Ao del Buen Servicio al Ciudadano

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLTICAS

MONOGRAFA

ESCUELAS CRIMINOLGICAS
ASIGNATURA : DERECHO PENITENCIARIO

DOCENTE : Mg. CHUQUILLANQUI GALARZA, Rosario

INTEGRANTES : CHANCA COQUIL, Alipio

MENDEZ BALTAZAR, Kelly

CICLO : IX

SECCIN : A2

Huancayo Per
2017
 NDICE

Introduccin

1. Historia de la Criminologa

2. La Escuela Clsica

3. La Escuela Positiva

4. La Escuela Eclctica

5. Escuela Social

6. Escuela Anmmica

7. Escuela Ecolgica

Conclusin

Bibliografa
 INTRODUCCIN

Segn el Diccionario Jurdico Elemental, una escuela es Doctrina,

principios sistemticos o peculiares seguidos por un autor o por un
conjunto de especialistas en una ciencia, estudio o asignatura. Conjunto
de discpulos, partidarios, secuaces o imitadores de una tendencia o de
una persona.

Entendemos por escuelas ciertas corrientes de pensamiento compatibles

en conceptos bsicos de determinada disciplina. Cuando varios autores
acuerdan en el nacimiento de algunos conceptos fundamentales como el
origen y fundamento de derecho criminal, el delito, la responsabilidad, la
pena, el mtodo, los fines del derecho penal y otros, decimos que
pertenecen a determinada escuela o que conforman tal o cual escuela. No
se quiere significar con ello que coinciden absolutamente en todo, sino
que existen unas lneas comunes en sus pensamientos.

Los que piensan (...) Que servira sobre todo para limitar la violencia
institucional, representada por la pena, y sobre todo por la crcel. La
intervencin punitiva sera limitada a travs de una serie de principios
pertenecientes a los Ordenamientos Jurdicos de los Estados de Derecho,
los cuales garantizaran el respeto a los derechos humanos. (Baratta
1986)

1. HISTORIA DE LA CRIMINOLOGA

La lucha del delito y la preocupacin cientfica de este fueron objetivos

que las ciencias normativas trataron de alcanzar y se dio durante la
antigedad y la edad media. Tal fue la importancia que se dio a esos
problemas que ilustres filsofos de la poca dieron su opinin al respecto
del problema de los delincuentes y el castigo que a estos se le debieran
de aplicar, para mencionar algunos de los filsofos tenemos por ejemplo a
Hesodo, Pitgoras, Herclico, Protgoras, Scrates, Platn y Aristteles.

Tenemos que las bases de la filosofa del derecho penal dadas por Tomas
de Aquino en la escolstica le paso lo mismo que a la anterior, solo que
esta se dio en la poca medieval. Damos comienzo en la edad moderna,
estimuladas por la ilustracin, pero con una verdadera intensidad solo en
el siglo XIX, es aqu que los fenmenos reales entran en investigacin,
estos fenmenos abarcaban tanto el plano fsico y psquico que estn en
conexin con el delito.

La criminologa, como podemos observar no se exterioriza de una

manera independiente, sistemticamente cultivada. Sino que se deriva de
diversas ramas de la investigacin humana, hasta que al final se llega a
reunir todas estas piezas dispersas y con ello se desarrolla una disciplina
propia, llamada criminologa.

Ahora como ramas ms importantes de la criminologa podemos

mencionar:

Las investigaciones mdicas, con importancia en la Medicina Legal

La Antropologa
Psiquiatra
Biologa hereditaria, de las llamadas Psicologa mdica y de la
caracterologa.

En su mayora tenemos que Lombroso es siempre o en la mayora de los

casos nombrado como fundador de la criminologa cientfica. Claro est
que al hacerlo no es justo dejar en lo oculto el que antes de l ya haban
sido elaborada la materia en los decenios anteriores a l por muchos
investigadores de numerosas ramas.

Tenemos por ejemplo a Morel, que, con investigaciones propias, hizo

reflexiones como las de Lombroso, pero con la diferencia que se
permaneci en la oscuridad. Tambin, llevado por la fuerte intensin
poltico - criminal, Jeremas Benthan, propuso reformas al sistema legal y
penal ingls, mientras su compaero de ciencia, Howar con su obra
States of Prisons in England and Wales de 1777, impulso a los
movimientos de reformas. (El Estado de las prisiones en Inglaterra y
Gales).
El crimen era una determinada forma de degeneracin hereditaria en el
individuo o incluso en su familia, esta teora est apoyada por Morel.

