Lección 5.

Relaciones entre aseveraciones

Relaciones más importantes para el razonamiento:

 Contradicción: Si la aseveración X contradice a la Y, la aseveración Y

contradice a la X.
En otras palabras, cuando dos aseveraciones tienen las formas “ningún A
es B” y “algunas A son B” y además establecen relaciones entre los mismos
elementos A y B, no pueden ser verdaderas a la vez y se dice que dichas
aseveraciones se contradicen mutuamente o que entre ellas existe una
relación de contradicción.

Ejemplo:
 Todas las aves son voladoras.
 Algunas aves no son voladoras.
Establecen relaciones entre los mismos elementos.

 Implicacion:
Si la aseveración X implica a la Y, la aseveración Y no necesariamente
implicará a la X.
Se cumple cuando la segunda aseveración se deriva de la primera y está
contenida en ella, es decir, existe una relación de inclusión entre los
conceptos definidos. Y si la primera es verdadera, la segunda también tiene
que serlo.

Ejemplo:
 Todas las carnes son ricas en proteínas.
 Todas las carnes blancas son ricas en proteínas.
En cuanto al grado de generalidad, una es más general y la otra es más
específica, es un caso particular de la anterior. La más general implica a la
más específica.

 Coherencia:
Si la aseveración X es coherente con la Y, la aseveración Y es coherente
con la X.
Son aseveraciones independientes, no guardan relación de contradicción
ni están relacionadas por implicación.

Ejemplo:
 Algunos libros son de matemáticas.
 Algunos libros son de historia.
Pueden ser ambas verdaderas, una falsa y la otra verdadera o las dos
falsas.
  Simetría:
La relación de contradicción que se cumple en ambas direcciones, es decir,
la primera aseveración contradice a la segunda y la segunda a la primera,
es simétrica.
La relación de implicación se cumple en un solo sentido, la aseveración más
general implica a la menos general, nunca al contrario, por lo tanto es
asimétrica.
Por otro lado, la relación de coherencia es simétrica, porque una
aseveración es coherente con la otra, está última a su vez es coherente con
la primera.

EJERCICIOS
a) Indique el tipo de relación de las siguientes aseveraciones.

1. Ningún perro es agresivo.

Algunos perros son agresivos. ___________________________________________.

2. Todas las computadoras permiten navegar en Internet.

Las laptops permiten navegar en Internet. ________________________________.

3. Algunos libros son de arte.

Algunos libros son de inglés. ____________________________________________.

4. Ningún apartamento posee patio.

Algunos apartamentos poseen patio. _____________________________________.

b) Elabore una aseveración para cada par de elementos e indique el tipo de

relación empleada.

1. Medicina/droga.
_____________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________.

2. Abogado/políticos.
_____________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________.

3. Música/relajante.
_____________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________.

4. Escuelas/públicas.
____________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________.
 c) Identifique en el siguiente cuadro la relación entre aseveraciones
correspondiente.

RELACIÓN
ASEVERACIONES
CON IMP COH
Algunas escuelas son públicas.
Algunas escuelas son privadas.

Todos los vegetales son saludables.

El tomate es saludable.

Ninguna materia es complicada.

Algunas materias son complicadas.

Ningún mamífero es ave.

Ningún lobo es ave.

Algunos países son desarrollados.

Algunos países están en proceso de desarrollo.
UNIDAD 2. Argumentos
Lección 6. Introducción a los argumentos

Para razonar con efectividad se necesita desarrollar la habilidad de encadenar los

pensamientos o las ideas lógicamente. Una manera de lograrlo es mediante el
estudio de argumentos que proporciona reglas para establecer secuencias de
aseveraciones que conducen a conclusiones ciertas.

Los argumentos, además de facilitar la comunicación de ideas, reflejan las

creencias y acciones y al mismo tiempo influyen en éstas. Asimismo, podemos
decir que los argumentos forman parte del lenguaje verbal cotidiano, ya que
continuamente necesitamos sustentar puntos de vista, defender posiciones y
juzgar la validez o la lógica de los planteamientos que se nos presentan.

Cuando alguien trata de convencernos de algo, es necesario estar conscientes de

lo que se nos dice para decidir si debemos dejarnos llevar por las ideas que nos
plantean o debemos rechazarlas.

