Formación Cívica y Ética. 6°

Bloque I
DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA
LECCIÓN 1: MI CRECIMIENTO Y DESARROLLO
LO QUE SÉ Y LO QUE…
PAG 15
1.- En parejas, observe las fotografías de la página 14…

2.- Comenten sus respuestas…
¿Por qué va cambiando su cuerpo a medida que crece?
Ejemplo:
Porque se va desarrollando, física y mentalmente
¿Cómo ha cambiado su cuerpo en el último año?
Ejemplo:
Tienen rasgos más definidos, su estatura aumentó
¿Cómo creen que se sientan los niños de las fotografías al estar creciendo?
Ejemplo:
Contentos y sorprendidos por ser más grandes, pero a la vez confundidos por tantos cambios.
¿Cómo se sienten ustedes al crecer?
Ejemplo:
Emocionados y desconcertados a la vez
¿Cómo creen que serán cuando estén en la escuela secundaria?
Ejemplo:
Más grandes, con cuerpos más desarrollados y otras formas de pensar
PAG 18
1.-Observa las fotografía de la página anterior

Siento que mi cuerpo…
Ha cambiado y de ha desarrollado
Ahora no me gusta…
El acné de mi cara
Los cambios en mi cuerpo me hacen sentir…
Diferente e incómodo.
Me gusta estar con…
Amigos y amigas
Nunca había sentido…
Tantos cambios y emociones
Me siento diferente que antes porque…
Muchas cosas de mí han cambiado
Cuando estoy con otros adolescentes siento…
Que estoy cómodo con ellos, me comprenden y ayuda.
Lo que más me gusta de ser mujer o de ser hombre…
Mi cara, mi cuerpo
Cuando veo a la persona que me gusta siento…
Emoción y alegría
2.- Responde las siguientes, y con base en tus respuestas redacte una biografía
¿Qué cambios que he identificado en mi cuerpo durante el último año?
Mi estatura y peso han aumentado, mi cara presenta acné o grasa, me ha salido más vello,
crecieron mis pues y mi olor es diferente
¿Cómo han cambiado mis gustos intereses y manera de ser?
Ahora me interesan más otras cosas, ya no juego como antes, prefiero platicar y convivir con
los amigos. Me gusta la música, bailar, ir al gimnasio, hablar por teléfono
¿Cómo han cambiado mis emociones?
A veces me siento triste o molesto sin razón. Me siento incómodo con los adultos.
¿Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora?
Empiezo a sentir atracción por otras personas y me siento más cómodo con gente de mi edad
¿Cómo me quiero ver y sentir en el futuro?
Quiero verme bien físicamente y estar contento con las actividades que realice. Sentirme
realizado profesionalmente y con una familia
¿Qué necesito aprender para mantener una vida sana?
Alimentarme sanamente, ejercitarme, cuidar de mi salud, evitar fumar y beber. Limpiar mis
dientes, dormir por los menos 8 horas diarias, proteger los oídos de ruidos fuertes.
PAG 19
3.- Consulta en tu libro de español que elementos debe contener una biografía…
Soy Laura Gomez, nací el 18 de febrero del 2002 en San Luis Potosí. Tengo 12 años y curso el 6°
año de primaria.
Cuando era pequeña me gustaba mucho jugar con mis primos e inventábamos juegos e
historias. Solía salir con mi familia de día de campo y realizar actividades al aire libre.
En las vacaciones visitaba a mis primos de Mérida, me gustaba ir a la playa. Cuando tenía 6
años entré a la primaria donde estoy ahora e hice muchos amigos, algunos de ellos se han
cambiado de escuela pero aun lo veo de vez en cuando. Actualmente estoy por salir de la
primaria y estoy muy nerviosa y a la vez emocionada por entrar a la secundaria.
¡PARTICIPEMOS!
PAG 20
1.- En equipo compartan sus biografías…

2.- En grupos, con apoyo de su maestro o maestra…
3.- En tu cuaderno redacta una conclusión sobre la relación que tiene la pubertad y
la sexualidad
LECCIÓN 2: NUESTRO DERECHO A LA SALUD
LO QUE SE Y LO QUE DIGO… OPINO

PAG. 24
1.- En parejas revisen y respondan los siguientes datos de la encuesta Nacional de

Salud y Nutrición 2012
PAG 24
2.- En su cuaderno respondan las siguientes preguntas…

¿Por qué consideran que a pesar de que un alto porcentajes de la población
adolescente dice conocer métodos anticonceptivos, se siguen presentando casos de
embarazados a temprana edad?
Porque quizás los conozcan pero no sepan bien cómo usarlos, y las fallas que pudieran
presentar o probablemente consideran que no les va a pasar nada a ellos y se dejan llevar por
la emoción del momento.
Además del embarazo ¿qué más puede ocurrir si tienes relaciones sexuales sin
protección?…
Pueden infectarse de alguna enfermedad de trasmisión sexual
¿Cómo se puede se puede prevenir la violencia en el noviazgo y en otras relaciones?
Conociendo nuestros derechos y haciéndolos valer ante los demás, estando informados de los
tipos de violencia, sus manifestaciones, consecuencias y modos de prevención. Tener una
buena autoestima y respetarse a uno mismo y a los demás. Mejorando la autoestima
¿De qué manera creen que afecte la violencia al desarrollo de los adolescentes?
Crea inseguridades en la persona, depresión, malestares psicosomáticos, además de los
posibles daños a integridad física de la persona, falta de apetito, de sueño, dificultad para
relacionarse con otras personas, adicciones, embarazos no deseados, agresiones físicas, ect..
¿Qué otros riesgos relacionados con la salud sexual enfrentan las personas de su
edad?
Las agresiones y abusos, los embarazos no deseados y las enfermedades de transmisión sexual.
El inicio no elegido y/o involuntarios de la vida sexual
¿Cómo se pueden prevenir riesgos?
Estar bien informados, pedir ayuda cuando sea necesario, reforzar la autoestima y los valores.
PAG. 26
1.- En equipo elijan uno de los siguientes temas

Amor y sexualidad
Salud sexual del adolescente
Salud reproductiva
Conductas sexuales responsables
Violencia sexual y violencia en el noviazgo y otras relaciones.2-
2.- Elijan uno de los siguientes aparatados…
3.- Elaboren el apartado y la seccione de acuerdo con el tema seleccionado.
El apartado es anuncio publicitario y el tema sexualidad en la adolescencia
Niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser protegidos contra toda forma de abuso. El
abuso sexual y la explotación sexual comercial (ESC) son un crimen y una violación severa de
los Derechos de la Niñez.
SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA
LO QUE APRENDÍ
PAG.29
Cuando la revista esté concluida reflexiones sobre lo que aprendiste y comenta

¿Qué aprendí sobre la salud sexual en la adolescencia?
Aprendí sobre los cambios que ocurren en mi cuerpo y el desarrollo de éste. También sobre la
importancia de la prevención de la violencia, las enfermedades de transmisión sexual y los
embarazos no deseados.
¿Cómo puedo prevenir los riesgos de la sexualidad en la adolescencia?
Estando bien informado y aprendiendo a tomar buenas decisiones
¿Cuál es la importancia de la sexualidad y sus manifestaciones en la vida de los
seres humanos?
Es un aspecto muy importante en la vida de las personas y se desarrolla a través de los años
hasta llegar a la madurez donde se vive como una forma de disfrutar con la pareja y procrear si
así lo desean.
¿Qué fue lo que más me interesó de esta lección?
La importancia de las relaciones humanas y como prevenir embarazos, enfermedades y
violencia.
¿Qué sentí al abordar una revista entres todo el grupo?
Me sentí interesado en los temas y emocionado de poder presentarlos a los demás
LECCIÓN 3: APRENDO A DECIDIR SOBRE MI PERSONA
LO QUE SÉ Y LO QUE… OPINO

PAG 30-31
1.- Lee la historieta…

2.- En grupo, comenten y responsan.…
¿Qué opinan de la situación que enfrenta la pareja?
Es una situación muy común al estar en una relación de noviazgo, la mujer tomó una buena
decisión puesto a que aún son muy jóvenes y no están preparados aun para ese tipo de
experiencias y sus respectivas consecuencias. Ella tomó un decisión muy madura.
¿Qué hubieran hecho…? ¿Por qué?
Al igual que ella, explicarle a la pareja mis razones y hacer que se respete mi decisión. Porque
aún no es el momento y existen consecuencias que podrían resultar negativas como un
embarazo o una enfermedad de transmisión sexual
¿Conocen un caso parecido?
Sí
¿Cuál fue la decisión que tomaron y cuáles fueron las consecuencias de esta
decisión?
Esperar a estar seguros los dos y tener una mayor madurez para hacerlo.
¿Cómo pueden resistir la presión de otras personas al momento de tomar decisiones?
Pensar bien las cosas antes de tomar decisiones y actuar de acuerdo a lo que uno siente y
piensa y no sólo por quedar bien con otras personas.
3.- Para valorar la importancia de tomar decisiones, elaboren una lista de las que
tendrán que tomar…
Elegir qué es lo que quiero para mí vida en un futuro y comenzar a trabajar para lograrlo.
Comenzar a esbozar un plan de vida
Cómo relacionarme con las demás personas, elegir que me gusta y que no
Elegir a las personas que quiero que estén cerca de mí y quienes no
Cuidar de mi cuerpo y mi salud física y mental
PAG. 34
1.-En equipo con base en la lista que hicieron, seleccionen un tema sobre el que
deban tomar decisiones……
2.-Cada equipo plantee un caso real o inventado de la adolescencia en la que debe
tomar una decisión…
Planeen como la escenificará…
La situación es que estábamos en una fiesta muy divertidos, bailando y cantando, cunado llegó
Fernando, con una botella, teníamos prohibido tomar ya que somos muy jóvenes, nuestra
amiga Lolita dijo que ella si le entraba, y tomo y tomó, yo decidí no tomar porque mis papás
me han advertido sobre los riesgos de tomar.
De repente Lolita perdió el sentido, y calló, los papás de mi amigo dueño de la casa, bajaron
inmediatamente y en seguida la llegar con sus papás. El resultado, Lolita está castigada y se
siente muy avergonzada con todos.
¡PARTICIPEMOS!
PAG 35
1.- Representen ante el grupo el caso…

2.- Al concluir las presentaciones comenten los casos. Respondan a las siguientes
preguntas
¿Qué situaciones de riesgos deben conocer y prever durante la adolescencia?
Adicciones, consumo de alcohol, tabaco y drogas
Saber elegir a nuestras amistades y parejas de modo que evitemos involucrarnos con personas
nocivas.
Conocer sobre nuestros derechos y hacerlos valer
Toma de decisiones sobre nuestro cuerpo y sexualidad. Conocimiento de métodos
anticonceptivos y prevención de embarazos y enfermedades de transmisión sexual
Problemas de comunicación con la familia
¿Por qué es importante contar con información para tomar decisiones?
Porque así se pueden tomar decisiones más positivas contemplando diversas posibilidades
¿Dónde pueden obtener información para tomar mejores decisiones ante una
situación de riesgo?
Con familiares, profesores, especialistas y centros de atención.
¿Qué nuevas responsabilidades personales enfrentan en la adolescencia?
Deberes escolares
Responsabilidades en casa; colaborar con la limpieza y orden del hogar
Toma de decisiones
Aprender a afrontar las consecuencias de nuestros actos
Tener buena conducta
¿Cómo pueden, evitar el consumo de sustancias adictivas, las its y el embarazo?
Informarse de los temas, conocer las consecuencias que nuestras acciones con respecto a ellos
pueden tener. Tomar nuestras propias decisiones sin sentirnos influenciados o presionados por
otras personas. Fomentar la autoestima y el autocuidado. Fomentar actividades sanas y/o
deportivas
¿Qué papel deben tener las amistades y la pareja en la toma de decisiones
personales?
Pareja y amistades fungen un papel muy importante en la vida de las personas, y son en
quienes más confiamos, y muchas veces nos basamos en sus opiniones para tomar decisiones,
sin embargo no hay que olvidar que las decisiones finales debemos tomarlas nosotros mismos.
¿Qué personas o instituciones brindan orientación acerca de los riesgos que se
enfrenta la adolescencia?
Familiares, profesores, especialistas e instituciones como el CIJ (centro de integración
juvenil).CENADIC (Centro Nacional para la prevención y el control de las adicciones).
LO QUE APRENDÍ
En tu cuaderno redacta una conclusión sobre la importancia de aprender a tomar

decisiones propias e informadas
Ejemplo de respuesta
El aprender a tomar decisiones es algo muy importante para los adolescentes, y para poder
lograrlo es necesario que consideren las opciones que se presentan y vean cual es la más
conveniente para ellos, siendo congruente con sus valores, formas de ser y pensar. Además es
importante tomar en cuenta las consecuencias que pueden ocurrir al decidir algo y ser
consciente de que las cosas no siempre resultan de la mejor manera y habrá que afrontarlo. Es
importante también informarse sobre los temas que se desconozcan para tener más armas a la
hora de tomar una decisión, y no dejarse influenciar por las demás personas.
LECCIÓN 4: RELACIONES PERSONALES BASADAS EN EL RESPETO A LA