Los crneos de los criminales tenan particularidades, y estas fueron

halladas por el neurlogo y patlogo BROCA. En 1869 se hizo
investigaciones sobre 464 crneos de criminales las cuales las hizo
WILSON, y el medico de prisin escocs THOMSOM en 1870 publico en
el Journal of Mental Science el resultado de sus observaciones sobre ms
de 5,000 presos.

La tesis de la locura moral (Schwachsinn), fue publicada por Prichard en

1835. Nicolson entre 1873 y 1875 publico sus trabajos sobre la vida
psquica del criminal y su tendencia a la locura, imbecilidad y ausencia de
sensibilidad. Otros que proporcionaron fundamento para la doctrina de
Lombroso fueron obras como las de P. J. Cabanis, Ph. Pinel, Esquirol,
Griesinger, J. J. Moreau de Tour y, sobre todo, Morel, quienes entre otros
se ocuparon de los problemas de la psiquiatra forense.

Tenemos que las ciencias del espritu eran las que dominaban las tomas
de posicin ante hechos criminolgicos, aunque tambin se dio el caso
que en los cien aos anteriores a Lombroso tambin se daba una
importancia, aunque de una manera menos expresiva de la toma de
posicin de los hechos criminolgicos, pero con aspiraciones por un
camino Emprico. Gracias a los investigadores de Antropologa Medica,
Psiquiatra, como Psicologa Temprana y Sociologa, se ocuparon de los
planteamientos criminolgicos.

En la sociedad siempre se busca el estudio del crimen y los criminales y

esto le concierne a la criminologa, buscando la delincuencia juvenil y las
causas del delito. Hasta llegar a la teora de que las interrelaciones de las
personas, grupos y la sociedad en la cual viven y funcionan son las
principales causas de que se cometa un delito.

Como decamos anteriormente en la antigedad se pensaba que el delito,

se le atribuan a los defectos fsicos y mentales y que era l producto de los
rasgos hereditarios. Pero no hay de qu preocuparse puesto que tales
afirmaciones hoy en da no son tomadas como positivas sino ms bien
son rechazadas. Llegada a esta conclusin por que el delito se aprende y
no se hereda. Las explicaciones sociolgicas son las que se oponen a la
creencia del delito hereditario.

La criminologa es una ciencia muy nueva y de la cual podemos ver que

se basa en dos reas de bsquedas, que son distintas, pero estn
relacionadas entre s, la primera est el estudio de la naturaleza del delito
 dentro de la sociedad y la segunda es el estudio de los delincuentes
desde un punto de vista psicolgico. Ambas de estas teoras son ms
descriptivas que analticas.

Los eruditos de la materia estudian el comportamiento humano desde una

perspectiva clnica y sino desde una perspectiva legalstica por esa razn
es una ciencia que no es exacta. La ley utilizando estas perspectivas
llegan a las conclusiones que conductas son criminales y cules no, de
all es que los cientficos tratan de formular sus razones de porque ciertas
personas violan la ley.

Se ha llegado a comparar el estudio de un delito con el de la moda o

hasta con algo mucho ms siniestro como por ejemplo el poder
econmico. Pero hay que tener en cuenta que, dependiendo de los
diferentes comportamientos, as sern las diferentes causas del delito.

En Hispanoamrica, podemos mencionar como un gran criminlogo a

Jos Ingenieros, puesto que fue el primero en Hispanoamrica.

Para una mejor comprensin de la criminologa entraremos al estudio de

las escuelas jurdico penales, puesto que los conceptos puramente
jurdicos van entrelazados con los criminolgicos y de all se parte del
anlisis de los problemas normativos.

El rpido desarrollo de las escuelas jurdico penales en el siglo XX, se

debi a las continuas confrontaciones, algunas de violencia, de las
diversas escuelas jurdico penales.

2. LA ESCUELA CLSICA

En los siglos XVII y XVIII surgieron nuevas clases sociales, como por
ejemplo los mercaderes, banqueros y los hombres de negocio (los
burgueses), llamada esta poca como la Era de las Luces. El esfuerzo de
mucho trabajo, los pensamientos racionales fueron causas que hizo que
la tica Protestante despertara para que las personas alcanzaran su xito
personal. Comenzaron a surgir nuevos cambios en la manera de pensar,
alcanzando un auge las ciencias en la bsqueda de las normas legales y
desplazando los errneos caminos de Dios. Gracias a esto se dieron
cuenta que el hombre a travs de la razn experimento los dolores y
placeres, por tal motivo el Estado dejo de ser observado como una
entidad divina, que impona sus castigos y reglas para todos los
ciudadanos, sino que se exigi que siguiera los dictados de la razn.
La reforma clsica tuvo sus inicios en la ltima mitad del siglo XVIII en
Inglaterra e Italia y se extendi a Europa Occidental y ha EUA de all en
adelante. Teniendo en cuenta que lo ms importante es que la Escuela
Clsica no existi como tal desde el punto de vista histrico, sino que
gracias a Enrrico Ferri, que comenz a llamarle clsicos a los juristas
prepositivistas y posteriores a Beccaria.

Beccaria en 1764 escribi una obra con el nombre de De Delitos y

Castigos, esta obra fue escrita tan solo cuando el constaba con 26 aos
de edad. El trataba de encontrar la igualdad de todos los ciudadanos ante
la ley, Escribir las leyes para que pudiera ser comprendida por todos los
individuos y no solo por mximos juristas y sobre todo que la
interpretacin de esta no se pudiera dar de una forma desviada a la moral
por los juristas o jueces y por ltimo el de limitar el mbito de las leyes
penales al mnimo necesario para minimizar el delito.

Podemos decir que gracias a la Escuela Clsica se dio la terminacin de

la barbarie y la injusticia que el derecho penal representaba, procuro la
humanizaron por medio del respeto a la ley, del reconocimiento a las
garantas individuales y de la limitacin al poder absoluto del Estado.

Los representantes de la Escuela Clsica concordamos:

Beccaria, sentando los principios de esta gran corriente el "Divino

Mrquez.
Betham, aporto con su obra "Teora de las Penas y de las
Recompensas" (1840).
Romagnosi, con "Genesis del Diritto Penale" en 1837.

El profesor de Bolonia, Ginebra y Pars que es asesinado por sus

pensamientos polticos, fue el que escribi el primer gran clsico
reconocido por todos, fue el, profesor Pellegrino Rossi (1787 - 1848).

Rossi consideraba que exista un orden moral que todos los seres libres e
inteligentes debamos de seguir, pensando as que estos ordenes deban
aplicarse en la sociedad, puesto que todos los individuos estamos hechos
para vivir en sociedad. Dando as que gracias a esto surja un orden
obligatorio para toda una sociedad y del cual se derivaran todos los
derechos y obligaciones.

Otro ilustre representante tenemos a Giovanni Carmignani, que nos trata

de explicar que el castigo que se le impone a un criminal por el delito que
cometi no se hace con el nimo de tomar una venganza sino la de
prevenir a que en un futuro no se realice otros delitos semejantes, este
 ilustre representante fue profesor de Pisa, y en sus Elmenta iuris
criminalis hace la necesidad del orden social como la fuente y de la ley
moral como el lmite.

Hay otro autor que piensa que la capacidad de juzgar le pertenece al

superior, pero no niega que todo hombre al ser tal es inteligente y puede
juzgar por igual, para ROSINI el fundamento del derecho de castigar es el
eterno principio de la justicia. Y este autor el que sienta bases para la
Escuela Clsica, con su obra Filosofa del Diritto escrita en 1839 por
Antonio Rosini. Dentro de los escritores clsicos ms destacados
tenemos a Francisco Carrara (1805 - 1888), que en 1859 escribi
Programa di Diritto Criminale, lo cual llevo a su verdadera esencia jurdica
al Derecho Penal y son tan importantes porque cuando se hace referencia
a la Escuela Clsica son las doctrinas de Carrara las que se someten a
exmenes.

POSTULADOS DE LA ESCUELA CLSICA

3. LA ESCUELA POSITIVA

Esta es todo lo contrario a la Escuela Clsica, la Escuela Positiva si tuvo

una existencia real, con un grupo de juristas que retaron a otros juristas
del campo para poder imponer sus ideas. Una clase de intelectuales que
hacen de Lombroso un jefe y sus conocimientos una doctrina.

Ferri nos dice que "La escuela positiva consiste en lo siguiente: estudiar al
delito, primero en su gnesis natural, y despus en sus efectos jurdicos,
para adaptar jurdicamente a las varias causas que lo producen los
diversos remedios, que por consiguientes sern eficaces".

Debido a los excesos de la Escuela Clsica, nace la Escuela Positiva.

Todo se debi al abuso de la dogmtica, al olvido del hombre delincuente
a sus creencias de haber de haber agotado la problemtica jurdico-penal.
El principal medio de difusin de esta escuela fue la revista "Archivi Di
Psichiatria, Scienze Penali e Antropologa Criminale". La vida de esta
escuela ha sido agitada y fecunda, llena de aciertos y de errores tambin,
as como ha tenido muchos que la apoyan tambin estn los que la
contradicen.

