?
5. Para que le sirven los bigotes a los gatos?
6. De que manera estn protegidas las orejas de los gatos?
7. Identificar a partir de figuras o por observacin personal cuatro tipos de gatos
domesticados. Describir el temperamento de cada uno de ellos.
8. En que benefician al hombre los gatos domsticos?
9. Identificar a partir de figuras o mediante observacin personal siete clases de
gatos salvajes. Di en que parte del mundo se los encuentra.
10. A que animal se lo conoce como el rey de los animales o de la selva? Por qu
tiene ese ttulo? Cul es en realidad su temperamento?
11. Contar la historia de Androcles y el len.
12. Relatar cuatro historias bblicas en las que se mencione a alguno de los miembros
de la familia de los gatos.
PERROS
(N 50)
1. Dar el nombre cientfico del perro domestico.

2. Nombrar cinco caractersticas del perro domestico.
3. Identificar cinco miembros salvajes de la familia canina (en figuras o mediante
observacin personal).
4. Identificar por medio de la observacin personal o en una figura, veinticinco clases
diferentes de razas de perros.
5. Nombrar cinco contribuciones que el can domestico ha hecho a los hombres.
6. Mencionar la raza de los perros mas grandes y la de los mas pequeos.
7. Describir en forma oral o escrita el valor especial que tienen para el hombre los
siguientes canes: perro lazarillo, San Bernardo, pastor ovejero, pastor alemn y perro
esquimal.
8. Escribir o hablar acerca de la contribucin canina para el hombre en tiempo de
guerra.
9. Identificar en figuras o mediante la observacin personal cinco perros que son
clasificados como perros diminutos
10. Cul es el nico can que tiene la lengua enteramente azul o negra?
11. Cul es el perro que corre a mayor velocidad?
12. Que clase de perro diminuto es el ms popular?
13. Que clase de perro ha sido especial mente til para seguir el rastro de un criminal?
14. Escribir o contar una historia referente a un perro.
MAMIFEROS I
(N 35)
1. En que da de la semana de la creacin fueron creados los mamferos?

2. Anotar cuatro caractersticas de un mamfero.
3. Dar una o ms de las caractersticas que identifican a cada uno de los siguientes
rdenes de mamferos, y nombrar una o ms especies que de cada orden:
a. Marsupiales
b. Insectvoros
c. Quirpteros
d. Carnvoros
e. Pinnpedos
f. Roedores
g. Alomorfos
h. Artiodctilos
i. Sirenios
j. Cetceos
4. Anotar cuatro mamferos tiles y decir de que modo benefician al hombre.
5. Anotar cuatro cosas que hacen los mamferos que son perjudiciales para el hombre.
6. Anotar cuatro mamferos que son completamente acuticos, e indicar la regin
donde viven.
7. Nombrar el mamfero mayor del mundo, y decir dnde vive, que come y de que
manera se alimenta.
8. Hacer una lista de ocho especies de mamferos silvestres que hayas observado e
identificado personalmente en la naturaleza.
9. Escribir o relatar una historia acerca de "Mamferos silvestres que he observado".
SEMILLAS I
(N 54)
1. Cul es el propsito principal de las semillas?

