2 Bloque CLASE C3 2019

PLAN SEMANAL DE CLASE CIENCIAS III (QUIMICA)
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

BLOQUE II DOCENTE: BRANDON BRAYAN LOPEZ
BASILIO
SEMANA DEL 17 OCTUBRE – 23 DE OCTUBRE ESC.SEC. GRAL. No.
5
LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA

Tema: CLASIFICACION DE LOS
MATERIALES
Contenido: Mezclas y sustancias
puras: compuestos y elementos
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
HORAS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES EVALU
ACIÓN
INICIO (20 min)  Libro de  Cu
 Realizarán la portada del bloque 2. texto adern
 Contestar la actividad de la página 82 del libro o
 Establece criterios para clasificar materiales cotidianos Convive.  Cuaderno
en mezclas, compuestos y elementos considerando su
composición y pureza.
 Lis
 Computad ta de
6 ora Cotejo
 Representa y diferencía mezclas, compuestos y

 Cañón  Po
elementos con base en el modelo corpuscular. rtafoli
 Pluma o (Con
DESARROLLO (80 min) cienci
 Harán lectura de la página 82-89, subrayando lo  Lápiz a)
más importante para plasmarlo en un organizador
PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III
gráfico (cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa  Hoja de
mental). máquina
 Contesta las siguientes preguntas:
a) Escribe los conceptos y tipo de mezclas:
coloides, suspensiones,
b) ¿Qué es el movimiento browniano?
c) ¿Qué es el efecto Tyndall y cómo se descubrió
éste?
d) ¿A qué se le conoce como diálisis?
e) ¿A qué se le conoce como reacciones
químicas, hidrólisis?
f) ¿Qué dice la Ley de Proust o de las
proporciones definidas?
g) ¿Qué es el modelo corpuscular?
h) ¿Qué son sustancias atómicas y moleculares?
 Elaborar el mapa conceptual presentado.
 En el cuaderno identificara cuáles de las

siguientes sustancias son mezclas homogéneas,
heterogéneas, elementos o compuestos: aire, agua de
mar, cobre, ácido sulfúrico, plata, ácido acético,
cloruro de sodio, bióxido de carbono, ensalada.
Brandon Brayan Lopez Basilio

Página 2
Organiza la información en una tabla donde anotes la
sustancia. Libro Pearson página 80
SUSTANCIA CLASIFICACION
Aire
Agua de mar
Cobre
Plata
Acido acético
Cloruro de sodio
Bióxido de
Carbono
Latón
Hierro
Oxígeno
Amalgama
þ ¿Con cuál tuviste duda de clasificar? ¿Por
qué?
 ¿Cómo dibujarías los átomos de mezclas

homogéneas, mezclas heterogéneas, elementos y
compuestos?
 Escribir el organizador gráfico ANEXO 2.
CIERRE (50 min)

 Contestar y dibujar en el cuderno la actividad
propuesta por el libro Todos Juntos de la página 81
ANEXO 3
ESTANDARES CURRICULARES:
Identifica las propiedades físicas
de los materiales, así como la
composición y pureza de las
mezclas, compuestos y elementos.
 Desarrolla y aplica modelos
para interpretar, describir, explicar

Página 3
o predecir fenómenos
 Manifiesta disposición para el
trabajo colaborativo con respeto a
las diferencias culturales o de
género.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda,
selección y comunicación de
información.
 Disposición para el trabajo
colaborativo.
 Responsabilidad y
compromiso.
 Valora la ciencia como
proceso social en construcción
permanente en el que contribuyen
hombres y mujeres de distintas
culturas.
 Capacidad de acción y
participación

Página 4
ANEXO 1
ANEXO 3

Página 5

Página 6
BASILIO
SEMANA DEL 24 OCTUBRE – 6 DE NOVIEMBRE ESC. SEC.GRAL. No. 5

Tema: ESTRUCTURA DE LOS
MATERIALES
Contenido: Modelo Atómico de
Bohr
 Enlace Químico
HORAS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES EVALUACI
ÓN
3 INICIO (20 min)  Libro de  Cuade
 Contestación de las preguntas de la página 90. texto rno
 Identifica los componentes del modelo atómico de  Cuaderno  Lista

Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la  Computa de Cotejo
función de los electrones de valencia para dora  Foldab
comprender la estructura de los materiales.
 Cañón le de
Modelo
 Pluma Atómico
 Lápiz  Model
 Hoja de os
máquina atómicos
de Bohr
DESARROLLO (80 min)
 ¿Qué es un modelo atómico?
 Realiza un foldable explicando cada modelo

Página 7
atómico, incluyendo imágenes.
 Realizar una línea de tiempo de los modelos
atomicos en su cuaderno.
 Video sobre modelos atómicos.
 Investiga los siguientes conceptos: protones,
neutrones, electrones, electrones de valencia, electrones
internos, núcleo atómico, número atómico, orbitas o
niveles de energía, isótopo, número de masa, molécula.
Anexo 3. Página 95
þ ¿Cómo giran los electrones?
þ ¿Cómo es su carga y su masa?
 Realizar la tabla donde viene especificados los
niveles y cuantos electrones acepta cada uno de ellos.
 Investigar la regla de Auf Bau.
CIERRE (50 min)

 Realizar los modelos atómicos de los siguientes
elementos tanto en cuaderno como para portafolio:
helio, litio, carbono, berilio, helio, magnesio, silicio,
argón, azufre, sodio, boro, aluminio, oxigeno, nitrógeno,
neón, fosforo, cloro, calcio, flúor, oxigeno.
INICIO (10 min)  Libro de  Cuade
 ¿Cómo crees que se unan los elementos para formar texto rno
compuestos?
 Cuaderno  Lista
 ¿Qué parte del átomo hace que se unan los
 Representa el enlace químico mediante los elementos?  Pluma de Cotejo
electrones de valencia a partir de la estructura de
 Lápiz
 Portaf
Lewis. DESARROLLO (80 min) olio (Tabla
3
 Contesta las siguientes preguntas:
 Cartón o de Lewis)
cáscara de
þ ¿Qué es un enlace químico?
huevo
 Portaf
þ ¿Dónde están localizados los electrones de olio

Página 8
valencia?  Bolas de (Estructur
þ ¿Cuáles fueron las aportaciones de Lewis? a de Lewis
unicel
þ ¿Qué nos dice la regla del octeto? de los
þ Escribe los ejemplos representados en el libro  Pintura compuest
junto con una breve explicación. os)
 Explicación por parte del docente sobre el acomodo
de la Regla del octeto o estructura de Lewis.
 *Realiza la siguiente tabla
ELEMENTO SIMBOLO NÚMERO GRUPO AL SIMBOLO
ATÓMICO QUE DE LEWIS
PERTENECE

Litio Li 4 II A
Be
Berilio
Boro
Carbono
Oxigeno
Neón
Cobre
Cloro
Fósforo
Potasio
CIERRE (50 min)

 En tu cuaderno realiza de acuerdo con el modelo de
Lewis los siguientes compuestos: HCl (Ácido Clorhídrico),
CH4 (Metano), CH3CH3 (Etano), NaCl (Cloruro de Sodio),
NaF3 (Trifloruro de Nitrógeno), O2 (Oxígeno), CO
(Monóxido de Carbono), H2S (Ácido Sulfhídrico), NH3
(Amoniaco), KCl (Cloruro de Potasio), H 2O (Agua).
Editorial Todos Juntos página 90.
 Realiza la actividad Manos a la obra de la página 93
del libro Convive.

Página 9
 ¿Cuál es la razón por la que se pueden unir los
átomos de los elementos químicos?
 ¿Cuál es la razón por la que en un enlace químico
cada uno de los átomos busca alcanzar una estructura
similar a la de un gas noble?
INICIO (10 min)  Libro de  Cuade
 Representar mediante la simbología química  Escribe 10 ejemplos de elementos con su símbolo. texto rno
elementos químicos, moléculas, átomos, iones
(cationes y aniones). DESARROLLO (30 min)
 Cuaderno  Lista
 Realiza la lectura de la página 95-97, subraya lo más  Pluma de Cotejo
importante y escríbelo en tu cuaderno, encerrando a los  Lápiz

