Unidad 4 E2

c u ar t a UNIDAD
l-... -----r
Teoría de la decisión estadística
Sumario
Prueba de hipótesis: formulación de hipótesis, tipos de enores de decisión
Procedimiento para una prueba de hipótesis: Prueba de hipótesis para las medias, prueba de hipótesis para las proporciones,
prueba de hipótesis para las diferencias, prueba de hipótesis para variable continua
Análisis de la varianza: Análisis a una vía, análisis a doble vía

oBJETTVO(S)
GENEML:
.
Al término de esta unidad el alumno elará en capacidad de
darle mayor aplicación a la teoría de la Estimación Estadística del
Muestreo, por que habrá utilizado los estadísticos respectivos
de la Distribuciones Muestrales incluyendo el error estándar
de estrmación en la toma de decisión. También con la ayuda
del análisis de la varianza habrá determinado en cuanto a su
variabilidad si los datos tienen la misma procedencia o si tienen el
mismo comportamiento.
ESPECíFICOS:
. Conocer: cómo se formulan las hipótesis de decisión, el tipo de
error que se puede cometer al tomar una decisión, cuál es la
forma de realizar los ensayos y el margen aceptable medido por
el nivel de confianza.
. Saber que procedimiento debe seguir en una decisión donde se
contemplan todos los aspectos; que van desde eltipo de ensayo,
pasan por el estadístico que determinará si se acepta o rechaza la
hipótesis planteada, hasta la toma de decisión.
.
Conocer si dos muestras o poblaciones tienen la misma
variabilidad, saber mediante el análisis de la varianza si una
muestra proviene de cierta población o que si existe diferencia al
comparar diferentes métodos operativos en un determinado
proceso.
at 444
Le CC I o n
4.1 Prueba de hipótesis

A La Prueba de Hipótesis, se le llama también ensayo de h¡pótes¡s o docimasia de
hipótes¡s, que son procedimientos que se usan para determ¡nar si es razonable o co-
rrecto, aceptar el estadístico obtenido de la muestra. Como resultado de una prueba de
hipótes¡s, se acepta o se rechaza lo planteado como H¡pótes¡s Nula (Ho); si se acepta,
convenimos en que el error de muestreo (azar) por si solo puede dar lugar al valor al
estadístico que origina la diferencia entre este y el parámetro; si se rechaza, convenl-
y
mos que la diferencia es tan grande, que no es fruto del error de muestreo (el azar) se
concluye que el estadístico de la muestra no prov¡ene de una población que tenga el
parámetro estud¡ado.
Es importante recordar que las hipótesis son siempre enunc¡ados relat¡vos a la

población o distribuc¡ón bajo estudio, que a menudo involucran una o más características de
la distribuc¡ón, no son enunc¡ados en torno a la muestra.
El valor del parámetro de la poblac¡ón especificado en la hipótesis suele determ¡narse de

una de tres maneras;
.r5
ESTADÍSTICA I]
1o Puede resultar de la experiencia o conoc¡m¡entos pasados del proceso, o incluso de

experimentación previa. El objet¡vo entonces de la prueba de h¡pótesis suele ser
entonces determ¡nar sl la s¡tuac¡ón exper¡mental ha cambiado.
20 Este valor puede determinarse a partir de alguna teoría o modelo con respecto al objeto
que se estudia. Aquí el objetivo de la prueba de hipótesis es ver¡ficar la teoría o modelo.
3o Surge cuando el valor del parámetro de la poblac¡ón es resultado de cons¡deraciones

exper¡mentales, tales como especificac¡ones de d¡seño o ingeniería, o de obligaciones
contractuales. En esta s¡tuación, el objetivo de la prueba de h¡pótesis es la prueba de
conformidad.
4.1.1 Formulación de las hipótesis
En la práctica es necesar¡a la formulación de dos hipótesis estadísticas, una afirmat¡va

sobre una característ¡ca determinada, llamada Hipótesis Nula y Ia otra complementaria
llamada H¡pótesis Alternativa.
4.l.l.l Hipótesis nulo (Ho)

Es un planteamiento que se formula respecto a una característica poblacional y que se
desea probar si es verdadera o es falsa, respecto a una población determinada; por lo
tanto en adelante esta h¡pótesis será aceptada o rechazada y siempre se formula por
"igual a", aunque algunos investigadores prefieren: "igual a", "mayor igual a" y "menor
igual a", dependiendo de la h¡pótesis Alternativa que es el complemento. En la práct¡ca
existe Ia ¡ntención de rechazar esta hipótesis
4.1 . | .2 Hipotesis olternotivo (H,)
Expresa lo que realmente se cree que es lo fact¡ble porque se constituye como la

hipótes¡s de invest¡gac¡ón a contrastar (probar). Es un planteam¡ento complementario a
la H¡pótesis Nula, porque toda prueba estadíst¡ca solo acepta dos hipótesis y se formula
con el objeto de determinar el tipo de ensayo o prueba.
4.1,2 Tipos de ensayos o pruebas
En la investigación estadística, la prueba a realizar, puede estar orientada a cualquiera de

los extremos de la distribuc¡ón muestral de datos o a ambos; por esta razón ex¡sten tres
tipos de ensayos estadísticos, que son:
4.1 .2.1 Ensoyo biloterol
Una prueba estadíst¡ca es bilateral si se realiza a dos colas, es dec¡r, que el resultado de la
muestra puede ir al extremo de la derecha o al extremo de la izquierda, que son las regiones de
rechazo y se encuentr¿n medidas por el nivel de s¡gnificac¡ón (o), en este tipo de ensayo la
Hipótesis Nula se formula por igual y la Hipótes¡s Alternativa se formula por no igual.
wALTER cÉsproEs RR¡rínrz
Porejemplo: Ho : U = 640
H1 :¡t+640
4.1.2.2 Ensoyo uniloterol derecho
Una prueba estadística es unilateral derecha cuando el ensayo está orientado hacia la
derecha; es decir, que el resultado de la muestra va hacia la cola de la derecha. En este
tipo de ensayo la Hipótesis Alternativa se formula por mayor y como es complementaria a
la Hipótesis Nula, esta última debe formularse en términos literales por menor igual; sin
embargo es suficiente con plantear la Hipótesis nula por igual ya que si se acepta, se
dice que el estadístico si es igual pero no se dirá que el estadístico es menor igual.
En caso de que la hipótesls nula sea rechazada, en lugar de decir que el estadístico no
es igual, se dirá que el estadístico es mayor.
Porejemplo: Ho : H = 640
/\ Hr:U>640
¡s-
4.1 .2.3 Ensoyo uniloterol izquierdo
Una prueba estadística es unilateral izquierda cuando el resultado de la mues-

tra va hacia la cola de la izquierda. En este tipo de ensayo la Hipótesis Alternativa se
formula por menor y como es complementaria a la Hipótesis Nula, esta última debe for-
plantear
mularse en términos literales por mayor igual; sin embargo, es suficiente con
la Hipótesis nula por igual.
En caso de que la hipótesis nula sea rechazada, en lugar de decir que el estadístico no
es igual, se dice que el estadístico es menor.
Porejemplo: Ho : F = 640
Hr:U<640
)t 471
ESTADíSTICA II
4,1,3 Tipos de errores
Al tomar una decisión ya sea de aceptación o de rechazo, es posible cometer algún

tipo de error, en estadística los tipos de errores de decisión son los siguientes:
4.1.3.1 Error de Tipo I
Es un error que se comete cuando el investigador rechaza la Hipótesis Nula, siendo

esta verdadera en la población; en este caso, se llega a la conclusión de que hay una
diferencia que no existe, entre el estadístico a probar y el parámetro respectivo. Este
error conocido como "Error Tipo Alfa" por que es alfa la probabilidad de que se cometa
este tipo de error. Por ejemplo, si o es igual a 0,05; entonces existe una probabilidad del
5olo de cometer error de tipo L
4.1.3.2 Error de Tipo ll
Es un error que se comete cuando el investigador acepta la Hipótesis Nula, siendo

esta falsa en la población; en este caso, se llega a la conclusión de que no hay una
diferencia que si existe, entre el estadístico a probar y el parámetro respectivo.
Este error conocido como "Error Tipo Beta" por que es beta la probabilidad de que
se cometa este tipo de error. Por ejemplo, si p es igual a 0,05; entonces existe una
probabilidad del 5olo de cometer error de tipo II.
Decisión Verdadera Falsa

ACEPTAR decisión correcta error de tipo II
RECHAZAR
error de tipo I decisión correcta
Distribución muestral
/\
B. Distribución poblacional
A
Al realizar el contraste de la prueba de hipótesis, se nota que si la línea perpendicular
se mueve hacia un lado alfa aumenta y beta disminuye o viceversa.
§t48§
Lección 7
4.2 Procedimiento para uila prueba de hipétesis

Este procedimiento incluye los siguientes pasos:
10 Formulación de las hipótesis.

20 Determinar el tipo de ensayo.
3" Asumir la significación de la prueba.
4" Definir el estadístico de la distribución muestral correspondiente.
50 Diseñar el esquema de la prueba.
60 Calcular el estadístico.
70 Tomar la decisión acorde con los resultados de la prueba.
En la unidad anterioq se ha visto que existen diferentes tipos de distribuciones

muestrales dependiendo del estadístico que se ha extraído de cada una de las muestras. A
continuación se tomarán decisiones sobre cada uno de estos t¡pos de distribuciones,
tales como: Media, Proporciones, Diferencias, Varianzas, etc.
tt 49a
ESTADíSTICA II
para
4.2.1 Prueba de hipótesis la medta
para
consiste en realizar la prueba bajo el procedimiento arriba ¡nd¡cado anal¡zar el
estadístico Media Aritmética.
Para determ¡nar los puntos críticos según el n¡vel de s¡9n¡ficac¡ón "cr"; primero se
tiene que conocer si la desviac¡ón estándar es poblacional para darle dará tratamiento
que
conforme al modelo de Probab¡lidad Normal (z), en caso de la desviación estándar
es muestral y s¡ el tamaño es 30 o más, tamb¡én se le dará tratam¡ento conforme al
modelo de Probab¡lidad Normal (Z), en caso contrar¡o, se le dará tratamiento conforme a
al modelo de probabilidad T-Studen (t).
Valores críticos de z
Nivel de Sig. (cr) 0, 10 0,0 5 0,o2 0,0 1

Z para una cola 7,24 7,645 2,Os 2,33
Z para dos colas 1,645 1,96 2,58
puede anexa
Los valores crít¡cos de t-student, el alumno los encontrar en tabla al
Man ua I Auto Instructlvo.
prueba
Las fórmulas estadísticas que se dan a continuación, pueden ser ut¡l¡zadas en la de h¡pótesis
del
para la media, corresponden al modelo "z" o al modelo "t", depend¡endo
tamaño de la muestra:
Uso de "z" Error de la Med¡a con reemplazo Error de la Med¡a s¡n reemplazo
,=i p o
Oi
O¡- T,
Uso de "t" Error de la lvledla con reemplazo Error de la ¡4edia sin reemplazo
X¡t s ,sN-rl I
t= o, Ox=
oi= 6 G N_I ]
En los casos con muestras grandes (n > 30), si no se conoce la Desviac¡ón Estándar
Poblac¡onal (o), se puede est¡mar la varianza de la muestra y después sacarle la raíz
cuadrada a la siguiente fórmula:
» (xi-x)')
(r-l)
¡t50¡
WALTER CÉSPEDES RAMfREZ
Ejercicios resueltos
1) Una marca de azúcar es embolsada en bolsas de papel con una capacidad de 5kg
c/u y desviación típica de 3 kg; se toma una muestra de 100 bolsas para verificar el
peso correcto y se determina que el promedio muestral difiere significativamente de 5
kg: además se considera que el proceso de empaque está funcionando en forma
inadecuada. Si la muestra dio un promedio de 4.5 kg; se desea determinar si el
proceso de empaque está funcionando adecuadamente a una significación del 5olo.
Solución:
1o Formulación de las Hipótesis:

Ho : tr = 5kg
H1 tr*+ 5kg
20 Determinar el tipo de ensayo:
Observando la hipótesis alternativa, la prueba será bilateral
30 Asumir la significación de !a prueba:
o = 0,05 : por lo tanto su punto crítico esZ = +1,96 (sabiendo que n = 100)
40 Definir el estadístico de !a distribución muestral correspondiente:

L_
i-¡, o
a_
Oi= -
oi \l n
50 Diseñar e! esquema de !a prueba:
1-,96
60 Calcular el estadístico:
oi - JtooJ = 0r3 7=(4,5-5)/0,3 = -1,67

70 Tomar la decisión acorde con los resultados de la prueba:
Z = - 1,67, es mayor que el punto crítico de la izquierda (Z = - 1,96), por lo tanto al no
(Ho);
estar este valor en la región de rechazo, se acepta la Hipótesis Nula es deciri no es
verdad que el funcionamiento de empaque sea inadecuado.
Ir5[
ESIADí5IICA I]
2) De una muestra de tamaño 25 extraída de una población de 5000 productos vendido por
un supermercado, se encontró un promedio de 478 gr. si se afirma que el producto pesa
en promedio 500 9r, con una desv¡ac¡ón estándar muestral de 30,84 gr, probar la
hipótesis al 99Vo de confianza de que el promed¡o es menor.
Solución:
1" Formulación de las Hipótes¡s:

Ho : tr = 500 gr
Hi : !+< 500 gr

Observando la hipótes¡s alternativa, la prueba será un¡lateral izquierda
30 Asumir la significación de la prueba:

o = 0,01 : por lo tanto su punto crítico es t = - 2,492 (sab¡endo que n < 30) Y =
25 - 7 = 24 grcdos de libertad
40 Defin¡r el estadístico de la distr¡buc¡ón muestral correspond¡ente:

t = i-p .§ [ F-,
o'=ELIN-r
Ox
50 D¡señar el esquema de la prueba:
- 2,492 t
¡= (478 - s00) / 6,1s3 = - 3,58
t * - 30.s4[ Eooo-x] - ---
I I t= b,t55
,D, [X sooo-r ]
70 Tomar la dec¡s¡ón acorde con los resultados de la prueba:
"t" = - 3,58, es menor que el punto crít¡co de la ¡zquierda (t = - 2,492), pot lo
tanto al estar este valor en la región de rechazo, se rechaza la Hipótes¡s Nula (Ho); es
decir, es verdad que el promedio es menoT de 500 gr.
§t52t
WALTER CÉSPEDES RAMíREZ
3) El ingreso promedio familiar de un pueblo joven es de 865 soles al mes con una
varianza 1482,25 soles, Al seleccionar una muestra de 45 familias, el promedio
muestral fue de 875 soles; probar al 5o/o de significación, que el ingreso promedio
familiar es mayor.
Solución:
10 Formulación de las Hipótesis:

Ho: tr=865
*965
H1 : tr >
Observando la hipótesis alternativa, la prueba será unilateral derecha
a = 0,05 : por lo tanto su punto crítico es Z = 1,645 (sabiendo que n > 30)
40 Definir el estadístico de la distribución muestral correspondiente:

o
7- i-¡,
oi Ox= G
50 Diseñar el esquema de la prueba:
1,645
o .r,= rftqgz,x t,[45 = 5,739

7=(875 -865)/5,739 = 7,74
70 Tomar la decisión acorde con los resultados de !a prueba:
Z = 1,74, es mayor que el punto crítico de la izquierda (Z = 7,645), por lo tanto
al estar este valor en la región de rechazo, se rechaza la Hipótesis Nula (Hn); es
decir, que el promedio familiar del pueblo joven es mayor a 865 soles.
4) Generalmente en una prueba evaluativa a los escolares de una región, el promedio es de

65 puntos de un total de 100 puntos. Al seleccionar una muestrade22 estudiantes de
il 531
ESTADíSTICA II
dicha región, se detectó un promedio de 58 puntos y una desviación estándar muestral de

36 puntos; probar al 90% de confianza, que el promedio de la región es menor.
Solución:
Ho: tr=65
Hl : tr <+65
Observando la hipótesis alternativa, la prueba será unilateral izquierda
o = 0,10 : por lo tanto su punto crítico €s t = - L,323 (sablendo que n < 30) T
= 22 - 7 = 2l grados de libertad
40 Definir el estadístico de !a distribución muestra! correspondiente:
t- T-p s
Ox
or= G
50 Diseñar el esquema de !a prueba:
6*:tot^iñ =7,675 Z=(58-65)/7,675 = -0,91

- 0,91, es mayor que el punto crítico de la izquierda (t = - L,323), por lo
tanto al no estar este valor en la región de rechazo, se acepta la Hipótesis Nula
(Ho); es decir, que el promedio de evaluación de la región es 65 puntos.
¡r54¡
WALTE R CÉSPEDES RAMíREZ
para
Resolver los s¡gu¡entes eierc¡c¡os proPuestos sobre prueba de Hipótes¡s la
Med¡a.
1) EI promedio de ventas de una gran tienda es de 65000 soles d¡arios. Al selecc¡onar

una muestra de 22 días, se detectó un promedio de 64000 y una desv¡ación estándar
muestral de 3600 soles; probar al 950/o de confianza, que el promedio es menor.
Resp: t - 1,30; se acepta Ho
2) Se afirma que la talla promedio estud¡antil en el Perú es 155 centímetros con

desviación estándar de 32 centímetros por talla. Al selecc¡onar una muestra
de 45 estudiantes, la med¡a muestral fue de 168 centímetros; probar al 2olo de
significación, que la talla es mayor.
Resp: Z = 2,73; se rechaza Ho.
3) De la empresa Al¡mentos S.A., se extrae una muestra de 49 de 5000 y se encontró

un consumo promed¡o de 498 soles. S¡ se afirma que el consumo promedio es de
505 soles con una desviac¡ón estándar de 30,80 soles, probar la h¡pótesis al 99olo de
confianza de que el consumo promed¡o difiere de 505 soles.
Resp: Z = - 1.60; se acepta Ho.
4) El promed¡o de ventas de una distr¡buldora es 12500 d¡arios, con desviac¡ón estándar

poblaclón
de 1250 soles, s¡ se toma una muestra de 115 ventas extraídas de una de
SOOOO y se encontró un promed¡o de ventas de 72343. Probar la hipótes¡s al 90o/o de
confianza que el promedio de ventas es menor.
Resp: z = - 1,35; se rechaza Ho
promedio
5) Si una muestra de 19 productos elegidos al azar de una fábrica d¡o un de
67,45kg y una desviac¡ón estándar de 5,68 kg. Probar la h¡pótesis al 95olo de confianza
de que la media poblac¡onal difiere de la med¡a muestral ya que la fábr¡ca asegura que sus
productos pesan en promed¡o 70 kg.
Resp: t = - 1,96; se acePta Ho
6) Suponga que los 5500 estudiantes de una un¡versidad están normalmente distribu¡dos con
y
una med¡a de 1,70 metros. Si se toma una muestra de 24 estudiantes el promed¡o
de talla fue 1,62 metros y la desviación estándar fue 0,32 metros, ¿se puede afirmar al
99o/o de confianza que la talla es infer¡or?
Resp: t = - 1,23; se acePta Ho
7)De una muestra de tamaño 49 extraída de una poblac¡ón de 250 estudiantes se observó
que el peso promed¡o de la muestra fue de 54,5 kg. Se sabe que la media poblacional es de 56
puede
kg con una desviación estándar es de 5 kg. ¿Se afirmar al 90olo de confianza que el peso
peso poblac¡onal?
promedio muestral d¡fiere del
Resp: Z = - 2,34; se rechaza Ho
8)sueldo
Una muestra de 16 maestros extraída de una poblac¡ón de 2500, se detectó un
promedio de 985 soles y una desv¡ac¡ón estándar de 45 soles. Si se afirma
que los
tl55:
ESTADISTICA II
maestros ganan en promedio 1000 soles, ¿al 95olo de confianza se arriesga usted a
decir que la paga promedio es inferior?
Resp: t = -L,34; (No es inferior)
9) La edad promedio de 50 profesores es 50 años. Se conoce que la edad media