En conclusión, un argumento se define como un enunciado formado por un

conjunto de ideas que sustentan un punto de vista o una posición ante un hecho o
situación. Se utiliza para convencer a otros, es decir, para tratar de que acepten
una postura o proposición. Es la estructura del discurso que sustenta el
razonamiento y está constituido por dos o más aseveraciones o proposiciones.
Los argumentos están presentes en nuestro día a día, por ello es importante saber
cómo reconocerlos, analizarlos y evaluarlos.

EJERCICIOS
a) Redacte dos argumentos que permitan sustentar las situaciones dadas a
continuación.

1. Todos los motociclistas deben usar equipo de protección.

_________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________.

2. Cambio de horario en la jornada escolar.

_________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________.

3. Obligatoriedad del uso del uniforme escolar.

_________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________.

4. Proveer menús alternativos para personas que padecen diabetes.

_________________________________________________________________________.
 _________________________________________________________________________.

5. Legalización de la marihuana medicinal.

_________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________.

b) Analice los siguientes planteamientos e indique si son argumentos o no.

Planteamiento Argumento
El desarrollo industrial en Inglaterra fue permitido por la Si / No
construcción de la máquina de vapor.

El aprender historia nos proporciona el conocimiento de

sucesos realizados por el hombre en el pasado y el Si / No
presente. Debemos entenderla como algo siempre vivo
y enriquecedor para tener la respuesta a quiénes somos
y hacia dónde vamos.

Juan compró 25 libretas, Pedro el doble de Juan y Laura

la mitad de Juan, lo anterior con la finalidad de Si / No
ayudarse en sus estudios. Posteriormente, piensan
invertir en nueva mercancía e iniciar un pequeño
negocio.

La actitud del filósofo ante la universalidad objetiva es

una posición intelectual, una actitud del pensamiento. El
filósofo intenta conocer y saber, es, por esencia un Si / No
espíritu investigador. Por lo anterior, la filosofía tiene un
carácter universal al contrario de la especialización.

El científico en computación John McCarthy (1927) Si / No

acuñó el término de “Inteligencia artificial” en 1956.
Lección 7. Representación y evaluación de argumentos
EJERCICIOS
Represente los siguientes argumentos y evalúe su validez.

1. Todas las ideologías son respetables.

Todas las religiones son ideologías.
Por lo tanto, todas las religiones son respetables.

2. Ningún mendigo es famoso.

Todos los famosos son millonarios.
Por lo tanto, ningún mendigo es millonario.

3. Todos los perros son cuadrúpedos.

Todos los cuadrúpedos son animales.
Por lo tanto, todos los perros son animales.
4. Todas las personas son iguales en derechos.
Las mujeres son personas.
Por lo tanto, las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres.
Lección 8. Evaluación de argumentos lógicos.

Un argumento lógico es un enunciado formado por tres aseveraciones, dos de las

cuales, denominadas premisas, están vinculadas con la tercera, que hace las
veces de conclusión, por una relación de implicación.

Forma de un argumento lógico

Argumento:
Todas las naranjas son fruta. Todas las frutas contienen vitaminas. Por lo tanto,
todas las naranjas contienen vitaminas.
Elementos:
Todas las A son B (Todas las naranjas son fruta)
Todas las B son C (Todas las frutas contienen vitaminas)
Por lo tanto, todas las A son C (Por lo tanto, todas las naranjas contienen
vitaminas).
Representación:
Todas las A son B
Todas las B son C
Por lo tanto, todas las A son C

Los elementos de un argumento lógico son:

 Premisas: Una premisa es cada una de las proposiciones anteriores a la

conclusión de un argumento. En un argumento válido, las premisas implican
la conclusión, pero esto no es necesario para que una proposición sea una
premisa, lo único relevante es su lugar en el argumento, no su papel. Al ser
proposiciones, las premisas siempre afirman o niegan algo y pueden ser
verdaderas o falsas.

Ejemplo: Considérese el siguiente argumento:

“O es martes o es miércoles1. Si es martes, entonces tengo que ir a trabajar2. Si es
miércoles, tengo que ir a trabajar3. Por lo tanto, tengo que ir a trabajar4”.
En este argumento, las proposiciones 1, 2 y 3 son las premisas, y la proposición 4
es la conclusión.