DIGNIDAD HUMANA
LO QUE SE Y LO QUE… OPINO

PAG 36
En su casa, vean distintos canales de televisión presentado atención a los programas

y a los anuncios comerciales…
Ejemplos:
1.- ¿Qué modelos de hombre y mujer se presentan en los programas de TV y de
radio más populares entre las personas de su edad?
Se presentan modelos basados en estereotipos de los que es un hombre y una mujer, en
muchas ocasiones se observan representaciones sexistas donde la mujer es minusvalorada,
maltratada y utilizada por el hombre. Se observan también la sobrevaloración que se le da a la
apariencia de las personas.
2.-¿Cómo influyen estos modelos en ustedes y en personas cercanas?
Crean ideas falsas de lo que son o deberían ser el hombre y la mujer. Además de crear
complejos en la gente al no lograr alcanzar el ideal de belleza que se presenta.
¿Qué son los prejuicios? ¿Qué son los estereotipos?
Son opiniones premeditadas sobre las personas, juzgar antes de conocer basándose
meramente en la apariencia de la gente u en opiniones externas.
Son modos de catalogar o etiquetar a las personas
¿Cuáles lograste identificar en los programas y anuncios de la televisión?
Se muestran principalmente estereotipos sexistas donde “definen” el rol que cada sexo debería
de tener. Además de darle valor a la gente a partir de su apariencia física.
¿Por qué los prejuicios y los estereotipos limitan el desarrollo de las personas e
influyen en las relaciones entre hombres y mujeres?
Porque promueven la inequidad y la desigualdad entre las personas, perjudican también en el
modo de relacionarse de las personas, y afectan a la autoestima y seguridad de las personas.
PAG 38
1.- En parejas comenten
¿Cuáles son los programas de radio y televisión más populares entre la población
adolescente?
La corneta 40, El Exámetro, los Simpsons, CSI, Violeta, Big time, Rush etc.
¿Qué tipo de información ofrecen estos programas?
Música, espectáculos, comedia, policiacos, entretenimiento
¿Cuáles son de divulgación científica, cuáles culturales y cuáles recreativos?
De divulgación científica: El hombre y la tierra, Ciencia loca, El planeta milagroso, Ciencia para
aficionados. Culturales, conciertos, obras de teatros, presentaciones artísticas, y los recreativos
Itinerario, Lo mejor de los 90’s, El hormiguero, Two broke girls, Two and a half men.
¿Qué estereotipos y prejuicios reconocen en estos programas y anuncios y en los
anuncios comerciales que los acompañaban, acerca del noviazgo ¿ser hombre, ser
mujer, ser adolescente, acerca del matrimonio y del éxito?
Se manejas principalmente estereotipos de género, de lo que se supone debería ser un hombre
y una mujer, también de clases sociales, las relaciones de pareja donde se naturaliza la
violencia psicológica, etc. Es decir el rol social por las actividades que realizan los hombres y las
mujeres, la violencia intrafamiliar, la mujer poco reconocida y la imposibilidad de los hombres a
demostrar sus sentimientos.
Identifiquen ejemplos de estos estereotipos y prejuicios en las personas y en la
forma en que se establecen las relaciones
Las personas suelen basar sus juicios en estereotipos impuestos socialmente, los cuales suelen
verse reflejados en la televisión y refuerzan estas conductas negativas en las personas, tales
como discriminar a alguien por su apariencia, nivel social, discapacidades, o el tratar a las
personas de acuerdo a su género y lo que esto debería representar.
Aspecto físico, género, edad, cultura/racial, opción sexual, religión, nacionalidad/región,
discapacidad/enfermedad, ideológico y económico.
2.- Comenten qué su imagen personal no estén basada en estereotipos
La imagen que tenemos de nosotros mismos muchas veces se ve perjudicada por los
estereotipos y puede influenciar en nuestra manera de relacionarnos con las demás personas e
incluso con nosotros mismos, por ello es fundamental aprender a querernos y valorarnos tal y
como somos, hacer lo que nos gusta y no buscar imitar a los demás ni dejarnos influenciar por
las opiniones ajenas.
PAG 39
1.-Contesta en forma individual el siguiente cuestionario
2.- Revisa tus resultados…
3.- Redacta en una hoja un compromiso con el título “Yo promuevo un trato
respetuoso y equitativo… ¿y tú?...
“Yo promuevo un trato respetuoso y equitativo… ¿y tú?”
Yo me comprometo a respetar a todas las personas, animales e incluso objetos con quienes
tengo contacto día a día. Aceptaré las diferencias de los demás y nos los juzgaré por su
apariencia, creencias o modos de pensar. Procuraré darles a todos un trato equitativo y amable.
Me respetaré también a mí mismo, por lo que no permitiré que nadie me falte al respeto o me
obligue a hacer algo que no quiera.
SITUACIÓN SI NO
Me cambio de lugar si se sienta a mi lado alguien diferente a X

mi que no me cae bien
Me parece bien que el quehacer de la casa solo lo hagan las X

mujeres
Me parece mal jugar con personas del sexo opuesto X
Creo que las mujeres no deben jugar futbol X
Sólo le hablo a quienes son populares X
Pienso que está bien decirle “vieja” a una mujer X
Creo que el hombre debe tener muchas novias y la mujer sólo X

un novio
Si a una niña le chiflan y le dicen cosas, es porque provoca a X

los hombres
4.- En grupo y con apoyo de su maestra o maestro, elaboren un periódico mural

donde escriban sus compromisos personales
COMPROMISO PERSONAL TRATAR Y SALUDAR A TODAS LAS PERSONAS
LO QUE APRENDÍ
PAG 40
Anota en tu cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas

¿En qué afectan a los niños de tu edad los estereotipos y prejuicios de género que
promueven los medios de comunicación?
La gente y principalmente los niños aprenden en base a lo que observan, y si en los medios de
comunicación se promueven estereotipos y prejuicios de género esto es lo que van a tomar
como un ejemplo de lo que debe ser un hombre o una mujer. Crecerán con estas ideas y al
momento de enfrentarse a una realidad distinta podrían rechazar a las personas basándose en
prejuicios que naturalizaron desde su infancia.
¿Qué le dirías a alguien que no quiere hablar contigo porque sus ideas y creencias
son distintas a la tuyas?
Le expondría mis puntos de vista, y le propondría aprender a respetar nuestras respectivas
diferencias y no tratar de cambiarnos uno al otro ni de rechazarnos por ser diferentes
Por qué es importante valorar las diferencias entre personas…?
Porque todos somos diferentes y es importante aprender a aceptar y respetar a los demás sin
importar que sean distintos a nosotros. De ese modo se pueden tener mejores relaciones con
las demás personas.
¿Qué tenemos en común todas las personas…?
Cada persona es única y todos merecemos ser respetados a pesar de nuestras diferencias.
Tenemos los mismos derechos y responsabilidades.
Bloque II
TOMAR DECISIONES CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS

PARA UN FUTURO MEJOR
LECCIÓN 5: NUEVOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
LO QUE SÉ Y LO QUE… SIENTO

PAG 44
1.- En parejas lean la siguiente historia

2.- Comenten sus respuestas…
¿Cómo creen que se sentía Clara?
Apenada, incómoda, molesta
¿Por qué creen expresa lo que siente?
Porque le da pena decir cómo se siente, además de que responden por ella sin dejarla hablar
¿Han vivido una situación similar? ¿Qué sintieron?, ¿Qué hicieron?
Sí. Sentí incomodidad y molestia de que dijeran cosas que yo no quería platicar o que me
hicieran hacer cosas que no quería. Expresar mi molestia
¿Por qué a veces expresar los sentimientos?
Porque muchas veces nos cuesta trabajo decir las cosas por temor a la reacción de los demás,
o sentimos que la gente no va a comprender lo que sentimos.
¿Qué situaciones le provocan miedo, alegría, enojo y tristeza?
Miedo: estar de una situación de riesgo, enfrentarme a algo nuevo y no hacerlo bien.
Alegría: estar con la gente que quiero, hacer lo que me gusta, ser tratado con respeto por los
demás.
Enojo: cuando la gente es injusta conmigo o con otras personas, cuando se me falta al respeto.
Tristeza: cuando las cosas no salen como uno quiere, cuando alguien te falla, cuando alguien
querido no está.
¿Cómo reaccionan ante esas situaciones?
Tratando de analizar las situaciones y buscar posibles soluciones a las cuestiones negativas, y
disfrutando de las cosas buenas cuando suceden.
PAG 47
2.- De acuerdo con el análisis que hicieron comenten con sus compañeros lo
siguiente
En qué situación experimentaron esas y otras emociones
Cuando las cosas salen bien o por el contrario mal, cuando me enfrento a algo nuevo, al
discutir con alguien.
Identifique de qué que otra manera reaccionarían cuando algo les sucede, por
ejemplo en sucesos relacionados con evitar las violencia, controlar los impulsos…
Con angustia, preocupación, frustración, impotencia, desesperación.
Qué experiencias han tenido en las que hayas aprendido a manejar o controlar sus
emociones.
Cuando las cosas no salen como uno quiere y se tiene que aprender a perder y buscar una
nueva solución para conseguir lo que se quiere.
3.- Con el apoyo de su maestra organicen 6 equipos. Cada uno seleccione algunas de
las siguientes situaciones
Mi familia no me deja ir a las fiestas que organizan mis amistades
4.- Respondan las siguientes preguntas
¿Qué sentirían si estuvieras en esa situación? ¿Cómo creen que reaccionarías?
Me molestaría en un principio y luego les pediría que me dieran las razones de porque no puedo
ir y buscaría negociar.
¿Qué reacciones les ayudarían a expresar sus emociones sin hacerse daño ni dañar a
las personas y sin fingir? ¿Cómo podrían reconocer y manejar las emociones que les
provocan cada situación?
Hablar sin alterarme y exponiendo asertivamente mis puntos, pero también estando dispuesto a
escuchar las razones de los demás.
5.- Elaboren una historieta sobre la situación que seleccionaron. Puedes emplear
medios digitales, hacerlas en cartulina o en su cuaderno
Los amigos de Raúl están organizando una fiesta para fin de cursos, él está muy emocionado
por asistir, sin embargo está un poco temeroso de pedir permiso porque el evento se realizará
en un lugar alejado de la ciudad y cree que tal vez no lo dejen ir. Sergio su amigo le ha
aconsejado que les invente que estará haciendo un trabajo en casa de algún compañero. Al
llegar a su casa Raúl piensa en la idea de Sergio, pero algo en él le dice que debería decir la
verdad. Sin embargo al pedir permiso la respuesta fue negativa. Raúl se enojó y se fue
corriendo a su habitación sin dejar que sus padres dijeran algo más e incluso sin tratar de
convencerlos. Se sintió muy frustrado y pensó que debió de haberle hecho caso a Sergio. Luego
de tranquilizarse un poco decidió hablar con más calma con sus papas, y éstos le explicaron
que no lo dejaban ir porque consideraban que era muy joven para estar solo en un lugar tan
lejos y que además no tenían manera de llevarlo, ya que su auto se había descompuesto, Raúl
argumentó que en el festejo iban a estar algunos profesores y que podía irse con algún amigo.
Al saber esto sus padres se tranquilizaron que hubiera algún adulto en la fiesta y le dijeron a
Raúl que le hablara a Javier que vivía cerca de su casa para ver si sus papás podrían llevarlos a
ambos, Raúl se sintió muy contento de poder ir y de haberlo conseguido gracias a su buena
comunicación y no por decir mentiras como le habían sugerido. Los papas de Javier
amablemente accedieron a llevar a los dos niños a la fiesta.
PAG 48
¿Cómo reaccionas cuando alguien te agrede? ¿de manera violenta?¿Permites la
agresión sin defenderte?¿Pides respeto si agredir?
Me pongo nervioso y no sé qué hacer, pero una vez que reacciono pido que me digan o pidan
las cosas con educación.
PARTICIPEMOS
PAG. 50
1.- Expongan sus historietas ante el grupo
2.- Con base en la presentación de sus historietas, realicen las siguientes
actividades…
Identifiquen y clasifiquen las principales emociones y reacciones representadas en
la tabla…
REACCIÓN
EMOCIÓN VIOLENTA ASERTIVA PASIVA
TRISTEZA
ENOJO: x
Se enojó cuando le
dijeron que no y ni
los escuchó
Cuando
recapacitó y decidió
hablar con sus papás
No intentó
hablar con ellos y
convencerlos
MIEDO: x
A pesar de que temía
que no le dieran
permiso no dijo
mentiras como se lo
sugirió su amigo
ALEGRÍA X
Cuando habló con
sus padres y se
lograron entender
LO QUE APRENDÍ
PAG 51
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas…

¿Cómo ha cambiado la forma en que expresas emociones y sentimientos ahora que
eres más grande?
Ahora entiendo mejor las cosas que pasan y sé manejar mejor mis emociones
¿Qué puedes hacer para expresar el enojo, el miedo, la tristeza y la vergüenza?
Analizar primero lo que siento y el por qué, calmarme y después decir lo que me pasa sin
alterarme con los demás
Redacta un compromiso personal para fortalecer el manejo de tus emociones y
sentimientos en forma asertiva…
Me comprometo a pensar bien las cosas antes de decirlas, procurando ser claro y congruente,
sin ofender a nadie, y escuchando lo que la otra parte tenga que decir al respecto.
TOMAR DECISIONES CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS
PARA UN FUTURO MEJOR
LECCIÓN 6: VIVIR CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS

PAG 52
1.-Observen las siguientes imágenes…

PAG 53
2.- En parejas respondan las siguientes preguntas

¿Qué ocurre en cada escena?
Primera escena: Una niña está paseando a su mascota y ésta defeca en la calle, y otro niño que
va atrás está a punto de pisar el excremento del perro.
Segunda escena: Unos niños parece que acaban de elaborar un cartel que dice “respeto”
mientras frente a ellos se resbala un niño, al parecer a ellos les causa gracia.
Tercera escena: Un niño está diciendo que quiere cuidar su salud y ser deportista, pero luego
se ve que está acostado viendo televisión mientras consume alimentos chatarra.
Cuarta escena: Una niña con una playera que dice “yo no contamino” deposita una cascara de
plátano en un bote de basura orgánica.
¿Cómo afectan a las personas los actos y decisiones de estos niños?
Les afectan tanto a ellos mismos como a los demás, de forma física o emocional.
¿En qué casos lo que dice corresponde con lo que hace, en cuales no?
En la imagen de la niña tirando la basura sí corresponde lo que ella cree, que se muestra en su
playera con lo que está haciendo.
En escena del cartel de respeto no corresponde, ya que están escribiendo “respeto” pero se
burlan del niño que se resbaló.
En la escena del niño que quiere ser deportista tampoco concuerda, ya que dice que quiere
cuidar su salud, pero está acostado consumiendo chatarra.
¿Cómo afecta a las personas la falta de congruencia?
Hace que lo que piensan o dicen no resulte creíble y lo que realmente importa es como actúen.
PAG 54
1.- De manera individual completa las siguientes frases
Valores
Mis principales…
La equidad, el respeto y la responsabilidad
Los aplico…Estoy con mis compañeros, familia y la gente en general
Me gustaría que…Una persona con muchas cualidades y valores
Pienso que la…Muy amable y divertido
Voy a tratar…De la misma forma que yo quiero que me traten porque pienso… todos
debemos respetarnos
Me gustaría… siempre con respeto y equidad
Me gustaría convivir… tiene los mismos valores que yo
Si soy congruente… soy una persona con muchos valores y con quien desean convivir
Metas
En los próximos… mejorar aspectos de mi persona que me causen conflicto
Cuando sea… una persona de bien
Mi principal… Ser una persona exitosa y feliz
Para lograr… trabajar en ello y ser constante
PAG 55
2.- En parejas, comenten su trabajo
¿Qué valores orientan sus actos y decisiones?
La equidad, el respeto, la responsabilidad, la solidaridad y justicia
¿Cuáles son sus metas?
Ser mejores personas tanto a nivel personal como profesional
¿Qué necesitan hacer para lograr sus metas?
Constancia, dedicación, esfuerzo y trabajo
¿Cómo piensan que será su futuro?
Exitoso y feliz con muchas metas cumplidas
3.- Analicen este esquema
Comenten que significa cada principio ético y cómo se relaciona con sus valores y
metas.…
La dignidad humana al tratar mejor a los demás soy mejor persona.
La autonomía cuando decido por mí mismo para seguir mis metas
La paz al respetar a los demás
El bienestar cunado decido estar bien para lograr mis metas
Anoten en su cuaderno un ejemplo de cómo las utilizas para tomar decisiones en
situaciones de la vida diaria.
Son utilizados diariamente al convivir con las demás personas de una forma sana y pacífica, por
ejemplo el de paz, al respetar las normas de la escuela, la dignidad cuando trato bien a los
demás.
PAG 56
¡PARTICIPEMOS!
1.-Consulten lo que contestaron en la actividad anterior y comenten…
2.-Mediante una lluvia de ideas, con la ayuda del maestro o maestra, elaboren en el
pizarrón una lista de los valores…
Nuestros valores Nuestras metas

 Respeto  Ser buenos estudiantes
 Igualdad  Terminar la escuela con buenas
 Responsabilidad calificaciones.
 Equidad  Ser bueno hijos, hermanos y amig os
 Justicia  Ser personas exitosas y de bien
 Solidaridad  Ayudar a la demás personas
 Mejorar cada día
3.- Analicen si las metas que escribieron se basan en los principios éticos derivados
de los derechos humanos…
¿Respetan su dignidad…?
Sí
¿Respetan las leyes…?
Sí
¿Respetan los derechos…?
Sí
¿Se basan en…?
Sí
¿Contribuyen al…?
Sí
¿Promueven la…?
Sí
4.- Si alguna meta no está basada en los principios éticos de los derechos humanos,
realicen lo siguiente
Analicen las consecuencias negativas, individuales y colectivas
5.- En una cartulina elaboren un decálogo de los valores y principios éticos que
orientarán en el salón de clase…
Trata a las demás personas como quieras que te traten a ti.
Esfuérzate en mejorar cada día
Valora a tus compañeros
Ayuda a los que lo necesiten
Escucha atentamente
Comprometa con lo que puedas cumplir
Valora en trabajo de los demás
Participar en clase
Ayudar a quien lo necesite
Comprometerse a cumplir con los deberes
Ser responsables
Cuidar el salón de clases…
6.- Peguen su decálogo en algún muro del salón
7.- Para profundizar y analizar
LO QUE APRENDÍ
PAG 58
1.-En parejas comenten por qué es importante vivir de manera congruente

2.- Comenten alguna situación que les haya dañado a otras personas
3.- De manera individual…
META HACER DEJAR DE HACER
TENER UN CUERPO MÁS HACER MÁS EJERCICIO BEBER REFRESCO Y

SALUDABLE CONSUMIR ALIMENTOS
CON POCO VALOR
ALIMENTICIO
APROBAR SEXTO GRADO Poner atención en clases, Platicar en el salón, estar

CON PROMEDIO DE cumplir con los trabajos y distraído, hacer otras
NUEVE tareas, estudiar para los actividades cuando debería
exámenes y organizar bien mi ser tiempo de estudio.
tiempo
MEJORAR LA Ser coherente en lo que digo No decir lo que me gusta o

COMUNICACIÓN CON MI y lo que pienso, hablar con disgusta, interrumpir a los
FAMILIA respeto, decir lo que siento y demás cuando hablan, no
escuchar con atención a los escucharlos, molestarme si no
demás tratando de me parece lo que dicen.
comprender sus puntos de
vista
LECCIÓN 7.JUSTICIA Y EQUIDAD EN LA VIDA DIARIA

PAG 60
1.- Con la coordinación de la maestra o el maestro, elijan una de las siguientes

actividades…
2.- Cuando hayan seleccionado la actividad, definan las reglas que deben seguir
3.- Un integrante del equipo asumirá el rol de persona con discapacidad motora,
auditiva o visual
4.-Lleven a cabo la actividad y a terminar comenten
¿Cómo se sintieron?
Divertidos
¿Qué equipos cumplieron el objetivo? ¿Cómo lo lograron?
Todos. Cooperando y poniéndonos de acuerdo entre todos
¿Cómo ayudó a cumplir el objetivo la cooperación, la solidaridad y el trato justo y
equitativo?
Para poder organizarnos y realizar bien la actividad.
¿Qué significa para ustedes la justicia?
Es un valor que busca que a cada persona se le dé lo que merece
¿Qué importó más el logro personal o formar parte del equipo?
Formar parte de un equipo
¿En qué situaciones es justo tratar a todas las personas y en cuáles no?
Siempre hay que tratar justamente a las demás personas
¿Por qué son importantes las solidaridad, la cooperación…?
Porque al tomar en cuenta esos valores podremos tener una convivencia sana y pacífica.
PAG 63
1.-En parejas comenten situaciones en las que han recibido un trato justo o injusto
en su escuela o en su entorno.
2.- Identifiquen…
¿Cuáles son las injusticias más frecuentes? ¿Quiénes viven mayores injusticias?
¿Por qué?
El maltrato, la exclusión, la discriminación. Los más pequeños, o quienes tienen alguna
discapacidad o son diferentes. Porque no se tiene la conciencia de muchas cosas, y se
desconocen los derechos.
¿Qué actitudes ayudan a recibir o dar un trato justo y equitativo?
El tratar bien a los demás, con respeto y comprensión.
¿Qué injusticias son más frecuentes en los juegos de la escuela?
Que no se integre a algunos compañeros y las trampas.
¿Por qué son importante las reglas en los juegos y en la vida diaria?
Para tener una sana convivencia
¿Cuáles son los espacios en los que se identifican más experiencias de justicia,
equidad y buen trato?
En la casa, en la escuela
¿Cuáles son los espacios en los que se discrimina, se trata con injusticia o con falta
de solidaridad?
En la calle, en los lugares públicos
¿Qué se debe hacer para aprovechar de manera equitativa, los espacios y tiempos
de jugar en forma justa?
Respetar a los demás, ser amable, escuchar y comprender a los demás.
¡PARTICIPEMOS!
PAG 65
1.- En grupo elaboren una lista de los espacios identificados en la actividad anterior
Ejemplos de respuesta
Mi casa es un espacio justo, porque mis padres nos tratan de igual manera a mis hermanos y a
mí.
El salón de clases es un espacio justo, porque el profesor nos explica a todos y nos deja que
todos participemos
La calle es un espacio injusto, porque los automovilistas no respetan a los peatones, ni los
lugares para estacionarse.
La formación para honores a la bandera es un espacio justo porque la maestra nos acomoda.
La tiendita es un espacio injusto porque todos nos aventamos
LO QUE APRENDÍ
PAG 67
Anota en tu cuaderno las razones por la cuales consideras las siguientes acciones
como justas o injustas…
Aunque el… Justa porque tenemos que ser solidarios con las personas discapacitadas,
ancianos o señoras embarazadas
Queda prohibida… Justa, porque los menores no deben trabajar sino tienen derecho a recibir
educación.
En la escuela… Injusta porque deben se igual el número de becas
Los niños tienen…Injusta porque debieran darles ayuda para que logren leer
Las niñas casi…Injusta porque el patio es de todos
LECCIÓN 8: NO A LAS TRAMPAS

PAG 68-69
1.-En parejas lean los siguientes datos

2.- Lean la información sobre corrupción y respondan las siguientes preguntas
¿Qué es la corrupción? ¿Qué formas de corrupción conocer? ¿Cómo afecta la
corrupción a la convivencia?
Es un delito en el que las personas hacen o permiten ciertas actividades ilícitas o negativas a
cambio de un favor o dinero. Los sobornos a los agentes de tránsito para evitar infracciones.
Afecta a la sociedad en general, ya que además de ser un incumplimiento de la ley, favorece el
auto beneficio de ciertas personas de modo ilícito.
¿Quiénes deben participar en el combate a la corrupción?
La sociedad en general, tanto gobiernos como ciudadanos.
¿Por qué es importante que las personas asuman la responsabilidad de rendir
cuentas o ser transparente en sus actos?
Porque es obligación de toda la rendición de cuentas, además de que se genera un mayor
cumplimiento a la ley y por tanto muchos otros aspectos sociales mejorarían.
PARA APRENDER
PAG 70
1.-Realicen una encuesta entre sus familiares, amistades y personas de su

comunidad acerca de la corrupción
Encuesta
¿Qué es la corrupción?
¿Qué tipos de corrupción has vivido o presenciado?
¿Por qué crees que existe la corrupción, principalmente en nuestro país?
¿Quiénes son los responsables de que exista la corrupción?
¿Qué haces ante una situación de corrupción?
¿Qué medidas crees que habría que tomar para erradicar la corrupción?
2.- Apliquen en cuestionario a diez personas por equipo
PARTICIPEMOS
PAG 73
1.-Con ayuda de tu maestra o maestro, organicen los resultados de la encuesta

realizada
¿Qué es la corrupción?....... 80% de las personas supieron

¿Qué tipos de corrupción has vivido o presenciado?....90% por parte de los servidores públicos
la famosa mordida
¿Por qué crees que existe la corrupción, principalmente en nuestro país?.... el 40% indico que
por desigualdad económica, el 50% por las ideologías del mexicanos y el 10% no supo
¿Quiénes son los responsables de que exista la corrupción?....el 80% apuntó que nosotros
mismos y el 20% mencionó que el gobierno.
¿Qué haces ante una situación de corrupción?....80% se prestan, no hay de otra y el 20 % no
acceden
¿Qué medidas crees que habría que tomar para erradicar la corrupción?...surgieron cosas como
no dejarse, no participar, y que haya más igualdad, social
2.- De acuerdo con los visto propongan actividades….

