Secundaria: Alicia Carrera

ALICIA CARRERA
SECUNDARIA
2
SATAV2WB1E18_U1_L1_10_2da.indd 3 5/3/18 19:55
ÍNDICE
Conoce Tu L ibro6
Proyecto8
Unidad 1 Símbolos y técnicas de las artes visuales 9
Aprendizajes esperados Lección Pág. Ejercicio Pág.
Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del 1. Los símbolos en las artes visuales 10 1. Lotería simbolista 89
mundo, para brindar argumentos personales en la explicación de los sentimientos o ideas que
le provocan.
Analiza su entorno para identificar los recursos de la imagen publicitaria. 2. Signos y símbolos 12 2. Mi signo del zodiaco 91
Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del 3. El sentido simbólico de una obra 14 3. Pintura simbólica del Popol 93
mundo, para brindar argumentos personales en la explicación de los sentimientos o ideas que Vuh
le provocan.
Propone una disposición original de los elementos, materiales y técnicas de las artes visuales, para 4. Alegorías y atributos 16 4. Mis alegorías 95
resolver retos de una manera novedosa.
Investiga los trabajos más importantes de artistas visuales mexicanos, así como de la diversidad 5. Imágenes simbólicas en obras mexicanas 20 5. Mi símbolo mexicano 97
cultural y nacional de México.
Propone una disposición original de los elementos, materiales y técnicas de las artes visuales, para 6. Las técnicas en las artes visuales 22 6. Bodegón 99
Utiliza el espacio a partir de la interacción cuerpo-tiempo para explorar sus posibilidades expresivas. 7. Técnicas y posibilidades expresivas 24 7. Temple-collage 101
Propone una disposición original de los elementos, materiales y técnicas de las artes visuales, para 8. Otras técnicas artísticas 28 8. Mosaico-vitral 103
Investiga los trabajos más importantes de artistas visuales mexicanos, así como de la diversidad 9. Técnicas y materiales mexicanos 30 9. El estambre es mi pincel 105
Experimenta las calidades y cualidades del sonido para crear ambientes con diferentes emociones. 10. La tecnología: una nueva técnica 32 10. Tecnoarte y estarcido 107
Proyecto34
Unidad 2 El paisaje y los muros en las artes visuales 35
Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del 1. El paisaje en las artes visuales 36 1. Un tema y un paisaje 109
le provocan.
Investiga los trabajos más importantes de artistas visuales mexicanos, así como de la diversidad 2. Paisajismo mexicano 38 2. Paisaje mexicano 111
Utiliza los conceptos básicos de la teoría del color para elaborar gradaciones cromáticas. 3. Elementos compositivos del paisaje 42 3. Reflejos, transparencias y más 113
Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del 4. Ideas y sentimientos a través del paisaje 44 4. Emociones y paisaje 115
le provocan.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del 5. Origen de la pintura mural 46 5. Mural al fresco 117
le provocan.
Investiga los trabajos más importantes de artistas visuales mexicanos, así como de la diversidad 6. Muralismo mexicano 50 6. Homenaje a un muralista 119
Utiliza el espacio a partir de la interacción cuerpo-tiempo para explorar sus posibilidades 7. Murales y espacio públicos 52 7. Mi hoja, mi muro 121
expresivas.
Propone una disposición original de los elementos, materiales y técnicas de las artes visuales, 8. Técnicas y materiales del muralismo 54 8. Minimural de mosaicos 123
para resolver retos de una manera novedosa.
Investiga los trabajos más importantes de algunos artistas visuales de la región o de su país, 9. Arte callejero 56 9. Grafiti 125
para reconocer sus características como patrimonio cultural.
Investiga los trabajos más importantes de artistas visuales mexicanos, así como de la diversidad 10. Generación de la Ruptura 58 10. Mi generación, mi inquietud 127
Proyecto 60
Unidad 3 Obras tridimensionales: cualidades y significados 61
Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del 1. Abstracción del arte 62 1. Proceso de abstracción 129
le provocan.
Propone una disposición original de los elementos, materiales y técnicas de las artes visuales, 2. El lenguaje de la abstracción 64 2. Collage abstracto 131
para resolver retos de una manera novedosa.
Utiliza el espacio a partir de la interacción cuerpo-tiempo para explorar sus posibilidades 3. Abstracción geométrica 66 3. Tucán abstracto 133
expresivas.
Utiliza el espacio a partir de la interacción cuerpo-tiempo para explorar sus posibilidades 4. Abstracción orgánica 68 4. Cordón abstracto 135
expresivas.
Investiga los trabajos más importantes de artistas visuales mexicanos, así como de la diversidad 5. La abstracción en el arte mexicano 70 5. Mi yo abstracto 137
Utiliza el espacio a partir de la interacción cuerpo-tiempo para explorar sus posibilidades 6.Las formas en el espacio arquitectónico 72 6. Boceto arquitectónico 139
expresivas.
Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del 7. Abstracción lírica o espontánea 74 7. Libertad y espontaneidad 141
le provocan.
Experimenta las calidades y cualidades del sonido para crear ambientes con diferentes 8. Técnicas de la abstracción lírica o espontánea 76 8. Música y frottage 143
emociones.
Utiliza los conceptos básicos de la teoría del color para elaborar gradaciones cromáticas. 9. Informalismo y expresionismo abstracto 80 9. Campos de color 145
Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del 10. Ideas y sentimientos a través de la abstracción 84 10. Sentimientos, arte y poesía 147
le provocan.
Bibliografía86
C réditos Iconográficos86
Bitácora88
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

SÍMBOLOS Y TÉCNICAS DE LAS ARTES VISUALES
PROYECTO ARTÍSTICO
A lo largo de esta unidad obtendrás aprendizajes y habilidades que te ayudarán espectaculares y observa sus características, analízalas y compáralas. Registra
a concebir, diseñar, crear y exhibir un proyecto artístico de manera individual. tus observaciones en una tabla en la que señales el tipo de obra de que se
En las lecciones de esta unidad abordaremos temas que te permitirán planear el trata, la técnica, el material y los elementos que más llamen tu atención. Esto
proyecto y definir los materiales que necesitarás. Aprenderás qué son los símbo- puede ayudarte a hacer comparaciones, tomar ideas e ir definiendo la obra de
los y cómo pueden expresar conceptos, temas y emociones en el arte. Conocerás tu proyecto.
las principales técnicas de las artes visuales y llevarás a cabo ejercicios artísticos ■■ Con ayuda de tu profesor, identifica las tareas necesarias para la planeación y
que te ayudarán a desarrollar tus habilidades. realización de la obra, así como para su exhibición y presentación al público.
■■ Para iniciar tu proceso creativo, elige un tema que te interese, ya sea de ■■ Haz bocetos y apuntes; mejóralos a medida que incorpores los aprendizajes de
entretenimiento (música, teatro, cine, viajes), ecología o tecnología, y piensa en la unidad hasta que tengas claro el tipo de obra que quieres realizar.
algo específico que quisieras promocionar; por ejemplo, si es música, el disco de ■■ ¡Manos a la obra! Con la asesoría de tu profesor, comienza a darle vida a tu idea
un artista; si es cine, una película; si son viajes, un lugar. hasta convertirla en realidad.
■■ El proyecto para esta unidad es realizar una imagen publicitaria; por ejemplo, ■■ Escribe una ficha técnica en la que indiques título, autor, técnica, materiales,
un cartel, un folleto, un video o una escultura para promover un producto. lugar y año de creación.
Para crear esta imagen puedes utilizar símbolos, alegorías, colores, elementos ■■ Investiga con tu profesor dónde pueden hacer el montaje y exhibición de sus
compositivos, una o más técnicas y materiales orgánicos, reciclados o obras; por ejemplo, en el patio de la escuela u otro espacio donde la comunidad
tecnológicos. escolar pueda apreciarlas.
■■ Puedes inspirarte en las obras de los artistas que conozcas a lo largo de la ■■ Organízate con el grupo para montar la exhibición; coloquen la ficha técnica a
unidad, en las técnicas que se explicarán, y también consultar las ligas de la un lado de cada obra que el público conozca sus datos.
sección @rte y los ejercicios de CreArte para obtener más ideas. ■■ Reflexiona en estas preguntas: ¿Consideras que tu obra refleja el tema que elegiste?
■■ Investiga en libros, revistas, periódicos o internet acerca de los aspectos ¿Por qué? ¿Con qué materiales disfrutaste más trabajar? ¿Ya conocías la técnica que
implicados en tu proyecto: el tema que elegiste, qué es el simbolismo, las usaste o aprendiste alguna nueva? ¿Cuál fue la reacción o los comentarios de las
características y finalidades de las imágenes publicitarias y la relación entre arte personas que vieron tu obra?
y publicidad. ■■ Al término de la exhibición, reúnanse en grupo y reflexionen con su profesor
■■ Procura observar la mayor cantidad de imágenes artísticas, simbólicas y acerca del proceso creativo, las dificultades que encontraron, las soluciones que
publicitarias hechas por artistas, diseñadores o ilustradores. Por ejemplo, buscaron para resolverlas, los aciertos o problemas para la exhibición y lo que
cuando vayas por la calle procura ver los anuncios publicitarios o aprendieron a lo largo del proyecto.
10 ARTES VISUALES 2 • UNIDAD 1 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

Vida y muerte, Gustav Klimt, 1916
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 11

LECCIÓN 1
LOS SÍMBOLOS
EN LAS ARTES VISUALES 1.1. Símbolo de infinito.
Un símbolo tiene El arte es un medio de expresión que permite al artista

en sí mismo comunicar su mundo, tanto interno como externo, a través
su propia evidencia.
de las obras que crea. Así como los literatos se expresan
Lucian Blaga, poeta, filósofo
y dramaturgo rumano mediante la palabra escrita o los bailarines por medio de la
(1895-1961) danza, los artistas visuales lo hacen a través de las imágenes.
La comunicación visual, como lo estudiaste el año pasado,
se logra al conjuntar los elementos del aspecto formal o vi-
sible de una obra (es decir, las líneas, texturas, perspectiva,
colores y figuras, entre otros) con el contenido de la misma
obra, o lo invisible, lo que expresa más allá de la forma.
Es precisamente en el contenido de la obra donde tie-
ne cabida lo simbólico. Una manera de expresar ideas,
ENTER ARTE emociones o conceptos más allá de lo evidente a simple
La iconografía y la
iconología son disciplinas vista es por medio de símbolos. Un ejemplo de esto son ¿Qué son los símbolos visuales?
del arte. Estos términos los símbolos patrios, que tienen un sinnúmero de signifi-
se derivan del griego
eikon (imagen), graphía cados para los habitantes de un país. Los símbolos visuales son formas, figuras o colores que
(representación) y logía Los símbolos sirven para expresar ideas o pensamientos de representan una idea, un concepto o un sentimiento. Para
(discurso). Su estudio es
fundamental para los
gran profundidad o complejidad. Vamos a explicarlo con la iconología los símbolos son indispensables para desci-
historiadores del arte uno de los elementos básicos de las artes visuales: la línea. frar e interpretar las obras; sin embargo, un símbolo puede
que buscan analizar,
Si vemos una línea ondulada en una pintura, se trata de un tener varias lecturas según el contexto (tiempo y espacio)
descifrar y comprender a
profundidad los temas, las elemento compositivo o formal que tiene muchas funcio- en el que se haya creado y la interpretación que le dé quien
ideas o los sentimientos nes, como crear formas, dar contorno a las figuras o generar lo observa.
que expresa una pieza
artística, al desvelar el movimiento o ritmo; sin embargo, si esa línea se alarga y se Por ejemplo, cuando vemos la figura de una paloma
significado oculto de une para formar la figura de una especie de ocho alargado blanca en un cartel publicitario o propagandístico es pro-
una obra a través de la
interpretación de los y horizontal, se convierte en un símbolo que representa bable que simbolice la paz mientras que, si la vemos en
signos, los símbolos y las un concepto tan vasto como el infinito (figura 1.1). una imagen de la religión católica, adquiere otro signifi-
imágenes que el artista
plasmó y que representan cado, pues simboliza al Espíritu Santo (figuras 1.2 y 1.3,
algo diferente en la obra. siguiente página).