 Portaf
científicos que participaron. olio
(Página
2  Elabora el ejercicio de Manos a la obra de la página
97 y 98)
97 y 98 en Portafolio.
 Contestar lo siguiente:  Portaf
þ ¿Qué son los iones? olio
þ ¿Qué es la teoría de ionización? (Página
þ ¿Cómo se forman los iones? 102)
þ ¿Qué es un electrolito?
 Realiza una paráfrasis de la lectura de la página 98 a
las 102, escribiendo ejemplos de sus cationes, aniones y
como se les nombra,
CIERRE (50 min)

 Realizar “Manos a la Obra” de la página 101.
 Elabora en portafolio “Concluye” de la página 102.
Identifica las características del
modelo atómico (partículas y sus
funciones).

Página 10
o predecir fenómenos.
género. Manifiesta disposición
para el trabajo colaborativo con
respeto a las diferencias culturales
o de género.
culturas.
información.
colaborativo.
compromiso.
culturas.
participación
OBSERVACIONES: Los tiempos de
desarrollo, la evaluación, así como
la estructura misma de la
planeación, podrán ajustarse de
acuerdo al contexto y avance en el

Página 11
que se esté utilizando y/o las
necesidades del interesado.

Página 12
ANEXO 3
ANEXO 4

Página 13
ANEXO 5

Página 14
BASILIO
SEMANA DEL 7 DE NOVIEMBRE – 12 DE NOVIEMBRE ESC. SEC.GRAL.
No. 5
Tema: ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA
DE RECHAZAR, REDUCIR, REUSAR
Y RECICLAR LOS METALES?
Contenido: Propiedades de los
metales.
 Toma de decisiones
relacionadas con:
rechazo, reducción, reuso
y reciclado de los metales.
ACIÓN
3  Contesta lo siguiente: texto adern
 Cuaderno o
 Identifica algunas propiedades de los metales  Computad

 Lis
(maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y ta de
ora
eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones Cotejo
tecnológicas.
 Cañón
 Po
 Pluma rtafoli
 Lápiz o
(Folda
ble)

Página 15
DESARROLLO (30 min)

 Realiza un foldable donde venga explicado las
propiedades de los materiales (maleabilidad,
ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica,
dureza, densidad).
 ¿Qué características tienen los metales o
metalides?
CIERRE (50 min)

 Escribe 20 ejemplos de elementos metálicos con
su símbolo así como los metaloides
 Contesta lo siguiente:
a) ¿Qué metal es el mejor conductor?
b) ¿Por qué no se utiliza el oro o la plata como
conductores de electricidad?
c) ¿Qué metales tenemos en el cuerpo y cuál es
su utilidad?

Página 16
 Identifica en su comunidad  Contesta lo siguiente. texto adern
aquellos productos elaborados con diferentes metales þ Cuando se cambia la cerradura de una puerta,
(cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar ¿Qué se hace con las llaves de la anterior?
 Cuaderno o
decisiones para promover su þ Si se cambia una llave de agua descompuesta y  Pluma

 Lis
rechazo, reducción, reuso y reciclado se tira a la basura, ¿contamina al ambiente? ta de
þ ¿Puede un niño pequeño llevarse los soldaditos
 Lápiz Cotejo
3 de plomo a la boca sin peligro?  Hoja de  Ex
þ ¿Hay metales peligrosos para la salud? ¿cuáles rotafolio posici
son?  Marcadore ón de
s cártel
DESARROLLO (40 min) o
 ¿Qué son los metales pesados? tríptic
o
 Escribe e incluye una imagen de los metales
sobre
pesados y cómo perjudica a la salud.
las 3r
 Realiza un resumen de la página 108 y 109. de los
Donde expliques la 4 r metal
 Elabora la actividad de la página 109 “Manos a la es.
Obra”
 Realicen por equipo un cartel o tríptico donde
venga el logotipo y una serie de recomendaciones
para que tus compañeros puedan hacer un uso más
racional de los objetos metálicos tomando en cuenta
la reducción, reutilización y reciclaje.

