DESARROLLO HUMANO I

Perspectiva Histrica del Desarrollo

Humano Procesos, Perodos y Factores
del desarrollo.
Herencia y Ambiente
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tos+de+la+Psicolog%C3%ADa+del+Desar
rollo.ollo
Semana 1
 Objetivos
Comprender el campo de estudio de la psicologa del desarrollo y definirla.
Analizar la perspectiva de desarrollo Humano y su variacin a lo largo de la historia.
Identificar los procesos ms importantes del desarrollo.
Diferenciar los periodos ms importantes del desarrollo.
Discriminar los factores claves del desarrollo.
Comprender las formas en que interacta la herencia y el ambiente para producir
las diferencias individuales del desarrollo.
 1. Psicologa del desarrollo
La psicologa es la ciencia que estudia la actividad humana en relacin con su ambiente bio-psico-
socio-cultural en un tiempo especfico. intenta explicar las experiencias internas y los
comportamientos de las personas en relacin con su entorno. Para dar estas explicaciones tienen
que identificar las causas de dichos comportamientos. explicadas en varios niveles (Gray, 2008:10):
Neural. el cerebro como causa
Gentico. los genes como causa
Cognitivo. el conocimiento o creencias del individuo con el ambiente como causa
Evolutivo. la seleccin natural como causa
Social. la influencia de otras personas como causa
Cultural. la cultura en la cual la persona se desarrolla como causa
De desarrollo. cambios relacionados con la edad como causa.
La psicologa del desarrollo estudia el cambio y estabilidad de la persona durante todo su ciclo de
vida, toma en cuenta los cambios fsicos, espirituales, cognoscitivos y psicosociales por el que
transita desde su concepcin hasta la vejez, y los factores externos e internos que influyen en cada
etapa, concibe al individuo como sujeto/a social propositivo y activo con responsabilidades y
derechos que le permita gozar de una vida digna y con justicia social en los contextos tanto
intracultural como intercultural.
 2. Concepto de Desarrollo
Desarrollo se refiere a los cambios de comportamiento provocados
por el ser humano, en su relacin con el medio, determinados por
una sociedad o cultura.
Los cambios que se producen pueden ser de dos tipos:
Cuantitativos. Referidos a la cantidad de respuestas que emite
un sujeto. Por ejemplo: el nmero de palabras adquiridas en
un momento determinado de su desarrollo.
Cualitativos. Se produce un cambio en la forma de la respuesta
que el sujeto da. Por ejemplo: que mejore su capacidad de
hablar con trminos ms especficos.
 3. Historia del Desarrollo Humano
Prehistoria:
Poca informacin
Infanticidio
Sacrificio de nios
Civilizaciones antiguas
Referencias en arcillas, papiros, libros sobre alimentacin, educacin, enfermedades
de los nios.
Egipto, Esparta, Roma, Atenas:
Los nios eran considerados como adultos pequeos.
Educacin elitista, rigurosa, discriminativa entre nios y nias.
Potestad del padre sobre la vida y destino de los infantes.
Edad Media
Considerados como pequeos adultos, ejerciendo precozmente
funciones de adultos inmaduros, an desde los cuatro aos de edad.
La incipiente organizacin escolar no estableca diferencias o gradaciones
por edades.
Altas tasas de mortalidad materna e infantil.
El padre ejerciendo el derecho sobre el destino de los hijos y sus madres.
Nio trabajador.
Siglo XVII:
La educacin como sistema de control de la infancia, control social y moral
Las ideas filosficas de finales del siglo XVII, apoyan estas concepciones.
La mente del nio al nacer es como una Tabula rasa. John Locke. Rousseau.
Salvaje noble , el nio tiene un crecimiento sano y ordenado.

