TALLER DE INVESTIGACIN II

DOCENTE:

CARRERA:INGENIERA INDUSTRIAL GRUPO: 704I

ALUMNO: LUIS ENRIQUE MNDEZ URBANO

INDICE
Unidad 1.-Evaluacion y complementacin del protocolo de
investigacin

Introduccin3

1.1Revisin y consolidacin del diseo y contenido del protocolo de taller

de investigacin 1 .....................4

1.1.1 Estructura del protocolo..5

1.1.2Las fuentes de consulta6

1.1.3Marco terico(desarrollado)..7-8

1.1.4 Metodologa..8-10
1.1.5 Definicin de variables y operacionalizacion10-12
1.1.6 Diseo y validacin de instrumentos de recoleccin de
datos.12-14

Conclusin..15

Bibliografa.16
1.1 Revisin y consolidacin del diseo y contenido del protocolo de taller de
investigacin 1

El protocolo de investigacin es una planificacin a futuro de lo que se va hacer, redactado de manera

lgica, ordenada y sistemtica, se plantean las reglas que se seguirn para llevar a cabo la
investigacin, parmetros de anlisis e interpretacin para evitar cometer errores al ejecutar dicha
investigacin.

El protocolo no podr exceder las 20 pginas tamao carta, a espacio simple y aproximadamente 62
caracteres por lnea. Su estructura est conformada por un ttulo de proyecto que sea atractivo,
los antecedentes que se tienen sobre el tema, un marco terico en el que se elabora una teora al
conocer antecedentes, planteamiento del problema donde se formula el problema a resolver con la
investigacin, justificacin del porque se quiere llevar a cabo, objetivos deben ser uno general que
responda el qu? y para qu? y objetivos especficos marcando metas que se pretendan cumplir
en un corto plazo , una hiptesis planteando posibles soluciones a nuestro problema anteriormente
planteado, recursos con los que se cuentan para llevar a cabo dicha investigacin, cronograma en el
que se sealan las diferentes etapas de realizacin del proyecto en tiempos estimados esto lo
realiza el investigador para asignar los periodos adecuados, referencias bibliogrficas registrando los
materiales informativos consultados para la elaboracin del trabajo y anexos que es de donde se
obtuvieron imgenes incluidas en la investigacin.

Cuando se propongan estudios que requieran la aplicacin de cuestionarios o guas para la

recoleccin de la informacin, se deber anexar una copia de los mismos indicando el nivel de
elaboracin en que se encuentran. Con la finalidad de orientar al Investigador sobre los elementos
que sern considerados, se indica el esquema bsico para escribir la propuesta y se describen
brevemente sus componentes. Estos elementos son una gua y no necesariamente deben ser
aplicados de manera rgida. Su aplicacin depender del tipo de estudio y del abordaje metodolgico
que desarrolle cada investigador.
1.1.1 Estructura del protocolo

El protocolo de una investigacin puede ser basado en dos tipos de conocimientos,

el popular y el cientfico, el conocimiento popular, vulgar o sentido comn toma toda
la informacin recibida o transmitida sin una crtica expresa. Es la forma comn,
corriente y espontanea de conocer, que se adquiere con el trato directo entre los
seres humanos y los objetos; s conforma con lo aparente, se refiere a vivencias y
emociones de la vida diaria, es subjetiva, asistemtica y acrtica, o sea que no
cuestiona ni plantea dudas acerca de su adquisicin y contenido. El cientfico se
refiere a que es un procedimiento formado por una secuencia lgica de actividades
que procura descubrir las caractersticas de los fenmenos, mediante la raciocinio
y la comprobacin a travs de la demostracin y la verificacin y para llevar a cabo
una investigacin cientfica, generalmente se realizan los siguientes pasos:

1.-Identificacion del problema o duda.

2.-Estudio de antecedentes.
3.-Construccion de hiptesis.
4.-Verificacion de hiptesis que puede ser mediante la observacin o la
experimentacin.
5.-Aceptacion o rechazo de la hiptesis.
6.-Nueva informacin.
7.-Planteamiento de nuevos problemas.

Los elementos de un protocolo.

1) Titulo ((denominacin del estudio)
2) Antecedentes (Revisin bibliogrfica)
3) Identificacin y delimitacin del problema.
4) Planteamiento de hiptesis
5) Definicin de variables
6) Seleccin del diseo.
7) Procedimiento.
 8) Determinacin de recursos y cronograma.
9) Estimacin de peligros y consideraciones ticas.
10) Tratamiento estadstico de los datos (recoleccin, recuentro, presentacin,
descripcin y anlisis estadsticos).

