PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

I. DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : VICTOR MANUEL ORBE ANGULO

2. CICLO : VII
3. GRADO : 4°
4. SECCIONES : Rojo, Plata, Púrpura, Violeta, Verde, Amarillo, Azul, Marrón
5. PROFESORES RESPONSABLES : PROF. JULIETA TORREJON YSUIZA
: PROF. WINSTON FABABA MURRIETA
6. HORAS PEDAGÓGICAS SEMANALES : 02
7. AÑO LECTIVO : 2017

II. FUNDAMENTACIÓN DEL AREA / DESCRIPCIÓN GENERAL

El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso, para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona entre los que
se encuentra, de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. Se ha considerado dos competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana
y Discernimiento de Fe, las mismas que, se articulan y complementan, a su vez, con la formación de la conciencia moral cristiana y el testimonio de vida, ambos son
organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada grado.

El Área de Educación Religiosa, enfatiza, además, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios, para la hum anidad: la dignidad, el amor, la paz, la
solidaridad, la justicia, la libertad y todo cuanto contribuya al desarrollo de todos, y cada uno de los miembros de la gran familia humana.

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL.

Se reconocen y actúan como personas humanas con dignidad inviolable y un sentido de la vida trascendente y religioso, desde una formación integral que promueve el
compromiso por construir un mundo más justo, solidario y fraterno.

IV. COMPETENCIA DEL CICLO (Rutas Religión y DCN)

COMPETENCIAS (VI) NIVEL DEL MAPA DE PROGRESO

Discrimina situaciones de la vida de Jesús comparándolas con otras de su entorno social.
Profundiza el Plan de Analiza y expresa críticamente problemáticas actuales de la sociedad aplicando los principios de la moral cristiana.
Salvación de Dios, y lo Explica la importancia de la ética cristiana en la vida de las personas y la sociedad.
aplica en su actuación Expresa desde sus conocimientos previos la ética cristiana apoyándose en relatos escritos de diversas fuentes.
diaria con los demás, Fundamenta las consecuencias de la ofensa en las relaciones con el prójimo, se arrepiente, pide perdón y se reconcilia con las personas
respetando las diferencias. que ha ofendido reparando su falta.
 Propone la práctica de los valores del evangelio frente a diversas situaciones que impiden la construcción de un mundo más humano.
Explica el rol de la persona en el ejercicio de su libertad responsable, usando diferentes recursos y fuentes fiables.
Expresa su alegría de ser amigo de Jesús, participando en actividades religiosas comunitarias.
Analiza testimonios de la acción misionera y caritativa de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesús.
Discierne y da testimonio Analiza y presenta con diversos recursos, las obras e instituciones de la Iglesia que brindan apoyo social.
de Fe, en su comunidad, Practica y pone en común con sus compañeros oraciones que la comunidad cristiana utiliza cotidianamente.
comprometiéndose a seguir Sustenta significativamente el origen y las enseñanzas de oraciones reconocidas por la Iglesia.
las enseñanzas de Argumenta con espíritu crítico y propone alternativas a diversas situaciones de injusticia, indiferencia y exclusión que destruyen las
Jesucristo y a trabajar con relaciones humanas.
los demás en el anuncio y Comprende que la razón y la fe se relacionan lo analizan y reflexionan en diversas fuentes fiables.
construcción del Reino. Analiza la relación que existe entre cultura y Religión destacando la dimensión trascendente de la cultura, usando diversas fuentes fiables.
Elabora y explica su propia escala de valores y virtudes cristianas y lo integra en su proyecto de vida.
Expresa desde sus conocimientos previos de los valores y virtudes cristianas apoyándose en relatos escritos y virtuales de diversas fuentes
fiables.
Ora por la unidad de los cristianos fortaleciendo su espíritu ecuménico y el diálogo interreligioso.