.
Siglo XIX.
Tiedemann, primer estudio sistemtico.
Wilhelm Preyer , inicia estudio cientfico del nio.
Preyer: publica un libro los hitos evolutivos en la primera infancia.
Charles Darwin , Concepto de evolucin. Inicia el estudio cientfico del desarrollo del nio.
Siglo XX
Inters por los adultos mediados del siglo.
Inicio del estudio cientfico del desarrollo del nio
Base de estudio la biografa de bebes
El periodo normativo del estudio del nio
El test de inteligencia (Stanford Binet)
James Baldwin es el primer terico del desarrollo del nio.
Reconocimiento del nio y del joven con autonoma, con condiciones particulares de desarrollo
fsico, social, cognoscitivo y emocional.
En el siglo XXI
Como disciplina cientfica, el estudio sistemtico del Desarrollo Humano tiene poco ms de 100
aos.
En la actualidad son muchas las teoras sobre el desarrollo humano.
 4. Definicin actual de Desarrollo Humano
Sarafino: Es el estudio cientfico de los cambios conductuales,
cognoscitivos y de personalidad que ocurren durante los ciclos de vida
de los organismos
Craig: Con el trmino desarrollo aludimos a los cambios que con el tiempo, se
producen en el cuerpo y el pensamiento o en otras conductas, y los cuales se
deben a la biologa y a la experiencia.
Papalia: Estudio cientfico de los procesos de cambio y estabilidad en los nios.
Estudian dos tipos de cambio: cuantitativo y cualitativo
Santrock: Es el patrn de evolucin o cambio que comienza con la concepcin y
contina a travs de todo el curso de la vida
Shaffer: Parte de la psicologa que se ocupa de los cambios que ocurren en el
tiempo y de los procesos e influencias que explican estos cambios
 5. Desarrollo Humano
Desarrollo humano es estudiada por la psicologa del desarrollo, el objetivo es
tratar de descubrir el como y el por qu cambian los individuos de acuerdo a la
edad.
Estudio interdisciplinario, que comprende la naturaleza y los procesos de cambios en
la estructura, funcin y conducta que se produce en el ser humano a lo largo de su
vida.
Psicologa evolutiva.
Psicologa gentica.
Psicologa infantil.
Psicologa del desarrollo es una ciencia, que estudia el proceso evolutivo del
individuo en la sociedad desde su nacimiento, hasta su completa madurez.
Desarrollo Humano del nio es el campo de estudio de los diferentes aspectos del
crecimiento y cambios humanos desde la concepcin hasta la adolescencia.
Desarrollo Humano: es un proceso continuo, irreversible y complejo, abarca el
estudio de los procesos de cambios de la conducta humana, que siguen un orden y
permanecen un tiempo largo en un durante todo el ciclo de la vida del ser humano.
 6. Objetivos del Desarrollo Humano
Describir los cambios en la edad y la experiencia
en el crecimiento fsico, pensamiento y personalidad.
Comparar personas con diferentes historias.
Explicar e identificar los cambios y secuencias segn principios, reglas
mecanismos y Teoras .
Predecir la conducta humana para poder controlar e intervenir.
Relacionar los hallazgos entre los diversos aspectos del desarrollo
humano (fsicos, emocionales, cognitivos, etc.). Como toda disciplina
cientfica de naturaleza emprica, con otras disciplinas.
 7. Factores en el Desarrollo Humano.
Herencia : las caractersticas fsicas que los padres trasmiten a los hijos mediante los genes los patrones
genticos producen ciertos factores comunes en el crecimiento y el desarrollo
, la herencia tambin es responsable de la conducta del individuo mediante la repercusin que se tienen en las
estructuras corporales como el sistema nervioso. Donald Hebb
1. El ambiente qumico: es el que acta antes del parto, como son los frmacos, nutricin y hormonas
2. El qumico postnatal: son las que actan despus del nacimiento, como oxgeno y nutricin.
3. Las experiencias sensoriales constantes: son todos aquellos sucesos que los rganos de los sentidos
procesan antes y despus del nacimiento.
4. Las experiencias sensoriales variables: son todos aquellos eventos que proporcionan experiencias a los
rganos de los sentidos y a los procesos cognitivos. 5. Los eventos fsicos traumticos: son las experiencias que
ocasionan la destruccin de clulas antes o despus del nacimiento.
Medio y experiencias ambientales
Entorno biolgico ( alimentacin, salud)
Entorno social(familia, iguales, escuela.
Medios de comunicacin, cultura).

