SÍLABO INGLÉS 2

200000ZZ02
2017 – 3

1. DATOS GENERALES

1.1 Facultad: Todas

1.2 Carrera: Todas
1.3 Coordinador: Ana Rosa Ríos Revoredo
1.4 Requisitos: Inglés I
1.5 Competencias: Comunicación efectiva en inglés nivel A2 – usuario básico
1.6 Modalidad: Presencial

2. FUNDAMENTACIÓN
El idioma inglés es de gran importancia para el estudiante universitario de hoy por ser una
herramienta que le permite comunicarse efectivamente de manera escrita y oral, además
de facilitarle el acceso, la comprensión y la interpretación de material especializado que se
encuentra en inglés. En este sentido, la presente asignatura refuerza y profundiza el
estudio de este idioma para que el alumno continúe desarrollando sus habilidades
comunicativas.

3. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es de carácter teórico-
práctico y está orientada a la comprensión y producción de textos así como a la
comprensión auditiva y producción oral de vocabulario básico y las siguientes estructuras
gramaticales: presente simple, adjetivos posesivos y calificativos, adverbios de frecuencia,
presente continuo (acciones que se están llevando a cabo), presente continuo (planes a
futuro), preposiciones de tiempo y de lugar, verbo modal can, pronombres posesivos,
puntuación, imperativos y uso de gerundios.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al final de la asignatura, el estudiante mantiene una conversación fluida sobre situaciones
que le atañen a él y a personas relacionadas con él. Es capaz de brindar información
personal de manera más exacta, manifestar opiniones sobre lo que le agrada y desagrada,
hablar sobre su rutina diaria, su familia, sus hábitos, las actividades que está realizando y
lo que tiene programado hacer en determinado momento. También puede expresar sus
habilidades, describir lugares de su interés y brindar y seguir direcciones.

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5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje 1: My profile Semanas 1 a 3
Logro específico de aprendizaje
Se presenta y saluda en inglés, pregunta y responde sobre su nacionalidad y la de terceros,
deletrea su nombre, habla de sus posesiones, completa un formato de forma escrita.
Temario
Vocabulary: countries & nationalities, adjectives (opinion), the alphabet, numbers 11-100,
common objects, greetings. Grammar: verb be (affirmative sentences, negative sentences
and questions), subject pronouns, a/an, position of adjectives, demonstrative pronouns,
possessive adjectives.
Unidad de aprendizaje 2: My daily routine Semanas 4 a 6
Logro específico de aprendizaje
Describe su rutina diaria, dice la hora, describe sus hábitos, habla sobre los miembros de
su familia, usa expresiones para emitir sus opiniones sobre celebraciones en general.
Temario
Vocabulary: go + places in town, days of the week, morning routine, time phrases, family
members, cell phone uses, who, where, what, how old…? How often…?, birthday activities.
Grammar: at/on (time), simple present tense (affirmative sentences, negative sentences
and questions) and frequency adverbs.
Unidad de aprendizaje 3: What’s happening? Semanas 7 a 9
Logro específico de aprendizaje
Describe el clima, menciona los meses y las estaciones, describe lo que está sucediendo en
ese instante, formula preguntas y responde preguntas sobre ocupaciones y profesiones,
habla sobre futuros planes, hace ofertas.
Temario
Vocabulary: weather & temperature, months & seasons, daily actions, everyday activities,
occupations, future time phrases, need/ want/ have to, adjectives (feelings). Grammar: it’s
raining vs. It’s rainy, present continuous (affirmative, negative and questions), present
simple vs. present continuous, present continuous for future, obligation, prepositions
to/for, informal English.
Unidad de aprendizaje 4: My abilities Semanas 10 a 12
Logro específico de aprendizaje
Emite su opinión con respecto a los deportes que conoce, habla sobre sus habilidades y la
de otras personas, describe lo que las personas están vistiendo, habla de cómo las
personas organizan y comparten su guardarropas, lee buscando detalles.
Temario
Vocabulary: sports, abilities, clothes & accessories, spa facilities, clothes sizes. Grammar:
can (affirmative, negative and questions), possessive pronouns, punctuation.
Unidad de aprendizaje 5: Expressing preference Semanas 13 y 14
Logro específico de aprendizaje
Habla sobre servicios públicos, describe su vecindario y ciudad, habla sobre sus actividades
de tiempo libre y las compara con las de sus compañeros, expresa sus actividades de
vacaciones preferidas, pregunta y da respuestas sobre direcciones.
Temario
Vocabulary: public places, free time activities, adjectives (describing places), household
chores, vacation / free time activities, types of vacation, instructions, Word formation.
Grammar: There + be (affirmative, negative and questions), love/ like/ not mind/ hate +
verb + ing, too / either vs. also.