poblacional es de 45 años con una desviación estándar de 19,5 años. Determine al
98o/o de confianza si la edad promedio muestral es mayor que la poblacional.
Resp: Z = 1,81; se rechaza Ho
10) Una muestra de 30 libros contables hecha por un analista en Lima, encontró un
promedio muestral de activos de 38000 soles. Si se sabe que el promedio es de
36500 con una desviación estándar de 7500 soles. Determine al 90olo de confianza
si el valor promedio de los activos de la muestra es mayor al valor poblacional.
Resp: Z = 7,10i se acepta Ho,
4.2.2.- Prueba de Hipótesis para las Proporciones:
Cuando se utillza el estadístico relacionado con las proporciones, se dice que el en-
sayo es una prueba de hipótesis para proporciones; además, dicha prueba puede ser
empleada por el modelo "t" o por el modelo "z", dependiendo del tamaño de la muestra.
Los puntos críticos que se utilizan en este tipo de ensayo, son los mismos que los de la
Media dependiendo del nivel de significación "a"
Las fórmulas estadísticas que se dan a continuación, pueden ser utilizadas en la

prueba de hipótesis para las proporciones, corresponden al modelo "2" o al modelo "t",
dependiendo del tamaño de la muestra:
a_
L-
b-p t- b-p
o,, oP
Donde: el error de las proporciones ( 6, ), es:

con reemplazo sin reemplazo
pq 6il k rl
o
o= n oo=X; Lf,r-u1
§t56'
1) Un laboratorio afirma que sus productos tienen 90% de efectividad para curar
una enfermedad, se tomó una muestra de 200 pacientes y solo se aliviaron 160.
Determinar que la afirmación no sea clerta: es decir que la medicina cura menos del
90o/o a una significación de 5Yo.
Solución:

Ho : P=0.90
H1 : p<0.90
cr = 0,05 : por lo tanto su punto crítico esZ = - 7,645 (sabiendo que n = 200)
- i- p 6i
L= Or=X;
op
- 1,645 z
b = 160/200 = 0.80
(o,8-0,9)
oo:Jo,9-o,u2oo =0,0212 7 = /o,o:.z = -4,72
70 Tomar la decisión acorde con los resultados de Ia prueba:
Z = - 4,72, es menor que el punto crítico de la izquierda (Z = - t,645), por lo

tanto al estar este valor en la región de rechazo, se rechaza la Hipótesis ltlula (Ho); es
decir, no es verdad que la medicina es efectiva para curar el 90% de casos.
rl57§
ESTADísrrcn n
2) En una encuesta a una comunidad de 80 familias, el 42o/o señaló que la necesidad

más urgente para dicha comunidad son los servicios de agua. Si se afirma queTOo/o
de las familias ya cuentan con el servlcio de agua. Al 90% de confianza determinar
hay diferencia en la carencia del servicio de agua en la proporción muestral y la
proporción verdadera que necesita el servicio de agua.
Solución:

Ho:
P = 0.30
H1 : p + 0.30

cr = 0,10 : por lo tanto su punto crítico esZ = + t,645 (sabiendo que n = B0)
Definir el estadístico muestral correspondiente:
b-n
a_f 6n
oP tl;
o
o=
- 1,645 1,64s
/
(tp = ^lwroJ Bo = 0,o5t234753
Z_ (0,42- 0,3)/0,051234753 = 2,34
7o Tomar la decisión acorde con los resultados de la prueba:

Z = 2,34, es mayor que el punto crítico de la derecha (Z = !,645), por lo tanto al
estar este valor en la región de rechazo, se rechaza la Hipótesis Nula (Ho); es
decir, si hay diferencia por lo que se puede afirmar que una proporción mayor al
30Yo necesita de los servicios de agua.
§r5B&
WALTER CESPEDES RAMIREZ
3)El 4o/o de las partes de fabricadas por una compañía son defectuosas. En una muestra
aleatoria de 25 paftes, 2 estaban defectuosas, probar la hipótesis a un nivel de
significación del 2,5o/o de que la producción de partes defectuosas es mayor al 4o/o.
Solución:

Ho: P = O,O4
H1 : P > 0,04

o = 0,025 : por lo tanto su punto crítico es t = 2,064 (sabiendo que n = 25)

T = 25 - L = 24 grados de libertad

p
t- i,-
oP
2,064 t
60 Calcular e! estadístico:
b =Z/25=0,08
o,: Jo,M-o,%/%= 0,039191835 ¡ = (0,08-0,04)/0,039191835 = 1,02

t = 1,O2, es menor que el punto crítico de la derecha (t = 2,064), por lo tanto al no
estar este valor en la región de rechazo, se acepta la Hipótesis Nula (Ho)i es decir, que
no se puede afirmar de que la producción de partes defectuosa sea mayor del 4o/o.
§r59§
ESTADISTICA JI
Resolver los s¡guientes ejercic¡os propuestos sobre prueba de H¡pótes¡s para

las Proporciones.
1) Al examinar una muestra de 220 estudiantes un¡vers¡tarios, se encontró Que el 18o/o

tenía dificultad en el aprendizaje. Si se afirma que el 159o de la población tienen esa
d¡ficultad. Al 10olo de s¡gniñcación determinar si hay diferencia sobre lo afirmado con
el aprend¡zaje.
Resp: Z = 1,25 se acepta la Ho, no hay d¡ferenc¡a.
2) Si en una muestra de 300 repuestos de un embarque de 4000 repuestos, se encontró

que el 7olo es defectuoso. Si se sabe que la producción defectuosa alcanza 4,5o/o, ¿hay
razón suficiente para afirmar que la proporción poblacional defectuosa ha aumentado
al 5olo se sign¡ficac¡ón?
Resp: Z = 2,77 se rechaza la Ho, si ha aumentado.
3) En una muestra de 120 mujeres, se encontró que el 22o/o habían tenido su pr¡mer bebé
antes de los 17 años de edad. S¡ se sabe que la proporción de mujeres con bebe antes de
cumpl¡r 17 años de edad es del 260/o, Lhay razón sufic¡ente para afirmar que la
proporción poblac¡onal de mujeres con bebé ha disminuido al 1olo de s¡gnificación?
Resp: Z = - 1,00 se acepta la Ho, no ha d¡sm¡nuido.
4) S¡ en una muestra de 28 personas próximo a jubilarse de un total de 3000, se

encontró que el 27o/o deseaba realizar su propio trám¡te de jubilación. Si el Estado
pone el personal sufic¡ente para cubr¡r el trámite del 7Oo/o de personas que van a
jub¡larse, ¿a un nivel del 95yo es correcta la dec¡sión del Estado al considerar que el
30o/o realiza su propio trám¡te?
Resp: t = - 0,35 se acepta la Ho, si es correcta.
5) Al seleccionar una muestra de 125 estudiantes un¡vers¡tarios, se encontró que el

88o/o estaba conforme con la metodología de enseñanza. Si la escuela dice que el
95o/o de los estud¡antes están conformes con la metodología de enseñanza, al 98o/o
probar la hipótes¡s de que ha disminuido la proporción de alumnos conformes con la
metodología de enseñanza.
Resp: Z = - 3,59 se rechaza la Ho, si ha d¡sm¡nu¡do.
6) S¡ en una muestra de 22 trabajadores de una empresa de 450 trabajadores, se

encontró que el 40Vo no estaban conforme con su sueldo. Si la empresa dice que el
35olo de los trabajadores no están conformes con su sueldo, al 900/0 probar la
hipótesis de que ha aumentado la proporción de d¡sconformidad respecto al sueldo.
Resp: t = 0,50 se acepta la Ho, no ha aumentado.
7) Al investigar una muestTa de 235 escolares, se encontró que el 150/o tenía deseos
de estud¡ar Administrac¡ón. Si se afirma que el 20olo de los escolares quieren ser
administradores, probar la h¡pótesis de que la proporción ha dism¡nuido con una
s¡9nificación de 0,01.
Resp: Z = - 1,92 se acepta la Ho, no ha disminuido.
;t60t
WALTER CÉSPEDES RAMíRTZ
B) Si en una muestra de 358 personas pertenecientes a la población económicamente

activa de un total de 40000, se encontró que el 21olo estaba desempleado. Si según
informes oficiales se sabe que solo el 18o/o está desempleado, probar la hipótesis de
que la proporción ha aumentado con una significación de 0,1.
Resp: Z = 7,48 se rechaza la Ho, si ha aumentado.
9) Al examinar una muestra de 27O pequeñas empresas de Lima, se encontró que el

36Yo, no tr¡buta a la Sunat por carecer de utilidades. Si según informes oficiales de la
Sunat se sabe que solo el 32o/o no tributa, probar la hipótesis de que la proporción ha
aumentado con una significación de 0,02.
Resp: Z = 7,4! se acepta la Ho, no ha aumentado.
10) Si en una muestra a 26 jóvenes de una localidad, se encontró que el 47o/o está
de acuerdo con la actual política económica. Si el Gobierno afirma que el 45olo
esta conforme, probar la hipótesis de que la proporción ha disminuido con una
significación de 0,01.
Resp: t = - 0,47 se acepta la Ho, no ha disminuido.
4,2,3 Prueba de hipótests para las diferencias
Son pruebas o ensayos donde intervienen: la Diferencia de Medias y la Diferencia de

