UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD

CARRERA: Código DEL CURSO:

Asignatura: DESARROLLO HUMANO Y PROFESIONAL
Docente:
Correo Electrónico:

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

I. INFORMACIÓN GENERAL
Ciclo: primero
Horario:
Salón:
Sección:
Duración del curso: sábados o diario
Docencia directa: presencial
Plan : Diario y fin de semana
II. DESCRIPCIÓN
El curso permitirá introducir al estudiante en los principios y valores de la cultura cristiana. Establecerá un
marco de referencia que le permita comparar su conducta personal con estándares éticos y morales
adecuados para una convivencia social, armoniosa y de provecho.
Así mismo familiarizará al estudiante universitario con la responsabilidad hacia una vida profesional con la
observancia de valores morales que provoquen cambios en la vida familiar, social y de trabajo. Se estudiarán
los principios de: planificación efectiva, productividad, libertad financiera, liderazgo de calidad, dominio
propio, vida dinámica y moralidad.
Al final del curso los estudiantes estarán en la capacidad de elegir una vida plena a través del CURSO DE
DESARROLLO HUMANO Y PROFESIONAL, para el conocimiento, análisis, reflexión y construcción de
conceptos básicos
III. JUSTIFICACIÓN
Es importante que los alumnos conozcan los principios y valores indispensables en el ser humano para lograr
un verdadero desarrollo humano profesional, lo que les permitirá ser profesionales de la ingeniería exitosos
basados en la práctica de los principios y valores.

El curso Desarrollo Humano y Profesional 1 constituye una herramienta fundamental en la

formación del estudiante porque busca desarrollar procesos de análisis – síntesis a través del razonamiento
integral; es decir, se espera que con los temas, el desarrollo de los talleres individuales y colectivos, logre
analizar tanto su comportamiento como conductas a nivel personal, familiar, social y laboral.

La Universidad Mariano Gálvez, orienta sus acciones académicas a la formación de profesionales

investigadores y técnicos científicamente competentes, éticamente responsables y socialmente abiertos a
una mentalidad justa y progresista mediante el desarrollo integrado de la docencia, la investigación y el
servicio a la comunidad, de acuerdo a las necesidades del desarrollo y de la transformación del país”.
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IV. COMPETENCIAS DEL CURSO
4.1. GENERAL
EL estudiante desarrolla un carácter íntegro mediante el conocimiento, análisis, reflexión y aplicación de
principios éticos y morales establecidos por la Palabra de Dios, para relacionarlos con su proyecto de vida
personal y así decidir su futuro.
4.2. Específicas:
a. El estudiante ESCUCHA la lluvia de ideas en la fase introductoria e identifica y prioriza palabras claves en
la construcción de conceptos básicos sobre el curso de Desarrollo Humano y Profesional con la finalidad
de unificar la significación de los principios.
b. El estudiante LEE la información contenida en los textos, libros y documentos escritos del curso para el
análisis-síntesis, reflexión-argumentación y aplicación de los principios éticos y morales.
c. El estudiante HABLA selectivamente, con nuevo criterio y aplica principios éticos y morales que confirman
el cambio de actitudes y conducta.

V. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS/ HILOS CONDUCTORES

UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A PRINCIPIOS Y VALORES
1.1. La Decadencia de las naciones
a. Conceptos
b. Social/Cultural/Moral
c. Crisis de valores
1.2. La corriente de Decadencia.
a. Conceptos
b. La corriente
c. Tomografía social
d. La anticorriente
e. La rueda del éxito
1.3. Principios y Valores:
a. Conceptos
b. Leyes absolutas
c. Características de leyes
d. Plomada de Dios
e. Prosperidad integral
1.4. Reto al Cambio:
a. Conceptos
b. autoestima
c. pensamiento
d. Actitud

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UNIDAD 2. PRINCIPIOS PERSONALES
2.1. Planificación efectiva:
a. Personaje destacado
b. Vision/misión/metas
c. Prosperidad
d. Investigación
e. Ya lo tengo todo
f. Renuncia y la felicidad
2.2. Productividad:
a. Personaje destacado
b. Eficiencia
c. Trabajo duro
d. Ambición
e. Responsabilidad
f. El poder de la fe logra resultados poderosos
g. Paciencia y ahorro
2.2. Libertad Financiera:
a. Personaje destacado
b. Ahorro
c. Fiador
d. Deudas
e. Apropiación
f. El éxito en el manejo de los problemas y el pensador positivo como realizador
g. Integridad
2.3. Liderazgo de calidad:
a. Personaje destacado
b. Creatividad
c. Juicios
d. Presión
e. Paciencia
f. Cómo hacer que las cosas marchen mejor
g. Amor, Compasión y dominio propio
UNIDAD III. RELACIONES INTERPERSONALES
3.1. Dominio Propio
a. Personaje destacado
b. Humildad
c. Moderación
d. Temperamento
e. Pensamiento adecuado
f. El día es suyo ¡aprovéchelo!
g. Establecer metas y límites económicos

