Elaborado por: MSc.

Gilma Sabina Lizama Gaitán1

UNIDAD II: APRENDAMOS DE LA INCERTIDUMBRE

Objetivo

Que las y los estudiantes utilicen la teoría de la probabilidad mediante el uso

adecuado de las reglas de conteo y del cálculo de probabilidades como base
para la toma de decisiones en situaciones de incertidumbre relacionadas con
problemas de los ámbitos: económico, social y empresarial.

Contenido
2.1. Principios de Conteo .......................................................................................................... 2

Principio de la Multiplicación ................................................................................................. 2

Principio de la Suma .............................................................................................................. 3

Combinaciones ....................................................................................................................... 4

Número Factorial (!) ............................................................................................................... 5

Permutaciones ........................................................................................................................ 7

Diagrama de Árbol ................................................................................................................. 9

2.2. Enfoques Teóricos de Probabilidad ............................................................................... 10

Enfoque Clásico .................................................................................................................... 10

Enfoque Frecuentista ........................................................................................................... 11

Probabilidad Subjetiva ......................................................................................................... 11

Ejemplos .................................................................................................................................... 11

1Economista, docente del Departamento de Matemática y Estadística de la Facultad de Ciencias Económicas,

Universidad de El Salvador.

1
2.1. Principios de Conteo

Estos principios se emplean para determinar el número de resultados posibles

de un experimento aleatorio; y se deben utilizar diferentes reglas de conteo,
según características específicas del experimento aleatorio.

Para encontrar la probabilidad de ocurrencia de un determinado evento, se hace

necesario el conteo de resultados favorables y el número total de resultados. Sin
embargo, se dan situaciones en las cuales no es factible enumerar cada uno de
los resultados, debido al gran número de posibilidades existentes. Para tales
situaciones se han desarrollado reglas o principios para el conteo, como lo son:
principio de la multiplicación, principio de la suma combinaciones,
permutaciones; y para representarlos gráficamente el diagrama de árbol.

Principio de la Multiplicación

Si un experimento se puede describir como una sucesión de K etapas, en donde

la primera etapa se puede llevar a cabo de n1 maneras o formas, la segunda
etapa de n2 maneras o formas y la k-ésima etapa de 𝑛𝑘 maneras o formas,
entonces la cantidad de resultados posibles es igual a: (𝑛1) ∗ (𝑛2) ∗. . .∗ (𝑛𝑘)
maneras o formas. Supongamos que el número de eventos posibles es diferente
en algunos de los intentos. Este principio implica que cada una de las etapas del
experimento debe ser llevada a cabo una tras otra.

Ejemplo 1

Para nombrar los archivos en su sistema computacional, una empresa utiliza 8

caracteres; se consideran caracteres válidos a las 26 letras del alfabeto y a los
10 dígitos del sistema decimal. Determine el número de archivos diferentes que
se pueden organizar sí, los archivos:

2
 a) Deben llevar 3 letras al principio y 5 dígitos al final.

Solución:

Como no especifica cuáles letras puede llevar al principio, entonces pueden ser
cualquiera de las 26 que contiene el alfabeto, y como tampoco especifica que
números puede llevar al final, entonces pueden ser cualquiera de los 10 dígitos.
Por lo tanto:

26x26x26x10x10x10x10x10 = 263 x 105 = 1,757,600,000

Se pueden formar 1,757,600,000 archivos diferentes con 3 letras al principio y 5

dígitos al final.

Ejemplo 2

b) Deben llevar 3 letras al principio y 5 dígitos al final; pero, deben llevar 3

letras diferentes al principio y 5 dígitos diferentes al final.

Solución:

Este caso varía al anterior, dado que aquí especifica que las letras deben de ser
diferentes al igual que los dígitos, entonces el número de opciones se va
reduciendo, así:

26x25x24x10x9x8x7x6 = 471,744,000

Se pueden formar 471,744,000 archivos diferentes con 3 letras diferentes al

principio y 5 dígitos diferentes al final.

Principio de la Suma

Si se desea llevar a efecto una actividad o experimento, la cual tiene formas

alternativas para ser realizada, donde la primera de esas alternativas puede ser
realizada de M maneras o formas, la segunda alternativa puede realizarse de 𝑁
maneras o formas... y la última de las alternativas puede ser realizada de 𝑊

3
maneras o formas, entonces esa actividad puede ser llevada a cabo
de, 𝑀 + 𝑁 + . . . . . . . . . + 𝑊 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑟𝑎𝑠 𝑜 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑠.

