Cuento Con Jesus 6 PDF

Recursos para el docente CURS Educación
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Cuento
Religiosa
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Escolar (ERE)
con Jesús
6
Consejo Superior de Educación católica

EDUCACIÓN
RECURSOS PARA RELIGIOSA
EL DOCENTE ESCOLAR (ERE)
Cuento
con Jesús 6
Cuento con Jesús 6 - Educación Religiosa
Escolar (ERE) Recursos para el docente es una
obra colectiva creada, diseñada y realizada en el
Departamento Editorial de Ediciones Santillana,
bajo la dirección editorial de Mónica Pavicich, por
el siguiente equipo:
Redacción: Alicia Paz

Colaboración: Padre Walter París
Editora: Susana Cantero

Gerencia de gestión editorial: Patricia S. Granieri
La realización artística y gráfica de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo:
Jefa de arte: Silvina Gretel Espil.

Diagramación: Lorena Selvanovich.
Tapa: Silvina Gretel Espil.
Corrección: Ruth Solero.
Ilustración: Silvia Jacoboni (Perica), Cristina Losantos Sistach.
Documentación fotográfica: Carolina S. Álvarez Páramo, Cynthia R. Maldonado y Noelia Rivera.
Preimpresión: Marcelo Fernández, Gustavo Ramírez y Maximiliano Rodríguez.
Gerencia de producción: Gregorio Branca.
Nada obsta a la Fe y Moral católicas para su publicación.

Pbro. Cristián José Ramírez
Censor

Puede Imprimirse
S.E.R. Mons. EDUARDO ELISEO MARTÍN
Arzobispo de Rosario

Buenos Aires, 16 de diciembre de 2016
Este libro fue realizado a partir del Proyecto Religión católica para 6.° - Los Caminos del
saber, cuyo equipo estuvo integrado por: Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero (Dirección y
coordinación editorial primaria); José Crespo González (Dirección de Arte); Pep Carrió
(Proyecto gráfico); Rosa Marín González (Jefa de proyecto); Javier Tejeda de la Calle (Jefe de
desarrollo de proyecto); Raúl de Andrés González, José Luis García Bermejo, Rosa Barriga
Gaitán y Jorge Gómez Tobar (Desarrollo gráfico); Ángel García Encinar (Dirección técnica);
Raquel Carrasco Ortiz (Coordinación técnica).
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún
medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier
otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico,
etcétera. Cualquier reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es
ilegal y constituye un delito.
© 2017, EDICIONES SANTILLANA S.A.

Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP),
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
ISBN: 978-950-46-5108-6 Paz, Alicia

Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723 Cuento con Jesús 6 : recursos para el docente /
Alicia Paz. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
Santillana, 2016.
Primera edición: enero de 2017.
40 p. ; 28 x 22 cm. - (Cuento con Jesús)
ISBN 978-950-46-5108-6
Este libro se terminó de imprimir en el mes de enero de 2017, 1. Educación Religiosa. 2. Escuela Primaria. I. Título.
en Artes Gráficas Rioplatense, Corrales 1393, Ciudad Autónoma CDD 372.84
de Buenos Aires, República Argentina.
¿Cómo está organizado el libro del alumno?
Unidades didácticas
Las unidades 1, 5 y 9 están pensadas como talleres donde se muestra
cómo usar la Biblia y se explican aspectos culturales del catolicismo y de
otras religiones. Cada taller cierra con un pequeño proyecto.
El resto de las unidades se componen de los siguientes elementos.
• Situación inicial: se parte de un documento (una noticia, un relato, una
imagen) para activar las experiencias y los conocimientos previos de los
alumnos e introducir el tema de la unidad.
• Leemos la Biblia: las lecturas bíblicas contienen la Palabra de Dios,
base de la doctrina cristiana, y orientan el desarrollo de los temas.
• Aprendemos: los contenidos de la unidad se exponen de forma sencilla
y clara. Incluye actividades con el fin de comprender y asimilar los
conceptos.
• Conocer más: estas páginas hacen más vivo y actual el mensaje,
mediante información sobre las manifestaciones de la vida cristiana en
el acontecer diario, en la historia y en el arte. Incluye un apartado de
reflexión sobre los derechos humanos.
• Mejoro mis competencias: repaso de los contenidos y de las actividades
que ayudan a desarrollar las competencias básicas. La sección
Compromiso enseña que creer en Jesús implica asumir su estilo de vida y,
así, desarrollar autonomía personal y la competencia social y ciudadana.
Repasos integrales: cada cuatro capítulos, actividades para que los
alumnos recuerden y afiancen de forma lúdica los contenidos trabajados.
Al final del libro
Se incluyen dos secciones:
a) Lecturas: sencillas lecturas ilustradas,
secuenciadas y adaptadas al nivel de
comprensión de los alumnos.
b) Oraciones: selección de algunas
oraciones adecuadas a la edad de
los chicos.
CURS
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
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en www.religion-santillana.com
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Índice
Introducción 4 Programación de contenidos
Definición de la Educación Religiosa Escolar 4 por unidades 9
Fuentes de la Educación Religiosa Escolar 5
Evaluaciones por unidades 15
Programación por competencias 6 “Compruebo lo que sé”
Las competencias básicas en la ERE 8
Atención a la diversidad 27
Introducción
En esta guía docente deseamos esclarecer el concepto de Educación Religiosa Escolar (ERE), que, como escuelas católicas,
marca nuestra identidad. Definir la Educación Religiosa Escolar en las escuelas católicas como aquella que identifica su
proyecto educativo supone, en primer lugar, otorgarle un lugar jerárquico. La ERE se constituye así en columna vertebral del
proyecto educativo de la escuela católica. No se asume como una asignatura más de la propuesta curricular, sino que lo
identifica y lo define.
Si recordamos lo señalado por el documento “La Escuela Católica”, en materia de identidad y definición, allí se indicaba
que “(...) lo que la define es su referencia a la concepción cristiana de la realidad. Jesucristo es el centro de tal concepción. En
el proyecto educativo de la Escuela Católica, Cristo es el fundamento”. 1
Desde dos aspectos la ERE cumple con esta misión; en primer lugar, al tener un planteo Cristo-céntrico en sus contenidos
de enseñanza. En segundo lugar, al constituirse en promotora de un diálogo con los demás saberes posibilitando así que el
alumno vaya adquiriendo una concepción cristiana del mundo y no un saber fragmentado o parcializado: “El carácter propio
y la razón profunda de la escuela católica, el motivo por el cual deberían preferirla los padres católicos, es precisamente la
calidad de la enseñanza religiosa integrada en la educación de los alumnos”. 2
Definición de la Educación Religiosa Escolar

La Educación Religiosa Escolar se encuadra en la misión eclesial de la Iglesia, que es evangelizar, es decir, proclamar a
todos el gozoso anuncio de la salvación, engendrar con el bautismo nuevas criaturas en Cristo y educarlas para que vivan
conscientemente como hijos de Dios.3
La Educación Religiosa Escolar es una disciplina específica con rigor científico, en el planteamiento de sus objetivos,
contenidos y en su significación educativa dentro de su currículo, que tiende al pleno desarrollo de la persona.
Es, también, “la transmisión a los alumnos de los conocimientos sobre la identidad del cristianismo y de la vida cristiana”. 4
Esta dimensión religiosa es intrínseca al hecho cultural, que contribuye a la formación global de la persona
y permite transformar el conocimiento en sabiduría de vida.
La Educación Religiosa Escolar, como área fundamental, es concebida en el currículo como un área que desde su
conocimiento académico intenta dar respuesta a uno de los interrogantes fundamentales del ser humano: ¿cuál es el sentido
de la vida?, en relación con un ser trascendente (el Misterio, el Absoluto, Dios mismo). Tal sentido se comprende si la
comunidad educativa se interroga por su aporte académico para responder: ¿qué tan humanos podemos llegar a ser o
estamos siendo gracias a la ERE?, más aún cuando lo que está en juego en cualquier propuesta educativa es la antropología
cristiana, que se concreta en el modelo de persona y de sociedad que ella ayuda a formar.
“Es necesario que la Educación Religiosa Escolar aparezca como disciplina escolar, con la misma exigencia de
sistematicidad y rigor que las demás materias. Ha de presentar el mensaje y acontecimiento cristiano con la misma seriedad
y profundidad con que las demás disciplinas presentan sus saberes. No se sitúa, sin embargo, junto a ellas como algo

accesorio, sino en un necesario diálogo interdisciplinario”. 5
Teniendo en cuenta el proyecto educativo de la escuela católica, que se define precisamente por su referencia explícita al
evangelio de Jesucristo con el intento de arraigarlo a la conciencia y a la vida de los alumnos y sus familias, la Educación
Religiosa Escolar será de gran aporte para este encuentro, porque “conocer a Jesús es el mejor regalo que puede recibir
cualquier persona; haberlo encontrado nosotros es lo mejor que nos ha ocurrido en la vida, y darlo a conocer con nuestra
palabra y obras es nuestro gozo”. 6
1 4
Sagrada Congregación para la Educación Católica. “La Escuela “Carta Circular n.° 528/2009 a las Conferencias Episcopales”.
Católica”, n.° 33, Roma, 1977. Roma, 2009, 17.
2 5
Juan Pablo II. “Exhortación apostólica Catechesi Tradendae”, 1979. Congregación para el Clero. “Directorio General para la
3
Ver “La Escuela Católica”, n.° 9. Catequesis”, 1971, 73.
6
“Documento de Aparecida”. San Pablo, 2007, 29.
4
Fuentes de la Educación Religiosa Escolar
Las fuentes de la Educación Religiosa Escolar son aquellos lugares y maneras en los que la Palabra de Dios se revela y en
los que ella debe abrevar constantemente su identidad más genuina.
No es solo la Sagrada Escritura, sino también los testimonios escritos de la tradición y el magisterio viviente de la Iglesia; la
vida de la Iglesia, desarrollada en las comunidades cristianas que, en sus espacios de vida cristiana, convierten la Revelación en
historia. Y la historia humana (maduración de los valores) es la premisa indispensable de la actualización de la Palabra de Dios.
Vamos a profundizar en cada una de ellas:
La liturgia
La Sagrada Escritura La Palabra de Dios se expresa en la Tradición,
La Sagrada Escritura se comprende en términos de también, a través de la Palabra celebrada por la Iglesia.
proclamación de una Palabra de Dios que habla y La ERE es una preparación para la vida litúrgica. La fe
resuena en unos testigos privilegiados. La comunicación y la conversión son premisas indispensables de una
que se inaugura entre Dios y el hombre instaura al celebración litúrgica auténtica, de una participación
mismo tiempo una nueva comunicación entre los auténtica en la liturgia,8 de ahí que “una forma eminente
hombres. De este modo, la revelación bíblica se de Educación Religiosa Escolar es la que prepara a los
concreta en una alianza entre Dios y el hombre de hoy. sacramentos y toda ERE conduce necesariamente a los
Y el Dios que habla y hace alianza es el Dios de la sacramentos de la fe”.9
historia que ilumina el presente y proyecta el futuro.
La maduración de los valores de la cultura