2. Que alimentos fueron dados al hombre en el Jardn del Edn?
3. Identificar en una semilla o en una figura, y conocer el propsito de cada una de las
partes de una semilla: tegumento, cotiledn, embrin.
4. Mencionar cuatro mtodos mediante los cuales las plantas dispersan sus semillas.
Nombrar tres clases de plantas que expulsan sus semillas por cada uno de esos
mtodos.
5. Indicar diez clases de semillas que se usan como alimento.
6. Mencionar cinco clases de semillas que se usan como especias o condimento.
7. Indicar cinco clases de semillas que se usan para extraer aceite.
8. Que condiciones se requieren para que una semilla germine?
9. Hacer una coleccin de treinta clases diferentes de semillas, de las cua les veinte
habrs juntado personal mente. Ponerles etiquetas indicando el nombre, la fecha de
recoleccin, el lugar y quien la recogi. Puedes pegarlas sobre cartulina o ponerlas en
pequeos envases trasparentes.
AVES DOMESTICAS
(N 12)
1. Identificar por su descripcin o por medio de figuras por lo menos cinco razas de
pollos tales como:
a. Plymouth Rock (cualquier color)
b. Wyandotte (cualquier color)
c. Rhode Island Red
d. Arlington (cualquier color)
e. Legrn (cualquier color)
2. Indicar en forma oral o escrita un breve prrafo con respecto a las cualidades de
ponedoras o de carne de cada una de las razas.
3. Identificar por su descripcin a un pato pekins.
4. Identificar por su descripcin o por medio de figuras tres razas de aves domesticas
gran des como las siguientes variedades de pavos:
a. Pavo Monmouth Bronce
b. Pavo blanco de Holanda
c. Pavo rojo de Bourbon
5. Identificar por su descripcin o por medio de figuras dos razas de gansos domsticos
tales como:
a. Canso de Toulouse d. Canso Sebastopol
b. Emden e. Canso de Cabo Barren
c. Canso chino
6. 6. Visitar un criadero de gallinas y escribir un breve informe de los diversos tipos de
aves de corral observados.
Aprender y demostrar una forma para purificar el
agua y escribir en prrafo destacando el
significado de Jess como el agua de Vida. ____/____/____ _______________
Mtodos utilizados
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Juan 4:13-14
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Jess como el agua de vida?

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Aprender y armar tres tipo diferentes de carpas
en lugares apropiados. ____/____/____ _______________
Tipo de Carpa
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Caractersticas
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Cuidado
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Tipo de Carpa
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Caractersticas
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______________________________________
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Cuidado
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Tipo de Carpa
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Caractersticas
______________________________________
______________________________________
______________________________________
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Cuidado
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______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
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Demostrar cmo cuidar correctamente una cuenta.
Hacer y explicar el uso prctico de los siguientes
nudos. ____/____/____ _______________
a. Simple (Cote)
Conocido tambin como el nudo del pulgar, es el nudo popular por