V. CALENDARIZACIÓN

Duración N° Horas Horas Horas TOTAL

Trim Inicio Término Unidad semanas Semanas clase clase/ receso HORAS
/Semana Trimestre /Feriados LECTIVAS
ANUAL
I 13 - 03 -17 09 - 06 - 17 13 - 03 - 17 / 21 - 04 -17 06 13 35 455
24 - 04 – 17 / 09 – 06 - 17 07
II 12 - 06 - 17 22 - 09 - 17 12 - 06 – 17 / 27 – 07 - 17 07 14 35 490
31 – 07 – 17 / 22 – 09 -17 07
RECESO 07 - 08 -17 15 - 08 - 17 01 sem - 01 día 01-1dia 42 42
III 25 - 09 -17 22 - 12 - 17 25 – 09 –17 /10 – 11 -17 07 13 35 455
13 – 11 – 17 / 22 – 12 -17 07
Feriados 08 días feriados nacionales 56
Y no 01 día feriado provincial 7
laborables 02 días feriados institucionales 14
(Aniversario y día del Maestro)

TOTAL ANUAL 41 1442 119 1323

 VI. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO UNIDADES TRIMESTRE

Asiste puntualmente a clases. I UNIDAD
RESPONSABILIDAD PUNTUALIDAD Presenta sus trabajos en la fecha indicada I
PERSEVERANCIA Es constante en sus metas II UNIDAD
Persiste en el logro de su aprendizaje
TOLERANCIA Manifiesta el autocontrol en situaciones difíciles III UNIDAD
RESPETO Comprende la opinión de los demás. II
COORDIALIDAD Manifiesta compañerismo amistad en el aula IV UNIDAD
S e relaciona amistosamente en el aula
AMOR Comparte sus trabajos con sus compañeros
SOLIDARIDAD Participa desinteresadamente con los demás V UNIDAD III
FRATERNIDAD Fomenta el compañerismo en el aula VI UNIDAD
Muestra hermandad con los demás

EJE TRANSVERSAL

Eje transversal Actitudes Comportamiento

ORDEN Y EQUIDAD Cumplimiento de las normas establecidas por la Institución Educativa, teniendo en cuenta sus deberes y
Disciplina UNIDAD DE DIRECCIÓN derechos.
institucional BUENA ADMINISTRACIÓN DEL Toda la comunidad jaureguina persigue cumplir los objetivos de la misión y visión de la institución
TIEMPO educativa.
El uso óptimo del tiempo ayuda a cumplir lo planificado.

VII. PANEL DE TEMPORALIZACION:

MES JULIO
ESCENARIO MARZO ABRIL MAYO JUNIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
EJE TRANSVERSAL LA DISCIPLINA INSTITUCIONAL
TEMAS GENERALES CONVIVENCIA ALIMENTACIÓN Y SALUD CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
RESPONSABLE Y (Valorando nuestras costumbres, drogadicción
ARMONIOSA )
 PROBLEMÁTICA Los estudiantes de la institución Como consecuencia del ambiente en el cual se En los últimos años en los ambientes de la I.E se
DEL CONTEXTO educativa M.A.J.G. practican encuentra ubicada nuestra Institución Educativa observan constantemente la existencia de desechos
una convivencia armoniosa y (zona tropical) estamos propensos a las orgánicos e inorgánicos, los estudiantes no tienen una
responsable dentro del área de enfermedades endémicas sumados a una mala cultura ambiental ya que al consumir diferentes
Ciencia, Tecnología y Ambiente; alimentación basada en dietas poco saludables, productos no depositan los residuos en lugares
mostrando interés en mejorar ésta se evidencia en la no buenas condiciones apropiados, dejándolos expuestos al ambiente. Por
estos valores, con miras a ser físicas de los estudiantes lo que impide asistir a ello nos proponemos a fomentar la conciencia
ciudadanos competentes en una clases normalmente el mismo que repercute ambiental con la ayuda de comunidad educativa,
sociedad cada vez más negativamente en el logro de sus aprendizajes incidiendo en los buenos hábitos de limpieza,
exigente. ¿Cómo podemos prevenir las enfermedades conservación y cuidado.
endémicas y mejorar la alimentación?
CALENDARIO Semana Santa Fiesta de San Juan Señor de los Milagros
COMUNAL Día del trabajo Fiestas Patrias Día de todos los santos y los difuntos.
Día de la Madre Fiestas Patronales Navidad
Inicio del Buen año escolar 2017 Santo patrón Día de reflexión
Día de reflexión Día de reflexión Segundo Día del Logro

ACTIVIDADES Simulacros de defensa civil Aniversario de la institución Simulacros de defensa civil

INSTITUCIONALES Simulacros de evaluación Primer Día del Logro Simulacros de evaluación.
Simulacros de defensa civil Rendición de cuentas.
Simulacros de evaluación.