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6. METODOLOGÍA
Se aplicarán distintas estrategias metodológicas buscando en el alumno su participación
activa y permanente y comprometiéndolo en el desarrollo de las lecciones. Se utilizará el
idioma inglés como instrumento de comunicación en todo el periodo y se fomentará el
aprendizaje autónomo reflexivo del alumno a través del proyecto de clase y las actividades
relacionadas al uso de la plataforma, así como el aprendizaje colaborativo cuando realice
trabajos en pareja y grupales.

Proporcionaremos las oportunidades necesarias para poner en práctica los conocimientos

adquiridos de modo que el alumno compruebe la utilidad de lo aprendido y consolide su
aprendizaje para que éste sea personalizado y duradero.

Este curso cuenta con el servicio gratuito de tutoría académica. En caso de que el alumno
desee reforzar los temas vistos en clase, puede acceder gratuitamente al portal
https://tutorvirtual.utp.edu.pe/, e ingresar con su usuario y contraseña institucional.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación será permanente, flexible e integral. Se utiliza el sistema vigesimal. La

calificación mínima aprobatoria es 12 (doce). En todos los casos la fracción 0.5 o más se
considera como una unidad a favor del estudiante.

La evaluación será permanente, flexible e integral. Se utiliza el sistema vigesimal. La

calificación mínima aprobatoria es 12 (doce). En todos los casos la fracción 0.5 o más se
considera como una unidad a favor del estudiante.

PF = PC1(10%) + PC2(10%) + PC3(10%) + PC4(10%) + PA(20%) + TF(40%)

Donde:
PF= Promedio Final
PC= Práctica calificada. En cada práctica calificada se evaluará la comprensión
auditiva, comprensión lectora, vocabulario y gramática.
PA= Promedio de participación en clase y plataforma. Se considera parte de la
participación: la evaluación de los ejercicios y la participación en los foros de la
plataforma, las composiciones escritas, los diálogos y la evaluación del libro de
trabajo.
TF= Trabajo Final. El trabajo final consiste en la presentación de un proyecto de
forma escrita y oral.

* La nota del Trabajo Final no reemplaza ninguna nota de práctica calificada en la que el
alumno haya obtenido NS.
* El Trabajo Final no se evalúa por rezagados.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN

SELIGSON, Paul, Lethaby Carol, Gontow Cris. ENGLISH ID 1A Student Book and Workbook.
United Kingdom: Richmond, 2013.

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 MURPHY, Raymond and Smalzer, William R. BASIC GRAMMAR IN USE. Fourth Edition.
United Kingdom: Cambridge University Press, 2012.

OXFORD POCKET para estudiantes de inglés. Third Edition. United Kingdom: Oxford
Univesity Press, 2005.

http://www.agendaweb.org
http://www.englisch-hilfen.de
http://www.mansioningles.com
http://www.englishexercises.net
http://www.saberingles.com.ar

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Unidad
de Semanas Tema Actividades y evaluaciones
aprendizaje
Realiza ejercicios de discriminación
Ice breaker auditiva de palabras, relaciona lugares con
1
Are you American? países, repasa el verbo ser/ estar en
preguntas cerradas.
Clasifica adjetivos y artículos, compara
opiniones sobre sus lugares y artistas
Are you an excellent actor? favoritos, revisa el alfabeto y los números
2 How do you spell your last del 11 al 100. Discrimina auditivamente,
name? revisa el verbo ser/estar en preguntas
abiertas. Trabaja en parejas para practicar
1. My profile los artículos determinativos.
Revisa los adjetivos posesivos mediante
relación de imágenes y diálogos. Describe
lugares utilizando colores y adjetivos de
Are these your glasses? opinión. Realiza ejercicios de comprensión
What’s your full name? lectora, llena un registro con información
3
How are you? personal. Presenta a su compañero
ID Café: An Excellent Reunion utilizando los datos del registro.
Dramatiza diálogos en base a imágenes.
Sesión de video.
Práctica escrita calificada 1
Relaciona imágenes con frases con el
verbo “go”, revisa los días de la semana,
enumera las salidas de vuelos y completa
información de acuerdo a una información
When do you get up? auditiva. En parejas, dialoga sobre el
4 What do you do in the momento en que realiza sus actividades
morning? diarias. Completa información de acuerdo
2. My daily
a una comprensión lectora, relaciona
routine
imágenes y frases relacionadas con la
rutina diaria, habla sobre su rutina, hace
una revisión del presente simple.
Une frases con oraciones incompletas de
Do you use your cell phone a
acuerdo a una información auditiva,
5 lot?
encuesta a sus compañeros sobre el uso
Who do you live with?
de celulares, completa un cuadro con