La ERE afirmará los valores humanos auténticos
La Tradición
y los acogerá dentro del plan salvífico de Dios,
La Sagrada Escritura es inseparable de la Tradición.
consciente de que la propuesta de fe tiene que ser
“La Sagrada Tradición y la Sagrada Escritura constituyen
pertinente con la vida; también de que la apropiación
un solo depósito sagrado de la Palabra de Dios,
de los valores humanos auténticos resultará
confiado a su Iglesia”. 7 Las enseñanzas de los santos
beneficiosa para la reinterpretación y para la
Padres testifican la presencia viva de esta Tradición,
progresiva explicitación del evangelio.10
cuyos tesoros se comunican a la práctica y a la vida de
La ERE hará todo esto sin abandonar su acción
la Iglesia creyente y orante.
profética y crítica, dado que está llamada a leer los
Los símbolos de la fe (el credo) ocupan un lugar
valores (los signos de los tiempos) y a emitir sobre ellos
privilegiado en la ERE, en razón a la referencia segura
un discernimiento cristiano. Esta apertura es la que
que ofrece su contenido.
podrá propiciar el acceso del alumno a una experiencia
La Tradición nos confía un depósito de la fe, y la
de Dios en Cristo por el Espíritu.
Educación Religiosa Escolar aprovecha este don
como referencia y punto de llegada de toda su
pedagogía y enseñanza.
El símbolo de la fe es la expresión verbal de la La teología
profesión de fe. En los conceptos de la fe, la ERE pone la La ERE muestra la importancia de la teología como
esperanza donde se afirme o propicie una fe auténtica ciencia de la fe, desde la fe y para la fe. Sobre todo en
y conscientemente vivida. un mundo culturalmente pluralista, es necesario darse
Con todo, esta fidelidad no puede ser simplemente cuenta realmente de la esperanza cristiana; tratar de
una preocupación de ortodoxia literal, fiel a la letra del penetrar, interpretar e iluminar la propia existencia
depósito o de las fórmulas de la fe, sino una inter- según la Palabra de Dios; actualizar esta en relación
pretación adecuada y encarnada en el hombre de hoy con las etapas de la propia vida y con las situaciones
iluminando la vida actual. sociales comunitarias y confrontar la teología con los
demás saberes científicos.
7 9
Dei Verbum, 1965, 10. Ver Catechesi Tradendae, 23.
8 10
Sacrosanctum Concilium, 1963, 9. Gaudium et Spes, 1965, 44.
5
Programación por competencias
COMUNICACIÓN AUTONOMÍA, INICIATIVA
UNIDADES SOCIAL Y CIUDADANA PERSONAL Y COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA EMOCIONAL
Interpretar textos religiosos. Comprender la evolución
1 Taller de las
religiones
histórica del fenómeno
religioso.
Expresar opiniones sobre el Relacionar los valores Ser consciente de que la
2 El sentido
de la vida
sentido de la vida utilizando
argumentos para ello.
cristianos con la felicidad.
Analizar los valores del
mundo moderno.
felicidad no reside en la posesión
de bienes materiales.
Expresar por escrito Valorar la amistad. Ser respetuoso con las
3 Jesús, Hijo
de Dios
sentimientos personales.
Redactar la biografía de un
personaje del Antiguo
Reconocer que sin libertad
religiosa no hay auténtica
convivencia.
creencias de otras personas
y sus manifestaciones.
Testamento.
Analizar un texto periodístico. Reconocer el valor de la Tomar decisiones de forma
4
Jesús ha
Realizar una crítica confianza para la convivencia. autónoma y libre.
resucitado cinematográfica.
Narrar experiencias Valorar las peregrinaciones Expresar sentimientos
5 Taller de las
peregrinaciones
personales. como expresiones colectivas
de fervor y devoción religiosa.
personales relacionados con
el culto religioso.
Analizar los relatos Reflexionar sobre las Tomar a María como ejemplo
6 María, madre
de la Iglesia
evangélicos sobre la Virgen
María.
dificultades de las mujeres
en el mundo actual.
de vida.
El Espíritu Santo Definir con precisión los Valorar la importancia de la Ser consciente de las propias
7 nos hace
mejores
dones del Espíritu. libertad de expresión y de
opinión.
cualidades y ponerlas al servicio
de los demás.
Definir con precisión términos Comprender los valores Identificar los valores y las
8 Dios nos quiere

libres
abstractos. característicos de una
democracia.
orientaciones morales que emanan
de las enseñanzas de Jesús.

Taller de Describir los problemas Valorar la necesidad de Reflexionar sobre las actitudes
9 ecología
y religión
ambientales del mundo
actual.
conservar el medio natural
para las generaciones
futuras.
consumistas y materialistas.
Reconocer términos a partir Analizar críticamente Identificar comportamientos que
10 Jesús nos trae

la paz
de su definición. situaciones de violencia o
falta de respeto, justicia o
tolerancia.
favorecen la paz interior.
Interpretrar metáforas de Identificar servicios que la Tomar conciencia del compromiso
11 La Iglesia hoy los textos evangélicos. Iglesia presta en Argentina.

Conocer iniciativas de
voluntariado cristiano.
y la responsabilidad que conlleva
el ser cristiano.
Ampliar el vocabulario Ser consciente de que, A

ctuar de acuerdo con los
12 Al servicio
de todos
personal con nombres de
los elementos de la liturgia
sacramental.
además de derechos, las
personas tenemos
obligaciones.
valores del evangelio dentro
de la propia familia.
6
CULTURAL APRENDER TRATAMIENTO DE
Y ARTÍSTICA A APRENDER LA INFORMACIÓN
Identificar en las manifestaciones Establecer comparaciones entre religiones. Interpretar un mapa de distribución
artísticas la influencia de la religión. de las religiones en el mundo.
Conocer la vida de personajes Desarrollar la capacidad para imaginar y Resumir información.

destacados de otras culturas o religiones. anticipar el futuro personal. Analizar críticamente mensajes
publicitarios.
Identificar referencias a Jesús en otras Recurrir a las nuevas tecnologías para Localizar e interpretar información
culturas y religiones. resolver tareas. referente a la divinidad de Jesús.
Interpretar y valorar representaciones Reflexionar sobre el uso de la propia Completar un cuadro de doble entrada.
artísticas de Jesús resucitado. libertad en relación con los demás. Interpretar los símbolos del cirio pascual.
Reconocer elementos artísticos, culturales y Desarrollar investigaciones personales Interpretar un mapamundi.

de culto pertenecientes a otras religiones. sobre un tema dado. Investigar sobre el Camino de Santiago.
Interpretar las representaciones de María Sintetizar la información relevante

en el arte. de la unidad en un resumen.
Identificar al Espíritu Santo en obras Ser consciente de lo aprendido sobre el Completar una ficha sobre el
artísticas religiosas. Espíritu Santo. Espíritu Santo.
Localizar pasajes bíblicos.
Descubrir e interpretar representaciones Completar un resumen con la información Establecer normas de conducta
de la libertad en el arte. esencial de la unidad. a partir de los relatos evangélicos.
Valorar la importancia del medio natural Utilizar estrategias de investigación y

en otras religiones. localización de información.
Componer una canción por la paz. Utilizar el esquema como técnica para Utilizar las nuevas tecnologías para
organizar información. localizar información.
Identificar influencias de la Iglesia en la Redactar un resumen con las ideas Investigar y localizar, seleccionar,
cultura y las tradiciones. esenciales de la unidad. organizar y sintetizar información.
Reconocer la institución matrimonial en Tener capacidad para corregir errores e Organizar la información relevante
otras culturas y religiones. inexactitudes. de la unidad en un esquema.
7
Las competencias básicas
en la Educación Religiosa Escolar
La Educación Religiosa Escolar tiene como finalidades Aprender a aprender

la formación plena de los alumnos y el desarrollo de su
capacidad trascendente, facilitándoles una propuesta de La ERE fomenta la capacidad de aprender de los
sentido último para su vida y transmitiéndoles valores alumnos y las alumnas a través de la síntesis de la
que hacen posible una convivencia libre, pacífica y soli- información, la opinión y el impulso del trabajo en
daria. A su vez, los principios del cristianismo ayudarán a equipo; la selección, organización e interpretación de
que los alumnos conozcan nuestra tradición cultural y se una información variada y amplia; la interrelación de
inserten críticamente en la sociedad. los conocimientos nuevos con los ya adquiridos, y la
propuesta de colaboración e interacción de las activi-
Comunicación lingüística dades grupales.
La ERE aporta elementos básicos para el logro de la Autonomía, iniciativa personal

