Sesión de Aprendizaje I.-Datos Informativos
Sesión de Aprendizaje I.-Datos Informativos
Sesión de Aprendizaje I.-Datos Informativos
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Justifica que el cambio climático se
basado en conocimientos conocimientos científicos debe alteración en la
científicos. composición de la atmósfera.
Construye una posición Toma posición crítica Presenta argumentos para
crítica sobre la ciencia y la frente a situaciones defender su posición respecto a
tecnología en sociedad. socio-científicas. situaciones controversiales
teniendo en cuenta sus efectos en
la sociedad y el ambiente.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio : 10 minutos
El docente da los saludos respectivos a los estudiantes.
El docente muestra el video de 4:39 minutos, sobre las causas y consecuencias del cambio climático:
https://www.youtube.com/watch?v=7MqlvHFa7jA.
El docente pregunta: ¿Qué es el cambio climático? Los estudiantes comentan sobre lo
observado en el video.
El docente presenta el aprendizaje esperado de la sesión y el título de la sesión.
Cambio Climático
Un cambio en el clima que es atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la
composición de la atmósfera global y que se suma a la variabilidad observada a lo largo de
períodos de tiempo comparables. Por lo general, cambio climático hace referencia a las
interferencias humanas, mientras que variabilidad climática se refiere a los cambios
naturales.
Los estudiantes leen detenidamente la definición de cambio climático e identifican aquellos términos
científicos estudiados en las sesiones anteriores. Se espera que las palabras identificadas sean:
clima, composición atmosférica, variabilidad del clima.
El docente plantea las siguientes preguntas: ¿Cuál sería la alteración en la composición de
la atmósfera causante del cambio climático? ¿Qué evidencia encontramos para afirmar la existencia
del cambio climático? ¿Qué actividades humanas contribuyen a la alteración de la composición de la
atmosfera?
Los estudiantes a partir de la organización de las ideas científicas en el mapa mental y las evidencias
encontradas en los textos leídos, justifican las respuestas a las preguntas planteadas. Se sugiere
el siguiente cuadro para lograr la justificación basada en evidencias:
Cambio Climático
Causas Consecuencias Evidencias Conocimiento Elaboración de
(datos, tablas, relacionado justificaciones.
graficas)
Aumento Aumento de -Aumento de 400 -Menos del 1 % de CO2 El CO2 es un componente
de temperatura en el ppm de CO2 en la es parte de la de la atmósfera y tiene la
dióxido planeta. atmósfera. composición de la capacidad de atrapar el
de - Aumento de 1.6 atmósfera. calor. Pero el exceso de
carbono °F de temperatura -El CO2 atmosférico CO2 hace que cada vez se
(CO2). promedio global. tiene la capacidad de retenga más calor y con
atrapar el calor y ayuda ello se dé el aumento de la
a prevenir que la Tierra temperatura en la Tierra,
sea fría. siendo esta una
consecuencia del cambio
climático.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad: Los estudiantes
socializan sus respuestas construidas sobre las actividades humanas que
contribuyen a la alteración de la composición de la atmósfera como causa
del cambio climático.
El docente utiliza la rúbrica como instrumento de evaluación de las
justificaciones construidas por el equipo de estudiantes (Anexo 2).
Continúa ahora con el DESARROLLO. Esta parte de la sesión podría durar más 45 minutos
considerando los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
Cierre: 10 minutos
Los estudiantes, presentan sus argumentos por medio del debate.
El docente orienta a los estudiantes que lleguen a una conclusión.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-HART-DAVIS, Adam (2013). Ciencia. La guía visual definitiva. Hong Kong: Dorling Kindersley Ltd.-
Módulo de comprensión lectora de 1.̊ Grado de Secundaria.
-TV/ reproductor de DVD o proyector multimedia.
-Cuaderno de CTA.
-Anexo 1, 2 y 3.
Anexo 1
Información científica
¿Qué es el Cambio Climático?
La evidencia científica del cambio climático es indiscutible, esto según lo planteado por el IPCC
(Intergovernmental Panel on Climate Change) organización internacional líder sobre el tema del cambio
climático. O como lo plantea la EPA (Agencia de Protección del Ambiente de EE.UU.), “El cambio
climático está sucediendo” y que “la evidencia es clara”.
El cambio climático es definido como un cambio estable y durable en la distribución de los patrones de
clima en periodos de tiempo que van desde décadas hasta millones de años. El cambio climático puede
estar limitado a una región específica, como puede abarcar toda la superficie terrestre.
El término, a veces se refiere específicamente al cambio climático causado por la actividad humana, a
diferencia de aquellos causados por procesos naturales de la Tierra y el Sistema Solar.
En este sentido, especialmente en el contexto de la política ambiental, el término “cambio
climático” ha llegado a ser sinónimo de “calentamiento global antropogénico“, o sea un aumento de las
temperaturas por acción de los humanos.
El gráfico muestra el aumento de dióxido de carbono en la atmósfera en partes por millón.
La evidencia se basa en observaciones de los aumentos de temperatura del aire y de los océanos, el
derretimiento de hielos y glaciares en todo el mundo y el aumento de los niveles de mar a nivel mundial y otras
señales claras de cambio.
Hechos indiscutibles:
Aumento de las temperaturas a nivel mundial, 11 de los últimos 12 años han sido de los años más
calurosos que se tienen en registro desde 1850. El aumento de temperatura promedio en los
últimos 50 años es casi el doble del de los últimos 100 años. La temperatura global promedio
aumentó 1.6 °F equivalente a 0.74ºC durante el siglo XX.
Hay más CO2 en la atmósfera, el dióxido de carbono es el contribuidor principal y dominante al
cambio climático actual y su concentración atmosférica ha aumentado desde un valor de 278 partes por
millón en la era preindustrial hasta 400 ppm en la actualidad.
Los científicos mundiales han determinado que el aumento de la temperatura global debería limitarse a
2ºC para evitar daños irreversibles al planeta y posteriores efectos desastrosos sobre la sociedad humana.
Para lograr evitar este cambio irreversible y sus efectos, las emisiones de gases de efecto invernadero
deberían alcanzar su máximo en el 2015 y disminuir progresivamente después de esa fecha hasta alcanzar
una disminución del 50% para el año 2050. Si ven las gráficas
del CO2 atmosférico notarán que no hay una disminución sino lo contrario, un aumento del nivel.
Fuente adaptada para los gráficos: el estado de la Tierra visto en cuatro tendencias
http://www.scientificamerican.com/espanol/noticias/el-estado-de-la-tierra-visto-en-cuatro- tendencias-del-
clima/
Anexo 2
Instrumento de evaluación para evaluar el desempeño
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Alternative Proxies: