Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera de Fonoaudiologa
rea Infanto-Juvenil
Principios de Evaluacin y Tcnicas Educativas

Instrumentos de evaluacin:
Nivel Semntico
Flgas.: Carla Muoz B. / Macarena Krefft M.

Otoo, 2016
Para entrar en materia Hoy veremos

Instrumentos de
Clase a Clase Repaso Conceptos evaluacin
clase anterior estandarizados y
no estandarizados?
Clase a Clase

Las 3 preguntas de hoy

Aprendizajes Esperados
Analiza los diversos modelos, principios,
modalidades y estrategias aplicables a la
evaluacin fonoaudiolgica en el mbito
educativo.
Activar conocimientos previos
Identificar instrumentos de evaluacin de semntica.
Determina y define instrumentos de evaluacin
semntica
Clasifica instrumentos de evaluacin semntica
segn caso.
 Repaso

Qu estudia la semntica?

Nombre 7 habilidades comprensivas y 7

habilidades expresivas del nivel semntico

Qu consideraciones debe tener para la

evaluacin fonoaudiolgica?
Procedimientos de evaluacin

ANALISIS DE PROCEDIMIENTOS
CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS

Instrumentos Instrumentos no
Estandarizados Estandarizados

? ?
Instrumentos de evaluacin
estandarizados

Test para la Comprensin Auditiva

del Lenguaje (TECAL).
Test de Vocabulario en Imgenes
(TEVI)
Test Illinois de Aptitudes
Psicolingsticas (ITPA)
Prueba de Habilidades Meta
semnticas (PHMS)
Instrumento de evaluacin de los TEL en edad escolar (IDTEL)
TECAL
TECAL

EVALA
3.0 a 6.11 aos
COMPRENSIN 101 tems
de edad
DEL LENGUAJE

41 Vocabulario

4 ejemplos 48 Morfologa
inicialmente
12 Sintaxis
 Presentacin del test
Set de lminas (101) 3 dibujos lmina.
1 Hoja de registro.
1 Hoja de anlisis cualitativo.
Aplicacin sencilla.
Las respuestas se registran en la hoja.
Resultados se interpretan por norma chilena.
Para la aplicacin en Chile se utiliz la versin
para el espaol del test for Auditory
Comrehension of Language (TCL), sptima edicin
(Carrow, E. 1976) donde se realiz adaptacin de
estmulos verbales.
 Instrucciones de Aplicacin
Se aplica en Constatar que el nio se
encuentre cmodo
forma individual

Buena iluminacin
Condiciones Ausencia de distractores
ambientales auditivos y visuales
adecuadas
Debe conocer los tems, la
aplicacin, el registro e
Examinador interpretacin de los resultados

Alrededor de 20 minutos

Se puede dar un tiempo de

Duracin descanso si el nio est fatigado
o distrado
 Instrucciones de Aplicacin
El nio se debe sentar en frente del examinador.
Los dibujos quedan delante del nio.
El trmino lingstico delante del examinador.
 Instrucciones de Aplicacin
Se deben utilizar las instrucciones tal como se
presentan en el manual y hablar con claridad.
No se debe repetir ningn estmulo ni comentar los
dibujos.
Inicio del Test:
Ahora vamos a ver algunos dibujos. Por favor,
pon atencin. Yo voy a decir una palabra y quiero
que muestres el dibujo que corresponde a la
palabra que dije
 Instrucciones de Aplicacin
Se parte por los ejemplos
Ejemplo A: El examinador solicita
Busca el conejo. Muestra el conejo
Si el nio no muestra el conejo, se le ayuda.
Estmulos ejemplos
Estmulos ejemplos
Estmulos ejemplos
 Instrucciones de Aplicacin
Se realiza el mismo procedimiento con los ejemplos
B,C y D (donde ya slo se le dice muestra).
Se pueden repetir los ejemplos hasta que el nio
comprenda.
Luego se inicia la evaluacin del tem N1.

Se recomienda una Se puede detener el

Se lee el estmulo tal pausa de 5 test en cualquier
como est escrito. segundos luego de momento para que
cada estmulo. el nio descanse

Las respuestas del nio se anotan en la hoja de

respuestas
Protocolo de
registro
 Protocolo de registro
Las respuestas del nio se anotan en la
columna correspondiente
Se escribe el nmero de la lmina que el
nio selecciona.
Cada respuesta correcta corresponde a 1
punto.
 Protocolo de registro
El puntaje total se obtiene de la suma
de todos los tems correctos y el
puntaje de cada seccin de la suma de
los tems que comprende.