competencia lingüística a través de los lenguajes espe- y competencia emocional
cíficos de la propia enseñanza religiosa. Así, las lecturas
bíblicas brindan riqueza de expresión y simbología, el La formación religiosa católica contribuye al descu-
lenguaje doctrinal contribuye a la precisión analítica y brimiento, por parte de los alumnos, de su identidad
argumental, el lenguaje litúrgico acerca los símbolos personal y de su finalidad trascendente a través del
del pueblo cristiano y, finalmente, el testimonio de los conocimiento de ellos mismos. Las múltiples activida-
diferentes modelos de vida presentados hace posible la des de aplicación de conocimientos, de reflexión y de
transmisión vital de las creencias. puesta en marcha de iniciativas, actitudes y valores,
orientadas a la vida diaria de los niños, promoverán
Social y ciudadana su adecuado desarrollo y su autonomía personal.
La ERE expone, fundamenta y jerarquiza los valores Tratamiento de la información

que contribuyen a educar la dimensión moral y social
de la personalidad de los alumnos. Esta área transmite La ERE contribuye al desarrollo de esta competen-
y fomenta, desde el modelo máximo de la persona y cia a través de la adquisición e interpretación de la
vida de Jesús, valores universales genuinamente cristia- información sobre el hecho religioso, recogida desde
nos como el respeto, la solidaridad, la cooperación, la diferentes fuentes, así como al contraste y la búsque-
libertad, la justicia, la no violencia, el compromiso y la da de información complementaria a través de las
caridad. De este modo, los alumnos podrán enfrentarse múltiples actividades de observación y descripción de

de forma crítica a la realidad e intervenir sobre ella para la realidad.
cambiarla y mejorarla.
Cultural e histórica
La ERE permite construir una valoración crítica de la

propia cultura a la luz del evangelio, así como valorar
también otras tradiciones culturales y religiosas. Esta
competencia está relacionada con el conocimiento del
hecho religioso en todas sus expresiones: moral, artís-
tica, cultural, estética, vivencial y teológica.
8
Unidad 1. Taller de las religiones
Objetivos de aprendizaje Contenidos Criterios de evaluación Orientaciones metodológicas
1. Conocer cuáles son las • Las religiones del • Identifica las principales Para que los alumnos aprendan a
principales religiones del mundo actual. religiones del mundo actual. identificar y caracterizar las principales
mundo y su distribución. • Las grandes religiones • Explica el origen y la religiones del mundo actual, es
2. Explicar el origen y la evolución monoteístas: evolución del fenómeno conveniente incidir en los elementos
histórica de las religiones. judaísmo, islam y religioso en la historia. esenciales de cada una de ellas (origen,
3. Diferenciar las religiones cristianismo. • Nombra los rasgos distribución histórica y actual,
monoteístas de aquellas que no • Las grandes religiones definitorios de las grandes divinidades, libros y lugares sagrados,
lo son. orientales: hinduismo religiones del mundo principales creencias…).
4. Identificar las principales y budismo. (judaísmo, islamismo, Favorezca las puestas en común y los
características de las grandes hinduismo, budismo y debates en grupo, aprovechando los
religiones actuales. cristianismo) y sus conocimientos previos de los alumnos.
5. Reconocer qué une y qué principales diferencias. Preste atención y corrija cualquier
separa a las diferentes Iglesias • Explica el porqué de las manifestación peyorativa o falta de
cristianas. diferentes Iglesias cristianas. respeto hacia las creencias o los
6. Valorar la dimensión cultural del • Comprende la influencia de practicantes de otra religión.
fenómeno religioso. las religiones en la cultura.
Atención a la diversidad • Juego.
Unidad 2. El sentido de la vida

1. Conocer las cuestiones • Las grandes preguntas • Explica las preguntas El tema central de la unidad puede
fundamentales sobre el sentido existenciales del ser existenciales de la resultar de difícil comprensión. Para
de nuestra existencia. humano: el sentido de humanidad sobre el sentido evitar dificultades, preséntelo como una
2. Reflexionar sobre la búsqueda la vida. de la vida. gran reflexión sobre el problema de qué
de la felicidad en el mundo • El ser humano y la • Reflexiona sobre la hacer con nuestra vida. Utilice un
actual. búsqueda de la búsqueda de la perfección y lenguaje sencillo y céntrese en aquellos
3. Valorar la cualidad del ser felicidad. de la felicidad. intereses de futuro que son significativos
humano de orientar libremente • Los valores • Es consciente de que dar a la para los alumnos: la vocación
su vida. evangélicos para la vida un sentido cristiano profesional, el tipo de persona que
4 Conocer las enseñanzas de felicidad. implica vivir como Jesús vivió. aspiran a ser…
Jesús sobre la felicidad. • Extrae de las enseñanzas y Anímelos a argumentar y a poner

5. Identificar el sentido cristiano de el ejemplo de Jesús los ejemplos en relación con el tema de la
la vida con el amor y el servicio valores que contribuyen a la felicidad, y plantee situaciones de la vida
a los demás. felicidad de las personas. real en las que deban valorar ser frente
6. Ser consciente de los valores • Relaciona la felicidad terrenal a tener.
que transmite el entorno social, con la promesa de Jesús de
económico, político… una vida en el cielo.
7. Descubrir otras respuestas a las • Conoce otras respuestas a
preguntas sobre el sentido de la las preguntas sobre el
vida. sentido de la vida.
• Es consciente del consumismo
y el materialismo que
promueve la publicidad.
Atención a la diversidad • Ficha de refuerzo de la unidad. • Actividades digitales en la web.
9
Unidad 3. Jesús, Hijo de Dios
1. Descubrir que los profetas del • Jesucristo, verdadero • Relaciona pasajes del Para poner de manifiesto la divinidad de
Antiguo Testamento anunciaron hombre y verdadero Antiguo Testamento con el Jesús, apóyese en todo momento en los
la venida al mundo del Hijo de Dios. nacimiento y la vida de relatos evangélicos y en los signos que
Dios. • Los signos de la Jesús. en ellos se muestran (milagros,
2. Identificar la predicación de divinidad de Jesús. • Reconoce a Jesús como el afirmaciones del propio Jesús, la
Jesús, sus milagros y su • Jesús, Hijo de Dios y Hijo único de Dios. resurrección…).
resurrección como signos de su camino para la • Explica la divinidad de Jesús
divinidad. salvación. por su predicación, sus
3. Comprender que Jesús era un • La figura de Jesús en milagros y su resurrección.
hombre excepcional y el Hijo las grandes religiones. • Identifica la oración del
de Dios. credo como la profesión de
4. Conocer las principales la fe cristiana.
creencias cristianas • Comprende el papel salvífico
relacionadas con Jesús. de Jesús dentro del plan de
5. Ser conscientes de que la fe en Dios para el hombre.
Jesús es necesaria para • Explica la consideración que
liberarnos del pecado. tiene la figura de Jesús en
6. Descubrir cómo contemplan las otras religiones.
otras religiones la figura de
Jesús.
Unidad 4. Jesús ha resucitado

1. Conocer los acontecimientos • La muerte y • Afirma que Jesús resucitado Para que los alumnos comprendan
que rodearon la resurrección de resurrección de Jesús. vive y que podemos sentirlo claramente el sentido de la resurrección
Jesús. • La resurrección de entre nosotros. de Jesús, presente este hecho dentro
2. Comprender que, con su Jesús abre las puertas • Describi los acontecimientos del plan salvífico de Dios: relaciónelo
muerte y resurrección, Jesús de la vida eterna. y personajes relacionados con la promesa de Dios a su pueblo de
triunfa sobre el pecado • Las manifestaciones con la resurrección. un Mesías o Salvador, y con la promesa

y la muerte en nombre de toda artísticas y los • Relaciona la resurrección de que realiza Jesús durante su
la humanidad. símbolos de la Jesús con la acción predicación de una vida futura tras la
3. Relacionar la resurrección de resurrección de Jesús. salvadora de Dios. muerte.
Jesús con la promesa divina de • Explica el significado que, Apóyese en las representaciones, los
la vida eterna. para los cristianos, tiene la símbolos y los relatos sobre la
4. Descubrir el sentido salvífico de resurrección de Jesús. resurrección que aparecen en la unidad.
la resurrección de Cristo. • Valora las manifestaciones Anime a los alumnos a expresar su
5. Reconocer símbolos y artísticas relacionadas con opinión personal sobre este hecho y a
representaciones de Jesús Jesús. valorar las implicaciones de aceptarlo a
resucitado. • Interpreta símbolos de la través de la fe.
6. Valorar la propia libertad en resurrección, como el cirio
relación con la libertad de los pascual.
demás.
10
Unidad 5. Taller de las peregrinaciones
1. Descubrir la importancia y el • Significado y sentido • Explica que las Aborde el estudio de las grandes
sentido de las peregrinaciones de las peregrinaciones son peregrinaciones mundiales desde sus
en el ámbito religioso. peregrinaciones. expresiones del culto y del elementos más generales, comunes a
2. Conocer cuáles son los • Principales centros fervor religioso. todas las religiones, para, a
grandes centros de mundiales de • Sitúa los principales centros continuación, estudiar con los alumnos
peregrinación del mundo. peregrinación. de peregrinación en las características concretas de las
3. Identificar las principales • Las peregrinaciones Argentina y en el mundo. peregrinaciones de cada religión.
peregrinaciones que se en las religiones no • Indica el destino y describe Facilite la comprensión de los alumnos
producen en algunas religiones cristianas. el sentido y los símbolos de sobre el sentido de las peregrinaciones
no cristianas: islam, hinduismo • Las grandes las principales y las motivaciones que mueven a los
y budismo. peregrinaciones peregrinaciones cristianas y peregrinos. Apóyese en los mapas o en
4. Identificar las principales cristianas: Tierra Santa no cristianas. un atlas para situar adecuadamente los
peregrinaciones cristianas en el y el Camino de • Relaciona las centros de peregrinación y sus
mundo y en Argentina. Santiago. peregrinaciones con el culto recorridos.
5. Reconocer el significado, los • Los centros de particular a la Virgen o los
símbolos y los destinos de las peregrinación local: santos e identifica las
principales peregrinaciones. santuarios. principales peregrinaciones
de Argentina.
Atención a la diversidad • Juego. • Actividades digitales en la web.
Unidad 6. María, madre de la Iglesia