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3.2. Vida Dinámica:
a. Personaje destacado
b. Generosidad
c. Actitud adecuada
d. Sentido común
e. Inspiración
f. Suprima el hábito de la palabra negativa
g. Vive los principios de la prosperidad hasta las últimas consecuencias
3.2. Moralidad:
a. Personaje destacado
b. Comportamiento
c. Confiabilidad
d. Honestidad
e. Justicia
f. Secretos positivos de la salud y la energía, cómo ser un pensador positivo, al fin la felicidad
g. Paga tus prestamos
h. Prepárate para la edad madura
i. Planea la distribución de tu herencia

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VI. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
COMPETENCIAS Contenidos/Tópico generativo Metodología: Periodos Fechas
Competencia General de la Unidad No. 1
Al final de la unidad los estudiantes identifican la decadencia de las naciones, la corriente de decadencia, la anti-corriente, los principios y valores, el reto al cambio y
toman conciencia sobre la necesidad de modificar su entorno personal, social, profesional y comunitario.
Competencias específicas Introducción a principios y valores Actividades, Métodos y Técnicas Por horas Por mes
El estudiante enumera los aspectos de la
descomposición social, cultural y moral de su 1.1. La Decadencia de las naciones
a. Conceptos
comunidad y reflexiona sobre la decadencia en el
b. Social/Cultural/Moral
país y pueda asociarlo al cambio de conducta de su c. Crisis de valores Estrategia de entrada.
comunidad. d. Tendencias de la decadencia
e. Situación de la sociedad El estudiante comenta situaciones
1.2. La corriente de decadencia
conocidas por él que han contribuido a
El estudiante reconoce los tipos de personas que a. Concepto
la situación actual de la sociedad
conforman la tomografía social del país, las actitudes b. Tomografía Social de Guatemala
que conducen a la decadencia y el vacío de liderazgo c. Actitudes de la decadencia Metodología:
d. Vacío de liderazgo dentro de la
y se informa sobre la situación social actual del país.
decadencia
Inductivo/deductivo
1.3. La anti corriente
El estudiante analiza la anti corriente de decadencia a. Concepto Técnica:
que vive Guatemala y visualiza la importancia de vivir b. Respuesta a la corriente
bajo ella a nivel de nación. 1.3. Prosperidad integral Exposición oral dinamizada

1.4. Principios y Valores: Actividades:

El estudiante diferencia un principio de un valor, las
a. Conceptos
leyes morales y naturales, las características de la ley a. Comprobación de lectura
b. Diferentes clases de principios
de siembra y la cosecha y plomada de Dio y los c. Leyes absolutas y características b. Lecturas de ampliación de
practica en su vida cotidiana. d. Plomada de Dios contenidos
f. Prosperidad integral c. Análisis de casos
1.5. Reto al Cambio: d. Ejercicios prácticos
El estudiante cambia su pensamiento, autoestima, y a. Conceptos e. Exposiciones
actitud y reconoce la importancia de practicarlo b. autoestima
diariamente con lo cual forma un carácter integro. c. pensamiento
d. actitud
e. Áreas de Te Reto al Cambio
Competencia General de la Unidad No. 2
Al final de la unidad los estudiantes asocian la planificación efectiva, la productividad, la libertad financiera al cambiar el modo de administrar la economía familiar; y el
liderazgo de calidad como áreas fundamentales del éxito integral, para que las aplique en su vida personal, social, espiritual y profesional.