 Conclusión: Es una proposición al final de un argumento, luego de las

premisas. Si el argumento es válido, entonces las premisas implicarán la
conclusión. Por otra parte, como en general se argumenta con la intención
de establecer una conclusión, se suele buscar que las premisas impliquen
la conclusión y que las premisas sean verdaderas, es decir, que el
argumento sea sólido o coherente.

Ejemplos:
  Todos los mamíferos son de sangre caliente. (premisa)
 Todos los humanos son mamíferos. (premisa)
 Por lo tanto, todos los humanos son de sangre caliente. (conclusión)
En este argumento, la proposición final es la conclusión y las demás son las
premisas.

 Todos los niños inventan juegos. (premisa)

 Todos los que inventan juegos son creativos. (premisa)
 Por lo tanto todos los niños son creativos. (conclusión)

La distinción fundamental necesaria para evaluar un argumento lógico es la

diferencia entre su validez y la veracidad de las aseveraciones. La validez es una
característica del argumento, mientras que la veracidad es una característica de
la aseveración. Un argumento es válido si la conclusión está determinada por sus
premisas, independientemente de que éstas sean ciertas.

Validez de un argumento lógico

(A) Si la forma de un argumento lógico es correcta (las premisas implican la
conclusión).
(B) Y si las premisas son ciertas, la conclusión tiene que ser cierta. (Este criterio
tiene dos partes y debe cumplirse simultáneamente).

Todo A es B Ningún A es B
Todo B es C Ningún B es C
Por lo tanto, todo A es C Por lo tanto, ningún A es C

EJERCICIOS
a) Identifique en los siguientes argumentos las conclusiones faltantes y
complete los espacios.

1. José es abogado.
Todos los abogados son personas firmes.
Por lo tanto, ____________________________________________________________.

2. Si una persona es constante, logra cumplir sus metas.

Juan cumplió sus metas.
Por lo tanto, ____________________________________________________________.

3. Todos los científicos son innovadores.

Las personas innovadoras son creativas.
Entonces, _______________________________________________________________.

4. Si aceptas el trabajo, ganarás el doble de tu actual salario.

Pedro aceptó el trabajo.
Por lo tanto, ____________________________________________________________.
5. Cuando una persona lastima a alguien debe disculparse.
Tú lastimaste a tu amigo.
Por lo tanto______________________________________________________________.

b) A continuación se presentan cuatro argumentos. Obsérvelos y obtenga en

cada caso una conclusión acerca de las premisas. Identifique si son válidos
o no válidos.

1. Todos los perros son mamíferos.

Todos los mamíferos son vertebrados.
_________________________________________________________________________.

2. Ningún ave es pez.

Todos los peces son anfibios.
_________________________________________________________________________.

3. Todas las costureras son modistas.

Todas las modistas son ingeniosas.
_________________________________________________________________________.

4. Ningún cuchillo es taza.

Todos los cuchillos son cubiertos.
_________________________________________________________________________.

c) Identifique las premisas y la conclusión de los siguientes ejercicios,

indicando si ésta es necesariamente verdadera o no lo es.

1. Dios creó a todos los seres vivos. ________________________________________.

Yo soy un ser vivo. ______________________________________________________.
Por lo tanto Dios me creó. _______________________________________________.
_________________________________________________________________________.

2. Algunos carbones son vegetales. ________________________________________.

Todos los carbones son combustibles. ___________________________________.
Algunos vegetales son combustibles. ____________________________________.
_________________________________________________________________________.

3. Todas las hormigas son insectos. ________________________________________.

Las termitas son una clase de hormigas. _________________________________.
Por lo tanto, las termitas son insectos. ___________________________________.
_________________________________________________________________________.

4. Ningún niño es adulto. ___________________________________________________.

No todos los adultos son casados. _______________________________________.
Ningún casado es adulto. ________________________________________________.
_________________________________________________________________________.
Lección 9. Argumentos con premisas condicionales

La forma que utilizamos con mayor frecuencia para presentar un razonamiento

deductivo es el argumento condicional, cuya primera premisa recoge las
condiciones que exigimos para que algo se cumpla o se afirme.

En términos esquemáticos:
Si A, entonces afirmo B
X es A
Luego, X es B

Ejemplos:
 Si es mayor de edad, puede votar.
 Carlos es mayor de edad.
 Luego, Carlos puede votar.

 Si un hombre es sabio, puede dar un buen consejo.

 Juan es sabio.
 Luego, Juan puede dar un buen consejo.

