UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA

SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

TÍTULO:

DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA DE

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS
E. PINTO SOTOMAYOR DE LA REGIÓN MOQUEGUA EN EL AÑO 2019

PLAN DE TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE

LICENCIADA EN PSICOLOGÍA HUMANA

AUTORA:
GUTIERREZ MANDAMIENTO ANDREA MADELINE

MOQUEGUA – PERÚ
2019
 ii
Índice

Capítulo I Planteamiento del Problema ......................................................................................... 1

1.1 Descripción de la Realidad Problemática ............................................................................. 1
1.2 Formulación del problema .................................................................................................... 4
1.2.1 Problemática principal: ...................................................................................................... 4
1.2.2 Problemática específica: .................................................................................................... 5
1.3 Objetivos de la Investigación ................................................................................................ 5
1.3.1 Objetivo General: ............................................................................................................... 5
1.3.2 Objetivos Específicos: ....................................................................................................... 5
1.4 Justificación de la Investigación ........................................................................................... 6
1.4.1 Importancia de la Investigación ..................................................................................... 6
1.4.2 Viabilidad de la Investigación ....................................................................................... 7
1.5 Limitaciones del Estudio....................................................................................................... 7
Capítulo II Marco Teórico ............................................................................................................. 8
2.1 Antecedentes de la Investigación .......................................................................................... 8
2.1.1. Antecedentes Internacionales........................................................................................ 8
2.1.2. Antecedentes Nacionales ............................................................................................ 10
2.1.3. Antecedentes Locales.................................................................................................. 11
2.2 Bases Teóricas .................................................................................................................... 12
2.2.1. Depresión .............................................................................................................. 12
2.2.2 Clasificación de la Depresión ...................................................................................... 13
2.2.3 Causas de la Depresión ................................................................................................ 16
2.2.4 Causas psicosociales de la depresión. .......................................................................... 18
2.3 Definición de Términos Básicos ......................................................................................... 21
Capítulo III Hipótesis y Variable De La Investigación ............................................................... 25
3.1 Formulación de Hipótesis Principal y Derivadas................................................................ 25
3.1.3 Hipótesis .......................................................................................................................... 25
3.1.3.1 Hipótesis Principal: ...................................................................................................... 25
3.1.3.2 Hipótesis Derivadas: ..................................................................................................... 25
3.2 Variables: definición Conceptual y Operacional ................................................................ 26
Capítulo IV Metodología ............................................................................................................. 28
4.1 Diseño Metodológico .......................................................................................................... 28
4.2 Diseño Muestral .................................................................................................................. 28
4.3 Técnicas de recolección de Datos ....................................................................................... 30
4.4 Técnicas Estadísticas para el procesamiento de la Información ......................................... 31
4.5 Aspectos Éticos ................................................................................................................... 31
Cronograma................................................................................................................................... 32
Anexos .......................................................................................................................................... 33
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Índice de Tablas

Tabla 1: Población de Estudiantes de la I.E. “Luis E pinto Sotomayor” ...................................... 29

Tabla 2: Muestra de Estudiantes de la I.E. “Luis E. Pinto Sotomayor” 2019. ............................. 30
 1

Capítulo I

Planteamiento del Problema

1.1 Descripción de la Realidad Problemática

Los seres humanos a partir de los 12 años de edad aproximadamente

entramos a una etapa difícil en la vida, llena de confusiones, con cuestionamientos

constantes, contrastante después de ser un niño, la adolescencia. La familia, los

amigos, la sociedad en general son variables importantes que marcan la

maduración del individuo. Se ha demostrado con estudios que existe una

diferencia entre varones y damas, las cuales demuestran pasar esta etapa más

rápido en comparación a los varones.

Los adolescentes no solo tienen cambios de comportamiento, a su vez

cambian físicamente como tamaño, la voz y otros cambios notorios, esto resulta

aún más confuso para ellos, los cuales sienten que su mundo está cambiando.

Cuando hablamos de la depresión en los adolescentes se debe en gran

medida a las reacciones al cambio que sufren en esta etapa, cuando no se sienten

comprendidos y faltos de apoyo de su familia y amigos empiezan a sufrir un

sentimiento de culpa y por ello se afligen constantemente, pierden el interés y la

motivación por realizar actividades que antes le gustaban tanto en su casa, en su

barrio o en su escuela, caen en actitudes introvertidas, se aíslan de su grupo.

 2

Tengamos muy en cuenta que los síntomas de depresión en adolescentes y

personas adultas son diferentes y ambas necesitan no solo la fuerza de voluntad

sino medicación y tratamiento psicológico.

Esto se presenta como un efecto de sus experiencias en su vida

cotidiana, presión en el hogar, acoso de sus compañeros, exceso de actividades,

una baja autoestima. Es necesario tomar atención en este tema por parte de todos,

incluyendo las autoridades creando políticas que apoyen a los adolescentes para

evitar que se desencadene la depresión en ello y esto a su vez traiga consecuencias

nefastas.

La Organización Mundial de la Salud, organismo especialista en

aspectos que afectan a la persona de forma física y psicológica, indica que la

depresión esta categorizada dentro de los trastornos mentales frecuentes, a su vez

menciona que es una enfermedad con muchas incidencias en todo el mundo, este

organismo ha calculado que más de 300 millones de personas han sido afectadas.