1. Saber que Dios eligió a María • María, madre de • Narra episodios de los Parta de las lecturas evangélicas
como madre de Jesús. Jesús, madre de la evangelios en los que María reproducidas para estudiar el papel de
2. Valorar la participación de Iglesia y madre de está presente. María como madre de Jesús y como
María en el plan salvífico de todos los cristianos. • Explica por qué María es madre de todos los cristianos. Favorezca
Dios. • La Virgen María, madre de la Iglesia y madre la participación de los alumnos al
3. Reconocer en los evangelios ejemplo de vida de todos los cristianos. comentar cualidades de María como
momentos en los que María cristiana. • Destaca cualidades y intercesora ante Jesús.
actúa como una auténtica • La evolución del papel actitudes de María que Aproveche las obras de arte mariano
madre con su hijo Jesús. de la mujer en la sirven de ejemplo a todos reproducidas en el libro, para mostrar
4. Explicar por qué María es sociedad. los cristianos. las diferentes representaciones de
madre de la Iglesia y madre de • La figura de María en • Nombra y valora las María a lo largo de la historia. Destaque,
todos los cristianos. el arte. diferentes manifestaciones además, su ejemplo de valentía como
5. Reconocer a María como del culto mariano. mujer.
modelo de vida cristiana. • Descubri y aprecia diferentes
6. Descubrir diferentes referencias representaciones artísticas
y representaciones artísticas de de la Virgen.
María. • Reflexiona sobre las distintas
7. Reflexionar sobre el papel de la realidades que viven las
mujer en la sociedad. mujeres en el mundo.
11
Unidad 7. El Espíritu Santo nos hace mejores
1. Identificar al Espíritu Santo como • El Espíritu de Dios: el • Explica que el Espíritu Santo La finalidad de esta unidad es que los
la tercera persona divina de la Espíritu Santo. es Dios y lo define como una alumnos comprendan quién es el
Santísima Trinidad. • Pentecostés: la venida de las personas divinas. Espíritu Santo, cómo se relaciona y actúa
2. Descubrir en los textos del Espíritu Santo. • Conoce la promesa de Jesús en la Iglesia y cuáles son los efectos de
evangélicos la promesa de • La acción del Espíritu a sus apóstoles de enviarles su acción.
Jesús a sus apóstoles de enviar Santo: los dones del al Espíritu Santo. Complemente la información de la
el Espíritu Santo para ayudarlos Espíritu. • Relaciona Pentecostés con la unidad con ejemplos y situaciones, tanto
en su misión evangelizadora. • El Espíritu Santo en el venida del Espíritu Santo y de la realidad de la Iglesia en general
3. Explicar la presencia del Espíritu arte. con su presencia en como de la realidad cercana de los
Santo en la Iglesia a partir de la Iglesia. alumnos, y anímelos a plantear otros
Pentecostés. • Describe la acción del similares. En el plano personal, refuerce
4. Comprender la acción del Espíritu Santo en la Iglesia y la importancia de actuar con
Espíritu de Dios en la Iglesia y en los cristianos. responsabilidad, poniendo nuestras
en cada uno de nosotros. • Valora los dones del Espíritu cualidades al servicio de los demás.
5. Identificar los dones del Espíritu. como efectos de su acción
6. Reconocer las representaciones en los cristianos.
del Espíritu Santo en el arte. • Reconoce representaciones
7. Valorar la responsabilidad de de la Santísima Trinidad y del
cultivar los dones del Espíritu. Espíritu Santo en el arte.
• Se siente responsable de
cultivar los dones que Dios le
otorgó.
Unidad 8. Dios nos quiere libres

1. Valorar la libertad para • La libertad y la • Comprende que Dios quiere que Apóyese en los conocimientos previos
decidir como un don de Dios. responsabilidad. las personas seamos libres y de los alumnos sobre la historia
2. Relacionar el uso de la • La conciencia, una responsables. (división cronológica, datación por
libertad con la guía para actuar • Razona sobre la esclavitud que siglos, culturas y civilizaciones
responsabilidad. correctamente. supone el pecado para las históricas...) para que tomen
3. Comprender qué es la • Las normas cristianas. personas. conciencia de la época en la que

conciencia, cómo se forma y • Jesús, verdadero • Explica que los cristianos, para tienen lugar el nacimiento y la
a qué nos ayuda. camino hacia Dios y la obrar bien, debemos cumplir los expansión de la Iglesia.
4. Identificar los mandamientos libertad. mandamientos de Dios, el Compartir las experiencias
de Dios, el mandamiento del mandamiento del amor y los personales de los alumnos favorecerá
amor y los preceptos preceptos de la Iglesia. su sentido de pertenencia a la Iglesia
de la Iglesia como las • Comprende qué es la conciencia, y su implicación como cristianos.
normas que todo cristiano cómo se forma y cómo nos
debe cumplir. ayuda.
5. Reconocer que el pecado • Reconoce la importancia de las
limita la libertad del ser enseñanzas y el ejemplo de Jesús
humano. como camino para encontrarnos
6. Comprender que las con Dios y alcanzar la verdadera
enseñanzas de Jesús sobre libertad.
Dios son el camino para la • Toma conciencia de la existencia
verdadera libertad del ser de situaciones de falta de libertad
humano. en el mundo.
12
Unidad 9. Taller de ecología y religión
1. Analizar la relación entre • La ecología y la • Define qué son la ecología, Los alumnos deben valorar nuestra
ecología y religión. naturaleza. el movimiento ecologista y el especial relación con el medio natural,
2. Tomar conciencia de los • Los grandes desarrollo sostenible. como seres vivos integrantes de la
grandes problemas problemas • Describe los principales naturaleza y como cristianos
medioambientales del mundo ambientales. problemas responsables del cuidado de la
actual. • Cristianismo y medioambientales del creación. Promueva los momentos de
3. Localizar en los escritos bíblicos naturaleza. mundo y sus causas. análisis y de debate sobre la
referencias a la naturaleza. • La naturaleza en otras • Razona acerca del problemática presentada en el taller.
4. Comprender el valor que la religiones. compromiso cristiano de Anime a los niños a proponer soluciones
naturaleza tiene para los preservar la naturaleza. de carácter general y a asumir
cristianos. • Conoce la postura de otras comportamientos encaminados a la
5. Reflexionar sobre las actitudes religiones en relación con la protección y el cuidado de su entorno.
encaminadas a preservar el naturaleza.
medio natural. • Reflexiona sobre su propio
6. Descubrir las creencias comportamiento en la
relacionadas con la naturaleza conservación del entorno
en otras religiones. natural.
Atención a la diversidad • Juego. • Actividades digitales en la web.
Unidad 10. Jesús nos trae la paz

1. Identificar el reino de Dios en la • El reino de Dios es un • Define la paz relacionándola Entendiendo la paz como la ausencia de
Tierra como un reino de paz y reino de paz. con la tolerancia y la justicia conflictos y de violencia, presente a los
de amor. • La paz cristiana: social. alumnos otros valores que, según el
2. Explicar que la auténtica paz no tolerancia y justicia. • Comprende que el reino de ejemplo y las enseñanzas de Jesús, son
puede existir si no hay justicia y • La misión de la Iglesia: Dios en la Tierra es un reino necesarios para que exista una paz
tolerancia. construir y promover la de paz. verdadera: justicia, tolerancia y perdón.
3. Reconocer la construcción de la paz en el mundo. • Reconoce que la misión de Los contenidos de la unidad se prestan al
paz como parte de la misión de • La paz interior: pecado la Iglesia es promover la paz análisis de los propios comportamientos
la Iglesia. y reconciliación con en el mundo. y a una reflexión sobre la importancia del
4. Relacionar la paz interior con el Dios. • Identifica el pecado como la sacramento del perdón.
cumplimiento de las pérdida de la paz interior y
enseñanzas de Jesús. valora el sacramento
5. Valorar el sacramento de la de la penitencia como el
penitencia como una vía para camino para recuperarla.
reconciliarnos con Dios. • Nombra diferentes iniciativas
6. Describir iniciativas de la Iglesia de la Iglesia que contribuyen
en favor de la paz en el mundo. a fomentar la paz.
• Destaca actividades de la
vida cotidiana relacionadas
con la paz.
13
Unidad 11. La Iglesia hoy
1. Conocer y explicar los rasgos • Las características • Explica que la Iglesia es una, Para un mejor conocimiento del servicio
esenciales de la Iglesia. principales de la santa, católica y apostólica. que la Iglesia presta en el mundo, es
2. Relacionar la labor de la Iglesia Iglesia católica. • Relaciona la labor de la conveniente presentar ejemplos de sus
con la misión encomendada • La labor de la Iglesia Iglesia con la misión que iniciativas y acciones en diferentes
por Jesús. en el mundo actual. Jesús encargó a sus ámbitos (social, sanitario, educativo y
3. Reconocer el amor y la defensa • El compromiso apóstoles. cultural). De esta forma, los alumnos
de la libertad, la justicia, la cristiano. • Es consciente del podrán valorar la dimensión real de la
igualdad y la vida como valores • La Iglesia católica en compromiso cristiano para acción eclesial.
esenciales de la Iglesia y de los Argentina. la construcción de un mundo Anime a los alumnos a contribuir con
cristianos. mejor. sus conocimientos y experiencias, y
4. Explicar la postura de la Iglesia • Comenta ejemplos de la favorezca la reflexión sobre cuál es su
ante cuestiones del mundo labor de la Iglesia en el papel, como cristianos, en la labor de la
actual. mundo. Iglesia.
5. Comentar la influencia de la • Reconoce la influencia de la
Iglesia en la educación y en el Iglesia en la educación y en
arte de los pueblos. el arte.
6. Identificar iniciativas concretas • Identifica servicios y tareas
de la Iglesia en Argentina. asistenciales que presta la
7. Entender el compromiso Iglesia Argentina.
cristiano de colaborar en • Se siente implicado en la
construir un mundo mejor. labor de la Iglesia.
Unidad 12. Al servicio de todos