1.1.2 Las fuentes de consulta

Las fuentes de consulta son todos los documentos que de una u otra difunden los
conocimientos propios de un rea. Cada uno de estos documentos da origen a las fuentes
de consultas primarias, secundarias y terciarias.

Fuentes primarias: Est contiene informacin original que ha sido publicada por primera
vez, y que no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie ms. Se puede decir que
estas fuentes no existen, hasta el momento en que se necesitan.

Para reunirlas se acude a diversas tcnicas o fuentes de consulta; como la observacin,

reuniones de grupo, mtodos experimentales, encuestas, entrevistas, experiencias de
campo o laboratorio, entre otras.

Fuentes secundarias: Son los datos o estudios realizados previamente sobre los temas
que uno desea investigar, los cuales ya existen en un algn medio como informes, pginas
web, libros, investigaciones previas, documentos, etc. Este tipo de fuente es muy til, ya
que evita hacer investigaciones donde ya la han hecho, para ganar tiempo, esfuerzo y
costos.

Fuentes secundarias de datos:

Se dividen en dos

Fuentes documentales de primera mano: Son los documentos originales que contienen
informacin fidedigna y que no ha sido alterada o distorsionada para fines especficos.

Fuentes documentales de segunda y tercera mano: Documentos o material impreso que

contienen datos de fuentes originales, pero que han sido distorsionados o modificados, un
ejemplo de documentos de segunda mano son los textos didcticos, diarios, peridicos,
informes gubernamentales, libros de divulgacin popular.
Fuentes terciarias: Son guas fsicas o virtuales que contienen informacin sobre las
fuentes secundarias, estas facilitan el control y acceso a toda gama de reportorios de
referencia.

Ejemplos de fuentes terciarias: Bibliografas, catlogos de biblioteca, directorios, lista de

lectura y artculos sobre encuestas.

1.1.3 Marco terico (desarrollado)

El "marco terico" (o conceptual): Es una de las fases ms importantes de un trabajo de

investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el proyecto con base
al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para
elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha
seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guen la
investigacin, el siguiente paso consiste en realizar una revisin de la literatura sobre el
tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y
recopilar la informacin de inters para construir el marco terico pertinente al problema de
investigacin planteado.

Importancia del marco terico:

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular
definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde tendrn que
verificarse, e interpretar los resultados de estudio.
Para qu sirve el marco terico:
La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros
los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener
xito al menos en un corto plazo.

Funciones del marco terico:

 La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del nuevo
conocimiento.
La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico que se
sustenta como la formulacin de preguntas, y seala los hechos significativos que
deben indagarse.
La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los
resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible desarrollar una
investigacin.
La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que
este perfectamente centrado en su problema y que impida la desviacin del
planteamiento original.
La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de someter a
la comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la
inspiracin de nuevas lneas y reas de investigacin.
Otras funciones del marco terico:
Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
Orientan como habr de realizarse el estudio.
Gua al investigador para centrarse en el problema.
Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.
Nuevas reas de investigacin.
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Estructuracin o construccin del "marco terico": La construccin del marco terico se

refiere al anlisis de teoras, investigaciones y antecedentes en general que se consideren
validos para el adecuado encuadre y fundamentacin del trabajo de investigacin.

En la construccin del "marco terico" se debe elaborar un escrito que tenga coherencia
interna, secuencial y lgica, utilizando citas de los prrafos de teoras, o trabajos anteriores
que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de investigacin, donde se define cuales
son los conceptos que se utilizaran, las variables y lo referentes empricos, el enfoque de
la investigacin, que resultados se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal
manera que quien lea el marco conceptual pueda introducirse en el problema de
investigacin y comprenderlo sin dificultad.
Es el punto ms crtico en la construccin del proyecto de investigacin, ya que aqu se
encuentra el fundamento cientfico del estudio de investigacin, y cuando el proyecto ser
evaluado por otros investigadores, si el marco terico no es suficientemente slido, es
probable que sea rechazado.

Un buen "marco terico" no es aquel que contiene muchas pginas, sino el que trata con
profundidad nicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula lgica y
coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y proposiciones existentes que se
trataran en la investigacin.