Las actividades propuestas fueron campañas con carteles y tríptico
3.- Cuando tengas lista tu campaña realicen durante los recreos…

4.- Observen las reacciones o comentarios de las personas durante la realización de
la
LO QUE APRENDÍ
PAG. 75
Respondan en grupo a las siguientes preguntas

¿Cómo se siente una persona cuando es engañada por otra?
Decepcionada, triste y molesta
¿Por qué no válido buscar beneficios personales engañando a otras personas o
abusando de su confianza?
Porque se lastima a otra persona, se rompe la confianza y se pierde el respeto, valores que son
de suma importancia para la sana convivencia.
¿Qué es la corrupción?
El uso indebido del poder, una práctica ilícita en la que se ofrece dinero, productos o favores a
otros con tal de obtener un beneficio personal, evitar alguna sanción, realizar trámites o
permitir que se cometa algún delito.
¿Cuál es la importancia de la transparencia y la rendición de cuentas de quienes
trabajan en el servicio público?
Contribuye a que el trabajo de las autoridades se apegue más a la ley, procurando el bien
común y respondiendo a las necesidades de la población y no a intereses privados. Es una
buena forma de evitar la corrupción.
¿Por qué es correcto la denuncia de la corrupción?
Para evitar que la corrupción incremente y la persona que está actuando mal sea sancionada.
¿Cuál es la importancia de la transparencia y la rendición de cuentas de quienes
trabajan en el servicio público?
Actuar conforme a la ley, ser una persona honesta y responsable de sus actos. No cometerla y
denunciarla si alguien más la comete.
EVALUACIÓN DEL BLOQUE II

PAG 76
Lee los enunciados y subrayen la respuesta correcta…

Mariana quiere aprender a nadar, mejor su ortografía…
b)
Sebastián quiere ser maestro. Vive con sus abuelos en una colonia muy pobre. No
conoció a su papá y su mamá trabajo todo el día
c)
2.- Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta…
Claudia y Patricia son amigas, se quieren mucho y se cuentan todo lo que pasa…
¿Cómo debe Patricia decirle a Claudia lo que siente?
Debe explicarle claramente que se siente incómoda y que considera que no es justa esa
situación y que si quiere aprender debe esforzarse al igual que ella y no sólo conformarse con
aprobar.
Mariana, Jacobo y Juliana planean ir al parque saliendo de la escuela e invitan a
Miguel, Sin embargo, él no quiere ir porque no pidió permiso…
¿Qué otras consecuencia tendrá la decisión de Miguel?
Que al salir lastimado alguien tendrá que atenderlo, por lo tanto se descubrirá que salió sin
permiso y resultará regañado o castigado.
3.- Lee los siguientes casos. Explica lo que piensas en cada caso
CASO ¿QUÉ OPINAS…? ¿CÓMO RESOLVERÍAS…?
LA CAMPEONA… Que lo que hizo estuvo mal, Notificando claramente el

no debió haber hecho algo reglamento a todos los
contra las reglas. participantes y pedirles que se
apeguen a ellas y se
esfuercen para la
competencia.
CADA VEZ… Es una situación lamentable Implementando medidas

que mucha especies se estén preventivas y de cuidados
extinguiendo o alejando para los bosques y
debido a la contaminación. sancionando a quienes no las
respeten.
4.- Para aplicar los propósitos de la escuela anote sus compromisos
PROPÓSITOS MI COMPROMISO ES…
LOGRAR QUE NOS TRATEN CON Tratar de ese modo a los demás y pedir ser
DIGNIDAD Y RESPETO tratado de esa manera
MÁS JUSTICIA EN LA ESCUELA Dar a cada quien lo que merece
APOYAR A QUIENES LO NECESITA. Ayudar a las personas que puedan necesitar

ayuda
EXPRESIÓN LIBRE Y RESPETUOSA DE Decir lo que siento amablemente y respetar a

SENTIMIENTOS Y EMOCIONES los demás cuando se expresen
IGUALDAD ENTRE NIÑOS Y NIÑAS… Tratar equitativamente a todos los

compañeros
CONVIVIR SIN VIOLENCIA Convivir sanamente con todos, respetando sus

derechos en todo momento
EJERCER LA LIBERTAD CON Hacer las cosas que deseo siempre y cuando
RESPONSABILIDAD éstas no perjudiquen a terceros
COMBATIR LA CORRUPCIÓN No participar en ella y denunciarla cuando se

vea
RESPETAR LAS NORMAS Cumplir con las normas que cada lugar tenga
establecidas
Bloque III
LOS DESAFÍOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES
LECCIÓN 9: LOS DESAFÍOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES

PAG 80
1.-Observen las siguientes imágenes

2.-En grupo mediante una lluvia de ideas respondan las siguientes preguntas
¿Qué problemas sociales se muestra en las imágenes?
Desempleo, trabajo infantil, pobreza, piratería.
¿Qué problemas sociales existen en el lugar dónde vives? ¿Por qué se originan?
¿Cómo afectan a las personas y a la sociedad?
Desempleo, inseguridad, contaminación. Debido a la sobrepoblación y la falta de organización y
oportunidades, además de la falta de consciencia de muchas personas. Afectan a todos de
diversos modos, ya sea de modo económico, ambiental, social, personal.
¿Qué acciones realizan las sociedades y el gobierno para prevenirlo y atenderlo?
Tomar medidas preventivas y de concientización, además de intentar resolver lo que ya está
mal a través de programas o fundaciones.
PAG 85
1.-En parejas comenten el siguiente caso

Ejemplos de respuestas
¿Qué problemas sociales identifican este caso?
Maltrato infantil, abuso de autoridad, discriminación, violencia.
¿Qué derechos de José no están espetando?
El derecho a una educación, a ser cuidado y tener un hogar.
¿Por qué éste en un ejemplo de maltrato infantil?
Porque José no debería tener que trabajar, el a su edad debería estar estudiando, además del
abuso de autoridad por parte del inspector o del DIF.
¿Quiénes protegen la infancia en un caso como éste?
El DIF, Derechos Humanos, y otras organizaciones.
PAG 86
2.- Identifiquen 10 problemas sociales que existen en el lugar donde viven
1. Corrupción
2. Trata de personas
3. Maltrato infantil
4. Violencia de género
5. Delincuencia
6. Narcotráfico
7. Pobreza
8. Violencia intrafamiliar
9. Desempleo
10. Bullying
Elijan uno y comenten por qué surge, dónde afecta
La violencia de género es un problema social que se ve reforzado a causa de la cultura
machista que se vive en el país, el modo en el que se educa diferente a niños y niñas y el
reforzamiento que dan los medios de comunicación sobre los estereotipos de lo que “debe” ser
un hombre y una mujer.
No necesariamente tiene que ser física, también puede ser psicológica, económica o sexual.
Es importante que todos, tanto hombres como mujeres sepan reconocer cuando ésta se
presenta, y las consecuencias que puede tener no sólo para la mujer sino para toda la sociedad,
y aprender a prevenirla educando a los niños y concientizando a los mayores. Además de hacer
que las mujeres conozcan bien sus derechos y los hagan valer.
3.- Redacten una carta en la que expongan las causas y consecuencias…
Expliquen lo que podrían hacer los niños así como lo que corresponde…
18 de febrero de 2015,
Directora del colegio Niños héroes

PRESENTE
Por medio de la presente nos dirigimos a usted para solicitarle la impartición de una serie de
pláticas y talleres tanto para alumnos como para padres de familia donde se toquen los temas
de violencia de género. Consideramos de suma importancia conocer mejor el tema y que se nos
brinden las herramientas necesarias para lograr combatirla y prevenirla de modo eficaz, ya que
es un problema que nos afecta a todos por igual.
Esperamos su respuesta. De antemano gracias
Alumnos de 6º de primaria.
4.- Revisen lo que han aprendido en su clase de español
LO QUE APRENDÍ
PAG 87
Explica que es un problema social

Anota las causas, consecuencias y propuestas de solución a dos problemas sociales
Delincuencia:
Causas: pobreza, desempleo, familias disfuncionales, adicciones.
Consecuencias: Inseguridad, desintegración familiar, muertes, aumento de criminales, malos
ejemplos, robos.
Soluciones: instituciones encargadas de ayudar a la integración social y familiar, donde se
promuevan valores y se incentive a capacitarse, llevar una vida más sana y se promueva el
deporte y la sana convivencia. Más oportunidades de empleo y mejor pagadas.
LECCIÓN 10 :DIÁLOGO ENTRE CULTURAS

PAG 88-90
1.-Lee la letra de la canción “La lengua” de Gonzalo Ceja…

2.-Subraya en el texto las palabras que más reconoces?
¿Utilizan estas palabras en la vida cotidiana? ¿Con qué frecuencia?
Sí, frecuentemente.
¿Por qué está presente en náhuatl en el español que se habla en México?
Porque es parte de nuestras raíces.
¿Qué palabras provenientes de otras lenguas utilizan?
Tamal, atole, aguacate, nopal, mezcal.
¿Conocen a alguien que hable una lengua indígena o de otro país? ¿Qué han
aprendido de esa persona?
Sí, algunas palabras, además de tradiciones, costumbres y valores como la solidaridad y el
respeto por todo ser vivo.
3.-Si llegara a tu localidad alguien que hable otra lengua… ¿Cómo lo tratarían?
¿Qué le dirián? ¿Qué le preguntarían preguntaría?
Bien, con respeto y amabilidad. Que es bienvenido y que si algo necesita pueden pedirlo. Que
como se llama, a que se dedica, y como es el lugar de donde viene.
¿Cómo creen que fuera el mundo si todas las personas tuviéramos las mismas
tradiciones y costumbres, la misma forma de pensar y de actuar?
No habría tanta discriminación ni diferencias, pero tampoco existiría la diversidad y riqueza
cultural.
¿Cómo enriquece a los seres humanos la diversidad?
Social y culturalmente, amplia horizontes y permite conocer más cosas.
PAG.93
2.- En el círculo blanco pega una foto tuya y escribe cómo te llamas , donde vive..…
Yo me llamo Danaé y significa lluvia de fuego o lluvia que da vida, mis padres lo eligieron
porque dicen que la lluvia es una bendición, al igual que lo fue saber que yo nacería.
Vivo en la ciudad de San Luis Potosí, S.L.P
La gente del lugar se dedica principalmente al comercio a al trabajo en oficinas y fábricas. Me
gustan mucho los cumpleaños porque siempre hay pastel, en este se ponen velitas de acuerdo
al número de años que cumples, y en muchos se suele romper una piñata, la cual está rellena
de dulces.
3.-Muestra tu descripción a tu equipo y comenta

¿Qué les pareció interesante de la cultura de los niños de las imágenes del libro?
Sus nombres y las tradiciones de sus lugares de origen
¿Qué semejanzas y qué diferencian entre usted y ellos?
El gusto por las tradiciones, en sí el celebrar algo es motivo de alegría para todos los niños. Son
diferentes las lenguas, sus modos de vestir y sus actividades.
Si pudieran entrevista a los niños de otros lugares ¿qué les preguntarías?
Que les gusta hacer, como es su escuela, su familia, que actividades extracurriculares les gusta
realizar, a qué juegan.
¿Qué pueden aprender de otras formas de vida?
Sus valores, su forma de ver las cosas, su modo de cocinar, de vestir, de convivir.
PAG. 94
4.-Planeen cómo harán su programa de radio sobre la diversidad…
5.-Con apoyo de maestra o maestro, elaboren la nota informativa…
Nota informativa:
Les anunciamos que a partir del día de mañana saldrá al aire la primera edición del programa
“México y su diversidad” en el cual se abordarán temas sobre las culturas indígenas, sus
costumbres, y la importancia de la diversidad cultural en el país.
Reportaje:
México es un país de diferentes etnias y religiones, un país con siglos de tradición y de historia
donde el mestizaje es una de sus características principales.
Actualmente México es un país formado por indígenas en un 30%, por mestizos en un 55% y
un 15% restante que mantiene la ascendencia europea. La religión predominante en México es
la católica.
Las principales etnias que existen en nuestro país son: Nahua, Maya, Zapoteco, Mixteco, Otomí,
Tototnaca, Tzotzil, Tzeltatl, Mazahua, Mazateco, Huasteco, Chol, Purépecha, Chinanteco, Mixe,
Tlapenaco, Tarahumara, Mayo, Zoque, Popoluca, Chatino, Amizgo, Tojolabal, Huichol....
Entrevista:
Entrevista a Diego Rodríguez, maestro en ciencias sociales.
¿Cómo la situación actual del país con respecto a los pueblos indígenas?
R= Es una situación difícil, debido a que estos pueblos sufren mucha discriminación por parte
del resto de la población y suelen vivir marginados con mucha falta de oportunidades
¿Qué tan importante es preservar las culturas indígenas en el país?
R= Muchísimo, son nuestras raíces, y las estamos dejando morir, en lugar de aprender de ellas
y lograr un país incluyente y diverso.
¿Cómo considera que puede lograrse esta inclusión?
R= Una parte es a través de oportunidades y programas sociales, en los cuales se logre integrar
a estas personas, además de concientizar al resto de la población sobre la discriminación que
sufren estos grupos.
¡PARTICIPEMOS!
PAG 96
1.-Con la coordinación de tu maestro o maestra acondicionen el salón para

presentar los programas de radio…
2.- Al concluir la presentación comenten…
¿Cómo enriquece a la población el reconocimiento de la diversidad en las formas de
vivir…?
Propicia una mejor convivencia entre ciudadanos, derivada del respeto por las diferencias y la
inclusión de todas las personas, además de formar una sociedad más rica en valores y
tradiciones.
¿Qué sucede cuando no se respeta la diversidad cultural?
Hay injusticias, exclusión, discriminación y desigualdad social.
¿Qué deben hacer la sociedad y el gobierno para proteger la diversidad cultural?
Proteger esa diversidad, preservarla a través de programas, medidas y recursos, además de
promover una cultura de respeto y equidad entre todos los ciudadanos. Implementar las
medidas reglamentarias encaminadas a la protección de la diversidad cultural, asistencia
financiera y medidas destinadas a promover la diversidad de los medios de comunicación social.
PAG 97
LO QUE APRENDÍ
1.- Lee las siguientes frases y marca con una X sí o no, según lo que haces o harías
en una situación planteada…
SÍ NO
Convivo cuando estoy con X

una persona diferente una
mí.
Cuando estoy ante una X

persona que tiene
creencias religiosa la
respeto y trato de conocer
más de lo que piensa
Defiendo el derecho de X
todas las personas a
pensar y creer en lo que
les parezca mejor…
Cuando platico con X

personas que tienen
diferentes tradiciones y
costumbres trato de
entenderlas y aprender de
su cultura…
Trato de manera digna a x

las persona que tienen un
origen étnico distinto al
mío…
LECCIÓN 11: HUMANIDAD IGUALITARIA SIN RACISMO