1. Localizar en el Nuevo Testamento • El servicio a los demás • Comprende las enseñanzas La unidad propone partir del
enseñanzas de Jesús sobre el como expresión del de Jesús sobre el servicio a concepto de vocación personal
servicio a los demás. amor al prójimo. los demás. para, después, concretar dos de los
2. Comprender que el seguimiento de • El servicio a los demás • Conoce diferentes formas de caminos por los que los cristianos
Jesús implica servir al prójimo. en la Iglesia. desempeñar el servicio a los podemos servir a Dios y a los
3. Descubrir que el servicio a los demás • Los sacramentos de demás en la Iglesia. demás.

se desempeña de diferentes formas. servicio: orden • Identifica el orden sacerdotal Anime el debate entre los alumnos
4. Relacionar los sacramentos de sacerdotal y y el matrimonio como sobre las coincidencias y las
servicio con el ejemplo de Jesús. matrimonio. sacramentos de servicio. diferencias de ambas opciones, su
5. Explicar el sentido, el rito y los • La familia cristiana. • Explica el sentido y los ritos función al servicio de la Iglesia y del
grados del sacramento del orden de los sacramentos del plan salvífico de Dios, su carácter
sacerdotal. orden y del matrimonio sacramental… Procure, en todo
6. Reconocer el sentido y el rito del cristiano. momento, dar un mismo
sacramento del matrimonio. • Reconoce las diferencias tratamiento y una misma
7. Destacar los rasgos que diferencian entre el matrimonio cristiano importancia a las diferentes
al matrimonio cristiano del y otros tipos de matrimonio. opciones de vida cristiana.
matrimonio civil y del matrimonio en • Valora a la propia familia
otras culturas o religiones. como núcleo donde puede
8. Valorar el sentido y el significado de desarrollar los valores del
la familia cristiana. evangelio.
14
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
1 Taller de las religiones

Nombre Fecha
1. S
é que las grandes religiones monoteístas 6. Sé que la religión del pueblo de Israel es…
son…
el judaísmo.
hinduismo y budismo.
el islam.
cristianismo, judaísmo e islam.
el hinduismo.
católicos, protestantes y ortodoxos.
7. Sé que la mezquita es el templo de

2. S
é que la religión monoteísta más antigua
oración de…
es…
los musulmanes.
el cristianismo.
los hinduistas.
el islam.
los judíos.
el judaísmo.
3. S
é que los máximos mandatarios de las 8. Sé que Siddharta Gautama fue el
Iglesias ortodoxas son… fundador de…
los patriarcas. el hinduismo.
los rabinos. el budismo.
los obispos. el islam.
4. S
é que la Iglesia protestante… 9. Sé que los hinduistas creen…
r econoce la Biblia como única fuente de que Jesús es el Hijo de Dios.
autoridad.
ue hay que peregrinar a La Meca al
q
dmite que el papa es la máxima autoridad
a
menos una vez en la vida.
de la Iglesia.
ue el alma se reencarna en otro ser vivo
q
s urgió en el siglo vii por diferencias con el
© Santillana S.A. Material fotocopiable
tras la muerte.
resto de los cristianos.
5. S
é que la religión mayoritaria en América 10. Sé que la religión con más seguidores en
es… el mundo es…
el islam. el islam.
el judaísmo. el cristianismo.
el cristianismo. el hinduismo.
En esta unidad me fue: BIEN. REGULAR. MAL.

15
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
2 El sentido de la vida
Nombre Fecha
1. Sé que el sentido de la vida es… 6. Sé que seré totalmente feliz si…
la creación del ser humano. no paso hambre, no sufro y no me peleo.
la reproducción de los seres vivos. tengo un buen trabajo y mucho dinero.
el motivo y la finalidad de nuestra existencia. confío en Dios y ayudo a los que me rodean.
7. Sé que aceptar cómo somos y esforzarnos

2. Sé que la felicidad es… por mejorar…
un sentimiento egoísta. os ayuda a ser felices y alcanzar la vida
n
un sentimiento de paz y alegría. eterna.
n sentimiento que experimentamos en

u os impide ser felices y alcanzar la
n
todo momento. salvación cristiana.
es algo imposible de conseguir.
3. Sé que, en el pasaje del joven rico, Jesús 8. Sé que si permanezco apegado a las
dice que la felicidad… cosas materiales…
depende de las cosas que tengamos. siempre seré feliz.
s e alcanza si vivimos según sus perderé el sentido de la vida y seré infeliz.
enseñanzas.
disfrutaré de la vida eterna en el cielo.
está reservada solo para los pobres.
9. Sé que Siddharta encontró la felicidad…

4. Sé que el joven rico no fue feliz porque… n la meditación, que lo llenaba de
e
era judío. serenidad y sabiduría.
no cumplía los mandamientos. en las riquezas de su palacio.
o fue capaz de seguir las enseñanzas

n en la esperanza de la resurrección.
de Jesús.
10. Sé que los derechos humanos…
s on mandamientos de Dios para todos los
5. Sé que la felicidad que prometió Jesús
seres humanos.
consiste en…
s on los derechos básicos que tienen todos
tener una vida sin problemas.
los cristianos por pertenecer a la Iglesia.
ser recordados como buenas personas.
s on los derechos básicos que tienen todas
vivir eternamente junto a Dios. las personas.

16
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
3 Jesús, Hijo de Dios
Nombre Fecha
1. Sé que Jesús es Hijo de Dios porque… 6. Sé que Dios envió a Jesús para…
es conocido por muchas personas. juzgar a las buenas y a las malas personas.
así lo afirmó Moisés en el monte Sinaí. s alvar a los hombres y las mujeres del
pecado.
acía milagros, perdonaba los pecados y
h
resucitó de entre los muertos. liberar al pueblo de Israel de la dominación
romana.
2. Sé que podemos encontrar muestras de la

divinidad de Jesús… 7. Sé que en la oración del credo los
en los evangelios. cristianos proclamamos…
en los relatos del Antiguo Testamento. la alegría por la resurrección de Jesús.
en el Corán. el deseo de recibir la comunión.

las verdades fundamentales de nuestra fe.
3. Sé que el pasaje evangélico que narra el
encuentro de Jesús con Elías y Moisés se
denomina… 8. Sé que los musulmanes consideran que
Jesús es…
"la resurrección".
un gran profeta.
"la evangelización".
el hijo de Alá.
"la transfiguración".
un hombre corriente.
4. Sé que la transfiguración de Jesús nos

muestra que… 9. Sé que, para los judíos de hoy en día,
Jesús era un profeta importante. Jesús es…
los apóstoles no creían que Jesús era el Hijo Dios hecho hombre.
de Dios. un malhechor que merecía ser crucificado.
Jesús es el Hijo de Dios. n hombre sabio conocedor de las

u
Sagradas Escrituras.
5. Sé que los testigos de la transfiguración

de Jesús fueron… 10. Sé que Isaías fue…
las tres Marías. un profeta del Antiguo Testamento.
los sacerdotes del templo. un judío rico, discípulo de Jesús.
los apóstoles Pedro, Santiago y Juan. uno de los primeros papas de la Iglesia.

17
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
4 Jesús ha resucitado
Nombre Fecha
1. Sé que la esperanza es… 6. Sé que los discípulos de Emaús

reconocieron a Jesús resucitado…
l sentimiento que experimentamos cuando
e
no somos capaces de superar una nada más verlo.
situación difícil.
c uando les mostró las señales de las
la sensación de que alguien está cerca de manos y el costado.
nosotros y nos observa.
al partir el pan.
l estado de ánimo que nos lleva a creer
e
que es posible aquello que deseamos. 7. Sé que para resucitar y vivir con Dios en el
cielo debo…
2. Sé que el acontecimiento más importante espreocuparme por lo que hago, porque
d
para los cristianos es… la resurrección de Jesús asegura nuestra
el bautismo de Jesús. resurrección.
la muerte de Jesús. seguir el ejemplo de vida de Jesús.
la resurrección de Jesús. leer mucho la Biblia.
8. Sé que los cristianos celebramos la

3. Sé que resucitar significa…
resurrección de Jesús en…
nacer a una nueva vida junto a Dios.
la misa del Miércoles de Ceniza.
volver a la vida terrenal.
la misa del gallo.
recuperarse de una enfermedad mortal.
la vigilia pascual.
4. Sé que los primeros testigos de la 9. Sé que el símbolo cristiano de Jesús
resurrección fueron… resucitado es…
los discípulos de Emaús. la cruz.
los apóstoles. el agua bendita.
las mujeres que acudieron al sepulcro. el cirio pascual.
5. Sé que, tras la muerte de Jesús, sus 10. Sé que algunas de las religiones
discípulos… aseguran que…
se trasladaron a Emaús. Jesús resucitó y venció a la muerte.
se bautizaron. existe una vida tras la muerte.
sintieron miedo y no sabían qué hacer. todas las personas resucitaremos.