@RTE
■■ Observa los símbolos
1.2. Esta imagen de una paloma blanca con una hoja de 1.3. En esta obra la imagen de que elaboran las mujeres
olivo en el pico es el símbolo de la paz que Pablo Picasso una paloma blanca simboliza al mataji (madre respetada)
realizó para el Congreso Mundial de la Partidarios de Espíritu Santo en las puertas de las casas
Paz, celebrado en París en 1949. en la religión católica. en la India en http://
www.edutics.mx/3F8.
■■ Observa algunas
Pintura de la Iglesia del Santo Sepulcro, Jerusalén, siglo XIX

Paloma de la paz, Pablo Picasso, 1961
imágenes de símbolos de
colores, dioses y números
en la cultura náhuatl en
http://www.edutics.
mx/3FX.
EXPRESARTE
Ve a la página 89 y lleva a
cabo la actividad indicada.
CREARTE
Ve a la página 89 y
lee las instrucciones
para realizar la obra
“Lotería simbolista”
en la página 90.
Cada pueblo crea sus propios símbolos. Algunos se van

universalizando con el paso del tiempo y adquieren el
mismo significado en muchos rincones del mundo, como
la paloma y el símbolo del infinito. PREPAR ARTE
Material para la siguiente
Según el lugar o la época, los símbolos tener sus propios
Tochtli del calendario azteca

clase:
significados, aunque se trate de la misma figura. Esto es ■■ lápiz
frecuente con los animales; por ejemplo, el conejo es un ■■ goma
■■ lápices, acuarelas,
animal muy enigmático que representa algo distinto en va- plumones, acrílicos o
rias culturas. Para los aztecas simbolizaba la luna (figura 1.4); pasteles de colores
■■ averigua y anota
en China representa el cuarto signo del zodiaco; en la cul- las características de
tura celta se relacionaba con la adivinación, y en el famoso tu signo del zodiaco:
animal, objeto, elemento,
libro Alicia en el país de las maravillas, de Lewis Carroll, el co- colores, piedra, metal,
nejo tiene un gran simbolismo relacionado con el tiempo. 1.4. El conejo o tochtli representa el octavo día en el número, planeta regente,
calendario azteca y se le relacionaba con la luna, la fertilidad personalidad y formas
En las siguientes lecciones profundizaremos sobre las ca- y la abundancia del ciclo agrícola. Este animal es un símbolo de los signos o símbolos
racterísticas de los símbolos. en diversas culturas y tiene diferentes significados. que lo representen
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 1 13

LECCIÓN 2
SIGNOS Y SÍMBOLOS
1.5. Diferentes usos
de la flecha como signo
y como símbolo.
Aquello que es profundo El uso de símbolos parece ser inherente al ser humano. No A B C
ama el silencio se sabe cuándo surgieron, pero en las pinturas rupestres es
de los signos.
posible apreciar diversas formas y figuras que representan
Rafael Lasso de la Vega,
poeta español (1890-1959) signos o símbolos que los seres humanos de aquel tiempo
utilizaron para expresar su cosmovisión; es decir, su manera
de ver y comprender el mundo. En la sección @rte puedes
consultar más información al respecto. D
¿Signo o símbolo?
Los signos y los símbolos están estrechamente relaciona-

dos, por lo que pueden llegar a confundirse. Sin embargo,
son diferentes porque cada uno tiene sus propias carac-
ENTER ARTE
En ocasiones los símbolos terísticas, sobre todo por la función que desempeñan en
adquieren un significado una imagen o composición. Para explicarlo, recuerda que
que no tenían en un
principio. Éste es el caso el análisis de una obra de arte considera dos aspectos: lo por un ángel; la primera imagen es un signo y la segunda
del caduceo y el bastón de formal (o lo visible) y el contenido (o lo invisible). un símbolo que representa a Cupido, el dios del amor en
Esculapio, usados
hoy en día para
Los signos y los símbolos también tienen que ver con esta la mitología romana.
representar la medicina. distinción. Así pues, los signos se refieren a la forma o figura Veamos algunas maneras de utilizar una flecha en varias
Ambos símbolos
de “algo”, mientras que los símbolos incluyen el significado imágenes para explicar las diferencias entre signo y símbo-
son similares pues
contienen serpientes y un profundo de ese “algo”, y su interpretación depende mulo (figura 1.5); es evidente que, según la forma en la que se
bastón o una vara, pero cho de la manera en que dichos símbolos se representen en utilice, tendrá diferentes significados o simbolismos. Como
originalmente
el primero simbolizaba el una imagen y de los demás elementos que los acompañan. puedes ver en la imagen de una flecha (A), este signo es
intercambio, el comercio Ya hemos dicho que los símbolos son figuras o formas una figura formada por la unión de líneas que terminan en
o la mensajería. En la
sección @rte puedes que han ido cambiando o adquiriendo diferentes signifi- punta. El signo de una flecha se convierte en un símbolo
conocer la historia de cados con el paso del tiempo, según el lugar o la cultura cuando se coloca en un formato con ciertos colores para
estos símbolos y apreciar
sus similitudes en la que se originaron. Así, no es lo mismo la imagen de integrar una señal de tránsito que indica que está permiti-
y diferencias. una flecha sola que una flecha a punto de ser disparada do dar vuelta a la derecha (B). Las flechas también son un

La transverberación de Santa Teresa, Josefa de Óbidos, 1672 @RTE
■■ Mira el video sobre la
historia del caduceo y el
bastón de Esculapio en
http://www.edutics.
mx/3FB.
■■ Lee sobre algunos
símbolos de la Edad de
Hielo que pudieron dar
origen a la escritura en
http://www.edutics.
mx/3F2.
EXPRESARTE
CREARTE
Ve a la página 91 y lee las
instrucciones para realizar
la obra “Mi signo del
zodiaco” en la página 92.
1.6. La iconología señala

que la imagen de una mujer
vestida con hábito de monja,
en una postura de entrega
símbolo en una ilustración sobre la transfusión sanguínea encontramos unida a un círculo en la parte superior, forma religiosa y con el corazón
en la que se usaron en forma creativa para representar la el símbolo de masculino . atravesado por una flecha
divina, representa a Santa
circulación de la sangre durante las transfusiones (C). Por En un nivel más complejo y profundo, que suele requerir Teresa de Ávila.
último, en el anuncio (D), la flecha se mantiene como signo, del estudio de la iconografía y la iconología, los signos y
ya que se utiliza para indicar la ubicación de un comercio símbolos ayudan a los especialistas e historiadores del arte
y no para transmitir una idea o concepto. a identificar personajes, temas o conceptos. Un ejemplo es
Para seguir con el ejemplo de la flecha, cuando este signo cuando una flecha atravesada en el corazón simboliza la
se combina con otros elementos, figuras o escenas adquie- transverberación o experiencia mística profunda de Santa PREPAR ARTE
re un significado para indicar algo y simbolizar una activi- Teresa de Ávila, la mística española más importante del si- Material para la siguiente
clase:
dad, emoción, idea, concepto o personaje. Por ejemplo, glo xvi (figura 1.6). ■■ lápiz
cuando en las pinturas rupestres la flecha se representa Observa las imágenes a tu alrededor para reconocer los ■■ goma
■■ lápices, acuarelas,
junto a una figura humana simboliza la caza, una actividad signos y los símbolos que se utilizan. Estos recursos suelen plumones, acrílicos o
muy importante para la sobrevivencia en esa época. Y si la emplearse con frecuencia en la publicidad. pasteles de colores

LECCIÓN 3
EL SENTIDO SIMBÓLICO 1.7. El símbolo de dos niños amamantados
por una loba se refiere al mito de Rómulo y
Remo, y también simboliza la fundación de
EN UNA OBRA
la ciudad de Roma en Italia, por lo que tiene
funciones mitológicas e históricas.
El hombre no vive, como Así como las obras de arte tienen una función, los símbo-
Escultura de Rómulo y Remo, Roma, Italia

las bestias salvajes, los también tienen un sentido. A través de los elementos
en un mundo de cosas
que los componen buscan expresar un concepto, una idea,
meramente físicas,
sino en un mundo de una emoción o un sentimiento particular de la persona
signos y símbolos. o cultura que los creó. Gracias a esto adquieren un sentido que
Pitigrilli, escritor italiano puede ser religioso, mitológico, sagrado, funerario o ritual,
(1893-1975)
entre otros.
Para conocer el sentido de una obra de arte basta fijarte
en sus cualidades estéticas y en los signos, símbolos y otros
elementos que componen una pintura, vasija, escultura,
instalación, performance o artesanía. Esta observación te
ENTER ARTE ayudará a interpretar mejor el sentido y la intención de la
Los códices prehispánicos obra. Entre mayor sea tu conocimiento sobre los símbolos,
(tonalámatl en náhuatl,
que significa “libro mejor y más profundo será tu análisis. Un símbolo de función religiosa muy poderoso es la cruz. En
de los destinos”) El sentido simbólico de una obra refleja también la inna- cuanto se observa una imagen donde se vea representada
son documentos
visuales que muestran ta necesidad del ser humano de explicarse el mundo y de una cruz, lo más probable es que el espectador comprenda
la cosmovisión de las responder preguntas como ¿Quién soy? ¿De dónde vengo? que se trate de un símbolo del cristianismo.
culturas mesoamericanas
mediante figuras, signos y
¿A dónde voy? Estas preguntas inspiran a los artistas a crear En cambio, el sentido simbólico de una serpiente depen-
símbolos que conforman sus imágenes y a darles diferentes sentidos, de modo que derá de otros elementos o de las cualidades con las que se
imágenes llenas de color.
reflejen su vida, su entorno, sus costumbres y sus creen- le represente. Por ejemplo, si vemos una serpiente en una
El códice Borgia es uno de
los menos de 20 códices cias. Es así como cada cultura expresa su propia visión del pieza artística en la que hay cruces, ángeles, vírgenes, san-
que sobrevivieron a la mundo a través de sus leyendas, mitos, imágenes, objetos tos o palomas se trata de un símbolo con sentido religio-
Conquista. Hay diversas
interpretaciones de su o personajes que representan en sus obras artísticas. so que representa a Satanás (figura 1.8, siguiente página).
contenido, entre otros Una representación artística muy conocida está basada Sin embargo, cuando vemos una serpiente con plumas en
temas, muestra
los símbolos de los en un mito y muestra a una loba amamantando a dos ni- una obra prehispánica de Mesoamérica, estamos ante un
días y de las deidades ños: Rómulo y Remo. Esta imagen simboliza la fundación símbolo mitológico sagrado que representa a Quetzalcóatl
relacionadas con éstos.
Observa sus imágenes en de la ciudad de Roma, lo que le da una función histórica o la serpiente emplumada, uno de los dioses más impor-
la sección @rte. (figura 1.7). tantes de nuestra cultura. La serpiente simboliza la parte

@RTE
La Inmaculada Concepción, Pedro Pablo Rubens, 1628-1629

■■ Conoce el significado
1.9. La representación prehispánica de una de algunos símbolos de la
serpiente con plumas evoca a Quetzalcóatl, antigua cultura egipcia en
uno de los dioses prehispánicos de mayor http://www.edutics.mx/
importancia, y tiene una función mitológica. Ukw.
■■ Observa las numerosas
imágenes con sentido
Templo de Quetzalcóatl en Teotihuacan

simbólico ritual y sagrado
que conforman el códice
1.8. La serpiente tiene Borgia en http://www.
diferentes sentidos edutics.mx/Uk5.
simbólicos según los
elementos de los que se
EXPRESARTE
acompaña. Cuando se le
representa siendo pisada por
una mujer que se apoya en la
luna se trata de un símbolo
con sentido religioso CREARTE
que encarna a Satanás Ve a la página 93 y lee las
despreciado por la Virgen instrucciones para realizar
María, lo que simboliza el la obra “Pintura símbólica
triunfo del bien sobre el mal. del Popol Vuh” en la
página 94.
Pintura en el Valle de los Reyes, Luxor, Egipto

física o limitada del ser humano y las plumas su parte es-
piritual (figura 1.9).
Cada obra tiene un sentido simbólico acorde con el lugar
y tiempo en el que fue creada. Tenerlo en cuenta es funda-
mental para descifrar mejor su contenido. Una constante
de todas las culturas es que este sentido simbólico se rela-
ciona por completo con sus necesidades de expresión. En
muchos casos, los colores, las formas y las figuras represen-
tadas tienen que ver con conceptos, personajes o creencias
PREPAR ARTE
relacionados con la vida, ya sea en la Tierra o en en el más Material para la siguiente
allá (figura 1.10). clase:
1.10. La antigua cultura egipcia está llena ■■ lápiz
de símbolos con sentido ritual y sagrado que refieren a sus creencias ■■ goma
respecto a la vida y la muerte. Por ejemplo, un ojo con una línea ■■ sacapuntas
ondulada es el símbolo del ojo de Horus, que representa protección, ■■ lápices, acuarelas,
el orden y estabilidad del cosmos. Aprende más sobre el sentido plumones, acrílicos o
sagrado de los símbolos egipcios en la sección @rte. pasteles de colores