PAG 98
1.-En parejas lean lo que le pasó a Ali Roxos

2.-Comenten lo que opinan del caso…
¿Qué opinan de la actitud de la persona encargada del establecimiento?
Que estuvo mal, fue discriminatoria y prejuiciosa
¿Por qué creen que actuó así?
Porque no iba como clienta sino como vendedora basándose en su vestimenta indígena
¿Qué hubieran hecho ustedes en el lugar de Alí?
Le hubiera dicho al encargado que era una clienta y que tenía derecho de entrar.
PAG 99
3.-Respondan las siguientes preguntas…
¿Alguna vez han sido maltratados, ignorados…? ¿Qué sintieron? ¿Qué hicieron?
Sí. Me sentí molesto y triste. Defender mis derechos y luego alejarme de esas personas.
¿Han discriminado a alguna persona? ¿Por qué lo hicieron? ¿Cómo pueden evitar
discriminaciones?
Sí, por su apariencia desaliñada. Hacer conciencia de que al discriminar estamos afectando los
derechos y emociones de otras personas, además de que todos merecen respeto sin importar
sus diferencias.
PAG.104
1.- Con apoyo de tu maestro en grupo organicen una investigación colectiva sobre
discriminación y racismo
2.- Para profundizar en el tema y aprendan más sobre las formas de evitar la
discriminación---
Siete principales tipos de discriminación
Desafortunadamente la mayoría de los mexicanos en algún momento de nuestra vida, hemos

experimentado algún tipo o acto de discriminación en contra de nuestra persona, dicha
situación hizo que la Comisión Ciudadana de Estudios contra la Discriminación realizara un
estudio acerca del tema, y los resultados detectaron que existen siete principales tipos de
discriminación.
El primero de ellos, es la discriminación por género, ya que la jerarquización entre los sexos ha
producido efectos negativos en las condiciones de vida de las mujeres, y esto se ve reflejado en
el nivel educativo que éstas tienen, así como el abuso y violencia al que son sometidas.
La discriminación por pertenencia étnica, es el segundo tipo de discriminación, y es que los
indígenas de México no han podido establecerse en una posición de igualdad con el resto de la
sociedad nacional, lo cual ha traído como consecuencia, que muchos de los indígenas nieguen
sus raíces, y ya no quieran tener contacto alguno con quienes siguen practicando sus creencias.
Otro tipo de discriminación es por padecer algún tipo de discapacidad, y es que las personas
son subestimadas de distintas formas, además de que generalmente la sociedad en conjunto
menosprecia, rechaza e ignora sus necesidades, así como sus potencialidades, y esto lo
podemos ver hasta en los propios funcionarios públicos, ya que son muy pocos los programas
dirigidos a las personas con capacidades diferentes, o simplemente, en las mismas calles no
existe una educación vial para ellos.
Los adultos mayores, también son presa de la discriminación, y es que comúnmente se cree
que son improductivos y no se les da el valor que se merece tanto a su experiencia, así como a
sus capacidades, y en diversas ocasiones, son abandonados en asilos, sin que ningún familiar
vaya a visitarlos.
La discriminación religiosa es otro tipo de segregación, y quienes la padecen, son aquellas

personas que pertenecen a algún grupo minoritario y no comparte la fe dominante y cuya
creencia es peyorativamente disminuida al nivel de secta.
La preferencia sexual es otro de los temas que se encuentran en esta mesa, y es que en México,
predomina de sobre manera el rechazo a la expresión homosexual, de hecho, a toda aquella
preferencia que se aleje al canon predominante, desafortunadamente, estas personas, son
víctimas de linchamiento moral y hasta físico, y sólo por no compartir una práctica sexual
convencional.
La discriminación a los migrantes es la violación sistemática de sus derechos, la explotación

económica, la inseguridad social, el menosprecio y el racismo, así como el riesgo de muerte,
son los principales elementos que definen la situación de vida de quienes han optado por la
migración como una estrategia de sobrevivencia.
Y aunque muchas veces no nos demos cuenta, la discriminación se manifiesta al dar un trato
diferencial que vulnera los derechos de una persona o grupo en razón a algún atributo o rasgo
específico, otra forma de ser discriminatorio con alguien es manifestando actitudes de
menosprecio e intolerancia, debido a su pertenencia a un grupo que se concibe como diferente
o menos valioso, y por último, el crear un ambiente hostil y humillante, hacia quienes, en razón
de estereotipos, se consideran inferiores.
Ante esta situación, el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, concluyo que “estas
prácticas obedecen principalmente, a que existen formas de ser y de actuar que, en distintos
espacios de socialización y educación, hemos aprendido a no verlas como válidas y
merecedoras de respeto, y sobre ellas se han construido estereotipos que afectan directamente
a personas concretas y cobran significados e implicaciones según el espacio de convivencia del
que se trate”.
¡PARTICIPEMOS!
PAG. 105
1.- Con la coordinación de tu maestro o maestra, organicen el periódico mural
2.- Armen el periódico mural y colóquelos en la pared de la entrada.
3.- Organicen brigadas para explicar a sus compañeros..
LO QUE APRENDÍ
PAG.105
De manera individual redacta una frase contra discriminación

“Si yo pido respeto daré respeto”
.
LECCIÓN 12: DESARROLLO SUSTENTABLE

PAG 106
1.- Observe las siguientes imágenes

2.- En parejas, responsan las preguntas
¿Qué problemas del planeta representan estas imágenes?
Sobrepoblación, escasez de agua, extinción de especies, contaminación atmosférica,
deforestación, desastres naturales, contaminación y acumulación de basura.
¿A quiénes perjudican estos problemas? ¿Quiénes son los responsables de estos
daños? ¿Por qué?
A todos. Todos lo somos. Porque somos nosotros quienes habitamos la tierra y somos
responsables de ella.
¿Cómo se pueden resolver? ¿Qué hacemos como sociedad para cuidar el planeta?
¿Qué nos falta hacer?
Cuidado del planeta. Respetar la naturaleza, el entorno en el que vivimos. Hace falta informase
más, pero sobretodo tomar conciencia del daño que se le está haciendo al planeta. Participando
todos.
¿Qué consecuencias habrá a corto, mediano y largo plazo…?
A corto plazo irán habiendo escasez de recursos, por lo tanto se volverá más difícil conseguir
agua, alimentos naturales, además que la contaminación irá aumentando. A mediano plazo los
desastres naturales irán siendo más frecuentes y los cambios de clima debido al daño de la
capa de ozono y la falta de recursos naturales. A largo plazo se extinguirían todas las especies
debido a la falta de condiciones propicias para la vida en el planeta como la escasez de agua.
PAG 110
1.- En equipos realicen una radiografía de la basura elaborando una ficha
informativa acerca de los siguientes residuos…
Ejemplo de respuestas
Recurso elegido: papel
¿De qué recurso natural se trata…?
De los árboles
¿Cuánto tiempo o cuantas veces se utiliza el residuo?
6a8
¿En qué se puede reusar o como se puede reciclar?
Puede volver a hacer papel
Si se arroja a la basura… ¿Cuánto tiempo tarda en degradare? ¿Qué daño puede
crear al ambiente?
Uno o dos años, genera basura en las calles cuando los arrojan ahí, y al desperdiciarlo hace que
se talen más árboles, además de la contaminación que generan las fábricas.
Si comparan el tiempo de degradarse con el tiempo que se usa ¿Es mayor el daño?
Si no se recicla el daño es más grande.
¡PARTICIPEMOS!
PAG 113
1.- Expongan ante el grupo sus fichas

2.-Al finalizar la presentación de cada equipo, redacte una frase entre todos…..
“Cuidar el ambiente es cuestión de vida”
3.-Revisen el esquema de los cuatros pilares del cuidado
Comenten qué pasa si en su localidad, en México y el mundo las personas hacen uso
inadecuado de los recursos naturales.
Se van a terminar esos recursos, habrá más contaminación y la vida empezará a desaparecer.
Mediante una lluvia de ideas propongan dos acciones que puedan realizar en su
casa……
Evitar tirar basura, y reciclar
Revisar que las luces estén apagadas cuando no se estén utilizando y desconectar los aparatos
mientras no se usen.
4.- Elaboren carteles sobre la campaña sobre el uso sustentable de los recursos y el
cuidado del ambiente.
5.- Coloque sus cartulinas en los muros de la escuela y en algunos lugares de la
comunidad
PAG 114
LO QUE APRENDÍ
Completa el siguiente cuadro sinóptico escribiendo en los recuadros blancos la
información que falta
Ploblemáticas... Contaminación
Crear programas en
los que se capacite y
concientice a la
población.
Sancionar fabricas
Medio ambiente... Ejemplos...
que tiren desechos a
los ríos.
Crear programas de
reciclaje y
recolección de basura
Separar y reciclar la
basura
Acciones...
No tirar basura en
calles o ríos.
EVALUACIÓN DEL BLOQUE III

PAG 115
1.-Imaginen que participarán como representantes de México en una foro infantil…

2.-Revisen los trabajos ¿Qué incluyeron en el baúl de Formación Cívica y Ética…
Ejemplo de respuestas
Los niños de San Luis Potosí, México
Cuestionamos…
La contaminación en nuestro país es un problema que cada día crece más y nos afecta a todos,
las especies se están extinguiendo poco a poco y el agua escasea en muchas zonas, mientras
que en otros lados son víctimas de inundaciones.
Valoramos…
Nuestro país es sumamente rico en recursos naturales, posee diversos climas, paisajes y
especies, y es nuestra responsabilidad como mexicanos proteger nuestro país y sus recursos
para seguir disfrutando de un lugar tan diverso y poder darle un mejor futuro a las próximas
generaciones.
Proponemos…
Que se establezcan programas y proyectos en los que se concientice e incentive a las personas
a cuidar del ambiente, además de que se promueva la creación de nuevas leyes ambientales.
Bloque IV
LOS PILARES DEL GOBIERNO DEMOCRÁTICO
LECCIÓN 13: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LA

CIUDADANÍA

PAG. 118
1.-En parejas, lean el siguiente caso:

2.-¿Qué hubieran hecho ustedes para enfrentar el problema de acoso escolar?
Hablar con los maestros y director.
¿Qué hacen en la escuela para resolver el problema de este tipo…?
Se dialoga con las autoridades haciendo reuniones con los padres de familia.
¿Cómo ejercen ustedes su derecho a participar en la escuela y la comunidad…?
Organizamos un plan de trabajo o una propuesta y se las presentamos a los profesores o
autoridades correspondientes.
¿Cómo se relaciona la participación en los asuntos de interés común con el ejercicio
de los derechos…?
Al respetar a los compañeros y acatar las normas impuestas. Con la aplicación de los derechos
humanos y respetando las reglas de la escuela
PAG 126
1.-En grupo respondan las siguientes preguntas…
¿De qué manera las leyes mexicanas respaldan la participación ciudadana en la vida
del país?
Al crear programas de transparencia y tener leyes como la de la libertad de expresión. Al formar
parte de la sociedad
¿Qué derechos y responsabilidades tienen los ciudadanos mexicanos…?
Derecho a la libertad, a la educación, a votar y ser votado, el derecho de petición etc.
¿Por qué es importante que la ciudadanía esté informada sobre los asuntos e
interés común?
Para poder hacer valer sus derechos y crear una convivencia más pacífica. Hace valer sus
derechos de los ciudadanos
2.- En la infografía de la página 124 y 125 se integra una síntesis de los derechos de
participación…
¿Qué derechos y responsabilidades deben asumir ustedes como…?
Derecho a expresar libremente su opinión, a ser escuchados, presenta propuestas, asociarse
libremente, libertad de pensamiento entre otros y se tiene la responsabilidad de respetar las
personas, cuidar los bienes propios, de la familia y la comunidad, así como el aprovechamiento
de los recursos que se disponen para su desarrollo
¿Qué relación existe entre los derechos y deberes ciudadanos y las
responsabilidades…?
La democracia
¿Cómo se preparan ustedes para participar como ciudadanos responsables?
Informándonos y participando activamente en reuniones de los grupos de la escuela, para
resolver un problema en común..
3.- Para iniciar el plan para ejercer los derechos y las responsabilidades comunes
como miembros de una comunidad, identifiquen con la coordinación…
¡PARTICIPEMOS!
PAG. 128
1.- Con la coordinación de maestra o maestro, apliquen una de las acciones de su
plan para ejercer los derechos y responsabilidades…
2. Después de aplicar la acción propuesta, comenten las dificultades que
enfrentaron…
LO QUE APRENDÍ
PAG. 129
Redacta un texto en el que expliquen de qué manera ejerces en tu escuela y en tu

comunidad los derechos y las responsabilidades que le corresponden como…
Primero informándome sobre cuáles son mis derechos y responsabilidades, para posteriormente
tratar de cumplirlos, haciendo valer mis derechos y respetando los de los demás. Cuando se
presentan asuntos para resolver participando en las propuestas, dando mi punto de vista y
escuchando el de los demás para poder llegar a acuerdos que nos beneficien a todos.
En el salón también tenemos representantes, ellos se encargan de representarnos con el
director, también cuando organicemos eventos ellos hacen votaciones para sugerir actividades.
Lo hacen de manera democrática, levantamos las manos para tomar decisiones,
LECCIÓN 14: NUESTRO COMPROMISO CON LA LEGALIDAD