Proporciones y las fórmulas estadísticas que se dan a continuación, pueden ser utilizadas
también para"Z" ó para "t", dependiendo del tamaño de la muestra; igualmente, los
puntos críticos serán los mismos según el nivel de significación "o".
Las fórmulas estadísticas que se dan a continuación, pueden ser utilizadas en la

prueba de hipótesis para la Diferencia, corresponden al modelo "2" ó al modelo "t",
dependiendo del tamaño de la muestra:
Diferencia de Medla Diferencia de Proporciones

1_
PIPa Po'Pn
7= iu-iu ,= Xo-i, [=
L-
oV.q-ois 6irt-oia 6 o
P,t-o P a Pt-o Pn
Error de Diferencia de Medias y de Proporciones
Diferencia de Media Diferencia de Proporciones
f_'zo, pAqA
oi¿-oVs=\-lo-on"-u opl-op g = *pBqlB
U tts
&t6t§
ESTADíSTICA II
1) En un estudio de mercado sobre el gasto diario que realizan las amas de casa se
realizo encuestas y se obtuvo los siguientes datos. Realizar la prueba de hipótesis a
una significación del 5olo pora verificar si el gasto de Breña es mayor al de San luan.
729 | S/. 17,93 1 S/. t,OS

111 , S/. t4,79S/. 8,00
Solución:

Ho: XB,"ñu = Xsun:uuni no hay diferencia en el gasto
:
H1 X-,^.- > X"-^, -^; Breña gasta más que San Juan
6ren¿ 5an
Juan,

c¿ = 0,05 : por lo tanto su punto crítico esZ = 1,645 (sabiendo que n > 30)
z- XA Xe l^-z 02
IUAB
oil - oie ox¿ oia=\-. n,
1,645 z
J,
to.o+l -* 0.42 (0.58) 1,0157=L 0.42-0.36
'
_ /0.¡o 230 = 0,04564r323 =?6g
op,q*opa:ll zzs
§t621
WALTER CÉSPEDES RAMf REZ
70 Tomar !a decisión acorde con los resultados de la prueba:

Z = 3,68, es mayor que el punto crítico de la derecha (Z = 7,645), por lo tanto al
estar este valor en la región de rechazo, se rechaza la Hipótesis Nula (Ho); es decir,
es verdad los gastos de Breña son mayores a los de San Juan.
2) Realizar la prueba de hipótesis a una significación del 2o/o para verificar si la academia
para
Beta es mejor que la Academia Alfa con el test evaluativo que se realizó
determinar el nivel de preparación en ambas academias:
Academias I{U§STRA APROBADOS

Academia Alfa 22s 0,36
I
Academia Beta 230 0,42
Solución:

Ho: Xr.ro = Xorro; no hay diferencia en el aprendizaje
H1 : Xu.ro ) Xorro; Beta es mejor que Alfa.
a = O,O2: por lo tanto su punto crítico esZ = 2,05 (sabiendo que n > 30)
40 Definir e! estadístico de Ia distribución muestral correspondiente:
7= Pt-Pn PtQ.t PaQs
o pa oP't-6Ps=
P,t-o
50 Diseñar e! esquema de !a prueba: -+-
/ \o
2,O5
L-
60 Calcular e! estadístico:
reJ6,0ó!-qrr,05$ =0,045641323 7-0.42-0.36 = 1,31

= zzs 23o 0.045641323
u pA u pB \
rl63¡
ESTADísrrcn lt

Z = 7,3t, es menor que el punto crítico de la derecha (z = 2,05), por lo tanto al no
estar este valor en la región de rechazo, se acepta la Hipótesis Nula (Ho); es decir,
Beta no es mejor que Alfa al 980/o de confianza.
3) En un estudio sobre las remuneraciones que se pagan en las regiones, se realizo una
encuesta y se obtuvo los siguientes datos:
Región MUESTR/I PROITTEDIO DESVIACIóN

2so | Sl.27O
s/. 1198
Truiii,to 250 s/.480
s/. 1306 i
Realizar la prueba de hipótesis a una significación del 5olo para verificar si el sueldo
promedio de Arequipa es menor que el de Trujillo.
Solución:

Ho: XAr"qrip" = Xr,u¡irrqi no hay diferencia en el sueldo
H1 : Xa,"q,ip" ( Xr.u,,,,oi El sueldo de Arequipa es menor
30 Asumir Ia significación de la prueba:
cr = 0,05 : por lo tanto su punto crítico esZ = - 7,645 (sabiendo que n > 30)
z-
xn-iu oxt-oxa-l E, , ,,,
oil - oia no '
,,
1,645
lzto' 480':
= 34,831 7=1198-1306=-3,10
oV,q ois*!zso*zso 34.83 r
lt64l

Z = - 3,10, es menor que el punto crítico de la derecha (Z = - !,645), por lo tanto
al estar este valor en la región de rechazo, se rechaza la Hipótesis Nula (Ho); es
decir, el sueldo de Arequipa es menor.
4) Paraconocer el nivel de consumo de un determinado combustible por el parque

automotor de 2 ciudades, se realizó un muestreo y se encontró el siguiente resultado:
Realizar la prueba de hipótesis a una significación del 2o/o para verificar exlste
diferencia entre las dos ciudades.
Solución:

Ho i Xrun,a XB"llur,rtui no hay diferencia en el consumo
María =
V ¿V .
H1 si hay diferencia en el consumo.
:
Asanta +
María ABellavista /
30 Asumir la significación de Ia prueba:
a = 0,02: por lo tanto Su punto crítico es t = + 2,423 (sabiendo que n < 30)
y = | (22- 1) + (20 - 1) I = 40 grados de libertad

[= Pt-Pa opl-opa P,qQ,q Po4n
o =
Pt-o Pt
50 Diseñar e! esquema de la prueba: -+-
- 2,423
§t65§
ESTADISTICA II
6o Calcular el estadístico:
0,44 (0,56) ¡=0,44-0.48=-0,26
o p¿'6ps : + 0,48 (0,52) = 0,153gg3
20 0,153 883
22
t = - O,26,es mayor que el punto crítico de la izquierda (t = - 2,423), por lo tanto
al no estareste valoren la región de rechazo, se acepta la Hipótesis Nula (Ho); es
decir, no hay diferencia en los consumos.
Resolver los siguientes ejercicios propuestos sobre prueba de Hipótesis para !

a Diferencia:
1) Realizar la prueba de hipótesis a una significación del 5olo para verificar la diferencia
de sueldos que existe en los dos poblados.
Empresa Promedio Varianza Tamaño

Salina Alta 1008 827 35
Salina Baja 996 93s 42
Resp: Z = 7,77 se acepta Ho, no hay diferencia.
2) Al 9Oo/o de confianza verificar si el costo promedio de producción unitaria del primer

turno es menor que el del segundo.
Turno de producción Promedio Varianza Tamaño

Primer turno 230 L25 15
Segundo turno 242 2t5 77
Resp: t = - 2,62 se rechaza Ho, el costo si es menor.
3) Realizar la prueba de hipótesls a una significación del 2o/o para verificar entre
dos muestras, la diferencia de promedios de ingresos de personas con deseo de
estudiar fuera del país.
Muestra Promedio Varianza Tamaño

Primera 1820 627 34
Segunda 1809 735 40
Resp: Z = t,82 se acepta Ho, no hay diferencia.
4) Dos compañías comercializan sus productos en un mismo mercado, si de cada

compañía se toma una muestra de 20 artículos y se observa que cubren el 48olo y el
650lo del mercado; probar al 99o/o de confianza para determinar si hay diferencia de
ventas en el mismo mercado.
Resp: t = 1,10 se acepta Ho, no hay diferencia.
at 66t
WALTER CÉSPEDES RAM íREZ
5) Al obtener una muestra de 45 personas la población económ¡camente activa de la c¡udad

Luz y 35 personas de la ciudad Buenaventura, el !60/o y el 25o/o respect¡va mente están
desempleados; probar al 5olo de significación de que la proporción de desempleados
de la c¡udad Luz es menor a la proporción de la c¡udad Buenaventura.
Resp: Z = 0,99 se acepta Ho, no es menor.
4,2.4 Prueba de hipótesis para las varianzas
Son pruebas o ensayos donde intervienen las varianzas. Este estadístico es

ampliamente util¡zado en la Inferencia Estadística y como t¡ene múlt¡ples apl¡caciones, se
verá más adelante con el nombre Análisis de la Varianza.
4.2,5 Prueba de hipótesis para variables cual¡tat¡vas
Es un t¡po de ensayo cons¡derado como una prueba no paramétrica que mide la

discrepancia entre una distribuc¡ón observada y otra teórica (bondad de ajuste),
indicando en qué med¡da ex¡ste d¡ferencia entre ambas. El contraste de h¡pótes¡s o
prueba de h¡pótesis determ¡nará si existe o no ex¡ste d¡ferenc¡a entre ambos t¡pos de
valores, uno real y otro totalmente al azar.
Tamb¡én se ut¡l¡za para probar la independencia de dos variables entre sí, mediante la
presentación de los datos en tablas de continqencia.
Este ensayo ut¡liza el modelo de probab¡lidad li-Cuadrado y cuanto mayor sea el valor de
12, menos verosímil es que la h¡pótes¡s sea correcta; de Ia m¡sma forma, cuanto más se
aproxima a cero el valor de ji-cuadrado, más ajustadas están ambas distribuc¡ones.
Los grados de libertad (7) vienen dados por:
10 S¡ los datos están en una sola fila: = n -1

20 Si los datos están contenidos en tablas de contingenc¡as o tablas de doble en-
tradas:
y = (n -1) (k -1). Donde "n" es el número de filas y "k" el de columnas.
La fórmula que se ut¡liza en este t¡po de ensayos es la sigu¡ente:

(o-e)2
x,-= -L.
e
Donde: O = Valor observado o valor real
e = Valor esperado (al azar) o valor probable.
Los valores críticos de ¡i-cuadrado, el alumno los puede encontrar en tabla anexa al
Manual Auto Instructivo.
, 614
EST,ADisrrc,q rr
Criterio de decisión para variables cualitativas: Si el valor calculado a2 es menor

al punto crítico, se acepta la Hipótesis Nula Hn, en caso contrario se rechaza ya que este
tipo de prueba solo utiliza un ensayo unilateral derecho.
1) Para conocer el equillbrio de confección de dos monedas, se realizo el experimento

de lanzarlas 200 veces. Con el siguiente resultado, probar la hipótesis al 97.5o/o de
confianza de que ambas monedas son sesgadas (no equilibradas):
Monedas cc cs sc ss Tota!
Resultados 62 71 30 37 200
Solución:

Ho : Las dos monedas están equilibradas
H1 Las dos monedas no están equilibradas.
20 Determinar e! tipo de ensayo:

Este tipo de ensayo siempre es unilateral derecha (pese que la hipótesis alternativa
se exprese por no igual o no equilibrada)
Para cr = O,O25; el lado derecho de72 es 1 - cr(1 - 0,025 = 0,975)
x2o,nr, = 9,35 (T = 4 - 1 = 3 grados de libertad)

40 Definir el estadístico de la distribución muestral corespondiente:
e)'
-2 = § @_
^Le
50 Diseñar e! esquema de la prueba:
2
Xo,nru = 9,35
il 68t
WALTE R CÉSPEDES RAMÍREZ
Valores Observados (o) Valores Esperados (e)
Monedas cc cs sc ss Total Monedas cc cs sc ss Total

Resu ltados 62 7t 30 37 200 Resultados 50 50 50 50 200
El cálculo del valor esperado es 0,5 x 05 x 200 = 50 (como se sabe la P(.) = 0,5)
Valores l'?= : (o - e)'z/e
Monedas cc cs sc ss :
Resultados 2,88 8,8 2 8,0 0 3,38 2 3,08
70 Tomar la dec¡sión acorde con los resultados de la prueba:

x2 = 23,08, es mayor que el punto crít¡co
(x'?o,e,s = 9,35), por lo tanto a¡ estar
este valor en la región de rechazo, se rechaza la Hipótes¡s Nula (Ho)i es decir, las
monedas no están equilibradas.
2) Para conocer si el género (sexo) de una persona es un factor preponderante para

que ésta fume, se real¡zó una encuesta a 150 personas. Con el siguiente resultado,
probar la hipótesis al 950/o de confianza de que s¡ es determ¡nante:
Hombre Mujer Total

Si Fuma 46 44 90
No fuma 34 26 60
total 80 70 150
Solución:
1" Formulación de las H¡pótes¡s:

Ho : El sexo no determina que una persona fume
H1 : El sexo si determina que una persona fume.
20 Determ¡nar el tipo de ensayo:

Este tipo de ensayo siempre es un¡lateral derecha
30 Asum¡r la sign¡ficac¡ón de la prueba:
Para cr = 0,05; el lado derecho de ;'?es1 - o (1 - 0,05 = 0,95)

x2o.es = 3,84 7 = (n -1) (k -1) = (2 - 1) (2 - 1) = 1(Srado de l¡bertad)
¡t69:
ESTADÍSTiCA II
40 Definir el estadístico de Ia distribución muestral correspondiente:

(o r)'
x'=Z -
xl,* =:,s+
Valores observados (o) Valores esperados (e)
Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total

Sifuma 46 44 90 Sifuma 48 42 90
No fuma 34 26 60 No fuma 32 28 60
Total 80 70 150 Total 80 70 r50
El valor esperado de cada celda se obtiene multiplicando el total de la fila por el total de
la columna de la misma celda, luego se divide entre el total de datos.
Ejemplo: para la primera celda 80 x90 / 150 = 48, igualmente para las demás
celdas.
Valores X2=2 (o-e)2/e
Hombre Mujer :
Si Fuma 0,083 0,095 0,L78
No fuma o,L25 0,L43 0,268
: 0,208 0,238 o,446

x2 = 0,446, es menor que el punto crítico (X'o,r,= 3,84), por lo tanto al no estar este
valor en la región de rechazo, se acepta la Hipótesis ttlula (Ho); es decir, el sexo no
determina que una persona fume.
fl 70§
que persona
3) Para conocer si el turno de trabajo es un factor preponderante para una
personas.
llegue tarde a sus labores, se observó la asistencia a sus labores de 100 Con
el siguiente resultado, probar la hipótesis al 99o/o de confianza de que si es
determinante:
10 T. 20 T. 30 T. Total
Con tardanza 7 8 10 25
Sin tardanza 33 22 20 75
tota I 40 30 30 100
Solución:

H0 : El turno no determina que una persona llegue tarde
H1 El turno si determina que una persona llegue tarde.

Este tipo de ensayo siempre es unilateral derecha
30 Asumir Ia significación de la prueba:
Para cr = 0,01; el lado derecho de72 es 1 - cr (1 - 0,01 = 0,99)
X2s,e = 9,27 y = (n-1) (k -t) = (2- 1) (3 - 1) = 2 (gradode libertad)

-
x'=Z(o ")'
50 Diseñar el esquema de la Prueba:
ufi.n =9,21
¡l7l!
E STAD íST ICA I!
Valores observados (o) Valores esperados (e)

10 T. 20 f . 30 T. Total 10 T. 20 T. 30 T. Total
Con tard. 7 8 10 25 Con Tard. 10 7,5 7,5 25
S¡n tard. 33 22 20 75 Sin tard. 30 ], E 75

total 40 30 30 100 Total 40 30 30 100
(o - e
Valores /'z= :
e)'z/
10 T. 20 f , 30 T. :
Con ta rdanza 0,90 0,03 0,8 3 1,76
Sin tardanza 0,30 0,01 o,28 0,59

2 7,20 0,04 l,ll 2t35
x'= 2,35, es menor que el punto crít¡co (x2o,ee = 9,27), por lo tanto al no estar este valor en
la región de rechazo, se acepta la Hipótesis Nula (Ho); es dec¡r, el turno de trabajo no
determina que una persona llegue tarde.
4) Para conocer si las respuestas de opinión tipo LIKERT fueron respond¡das de una
manera diferenciada, se reaiizó una encuesta a 300 alumnos. Con el siguiente
resultado, probar la h¡pótesis al 97.5o/o de confianza de que las respuestas son
diferentes (Hay una op¡n¡ón clara):
OPINION CF c NO D DF Total
¿cree Ud. que el método de 70 100 3B 32 60 300
enseñanza es eñciente?
Donde: CF = Concuerda fuertemente C = Concuerda NO = No opina

DF= D¡screpa fuertemente D = D¡screpa.
solución:
1o Formulación de las H¡pótesis:
Ho : No hay diferencia entre las respuestas
Hr : Si hay d¡ferencias por que ex¡ste una opin¡ón clara.

at72a
Para s, = 0,025; el lado derecho de f es 1 - cr (1 - 0,025 = 0,975)

x'o,nr,= 11,1 (12=5-7=4 gradosdelibertad),
(o -
x'=Z e ")'
1,1
1i.rr, = 1
Valores Observados (o)

OPINIóN CF c NO D DF Total
ZCree Ud. que el método de 70 100 38 32 60 300 enseñanza es
eficiente?
Valores Esperados (e)

ZCree Ud. que el método de 60 60 60 60 60 300 enseñanza es
eficiente?
El cálculo del valor esperado es 1 / 5 x 300 = 60 (como se sabe la P,", = 0,2)
ValoresX2=Z(o-e)'?/e
OPINIóN CF c NO D DF
ZCree Ud, que el método de e. es 1,67 26,67 8,O7 t3,o7 0 49,48
eficiente?
il 73I
ESTADíSTICA II

x2 = 49,48, es mayor que el punto crítico (Xro,rr, = 11,1), por lo tanto al estar este
valor en la región de rechazo, se rechaza la Hipótesis ruula (Ho); es decir, existe
una opinión clara respecto al método de enseñanza.
5) Pam conocer si las respuestas de opinión tipo LIKERT de dos preguntas diferentes, son de
la misma opinión, realizó una encuesta a 100 alumnos. Con el siguiente resultado, probar la
hipótesis al 90olo de confianza de que la opinión de ambas preguntas, es diferente:
ZCree Ud. que el método de 23 34 13 t2 1B 100 enseñanza es
eficiente?
OPINIóN CF c NO D DF Tota!
ZCree Ud. que eljoven obtiene 16 20 10 25 29 100 mejores califi
caciones?
Solución:

Ho : No hay diferencia entre las preguntas
H1 : Si hay diferencia entre las preguntas.

Para cr. = 0,10; el lado derecho de12 es 1 - cr (1 - 0,10 = 0,90)
X26,s¡ = 7,78 (T=5-t=4 gradosdel¡bertad)
(o -
Z
x'= ")'
50 Diseñar e! esquema de !a prueba:
1,1
Xi.,r. = 1
tt74l
WALTER CÉSPEDES RAIÍ f REZ
En estos casos como el ensayo Ji-Cuadrado compara valores observados contra

valores esperado, hay que dec¡d¡r cuál de las preguntas es "o" (observada) y cual es
"e" (esperada); ent¡éndase que la respuesta al contraste de hipótesis es en base a la
pregunta cons¡derada como esperada.
La solución que se dará a cont¡nuac¡ón será en base al método de enseñanza.
Valores observados (o)

¿Cree Ud. que el joven obt¡ene 16 20 10 25 29 100 mejores cal¡fi
caciones?
Valores esperados (e)

¿Cree Ud. que el método de 23 34 13 72 1B 100 enseña nza es
eficiente?
Valores z2 = E (o - e)'z/e
OPINION CF c NO D DF
Contraste mejores cal¡f./ Método 2,73 5,76 0,69 14,08 6,72 29,38 de
enseñanza
70 Tomar la dec¡s¡ón acorde con los resultados de la prueba:

x2 = 29,38, es mayor que el punto crít¡co (x2 o.sa = 7,78), por lo tanto al estar este rechaza
valor en la región de rechazo, se la H¡pótesis Nula (H,)i es dec¡r, que
los resultados de las cal¡ficac¡ones s¡ son diferentes por ello no dependen de las
joven.
califi caciones del
Resolver los sigu¡entes ejerc¡cios propuestos sobre prueba de Hipótes¡s Para la
variable cualitativa:
para
1) Para conocer si el método de enseñanza es un factor preponderante aprobar una
asignatura, se observó las cal¡ficac¡ones de 100 alumnos. Con el sigu¡ente resultado,
probar la hipótesis al 99o/o de confianza de que s¡ es determ¡nante:
Método A Método B Método c Total

