Programa Indicativo Estadistica 1
Programa Indicativo Estadistica 1
Programa Indicativo Estadistica 1
ESTADISTICA I
La estadistica contribuye a la comprensión de los fenomenos no dererministicos que ocurre en diversos ámbitos ( lo social, lo
biologico, lo fisico, etc.), así como a tomar decisicones acerca de ellos. En la psicologia educativa el cruso de Estadisica
tienen como objetico general que el alumno cuente con las herramientas necesarias para:
El enfasis de este curso no debe estar propiamente en los cálculos sino saber cuándo aplicar cierta herramienta y cómo
interpretar los resultados obtenidos. Es decir: ¿Para qué? ¿Cuándo? ¿Bajo qué condiciones? ¿Qué significa el resultado?
¿Qué información puede aportanos?, etc.
Debe considerarse a la estadictica desde una perspectiva utilitaria y auxiliar en el desarrollo de diversas actividades dentro
del campo profesional, por lo que es necesario que el alumno cuente con una calculadora cientifica que le permita agilizar sus
cálculos y ejercicios en clase.
PROPOSITOS
UNIDADES TEMAS
ESPECIFICOS FECHAS DE CLASE
El alumno será capaz de 1. Propósitos de la
tener una visión general de estadistica
los propósitos generales de
la disciplina y de la 2. Definiciones básicas:
organización de sus variable, población,
contenidos. muestra, valor, dato,
frecuencia, etc.
Tendrá un primier 3. Ramas de la estadística;
1. CONCEPTOS acercamiento a algunos sus usos e interacciones.
BÁSICOS conceptos fundamentales
de la disciplina, en
4. Muestra representativa
partucular los de muesra,
(recolección de la
variables y probabilidad (la
información).
inclusión de este último es
para que sirva como un
lenguaje, y no como un
5. Tipos de variables
objeto de estudio per se).
1. Tablas de distribución
El alumno será capaz de de frecuencias.
aplicar los metodos
2. DESCRIPCIÓN estadísticos descriptivos 2. Representación gráfica
para variables categóricas, de las distribuciones
DE UNA
tanto en lo referente a
VARIABLE estadisticos como en lo 3. Medidas de tendencia
CATEGORICA concerniente a gráficas, y central: moda, mediana
de interpretar los resultados
4. Distribuciones de
de diversas maneras.
probabilidad de
variable categórica
PROPOSITOS
UNIDADES TEMAS ACTIVIDADES DE CLASE
ESPECIFICOS
1. Tablas de distribución de
frecuencia
El alumno será capaz de 2. Representación gráfica de
aplicar los métodos las distribuciones
3. DESCRIPCIÓN estadísticos descriptivos
DE UNA para variables numéricas, 3. Descripción numérica de
tanto en lo referente a caracteristicas de una
VARIABLE estadisticos como en lo distribución
NÚMERICA concerniente a gráficas, y
de interpretar los resultdas 4. Medidas de tendencia
de diversas maneras. central
5. Medidas de dispersión
1. Conceptos generales y
definiciones de probabilidad
El alumno será capaz de
interpretar desde el punto 2. El caso de las variables
de vista probabilistico numericas discretas
gráficas de frecuencias
4.PROBABILIDAD relativas para muestras 3. El caso de las variables
grandes, de comprender el numéricas continuas
uso de modelos y de
aplicar la distribución 4. Modelo de distribución para
normal en casos sencillos variable continua:
“distribución normal”.
Las actividaes previstas son variadas, estan programadas para el logro de los objetivos y adquisición de competencias. Serán
acordadas entre profesora y alumnos, el desarrollo del curso favorecerá tambien poner en practicas actividades que permitan
reforzar algunos contenidos o habilidades necesarias para cubir los propositos de la materia.
- Lecturas - Investigaciones
- Exposiciones temáticas - Participación en clase
- Tareas o actividades individuales - Resolución de problemas en clase
- Trabajos grupales o equipos - Prática de campo (recolección de datos estadísticos)
Evaluación
La evaluación es una actividad continua que da cuenta de los aprendizajes obtenidos a lo largo del curso, al final permite
otorogar una calificación según los criterios establecidos en común acuerdo entre la profesora y los alumnos al inicio del ciclo
escolar con base en las actividades de enseñanza aprendizaje propuestas.
Participación 15 %
Actividades individuales 20 %
Exposición de proyectos 20 %
Actividades grupales o equipo 20 %
Evaluación Escrita 25 %
Total x unidad 100 %
26 Ramas de la Establecer las diferencias entre las divisiones - Cuadro comparativo para ampliar la comprensión
deFebrero estadística de la estadística, sus usos e interacciones. del tema.
- Estadistica descriptiva
- Estadistica inferencial
- Estadística de planeación ( diseño
experimental y muestreo)
27 de Definir los tipos de variables categóricas - Ejercicos prácticos para definir los tipos de
Febrero - Dicotómicas variables
- Nominales - Nueva carpeta\estadistica1_1_.pdf
Tipos de - Ordinales - (pagina 5. ejercicios de variables)
variables
Definir variables númericas
- Discretas
- Continuas
- lectura previa del tema “proceso estadístico
5, 6 Marzo para la investigación” extraer ideas principales
para exponer en clase.
- Evaluación unidad I
Unidad 2 Clase practica - Con los datos obtenidos en la recolección anterior
Temas: 1. Tablas de distribución de frecuencias y iniciar el proceso de presentacion de datos con
12, 13 de frecuencias relativas. 2. Representación gráfica de gráficas
Marzo las distribuciones. -
Descripción
e
7 de
Mayo
- Evaluación Unidad III
Unidad 4 Clase expositiva - Lectura del capitulo 2 Probabilidad
Probabilidad
Conceptos generales y definiciones de - Interpretación de las graficas de frecuencia relativas
8, 14 de probabilidad como distriuciones.
Mayo - Estimaciones de probabilidad con muestras mayores
21, 22 Distribuciones de probabilidad discretas - Distribución normal estándar Z
Mayo Distribuciones de probabilidad continuas - Uso de la tabla de la distribución normal estándar
28, 29 acumulativa (completa) para el cálculo de algunas
Mayo Distribución normal
probabilidades sobre Z
4, 5 Junio - Leyes de probabilidad
Tablas de contigencia y leyes de probabilidad
- Probabilidad lenguaje para la estadística
11, 12
Junio - Evaluación unidad IV
-
-
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