18
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
5 Taller de las peregrinaciones
Nombre Fecha
1. Sé que una peregrinación es… 6. Sé que Tierra Santa es…
na fiesta que celebran los cristianos en
u el nombre del lugar donde vive el papa.
medio de la naturaleza.
el final del Camino de Santiago.
l viaje que realizan los creyentes a un lugar
e
l nombre con el que los cristianos nos
e
considerado sagrado por su religión.
referimos a Palestina.
una estancia larga en el extranjero.
7. Sé que los cristianos peregrinan a Tierra
Santa para…
2. Sé que las personas peregrinamos para…
c onocer los lugares donde vivió Jesús y
disfrutar y pasarlo bien.
fortalecer su fe.
conocer lugares exóticos.
bañarse en el río Jordán y purificar su alma.
ir al encuentro de Dios.
cumplir con un mandamiento de la Iglesia.
3. Sé que La Meca es el nombre de… 8. Sé que el Camino de Santiago es…

la ciudad santa de los musulmanes. na antigua calzada romana que une
u
un centro de peregrinación cristiana. Santiago de Compostela y Roma.
l camino que recorrió el apóstol Santiago
e
la ciudad india donde murió Buda.
desde Jerusalén hasta España.
na peregrinación cristiana para visitar la
u
4. Sé que los hindúes purifican su alma… tumba del apóstol Santiago el Mayor.
ando vueltas alrededor de una piedra
d
negra. 9. Sé que un santuario es…
bañándose en las aguas del río Ganges. n lugar de peregrinación dedicado a la
u
Virgen o a algún santo.
epositando una ofrenda ante la estatua
d
de Buda. una iglesia aislada, situada en un monte.
una persona muy devota.

5. Sé que las grandes peregrinaciones
cristianas son… 10. Sé que la ciudad considerada santa por
cristianos, judíos y musulmanes es…
Roma, a Tierra Santa y a Santiago de
a
Compostela. Medina.
a La Meca y a Medina. Roma.
a Bodhigaya y a Benarés. Jerusalén.

19
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
6 María, madre de la Iglesia
Nombre Fecha
1. Sé que María es un ejemplo para los 6. Sé que la oración que está especialmente
cristianos porque… dedicada a María es…
era una mujer muy bonita. el credo.
se casó cuando era muy joven. el rosario.
ceptó participar en el plan de salvación
a el gloria.
de Dios.
7. Sé que María es mediadora porque…
2. Sé que, al morir Jesús, su madre estaba… yudó a los discípulos tras la muerte de
a
en casa de Juan, el discípulo amado. Jesús.
junto a los apóstoles, oculta y asustada. intercede por nosotros ante su hijo Jesús.
defendió a Jesús ante los sacerdotes judíos.
al pie de la cruz acompañando a su hijo.
8. Sé que las Cantigas de Santa María son…

3. Sé que María es madre de Dios porque…
cánticos de alabanza escritos por la Virgen.
los cristianos tenemos una devoción
especial hacia ella. poemas medievales sobre María.
era una mujer excepcional. coros especializados en cantos a María.
su hijo Jesús es Dios hecho hombre.

9. Sé que María fue una mujer valiente
porque…
4. Sé que María es madre de todos los
cristianos porque… se enfrentó a los enemigos de Jesús.
el ángel se lo comunicó en la anunciación. ceptó la voluntad de Dios a pesar de que

a
José podía rechazarla.
Dios la escogió como madre de la Iglesia.
no mostró su dolor por la muerte de Jesús.
Jesús, desde la cruz, así lo manifestó.
10. Sé que el artículo 2 de la Declaración de
5. Sé que las festividades marianas son… los Derechos Humanos reconoce que…
las celebraciones de la Iglesia en honor de las mujeres deberían tener unos derechos
san Mariano. especiales para ellas.
la celebración de los misterios más todas las personas tenemos los mismos
importantes de la vida de María. derechos y libertades.
n encargo hecho por Jesús a sus
u s egún la raza, el sexo…, se tienen unos
discípulos. derechos u otros.

20
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
7 El Espíritu Santo nos hace mejores
Nombre Fecha
1. Sé que el misterio que asegura que Dios es 6. Sé que los dones del Espíritu Santo son...
tres personas en una recibe el nombre de…
sus diferentes representaciones en el arte.
Santísima Trinidad. superpoderes que Él nos transmite.
Espíritu Santo. r egalos que Dios nos hace a través de la
Pentecostés. tercera persona divina.
2. Sé que el Espíritu Santo es… 7. Sé que, a través de los sacramentos, el
Espíritu Santo...
na paloma que baja del cielo cada año
u
en la fiesta de Pentecostés. os proporciona fuerza interior y sabiduría
n
na llama de fuego que se posa en
u para ser buenos cristianos.
nuestras cabezas al confirmarnos. nos castiga por nuestros pecados.
la tercera persona de la Trinidad. nos ayuda a aprender otras lenguas.
3. Sé que Dios envió al Espíritu Santo sobre 8. Sé que la parábola de los talentos nos
los apóstoles… enseña que…
cuando aceptaron seguir a Jesús. debemos perdonar siempre.
durante la última cena. emos de seguir las enseñanzas de Jesús
h
tras la resurrección de Jesús, en Pentecostés. para alcanzar la vida eterna.
tenemos que poner nuestras cualidades al
4. Sé que, tras recibir al Espíritu Santo, los servicio de los demás.
apóstoles…
9. Sé que podemos superar las diferencias
s e llenaron de sabiduría y fortaleza y
culturales y religiosas…
salieron a predicar la buena noticia.
huyeron de los sacerdotes del templo. imponiendo nuestra forma de vida a todos.
speraron ocultos en Jerusalén a que Jesús

e esforzándonos todos por ser mejores.
se apareciera ante ellos. ignorando a las personas de otras religiones.
5. Sé que para que el Espíritu Santo actúe en 10. Sé que todos los cristianos tenemos la
nosotros… obligación y la responsabilidad de…
s necesario haber recibido el sacramento
e viajar como misioneros a otros países.
de la confirmación. formar una familia cristiana.
tenemos que ir a misa el día de Pentecostés. acer buen uso de los dones que el Espíritu
h
debemos invocarlo y pedirle ayuda. Santo nos otorga.

21
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
8 Dios nos quiere libres
Nombre Fecha
1. Sé que, según las palabras de Jesús, la 6. Sé que, para los cristianos, conocer la
verdad sirve para… verdad es…
ser realmente libres. conocer a Dios.
que todos puedan confiar en nosotros. saber todo lo que Dios sabe.
no ser acusados injustamente. confiar en todos los miembros de la Iglesia.
2. Sé que las personas somos libres porque… 7. Sé que la verdadera libertad es...
ios, al crearnos, quiso que pudiéramos

D la capacidad de hacer lo que queramos.
decidir cómo pensar y actuar. v encer el pecado y la muerte para vivir
sí lo pactó Dios con Moisés en el monte
a eternamente con Dios en el cielo.
Sinaí. la habilidad de no equivocarnos nunca.
hoy en día todos vivimos en democracia.
8. Sé que la Constitución argentina proclama
que en nuestro país…
3. Sé que el relato de Caín y Abel nos
enseña que… todos tenemos que ser cristianos.
no debemos mentirle a Dios. es obligatorio estudiar religión.
somos responsables de nuestros actos. existe la libertad religiosa.
nadie nos debe castigar por lo que hagamos.

9. Sé que si insulto a un compañero…
4. Sé que las normas, los mandamientos, las stoy abusando de mi libertad al no
e
leyes y los preceptos… respetar a esa persona.
anulan la libertad de las personas. ctúo bien si esa persona es realmente

a
como digo.
guían la libertad de las personas.
e comporto correctamente, porque
m
aumentan la libertad de las personas. también lo hacen conmigo. © Santillana S.A. Material fotocopiable
5. Sé que la conciencia es… 10. Sé que las normas que guían la
conciencia de los cristianos son…
na voz interior que nos indica lo que está
u
mal y lo que está bien. el conjunto de leyes de cada país.
un mandamiento de Dios. el conjunto de leyes del Estado del Vaticano.
l sentimiento de culpa que tenemos
e los mandamientos de Dios y de Jesús, y los
cuando actuamos mal. preceptos de la Iglesia.

22
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
9 Taller de ecología y religión
Nombre Fecha
1. Sé que el progreso humano… 6. Sé que los cristianos creemos que…
ha servido para proteger la creación. l hombre es la obra más importante de Dios
e
y puede utilizar la naturaleza a su antojo.
a supuesto un abuso en la explotación de
h
los recursos naturales. ios está presente en la naturaleza y por
D
ello hay que cuidarla y protegerla.
ha sustituido a Dios en la labor creadora.
s i destruimos la Tierra, Dios nos preparará
un nuevo lugar para vivir.
2. Sé que los problemas del medioambiente…
son debidos al paso del tiempo.
7. Sé que la Iglesia piensa que el progreso…
forman parte del plan de Dios.
es pecado, porque daña la obra de Dios.
an sido causados en gran medida por la
h
s necesario y positivo, pero debe hacer el
e
acción del hombre.
menor daño posible a la naturaleza.
3. Sé que el fin de los grupos ecologistas es… nada tiene que ver con la naturaleza.
frenar el progreso.
8. Sé que el Corán afirma que la naturaleza…
c oncienciar a las personas para alcanzar
un desarrollo sostenible. está al servicio de las personas.
c onseguir que los animales tengan los no tiene origen divino.
mismos derechos que las personas. es obra de Alá y, por ello, hay que respetarla.
4. Sé que para que las personas podamos 9. Sé que la religión que defiende que todos
vivir mejor debemos… los elementos naturales son sagrados es…
rechazar los avances científico-técnicos. el hinduismo.
lcanzar un equilibrio entre progreso y
a el islam.
protección de la naturaleza.
el cristianismo.
confiar en que Dios cuidará de la naturaleza.

10. Sé que los pueblos indígenas de África,
5. Sé que las religiones defienden la América y Australia creen que…
conservación de la naturaleza porque… ay que cuidar la naturaleza porque
h
los movimientos ecologistas son religiosos. pertenece a Dios.
c onsideran que la naturaleza tiene un adie es dueño de los recursos naturales del
n
origen divino. planeta.
Dios se opone a cualquier tipo de cambio. hay que explotar al máximo la naturaleza.

