PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

2017 - 2018
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDAD Nº 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
Química Primero SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
BGU 6 2
2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
Interpretar los mecanismos asociados a la formación de compuesto, reconociendo las principales diferencias y
Compuestos Químicos. similitudes entre los binarios, ternarios y cuaternarios, comprendiendo los grupos funcionales presentes y las
valencias atómicas permitiéndole identificar los mismos sin esfuerzo.
O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y
tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y
CRITERIOS DE EVALUACION leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la
sociedad.
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su
importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
LECCION 1  Símbolos de  Responder pregunta: ¿Dónde  Texto de CN.Q.5.1.12. Deducir Observación: Escala
Compuestos elementos y su se ubican los elementos y Química 1 y predecir la de valoración
cómo podemos predecir su
Químicos: etimología  Cuaderno posibilidad de numérica.
capacidad para combinarse?
formación y  Fórmula ¿Cómo crees que se  Esferos formación de  Reconoce la
localización. estructural describieron las fórmulas de  Folio A3 compuestos químicos, formación de
 Fórmula estos compuestos y elementos  Marcadores con base en el estado compuestos
molecular al principio de los tiempos?  Colores natural de los químicos
 Localización de  Dialogar en base de las  Papelote elementos, su considerando su
los principales respuestas generadas.  Computador estructura electrónica ubicación en la
 Leer información acerca de los
compuestos compuestos químicos. y su ubicación en la tabla periódica.
 Identificar los símbolos de tabla periódica.
elementos y su etimología.
 Comparar la fórmula molecular
y la formula estructural.
 Elaborar texto resumen.
 Determinar la localización de
los principales compuestos
químicos presentes en las
actividades cotidianas.
 Relacionar los compuestos
químicos y los compuestos de
elementos comunes y
cotidianos.
 Socializar con el grupo
completo.
 Realizar actividad sugerida en
la página 88 y 89 del texto
Química 1.
LECCION 2  Número de  Organizar en Binas y responder:  Texto de CN.Q.5.2.2. Observación: Lista
Los elementos y moléculas se
Clasificación oxidación combinan a fin de buscar la
Química 1 Comparar y examinar de cotejo.
de los  Numero de estabilidad electrónica, una vez  Cuaderno los valores de
compuestos Valencia combinados, ¿Qué sustancias  Esferos valencia y número de  Reconoce los
químicos.  Estados de forman? ¿Cuáles son las fuerzas  Folio A3 oxidación, partiendo valores de
que mantienen unidos estos
oxidación más compuestos? Una vez que  Marcadores del análisis de la valencia y
usados tenemos los compuestos ya  Colores electronegatividad, número de
 Compuestos formados sabemos que los átomos  Papelote del tipo de enlace oxidación de los
involucrados son compatibles y por
inorgánicos fuerzas intermoleculares se
 Ficha resumen intramolecular y de compuestos
mantienen unidos ¿Cómo las representaciones químicos.
sabríamos que elemento cedió sus de Lewis de los
electrones? ¿Cómo podríamos compuestos químicos.
conocer el número de oxidación de
cada uno?
 Socializar las respuestas
generadas en las binas.
 Observar el video sugerido en la
página 90 y realizar actividad
indicada, en el texto Química 1
 Leer y clasificar los compuestos
químicos, relacionados con la vida
cotidiana.
 Identificar el número de oxidación
y número de valencia.
 Indagar acerca de los estados de
oxidación más usados; y de los
compuestos inorgánicos.
 Elaborar organizador gráfico
considerando los compuestos
inorgánicos presentes en las
actividades cotidianas.
 Socializar en clases.
 Realizar actividades sugeridas
páginas 93 del texto Química 1.
LECCION 3  Nomenclatura  Conversar en grupos y  Texto de CN.Q.5.2.5. Examinar Observación:
Clasificación de los responder preguntas: ¿De Química 1 y clasificar la Registro descriptivo.
de los compuestos cuantas formas diferentes  Cuaderno composición,
compuestos inorgánicos podemos nombrar a un  Esferos formulación y  Identifica y
mismo elemento? ¿Crees que
inorgánicos.  Stock (NS)  Computador nomenclatura de los clasifica los
todos los países del mundo
 Teoría de nombrarían los compuestos  Folio grande ácidos: hidrácidos y compuestos
Ácidos y Bases de la misma forma sin  Marcadores oxácidos, inorgánicos,
de Lewis importar el idioma?  Papelote e identificar la función considerando la
 Teoría de  Reflexionar críticamente con  Colores de estos compuestos función de cada
ácidos y bases respecto a las respuestas  Marcadores según la teoría de uno de ellos.
de Arrhenius generadas en los grupos. Brönsted-Lowry.
