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    Cambios Fisicos y Hormonales Sesion de Personal

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    Rosenda Navarro Jiménez
    Este documento presenta la programación de una sesión de aprendizaje sobre los cambios físicos y hormonales durante la pubertad. La sesión se llevará a cabo en una escuela primaria y abordará los cambios que experimentan los adolescentes, las hormonas que los producen, y cómo los estudiantes pueden sentirse respecto a estos cambios físicos y emocionales. La sesión utilizará diversas estrategias como lectura, discusión en grupo y resolución de casos para crear conciencia sobre la pubertad de manera

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    Cambios Fisicos y Hormonales Sesion de Personal

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    Rosenda Navarro Jiménez
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    Este documento presenta la programación de una sesión de aprendizaje sobre los cambios físicos y hormonales durante la pubertad. La sesión se llevará a cabo en una escuela primaria y abordará los cambios que experimentan los adolescentes, las hormonas que los producen, y cómo los estudiantes pueden sentirse respecto a estos cambios físicos y emocionales. La sesión utilizará diversas estrategias como lectura, discusión en grupo y resolución de casos para crear conciencia sobre la pubertad de manera

    Descripción original:

    cambios

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    Programación de sesión de aprendizajes.

    I. Datos informativos:

    1. Institución educativa : 14246


    2. Nivel: Primaria
    3. Área: Personal social.
    4. Docentes: Rosenda Petronila Navarro Jiménez
    5. Fecha: 26 /03/2019

    Propósito: Hoy Explicaran las características personales (cambios físicos y hormonales en la


    pubertad)

    Título: Cambios físicos y hormonales en la pubertad.

    II. Aprendizajes esperados.

    Competencia Capacidad Desempeño Inst de


    evaluación/recursos
    CONSTRUYE Se valora a Explica las características personales (cualidades, Fichas evaluativas.
    SU sí mismo. gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser
    IDENTIDAD parte de una familia, así como la contribución de
    esta a su formación personal y a su proyecto de vida.

    III. Secuencia didáctica.

    Momentos Estrategias Tiempo Recursos


     Se les da la bienvenida a los estudiantes. 15 Módulos de
    Inicio aplicación.
    Dialogamos:
    Plumones
    ¿Cuántos años tienen? ¿En qué etapa se encuentran? Pizarra.
    ¿Están presentando algún cambio físico? ¿Cuáles?
    ¿Cómo se sienten?

    Presentamos el propósito de la sesión: “Hoy Explicaran las


    características personales (cambios físicos y hormonales
    en la pubertad)”
    Desarrollo
    En conjunto seleccionamos acuerdos para trabajar en
    armonía.

    Leen el caso de la página 10 de su libro de personal social.

    María ¡No puede ser! ¡Me acaba de


    salir un barrito! Y justo en la
    frente.

    15
    Tranquila, eso siempre pasa a tu Mamá de María
    edad. Así es el desarrollo.
    Paciencia.
    Reciben un cuarto de hoja y responden individualmente las
    siguientes preguntas:
    ¿Qué le está sucediendo a María? ¿Qué opinan?
    ¿Qué harías en el lugar de María?
    Leen información de la página 10.
    Dialogamos:
    ¿Qué es la adolescencia?
    ¿Cómo se produce una hormona?
    ¿Qué originan las hormonas? ¿Qué produce el varón?
    ¿Qué produce la mujer?
    Se les entrega papelotes.
    Responden:
    1. ¿Han comenzado a experimentar algunos de los
    cambios mencionados?
    2. ¿Cuáles son? ¿cómo se sienten al respecto? 15
    3. ¿Cuál creen que debe ser nuestra actitud frente a
    los cambios que experimentamos en la pubertad?
    ¿por qué?

    Leen el siguiente caso y responden:

    Merly es una chica muy alegre y segura de sí misma,


    pero hace algunas semanas se muestra algo
    Cierre
    avergonzada. Sucede que un día se estaba colocando
    el uniforme de educación física y se dio cuenta de que
    estaba más desarrollada que sus compañeras. Sentía
    que su polo le ajustaba y tenía vergüenza de que se
    dieran cuenta de ello y la pudieran fastidiar. Esta
    situación le provocó algo de cólera y sentía que su cara
    estaba roja.

    ¿Qué cambios le suceden a Merly? ¿Qué emociones


    sienten frente a los cambios que vive? ¿Cómo crees que
    reaccionará?
    En su cuaderno de trabajo de las páginas 8 y 9 resuelven los
    casos presentados.
    ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron?
    V. Bibliografía.
     Unidad didáctica N° 6
     Rutas de aprendizaje de personal social v ciclo. MINEDU.
     Libro de personal social. Ministerio de educación.
     Cuadernillo de fichas. Ministerio de educación.

    Directora Docente de 6to grado “ B


    ”

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