La depresión en su avance origina gran sufrimiento en la persona por ello es que

influye directamente en el desarrollo normal del adolescente. El suicidio es una

consecuencia irremediable que según estadísticas de la Organización Mundial de

la Salud es la segunda causa de muerte entre adolescentes y jóvenes cobrando

cerca de 800 000 vidas al año, esto se reveló en el informe dirigido a la población,
 3

por conmemorarse el Internacional de la Prevención del Suicidio el 10 de

setiembre. (ARELLANO VENTOSILLA, 2017)

En el Perú, el diario Peru21 público una entrevista el 6 de setiembre

del año 2014 al director del Instituto Nacional de Salud Mental Honorio Delgado,

Walter Castillo Martell, donde manifiesta que el suicidio está directamente

relacionado a la depresión desde la infancia, y si no se interviene va a terminar

este ciclo en la mayoría de adolescentes.

Indico que según estadísticas que las muertes por suicidios se

originaron por depresión en un 80%. Indico que 1 de cada 20 personas deprimidas

intentan suicidarse y 1 de cada 20 intentos llegan a la muerte.

Walter Castillo explicó que desde la infancia se rodean de

experiencias donde van formando su predisposición en alguna medida a la

depresión, el abandono y descuido que sufren de pequeños ocasiona que tengan

una mayor predisposición a una depresión más severa.

Existe en nuestro país más de 700 mil habitantes que sufren depresión,

y solo la cuarta parte acude a un centro de salud a tratarse, existe además un

porcentaje que a pesar de que se da cuenta por sus síntomas que tiene depresión

no le da importancia, llegando a agravarse con el pasar del tiempo.

 4

En nuestra ciudad de Moquegua la coordinadora de Salud Mental,

Lupita Díaz Chacón, los casos de conductas suicidas que se presentan deben tener

principal atención, puso de ejemplo que en el año 2012 en el mes de enero se

presentaron más de 60 casos que intentaron atentar contra su propia vida

indicando que inclusive dentro de estas estadísticas se encontraba una niña Ileña

de 11 años. Rescatando estadísticas generales de la Región Moquegua nos indica

un dato muy interesante, el 25% de la población de esta ciudad tiene problemas

de depresión en diferente grado y al menos el 5% de ellos llegan a presentar

conductas suicidas.

Recientemente en el año 2017 en nuestra ciudad se contabilizaron 50

casos de intento de suicidio causados por la depresión, hasta junio del año pasado

ya se pudieron ver 28 casos de los cuales 4 fueron adolescentes entre 15 y 17 años

y además vale la pena mencionar 13 casos en jóvenes de 18 a 24 años.

1.2 Formulación del problema

1.2.1 Problemática principal:

¿Cuál es la severidad de los casos de depresión que se presentan en

adolescentes del nivel secundaria de educación básica regular en la institución

educativa Luis E. Pinto Sotomayor de la Región Moquegua en el año 2019?

 5

1.2.2 Problemática específica:

 ¿Cuáles son las causas psicosociales que se presentan en los casos de

depresión en adolescentes del nivel secundaria de educación básica regular

en la institución educativa Luis E. Pinto Sotomayor de la Región Moquegua

en el año 2019?

 ¿Cuáles son los síntomas afectivos de depresión en los adolescentes del

nivel secundaria de educación básica regular en la institución educativa Luis

E. Pinto Sotomayor de la Región Moquegua en el año 2019?

1.3 Objetivos de la Investigación

1.3.1 Objetivo General:

Determinar la severidad de los casos de depresión presentados en

adolescentes del nivel secundaria de educación básica regular en la

institución educativa Luis E. Pinto Sotomayor de la Región Moquegua en

el año 2019.

1.3.2 Objetivos Específicos:

 Identificar las causas psicosociales que se presentan en los casos de

depresión en adolescentes del nivel secundaria de educación básica

regular en la institución educativa Luis E. Pinto Sotomayor de la Región

Moquegua en el año 2019.

 6

 Identificar los síntomas afectivos de depresión de los adolescentes del

nivel secundaria de educación básica regular en la institución educativa

Luis E. Pinto Sotomayor de la Región Moquegua en el año 2019.

1.4 Justificación de la Investigación

1.4.1 Importancia de la Investigación

El presente proyecto de investigación trata acerca del problema de

depresión adolescente y titula: “Depresión en adolescentes del nivel

secundaria de Educación Básica Regular en la institución educativa Luis E.

Pinto Sotomayor de la Región Moquegua en el año 2019”, considero muy

importante tratar esta problemática porque anualmente se presentan muchos

casos y también cobra víctimas a nivel regional, esto se podría evitar

determinando de manera oportuna los casos que se pueden presentar desde

las aulas, a través de síntomas que se visualizan y grado de severidad de los

mismos. Esta información permitirá la toma de decisiones para solucionar

este problema y evitar consecuencias fatales. Estas medidas deben priorizarse

no solo a nivel de institución educativa sino también de Ugel y GREMO,

proponer políticas educativas que permitan tratar oportunamente los casos de

depresión adolescente en la Educación Básica Regular por el bienestar y la

integridad de nuestros estudiantes.

 7

1.4.2 Viabilidad de la Investigación

El proyecto de investigación titulado: “Depresión en adolescentes

del nivel secundaria de Educación Básica Regular en la institución educativa

Luis E. Pinto Sotomayor de la Región Moquegua en el año 2019”, se realizó

con el apoyo de todos los miembros de la comunidad educativa de dicha

institución, quienes voluntariamente proporcionaron información relevante

para establecer la problemática en este aspecto de forma clara. Así mismo nos

brindaron las facilidades de poder aplicar los instrumentos considerados en

las aulas de manera coordinada. El financiamiento total es asumido en forma

personal al ser un estudio para optar por mi título profesional de Licenciada

en Psicología Humana.