23
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
10 Jesús nos trae la paz

Nombre Fecha
1. Sé que para que haya auténtica paz en el 6. Sé que el sacramento por el que recupero
mundo… la paz interior es…
basta con que no haya guerras. la confirmación.
son necesarias la tolerancia y la justicia. la unción de enfermos.
todas las personas deben creer en Jesús. la penitencia.
2. Sé que las enseñanzas de Jesús sobre la 7. Sé que el sacramento de la penitencia
paz y la justicia las puedo encontrar en... tiene su origen en…
el libro de los Hechos de los Apóstoles. l perdón que Jesús otorgaba a los que
e
en la oración del padrenuestro. acudían a Él.
en las bienaventuranzas. las acciones de los apóstoles.
la ley de Moisés.
3. Sé que para construir el reino de Dios en
la Tierra, los cristianos debemos…
8. Sé que recibir la absolución significa…
c ondenar los conflictos, defender la justicia
y ser tolerantes. hallar la solución a un problema.
acer ver a los miembros de otras

h r ecibir la comprensión del sacerdote
religiones que están equivocados. durante el sacramento de la penitencia.
rrebatarles los bienes a los ricos para

a r ecibir a través del sacerdote el perdón de
repartirlos entre los pobres. Dios por los pecados cometidos.
4. Sé que decimos que Jesús trae la paz al 9. Sé que el movimiento que persigue la
mundo porque… unión de las religiones en defensa de la
vida y la libertad se denomina…
era un hombre muy pacífico.
diálogo ecuménico.
inauguró el reino de Dios en la Tierra, un
reino de amor, justicia y paz. diálogo interreligioso. © Santillana S.A. Material fotocopiable
c uando nació Jesús, los ángeles cantaban: Espíritu de Asís.

"Paz en la Tierra a los hombres".
10. Sé que el diálogo ecuménico persigue…
5. Sé que siento paz interior si…
la unión de todas las religiones del mundo
no me enojo ni me peleo en un mes. en una sola religión.
actúo guiado por mi conciencia. la construcción de un mundo sin violencia.
saco mejores notas que mis compañeros. la unidad de todas las Iglesias cristianas.

24
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
11 La Iglesia hoy
Nombre Fecha
1. Sé que la Iglesia es una porque… 6. Sé que la acción de la Iglesia en la

sociedad actual está orientada a…
solo ella celebra los sacramentos.
favorecer el desarrollo de los pueblos y la
n ella, todos los cristianos, junto con Jesús,
e
defensa de los derechos humanos.
formamos un único cuerpo.
conseguir ser la única religión en el mundo.
una sola persona es su máxima autoridad.
bligar a todos los cristianos a reconocer la
o
2. Sé que la Iglesia es santa porque… autoridad del papa.
lo largo de los siglos muchas personas

a 7. Sé que la forma de gobierno que mejor
entregaron su vida por la Iglesia. defiende la verdad y la libertad que Jesús
tiene un origen divino y nos ayuda a ser nos enseñó es…
santos. la dictadura.
ha santificado a muchas personas. la democracia.
la ausencia de poder público.
3. Sé que la Iglesia es católica porque…
nuncia el mensaje de Jesús por el mundo y
a 8. Sé que las instituciones y los voluntarios
acoge a todos los que creen en Él. de la Iglesia…
todas las personas del mundo forman parte contribuyen a construir un mundo mejor.
de la Iglesia. persiguen el enriquecimiento de la Iglesia.
es la única Iglesia cristiana. solo atienden a los fieles cristianos.
4. Sé que la Iglesia es apostólica porque… 9. Sé que en Argentina la Iglesia participa en…
la fundaron los apóstoles. el gobierno de las localidades.
c ontinúa la misión que Jesús encomendó los servicios de transporte y limpieza.
a los apóstoles.
los servicios de sanidad, educación y
s e rige por los evangelios escritos por asuntos sociales.

algunos apóstoles.
10. Sé que para ser sal y luz del mundo, los
5. Sé que los cristianos reconocemos los cristianos debemos…
rasgos esenciales de la Iglesia… construir grandiosos templos y catedrales.
en la oración del credo. imponer siempre nuestras ideas.
en la oración diaria. nunciar el mensaje de Jesús y vivir según
a
durante la celebración del bautismo. sus enseñanzas.

25
COMPRUEBO
LO QUE SÉ
12 Al servicio de todos
Nombre Fecha
1. Sé que Jesús, al lavarles los pies a los 6. Sé que el sacramento del orden lo reciben
apóstoles, nos enseñó… los cristianos que…
ue un buen cristiano debe estar siempre
q quieren ser misioneros.
bien aseado.
an recibido la llamada de Dios para ser
h
cómo debemos atender a un invitado. ministros de la Iglesia.
que debemos estar al servicio de los demás. desean impartir catequesis.
2. S
é que la imposición de manos representa…
7. Sé que los grados del sacramento del
la acción del Espíritu Santo. orden son…
un gesto de cariño. religioso, laico y sacerdote.
la resurrección de Jesús. diácono, presbítero y obispo.
papa y cardenal.
3. Sé que los sacramentos de servicio son…
el bautismo y la eucaristía. 8. Sé que, para los cristianos, el matrimonio
el orden sacerdotal y el matrimonio. es un sacramento porque…
la penitencia y la unción de enfermos. existe desde la época de Jesús.

través de él Dios santifica la unión de un
a
4. Sé que, a través de los sacramentos de hombre y una mujer.
servicio, los cristianos reciben… está presente en todas las religiones.
la vocación misionera de anunciar el
evangelio en otros países. 9. Sé que los celebrantes del matrimonio son…
l reconocimiento como nuevos miembros
e el sacerdote y los acólitos.
de la Iglesia.
los contrayentes.
na fuerza especial para amar y atender a
u
el Espíritu Santo y la Iglesia. © Santillana S.A. Material fotocopiable
otras personas.
5. Sé que el sacramento de la unción puede 10. Sé que los esposos cristianos se
recibirse… comprometen a…
al poco tiempo de nacer. vivir juntos si no hay problemas.
c uando se está enfermo o en peligro de marse, respetarse y guardarse fidelidad

a
muerte. durante toda la vida.
una sola vez en la vida. formar una familia numerosa.

26
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
1 Taller de las religiones
1. Pegá la página sobre una cartulina y recortá las fichas del juego de la memoria. Las fichas
se colocan mezcladas boca abajo. Cada jugador toma dos en cada turno. Si coinciden una
pregunta y su respuesta, se lleva ambas fichas. Si no, las deja en su lugar boca abajo. Gana
el que obtiene más fichas.
¿Cuál es el libro
sagrado de los La Torá Enseñanza Monoteísta
cristianos?
¿Qué día de la
¿Qué fiesta judía
semana dedican
Diálogo Ecuménico La Biblia celebró Jesús antes
los musulmanes
de morir?
a Dios?
¿Cuál es el libro ¿Cómo se llama el ¿Qué sacramentos

sagrado de los diálogo entre las admiten todas las La Pascua
judíos? Iglesias Cristianas? Iglesias?
¿Quién es la
¿El islam es una
cabeza jerárquica La Pascua de El bautismo y
religión monoteísta
de la Iglesia Resurrección la eucaristía
o politeísta?
católica?
¿Qué significa el ¿Cuál es la

El papa término budista festividad cristiana El viernes
dharma? más importante?
27
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
2 El sentido de la vida
1. Completá con estas palabras.
camino servicio confianza libertad felicidad amor
Todas las personas buscamos la y tenemos
para decidir qué hacer en la vida.
Los cristianos creemos que el , la en Dios
y el a los demás son el a la verdadera felicidad.
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Jesús, Hijo de Dios
3 1. Leé y explicá qué nos quiere decir Jesús.
Aquel que beba del agua Ama a Dios con todo tu

que yo le daré, nunca corazón y al prójimo como a ti
volverá a tener sed. mismo, y alcanzarás la vida.
Jn 4, 14 Lc 10, 27-28
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Jesús ha resucitado
4
1. Recordá el pasaje de los discípulos de Emaús y completá este diálogo con tus palabras.
JESÚS: ¿Qué pasó en Jerusalén esos días?
DISCÍPULO:
JESÚS: ¡Qué torpes son para comprender! ¿No recuerdan lo que dijeron los profetas? Ellos anunciaron
que Jesús
DISCÍPULO: Quedate y cená con nosotros, porque ya es tarde.
(Jesús toma el pan, lo bendice, lo parte y, tras repartirlo entre los discípulos, desaparece).
DISCÍPULO:
28
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
5 Taller de las peregrinaciones

El juego de las parejas
1. Pegá las cartas sobre cartulina y recortalas. Si querés, podés colorearlas.
2. En grupos de tres alumnos, jueguen a formar parejas de cartas.
REGLAS
• Se barajan bien todas las cartas. Después se reparten cuatro cartas a cada jugador
y se coloca el resto de la baraja bocabajo en el centro.
• Se decide a la suerte quién comienza el juego. El primer jugador toma una carta
del mazo y se descarta de otra, que coloca bocarriba al lado de este.
• El siguiente jugador toma la carta que está bocarriba, u otra nueva del mazo,
y se descarta de una de las suyas. Este proceso se repite sucesivamente.
• El objetivo es reunir parejas de cartas que tengan el mismo símbolo. Cuando
se completa una pareja, se muestra a los otros jugadores para que comprueben
que es correcta, y se coloca aparte. En ese momento se toman dos nuevas cartas
y se pasa el turno.
• Si se agota el mazo, las cartas descartadas se barajan, se colocan bocabajo y se utilizan
como un nuevo mazo.
• Gana el jugador que antes se queda sin cartas.
BARAJA DE CARTAS
29
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Roma
Italia Fachada del Obradoiro Peregrino
Santiago de Compostela
Incensario Camino de Santiago Iglesia
Virgen Peregrinos Carreta
30
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Jerusalén
Basílica del
Santo Sepulcro Tierra Santa Monje budista
Lhasa
Templo de Bodhigaya Siddharta Gautama Tíbet

Muro de los Candelabro

Lamentos de siete brazos Rabino
31
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
La Torá La Kaaba Imán
La Meca
El Corán Arabia Saudita Río Ganges
Benarés
Santón India Visnú
32
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
6 María, madre de la Iglesia

1. Resolvé el pasatiempo y descubrí qué festividades de la Virgen se celebran en estas fechas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A C D E I L M N ó R S U
1 11 12 8 2 5 9 8
5 8 7 1 2 12 6 1 3 1
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD El Espíritu Santo nos hace mejores
7 1. Buscá en la sopa de letras A P D A J S Y U B F A
ocho palabras relacionadas
E I O X N A H E Q I T
con el Espíritu Santo.
P E N T E C O S T é S
T D E M V R T B R U K
R A S B A A W R I L U
I D J A I M P U L S O
N E S R B E U L H Y J
I N Q V H N V S U T A
D X F O R T A L E Z A
A K R Y U O B L S H Y
D I G L E S I A O A W
Dios nos quiere libres

ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
8 1. Observá los dibujos. Luego, dibujá tu propio símbolo de la libertad.

