Hipotesis

La definición de las hipótesis
Daniel Cauas
Etimológicamente, el término hipótesis tiene su origen en las palabras griegas: thesis,

que hace referencia a «lo que se pone», e hipo, que significa «por debajo». Hipótesis es,
si nos atenemos ala estructura verbal de la palabra, lo que se pone por debajo o se
supone (subpone).
En el ámbito de las ciencias, las hipótesis son tentativas de explicación de los hechos y
fenómenos a estudiar que se formulan al comienzo de una investigación mediante una
suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los
hechos. Se trata de la afirmación de un resultado o relación que, a modo de orientación o
idea directriz, guía la investigación y que debe ser mantenida o rectificada una vez
obtenidos los resultados de la investigación. En una investigación podemos tener una,
dos o más hipótesis
De esta forma, la hipótesis puede ser entendida como un intento de explicación o una
respuesta "provisional" al fenómeno que se estudia, o sea, como una posible respuesta a
nuestra pregunta de investigación.. Su función consiste en delimitar el problema que se
va a investigar según algunos elementos tales como el tiempo, el lugar, las
características de los sujetos, etc.
Cada hipótesis deberá estar sujeta a comprobación empírica. Las hipótesis serán las que
guíen la investigación (relevan a los objetivos), tienen una función descriptiva y
explicativa, prueban la teoría
Llegar a comprobar o rechazar la hipótesis que se ha elaborado previamente,

confrontando su enunciado teórico con los hechos empíricos, es el objetivo primordial de
todo estudio que pretenda explicar algún campo de la realidad.
Para plantear una hipótesis adecuada, debemos tener en cuenta los siguientes puntos:
1. Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos
de manera operacional, a fin de que cualquier investigador que quiera replicar
la investigación, pueda hacerlo.
2. Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de valor. Si una
hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica, desde el punto de vista
científico no tiene validez.
3. Las hipótesis deben ser formuladas de manera que no representen algún juicio
de valor; es decir, no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como
"mejor" o "peor", sino solamente tal y como pensamos que sucede en la
realidad.
4. Las hipótesis deben ser específicas, no sólo en cuanto al problema, sino a los
indicadores que se van a emplear para medir las variables que estamos
estudiando.
5. Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles.
Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hipótesis debe saber si
los recursos que posee son adecuados para la comprobación de la misma.
6. La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco teórico de la
investigación y derivarse de él.
7. Las hipótesis deben ser producto de la observación objetiva y su comprobación,
estar al alcance del investigador.
Requisitos de las hipótesis.
Las hipótesis deben:
• Establecer las variables a estudiar, es decir, especificar las variables a estudiar,

fijarles límite.
• Establecer relaciones entre variables, es decir, la hipótesis debe ser especificada
de tal manera que sirva de base a inferencias que nos ayuden a decidir si explica
o no los fenómenos observados. Las hipótesis deben establecer relaciones
cuantitativas entre variables.
• Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis, ya que éstas se cimentan, al
menos en parte, sobre hechos ya conocidos. Por tanto, las hipótesis no deben
establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en
forma objetiva.
Adicionalmente, las hipótesis científicas más estrictas deben cumplir algunas

condiciones:
• Lógica. Debe ser coherente en términos de una explicación razonable que

resista un análisis crítico; no puede ser descabellada hasta el punto de ser
absurda.
• Nivel de generalidad. La explicación es de carácter general y trasciende a una
explicación o conjetura de hechos singulares; la hipótesis debe abarcar a una
categoría de fenómenos que tengan algún atributo en común. Por otra parte,
no debe ser tan general que impida precisar los conceptos y operaciones que de
ella se desprendan.
• Referencia empírica. Sus afirmaciones guardan relación con el mundo de los
fenómenos observables (el ámbito de las ciencias).
• Ser verificable. Si la explicación no permite someterla a prueba mediante los
procedimientos de la ciencia, no tiene validez. La lógica científica afirma que lo
que da valor a cierta hipótesis es permitir ser falseada, es decir que luego de ser
puesta a prueba en reiteradas situaciones para rechazarla, logra salir adelante
sin objeciones.
• Operacionalidad. Es decir, que sus términos sean claros, sin ambigüedades a fin
que se puedan establecer las relaciones entre las variables y sus indicadores que
permitirán observar su comportamiento.
• Referencia teórica. Es preciso que se inserte en un cuerpo de teoría en forma
explícita, a fin de procurar incrementar el acervo científico. La ciencia es
acumulativa y una hipótesis aislada no aporta nada.
• Ser fructífera. Los frutos de las hipótesis son las predicciones de situaciones
particulares que se pueden deducir; Una hipótesis científica no se comprueba,
sino que se va confirmando a medida que se cumplen todas las predicciones que
se extraen de ella.
• Factible. Esto implica que el equipo de investigadores está en condiciones de
poner a prueba la hipótesis; en otras palabras llevar a cabo la investigación. La
factibilidad de cualquier operación científica o no implica disponer de: tiempo,
recursos humanos, medios materiales y apoyo logístico.
Tipos de hipótesis
Hipótesis de trabajo.
Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación, o sea, trata de dar
una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando. Ésta es la hipótesis que
el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación, rechazando la
hipótesis nula.
Se dice que la hipótesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente (en

términos medibles) la hipótesis conceptual o general.
Hipótesis nula.
Para todo tipo de investigación en la que tenemos dos o más grupos, se establecerá una
hipótesis nula. La hipótesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias
significativas entre los grupos.
Ejemplo: Supongamos que un investigador cree que si un grupo de jóvenes se somete