PAG 130-131
1.- En equipos lean el cuento “El país sin punta”

2.- Comenten el contenido…
¿Qué reglas y sanciones identifican en el país sin punta? ¿Qué opinan de ellas?
No cortar las flores, dar bofetadas de acuerdo a la multa impuesta y tener que abandonar el
país por no cumplirlas. Es algo injusto que una persona reciba bofetadas por lo que otra
persona haga, sin embargo parece que la gente al hacer conciencia de que lastimaría a otra
persona evita ser sancionada, podría decirse que sus reglas funcionan.
¿Qué hubieran hecho ustedes en el lugar de Juanito?
Lo mismo que él hizo, aceptar la infracción por su falta, pero no golpear al guardia.
¿Por qué creen que no estuvo de acuerdo con la sanción impuesta?
Porque era injusto que el guardia recibirá bofetadas por culpa suya
¿Cómo creen que es la convivencia en el país sin punta?
Pacífica y con respeto
PAG 132
3.-Ahora piensen en las normas y leyes que existen en el lugar donde viven y
comenten lo siguiente…
Mencionen cinco leyes…
Ley de libertad
Ley de libre expresión
Ley de tránsito
Ley de protección animal
Ley de justicia
¿Cuáles son las consecuencias de que éstas y otras leyes no se respeten?
Una mala convivencia, además de multas o sanciones.
¿Qué deberían hacer los ciudadanos y el gobierno para que garantizar el respeto por
estas leyes?
Darlas a conocer claramente a todos los ciudadanos, y sancionar a quienes no las cumplan
evitando la corrupción.
PAG 135
1.-En grupo con la coordinación de su maestro realicen lo siguiente…

Lean el objetivo del diagnóstico, las fuentes de información sugeridas y los
instrumentos para recolectarlas
FUENTES DE INFORMACIÓN ¿QUÉ SE NECESITA…?

Preguntar a las personas
Realizar estudios y encuestas
ESTUDIANTES… IDENTIFICAR LAS NORMAS…
Elaborar cuestionarios
Elaborar folletería
PAG 136
2.-Anoten en la columna “Normas de la siguiente tabla” aquéllas que le parezcan

más importantes en la escuela…
NORMAS ¿LA ¿LA ¿LA ¿SE

CONOCEN? RESPETAN? CONSIDERAN…? APLICA…?
Sí No Sí No Sí No Sí No
LA Respetar a X X X X
ESCUELA… los
compañeros
Cumplir con X X X X
los deberes
Libre X X X X
expresión
LA Respetar a X X X X
COMUNIDAD los demás
Respetar X X X X
las leyes de
tránsito
No tirar x x X X
basura en
las calles
3.- Una vez completada la tabla, de manera individual realiza lo siguiente…

4.- Con la coordinación de su maestra, cuenten cuántas personas…
5.- En grupo redacten el Diagnóstico de la legalidad.
¡PARTICIPEMOS!
PAG 138
1.-Con la coordinación de su maestro o maestra analicen en grupo el reglamento del

salón
Ejemplo de respuestas.
REGLAS QUE…
Establecen sus derechos Derecho a la educación
Establecen sus obligaciones… Cumplir con tareas y trabajos, poner atención
en clases
Contribuyen a mejorar la convivencia en Libertad de expresión
grupo.
Se pueden mejorar para hacerla más No discriminar
clara…
Sanciones que se requieren incluir por Incrementar las tareas o trabajos extras
incumplimiento de las reglas…
LO QUE APRENDÍ
PAG 139
Redacta un texto…
Ejemplo de respuesta.
Es importante cumplir con las reglas y normas para poder tener una convivencia sana y pacífica,
en la que todas las personas sean respetadas, en caso de no cumplirlas es preciso que se
apliquen las sanciones o multas correspondientes, así como la reparación del daño que se haya
causado.
LOS PILARES DE UN GOBIERNO DEMOCRATICO

LECCION 15: FORTALEZAS DE UN GOBIERNO DEMOCRATICO

PAG 140-141
1.-De manera individual lean los siguientes casos

2.-Aplica lo aprendido en quinto grado sobre la vid y el gobierno democráticos para
realizar lo siguiente
Identifica cuál de los dos casos es un gobierno democrático…
Explica por qué el otro es un ejemplo de gobierno autoritario…
EN UN GOBIERNO DEMOCRÁTICO EN UN GOBIERNO AUTORITARIO
El poder público emana del pueblo No se toma en cuenta la opinión de la ciudadanía
Todas las personas tienen los mismos derechos y Las leyes no respetan los derechos humanos
oportunidades
Todos participan en refrendos y vigilan como se No tienen libertad de expresión
ejerce el poder
Tienen libertad de expresión Corrupción y malversación de fondos públicos
Se respetan los derechos humanos El poder se hereda
3.-Comenta tu trabajo con el grupo
PAG 143
1.-En equipos, consulten en su libro de historia en qué momentos México no fue un

país democrático y respondan…
¿Cuándo se concentró en una sola persona…?
Antes de la conquista
Luego de la consumación de independencia
En el Porfiriato
¿Cuándo tuvimos una República centralista?
Cuando Antonio López de Santa Ana lo decreta así en 1835
¿Cómo eran las elecciones cuando no había un sistema electoral auónomo…?
Fraudulentas y poco confiables
PAG 144
2.-Describan qué problemas y desafíos enfrentó nuestro país durante esos

momentos de la historia…
¿La población estaba conforme o había descontento social?
Había descontento social
¿Se respetaban los derechos de la población?
No se respetaban
¿Había paz social?
No había paz social
3.- Consulten cómo se logró transformar estos rasgos antidemocráticos
¿Cómo se derrotó la dictadura a principios del siglo XX?
Con la revolución mexicana
¿Cuándo se logró? ¿En qué documento se plasmaron estos derechos?
Una vez pasadas las luchas de la revolución, a través de la constitución de 1917
¿Qué instituciones han sido importantes para fortalecer el voto?
El Instituto Nacional Electoral, la ley federal electoral, la ley de organizaciones públicas, instituto
nacional de los derechos humanos-
¡PARTICIPEMOS! Una forma de

PAG 145 gobierno
Es
1.- En parejas completen el cuadro…
Una forma de
vida
El pueblo Proviene de
Es la base de la
democracia
Legislativo
Participa en Votar
Ejecutivo
Se divide en El poder
Vigilar al
Judicial gobierno
El control del
La ley poder público
La
Rendición de ciudadanía
Se controla
cuentas con
La Constitución
Todos tienen los Participa Su candidatura…

mismos derechos mediante
Democracia Elecciones
PAG.
Libertad de 146
expresión
Características Información
Sistema Electoral
Autónomo
2.-Con la coordinación de la maestro o el maestro Ventajas
completen… Consejo
Desafíos en ciudadano
Los poderes en México se dividen en Ejecutivo, Legislativo y Judicial. El poder ejecutivo tiene la
función proponer las leyesMéxico
que luego serán aprobadas por el Legislativo. Se deposita en una
Organizaciones no
Libertad de gubernamentales
expresión
Fortalezas
Pobreza de… Soberanía
El Legislativo se integra por diputados y senadores y su función es la aprobación de leyes, una
parte son electos por la gente y la otra por representación proporcional.
Por su parte el Judicial, integrado por la Suprema Corte de Justicia, el Tribunal electoral y los
Juzgados se encargan de aplicar la ley e impartir justicia, éstos son elegidos por el Ejecutivo y
el Legislativo.
En conjunto estos tres poderes deben encargarse de fortalecer el respeto a los derechos
humanos en un marco de legalidad para así lograr un fortalecimiento de la democracia en el
que se tome en cuenta a todos los ciudadanos y éstos resulten beneficiados.
LO QUE APRENDÍ
PAG 147
Elabora un texto…
Las fortalezas del gobierno democrático
Cómo crees que sería tu vida si México dejara de ser democrático
Cómo puedes contribuir a fortalecer la democracia en tu país
El sistema democrático promueve la satisfacción equitativa de las necesidades de las personas,
y el respeto a los derechos humanos. Se reconocen y defienden la participación, el voto y la
libre asociación. El poder es limitado y promueve la paz social.
Cómo crees que sería tu vida si México dejara de ser democrático
Sería un gobierno autoritario donde el poder sería ilimitado y no se respetarían los derechos de
nadie.
Cómo puedes contribuir a fortalecer la democracia en tu país…
Respetando las leyes y normas, incluyendo las que se imponen en casa o escuela, y
participando libremente, respetando los derecho de los demás.
LECCIÓN 16: MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA

PAG 148
1.-Lee la siguiente historia…

2.-En grupo, comenten el caso y respondan las siguientes preguntas.
¿Por qué la ciudanía tiene derecho a conocer las acciones de los servidores públicos?
Porque al ser su poder limitado, están obligados a rendir cuentas a la ciudadanía sobre sus
acciones. Porque la ley así lo establece-
¿Qué deben considerar los servidores públicos para tomar decisiones?
El beneficio para los ciudadanos y la opinión de éstos.
¿A quién debe rendir cuentas las personas que gobiernan?
Al pueblo.
PAG 152
1.- En equipo, analicen una obra de beneficio colectivo realizada recientemente en
su municipio o estado…
Anoten las características de la obra, la manera como se tomó la decisión…
Expliquen qué opina la población…
Identifiquen qué tan transparente es la obra
Recientemente se remodeló una de las calles más transitadas de la ciudad. Esta obra no se hizo
de manera transparente pues a los vecinos de la calle no se les tomó su opinión. Únicamente se
les informó que a partir de una fecha se cerraría la calle para realizar los trabajos.
Debido al tiempo que se tomó terminar la obra, algunos negocios tuvieron que cerrar pues no
había forma de que la gente llegara a ellos.
Tampoco se informó a la población cómo se decidió qué empresa haría el trabajo ni el costo de
la misma. Aun hoy, no se sabe cuánto costó.
El resultado del proyecto sí ayudó a hacer más rápido el paso por esa avenida, sin embargo, se
crearon algunos problemas para pasar de una acera a la otra que antes no existían.
2.- Expongan su trabajo al grupo y con la ayuda de tu maestro realicen lo siguiente
Analicen los casos considerando la información de la infografía sobre la
transparencia…
Elaboren una lista de las obras de beneficio colectivo
Identifiquen las obras más transparentes
3.- Seleccionen una obra que no cumpla los tres puntos anteriores
Comenten cómo puede participar la ciudadanía…
LO QUE APRENDÍ
PAG 155
1.-Explica en qué consisten los siguientes procedimientos de participación

democrática
2.-Anota en cada en caso un ejemplo de cómo lo utilizaría en tu casa y en la
escuela…
Ejercicio del voto.
El voto consiste en elegir periódicamente a los representantes. En la escuela se aplica a la hora
de elegir a los jefes de grupo. En casa lo podemos utilizar para decidir a qué lugares queremos
salir, o elegir qué actividad queremos realizar.
Rendición de cuentas
De acuerdo a la ley de trasparencia la ciudadanía tiene el derecho de solicitar información y las
explicaciones pertinentes a las autoridades sobre sus acciones o gastos. En la escuela se aplica
cuando hay algún evento y una persona se encarga de comprar las cosas, debe informar cuanto
y en qué se gastó. En casa también cuando se compran cosas se debe informar sobre el gasto y
en caso de haber sobrantes devolverlos.
Consulta del popular
Es el votar sobre asuntos de trascendencia nacional, y se piden cuentas a los servidores
públicos. En la escuela puede aplicarse al ponerse de acuerdo sobre algún tema, y pedir
aclaraciones a las autoridades correspondientes. En casa puede aplicarse del mismo modo.
EVALUACIÓN DEL BLOQUE IV

PAG 156
1.-Lee los siguientes derechos y subraya los tres que corresponden a los
ciudadanos…
a)
d)
e)
2.-Subraya los tres derechos de los niños como miembros de una colectividad…
a)
b)
c)
3.-Lee el texto y elige la respuesta correcta
¿Por qué no se puede aceptar la propuesta en el equipo 1?
c)
4.- Subraya la opción que explique las acciones que puedan promover mayor
respeto a la norma en la escuela, aplicando la democracia y la cultura de la legalidad.
b)
5.- ¿Por qué es importante que existan leyes?
b)
6.- ¿Qué aspectos contribuye a fortalecer el gobierno democrático?
a)
7.-Lee el texto y elige la respuesta correcta…
¿Qué opinan de la manera como gobierna este presidente municipal?
c)
Bloque IV
ACONTECIMIENTOS SOCIALES QUE DEMANDAN LA