excelencia y es uno de los nudos ms sencillos y conocidos que
existen, por lo que se le llama "medio nudo". Se usa como nudo de
tope y se ejecuta a intervalos regulares en cuerdas de rescate. Su
aplicacin ms comn es la de mantener el cabo cuando ste se
pasa a travs del ojo de una aguja. No es, sin embargo, demasiado
popular entre los marineros, ya que resulta difcil de deshacer
cuando est mojado. De igual forma, un medio nudo en cabos de
pequeo dimetro es muy difcil de deshacer.
b. Llano (Rizo)
Es uno de los nudos ms conocidos, que ya se utilizaba desde la
antigedad. Se emplea habitualmente para unir dos cabos de igual
dimetro y del mismo material.
Es muy sencillo de realizar y de recordar, por lo que suele ser una de
las opciones preferidas por aquellos que conocen pocos nudos; sin
embargo, no se trata de un nudo demasiado seguro, por lo que no
lo utilizaremos cuando la atadura deba someterse a tensin.
Tambin se conoce como nudo llano o nudo cuadrado. El nombre
de nudo de rizo le ha sido dado por los marinos, que lo emplean
para unir los dos extremos de un cabo cuando se riza una vela.
c. As de gua
El as de gua es un nudo muy utilizado y conocido. Es muy
apreciado por los marinos y navegantes, que han encontrado
en el a un valioso aliado. Su particularidad es que forma una
gaza fija al extremo de un cabo al que se puede sujetar
cualquier objeto o bien otro cabo.
En el mar se lo utiliza para mover aparejos, levar cargas,
operaciones de unin y en trabajos de salvamento, lo que da
una idea de su seguridad.
Las ventajas de este nudo son que no se desliza, ni se afloja y
adems no muerde el cabo. Aun cuando sometamos el cabo
a un esfuerzo considerable, se aflojar con facilidad
empujando hacia fuera el chicote que rodea el firme. Sin
embargo, si se emplea en cabos muy rgidos puede aflojarse
solo.
d. Vuelta de escota
Es la unin adecuada para dos cuerdas de diferente dimetro o
bien cuando una de las cuerdas es ms rgida que la otra. En estas
condiciones ofrece mucho ms seguridad que otro tipo de nudos,
aunque no es seguro al cien por ciento y debemos evitar someterlo
a una tensin excesiva.
Este nudo se conoce tambin como nudo de tejedor o nudo de
bandera, pues se emplea para atar las esquinas de las banderas a
las cuerdas para arriarlas o izarlas. Es un nudo rpido y fcil de
hacer. Bajo fuertes tensiones puede azocarse.
e. Pescador
Es uno de los nudos ms conocidos entre montaeros y pescadores.
Se emplea para unir dos cabos de igual seccin y pequeo
dimetro. Los pescadores lo utilizan para unir las lneas de pesca. Se
trata de un nudo seguro y resistente para las aplicaciones
convencionales. Puede azocarse, pero se deshace con facilidad.
Segn se dice, este nudo se invent en el siglo XIX, aunque tambin
hay referencias que lo sitan en la antigua Grecia. Tambin se le
conoce como nudo ingls, nudo halibut, nudo del barquero e
incluso nudo de los enamorados.
f. Ballestrinque
Conocido y muy til, este nudo tiene la ventaja de hacerse con
facilidad. Se utiliza para fijar una cuerda a un poste, una barra
o incluso otro cabo, y permite dar tensin a la cuerda. Con
algo de prctica puede hacerse con una mano. Su tendencia
a deslizarse con cargas medias o fuertes, que actan sobre el
en diferentes ngulos, le convierte principalmente en un nudo
provisional. Para aumentar su estabilidad pueden aadirse dos
medios cotes sobre el firme o realizar un nudo de tope en el
chicote.
g. Vuelta de Braza, Nudo de Leador o estribo