Ejemplo:

Una pareja que está por casarse, desea adquirir una vivienda, para lo cual ha
identificado las siguientes opciones: en la colonia escalón le ofrecen un modelo
Económico o un Condominio; en la colonia San Luis le ofrecen como modelos
un Residencial, un Californiano y un Provensal; en la colonia San Francisco le
ofrecen un modelo Santander o uno de Mansión Inglesa. ¿Cuántas alternativas
diferentes de vivienda se le ofrecen a la pareja?

Solución:

En este caso sólo se suman las diferentes opciones: 2 + 3 + 2 = 7

La pareja posee 7 opciones diferentes.

Combinaciones

Este principio Permite contar la cantidad de resultados experimentales cuando

en un experimento se deben seleccionar r elementos entre un conjunto de
n elementos (el orden de selección no importa).

La cantidad de combinaciones de n elementos tomando r a la vez, se

determina a partir de la siguiente fórmula:

𝒏 𝒏!
( )=
𝒓 𝒓! (𝒏 − 𝒓)!

Antes de explicar el empleo de la fórmula del combinatorio, es importante

comprender el concepto de “Factorial de un número”, que se denota por el signo
de admiración de cierre (!). El factorial sirve para obtener el número total de
arreglos ordenados.

4
Número Factorial (!)

El factorial de un número natural n, se denota por n!. Este es igual al producto

de n por todos los números naturales menor que él; es decir:

𝑛! = 𝑛(𝑛 − 1) ∗ (𝑛 − 2) ∗ (𝑛 − 3) ∗. . .∗ 2 ∗ 1

Por ejemplo, ¿De cuántas maneras se pueden ordenar 5 libros diferentes en un

estante?

Esto significa 5!, o sea:

5! = 5𝑥4𝑥3𝑥2𝑥1 = 120

120 maneras diferentes.

Ejemplo 1 de combinaciones:

Una empresa constructora tiene 4 ingenieros mujeres y 6 ingenieros hombres.

Se van a seleccionar 4 de ellos, para dirigir una obra. Determine el número de
selecciones diferentes que se pueden realizar, si el grupo está compuesto por: 2
mujeres y 2 hombres.

Solución:

Este experimento de seleccionar el grupo de 4, dado que deben ser dos mujeres
y dos hombres, lo resolvemos en dos etapas.

Etapa 1: Seleccionar 2 mujeres de un total de 4:

4 4! 4! 4𝑥3𝑥2𝑥1
( )= = = =6
2 2! (4 − 2)! 2! ∗ 2! (2𝑥1)(2𝑥1)

Existen 6 combinaciones posibles para seleccionar dos mujeres de un total de 4.

Etapa 2: Seleccionar 2 hombres de un total de 6:

6 6! 6! 6𝑥5𝑥4𝑥3𝑥2𝑥1
( )= = = = 15
2 2! (6 − 2)! 2! ∗ 4! (2𝑥1)(4𝑥3𝑥2𝑥1)

5
Existen 15 combinaciones posibles para seleccionar dos hombres de un total de
6.

Finalmente, obtenemos el resultado final, para seleccionar el grupo de dos

mujeres y dos hombres, ahora aplicamos principio de la multiplicación, así:

6𝑥15 = 90

Existen 90 maneras diferentes de poder seleccionar el grupo de cuatro

ingenieros, con dos mujeres y dos hombres.

Ejemplo 2 de combinaciones:

En la Universidad se formará un comité de planificación de educación a distancia,

a largo plazo. El Decano ha identificado a 7 docentes hombres capacitados como
candidatos para el comité y a 5 docentes mujeres igualmente capacitadas, ¿De
cuántas maneras diferentes se puede formar el comité de tres miembros si:

a) Se exige que haya por lo menos una mujer en el comité?

b) Una de las docentes mujeres, tiene la obligación de estar en el comité?

Solución:

a) En este caso hay varias alternativas: Una opción es que quede

conformado por una mujer y dos hombres; otra opción por dos mujeres y
un hombre y una tercera opción las tres mujeres y ningún hombre; por lo
tanto sacaremos resultados de cada alternativa y luego aplicaremos el
principio de la suma, así:

5 7 5! 7!
Opción 1: (1)(2) = 𝑥 = 5𝑥21 = 105
1!(5−1)! 2!(7−2)!

5 7 5! 7!
Opción 2: (2)(1) = 𝑥 = 10𝑥7 = 70
2!(5−2)! 1!(7−1)!

5 7 5! 7!
Opción 3: (3)(0) = 𝑥 = 10𝑥1 = 10
3!(5−3)! 0!(7−0)!

6
 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑟𝑎𝑠 = 105 + 70 + 10 = 185

Existen 185 maneras diferentes.

b) En este caso de las doce personas ya está una seleccionada; por lo tanto,
las restantes dos pueden ser cualquier tipo de combinaciones de las 11
personas, así:

11 11!
( )= = 55
2 2! (11 − 2)!