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 COMPETENCIAS Contenidos/Tópico generativo Metodología: Periodos Fechas
Competencias específicas Principios Personales Actividades, Métodos y Técnicas Por horas Por mes
El estudiante define su visión, misión, metas y Unidad 2.
estrategias personales que le sirven de guía en la 2.1. Planificación efectiva: Magistral Estrategia de entrada.
elaboración de su plan de vida personal y obtiene la a. Personaje destacado
b. Vision/misiòn/metas El estudiante comenta los personajes
prosperidad por medio de la investigación.
c. Prosperidad destacados en cada uno de los
d. Investigación principios: Pat Williams, Dave Thomas,
Planifica nuevo proyecto después de alcanzar el e. Ya lo tengo todo
actual porque reconoce que no lo tiene todo. Sam Walton y Ernest Shackleton y los
f. Renuncia y la felicidad
Renuncia verse como dueño de sus bienes, se ve comparará con su vida personal
como administrador. Metodología:
Es feliz en el lugar económico en el que la vida lo ha
Inductivo/deductivo
colocado.
Técnica: Exposición oral dinamizada
El estudiante valora la eficiencia e identifica el 2.2. Productividad: Magistral
trabajo duro, la ambición y la responsabilidad en su a. Personaje destacado Actividades:
vida productiva, así mismo adquiere capacidad de b. Eficiencia
c. Trabajo duro a. Comprobación de lectura
proyectarla hacia su vida personal, familiar y laboral.
d. Ambición b. Lecturas de ampliación de
Se convence del poder que tiene al creer en Dios, en e. Responsabilidad contenidos
él mismo y en quienes le ofrecen oportunidades en f. El poder de la fe logra resultados c. Análisis de casos
la vida. Poderosos. d. Ejercicios prácticos en clase
Persevera y lucha a través de la dificultad. g. Paciencia y Ahorro e. Administración de la Economía
Incorpora el hábito del ahorro. familiar:
- En marzo 2 actividades cada
El estudiante reconoce la importancia del hábito del 2.3. Libertad Financiera:Magistral semana: de la 1 a la 6, además del
ahorro, evita las deudas y responsablemente es a. Personaje destacado resto de contenidos dosificados
fiador; explica el significado de la apropiación, con lo b. Ahorro para el mes.
c. Fiador
cual obtiene su libertad financiera personal, familiar.
d. Deudas - En abril 2 actividades cada
Maneja los problemas con éxito. Planifica y alcanza e. Apropiación semana: de la 7 a la 14, además de
sus metas a corto, mediano y largo plazo. f. El éxito en el manejo de los los contenidos dosificados para el
Hace lo que tiene que hacer, cuando y como lo tiene problemas. El pensador mes
que hacer para ser íntegro. positivo como realizador.
g. Integridad

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 COMPETENCIAS Contenidos/Tópico generativo Metodología: Periodos Fechas
El estudiante demuestra creatividad, practica juicios 2.4. Liderazgo de calidad:Magistral
justos, vive bajo presión, emplea la paciencia para la a. Personaje destacado
obtención de una mejora continua de su liderazgo b. Creatividad
c. Juicios
que lo lleva al éxito en su vida profesional, familiar y
d. Presión
personal. e. Paciencia
Practica técnicas para hacer que las cosas marchen f. Cómo hacer que las cosas
mejor. marchen mejor
Se preocupa por los que tienen menos para darles. g. Amor, Compasión y dominio
Decide ser diferente: piensa antes de actuar. propio

Competencias General de la Unidad No. 3

Al final de la unidad los estudiantes reconocen los valores del dominio propio,vida dinámica y moralidad y mejoran sus relaciones interpersonales en los diferentes ámbitos
donde se desenvuelve diariamente, incrementa los principios para la administración de un presupuesto familiar e incorpora el hábito del ahorro.
Competencias específicas Relaciones Interpersonales Actividades, Métodos y Técnicas Por horas Por mes
3.1. Dominio Propio: Magistral
El estudiante actúa con humildad y moderación, Estrategia de entrada.
a. Personaje destacado
controla su temperamento y aplica un pensamiento El estudiante comenta los personajes
b. Humildad
adecuado, aplica el dominio propio en los diferentes destacados en cada uno de los
c. Moderación
ámbitos de su vida personal, familiar y laboral. principios:Víctor Frankl, Madre Teresa
d. Temperamento
Aprovecha al máximo las 16 horas disponibles de de Calcuta, Benjamín Franklin y los
h. Pensamiento adecuado
vigilia. comparará con su vida personal
i. El día es suyo ¡aprovéchelo!
Establece un estilo de vida razonable con respecto a Metodología:
j. Establecer metas y límites
su status social.. Inductivo/deductivo
económicos
Técnica: Exposición oral dinamizada
3.2. Vida Dinámica:Magistral
Actividades:
El estudiante practica la generosidad, una actitud a. Personaje destacado
a. Comprobación de lectura
adecuada, el sentido común y la inspiración; su vida b. Generosidad
b. Lecturas de contenidos
familiar, laboral y personal es más fácil, placentera y c. Actitud adecuada
c. Análisis de casos
sin complicaciones. d. Sentido común
d. Ejercicios prácticos en clase
Practica palabras positivas para suprimir las e. Inspiración
e. Exposiciones
negativas. f. Suprima el hábito de la palabra
f. Administración de la Economía
negativa
familiar:
Practica los principios que lo guían hacia la g. Vive los principios de la
-En mayo 2 actividades cada
prosperidad y el bienestar integral. Prosperidad hasta las últimas
semana: de la 15 a la 22 además del
consecuencias
contenido dosificado para cada
mes.