1.5 Limitaciones del Estudio

El presente proyecto de investigación trata acerca del problema de

depresión adolescente y titula: “Depresión en adolescentes del nivel secundaria de

Educación Básica Regular en la institución educativa Luis E. Pinto Sotomayor de

la Región Moquegua en el año 2019” no fue afectado por variables intervinientes,

siendo un estudio viable y buscando cumplir sus objetivos planteados sin

problemas.
 8

Capítulo II

Marco Teórico

2.1 Antecedentes de la Investigación

2.1.1. Antecedentes Internacionales

a. En el país hermano de Colombia, Maria Alejandra Manios Vanegas y Betsy

Natalia Rosero, realizaron un estudio que se relaciona con este proyecto

denominado: MANIFESTACIONES Y GRADOS DE DEPRESIÓN EN UN

GRUPO DE ADOLESCENTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DISTRITAL, DE LA LOCALIDAD DE SUBA – COLOMBIA , aquí podemos

observar que de recogió datos de la muestra en su condición natural, pudieron de

esta manera reconocer los síntomas y severidad de los casos presentados en los

adolescentes de este colegio. El instrumento aplicado para el análisis de las

variables fue el Inventario de Beck. Dentro de los resultados podemos resumir que

dentro de los adolescentes del grupo de estudio se visualizó que 37 de 66 sentían

mucho enojo difícil de controlar, una de las causas que desencadenarían una

depresión aumentando en forma progresiva si no llega a un tratamiento.

(BERMUDEZ CUELLO, 2017)

b. En República Dominicana Sonia Sal García, Sandra Guillón Montilla y

Janys Hernández Cedeño realizaron un estudio relacionado con nuestra variable

principal que titula: “DEPRESIÓN EN UN GRUPO DE ADOLESCENTES DE

 9

SANTO DOMINGO”, en este estudio descriptivo se analiza al grupo de

adolescentes que caen en aislamiento y depresión después de recoger información

de manera directa. Dicho análisis concluyo en que los adolescentes que no tenían

ninguna actividad ni responsabilidad encomendada en casa o en la escuela

presentaban mayor incidencia de depresión que las personas que se dedicaban a

alguna actividad específica o responsabilidad como criar una mascota, reuniones

de grupos de estudio, participaciones deportivas, asistencias a clubes o similares.

Además cabe mencionar que se encontró una relación entre ingresos económicos

familiares y la depresión, donde los que poseían menos recursos presentaron

mayores niveles de depresión que las familias con más recursos. (HUARANCCA

MEZA, 2015)

c. En la ciudad de México el estudio titulado: LA RELACIÓN ENTRE

DEPRESIÓN Y CONFLICTOS FAMILIARES EN ADOLESCENTES,

presentado por Álvarez M., Ramírez Silva A. y Coffin N. Jiménez tuvo como uno

de los objetivos determinar la relación estadística de la depresión según el sexo de

los adolescentes y establecer la relación entre la depresión y asuntos familiares.

Los instrumentos aplicados fueron Inventario de depresión de Beck y la Escala de

Clima Familiar. Los resultados arrojaron que hay una correlación negativa

moderada entre la depresión y el ambiente conflictivo familiar de los

adolescentes.
 10

2.1.2. Antecedentes Nacionales

a) En el año 2008 se realizó en el Perú una ENCUESTA GLOBAL DE

SALUD ESCOLAR donde se pudo apreciar dentro de sus resultados que existen

escolares entre 12 y 17 años que sufren algún grado de depresión. En el estudio

aplicado además se observó que de estos estudiantes pensaron en suicidarse el

79%. Los casos más severos de depresión se presentaron en un 30% y los

episodios leves un 21% y el resto fueron catalogados como moderados. (LÓPEZ

DAVALOS, 2016)

b) El estudio denominado: FACTORES ASOCIADOS CON LA

DEPRESIÓN ADOLESCENTE, sus autores Vargas H., Tovar H. y Valverde J.

investigaron la relación entre la depresión adolescente y algunos factores, se tomó

en cuenta adolescentes de Lima y Callao, hubo la aplicación de varios

cuestionarios con variables demográficas y socioeconómicas, salud mental,

trastornos clínicos y relaciones familiares. Resultaron con mayor incidencia la

muestra que se encontraba en el rango de 15 a 21 años, también las mujeres

tuvieron mayor porcentaje en relación a los varones. Uno de los factores que se

presentaron antes de la depresión fue la insatisfacción de las relaciones sociales,

los castigos en el hogar y otros que se deben considerar en futuros estudios como

factores de riesgo previos al episodio depresivo.

 11

2.1.3. Antecedentes Locales

A. • A nivel local se puede mencionar el trabajo de investigación titulado:

NIVEL DE DEPRESIÓN EN LOS ADULTOS MAYORES DE LA CASA

TAYTA WASI CENTRO POBLADO SAN FRANCISCO PROVINCIA

MARISCAL NIETO – MOQUEGUA presentado por la Bachiller Magdalena

Arellano Ventocilla el año 2017. Este proyecto de investigación busco recoger

información y a través de instrumentos aplicados como la escala de depresión

geriátrica del test de Yesavage GDS 15, se buscó conocer el nivel de depresión en

adultos mayores de la casa TAYTA WASI. Tuvieron en cuenta la dimensión del

estado de ánimo de estas personas. Se llegó a identificar varios niveles de

depresión como leve, moderada y severa donde el mayor porcentaje se concentró

en depresión moderada. También se consideró la dimensión desesperanza donde

los niveles fueron bajo, medio y alto donde el nivel medio tuvo mayor incidencia,

se encontraron pensamientos negativos y mucho pesimismo. Por último se analizó

en la aplicación la dimensión del estado de ánimo donde el nivel de depresión

medio fue el de mayor presencia. Se pudo concluir que existen evidencias como

para considerar la advertencia de problemas de depresión que requieren una mayor

atención oportuna para evitar consecuencias mayores. (MANIOS VANEGAS &

ROSERO, 2011)
 12

2.2 Bases Teóricas

2.2.1. Depresión

Según algunos autores existe una relación directa entre la

depresión y la ansiedad, dejando la posibilidad de pacientes ansiosos estén

predispuestos a sufrir depresión, en esto estuvo de acuerdo Hipócrates quien

menciono que la depresión no era otra cosa más que melancolía.