Otro conocimiento que Ferri nos explica es: "La escuela criminal
positivano consiste nicamente, en el estudio antropolgico del criminal,
pues constituye una renovacin completa, un cambio radical de mtodo
cientfico en el estudio de la patologa social criminal, y de los que hay de
ms eficaz entre los remedios sociales y jurdico que nos ofrece. la
ciencia de los delitos y de las penas era una exposicin doctrinal de
silogismos, dados a luz por la fuerza exclusiva de la fantasa lgica;
nuestra escuela ha hecho de ello una ciencia de observacin positiva,
que, fundndose en la antropologa, la psicologa y la estadstica criminal,
y as de como el derecho penal y los estudios penitenciarios, llega a ser la
ciencia sinttica que yo mismo la llamo sociologa criminal, y as esta
ciencia, aplicando el mtodo positivo al estudio del delito, del delincuente
y del medio, no hace otra cosa que llevar a la ciencia criminal clsica el
soplo vivificador de las ultimas e irrefragables conquistas hechas por la
ciencia del hombre y de la sociedad, renovada por las doctrinas
evolucionistas ".

Dentro de los representantes e esta escuela, tenemos a Lombroso, Ferri y

Garofalo, esto no quiere decir que sean todos, sino que con ellos son con
los cuales se marca el principio de una corriente que llegara con fuerza
hasta nuestros das.

POSTULADOS DE LA ESCUELA POSITIVISTA

4. LA ESCUELA ECLCTICA

Esta escuela tiene su fundamento terico basado en el mismo que el de la

Escuela Clsica, que es el contrato social. Esta escuela no es una
escuela en s, sino la reunin de varias escuelas reunida en esta
corriente. La diferencia entre la escuela Clsica y Positiva est en que
estas tenan una serie de normas que, si no estabas de acuerdo con una,
rompas todas las dems. Era un esquema casi perfecto y el objetivo de la
escuela Eclctica era la de romper con esas reglas o esquemas
monolticos y crear algo diferente.
El presupuesto operante de esta es la igualdad material y como en la
Escuela clsica, radica su responsabilidad en lo individual, pero le agrega
el concepto de situacin, referente al medio fsico y social. Como
consecuencia de la introduccin del concepto situacin en la
responsabilidad individual, la escuela eclctica logra la atencin punitiva
por razones subjetivas, y conserva, dicha disminucin por razones
objetivas.

La integracin entre derecho penal y criminologa requiere entre toda una

gran madurez en ambas disciplinas., se recalca sobre la madurez de
estas ciencias, porque el derecho penal en aquella poca estaba falto de
madurez y la criminologa empezaba sus primeros pasos.

5. ESCUELA SOCIAL
 Est apoyada por el filsofo Durkheim, esta escuela no tiene su
fundamento en el contrato sino en la dialctica. Esta escuela tiene
antecedentes en la Lyon, en especial en Lacassagne, en la cartogrfica y
en la de intersicologia con Tarde. Son famosas las sentencias lapidarias
de Lacassagne: "Las sociedades tienen los criminales que se merecen y
el medio social es el caldo del cultivo de la criminalidad mientras que el
microbio es el criminal".

Para la escuela social, el presupuesto operante es el de la desigualdad

material y la divisin del trabajo, y no el de la igualdad del contrato.

La responsabilidad penal es individual, pero requiere una depuracin de

las fuerzas sociales.

Su sistema jurdico busca ante todo una justicia social y tiene un criterio
poltico que busca la comprensin y mejoras sociales.

Tratndose del delincuente, la escuela social realiza los estudios de estos

bajo un enfoque sociolgico., la patologa se desplaza del campo
individual al social. Esta escuela introduce el estudio de la motivacin en
el delincuente y hace la medicin punitiva con base en factores objetivos y
subjetivos., desde luego la lista de factores subjetivos la amplia, y a ms
de esto, no solo reconoce la atenuacin punitiva derivada de ambos
factores, sino que llega tambin a admitir la exclusin de responsabilidad.
La escuela social fue la primera en hacer la distincin entre lo patolgico y
lo no patolgico, con nfasis en lo no patolgico.

La clasificacin de delito y delincuente, Esta escuela nos dice que es

normal, quedando a salvo la anormalidad biolgica y psicologa del
delincuente. Tiene una interpretacin legal Psicosociojuridica. Esta
escuela permite un fuerte avance de la criminologa, y con el favorece la
maduracin de la misma hacia una ulterior integracin, todava
inexistente, con el derecho penal.