LECCIÓN 4
ALEGORÍAS Y ATRIBUTOS 1.11. Esta alegoría es ampliamente
conocida. Representa el poder
de la razón y la justicia, la cual
es ciega, pues debe aplicarse
por igual a todos los seres.
El símbolo universal En esta lección abordaremos un tema imprescindible en

es aquel en el que hay una las artes visuales, las alegorías y los atributos, y la manera
relación intrínseca
en que los artistas combinan o disponen estos elementos
entre el símbolo
y lo que representa. para expresar lo que desean.
Erich Fromm, psicólogo y
filósofo alemán (1900-1980) ¿Atributo o alegoría?
Comenzaremos por explicar las diferencias entre una ale-

goría y un atributo. Ambos son imágenes simbólicas que
expresan ideas, conceptos o emociones.
Alegoría: son imágenes de figuras de personas, animales
u objetos que adquieren un significado simbólico para re-
presentar un valor o concepto abstracto, como la justicia,
la muerte, la patria o la caridad, entre otros.
ENTER ARTE Atributo: son las cualidades características de un objeto o
El simbolismo es una
corriente artística animal, y se representan de manera simbólica en una obra.
europea de finales del Usemos un ejemplo muy conocido para explicarlo: el con-
siglo xix. Aunque sus
obras más importantes
cepto de justicia. La imagen de una mujer con una venda
representan mitos o que le cubre los ojos, y que lleva una balanza en una mano
alegorías, los artistas
y a veces una espada en la otra, es una alegoría de la justi-
simbolistas no buscaban
darles a sus símbolos cia, y sus atributos son la venda y la balanza (figura 1.11).
significados específicos Una alegoría recurrente en las artes visuales es la de la
o establecidos, sino todo
lo contrario: su intención muerte. Se representa como una calavera o un esqueleto
era despertar a través de con una túnica larga, guadaña u hoz, que es un instrumen-
Estatua de la justicia
éstos emociones e ideas
profundas más libres y to para segar. Los atributos son la calavera o el esquele-
evocadoras, como ocurre to, la túnica y la guadaña (figura 1.12, siguiente página).
con la poesía. Observa
obras de esta corriente en Las alegorías y sus atributos no siempre representan lo
la sección @rte. mismo ni son del todo evidentes, por ello el trabajo de la

1.13. La alegoría de la verdad se reconoce por la figura 1.14. La Venus de Willendorf
1.12. Esta obra de Gustav Klimt se titula Vida y muerte; femenina con atributos como el espejo y el pozo, y la del recibe su nombre en alusión a
es un ejemplo del uso de alegorías, atributos y símbolos. tiempo por un hombre mayor con alas y un reloj de arena. La la diosa Venus por su sentido
La alegoría de la muerte es la figura con los atributos del figura que es pisada simboliza la mentira o la calumnia. Ambas alegórico como símbolo de
esqueleto, la túnica y la guadaña en mano. La alegoría de la alegorías suelen representarse juntas, ya que simbolizan que el vida, fertilidad, creación y
vida es la figura de un bebé que simboliza el nacimiento. tiempo siempre acaba revelando la verdad. nacimiento.
Vida y muerte, Gustav Klimt, 1916
Alegoría del Tiempo y la Verdad, Annibale Carracci, 1584-1585
Venus de Willendorf, ca. 25000-28000 a. C.

iconología es tan importante para descifrar el contenido de Por ejemplo, la vida, el amor, la fertilidad y la belleza se
una obra y lo que expresa. Algunos atributos se utilizan en representan con imágenes de la diosa Venus o Afrodita.
varias alegorías; por ejemplo, si la guadaña está en la mano Sus atributos más conocidos son la manzana, la concha o
de un señor mayor con alas, se trata del dios griego Cronos la paloma. Por su gran sentido simbólico se le ha dado el
y es una alegoría del tiempo. Otro caso es la alegoría de la nombre de esta diosa a figurillas prehistóricas que repre-
verdad, representada por una figura humana saliendo de sentan dichos conceptos. Tal es el caso de una de las es-
un pozo con un espejo o halo luminoso en la mano; los atri- tatuillas más importantes del arte paleolítico, la Venus de
butos del sol y el espejo tienen distintos significados si hay Willendorf (figura 1.14).
otros elementos en la composición (figura 1.13). En el arte europeo, la diosa Venus ha sido representada
La mitología grecorromana ha sido muy utilizada en las en gran cantidad de obras de las artes visuales (figura 1.15,
artes visuales occidentales para representar alegorías. siguiente página) y de literatura, música, danza y teatro.

1.16. Observa en la imagen los
1.15. Esta obra de Botticelli es una de las más famosas de elementos característicos de san
la historia de las artes visuales no sólo por sus cualidades Jorge. Vestido y armado como
estéticas sino por su contenido simbólico. Gracias a romano, monta en su caballo para
los atributos, como la concha que sostiene a la mujer, combatir a un dragón, que es su
podemos interpretar que se trata de la diosa Venus. atributo característico.
El nacimiento de Venus, Sandro Botticelli, 1484
Monumento a San Jorge, Moscú, Rusia

En otras culturas, el planeta Venus ha inspirado infinidad santo con llaves se trata de san Pedro, mientras que una cabeza
de símbolos y alegorías; por ejemplo, en la simbología pre- en una bandeja representa a san Juan Bautista. Un ángel con
colombina el planeta Venus está directamente relaciona- armadura de romano y espada es san Miguel, y si lo vemos
do con Quetzalcóatl o Kukulcán en un sentido alegórico derrotando a un dragón se trata de san Jorge (figura 1.16).
de creación y vida, pero sus atributos son la serpiente y las En el arte colonial mexicano, cuya función era religiosa y
plumas en lugar de una mujer. evangelizadora, predominan las imágenes con alegorías,
Los atributos son elementos clave para identificar a los nu- atributos y símbolos católicos. Sin embargo, luego de la
merosos santos en las imágenes religiosas. Por ejemplo, un guerra de Independencia se crearon imágenes con alegorías

1.17. Esta obra del siglo XIX, Alegoría de la patria, representa @RTE
la patria con la corona de laureles que simboliza la victoria, ■■ Conoce las
y el águila y la bandera que representan la libertad e características de la
identidad mexicanas. La corona de plumas refiere al espíritu corriente del simbolismo
prehispánico, y la mujer sentada sobre cañones señala el y algunas de sus obras en
triunfo de la patria en la guerra de Independencia. http://www.edutics.mx/
Uke.
■■ Mira el video del
La Libertad guiando al pueblo, Eugéne Delacroix, 1830

montaje de la exposición
Escudo Nacional. Flora,
fauna y biodiversidad,
que mostró alegorías y
atributos de este símbolo
patrio en http://www.
edutics.mx/Ukm.
■■ Conoce un análisis
alegórico del amor en
la obra La Primavera de
Botticelli en http://www.
Alegoría de la patria, anónimo, siglo XIX
edutics.mx/Uks.
EXPRESARTE
CREARTE
la obra “Mis alegorías”
en la página 96.
Estatua de la Libertad, Nueva York, EUA

1.18. Una de las obras más famosas en
las artes visuales es esta alegoría de la
libertad, representada por una mujer PREPAR ARTE
que sostiene la bandera de Francia, Material para la siguiente
que reforzaron el sentimiento de libertad, identidad y pa- símbolo del triunfo de la revolución clase:
francesa. ■■ lápiz
tria (figura 1.17).
■■ goma
La libertad es otra alegoría que ha sido muy representada ■■ tijeras
en obras artísticas y monumentos alrededor del mundo. ■■ lápiz adhesivo
o pegamento
Por lo general la reconocemos por la figura de una mujer ■■ revistas para compartir
con un brazo alzado y una antorcha o fuego patrio en la ■■ lápices, acuarelas,
1.19. La Estatua de la Libertad es plumones, acrílicos o
mano (figuras 1.18 y 1.19). muy representativa de la ciudad de pasteles de colores que
Nueva York, en Estados Unidos. representen a México

LECCIÓN 5
IMÁGENES SIMBÓLICAS 1.20. En la cultura wixárika la deidad más
importante es Kauyumari, también conocido
como venado azul o hermano mayor, cuyo
EN OBRAS MEXICANAS
símbolo es un venado. Se le equipara con
Quetzalcóatl por su dualidad terrenal-espiritual.
En esta lección observaremos algunos trabajos de artis-
Arte huichol, Alejandro Linares García, s/f

Una pintura es un poema
y nada más. tas mexicanos que están llenos de simbolismo y maestría
Un poema hecho
tanto en su forma como en su contenido, y que son parte
de relaciones entre
formas, como otras clases importante de nuestro patrimonio cultural y ejemplo de
de poemas hechos de la diversidad artística de México. Ya sea en un objeto pre-
relaciones entre palabras, hispánico que apreciemos en un museo, una pintura reli-
sonidos o ideas. giosa del arte colonial, un mural o una artesanía podremos
José Clemente Orozco, muralista
mexicano (1883-1949) encontrar simbolismos propios de nuestra identidad y
cultura. Por ello a veces nos estremecen, nos conmueven
o nos impactan, pues nos sentimos identificados porque
expresan nuestra historia, creencias y cultura; o nos despier-
tan algo muy personal y que obedece a cierta experiencia
de nuestra propia vida.
Iiniciaremos con el arte huichol, una manifestación artística
mexicana con gran contenido simbólico. Los artistas hui-
ENTER ARTE
choles reciben el nombre de maraakames o chamanes,
El arte huichol o wixárika quienes plasman un contacto místico en sus obras a través
es creado a base de de un simbolismo profundo que expresa sus creencias.
signos, símbolos y
colores con los que los Algunos símbolos, atributos y significados de la mitología
artistas representan su wixárica son las flechas que representan lo masculino; las
cosmovisión. Entre sus
principales cualidades jícaras para lo femenino; el fuego o Tatewari es dios abue-
está el brillo de sus lo fuego que es más viejo que el Sol; el águila, es el puente veces dramáticas, inquietas o inspiradoras. Gracias al uso
colores, formas y figuras,
pues los huicholes entre dioses y seres humanos; la lagartija es protectora del de figuras, colores alegorías o atributos difícilmente puede
consideran que con fuego, y el venado, es el animal sagrado y dios principal, crea- verlas sin sentirse confrontado, maravillado, conmovido o
estos elementos se abre
un nierika o puerta para
dor del maíz y relacionado con la prosperidad (figura 1.20). abrumado. Y es que Orozco abordó en sus obras temas de
comunicarse con los Otra corriente artística mexicana con gran contenido fuerte contenido social y recurrió a los mitos para simboli-
dioses. Este proceso
creativo lleva implícito un
simbólico es el muralismo. Cabe destacar la obra de José zar problemáticas sociales y representar sucesos históricos
sentido místico. Clemente Orozco por la fuerza de sus imágenes, muchas o políticos (figura 1.21, siguiente página).