Página 17
CIERRE (50 min)

 Exposición de los carteles o trípticos.
Relaciona el conocimiento
científico con algunas aplicaciones
tecnológicas de uso cotidiano y de
importancia social.
 Identifica los beneficios y
riesgos de las aplicaciones de la
ciencia y de la tecnología en la
calidad de vida, el cuidado del
medio ambiente, la investigación
científica, y el desarrollo de la
sociedad.
 Aplica habilidades
interpersonales necesarias para
trabajar en equipo, al desarrollar
investigaciones científicas

Página 18
o de género.
culturas.
 Manifiesta compromiso y
toma de decisiones en favor de la
sustentabilidad del ambiente.
 Comunica los resultados de
sus observaciones e
investigaciones usando diversos
recursos: entre ellos, diagramas,
tablas de datos, presentaciones,
gráficas y otras formas simbólicas,
así como las TIC y proporciona una
justificación de su uso.
información.
colaborativo.
compromiso.

Página 19
culturas.
participación.
 Autonomía para la toma de
decisiones.

Página 20
BASILIO
SEMANA DEL 13 AL 16 DE NOVIEMBRE ESC. SEC. GRAL. No. 5

Tema: SEGUNDA REVOLUCION DE
LA QUIMICA
Contenido: El orden de la
diversidad de las sustancias:
aportaciones del trabajo de
Canizzaro y Mendeleiev.
ACIÓN
2  Contestar lo siguiente. texto adern
 Identifica el análisis y la sistematización de resultados þ ¿Es lo mismo una molécula que un átomo?
como características del trabajo científico realizado por ¿Por qué?
 Cuaderno o
Cannizzaro, al establecer la distinción entre la masa þ ¿Cómo se acostumbra organizar a los  Computad
 Lis
molecular y masa atómica. elementos químicos? ta de
ora
Cotejo
DESARROLLO (30 min)
 Cañón
 Po
 Realiza el cuadro de información de la Tabla  Pluma rtafoli
Periódica.  Lápiz o
(Segu
 Realiza la lectura la 2ª revolución de la química y
nda
escribe las aportaciones de los científicos para
Revolu
elaborar la TP.
ción
 Investiga la biografía de Cannizzaro, escribe las de la
aportaciones en la química, como sistematizó los Quími
elementos que existían en esa época. ca)

Página 21
 Escribe los conceptos de masa atómica, masa
molecular.
CIERRE (50 min)

 Escribe en tu cuaderno las masas atómicas
relativas para los siguientes elementos químicos:
Magnesio, Potasio, Oxigeno, Carbono, Silicio, Bromo,
Neón, Cromo, Zinc, Galio.
 Escribe la masa total de cada una de las
siguientes moléculas: Magnesita (MgCO3), Cromato de
Plomo (PbCrO4), Sulfato de Zinc (ZnSO4), Bromato de
Sodio (NaBrO3) y Carburo de Silicio (SiC). Libro
Conect@ digital página 89.
 Identifica la importancia de la organización y sistematización de INICIO (10 min)  Libro de  Cu
elementos con base en su masa atómica, en la Tabla Periódica de  ¿Para qué nos sirve clasificar? texto adern
Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún
desconocidos.  ¿Qué es la Tabla Periódica?  Cuaderno o
 Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de  Pluma
 Lis
DESARROLLO (40 min) ta de
2 ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el
conocimiento  Indaga el trabajo que realizó Mendeleiev y  Lápiz Cotejo
escribe sus principales aportaciones.  Marcadore  Lín
s ea de
CIERRE (50 min)
 ¿Por qué es importante la tabla de Mendeleiev?  Hojas de tiemp
maquina o de la
 ¿Qué importancia tuvo la publicación de la tabla TP
periódica en varios idiomas?
 Observar el video sobre la historia de la tabla
periódica y realizar una paráfrasis.
 Escribe las preguntas propuestas en la página
116 “Manos a la obra” y contéstalas en tu cuaderno

Página 22
Explica la organización y la
información contenida en la Tabla
Periódica de los Elementos y la
importancia de alguno de ellos
para los seres vivos.
culturas.
investigaciones científicas
 Comunica los resultados de
sus observaciones e
investigaciones usando diversos
recursos: entre ellos, diagramas,
tablas de datos, presentaciones,
gráficas y otras formas simbólicas,
así como las TIC y proporciona una
información.
colaborativo.
compromiso.