VIII. MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES POR TRIMESTRE

TRIM UNID COMP CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES PRODUCTO

ES AD ETEN
CIA
Interpreta la realidad a partir de La profesión del  Reconoce las principales verdades de su fe leyendo el Elabora un
descubrir quién es Jesús en un Cristiano (Credo) credo. cuadro de doble
I encuentro personal y comunitario  Elabora conclusiones sobre los elementos comunes de entrada Sobre
nuestra fe Fe y Vocaciones
con Él.
I La vocación del  Identifica subrayando un texto la vocación al amor.
Comp. Amor
Comprende las diferentes  Compara en un cuadro las características propias de cada
expresiones religiosas de su estilo de vida.
Doctri. entorno. La iniciación de la  Reconoce la importancia de los sacramentos de iniciación
II Vida Cristiana en textos bíblicos Elabora
Actúa de acuerdo a su conciencia  Escribe en un material didáctico la importancia de los materiales
moral sacramentos para exponerlos. didácticos
Cristia El servicio de la  Reconoce la importancia de los sacramentos de servicio a
Se compromete a trabajar con vida cristiana la comunidad en textos bíblicos
 . todos buscando la paz, la justicia  Escribe en un material didáctico la importancia de los
y el bien común movido por el sacramentos para exponerlos.
amor. La sanación en la  Reconoce la importancia de los sacramentos de sanación Proyección
III vida cristiana en textos bíblicos. social
Da razón de su Fe con  Escribe en un material didáctico la importancia de los
Y argumentos comprensibles. sacramentos para exponerlos. Representa
II Las virtudes  Reconoce las virtudes subrayando un texto Sociodramas
Explica cómo anunciar el Reino  Elabora un listado de acciones que le ayuden a vivenciar
de Dios en la realidad aplicando las virtudes
Discer
las enseñanzas de Jesús. Los regalos del  Reconoce los dones del Espíritu leyendo textos
De
Espíritu  Escribe compromisos con los dones que posee para
IV Promueve las enseñanzas de la compartirlas en el aula Elabora murales
D S I en su entorno.  Elabora un listado de buenas acciones para contrarrestar creativos
Fe. El mal en el el mal en su entorno
Da testimonio de vida cristiana en mundo  Explica las causas y consecuencias del mal en el mundo.
su actuar
Dialogo con Dios  Identifica los tipos de oraciones que utiliza diariamente
V Realiza visitas
 Participa con oraciones espontáneas en una celebración de acción social
 Identifica las obras de misericordia observando un vídeo.
III La misericordia  Practica las obras de misericordia en su entorno y las
del corazón socializa en el aula
Compromiso  Identifica los temas tratados en la DSI leyendo textos
VI social  Redactan ensayos sobre las diferentes problemáticas del Elabora
medio para socializarlas en el aula. ensayos
La dignidad de  Representa en un sociodrama los deberes y derechos de
hijos de Dios la persona
 Elabora creativamente carteles alusivos a los deberes y
derechos de la persona