1.21. Esta imagen no sólo impacta por su tema sino también por @RTE
su simbolismo: el ser humano que rompe con enojo las ideologías ■■ Observa un proceso de
que pretenden someterlo aprovechándose de sus miedos y creación de arte huichol o
debilidades. Este sentimiento de arrebato y quebranto se refuerza wixárika en http://www.
con elementos compositivos como el color rojo del fuego, las edutics.mx/UZE.
texturas en los trozos de cruz y los contrastes de luz y sombra. ■■ Mira cómo se
representa México en la
obra de Rodolfo Morales
Cristo destruye su cruz, José Clemente Orozco, 1943
en http://www.edutics.
mx/UZD.
■■ Conoce sobre las
formas simbólicas del
sonido de la lengua
zapoteca en las obras de
Dos muertos con tortuga azul, Francisco Toledo, 1989

Toledo en http://www.
edutics.mx/UZR.
■■ Mira el video del
análisis de Las dos Fridas
mx/UZz.
EXPRESARTE
CREARTE
1.23. En la obra del pintor oaxaqueño Ve a la página 97 y lee
Los colores de Oaxaca, Rodolfo Morales, 1996
Francisco Toledo se aprecian alegorías las instrucciones para

de la muerte y el uso de formas, figuras realizar la obra “Mi
y animales con un gran simbolismo símbolo mexicano”
mitológico prehispánico. en la página 98.
PREPAR ARTE
clase:
■■ carboncillo o lápiz HB
■■ organícense en el
grupo para traer 4 frutas,
1.22. Mediante colores y figuras de iglesias, Otros artistas mexicanos que cabe mencionar en esta lec- un mantel y utensilios
frutas, banderas y personajes indígenas, las de cocina (jarra, cuchara,
obras de Rodolfo Morales expresan un claro ción son los oaxaqueños Rodolfo Morales (figura 1.22) y cucharón, pala o plato)
sentimiento nacional y revelan la belleza de las Francisco Toledo (figura 1.23), tanto por el simbolismo que ■■ observa las
comunidades oaxaqueñas. Gran parte de sus características de
ganancias fueron destinadas a la conservación emplean en sus obras como por su labor en la difusión y bodegones en libros o
del patrimonio cultural de Oaxaca. conservación del patrimonio artístico de nuestro país. internet

LECCIÓN 6
LAS TÉCNICAS EN LAS 1.24. Observa cómo en esta imagen
de técnica al óleo se usan pinceladas
ARTES VISUALES
enérgicas y con más pintura para crear
diversas texturas.
El espíritu creador En esta primera parte de la unidad abordaremos un ele-
Textura de pintura al óleo

no pregunta, sabe. mento fundamental de las artes visuales: la técnica.
Salvador de Madariaga, escritor
español (1886-1978)
La palabra técnica se deriva del griego techne, que signi-
fica arte, habilidad, ciencia o destreza. En el mundo de
las artes visuales el término técnica suele utilizarse para
referirse al manejo que hace el artista de los materiales y
las herramientas durante su proceso creativo para resol-
ver retos y crear su obra. La técnica no define el nombre
del material que utiliza, pero a veces coinciden y pueden
confundirse. Como ejemplo podemos mencionar las técni-
cas al óleo y la acuarela, que llevan el mismo nombre que
el de los materiales que se utilizan. La técnica al óleo usa
ENTER ARTE pinturas llamadas óleos que están hechas a base de aceite;
El bodegón, también
conocido como mientras que la acuarela usa pinturas llamadas acuarelas
naturaleza muerta, es que se fabrican a base de agua.
una representación
artística de objetos como
La misma técnica puede utilizarse de varias maneras; por
frutas, flores, jarrones, ejemplo, en la técnica al óleo es posible manejar las pince- utilizadas a manera de pincel, plasmaron imágenes en las
canastas, libros o animales
sin vida. Por lo general
ladas de modo enérgico y cargado de pintura, lo que dará paredes de las cuevas con algunos pigmentos. Éste es el
el artista los coloca en mayor textura a la composición (figura 1.24), o que las pin- antecedente de una de las técnicas más importantes de la
cierta disposición antes celadas sean suaves, como en las pinturas realistas (figura pintura mural: la técnica del fresco.
de plasmarlos en su
obra. Vanitas es un tipo 1.25, , siguiente página). Las técnicas se crean, perfeccionan y enriquecen cada vez
de bodegón con gran Cada técnica tiene su potencial, pero también sus limita- más. Su uso depende de la creatividad, habilidad y destre-
carga simbólica, muy
común en el barroco, que ciones, y los artistas eligen la que brinde mayor fuerza ex- za manual del artista, lo que permite que cada obra tenga
utiliza símbolos como presiva a su obra (figura 1.26). Hay casos en los que deciden un sello personal e irrepetible. En las siguientes lecciones
cráneos y relojes para
recordarnos lo breve adaptarlas o combinarlas con otras técnicas o materiales. notarás que, ya sea con el uso de materiales rudimentarios
que es la vida. Observa El desarrollo y la creación de nuevas técnicas van de la o de las tecnologías más recientes, el arte no tiene límites,
en la sección @rte una
interpretación reciente de
mano con la necesidad del ser humano de expresarse. La ni la imaginación de los artistas al crear las formas, las figu-
los bodegones. primera técnica de la historia podrían ser las manos que, ras y los diseños de su obra (figura 1.27, siguiente página).

@RTE
1.27. Las posibilidades de las técnicas y ■■ Mira fotografías de
los materiales son numerosas. Un ejemplo bodegones con objetos
es el vidrio, que permite crear desde de tecnología obsoleta en
pequeñas piezas únicas hasta majestuosos http://www.edutics.mx/
vitrales en iglesias y edificios. U4U.
■■ Observa cómo se
dibuja un bodegón a lápiz
Artista trabajando vidrio soplado

mx/U43. Te servirá para el
ejercicio de esta lección.
■■ Observa a Henry
Matisse trabajar con su
técnica de recorte de
papeles en http://www.
Retrato de mujer con libro de música, Bacchiacca, 1540
edutics.mx/U4J.
EXPRESARTE
CREARTE
la obra “Bodegón” en la
página 100.
1.25. En esta obra de Bacchiacca se usa

la técnica al óleo, pero las pinceladas son PREPAR ARTE
más suaves y delicadas, con lo que se Material para la siguiente
Dibujo a lápiz
logra otro tipo de textura. clase:
Por equipos traigan:
■■ 6 pinceles
■■ un huevo, agua
■■ tijeras y lápiz adhesivo
■■ 2 recipientes pequeños
■■ pigmento rojo, azul y
amarillo en polvo
■■ papel de varios tipos:
periódico, revistas,
1.26. Una de las técnicas más utilizadas es el boletos, folletos
lápiz o el carboncillo, sobre todo para crear ■■ cuchara, palillo, colador,
bocetos. Los bodegones con esta técnica tabla de picar de plástico
son frecuentes gracias a las posibilidades que o vidrio, charola para
brinda de crear claroscuros, sombras, texturas, hacer hielos, espátula,
tonos y la ilusión de volumen. gotero o popote

LECCIÓN 7
TÉCNICAS Y POSIBILIDADES
1.28. Los colores de los murales mayas de Bonampak
conservan su brillo a pesar del paso del tiempo. Esto
habla de que los artistas dominaban la técnica del fresco,
ya que si la superficie está muy mojada no absorbe el
EXPRESIVAS pigmento, mientras que si está muy seca, la pintura no
penetra bien al muro y al secarse se vuelve polvo.
La creatividad es Existen numerosas técnicas en las artes visuales. A con-
Templo de las Pinturas, Bonampak, ca. 790 d. C.

permitirse cometer tinuación mencionaremos las más conocidas y utilizadas.
errores; el arte es saber
Fresco: es una técnica con la que se pinta un muro o una
cuáles conservar.
Scott Adams, dibujante
pared. Consiste en aplicar pigmentos terrosos mezclados
caricaturista estadounidense con agua sobre una superficie previamente enyesada y
(1957-)
humedecida, de manera que los pigmentos se sellan gra-
cias al proceso químico que se genera durante el proce-
dimiento (figura 1.28).
Óleo: técnica que utiliza pinturas llamadas óleos, elaboradas
a base de aceites de linaza, nuez o amapola. Los óleos se
diluyen con aceites disolventes para hacerlos menos pesa-
dos. Suelen usarse en soportes de tela o madera, y una de
ENTER ARTE sus características es su lentitud para el secado. Fue la técnica
El estarcido, también
llamado esténcil, es más utilizada en la Edad Media y el Renacimiento, aunque
La última cena, Leonardo Da Vinci, 1494-1498

una técnica tan antigua por sus cualidades estéticas sigue utilizándose.
que incluso se utilizó
en pinturas rupestres Temple: técnica que utiliza materiales orgánicos como
como las de la Cueva de aglutinante para adherir los pigmentos o colores en polvo
las manos, en Argentina.
Consiste en colocar una
(figura 1.29). Por lo general se utiliza yema de huevo, pero
plantilla en una superficie también es posible utilizar leche, gomas u otras colas.
y rociarla con pintura
mediante un cepillo,
Grabado: consiste en marcar imágenes sobre una super-
popote, brocha, rodillo, ficie dura como metal, piedra o madera con ayuda de ins-
esponja o aerógrafo, de trumentos puntillosos, de manera que la imagen quede
manera que al levantar
la plantilla la silueta quede grabada en el soporte; esta imagen se utiliza como molde
impresa en la superficie. o matriz. Para estampar el grabado se entinta la matriz, se
Esta técnica se utiliza
para realizar motivos coloca el papel encima y se pasa un rodillo sobre éste de
decorativos en paredes, modo que la imagen quede impresa (figura 1.30). 1.29. La última cena, de Leonardo da Vinci, una de las
objetos, papeles o telas. obras más famosasde la historia de las artes visuales,
Aprende cómo usarla El grabado es una técnica antigua y con muchas variantes. está realizada con la técnica de temple sobre yeso. Tiene
en la sección @rte. Algunos ejemplos son la litografía, un tipo de grabado en grandes dimensiones; mide cerca de 4.60 x 8.80 metros.

1.30. Alberto Durero y Martin Schongauer
son algunos de los mejores grabadores de la
historia. Durero realizó este grabado de un
rinoceronte a partir de una descripción escrita,
pues nunca vio uno de estos animales en vivo.
El rinoceronte, Alberto Durero, 1515
Acuarela
1.31. Una cualidad de
la técnica de la acuarela
es la posibilidad de crear
transparencias y reflejos.
plano que se basa en el principio de incompatibilidad del diluidos en agua. Su principal cualidad es que permite dar Observa cómo se logran en
esta composición mediante
agua y el aceite, por lo que utiliza trazos con materiales gra- efecto de transparencias, aunque para lograrlo hay que te- los matices, las luces y las
sos sobre superficies porosas y se plancha con tintas que se ner gran dominio de la técnica (figura 1.31). sombras en el agua, y las
adhieren sólo a las partes porosas. En la xilografía se hacen En Egipto la acuarela se utilizaba sobre papiro, y en China pinceladas de un color muy
diluido para crear las nubes.
figuras en relieve en una plancha de madera para estampar- en soportes de seda y papel de arroz. Uno de los mejores
las a manera de sello. El grabado a buril es exactamente lo acuarelistas mexicanos es Edgardo Coghlan, quien dedicó
contrario, pues las figuras se trazan en hueco. Otras varian- su obra a representar temas de la vida cotidiana y paisajes
tes son la serigrafía, punta seca, aguafuerte, mediatinta y de México. Aprecia su obra en la sección @rte.
aguatinta. Consulta la sección @rte para saber más sobre Pastel: técnica a base de colores puros en polvo mezcla-
el grabado. dos con gomas y ceras, y moldeados en forma de barra
Acuarela: técnica que consiste en pintar sobre una superfi- pequeña, dura o blanda. Se aplica directamente al papel y
cie, casi siempre papel, con colores a base de goma arábiga sus cualidades son el brillo de los colores y que es posible

La espera, Edgar Degas, 1880-1882

1.32. Edgar Degas, un gran pintor francés famoso por sus 1.33. Los retratos de momias @RTE
Retrato de momia de El Fayum, ca. 120-130 d. C.