4
 miembros de la familia, esquematiza un
árbol familiar y escribe un pequeño aviso
para un show sobre este esquema.
Practica la entonación correcta en
preguntas cerradas y abiertas, revisa el
presente simple, practica la pronunciación
de palabras con el silente “e”.
Lee una entrevista y de acuerdo a esta
completa preguntas usando el presente
How old are you?
simple, en parejas realiza una entrevista
How do you celebrate your
similar a la que leyó. Relaciona imágenes
birthday?
6 y frases relacionadas con eventos
Grammar and Vocabulary
importantes. En parejas, describe lo que
Review
usualmente realiza en eventos
ID Café: The Critic
importantes. Sesión de video.
Práctica escrita calificada 2
Completa una tabla con información sobre
el clima, nombra sustantivos y adjetivos
relacionados con el clima de memoria,
identifica auditivamente la diferencia de
climas en diversos lugares, describe el
What’s the weather like?
7 clima usando imágenes. Compara la
Are you busy at the omento?
entonación de los meses del año en su
lengua materna e inglés, compara con sus
compañeros las actividades que realiza en
diferentes estaciones del año, role play:
invitaciones y excusas.
Revisa el presente continuo a través de un
video y una actividad lúdica, relaciona
frases con imágenes, infiere las reglas del
3. What’s presente simple y el presente continuo a
happening? What are you doing? partir de ejemplos, selecciona el uso del
8 What are you doing tomorrow tiempo correcto en una lectura,
night? comprensión auditiva, lee la primera
parte de una lectura, escucha la segunda
parte y relaciona información, completa
una agenda y describe las actividades que
realizará.
Completa un cuestionario acerca de su
aprendizaje de inglés, responde preguntas
de comprensión auditiva, realiza una
Why are you learning English?
conversación en base a imágenes,
9 Are you thirsty?
relaciona frases que expresan
ID Café: Strom Tracker
ofrecimientos con respuestas comunes.
Sesión de video.
Práctica escrita calificada 3
Relaciona palabras con imágenes
relacionadas a los deportes, relaciona el
tiempo con lugares donde se efectúan los
eventos deportivos, en parejas hace
Do you like tennis?
10 preguntas y da respuestas sobre deportes,
Can you drive a tractor?
4. My completa un cuestionario sobre las
abilities habilidades deportivas de sus compañeros
y otros tipos de habilidades como cocinar,
cantar, etc.
Infiere el uso del modal “can”, brinda sus
What are you wearing?
11 opiniones utilizando el modal “can”,
Is your closet organized?
relaciona imágenes con frases

5
 relacionadas a la vestimenta, describe los
que sus compañeros están vistiendo.
Escucha una entrevista y resuelve
preguntas de comprensión, compara sus
hábitos de organización con los de su
compañero, infiere el uso de pronombres
posesivos, escribe su opinión frente a un
tema planteado.
Realiza actividades de comprensión
Do you like salons? lectora: busca detalles en una lectura,
What shoe size are you? habla sobre su lugar favorito, role play:
12 Grammar and Vocabulary hace un diálogo en el que toma la parte
Review de cliente o de empleado en una tienda
ID Café: Whose Action Hero? de ropa. Sesión de video.
Práctica escrita calificada 4
Reconoce las palabras que son similares
en su idioma y en inglés, habla sobre sus
lugares favoritos, infiere el uso de “there
Is there a mall on your street?
is/are”, compara lugares. En grupos
Do you like watching TV?
13 describe el lugar donde vive y hace un
What do you like doing on
folleto del mismo, hace una lista de diez
vacation?
actividades que realiza diariamente y las
compara con sus compañeros, infiere el
uso de infinitivos y gerundios.
Brinda su opinión acerca de las tareas que
tiene que realizar en casa, dramatiza un
5. Expressing
show de talentos, se presenta y habla de
preference
sus talentos, menciona las actividades que
le gusta realizar en vacaciones y las que
Do you have a cat?
no le gustan, compara estas actividades
What’s a staycation?
14 con sus compañeros, realiza actividades
Do you live near here?
de comprensión lectora, hace una lista de
ID Café: Miss GPS
actividades que se deben cumplir
mientras está de vacaciones, habla sobre
los diferentes tipos de vacaciones, brinda
y sigue direcciones para llegar a lugares
determinados. Sesión de video.
15 Trabajo Final

Nota: El trabajo autónomo reflexivo comprende las siguientes actividades:

Actividad Semana Horas

Trabajo en plataforma Semanas 3, 6, 9 y 12 4 horas
Revisión en plataforma
Trabajo Final Avances semanas 3, 6, 9, 12 2 horas

Tabla resumen de cronograma de actividades:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Unidades 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 TF

Evaluaciones X X X X X

10. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 22 de junio de 2017