Luego los puntajes se confrontan con

las normas presentadas en el test.
 Normas e Interpretacin
Se elaboraron tomando en cuenta el desempeo de
nios sin trastornos del lenguaje.
Promedio y DS
El puntaje obtenido se ubica en el rango etario
correspondiente a SU edad, tanto en el total como
por seccin.
Se recomienda tomar en cuenta el puntaje total para
establecer el nivel de comprensin del nio
Se anota el desempeo en la hoja de registro.
 Normas e Interpretacin

Normalidad Riesgo Dficit

entre el entre -1 DS y
promedio y bajo -2 DS
2 DS
1 DS

Normalidad o por sobre el grupo: sobre el promedio, + 1 DS o + 2

DS
 Interpretacin de resultados
Puntaje Total

Ejercicio: Ejercicio:
Menor de 4 aos 3 meses Menor de 5 aos 6 meses
Puntaje Total: 47 Puntaje Total: 68
 Interpretacin de resultados
Puntajes seccin
Vocabulario

Ejercicio:
Menor de 3 aos 8 meses Menor de 6 aos 4 meses
Puntaje Total: 24 Puntaje Total: 31
 Interpretacin de resultados
Puntajes seccin Morfologa
 Interpretacin de resultados
Puntajes seccin Sintaxis
 Calculo DS segn puntaje
No olvidar normas de interpretacin de resultados
Considerar tabla de promedio, DS por rango etario
Frmula para utilizar sacar la DS y tabularla en la tabla resumen en el Informe
Fonoaudiolgico
Edad X D.S
3.0 3.11 52.26 6.35
4.0 4.11 62.93 9.03
5.0 5.11 84.10 5.88
6.0 6.11 89.06 4.96

DS del menor evaluado: Ptje. Obtenido por el menor X Tramo de edad

D.S del tramo de edad

Ejercicios:
Obtener DS de los siguientes casos
3 aos 2 meses: puntaje total 45 5 aos 6 mes: puntaje total 48
4 aos 1 mes : puntaje total 67 6 aos 9 meses: puntaje total 60
 Hola registro cualitativa tecal
CANTIDAD DE RESPUESTA DEL
TEMES TEMES NIO
VOCABULARIO 1 41 41
1. Sustantivos. 1 10, 29 30 12
1. Adjetivos. 11 28 18
a) Color. 11 13 3
a) Cualidad. 14 20 7
a) Cantidad. 21 28 8
1. Verbos. 31 38 8
1. Adverbios. 39 41 3
MORFOLOGA 42 89 48
1. Sustantivo con sufijo or y dor. 50 53 4
1. Adjetivo con sufijo sim. 54 56 3
1. Sustantivo con sufijo ist. 57 58 2
1. Sustantivo (nmero). 66 69 4
1. Pronombres. 42 43, 59 63, 65 8
a) Demostrativo (nmero). 42 43 2
a) Personal (nmero y gnero). 59 63, 65 6
1. Verbos. 64, 70 81 13
a) Persona. 70 71 2
a) Tiempo. 64, 72 77 7
a) Voz. 78 81 4
1. Negativos no y ni versus estructura afirmativa. 85 89 5
1. Preposiciones. 44 49 6
1. Pronombre y adverbio interrogativos. 82 89 3
SINTAXIS 90 101 12
1. Imperativo simple. 90 91 2
1. Sujeto tcito. 92 93 2
1. Oracin compleja con subordinada adjetiva. 94 95 2
1. Complemento directo e indirecto. 96 1
1. Frase nominal con dos adjetivos coordinados. 97 98 2

1. Imperativo complejo con subordinada condicional. 99 1

1. Subordinada negativa usando ni y no. 100 1

1. Oraciones coordinadas imperativas. 101 1
 TEVI-R
EVALA NIVEL DE
Aplicacin 116
COMPRENSIN DE 2 y medio a
Individual/g lminas
VOCABULARIO 17 aos
rupal (+8 a)
PASIVO
 Presentacin del test
3 edicin
Se asemeja al Peabody picture vocabulary test, sin
embargo no establece correlacin con CI
Presenta forma A y B
Cuenta con criterios de inicio y de corte, pues los
tems se encuentran organizado en orden de
dificultad creciente
Consta de manual + lminas + lista de estmulos +
hoja de respuesta
 Administracin del TEVI-R
Aplicacin 1:1 menores de 8 aos
Grupal en mayores de 8 aos

Condiciones
Ausencia de distractores
ambientales auditivos y visuales
adecuadas

Conocer a cabalidad el
Examinador significado de cada termino del
instrumento

Duracin Alrededor de 20 minutos

 Instrucciones de aplicacin
individual
Comience mencionado que le mostrar unas lminas.
Yo dir una palabra y tu pones el dedo en el dibujo de esa
palabra.
El nio siempre debe entregar una respuesta
Se puede repetir las palabras varias veces si es necesario.
No aporte claves semnticas o situacionales.
No agregar articulo a la palabra.
Si cambia respuesta se registra la ultima.
Se registra con letra mayscula la respuesta del nio en el
protocolo de registro
 Instrucciones de aplicacin grupal
Se presenta el evaluador al curso
Se entregan materiales a los nios
Se explica como deben consignar respuesta.
Mismo procedimiento que la aplicacin
individual
Se debe asegurar que todos escriban sus
respuestas.
 Aplicacin
Criterios de inicio

Se comienza en la lamina que sugiere la tabla anterior.

Cuando se comienza en la lmina 15 o mas adelante se
requiere que las 8 primeras respuestas consecutivas sean
correctas , de lo contrario se retrocede hasta encontrarlas
siendo el inicio del sujeto
Se continua hasta que el sujeto comete 6 errores en las
ultimas 8 lminas consecutivas
Ejemplo
 Correccin y puntaje
Se anota el numero de la ultima lmina que
respondi donde dice TECHO
Se cuentan los errores y se registran en
ERRORES
Se restan ambos valores y se obtiene PUNTAJE
 Interpretacin del puntaje
El puntaje que se obtuvo se busca en tabla de
norma por tramo de edad el PUNTAJE T
La interpretacin del puntaje T se ajustar a las
siguientes categoras
 Del ejemplo anterior
resuelve e
interprete el
resultado obtenido
categorizando en
algn desempeo
ITPA
 Caractersticas Generales

EVALA FUNCIONES Aplicacin individual

3.0 a 10 aos de edad
PSICOLINGUISTICAS de aprox. 60 minutos

Incluye Manual
Implicadas en el proceso
Cuaderno de anotacin
de comunicacin para de
Cuaderno de estmulos
teccin de trastornos de
Plantillas de correccin
aprendizaje
 Caractersticas Generales
Postula 3 dimensiones cognitivas:
1. Canales de comunicacin
Canal visomotor: input visual/ output gestual
Canal auditivo/vocal: input auditivo/output vocal
2. Procesos psicolingsticos
Proceso receptivo
Proceso de asociacin u organizacin
Proceso expresivo
3. Niveles de organizacin
Nivel automtico
Nivel representativo
 Estructura del Instrumento
Consta de 12 subtest
 Subtest: Comprensin auditiva
Requiere: cuaderno de estmulos 1,
fragmentos de lectura que aparecen en
la pagina, preguntas sobre el texto.
Inicio: menores de 6 aos fragmento 1
pregunta 1, mayores de 6 aos
fragmento 2 pregunta 18
Limite de aplicacin: se detiene en 3
errores consecutivos, se retrocede a la
pregunta 1 si comenz en la lmina 18.
Puntaje: 1 correcto 0 incorrecto, raya si
omite. Se cuentan aciertos
Procedimiento: Se lee un fragmento, y
se muestran los dibujos de la lmina
correspondiente y se pregunta
(cuaderno de anotacin)
Asociacin auditiva
Requiere: manual y cuaderno de
anotacin.
Inicio: menores de 6 aos en 1,
mayores de 6 en la 11
Limite de aplicacin: 3 errores
consecutivos.
Retroceso: en mayores de 6 aos
se vuelve a elemento 1 hasta el
10.
Puntuacin: se rodeo 1 o 0 si es
correcta o incorrecta, se cuentan
los aciertos
Procedimiento: el examinador
debe leer cada una de las
analogas, si invita siempre a dar
una respuesta.
 Expresin verbal
Requiere: Manual, cuaderno de estmulos 2
cuaderno de anotacin, cronometro
Inicio: se comienza por el elemento 1
Limite de aplicacin: no existe
Anotacin: se transcriben todas las palabras
dichas por el nio
Puntuacin: 1 punto por cada palabra
correcta incluida en el elemento de
demostracin
Procedimiento: se solicita que le nio diga
tantas palabras posibles durante 1 minuto.
Se dice sabes lo que es una palabra? SILLA,
GRANDE, SALTAR son palabras cuando yo te
diga empieza, si no responde se entrega
ayuda verbal, luego se presentan las lminas
que corresponde a: partes del cuerpo,
animales y frutas
Normas de correccin, aplicacin y
correccin
Condiciones ambientales adecuadas
Cada subtest tiene consideraciones especificas de aplicacin y
tambin puntuacin.
El registro e interpretacin de puntuaciones se realiza a travs
de:
Puntuaciones de edad Psicolingstica (ELP): indica el
rendimiento medio en cada subtest
Puntuaciones tpicas normalizadas (PT): considera la
distribucin de las puntuaciones en cada grupo de edad.
PHMS
 Presentacin del instrumento
Evala habilidades metalingsticas de tipo
Semntico
4 a 6 aos
Aplicacin individual
Consta de manual de aplicacin + tabla de
resumen cuantitativos y cualitativos +
protocolo de evaluacin.
Se traduce eN puntajes T
 Habilidades que evala