cuadros de bailarinas, utilizó mucho la técnica del pastel. encontradas sobre sarcófagos ■■ Aprende cómo usar el
Mira en la obra de la página anterior en los trazos de color en la región de El Fayum, al estarcido en http://www.
azul en el piso y la textura que crean, y también los azules norte de Egipto, se elaboraron edutics.mx/U4P.
más brillantes que dan acentos visuales en el moño, el en los siglos I y II d. C. Las ■■ Conoce algunas
paraguas, la pierna de la bailarina, las manos y el sombrero. mejor conservadas están técnicas del grabado en
realizadas con la técnica http://www.edutics.mx/
del temple, y las otras con U4W.
difuminarlos con el dedo. Sin embargo, el acabado es pol- encáustica, la técnica con la ■■ Observa obras de
que se creó esta obra. Edgardo Coghlan en
voso y frágil, por lo que a veces es necesario usar fijadores.
http://www.edutics.mx/
Se desarrolló a finales del siglo xv, pero se perfeccionó en U4m.
el siglo xviii (figura 1.32, página anterior). ■■ Aprende a hacer
pigmentos y pegamento
Encáustica: técnica que consiste en mezclar pigmentos en casa en http://www.
o colores con ceras calientes o resinas que se pueden di- edutics.mx/U4s y http://
www.edutics.mx/U4e.
luir con esencias de aceites, como trementina, para luego
aplicarlos en la superficie con un pincel o una espátula EXPRESARTE
(figura 1.33). Se utilizó desde la Antigüedad y, aunque cayó Ve a la página 101 y lleva a
en desuso, en la actualidad recobró vigencia y los artistas
la utilizan. CREARTE
Collage: es una técnica muy utilizada por artistas de las Ve a la página 101 y lee las
vanguardias del siglo xx. Consiste en pegar a una superfi- la obra “Temple-collage”
cie plana diversos materiales como papel, fotografías, pe- en la página 102.
riódicos, telas o cualquier otro material ligero. Suele com-

plementarse con la pintura para expresar lo que el artista
Naturaleza muerta con silla de rejilla, Pablo Picasso, 1912

desea (figura 1.34).
PREPAR ARTE
clase:
■■ tijeras, regla y exacto
■■ lápiz y goma
■■ cinta adhesiva
transparente y lápiz
adhesivo
1.34. Esta obra en formato circular se ■■ un pedazo de cartón
considera la primera pieza artística del más grande que el libro
cubismo elaborada con la técnica del ■■ compartan celofán
collage. Picasso pegó un trozo de hule y papeles de diferentes
que asemeja el trenzado del respaldo tipos y colores
de una silla, utilizó óleo y pastel en el ■■ observa vitrales y
resto de la pintura y enmarcó la obra mosaicos en iglesias,
con una cinta de cáñamo. libros o internet

LECCIÓN 8
OTRAS TÉCNICAS ARTÍSTICAS
1.35. La técnica de esculpido con cincel y martillo,
conocida como cincelado, se utilizó mucho durante
la época clásica grecorromana y el Renacimiento, en
especial para crear esculturas con bloques de mármol.
En artes visuales no existe una técnica mejor que otra,
Artista esculpiendo mármol con martillo y cincel

Aprende las reglas
como un profesional sino que el artista decide cuál o cuáles le permiten expresar
para poder romperlas
lo que desea de acuerdo con el lugar donde se expondrá
como un artista.
Pablo Picasso, artista español
su obra, ya que no es lo mismo una pintura colgada en una
(1881-1973) pared, un vitral en las vidrieras de una iglesia o un mural que
se exhibe en la calle. Hay numerosas técnicas que dan al
artista la posibilidad de combinar materiales de manera no-
vedosa. En seguida explicaremos algunas de estas técnicas.
Esculpido: técnica de la escultura que consiste en golpear
una piedra de mármol, granito, cantera, alabastro u otro
material con una herramienta resistente. Si el golpe se da
con un cincel se le llama cincelado (figura 1.35 ); en cam-
ENTER ARTE bio, cuando las figuras se trazan en una lámina de metal, la
En China y Japón una de
las técnicas más usadas es técnica recibe el nombre de repujado. Miguel Ángel decía
la tinta. Antes los artistas que, al esculpir, él sólo descubría las figuras que estaban
chinos no pintaban al aire
libre, sino que copiaban contenidas en los bloques de piedra.
obras de grandes Modelado: en esta técnica de escultura las figuras se crean
maestros en espacios
cerrados hasta ser hábiles
usando principalmente las manos, por lo que los materia- a una pared o superficie plana para crear imágenes o dise-
en el trazo. Luego les suelen ser suaves, como barro, arcilla, yeso o plastilina, ños (figura 1.36, página siguiente).
salían a admirar la
naturaleza, grababan
y también se utilizan algunas herramientas. Vitral: es una técnica importante de la arquitectura, sobre
la experiencia en su mente Vaciado: consiste en hacer un molde hueco con la forma de todo del arte gótico en la Edad Media y el art nouveau de
y la plasmaban en un la escultura, rellenarlo con metal fundido y quitar el molde finales del siglo xix. Consiste en la unión de vidrios colo-
lienzo en el estudio. La
tinta china se elabora con para sacar la obra. Un tipo de vaciado es la cera perdida. reados con tintas especiales. El vitral se forma a manera
un pigmento negro de Tallado: es una técnica con la que se talla un material re- de rompecabezas y los vidrios se unen con tiras de plomo
humo del carbón vegetal.
Cuando se diluye en sistente pero manejable; por ejemplo, madera como no- (figura 1.37).
agua para crear matices gal, roble, caoba, cedro, hasta obtener la escultura deseada. Tejido: es la unión y el entrelazado de hilos de lana, seda
o transparencias se llama
aguada. Observa cómo se Mosaico: consiste en unir pequeños pedazos de piedras, o algodón, fibras naturales o materiales sintéticos. Existen
usa en la sección @rte. esmaltes o cristales adheridos con yeso u otro aglomerado varios tipos de telares, horizontales o verticales, para hacer

1.36. Las paredes y columnas del palacio de la
Alhambra son en España, ejemplos magistrales del uso 1.37. En la técnica del vitral, para lograr los efectos
@RTE
■■ Mira cómo se trabaja
del mosaico. En la imagen se aprecia otra técnica, un brillantes de las aureolas de los santos se coloca nitrato la aguada con tinta china
trabajo en estuco, que consiste en labrar diseños sobre de plata en los vidrios, pues al hornearlo se transforma y en http://www.edutics.
una capa húmeda de cal, arena o yeso fino. crea efectos dorados. mx/U4u.
■■ Observa cómo se hace
el modelado en arcilla en
http://www.edutics.mx/
Interior de la Alhambra, España
Vitral, iglesia de San Gummarus, Bélgica

U4b.
■■ Conoce cómo crear un
vitral con papel celofán
mx/U4L. Te servirá para el
ejercicio de esta lección.
elabora una mesa con
mosaicos en http://www.
edutics.mx/U4E.
EXPRESARTE
CREARTE
la obra “Mosaico-vitral”
en la página 104.
Herramientas de tejido
trenzados y tramas con distintas herramientas (figura 1.38).
El tejido se usa en muchos lugares del mundo. La conquis-
ta musulmana de los territorios de Persia, Mesopotamia,
Egipto, el norte de África y el sur de España propició la di-
fusión de la habilidad árabe para el tejido; un ejemplo son
PREPAR ARTE
los tapetes persas. En México son reconocidos los tapetes Material para la siguiente
de Teotitlán del Valle, Oaxaca. clase:
■■ pegamento líquido
blanco
■■ pincel fino, palillos o
1.38. Las herramientas palito fino
para confeccionar tapetes y sirven para ■■ estambre delgado de
apretar los hilos o cortar las hebras. varios colores

LECCIÓN 9
TÉCNICAS Y MATERIALES 1.39. En la imagen se ven las fibras de
la corteza del árbol del jonote, una vez
MEXICANOS
que fueron cocidas con cal, antes de ser
aplanadas con piedras pulidas para crear las
láminas de papel amate.
En cierta forma toda Pocos países poseen tantos recursos naturales que se
Fibras de corteza de papel amate

mi obra habla de amor... pueden aplicar al arte como México, los cuales incluyen
amor en un sentido
arcillas, barros, fibras, pigmentos, huesos, conchas, ceras,
universal… amor a la
naturaleza, a los objetos, metales y piedras preciosas. Esta gran variedad de recursos
al trabajo mismo... ha sido aprovechada por artistas mexicanos de diversos
contemplo la tierra y el lugares y épocas para experimentar y desarrollar técni-
espacio, observo, pinto y cas muy particulares con los materiales que tienen a su
siento que va surgiendo en
mí un gran amor. alcance. Así han creado obras que son parte de nuestro
Rufino Tamayo, artista plástico patrimonio cultural.
mexicano (1899-1991) Un ejemplo es el papel amate, un material cuyo uso se re-
monta a la época prehispánica, como se puede apreciar en los
códices mesoamericanos que sobrevivieron a la Conquista,
elaborados con papel amate y pigmentos naturales. El pro-
ENTER ARTE
Héctor Xavier fue uno de ceso de fabricación es artesanal, ya que se obtiene de la cor-
los mejores dibujantes teza del árbol del jonote (una clase de ficus) que se cuece en
mexicanos. Trabajó con
la técnica punta de plata, agua con cal o ceniza. Se obtiene así una pasta fibrosa que
en la que se utiliza un se aplana con una piedra pulida hasta darle la forma de una
papel preparado con
polvo de huesos con
lámina que se deja secar al sol (figura 1.39). Cuando se pin- mediante la técnica del modelado. Así, podemos apreciar
agua, goma arábiga y ta, se usa el jugo del tzauhtli, un tipo de goma proveniente tanto bellos objetos prehispánicos en museos arqueoló-
pigmentos de colores. Los
trazos se hacen con una
de las orquídeas, y aceite de chía para fijar el color. Aunque gicos como innovadoras esculturas y piezas de cerámica
herramienta parecida el papel amate fue sustituido por otros tipos de papel a la modernas que muestran un gran dominio de esta técnica.
a un lápiz que tiene punta llegada de los españoles, sigue utilizándose para crear ar- Un artista mexicano que utiliza el barro como materia
de plata y no se pueden
borrar, por lo que se tesanías de gran calidad, como en el pueblo otomí de San prima de todas sus piezas es Gustavo Pérez. Este cera-
requiere gran precisión. Pablito, Pahuatlán, en Puebla. Puedes conocer el proceso de mista, que ha expuesto sus obras en museos por todo
Su obra Bestiario contiene
dibujos de animales del elaboración en la sección @rte. el mundo, considera que el barro es un material con po-
Bosque de Chapultepec. El trabajo en arcilla y barro es un arte ancestral en nuestro sibilidades expresivas inagotables, pues cada arcilla
Conoce un libro
e imágenes de su obra país. Desde hace miles de años muchos artistas y artesanos y cada movimiento de las manos, o tan sólo la presión
en la sección @rte. mexicanos han creado extraordinarias obras de cerámica de un dedo, pueden generar algo nuevo (figura 1.40).