PARTICIPACIOÓN CIUDADANALOS DEMOCRÁTICO
LECCIÓN 17: LOS CONFLICTOS: COMPONENTES DE LA

CONVIVENCIA DIARIA

PAG 162-164
1.- Lee el siguiente caso

2.- En grupo apliquen lo aprendido en quinto grado sobre las características de los
conflictos para analizar el caso…
PARTES DEL CONFLICTO CARACTERÍSTICAS

¿Cuál es conflicto?
EL PROBLEMA El camión de la basura dejó de pasar y la basura se
acumulaba
¿Por qué surgió?
Porque no se le renovó el contrato a la empresa
El problema recolectora, y por consiguiente el camión no pasaba
¿Cuándo se expresaron los primeros
desacuerdos…?
Cuándo la basura se fue acumulando en un terreno baldío
donde varios fueron a tirarla y comenzaron los malos
olores y fauna nociva, y cuando se propuso lo de pagarle
a un vecino la gasolina para que se llevara la basura
¿Cuáles son los valores, metas, necesidades e
intereses…?
La falta de cooperación, el no ponerse de acuerdo y el que
hayan ido a tirar la basura al baldío
¿Qué lo hizo estallar?
Que no se pusieran bien de acuerdo en una solución en
conjunto.
¿Cuáles son las partes del conflicto?
Los habitantes del pueblo
LAS PERSONAS… La señora Sabina de la tiendita
El presidente municipal
La empresa recolectora
Los locatarios del mercado
Los recolectores de basura
La asociación de vecinos
¿Cuál es la posición de cada parte?
La señora Sabina sufría por los malos olores y se quejaba
con los vecinos.
Los vecinos propusieron lo de pagarle a don Lupe, pero
otros argumentaron que era responsabilidad del gobierno
Municipio no quiso renovar el contrato
La empresa recolectora había incrementado bastante sus
precios
Los recolectores habían perdido su empleo e hicieron un
plantón
Los locatarios del mercado se manifestaron e insultaron a
los recolectores
La señora Sabina y los vecinos querían solicitar una
audiencia con el presidente.
¿Cuál es el papel de cada una de las partes del
conflicto?
Cada parte ve por sus intereses según en lo que fueron
afectados
¿Quiénes pueden ser afectadas de manera
indirecta por el conflicto?
Los recolectores y la gente del pueblo
¿Quiénes pueden contribuir a la solución, aún sin
ser parte del conflicto?
Las autoridades municipales
¿Por qué creció el conflicto?
EL PROCESO Porque no se renovó el contrato, lo cual además de
ocasionar la acumulación de basura también dejó sin
empleo a los recolectores, quienes fueron a protestar y
ahí terminaron peleando con los locatarios y los vecinos
no fueron atendidos.
¿Qué información se necesita para comprender y
resolver el conflicto?
Debieron informar a los del pueblo que no iba a pasar el
camión y porqué causas.
¿Qué información tenían las partes sobre el
conflicto?
No tenían información de lo que estaba pasando.
¿Qué pasa si no se resuelve?
Seguirá acumulándose la basura, además de que los
recolectores se han quedado sin empleo.
¿Cuáles son las posibles soluciones?
Que se renueve el contrato o se busque rápidamente otra
empresa para recolectar la basura, mientras tanto los
vecinos tendrán que implementar alguna medida para no
seguir con la basura en el baldío, como tener que pagar
por que se la lleven, mientras se resuelve todo.
¿Quiénes pueden ayudar a resolverlo?
El presidente del lugar, y los habitantes.
¿Cómo fue el diálogo entre las partes?
Escaso, sin resoluciones.
¿Es posible que las partes puedan negociar, es
decir llegar a un acuerdo entre ellas?
Sí
¿Por qué?
Porque a través del dialogo puede llegarse a una solución,
siempre y cuando se escuche a todas las partes
involucradas y se propongan soluciones.
¿Es necesario que intervenga una tercera parte que
asuma el papel de mediador?
Sí, sería bueno.
¿Cómo se pueden conciliar los valores o intereses
en disputa?
Buscando soluciones que beneficien a todos los
involucrados, llegando a acuerdos entre las partes
afectadas.
3.-Al terminar el análisis, respondan en grupo

¿Qué pasa cuándo se enfrenta un conflicto empleando la violencia?
El problema crece en lugar de resolverse
¿Qué hubieran hecho ustedes para resolverlo?
Convocar a una junta con los habitantes del pueblo, platear soluciones y llegar a acuerdos.
PAG 168
1.-Con ayuda de tu maestro o maestra, identifiquen en grupos, ejemplos de los
siguientes conflictos
Un conflicto social actual en la comunidad
El pandillerismo que hay en las calles, pintan las casas y además asaltan a la gente.
Un conflicto social reciente en México
La explotación de recursos naturales.
Un conflicto entre grupos con distintos valores
Las corridas de toros, por una parte algunos dicen que son tradición y patrimonio cultural,
mientras que otro sector de la población protesta porque se elimine esa forma de maltrato
animal.
Un conflicto relacionado con la escasez de los recursos naturales
La tala de árboles que va deteriorando los bosques y que ha ocasionado que ya no lleguen
mariposas monarca a Michoacán.
2.- Revisen la infografía anterior para determinar cuáles conflictos se pueden
solucionar empleando la información y cuales con la negociación
El problema del pandillerismo se puede resolver empleando la mediación.
La explotación de recursos naturales podría resolverse con la negociación.
El tema de las corridas se podría arreglar con mediación.
La tala de árboles se solucionaría con negociación.
3.- Elijan un conflicto que pueda resolverse mediante la negociación con los padres
y otro empleando la mediación.
Los permisos para salir con amigos, pueden negociarse entre los padres y los hijos.
Cuando hay problemas de acoso escolar, éstos pueden resolverse a través de una mediación
entre las partes involucradas.
4.- Dividan al grupo en dos equipos
PAG 169
5.-En equipo realicen lo siguiente…

Las respuestas dependerán de la investigación que cada equipo realice
6.- Expongan su análisis ante el grupo y escriban las dificultades y logros que
observaron en el manejo de conflictos
Las dificultades que se pueden presentar cuando alguna de las partes involucradas en el
conflicto no está dispuesta a escuchar, cooperar o aportar ideas y soluciones para la resolución,
otro problema es cuando se tienen demasiados puntos de vista distintos.
Los logros son que al final se puede llegar a un acuerdo luego de escuchar cada parte y aportar
soluciones, para lo cual influyen las actitudes positivas que tengas ambas partes.
¡PARTICIPEMOS!
PAG. 171
Después de realizar los ejercicios de resolución de conflictos identifiquen en su

grupo:
Cómo puede mejorar sus capacidades para la negociación y la mediación
Ejemplos:
Mejorar la comunicación
Tener diferentes alternativas para solucionar
Saber escuchar
Hablar tranquilamente
Conservar la calma
Expresar las ideas o lo que sentimos
Establecer los acuerdos por escrito
Pensar positivamente que para todo hay solución
Poner en práctica lo que se acordó
Expresarnos con palabras motivadores
Cómo pueden participar en la mediación y negociación de los conflictos que se
presentan en el aula, la escuela y la comunidad
Podemos participar los alumnos que no tenemos problemas con los compañeros de grupo, ni de
otro tipo.
Interviniendo como mediadoras en un conflicto y nombrar algunos asesores que dialoguen con
los alumnos involucrados en los conflictos.
LO QUE APRENDÍ
Anota en tu cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas

1.- ¿Qué puede pasar si no se intenta resolver un conflicto?
Se puede convertir en un problema grande
2.- ¿En qué consiste la negociación?
En tratar de solucionar un conflicto procurando una solución favorable
3.- ¿Cuándo es necesaria la mediación?
Cuando las personas involucradas en el conflicto, no pueden solucionar por sí mismas el
problema y necesitan la intervención de una tercera persona como mediador. Las partes
involucradas deben estar de acuerdo en cooperar con el mediador.
¡de ACONTECIMIENTOS SOCIALES QUE DEMANDAN LA
PARTICIPACIOÓN CIUDADANALOS DEMOCRÁTICO
LECCIÓN 18: CORRESPPONSABILIDAD EN LOS ASUNTOS

PÚBLICOS
LO QUE SE Y LO QUE… OPINO.

PAG. 172
1.- En parejas analicen la siguientes imágenes

2.- Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas
¿Por qué es tanimportante que la ciudadanía esté informada sobre las acciones del
gobierno?
¿Qué medios utiliza la ciudadanía de tu comunidad para mantenerse informados
sobre el qué hacer de los servidores públicos?
Principalmente utiliza los medios impresos, como los periódicos, o los noticieros de la televisión.
Algunas personas que tienen internet pueden ver información más amplia en páginas que se
especializan en este tipo de información
¿Cuál es la responsabilidad de los medios de comunicación en la divulgación de las
acciones de gobierno?
Tienen una gran responsabilidad pues, por el trabajo que hacen, se enteran de lo que el
gobierno realiza (obras, programas sociales etc.). Además, tienen acceso a información que el
común de la gente no lo tiene y así pueden enterarse de cosas que hacen los gobernantes que
no son correctas, o bien, las cosas buenas que hacen por la población
¿Qué piensas cuando los medios presentan información falsa?
Pienso que si presentan información falsa es para engañar a la gente. Puede ser porque ellos se
benefician con la noticia que dan, bien ayudan a los políticos a ocultar que son corruptos y a
cambio de ellos reciben algún beneficio.
PAG. 175
1.- En grupos, analicen la imagen y respondan las siguientes preguntas
¿Qué problemas identifican?
Inseguridad
Limpieza en las calles
Falta de mantenimiento en los juegos
¿En que aspecto notan que trabajan de manera coordinada el gobierno y la
ciudadanía para el bienestar común?
Cooperando conla limpieza de las calles y en el parque, solicitando ayuda a las autoridades,
cuidar y proteger los jardines y mantener limpio el parque
¿Qué acciones se ve que faltan para mejorar las condiciones de esta comunidad?
La inseguridad y el mantenimiento de los juegos
En su localidad ¿en qué asuntos trabajan juntos gobierno y la ciudadanía para lograr
el bienestar común?
¿Qué piensan que se deba hacer para aumentar la colaboración entre gobierno y
ciudadanía en su localidad?
Los políticos, gobernantes y autoridades deben dar más información a la población de las cosas
que hacen, de las obras que piensan realizar y escuchar la opinión de la gente al respecto.
También deben acercarse más a las personas para conocer los problemas de la comunidad y
poder poner una solución de común acuerdo.
PAG 176
2. En equipos, anotene ejemplos de las acciones que

HAN REALIZADO LOS GOBIERNOS Mantener en buen esado las carreteras
MUNICIPAL, ESTATAL Y FEDERAL PARA que pasan por nuestro estado para que
RESOLVER LOS PROBLEMAS DE LA la gente y los camiones de transporte
LOCALIDAD Y PROCURAR EL puedan viajar seguros
BIENESTAR COLECTIVO
HAN REALIZADO LA SOCIEDAD PARA Se han formado asociaciones civiles
MEJORAR EL ENTORNO Y ATENDER para atender problemas sociales, como
ASUNTOS DE INTERÉS COMÚN la atención de los migrantes o la ayuda
a gente con ciertas enfermedades
HAN REALIZADO EL GOBIERNO Y LA La atención de los pedidos de seguridad
CIUDADANÍA DE MANERA por parte de la gente
CORRESPONSABLE
PUEDEN DESARROLLAR GOBIERNO Y Se puede mejorar la seguridad de la
CIUDADANÍA DE MANERA población capacitando mejor a las
CORRESPONSABLE policías, La ciudadanía puede colaborar
denunciando las irregularidades o
corrución que observe o de que sea
objeto. El gobierno deberá atender
estos llamados y dar una respuesta
clara y abierta a los problemas que la
gente les plantee
3.- Para realizar esta actividad retome los trabajos realizados en las 4 lecciones del
bloque 3…
¡PARTICIPEMOS!
PAG 178
1.- En equipos, dibujen en una cartulina un mapa de su localidad…

Las obras y servicios que ha realizado el gobierno
Los servicios o problemas que ha resuelto la sociedad
Las necesidades o problemas no resueltos
2.- Expongan al grupo su trabajo y comenten