Página 23
culturas.
participación.
 Autonomía para la toma de
decisiones.
BLOQUE II

Página 24
DOCENTE: BRANDON BRAYAN
LOPEZ BASILIO
SEMANA DEL 20 AL 26 DE NOVIEMBRE SC. SEC. GRAL. No. 5

Tema: TABLA PERIÓDICA:
ORGANIZACIÓN Y
REGULARIDADES DE LOS
ELEMENTOS QUIMICOS.
Contenido: Regularidades de la
Tabla Periódica de los Elementos
Químicos Representativos.
 Carácter metálico,
valencia, número y masa
atómica.
 Importancia de los
elementos químicos para
los seres vivos.
ACIÓN
3  Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus INICIO (20 min)  Libro de  Cu
regularidades y su importancia en la organización de los  Contesta lo siguiente. texto adern
elementos químicos. þ ¿Bajo qué criterio se organizan los elementos en
 Cuaderno o
 Identifica que los átomos de los diferentes elementos se la Tabla Periódica?
 Lis
caracterizan por el número de protones que lo forman. þ ¿Qué información se puede obtener en la TP?  Pluma
ta de
þ ¿Qué es una familia periódica?  Lápiz Cotejo
þ ¿Por qué los elementos de una familia periódica  Colores  Po
son semejantes? rtafoli

Página 25
þ ¿Qué es una propiedad periódica?3 o
(Famili
DESARROLLO (80 min) as de
 ¿Cómo se organiza la TP y qué significa cada una la TP y
sus
de ellas?
caract
 Escribir las características que tiene una TP de la erístic
página 117-121 donde especifiquen que es familia, as)
periodo y los conceptos principales de la información
de la Tabla periódica: masa atómica, número atómico,
valencia, nombre del elemento. (Dibujar en donde se
localiza la información)
 Escribe las características que tienen las familias
de la TP y como se les llama.
 Elaborar una clasificación de elementos por su

estado físico, observar la tabla periódica para
identificar los elementos y colocar ejemplos en cada
columna de acuerdo a su estado físico. Anotar tanto
el nombre como su símbolo.
ELEMENTOS POR
SU ESTADO FÍSICO
Sólidos (15) Líquidos (3)
 ¿Cuántos protones y electrones de valencia
tienen los átomos de los elementos Al, S, P, Ti, Cl y Kr?
¿Cómo lo sabes?
CIERRE (50 min)

 *Elabora el esqueleto de la TP, pintando de cada
color las diferentes familias. Página 123 Editorial
Correo del maestro
 Realizar en un cuadro grande y poner la
información del “Cuadro Clave” de la TP.

Página 26
 ¿Cuál elementos es el más metálico y cuál es el
menos metálico? Explica tu respuesta.

 Relaciona la abundancia de elementos (CHONSP) con  ¿Cuáles son los elementos que forman la texto adern
2 su importancia para los seres vivos. materia viva? Escribe en tu cuaderno los nombres y el
símbolo.
 Cuaderno o
  Lis
 Si observan la molécula de glucosa C6H12O6, ¿qué Pluma
ta de
elementos contiene esta fórmula?  Lápiz Cotejo
DESARROLLO (40 min)

 ¿Qué son los bioelementos o elementos
biogenésicos?
 ¿Cuáles son los elementos que le hacen daño a
nuestro organismo?
 Realiza la gráfica donde muestre el porcentaje
que ocupan en el cuerpo humano algunos elementos
químicos.
CIERRE (50 min)

 *Elabora un foldable por equipo donde vengan la
información de los bioelementos con sus propiedades
y si tienen alguna aplicación en la medicina o en algún
campo relacionado con la salud, asi como también
que son los carbohidratos, proteínas, lípidos y agua.
organización contenida en la Tabla
Periódica de los elementos, y la
importancia de algunos de ellos
para los seres vivos.