@RTE
1.40. Para Gustavo Pérez, ceramista mexicano, ■■ Lee una reseña de un
las posibilidades del barro son infinitas, por lo que libro sobre la obra de
combina el arte zapoteco y la cerámica de Nayarit y Héctor Xavier en http://
Colima con otras tradiciones, como la japonesa y la www.edutics.mx/U4V.
europea, para crear sus obras.. ■■ Conoce el proceso de
elaboración de papel
amate en http://www.
Otro gran ceramista es Tavo Silveira de Chihuahua; observa edutics.mx/U4j.
su trabajo en la sección @arte. ■■ Observa el trabajo de
Tavo Silveira en http://
La caña de maíz, los metales, las fibras, los huesos, las www.edutics.mx/U49.
conchas y el vidrio también son materiales abundantes en ■■ Observa cómo se
elabora el vidrio soplado
nuestro país que ofrecen infinidad de posibilidades artís- en http://www.edutics.
ticas. Un ejemplo es el trabajo con vidrio soplado, técnica mx/U4C.
que consiste en derretir vidrio en hornos especiales y so-
EXPRESARTE
plarlo con la boca, para luego estirarlo, torcerlo, enrollarlo Ve a la página 105 y lleva a
o cortarlo con herramientas cuando aún está caliente y sua-
Sin título, Gustavo Pérez, 1990

ve. En Tonalá, Jalisco, se producen extraordinarias piezas de
CREARTE
vidrio soplado. Observa esta técnica en @rte. Ve a la página 105 y lee las
Un trabajo innovador con hilos, estambre, telas, vendas instrucciones para realizar
la obra “El estambre es mi
y yeso lo realiza el artista mexicano Héctor Velázquez, pincel” en la página 106.
quien creó una técnica con la que cubre esculturas de
yeso con estambre o hilos para explorar la relación que
existe entre el cuerpo humano y sus formas (figura 1.41). PREPAR ARTE
Sus obras están inspiradas en temas relacionados con las Material para la siguiente
Topografía, Héctor Velázquez, 2003
clase:
emociones del ser humano o en deidades prehispánicas; ■■ lápiz y tijeras
por ejemplo, Xipe Tótec, dios que simboliza la renovación ■■ agua y recipientes
■■ papeles para recortar
o regeneración.
■■ cepillo de dientes
■■ colador
■■ pinturas acrílicas de
varios colores
■■ periódico o plástico
■■ organícense para
1.41. Esta obra del escultor mexicano Héctor compartir alguno de estos
Velázquez está elaborada con una técnica objetos que ya no utilicen:
personal del artista a base de moldes de yeso cables, USB, discos duros,
cubiertos con hilos o estambre de diferentes cargadores, celulares,
colores. Observa el ritmo y movimiento que antenas o tarjetas de
logra con la combinación de colores y formas. memoria

LECCIÓN 10 1.42. El artista cubano-mexicano Iván Abreu experimenta en su trabajo con diversas
LA TECNOLOGÍA: técnicas, desde dibujo, fotografía, diseño e instalación hasta dispositivos, arte en red
y software. Así lleva a cabo una experimentación visual, de movimiento y sonora. Esta
obra consta de un aparato que “lee” el espacio arquitectónico en forma espiral (similar
UNA NUEVA TÉCNICA

al movimiento de un disco de vinilo en un fonógrafo). Utiliza una larga “aguja” de luz
láser que escanea e interpreta los relieves del espacio y los convierte en sonido.
El arte en vez de declinar, Si bien las técnicas artísticas persisten con el tiempo, las
Helicoidal, Iván Abreu, 2015

debe conquistar la esfera nuevas tecnologías están revolucionando el mundo del
de la tecnología.
arte al transformar las formas de expresión artística y ge-
Otto Wagner, arquitecto
austriaco (1841-1918) nerar nuevas maneras de expresarse. Lo digital, la nanotec-
nología, el internet, la impresión en 3D y demás desarrollos
tecnológicos tienen un espacio en el arte para propiciar la
creación de obras que reflejan el tiempo en el que vivimos.
Esto plantea nuevos retos de expresión artística, invención,
creatividad, innovación e imaginación (figura 1.43).
Gracias a la fusión arte-tecnología están surgiendo pro-
puestas que revolucionan las formas, los materiales y las téc-
ENTER ARTE
Theo Jansen es un artista nicas artísticas. Los artistas están recurriendo a este avance
holandés, físico de tecnológico para ir más allá, romper fronteras y crear obras
profesión, que emplea su
conocimiento científico cada vez menos estática. Por ello, el movimiento, el ritmo, el
para crear esculturas sonido y la luz se convierten en protagonistas de este tipo
móviles accionadas
por el viento, con las de obras que se observan mejor en vivo o en video (figura colaboración con la NASA, pues el artista se propone crear,
que expresa su interés 1.43, siguiente página). desde una estación espacial, una obra que represente la risa
por la evolución y su
preocupación por la
En México, uno de los espacios culturales dedicados a la humana. Para ello busca capturar el sonido, las vibraciones
crisis ambiental. En su exhibición, investigación y documentación de la relación y los movimientos de risas grabadas en el espacio para lue-
proceso creativo utiliza
entre arte y tecnología es el Laboratorio Arte Alameda en go generar una imagen que las represente e imprimirla en
materiales como tubos
para circuitos eléctricos, la Ciudad de México. 3D. Esto le daría vida a la primera obra de arte creada en el
cordones y botellas de Otro ejemplo del uso de la tecnología en el arte son las espacio (figura 1.44, siguiente página).
plástico. Jansen llamó
a sus obras “Bestias de obras del artista israelí Eyal Gever. Varias de éstas simulan Una especie de nuevo happening son los llamados flash
la playa”, pues por lo el movimiento del agua mediante tecnología en tercera di- mobs (multitud relámpago). Con éstos se convoca a las per-
general ahí las exhibe; sin
embargo, también lo hace mensión; por ejemplo, Bailarín de agua muestra un cuerpo sonas en redes sociales u otra plataforma digital para que
en museos y espacios líquido que se disipa conforme baila, como puedes revisar en acudan a un lugar con el fin de realizar un acto espontáneo
cerrados. Observa sus
obras en movimiento en la la sección @rte, donde también encontrarás su obra sobre en forma artística sobre un tema político, social, publicitario,
sección @rte. una cascada. Uno de sus proyectos recientes lo realiza en propagandístico o de simple entretenimiento.

1.43. Esta obra se presentó durante una feria de arte @RTE
cinético en las instalaciones construidas para exhibiciones ■■ Observa la obra de
de arte y arquitectura contemporánea de la Universidad de Theo Jansen arte y
Westminster en Londres, Inglaterra. La feria se enfoca en tecnología en movimiento
obras de artistas de todo el mundo que trabajan con luz, en http://www.edutics.
sonido, electrónica, robótica, ciencia y nuevas tecnologías. mx/U4y.
combinan arte, agua y
Por otra parte, el internet ha contribuido en muchos as- tecnología en 3D en la
pectos a la difusión de las obras de arte, ya que antes los obra de Eyal Gever en
http://www.edutics.
artistas necesitaban de un galerista o corredor de arte para mx/U4F y http://www.
exhibir y promocionar sus obras, mientras que hoy sólo ne- edutics.mx/UTv.
Niña sentada (Columba), Roseline de Thelin, 2013

■■ Mira una danza de
cesitan crear una página electrónica y tener redes sociales hormigas con la máquina
para llegar a muchos espectadores. De hecho, existe un que creó el artista Ollie
Palmer en http://www.
financiamiento colectivo que recibe el nombre de crowd- edutics.mx/U4t.
funding para recaudar dinero a través del internet, el cual
se destina a patrocinar proyectos artísticos. EXPRESARTE
Como ha sucedido a lo largo de la historia, muchos artis- Ve a la página 107 y lleva a
tas actuales se inspiran en sus antecesores, en una espe-
cie de homenaje y valoración del pasado. Rama Hoetzlein, CREARTE
un ingeniero artista en software gráfico, considera que la Ve a la página 107 y lee
las instrucciones para
unión de arte y tecnología no sólo crea un nuevo arte sino realizar la obra “Tecnoarte
nuevas formas, pero señala que los artistas de las nuevas y estarcido” en la página
Eyal Gever presentando uno de sus proyectos

108.
tecnologías no deben olvidar el pasado sino establecer un
diálogo con los grandes artistas de la historia del arte que
nos desafían a superar lo mundano.
PREPAR ARTE
clase:
■■ lápiz
1.44. Eyal Gever crea obras tridimensionales a partir del movimiento de ■■ goma
elementos naturales o acciones que captura en una computadora ■■ sacapuntas
y “congela” para después crear una obra a través de una impresora ■■ lápices, acuarelas,
3D. Su trabajo es un ejemplo de la fusión entre arte y tecnología, plumones, acrílicos o
movimiento, sonido y vida en sus infinitas posibilidades expresivas. pasteles de colores

88 ARTES VISUALES 2 • UNIDAD 1 • BITÁCORA © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
SATAV2WB1E18_U1_E1_10_2da.indd 88 5/2/18 1:18 PM

LECCIÓN 1
EXPRESARTE CREARTE
■■ Existen símbolos que con el paso del tiempo se vuelven ¿Qué voy a aprender?
universales y otros más que están relacionados con la cultura Crearás imágenes simbólicas con cualidades estéticas para expresar vi-
a la que pertenecen, por lo cual se requiere de ciertos sualmente varios conceptos.
conocimientos para reconocerlos e interpretarlos.
■■ Observa estos símbolos y escribe en el espacio señalado la cultura ¿Qué voy a hacer?
o filosofía a que pertenecen y su significado. ■■ En la siguiente página diseñarás una tabla de lotería con imágenes
■■ Comparte con tus compañeros lo que cada símbolo despierta simbólicas; es decir, con figuras de animales, objetos o formas que
en ti. representen el concepto que está escrito en cada recuadro.
■■ Traza tus figuras con lápiz si no traes pinturas de colores, y colorea
tus símbolos en casa.
■■ Considera estas ideas: una estrella o la luna pueden simbolizar la
noche, pero también pueden tener un significado más abstracto y
profundo, como la lejanía o lo inalcanzable. Procura ir más allá de
lo evidente al crear tus símbolos; por ejemplo, trata de no utilizar
un corazón o una flecha para representar el amor. Ve más lejos, tu
creatividad no tiene límites.
■■ Recuerda que los elementos compositivos que aprendiste el
año pasado, como colores, texturas, puntos, líneas, claroscuros,
entre otros, pueden ayudarte a expresar lo que quieres y a dar
cualidades estéticas a tus símbolos.
■■ Dale a tu tabla de lotería un título creativo que comience con un
artículo.
■■ Desprende tu ejercicio y exhíbelo en el salón junto con el de tus
compañeros. Explica el simbolismo de las figuras que realizaste y
observa si algunos de ustedes coincidieron en los símbolos que
propusieron para el mismo concepto.
■■ Entrega tu trabajo al maestro para que lo evalúe. Cuando te lo
PROYECTO BITÁCORA
devuelva, guárdalo en tu portafolio. Una vez que termines las
Piensa en el tema de tu proyecto y qué ¿Qué aprendiste al hacer este ejercicio? lecciones sobre simbolismo de esta unidad, revísalo para ver qué
conceptos, ideas o sentimientos quieres Registra tu experiencia en la página 149. elementos agregarías.
expresar en una imagen publicitaria.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 1 • LOS SÍMBOLOS EN LAS ARTES VISUALES 89

LOTERÍA SIMBOLISTA EJERCICIO 1
EL TIEMPO LA SABIDURÍA LA LIBERTAD
LA SOLEDAD EL PODER LA RAZÓN
LA PIEDAD LA EMPATÍA EL AMOR
Título Nombre
Grupo Fecha

LECCIÓN 2
EXPRESARTE CREARTE
■■ Observa la imagen. Mira cómo las figuras por sí solas son cinco ¿Qué voy a aprender?
círculos, mientras que al unirse en una forma particular se Crearás una imagen publicitaria en la que utilices signos y símbolos para
convierten en un símbolo universal. Luego responde las preguntas. expresar una idea.
¿Qué voy a hacer?