¿Cuál es el papel de los medios de comunicación?
En todos los casos, los medios (tanto impresos como electrónicos) estuvieron pendientes de los
trabajos del gobierno informando los avances y reportando las fallas y las quejas de la
población.
¿Qué se puede hacer para que la sociedad participe más?
Se pueden hacer campañas a través de los medios en las que se invite a la gente a participar
con sus comentarios y presentar las denuncias que la gente tenga.
Aunque es difícil convencer a la gente de participar, al demostrarles que hacen caso de sus
participaciones y les dan seguimiento, convencen a la gente y al mismo tiempo presionan a las
autoridades para que atiendan las demandas.
También se debe fomentar la creación y la participación de la gente mediante comités de
vecinos de cada colonia. Estos comités tienen más oportunidad de ser oídos por las autoridades
que una persona en solitario.
¿Qué deben hacer los gobiernos para fomentar la participación?
Deben demostrarle a la población que están atento a los problemas que se presentan y que
realmente trabajan para darles una solución y no solamente poner un remedio temporal.
LO QUE APRENDI
PAG 179
En tu cuaderno, explica
¿Por qué crees que es importante la participación individual y colectiva de la
ciudadanía, en coordinación con las autoridades para atender asuntos de beneficio
común?
Es importante porque formamos parte del gobierno, sin la participación ciudadana, no es
posible la democracia, de manera individual porque es un derecho primordial.
De manera colectiva es importante porque forma grupos organizados con metas y planes de
acción, que contribuye de manera corresponsable a mejorar el bienestar social.
¿Qué debe hacer la ciudadanía para lograr ese mismo objetivo?
El gobierno debe destinar recursos económicos, orientación o materiales a la sociedad que se
encuentra debidamente registrados, los cuales están obligados a actuar con transparencia,
rendir cuentas y demostrar que hacen uso correcto de los recursos.
¿En qué te gustaría que trabajaran en conjunto sociedad y gobierno para mejorar la
vida en la comunidad?
En mejorar la calidad de las escuelas, las actividades recreativas para los niños, fomentar el
deporte y evitar que no haya niños que trabajen, proteger a los niños que sufren de violencia y
maltrato infantil.
¿Qué puede hacer para fomentar esa coordinación?
Trabajar colaborativamente.
ACONTECIMIENTOS SOCIALES QUE DEMANDAN LA
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
LECCIÓN 19: CULTURA DE LA PREVENCIÓN

PAG.180-181
1.- Lean el siguiente texto

2.- Con bases en la lectura y en equipo, respondan las preguntas.
¿Qué problemas puede provocar los fenómenos naturales, como los sismos o
huracanes, cuando no existe una cultura de prevención ni un plan de protección civil?
Puede afectar viviendas, vías de comunicación, cultivos, fuentes de trabajo además de poner en
riesgo la salud e incluso la vida de los habitantes.
¿Por qué es un desastre causado por un fenómeno natural no siempre termina en
catástrofe?
Porque protección civil implementa las accione s que tiene para prevenir riesgos, auxiliar y
proteger a la población y recuperar la normalidad ante una catástrofe originada por fenómenos
naturales o por la acción humana.
¿Qué riesgos naturales están presentes en tu localidad?
Inundaciones
¿Cómo está preparada la población para enfrentar estas situaciones de riesgos?
Con refugios y planes de evacuación.
¿Quiénes son los responsables de le prevención y la protección civil del lugar en
dónde vives?
Unidades de protección civil estatal y municipal
¿Qué puedes hacer para protegerte de estos riesgos y contribuir a la protección civil?
Capacitarme en los planes de protección civil, familiar y escolar y hacer uso de las indicaciones
de las unidades de protección civil y estar preparado en caso de que suceda un desastre natural.
PAG. 186
2.- Con base en su análisis, y en equipo respondan las siguientes preguntas

¿Conoce estos planes de emergencia?
Pocos
¿Cuáles se aplican en la escuela?
El de sismo e incendio
¿Quiénes integran en comité de protección civil en la escuela?
Algunos maestros y padres de familia.
¿Realizan simulacros de sismo o incendio?
Sí, dos veces por año.
Página 58
¿Cuáles son los fenómenos naturales que se presentan con más frecuencia en tu
entidad?
Inundaciones por lluvia.
¿Sabes que hacer en caso de emergencia por un fenómeno natural?
Ir a los refugios temporales
¿Por qué es importante la información en la prevención de riesgos?
Porque todos debemos estar preparados para cualquier desastre natural y mantener una cultura
de prevención.
¿Qué papel desempeña el diálogo y la negociación en la elaboración de planes de
emergencia?
Porque el diálogo y la negociación requieren de reflexión y análisis de hacer conciencia en el
caso de un problema o desastre natural.
Con apoyo de su maestra y maestro, organicen en equipos...
Mediante frases cortas e ilustraciones.
¡PARTICIPEMOS!
PAG. 186
Exponga su plan al grupo. Al terminar las presentaciones y con apoyo de su

maestros….
¿El plan se puede realizar?
Si
¿Incluye todos los momentos los momentos y acciones de protección civil?
Sí.
¿Las instrucciones son clara?
Sí
¿Ayuda a orientar a la población?
Si
¿Promueve la alerta sin generar pánico?
Si
Retoma los comentarios…
Coloquen sus planes en los pasillos de la escuela.
LO QUE APRENDÍ
PAG. 187
1.-Identifia una situación de riesgo que puede ocurrir cuando vas a tu casa, a la
escuela….
2.- Dibuja en cada cuadro los pasos que podrás seguir para evitar riesgos y
protegerte.
RIESGO: UN TERREMOTO
1.-Buscar un lugar seguro 2.. Protégete a un costado de 3.- No usar escaleras
un mueble
4.- Alejarse de ventanas 5.- No correr, no empujo y 6.- Permanecer en el lugar

no grito seguro
LECCIÓN 20: CULTURA DE LA PAZ Y EL BUEN TRATO

PAG. 188
1.-Marca con una X la opción que represente lo que ocurre en tu grupo
EN LA ESCUELA Y SIEMPRE CASI ALGUNAS CASI NUNCA

EN EL SALÓN DE SIEMPRE VECES NUNCA
CLASE
CUANDO X
ALGUIEN
PARTICIPA EN
CLASE SUS
OPINIONES O
DUDAS SON
RESPETADAS
FRENTE A UN X
CONFLICTO
DIALOGAMOS ,
NEGOCIAMOS
Y LEGAMOS A UN
ACUERDO…
EVITAMOS REIR X
CUANDO SE
BURLASN O LE
PONEN APODOS
A ALGUINE
SI ALGUIEN X
ACOSA O
AMENANZA A
ALGUIEN…
PARTICIPAMOS X
EN ASAMBLEAS
PARA ANALIZAR
NOS SALUDAMOS X
Y NOS
TRATAMOS CON
RESPETO
RESETAMOS LAS
REGLAS DEL
SALÓN
EVITAMOS HCER X
TRAMPAS
CUANDO
JUGAMOS
MANTENEMOS EL X
SALÓN LIMPIO Y
ORDENADO
NUESTRAS X
OPCIONES SON
TOMADAS EN
CUENTA POR LA
MAESTRA O EL
MAESTROS
RECIBIMOS A X
NUESTROS
MAESTROS Y A
NUESTROS
COMPAÑEROS
CON UN TRATO
AFECTUOSO
TENEMOS X
OPORTUNIDADES
PARA
PARTICIPAR
OPINAR Y
ORGANIZARNOS
SOMOS X
SOLIDARIOS Y
NOS
COOPERAMOS
CUANDO SE
NECESITA
TENEMOS X
ESPACIOS Y
MOMENTOS
PARA CONVIVIER
Y DIVERTIRNOS
NOS X
RESPETAMOS
SIN HACER
DISTINCIÓN
TOTAL 3 8 3
2.- Cuenta las palomitas (X) que anotaste en cada columna y escribe el total en la
última casilla
3.- Comparte tus resultados con tus compañeros y comenten:
En los aspectos que anotaron “casi nunca” y “nunca” ¿Cómo se sintieron?
No tuvimos tachitas en casi nunca y nunca
¿Cómo reaccionaron sus compañeros?
Nos dimos cuenta de nuestras áreas de oportunidad
¿Cómo califican la convivencia en la escuela y en el salón de clase?
Buena, aunque como preadolescentes que somos en ocasiones jugamos y hacemos burlas que
a otros lastiman.
4.- Escriban que pudieron hacer hecho para cambiar esa situación
Tratar de no tomarnos nada personal y tener cuidado con nuestros comentarios.
¡PARTICIPEMOS!
PAG. 192
1.- Revisemos el texto del siguiente esquema….

Escribe frases que reflejen, en buen trato entre niñas y niños
PRIMER DIBUJO:
“¿Te ayudo, puedes contar conmigo?
SEGUNDO DIBUJO:
“Entre todos, nos podemos ayudar”
2.- Comparte con tu grupo las frases que incluiste y anota las que te gusten o te
parezcan importantes…
3.- En equipo, elaboren un cartel en favor del buen trato y la cultura de la paz..
EVALUACIÓN DEL BLOQUE V

1.- Escribe en una hoja una reseña acerca de la experiencia de elaborar y aplicar el
proyecto que elegiste en la lección 17
2.- Explica por qué es importante que cada persona se considere parte de la solución
de los problemas de interés común
Generalmente dejamos que la culpa de la situación problemática recaiga en los
demás, sin pensar que nosotros desde el lugar en el que estamos podemos
solucionar las cosas
3.- Observa las imágenes
Recuerdas lo que has vivido en tu educación primaria y revisa lo que es has escrito
en el anecdotario durante todo el ciclo
¿Cuál fue el momento más difícil?
Cuando entré a la primaria
¿Cuál fue la mejor experiencia?
Cuando hicimos una colecta para el teletón
¿Qué te llevas de la relación con tus compañeros, maestros y maestras?
Mucha gratitud por su compañerismo y amistad
¿Qué aprendiste en Formación Cívica y Ética?
Como debo cuidarme y gozar mi adolescencia.
¿Qué aprendiste para mejorar la convivencia al realizar este proyecto?
Que es importante utilizar la resolución de problemas.
¿Qué les recomendarías a quienes van a cursar sexto grado el próximo ciclo escolar?
Que gocen su último año de la primaria
4.- Escribe una carta de despedida a tu escuela….
Queridos todos:
Me es muy difícil iniciar una carta de despedida porque parece que fue ayer que ingresamos a
la primaria, como ratitas espantadas, hemos vivido situaciones de todo tipo, la muerte de
algunos abuelitos, las enfermedades, las despedidas y hoy en verdad es una despedida. Les
agradezco los años de convivencia, amistad y oportunidad de crecer en todos sentidos. Los
llevo en mi corazón.

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Bloque I

LECCIÓN 1: MI CRECIMIENTO Y DESARROLLO

1.- En parejas, observe las fotografías de la página 14…

1.-Observa las fotografía de la página anterior

1.- En equipo compartan sus biografías…

LECCIÓN 2: NUESTRO DERECHO A LA SALUD

LO QUE SE Y LO QUE DIGO… OPINO

1.- En parejas revisen y respondan los siguientes datos de la encuesta Nacional de

2.- En su cuaderno respondan las siguientes preguntas…

1.- En equipo elijan uno de los siguientes temas

Cuando la revista esté concluida reflexiones sobre lo que aprendiste y comenta

LECCIÓN 3: APRENDO A DECIDIR SOBRE MI PERSONA

LO QUE SÉ Y LO QUE… OPINO

1.- Lee la historieta…

1.- Representen ante el grupo el caso…

En tu cuaderno redacta una conclusión sobre la importancia de aprender a tomar

LECCIÓN 4: RELACIONES PERSONALES BASADAS EN EL RESPETO A LA

LO QUE SE Y LO QUE… OPINO

En su casa, vean distintos canales de televisión presentado atención a los programas

Me cambio de lugar si se sienta a mi lado alguien diferente a X

Me parece bien que el quehacer de la casa solo lo hagan las X

Me parece mal jugar con personas del sexo opuesto X

Creo que las mujeres no deben jugar futbol X

Sólo le hablo a quienes son populares X

Pienso que está bien decirle “vieja” a una mujer X

Creo que el hombre debe tener muchas novias y la mujer sólo X

Si a una niña le chiflan y le dicen cosas, es porque provoca a X

4.- En grupo y con apoyo de su maestra o maestro, elaboren un periódico mural

COMPROMISO PERSONAL TRATAR Y SALUDAR A TODAS LAS PERSONAS

Anota en tu cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas

TOMAR DECISIONES CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS

LECCIÓN 5: NUEVOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

LO QUE SÉ Y LO QUE… SIENTO

1.- En parejas lean la siguiente historia

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas…

LECCIÓN 6: VIVIR CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS

LO QUE SÉ Y LO QUE… OPINO

1.-Observen las siguientes imágenes…

2.- En parejas respondan las siguientes preguntas

Nuestros valores Nuestras metas

1.-En parejas comenten por qué es importante vivir de manera congruente

META HACER DEJAR DE HACER

TENER UN CUERPO MÁS HACER MÁS EJERCICIO BEBER REFRESCO Y

APROBAR SEXTO GRADO Poner atención en clases, Platicar en el salón, estar

MEJORAR LA Ser coherente en lo que digo No decir lo que me gusta o

LECCIÓN 7.JUSTICIA Y EQUIDAD EN LA VIDA DIARIA

1.- Con la coordinación de la maestra o el maestro, elijan una de las siguientes

LO QUE SÉ Y LO QUE… OPINO

1.-En parejas lean los siguientes datos

1.-Realicen una encuesta entre sus familiares, amistades y personas de su

1.-Con ayuda de tu maestra o maestro, organicen los resultados de la encuesta

¿Qué es la corrupción?....... 80% de las personas supieron

2.- De acuerdo con los visto propongan actividades….

3.- Cuando tengas lista tu campaña realicen durante los recreos…

Respondan en grupo a las siguientes preguntas

EVALUACIÓN DEL BLOQUE II

Lee los enunciados y subrayen la respuesta correcta…

LA CAMPEONA… Que lo que hizo estuvo mal, Notificando claramente el

CADA VEZ… Es una situación lamentable Implementando medidas