Página 27
o predecir fenómenos.
o de género.
culturas.
 Manifiesta responsabilidad al
tomar decisiones informadas para
cuidar su salud.
información.
colaborativo.
compromiso.
culturas.
participación

Página 28

BASILIO
SEMANA DEL 27 DE NOVIEMBRE – 03 DE DICIEMBRE ESC. SEC. GRAL.
No. 5

Página 29
Tema: ENLACE QUIMICO

Página 30
Contenido: Modelos de enlace:
covalente e iónico.
 Relación entre las
propiedades de las
sustancias con el modelo
de enlace: covalente e
iónico.
ACIÓN
 Identifica las partículas e interacciones electroestáticas INICIO (20 min)  Libro de  Cu
3 que mantienen unidos a los átomos.  Contestar las siguientes preguntas: texto adern
 Explica las características de los enlaces químicos a þ ¿Sabes cómo se unen los átomos entre sí?
 Cuaderno o
Explica
partir del modelo de compartición (covalente) y de
þ ¿Qué materiales son buenos conductores de  Computad
 Lis
transferencia de electrones (iónico) ta de
la electricidad? ¿Son estos los únicos que ora
 Identifica que las propiedades de los materiales se
pueden conducir la electricidad? Cotejo
explican a través de su estructura (atómica y molecular).
þ ¿Sabes por qué algunas sustancias son
 Cañón
líquidas, otras sólidas y otras gaseosas?  Pluma
 Lápiz
DESARROLLO (80 min)
 Contesta lo siguiente.
þ ¿Qué es una fuerza electroestática?
þ ¿Qué ocurre cuando se forma un enlace
químico?
þ ¿Qué tipo de partículas son las que participan
para mantener unidos a los átomos?
þ ¿Todos los enlaces químicos son del mismo
tipo? ¿Por qué?
 Realiza un cuadro comparativo donde expliques
las características del enlace iónico, covalente y

Página 31
metálico
CIERRE (50 min)

 *Menciona el tipo de enlace que forman a estas
moléculas y representalas con la estructura atómica y
molecular:
 CO2
 NO
 HCl
 BaS
 SrF2
 Cl2
 H2O
 O2
 MgO
 H2S
AlF3
información contenida en la Tabla
Periódica de los Elementos, así
como la importancia de algunos de
ellos para los seres vivos.
género.
culturas.

Página 32
investigaciones científicas.
 Manifiesta un pensamiento
científico para investigar y explicar
conocimientos sobre el mundo
natural en una variedad de
contextos.
información.
colaborativo.
compromiso.
culturas.
participación.
 Valoración de las
aportaciones en la comprensión
del mundo y la satisfacción de
necesidades, así como de sus
riesgos.
OBSERVACIONES: Los tiempos de
desarrollo, la evaluación, así como
la estructura misma de la
planeación, podrán ajustarse de
acuerdo al contexto y avance en el
que se esté utilizando y/o las

Página 33
necesidades del interesado.

Página 34
BASILIO
SEMANA DEL 04 AL 07 DE DICIEMBRE ESC. SEC. GRAL. No. 5

Tema: PROYECTOS: AHORA TU
EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA
(PREGUNTAS OPCIONALES)
INTEGRACION Y APLICACIÓN
Contenido: ¿Cuáles elementos
químicos son importantes para el
buen funcionamiento de nuestro
cuerpo?
 ¿Cuáles son las
implicaciones en la salud o
el ambiente de algunos
metales pesados?
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
ACIÓN
 A partir de situaciones problemáticas plantea preguntas, INICIO
 Libro de  Cu
actividades a desarrollar y recursos necesarios, considerando los  Organizar los equipos. texto aderno
contenidos estudiados en el bloque.  Hacer preguntas guías sobre el proyecto.  Cuaderno  List
a) ¿Cuáles elementos químicos son importantes para el
buen funcionamiento de nuestro cuerpo?  Pluma
a de
Cotejo
b) ¿Cuáles son las implicaciones en la salud o el
ambiente de algunos metales pesados?
 Lápiz
1. ¿Qué sabemos?
2. ¿Qué necesitas investigar?
3. ¿Cómo nos ayudara a resolver el problema
identificado/elegido?