Existen 55 maneras diferentes.

Permutaciones

Esta regla permite que se pueda calcular el número de resultados

experimentales al seleccionar r elementos de un conjunto de n elementos, en
cuyo procedimiento el orden de selección de los elementos es relevante o
importante para el resultado, ya que si los mismos objetos se seleccionan en otro
orden se considera que se trata de un resultado experimental distinto.

La fórmula para permutaciones sin elementos repetidos es:

𝒏!
𝒏𝑷𝒓 =
(𝒏 − 𝒓)!

Ejemplo:

Si nueve estudiantes toman un examen y todos obtienen diferente calificación,

cualquiera de estos alumnos podría alcanzar la calificación más alta. La segunda
calificación más alta podría ser obtenida por uno de los 8 restantes. La tercera
calificación podría ser obtenida por uno de los 7 restantes. ¿Cuántas maneras
posibles de las tres calificaciones más altas se pueden obtener?

7
Solución:

𝑛! 9!
𝑛𝑃𝑟 = = 9𝑃3 = = 504
(𝑛 − 𝑟)! (9 − 3)!

De un total de nueve evaluados existen 504 maneras posibles de seleccionar a

tres de ellos con calificaciones diferentes, pero de las más altas.

Hay caso en los cuales del total de elementos, existen algunos repetidos, en este
caso se emplea la fórmula de permutaciones con elementos permitidos.

Si en un número n de objetos, existen: n1 repetidos de la clase 1, n2 repetidos de

la clase 2, n3 repetidos de la clase 3 y así sucesivamente nk repetidos de la clase
k; se tiene que: n = n1 + n2 + n3 +... + nk ; entonces el total de permutaciones de
los n objetos tomados todos a la vez, se calcula mediante la expresión:

𝒏!
𝒏𝟏 ! ∗ 𝒏𝟐 ! ∗ … ∗ 𝒏𝒌

Ejemplo:

Utilizando la palabra TERREMOTO. Calcular el total de permutaciones posibles

si:

a) No hay restricciones.

b) La primera letra debe ser una vocal.

Solución:

a) Primero, debemos contar el número de veces que se repite cada letra: T

se repite dos veces, la E también dos veces, la R dos veces, la M una sola
vez y la O dos veces; por lo tanto:
9!
= 22,680
2! ∗ 2! ∗ 2! ∗ 1! ∗ 2!

b) En este caso, como hay dos vocales; una opción es que la primera letra
sea una E. El resto de permutaciones se calcula así:

8
 8!
= 5,040
2! ∗ 1! ∗ 2! ∗ 1! ∗ 2!

La otra opción es que vaya al inicio la letra O. De igual manera las

permutaciones de las siguientes 8 letras restantes es:
8!
= 5,040
2! ∗ 2! ∗ 2! ∗ 1! ∗ 1!

Entonces, el resultado final es: 5,040 + 5,040 = 10,080.

Diagrama de Árbol

Un diagrama de árbol es una representación gráfica que muestra los resultados

posibles de una serie de experimentos, dando la posibilidad de mostrar sus
respectivas probabilidades. Un diagrama de árbol es una representación gráfica
de un experimento que consta de varias etapas sucesivas, donde cada una de
ellas tiene un número finito de maneras de ser llevado a cabo.

Para elaborarlo, se identifican las etapas y el número de resultados de cada una

de ellas. Se parte de un nodo inicial, del cual se despliegan tantas ramas como
resultados tiene la primera etapa. Luego, de cada rama se despliegan igual
número de ramas como resultados o alternativas posea la segunda etapa;
proceso que se repite de igual manera para cada etapa del experimento.

Ejemplo:

Se tiene un grupo de 12 personas, de las cuales 5 son mujeres y 7 son hombres.

Se va a escoger un comité de tres personas al azar. Elaborar un diagrama de
árbol que muestre estos resultados.

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2.2. Enfoques Teóricos de Probabilidad

Enfoque Clásico

El enfoque clásico o a priori de la probabilidad se basa en la consideración de

que los resultados de un experimento son igualmente posibles. Empleando el
punto de vista clásico, la probabilidad de que suceda un evento se calcula
dividiendo el número de resultados favorables, entre el número de resultados
posibles.

Esta definición primaria de probabilidad se calcula en forma teórica. Por ejemplo,

una moneda tiene dos caras ( N=2) y una sola de ellas es cara (Ncara= 1), o sea
P (sacar cara) = 1/2.

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El valor de la probabilidad cercano a cero indica poca hasta nula posibilidad de
ocurrencia de un suceso específico. Cuanto más se acerca a uno, mayor
posibilidad de ocurrencia.