 Observar e identificar la CN.Q.5.2.4. Examinar
nomenclatura de los y clasificar la
compuestos inorgánicos. composición,
 Describir las características
formulación y
de Stock (NS).
 Indagar acerca de la teoría de nomenclatura de los
ácidos y bases de Lewis. hidróxidos, diferenciar
 Elaborar cuadro resumen, con los
los aspectos más métodos de obtención
significativos. de los hidróxidos de
 Analizar la teoría de ácidos y los metales alcalinos
bases de Arrhenius. del resto de metales e
 Construir mapa mental. identificar la función
 Elaborar actividad sugerida de estos
página 95, texto Química 1.
compuestos según la
 Realizar actividades
sugeridas, página 97 texto teoría de Brönsted-
Química 1. Lowry.
LECCION 4  Óxidos básicos  Conformar cuatro grupos de  Texto de CN.Q.5.2.1. Analizar y
Compuestos  Peróxidos trabajo. Química 1 clasificar los Observación: Escala
Binarios.  Sales binarias  Responder las siguientes  Cuaderno compuestos químicos de valoración
 Óxidos ácidos preguntas: ¿Cuántos  Esferos binarios que tienen numérica.
 Hidruros procesos pueden distinguirse  Computador posibilidad de  Clasifica los
para separar los compuestos?
 Papelote formarse entre dos compuestos
¿Crees que es posible
obtener una sustancia por
 Marcadores elementos de acuerdo binarios,
distintas maneras? ¿Cuál es  Colores a su ubicación en la considerando la
el número de elementos que  Informe tabla periódica, su posibilidad de
podríamos combinar? estructura electrónica formarse a partir
 Reflexionar en base de las y sus posibles grados de dos
respuestas. de elementos de
 Observar el video sugerido en oxidación para acuerdo a su
la página 100 del texto deducir las fórmulas ubicación en la
Química 1 y realizar actividad que los representan. tabla periódica.
indicada CN.Q.5.2.7. Examinar
 Observar y caracterizar los y clasificar la
óxidos básicos.
composición,
 Elaborar organizador gráfico.
formulación y
 Investigar acerca de los
peróxidos, sales binarias,
nomenclatura de los
óxidos ácidos e hidruros. hidruros, diferenciar
 Debatir acerca de las los
características de los metálicos de los no
compuestos binarios. metálicos y estos
 Determinar los compuestos últimos de los ácidos
binarios. hidrácidos, resaltando
 Resolver las actividades de la las diferentes
página 101 del texto Química propiedades.
1.
Lección 5  Hidróxidos  Responder pregunta:  Texto de CN.Q.5.2.7. Examinar Observación:
Compuestos  Oxácidos ¿Crees que existen Química 1 y clasificar la Rubricas.
ternarios y  Sales ternarias compuestos más  Cuaderno composición,
mezclas  Sales complejos? ¿Cuál crees  Esferos formulación y  Establece
complejas. cuaternarias que es la cantidad máxima  Computador nomenclatura de los comparaciones
de átomos que podemos  Papelote hidruros, diferenciar entre los
encontrar en un  Marcadores los compuestos
compuesto?  Colores metálicos de los no ternarios y las
 Dialogar en base de las  Computador metálicos y estos mezclas
respuestas últimos de los ácidos complejas.
 Observar hidróxidos. hidrácidos, resaltando
 Describir las características las diferentes
de los hidróxidos. propiedades.
 Identificar las CN.Q.5.2.6. Examinar
características de los y clasificar la
oxácidos. composición,
 Investigar acerca de las formulación y
sales ternarias y las sales nomenclatura de las
cuaternarias. sales, identificar
 Elaborar mapa mental. claramente si
 Realizar actividad sugerida provienen de un ácido
en la página 102, 104 y oxácido o un
105 del texto Química 1. hidrácido y utilizar
correctamente los
aniones simples o
complejos,
reconociendo la
estabilidad de estos
en la formación de
distintas sales.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA
Si alguno de los estudiantes presenta dificultad para: Frente a esta necesidad educativa se puede hacer las siguientes adaptaciones:
 Dialogar y debatir en grupos.  Fomentar actividades relacionadas con la aplicación de normas de
 Sintetizar información y elaborar organizador gráfico. convivencia.
 Resolver problemas.  Realizar con frecuencia actividades de lectura y resumen gráfico,
involucrando temas asociados con los elementos y compuestos químicos.
 Ejercitar diariamente realizando composiciones químicas contextualizadas a
la realidad.
4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones
la Educación General Básica y Bachillerato gubernamentales.
En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán
General Unificado, 2016, Quito - Ecuador.
algunos criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los
 Didáctica, Química 1, Julio García Rois Méndez, mismos temas, pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
2017
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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