 Si termino los deberes, puedo usar el videojuego.

 He terminado los deberes
 Luego, puedo usar el videojuego.

Los argumentos condicionales contienen, como primera premisa un juicio

condicional. Llamamos así a los que afirman algo sujeto a una condición suficiente.
Se reconocen fácilmente porque emplean la conjunción si o la expresión si...
entonces.

En términos esquemáticos:
Si se da A, entonces afirmo B.

Ejemplos:
 Si es jueves, comeremos parrilla.
 Si no te levantas, perderás el autobús.

En todo juicio condicional distinguimos dos componentes:

 Antecedente: Es la primera parte de la proposición, la que condiciona el

juicio.
 Consecuente: Donde se expresa nuestra afirmación condicionada.
Así en el ejemplo anterior, Si es jueves forma el antecedente, y comeremos parrilla,
el consecuente. En algunos casos el juicio se expone al revés: primero se enuncia la
afirmación y luego su condición:

 Comeremos parrilla si es jueves.

 Perderás el autobús si no te levantas.

Los juicios condicionales que utilizamos para argumentar cuentan con el respaldo
de una generalización. Puedo afirmar: si es cebra, entonces tiene la piel rayada,
porque me consta que todas las cebras tienen la piel rayada. Dicho al revés,
cualquier generalización puede convertirse en un juicio condicional. Una
generalización descriptiva como: siempre que viene deja su coche en la calle, nos
permite afirmar: si ha venido, estará su coche en la calle. Lo mismo ocurre con una
generalización causal: siempre que se tira una piedra a un cristal, se rompe
éste, se convierte en: si tiras la piedra, romperás el cristal. En fin, lo mismo ocurre
con las normas o generalizaciones normativas: toda persona mayor de edad
puede votar, nos permite afirmar: si es mayor de edad, puede votar. Ya se
comprende que lo mismo vale para las generalizaciones presuntivas o
probables: los suecos, en general, son protestantes, nos permite afirmar: si es
sueco, probablemente es protestante.

EJERCICIOS
a) Identifique el antecedente y el consecuente en los siguientes casos.

1. Si terminas tus vegetales comeremos helado.

Antecedente: ___________________________________________________________.
Consecuente: ___________________________________________________________.

2. Visitaremos el odontólogo si no cepillas tus dientes apropiadamente.

Antecedente: ___________________________________________________________.
Consecuente: ___________________________________________________________.

3. Reprobarás el examen si no estudias con anticipación.

Antecedente: ___________________________________________________________.
Consecuente: ___________________________________________________________.

4. Si no respetas las señales de tránsito tendrás un accidente.

Antecedente: ___________________________________________________________.
Consecuente: ___________________________________________________________.

5. Serás multado si no cumples con las normas impuestas por Biblioteca.

Antecedente: ___________________________________________________________.
Consecuente: ___________________________________________________________.

b) Convertir las siguientes generalizaciones en juicios condicionales.

1. Siempre que regresa de unas largas vacaciones trae obsequios para sus
hermanos.
_________________________________________________________________________.

2. Siempre que ocurre un robo, la policía hace acto inmediato de presencia.

_________________________________________________________________________.

3. Toda persona con licencia respectiva tiene derecho a poseer un arma de

fuego legalmente a modo de defensa personal.
_________________________________________________________________________.

4. Siempre que regresa del trabajo se dirige directamente a su habitación.

_________________________________________________________________________.

5. Toda persona mayor de edad puede consumir bebidas alcohólicas.

_________________________________________________________________________.

c) Complete los siguientes argumentos con premisas condicionales.

1. Si una persona reside en Barcelona, vive en España.

Carla reside en Barcelona.
Luego, _________________________________________________________________.

2. Las grasas saturadas incrementan los niveles de colesterol “malo”.

La mantequilla es un alimento con grasas saturadas.
Luego, _________________________________________________________________.

3. Los animales que poseen sangre fría se llaman poiquilotermos.

Los anfibios son animales de sangre fía.
Luego, _________________________________________________________________.

4. Si despierto temprano, puedo tomar el transporte a la universidad.

Desperté temprano.
Luego, _________________________________________________________________.

5. Si compro un atuendo formal, puedo ir a la graduación de mi amigo.

Compré un atuendo formal.
Luego, _________________________________________________________________.