Página 35
DESARROLLO
 Libro de  Cu
 Realizar actividades. texto aderno
 Organizar y analizar la información.  Cuaderno  List
 Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a su  Obtener conclusiones
 Pluma
a de
proyecto, reorientando su plan en caso de ser necesario. Cotejo
 Lápiz
 Comunicar los resultados y el análisis de los proyectos

mediante rotafolios, power point, fotografías, etc
 Computado  List
ra a de
 Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas

 Cañon
Cotejo
alternativas para evitar los impactos en la salud o el ambiente de

 Pro
algunos contaminantes. yecto
 Exp
osición
  Aut
Se utilizara la coevaluación y dirán o escribirán las
observaciones que hubo a la hora de la exposición y el
 Pluma
oevalu
trabajo en equipo. (Rúbrica página 121-125 del libro Ríos  Cuaderno ación
de Tinta)  Eva
 Explica y evalua la importancia de los elementos en la salud y  Rúbrica luación
el ambiente.  Co
evalua
ción
ESTANDARES CURRICULARES: Diseña

investigaciones científicas en las que
considera el contexto social.
 Aplica habilidades necesarias
para la investigación científica: planeta
preguntas, identifica temas o
problemas, recolecta datos mediante
la observación o experimentación,
elabora, comprueba o refuta

Página 36
hipótesis, analiza y comunica los
resultados y desarrolla explicaciones.
investigaciones científicas.
 Comunica los resultados de sus
observaciones e investigaciones
usando diversos recursos; entre ellos,
diagramas, tablas de datos,
presentaciones, gráficas y otras
formas simbólicas, así como las
tecnologías de la comunicación y la
información (TIC) y proporciona una
información.
colaborativo.
 Responsabilidad y compromiso.
 Observación, medición y registro.
colaborativo.

Página 37

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PLAN SEMANAL DE CLASE CIENCIAS III (QUIMICA)

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA

 Representa y diferencía mezclas, compuestos y

 En el cuaderno identificara cuáles de las

Brandon Brayan Lopez Basilio

 ¿Cómo dibujarías los átomos de mezclas

CIERRE (50 min)

Brandon Brayan Lopez Basilio

Brandon Brayan Lopez Basilio

Brandon Brayan Lopez Basilio

Brandon Brayan Lopez Basilio

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA

 Identifica los componentes del modelo atómico de  Cuaderno  Lista

Brandon Brayan Lopez Basilio

CIERRE (50 min)

Brandon Brayan Lopez Basilio

CIERRE (50 min)

Brandon Brayan Lopez Basilio

 Realiza la lectura de la página 95-97, subraya lo más  Pluma de Cotejo

importante y escríbelo en tu cuaderno, encerrando a los  Lápiz

CIERRE (50 min)

Brandon Brayan Lopez Basilio

Brandon Brayan Lopez Basilio

Brandon Brayan Lopez Basilio

Brandon Brayan Lopez Basilio

Brandon Brayan Lopez Basilio

 Identifica algunas propiedades de los metales  Computad

Brandon Brayan Lopez Basilio

DESARROLLO (30 min)

CIERRE (50 min)

Brandon Brayan Lopez Basilio

decisiones para promover su þ Si se cambia una llave de agua descompuesta y  Pluma

Brandon Brayan Lopez Basilio

CIERRE (50 min)

Brandon Brayan Lopez Basilio

Brandon Brayan Lopez Basilio

Brandon Brayan Lopez Basilio

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA

Brandon Brayan Lopez Basilio

CIERRE (50 min)

Brandon Brayan Lopez Basilio

Brandon Brayan Lopez Basilio

Brandon Brayan Lopez Basilio

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA

Brandon Brayan Lopez Basilio

 Elaborar una clasificación de elementos por su

CIERRE (50 min)

Brandon Brayan Lopez Basilio

INICIO (10 min)  Libro de  Cu

DESARROLLO (40 min)

CIERRE (50 min)

Brandon Brayan Lopez Basilio

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BLOQUE II DOCENTE: BRANDON BRAYAN LOPEZ

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA

Brandon Brayan Lopez Basilio

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