a un entrenamiento intensivo de natación, éstos serán mejores nadadores
que aquellos que no recibieron entrenamiento. Para demostrar su hipótesis
toma al azar una muestra de jóvenes, y también al azar los distribuye en dos
grupos: uno que llamaremos experimental, el cual recibirá entrenamiento, y
otro que no recibirá entrenamiento alguno, al que llamaremos control. La
hipótesis nula señalará que no hay diferencia en el desempeño de la natación
entre el grupo de jóvenes que recibió el entrenamiento y el que no lo
recibió.
Una hipótesis nula es importante por varias razones:
1. Es una hipótesis que se acepta o se rechaza según el resultado de la

investigación.
2. El hecho de contar con una hipótesis nula ayuda a determinar si existe una
diferencia entre los grupos, si esta diferencia es significativa, y si no se debió al
azar.
No toda investigación precisa de formular hipótesis nula. Recordemos que la hipótesis

nula es aquella por la cual indicamos que la información a obtener es contraria a la
hipótesis de trabajo. Al formular esta hipótesis, se pretende negar la variable
independiente. Es decir, se enuncia que la causa determinada como origen del problema
fluctúa, por tanto, debe rechazarse como tal.
Ejemplo: Hipótesis: el aprendizaje de los niños se relaciona directamente con su edad.

Hipótesis nula: no existe diferencia significativa entre el aprendizaje en
niños de diversas edades.
Hipótesis conceptual.
Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables a

nuestro problema. Nos ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que
estamos investigando.
Esta es la hipótesis orientadora de la investigación, intenta enfocar el problema como

base para la búsqueda de datos. No puede abarcar más de lo propuesto en los objetivos
de la investigación o estar en desacuerdo con ellos. Podemos enunciarla como una
relación causal o determinante proveniente del planteamiento del problema, de donde se
desprenden las variables.
Hipótesis alternativa.
Al responder a un problema, es muy conveniente proponer otras hipótesis en que

aparezcan variables independientes distintas de las primeras que formulamos. Por tanto,
para no perder tiempo en búsquedas inútiles, es necesario hallar diferentes hipótesis
alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuáles y en qué
orden vamos a tratar su comprobación.
Las hipótesis, naturalmente, serán diferentes según el tipo de investigación que se esté
realizando. En los estudios exploratorios, a veces, el objetivo de la investigación podrá
ser simplemente el de obtener los mínimos conocimientos que permitan formular una
hipótesis. También es aceptable que, en este caso, resulten poco precisas, como cuando
afirmamos que "existe algún tipo de problema social en tal grupo", o que los planetas
poseen algún tipo de atmósfera, sin especificar de qué elementos está compuesta.
Los trabajos de índole descriptiva generalmente presentan hipótesis del tipo "todos los X
poseen, en alguna medida, las característica Y". Por ejemplo, podemos decir que todas
las naciones poseen algún comercio internacional, y dedicarnos a describir,
cuantificando, las relaciones comerciales entre ellas. También podemos hacer
afirmaciones del tipo "X pertenece al tipo Y", como cuando decimos que una tecnología
es capital - intensiva. En estos casos, describimos, clasificándolo, el objeto de nuestro
interés, incluyéndolo en un tipo ideal complejo de orden superior.
Por último, podemos construir hipótesis del tipo "X produce (o afecta) a Y", donde
estaremos en presencia de una relación entre variables.
Sólo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cuáles

son las hipótesis de la investigación. En las investigaciones descriptivas y, con más razón,
en las exploratorias, es posible omitir las hipótesis, ya sea porque éstas son tan amplias y
poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigación, o porque no
es posible o necesario verificarlas.
Dificultades para la formulación de hipótesis
1. Falta de conocimientos o ausencia de claridad en el marco teórico.

2. Falta de aptitud para la utilización lógica del marco teórico.
3. Desconocimiento de las técnicas adecuadas de investigación para redactar
hipótesis en debida forma.
Utilidad de las hipótesis
El uso y formulación correcta de las hipótesis le permiten al investigador poner a prueba

aspectos de la realidad, disminuyendo la distorsión que pudieran producir sus propios
deseos o gustos. Pueden ser sometidas a prueba y demostrarse como probablemente
correctas o incorrectas sin que interfieran los valores o creencias del individuo.
Estructura de las hipótesis
Una hipótesis generalmente se especifica por la estructura SI - ENTONCES (cuando

intervienen dos variables).
Cuando las variables son más de dos, las estructuras más frecuentes son:
• Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S.

• Si P1, P2 y P3, entonces Q.

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Etimológicamente, el término hipótesis tiene su origen en las palabras griegas: thesis,

Llegar a comprobar o rechazar la hipótesis que se ha elaborado previamente,

Requisitos de las hipótesis.

Las hipótesis deben:

• Establecer las variables a estudiar, es decir, especificar las variables a estudiar,

Adicionalmente, las hipótesis científicas más estrictas deben cumplir algunas

• Lógica. Debe ser coherente en términos de una explicación razonable que

Se dice que la hipótesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente (en

Ejemplo: Supongamos que un investigador cree que si un grupo de jóvenes se somete

Una hipótesis nula es importante por varias razones:

1. Es una hipótesis que se acepta o se rechaza según el resultado de la

No toda investigación precisa de formular hipótesis nula. Recordemos que la hipótesis

Ejemplo: Hipótesis: el aprendizaje de los niños se relaciona directamente con su edad.

Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables a

Esta es la hipótesis orientadora de la investigación, intenta enfocar el problema como

Al responder a un problema, es muy conveniente proponer otras hipótesis en que

Sólo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cuáles

Dificultades para la formulación de hipótesis

1. Falta de conocimientos o ausencia de claridad en el marco teórico.

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El uso y formulación correcta de las hipótesis le permiten al investigador poner a prueba

Una hipótesis generalmente se especifica por la estructura SI - ENTONCES (cuando

• Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S.

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