La herencia, el medio y el ambiente interactan continuamente para influir en el desarrollo.

Maduracin: Desenvolvimiento de una secuencia natural de cambios fsicos y conductuales.

 8.- Procesos relacionados el desarrollo
Crecimiento: es especficamente orgnico, vinculado, con los cambios del cuerpo.
Son cambios cuantitativos (tamao, peso etc.)
Maduracin:Desarrollo anatmico y fisiolgico del organismo fundamentalmente
del sistema nervioso, as como tambin de las capacidades habilidades, destrezas
etc. de un individuo es un proceso complejo que implica el desarrollo fsico
fisiolgico del organismo fundamentalmente del sistema nervioso, y el desarrollo
psicolgico y social que influyen en gran modo en la manera en la que el individuo
va formando su personalidad e identidad.
Aprendizaje: es todo proceso de adquisicin, cambio y/o modificacin de conductas
y conocimientos relativamente duraderos que se dan como consecuencia de la
experiencia.
Desarrollo humano es un proceso continuo, tanto en el aspecto corporal como en
el de la personalidad y la capacidad para las relaciones y en el aspecto psicolgico,.
El Crecimiento la Madurez; el Aprendizaje y el Desarrollo son procesos que se
suceden en forma armnica, si uno falla afecta al resto
 9. reas del Desarrollo Humano
La psicologa del desarrollo o evolutiva estudia cuatro campos en el desarrolloy cambios
de conducta que sufre el individuo a lo largo de toda su vida. Estos cuatro campos estn
en constante interaccin y se estudian indisolublemente.
Desarrollo fsico: estudia cambios en la naturaleza del desarrollo fsico, motor, sensorial
y todos aquellos contextos que afecten al crecimiento, al desarrollo y a la maduracin
del sujeto. Crecimiento del cuerpo y cerebro, capacidades sensoriales, habilidades
motrices.
Cognositivo: estudia el desarrollo del pensamiento y de las capacidades intelectuales y
aquellos contextos que le afectan: aprender a hablar, escribir, leer, memoria,
aprendizaje, atencin, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento, creatividad,
inteligencia.
Biofsicos

Afectivo: estudia los cambios emocionales, la capacidad de sentir y expresar los Cognitiv
os

Afectivos

sentimientos ; y la personalidad. Sociales

Social: Cambios en las relaciones individuales al relacionarse con los dems y los
aspectos del ambiente que lo modifican.
 10. Periodos del Desarrollo Humano
La psicologa evolutiva se ocupa de los cambios a lo largo del tiempo. Centra su inters por la conducta humana
desde el punto de vista de sus cambios y transformaciones a lo largo del desarrollo humano.
El carcter normativo
Cambios en relacin con la edad
Dividimos el desarrollo humano en etapas caracterizadas por grandes cambios en:
 11. Principios del Desarrollo Humano
Principio de Diferenciacin e Integracin:
1. Diferenciacin proceso de emergencia de funciones, destrezas y habilidades psicobiolgicas.
2. Integracin, permite dar un significado a las partes diferenciadas de la conducta
Principio de Ordenacin:
1. El desarrollo procede de lo simple a lo complejo.
2. El desarrollo procede de lo general a lo especifico.
3. El desarrollo fsico sigue las leyes del desarrollo cfalo caudal y prximo distal.
4. Desarrollo cognoscitivo se da de acuerdo con lneas ordenadas.
Principio de los Peridicos Crticos: periodo de susceptibilidad del organismo a las influencias
ambientales. Momento especfico en que un suceso o su ausencia tiene un efecto concreto
en el desarrollo. Momentos en el desarrollo en los que una persona est ms abierta a ciertas
experiencias
Principios de las Diferencias Individuales: existen variaciones individuales y diferente velocidad en
los cambios.
Principio de plasticidad: Margen de modificacin del desempeo.
 12. Concepciones de la edad
Edad cronolgica:
Nmero de aos desde el nacimiento.
Edad biolgica:
Salud biolgica.
Edad psicolgica:
Capacidad de adaptacin.
Edad social:
Roles sociales