Aprobados 74 11 10 35
Desaprobados 26 19 20 65
total 40 30 30 100
Resp: x''?= 0,073; se acepta Ho, es decir que el método no determ¡na la aprobac¡ón.
§t75t
ESTADÍSIICA II
2) Para conocer si las respuestas de op¡nión t¡po LIKERT de dos preguntas diferentes,
son de la misma opin¡ón, realizó una encuesta a 100 trabajadores. Con el siguiente
resultado, probar la h¡pótes¡s al 9090 de confianza de que la op¡n¡ón de ambas pre-
guntas, es diferente (re¡ac¡ón: trabajo/eficienc¡a):
¿Cree Ud. que su sueldo concuerda 25 30 10 20 15 100
con Su trabajo?
¿Cree Ud. que su sueldo depende de 29 28 10 2t l2 100

su efic¡encia?
Resp: u2 = 7,4931 se acepta Ho, es dec¡r que si hay relación entre el trabajo y la
eficiencia.
3) Para conocer s¡ un dado ha sido confeccionado en forma equil¡brada, se realizó el

experimento de lanzarlo 60 veces. Con el siguiente resultado, probar la hipótes¡s al
97 .5o/o de que el dado es sesgado (no equilibrado):
Dado 1 2 3 4 5 6 Total
Resultados 11 72 6 9 10 72 60
Resp: ¡z = 2,6; se acepta H0 es decir, no hay d¡ferenc¡a el dado está equ¡l¡brado.
4) Para conocer si el género (sexo) de una persona es un factor preponderante para que
acepte a determ¡nado cand¡dato polít¡co, se realizo una encuesta a 80 personas. Con el
sigu¡ente resultado, probar la hipótesis al 95olo de confianza de que si es determinante:
Cand idato Hombre Mujer Total

Si acepta 2a 13 4t
No acepta 25 74 39
total 53 27 80
Resp: ¡z = 0,223i se acepta Ho/ es decir que el sexo no es determ¡nante.
5) Para conocer s¡ el método de enseñanza es un factor preponderante para su aceptación, se

realizó una encuesta a 200 alumnos con d¡ferentes métodos de enseñanza. Con el
siguiente resultado, probar la h¡pótes¡s al 9990 de confianza de que s¡ es determinante:
Método A Método B Método c Total
Si acepta 16 82 30 728
No acepta 24 40 B 72
total 40 722 3B 200
Resp: 7z = 15,629; se rechaza Ho, es decir que el método si determina su aceptación.
16
Le CC o n 3
4.3 Análisis de Ia varianza
Es una colección de modelos estadísticos y sus procedim¡entos asociados, en el cual la

varianza esta particionada en ciertos componentes deb¡dos a diferentes variables expli-
cativas. Las técnicas iniciales del análisis de varianza fueron desarrolladas por el estadís-
tico y genet¡sta R. A. F¡sher en los años 1920 y 1930s y es algunas veces conoc¡do como
Anova de F¡sher o anális¡s de varianza de Fisher, debido al uso de la distribución F
de Fisher como parte del contraste de hipótesis(1).
El análisis de varianza s¡rve para comparar s¡ los valores de un conjunto de datos nu-
méricos son sign¡ficativamente distintos a los valores de otro o más conjuntos de datos. El
procedimiento para comparar estos valores está basado en Ia varianza global obser-vada
en los grupos de datos numéricos a comparar. Típicamente, el análisis de varianza se
ut¡liza para asoc¡ar una probab¡l¡dad a la conclusión de que la med¡a de un grupo de
puntuac¡ones es d¡st¡nta de la media de otro grupo de puntuaciones.
Es un procedim¡ento estadÍstico por el cual a través de las varianzas se puede deter-

minar si ex¡sten d¡ferenc¡as entre las muestras, diferencia entre dos poblaciones o si una
var¡anza muestral pertenece o no a determinada población. En el análisis de la varianza se
contrastará el análisis a una sola vía y a doble vía.
at77a
ESTAD íST ICA II
4.3.1 Análisis de la varianza a una sola vía
Es cuando se comparan las varianzas entre muestras o entre poblaciones, para estos
casos se ut¡liza el estadístico F de Fisher y el ensayo es solamente unilateral derecha. El
análisis a una vía también permite comparar las var¡anzas de una muestra y de una
poblac¡ón, en este último caso el estadíst¡co a ut¡l¡zar es el estadístico Ji-Cuadrado y el
ensayo puede ser un¡lateral o b¡lateral.
4.3.1 .l Anólisis de dos vorionzos poblocionoles
Es cuando se comparan las varianzas de dos poblaciones, y el contraste o prueba de

h¡pótesis determina si ambas poblaciones tienen la m¡sma var¡abil¡dad o son iguales.
¡ = Ot 22
Donde: O-,>O,
2
Os
pp
(1) http://es.wikiped¡a.orglw¡ki/Ano/oC3yoA1l¡s¡s-de-la-varianza, 1.
Ejerc¡c¡os resueltos
1) Al 90% de confianza probar la población "A" de 121 datos con varianza de 98,36, no es
¡gual a la población "B" de 61 datos con var¡anza de 45,18
Solución:
1o Formulac¡ón de las hipótes¡s:

Ho : No hay d¡ferenc¡a entre las Varianzas
H1 : S¡ hay d¡ferenc¡a entre las Varianzas.

Este tipo de ensayos s¡empre es unilateral derecha
F(ct, N, D) cr = 0,10; N=121 -l = L2O D=61 -1=60
F (0,10, 120, 60) = 1,35 (Punto crít¡co)
40 Defin¡r el estadístico de la d¡str¡buc¡ón muestral correspondiente:
,=4
Oa
78
50 Diseñar el esquema de !a prueba
1,35 F
F= 98,36/45,L8=2,78
F = 2,18, es mayor que el punto crítico I F(0,10, 120, 60) = 1,35 ], por lo tanto
al estar este valor en la región de rechazo, se rechaza la Hipótesis Nula (Hn); es
decir, que las varianzas son diferentes.
2) Al 95o/o de confianza probar la población "A" de 25 datos con una desviación estándar
de 125,56, no es igual a la población "8" de 41 datos con una desviación estándar
de 116,78.
Solución:

Ho : No hay diferencia entre las Desviaciones estándares
H1 : Si hay diferencia entre las Desviaclones estándares.
20 Determinar e! t¡po de ensayo:

Este tipo de ensayos siempre es unilateral derecha
30 Asumir !a significación de la prueba:
F(cr,N,D) cr=0,05; N=25-l = 24 D=47-7=40

F (0,05, 24, 40) = L,79 (Punto crítico)
40 Definir el estadístico de Ia distribución muestral correspondiente:

2
_ O.q
2
Oa
at79z
ESTADiSIICA I]
1,79 F
6o Calcular el estadíst¡co:
F= 125,562 / 176,78? = L,16

70 Tomar la decis¡ón acorde con los resultados de la pruebar
F = L,!6, es menor que el punto crít¡co [F(0,05, 24, 40) = 1,791, por lo tanto al no
estar este valor en la región de rechazo, se acepta la H¡pótesis Nula (Ho); es dec¡r, que
las desv¡ac¡ones estándares son iguales.
Resolver los sigu¡entes ejercic¡os propuestos sobre prueba de hipótesis para el

anál¡s¡s de dos varianzas poblac¡onales:
1) Al 95olo de confianza probar la poblac¡ón "A" de 25 datos con varianza de 198, no es

¡gual a la poblac¡ón "8" de 28 datos con var¡anza de 85.
Resp: 2,33, se rechaza Ho.
2) Al 90o/o de confianza probar la población "A" de 31 datos con desv¡ación estándar de

45, no es ¡gual a la población "B" de 16 datos con desviación estándar de 112.
3) Al 99% de confianza probar la poblac¡ón "A" de 16 datos con varianza de 182, no es

igual a la población "B" de 21 datos con var¡anza de 225
Resp: 1,24, se acepta Ho.
4) Al 90o/o de confianza probar la población "A" de 121 datos con desv¡ac¡ón estándar de
9836, no es igual a la población "B" de 61 datos con desv¡ac¡ón estándar de 4518 .
Respi 4,74, se rechaza Ho.
5) Al 95olo de confianza probar la población "A" de 11 datos con var¡anza de 749, no es

lgual a la población "B" de ll datos con varianza de 418.
ti80§
4.3.1.2 Anólisis de dos vorionzos muestroles
Es cuando se comparan las varianzas de dos muestras, y el contraste o prueba de

hipótesis determina si ambas muestras tienen la misma variabilidad o si pertenecen a la
misma población.
f= s
.S;
1) Al 99olo de confianza probar la muestra "A" de 13 datos con varianza de 123,68, no

es igual a la muestra "B" de 16 datos con varianza de 36,12.
Solución:

H0 : No hay diferencia entre las varianzas
H1 Si hay diferencia entre las varianzas.