También instituciones reconocidas como el Instituto Nacional de

Salud Mental de los Estados Unidos de Norte América consideran a la

depresión como una enfermedad clínica en estado severo originándose en el

cerebro. Se presenta de manera constante en el transcurrir del tiempo

pudiendo presentarse en edad temprana a partir de los 15 años.

La depresión puede ser considerada como la consecuencia de

presiones sociales que se presentan a diario que afectan el estado físico y

emocional de la persona, según los Sociólogos profesores en la universidad

de Texas, John Mirowsky y Catherine E. Ross. (Neurología, 2014)

El psiquiatra Argentino Hugo Bleichmar da a conocer su posición

respecto a la depresión considerando que su aparición se debe a deseos

insatisfechos de algo deseado, algo que se quiere con muchos deseos pero
 13

que no se ha podido alcanzar aún, lo sostiene desde su punto de vista

psicoanalítico.

No podemos dejar de mencionar finalmente al doctor y

psicoanalista estadounidense Aarón Temkin Beck, quien es un referente

importante en el presente trabajo, por su gran experiencia presidiendo el

denominado Instituto de Beck para la Terapia e Investigación Cognitiva y

también catedrático en la facultad de Psiquiatría de la Universidad de

Pennsylvania nos indica que la depresión proviene en primer lugar de una

baja y negativa autoestima del individuo, pensando lo mismo del mundo que

lo rodea y del porvenir, lo cual no le permite ser objetivo en su pensamiento.

2.2.2 Clasificación de la Depresión

Se observar aspectos de varias posturas de acuerdo a disciplinas que tienen

relación con el aspecto físico y emocional considerando el aspecto cognitivo

que se refleja en la aplicación del instrumento denominado Inventario de

Beck, el cual se aplica para obtener los niveles de depresión en el presente

trabajo.
 14

2.2.2.1 Clasificación por el Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos

Mentales 5:

Trastornos depresivos:

Según esta última edición de este importante referente mundial en salud

mental, su clasificación es la siguiente:

a) Trastorno depresivo mayor: considerada una enfermedad donde se

resalta un estado de ánimo hostil, una pérdida de motivación por hacer

actividades que le agradaban, una baja autoestima. Esta condición

afecta a muchos factores a su alrededor en el aspecto social, físico y

emocional.

b) Trastorno distímico: conocido también como trastorno depresivo

persistente, presenta características similares pero en menor grado que

la del trastorno depresivo mayor, se caracterizan por ser menos

intensos pero mas constantes.

c) Trastorno depresivo no especificado: se caracteriza por no cumplir

los criterios de las clasificaciones antes mencionadas y presentar sus

propias características particulares, como por ejemplo el Trastorno

disfórico premenstrual, Episodio depresivo mayor superpuesto, entre

otros. (ARELLANO VENTOSILLA, 2017)

 15

2.2.2.2 Clasificación Antropológica de la Depresión.

Se divide en tres tipos:

 Las depresiones procedentes de pérdidas muy importantes en la

vida, presencia de sucesos que dejaron huellas en su memoria y

afectan el desarrollo normal del individuo.

 Las depresiones que son consecuencia de la presencia de estados de

ansiedad, pueden ser ocasionadas por trastornos neuróticos de la

personalidad.

 Las depresiones secundarias, provienen de un factor externo, puede

ser por el consumo de medicamentos que alteren el ritmo de vida del

individuo.

2.2.2.3 Clasificación Psicoanalítica de la Depresión.

No podemos dejar de considerar al Dr. Aarón T. Beck, quien nos

proporciona el instrumento aplicado en el presente trabajo, quien clasifica

la depresión según la el nivel de severidad de los síntomas presentados, a

través de cuatro pasos que van en aumento, evaluando los diversos aspectos

de la depresión como los Cognitivos, fisiológicos y motores. Podemos

mencionar la siguiente lista relacionadas al puntaje del Inventario de Beck:

• No depresión: 0-9 puntos

• Depresión leve: 10-18 puntos

• Depresión moderada: 19-29 puntos

• Depresión grave: > 30 puntos

 16

2.2.3 Causas de la Depresión

2.2.3.1. Causas biológicas de la depresión. Encontramos dentro de estos

factores la siguiente clasificación:

a. Factores químicos:

A través de las neuronas y sus neurotransmisores se envían

mensajes químicos al cerebro, algunos de estos neurotransmisores se

ven afectados por la depresión:

• Serotonina: íntimamente relacionada con los siguientes

procesos conductuales: estados de ánimo, la percepción, la

recompensa, la ira, la agresión, el apetito, la memoria, la

sexualidad y la atención.

• Acetilcolina: neurotransmisor relacionado con diversos

sistemas de nuestro organismo y la estimulación de los

músculos.

• Catecolaminas: Estos neurotransmisores se alteran por

diversos motivos como anomalías cerebrales leves y

trastornos del sueño. Podemos mencionar la dopamina

relacionada con el deseo y placer, la noradrenalina que

pone en atención a nuestro sistema nervioso, y la adrenalina

que despierta reacciones repentinas y aumenta la frecuencia

cardiaca. (LÓPEZ DAVALOS, 2016)

 17

b. Factores Hormonales:

Las hormonas de crecimiento y las que marcan el estrés tienen

influencia directa y son las que marcan el inicio de la depresión durante la

adolescencia, esto es porque las glándulas suprarrenales, el hipotálamo e

hipófisis sufren alteraciones debido a la depresión.

Hormonalmente la depresión se origina por el mal

funcionamiento del mecanismo de respuesta llamado retroalimentación que

es una hormona segregada que frena a la glándula que la ha producido,

estamos hablando de las glándulas suprarrenales y la hormona del

hipotálamo y la hipófisis que trabajan sincrónicamente para producir

cortisol.

c. Factores Genéticos:

Existen algunos casos donde puede suponerse la existencia de un

tipo de herencia genética vinculada con la predisposición biológica para

sufrir de depresión. Los miembros de la misma familia se ven afectados por

el mismo tipo de depresión que sufra alguno.

Se conoce científicamente el gen llamado SERT que sirve de control

de la serotonina la cual se sabe que tiene relación con la depresión. Se puede

decir entonces que es posible heredar la predisposición de tener un tipo de

 18

depresión y estado de ánimo y ser vulnerable a padecer algunos de estos

estados. (BERMUDEZ CUELLO, 2017)

2.2.3.2. Causas psicosociales de la depresión.

El ser humano tiene diversos comportamientos que son

influenciados por la sociedad, cultura, costumbres adquiriendo

experiencias de su entorno. La depresión aparece como efecto luego de

vivir algunas situaciones en diversos aspectos, podemos mencionar lo

siguiente:

• Problemas familiares

• Disminución del rendimiento escolar

• Rupturas amorosas

• Trastornos de la conducta alimentaria

• Consumo de drogas

• Trastorno de la imagen corporal

Depresión en Adolescentes

En la adolescencia la persona se encuentra más vulnerable y propenso a

tener depresión, por los grandes cambios que tienen y al realizar un proceso de

adaptación y madurez, va formando su identidad y autonomía y establece su

carácter, una serie de cosas nuevas donde generalmente no saben cómo reaccionar

y si no asimilan bien esos cambios con una guía y apoyo de su familia y personas
 19

cercanas que los rodean llegando a su aceptación personal, su autoestima se ve

afectada y puede generarse episodios de depresión.

Es importante detectar oportunamente la depresión adolescente si se

observa algunas de las siguientes características:

1. Psicopatologías de inicio temprano que se han reforzado por las estructuras

externas como la familia, escuela y los amigos.

2. Crisis motivadas tanto por los cambios físicos, fisiológicos y emocionales,

como por los desafíos que impone su entorno.

3. Alteraciones emocionales y mentales, que se inician en la adolescencia,

pero que pertenecen, por su larga evolución, a la edad adulta.

El autor Reynolds nos indica que no es fácil detectar la depresión en

adolescentes porque se confunde con comportamientos habituales que se

presentan en esta etapa de cambios, ya que muchas de estas características son

normales en los adolescentes, ante este caso es sumamente necesario identificar a

través de evaluaciones profesionales e instrumentos validados si es que en realidad

se trata de la presencia de la depresión.

Teoría cognitiva de Beck.

Aarón Beck en el transcurso de sus estudios en Psicoanálisis se sintió

insatisfecho por los conceptos que se tenían sobre los pacientes depresivos

considerándolos como personas sin valor.

 20

Esto lo motiva a crear la denominada Terapia Cognitiva para la

depresión, el cual es un sistema que se basa en la teoría de la psicopatología la

cual indica que la percepción y las experiencias personales determinan sus

sentimientos y conducta.

Este enfoque se aplica actualmente y de forma principal en la depresión,

además de la ansiedad y las fobias. Por ello Beck concibe a la depresión como un

desorden y alteración del pensamiento. (HUARANCCA MEZA, 2015)

Beck en su modelo cognitivo tiene tres conceptos con los cuales explica

la depresión en su enfoque psicológico:

a) Triada cognitiva: se explica a través de tres visiones, la primera una

visión negativa acerca de uno mismo, ahí influye mucho la autoestima;

interpretación negativa de sus experiencias, ve el lado malo de todo lo que

le ocurrió y la visión negativa acerca de su futuro, es el pesimismo.

b) Esquemas: Aquí se trata de explicar la causa de que las personas

deprimidas mantengan actitudes que los hacen sufrir y son muy negativos

frente a factores externos positivos en su vida.

c) Errores: Las personas deprimidas creen que hacen todo mal, piensan que

todas sus acciones desencadenas en errores consecutivos

 21

Manifestaciones de la Depresión

En la edad de la adolescencia las manifestaciones son muy variadas,

ya que esto suele confundirse con cambios de ánimo constantes que son

típicos en esta etapa de la vida. Desde el punto de vista del psiquiatra

estadounidense Thomas M. Achebach, la depresión de los adolescentes se

relaciona con la edad y el sexo. Por ello sostiene que los síntomas de la

depresión evolucionan.

Un porcentaje de personas adultas que requieren atención

psiquiátrica han sufrido de depresión en el periodo adolescente. La severidad

en la depresión se desencadena en el deseo de quitarse la vida. La familia

juega un papel preponderante en las manifestaciones de depresión que se

podrían presentar en el transcurso de la vida de la persona, además cabe

mencionar que el factor socioeconómico también es considerado, en los

hogares con bajo nivel económico se producen más situaciones de estrés lo

cual de alguna manera favorece a la aparición de la depresión.