NOTA: No existe probabilidad negativa. El valor de probabilidad es un número

comprendido entre cero y uno.

Enfoque Frecuentista

También se denomina probabilidad empírica, donde la ocurrencia de un suceso

A es igual a su frecuencia relativa; o sea, el cociente entre el número de veces
en que ocurrió el suceso A y el número total de experimentos. Lo que se conoce,
como frecuencia relativa.

Esta manera de definir la probabilidad, se basa en la frecuencia relativa histórica,

las cuales, a su vez, se basan en el concepto empírico de probabilidad. Los
resultados se basan en datos observados, no en el conocimiento anterior a un
proceso.

Probabilidad Subjetiva

Se refiere a la posibilidad de ocurrencia asignada a un evento por un individuo

particular. Después de considerar toda la información disponible, se especifica
un valor de probabilidad que expresa nuestro grado de creencia (en una escala
de 0 a 1) de que ocurrirá el resultado experimental. Si se utiliza el método
subjetivo, se puede esperar que diferentes personas asignen probabilidades
distintas al mismo resultado experimental.

Ejemplos

1. El equipo directivo de cierta empresa del sector de hostelería está

constituido por 25 personas de las que un 60% son mujeres. El gerente
tiene que seleccionar a una persona de dicho equipo para que represente
a la empresa en un certamen internacional. Decide lanzar una moneda: si
sale cara, selecciona a una mujer y si sale cruz, a un hombre.

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 Si se sabe que 5 mujeres y 3 hombres del equipo directivo no hablan
inglés, ¿Cuál es la probabilidad de que la persona seleccionada hable
inglés?.

Como el 60% son mujeres y la junta directiva la componen 25 personas,

15 son mujeres y 10 son hombres. De las 15 mujeres 5 no hablan inglés
y de los 10 hombres 3 no hablan inglés. En el diagrama de árbol se
pueden ver los resultados:

S
0.6667
M
0.50 0.333 N

S
0.50 0.70
H
N
0.30

Experimento en dos etapas:

Etapa 1: es mujer y habla inglés: 0.50 (0.6667) = 0.3333

Etapa 2: es hombre y habla inglés: 0.50 (0.70) = 0.35

Por lo tanto, la probabilidad de seleccionar una persona que hable inglés

es: 0.3333 + 0.35 = 0.6833

2. Una caja contiene 10 bolas blancas, 5 negras y 5 rojas. Se extraen dos

bolas consecutivamente de la caja. Calcula la probabilidad de que las dos
sean blancas si:

a) Antes de extraer la segunda bola se vuelve a meter la primera en la

caja.

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 Solución: Identificar resultados favorables y posibles. Favorables =
10 bolas blancas; Posibles = 20 bolas en total.

10 10
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 (𝑎𝑚𝑏𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑎𝑛 𝑏𝑙𝑎𝑛𝑐𝑎𝑠) = ∗ = 0.25
20 20

b) La segunda bola se extrae sin haber metido la primera en la caja.

10 9
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 (𝑎𝑚𝑏𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑎𝑛 𝑏𝑙𝑎𝑛𝑐𝑎𝑠) = ∗ = 0.2368
20 19

3. Un lote de 100 circuitos integrados contiene 10 defectuosos. Si se eligen

dos al azar, ¿cuál es la probabilidad de que el primero sea defectuosos y
el segundo sea bueno?

10 90
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 (𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑓𝑒𝑐𝑡𝑢𝑜𝑠𝑜 𝑦 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑏𝑢𝑒𝑛𝑜) = ∗
100 99
= 0.091

4. Un vendedor de cajas de fresa compra cada caja a $30 y la vende a

$50. Si no vende las cajas el día en que se las entregan las perderá. El
vendedor no puede especificar el número de cajas que le demandaran un
día determinado. Pero su registro de una muestra de cien días pasados
es el siguiente:

Número de Cajas Número de Días

Vendidas
10 15
11 20
12 40
13 25
Total 100

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Construir una tabla de probabilidad de la cantidad de cajas vendidas por
día:

Número de Cajas Número de Días Probabilidad

Vendidas
10 15 0.15
11 20 0.20
12 40 0.40
13 25 0.25
Total 100 1.00

Existe una probabilidad de 15% que en un día cualquiera, elegido al azar,

venda 10 cajas; una probabilidad de 20% que en un día cualquiera venda
11 cajas… de igual manera la interpretación de los siguientes resultados.

Para comprender mejor la manera de aplicar probabilidades, así como la

utilidad práctica de ésta, es necesario conocer algunos axiomas básicos
y conceptos relacionados al lenguaje de las probabilidades.

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