El mrito principal de la escuela social radica en introducir el concepto de

"funcin social del derecho", en el cual, la ley aparece como el mejor
mecanismo para lograr una justa composicin y un equitativo desarrollo
de la sociedad. Este concepto de funcin social a su vez introdujo
cambios de la mayor importancia en el derecho privado y en el derecho
pblico, por ejemplo, con las figuras del abuso del derecho y de la
expropiacin, respectivamente y dio comienzo a la eliminacin de la
arraigada separacin tajante entre lo privado y lo pblico, divisin sobre la
cual se basan todos los sistemas jurdicos.

6. ESCUELA ANMMICA
 Su fundamento terico est basado en la anomia, situacin en la cual el
desarrollo social desborda al control institucional. El presupuesto operandi
est fundamentado en la desigualdad material y una mayor divisin del
trabajo. Sigue la responsabilidad en el campo individual, pero aparece la
tendencia a socializarla.

La finalidad del sistema jurdico est basada en el hallazgo del nivel

natural en la meritocracia. El enfoque es sociolgico y se dirige a la
contracultura, pero no a la cultura. Solo el proletario aparece representado
en las estadsticas de criminalidad. Desde luego la escuela anmica no
hace caso omiso de la motivacin en el delincuente, pero, en verdad,
tampoco hace de este aspecto su principal punto de meditacin, puesto
que la motivacin importante no est en el individuo sino en la sociedad.

Al centrar el foco eruptivo de la delincuencia en la sociedad y no en el

individuo, la medicin punitiva en si pierde importancia pues resulta de
poca utilidad en el tratamiento de la delincuencia mantenida
errneamente dentro de rigurosos esquemas individuales. Empieza otro
tipo de cuestionamiento en derredor de la facultad punitiva.

EL principal aporte fue el punto vctima de las peores crticas y rechazos:

interpretacin de la delincuencia proletaria, estadsticamente muy
representada en las cifras policiales de criminalidad.

7. ESCUELA ECOLGICA

Su fundamento terico es el que la formacin de la sociedad es orgnica

y no contractual. El presupuesto operandi est basado en la desigualdad
material y muy grande divisin del trabajo. Su responsabilidad deja de ser
individual y se convierte en social y grupal. El hallazgo del equilibrio
bitico-social es la finalidad del sistema jurdico.

El principal aporte de esta Escuela Ecolgica, con sede en Chicago y

producto de las inmigraciones incontroladas de europeos, es la
interpretacin de la delincuencia de la mafia.

CONCLUSIN

Como hemos podido observar, LOMBROSO, padre de la Criminologa, tuvo el

reconocimiento de que fue el de la idea de sistematizar una serie de
conocimientos, teoras e investigaciones, que se encontraban totalmente
dispersas.
Todos sabemos que Lombroso no es original en su teora, puesto que antes de
l ya existan filsofos que mostraban una inquietud, pero eran un poco tmido
con sus ideas. Pero en mi opinin nadie es en la criminologa, es totalmente
original por la novedad, o mejor dicho por el auge que est teniendo ahora esta
ciencia o este futuro derecho penal. De los errores, no s qu decir. Pero nadie
es perfecto y el que se considera como tal, tenemos que es el ms imperfecto
de todos los seres humanos.

Pero con todos estos contratiempos, Lombroso ha llegado a surgir de las

pelumbras una nueva ciencia. La cual en mi opinin le veo un gran porvenir,
por la gran variedad de corrientes que ha tenido en su camino. As que
dmosle la bienvenida a la nueva ciencia la cual esperemos en un futuro pueda
esta ser ms profundizada, La Criminologa.

BIBLIOGRAFA

BARATTA, ALESSANDRO, Criminologa Crtica Y Crtica Del Derecho Penal

Introduccin A. La Sociologa Jurdico-Penal., Societa Editrice II Mulino 1986,
Siglo XXI Editores, S.A. de C.V.

ARELLAN ZUITA, PEDRO, Manual De Sociologa Jurdica Y CRIMINAL,

Editorial Torino

Material De La Y El Discente. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA SEGURIDAD
Material de la Catedra Criminologa, Tutor(a) Abg. Lourdes Brizuela.

http://gbcriminologia.blogspot.com/2010/05/historia-de-la-criminologia.html

http://jbpenalgeneral.blogspot.com/2011/01/05-escuelas-criminologicas.html

http://www.buenastareas.com/ensayos/Origen-De-La-
Criminologia/1263760.html

http://carlosparma.com.ar/index.php?
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http://www.monografias.com/trabajos82/la-criminologia/la-criminologia2.shtml

http://criminologiaivan.blogspot.com/2008/11/la-escuela-positiva.html