EC+EB+EP+ES= EDAD REAL

 13.Factores claves del desarrollo
Estabilidad y Cambio
- Estabilidad : Es el lapso de tiempo para que el cuerpo y mente se adapten a
ese al cambio. Implica el resultado final de las experiencias tempranas.
- Cambio es un proceso adaptativo de evolucin y transformacin del ser
humano desarrollo diferente de quien ramos en un punto anterior del
desarrollo.
Estabilidad y Vs Cambio: Experiencias tensas - dificultades
Continuidad y discontinuidad; El desarrollo es un proceso gradual y continuo.
- Continuidad: un proceso en el que las personas se desarrollan y evolucionan
fsica y psquicamente de forma constante y estable. Incremento cuantitativo.
- Discontinuidad: un tipo de desarrollo marcado por diferentes etapas donde los
cambios son ms bruscos y a veces imprevisibles.cada persona pasa por una
secuencia de estadios en la que los cambios son diferentes
cualitativamente en lugar de cuantitativamente. Por ejemplo cuando en
algn momento se pasa a pensar abstractamente.
 14. Patrones de Desarrollo Humano
El desarrollo, es un proceso complejo de cambios cuantitativos y
cualitativos de factores biolgicos, emocionales, sociales, etc. Por ser
un proceso complejo, sigue los patrones siguientes :
Direccionalidad: Avanza hacia una mayor complejidad
Irreversibilidad: No puede retroceder.
Diferenciacin: El desarrollo va de lo simple a lo complejo y de lo
general a lo particular.
Integracin: Generalizacin
 15.Conclusiones
Ninguna teora del desarrollo humano es aceptada por todos
Tampoco existe una perspectiva terica que explique todas las facetas
del desarrollo.
En la actualidad se concentra atencin en bases biolgicas y
evolutivas de la conducta.
Influencias bidireccionales: las personas cambian, el mundo que las
cambia.
Primeras investigaciones: Estudios de Stanford sobre Nios Dotados,
Estudios de Berkeley sobre Crecimiento y Orientacin y Estudio de
Oakland del Crecimiento.
Biolgico.
Dotacin gentica natural.
 Trabajo grupal

Trabaje una lnea de vida personal

Formar grupos pequeos (5 personas) en los que cada persona, por
turno, ensee su grafico y cuente su historia.
Procurar crear un clima de libertad y confidencialidad.
Recalcar que deben contarse cosas concretas y no hablar en forma
general, pero advirtiendo si alguna persona no desea comunicar el
hecho concreto de su vida, es libre de no hacerlo.
 Actividad de investigacin
Investigar sobre los nios ferales, escoja un ejemplo y realice una
presentacin de mximo 5 diapositivas, complemente su anlisis con lo
estudiado en clase.
Lea y vea los videos el caso de Genie que cuentan su experiencia, luego
realice un ensayo donde incluya:
Describe el entono familiar de Genie
Cules parecen ser sus manifestaciones fsicas y conductuales?
Segn su criterio, cul sera la edad cronolgica, psicolgica , social y biolgica de
Genie?
Para Ud. qu factor fue el determinante en las manifestaciones conductuales de Genie.
Por qu?
Considera ud. que si Genie hubiera seguido el tratamiento, hubiera alcanzado su
recuperacin total? Argumente.
En su opinin hubo descuido tico?
El documento se presentar escrito en la siguiente sesin. Incluir citas y referencias
segn APA.

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