Este nudo se ejecuta con rapidez y permite
realizar maniobras con troncos o tablones por
ejemplo. Gracias a l se puede subir o bajar un
tronco o arrastrarlo. Se trata sin embargo de un
nudo provisional adecuado a un uso concreto.
A pesar de ello, es seguro y tie.ne la ventaja de
que no se azoca.
El chicote nunca debe girar sobre el firme y el
nmero de vueltas depende del grosor del
objeto al rededor del que se efecte el nudo.
Cuanto ms grueso sea ste mayor nmero de
vueltas requiere.
h. Falso
Debemos prestar atencin a la realizacin del nudo de rizo, pues es
posible y habitual al principio acabar por obtener un falso nudo
llano. Este tipo de nudo es tremendamente inseguro y no es apto
para ninguna aplicacin. Como puede verse en las imgenes, el
principio es muy similar, pero al final no se cruzan los cabos como es
debido y el resultado es diferente. Cuando realicemos un nudo llano
o de rizo debemos fijarnos que los chicotes deben entrar y salir por el
mismo lugar, sin cruzarse por el seno formado por el otro cabo,
como ocurre en el falso nudo de rizo.
i. Cirujano
Como su propio nombre indica, el uso principal de este nudo es
para suturar heridas o cerrar vasos sanguneos. Anteriormente los
cirujanos empleaban otros nudos, como el carrick o el nudo de rizo,
que resultaban ms voluminosos y dejaban cicatrices ms visibles.
Comenz a utilizarse en la Segunda Guerra Mundial.
Actualmente no se emplea en ciruga.
Es sin embargo muy til para unir dos cuerdas de pequeo
dimetro, como por ejemplo un cinturn improvisado con un
cordino. Tambin puede utilizarse en escalada para soportar
grandes tensiones, sino para otro usos ms comunes. La pega es
que puede azocarse mucho.
j. As de gua doble
Este nudo es muy seguro contando con todas las
ventajas del as de gua normal, pero sin ninguno de
sus inconvenientes. Una vez ejecutado, se obtienen
dos gazas independientes que pueden utilizarse
separadamente. Para realizarlo se hace un as de
gua simple, dejando un chicote muy largo para
poder seguir la trayectoria del primero. Se emplea,
por seguridad y porque no se azoca en exceso por
la tensin, como sujecin el arns de escalada.
Tambin se utiliza en rescates de personas, pasando
una pierna por cada una delas gazas.
k. Margarita
La margarita es una de los nudos marineros ms
conocidos y cuenta con innumerables ventajas,
como su seguridad, la facilidad con que se
deshace y la facultad de no azocarse en ninguna
ocasin. Todo ello le ha valido que se utilice
tambin en multitud de circunstancias muy
variadas. Su funcin es de acortamiento, por lo
que uno de sus usos ms tiles es mantener una
parte daada de una cuerda fuera de tensin, sin
la necesidad de cortar esa parte. En ese caso la
parte daada debe quedar entre los lazos.
h. Ancla
(fig. 1) Se realizan dos vueltas pasando por dentro de la
argolla.
(fig. 2) Luego se pasa el chicote por dentro del seno "a",
formando un cote alrededor del firme.
(fig. 3) Se termina haciendo un cote rodeando el firme.
Empleo: Sirve para atar un cabo a una argolla, tambin
se usa para sujetar los vientos a las argollas de la carpa.
i. Vuelta de gancho
Es un nudo que habitualmente se realiza con cuerdas
de gran dimetros, normalmente con sogas, y cuenta
con la ventaja de que puede hacerse con rapidez,
permitiendo realizarse sobre ganchos bastante
pequeos. El inconveniente de esta vuelta es que no
se trata de un nudo demasiado seguro, por lo que su
mayor utilidad es para elevar cargas pequeas no
muy pesadas. Sus aplicaciones se relacionan con las
actividades al aire libre.
j. Grupo de Calabrote o Nudo Karrick

