El Autismo

EL AUTISMO
(Trastornos Del Espectro Autista)
¿QUÉ ES?
Los trastornos del espectro autista

(TEA) se encuadran dentro de los
trastornos del neuro-desarrollo y se
caracterizan por las alteraciones
relacionadas con la comunicación y la
interacción social, así como por
presentar intereses fijos y conductas
repetitivas.
Hace unos años se diferenciaban distintos tipos de autismo, pero ahora se tiende a
considerarlos en su conjunto y distinguirlos en función de su gravedad y de las habilidades a
las que afectan. Partiendo de esa base, tal y como explica José Ángel Alda, jefe de Sección
de Psiquiatría Infanto-Juvenil del Hospital Sant Joan de Déu, de Barcelona, "lo que se valora
es, sobre todo, si hay discapacidad intelectual porque muchas personas con TEA tienen
problemas en este área".
También se evalúa si existen problemas del lenguaje y si hay una afección médica asociada.
Alda reconoce, no obstante, que en muchos casos se sigue hablando de síndrome de
Asperger para referirse a aquellas personas con TEA "con nivel intelectual alto", pero con
rasgos distintivos como una escasa interacción social con los iguales.
PREVALENCIA
No existen cifras oficiales de prevalencia de los TEA en España, pero se estima que podrían
llegar a afectar a 450.000 personas. Hay muchos más niños y hombres que niñas con TEA.
Podría deberse a que la enfermedad afecta más al sexo masculino que al femenino, pero
cada vez parece más claro que ha habido un alto infra-diagnóstico en las mujeres.
CAUSAS
"En la actualidad no es posible determinar una causa única que explique la aparición del
Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), pero sí la fuerte implicación genética en su
origen", según explican desde la Confederación Autismo España. "La gran variabilidad
presente en este tipo de trastornos apunta también a la relevancia que puede tener la
interacción entre los distintos genes y diferentes factores ambientales en el desarrollo del
TEA, pero por el momento, estos elementos no se encuentran claramente identificados, y
aún es necesaria mucha investigación al respecto".
Tampoco se sabe con certeza (salvo en casos muy concretos en los que se han identificado
los genes responsables) en qué medida ese origen genético es hereditario (transmitido de
generación en generación) o accidental (como consecuencia de una lesión genética
producida en el momento de la fecundación o durante la gestación).
SÍNTOMAS
En los trastornos generalizados del desarrollo, como los TEA, se suele producir una amplia
alteración de diversas funciones. De forma muy resumida, se podrían destacar los siguientes
síntomas:
 Movimientos corporales estereotipados.

 Anomalías en la emisión, forma y contenido del lenguaje.
 Marcadas anomalías en la comunicación no verbal.
 Insistencia irracional en el seguimiento de rutinas.
 Intereses o actividades restringidos.
 Déficits en la reciprocidad social o emocional
PREVENCIÓN
Debido al desconocimiento de las causas del autismo, en la actualidad es virtualmente

imposible prevenir su aparición. No obstante, un diagnóstico precoz, tener conocimiento de
la enfermedad y, sobre todo, un entorno familiar comprometido con el problema, contando
con la ayuda de los profesionales adecuados, puede contribuir de forma muy significativa al
bienestar de las personas con TEA.
TIPOS
En consonancia con el manual de diagnóstico de los trastornos mentales de la Asociación

Americana de Psiquiatría, el DSM-5, en la actualidad se tiende a abandonar la clasificación
de los TEA en síndrome de Rett, síndrome de Asperger,trastorno desintegrado infantil o
síndrome de Heller y trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
Esas etiquetas o subgrupos no encajaban con la consideración del autismo como un

continuum o espectro, en el que no siempre se pueden separar, por ejemplo, los síntomas
sociales de los de comunicación, ya que se superponen.
DIAGNÓSTICO
Los TEA pueden ser difíciles de diagnosticar, porque no existen pruebas médicas, como los
análisis de sangre, que ayuden a confirmar estos trastornos. Para hacer un diagnóstico, los
profesionales evalúan aspectos como la conducta del niño y su desarrollo.
A veces se pueden detectar a los 18 meses o antes. Hacia los dos años de edad, el
diagnóstico que haga un especialista se puede considerar bastante fiable. Sin embargo,
muchos niños no reciben un diagnóstico definitivo sino hasta que tienen más edad y no son
pocos los casos en los que el problema se detecta en la edad adulta. Cuando hay
discapacidad intelectual asociada se suele detectar antes el trastorno.
TRATAMIENTOS
No hay cura para el TEA; acompaña al individuo a lo largo de toda su vida. Las terapias e
intervenciones conductuales están diseñadas para minimizar los síntomas específicos y
pueden aportar una mejoría sustancial de la calidad de vida. El plan de tratamiento ideal
coordina las terapias e intervenciones que cubren las necesidades específicas de los niños a
nivel individual. El tipo de intervención más efectiva es la psico-educativa, proporcionada por
psiquiatras, psicólogos, pedagotos, logopedas...
El tratamiento precoz mejora significativamente los síntomas en muchos casos y es esencial
para que los niños desarrollen habilidades sociales y adapten su comportamiento. De hecho,
un diagnóstico tardío está relacionado con la aparición de problemas asociados como
trastornos de la alimentación, ansiedad o depresión.
MEDICAMENTOS
En el tratamiento de los TEA no se utilizan fármacos salvo en casos muy contados y solo
para controlar las posibles complicaciones. José Ángel Alda, psiquiatra infanto-juvenil del
Hospital Sant Joan de Deu, de Barcelona, pone como ejemplo el antipsicótico risperidona
"en niños que presenten problemas de comportamiento más autismo".
En cualquier caso, no existen fármacos que traten de forma específica los TEA.
OTROS DATOS
La actitud de los padres es clave para el bienestar de las personas con TEA. En opinión de
Noemí Velamazán, "lo más importante es que los padres (como con cualquier niño) acepten
y quieran a sus hijos tal y como son, sin tratar de cambiarles y sin forzarles a hacer cosas
que no quieren hacer, como asistir a una fiesta de cumpleaños".
También aconseja "anticipar las cosas que van a ocurrir a lo largo del día, y saber que si
ocurre un imprevisto tu hijo se verá afectado, por lo que es importante conocer estrategias
que le ayuden a sentirse mejor".

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 Movimientos corporales estereotipados.

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