IX. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES POR CAMPOS TEMÁTICOS

TRI SITUACIÓN SIGNIFICATIVA NOMBRE DE COMPET CRONOGRAMA

LA UNIDAD PRODUCTO CAMPO TEMÁTICOS/UNIDADES A DESARR POR FECHA DE
HORAS CULMEN DE
U.D
CONVIVENCIA 1. 1. La profesión del cristiano (Credo): C. D. C 02
RESPONSABLE Y Fortalezco mi Elabora un El cristiano Renueva su alianza con Dios Del 13 de
ARMONIOSA: Uno de los fe, celebrando cuadro de Enseñanza de los apóstoles por mandato de D. F 02 marzo al 21
problemas latente a nivel el amor doble entrada Jesús de abril
nacional es la deficiente armonioso Sobre Fe y Reafirma su fe e Interiorizamos la palabra a la 02 07
relación interpersonal, esto se mente Vocaciones luz del evangelio semanas
 visualiza en las familias, en la Aplica lo aprendido de los sacramentos de 02
Instituciones, en la sociedad y, sanación
I por ende, en nuestra La vocación del amor C. D. C 02
institución ¿Qué hacer para Identifica las diversas vocaciones según sus
mejorar nuestra convivencia, estilo de vida
teniendo en cuenta el amor de D.F. 06 abril
RECORDAMOS LA HISTORIA DE NUESTRO
Dios?
MONSEÑOR ATANACIO JAUREGUI GOIRI
Iluminación de la palabra (vocación al amor) D.F 02
Evaluación y celebración y Reflexión de la D.F. 02
palabra
TOTAL DE HORAS 14
2. 2. La iniciación de la vida cristiana: C. D. C 02
Valoro la vida Elabora sacramentos
cristiana materiales Bautizo, primera comunión y confirmación D. F 02 Del 24 de
responsable didácticos Asumiendo compromisos de ser cristianos D.F. 02 abril al 09 de
mente El servicio de la vida cristiana C.D.C. 02 junio
Identifica personas para guiar el pueblo de Dios 06
Orden sacerdotal, Matrimonio D.F. 02 Semanas
RECORDAMOS LA HISTORIA DE NUESTRO C. D. C 13 junio
SANTO PATRON SAN GABRIEL DE LA
DOLOROSA, VALORANDO SU LABOR
CRISTIANA
Evaluación , celebración Reflexión de la D. F 02
palabra
TOTAL DE HORAS 12
ALIMENTACIÓN Y SALUD La sanación en la vida cristiana: Descubre a C. D. C 02
(Valorando nuestras 3. través de que se alivia el alma y el cuerpo Del 12 de
II costumbres, drogadicción): 3 Proyección Penitencia y unción de los enfermos C.D.C. 02 junio al 27de
Como consecuencia del Comparto mis social Interiorizamos la palabra a la luz del evangelio 02 julio
ambiente en el cual se virtudes con Representa Aplica lo aprendido de los sacramentos de D. F 07 semanas
encuentra ubicada nuestra los más Sociodramas sanación C.D.C.
Institución Educativa (zona necesitados Las virtudes 02
tropical) estamos propensos a Conoce hábitos para hacer el bien
las enfermedades endémicas D.F. 18
sumados a una mala NUESTRO ANIVERSARIO DEL COLEGIO
de julio
alimentación basada en dietas Diferencia las virtudes humanas y divinas C.D.C. 02
poco saludables, D.F. 02
ésta se evidencia en la no Interiorizamos la palabra a la luz del evangelio
buenas condiciones físicas de Aplica lo aprendido sobre las virtudes
los estudiantes lo que impide Celebración de la palabra D.F. 02
asistir a clases normalmente el TOTAL DE HORAS 14
 mismo que repercute 4. 4. Los regalos del Espíritu comparten una C .D .C 02
negativamente en el logro de Valoro los Elabora historia Del 01 de
sus aprendizajes ¿Cómo regalos que murales Interiorizamos el evangelio (los Dones del D. F. 02 agosto al 22
podemos prevenir las Dios nos da creativos Espíritu Santo) de setiembre
enfermedades endémicas y Reflexiona sobre textos e imágenes D.F. 02
mejorar la alimentación? El mal en el mundo escuchan relatos y C.D.C. 02
07 semanas
parábolas
Iluminación de la palabra de Dios a la Luz del D.F. 02
evangelio (El Pecado)
Grafican situaciones sobre el pecado y exponen D.F. 02
CELEBRACION de la palabra D.F. 02
TOTAL DE HORAS 14
RECESO DE ALUMNOS 07 de agosto al 15 de agosto 01 SEMANA Y UN DIA
CONSERVACIÓN DEL 5 5. El diálogo con Dios comparte un hecho de C. D. C 02
MEDIO AMBIENTE: En los Agradezco a Realiza visitas vida sobre la oración Del 25 de
últimos años en los ambientes Dios por ser de acción Vivencia la palabra de Dios (La oración) D.F. 02 setiembre al
de la I.E se observan misericordioso social Elabora carteles con oraciones espontaneas 02 10 de
constantemente la existencia DIA DE LA BIBLIA 30 set. noviembre
de desechos orgánicos e La misericordia del corazón Escuchamos 02 07 semanas
III inorgánicos, los estudiantes no reflexiones sobre obras de misericordia
tienen una cultura ambiental Iluminamos el evangelio (La Misericordia de C. D. C 02
ya que al consumir diferentes Dios)
productos no depositan los Representan algunas escenificaciones D. F 02
residuos en lugares Realizan algunas obras de misericordia.
apropiados, dejándolos CELEBRACION de la palabra 02
expuestos. Por ello nos TOTAL DE HORAS 14
proponemos a fomentar la 6. 6. Compromiso social observan algunos videos C. D. C 02
conciencia ambiental con la Comparto en Elabora Interiorizamos la palabra a la luz del evangelio 02 13 de
ayuda de la comunidad forma solidaria ensayos noviembre al
La DSI D. F
educativa, incidiendo en los lo que tengo 22 de
Comparten experiencias de su obra de 02
buenos hábitos de limpieza, con los más diciembre 06
misericordia
conservación y cuidado del necesitados semanas
La dignidad de hijos de Dios Escuchan C. D. C 02
medio ambiente.
hechos de vida
Vivencia la palabra ( La Dignidad Humana) 02
Reflexiona mediante textos. D. F 02
Celebración de la palabra
TOTAL DE HORAS 12
 X. ENFOQUE METODOLÓGICO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA

Es un enfoque humanista cristiano buscando una formación integral del estudiante. Humanista porque el centro es el hombre, considerado como hijo de Dios, llamado a
vivir en el amor. Es cristiano porque el modelo de vida es Jesucristo, que propone una vivencia desde el Evangelio y sus valores.
Partimos de los rasgos fundamentales de la naturaleza de la religión para presentar el enfoque que damos a este aprendizaje fundamental. Respecto de la naturaleza de
la religión, el historiador y filósofo Mircea Eliade sostiene que lo sagrado es una realidad absoluta, que trasciende el mundo, pero que se manifiesta en él. El ser humano
es la única criatura que posee la capacidad de percibir lo sagrado, como una disposición de su espíritu para captar el fundamento de las cosas. El Cardenal Paul Poupard
profundiza este aspecto al reconocer que “ser, o más bien convertirse en un hombre, significa ser religioso, demostrando que la fe, lejos de ser una ilusión, es la
experiencia más rica e indispensable para una vida plenamente humana.” Traducido esto en términos de competencias pedagógicas, sería la capacidad para percibir a
través de los elementos expresivos de la religión, la experiencia y la imagen de lo sagrado que tiene el sujeto religioso, así como el sentido del mundo y de la vida que la
religión le proporciona.
Hoy, la humanidad se enfrenta en líneas generales con tres grandes desafíos: El “Ser persona”, con todo lo que eso significa en una sociedad que privilegia el “tener”.
Aprender a convivir y comprender las diferencias en el pluralismo étnico y cultural. Enfrentar los retos y desafíos de la globalización relativista, secularista y hedonista, que
obliga a repensar el lugar y la función de las naciones en esta nueva perspectiva.
El primero, es el de la verdad misma del ser-persona, que podríamos reflejar en las preguntas existenciales clásicas ¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿A dónde voy?
¿Para qué he venido a este mundo? ¿Dónde está mi felicidad?
Un segundo desafío es el que presenta la comprensión y el pluralismo de las diferencias en todos los ámbitos: en el pensamiento, en la opción moral, en la cultura, en las
diferentes manifestaciones religiosas. Hoy, cada vez con más fuerza, vemos que cada uno vive su verdad, dando como resultado un ser humano relativista, cada vez más
fragmentado y desorientado. Esto se manifiesta en la incapacidad de las personas para moverse por convicciones en la vida adoptando, en cambio, formas de conducta
impuestas por las tendencias que dictan la moda y la sociedad.
El tercer desafío es la globalización, fenómeno complejo, en el cual vemos que se pueden superar ciertas barreras, poniéndose al servicio de la persona humana, de la
solidaridad y del bien común, pero al mismo tiempo, se corre el riesgo de perder la identidad en el mar de la masificación.
En este contexto, la competencia religiosa asume un enfoque humanista cristiano buscando una formación integral para el desarrollo de la competencia espiritual en los
estudiantes, a través de aprendizajes que les permitan comprender y dar razón de su fe e integrar la fe y la vida para aplicarla a la realidad.
Es humanista porque el centro es el hombre, considerado como hijo de Dios, con la necesidad que tiene de encontrarse profunda y sinceramente consigo mismo, y de
descubrir su verdadera identidad, llamado a vivir en el amor, cristalizando de esta manera en la educación, la visión trascendente de la vida.
Y es cristiano porque el modelo y horizonte de vida plena es Jesucristo, que propone una vivencia desde el Evangelio y sus valores de acuerdo al proyecto de Dios para
toda la humanidad: la dignidad humana, la verdad, la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la bondad, la justicia, la primacía de la persona por sobre todas las
cosas.
Este enfoque contempla la relevancia que tiene la religión en la vida de los estudiantes, y toma en cuenta que una educación centrada en la experiencia y en la formación
para la vida, debe buscar y aportar instrumentos adecuados para estudiar, interpretar, valorar y actuar desde lo religioso y espiritual, privilegiando la inclusión de todos los
estudiantes, aunque tengan, o no, una opción religiosa.
En el contexto de su pertenencia a la sociedad, la competencia religiosa le aportará también una visión del humanismo cristiano y su vigencia en el mundo actual, frente a
la ética, a la moral, el respeto y el diálogo con la vivencia de otras religiones, y el aporte de la enseñanza social cristiana para comprender la visión del hombre y del
mundo.
XI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DESCRIPCIÓN DE LAS CALIFICACIONES