2.3 Definición de Términos Básicos

Depresión:

Es considerado un trastorno mental el cual al presentarse produce mucha

tristeza en el individuo, entre sus síntomas principales se tiene el desgano y

desinterés por todas las actividades que normalmente le agradaba realizar. Se

 22

puede presentar desde la adolescencia hasta la adultez mayor. Los síntomas son

progresivos y desencadenan en el deseo de suicidarse. (HUARANCCA MEZA,

2015)

Manifestaciones de la depresión:

Las manifestaciones de la depresión desde el punto clínico se

encuentran divididos en cuatro grandes grupos, los cuales son:

• Síntomas afectivos:

1) Tristeza: no se explican la razón por la cual este sentimiento emerge en

ellos, solo se sienten así todo el tiempo.

2) Ansiedad: sienten de repente una gran inquietud acompañada de una una

extrema inseguridad.

3) Irritabilidad: Se vuelven muy propensos a irritarse por cosas que

normalmente no molestan a nadie.

4) Disforia: Se traduce como una mezcla de sentimientos como los antes

mencionados, irritabilidad, ansiedad, tristeza. Es lo contrario de lo que

significa euforia.

5) Apatía: desintereso tal, falta de entusiasmo, indiferencia ante cualquier

estimulo.
 23

Síntomas cognitivos:

1 Alteraciones en el pensamiento: Mucha dificultad para concentrarse, sus

pensamientos son embargados por pesimismo, sentimiento de culpa y se

sienten inútiles frente a lo que los rodea.

2 Alteraciones cognoscitivas: sufren de una alteración marcada en la

memoria, su capacidad de aprendizaje resulta mermada, se desorientan

fácilmente.

Síntomas somáticos:

1 Trastornos vegetativos: pérdida de peso, baja de masa muscular,

problemas en la digestión, cambio de ritmos cardiaco y

alteraciones severas del sueño.

2 Trastornos de ritmos vitales: aparecen alteraciones del sueño como

la hipersomnia y el insomnio.

Síntomas conductuales:

Se presentan alteraciones en la conducta general, lenguaje lento,

reprimido, aparece el aislamiento y puede desembocar en suicidio. Pueden

aparecer algunos casos con comportamiento agresivo, violento incluso puede

demostrar histeria y agitación psicomotriz.

 24

Grados de Depresión:

En el presente trabajo de investigación se aplicará el Inventario de

Depresión de Beck, y de acuerdo al puntaje obtenido se clasificará el grado

correspondiente:

• No depresión de 0 a 9

• Depresión Leve de 10 a 18

• Depresión moderada de 19 a 29

• Depresión grave de 30 a 63

Adolescentes:

Etapa de la vida del ser humano que sigue de la pubertad y que está

comprendida entre los 11 y 19 años aproximadamente, marcada por los

cambios propios de la madurez físicos y psicológicos antes de la etapa adulta.

.
 25

Capítulo III

Hipótesis y Variable De La Investigación

3.1 Formulación de Hipótesis Principal y Derivadas

3.1.3 Hipótesis

3.1.3.1 Hipótesis Principal:

Existen casos severos de depresión en adolescentes del nivel secundaria

de educación básica regular en la institución educativa Luis E. Pinto

Sotomayor de la Región Moquegua en el año 2019.

3.1.3.2 Hipótesis Derivadas:

 Existen causas psicosociales en los casos de depresión en adolescentes

de nivel secundaria de educación básica regular en la institución

educativa Luis E. Pinto Sotomayor de la Región Moquegua en el año

2019.

 Existen síntomas afectivos de depresión de los adolescentes del nivel

secundaria de educación básica regular en la institución educativa Luis

E. Pinto Sotomayor de la Región Moquegua en el año 2019.

 26
3.2 Variables: definición Conceptual y Operacional

Escala de medición
Definición Definición
Variable Indicadores (Beck)
conceptual operacional
1. Se siente y manifiesta estado
La depresión es un
cambio en el de tristeza y nostalgia.
estado de ánimo 2. Presenta Inhibición
donde aparecen psicomotriz
sentimientos de 3. Tiene agitación psicomotriz
dolor profundo, 4. Sufre de insomnio o
ira, frustración y hipersomnio.
soledad e impiden 5. Se vuelve un autocrítico
que la persona excesivo y tiene • No depresión 0 - 9
Trastorno mental el continúe con su sentimientos de culpa puntos
cual se produce por vida ordinaria de además de sentimiento de • Depresión leve: 10-18
La forma normal puntos
diversos factores inferioridad.
DEPRESI durante un tiempo • Depresión moderada:
biológicos, 6. Ve de manera muy pesimista
ON prolongado. Entre 19-29 puntos
hormonales y los síntomas de la vida, el futuro y de las
psicosociales. propias posibilidades de • Depresión grave: >
esta enfermedad
logros. 30 puntos
se encuentran:
7. Sentimiento de
*Un estado insuficiencia, incapacidad
anímico altamente para realizar tareas.
irritable. 8. Dificultad con tomar
*Desmotivación decisiones.
para hacer las 9. Irritabilidad y angustia.
actividades 10. Sufre trastornos del apetito
habituales; como anorexia o hiperfagia
 27
*Insomnio o 11. Se preocupa por la pérdida
dificultad para del atractivo y el interés
dormir; sexual.
*Aumento o 12. Pensamientos
disminución hipocondríacos
brusca del apetito; 13. Autodegradación,
*Estrés, cansancio
pensamientos o impulsos
y sentimientos
suicidas.
autodestructivos y
de culpa;
*Sensaciones de
soledad absoluta y
desesperanza;
*Pensamientos
suicidas.
 28

Capítulo IV

Metodología

4.1 Diseño Metodológico

Este es un estudio cuantitativo, descriptivo simple por que se estudia y

detalla una situación en su condición natural; permitiendo identificar la

distribución y frecuencia, de las manifestaciones y “Depresión en adolescentes del

nivel secundaria de Educación Básica Regular en la institución educativa Luis E.