Construir el "marco terico" no significa solo reunir informacin, sino tambin ligarla e
interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como fundamento,
como sustento, que respalde el trabajo de investigacin a realizar y que permita
desarrollarlo con autoridad.

1.1.4 Metodologa

Parte del proceso de investigacin o mtodo cientfico, que sigue a la propedutica, y

permite sistematizar los mtodos y las tcnicas necesarias para llevarla a cabo. Los
mtodos elegidos por el investigador facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros
y confiables que, potencialmente, solucionarn los problemas planteados.

Origen de la palabra
La metodologa, del griego met (ms all), ods (camino) y logos (estudio), hace referencia
al conjunto de procedimientos basados en principios lgicos, utilizados para alcanzar una
gama de objetivos que rigen en una investigacin cientfica o en una exposicin doctrinal.

Definiciones

La metodologa ha obtenido diferentes definiciones o conceptos en diferentes campos y

especialidades, aunque estos siempre han mantenido la esencia del concepto principal.

Definicin de Metodologa: Ciencia que estudia los mtodos del conocimiento.

Definicin de Metodologa: Aplicacin coherente de un mtodo. Conjunto de mtodos

utilizados en la investigacin cientfica.

Definicin de Metodologa: Mtodo, conjunto de operaciones. En pedagoga, estudio de los

mtodos de enseanza.

Objetivo

Lo que principalmente hace la metodologa es estudiar los mtodos para luego determinar
cul es el ms adecuado a aplicar o sistematizar en una investigacin o trabajo.

Relacin metodologa-mtodo

El conjunto de procedimientos adecuados para lograr estos fines se llama mtodo, que es
el camino para llegar a un fin determinado o sea una manera razonada de conducir el
pensamiento para alcanzar un fin establecido. El trmino "mtodo" se utiliza para el
procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un proyecto y la metodologa
es el estudio del mtodo. La validez otorgada al uso de uno u otro mtodo estar dada en
el marco de los paradigmas de la ciencia.
El mtodo es una forma de hacer un trabajo de investigacin ms fcil. La metodologa es
parte del proceso de investigacin o mtodo cientfico, que sigue a la propeduticap, y
permite sistematizar los mtodos y las tcnicas necesarias para llevarla a cabo. Los
mtodos elegidos por el investigador facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros
y confiables que, potencialmente, solucionarn los problemas planteados en el proyecto de
investigacin.

A diferencia de lo que sucede con el epistemlogo, el metodlogo no pone en tela de juicio

el conocimiento ya obtenido y aceptado por la comunidad cientfica. Su problema se centra
en la bsqueda de estrategias vlidas para incrementar el conocimiento.

Trminos filosficos

La metodologa, es una de las etapas especficas de un trabajo o proyecto que nace a partir
de una posicin terica y conlleva a una seleccin de tcnicas concretas (o mtodos) de
cmo se va a realizar la investigacin. Al describir la metodologa ideal, la postura filosfica
se orienta en base a algunos trminos, incluyendo:

Racionalismo en oposicin al empirismo, acenta el papel de la razn en la

investigacin pragmtica, que es la manera en que los elementos del
proyecto influyen sobre su significado.
Constructivismo o Constructivismo epistemolgico, en la que el conocimiento
se construye a partir de presunciones preexistentes en el investigador.
Criticismo tambin de orden epistemolgico que le pone lmites al
conocimiento a travs del estudio cuidadoso de posibilidades.
Escepticismo.
Hermenutica, que interpreta el conocimiento.
Positivismo, derivado de la epistemiologa y que afirma que el nico
conocimiento autntico es el conocimiento cientfico.

1.1.5 Definicin de variables y operacionalizacion

Definicin de la operacionalizacin
Es un proceso metodolgico que consiste en descomponer deductivamente las variables
que componen el problema de investigacin, partiendo desde lo ms general a lo ms
especfico; es decir que estas variables se dividen (si son complejas) en dimensiones,
reas, aspectos, indicadores, ndices, subndices, tems; mientras si son concretas
solamente en indicadores, ndices e tems.

Ahora bien, una variable es operacionalizada con la finalidad de convertir un concepto

abstracto en uno emprico, susceptible de ser medido a travs de la aplicacin de un
instrumento. Dicho proceso tiene su importancia en la posibilidad que un investigador poco
experimentado pueda tener la seguridad de no perderse o cometer errores que son
frecuentes en un proceso de investigacin, cuando no existe relacin entre la variable y la
forma en que se decidi medirla, perdiendo as la validez, dicho de otro modo (grado en
que la medicin emprica representa la medicin conceptual). La precisin para definir los
trminos tiene la ventaja de comunicar con exactitud los resultados.

Variable
Una variable es una caracterstica que se va a medir.
Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenmenos en
estudio, as como tambin con menor o mayor grado de representacin en los mismos y
por tanto con susceptibilidad de medicin.
Su misma palabra define que debe permitir rangos de variacin.
Es el conjunto de valores que constituyen una clasificacin.
Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto), dicho de
otra forma, que sea observable y medible.
Se deriva de la unidad de anlisis y estn contenidas en las hiptesis y en el ttulo del
estudio.
Tipo de Variable
Hace referencia a conceptos clasificatorios de las variables que puede ser de distinto orden
a saber:
Segn el nivel de medicin: nominal, ordinal, de intervalo y de razn (se explican en el
numeral H).
Segn el tipo de estudio: en estudios de investigacin donde se supone la determinacin
de una o ms variables sobre otra, las investigaciones son de relacin causa-efecto, y en
ellos las variables son denominadas: independiente, que representa la causa eventual,
dependiente o de criterio, que representa el efecto posible, e interviniente aquella que
representa una tercera variable que acta entre la independiente y la dependiente y que
puede ayudar a una mejor comprensin de dicha relacin. Ejemplo: en un estudio donde se
trata de probar la influencia de los medios de comunicacin con un mayor nivel de
instruccin de los individuos, se considerara como variable dependiente (vd) el mayor nivel
de instruccin, como variable independiente, la exposicin a los medios de comunicacin
(vi) y sera una variable interviniente (vt) el inters particular de los individuos por ciertos
programas de los medios de comunicacin.
Segn el origen de la variable: activa, cuando el investigador la crea o la disea y,
atributiva o preexistente cuando ya est establecida o existe.
Segn el nmero de valores que representa: continua, representa valores de manera
progresiva y admite fraccionamiento como la edad y, categrica o discreta cuando slo
toma algunos valores discretos o sea que no admite fraccionamiento tales como el gnero,
la raza, el nmero de hijos o de embarazos; si la variable slo toma dos valores como el
sexo se denomina categrica dicotmica, pero si toma ms de dos valores se denominar
politmica.
Segn el control de la variable por parte del investigador: la variable que tiene efecto
sobre la variable dependiente requiere que sea controlada por el investigador, por ejemplo,
el nmero de cigarrillos que consume por da un fumador y su relacin con la aparicin
prematura de la patologa pulmonar, en este caso la variable se denomina controlable o
controlada. Cuando en el diseo o en el anlisis la variable no se considera, ser una
variable no controlada.
1.1.6 Diseo y validacin de instrumentos de recoleccin de datos

Como parte del diseo metodolgico de investigacin es necesario determinar el mtodo

de recoleccin de datos y tipo de instrumento que se utilizara. Es importante aclarar que el
mtodo en investigacin se toma como medio o camino a travs del cual se establece la
relacin entre el investigador y el sujeto de investigacin para la recoleccin de datos y por
supuesto el logro de los objetivos propuestos en la investigacin. El instrumento es el
mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la informacin obtenida. Al
hablar de mtodos e instrumentos de recoleccin de datos tambin se menciona el uso de
fuentes primarias y secundarias; las primarias son la que obtienen informacin a travs del
contacto directo con el sujeto de investigacin y son: observacin, entrevista y el
cuestionario. Y las secundarias se refieren a la obtencin de informacin a travs de
documentos, publicaciones resmenes etc...

Respecto de los instrumentos que se van a utilizar para recolectar la informacin se deben
tener en cuenta los siguientes aspectos:

- El tipo de instrumentos seleccionados justificacin de su eleccin.

- Los principales temas que se van a incluir en el instrumento.
- El proceso que se va seguir para la elaboracin del instrumento.
- Y el proceso que se va seguir para probar o validar el instrumento de investigacin.