Este nudo es muy utilizado por diseadores grficos,
de joyas, etc. Se trata de un nudo estable y de gran
resistencia que permite la unin de dos cuerdas de
diferente tipo o material. Esta unin puede
emplearse con cuerdas muy gruesas, como
estachas o calabrotes, y tambin con cuerdas
pesadas.
Cuando se moja o se somete a una fuerte tensin
resulta difcil de deshacer.
k. Vuelta de forajido o fugitivo.

Tambin se conoce como nudo de bandolero o
vuelta del tirn, y su principal virtud radica en
que puede ser deshecho con un simple tirn del
chicote, por lo que segn cuentan era el nudo
que utilizaban los bandoleros para atar sus
caballos en previsin de un escape rpido.
Se trata de una amarre temporal, que puede
usarse adems para manejar cargas y para atar
animales. Sin embargo, no es demasiado
seguro, ya que los animales pueden terminar
por aflojarlo al dar tirones intermitentes.
Completar la especialidad de Arte de Acampar I
____/____/____ _______________
ARTE DE ACAMPAR I
(R 06)
1. Estar por lo menos en el 5 grado o tener diez aos de edad.

2. Comprender y practicar los cuidados al acampar y andar en espacios silvestres, con respecto a la
conservacin del medio ambiente.
3. Conocer ocho cosas que hay que hacer cuando uno est perdido.
4. Estar familiarizado con diversos tipos de equipos para dormir adecuados para el lugar y la estacin
5. Hacer una lista de los elementos personales necesarios para acampar durante un fin de semana
6. Planificar y participar en una excursin de campamento de fin de semana.
7. Saber y practicar los principios correctos de sanidad e higiene de campamentos, en lugares preparados para
campamentos, y en lugares nuevos.
8. Saber cmo: armar y desarmar correctamente una carpa (tienda). Observar las precauciones contra
incendios cuando la carpa est en uso.
9. Usar correctamente un cuchillo y un hacha (hachuela). Saber diez reglas de seguridad para el uso de cada uno
de estos elementos
10. Fuegos:
a. Demostrar la capacidad para elegir y preparar un lugar para hacer fuego.
b. Conocer las precauciones que hay que tomar para hacer fuego.
c. Saber cmo encender correctamente un fsforo.
d. Practicar la construccin de un fuego con un slo fsforo, usando slo materiales naturales.
e. Demostrar cmo proteger la lea en tiempo hmedo.
11. Preparar un pan cocinado en el extreme de un palo.
12. Describir el procedimiento correcto para lavar y mantener limpios los utensilios de cocina y los de comer.
13. Describir el equipo para dormir y cmo mantenerse caliente de noche.
14. Obtener una leccin objetiva espiritual de la naturaleza durante tu excursin de campamento
15. Explicar y practicar el lema: "Tomar slo fotografas y dejar slo las pisadas"
Presentar 10 reglas para una caminata y explicar
qu hacer cuando ests perdido. ____/____/____ _______________
10 Reglas para una buena caminata

1. ______________________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________________________________
9. ______________________________________________________________________________________________
10. ______________________________________________________________________________________________
Equipo necesario para una caminata

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
Relata una caminata, enumerando las reglas que practicaste.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Aprender las seales para seguir una pista.
Preparar y seguir una pista con un mnimo de 10
seales que tambin pueda ser seguida para ____/____/____ _______________
otros.
Comienzo de Pistas Fin Pistas Bajar Subir
Seguir Direccin Escalar Malo, No seguir, pista Bajada Peligrosa

falsa
Doblar a la Derecha Doblar a la Izquierda
Subida Peligrosa Alto Devolverse, media vuelta
Peligro Agua potable Campamento Agua no Potable

Agua al Ro Lea al Ro Arriba
Campamento Campamento
Montar Aqui Ro Abajo Campamento Campamento

Campamento Reposo Activo
Apurar Paso Franquear, cruzar Nos Dispersarse

por otro lado Separamos
Separarse 2 y 3 Reunirse Esconderse Punto de Reunin
Mensaje a 5 pasos Carta a 4 pasos Cerca Lejos

Esperar aqu Esperar 10 minutos A 4 kilmetros pan
Seguir hasta el Iglesia Seguir hasta Electricidad

rbol bosque
Seguir hasta el Ferrocarril Puente Animales peligrosos

camino
Senda Silencio Muro de piedras Pareja
Alambre de Cuerda Casa Vendaje

pas
Nadie Por la maana Pocos Medio da

Muchos Tarde Da Media noche
Noche Grande Ayer Maana
Actividad: ______________________________
Fecha: ____/____/________
Lugar: ____________________________________
Resumen de la actividad:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Dibuja las pistas usadas en la actividad, y pon sus nombres.

Completar una especialidad en el rea de Artes y
____/____/____ _______________
Habilidades Manuales.
Fecha de evaluacin _________/_________/________________
Instructor (Evaluador) ____________________________________
Director del Club ____________________________________
Regional ____________________________________
Fecha de Investidura _________/_________/________________

Memorizar, cantar o tocar el himno de los
____/____/____ _______________
Conquistadores y conocer la historia del himno.
Himno de los Conquistadores Mi explicacin es?