Pinto Sotomayor de la Región Moquegua en el año 2019” mediante la aplicación

del instrumento “Inventario de Beck” y un “Cuestionario al Estudiante”,

transversal por que se realizará en un momento determinado y no existe

continuidad con el tiempo.

4.2 Diseño Muestral

Población

La población estuvo constituida por los adolescentes que pertenecen a

la Institución Educativa Luis E. Pinto Sotomayor, que a la fecha tenían matricula

vigente en el periodo académico del presente año 2019.

 29

Tabla 1: Población de Estudiantes de la I.E. “Luis E pinto Sotomayor”

Grados que
Nº de
pertenecen al VII Cantidad de
Estudiantes de la
ciclo de la Educación Secciones
Población
Básica Regular
Primer Grado 3 80
Segundo Grado 3 76
Tercer Grado 3 79
Cuarto Grado 3 77
Quinto Grado 2 56
14 368
TOTAL
Fuente : Archivos de la I.E. Luis E. Pinto Sotomayor

Tamaño de la Muestra

Fórmula para Cálculo

𝒛𝟐 ∗ 𝑵 ∗ 𝒑 ∗ 𝒒
𝒏=
𝒆𝟐 ∗ (𝑵 − 𝟏) + (𝒛𝟐 ∗ 𝒑 ∗ 𝒒)

Donde:

Z= nivel de confianza

p= Porcentaje de población con atributo deseado

q= Porcentaje de población con atributo deseado

n=Tamaño del universo

e= Error de estimación

N= Tamaño de la muestra
 30

Estuvo constituida por 133 adolescentes, estudiantes del 4to y 5to grado la

Institución Educativa Luis E. Pinto Sotomayor, que a la fecha tenían matricula vigente

en el periodo académico del presente año 2019.

Tipo de muestra.

El tipo de muestreo es No Probabilístico, la muestra se estimó por

conveniencia ya que los adolescentes de 4to y 5to grado comparten características

similares en este caso la edad, el grado al que pertenecen y la institución educativa a la

que asisten.

Tabla 2: Muestra de Estudiantes de la I.E. “Luis E. Pinto Sotomayor” 2019.

Grados que Cantidad de Nº de

pertenecen la Muestra Secciones Estudiantes

Cuarto Grado 3 77

Quinto Grado 2 56
5 133
TOTAL
Fuente : Archivos de la I.E. Luis E. Pinto Sotomayor

4.3 Técnicas de recolección de Datos

En la presente investigación se realizará la técnica de la

encuesta, los instrumentos para aplicar serán dos: el “Inventario de Beck”, para

poder detectar los casos de depresión presentados; y el Cuestionario elaborado para

Estudiantes donde se determinaran de manera clara las causas psicosociales y

 31

síntomas afectivos de Depresión que se presenten en mayor cantidad en los

Adolescentes para medir la variable de estudio donde se tomó como muestra.

4.4 Técnicas Estadísticas para el procesamiento de la Información

 Los datos se procesarán utilizando el programa estadístico SPSS. Para

describir y tabular los resultados del Cuestionario a Estudiantes.

 Descriptiva: Con tablas de frecuencias, figura de porcentajes.

 Inferencial: Con los valores que obtuvieron se aplicó la prueba de hipótesis.

 El análisis estadístico; mediante los resultados se interpretó los datos

de cuadros, para la formulación de conclusiones.

4.5 Aspectos Éticos

Se ha considerado las citas bibliográficas de cada aporte

teórico Científico humanista referente a la presente investigación considerando

el APA.
 32

Cronograma

N° Actividad Fecha de inicio Fecha de termino

1 Determinación de la problemática 04/02/2019 08/02/2019

y el título de la Investigación
2 Solicitud de permiso con la 11/02/2019 11/02/2019
autoridad de la I.E. para la
aplicación del estudio
3 Elaboración del Capítulo I: 13/02/2019 20/02/2019
Planteamiento del problema.
4 Elaboración del Capítulo II: 21/02/2019 28/02/2019
Marco teórico
5 Elaboración del Capítulo III: 01/03/2019 08/03/2019
Metodología
6 Elaboración del Plan de Trabajo 11/03/2019 15/03/2019
7 Elaboración de encuestas a 18/03/2019 22/03/2019
estudiantes
8 Presentación y Aprobación del 25/03/2019 05/04/2019
Proyecto
9 Aplicación de instrumentos 08/04/2019 08/04/2019
10 Tabulación de Datos 09/04/2019 15/04/2019
11 Elaboración de conclusiones y 16/04/2019 17/04/2019
sugerencias
12 Presentación de trabajo, informe 19/04/2019 19/04/2019
Final
 33

Anexos
 34

Cuestionario a Estudiantes

Marca la respuesta que en este momento refleje tu estado de ánimo durante estas últimas
semanas, gracias

Tristeza Baja Autoestima

Pregunta 7.
Pregunta 1. 1. Me gusta como soy
1. No lloro más que antes 2. Hay cosas en mi que no me gustan
2. Lloro un poco más que antes 3. Apenas me gusta nada de mi
3. Lloro mucho más que antes 4. Me desprecio totalmente
4. Continuamente tengo ganas de llorar
Pregunta 8.
Pregunta 2. 1. No me siento culpable
1. No me siento triste ni desanimado 2. Me siento a veces culpable
2. Me siento un poco triste y 3. Me siento muchas veces culpable
desanimado 4. No puedo dejar de sentirme culpable
3. Me siento triste y desanimado
4. Me siento muy triste y desanimado Falta de Concentración
Pregunta 9.
Irritabilidad 1. Me concentro bien
2. He perdido algo de concentración y
Pregunta 3. memoria
1. No me irrito más que antes 3. He perdido mucha concentración y
2. Ahora me irrito algo más memoria
3. Me irrito mucho más que antes 4. Me cuesta muchísimo concentrarme
4. Todo me irrita en algo