33
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
9 Taller de ecología y religión
El juego del ecologista

1. Pegá las cartas sobre una cartulina y recortalas. Si querés, podés colorearlas.
2. Formen grupos de entre dos y cuatro alumnos, y jueguen al ecologista.

REGLAS
• Se barajan bien todas las cartas y se reparten cuatro cartas a cada jugador. El resto
de las barajas se ponen bocabajo y se coloca la primera carta del mazo bocarriba junto
a este.
• Cada jugador, por turnos, debe soltar una carta del mismo grupo (Dios, Corán, vaca
sagrada o tótem) o del mismo motivo (canilla, paisaje, molinos, contenedores…) que la
última carta colocada bocarriba sobre la mesa. Si un jugador no puede soltar ninguna
carta, irá tomando cartas del mazo hasta que le salga una que pueda soltar.
El juego sigue del mismo modo mientras no se coloque sobre la mesa una de las cartas
especiales:
FUEGO EN EL BOSQUE
Cambia el sentido del turno de los jugadores.
BASURAL
El jugador que viene a continuación pierde su turno.
COCHE
El jugador que viene a continuación roba una carta del mazo sin posibilidad de soltar
ninguna carta antes de que termine su turno.
RÍO CONTAMINADO
El jugador que viene a continuación roba dos cartas del mazo sin posibilidad de soltar
ninguna antes de que finalice su turno.
COMODÍN
El jugador que suelta la carta puede decidir con qué grupo de cartas debe continuar
el juego.
• Si se agota el mazo, las cartas descartadas se barajan, se colocan bocabajo y se utilizan © Santillana S.A. Material fotocopiable
como un nuevo mazo.

• Cuando a un jugador le quede solo una carta, debe decir "¡Ecologista!". Si se olvida de
decirlo, el resto de los jugadores le pedirán que robe una carta del mazo.
• Gana el jugador que antes se quede sin cartas.
34
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
COMODINES
CARTAS
ESPECIALES
35
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
CARTAS
NORMALES
36
9
DIVERSIDAD
ATENCIÓN A LA
37
9
38
DIVERSIDAD
ATENCIÓN A LA

9
DIVERSIDAD
ATENCIÓN A LA
39
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
10 Jesús nos trae la paz

1. ¿Qué valores son necesarios para que exista la paz? Rodealos.
tolerancia justicia
egoísmo
dignidad
PAZ diálogo
rencor
perdón violencia
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD La iglesia hoy
11 1. ¿Qué es la Iglesia? Definila utilizando alguna de estas palabras.

pueblo de Dios comunidad Jesús
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Al servicio de todos
12 © Santillana S.A. Material fotocopiable
1. ¿Cuándo decimos que una persona tiene vocación? Marcá la respuesta correcta.
Cuando siente la llamada de Dios para vivir de una determinada forma.

Cuando tiene un cargo de poder en la Iglesia.
2. Dibujá algunos objetos que se usen en la celebración de los sacramentos y explicá

para qué se utiliza cada uno de ellos.
40
Recursos para el docente CURS Educación
+
•RE
OS
Cuento
Religiosa
•
DI
S
GI
TAL
E
Escolar (ERE)
con Jesús
6
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Recursos para el docente CURS Educación

Consejo Superior de Educación católica

Redacción: Alicia Paz

Editora: Susana Cantero

Jefa de arte: Silvina Gretel Espil.

Nada obsta a la Fe y Moral católicas para su publicación.

© 2017, EDICIONES SANTILLANA S.A.

ISBN: 978-950-46-5108-6 Paz, Alicia

Definición de la Educación Religiosa Escolar

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La maduración de los valores de la cultura

Expresar opiniones sobre el Relacionar los valores Ser consciente de que la

Expresar por escrito Valorar la amistad. Ser respetuoso con las

Narrar experiencias Valorar las peregrinaciones Expresar sentimientos

8 Dios nos quiere

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Reconocer términos a partir Analizar críticamente Identificar comportamientos que

10 Jesús nos trae

Interpretrar metáforas de Identificar servicios que la Tomar conciencia del compromiso

11 La Iglesia hoy los textos evangélicos. Iglesia presta en Argentina.

Ampliar el vocabulario Ser consciente de que, A

Conocer la vida de personajes Desarrollar la capacidad para imaginar y Resumir información.

Reconocer elementos artísticos, culturales y Desarrollar investigaciones personales Interpretar un mapamundi.

Interpretar las representaciones de María Sintetizar la información relevante

Valorar la importancia del medio natural Utilizar estrategias de investigación y

La Educación Religiosa Escolar tiene como finalidades Aprender a aprender

La ERE aporta elementos básicos para el logro de la Autonomía, iniciativa personal

La ERE expone, fundamenta y jerarquiza los valores Tratamiento de la información

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La ERE permite construir una valoración crítica de la

Atención a la diversidad • Juego.

Unidad 2. El sentido de la vida

Jesús sobre la felicidad. • Extrae de las enseñanzas y Anímelos a argumentar y a poner

Atención a la diversidad • Ficha de refuerzo de la unidad. • Actividades digitales en la web.

Atención a la diversidad • Ficha de refuerzo de la unidad. • Actividades digitales en la web.

Unidad 4. Jesús ha resucitado

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Atención a la diversidad • Ficha de refuerzo de la unidad. • Actividades digitales en la web.

Atención a la diversidad • Juego. • Actividades digitales en la web.

Unidad 6. María, madre de la Iglesia

Atención a la diversidad • Ficha de refuerzo de la unidad. • Actividades digitales en la web.

Atención a la diversidad • Ficha de refuerzo de la unidad. • Actividades digitales en la web.

Unidad 8. Dios nos quiere libres

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Atención a la diversidad • Ficha de refuerzo de la unidad. • Actividades digitales en la web.

Atención a la diversidad • Juego. • Actividades digitales en la web.

Unidad 10. Jesús nos trae la paz

Atención a la diversidad • Ficha de refuerzo de la unidad. • Actividades digitales en la web.

Atención a la diversidad • Ficha de refuerzo de la unidad. • Actividades digitales en la web.

Unidad 12. Al servicio de todos

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Atención a la diversidad • Ficha de refuerzo de la unidad. • Actividades digitales en la web.

1 Taller de las religiones

7. Sé que la mezquita es el templo de

los patriarcas. el hinduismo.

los rabinos. el budismo.

los obispos. el islam.

En esta unidad me fue: BIEN. REGULAR. MAL.

7. Sé que aceptar cómo somos y esforzarnos

Jesús sobre la felicidad. • Extrae de las enseñanzas y Anímelos a argumentar y a poner

Atención a la diversidad • Ficha de refuerzo de la unidad. • Actividades digitales en la web.

7. Sé que la mezquita es el templo de

7. Sé que aceptar cómo somos y esforzarnos

n sentimiento que experimentamos en

no cumplía los mandamientos. en las riquezas de su palacio.

o fue capaz de seguir las enseñanzas

2. Sé que podemos encontrar muestras de la

4. Sé que la transfiguración de Jesús nos

Jesús es el Hijo de Dios. n hombre sabio conocedor de las

5. Sé que los testigos de la transfiguración

1. Sé que la esperanza es… 6. Sé que los discípulos de Emaús

la muerte de Jesús. seguir el ejemplo de vida de Jesús.

la resurrección de Jesús. leer mucho la Biblia.

8. Sé que los cristianos celebramos la

las mujeres que acudieron al sepulcro. el cirio pascual.

se trasladaron a Emaús. Jesús resucitó y venció a la muerte.

se bautizaron. existe una vida tras la muerte.

sintieron miedo y no sabían qué hacer. todas las personas resucitaremos.

3. Sé que La Meca es el nombre de… 8. Sé que el Camino de Santiago es…

una persona muy devota.

8. Sé que las Cantigas de Santa María son…

era una mujer excepcional. coros especializados en cantos a María.

su hijo Jesús es Dios hecho hombre.

el ángel se lo comunicó en la anunciación. ceptó la voluntad de Dios a pesar de que

speraron ocultos en Jerusalén a que Jesús

se apareciera ante ellos. ignorando a las personas de otras religiones.

ios, al crearnos, quiso que pudiéramos

no debemos mentirle a Dios. es obligatorio estudiar religión.

somos responsables de nuestros actos. existe la libertad religiosa.

nadie nos debe castigar por lo que hagamos.

anulan la libertad de las personas. ctúo bien si esa persona es realmente

confiar en que Dios cuidará de la naturaleza.

acer ver a los miembros de otras

rrebatarles los bienes a los ricos para

c uando nació Jesús, los ángeles cantaban: Espíritu de Asís.

1. Sé que la Iglesia es una porque… 6. Sé que la acción de la Iglesia en la

lo largo de los siglos muchas personas

s e rige por los evangelios escritos por asuntos sociales.

la penitencia y la unción de enfermos. existe desde la época de Jesús.

al poco tiempo de nacer. vivir juntos si no hay problemas.

c uando se está enfermo o en peligro de marse, respetarse y guardarse fidelidad