Para aquellos casos en los cuales el estudio no requiere del uso de entrevistas,
cuestionarios o similares, se debe especificar cul es el instrumento o gua que se va a
emplear para obtener la informacin a partir de la revisin de documentos, anlisis de datos
secundarios, esto garantizar que la informacin se va a obtener de una manera
sistemtica. Es importante que el investigador, deba definir los objetivos que persigue,
determinar su unidad de observacin, las condiciones en que la asumir y las conductas
que debern registrase.

Se le debe conducir de manera hbil y sistemtica y tener destreza en el registro de datos,

diferenciando los aspectos significativos de la situacin y los que no tienen importancia.
Tambin se requiere habilidad para establecer las condiciones de manera tal que los
hechos observables se realicen en la forma ms natural posible y sin influencias del
investigador u otros factores. Cuando se decide usar este mtodo de observacin es
requisito fundamental la preparacin cuidadosa de los observadores, asegurndose as la
confiabilidad de los datos que se registra y recolectan.

La obtencin de informacin es la etapa ms importante del proceso de la investigacin

cientfica, ya que es el fundamento para la definicin del problema, planteamiento y la
comprobacin de las hiptesis, elaboracin del marco terico y del informe de resultados.
Dentro de este contexto, la observacin y/o tcnica de investigacin por excelencia; es el
principio y la validacin de toda teora cientfica. La Ciencia nace se desarrolla y culmina
con la observacin.
La observacin incluye desde procedimientos informales, como la observacin casual hasta
los ms sistematizados, como los experimentos de laboratorio.

Para que la observacin pueda ser considerada como cientfica debe reunir los siguientes
requisitos:
.- Tener objetivos claros y concretos.
.-Proyectarse hacia un plan y un esquema de trabajo.
.- Ser viable a una comprobacin y validacin.
.- Los resultados de la observacin deben estar por escrito en el momento exacto en que
est ocurriendo.
La encuesta es un mtodo y/o tcnica que consiste en obtener informacin acerca de una
parte de la poblacin o muestra, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes
o sugerencias. Hay dos maneras de obtener informacin con este mtodo y/o tcnica,
mediante el uso del cuestionario o de la entrevista.

El cuestionario es un mtodo y/o tcnica que utiliza un instrumento o formulario impreso,

destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio en donde se obtiene
informacin acerca de las variables que se va a investigar. Puede ser aplicado
personalmente o por correo y en forma individual o colectiva. El diseo del cuestionario
habr de fundamentarse en el marco terico, las hiptesis sus variable y los objetivos de la
investigacin. Cada pregunta que se incluya deber estar relacionada con las variables
indicadoras, es conveniente que cuando se disee el cuestionario, se tenga a la mano la
operatividad de las variables, para asegurarse de que todos los indicadores estn siendo
investigados.

La entrevista es una de las tcnicas ms utilizadas en la investigacin. Se puede definir

como una comunicacin interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de
estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el
problema propuesto. Mediante sta, una persona (entrevistador) solicita informacin a otra
( entrevistado ), es un instrumento ms valioso para obtener informacin, aunque
aparentemente no necesita estar muy preparada, la entrevista se puede decir que es el
arte de escuchar y captar informacin y se estima que es una tcnica ms eficaz que el
cuestionario, porque permite obtener informacin ms completa y a travs de ella ,el
investigador puede explicar el propsito del estudio y especificar claramente la informacin
que necesita, por lo tanto es necesario determinar el mtodo de recoleccin de datos para
que la investigacin sea objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y
sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le confirmen
su hiptesis, de ah que debe emplear todos los mtodos y/o tcnicas posibles para el
control crtico de los datos recogidos y los procedimientos adecuados.
Conclusin

Este trabajo intenta dar una idea de forma sencilla, racional y concisa, de las partes
fundamentales que componen el protocolo de una investigacin y a su vez exponer ms
detalladamente el informe final, de forma tal que pueda inferir la interrelacin que existe
entre el documento bsico donde se consigna todo lo concerniente a la futura investigacin
con el informe final que toma en cuenta cada una de las partes fundamentales del estudio.
Bibliografa:

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-bal/ops_protocolo.pdf
https://prezi.com/qntzo_2kyewe/clasificacion-de-las-fuentes-de-consulta/
http://www.marcoteorico.com/curso/50/definicion-de-marco-teorico
https://www.ecured.cu/Metodolog%C3%ADa
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.mx/2013/08/que-es-operacionalizacion-
de-variables.html
http://manuelgalan.blogspot.mx/2009/03/recoleccion-de-datos-en-la.html