■■ Imagina que formas parte de una agencia de publicidad y tienes
que crear una imagen publicitaria que simbolice tu signo del
zodiaco; esta imagen se incluirá en un cartel de un libro de
astrología.
■■ Dibuja la imagen en la siguiente página. Deberá estar conformada
por signos, formas, figuras y colores que simbolicen las principales
características de tu signo del zodiaco. Utiliza signos, como
flechas, cruces o estrellas; formas como círculos, triángulos o
cuadrados; figuras, como animales, objetos o personas, y también
diversos colores, que son grandes apoyos simbólicos.
■■ Usemos como ejemplo el signo Leo. Su elemento principal es el
fuego; su planeta, el Sol; su piedra, el oro; sus colores, el dorado y
el naranja; su animal, el león, y su carácter es apasionado, noble
y generoso, aunque dominante y orgulloso. Con base en esto, o
en las características de tu propio signo, elige las formas, figuras y
¿De qué símbolo se trata?
■■ colores que consideres que lo simbolizan.
■■ ¿Qué supones que representa cada aro o círculo? ■■ Piensa que la imagen que crearás es para un cartel publicitario y
■■ ¿Piensas que los colores tienen algún simbolismo? ¿Cuál? que debe ser muy atractiva para lograr la atención del espectador.
■■ Comenten en grupo si conocen otros símbolos conformados por ■■ En la parte del título escribe el nombre de tu signo del zodiaco.
figuras que cuando se unen o acompañan de otros elementos o ■■ Formen equipos con los compañeros del mismo signo del zodiaco
colores expresan algo diferente. y observen si hay similitudes en las formas, figuras o colores que
utilizaron.
PROYECTO BITÁCORA
¿Qué formas o figuras puedes utilizar para ¿Qué aprendiste al hacer este ejercicio? devuelva, guárdalo en tu portafolio.
crear símbolos que te ayuden a presentar Registra tu experiencia en la página 149.
el tema de tu proyecto artístico?
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 2 • SIGNOS Y SÍMBOLOS 91

MI SIGNO DEL ZODIACO EJERCICIO 2
Título Nombre
Grupo Fecha

LECCIÓN 3
EXPRESARTE CREARTE
■■ Elijan a alguien que lea en voz alta el siguiente fragmento del ¿Qué voy a aprender?
Popol Vuh, uno de los textos simbólicos más importantes de la Plasmarás el sentido simbólico de una obra artística utilizando diferen-
cultura maya. tes elementos compositivos.
■■ Pon mucha atención en el sentido simbólico del texto y en las
imágenes mentales que te vayan surgiendo al escucharlo. ¿Qué voy a hacer?
■■ Comenten en grupo qué les pareció el texto, qué tema piensan ■■ Analiza el sentido simbólico que piensas que tiene el Popol Vuh
que aborda, qué función consideran que tiene y por qué, así como y el tema que aborda.
las emociones e ideas que les provocó. ■■ En la siguiente página, plasma en un dibujo las imágenes mentales
que creaste mientras escuchabas el texto.
Solamente había inmovilidad y silencio en la oscuridad, en ■■ Utiliza formas, figuras, signos, símbolos, colores o personajes que
la noche. Sólo el Creador, el Formador, Tepeu, Gucumatz, te ayuden a expresar el sentido de tu trabajo.
los Progenitores estaban en el agua rodeados de claridad. ■■ Dale un título a tu ejercicio y escribe el sentido simbólico que tiene.
Estaban ocultos bajo plumas verdes y azules, por eso se les ■■ Exhibe tu trabajo junto con los de tus compañeros. Observen las
llama Gucumatz. De grandes sabios, de grandes pensado- similitudes y diferencias de cada obra, considerando que partieron
res es su naturaleza. De esta manera existía el cielo y tam- del mismo texto.
bién el Corazón del Cielo, que éste es el nombre de Dios. ■■ Entrega tu trabajo al maestro para que lo evalúe. Cuando te lo
Así contaban. devuelva, guárdalo en tu portafolio.
Llegó aquí entonces la palabra, vinieron juntos Tepeu y
Gucumatz, en la oscuridad, en la noche, y hablaron entre sí
Tepeu y Gucumatz. Hablaron, pues, consultando entre sí y
meditando; se pusieron de acuerdo, juntaron sus palabras
y su pensamiento.
Entonces se manifestó con claridad, mientras meditaban, que
cuando amaneciera debía aparecer el hombre.
PROYECTO BITÁCORA
Analiza el sentido simbólico de obras ¿Qué aprendiste al hacer este ejercicio?
artísticas de diferentes culturas para Registra tu experiencia en la página 149.
inspirarte y tomar ideas para tu proyecto.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 3 • EL SENTIDO SIMBÓLICO EN UNA OBRA 93

PINTURA SIMBÓLICA DEL POPOL VUH EJERCICIO 3
Título Nombre
Grupo Fecha

LECCIÓN 4
EXPRESARTE CREARTE
■■ Completa la tabla con lo que has aprendido. Guíate con el ejemplo ¿Qué voy a aprender?
de la primera fila. Revisa con tu grupo y con el profesor las Diseñarás una imagen simbólica al combinar elementos compositivos
respuestas correctas. y atributos para expresar una o varias alegorías.
Alegoría Atributos Dios, planeta, mito, ¿Qué voy a hacer?

animal o personaje ■■ Elabora en la siguiente página una imagen simbólica que exprese
que te recuerde
por lo menos dos alegorías que se complementen, como se
Mensajería, Casco, sandalias con Hermes o Mercurio,
intercambio, alas, caduceo Flash hace en las obras de la página 17 sobre el tiempo y la verdad, de
mediación Carracci, o la de la vida y la muerte, de Klimt.
Cupido ■■ Elige los atributos que desees según la función que le quieras dar a
tu imagen; por ejemplo, si quisieras hablar de justicia en un sentido
Tiempo educativo, podrías buscar un animal, dios, signo o figura que para
ti simbolice la educación o el aprendizaje, y colocarle los atributos
Quetzalcóatl o de la justicia (venda y balanza).
Kukulcán ■■ Piensa en un título original que reúna tus alegorías y que exprese
Balanza, venda, el contenido de tu trabajo. Por ejemplo, de acuerdo con las obras
espada antes mencionadas, podría ser algo como “El tiempo revela la
Verdad verdad” o “El triunfo de la vida sobre la muerte”.
■■ Exhibe tu ejercicio junto con los de tus compañeros y comenten
Vida, fertilidad, si por medio de los atributos utilizados expresaron las alegorías
belleza implícitas en el título.
Muerte ■■ Entrega tu trabajo al maestro para que lo evalúe. Cuando te lo
devuelva, guárdalo en tu portafolio.
PROYECTO BITÁCORA
Analiza qué alegorías y atributos son un ¿Qué aprendiste al hacer este ejercicio?
apoyo visual para expresar un concepto, Registra tu experiencia en la página 149.
idea o sentimiento en tu proyecto
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 4 • ALEGORÍAS Y ATRIBUTOS 95

MIS ALEGORÍAS EJERCICIO 4
Título Nombre
Grupo Fecha

LECCIÓN 5
EXPRESARTE CREARTE
■■ El himno, el escudo y la bandera nacional son nuestros tres ¿Qué voy a aprender?
símbolos patrios y son parte fundamental de nuestra identidad Crearás una obra simbólica inspirada en los símbolos patrios que expre-
nacional. Observa la imagen de la bandera e identifica los se la importancia de la preservación y difusión del patrimonio cultural
elementos que contiene el escudo. y artístico de México.
Bandera mexicana
¿Qué voy a hacer?

■■ En la siguiente página crearás un collage que exprese aspectos de
nuestro patrimonio artístico y cultural, así como la necesidad de
conservarlo y difundirlo.
■■ Piensa en un tema que te interesaría difundir. Por ejemplo, si
te parece importante que las obras de arte mexicanas se den a
conocer mediante exposiciones en otros países, busca en revistas
imágenes de museos, medios de transporte, banderas u obras
de arte nacionales, o crea figuras o símbolos que te ayudan a
comunicar tu idea. Otro ejemplo es expresar a través de signos,
símbolos, colores o figuras que no se debe tirar basura en los sitios
arqueológicos, o que no se deben permitir ciertas acciones en
■■ Con base en lo que han aprendido sobre simbolismo, comenten estos lugares.
en grupo lo que sepan acerca de lo que representan los símbolos ■■ Recurre a lo que has aprendido para crear tu imagen simbólica.
patrios: Puedes inspirarte en cualquier alegoría, atributo, mito, elemento
■■ Las alegorías de conceptos, ideas, sentimientos que se o color de los símbolos patrios para darle identidad y expresión
representan. mexicana a tu trabajo.
■■ Los atributos representados con animales u objetos, y lo que ■■ Dale a tu trabajo un título que exprese el tema que quieres
simbolizan. comunicar.
■■ Los elementos compositivos: colores, formas y figuras. ■■ Expongan sus trabajos y coméntenlos entre ustedes.
■■ Los mitos o historias que conozcan sobre los símbolos patrios. ■■ Entrega tu trabajo al maestro para que lo evalúe. Cuando te lo
PROYECTO BITÁCORA
Decide qué elementos simbólicos puedes ¿Qué aprendiste al hacer este ejercicio?
utilizar en tu proyecto para darle un Registra tu experiencia en la página 149.
sentido de mexicanidad.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 5 • IMÁGENES SIMBÓLICAS EN OBRAS MEXICANAS 97

MI SÍMBOLO MEXICANO EJERCICIO 5
Título Nombre
Grupo Fecha

LECCIÓN 6
EXPRESARTE CREARTE
■■ Observa la siguiente imagen. Esto te servirá para crear tu obra, ¿Qué voy a aprender?
pues antes de dibujar bodegones es indispensable mirar con Experimentarás con la técnica al lápiz para plasmar varios objetos con
mucha atención los objetos, para después plasmarlos de la manera una disposición particular.
más realista posible.
■■ Considera estas preguntas para guiar tu observación: ¿Cómo son las ¿Qué voy a hacer?
formas que componen las figuras: circulares, triangulares, cuadradas ■■ Coloquen a manera de bodegón el mantel, las frutas y los
o cilíndricas? ¿Cómo piensas que el artista logró dar volumen a las utensilios que trajeron. Cuiden que todos puedan observarlos bien
figuras? ¿Los contornos de las figuras son definidos? ¿Cómo lucen desde su lugar.
los trazos: son a base de puntos o de líneas? ¿De qué lado de la ■■ Observa con detenimiento la disposición de los objetos del
composición proviene la luz y dónde descansa la sombra? ¿Cómo son bodegón; es decir, ubica cuáles están en primer y segundo planos,
los trazos en las partes iluminadas, medias y oscuras? ¿A qué elemento y cuáles al fondo. Mira cómo son las luces y las sombras, los medios
recurre el artista para crear la ilusión de profundidad? ¿Cómo maneja tonos, las texturas y si las formas de los objetos son circulares,
las formas y los trazos para representar las telas y sus pliegues? rectangulares, cilíndricas o triangulares.
■■ Haz tus trazos en la siguiente página. Comienza por los contornos
de las formas; es decir, si hay una naranja o una manzana, traza
líneas circulares y adáptalas poco a poco al añadir o borrar trazos
hasta que se acerquen lo más posible a la forma y la disposición
reales.
■■ Dibuja las partes de sombras y medios tonos como se hace en el
video de la sección @rte. Recuerda que para crear puntos de luz
puedes dejar en blanco ciertas partes de la obra o hacerlos al final
con tu goma.
■■ Dale un título a tu ejercicio que incluya la palabra bodegón.
■■ Exhibe tu trabajo junto con los de tus compañeros para que todos
observen las diferentes maneras de representar un bodegón con la
■■ Comenta tus respuestas con tus compañeros. misma técnica.
PROYECTO BITÁCORA devuelva, guárdalo en tu portafolio.
Utilizar la técnica a lápiz te será de ¿Qué aprendiste al hacer este ejercicio?
gran utilidad para crear varios bocetos Registra tu experiencia en la página 149.
de la obra de tu proyecto.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 6 • LAS TÉCNICAS EN LAS ARTES VISUALES 99