__________________________________________
Conquistadores somos, __________________________________________
los siervos del buen Seor, __________________________________________
adelante vamos ya luchando
bien con gran valor. __________________________________________
__________________________________________
Salgamos a proclamar, __________________________________________
las nuevas de salvacin, __________________________________________
Jess va llevarnos pronto ________________________________________
a su real mansin.
Historia del himno de los conquistadores

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
En consulta con tu lder escoger uno de los siguientes

personajes del Antiguo Testamento y conversar con
tu grupo sobre el amor y cuidado de Dios y la ____/____/____ _______________
libertad demostrada en la vida de cada uno.
Jos. Gnesis 30:24 Gnesis 50 Ester. Ester 1-10

Jons. Jons 1-4 Rut. Rut 1-4
Escribe unos versos que hayan tocado tu Resumen de la conversacin.

corazn. _______________________________ Responde las preguntas de tu consejero.
___________________________________________ ____________________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________________
Cmo se llama el personaje?
___________________________________________________________________________________________________
Cul es la razn por la que Dios escogi a este personaje?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Qu caractersticas tena este personaje?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
En qu forma Dios obr en este personaje?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Llevar por lo menos dos amigos no adventistas a la

____/____/____ _______________
Escuela Sabtica o al club de Conquistadores.
Visita # 1 Nombres y Apellidos: _______________________________________________________

Fecha: ___/___/________
Tipo de reunin a la que asistieron: ____________________________________ Firma: ______________________
Visita # 2 Nombres y Apellidos: _______________________________________________________

Fecha: ___/___/________
Tipo de reunin a la que asistieron: ____________________________________ Firma: ______________________
Qu impresin se llev tu amigo(a)?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Te fue difcil invitar a tu amigo(a)?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Conocer los principios de higiene, buenos modales
en la mesa y el comportamiento delante de
personas de diferentes edades. Demostrar y explicar
cmo estos buenos modales pueden ser tiles en las
reuniones y campamentos del club. ____/____/____ _______________
LOS BUENOS MODALES EN LA MESA

1. Tus manos siempre deben estar limpias para tomar los cubiertos o las copas y durante la comida.
Intenta mantener el borde de tu plato lo ms limpio posible durante la misma.
2. Antes de comenzar a comer, coloca la servilleta desplegada sobre tu regazo. Utilzala
exclusivamente para limpiar tus labios y tus dedos.
3. No hables con la boca llena, ni hagas ruido con los alimentos al comerlos.
4. Antes de beber, traga el bocado que ests consumiendo y limpia tus labios con la servilleta.
Luego de beber, vuelve a limpiarlos.
5. Si tocas un alimento, slo puedes servrtelo t o desecharlo, pero no puedes dejarlo en la fuente
para otros comensales.
6. No utilices tus propios cubiertos en los recipientes de los que otros tienen que servirse, como
fuentes o salseras.
7. Toma siempre la racin de alimento que te corresponda servirte, ya que es de mala educacin
escoger de la fuente los alimentos.
8. Si al probar un alimento, encuentras que no es tu agrado o tiene mal sabor, retira el bocado en
forma discreta y djalo a un lado en tu plato, sin hacer ningn comentario al respecto.
9. Si luego de unos bocados, descubres que el plato que te sirvieron no te gusta, puedes dejarlo tal
como est servido, sin desarmarlo.
10. No traspases alimentos de un plato a otro, ni bebidas de una copa a otra.
11. No es correcto solicitar al anfitrin repetir un plato, aunque puedes aceptarlo si te lo ofrecen y lo
deseas.
12. Si necesitas algo que est en la mesa, pero fuera de tu alcance, pdelo a otro comensal. Nunca
cruces tu brazo por delante de l para tomarlo.
Cmo demostraras tus buenos modales en tu casa?

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Buenos modales en el club de Conquistadores
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Realizar la especialidad de Arte de Acampar II ____/____/____ _______________
ARTE DE ACAMPAR II
(R 07)
1. Estar por lo menos en 6 grado o tener 11 aos de edad.