Este tipo de ensayos siempre es unilateral derecha.
F(cr,N,D) cr=0,01; N=13-l =72 D=16-1=15

F (0,01, 72, t5) = 3,67 (punto crítico)
40 Definir el estadístico de !a distribución muestra! correspondiente:

¡=
'S,
J,^l
F- t23,68/36,t2=3,42
il8lr
ESTADÍSTICA II
F = 3,42, es menor que el punto crítico IF(0,01, 12, 15) = 3,671, por lo tanto al no
estar este valor en la reg¡ón de rechazo, se acepta la Hipótesis Nula (Ho); es dec¡r,
que las varianzas pueden pertenecer a la misma población o no son d¡ferentes.
2) Al 95o/o de confianza probar las varianzas de las sigu¡entes muestras:
Muestra A 4 8 B 11 16 16 19 22 22
Muestra B 74 15 18 22 22 25 28 30 33
Solución:
10 Formulación de las Hipótes¡s:

Ho : No hay diferencia entre las Var¡anzas
H1 : 5¡ hay diferencia entre las Varianzas.
20 Determinar el t¡po de ensayo:

Este t¡po de ensayos s¡empre es unilateral derecha
30 Asum¡r la s¡gn¡ficación de la prueba:
F(o,N,D) o=0,05; N=9-1=8 D=9-1=8

F (0,05, 8, 8) = 3,aa (punto crítico)
40 Definir el estadíst¡co de la d¡stribución muestral correspondiente:
§
si
50 D¡señar el esquema de la prueba:
3,44
60 Calcular el estadíst¡co:
X = (4 + 8 + I + 11 + 16 + 16 + 79 + 22 + 22) / 9 = 126 / 9 = 74
S, = (+14),+(8-14),+(8-L4),+(71-L4y+ (16-14),+(16-14),+(79-74y+ (22-74), +(22-74),y9
52=342/9=38
¡ 82¡
WALTER CESPEDES RAMíREZ
X = (14 + 15 + 18 + 22 + 22 + 25 + 28 + 30 + 33) / 9 = 207 I 9 = 23

sP
= [(1+23]+(1s-23)'+(7*23Y+(22-23)'+(22-23)'+(25-23y+(28-23)'+(30-23)'+(33-23yy9
S'7=350/9 = 38,89
F = 38,89 I 38 = l,O2 (la §, por ser mayor que la S;, va como numerador)
F = 7,02, es menor que el punto crít¡co [F(0,05, 8, 8) = 3,aa1, por lo tanto ai no

estar este valor en la reg¡ón de rechazo, se acepta la Hipótesis Nula (Ho); es dec¡[ que
las var¡anzas pueden pertenecer a la m¡sma población o no son d¡ferentes.
Resolver los siguientes ejerc¡c¡os propuestos sobre prueba de hipótes¡s para el

análisis de dos varianzas muestrales.
1) Al 95olo de confianza probar la muestra "A" de 21 datos con var¡anza de 128, no es

¡gual a la muestra "B" de 16 datos con varianza de 382.
Resp:2,98, se rechaza Ho.
2) Al99o/o de confianza probar las desviaciones estándares de las sigu¡entes muestras:
4 B B 11 16 76 19 22 22
Muestra A
M uestra B 74 15 18 22 22 25 30 33
3) Al 95olo de confianza probar la muestra "A" de 11 datos con varianza de 426, no es

igual a la muestra "B" de 16 datos con var¡anza de 145.
4) Al 9Oo/o de confianza probar la muestra "A" de 31 datos con var¡anza de 1028, no es

igual a la muestra "B" de 13 datos con varianza de 1382.
5) Al 95olo de confianza probar la muestra "A" de 10 datos con desv¡ac¡ón estándar de

924, no es ¡gual a la muestra "B" de 10 datos con desv¡ac¡ón estándar de 1256
4.3.1 .3 Anólisis de uno vorionzo muestrol y otro poblocionol
Es cuando se comparan una varianza muestral contra otra varianza poblac¡onal, y el

contraste o prueba de h¡pótesis que determina si la muestra pertenece a la población de
referenc¡a, puede ser de t¡po b¡lateral o un¡lateral.
(r - l)S']
o'
l83t
ESTADíSTICA II
1) Una compañía que envasa alimentos dice que sus productos tienen una varianza de
llenado de 14,5 gr. Al extraer una muestra de de 10 artículos, se encontró una varian-za
de 76,44. Probar al 97.5o/o de confianza que la varianza ha aumentado.
Solución:

Ho i 02 =\4,5
H1 o2 > 14,5

Observando la hipótesis alternativa, la prueba será unilateral derecha.
Para cr = 0,025; el lado derecho de 72 es 1 - o(1 - 0,025 = 0,975)
x'o,rr,= 19,0 (7 = 10 - 1 = 9 grados de libertad)

(n l)s'
-
,-"=
50 Diseñar el esquema de la Prueba:
2
z
10,975 o,gl5 = 19,0
-t) rc,qq
12 =(to = !0,2
14,5
70 Tomar la decisión acorde con los resultados de Ia prueba:

x'= 70,2, es menor que el punto crítico (z'o,nr,= 19,0), por lo tanto al no estar
este valor en la región de rechazo, se acepta la Hipótesis Nula (Ho); es decir, que la
varianza no ha aumentado.
2) Una compañía que produce alambres galvanizados asegura que la desviación están-
dar a la resistencia a la rotura es de 5240 lb, al tomar una muestra de 12 alambres
&t84!
que la
se encontró una desv¡ac¡ón estándar de 4105 lb. Probar al 90o/o de confianza
res¡stencia a la rotura es menoT.
Solución¡
1o Formulación de las H¡pótes¡s:

Ho: o = 5 2401b
H1 : o < 5 24olb.
20 Determinar el t¡po de ensayo:
observando la hipótesis alternat¡va, la prueba será unilateral ¡zquierda.
30 Asum¡r la s¡gn¡ñcación de la prueba:

grados
Para cr = 0,10 x2o.,o = 5,58 (y = 72 - 1 = 11 de libertad)
40 Defin¡r el estadístico de la distribución muestral correspond¡ente:

, ,. ñ)
= (r-llJ
X,,
o2
s,s8
72 o,o5 =
60 Calcular el estadíst¡co:
l) 41052
,z =(12 - = 6,75
5240'.
70 Tomar la decisión acorde con los resultados de la pruebal

x2 = 6,75, es mayor que el punto crítico (f'zo..o= 5,58), por lo tanto al no estar
que
este valor en la región de rechazo, se acepta la H¡pótes¡s ruula (Ho)i es decir, la
res¡stencia a la rotura no es menor'
r 85'
E STA D IST]CA II
Resolver los s¡guientes ejerc¡cios propuestos sobre prueba de Hipótesis para el

Análisis de una varianza Muestral y otra Poblacional.
1) Las bomb¡llas eléctricas de una compañía tienen una desviación estándar de 1640
horas de durac¡ón, al tomar una muestra de 14 bombillas se encontró una desviación
estándar de 1574horas. Probar al 97,5o/o de confianza que la desviación estándar ha
disminuido.
2) Una compañía que produce beb¡das gaseosas afirma que la var¡anza de sus ventas
mensuales alcanza los 148 254 soles, al tomar una muestra de un año se detectó una
var¡anza mensual de 168 221 soles. Probar al 90o/o de confianza que no es verdad lo
que afirma la compañía.
3) Una compañía que produce bolsas plásticas asegura que la desv¡ación estándar a la
resistenc¡a a la rotura es de 651b, al tomar una muestra de 22 bolsas se encontró una
desviación estándar de 401b. Probar al 95olo de confianza que la desviación estándar
es menor.
4) Una refinería afirma que la var¡anza de kilometrajes de recorrido de un nuevo com-

bust¡ble alcanza los 1857 kilómetros, al tomar una muestra para de 1B vehículos se
encontró una var¡anza de 2570 kilómetros. Probar al 99yo de confianza que es verdad lo
que afirma la refinería.
5) Una empresa postal real¡za sus entregas con una varianza de 582 horas. Al tomar una
muestra de 15 entregas, la varianza fue de 756 horas. Probar al 95olo de confianza
que es verdad lo que afirma la empresa postal.
4.3,2 Análisis de la varianza a doble vía
Este anál¡s¡s se conoce como cuadrado lat¡no y permite comparar dentro de una
muestra, la variab¡lidad existente, entre cada proced¡m¡ento o métodos inclu¡dos en la
muestra que se encuentran dentro de cada columna.
En la prueba de hipótesis o contraste de h¡pótesis para el análisis de la varianza a do-ble

vía, se ut¡l¡za el estadístico de F de Fisher y el ensayo s¡empre es unilateral derecha como
son todos los ensayos del modelo Fisher.
8ó
WALTER CÉSPEDES RAMíR,EZ
El estadístico a utilizar es el siguiente:
F- Varianza eltrg !!!

IuIglta!
Varianza dentro de lqs columnas
tx -il'
Varianza entre tas Medias - Ln
k-l
Varianza dentro de las columnas = L(x¡-i)'+26¡-x.)'+......
nt-k
El número de sumatorias de esta varianza, depende de k)
Donde: nt = número total de datos.

n = tamaño de la muestra.
Xi= variable (representa cada uno de los datos).
k = número de columnas.
X = media ar¡tmética de la muestra.
Í = media aritmética del total de datos (gran media).
quejas
1) Una cadena de tienda seleccionó 4 de sus tiendas para comparar el número de anuales
que
de sus clientes, probar la hipótesis al 95o/o de confianza hay diferencia entre las tiendas.
A cont¡nuación se dan los datos:
Tienda 1: 74, 78, 73, 73, 72

Tienda 2: 84,77,79, 8L,79
Tienda3: 83,85,86,87,89
Tienda 4: 70, 68,7L,74,72
Solución:
10 Formulación de las HiPótesis:

quejas
Ho : No hay diferencia entre las tiendas con relación a las
quejas.
H1 : Si hay diferencia entre las tiendas con relación a las
Los ensayos de Fisher siempre son unilateral derecha.
30 Asumir !a significación de la prueba:
p:(nt-k)
c¿=0,05; N:(k-1) =(4-1)=3; = (2O-q)=tO
F (cr, N, D) F (0,05, 3, 16) = 3,24
§r87§
ESTADíSTICA II