Desorden del Sueño Pensamientos Suicidas

Pregunta 10.
Pregunta 4. 1. Nunca me haría daño
1. No me siento cansado 2. A veces pienso que estaría mejor
2. Me siento más cansado que antes muerto
3. Me siento muy cansado 3. A veces pienso en suicidarme
4. Me siento tan cansado que no puedo 4. Quiero suicidarme
hacer nada
Desinterés por La Compañía
Pregunta 5. Pregunta 11.
1. Duermo bien 1. Estoy con la gente igual que antes
2. No duermo tan bien como antes 2. Tengo menos ganas de estar con la
3. Me despierto antes o me cuesta más gente
dormirme 3. Veo bastante menos a la gente
4. Apenas puedo dormir 4. No quiero ver a nadie

Desorden alimenticio Pérdida de Interés

Pregunta 12.
Pregunta 6. 1. Tengo ganas de trabajar y hacer cosas
1. Mi apetito es normal 2. Tengo menos ganas de trabajar
2. Tengo algo menos de apetito 3. Me cuesta mucho trabajar
3. Tengo bastante menos apetito 4. No puedo trabajar
4. No tengo nada de apetito
Pregunta 13.
1. Tengo las ilusiones de siempre
2. Tengo menos ilusiones que antes
3. Ya me quedan pocas ilusiones
 35

PROTOCOLO DE LA PRUEBA

INVENTARIO DE BECK
En este cuestionario aparecen varios grupos de afirmaciones. Por favor, lea con
atención cada una. A continuación, señale cuál de las afirmaciones de cada grupo
 36

describe mejor cómo se ha sentido durante esta última semana, incluido el día de hoy.
Si dentro de un mismo grupo, hay más de una afirmación que considere aplicable a su
caso, márquela también. Asegúrese de leer todas las afirmaciones dentro de cada grupo
antes de efectuar la elección.
37
 38

No depresión: 0-9 puntos

Depresión leve: 10-18 puntos
Depresión moderada: 19-29 puntos
Depresión grave:  30 puntos
 39

MATRIZ DE CONSISTENCIA

“DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA DE EDUCACION BASICA REGULAR EN LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA LUIS E. PINTO SOTOMAYOR DE LA REGION MOQUEGUA EN EL AÑO 2019”
PROBLEMA OBJETIVO HIPOTESIS VARIABLE DIMENSION INDICADOR INSTRUMENTO
General General General
¿Cuál es la severidad Determinar la Existen casos
de los casos de severidad de los casos severos de depresión CAMBIO EN LOS
depresión que se de depresión en adolescentes del HABITOS DE SUEÑO
presentan en presentados en nivel secundaria de
adolescentes del nivel adolescentes del nivel educación básica
secundaria de secundaria de regular en la CAMBIOS DE APETITO
educación básica educación básica institución educativa
regular en la institución regular en la institución Luis E. Pinto
educativa Luis E. Pinto educativa Luis E. Pinto Sotomayor de la
Sotomayor de la Sotomayor de la Región Moquegua en
Región Moquegua en Región Moquegua en el año 2019. AGITACIÓN
el año 2019? el año 2019.
Específicos Específicos Específicos BIOLOGICA
¿Cuáles son las causas Identificar las causas Existen causas
psicosociales que se psicosociales que se psicosociales en los Depresión en
presentan en los casos presentan en los casos casos de depresión Adolescentes PERDIDA DE ENERGÍA
de depresión en de depresión en en adolescentes de
adolescentes del nivel adolescentes del nivel nivel secundaria de
secundaria de secundaria de educación básica
educación básica educación básica regular en la INVENTARIO DE
regular en la institución regular en la institución institución educativa CANSANCIO O FATIGA
educativa Luis E. Pinto educativa Luis E. Pinto Luis E. Pinto BECK
Sotomayor de la Sotomayor de la Sotomayor de la
Región Moquegua en el Región Moquegua en el Región Moquegua en
año 2019? año 2019. el año 2019.
 40

¿Cuáles son los Identificar los síntomas Existen síntomas

síntomas afectivos de afectivos de depresión afectivos de depresión
depresión en los de los adolescentes del de los adolescentes TRISTEZA
adolescentes del nivel nivel secundaria de del nivel secundaria
secundaria de educación básica de educación básica
educación básica regular en la institución regular en la
regular en la institución educativa Luis E. Pinto institución educativa
educativa Luis E. Pinto Sotomayor de la Luis E. Pinto PSICOLOGIC
A PESIMISMO
Sotomayor de la Región Moquegua en el Sotomayor de la
Región Moquegua en el año 2019. Región Moquegua en FRACASO
año 2019? el año 2019.
AUTOCRITICA
DESEOS SUICIDAS
DIFICULTAD DE
CONCENTRACIÓN
PERDIDA DE PLACER
DISCONFORMIDAD
SOCIOCULTU LLANTO
RAL
DESVALORACIÓN
PERDIDA DE INTERES
IRRITABILIDAD
SENTIMIENTOS DE
CULPA
SENTIMIENTO DE
SOCIAL
CASTIGO
INDESICION
PERDIDA DE INTERÉS
EN EL SEXO