2. Desarrollar una filosofa personal de cuidados al estar al aire libre, tales como la cortesa
para con los dems acampantes y la conservacin del medio ambiente.
3. Saber y comprender los siguientes elementos para la seleccin de un buen lugar para
acampar:
a. Viento d. Lea
b. Agua e. Clima
c. Cesas silvestres f. Buena disposicin
4. Demostrar tu capacidad de proteger la naturaleza y tu fuente de agua potable mediante
una higiene personal adecuada y una cocina apropiada
5. Participar en una excursin de campamente de fin de semana.
6. Tomar parte en un culto del campamento, que incluya uno de los siguientes puntos:
a. Estudio de la leccin de la escuela sabtica
b. Un relato
c. Un pensamiento de adoracin
d. Dirigir el canto del grupo
7. Saber cmo encender y usar correctamente una cocina de campamento y un farol
8. Conocer las reglas de seguridad y demostrar tu capacidad para cortar lea
correctamente. Demostrar cmo se quiebra lea seca
9. Usar palos con corteza o pelados, construir y saber el uso de un fuego para fogata
pequeo y un tipo de fuego para cocinar. Repasar las reglas de seguridad en la
preparacin de fuegos
10. Explicar dos maneras de mantener fresca la comida del campamento.
11. Construir dos tipos diferentes de ganchos para colgar comida.
12. Preparar dos comidas de campamento, hirviendo, friendo y hornean do los alimentos.
13. Demostrar cmo se elige el lugar para levantar una carpa (tienda). Levantar y desarmar la
carpa en forma correcta. Qu precauciones deben tomarse cuando se desarma una
carpa hmeda? Limpiar, secar y guardar correctamente una carpa.
14. Camas:
a. Mostrar formas correctas de enrollar y guardar tu bolsa de dormir para viajar.
b. Decir cmo mantener seca una bolsa de dormir o un rollo de espuma en una excursin.
c. Describir como limpiar correctamente tu bolsa de dormir o rollo de cama.

Conocer e identificar 10 flores silvestres y 10 insectos
____/____/____ _______________
de tu regin.
PEGA LA FOTO O IMAGEN PEGA LA FOTO O IMAGEN

DE LA FLOR DE LA FLOR
Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________
Lo encontr: _________________________________ Lo encontr: _________________________________

Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________

Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________
Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________

Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________

Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________
DEL INSECTO DEL INSECTO
Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________

Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________

Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________
Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________

Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________

Nombre: _____________________________________ Nombre: _____________________________________

Fecha: ___/____/__________ Fecha: ___/____/__________
Comenzar una fogata slo con un fsforo, usando
____/____/____ _______________
materiales naturales, y mantenerla encendida.
Materiales usados durante la Resume y recomendaciones durante la fogata.

actividad. __________________________________________________________
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___________________________________ __________________________________________________________
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___________________________________ __________________________________________________________
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___________________________________ _________________________________________________________
Usar correctamente un cuchillo, machete y un

____/____/____ _______________
hacha, y conocer diez reglas para usarlos con
seguridad.
Reglas de para el uso del cuchillo

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______________________________________________ Reglas de para el uso del machete
______________________________________________ ______________________________________________
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______________________________________________
Reglas de para el uso del hacha
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______________________________________________
Completar una especialidad en una de las
siguientes reas: ____/____/____ _______________
a. Actividades Misioneras
b. Actividades Agrcolas.
Fecha de evaluacin _________/_________/________________
Instructor (Evaluador) ____________________________________
Director del Club ____________________________________
Regional ____________________________________
Fecha de Investidura _________/_________/________________
Realizado por: Rudy Julio Machaca E-mail: rudy_julio@hotmail.com

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Tener 10 aos de edad como mnimo.

Ser miembro activo del Club de

Ingres al Club en fecha: ________________________

Memorizar y explicar el Voto y la ley del

Responde para obtener tu firma?

Responde para obtener tu firma?

Participar activamente de la Clase Bblica de su

Inicio de Clase Bblica: ________________________________________________________________________

a. Creacin: Lo que Dios cre en cada da de la creacin.

39 LIBROS DEL ANTIGUO TESTAMENTO

I. Agua convertida en sangre, xodo 7:14-25.

Busca en tu biblia Gnesis 49:1-27 lee y anota sus nombres a continuacin:

P: Cmo lucan los estandartes de la doce tribus?