- Varianza enlre las Medias
Varianza dentro de las columnas
Varianza dentro
Medias muestrales de las columnas Varianza entre las medias
TIENDAS
(x,-X)'
T.1 T,2 T.3 T.4 T.1 T.2 T.3 T.4 TIENDAS
n (X - rt'¡'
74 B4 83 70 0 16 9 1
T.1 70,3t25
78 77 85 68 16 9 1 9 T.2 25,3125
73 79 86 1 1
7t 0 0 T.3 340,3725
73 81 1 1 1
87 74 9 T.4 227,8725
72 79 B9 72 4 1 9 1
z 663,7500
z 37fJ 400 430 355 22 2A 20 20 90
74 80 86 7t
X
X = (370+400+430+355) /(5x4) = 1555/ 20 = 77,75

Varianza entre las Medias = 663,75 I G - t) = 22L,25
Varianza dentro de las columnas = 90 / (20 - 4) = 5,625
F =221,25 / 5,625 = 39,33

il 88t
70 Tomar Ia decisión acorde con los resultados de !a prueba:
F = 39,33, es mayor que el punto crítico F(0,05 3 16) = 3,24; por lo tanto al
estar este valor en la región de rechazo, se rechaza la Hipótesis Nula (Ho); es
decir, si hay diferencia entre las tiendas con relación a las quejas.
2) Probar la hipótesis al95o/o de confianza que hay diferencia entre 4 métodos de enseñanza
en la capacitación de 32 maestros distribuidos en grupos del mismo tamaño, los que
fueron evaluados sobre 100 puntos y obtuvieron los siguientes calificativos:
Método 1: 75, 63, 65,72, 82, 73, 72, 66

Método 2: 64, 57,79,7L, 69, 64,72, 68
Método 3: 73,75,73,77,69, 68, 70,7L
Método 4: 70, 68, 71, 74, 72, 72, 71, 70
Solución:
Ho: No hay diferencia entre los métodos de enseñanza

H1 : Si hay diferencia entre los métodos de enseñanza.
Los ensayos de Fisher siempre son unilateral derecha
o=0,05; N =(k-1) =(4-t¡=3' P=(nt-k) = (32-+¡=29

F (a, N, D) F (0,05, 3, 28) = 2,95
V =Varianza entre las Medias

Varianza dentro de las columnqs
3,24
il 89t
ESTADíSTICA II
Medias Muestrates o" ,"J:;i::.iltentro Varianza entre ras Medias
(x,
TIENDAS
-t ), TIENDAS
n(X-fr),
T.1 T.2 T.3 T.4 T.1 T.2 T.3 T.4
75 64 73 70 16 16 1 1 2
T.1
63 57 75 6B 64 127 9 9 T.2 50
65 79 73 36 1 U 1B
7t t27 T.3
72 71. 77 74 1 9 25 9 T.4 2
82 69 69 72 1 9 1
t27 72
73 64 68 72 4 16 16 1
72 72 70 77 1 16 4 0
66 68 77 70 25 0 1 1
: s68 544 576 s68 264 300 66 22 = 656

X 77 68 72 77
f = lsos +544+576 + 568) /@x4 = 2256 = 32 = 70,5

Varianza entre las Medias = 72 / (4 - t¡ = 24
Varianza dentro de las columnas = 656 / (32 - 4) = 23,43
F=24/23,43=7,02
F = !,o2, es menor que el punto crítico F(0,05 3 28) = 2,95i por lo tanto al
no estar este valor en la región de rechazo, se acepta la Hipótesis Nula (Ho); es
decir, no hay diferencia entre los métodos de enseñanza.
lr90¡
WALTE R CÉSPEDES RAM fRFZ
Resolver los s¡guientes ejerc¡c¡os propuestos sobre prueba de H¡pótesis para el

Anális¡s de la Varianza a doble vía:
1) Probar la hipótesis al 90olo de confianza que hay diferenc¡a entre 3 métodos de con-
trol para ev¡tar robos en un supermercado. Durante 4 días se probaron los métodos
y se evitaron los siguientes robos:
¡4étodo 1: 7, 5, 3, 7
¡4étodo 2: 6, 7, 9, 6
Método3: 7,5,3,5 Resp: F = 2,47i se acepta la Ho.
que
2) Durante los meses de Enero, Febrero y Marzo, se ¡nvest¡ga el número de contratos
realizaron 5 vendedores. Probar la h¡pótes¡s al 95olo de confianza que hay d¡ferencia
según los meses de ventas, si el número de contratos que realizaron fueron:
Enero: 5, 6, 3, 8, 8
Febrero: 6, 8, 9, 9, I
Marzo'.7, 3, 3, 2, 1
Resp: F = 22,0; se rechaza la Ho.
3) Probar la hipótesis al 90olo de confianza que hay d¡ferenc¡a respecto a la durac¡ón en
y
horas de uso de 4 marcas de baterías. S¡ se muestrearon 4 baterías de cada marca
las durac¡ones fueron como sigue:
MarcaA: 17, t5, 74, tO

Marca B: 76, 17, 74, t7
Marca C: 75, 15, 72, l0
Marca D: 15, 17, 79, t7 Resp: F = 3,78; se rechaza la Ho.
4) Durante los meses de: Abril, lvlayo y Junio, se ¡nvestiga el número de trabajadores
que llegaron tarde a laborar en una compañía; s¡ se muestrearon 5 dÍas, probar la
h¡pótesis al 9590 de confianza que hay diferencia entre los meses, respecto al número
tardanzas que se dan a continuación:
Abril: f,4,3, O,2

¡4ayo: 6, 7, 7, 8, 7
lun¡o: 7, 2, 3, 2, 7
Resp: F = 72,35; se rechaza la Ho.
5) Probar la hipótesis al 95olo de confianza que hay diferenc¡a entre los tipos de promoción
de una d¡stribuidora. Si durante 3 meses se apl¡caron 4 Promoc¡ones distintas,
respecto at número de cl¡entes nuevos conseguidos que se dan a cont¡nuac¡ón:
Promoción
R: 12,75,7A
Promoc¡ón S: 10, ll, 12
Promoción fi 76, 25, 37
Promoción
U: 25, t5,20 Resp: F = 4,22) se rechaza la Ho.
t9§

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c u ar t a UNIDAD

Teoría de la decisión estadística

Prueba de hipótesis: formulación de hipótesis, tipos de enores de decisión

Análisis de la varianza: Análisis a una vía, análisis a doble vía

4.1 Prueba de hipótesis

Es importante recordar que las hipótesis son siempre enunc¡ados relat¡vos a la

El valor del parámetro de la poblac¡ón especificado en la hipótesis suele determ¡narse de

1o Puede resultar de la experiencia o conoc¡m¡entos pasados del proceso, o incluso de

3o Surge cuando el valor del parámetro de la poblac¡ón es resultado de cons¡deraciones

4.1.1 Formulación de las hipótesis

En la práctica es necesar¡a la formulación de dos hipótesis estadísticas, una afirmat¡va

4.l.l.l Hipótesis nulo (Ho)

4.1 . | .2 Hipotesis olternotivo (H,)

Expresa lo que realmente se cree que es lo fact¡ble porque se constituye como la

4.1,2 Tipos de ensayos o pruebas

En la investigación estadística, la prueba a realizar, puede estar orientada a cualquiera de

4.1 .2.1 Ensoyo biloterol

4.1.2.2 Ensoyo uniloterol derecho

Una prueba estadística es unilateral izquierda cuando el resultado de la mues-

4,1,3 Tipos de errores

Al tomar una decisión ya sea de aceptación o de rechazo, es posible cometer algún

4.1.3.1 Error de Tipo I

Es un error que se comete cuando el investigador rechaza la Hipótesis Nula, siendo

4.1.3.2 Error de Tipo ll

Es un error que se comete cuando el investigador acepta la Hipótesis Nula, siendo

Decisión Verdadera Falsa

4.2 Procedimiento para uila prueba de hipétesis

10 Formulación de las hipótesis.

En la unidad anterioq se ha visto que existen diferentes tipos de distribuciones

Nivel de Sig. (cr) 0, 10 0,0 5 0,o2 0,0 1

1o Formulación de las Hipótesis:

30 Asumir la significación de !a prueba:

40 Definir el estadístico de !a distribución muestral correspondiente:

oi - JtooJ = 0r3 7=(4,5-5)/0,3 = -1,67

1" Formulación de las Hipótes¡s:

20 Determinar el tipo de ensayo:

30 Asumir la significación de la prueba:

40 Defin¡r el estadístico de la distr¡buc¡ón muestral correspond¡ente:

50 D¡señar el esquema de la prueba:

10 Formulación de las Hipótesis:

30 Asumir la significación de !a prueba:

40 Definir el estadístico de la distribución muestral correspondiente:

o .r,= rftqgz,x t,[45 = 5,739

4) Generalmente en una prueba evaluativa a los escolares de una región, el promedio es de

dicha región, se detectó un promedio de 58 puntos y una desviación estándar muestral de

30 Asumir la significación de la prueba:

6*:tot^iñ =7,675 Z=(58-65)/7,675 = -0,91

1) EI promedio de ventas de una gran tienda es de 65000 soles d¡arios. Al selecc¡onar

2) Se afirma que la talla promedio estud¡antil en el Perú es 155 centímetros con

3) De la empresa Al¡mentos S.A., se extrae una muestra de 49 de 5000 y se encontró

4) El promed¡o de ventas de una distr¡buldora es 12500 d¡arios, con desviac¡ón estándar

9) La edad promedio de 50 profesores es 50 años. Se conoce que la edad media

4.2.2.- Prueba de Hipótesis para las Proporciones:

Las fórmulas estadísticas que se dan a continuación, pueden ser utilizadas en la

Donde: el error de las proporciones ( 6, ), es:

10 Formulación de las Hipótesis:

30 Asumir la significación de la prueba:

Z = - 4,72, es menor que el punto crítico de la izquierda (Z = - t,645), por lo

2) En una encuesta a una comunidad de 80 familias, el 42o/o señaló que la necesidad