BODEGÓN EJERCICIO 6
Título Nombre
Grupo Fecha

LECCIÓN 7
EXPRESARTE CREARTE
■■ Relaciona las columnas con las respuestas que correspondan. ¿Qué voy a aprender?
■■ Procura no volver a la lección, para comprobar qué tanto Experimentarás con dos técnicas de las artes visuales.
aprendiste.
a) Manejo que el artista hace de ¿Qué voy a hacer?
( ) Grabado los materiales y las herramientas ■■ Lee todas las instrucciones antes de comenzar. Crearás una obra
para crear su obra. individual que combine dos técnicas: temple y collage. Para ello,
elige un tema, haz un boceto en la siguiente página y recorta
b) Consiste en aplicar pigmentos terrosos papeles de distintos tipos y colores.
( ) Fresco mezclados con agua sobre una pared ■■ Reúnete con tu equipo y compartan su material. Dividan las tareas
o un muro previamente enyesado y para preparar el aglutinante y los pigmentos al mismo tiempo.
humedecido. ■■ Aglutinante: separen con cuidado la clara y la yema de huevo para
que ésta no se rompa. Coloquen la yema en el colador y rómpanla
( ) Óleo c) Consiste en trazar imágenes con un con el palillo; cuiden que caiga en un recipiente. Agreguen una
instrumento puntilloso sobre una cucharadita de agua y mezclen. Tomen en cuenta que puede
superficie dura. perder sus propiedades con rapidez.
■■ Pigmentos: coloquen en forma de volcán los pigmentos de color
( ) Temple d) Técnica que utiliza como aglutinante de en polvo en forma de volcán sobre la tabla de picar. Añadan gotas
los colores materiales orgánicos como la de agua con el gotero o el popote, y mezclen con la espátula hasta
yema de huevo. tener una pasta uniforme.
■■ Tomen pasta de cada color con la espátula y pónganla en los
( ) Encáustica e) Técnica muy utilizada en la Edad Media espacios de la charola de hielos. Agreguen un poco de aglutinant y
y el Renacimiento, cuyas pinturas están revuelvan hasta tener una mezcla líquida de cada color, uniforme
hechas a base de aceite. y sin grumos.
■■ Combinen los colores primarios para obtener colores secundarios;
( ) Técnica f) Técnica que consiste en mezclar coloquen un pincel en cada color y compártanlos.
pigmentos con ceras o resinas calientes. ■■ Pinta una parte de tu dibujo con los colores al temple y pega a su
alrededor los papeles a modo de collage.
PROYECTO BITÁCORA ■■ Dale un título a tu trabajo relacionado con el tema que elegiste.
Elige las técnicas que consideres más ¿Qué aprendiste al hacer este ejercicio? ■■ Exhibe tu trabajo junto con los de tus compañeros y coméntenlos.
adecuadas para experimentar con ellas Registra tu experiencia en la página 149.
al crear la obra de tu proyecto.
■■ Deja secar tu trabajo y entrégalo al maestro para que lo evalúe.
Cuando te lo devuelva, guárdalo en tu portafolio.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 7 • TÉCNICAS Y POSIBILIDADES EXPRESIVAS 101

TEMPLE-COLLAGE EJERCICIO 7
Título Nombre
Grupo Fecha

LECCIÓN 8
EXPRESARTE CREARTE
■■ Completa los párrafos con la palabra que falta de acuerdo con lo ¿Qué voy a aprender?
que aprendiste en la lección. Aplicarás los principales procedimientos de dos técnicas de las artes
1. La se elabora con un pigmento negro visuales para combinarlas en una obra.
del humo del carbón vegetal; si se diluye en agua para crear mati-
ces o transparencias recibe el nombre de . ¿Qué voy a hacer?
2. El es una técnica de la escultura que utiliza ■■ Lee con atención todas las instrucciones antes de comenzar.
las manos para dar forma a materiales suaves como barro, yeso o ■■ Combinarás las técnicas de vitral y mosaico utilizando papeles de
plastilina. colores. Consulta las ligas de la sección @rte en la página 29 para
3. El es una técnica que consiste en la unión observar el proceso de cada técnica.
de vidrios coloreados con tintas especiales para formar figuras ■■ Traza en la siguiente página dos figuras sencillas; por ejemplo, una
que se separan mediante tiras de plomo. mariposa, estrella o luna, y delimita sus contornos, de modo que
4. El consiste en el entrelazado de hilos o fi- puedas hacerle varios orificios, mismos que cubrirás con el papel
bras naturales. celofán.
5. El es una técnica que consiste en la unión ■■ Desprende la hoja del ejercicio y colócala sobre el cartón para
de pequeños pedazos de piedras, esmaltes o cristales pegados proteger tu lugar de trabajo. Recorta los contornos de las figuras
al con yeso a una pared o superficie plana. con las tijeras o el exacto y la regla para hacer los orificios. Luego
recorta pedazos de papel de celofán de varios colores. Cuida que
sean un poco más grandes que el orificio que van a cubrir para
que puedas pegarlos con la cinta adhesiva en la parte trasera de la
hoja. Coloca diferentes colores en la figura para que luzca como un
vitral.
■■ Voltea la hoja para cubrir los espacios blancos entre las figuras con
mosaicos de papel. Une y dobla varios papeles de colores para
recortar cuadritos del mismo tamaño (0.5 cm).
■■ Pega los recortes de papel uno junto a otro con el lápiz adhesivo,
de modo que cubras los espacios blancos que separan las figuras.
■■ Expón tu trabajo con los de tus compañeros y observen las obras
PROYECTO BITÁCORA
que crearon a partir de estas dos técnicas.
Considera si alguna de las técnicas de esta ¿Qué aprendiste al hacer este ejercicio? ■■ Entrega tu trabajo al maestro para que lo evalúe. Cuando te lo
lección, o una combinación de varias, te Registra tu experiencia en la página 149. devuelva, guárdalo en tu portafolio.
serviría para tu proyecto.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 8 • OTRAS TÉCNICAS ARTÍSTICAS 103

MOSAICO-VITRAL EJERCICIO 8
Título Nombre
Grupo Fecha

LECCIÓN 9
EXPRESARTE CREARTE
■■ Comenta en grupo cuáles técnicas y materiales de las artes visuales ¿Qué voy a aprender?
reconoces en alguna pieza de arte mexicano que hayas visto en un Crearás una obra inspirada en una técnica de un artista visual mexicano.
museo o espacio cultural. Por ejemplo, en códices prehispánicos,
en la Piedra del Sol o en un mural, una pintura, instalación, ¿Qué voy a hacer?
escultura o artesanía. Señala todos los detalles que recuerdes. ■■ Observa la obra del artista Héctor Velázquez en la página 31;
■■ Comparte con tus compañeros en qué espacio cultural viste la mira cómo la escultura está cubierta con estambre. Con una
pieza, así como en qué lugar de México. técnica similar, en este ejercicio cubrirás con estambre el dibujo
prehispánico de la siguiente página.
■■ Utiliza el palito o palillo para colocar pegamento blanco líquido en
el estambre. Pégalo de modo que delinees cada área del dibujo
con un color diferente; por ejemplo, la camisa de un color, los
pantalones de otro y la flama de otro.
■■ Unta pegamento en cada espacio delineado y cúbrelo con el
estambre, ya sea en zigzag, en forma circular u otra que elijas.
Cuida que la figura no se pierda.
■■ Dedica tiempo al ejercicio pues requiere paciencia y precisión.
■■ Dale un título a tu trabajo relacionado con la técnica que utilizaste.
■■ Exhibe tu trabajo junto con los de tus compañeros. Comenten las
similitudes y diferencias que encuentren.
PROYECTO BITÁCORA
Considera si puedes inspirarte en la ¿Qué aprendiste al hacer este ejercicio?
técnica de algún artista mexicano para Registra tu experiencia en la página 150.
usarla en tu proyecto.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 9 • TÉCNICAS Y MATERIALES MEXICANOS 105

EL ESTAMBRE ES MI PINCEL EJERCICIO 9
Título Nombre
Grupo Fecha

LECCIÓN 10
EXPRESARTE CREARTE
■■ Comenta en grupo si has estado en contacto con obras de ¿Qué voy a aprender?
arte y tecnología. Platica con tus compañeros dónde tuviste la Transmitirás ideas o emociones utilizando la tecnología como medio
oportunidad de verlas y qué materiales las conformaban; si tenían de expresión artística.
sonido, movimiento, luces o pantallas, y si te gustaron o no.
■■ Imaginen una obra de arte que inventarían por medio de la ¿Qué voy a hacer?
tecnología: cómo la harían, qué materiales usarían, qué temas les ■■ Consulta las secciones EnterArte y @rte de las páginas 24 y 27
gustaría expresar y con qué elementos: sonido, movimiento, ritmo, para recordar la técnica de estarcido. Utilizarás esta técnica para
luces, colores, líneas o puntos. crear en la siguiente página una obra basada en dispositivos
■■ Describe la obra que imaginaron en las siguientes líneas. tecnológicos.
■■ Observa los dispositivos de tecnología que trajeron y decide
cuáles te pueden servir para expresar lo que buscas. Además de
esos objetos, puedes diseñar tus propias plantillas. Por ejemplo,
si piensas que la tecnología está afectando la ecología recorta
siluetas de árboles, rocas o animales para usarlos como plantillas
y combinarlas con los dispositivos tecnológicos.
■■ Protege tu lugar de trabajo con el periódico o plástico. Coloca en
un recipiente pintura acrílica de un color y dilúyela con un poco de
agua. Cuida que no quede demasiado líquida para que la hoja de
tu ejercicio no se moje demasiado y se rompa. Haz lo mismo con el
resto de los colores; puedes compartirlos con tus compañeros.
■■ Ordena los dispositivos y las plantillas en tu hoja de trabajo. Toma
el cepillo, sumérgelo en la pintura y frótalo contra el colador arriba
de tu hoja, para que los objetos se cubran de la pintura que caerá a
manera de rocío.
■■ Repite con otros colores, dispositivos o plantillas. Cuida que no
sean demasiadas capas de pintura para evitar que se pierdan las
primeras figuras.
PROYECTO BITÁCORA
■■ Dale a tu ejercicio un título relacionado con arte y tecnología.
Piensa de qué manera puedes utilizar ¿Qué aprendiste al hacer este ejercicio? ■■ Exhibe tu trabajo con los de tus compañeros y coméntenlos.
la tecnología para realizar tu proyecto Registra tu experiencia en la página 150.
artístico.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 10 • LA TECNOLOGÍA: UNA NUEVA TÉCNICA 107

TECNOARTE Y ESTARCIDO EJERCICIO 10
Título Nombre
Grupo Fecha

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ALICIA CARRERA

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

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10 ARTES VISUALES 2 • UNIDAD 1 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

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© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 11

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Un símbolo tiene El arte es un medio de expresión que permite al artista

12 ARTES VISUALES 2 • UNIDAD 1 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

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Pintura de la Iglesia del Santo Sepulcro, Jerusalén, siglo XIX

Cada pueblo crea sus propios símbolos. Algunos se van

Tochtli del calendario azteca

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 1 13

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Los signos y los símbolos están estrechamente relaciona-

14 ARTES VISUALES 2 • UNIDAD 1 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

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1.6. La iconología señala

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 2 15

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Escultura de Rómulo y Remo, Roma, Italia

16 ARTES VISUALES 2 • UNIDAD 1 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

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La Inmaculada Concepción, Pedro Pablo Rubens, 1628-1629

Templo de Quetzalcóatl en Teotihuacan

Pintura en el Valle de los Reyes, Luxor, Egipto

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 3 17

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El símbolo universal En esta lección abordaremos un tema imprescindible en

Comenzaremos por explicar las diferencias entre una ale-

18 ARTES VISUALES 2 • UNIDAD 1 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

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Alegoría del Tiempo y la Verdad, Annibale Carracci, 1584-1585

Venus de Willendorf, ca. 25000-28000 a. C.

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 4 19

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El nacimiento de Venus, Sandro Botticelli, 1484

Monumento a San Jorge, Moscú, Rusia

20 ARTES VISUALES 2 • UNIDAD 1 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

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La Libertad guiando al pueblo, Eugéne Delacroix, 1830

Estatua de la Libertad, Nueva York, EUA

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En esta lección observaremos algunos trabajos de artis-

Arte huichol, Alejandro Linares García, s/f

22 ARTES VISUALES 2 • UNIDAD 1 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

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Dos muertos con tortuga azul, Francisco Toledo, 1989

Francisco Toledo se aprecian alegorías las instrucciones para

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. LECCIÓN 5 23

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El espíritu creador En esta primera parte de la unidad abordaremos un ele-

Textura de pintura al óleo

24 ARTES VISUALES 2 • UNIDAD 1 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

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