Gnesis 1 Gnesis 13 Gnesis 23 Gnesis 39

Gnesis 2 Gnesis 14:18-24 Gnesis 24:1-46,48 Gnesis 40

Gnesis 3 Gnesis 15 Gnesis 24:52-67 Gnesis 41

Gnesis 4:1-16 Gnesis 17:1-8;15-22 Gnesis 27 Gnesis 42

Gnesis 6:11-22 Gnesis 18:1-15 Gnesis 28 Gnesis 43

Gnesis 7 Gnesis 18:16-33 Gnesis 29 Gnesis 44

Gnesis 8 Gnesis 18:16-33 Gnesis 30:25-31;31:2- Gnesis 45

Gnesis 11:1-9 Gnesis 21:1-21 Gnesis 33 Gnesis 50

Gnesis 12:1-10 Gnesis 22:1-19 Gnesis 37

xodo 1 xodo 8 xodo 17 xodo 33

xodo 2 xodo 9 xodo 18 xodo 34:1-14;29-35

xodo 3 xodo 10,11 xodo 19 xodo 35:4-29 y 40

xodo 4:1-17-27-31 xodo 12 xodo 20

xodo 5 xodo 13:17-22;14 xodo 24

xodo 7 xodo 15:22-17;16 xodo 32

a. Visitar a alguien que necesita amistad y orar con esa persona.

Lee 1 Pedro 2:17

Menciona 10 cualidades de un buen amigo.

Escribe tu vocabulario del himno nacional

Especialidad: ____________________________________________ ANEXO # ________

Completar el curso de natacin de la Cruz Roja, nivel 1, o realizar lo siguiente:

1. Recuperar un objeto del fondo de un cuerpo de agua que llegue al pecho,

1. Enumerar diez beneficios de estar en buena condicin fsica.

a. Explicar los principios de temperancia que l defendi, o participar en una

Escribe y memoriza Daniel 1:8

Grupo alimenticio 2__________________________________________

Grupo alimenticio 3__________________________________________

Grupo alimenticio 4__________________________________________

Especialidad: ____________________________________________ ANEXO # ________

1. Cul es el nombre cientfico de la familia de los gatos o felinos?

1. Dar el nombre cientfico del perro domestico.

1. En que da de la semana de la creacin fueron creados los mamferos?

1. Cul es el propsito principal de las semillas?

Jess como el agua de vida?

g. Vuelta de Braza, Nudo de Leador o estribo

j. Grupo de Calabrote o Nudo Karrick

k. Vuelta de forajido o fugitivo.

Especialidad: ____________________________________________ ANEXO # ________

1. Estar por lo menos en el 5 grado o tener diez aos de edad.

10 Reglas para una buena caminata

Equipo necesario para una caminata

Relata una caminata, enumerando las reglas que practicaste.

Comienzo de Pistas Fin Pistas Bajar Subir

Seguir Direccin Escalar Malo, No seguir, pista Bajada Peligrosa

Doblar a la Derecha Doblar a la Izquierda

Subida Peligrosa Alto Devolverse, media vuelta

Especialidad: ____________________________________ ANEXO #

Especialidad: ____________________________________ ANEXO #

Especialidad: ____________________________________ ANEXO #

Especialidad: ____________________________________ ANEXO #

Fecha de evaluacin _____/_/____________

Fecha de Investidura _____/_/____________

Especialidad: ____________________________________ ANEXO #

Nombre: _ Nombre: _

Nombre: _ Nombre: _

Nombre: _ Nombre: _

Nombre: _ Nombre: _

Nombre: _ Nombre: _

Nombre: _ Nombre: _

Nombre: _ Nombre: _

Nombre: _ Nombre: _

Nombre: _ Nombre: _

Nombre: _ Nombre: _

Nombre: _ Nombre: _

Nombre: _ Nombre: _

Especialidad: ____________________________________ ANEXO #

Fecha de evaluacin _____/_/____________

Fecha de Investidura _____/_/____________