Verbal Oral Verbal Icnica

Categorizacin Categorizacin
Adivinanzas Adivinanzas
Analogas Analogas
Absurdos
Semejanzas y
Diferencias
 Ejemplos
Categorizacin: Categorizacin:
Dime tres palabras que pertenecen a esta De las siguientes palabras, dime que son:
categora

Ej: Auto, Avin y Tren

Ej: Juguetes Tenis Futbol y Ciclismo
Muebles

Siete, dos y Nueve
Manzana, Pltano, Naranja
Verduras
 Adivinanza:
Te voy a decir una adivinanza y t tendrs que decirme qu es

Cuando llueve lo abro, si no llueve lo cierro, tiene

Analogas
bastantes varillas, y si estoy triste lo pierdo
Te voy a decir una analoga y t debes completarla

Abierto es a cerrado como mojado es a

Absurdos
En la siguiente oracin, dime cul es el absurdo

Uso la pala para cocinar

Cuando tengo calor, me pongo la parka
 Categorizacin
Marca con una x el dibujo que no corresponde
 Analogas
Completa lo que falta, marcando con una cruz el que corresponda
Interpretacin de resultados
Puntaje T
IDTEL
 Estructura protocolo IDTEL
Se divide en 4 microdominios (niveles del
lenguaje).
Presenta los estmulos con puntaje obtenido
por cada microdominio
Puntuaciones para definir la presencia o
ausencia de TEL
 Microdominio semntico
Analogas verbales
Relacin atributiva
Relacin funcional
Relacin de metonimia
Formacin de conceptos
Reconocimiento de conceptos
Resolucin inferencial
Procedimientos de evaluacin
cualitativos e instrumentos no
estandarizados

Obtencin de la muestra de
lenguaje

Pauta de evaluacin
Fonoaudiolgica
Procedimientos cualitativos
Informacin ms real y fidedigna de las
competencias lingsticas
 Obtencin de una muestra del
lenguaje
Considerar una muestra de alrededor de 50 producciones
Espontnea
Juego
Rutinas diarias
Juego de roles
Elicitada
Considerar la situacin de interaccin
Posibilidades de condicionamiento en las
respuestas
 Obtencin de una muestra del
lenguaje
Permite: IVL (ndice de variabilidad lxica)
Se cuentan las palabras que contiene el corpus
Se cuentan las palabras diferentes que contiene el
corpus.

IDL: N total de palabras diferentes

N total de palabras.
ndice de variabilidad en relacin a lo
esperado a la edad
 Pauta de Evaluacin Fonoaudiolgica
7 a 12 aos de edad, J. Barrera; V, Varela

Es un instrumento no estandarizado
Entrega resultados cualititativos
Incluye 3 instrumentos de 3 rangos etarios
5 a 6 aos
7 a 12 aos
+ de 12 aos
 tems del nivel semntico que
evala
Evocacin categorial
Relacin de trminos por el uso
Definiciones
Semejanzas verbales
Asociaciones auditivas
Sinonimia y antonimia
Comprensin de lenguaje figurado
70
 Bibliografa
Instrumentos revisados en clases