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 COMPETENCIAS Contenidos/Tópico generativo Metodología: Periodos Fechas
El estudiante relaciona su comportamiento, 3.3. Moralidad: Magistral -En junio 3 actividades en la
confiabilidad, honestidad y justicia con los códigos a. Personaje destacado semana: de las 23 a la 25.
establecidos por Dios, perfecciona su vida en los b. Comportamiento
diferentes ámbitos en que se desenvuelve. c. Confiabilidad idem
d. Honestidad
Practica los secretos positivos para disfrutar de salud e. Justicia
mental, salud física y energía. f. Secretos positivos de la salud y
Identifica las cualidades de un pensador positivo. la energía, Cómo ser un
Revisa si sus actividades responden a la planificación pensador positivo. Al fin la
personal o, a los planes de sus padres o amistades. felicidad
Adopta el método para pedir prestado y pagar los g. Paga tus prestamos
préstamos adquiridos. h. Prepárate para la edad madura
Se prepara para la edad madura. i. Planea la distribución de tu
Sigue instrucciones para planificar la distribución de herencia j
la herencia para la familia.

Esta asignatura será evaluada en una escala de 0 – 100 puntos, estableciéndose 50 puntos de zona y 50 puntos de evaluación final, distribuida así: EJEMPLO
No. Tarea Modalidad Entrega Punteo Observaciones
1 Trabajos prácticos en clase y mesas redondas Individual y Grupal Durante el semestre 10 Cada sábado o cuando se le informe
2 Comprobaciones de lectura en clase e informe final. Individual Durante el semestre 10 Cada sábado
ACTIVIDADES DE ZONA DURANTE EL SEMESTRE 20 Será acumulativo durante el
semestre
3 Primera Evaluación Parcial Individual de marzo 10 Unidad 1.
4 Segunda Evaluación Parcial Individual de mayo 20 Unidad 2
30 Será acumulativo durante el
semestre
5 Desarrollo del proyecto de vida dinámica Grupal de junio 20 Se incluye para la evaluación final
6 Evaluación Final Individual 30 Unidad 3

de junio
Acumulación del proyecto de vida dinámica y 50
examen
TOTAL 100 Puntos globales

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 RECURSOS DIDÁCTICOS
a. Hojas de trabajo
b. Pizarrón y marcadores
c. Video – películas
d. Proyector multimedia- memoria USB
e. Libro de texto y trabajo
f. Libro de N.V.P
g. Libro de Sabiduría para Líderes de Hoy
h. Cómo llego a fin de mes
VII. BIBLIOGRAFÍA

DESARROLLO HUMANO Y PROFESIONAL 1, John Schrock

POR QUÉ ALGUNOS PENSADORES POSITIVOS OBTIENEN RESULTADOS PODEROSOS, Norman Vincent Peale
SABIDURÍA PARA LÍDERES DE HOY, Bernie Torrence
CÓMO LLEGO A FIN DE MES, Andrés Panasiuk

BIBILIOGRAFIA SUGERIDA
Más allá de la cumbre – Zig Ziglar
Te Reto – William H. Danforth

NOTA ESPECIAL:
a. Todo trabajo solo se recibirá en el salón de clases y en el horario oficial de la asignatura.
b. Todo trabajo se calificará si está presentado estéticamente y con letra mecánica y/ o computadora.
c. Cualquier reclamo de punteo (zona) presentar el documento que respalde dicho reclamo.
d. En los trabajos realizados en grupo, en la carátula respectiva no se aceptará ningún nombre y/o apellidos en forma manuscrita.
e. Después de la entrega de toda ponderación, ocho días máximo para aceptar reclamos por algún error, relacionados con el punteo.