Educación Secundaria Escala de calificación Descripción
20 - 18 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo
Calificación numérica y solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
descriptiva 17 - 14 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto en el tiempo programado.
13 - 11 Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
10 - 00 Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes o evidencia dificultades para el
desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo
con sus ritmos de aprendizaje.

XII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

METODOS TECNICAS INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES
M. Analítico Observación, pruebas escritas, Escala de observación - Estrategias Expositivas Biblia,
M. Sintético intercambios orales, análisis y Registro anecdotario Fichas
M. Inductivo ejercicios prácticas. Lista de control - Estrategias de Indagación: prácticas,
M. Deductivo Lista de cotejo  Pequeños grupos de papelotes,
M. Descriptivo Análisis de contenidos Guías y fichas de registro para revisión de investigación marcadores,
M. Explicativo cuadernos cinta adhesiva, etc.
M. Cuestionario Pruebas escritas y orales Cuestionario de  Estudio de casos
Experimental auto y coevaluación
Encuesta Guía de encuesta  Juegos de simulación
Grupos focales (emitir Guía de la sesión guía de análisis de
opiniones) contenidos  Dramatizaciones
Dialogo y entrevistas Guía para la entrevista.  Debates
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

La evaluación se hará en forma permanente, flexible, integral y sistemática, respetando los estilos de aprendizaje de los alumnos.
La evaluación se realizará durante todo el proceso para regular la enseñanza y el aprendizaje.
Los calificativos se originan a partir de los indicadores.
La evaluación se realizará por cada competencia de área.
Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación con carácter formativo.
Se utilizarán instrumentos de evaluación variados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas
de desarrollo, pruebas tipo ensayo, listas de cotejo, fichas de observación, y algunos de ellos serán los mismos trabajos de los estudiantes.

..……………………………….…… …………..…………..……………………… …………..……………………….…………

DIRECTOR SUBDIRECTOR ASESOR DE LETRAS
LIC. LUIS ALEJANDRO CAPUENA GRANDEZ PROF. SIMON YSUIZA PANDURO

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COORD. DE SECC DOCENTE DEL AREA
LIC. LLERSI CASTERNOQUE PEÑA LIC. JULIETA TORREJON YSUIZA

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DOCENTE DEL AREA
LIC. WINSTON FABABA MURRIETA